第一篇：籃球裁判員教學(xué)全解(附手勢(shì)圖)

籃球裁判員教學(xué)全解(附手勢(shì)圖

籃球裁判員的基本功

籃球裁判員的基本功對(duì)于正確熟練地運(yùn)用二人制或三人制的裁判工作方法，概念清楚地執(zhí)行籃球規(guī)則有著直接的關(guān)系，它是籃球裁判員的基礎(chǔ)。在臨場(chǎng)工作中，必須要有扎實(shí)的籃球裁判員基本動(dòng)作保證。

籃球裁判員基本功，指的是籃球裁判員從事籃球才到工作中，必須要做一些最基礎(chǔ)的專門技術(shù)動(dòng)作，包括以下內(nèi)容：

一、腳步動(dòng)作；

二、手勢(shì)；

三、鳴哨；

四、拋球；

五、遞交球；

六、默記；

裁判員在場(chǎng)上是執(zhí)法官，他的一舉一動(dòng)、一聲宣判，直接影響到比賽能否順利進(jìn)行，任何不規(guī)范或戲劇性的或表演性的動(dòng)作都有損裁判員的執(zhí)法形象，因此，一定要苦練籃球裁判員基本功，做一名名副其實(shí)的現(xiàn)代籃球裁判員。

一、腳步動(dòng)作

腳步動(dòng)作是臨場(chǎng)籃球裁判員的位置、方向和速度等變化時(shí)，所采用的各種移動(dòng)方法的通稱?；@球裁判員在臨場(chǎng)中，只有保持不斷地移動(dòng)，調(diào)整位置，快速跑動(dòng)正確選位才能看得清，判得準(zhǔn)。

籃球裁判員的腳步動(dòng)作主要包括起動(dòng)、跑、急停、轉(zhuǎn)身、上跨步、滑步、后撤步、走。

（一）腳步動(dòng)作運(yùn)用方法與臨場(chǎng)運(yùn)用

這個(gè)較簡(jiǎn)單,我減掉了,根據(jù)具體情況具體應(yīng)用,要分清前導(dǎo)和追蹤的默契調(diào)整

（二）、腳步動(dòng)作教學(xué)與訓(xùn)練

1、起動(dòng)與跑的訓(xùn)練

2、急停訓(xùn)練

3、轉(zhuǎn)身訓(xùn)練

①在邊線，追蹤裁判轉(zhuǎn)身跑變前導(dǎo)裁判。前導(dǎo)裁判轉(zhuǎn)身跑變追蹤裁判。必須側(cè)身跑，面向場(chǎng)內(nèi)。

②追蹤裁判在中軸線觀察時(shí)，發(fā)生攻守轉(zhuǎn)換時(shí)，追蹤裁判轉(zhuǎn)身向邊線起動(dòng)跑。

4、上跨步訓(xùn)練

6、后撤步訓(xùn)練

7、走動(dòng)訓(xùn)練

8、綜合訓(xùn)練

二、手勢(shì)：

手勢(shì)與臨場(chǎng)運(yùn)用（見規(guī)則手勢(shì)圖共58個(gè)）

裁判員的手勢(shì)是臨場(chǎng)中無(wú)聲的語(yǔ)言，是裁判員宣告、判罰的重要手段，它能將有關(guān)信息傳遞給對(duì)相關(guān)隊(duì)、隊(duì)員、教練員及觀眾，也是和記錄臺(tái)聯(lián)系的重要方法。手勢(shì)的特點(diǎn)是：不受躁雜聲音、距離遠(yuǎn)近、觀眾多少的影響，能快速、清楚、正確地傳遞給球場(chǎng)內(nèi)、外的所有的人員。因此，裁判員的手勢(shì)在臨場(chǎng)宣判中是非常重要的一項(xiàng)技能。

裁判員的手勢(shì)有58個(gè)，手勢(shì)程序有：①宣判犯規(guī)手勢(shì)程序；②宣判違例手勢(shì)程序；③到記錄臺(tái)宣判一起犯規(guī)的手勢(shì)程序。手勢(shì)程序訓(xùn)練 ①訓(xùn)練要求：

手勢(shì)程序要有程序化，要有節(jié)奏。

即必須嚴(yán)格按照先后次序、快慢節(jié)奏、規(guī)范地做手勢(shì)。a.臨場(chǎng)宣判犯規(guī)的手勢(shì)程序。

@鳴哨，并做出犯規(guī)停表手勢(shì)時(shí)，這一造型手勢(shì)要停等一下。如對(duì)投籃是否中籃的球，要向球籃看一下，同時(shí)也使隊(duì)員清楚地知道才到已做出了宣判，不要匆忙，提防和避免隊(duì)員在死球后做其他多余的或不愉快的動(dòng)作。

b對(duì)于“算與不算，罰與不罰”，手勢(shì)馬上要果斷地交待清楚，然后快速跑向記錄臺(tái)。c鳴哨宣判時(shí)，發(fā)生攻守雙方不愉快動(dòng)作，必須及時(shí)分離和教育，分離動(dòng)作要快，教育的語(yǔ)句要簡(jiǎn)練，氣氛平穩(wěn)后，然后快速跑向記錄臺(tái)。b、臨場(chǎng)宣判違例的手勢(shì)程序

a違例停表手勢(shì)略停等一下，使隊(duì)員清楚地知道裁判員已做出了違例宣判。b果斷、清楚大方地做出違例的種類。c方向手勢(shì)要伸展，有力度有速度。

d馬上就位做遞交球的準(zhǔn)備或快速移動(dòng)到新位置上去。c、到記錄臺(tái)前報(bào)告一起犯規(guī)的手勢(shì)程序。a迅速跑動(dòng)到離記錄臺(tái)6-8米地方。

