第一篇：甜甜的糖果主題教學(xué)反思

《甜甜的糖果》是托班本學(xué)期主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備、實(shí)施及延伸活動(dòng)中都根據(jù)本班幼兒的情況做了一些調(diào)整，對如何進(jìn)行幼兒教師問題意識(shí)的建構(gòu)做了一點(diǎn)嘗試。

一、疑惑

在備課的過程中，我發(fā)現(xiàn)教材中的備課建議是讓所有的小朋友一起制作一個(gè)糖果。雖然，所有的小朋友一起合作是一件非常有意思的事，但是考慮到我們托班的小朋友人比較小而且大多數(shù)小朋友都特別活躍，如果共同制作一個(gè)糖果的話，可能場面會(huì)比較混亂，對于我這個(gè)年輕教師來說，教學(xué)活動(dòng)過程中掌控起來會(huì)比較困難;另外，托班的幼兒的合作意識(shí)還不是很強(qiáng)烈，讓所有的小朋友一起制作能達(dá)成合作的效果嗎?;第三，班里有些孩子比較內(nèi)向，有個(gè)別孩子又有點(diǎn)特殊，他們在全班總動(dòng)員的過程中會(huì)被無意地忽略嗎?這是疑惑之一。疑惑之二：教學(xué)活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是裝飾糖果，教材中的備課建議是讓小朋友用顏料涂畫來裝飾。通過平時(shí)美術(shù)活動(dòng)中對幼兒表現(xiàn)的觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒只是將顏色一個(gè)接一個(gè)地亂涂亂畫，效果不好，而且以前也從事過多次這樣的活動(dòng)，沒有新意、缺乏趣味。怎樣才能更有趣一些呢?針對以上兩點(diǎn)疑惑，我在翻閱了同類教案后，做了一些調(diào)整和改動(dòng)。

二、實(shí)踐

有趣的教學(xué)內(nèi)容和有效的教學(xué)方法都是在不斷的實(shí)踐、失敗、總結(jié)、再實(shí)踐的過程中慢慢產(chǎn)生的。我對《甜甜的糖果》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了第二次的備課。首先把全體制作一個(gè)糖果改成了每個(gè)孩子都來制作一個(gè)糖果寶寶。老師事先制作一個(gè)漂亮的巨大的糖果媽媽，在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境：糖果媽媽說：謝謝老師給我做了這么一件漂亮的衣服，可是我的糖果寶寶們還沒有衣服穿，怎么辦呢?這時(shí)候老師就提出一個(gè)問題：糖果媽媽有許許多多的寶寶，老師一個(gè)人來不及做漂亮的衣服給他們，怎么辦呢?這樣馬上就能引起小朋友對為糖果寶寶做衣服的興趣。裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié)，我一直在思考一個(gè)有趣方法來吸引孩子們的注意，引起他們的興趣。突然想到孩子們對我以前給他們變的一個(gè)魔術(shù)非常感興趣，他們始終還沒有弄明白為什么白紙上會(huì)有各種各樣的顏色出現(xiàn)。我能不能把這個(gè)運(yùn)用到裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié)上呢?這樣也許更有意思。于是我每個(gè)小朋友發(fā)了一些小紙團(tuán)，讓他們在糖果寶寶身上隨意地粘貼，待會(huì)老師就會(huì)讓糖果寶寶的衣服變魔術(shù)!

就像在備課時(shí)所預(yù)想的，活動(dòng)中孩子們興趣濃厚，都專注于自己的工作。課堂常規(guī)及活動(dòng)流程都得到了很好的掌控。但是，由于孩子的年齡及動(dòng)手能力的差異，在活動(dòng)過程中，有的孩子能有快有好地完成操作內(nèi)容，興趣仍然非常濃厚;有的孩子則動(dòng)作緩慢，而且需要老師的幫助才能完成，這里就出現(xiàn)了一個(gè)時(shí)間差。如何解決這個(gè)問題呢?我對先完成的孩子提出了一個(gè)要求：你們可以去幫幫你邊上需要幫助的小朋友，也可以再到老師這里來領(lǐng)取材料，繼續(xù)制作糖果寶寶。這樣一來，每一個(gè)孩子又都能繼續(xù)投入到自己的工作中去了。這時(shí)問題又出現(xiàn)了，由于臨時(shí)調(diào)整了教學(xué)環(huán)節(jié)，活動(dòng)持續(xù)的時(shí)間過長了。為了不影響下面的活動(dòng)，我要求孩子們在貼完之后就把糖果寶寶放到老師這里來，到游戲時(shí)間我們一起來完成最后的變魔術(shù)環(huán)節(jié)。

