第一篇：苗族板凳舞教學(xué)教案

苗族板凳舞教學(xué)教案

活動名稱：苗族板凳舞 領(lǐng)域：藝術(shù)

活動設(shè)計意圖：

我們的家鄉(xiāng)貴州是一個多民族的省份，有著豐富多彩的民族文化。學(xué)習民族舞蹈可以讓孩子們感受到民族藝術(shù)美，萌發(fā)對民族音樂、舞蹈的興趣，且提 高肢體的協(xié)調(diào)性。具有代表性的苗族板凳舞音樂輕快、優(yōu)美，節(jié)奏感強，“沓沓沓” 的板凳撞擊聲很能吸引孩子們，從而激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。所以特設(shè)計此活動讓 幼兒了解苗族的服飾、音樂和舞蹈，培養(yǎng)孩子們愛貴州，愛家鄉(xiāng)的情感。

活動目標：

了解民族故事傳說，運用道具學(xué)習、創(chuàng)編舞蹈動作?；顒訙蕚洌?/p>

苗族板凳舞視頻，無靠背的小板凳數(shù)個?；顒舆^程：

1.給幼兒們講述傳說故事。

（簡介：很久前，天空干旱無雨，五谷不生，人們求 天神龍王降雨。但龍王天神都不理睬人們。有一個叫姜央的人破竹子做蘆笙，吹奏 樂曲，香公聽到后很高興，就隨身拿起小板凳“沓沓沓”地敲響起來。香公的板凳舞感 動了天神和龍王，于是他們也一起舞蹈起來，并為人類降了雨。）板凳舞易懂易學(xué)，可稱為蘆笙的狂歡舞，婦女會在跳舞時高提裙角跟著“沓沓沓”聲煽來煽去。2.提問幼兒故事中的人物及天神龍王為人類降雨的原因。3.請幼兒上來用板凳試下香公是怎樣敲出“沓沓沓”聲的，并給予表揚。

4.欣賞苗族板凳舞視頻兩遍。

5.提問幼兒視頻中的服飾是什么樣的？音樂好聽嗎？誰能夠來學(xué)一學(xué)、跳一跳？

6.請舉手的幼兒上來學(xué)一學(xué)，并給予表揚。

7.教師做幾個板凳舞的動作。請幼兒空手學(xué)一下，在空地上擺上板凳，請大膽的 幼兒上場表演，并讓幼兒試著創(chuàng)編板凳舞的動作。

8.請每個幼兒手持一條板凳與教師一起用手掌拍打凳面表演，大家一起即興創(chuàng) 編。

9.在 舞 蹈 的 表 演 過 程 中 可 放 入 節(jié) 拍 歡 快 的 苗 族 音 樂 進 行 伴。

10.播放廣播操音樂，提示幼兒創(chuàng)編板凳操。11.結(jié)束活動 活動反思：

孩子學(xué)習的興趣很濃，并能創(chuàng)編出很多動作，但部分幼兒不能按老師的要求跟音樂節(jié)奏，所以延伸活動時要多準備些音樂讓孩子練習。另外，如將男孩女孩分開教，效果會更好。

第二篇：苗族板凳舞教學(xué)教案

分享教案

設(shè)計者：吳詩麗

參與設(shè)計者：劉敏、肖艷、楊全香、楊麗萍、唐佳、吳敏 活動名稱：苗族板凳舞 領(lǐng)域：藝術(shù) 分享時間：4月7日 用于時間：

活動來源：我們的家鄉(xiāng)貴州是一個多民族的省份，有著豐富多彩的民族文化。學(xué)習民族舞蹈可以讓孩子們感受到民族藝術(shù)美，萌發(fā)對民族音樂、舞蹈的興趣，且提高肢體的協(xié)調(diào)性。具有代表性的苗族板凳舞音樂輕快、優(yōu)美，節(jié)奏感強，“沓沓沓”的板凳撞擊聲很能吸引孩子們，從而激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。所以特設(shè)計此活動讓幼兒了解苗族的服飾、音樂和舞蹈，培養(yǎng)孩子們愛貴州，愛家鄉(xiāng)的情感。活動名稱：苗族板凳舞

活動目標：了解民族故事傳說，運用道具學(xué)習、創(chuàng)編舞蹈動作?；顒訙蕚洌好缱灏宓饰枰曨l，無靠背的小板凳數(shù)個?；顒舆^程：

1.給幼兒們講述傳說故事。（簡介：很久前，天空干旱無雨，五谷不生，人們求天神龍王降雨。但龍王天神都不理睬人們。有一個叫姜央的人破竹子做蘆笙，吹奏樂曲，香公聽到后很高興，就隨身拿起小板凳“沓沓沓”地敲響起來。香公的板凳舞感動了天神和龍王，于是他們也一起舞蹈起來，并為人類降了雨。）板凳舞易懂易學(xué)，可稱為苗族的狂歡舞，婦女會在跳舞時高提裙角跟著“沓沓沓”聲煽來煽去。