迅速跑動(dòng)時(shí)不是走動(dòng)，不要低頭跑。選擇位置時(shí)，無(wú)障礙空間位置即可，沒(méi)有必要一定要到中線處。停步站立，可采用二步緩沖停步，不要突然停步，臉朝記錄臺(tái)，不要東張西望。b站立報(bào)告。不能邊走邊報(bào)告手勢(shì)，停步的一瞬間就可以報(bào)告了，很自然地銜接，要自然大方、不要有太做作的動(dòng)作。

c任何得分有效或取消的手勢(shì)，必須首先做出。

d報(bào)號(hào)碼手勢(shì)。眼睛看著記錄員（視線可穿過(guò)號(hào)碼手勢(shì)，便于核實(shí)）讓手勢(shì)保持幾秒鐘，這對(duì)記錄員登記正確的號(hào)碼是不可缺少的。

e指出犯規(guī)類型。隊(duì)員犯規(guī)情況和報(bào)犯規(guī)類型手勢(shì)要吻合，要注意，宣判一般犯規(guī)時(shí)，要觀察該隊(duì)的全隊(duì)犯規(guī)指示器。

f指出罰球次數(shù)或比賽方向。身體可以對(duì)著記錄臺(tái)打比賽方向手勢(shì)，要習(xí)慣觀察記錄臺(tái)的各種情況。

g以上手勢(shì)有必要時(shí)要手勢(shì)口語(yǔ)并用。特別是混亂中宣判的犯規(guī)時(shí)，或報(bào)16號(hào)以上的大號(hào)碼手勢(shì)時(shí)。

h完成手勢(shì)后，要迅速到位，不能慢走就位。②訓(xùn)練方法

a.任何一塊小型的場(chǎng)地都可以練。不受場(chǎng)地限制，在家里對(duì)著大衣柜的鏡子也可以練。b.從實(shí)戰(zhàn)需要出發(fā)，最理想到籃球場(chǎng)去訓(xùn)練。

a半場(chǎng)陣地時(shí)。在6個(gè)不同位置上（即前導(dǎo)、中央、追蹤裁判落位的地方）結(jié)合臨場(chǎng)各種犯規(guī)進(jìn)行宣判訓(xùn)練。

b全場(chǎng)跑動(dòng)中。前導(dǎo)裁判和追蹤裁判轉(zhuǎn)換后，跑動(dòng)中結(jié)合臨場(chǎng)各種犯規(guī)進(jìn)行宣判訓(xùn)練。c.手勢(shì)程序訓(xùn)練。首先練好規(guī)范單個(gè)手勢(shì)，然后再練手勢(shì)程序化，在各種位置的訓(xùn)練中，要多動(dòng)腦筋，嚴(yán)格要求自己，從難從嚴(yán)從實(shí)踐出發(fā)需要進(jìn)行訓(xùn)練。宣判犯規(guī)的手勢(shì)程序 ①宣判一般侵人犯規(guī) a.犯規(guī)停表 b.必要時(shí)做犯規(guī)類型手勢(shì)： ·視場(chǎng)上情況必須交待清楚時(shí)

·先犯規(guī)后中籃時(shí)，然后再增加一個(gè)取消得分手勢(shì)

·先投籃出手中籃，后發(fā)生任一隊(duì)員犯規(guī)時(shí)，然后再增加一個(gè)得分手勢(shì)。②宣判對(duì)投籃隊(duì)員犯規(guī)： a.犯規(guī)停表

b.如得分必須做得分手勢(shì)，如不中，指向罰球區(qū)，指出罰球次數(shù)手勢(shì)。③宣判控制球隊(duì)犯規(guī)： a.犯規(guī)停表

b.控制球隊(duì)犯規(guī)手勢(shì)（此手勢(shì)必須指向犯規(guī)隊(duì)球籃方向）c.如果中籃，做取消得分手勢(shì)

④宣判雙方犯規(guī)，技術(shù)犯規(guī)、違反體育體育道德犯規(guī)和取消比賽資格犯規(guī)： 不必做犯規(guī)停表手勢(shì)，直接做該犯規(guī)手勢(shì)即可。宣判違例的手勢(shì)程序： ①違例停表（同時(shí)鳴哨）②違例類型 ③球的方向

完成三個(gè)程序以后，所有的情況下，裁判員要遞交球進(jìn)行比賽。以下情況除外：

①出界時(shí)： a.停表 b.球的方向

②腳踢球： a.停表 b.腳踢球 c.24秒回表 d.球的方向 ③違例后得分：a.停表 b.取消得分 c.違例類型 d.球的方向 到記錄臺(tái)報(bào)告一起犯規(guī)的手勢(shì)程序（3個(gè)步驟）a.隊(duì)員號(hào)碼 b.犯規(guī)類型

c.罰球次數(shù)或球的方向

注：任何得分有效手勢(shì)和取消得分手勢(shì)，必須在上述手勢(shì)以前做出。①對(duì)投籃隊(duì)員犯規(guī)，成功得分。a.得分算（3分算見圖4）b.隊(duì)員號(hào)碼 c.犯規(guī)類型 d.再到給罰球1次。②控制球隊(duì)犯規(guī) a.隊(duì)員號(hào)碼

b.犯規(guī)類型（帶球撞人手勢(shì)或非持球隊(duì)員的阻擋，推人等手勢(shì)）c.用控制球隊(duì)犯規(guī)手勢(shì)，指明新的比賽方向（見圖52）③雙方犯規(guī)

a.指向A隊(duì)對(duì)隊(duì)席的方向，接著給出A隊(duì)犯規(guī)隊(duì)員號(hào)碼。b.指向B隊(duì)球隊(duì)席的方向，接著給出B隊(duì)犯規(guī)隊(duì)員號(hào)碼。c.球的方向手勢(shì)或爭(zhēng)球手勢(shì)。管理手勢(shì)共4個(gè) ①替換手勢(shì) ②招呼入場(chǎng)手勢(shì)

③要登記的暫停④裁判員和記錄臺(tái)人員之間聯(lián)系手勢(shì)有關(guān)計(jì)時(shí)鐘手勢(shì)，共4個(gè)。①停止計(jì)時(shí)鐘手勢(shì)（同時(shí)鳴哨 ②犯規(guī)停止計(jì)時(shí)鐘手勢(shì)（同時(shí)鳴哨

