第一篇：家鄉(xiāng)的藝術(shù)蘇科版美術(shù)教案韓冬設(shè)計(jì)

家鄉(xiāng)的藝術(shù)

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)藝術(shù)了解民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

2、學(xué)習(xí)民間藝術(shù)表現(xiàn)手法。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情操。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情操。教學(xué)重難點(diǎn)：

依照家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土藝術(shù)制作一件作品，可用繪畫完成。教學(xué)準(zhǔn)備：

民間藝術(shù)品、制作工具、繪畫工具 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

出示泥人作品圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、授課（介紹）

1、惠山泥人確切的起源時(shí)間，現(xiàn)在已很難推斷。

在相關(guān)的傳說(shuō)中，最早的一則是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，據(jù)傳孫臏流落吳地以做泥人為生；后來(lái)孫臏出任齊國(guó)軍師，以泥人泥馬布陣，研究兵法，破了龐涓的?五雷陣?。因此舊時(shí)藝人們供奉孫臏為祖師爺。但這則傳說(shuō)至多只能視作吳地泥人的原始。北宋文人蘇東坡曾在紀(jì)行詩(shī)中發(fā)出過(guò)?惠泉山下土如濡，陽(yáng)羨溪水米勝珠?的贊嘆，有人視此詩(shī)中就蘊(yùn)涵了用惠山泥土制作泥人的信息。而至南宋，江南一帶盛行在七夕供奉小塑像，南宋孟元老《東京夢(mèng)華錄》中就有記載。因此有人將惠山泥人的肇始期定于宋代。但關(guān)于惠山泥人的最早文字記載始見于明代。與此同時(shí)，惠山泥人的另一個(gè)流傳較廣的傳說(shuō)也是追溯至明初。據(jù)稱，明洪武年間，軍師劉伯溫夜觀星象，發(fā)現(xiàn)無(wú)錫惠山有旺盛的靈秀之氣，將出文臣武將大亂江南，于是來(lái)到惠山腳下教百姓捏泥人，欲以泥臣泥將泄去惠山的靈秀之氣。由此可知，在明代末年，惠山泥人已作為商品在當(dāng)?shù)氐赇伋鍪?，并漸趨成熟。

2、佛教溯源

中國(guó)工藝美術(shù)大師王木東先生曾畫過(guò)一幅惠山大阿福的造型衍生圖，指?大阿福?的形象是從唐代惠山寺石經(jīng)幢之高浮雕結(jié)伽趺座佛像及宋代惠山寺金蓮橋之淺浮雕牡丹童子圖案中衍生而來(lái)的。石經(jīng)幢與金蓮橋現(xiàn)仍保存在錫惠公園內(nèi)，有興趣的讀者可以前往一看，大阿福的造型與頭部造型與之十分相似。傳說(shuō)大阿福又叫?沙孩兒?，對(duì)于大阿福姓沙，有人將之理解為，沙即沙門，?沙孩兒?實(shí)則佛門里的沙彌僧，大阿福也就是惠山寺里的小和尚。而傳統(tǒng)大阿福早期的制作工藝，就是用?單片印模?來(lái)刻制泥胚，而這種造像方法，直接采自唐朝傳入我國(guó)的小型佛像制作工藝－－?善業(yè)泥?。由此可見大阿福的起源與佛教有關(guān)，早期的大阿福可能就是用作供奉的。在喬錦洪寫的《早期惠山粗貨泥人》一文中也稱：?據(jù)老藝人講，最初的泥人是專為寺廟制作的小佛像，用于回贈(zèng)前來(lái)進(jìn)香的施主，所以早期泥人造型大多面目端莊、盤膝而坐，帶有佛塑中‘結(jié)跏趺式’的痕跡。?可以說(shuō)，佛像造型是早期惠山泥人的取材之本。作為?南朝四百八十寺?之一的惠山寺，香火旺盛，佛像如林，泥塑藝人們?cè)陂L(zhǎng)期觀察中體會(huì)到佛塑造型具有立體感和動(dòng)態(tài)感。他們?cè)趧?chuàng)作泥人時(shí)試加運(yùn)用，效果頗佳，在后來(lái)的泥人創(chuàng)作中也出現(xiàn)了?手捏佛道?這類專門的泥人品種。

三、欣賞制作泥人的錄象

清晰的了解制作過(guò)程，進(jìn)一步對(duì)泥人藝術(shù)的感知。對(duì)裝飾花紋、裝飾色彩、裝飾手法有更多的感受。

四、欣賞各地民間藝術(shù)作品

1、民居木雕（清）浙江 鳳翔的馬 陜西

2、陳家祠磚雕（清）廣東 泥咕咕 河南

3、面花 山西 剪紙 陜西

4、刺繡 貴州

五、學(xué)生作業(yè)