區(qū)域活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的延伸，也是教學(xué)活動(dòng)有效的補(bǔ)充。孩子們對教學(xué)活動(dòng)的熱情沒有因?yàn)榛顒?dòng)的結(jié)束而褪減，因此，我便利用區(qū)域活動(dòng)小組操作的優(yōu)勢讓孩子們以組為單位，一組一組地完成最后一個(gè)穿衣服的環(huán)節(jié)。這樣既給老師的觀察提供了方便，同時(shí)也能及時(shí)地給予孩子必要的指導(dǎo)。《甜甜的糖果》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)完成了，在區(qū)域活動(dòng)中我們也開設(shè)了糖果屋的游戲，在區(qū)域內(nèi)提供了更多的制作、裝飾糖果的材料，讓幼兒嘗試用其他方法來制作漂亮的糖果，孩子們都非常喜歡。

三、反思

在托班階段，影響教學(xué)活動(dòng)開展的因素實(shí)在太多了。孩子對教學(xué)內(nèi)容的興趣、外界的干擾、孩子的想法、教師的組織方式等等都會(huì)直接影響到一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果。這些都是教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)該想到，但又不一定全都能想到的，這就要求我們不斷提高觀察能力、改動(dòng)生成活動(dòng)環(huán)節(jié)的能力。在日常工作中，我們不僅應(yīng)該專注于如何做，還應(yīng)該認(rèn)真想想為什么要這樣做。常常做到有效的調(diào)整和務(wù)實(shí)的反思，每一階段都對自己的反思進(jìn)行整理，這樣會(huì)有助于我們歸納總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助我們更快地實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。

常規(guī)教育的反思

不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的探討一般將常規(guī)教育看成是班級(jí)管理及教育的手段，較多關(guān)注其下面的積極意義。但在幼兒園中什么樣的常規(guī)才算合理，什么樣的常規(guī)真正有利于幼兒的發(fā)展，卻值得幼兒教師深思。

要去過幼兒園的人一定會(huì)看到許多老師在組織活動(dòng)時(shí)整班幼兒整齊劃一的小手放在小腿上坐好;體育游戲開始之前孩子們總是規(guī)規(guī)矩矩的站好聽老師講解游戲玩法。老師總是夸獎(jiǎng)××小朋友，在活動(dòng)中聽指揮、不亂跑;也經(jīng)常會(huì)批評××小朋友老是又跑又跳一點(diǎn)也不安寧。其實(shí)正常的孩子都是活潑好動(dòng)的。這是他們身心健康發(fā)展的需要。從生理上講，孩子需要跑跑跳跳、喊喊叫叫，不能像大人一樣安安靜靜地坐著。如果我們強(qiáng)迫他們規(guī)規(guī)矩矩，不跑不跳，他們的動(dòng)作就得不到相應(yīng)的發(fā)展，他們的性格也容易變得憂郁、孤僻、缺乏和別人合作的精神和能力。同時(shí)孩子也是在活動(dòng)中通過和周圍事物的接觸來認(rèn)識(shí)世界，如果我們總要求孩子老老實(shí)實(shí)地坐著，他們怎能去真正接觸豐富多彩的客觀世界，從而去認(rèn)識(shí)周圍事物呢?同時(shí)孩子正處于生長發(fā)育時(shí)期，其身心健康的發(fā)展是需要一個(gè)積極向上的環(huán)境，而有的教師在日常生活中如發(fā)現(xiàn)幼兒有違反常規(guī)的行為便大聲喝斥，或當(dāng)著全體幼兒批評、訓(xùn)斥，使幼兒心理受到極大創(chuàng)傷，久而久之極易使幼兒形成自卑、怯懦的性格，這對幼兒的身心發(fā)展是極為不利的。另外許多老師將常規(guī)視為幼兒園教育有效的條件，即認(rèn)為常規(guī)是教育的前提，似乎沒有了這個(gè)前提，教育效果就不能保證。于是她們將大量的時(shí)間和精力投放在幼兒的常規(guī)培養(yǎng)上，使教師的工作重心開始傾斜。