宣判犯規(guī)時(shí)做的第一個(gè)動(dòng)作。（雙方犯規(guī)、技術(shù)犯規(guī)、違體犯規(guī)、奪權(quán)犯規(guī)除外，直接做犯規(guī)類型）鳴哨的同時(shí)，右（或左）手臂向上伸展并伸直，一拳緊握，大拇指內(nèi)扣，另一左（或右）手臂伸直向前，伸開手掌五指并攏，掌心向上，指向犯規(guī)隊(duì)員的腰部。

腳步動(dòng)作可采用二腳，前后弓剪步和二腳并步二種。二腳前后弓剪步，最好是伸右手臂向上，出右腳腿向前，身體保持正直，這樣較協(xié)調(diào)。③計(jì)時(shí)開始手勢(shì)（圖8）

首先做停止計(jì)時(shí)鐘招手，做計(jì)時(shí)開始手勢(shì)時(shí)，彎曲肘后，用手作砍劈動(dòng)作，要短促、有力。④24秒鐘復(fù)位（圖9）

面向記錄臺(tái)，一手臂向前斜上方（指向記錄臺(tái)還是24秒器？），轉(zhuǎn)動(dòng)手、食指伸展，轉(zhuǎn)動(dòng)直徑約20公分左右。

在臨場(chǎng)運(yùn)用中，往往在腳踢球違例后，再做這一手勢(shì)，互相間手勢(shì)要有配合，要有節(jié)奏。

手勢(shì)之：罰球管理手勢(shì) 罰球管理，共2個(gè)步驟。

第一步驟：在限制區(qū)內(nèi)，罰球次數(shù)手勢(shì)。

①1次罰球，手臂向前伸展，水平伸出1指（圖53）。②2次罰球，手臂向前伸展，水平伸出2指（圖54）。③3次罰球，手臂向前伸展，水平伸出3指（圖55）。第二步驟：在限制區(qū)外，罰球次數(shù)手勢(shì)。

①1次罰球，單臂體側(cè)彎曲，前臂向上，舉起一指（圖56）

②2次罰球，雙臂同時(shí)體側(cè)彎曲，前臂同時(shí)向上，舉起手掌，手指并攏，掌心向前。（圖57）③3次罰球，雙臂同時(shí)體側(cè)彎曲，前臂同時(shí)向上舉起手，每手伸展3指。（圖58）隊(duì)員號(hào)碼手勢(shì)

在記錄臺(tái)前報(bào)隊(duì)員號(hào)碼。規(guī)則共12個(gè)（圖25—圖36）a.4-15號(hào)，握拳手勢(shì)為十位數(shù)，拳要緊握，拳心朝前，手指為個(gè)位數(shù)，手指張開手掌朝前。手勢(shì)要有力、清楚。手勢(shì)要與發(fā)同高，離開身體。b.報(bào)16號(hào)以上號(hào)碼，規(guī)則圖中沒(méi)有，現(xiàn)統(tǒng)一如下：做二次手勢(shì)，做完第一次手勢(shì)后，必須放下，再做第二次手勢(shì)，手勢(shì)口語(yǔ)并用。a.報(bào)16號(hào)-19號(hào)時(shí)：第一次手勢(shì)報(bào)握拳，第二次手勢(shì)報(bào)6-9號(hào)。

b.報(bào)20號(hào)、30號(hào)??90號(hào)：第一次手勢(shì)報(bào)2號(hào)—9號(hào)，第二次手勢(shì)報(bào)握拳。c報(bào)21-

29、31-

39、41-49以此類推，第一次手勢(shì)報(bào)2-9號(hào)，第二次手勢(shì)報(bào)1-9號(hào)。得分手勢(shì)共5個(gè)

①1分手勢(shì)（圖1），運(yùn)用于最末一次和僅有一次的罰球中籃時(shí)。

②2分手勢(shì)（圖2），場(chǎng)中運(yùn)用于三種情況：a.2分成功，裁判員背對(duì)記錄臺(tái)做；b.宣判對(duì)2分投籃隊(duì)員犯規(guī)，同時(shí)命中時(shí)，裁判員在宣判犯規(guī)后，馬上做2分算手勢(shì)。c.是到記錄臺(tái)報(bào)告時(shí)，如果2分得分有效，必須首先做2分算手勢(shì)，然后再做其他手勢(shì)。

③3分試投手勢(shì)（圖3），運(yùn)動(dòng)員在三分線以外的場(chǎng)內(nèi)任何地方投籃時(shí)。注意：a.單手臂向上伸直伸展伸3指；b.如出現(xiàn)踩上3分線的投籃，為防止出現(xiàn)不必要的麻煩，要做出踩線手勢(shì)，即：伸直單手臂出2指（食指和中指）指向踩線點(diǎn)。

④3分投籃成功手勢(shì)（圖4），在臨場(chǎng)中運(yùn)用時(shí)，二手臂向上伸直伸展，每手三指，有二種情況：

a.是3分投籃成功時(shí)，靠記錄臺(tái)一側(cè)的追蹤和中央裁判到必須背對(duì)記錄臺(tái)做。記錄臺(tái)對(duì)側(cè)的追蹤和中央裁判可面對(duì)記錄臺(tái)做。

b.宣判對(duì)三分投籃隊(duì)員犯規(guī)，同時(shí)命中時(shí)，裁判員在宣判犯規(guī)后，馬上做3分成功手勢(shì)。注意：裁判員先做三分試投手勢(shì)，然后做犯規(guī)停表手勢(shì)，最后做三分成功手勢(shì)，這三個(gè)手勢(shì)缺一不可，而且互相配合，手勢(shì)要順暢。

c.到記錄臺(tái)報(bào)告時(shí)的手勢(shì)運(yùn)用：如果3分得分有效，必須首先做3分算手勢(shì)。注意，還是要規(guī)范做3分投籃成功手勢(shì)，不可做其他自創(chuàng)手勢(shì)動(dòng)作。⑤取消得分或取消比賽手勢(shì)。