可以動(dòng)手試試做做，也可畫一畫。

第二篇：草原上蘇科版美術(shù)教案韓冬設(shè)計(jì)

草原上 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，能在《小馬跑來(lái)了》的活動(dòng)中采用各種身勢(shì)動(dòng)作正確地進(jìn)行節(jié)奏表現(xiàn)。

2、能學(xué)會(huì)《大雁湖》，并隨音樂吹奏《大雁湖》。教學(xué)重點(diǎn)

1、演唱《大雁湖》，吹奏《大雁湖》。

2、學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、律動(dòng)

師：同學(xué)們，讓我們唱著歌兒進(jìn)教室吧。

（引導(dǎo)學(xué)生隨著《我是草原小騎手》邊唱邊拍手進(jìn)教室，在座位上站好。）師：來(lái)跟著老師動(dòng)一動(dòng)。

2、師生問好

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊：游戲“我跳你猜”

師：同學(xué)們，從剛才我們聽到的音樂和咱們律動(dòng)時(shí)的動(dòng)作中，知道咱們今天這節(jié)音樂課將要走進(jìn)哪個(gè)民族嗎？對(duì)于蒙古族，你們了解多少呢？大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師：既然大家對(duì)蒙古族了解這么多，我們來(lái)玩一個(gè)“我跳你猜”的游戲。老師跳一個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作，你們來(lái)猜一猜這個(gè)動(dòng)作是什么意思？如果能跟著老師學(xué)一學(xué)，那就更好了。

A、“擠奶”動(dòng)作

師：你們知道為什么在蒙古族的舞蹈中會(huì)出現(xiàn)擠奶的動(dòng)作呢？（課件展示草原上牛羊滿地的風(fēng)景，老師隨風(fēng)光片介紹。）B、“抖肩”動(dòng)作 C、“雄鷹展翅”動(dòng)作 D、“騎馬”的動(dòng)作

三、新課教學(xué)

1、節(jié)奏活動(dòng)《小馬跑來(lái)了》 A、小馬跑來(lái)了（初聽與模擊節(jié)奏）

師：蒙古族人從小就在馬背上長(zhǎng)大，在馬背上生活，馬成了他們賴以生存的好伙伴，在每年的那達(dá)慕大會(huì)上，都有賽馬的項(xiàng)目，瞧，有三匹小馬過(guò)來(lái)了

（課件展示：三匹小馬分別拖著三條節(jié)奏出現(xiàn)。）第一匹：X X X | X X X | X XX X | X XX X || 第二匹：X XX X | X XX X | X XX X | X XX X || 第三匹：X XX X | X XX X | X XX X | X XX X || B、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分節(jié)奏 C、節(jié)奏練習(xí)

2、歌曲《大雁湖》 A、初聽歌曲

師：剛才草原牧民用歌聲表達(dá)了他們對(duì)美麗草原的熱愛之情，這兒有一群小牧民也唱起了他們自己的歌。

（全班同學(xué)聆聽《大雁湖》。）B、讀譜 C、跟唱

3、吹奏《大雁湖》

四、總結(jié)

師：同學(xué)們，在你們的歌樂聲中，老師再一次感受到了蒙古族文化的美麗。讓我們?cè)谶@動(dòng)聽的音樂中結(jié)束這堂愉快的音樂課吧。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能用不同的速度、力度學(xué)會(huì)演唱《可愛的羊群》這首歌曲。

2、能學(xué)會(huì)跳簡(jiǎn)單的筷子舞，并隨樂表演舞蹈。

3、能認(rèn)真聽賞《牧歌》，感受草原的寬廣與美麗。教學(xué)重點(diǎn)

從聽《牧歌》、唱《可愛的羊群》、跳筷子舞這三個(gè)內(nèi)容中感受草原美麗的景象。

教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)跳筷子舞 教學(xué)過(guò)程

一、清晨的草原

1、聽賞《牧歌》

師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，請(qǐng)你們閉上眼睛聽一聽這段音樂，想象一下你到了哪里？

A、初聽第一段（感受基本情緒和意境）

師：你覺得剛才的音樂美嗎？你仿佛看到了什么樣的景象呢？能和大家交流一下嗎？

（請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聆聽音樂的感受。）B、復(fù)聽全曲

師：剛才我們聽到的是其中的一個(gè)樂段，現(xiàn)在我們來(lái)完整地聽賞一遍。如果你覺得它很美，就隨著音樂動(dòng)一動(dòng)。另外，這個(gè)樂段一共被重復(fù)了三次，如果你能記住它，能否在它第三次出現(xiàn)時(shí)用嚕輕輕地跟著它哼哼。

