第一篇：小白兔過橋教案

中班語言活動(dòng)《小白兔過橋》

.楊金月

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，正確使用禮貌用語

2.理解詞語“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。

3.懂得做個(gè)有禮貌、有愛心的孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小白兔、山羊公公頭飾,ppt課件

活動(dòng)過程

一、出示小白兔、山羊公公頭飾，激發(fā)幼兒興趣。

1、小朋友看，這是誰？（小白兔、山羊公公。）

2、有一天，小白兔、山羊公公碰到一起了，猜猜發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、講述。）

3、對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)。

4、交代故事名稱。

有一首故事說的就是小白兔和山羊公公碰在一起的事，故事的名字就叫《小白兔過橋》，下面小朋友仔細(xì)聽老師講一遍。

二、老師有表情地講述故事

1、詩歌的名字叫什么？

2、你聽到老師念了些什么？

三、提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、小白兔在干什么？走到橋上怎么樣？

2、小白兔看到誰走來了？山羊公公是怎樣走上橋的？我們一起來學(xué)學(xué)。

3、這時(shí)小白兔是怎么做的？說了什么？

4、河水聽了小白兔的話怎樣？

5、小魚聽了小白兔的話后怎么樣？

6、河水和小魚都夸小白兔什么？

四、創(chuàng)編兒歌

1、聽老師完整朗誦詩歌一遍，2、跟著老師，朗誦整首詩歌。

五、請(qǐng)幼兒表演故事內(nèi)容

六、活動(dòng)結(jié)束

第二篇：小白兔過橋兒歌教案

幼兒園中班《小白兔過橋》的教案你寫好了么？以下是小編整理的小白兔過橋兒歌教案，歡迎參考閱讀！

小白兔過橋兒歌教案

1設(shè)計(jì)思路：

我以小白兔這一幽默感、善良、小朋友喜歡的動(dòng)物形象為線索，采取擬人化的手法，通過明快的節(jié)奏，通過畫面從而展現(xiàn)出小白兔的心理活動(dòng)。有趣的情節(jié)畫面，能觸動(dòng)幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。小白兔不過橋的時(shí)候在想誰？魚兒和流水是怎樣夸獎(jiǎng)小白兔的？小白兔最后能過橋嗎？這些問題都會(huì)引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)下去。淺顯的詩歌構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面，都非常適合幼兒的閱讀水平。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)跟念

2.大膽地進(jìn)行表演。

3.懂得尊老謙讓，幫助別人的好品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

活動(dòng)過程：

一、觀看課件引起幼兒興趣

師：今天老師請(qǐng)來了一位客人，你們看它是誰？（小白兔）小白兔在來我們學(xué)校的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小白兔遇到了什么事情？我們一起來看看圖。

二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌的情感。

教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。

（一）、課件出示背景圖

11、問：圖上有些什么呀？你們看這是什么地方?（小河）上面有什么?（小橋）（讓幼兒回答）

2、今天，老師根據(jù)這幅圖，編了一首好聽的兒歌，你們想不想聽？

3、師說第一段兒歌：小白兔，過小橋，走到橋上瞧一瞧。

4、問：當(dāng)小白兔走到橋上時(shí)，誰過來了。（師指導(dǎo)朗讀）

5、師過渡：那接下來小白兔是怎樣做的呢？我們看第二幅圖。

（二）、課件出示背景圖

21、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第二段。山羊公公過來了，搖搖擺擺走上橋。

問：山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學(xué)一學(xué)）

2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦

3、教師：小白兔走過橋了嗎？

（三）、課件出示背景圖

31、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第三段。

問；小白兔是怎么做的？對(duì)山羊公公說些什么？

2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦

（四）、課件出示背景圖

41、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第四段。

問：誰夸獎(jiǎng)了小兔呢？

2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦

三、講述詩歌第一遍，配上動(dòng)作表演。

師：詩歌一遍講完了，請(qǐng)小朋友回答我的問題

1.小白兔過橋時(shí)，它遇到了誰？

2.山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學(xué)一學(xué)）

3.誰夸獎(jiǎng)了小兔呢？

四、邊欣賞邊講述

師：1.如果山羊公公和小兔一起過橋，橋會(huì)怎么樣呢？

2.那么我們的小兔是怎么做的呢？

3.河水和小魚為什么要夸獎(jiǎng)小兔呢？

五、幼兒跟念，再配上動(dòng)作學(xué)一學(xué)

