第一篇：中班律動《織布》教學評課報告（范文）

在對幼兒律動活動進行一次次研討下,最后,我們每個老師在期中開課開展了幼兒律動活動,這次律動活動的開展對每個老師在律動活動的教學指導上都有不同程度的提高,自己對幼兒律動活動也有了更進一步的了解?！坝變郝蓜印币话闶侵冈谝魳坊蚬?jié)奏樂器的伴奏下,根據(jù)音樂的性質(zhì)、節(jié)拍、速度做有規(guī)律的動律性動作。幼兒律動一般可做形象模仿動作,還可以模仿成人的勞動以及基本舞步練習。幼兒律動可以是單一動作的重復(fù),也可以是相關(guān)的幾個動作連接組合成律動組合。下面我對蔡老師執(zhí)教的中班生活模仿律動活動《織布》進行下評價。1.評選材

1)選材符合幼兒中班幼兒的認知水平,但“織布”的生活場景是幼兒所不熟悉的,在活動開展前教師可以進行豐富。

2)選材符合幼兒律動活動特點,教師選的是生活模仿律動,音樂節(jié)奏鮮明,適合中班幼兒學習。3)是否突出了重點,突破了難點,抓住了關(guān)鍵。2.評教學目標

教師制定的教學目標是(1).熟悉音樂織布的旋律;(2).學習根據(jù)音樂有節(jié)奏地有表情地織布;(3).感受織布的快樂。

首先,教學目標符合律動活動目標,體現(xiàn)了幼兒情感、技能、知識幾個緯度,教學過程中教師重點突出,對中班幼兒難點不夠

其次,從目標達成來看,要看教學目標是不是明確地體現(xiàn)在每一活動環(huán)節(jié)中,教學手段是否緊密地圍繞目標,為實現(xiàn)目標服務(wù)。3.評教學程序

活動中教師思路清晰,由易到難,由淺入深,層層遞進?；顒又攸c教師如何運用教學策略值得再次研討。在教學過程中教師的主動性比較強,幼兒比較被動,在以后的教學過程中教師要做適當調(diào)整。幼兒個人活動,小組活動和集體活動時間分配是否合理,活動集體活動時間過多。

活動建議: 希望教師在以后的教學過程中,給幼兒更多的自主性,對孩子的年齡特征有更多的了解。

第二篇：中班律動

“

中班律動《幸福拍手歌》

一、活動目標：

1.認識簡單的身體動作，并能伴隨歌曲旋律有節(jié)奏的律動，感受韻律活動帶來的愉悅情緒體驗；

2.在律動中學習唱歌曲《幸福拍手歌》；

3.學習自己創(chuàng)編動作，同時樂于參加集體活動。

二、活動準備：

1.《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》、《幸福拍手歌》歌曲； 2.歌曲伴奏音樂； 3.帶有身體動作的圖片

4.一個紙盒。

三、活動過程：

（一）導入——律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

通過游戲讓幼兒熟悉身體基本部位，為下面律動的學習做好準備 老師：小朋友們，最近天氣怎么樣??？是不是感覺好冷?。磕俏覀円黄饋碜鰝€熱身操吧！

播放歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》，讓小朋友動起來。

（二）幼兒學習律動《幸福拍手歌》 1.教師通過提問導入歌曲內(nèi)容.老師：你們開心的時候，幸福的時候你們都會做些什么動作呢？ 幼兒：跳一跳

老師：那你怎樣跳的，我們跟著他學習一下好不好？還有什么？ 幼兒：拍手、扭一扭…..老師：那你們猜猜老師高興的時候都做些什么？老師開心的時候喜歡唱歌，那現(xiàn)在我們一起來聽一聽老師唱的都什么歌？（你們要仔細聽哦，待會老師會問你們問題。）