（全班聆聽全曲，教師引導(dǎo)學(xué)生隨樂律動(dòng)，并在第三樂段時(shí)輕聲哼唱主旋律。）

C、視唱主旋律，介紹《牧歌》

師：這是草原牧民用歌聲來(lái)描繪的美麗的草原，所以這首歌曲就叫《牧歌》，是根據(jù)內(nèi)蒙古長(zhǎng)調(diào)民歌改編的無(wú)伴奏合唱。讓我們?cè)俪怀闹黝}吧。

2、讀譜唱歌 A、模唱

師：剛才的無(wú)伴奏合唱展現(xiàn)了草原美麗的景色，那么現(xiàn)在我們也來(lái)用美妙的聲音表現(xiàn)清晨的草原，首先請(qǐng)大家聽一聽這段旋律，然后再用“嚕”來(lái)模唱。

B、識(shí)讀樂譜

（課件展示《可愛的羊群》的樂譜。）C、為音樂配畫

二、歡騰的草原

1、用筷子為歌曲伴奏

師：為了加強(qiáng)這種歡快的感覺，讓我們用筷子為《可愛的羊群》伴奏好嗎？ 師：剛才跟著老師用筷子伴奏的時(shí)候，除了筷子互相敲擊之外，老師還敲擊了身體的哪些部位？

2、介紹筷子舞及蒙古族的其他舞蹈

師：剛才你們隨老師敲擊身體的不同部位和進(jìn)行身體韻律的變化，是不是使我們的動(dòng)作具有了舞蹈的韻味？其實(shí)，老師帶大家跳的就是蒙古族人民非常喜愛的筷子舞中的典型動(dòng)作。

師：蒙古族人民不僅能騎馬射箭，而且能歌善舞，他們的傳統(tǒng)舞蹈有安代舞、頂碗舞和筷子舞。今天我們就來(lái)跳一跳蒙古族人民特別喜愛的筷子舞吧。

（老師隨《可愛的羊群》音樂范跳。）

師：這些動(dòng)作你們熟悉嗎？其實(shí)，我們只要把上節(jié)課“我跳你猜”環(huán)節(jié)中學(xué)到的動(dòng)作和我們剛才敲擊筷子的動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，就是一個(gè)完整的筷子舞。

（師生一起隨樂跳筷子舞。）

3、表演筷子舞

三、總結(jié)

師：照耀大地一天，太陽(yáng)要回家了。忙碌了一天牧民們也要回家了，讓我們和他們一起唱起歌跳起舞，踏著夕陽(yáng)回家吧。

第三篇：乘車印象蘇科版美術(shù)教案韓冬設(shè)計(jì)

乘車印象

一、教材分析

《乘車印象》為本單元的最后一課時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)將從車的造型轉(zhuǎn)向以人物造型為主的情節(jié)性創(chuàng)作繪畫學(xué)習(xí)，通過(guò)欣賞、回憶、討論等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回憶乘車時(shí)的印象，表現(xiàn)乘車時(shí)的興奮、悠閑、焦急、無(wú)奈等情緒，并結(jié)合思想品德教育，倡導(dǎo)文明乘車的好風(fēng)尚。1．教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)回憶日常生活中乘車時(shí)的不同情形，體會(huì)乘車時(shí)興奮、悠閑、焦急、無(wú)奈等情緒變化，感受生活的多姿多彩。

（2）技能目標(biāo)：能以各種人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出乘車時(shí)的情景，并學(xué)習(xí)必要的構(gòu)圖知識(shí)。

（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、回味生活的能力，通過(guò)對(duì)乘車的種種印象的討論，去發(fā)現(xiàn)平常事中平常人的閃光點(diǎn)，宣揚(yáng)尊老愛幼、文明乘車的好風(fēng)尚。2.學(xué)習(xí)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、想想、畫畫方式，回憶乘車時(shí)印象，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)熱愛生活、尊老愛幼的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：用繪畫的方式表現(xiàn)乘車印象，發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想像能力。3.課時(shí)：1課時(shí)

二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

●課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：相關(guān)圖片資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具。

●教學(xué)思路：

（l）感知與體驗(yàn)：

教師提供房車的內(nèi)部圖片，讓學(xué)生感受坐在里面一定會(huì)有一種舒適的感覺，然后將學(xué)生的視線引向房車的外部—原來(lái)是一輛車，由此導(dǎo)人本課主題：乘車印象。