六、欣賞歌曲《小熊過橋》。

小白兔過橋兒歌教案

2活動(dòng)時(shí)間：

活動(dòng)名稱：分級(jí)閱讀《小白兔過橋》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過活動(dòng)過程，理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)朗讀兒歌。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞：白兔、過橋、山羊。

3.讓幼兒懂得與人處事要謙讓的道理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教具：圖片（白兔、山羊公公）字卡：白兔、過橋、山羊

2.學(xué)具：小圖書人手一冊(cè)

活動(dòng)重點(diǎn)：

懂得與人處事要謙讓的道理

活動(dòng)難點(diǎn)：

朗讀兒歌，識(shí)字卡

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入：謎語：耳朵長、尾巴短、只吃菜、不吃飯（兔子）

2.集體活動(dòng)：

（1）出示（兔子）卡片引出課題

師：今天，老師把小兔子帶到了教室里，有一天，小兔子要過橋，他呀遇到了山羊公公，那么他們之間發(fā)生了什么事情呢？接下來，老師帶給小朋友們一首詩歌，名字叫《小白兔過橋》

（2）播放VCD，簡單提問

師：詩歌名字叫什么呀？

（3）出示板書：《小白兔過橋》教師朗讀一遍

（4）根據(jù)詩歌內(nèi)容解釋其意義

師：小白兔為什么要那樣說呀？............................（5）教師手指字帶讀一遍，最后一句引出字卡：白兔、帶讀三遍，相應(yīng)引出其余字卡帶讀三遍

（6）字卡游戲：親親

（7）發(fā)小圖書，一起讀一讀（圈字卡）

（8）收出，用動(dòng)作表演詩歌

（9）游戲《兔子舞》

（10）總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了什么詩歌啊？ 小白兔，懂得謙讓，為他人著想，有禮貌，我們也要學(xué)習(xí)小白兔。

活動(dòng)延伸：小朋友在一起玩玩具的時(shí)候或者排隊(duì)的時(shí)候，也應(yīng)該懂得謙讓不爭搶，為他人著想，如果你能做到，大家都很喜歡你。

家庭作業(yè)：回家和爸爸媽媽一起讀一讀

活動(dòng)反思：建議分兩個(gè)課時(shí)上

第三篇：小白兔過橋說課稿

中班語言活動(dòng)《小白兔過橋》說課稿

一、說教材

禮貌是衡量一個(gè)社會(huì)，一個(gè)民族的文化層次和文明程度高低的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。隨著社會(huì)的迅猛發(fā)展，世界一體化的現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)與社會(huì)交往能力提出了更高的要求。禮貌作為一種道德行為習(xí)慣，一定要從小培養(yǎng)。《小白兔過橋》這個(gè)故事通過小白兔有禮貌地讓山羊公公先過橋的情節(jié)，教育幼兒懂禮貌、尊敬老人。從這個(gè)故事內(nèi)容來看淺顯、易懂，生動(dòng)、形象地描述了小白兔和山羊公公過橋的情景，特別是動(dòng)詞很豐富，如：“瞧、招、搖搖擺擺、跨、跳”不但展現(xiàn)了動(dòng)物生動(dòng)有趣的形象，喚起了幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，而且賦予兒歌以較強(qiáng)的動(dòng)感，讀來朗朗上口，充滿童趣，利于幼兒記憶、朗讀、表現(xiàn)。中班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情，無論什么時(shí)候，什么地方，都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇，加上他們對(duì)動(dòng)物的特征已有了一定的了解，因此《小白兔過橋》這個(gè)故事是比較適合中班幼兒教學(xué)使用。

二、說目標(biāo)