一個(gè)幼兒違反了常規(guī)，教師就在全班幼兒面前花較長的時(shí)間來糾正，使別的孩子也不能進(jìn)行活動(dòng);在進(jìn)行活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中，玩具沒收拾好，教師也要面對全體兒童花大量的時(shí)間指錯(cuò)，并強(qiáng)調(diào)常規(guī)，最后使幼兒真正活動(dòng)的時(shí)間所剩無幾?；顒?dòng)中常規(guī)的確有它存在的必要，但幼兒真正的紀(jì)律性與自制力來自他(她)對活動(dòng)的投入而非外部的約束，一味強(qiáng)調(diào)常規(guī)與紀(jì)律，把它當(dāng)作教育活動(dòng)的前提條件，無異于本末倒置。值得指出的是在幼兒的常規(guī)教育中，孩子們往往得到的是指示，如小朋友吃飯不能說話，上課要坐好，平時(shí)要聽指揮等孩子們總是在我說你做中建立起各項(xiàng)常規(guī)，老師的話成了孩子們心中的圣旨。孩子們也總是說如果這樣老師會(huì)批評的。難道我們想象中孩子遵守常規(guī)的理由就應(yīng)該是老師會(huì)批評嗎?如果孩子們沒有老師的批評就可以做任意的一件事嗎?這顯然是不對的。孩子雖小，但與成人一樣同樣有自尊心。如果老師只一味地用自己是老師這一角色的優(yōu)越感去壓倒、管住孩子，從而使孩子形成一切聽從他人的習(xí)慣，而沒有主見與缺乏創(chuàng)新意識(shí)，這顯然與新時(shí)代所需的人才素質(zhì)是極不相稱的。

第二篇：托班主題甜甜的糖果

主題說明《甜甜的糖果》

糖果有鮮艷的色彩、香甜的味道、多變的形狀。是幼兒日常生活中最喜歡吃、最熟悉的食品之一。糖果多種多樣的味道，能帶給幼兒味覺享受；糖果有充足的熱量，適量食用有助于幼兒身體的發(fā)育；糖果的包裝紙也是幼兒游戲的好材料，能引發(fā)幼兒探究的興趣。

“甜甜的糖果”主題活動(dòng)從好吃的糖果、好玩的糖果、分糖果三個(gè)層次入手，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)一個(gè)神奇而美妙的糖果世界。首先，又幼兒品嘗各種各樣的糖果開始，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的感官嘗一嘗、聞一聞、看一看、玩一玩、說一說糖果，在自主的操作活動(dòng)中，感受、探究糖果的性質(zhì)。其次，和各種各樣的糖果交朋友，引導(dǎo)幼兒對糖果的味道、顏色、形狀、大小、軟硬等進(jìn)行比較和簡單的分類或匹配，理解“1”和”許多”的概念，欣賞各種糖果包裝紙的圖案，獲得美得享受。最后，在“糖果寶寶來跳舞”“糖果蹲蹲”“我也來做糖果寶寶”等游戲中，感受與小伙伴、教師一起游戲的快樂

致家長的一封信 親愛的________家長： 您好！

糖果有鮮艷的的色彩、香甜的味道、多變的形狀，是孩子們最喜歡吃的食品之一。糖果多種多樣的味道，能帶給孩子味覺享受；糖果有充足的熱量，適當(dāng)食用助于孩子身體的發(fā)育；糖果的包裝紙也是孩子游戲的好材料，能引發(fā)孩子探究的興趣。

在這個(gè)主題活動(dòng)中，我們希望通過各種活動(dòng)，使孩子獲得以下經(jīng)驗(yàn)：.運(yùn)用不同感官與糖果互動(dòng)，嘗一嘗、聞一聞、看一看、玩一玩、說一說，在各種自主操作的活動(dòng)中體驗(yàn)、研究糖果的奧秘。

.愿意和各種各樣的糖果交朋友，對糖果的味道、顏色、形狀、大小、軟硬等進(jìn)行比較和簡單的分類或匹配，知道“1”和“許多”。.在糖果包裝紙的游戲中，辨認(rèn)和欣賞各種糖果包裝紙的圖案，感受糖紙的美感。