2.播放歌曲，讓幼兒認真傾聽歌曲內(nèi)容。

老師:你們剛剛聽的那首歌里面都有哪些動作呢？ 幼兒：拍手、跺腳、拍肩。

讓幼兒熟悉這三個動作，同時利用快、慢這兩種速度練習動作。3．播放歌曲，讓幼兒跟著老師完整的學習動作。

老師：剛才小朋友們都學習了拍手、跺腳、拍肩的動作，那現(xiàn)在我們跟著音樂來做一遍動作，老師先來給你們示范一下，你們跟著老師學。教師完整跳一遍，幼兒學著跳。

4.再放一邊歌曲，老師和小朋友一起跳。

老師：我們再來跳一遍，看誰跳的好，待會老師給你們獎勵

（三）創(chuàng)編律動動作，同時讓幼兒積極參與律動活動。

老師：剛才你們的表演真棒！那老師現(xiàn)在要給你們增加點難度，老師這里有個神奇的魔盒，這里面是一些好看的魔法圖片，待會你們自己抽一張，老師給你們放音樂，你們根據(jù)你們自己圖片上的動作跳好不好？ 教師在這過程中觀察并給與指導。

結(jié)束語：老師剛才看了你們的表演，老師覺得你們表演的特別好，回去后你們可以邀請你們的爸爸媽媽爺爺奶奶一起來表演，好嗎？

第三篇：律動課教學質(zhì)量分析報告

律動課教學質(zhì)量分析報告

新的歷史時期對教育提出了新的要求。積極推進和全面實施素質(zhì)教育，是實現(xiàn)黨和國家提出的科教興國和可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)21世紀人才的戰(zhàn)略舉措。社會主義建設(shè)事業(yè)，既需要大量的各級各類科技人才和管理人才，更需要數(shù)以億計的有道德、有文化、有一技之長的高素質(zhì)的普通勞動者。素質(zhì)教育正是以提高民族整體素質(zhì)為宗旨，著眼未來，面向全體，全面提高學生基本素質(zhì)。它符合我國經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展和社會全面進步的需要，是歷史發(fā)展對教育的必然要求，是大勢所趨，眾望所歸。作為特殊群體的聽障學生，他們更加需要實施素質(zhì)教育。因此，對聾生實施素質(zhì)教育，不僅能增強其自強自信的意志，而且，還會使其激發(fā)情感和動力，更好的去掌握文化知識及各項技能，促進身心全面發(fā)展。

律動課教學是聾校實施素質(zhì)教育的有力武器，是聾童藝術(shù)教育的重要組成部分。律動課是聾校一至三年級學生必修課，律動課是針對聽力殘疾學生特點而設(shè)立的一門重要學科，僅在聾校開設(shè)，最能體現(xiàn)聾校特色。律動課結(jié)合聽障學生特點，讓聽障學生通過振動感知聲音，感知韻律，使聾童掌握淺顯的律動基礎(chǔ)知識和基本技能，對聾童進行藝術(shù)教育，讓學生掌握一些基本的舞蹈動作，在無聲世界中也能翩翩起舞，從而逾越他們生理障礙──失聰。

美國心理學家布魯納說：“學習最好的刺激是對學科的興趣”。培養(yǎng)聾童對律動課的興趣，在教學中占重要地位，它不僅能促進聾童積極地參與各項藝術(shù)活動，使聾童認真自覺地學習舞蹈、掌握節(jié)奏，而且也豐富了聾童的業(yè)余生活，擴大視野，增強了自信心，使他們保持輕松、愉快的情緒。每堂律動課設(shè)計的教學內(nèi)容，我都從聾童心理、生理特點出發(fā)，學中玩、玩中學，把教學內(nèi)容融入學生喜聞樂見的游戲中，讓學生感覺到學習舞蹈的樂趣，讓每一節(jié)律動課都是師生間愉快的合作。聾童聽力的損失導致他們平衡覺差，肢體協(xié)調(diào)能力差，律動課學習難度較大。在教學中我把一節(jié)新課中復(fù)雜的動作，結(jié)合學生實際做一些改動，使復(fù)雜的動作變得簡單。簡單適宜的動作符合聾童認知水平，這樣他們就能積極地參與課堂學習。同時，我加強個別化指導，不放棄任何一個動作協(xié)調(diào)能力差的聾童，使每個孩子都能品嘗到成功的喜悅。學以致用是教學的根本，我結(jié)合律動學科特點，讓聾童走出學校，多參加社會活動，與健全學生同臺演出、公平競爭，以演代練、以演促學，培養(yǎng)他們學習舞蹈的興趣。