根據(jù)活動(dòng)和內(nèi)容我設(shè)定了以下三個(gè)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，有節(jié)奏地朗讀兒歌，感受兒歌的音韻美。2.理解詞語“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。3.懂得做個(gè)有禮貌、有愛心的孩子。

楊金月

三、說重難點(diǎn)

根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)定位于理解兒歌內(nèi)容和學(xué)習(xí)詞語，并且知道要做一個(gè)樂于助人的好孩子。

四、說教法、說學(xué)法

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視、聽、說等多種感官分析器。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我主要采用了直觀展示法，情感體驗(yàn)法等教學(xué)方法。

1、直觀展示法：直觀展示法具體形象，符合幼兒的思維特點(diǎn)。直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，為突破活動(dòng)重點(diǎn)服務(wù)。

2、情感體驗(yàn)法：幼兒的思維是以直觀形象為主的，他們的模仿能力很強(qiáng)，在活動(dòng)中，幼兒作為主導(dǎo)性主題的課堂地位，要讓他們真正參與到活動(dòng)中去，運(yùn)用多種感官系統(tǒng)，使學(xué)習(xí)在積極主動(dòng)中進(jìn)行，從而達(dá)到“寓教于樂“的教學(xué)目標(biāo)。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)始終以幼兒為主體，重點(diǎn)不是老師的教，而是學(xué)生怎樣去學(xué)、調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性。我使用深入淺出的教學(xué)原則，通過啟發(fā)引導(dǎo)，觀察討論，體驗(yàn)的過程來快樂學(xué)習(xí)。

五、說活動(dòng)過程

一）導(dǎo)入活動(dòng)（激發(fā)幼兒的興趣）

出示獨(dú)木橋圖片。小朋友，你們看小河上有一座窄窄的獨(dú)木橋，今天小橋上發(fā)生了一件事情，你們想不想知道是什么事情呀？富有好奇心是幼兒的一大心理特點(diǎn)，通過圖片和設(shè)問，幼兒的注意力一下子被吸引了，直接進(jìn)入了活動(dòng)主題。

（二）看多媒體課件，理解故事內(nèi)容

1.播放《小白兔過橋》的課件，提問：誰來了？小白兔要干什么？走到橋上它做了什么動(dòng)作？學(xué)習(xí)詞：瞧一瞧，幼兒模仿瞧一瞧的。

2.繼續(xù)播放《小白兔過橋》的課件，提問：誰過來了？它是怎么樣走來的？學(xué)習(xí)詞：搖搖擺擺，幼兒模仿?lián)u搖擺擺的動(dòng)作。

3.提問：獨(dú)木橋很窄，只能一個(gè)人通過怎么辦呢？如果你是小白兔，你會(huì)怎么做？

4.看看小白兔怎么做的 ？學(xué)習(xí)詞：招，幼兒模仿招的動(dòng)作。小白兔會(huì)隊(duì)山羊公公說什么呢？引導(dǎo)幼兒想象，說一 說。5.我們一起來學(xué)一學(xué)小白兔和山羊公公說的話。6.河水和小魚聽了會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)小白兔呢？ 7.完整欣賞故事《小白兔過橋》

再次播放多媒體課件，老師朗誦兒歌，給幼兒一個(gè)完整作品的享受。

提問：你們喜歡小白兔嗎？為什么？怎樣做過懂禮貌的孩子？

在這一環(huán)節(jié)中，我打破了以往的常規(guī)教法：老師先完整地念一遍兒歌，而是采用了多媒體演示法，以“小白兔過橋”的情節(jié)發(fā)展逐一播放畫面，通過提問，幫助理解兒歌內(nèi)容。有運(yùn)用了遞進(jìn)性和開放性的兩種提問法，遞進(jìn)性的提問，如：誰來了？小白兔要干什么？走到橋上它做了什么動(dòng)作？由淺入深激發(fā)幼兒回答問題的積極性，更易于幼兒理解和熟悉兒歌內(nèi)容。開放性的提問，如：獨(dú)木橋很窄，只能一個(gè)人通過怎么辦呢？如果你是小白兔，你會(huì)怎么做？讓孩子討論交流，靈活的 提問給了孩子思考的空間，讓孩子在一個(gè)比較寬松、自由的問題情境中發(fā)展思維，而這樣設(shè)疑環(huán)節(jié)的設(shè)問也為下面的兒歌學(xué)習(xí)做了恰到好處的引出，這時(shí)候孩子已經(jīng)很想知道小白兔到底會(huì)怎么做，從而自然地過渡：那我們看看小白兔是怎么做的？另外活動(dòng)中還通過動(dòng)作學(xué)習(xí)法，讓幼兒學(xué)做搖搖擺擺、瞧、招、跨、跳等動(dòng)作，解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)，為以下環(huán)節(jié)學(xué)念兒歌和表演兒歌作了很好的鋪墊。