.通過故事，了解多吃糖果的害處，知道吃糖果的正確方法。.通過玩“糖果寶寶來跳舞”“糖果蹲蹲”“我也來做糖果寶寶”等游戲，加深對糖果的認(rèn)識(shí)，同時(shí)感受與小伙伴和教師一同游戲、共同品嘗糖果的快樂。

在活動(dòng)中，我們需您的支持和配合，請和我們一起關(guān)注這個(gè)主題吧！

第三篇：大班教案-甜甜的糖果

甜甜的糖果

小班同齡集體學(xué)習(xí)活動(dòng)

執(zhí)教者：

上海市童的夢藝術(shù)幼兒園

沈潔 活動(dòng)目標(biāo)：

幼兒在猜猜、抓抓、嘗嘗的游戲中，體驗(yàn)感知糖果（數(shù)量、形狀、軟硬、味道等）的不同，發(fā)展幼兒觀察與比較簡單事物的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、糖罐4個(gè)，里面裝有各種形狀的糖果。

2、3組大的箱子內(nèi)放置各種糖果。

3、提供跳跳糖。

4、讓家長和幼兒一起收集各種形狀的糖果。（如圓形、方形、長方形、橢圓性等）

活動(dòng)過程：

一、回憶體驗(yàn)和好朋友吃糖的情景1、2、3、你喜歡吃糖嗎？最喜歡吃哪種糖果？ 問問你的好朋友喜歡吃什么糖果？

師小結(jié)：你們真棒，把好朋友愛吃的糖果記在心里了。

二、感知了解糖果的特性

1、了解糖果的形狀

1）有幾個(gè)糖罐寶寶，我們來數(shù)數(shù)！

2）等會(huì)兒來聽一聽哪個(gè)罐子糖多？哪個(gè)罐子里的糖少？ 3）咦！你怎么知道1號(hào)糖罐的糖多，2號(hào)糖罐的糖少呢？ 4）介紹橢圓形---有點(diǎn)圓，有點(diǎn)長，橢圓形像什么？

5）師小結(jié)：今天我們的糖果中有圓形、有橢圓形、有方形、有長方形。。。，糖果的形狀真多呀！

2、了解糖果的軟硬特性

這里還有兩個(gè)糖罐呢！又要請你們來聽聽，猜猜哪個(gè)多？哪個(gè)少？ 打開看看，哪個(gè)多，哪個(gè)少？怎么會(huì)響的罐子糖多，輕的罐子糖1）2）

少呢？ 3）已經(jīng)有小朋友發(fā)現(xiàn)了，3號(hào)的糖罐的糖是棉花糖，軟軟的。

3、探索抓糖的方法

1）我們一起來玩一個(gè)“抓糖”的游戲，玩游戲就要遵守規(guī)則。什么規(guī)則呢？就是用一只手抓糖，只能抓一次，如果掉下了，就不能再抓了，然后將抓住的糖放在盤子了，數(shù)數(shù)有共有幾粒？ 2）（幼兒操作，教師提問）數(shù)一數(shù)你抓到了幾粒糖？我們將這些糖粘在你的照片下面好嗎？

3）（幼兒繼續(xù)操作）看一看，誰是抓糖小冠軍？ 4）如果沈老師來抓糖，可能會(huì)抓幾粒？ 5）我開始抓糖了，（教師示范）

6）咦！我抓了幾粒？怎么我的手大，可抓的糖卻這么少呢？ 7）現(xiàn)在，你們教我抓糖的方法？

8）好，我再來試一次（教師按照幼兒所講的方法操作）9）幼兒再一次操作抓糖

4、幼兒品嘗特殊的糖果 1）今天我請客，準(zhǔn)備一些糖果，這種糖的樣子是很小，讓你們嘗嘗，是什么感覺？（幼兒品嘗跳跳糖）

5、提出保育要求 1）2）3）今天我們已經(jīng)品嘗過糖果了，到教室里還能吃糖嗎？ 為什么呢？

對！多吃糖會(huì)影響牙齒的，所以我們要保護(hù)好自己的牙齒。

第四篇：小班活動(dòng)教案《甜甜的糖果》

▲活動(dòng)目標(biāo)：

1．幼兒在猜猜、抓抓、嘗嘗的游戲中，體驗(yàn)感知糖果的不同（數(shù)量、形狀、軟硬、味道等。）發(fā)展幼兒觀察比較簡單事物的能力。

▲活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．紅、黃、小罐各一對，分別標(biāo)上記號(hào)。