為確保律動課教學的成功，我在每節(jié)課前都對所教的學生學情做出精準的分析，在分析學情的基礎(chǔ)上有準對性的制定教學策略。在課前我對所授課的一、二、三年級學生，逐一做了學情分析，具體情況如下：

一年級學生，先天聽力較差，后天補償?shù)囊膊皇呛芎?。由于多年的語言訓練，他的語言發(fā)展的較好，表達能力較強。該生智力平平，反應(yīng)較慢，學習主動性較好。動作較協(xié)調(diào)，對音樂的沒有感受，節(jié)奏感較差。二年級的學生在經(jīng)過了一年的學習之后掌握了一些簡單的舞蹈動作，但是由于學生年齡較小，再加上生理特點的限制，造成了學生節(jié)奏感不穩(wěn)定，動作完成不到位，有意注意的時間較短，學習主動性較差，這就給教學帶來了一定的困難，平時的律動課是通過“以手代口”的舞蹈基礎(chǔ)訓練、“以數(shù)代樂”的節(jié)奏訓練、以及“以形代情”的情感教學，來彌補聾童學習舞蹈的缺陷。

三年級的學生學的時間相對比較長，舞蹈的基本動作都能夠掌握的很好，節(jié)奏準求，動作協(xié)調(diào)，成品舞蹈能夠排練完成。

在實際教學中，還有很多教學方法，可以提高聾生的舞蹈能力和基本功，然而培養(yǎng)聾童學習舞蹈的能力和基本功不是一朝一夕所能完成的，還需要聾童自身的不斷努力和老師孜孜不倦的激情鼓勵。

第四篇：中班評課稿

幼兒園中班評課稿

首先談一下總體印象：教師有著較好的教育理念，方法運用靈活，環(huán)節(jié)過渡自然。幼兒在寬廣的活動空間里，學習輕松、主動、活躍，結(jié)尾以和瓶寶寶出去跳舞為由結(jié)束活動比較自然。下面談下本節(jié)課的成功點：

教學目標方面：《我和瓶寶寶一起玩》充分體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念，目標方向明確、全面；目標內(nèi)容關(guān)注“情感、技能、知識”。活動過程緊緊圍繞目標以，環(huán)環(huán)相扣，能基本完成目標。

教學策略方面：《我和瓶寶寶一起玩》的選擇契合孩子的生活經(jīng)驗，關(guān)注到了孩子最佳興趣點，各式瓶子是孩子生活中常見的游戲材料，教師以瓶寶寶帽子的顏色和身上的數(shù)字作為切入點，正抓住了孩子的最佳興趣點，不失為“玩中學”的一次好機會。

教學組織方面：整個活動以游戲化、情節(jié)化的形式展開?；顒又校處焺?chuàng)設(shè)了良好的游戲情節(jié)，提供了豐富的、開放性的教、學具，充分調(diào)動了孩子學習的主動性，使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學習?；顒痈淖兞艘酝鶄鹘y(tǒng)數(shù)學教學的模式，更加注重對幼兒能力、習慣及情感等非智力因素的培養(yǎng)。