2.提問幼兒故事中的人物及天神龍王為人類降雨的原因。

3.請幼兒上來用板凳試下香公是怎樣敲出“沓沓沓”聲的，并給予表揚。

4.欣賞苗族板凳舞視頻兩遍。

5.提問幼兒視頻中的服飾是什么樣的？音樂好聽嗎？誰能夠來學(xué)一學(xué)、跳一跳？

6.請舉手的幼兒上來學(xué)一學(xué)，并給予表揚。

7.教師做幾個板凳舞的動作。請幼兒空手學(xué)一下，在空地上擺上板凳，請大膽的幼兒上場表演，并讓幼兒試著創(chuàng)編板凳舞的動作。

8.請每個幼兒手持一條板凳與教師一起用手掌拍打凳面表演，大家一起即興創(chuàng)編。9.在舞蹈的表演過程中可放入節(jié)拍歡快的苗族音樂進行伴。

10.播放廣播操音樂，提示幼兒創(chuàng)編板凳操。11.結(jié)束活動

活動反思：孩子學(xué)習的興趣很濃，并能創(chuàng)編出很多動作，但部分幼兒不能按老師的要求跟音樂節(jié)奏，所以延伸活動時要多準備些音樂讓孩子練習。另外，如將男孩女孩分開教，效果會更好。

第三篇：《小板凳》教案

小班語言課《小板凳》活動設(shè)計

活動目標：

1、通過交流討論、觀看圖片，傾聽兒童，理解并學(xué)習朗誦兒歌。

2、嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作，并能夠和同伴協(xié)調(diào)進行表演。

3、懂得關(guān)心媽媽，激起愛媽媽的情感?；顒又攸c：

能正確朗誦兒歌。活動難點：

懂得關(guān)心媽媽（長輩），激起愛媽媽（長輩）的情感?；顒舆^程：

一、通過與幼兒的交流，引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒通過談話了解媽媽的辛苦，鼓勵幼兒積極表達對媽媽的情感。

2.師幼共同討論關(guān)心媽媽的方式。

3、教師講述“小板凳”的故事。

二、幼兒學(xué)習朗誦兒歌。

1、教師完整朗誦兒歌一遍。

2、教師邊演邊讀兒歌，鼓勵幼兒跟著朗讀。

三、師幼共同嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作并表演。

四、通過談話，師幼共同討論除了兒歌里面說的，還有那些關(guān)心媽媽的方法？

五、小結(jié)：小朋友們在以后的生活中，我們要像關(guān)心媽媽一樣關(guān)心我們家里的每一個人。

第四篇：小板凳教案

第三個小板凳 目標

1、認識14個生字，學(xué)會8個生字，在具體語言環(huán)境里理解“糟糕、木制品”等詞語。

2、初步感知課文，明白寫了一件什么事。

3、有感情的朗讀課文，知道做什么事都要有自信心，堅持不懈。的道理。

教學(xué)重點：

1、2 教學(xué)難點：3 教學(xué)準備：學(xué)生預(yù)習課文、準備生字、生詞卡片。課件

一、創(chuàng)設(shè)情境

出示愛因斯坦像，簡介。

孩子們，你們認識這個人嗎？他就是德國偉大的科學(xué)家愛因斯坦。今天我們來學(xué)習他小時候的故事，好嗎？

（板書課題“三個小板凳”，指導(dǎo)學(xué)生認讀“凳”字。學(xué)生齊讀課題。）

二．初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順。

2、標自然段序號，圈畫生字。

三、集中識字、詞

1．你是通過哪些方法解決不認識的字呢？（抽生說，談學(xué)法）表揚。2．老師要考考孩子們和生字交上朋友沒有！（小眼睛看屏幕），請個小老師來教大家讀（指名讀，讀的過程中小老師提醒應(yīng)該注意的地方，小黑板出示帶有拼音的詞語）：

小板凳、一大堆、泥鴨子、木制品、糟糕、強一些、不像樣、從此、態(tài)度 3．誰來說來說說他教的怎么樣。（學(xué)會欣賞的別人優(yōu)點的孩子，也會得到別人的欣賞?。?/p>

4．全班一起來讀一讀這些詞語朋友。（齊讀）

5．現(xiàn)在老師去掉拼音，看看孩子們還能否認識它們，請自己讀一讀小組內(nèi)識記生字。。

6．孩子們讀的可真認真，現(xiàn)在男、女生比一比，我們來比賽讀。

四、初步感知課文，鞏固識字，分析字形了解字義

1．孩子們都與生字交上了朋友，現(xiàn)在就請3位同學(xué)把他們送回家，誰想來讀一讀。（指名生分段讀課文），邊讀邊思考：課文講了一件什么事？

課文講的是愛因斯坦小時候手工課上制作小板凳，老師對他交上來的板凳很生氣，可后來才知道這已經(jīng)是他做的第三個小板凳，于是老師改變了對他的態(tài)度。（板書：老師、愛因斯坦、很生氣）