2．各種糖果若干。（形狀不同、顏色不同的糖等。）

3．兩個(gè)透明塑料桶，多條糖果排列紙條。

4．每位幼兒粘紙照片、糖果帖紙。

5．敲碎的按葉糖，小袋裝的跳跳糖若干。

▲活動(dòng)過程：

一．回憶體驗(yàn)：

1．出示區(qū)域游戲中的圖片，引起幼兒對游戲活動(dòng)“送糖果”情景的回憶。

提問：這張圖片認(rèn)識(shí)嗎？我們是用它來做什么游戲的？

這上面有誰？（讓幼兒將名字一一念出。）

遮掉一半的畫面，提問：***喜歡吃什么糖，還記得

嗎（教師必須清楚的了解誰的喜愛，如好朋友之間的。）

二．操作，游戲

（一）“猜糖果”

1．紅罐中的糖果“一和許多”（罐內(nèi)放置各種形狀的糖果）

抓住兩點(diǎn)：一是聽辯是否正確，可數(shù)一數(shù)驗(yàn)證；二猜猜看

糖紙里藏著什么形狀的糖果？(重點(diǎn)介紹橢圓形)

教師小結(jié)：糖果是有各種形狀的。

2．猜黃罐中“多與少”（多些棉花糖與5個(gè)硬糖果），靠近孩子搖，多搖幾遍，嘴里關(guān)照“仔細(xì)聽?！?/p>

問題提示：明明這個(gè)罐子里轟隆隆的，怎么這個(gè)少，那個(gè)多呢？

故抓住三點(diǎn)：一是驗(yàn)證。

二是引導(dǎo)幼兒思考糖果的軟硬差異。（原來啊，軟 的糖果發(fā)出的聲音輕，硬硬的糖果發(fā)出的聲音響。）

（二）抓糖果

1．教師出示透明大桶，交代游戲規(guī)則：一個(gè)手抓一次。

2．準(zhǔn)備兩個(gè)大桶（裝紅色的糖），節(jié)省時(shí)間，幼兒抓數(shù)自己的糖果。

抓住兩點(diǎn)：一是否每個(gè)幼兒都在數(shù)，二是數(shù)的對嗎？會(huì)說總數(shù)嗎？

3．教師圖象化統(tǒng)計(jì)：用事先準(zhǔn)備好的糖果紙條與幼兒粘紙對應(yīng)統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)最多的與最少的。

4．教師引導(dǎo)幼兒觀察教師抓糖的過程。

問題提示：（1）猜猜顧老師抓糖能抓幾顆？為什么我抓的

可能多？

（2）教師用大手演示抓糖過程，引發(fā)幼兒思

考。（為什么大的手抓的糖果少？）

（3）幼兒討論，教師嘗試。

5．幼兒第二次抓糖。

讓幼兒試一試，如不行。教師可提示語言，抓住后，數(shù)數(shù)

多了嗎？

教師觀察幼兒比較，排列的方法等。（教師小結(jié)：抓的方

法不一樣，抓到的糖果也會(huì)不一樣多。下次我們到區(qū)角活

動(dòng)繼續(xù)去玩一玩，比一比。）

（三．）吃糖果

1．嘗“桉葉糖”

●教師請客幼兒品嘗小小的桉葉糖

●詢問幼兒吃在嘴里什么感覺？平時(shí)我們都吃甜舔的糖，辣辣的糖什么時(shí)候吃？

●讀“按葉糖”的介紹，知道這是一種治療的糖。

2．嘗“跳跳糖”

幼兒閉眼張嘴嘗，高興結(jié)束。（原來有那么有趣的一種糖，吃在嘴里還會(huì)跳舞呢。真是又好吃又好玩。）

3．引導(dǎo)幼兒吃糖時(shí)別忘了保護(hù)牙齒。

第五篇：小班綜合活動(dòng)：甜甜的糖果

小班綜合活動(dòng)：甜甜的糖果

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色，并認(rèn)識(shí)漢字紅、黃、綠。

2、幼兒愿意參加操作活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每個(gè)幼兒一件折紙的衣服、一顆中間寫有字的糖果。