1、次活動體現(xiàn)了“幼兒為主體”的新理念，教師能真正做到

參與者、支持者的角色，如：讓孩子看，讓孩子找，讓孩子說，讓孩子找顏色和數(shù)數(shù)，做到一一對應(yīng)。

2、教師具備持續(xù)性的發(fā)展眼光，關(guān)注孩子個體和全面的差 異，既有集體的討論，又有個別的交流，滿足不同層次孩子發(fā)民的要求！教師的提問形式多樣、有效，具有開放性和針對性，值得學習！篇二：幼兒園評課稿

美術(shù)課《歡歡喜喜過大年》評課稿

王老師執(zhí)教的《歡歡喜喜過大年》是一節(jié)形式多樣的美術(shù)課，從整體上來看，教學思路清晰，目標明確，教學中突出了幼兒的主體地位，注重培養(yǎng)學生的各種能力，課堂開放，富有活力，在教學內(nèi)容，教學思路，組織形式上都體現(xiàn)了新的教學理念，是一堂讓學生感興趣，綜合性很強的一堂課。

一、選材與時令緊密結(jié)合眼下正值年關(guān)，選擇《歡歡喜喜過大年》這一題材符合實際需求，幫助幼兒進一步了解中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的習俗，對幼兒進行中國傳統(tǒng)文化教育非常有意義。在音樂的選擇上，緊扣主題，感覺恰到好處。

二、教學態(tài)度嚴謹，課前準備充分

王老師的教學態(tài)度非常嚴謹，課前準備充分，課堂思路清晰，技能技法術(shù)語專業(yè)，沒有教學遺漏現(xiàn)象；另外教學目標明確，重難點把握得當，課堂結(jié)構(gòu)合理，說明王老師在課前認真透徹地研究教材，提前反復(fù)研究哪些方法學生更容易接受，下足了功夫。

三、教學方式具有開放性

興趣是學習美術(shù)的基本動力之一。本節(jié)課突出美術(shù)課的趣味性，充分發(fā)揮美術(shù)教學特有的魅力，使教學內(nèi)容與學生的情意和認知特征相適應(yīng)，呈現(xiàn)活潑多樣的形式和教學方式，改變美術(shù)課過去過于注重技法傳授的傾向，激發(fā)幼兒的學習興趣，形成對美術(shù)課良好的態(tài)度，調(diào)動其學習積極性。

四、教學內(nèi)容新穎實用

王老師根據(jù)教學需要，自行設(shè)計的美術(shù)活動，不僅僅局限于書本上固有的知識，是對平時美術(shù)教研和課堂教學的檢驗。讓幼兒的美術(shù)活動與實際生活相結(jié)合，提高幼兒創(chuàng)作能力，激發(fā)參與活動的興趣。給予了幼兒更大的發(fā)揮空間，充分調(diào)動了幼兒的學習積極性。

五、學習方式與區(qū)域教學有機結(jié)合，使幼兒學習具有自主性

1、本次活動與區(qū)域活動有機結(jié)合，幼兒自主選擇創(chuàng)作形式。學習中注意使每個幼兒都能獲得充分發(fā)揮自己特長的機會，以增強幼兒興趣，更好地滿足其成就需要。

2、讓學習具有挑戰(zhàn)性，最后的環(huán)節(jié)讓幼兒在玩開槍的游戲中體驗“油彩分離”這一技法的神奇，再次激起了課堂教學的高潮。使幼兒學習后能獲得滿足感；擴大了學習的自主性，使幼兒能獨立自主地參與活動，增強了幼兒的自尊滿足。

3、及時展示已經(jīng)完成的幼兒作品，促進學生積極完成的興趣。教師肯定的評價，使幼兒形成積極向上的態(tài)度，以促進其學習積極性的調(diào)動，達到幼兒心理滿足。總之，在本節(jié)課中教師素質(zhì)良好，語言表達清晰，操作示范熟練，基本功扎實，學生積極參與，體現(xiàn)面向全體學生。而幼兒在這樣輕松，和諧，開放的學習活動中，樂于嘗試，學習到美術(shù)的知識與技能，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。