二、新課

1、老師為什么會生氣？課文哪個自然段告訴了我們。（2自然段）

2、原來是因為愛因斯坦的小板凳很不像樣，仔細觀察圖看看是怎么不像樣的？

過渡：四個腳是歪的，而且沒有挨攏，這樣粗糙的樣子，就是“糟糕”，是啊，其他同學(xué)交上來的是精美的泥鴨子，可愛的布娃娃，這樣糟糕的小板凳真讓老師生氣。

3、老師生氣了怎么說的？用直線勾畫下來。指名回答。你覺得老師說的話是什么意思，看看下面的兩個句子哪個是老師要表達的意思。

分男女生讀一讀這兩個句子，你體會這兩個句子的感情怎樣？指名讀。齊讀

小結(jié)：我們有時要想表達一種強烈的感情時就可以用這種帶問號的句子，雖然是問句，但我們卻知道它的意思，就是反問句。請生練習說幾句反問句。

①冷昀恬的畫很棒。②梅潔的字很漂亮。

4、老師這樣生氣地批評他，那同學(xué)們是怎么對待他的呢？這時候的笑是贊揚還是取笑？取笑還可以說成什么笑？（笑話、嘲笑、譏笑）

5、引讀：面對同學(xué)們無情的嘲笑，老師嚴厲的責問：“世界上還有比這更糟糕的小板凳嗎？，愛因斯坦勇敢地站起來，小聲說：“有的?！?過渡：難道世界上真的有比這個還糟糕的板凳嗎？

6、指名回答，你在哪里找到答案的？（3自然段）師：原來世界上真的還有比這更糟糕的小板凳，那就是愛因斯坦第一次和第二次做的。（板書第一次 第二次）

看插圖說說它們是怎么更不像樣的。（第一個板凳三個角全是歪的，有兩個角是躺在地上的，而且角的長短也不一樣，凳面是斜的，如果有人坐上去肯定會摔倒的，根本不像個板凳；第二個板凳的有兩個角很斜，但凳面是平的。）

7、愛因斯坦交給老師的是他第幾次做的？（板書第三次）他為什么要交第三次做的小板凳給老師呢？（第三次的好一些）可第三次的板凳還是很糟糕呀？

出示：它雖然不好，但比這兩個強一些?！八敝甘裁?？“這兩個”指什么？用“雖然……但是……”造句。

比較這三次的板凳你發(fā)現(xiàn)了什么？（一次比一次做得好）

你想象一下：愛因斯坦做完第一個板凳后他看了看會說什么？又會怎么做？做好第二個板凳后他看了看又會說什么？怎么做？

從愛因斯坦三次做小板凳的事，你覺得他是個怎樣的孩子？（不氣餒、不灰心、不斷努力）板書?？墒窃瓉砝蠋熀屯瑢W(xué)認為他是個怎樣的孩子？指名讀（第1自然段）齊讀。老師也從這件事上看到了一個不怕困難，不斷努力，永不灰心，永遠追求更好的愛因斯坦，從此改變了對他的態(tài)度。（板書改變了態(tài)度）正是因為愛因斯坦做任何事情都像做小板凳這樣認真，有不斷努力追求更好的品質(zhì)，所以他長大以后成了20世紀最偉大的科學(xué)家之一。我們帶著對愛因斯坦的崇敬再讀第三自然段。

四、拓展延伸

“沒有最好，只有更好”，老師相信今天同學(xué)們的收獲都很大，你覺得自己平時在做哪些事情時還可以做的更好？

不管干什么事，只要我們堅持努力，就一定會成功！

板書 第三個小板凳 第三個

()老師很生氣

愛因斯坦 第二個

不氣餒

不灰心()不斷努力追求更好 第一個 老師改變了態(tài)度（）

第五篇：第三個板凳教案

《第三個小板凳》教案

教學(xué)目的：

1、學(xué)習本課生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過課文的學(xué)習，使學(xué)生知道無論做什么事情都要有恒心，只有堅持不懈才有可能取得不斷的進步。

教學(xué)重點：

1、正確掌握本課生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：

1、正確掌握本課生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)時間：

二課時

第一課時

一、送詞語

親愛的同學(xué)們，你們好。(Ppt1)謝老師介紹個朋友給大家認識，看，它來了！(Ppt2)大家和它打打招呼！齊讀詞語。

有孩子還不認識凳這個字，聽老師給你們介紹；(Ppt3)“凳”是上下結(jié)構(gòu)，上面是登，登山的登，下面是幾字底，像小凳子的腿一樣，合起來就組成了板凳的凳，大家記住了嗎？

能告訴謝老師，這是個什么樣的小板凳嗎？(Ppt4)（）的小板凳（）的小板凳（）的小板凳 聽聽同學(xué)們是怎么說的。你們說的真好！

二、讀課題，置疑 今天我們就要學(xué)習一篇有關(guān)這個小板凳的課文，孩子們一起讀讀課題吧！(Ppt5)讀了課題你有什么問題嗎？哦，我聽到了同學(xué)們的回答，你們有的問(Ppt6)1第三個小板凳是誰做的？ 2這個小板凳做得怎樣的？ 3前兩個小板凳是什么樣子？