通過運(yùn)用多媒體演示法、提問法、動(dòng)作學(xué)習(xí)法、討論交流法的 綜合運(yùn)用，有效地幫助幼兒理解了兒歌內(nèi)容，而適時(shí)的提問和學(xué)念小白兔和山羊公公說的話，還使幼兒始終保持著對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

（三）學(xué)念兒歌

采用集體、分組、分男孩、女孩、個(gè)別等不同的方式學(xué)念兒歌，目的就是鞏固幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解，為表演兒歌作鋪墊。

（四）表演兒歌

在學(xué)念兒歌的基礎(chǔ)上分角色表演兒歌，采用兩輛結(jié)伴、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來戴上頭飾等表演的形式進(jìn)行兒歌表演。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我運(yùn)用了同伴互學(xué)法，能力強(qiáng)的幼兒可以帶動(dòng)能力弱的幼兒，幼兒間可以相互學(xué)習(xí)，既滿足了能力強(qiáng)的幼 8，創(chuàng)編兒歌 兒自主表現(xiàn)的愿意，又能帶動(dòng)能力弱幼兒進(jìn)行表現(xiàn)。在這一環(huán)節(jié)中幼兒肢體動(dòng)作得到了很好的發(fā)展，活動(dòng)也推向了高潮。

（五）延伸活動(dòng)

可以在區(qū)角活動(dòng)語言角為幼兒提供一些小動(dòng)物的 圖片及畫有獨(dú)木橋的 圖片。讓幼兒仿編兒歌：小動(dòng)物過橋，如：根據(jù)烏龜爬的 特點(diǎn)，可以編小烏龜過橋的兒歌，這一活動(dòng)可以使幼兒的經(jīng)驗(yàn)遷移能力得到提高，仿編兒歌有助于提高幼兒的 組織能力和連貫口語表達(dá)能力。

第四篇：小白兔過橋

1.一天，小白兔蹦蹦跳跳地過河，它要過橋的時(shí)候，老山羊也要過橋。小白兔讓老山羊先過橋。老山羊?qū)π“淄谜f：“謝謝你！”小白兔說：“不用謝！”老山羊高興地過橋去了。

2.一天，小白兔去看奶奶，走到一個(gè)獨(dú)木橋邊，小白兔看見山羊爺爺拄著拐杖也要過河，小白兔說：“山羊爺爺，這橋很危險(xiǎn)，我扶你過河吧！”山羊爺爺說：“謝謝你，你真是個(gè)懂事的孩子！”小白兔說：“不用謝！這是我應(yīng)該做的?！?/p>

3.有一天，老山羊想過這條河，正好小白兔也想過河。小白兔讓老山羊先過了河。這幅圖片告訴我們一個(gè)尊老愛幼的精神，我以后要向小白兔學(xué)習(xí)。

4.小兔和老山羊都要過河，可是橋太小了，只能一個(gè)人過，小白兔說：“山羊伯伯你先過吧！”老山羊邊過河邊對(duì)小白兔說：“謝謝你，你真是個(gè)有禮貌的孩子！”

5.一條水流很急的小河上有一座獨(dú)木橋。

有一天，小白兔和老山羊從兩邊走過來，都要過橋。小白兔就讓老山羊先過橋。老山羊很高興，夸獎(jiǎng)小白兔說：“你真是個(gè)懂事的孩子?！闭f完就慢慢地走了。