在賞評的同時，我也有以下幾個思考：

1、本節(jié)活動幼兒積極性很高，由于年齡小，幼兒愛動、好奇，課堂容易亂，在教學中你是怎樣組織孩子呢？

2、本節(jié)是一節(jié)以展示為主的美術(shù)形式綜合課，在課堂中是否可以再加入其他形式呢？ 以上這些是我對《歡歡喜喜過大年》一課的不成熟看法，也許有些膚淺，也許有不當和錯誤的地方，懇請各位老師給予批評指正，謝謝。篇三：中班美術(shù)浪花一朵朵評課稿

探索中收獲 收獲中提升

——《浪花一朵朵》評課稿

評課手：石 潔

美術(shù)活動教師的首要目標是幫助幼兒順利地把自己的想法和情感，借助美術(shù)這一載體大膽地表達出來，在此基礎(chǔ)上，加深幼兒的審美感受?；顒印袄嘶ㄒ欢涠洹钡脑O(shè)計關(guān)注了幼兒美術(shù)活動與生活經(jīng)驗積累、美術(shù)活動目標與幼兒年齡特征、美術(shù)活動過程與師幼互動等等關(guān)系，使美術(shù)教學的大綱得以實現(xiàn)，并真正地被幼兒接受。

從這次活動的整體效果上看，金露老師的教度自然，準備充分，教學目標明確，重難點把握得當；教學思路很清晰：感知體驗——探索發(fā)現(xiàn)——創(chuàng)作表現(xiàn)——欣賞評議；整個活動環(huán)節(jié)設(shè)置合理，循序漸進，層層深入，充分激發(fā)幼兒探索精神，發(fā)展了美術(shù)實踐能力，學會美術(shù)活動中特殊技能的運用，培養(yǎng)幼兒形成了基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，實現(xiàn)完滿人格和整體素養(yǎng)的發(fā)展和提升。

下面，我將對金老師這次活動詳細作詳細的評述。

一、從教學目標方面來看： l、本次活動教學目標明確，充分體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的教育思想，知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度目標全面、明確、恰當。

2、所選內(nèi)容以及整個設(shè)計過程，符合新《綱要》精神：符合中班幼兒的年齡特征和認知水平，而且活動過程緊緊圍繞著目標，環(huán)環(huán) 相扣，能完成目標。

二、從教學策略方面來看： l、教材《浪花一朵朵》來源于生活，關(guān)注到孩子 最佳興趣點；同時又求新變異不同于以往的教學模式，把美術(shù)與語言、音樂相結(jié)合，讓幼兒在“玩中學”。

2、本次活動教學資源的準備與利用充分、有效，保證了教學活動的有效開展，比如，課前老師制作了課件，讓幼兒通過身體的各種器官感知海浪的不同動態(tài)。

3、教學中教師注重了示范性指導。比如，在前半部分老師引導孩子們，觀察浪花的各種動態(tài)，老師運用音樂讓幼兒感受波濤洶涌的海浪，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)浪花其實可以用各種不同的線條來描畫。

三、從學習活動方面來看： l、學習活動充分調(diào)動了幼兒的多種感官讓幼兒主動參與學習活動，而且，幼兒參與學習活動時思維活躍，情緒高漲。如先讓孩子觀看課件初步感受大海里浪花的形態(tài)，感受畫面中藍色調(diào)烘托出狂風暴雨來臨，冷風卷起海浪的表現(xiàn)效果；再通過聽音樂“浪花一朵朵”做動作感受波濤洶涌的海浪；最后以魔法師的形象來描畫一下自己所風到的浪花。

2、學習活動中注意使每個幼兒都能獲得充分發(fā)揮自己特長的機會，以增強幼兒學習興趣，更好地滿足其成就需要。使不同發(fā)展水平的幼兒都能積極主動地參與學習活動的全過程，參與面廣，并有充分的自主學習時間。