看來孩子們都在積極開動腦筋，提出了這么多的有價值的問題，要想解決這些問題，我們就要和生字交上朋友，從課文里找答案。

下面就請同學(xué)們按以下要求讀通課文，自學(xué)生字詞。(Ppt7)課件出示

1、用自己喜歡的方式自由讀課文，讀準每個字的字音。

2、圈出生字。遇到生字，多讀幾遍。好，開始吧。

三、集中識字、詞

1瞧，這就是本課的生字，(Ppt8)平時你是通過哪些方法解決不認識的字呢? 有的同學(xué)說查字典，有的同學(xué)說向別人請教，還有說是看電視認識的。大家的識字方法真多。那先請小老師領(lǐng)大家讀讀這些字吧。

小老師教得很認真，同學(xué)們再一起讀讀吧。如果把這些生字寶寶的拼音帽子去掉，你還認識他們嗎？請丁丁來讀讀，屏幕前的孩子們你們也來試試。(Ppt9)凳 笨 堆 泥 制 糟 糕 卻 強 3老師聽到了孩子們讀的可真認真。字音也很準確。老師出道題考考你。我們來做一個游戲——拉拉手，找朋友。請你們給每一個生字找出相對應(yīng)的讀音并連線，好好看一看，可不要找錯朋友了呀。(Ppt10)2 看看，是這樣連的嗎？

當這些淘氣的字寶寶藏到課文里，你們還能認出他們嗎？我們先來聽丁丁讀課文吧。請仔細聽，一邊聽一邊畫出由這些生字組成的詞語。(Ppt11--14)看！這就是由生字組成的詞語，請同學(xué)來讀一讀。(Ppt15)去掉拼音，請你們再來讀讀。(Ppt16)讀得真棒。

同學(xué)們，在這些詞語中，有一個詞表示很差勁，很不好，是哪一個呢？對，就是糟糕。你們會用“糟糕”說一句話嗎? 我們來聽聽丁丁是怎么說的。(Ppt17)課件這幅畫畫得真糟糕！冬冬也說了一句。課件這件事辦得真糟糕！你們說的都很好。

課文中還有一個詞是“不像樣”，它同糟糕的意思很相似。我們在平時說話、寫話時，如果要表達同一個意思，就可以用意思相近的詞來代替，這樣，就不會顯得啰嗦。你們記住了嗎？好，讓我們一起來做書上73頁練習題吧。(Ppt18)把意思相關(guān)的詞語連起來。想想哪兩個詞的意思相似，就把他們連起來。連完了嗎？一起讀讀吧。糟糕就是不像樣，很高很高和插入云霄是一對好朋友，相信自己的好朋友是我能行，身材魁偉就是身強力壯。

同學(xué)們，我們中華民族的語言文字是豐富多彩的，一個詞可能會有一個、兩個或者更多的詞語與它的意思接近，老師希望你們今后多留意，多積累，掌握更多這樣的詞，課下與你的學(xué)習伙伴交流交流吧。

孩子們說說我們在讀“制”時應(yīng)注意什么？(Ppt19)對，制是翹舌音，舌頭卷起來讀！除了書上說的木制品以外，還有泥制品、布制品,在日常生活中，我們可以說一件木制品，一大堆泥制品。

下面再來看“強”字，想想它的反義詞是什么？(Ppt20)對了，就是弱。強字還可以組詞強大、強壯。

聰明的孩子們，你可以用這些詞各說一句話嗎?(Ppt21)丁丁先說吧。冬冬也會說，我們來聽聽。真是了不起的孩子！咦？老師好像聽到強字在悄悄同我說話呢。它說，跟我是一家的字還有好多呢，我們一起去看看吧！(Ppt22)想一想，帶有“弓”字旁的字有哪些呢？哦，有張開的張，有子彈的彈，有琴弦的弦，有吸引的引，有彎彎的彎，還有其他字也帶有弓字旁，課下你們可以查查字典，積累更多帶有弓字旁的字。同學(xué)們，帶有弓字旁的字和什么有關(guān)呢？丁丁在課下查找了有關(guān)資料，我們來聽聽他是怎么說的。你們記住了嗎？

認識了這些生字，我們接著學(xué)習寫字。我們先來讀一遍。(Ppt23)讀得真好。

要想把這些生字記住、學(xué)會、寫好，我們首先要知道它們是什么結(jié)構(gòu)，是由哪些部分組成的，部首表示什么意思，每個字的筆畫順序是什么，共有幾筆，最后還要給每個字多找?guī)讉€朋友，組成詞。你們有信心學(xué)好嗎？老師相信，同學(xué)們一定會學(xué)好的。

先來看品字。(Ppt24)同學(xué)們是不是對它很熟悉呢。是的，我們經(jīng)常能夠在超市、商場看到它。

請同學(xué)們認真觀察，品字有什么特點嗎？對了，你們可真是細心的孩子。品字是由三個口字組成的，像這樣的由三個一樣的字組成的字的結(jié)構(gòu)就是品字結(jié)構(gòu)。

屬于品字結(jié)構(gòu)的字還有森、、眾、晶等等。(Ppt25)希望同學(xué)們在課下用心再去找一找，看看品字結(jié)構(gòu)的字還有哪些，相信你們一定會有收獲的。