雙臂像剪的動(dòng)作，胸前交*一次，然后打開。

a.在宣判犯規(guī)時(shí)，對(duì)中籃不算的犯規(guī)，做完犯規(guī)停表手勢(shì)后，必須再做取消得分手勢(shì)。如果本身就沒(méi)中籃，就不必做。

b.對(duì)臨近比賽結(jié)束，出現(xiàn)投籃動(dòng)作，如終場(chǎng)結(jié)束鐘聲先響，可馬上做這一手勢(shì)。如投籃，動(dòng)作在先鐘聲在后，投籃命中必須先做得分手勢(shì)，然后再做比賽結(jié)束手勢(shì)。犯規(guī)的類型手勢(shì) 在記錄臺(tái)前報(bào)犯規(guī)的類型，共11個(gè) a.非法用手（見圖37）

一手敲擊另一手的手腕，敲擊要有力，擊至另一手腕一公分距離時(shí)就要收住，避免擊傷。臨場(chǎng)中犯規(guī)隊(duì)員采用，打、點(diǎn)腕、戳？ b.阻擋手勢(shì)（圖38）

雙手（不是雙拳）在體側(cè)自上而下放置髖部，稍停等，交待清楚。在臨場(chǎng)中運(yùn)用于防守的阻擋犯規(guī)和進(jìn)攻隊(duì)員的非法掩護(hù)犯規(guī)時(shí)。c.過(guò)分揮肘（圖39）

彎曲前臂，向后擺肘。注意：肘要抬高，擺肘一次即可，要有力。d.拉人（圖40）一手抓住另一手的手腕，并向內(nèi)拉動(dòng)3公分左右，體現(xiàn)動(dòng)作有力。e.推人（圖41）

雙手翻起手腕，張開手掌，掌心朝前（不能朝下），同時(shí)向前方做模仿推動(dòng)作，做一次即可。f.帶球撞人（圖42）

一手握拳打擊另一手的手掌，做一次即可。注意：握拳去擊掌，另一張開的手掌不必向里靠。g.控制球隊(duì)犯規(guī)（圖43）

手臂彎曲握拳，然后伸直手臂，指向犯規(guī)隊(duì)的球籃。在臨場(chǎng)運(yùn)用中：

a到記錄臺(tái)報(bào)告一直犯規(guī)時(shí)，這一手勢(shì)是第三個(gè)步驟的手勢(shì)，如4號(hào)帶球撞人，程序是①號(hào)碼，②帶球撞人（非法掩護(hù)），③進(jìn)攻方向（控制球隊(duì)犯規(guī)手勢(shì)代替）。

b比賽進(jìn)行中這一手勢(shì)是在犯規(guī)停表手勢(shì)手后再用。出現(xiàn)進(jìn)攻隊(duì)員持球和不持球的控制球隊(duì)犯規(guī)，裁判員必須先鳴一次哨和同時(shí)做犯規(guī)停表手勢(shì)，然后再做控制球隊(duì)犯規(guī)手勢(shì)（省略其他犯規(guī)類型的手勢(shì)）。

注意：追蹤裁判和中央裁判做這一手勢(shì)時(shí)，必須后側(cè)轉(zhuǎn)身，握拳指向犯規(guī)隊(duì)的球籃，雙腳可采用前后弓剪步，更顯有力。h.雙方犯規(guī)（圖44）二手臂高舉頭頂，捍動(dòng)雙拳一次，成交*形即可，比賽中直接做這一手勢(shì)。i.技術(shù)犯規(guī)（圖45）

雙臂高舉頭頂，一手掌心向下，另一手掌心朝前，以“T”形。比賽中直接做這一手勢(shì)。j.違反體育道德犯規(guī)（圖46）

雙手臂高舉頭頂，一手握拳，另一手抓住其手腕。要一抓到位，抓得有力，不能抓空，否則要成雙方犯規(guī)手勢(shì)。

k.取消比賽資格犯規(guī)（圖47）緊握雙拳，振臂高舉頭頂。違例手勢(shì) 違例（共11個(gè)）①帶球走手勢(shì)（圖14）

胸前轉(zhuǎn)動(dòng)雙拳，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)雙前臂，一般轉(zhuǎn)動(dòng)2-3圈即可，不必轉(zhuǎn)動(dòng)太快。轉(zhuǎn)動(dòng)速度適當(dāng)。②非法運(yùn)球或兩次運(yùn)球手勢(shì)（圖15）

胸前伸開二手手掌，掌心向下，每一手掌上下交*，做輕拍動(dòng)作，各做二次即可。③攜帶球手勢(shì)（圖16）

伸一側(cè)手臂，伸開手掌，掌心向上，然后朝前翻轉(zhuǎn)半圈使掌心向下。來(lái)回做二次即可。在臨場(chǎng)運(yùn)用中，當(dāng)隊(duì)員在運(yùn)球進(jìn)行中，將球運(yùn)在手中移動(dòng)，為攜帶球違例。④3秒鐘違例手勢(shì)。（圖17）

伸出手臂，出示3指（大拇指、食指、中指）。在臨場(chǎng)中，發(fā)生3秒違例最好指向限制區(qū)或指向違例隊(duì)員。

⑤5秒鐘違例手勢(shì)（圖18）

胸前單手出示5指，掌心向前。比離中，出現(xiàn)場(chǎng)上嚴(yán)密防守時(shí)、擲界外球時(shí)出現(xiàn)全場(chǎng)緊逼時(shí)，這二種情況裁判是必須在宣判前做5秒默記手勢(shì)，提高判罰的可信度。⑥8秒鐘違例（圖19）胸前雙手出示8指，掌心向前。當(dāng)在后場(chǎng)出現(xiàn)緊逼防守時(shí)，裁判是必須在宣判前做8秒默記手勢(shì)，并同時(shí)注視24秒器作參考，提高判罰的準(zhǔn)確度。⑦24秒鐘違例手勢(shì)（圖20）

側(cè)臂彎曲、手指觸肩、提起20公分、觸肩2次即可。

在臨場(chǎng)運(yùn)用中，要注意一點(diǎn)，球在空中24秒器響，不要急于鳴哨和做24秒違例手勢(shì)：如球命中、鳴哨判得分，如沒(méi)命中，球被防守隊(duì)員獲得，繼續(xù)比離，球被進(jìn)攻隊(duì)員獲得（或雙方爭(zhēng)球，或出現(xiàn)犯規(guī)均判24秒違例）鳴哨24秒違例。⑧球回后場(chǎng)（圖21）