6.一天早上，小白兔要去采蘑菇，他剛好在橋邊上看見了老山羊也要過獨(dú)木橋。小白兔想：如果我們一起過的話，老山羊可能會(huì)掉下河里去，小白兔就說：“老爺爺，您先過吧?！崩仙窖蜻^完橋?qū)π“淄谜f：“你真是一個(gè)好孩子！”

7.星期天的中午，陽光燦爛。小兔子要到樹林里去采蘑菇。它走呀走呀，快要到樹林的時(shí)候，有一條河攔住了去路。河上有座獨(dú)木橋。小兔子準(zhǔn)備從北面上橋的時(shí)候，老山羊握著拐杖一瘸一拐地走在獨(dú)木橋上。它想吃這里的青草。它看到小兔子，老山羊想：“我先退回去讓小兔子先過橋?！毙⊥米游⑿χf：“謝謝您，老山羊，您先過橋吧?！崩仙窖蚋吲d地說：“你真是好孩子?！?/p>

小兔子高高興興地去采蘑菇啦！

1.小明家養(yǎng)了兩只可愛的小白兔，為了讓小白兔能吃上新鮮的食物，小明每天放學(xué)回家都要去地里采摘白菜。看著它們津津有味地吃著白菜，小明心里很高興。

第五篇：說課稿兒歌 小白兔過橋

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好！我是*號(hào)考生，今天我說課的題目是兒歌《小白兔過橋》，下面我將從說教材、說目標(biāo)、說重點(diǎn)難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說活動(dòng)過程等方面進(jìn)行說課！

兒歌是幼兒接觸較多且非常喜愛的一種文學(xué)形式，它語言簡煉、節(jié)奏明顯，富有童趣，兒歌教學(xué)不僅可以豐富幼兒的知識(shí)、發(fā)展語言、啟迪智慧，還能讓幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。

《小白兔過橋》選擇青島出版社、幼兒園中班下冊(cè)、語言表達(dá)領(lǐng)域的內(nèi)容，這是一首經(jīng)典古老的兒歌，講述了小白兔在過橋的時(shí)候碰到了山羊公公，并主動(dòng)給山羊公公讓路，以此來教育幼兒要尊老愛幼，做個(gè)懂禮貌的好孩子

中班幼兒活潑好動(dòng)，想象力豐富，他們的觀察、分析能力有了一定的發(fā)展，對(duì)外界的一切充滿了好奇心和探究的欲望，并且能夠用自己的表達(dá)方式將觀察到的變化表達(dá)出來，已經(jīng)具備了初步語言表達(dá)能力和理解能力。

基于以上教材內(nèi)容和學(xué)情的分析，依據(jù)《綱要》，結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本次活動(dòng)的內(nèi)容，我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片理解兒歌內(nèi)容。（重點(diǎn)）

2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能在集體面前大膽朗誦兒歌。（難點(diǎn)）

3、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒尊敬老人的情感，教育幼兒要有禮貌。

根據(jù)幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本次活動(dòng)的內(nèi)容，我把“”設(shè)為重點(diǎn)，把“”設(shè)為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

對(duì)于這樣活動(dòng)重難點(diǎn)的落實(shí)，活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我運(yùn)用以下教法學(xué)法。

《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在活動(dòng)中，教師不僅要用生動(dòng)的語言、形象的動(dòng)作來感染幼兒，還要充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，于是我運(yùn)用以下教法：

1、多媒體教學(xué)法：利用多媒體播放課件，使要呈現(xiàn)的內(nèi)容更形象更直觀、更能引起幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。

2、啟發(fā)式提問法：通過設(shè)置一系列啟發(fā)性的問題，激發(fā)幼兒的想象力，訓(xùn)練幼兒的開放性思維。

3、情境教學(xué)法：讓幼兒置身于真實(shí)的情境中，進(jìn)行角色表演，不僅能加深幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的理解，更主要的是能夠豐富幼兒的情感體驗(yàn)。

教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道比只開放一個(gè)感知通道能更準(zhǔn) 確、更有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。所以我運(yùn)用以下學(xué)法：