寫品字的時候要注意上邊的 “口”字寫在上半格中間位置，稍微大一些，下面兩 個“口”寫在下半格豎中線兩側(cè)，要寫的緊密一些。(Ppt26)品字可以組成的詞有商品、作品、人品。好，請同學(xué)們在練習本上把品字寫兩遍，比比看誰寫得最漂亮。

老師給大家猜個字謎：大哥二哥雙胞胎，樣子相像不好猜。大哥個子比較大，二哥扁二底下待。對，就是“此---些”。(Ppt27)我們先來看此。(Ppt28)此是左右結(jié)構(gòu)，左邊是止，寫時要把橫變成提，右邊是匕首的匕，我們一起來寫。組詞從此，此前。

記住此，用加一加的方法，加二就記住些了。(Ppt29)寫些的時候，上面的此要減肥。(Ppt30)同學(xué)們觀察這兩個字在田字格中的位置，描寫。(Ppt31)寫完后同桌交流，選出最漂亮的字畫五角星。同學(xué)們，還記得我們學(xué)過的大象的象嗎？(Ppt32)今天的生字里，也有一個讀xiang的，快看看！你們找的真準。就是“不像樣”的“像”。有什么好方法能記住它呢？對，真是會學(xué)習的孩子，我們就用加一加的辦法記住它——單人旁加大象的象。像在寫的時候要注意，它的筆畫比較多，要寫成左窄右寬，跟老師一起寫一寫。(Ppt33)撇、豎、撇、橫撇、豎、橫折、橫、撇、彎鉤、這一筆寫的時候要寫的彎彎的，這樣，寫出來的字才會漂亮。撇、撇、撇、捺。

這兩個xiang字你們能分得清嗎？我們來做一道練習題吧。(Ppt34)在括號里分別填上正確的xiang字。填完了嗎，一起來讀讀吧。

其他的字請同學(xué)們小組自學(xué)，討論一下學(xué)習這些字的時候，要注意什么。(Ppt35)聽聽冬冬是怎么說的。(Ppt36)5 你說的真好，嗎字是語氣詞，像這樣的語氣詞還有吧、呢、啊。在寫這個字的時候，注意口字旁要寫在左上格稍微小一些，請同學(xué)們仔細看，要想把這個字寫的漂亮點兒，要注意什么呢，對，就是最后一筆橫要寫得稍長一些。

丁丁也有一點要提醒大家，(Ppt37)丁丁可真了不起。態(tài)字寫時要把心字底寫得稍大一些，牢牢地托起上邊的太字。度字是半包圍結(jié)構(gòu)，寫的時候要注意里邊的橫要寫的比廣字框的橫長一些，最后一筆捺要寫的超過廣字框，而且要有力。

好，下面請同學(xué)們認真觀察它們在田字格中的位置，坐姿端正，在你的本子上寫一寫吧，比比看誰寫的最認真，最漂亮。

四、初步感知課文。

1、孩子們真棒，都與生字交上了朋友，現(xiàn)在就請大家聽讀課文，(Ppt38-41)邊聽邊標出自然段，想剛才提出的第一個問題---第三個小板凳是誰做的？

2、這篇課文共有三個自然段，從文中我們找到了第一個問題的答案。這個小板凳就是20世紀德國偉大的物理學(xué)家愛因斯坦小時候做的。

介紹(Ppt42)這個白發(fā)蒼蒼的老爺爺就是愛因斯坦。

小時候的愛因斯坦是一個不愛說話的孩子，同學(xué)認為他笨，老師也不喜歡他。但是他勤奮好學(xué)，堅持不懈，后來他成為了一位有卓越成就的，享譽世界的物理學(xué)家，他是物理史上的巨人，被美國《時代周刊》評為“世紀偉人”，讓我們一起記住他的名字！

同學(xué)們，還記得默讀時要做到什么嗎？(Ppt43)（對了，默讀嘴不出聲，不用手指。用眼睛快速看，腦子迅速想；加快閱讀速度。）請大家默讀課文完成下面的填空。(Ppt44)6

愛因斯坦交給老師的手工制品＿＿＿＿＿，老師感到＿＿＿＿。后來，大家明白了：這個小板凳雖然＿＿＿＿＿，但＿＿＿＿＿。還有 個小板凳，比這個。

填完了嗎？我們一起來讀一讀吧。(Ppt45)同學(xué)們已經(jīng)對文章內(nèi)容有了大致了解，老師把文章順序打亂了，你們能按課文內(nèi)容，給這些句子重新排排隊嗎？(Ppt46)1老師很生氣。2.同學(xué)嘲笑愛因斯坦。3.同學(xué)不再笑了。4愛因斯坦說明情況。