（2）學(xué)習(xí)與創(chuàng)作：

①學(xué)生回憶乘坐各種車輛的種種感受與印象深刻的事，并到黑板上畫一畫。

②針對(duì)黑板上的繪畫作業(yè)，了解學(xué)生繪畫情況，選擇下一步的教學(xué)策略：繪畫創(chuàng)作的指導(dǎo)重點(diǎn)放在人物動(dòng)態(tài)及相互間的位置關(guān)系、不同構(gòu)圖的表現(xiàn)方法。

＊構(gòu)圖—畫面的安排可選擇車廂內(nèi)的滿構(gòu)圖或車廂外的大范圍的構(gòu)圖。

＊人物—示范各種相關(guān)動(dòng)態(tài)，注意人物表情及人物間的高低變化與前后遮擋。

③欣賞不同繪畫風(fēng)格的作品。

④學(xué)生選擇一種自己喜歡的繪畫風(fēng)格，創(chuàng)作一幅《乘車印象》。

（3）評(píng)價(jià)與反思： ①看賞同學(xué)們的作品。

②可將學(xué)生作品匯集成冊(cè)。

●板書設(shè)計(jì)：

第11課乘車印象

范畫 范畫 步驟：1 2 3 4 范畫

范畫

第四篇：團(tuán)圓蘇科版美術(shù)教案韓冬設(shè)計(jì)

團(tuán) 圓 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)真聽賞歌曲《盼團(tuán)圓》，理解歌曲內(nèi)容，體會(huì)思念親人和同胞，盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

2、能與他人一起，用深情、流暢的聲音演出歌曲《葦葉船》。

3、能認(rèn)真聽賞樂曲《花好月圓》，感受樂曲熱烈歡騰的情緒，并唱唱主題音樂。

教學(xué)過(guò)程

一、遙海相望盼團(tuán)圓（聽賞歌曲《盼團(tuán)圓》）

1、講故事

今天的音樂課，我們一起來(lái)聽?zhēng)讉€(gè)感人的故事： 故事1（一張老照片）

故事2（課件展示一對(duì)年過(guò)7旬的老人遙海相望的事件。）

2、聽賞歌曲《盼團(tuán)圓》

師：同學(xué)們，兩岸的人們?nèi)杖找挂顾寄钪侨猓耗号瓮鎳?guó)統(tǒng)一，你聽，這首歌唱出了人們的心聲。

（課件展示歌名。）

3、提問：歌曲的速度怎樣？情緒怎樣？

4、小結(jié)：這首歌表達(dá)了兩岸人民強(qiáng)烈的愿望骨肉情深、盼望團(tuán)圓。我們一起來(lái)讀一讀歌詞。

5、讀歌詞

二、兩岸同胞訴情思（學(xué)唱歌曲《葦葉船》。）

師：盼啊盼，盼團(tuán)圓，盼得月兒圓又圓，這邊盼得熬白了頭，那邊盼得望穿了眼，兩岸的同胞多么想團(tuán)聚啊。

1、聽歌曲第一段

師：讓我們來(lái)聽一聽他們是怎么寄托自己情思的？

2、用“l(fā)u”模唱旋律，強(qiáng)調(diào)聲音位置。

3、試著劃拍唱曲

4、學(xué)唱第一段歌詞 A、有感情地朗讀歌詞

B、輕聲跟唱，師生互動(dòng)，解決難點(diǎn)。C、接龍唱

D、看老師指揮，完整地唱第一段。

5、學(xué)唱第二段歌詞 A、初聽

師：我們來(lái)聽聽臺(tái)灣的親人是怎樣唱的？ B、學(xué)唱

6、分角色演唱

三、祝祖國(guó)花好月圓（聽賞民樂合奏《花好月圓》）

1、導(dǎo)入：小小的葦葉船傳遞著海峽兩岸的相思情懷，我多么希望臺(tái)灣能回到祖國(guó)的懷抱啊！在皓月當(dāng)空的晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，你們猜猜我夢(mèng)見了什么？

2、聽賞樂曲《花好月圓》。

3、提問：我做的是好夢(mèng)？還是噩夢(mèng)？為什么？

4、用歡快的情緒唱一唱主題Ⅰ。]

5、提問：老師做了什么美夢(mèng)呢？猜一猜。

6、師：我夢(mèng)見臺(tái)灣回到了祖國(guó)的懷抱，兩岸人民載歌載舞共同慶祝，我想這肯定不是我一個(gè)人的夢(mèng)想，你們有什么心愿？對(duì)臺(tái)灣人民有什么話？大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