2、糖果頭飾一個(gè)、紅、黃、綠包裝糖若干。

3、漢字紅、黃、綠

4、紅、黃、綠糖果的家。

5、紅、黃、綠垃圾桶 設(shè)計(jì)思路：小班幼兒的年齡特點(diǎn)之一就是愛吃，于是就利用寶寶們愛吃的糖果來進(jìn)行一次活動(dòng)。為了讓活動(dòng)有序地進(jìn)行，所以一開始采用的是假糖果，其中，讓幼兒能夠通過紅、黃、綠3種顏色認(rèn)識(shí)到紅、黃、綠這3個(gè)漢字，使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂，感受與親人分享的愉快。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)漢字紅、黃、綠：

1、教師戴上頭飾：小朋友們，你們好，是糖果姐姐。今天帶來了一樣禮物，你們猜猜它是什么？（糖）

2、哦？讓們來看看它究竟是什么？（教師揭開面紗）

3、真的是糖啊！那寶寶們再來看一看都有些什么顏色的糖啊？（紅色、黃色、綠色）

4、哦，有紅色的糖果寶寶，那們就送它字寶寶“紅”。寶寶跟一起念“紅”。

5、那綠色的糖果寶寶們應(yīng)該送它字寶寶什么？（綠）嗯，你們真棒！那們一起來念字寶寶“綠”。

6、那黃色的糖果寶寶們應(yīng)該送它什么[1][2]下一頁

？（字寶寶黃）嗯，你們真厲害！來請一個(gè)小朋友來送一下。好，讓們一起來念一下“黃”。

7、好，糖果寶寶都有了自己的字寶寶，讓們再來認(rèn)識(shí)一下它們，這個(gè)是字寶寶“紅”，這個(gè)是字寶寶“綠”，這個(gè)是字寶寶“黃”。看清楚了嗎？那們就要和他們做游戲了。

8、寶寶，在你們的桌子上也有許多糖果寶寶，這些糖果寶寶找不到家了，讓們來送他們回家好嗎？

9、看看，紅色的糖果寶寶應(yīng)該送它到哪個(gè)家里？ 對了，應(yīng)該送它到有字寶寶“紅”的家里。那綠色的糖果寶寶呢？黃色的糖果寶寶呢？

10、恩，對了，那們開始行動(dòng)吧！

二、給糖果寶寶穿衣服

1、寶寶，在你們把這些糖果寶寶送回家的時(shí)候，聽見又有一些糖果寶寶在哭了，們看看在哪里？哦，在這里：“冬天到了好冷??！沒穿衣服了怎么辦??？”糖果寶寶請寶寶們幫忙了,誰想個(gè)好辦法？（來幫它們穿）

2、好，但是，糖果寶寶說它的身上有個(gè)秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（有字）

3、哦，真的有字，你的小眼睛本領(lǐng)真大！原來糖果寶寶把它喜歡穿的衣服的顏色都寫在身上了，等會(huì)寶寶們要看清楚哦，別給它穿錯(cuò)了！好，那們寶寶趕快行動(dòng)吧。（幼兒操作）

4、好，寶寶們，到身邊來吧。誰愿意來告訴大家，你給糖果寶寶穿了什么顏色的衣服？（給糖果寶寶穿了紅顏色的衣服??）

5、好，寶寶辛苦了，把糖果寶寶們按顏色送回家吧。

三、分享糖果：

1、們的寶寶都累了，糖果姐姐要獎(jiǎng)勵(lì)你們了，請你們拿三顆不同顏色的糖果寶寶放在你們的盆子里。

2、請你拿一顆你最喜歡吃的糖果坐到老師身邊來。剛才，糖果寶寶跟說了，它有點(diǎn)擔(dān)心，你把它身上的衣服撕下來以后會(huì)放到哪里去呢？（垃圾桶）

3、哦，對了，今天就拿來了三個(gè)垃圾桶，請你們把撕下來的衣服放到垃圾桶里去，垃圾桶上有秘密的哦！看清楚了，不要放錯(cuò)！

4、寶寶，糖果寶寶又要問你們一個(gè)問題了：們平時(shí)能不能多吃糖??？（不能）為什么？（因?yàn)檠例X會(huì)壞掉的）

5、嗯，寶寶真乖！那們剛才吃掉了一顆糖果，還有幾顆？（2顆）那你們愿意把這兩顆糖果和爸爸媽媽一起分享嗎？（愿意）那等會(huì)和爸爸媽媽吃糖時(shí)先要跟他說句好聽的話哦！