5.愛因斯坦交了一個很不像樣的板凳。排好了嗎？

來讀一讀吧。(Ppt47)同學(xué)們，在平時的練習和考試中，我們經(jīng)常會遇到排序題，這種題也是最容易出錯的。那做排序題時要注意些什么呢？首先，讀完句子之后不要著急去標序號，而是要仔細想想這些句子之間有沒有什么聯(lián)系，最好能找出一些關(guān)鍵的詞，比如表示時間的詞，表示地點變化的詞、還有能夠表明事情的前因后果的詞，之后再標出序號。最后要按自己排好的順序讀一讀，看看讀起來是不是合適。讓我們再做一道練習題，用用老師說的方法吧。

請同學(xué)們把下面的句子排列成一段通順的話。(Ppt48)（）過了幾天，綠色的小芽從土里鉆出來了。

（）秋天，向日葵成熟了，看著一個個金黃色的小花盆，我們高興地笑了。（）小苗一天天地長高了，綠油油的，真可愛。

（）春天，我和幾個同學(xué)在教室門前的空地上，種上了向日葵。（）每天放學(xué)后，我和幾個同學(xué)給向日葵澆水、上肥、鋤草、捉害蟲。聽聽丁丁是怎么排的吧。(Ppt49)其他的同學(xué)，你們排對了嗎？

這節(jié)課我們就上到這里，下節(jié)課我們將繼續(xù)走近愛因斯坦，學(xué)習他堅持不懈，不怕困難的好品質(zhì)。同學(xué)們再見！

第二課時

導(dǎo)入:同學(xué)們好，很高興我們又見面了。這節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習課文《第三個小板凳》。(Ppt1)先來復(fù)習上節(jié)課所學(xué)的詞語。(Ppt2)請同學(xué)來讀一讀。你讀得真準。下面，我們來做一個游戲——摘蘋果。老師點哪個詞，你們就讀哪個詞。答對了，紅紅的的蘋果就會從樹上落下來。開始吧！(Ppt3)祝賀你們，你們都答對了。

通過上節(jié)課的學(xué)習,我們知道了第三個小板凳是愛因斯坦小時候做的。那么,班上的同學(xué)、老師是怎樣看待他的呢? 請你們從文章中畫出相關(guān)內(nèi)容?？纯?，畫的是這一句嗎？(Ppt4)

愛因斯坦上小學(xué)時,很少說話,同學(xué)認為他笨,老師也不喜歡他.你可以用”因為??所以??”的句式說說以上句子內(nèi)容嗎? 真好，加上這樣一組關(guān)聯(lián)詞，這句話就可以這樣說：(Ppt5)“因為愛因斯坦很少說話,所以同學(xué)認為他笨,老師也不喜歡他?！?你們可以用”因為??所以??”造句嗎？(Ppt6)來聽聽丁丁怎么說。丁丁真是個會學(xué)習的孩子。

冬冬也舉起了手，聽聽他的句子吧。冬冬說的也非常好。(2)同學(xué)們，還記得手工課時大家交的作業(yè)嗎？來看看吧。(Ppt7)

你能用一些詞來形容這些作品嗎？是呀，可以是漂亮的布娃娃，可愛的泥鴨子。現(xiàn)在，謝老師再提高一點要求，用上“有的??有的??還有的”來說說大家交的作品，如果能把大家的這些作品做一個總結(jié)，那就更好了。(Ppt8)聽聽你們是怎么說的吧。你們的句子說得很完整。在這些作品中，你覺得哪個最難做？對，是小板凳最難做。

愛因斯坦為什么不做布娃娃,泥鴨子,而做小板凳?你讀懂了什么?因為他專挑有難度的作業(yè)做，說明他是一個很認真，很用心的孩子。

（3）老師見了愛因斯坦的作品是怎么說的呢？請同學(xué)們從課文中找到答案。老師是這樣說的：(Ppt9)通過上節(jié)課學(xué)習我們知道了糟糕就是不像樣，很差勁。讓我們一起來看看課本71頁的插圖，請同學(xué)們說一說這個小板凳是怎么不像樣的。①小板凳的四條腿長短不一樣，或高或矮，不穩(wěn)當。②小板凳的四條腿都不是直的，往里面斜。③它的四條腿都是上面細，下面粗，不結(jié)實。④板凳面上只釘了四顆釘子，有點粗糙。

是呀，它四個腳是歪的，而且粗細也不一樣，這樣粗糙的樣子，就是“糟糕”呀，其他同學(xué)交上來的是精美的泥鴨子，可愛的布娃娃，這樣糟糕的小板凳真讓老師生氣。那我們就應(yīng)該用生氣的語氣來讀這句話，先聽老師讀讀這句話。同學(xué)們，你們能讀出生氣的語氣嗎？請丁丁先來讀。（學(xué)生錄音）