3、讓活動具有挑戰(zhàn)性，讓孩子自己上來畫一畫看到的浪花是怎樣的，你可以用什么線條來描畫。在這種活動形式下孩子們獲得滿足感；擴大了學習的自主性，使幼兒能獨立自主地進行描畫浪花的動態(tài)，增強了幼兒的自尊滿足。

4、、學習活動盡量照顧了幼兒的興趣，使他們能

通過自主學習獲得內(nèi)心的快樂。如：在創(chuàng)作時，請孩

子們來拿著魔法刷來畫一畫，使他們的自主表現(xiàn)欲望

得到充分的滿足。

5、及時展示已經(jīng)完成的幼兒作品，促進幼兒積

極完成的興趣。讓幼兒評價自己的作品，大大提高幼

兒敏銳的審美鑒賞能力。這樣，能表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。而肯定的評價，能使幼兒形成積極向上的態(tài)度，以促進其學習積極性的調(diào)動。

6、本次活動注重培養(yǎng)小朋友們良好的學習習慣。

四、從教學效果方面來看： l、幼兒始終處在一種自由的活動空間里，學習輕松、主動、活躍，師生情緒飽滿，氣氛融洽，幼兒充分地體驗到了教學活動的成功與喜悅。

2、不同發(fā)展水平的幼兒在不同方面都有不同層次的提高，你可以學畫一種動態(tài)的浪花，也可以描畫幾種不同動態(tài)的浪花，教學目的達到了。

五、從教學特色方面來看：

1、營造開放自由的活動氛圍

美術(shù)教學是一個預(yù)設(shè)和開放并存的系統(tǒng)，很多時候我們的教學都屬于“封閉教學”，隨著新綱要的落實，由“封閉教學”走向“開放教學”已是一種必然。金老師打破了常規(guī)的課堂教學形式，讓孩子大膽參與演示，營造了一個和諧、互動的良好學習環(huán)境和氛圍。在這樣一個輕松的情境中，孩子樂于嘗試，在不知不覺中學習到了美術(shù)的知識和技能，感受到藝術(shù)大師作品的獨有魅力，身心得到舒展。同時，他們的作品得到了展示，這極大鼓舞了幼兒的創(chuàng)作熱情，盡管他們的作品還不夠成熟，但是每件作品都蘊含著極其豐富的情感。

2、樹立幼兒主體的理念，堅持＂授之以漁＂

新綱要非常強調(diào)幼兒在學習過程中的主體地位，提倡將幼兒看作教育過程中的平等參與者、合作

者．教，關(guān)鍵在于“授之以漁”。

教師給予幼兒的不應(yīng)是“魚”，而應(yīng)該是捉魚的 方法。邀請孩子上來根據(jù)自己的觀察和理解來描畫出

不同形態(tài)的浪花，激發(fā)了孩子探索發(fā)現(xiàn)的欲望，營造了一個開放的良好學習環(huán)境和氛圍；在孩子的演示過程中，及時給予鼓勵。這樣既滿足了他們的需要心理，為孩子們的創(chuàng)作給予了更大的發(fā)揮空間，充分調(diào)動了他們的學習積極性。

金老師在講授描畫浪花的技巧時，采用讓幼兒欣賞浪花圖片，并通過提問題答問題，讓孩子思考，逐漸引導他們知道浪花可以運用各種不同的線條來表示，并讓孩子親自動手去嘗試畫一下海浪。金老師改變了原有灌輸現(xiàn)成知識的教學方法，她讓孩子拿著自己的“杯子”，用自己的方法不斷找到適合他的“水”，即學會學習，形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學力。

六、建議

本次活動中金老師可以說表現(xiàn)得很不錯，很自然，但每個活動都有進一步改進的地方，也是為了能讓下一次活動更完美。

第一，教師要抓住幼兒的閃光點。根據(jù)幼兒年齡特點、孩子的興趣來展開活動，把孩子的語言與繪畫有機地整合，會受到滿意地效果，這樣不僅讓幼兒的語言發(fā)展水平會得到提高，而且幼兒的繪畫興趣會更濃，積極性更高。