擺動(dòng)手臂，食指指示，在中線上處，先指前場(chǎng)，后指后場(chǎng)，來(lái)回二次即可。⑨故意踢球（圖22）

手指指向稍提起的腳尖。因需要增加一次24秒鐘復(fù)位手勢(shì)，故出現(xiàn)愿意踢球違例時(shí)，共有4個(gè)手勢(shì)。即：停表手勢(shì)，故意踢球手勢(shì)，24秒復(fù)位手勢(shì)和方向手勢(shì)。相互間要配合、要有節(jié)奏、要清楚。

⑩出界和/或比賽方向手勢(shì)（圖23）

體前手臂指示，食指指向。平行邊線腳步可采用二腳前后弓剪步和二腳并步。在臨場(chǎng)中，還可用一種體側(cè)手臂指示，食指指向，平行邊線的手勢(shì)，使視線始終在場(chǎng)內(nèi)，有利于觀察。11跳球手勢(shì)（圖24）

二手同時(shí)伸出拇指并向上，二臂伸直過(guò)頭，跳球手勢(shì)實(shí)際上是罰則，出現(xiàn)下列情況均做跳球手勢(shì)。

a.發(fā)生爭(zhēng)球時(shí)（指定跳球隊(duì)員）

b.發(fā)生雙方犯規(guī)，判跳球時(shí)。（指定跳球隊(duì)員）c.無(wú)法判定哪個(gè)隊(duì)的隊(duì)員出場(chǎng)時(shí)。d.對(duì)出界球二個(gè)裁判意見不一致時(shí)。e.多起犯規(guī)罰則相互抵消后的跳球時(shí)。

三、遞交球

臨場(chǎng)中，當(dāng)罰球時(shí)或擲界外球時(shí)，執(zhí)行裁判員將球遞交給運(yùn)動(dòng)員的一種方法。

1、遞交球的方法 ①直接遞交方法：

雙手是將球捧著直接遞交給運(yùn)動(dòng)員。單手（左手或右手）將球托著交給運(yùn)動(dòng)員。②反彈遞交方法

雙手

1、持球于胸前，雙手腕翻轉(zhuǎn)，手指彈撥發(fā)力，將對(duì)直傳至2/3落點(diǎn)處，反彈給運(yùn)動(dòng)員

2、持球于胸前上方，雙手腕下壓，手指向下發(fā)力，將球直傳2/3落點(diǎn)處，反彈給運(yùn)動(dòng)員。單手：體側(cè)將對(duì)直接至2/3落點(diǎn)處，反彈給運(yùn)動(dòng)員。③拋傳遞交方法

雙手：將球捧著，雙手臂、手腕，手指發(fā)力，將對(duì)拋向空中，控制好飛行進(jìn)度方向，拋給運(yùn)動(dòng)員。

單手：將球托著，手腕和手指發(fā)力將球拋向空中，控制好飛行速度方向，將球拋傳給運(yùn)動(dòng)員。

2、臨場(chǎng)運(yùn)用

①單手直接遞交方法：一般較多用于端線擲界外球時(shí)和罰球隊(duì)員第一次罰球時(shí)，在端線擲界外球時(shí)，在籃板的左面，要用左手遞交，籃板的右面要用右手遞交，距離遠(yuǎn)一些可拋傳遞交。②雙手直接遞交球，一般較多用于邊線擲界外球時(shí)。

③反彈遞交球和拋球遞交球，只要裁判員距擲界外球隊(duì)員不超過(guò)—4米，擲界外球隊(duì)員在指定正確地點(diǎn)，未能獲得不正當(dāng)利益，就可采用。

3、訓(xùn)練方法

①遞交前必須與唅哨配合好，訓(xùn)練先唅哨后遞交球動(dòng)作。

②遞交球后必須和停表手勢(shì)配合好。訓(xùn)練遞交球動(dòng)作的同時(shí)或遞交球動(dòng)作以后，做停表手勢(shì)動(dòng)作。

③2個(gè)裁判一只球，一人當(dāng)裁判一人當(dāng)擲界外球隊(duì)員，互相交換訓(xùn)練唅哨、遞交球、停表這三個(gè)動(dòng)作，要互相配合好。

四、鳴哨 鳴哨是裁判員的有聲語(yǔ)言，裁判員是鳴哨有必須吐氣有力、哨聲響亮、短促、果斷、干脆，只需鳴一次，哨聲能反映裁判員的宣判的氣質(zhì)，因此裁判員應(yīng)準(zhǔn)備二只（一只備用）聲音大而清脆，尖而高頻的口哨。

（二）臨場(chǎng)運(yùn)用

2、注意問(wèn)題

①防止鳴哨中出現(xiàn)：a.重復(fù)哨（二聲以上）b.語(yǔ)調(diào)哨（哨聲有輕有重有調(diào)）c.碎哨（短而碎哨的哨音）d.漏哨（猶豫時(shí)漏的輕聲哨）e.跟哨（鳴哨后另一裁判再跟一聲哨）②特別對(duì)得分嘗試的隊(duì)員犯規(guī)的宣判，嚴(yán)防長(zhǎng)哨音，有利于宣判后“算與不算”“罰與不罰”的罰則正確性。

五、拋球

裁判員在雙方的二名跳球隊(duì)員中間，將球拋起，進(jìn)行公平地拍擊球，開始比離。

裁判員的拋球技能，在執(zhí)行跳球時(shí)非常重要。拋球動(dòng)作是否合理、規(guī)范，直接在客觀上影響比賽的公正性，同時(shí)也要影響裁判員本身的形象和權(quán)威。

（一）拋球方法與臨場(chǎng)運(yùn)用

1、拋球方法共有二種：雙手拋球、單手拋球 ①雙手拋球

雙手捧住球，然后通過(guò)手掌手腕的力量，雙手的四指（除大拇指外）向上翻，同時(shí)發(fā)力，將球垂直向上拋起。手臂向上擺動(dòng)幅度要小。太大會(huì)影響比賽。②單手拋球