冬冬也來試試。（學(xué)生錄音）老師聽你們讀得真好。這句話還可以換一種說法.(Ppt9)讀一讀，哪句語氣更加強烈？ 還是第一句的語氣更加強烈，能表現(xiàn)出老師很生氣。書上的這種句子叫反問句。它雖然是問句，但我們卻知道它的答案，這就是反問句的特點。課文中還有一句反問句，你們找到了嗎?對，就是這一句。(Ppt10)同樣這句話我們還可以這樣說，（課件出示: “世界上沒有比這更糟糕的板凳了?！保┱埻瑢W(xué)們對比這兩句話讀一讀，是不是第一句的語氣要更強烈一些呢？（學(xué)生錄音）10 小結(jié):同樣一個意思,我們可以用不同的句式來表達。要想表達更強烈的意思，就可以用反問句這樣的句式。那我們做一個反問句改陳述句的練習吧。(Ppt11)請同學(xué)們仔細想一想，應(yīng)該怎么來改呢？這兩個句子可以改成：1這沒有什么好奇怪的。2 你應(yīng)該都滿意了。希望大家在今后寫話時，也能試著用一用反問句這種句式。

這么糟糕的小板凳怪不得老師要生氣。讓我們再來讀讀老師的話，要讀出生氣的語氣,而且一句比一句語氣加重。(Ppt12)

老師這樣生氣地批評愛因斯坦，那同學(xué)們又是怎么對待他的呢？是的，孩子們都笑起來了。(Ppt13)請你們想一想，這時候大家為什么會笑呢？他們在笑什么呢？聽聽大家的回答吧。面對同學(xué)們的嘲笑和老師的責問，愛因斯坦是怎么做的呢？對，愛因斯坦這時是勇敢地站起來，小聲說：“有的?！?/p>

平時沉默寡言的愛因斯坦卻敢反駁老師，這是為什么？ 同學(xué)想一想，難道世界上真的有比這個還糟糕的板凳嗎？ 答案是有的。

那就是愛因斯坦第一次和第二次做的。課文中并沒有向我們描述這兩個小板凳是怎么不像樣的，但我們要學(xué)會從無字句處讀書。下面就請大家結(jié)合書上72頁的插圖。展開想象力，想象一下它們是怎么更不像樣的。(Ppt14)

聽聽丁丁和他的學(xué)習伙伴是怎么說的。① 第一個板凳腿的長短不一樣，凳面是斜的，如果有人坐上去肯定會摔倒的，根本不像個板凳。② ③ ④ 第二個板凳腿左搖右晃，凳面裂開了的。的確是很糟糕。這兩個板凳的腿有的是斷的。

這兩個板凳的面有厚有薄，板凳腿有粗有細。有的已經(jīng)斷了，放也放不平。

你們觀察得很仔細，讀書時，一邊讀，一邊想，是一種很好的學(xué)習方法。因為有這兩個小板凳，所以愛因斯坦說(Ppt15)“它”指的是什么呢？對，指的是第三個小板凳。

“這兩個”指的是第一、二個小板凳。同學(xué)們，請大家把它們同愛因斯坦做的第三個小板凳比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？來聽冬冬的回答。（學(xué)生錄音）第一個板凳兩條腿是斷的，第二個小板凳一條腿是斷的，而且這兩個小板凳的表面都是斜的。第三個板凳的每條腿都是完整的，表面也比較平整。冬冬說得真棒！愛因斯坦連做三次小板凳，一次比一次好，看到自己的努力換來了一次又一次的進步，他有了自信心，所以，他才敢為自己分辯，雖然是很小的聲音。我們應(yīng)該怎樣讀，才能讀出愛因斯坦的勇敢和自信呢？聽老師讀一讀，注意紅色字體。(Ppt16)同學(xué)們，把自己當成是不怕失敗的小愛因斯坦，讀讀這句話吧。（學(xué)生錄音）老師聽出了你的自信和勇敢。

孩子們，你有沒有做什么事情反復(fù)做幾次的經(jīng)歷呢？來說一說吧。(Ppt17)大家說了這么多自己的故事，那就請你們拿自己與愛因斯坦進行對比，有沒有什么特別想說的話呢。(Ppt17)

通過對比，我們知道了愛因斯坦的確是一個做事認真,肯花力氣,不怕失敗，堅持不懈的孩子。(Ppt18)那再請大家想一想出示愛因斯坦做第三個小板凳的時候，心里會想些什么呢？(Ppt19)

你們可以把自己想象成是愛因斯坦，小組討論討論吧。屏幕前的同學(xué)們，請你們也想一想。

好，我們來聽同學(xué)們的回答。

（學(xué)生錄音）有的同學(xué)說他一定會想第二個看來已經(jīng)好一點了，再努把力，這個就能做得更好！有的同學(xué)說不能把這樣的作業(yè)交上去，要更好一點!還有的同學(xué)說不要著急，細心點，第二個比第一個好一點，第三個一定比第二個好！

你們的想法真好。正是由于不灰心，不放棄，愛因斯坦終于做出了一個小板凳，所以，(Ppt20)“第三個小板凳是（）的小板凳。”呢？

我們可以說：第三個小板凳是經(jīng)過努力做出來的小板凳。還可以說是比前兩個有進步的小板凳。

我們再來看看愛因斯坦說的這句話(Ppt21)

這句話里，“雖然??但??”是一組關(guān)聯(lián)詞語，你們能用它來說一句話嗎？(Ppt22)