1、傾聽表述法：讓幼兒帶著問題有目的有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽，激發(fā)幼兒“想說”的愿望，通過激勵(lì)性的語言，讓幼兒“敢說”。

2、交流討論法：引導(dǎo)幼兒針對(duì)提出的問題主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與活動(dòng)，在說一說的輕松氛圍中掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

為了更好的服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：

1、空間準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒以馬蹄形的座位排列做好

2、知識(shí)準(zhǔn)備：有過學(xué)習(xí)兒歌的經(jīng)驗(yàn)。

3、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，玩偶小白兔、獨(dú)木橋、山羊公公、小白兔的頭飾。根據(jù)本次活動(dòng)的內(nèi)容以及幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)，圍繞活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)重難點(diǎn)，我把活動(dòng)過程設(shè)計(jì)為以下環(huán)節(jié)：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣 “小朋友們，今天老師給大家請(qǐng)來了一位好朋友，大家猜一猜它是誰呀？鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，然后教師出示玩偶小白兔，今天呀小白兔在來的路上遇到了山羊公公，你想不想知道他們之間發(fā)生了什么事情？

（通過啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)講述，教師小結(jié)，有一首詩歌說的就是小白兔和山羊公公碰在一起的事，詩歌的名字就叫《小白兔過橋》激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練幼兒的開放性思維。）

二、觀察分析圖片，理解兒歌內(nèi)容

這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，為了有效的解決重點(diǎn)目標(biāo)的教學(xué)，我將運(yùn)用多媒體教學(xué)法、啟發(fā)式提問法。通過多媒體出示圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，并提問：“小朋友們，從圖片里你看到了什么？他們?cè)谧鍪裁茨兀俊弊層變焊鶕?jù)自己的理解大膽表述，初步理解圖片的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的想象力，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

二、欣賞兒歌

通過多媒體課件，播放兒歌動(dòng)畫，第一遍先讓幼兒閉上眼睛傾聽，了解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的優(yōu)美意境。第二遍讓幼兒帶著問題傾聽：

1、小白兔在干什么？走到橋上怎么樣？

2、小白兔看到誰走來了？山羊公公是怎樣走上橋的？我們一起來學(xué)學(xué)。

3、這時(shí)小白兔是怎么做的？說了什么？

4、河水聽了小白兔的話怎樣？

5、小魚聽了小白兔的話后怎么樣？

6、河水和小魚都夸小白兔什么？通過傾聽、問答，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容。

三、朗誦詩歌

“引導(dǎo)幼兒大膽的在集體面前朗誦詩歌”是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。教師首先聲情并茂的朗誦散文詩，給幼兒做好示范，然后讓幼兒根據(jù)圖片分組朗誦，最后請(qǐng)個(gè)別能力好的幼兒上前朗誦，教師對(duì)于幼兒的表現(xiàn)要給予積極的評(píng)價(jià)，利用幼兒愛模仿想得到表揚(yáng)的心理，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，通過多次練習(xí)實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的活動(dòng)目標(biāo)。

四、角色表演

讓幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行自由表演。激發(fā)幼兒的想象力，幫助幼兒加深對(duì)詩歌內(nèi)容的理解，豐富幼兒的情感體驗(yàn)。

五、創(chuàng)編兒歌

在幼兒理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒思考：換成別的小動(dòng)物過橋，又會(huì)發(fā)生什么事情呢？引導(dǎo)幼兒采用詩歌里的結(jié)構(gòu)，大膽猜測(cè)講述。激發(fā)幼兒的想象力，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

六、點(diǎn)題：

今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《小白兔過橋》，知道了小白兔非常的懂禮貌，主動(dòng)給山羊公公讓路，讓山羊公公先過橋。河水和小雨都夸獎(jiǎng)他表現(xiàn)得棒，我們小朋友們表現(xiàn)的很棒，回家把這首好聽的兒歌說給爸爸媽媽聽吧。

總之，在本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程中，我自覺地運(yùn)用《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的教育理念，積極地為幼兒營造一種輕松愉快的活動(dòng)氛圍。充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，最大限度的激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望，為幼兒的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)！

以上是我說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師！