單手將球托住，然后通過(guò)單手五指、手掌、手腕的力量，同時(shí)發(fā)力，將球向上拋起。手臂向上擺動(dòng)幅度要小。太大會(huì)影響比賽。

2、臨場(chǎng)中出現(xiàn)跳時(shí)的情況：比賽開始時(shí)的跳球。

3、拋球高度的訓(xùn)練

在籃板的平面訓(xùn)練拋球高度，籃板上沿為3、95米

六、默記與默記手勢(shì)

裁判員通過(guò)前臂連續(xù)的、重復(fù)擺動(dòng)（默記手勢(shì)），以秒為單位較準(zhǔn)確的計(jì)算出時(shí)間運(yùn)行。

1、訓(xùn)練方法與臨場(chǎng)運(yùn)用 默記方法：

①胸前舉手臂彎曲，向內(nèi)后再向外擺動(dòng)手臂，手臂每向外擺動(dòng)一次時(shí)要出示一指——五指，表示1—5秒，第二遍1指——3指表示6—8秒。

②臨場(chǎng)運(yùn)用于嚴(yán)密防守時(shí)，擲界外球緊逼時(shí)的5秒遞例，后場(chǎng)全場(chǎng)緊遞時(shí)的8秒遞例，判罰后場(chǎng)的8秒違例時(shí)要參考24秒器。避免發(fā)生不必要麻煩。

同意：隊(duì)員罰球時(shí)，只要默記，不要做手勢(shì)，避免影響罰球隊(duì)員。擲界外球無(wú)緊逼時(shí)，不必做默記手勢(shì)。

在臨場(chǎng)中必須做的默記手勢(shì)，要清楚大方，擺動(dòng)有力，實(shí)際上在告訴隊(duì)員，在時(shí)間規(guī)定上交待很清楚。

2、訓(xùn)練方法：

①自己訓(xùn)練，一手將秒表握在手掌內(nèi)，同時(shí)做默記手勢(shì)，當(dāng)最后一次向外擺動(dòng)結(jié)束時(shí)停表，查看秒表，體會(huì)自己的手臂擺動(dòng)速度。還可用口語(yǔ)幫助調(diào)整手臂擺動(dòng)速度，如默念一百零一為一秒，一百零二為二秒，以此類推。

②二人一組，一人記秒表負(fù)責(zé)開和關(guān)秒表，另一人做擺動(dòng)熟記手勢(shì)動(dòng)作，到5秒或8秒即鳴哨，檢查準(zhǔn)確性。

籃球比賽裁判手勢(shì)祥解

籃球一分（右手食指舉起，注意從手腕向下彎曲一次）

二分（右手食指和中指舉起，注意從手腕向下彎曲一次）

三分試投（右手拇指，食指，中指舉起）

三分投籃成功（左右手同時(shí)示意三分）

取消得分，取消比賽（雙手在身前交叉一次）

比賽時(shí)間 記時(shí)開始（手向下劈下）

犯規(guī)停止記時(shí)（一手握拳在上，一手平伸在下）

停止記時(shí)（一手上舉，四指并攏）

30秒復(fù)位（一手舉起，伸出食指，手轉(zhuǎn)一圈）

24秒違例（一手舉起，手腕彎下，點(diǎn)擊肩膀）

3秒違例（三只手指指向隊(duì)員）

5秒違例（伸出五指）

暫停（一手張開，一手食指接觸掌心）

【違例】 帶球走步

攜帶球

兩次運(yùn)球

故意腳球

球回后場(chǎng)

【犯規(guī)】 非法用手

阻擋

進(jìn)攻方撞人

推人

過(guò)分揮肘

雙方犯規(guī)

技術(shù)犯規(guī)

惡意犯規(guī)

取消比賽資格的犯規(guī)

兩次罰球

三次罰球

跳球

換人

招呼上場(chǎng)

攻方犯規(guī)時(shí)發(fā)球的方向指示

發(fā)球方向

比賽裁判手勢(shì)祥解---好東西大家共同學(xué)習(xí)分享~~~

第二篇：籃球裁判基礎(chǔ)教學(xué)及裁判手勢(shì)圖

籃球裁判基礎(chǔ)教學(xué)及裁判手勢(shì)圖

籃球裁判法與競(jìng)賽規(guī)則

一、籃球裁判方法和技巧

1、裁判員 政治素質(zhì)：嚴(yán)肅認(rèn)真，公正準(zhǔn)確。

2、業(yè)務(wù)素質(zhì)：精通規(guī)則和裁判法；掌握籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)；了解籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展?fàn)顩r；不斷更新知識(shí)；了解判罰尺度；提高裁判水平。

3、心理素質(zhì)：有自信心，有膽量，有良好的心情，有良好的注意力，臨場(chǎng)態(tài)度審慎寬容。

4、身體素質(zhì)：速度快，耐力好。

5、比賽前的準(zhǔn)備

按時(shí)到達(dá)比賽地點(diǎn)。開好準(zhǔn)備會(huì)。做好身體準(zhǔn)備活動(dòng)。檢查比賽設(shè)備。監(jiān)督球隊(duì)的熱身練習(xí)。確定球籃與球隊(duì)席位。選擇比賽用球。前十分鐘主裁檢查記錄表。

前六分鐘介紹運(yùn)動(dòng)員等。前三分鐘運(yùn)動(dòng)員最后的準(zhǔn)備。前一分鐘主裁持球進(jìn)入賽場(chǎng)。

二、比賽的開始和結(jié)束

1、比賽開始：主裁用握手明確雙方隊(duì)長(zhǎng)；主裁與副裁聯(lián)系；主裁面對(duì)記錄臺(tái)在兩名跳球隊(duì)員之間將球垂直拋起；副裁核實(shí)拍球是否合法；副裁做開表手勢(shì)并做前導(dǎo)裁判；主裁做追蹤裁判；

2、比賽結(jié)束：當(dāng)記錄臺(tái)發(fā)出比賽結(jié)束的信號(hào)時(shí)，主裁立即鳴哨宣布比賽結(jié)束，副裁拿球，兩人一起走到記錄臺(tái)。檢查計(jì)時(shí)鐘核對(duì)記錄表，由計(jì)時(shí)員、記錄員、副裁、主裁依次在記錄表上簽字。