（課件學(xué)生錄音）丁丁是這樣說的:雖然這次考試你成績很差，但也不能灰心。冬冬也會說：雖然巧克力好吃，但吃多了也不好。

你們真是聰明的孩子！聽了愛因斯坦的話，老師又是怎樣對待他的呢？請同學(xué)們從文中找一找。(Ppt23)對，老師看他這樣努力，從此改變了對他的態(tài)度。

這樣努力，指怎樣努力？來聽丁丁、冬冬的回答（課件學(xué)生錄音）“從此”指從什么時候起?（課件學(xué)生錄音）就是從做小板凳這件事起。大家說的真好！

同學(xué)們，你們是不是也這樣認為呢？是呀，老師也從這件事上看到了一個不怕困難，不斷努力，永不灰心，永遠追求更好的愛因斯坦，從此改變了對他的態(tài)度。

老師和同學(xué)以后會怎樣對待他呢?請與你的學(xué)習伙伴討論討論吧。(Ppt24)我們來聽聽大家是怎么說的。

（課件出示學(xué)生錄音）大家再也不嘲笑愛因斯坦是個笨孩子了，大家都很佩服愛因斯坦做事認真,肯花力氣,不怕失敗，堅持不懈的品質(zhì)。老師也更加欣賞、喜歡愛因斯坦了。

你們真是好樣的，愛因斯坦堅持不懈、不怕失敗的品質(zhì)確實是我們學(xué)習的榜樣。讓我們一起來朗讀這段話，讀出愛因斯坦誠實,認真的態(tài)度。(Ppt25)同學(xué)們，第三個小板凳的故事我們學(xué)完了，大家認識了一個不怕困難、做事認真的愛因斯坦。在我們身邊也有許多做事認真、努力的孩子。想認識他們嗎？那好，我們就來聽一個包餃子的故事，認識一個學(xué)搟餃子皮的小男孩兒。請大家先拿出字典，查一查這些字的讀音。(Ppt26)請把你查到的字音寫在課本76頁，寫完了嗎？我們來讀一讀。

認識了這些字我們就請丁丁和他的學(xué)習伙伴分角色來讀一讀這首小詩——《包餃子的故事》，給大家講一講這個故事。(Ppt27--29)同學(xué)們，聽了這首小詩，你們想到了什么？（課件學(xué)生錄音）

你們說的真好，同學(xué)們，還記得我們這一單元的主題嗎？對，是努力?？吹竭@個孩子這么努力地學(xué)干家務(wù)活，我想到了中國古代《三字經(jīng)》中的一段話：(Ppt30)玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時，親師友，習禮儀。這是老師此時最想告訴大家的。

下面，請同學(xué)們一起來讀讀這段話。

希望你們也能做一個勤奮努力的孩子。同學(xué)們回家后也可以留心自己生活、學(xué)習中的表現(xiàn)，如果能試著把自己努力的過程寫下來，那就更好了！

總結(jié)全文

同學(xué)們，請你想一想:愛因斯坦既然是位偉大的科學(xué)家,那我們?yōu)槭裁床蝗パ芯克膫ゴ蟪删?，而要學(xué)習他小時候做三只小板凳的故事? 因為他能取得偉大的成就，同他小時候做事認真,肯花力氣,不怕失敗，堅持不懈的品質(zhì)是分不開的。正是這種優(yōu)秀的品質(zhì)，伴隨他走上成功之路，幫助他取得偉大的成就，成長為20世紀最偉大的科學(xué)家。其實，不光是愛因斯坦，還有許多偉大的人在成才的道路上并不是一帆風順的。比如說：(Ppt31)發(fā)明大王愛迪生，他一生中只在學(xué)校學(xué)習過三個月的時間，卻取得了1000多種發(fā)明成果，其中，他發(fā)明的電燈是最受大家歡迎的。但是同學(xué)們，你們知道嗎？愛迪生發(fā)明的電燈是經(jīng)過了13個月的艱苦奮斗，試用了6000多種材料，試驗了7000多次，才最終研究成功的。這位偉大的發(fā)明家在總結(jié)自己是如何走上成功之路時，曾經(jīng)十分謙虛地說過這樣一句話：“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。”

再比如(Ppt32)我國古代偉大的書法家王羲之，他小時開始練字時就非?？炭啵踔吝B吃飯、走路都在寫。有一次，他練字忘了吃飯，家人把飯送到書房，他竟然不假思索地用饅頭醮著墨汁吃起來，還覺得很有味道。王羲之經(jīng)常在水池邊練字，寫完后就在池水中洗硯臺，久而久之，池水都成黑色的了。由于刻苦他練成了一手好字，被后世人尊稱為 14 “書圣”。同學(xué)們，我們中國有句古語：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”說的就是任何美好的結(jié)果，都是通過辛勤努力，刻苦磨練得來的。(Ppt33)這也是老師想要送給你們的話，希望你們能夠牢牢記住它，使它成為你們成長路上的好伙伴！

孩子們，把今天我們學(xué)的故事講給爸爸媽媽或其他人聽。跟他們分享你學(xué)習的快樂，你還可以收集其他名人小時候的故事讀一讀，和小伙伴交流讀書的收獲。

這節(jié)課我們就上到這，孩子們再見。