第二，活動中教師的回應(yīng)。如何回應(yīng)孩子們的回答，這需要我們在更多的實踐中去摸索，也是我們大家一起努力解決的問題，讓我們的回應(yīng)更出彩。

最后，我想用這樣一段話做為對這次磨課過程的進行總結(jié)：

“我們只有不斷從活動中吸取經(jīng)驗，總結(jié)經(jīng)

驗，才能使我們的教學更上一層；讓我們在與孩

子的親密碰撞、與同事愉快合作中茁壯成長！”篇四：中班語言《春天的電話》評課稿 文檔

中班語言《春天的電話》評課稿

沈繼華

山東省幼兒園課程指導幼兒用書中《春天的電話》是中班下冊的一片語言故事，它以形象生動的童話語言描述了，春天到來后小黑熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞之間互相打電話報春邀約一起玩的故事。通過他們之間的互幫互助，讓幼兒們體驗朋友之間的互相幫助的情感，以及簡略記憶它們有規(guī)律的電話號碼，并且?guī)椭變簜兏兄禾斓牡絹怼?/p>

秦**老師的課我覺得有以下幾個方面不錯：

1、講課時的情感非常豐富，語言包滿有吸引力，成功的調(diào)動了幼兒們的注意力；

2、講課過程流暢，儀態(tài)自然大方；

3、一步一步循序漸進，從開始的感知春天的到來，到最后慢慢升華為對朋友之間互幫

互助的情感與學習。

經(jīng)過聽課我想提出以下幾點建議：

1、在開始的導入部分可以直接點明主題春天，再通過播放春天的圖片，讓幼兒感受春

天的到來。并且在觀察圖片的過程中不宜過快。有關(guān)春天到來的圖片可以再明確一點，原圖片表明的春天特征不太顯眼，圖片背景太雜亂，對幼兒觀察圖片有干擾。

2、在講故事的過程中，可以邊講故事邊出示故事的基本場景掛圖或圖片，幫助幼兒理

解和記憶。在打電話時，可以邊說電話號碼邊出示數(shù)字，幫助幼兒記憶和更直接的尋找規(guī)律。

3、整堂活動課鼓勵性的語言太少，導致幼兒在參與活動的積極性方面熱情不高。建議

多說一些鼓勵性的語言。鼓勵性語言花樣不宜過少。

4、在幼兒表演故事的過程中，老師可以事前請搭班老師幫忙一起組織游戲的開展，自

己一人開展時太過忙亂。照顧不到所有的小朋友。再讓部分小朋友表演的過程中，應(yīng)讓所有的其他小朋友都參與進表演當中，可以讓他們復(fù)述故事內(nèi)容。而不是讓大多數(shù)沒有參與表演的小朋友在下邊無所事事，導致課堂紀律出現(xiàn)一點混亂。

5、最后的集體游戲之前應(yīng)先講明游戲規(guī)則，從而不會導致課堂的混亂和安全事故的發(fā)

生。

6、最后活動延伸的不夠，沒有讓幼兒理解學習到朋友之間互幫互助的情感就匆匆結(jié)束

了活動，有點可惜。可以把最后的結(jié)尾游戲改成談話活動，讓幼兒說說小動物之間的友誼互幫互助，教師作總結(jié)并延伸到小朋友身上，幫助幼兒學習并感受互幫互助的情感。

7、最后，應(yīng)明確活動的主題，根據(jù)主題內(nèi)容制定活動過程，有重有輕。不要一概而論，導致活動主題模糊和不明確。篇五：幼兒園中班《我和瓶寶寶一起玩》評課稿