7、簡(jiǎn)介《花好月圓》

四、結(jié)束

師：讓我們?cè)谶@歡快的樂曲聲中結(jié)束今天的音樂課。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能用優(yōu)美的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《動(dòng)物是我們的好朋友》，表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜歡和關(guān)愛之情。

2、了解地球的環(huán)境危機(jī)；在聽賞活動(dòng)中，進(jìn)一步感受音樂所表達(dá)的熱愛大自然的情感。教學(xué)過(guò)程

一、關(guān)愛地球媽媽

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的家，但地球是我們共同的家。地球養(yǎng)育了人類，給予我們太多的關(guān)愛，不僅賦予我們生命，而且還帶來(lái)了陽(yáng)光、雨露、河流、花草以及我們的鄰居—龐大的動(dòng)物家族，這是一個(gè)多美的家園呀，你們瞧—

（一）情境引入

1、賞圖片

（課件展示美麗的自然景觀。）

2、看影片

師：多美的地球呀，可是，有人卻不懂得珍惜

（課件展示地球被肆意破壞、動(dòng)物瀕臨滅絕、生存環(huán)境遭受污染的錄象。）

（二）歌曲激情

1、聽歌曲

師：雖然，有人對(duì)地球犯下了不可饒恕的罪行，但是大多數(shù)人是關(guān)愛自己家園的，你們聽—

（課件播放《一個(gè)真實(shí)的故事》。）

2、談感受

A、聽完這首歌曲你們有什么感受？你們想到了什么？ B、你能談?wù)勛约簩?duì)環(huán)境保護(hù)的看法嗎？你平時(shí)做得怎樣呢？

二、描繪夢(mèng)中家園

過(guò)渡語(yǔ)：我們是多么向往與大自然相親相愛，不知大家心中的美好家園是怎樣的呢？

1、隨樂思考

思考：你認(rèn)為歌曲描繪了一幅怎樣的畫面？（課件播放《白鷺回來(lái)了》。）

2、隨樂想象

師：你能隨著音樂想象你的夢(mèng)中家園嗎？

3、隨樂表現(xiàn) A、隨樂朗誦 B、聽賞與跟唱

三、共創(chuàng)美好家園

師：你們的夢(mèng)中家園真美，可是地球媽媽已經(jīng)千瘡百孔、傷痕累累，讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng)，去關(guān)愛地球媽媽，向全校同學(xué)發(fā)出倡議書《動(dòng)物是我們的好朋友》，爭(zhēng)當(dāng)一名環(huán)保小衛(wèi)士。

1、發(fā)出倡議

（將歌詞寫成倡議書，用課件展示。）

2、宣讀倡議書

（課件播放《動(dòng)物是我們的好朋友》的旋律作背景音樂，全體同學(xué)一起宣讀倡議書，理解和熟悉歌詞。）

3、跟唱 A、聽歌看譜 B、隨樂跟唱 C、解決難點(diǎn) D、視唱曲譜、歌詞 E、跟唱歌曲

4、分組策劃

5、共同表演

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，保護(hù)地球應(yīng)從一點(diǎn)一滴做起、從我做起。讓我們攜手共建美好家園，讓地球媽媽永遠(yuǎn)年輕。

第五篇：自制小相框蘇科版美術(shù)教案韓冬設(shè)計(jì)

自制小相框

教學(xué)時(shí)間： 1課 時(shí)

課業(yè)類型 ：設(shè)計(jì)?應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo) ：

運(yùn)用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來(lái)的方法。德育目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。

2.情感：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)動(dòng)手制作的細(xì)心品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：材料的的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：研究小相框支架的設(shè)計(jì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生活中的小相框?qū)嵨铮桓鞣N制作材料，收集生活中的可利

用的廢舊物品。（冰棒棍、牙膏盒等）

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) ： 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課

課前師生準(zhǔn)備小相框的實(shí)物。

研究：用途、外型、色彩、圖案。

揭示課題：自制小相框

三、自主研究 ：小組研究：

（1）可以用什么材質(zhì)來(lái)制作自己的小相框？

（2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？

（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？

（4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設(shè)立支架。

四、實(shí)踐操作

作業(yè)：自選材料，設(shè)計(jì)制作小相框，裝點(diǎn)自己的生活，比一比誰(shuí)的相框更新穎、更漂亮。

五、匯報(bào)展示 ：幫助學(xué)生分析、歸納，提高審美能力。展示評(píng)價(jià)。

六、課后拓展：可以將相框放在什么地方？