3、前導(dǎo)裁判的占位：快速位于比賽的前方，在其左側(cè)的 3 分線和其右側(cè)的限制區(qū)邊緣之間的端線外移動(dòng)。

4、前導(dǎo)裁判的責(zé)任：負(fù)責(zé)右邊線和端線；三分投籃時(shí)作出手勢(shì)；判罰粗野行為（附帶的接觸不判犯規(guī)）。

5、出界和擲球入界

當(dāng)球出界時(shí)，分管裁判立即鳴哨，舉手以停止計(jì)時(shí)鐘，指出擲球入界隊(duì)的比賽方向（看不清哪方使球出界時(shí)，可尋求幫助或爭(zhēng)球）。裁判員遞交球給擲球隊(duì)員并檢查擲球入界的情況，在距違犯最近的邊線或端線（籃板后除外）將球擲入界內(nèi)，球入界作開表手勢(shì)。另一裁判觀察場(chǎng)內(nèi)其他隊(duì)員的情況。

二、投籃情況 攻、防中的干擾球：在投籃中，球下落并整體在籃圈之上，在球觸及籃圈之前或球明顯不會(huì)觸及籃圈之前，攻、防隊(duì)員都不得觸及球。守方觸球得分有效，擲端線球。攻方觸球違例，由守方擲邊線球。

1、三分投籃：三分試投，追蹤裁判打出試投手勢(shì)（舉起伸出三指的一只手臂）。如果投中，就舉起雙臂表示成功。隊(duì)員在4區(qū)試投三分，前導(dǎo)裁判要協(xié)助同伴。三分線不是三分投籃區(qū)的一部分。

2、手勢(shì)和程序

3、手勢(shì)：指明比賽中發(fā)生了什么情況。對(duì)任何違犯只須吹一次洪亮而干脆的口哨，同時(shí)做停表手勢(shì)（向上伸直手臂，犯規(guī)握拳，違例手指伸開并攏）。手勢(shì)與眼同高、離開身體、在離記錄臺(tái) 6 至 8 米的空間做出。

4、違例：負(fù)責(zé)此違例的裁判----（1）鳴哨停表；（2）指出違例類型（球出界除外）；（3）指出比賽方向。（裁判遞交球，擲界外球繼續(xù)比賽）

5、犯規(guī)：負(fù)責(zé)此犯規(guī)的裁判員:（1）鳴哨停表，另一臂指向犯規(guī)隊(duì)員的腰部（2）移向記錄臺(tái)，報(bào)告犯規(guī)隊(duì)員的號(hào)碼（3）指出犯規(guī)類型（4）指出罰球次數(shù)或比賽方向。（手勢(shì)完成后，裁判員交換位置。

5、控制球隊(duì)犯規(guī):（1）鳴哨停表（2）握拳指向犯規(guī)隊(duì)球（3）報(bào)告犯規(guī)隊(duì)員的號(hào)碼，做帶球撞人手勢(shì)（4）握拳指向比賽方向

6、犯規(guī)和成功的投籃：宣判犯規(guī)的裁判----（1）鳴哨停表，確認(rèn)投籃算得分。（2）報(bào)告犯規(guī)隊(duì)員的號(hào)碼。（3）指出犯規(guī)類型。（4）指出再判給一次罰球。

7、雙方犯規(guī)：（1）鳴哨做出雙方犯規(guī)的手勢(shì)。（2）分別報(bào)告犯規(guī)的球隊(duì)和隊(duì)員。（3）擲界外球或跳球繼續(xù)比賽。

8、犯規(guī)后的裁判員占位：一裁判宣判犯規(guī)，另一裁判注意場(chǎng)上隊(duì)員并拾球移向比賽重新開始的地方。兩裁判交換位置。9 兩裁判員宣告犯規(guī)：兩裁判員大約同時(shí)鳴哨判一個(gè)犯規(guī)，先聯(lián)系，再由最靠近的裁判員或比賽朝其運(yùn)動(dòng)的裁判員處理這一宣判。

三、罰球

1、追蹤裁判的責(zé)任：（1）進(jìn)入罰球區(qū)（就不準(zhǔn)換人或暫停）做出罰球次數(shù)的手勢(shì)，將球遞交給罰球隊(duì)員；（2）注視罰球隊(duì)員；（3）注視其對(duì)面罰球區(qū)站位的隊(duì)員們；（4）計(jì)算 5 秒；（5）注視球的飛行和在籃圈上的球；（6）確認(rèn)罰球是否成功；（7）管理多次罰球中的第一次罰球。

2、前導(dǎo)裁判的責(zé)任：位于端線后兩腳分別站在罰球區(qū)延長(zhǎng)線的兩側(cè)。（1）注視其對(duì)面罰球區(qū)站位的隊(duì)員們；（2）負(fù)責(zé)管理第2次以后的罰球，或犯規(guī)和中籃后僅有的1 次罰球。

3、沒(méi)有隊(duì)員在位置區(qū)的罰球：執(zhí)行兩罰一擲時(shí)，隊(duì)員不沿罰球區(qū)站位。由宣判裁判管理罰球，另一裁判站在記錄臺(tái)對(duì)面邊線的中點(diǎn)處，準(zhǔn)備執(zhí)行擲界外球。

四、暫停和替換

1、暫停的管理：某隊(duì)請(qǐng)求暫停，記錄員應(yīng)在球成死球并停止比賽計(jì)時(shí)鐘時(shí)（如果一裁判員正在報(bào)告犯規(guī)，要等報(bào)告結(jié)束），用信號(hào)通知裁判員。信號(hào)發(fā)出前，暫?？沙废?。靠近記錄臺(tái)的裁判員管理暫停。另一裁判員應(yīng)持球站在將重新開始比賽的地方。如在靠近球隊(duì)席處繼續(xù)比賽，他應(yīng)先到端線處，等暫停結(jié)束再進(jìn)來(lái)。請(qǐng)求暫停后，對(duì)方投籃得分，可獲得暫停。記錄員發(fā)信號(hào)，計(jì)時(shí)員停表。