幼兒園中班評課稿

首先談一下總體印象：教師有著較好的教育理念，方法運用靈活，環(huán)節(jié)過渡自然。幼兒在寬廣的活動空間里，學習輕松、主動、活躍，結(jié)尾以和瓶寶寶出去跳舞為由結(jié)束活動比較自然。下面談下本節(jié)課的成功點：

教學目標方面：《我和瓶寶寶一起玩》充分體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念，目標方向明確、全面；目標內(nèi)容關(guān)注“情感、技能、知識”?；顒舆^程緊緊圍繞目標以，環(huán)環(huán)相扣，能基本完成目標。教學策略方面：《我和瓶寶寶一起玩》的選擇契合孩子的生活經(jīng)驗，關(guān)注到了孩子最佳興趣點，各式瓶子是孩子生活中常見的游戲材料，教師以瓶寶寶帽子的顏色和身上的數(shù)字作為切入點，正抓住了孩子的最佳興趣點，不失為“玩中學”的一次好機會。

教學組織方面：整個活動以游戲化、情節(jié)化的形式展開?；顒又?，教師創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情節(jié)，提供了豐富的、開放性的教、學具，充分調(diào)動了孩子學習的主動性，使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學習?；顒痈淖兞艘酝鶄鹘y(tǒng)數(shù)學教學的模式，更加注重對幼兒能力、習慣及情感等非智力因素的培養(yǎng)。

1、次活動體現(xiàn)了“幼兒為主體”的新理念，教師能真正做到

參與者、支持者的角色，如：讓孩子看，讓孩子找，讓孩子說，讓孩子找顏色和數(shù)數(shù)，做到一一對應(yīng)。

第五篇：中班音樂律動教案設(shè)計

--《嘀哩 嘀哩》

前期活動：

1、組織幼兒收集一些春游時的照片投放語言活動區(qū)，在活動區(qū)游戲時，幼兒互相觀看、回憶講述春天的景色，春游時看了什么？聽到了什么？玩了什么？談一談心里的快樂感受。

2、引導幼兒比較秋季和春季有什么相同和不同？能夠區(qū)別兩個季節(jié)的主要特征。

3、欣賞歌曲《嘀哩嘀哩》，讓幼兒感受歌曲活潑快樂的情緒。學習歌曲，用活潑、輕快的自然聲演唱歌曲,學習齊唱、領(lǐng) 唱、分組唱等多種演唱形式。律動《嘀哩 嘀哩》

一、活動目標：

1、引導幼兒根據(jù)春游線索創(chuàng)編動作，初步學會律動。在教師提示下較準確的隨樂段、樂句更換動作和按節(jié)奏做動作。

2、培養(yǎng)幼兒在比較擁擠的空間狀態(tài)下與同伴共享空間、親密交流的能力。

3、使幼兒體驗到邊聽音樂邊做動作的快樂。

二、活動過程：

1．教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上，面對圓心，教師指導幼兒復(fù)習演唱歌曲。2．引導幼兒創(chuàng)編動作：

1）副歌前置學習動作，教幼兒隨樂做出節(jié)奏型× × ×× ×

教師用手指扮作黃鸝鳥，以游戲的方式教幼兒熟練的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節(jié)奏型× × ×× ×。

2）引導幼兒根據(jù)春游線索分段創(chuàng)編動作：教師通過語

言啟發(fā)幼兒“我們來到綠油油的草地上，開滿了五顏六色的花，天空

中快樂的小鳥在飛，我們爬山、來到游樂場玩蹺蹺板、坐轉(zhuǎn)椅”等游戲，創(chuàng)編花——小鳥——爬山——玩蹺蹺板——坐轉(zhuǎn) 椅等動作。

3．教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動作。

4．聽音樂完整表演，教師逐步減少語言提示把幼兒的情緒推向高潮。延伸活動：

一．組織幼兒進行主題繪畫活動《快樂的春游》?；顒幽繕耍?/p>

引導幼兒回憶春游時的情景，把看到的、聽到的、玩的用繪畫的形式表現(xiàn)出來。