2、替換的管理：記錄員發(fā)出替換信號(hào)后，靠近記錄臺(tái)的裁判員管理這次替換。替換后一隊(duì)在場(chǎng)上參加比賽的隊(duì)員要有5名，責(zé)任是教練員的，而不是裁判員的。裁判員要盡快使比賽從新開始。

五、籃球競(jìng)賽規(guī)則

1、裁判員：發(fā)生違犯時(shí)的職責(zé)：鳴哨、停表；用手勢(shì)宣告發(fā)生了什么違犯（如犯規(guī)要登記并舉犯規(guī)次數(shù)牌）；重新開始比賽（擲界外球或罰球）。

2、記錄員的職責(zé)：登記隊(duì)員姓名和號(hào)碼；記分；記錄隊(duì)員、教練員的犯規(guī)，舉犯規(guī)次數(shù)牌；通知裁判暫?；驌Q人，登記暫停等。

3、計(jì)時(shí)員的職責(zé)：按規(guī)則規(guī)定掌握比賽時(shí)間的運(yùn)行（計(jì)時(shí)鐘的動(dòng)和停）和停止的時(shí)間：每半時(shí)開始，暫停結(jié)束。

4、30秒鐘計(jì)時(shí)員的職責(zé)：一隊(duì)員一獲得控制活球，就開動(dòng)30秒鐘裝置。球隊(duì)一控制球結(jié)束，就停止30秒鐘裝置。

5、隊(duì)員、替補(bǔ)隊(duì)員和教練員

6、球隊(duì)：主隊(duì)（秩序冊(cè)中隊(duì)名列前的隊(duì)）穿淺色服裝（最好白色），客隊(duì)（秩序冊(cè)中隊(duì)名列后的隊(duì)）穿深色服裝。球隊(duì)要使用4至15的號(hào)碼。

7、教練員的職責(zé)和權(quán)力：在比賽前20分鐘要將隊(duì)員姓名、號(hào)碼，以及隊(duì)長(zhǎng)、教練員的書面名單送交記錄員。指明開始上場(chǎng)的5名隊(duì)員。是唯一可與記錄臺(tái)聯(lián)系的代表。隊(duì)長(zhǎng)可以擔(dān)任教練員。

8、隊(duì)員和替補(bǔ)隊(duì)員：必須把他們的背心塞進(jìn)短褲內(nèi)，一體的服裝是允許的。不得佩帶對(duì)其他隊(duì)員有危險(xiǎn)的裝備。后背的號(hào)碼至少高20厘米，前胸的號(hào)碼至少高10厘米，號(hào)碼的寬度不得少于2厘米。

六、時(shí)間通則

1、比賽時(shí)間：上下半時(shí)，每半時(shí)20分鐘?；?節(jié)，每節(jié)12分鐘。

.2、開表：跳球，球被合法拍擊時(shí)；罰球未中，球觸及場(chǎng)上隊(duì)員時(shí)；擲界外球，球觸及場(chǎng)上隊(duì)員時(shí)。

3、停表：在半時(shí)、一節(jié)或決勝期時(shí)間終了時(shí)；裁判員鳴哨時(shí)；30秒信號(hào)響時(shí)；得分而對(duì)方已請(qǐng)求了暫停時(shí)；在比賽、決勝期最后2分鐘期間，投籃得分時(shí)。

4、30秒鐘規(guī)則：一隊(duì)員控制一個(gè)活球時(shí)，該隊(duì)?wèi)?yīng)在30秒內(nèi)投籃，否則違例。

5、要登記的暫停：暫停的時(shí)機(jī)----死球且停表時(shí)；對(duì)方投籃得分時(shí)；裁判員報(bào)告犯規(guī)完畢時(shí)。40分鐘的比賽，每隊(duì)在上半時(shí)可要2次暫停，下半時(shí)可要3次暫停。48分鐘的比賽，每隊(duì)在每半時(shí)（2節(jié)）可要3次暫停。每一決勝期可要1次暫停。

6、決勝期：40或48分鐘內(nèi)的比賽結(jié)束得分相等，要延長(zhǎng)5分鐘為決勝期繼續(xù)比賽，必要時(shí)可進(jìn)行幾個(gè)決勝期，直到分出勝負(fù)為止。決勝期是下半時(shí)或第4節(jié)的繼續(xù)，要跳球開始。

七、比賽通則

1、比賽開始：上場(chǎng)隊(duì)員不滿5名，比賽不能開始。比賽以跳球開始。下半時(shí)雙方要交換球籃。

2、活球：當(dāng)：跳球時(shí)球離裁判員手時(shí)。罰球時(shí)罰球隊(duì)員可處理球時(shí)。擲界外球時(shí)擲界外球隊(duì)員可處理球時(shí)。

3、死球：任何中籃時(shí)；裁判員鳴哨時(shí)；罰球后還有罰則時(shí)。

4、隊(duì)員和裁判員的位置：取決于他們所接觸的地面。

5、跳球：任一跳球隊(duì)員不能抓住球或觸及球超過(guò)2次。如幾名隊(duì)員緊握球，不采取粗野動(dòng)作，誰(shuí)都無(wú)法獲球時(shí)，判爭(zhēng)球。

6、控制球：隊(duì)員控制球：拿著球或運(yùn)著一個(gè)活球或擲界外球時(shí)擲界外球隊(duì)員可處理球時(shí)。球隊(duì)控制球：該隊(duì)隊(duì)員控制球或球在同隊(duì)隊(duì)員之間傳遞時(shí)。

7、隊(duì)員在做投籃動(dòng)作：將球投、扣或拍向?qū)Ψ角蚧@開始得分嘗試時(shí)。原地投籃，得分嘗試?yán)^續(xù)到球離手。跳起投籃，得分嘗試?yán)^續(xù)到雙腳落地。

8、擲界外球：球中籃后，擲界外球的對(duì)方隊(duì)員不得觸及球（無(wú)意除外），否則技術(shù)犯規(guī)。擲界外球的隊(duì)員不得：在球離手前從裁判員指定的地點(diǎn)橫向移動(dòng)超過(guò)正常的一步；球離手的時(shí)間超過(guò)5秒；擲球越過(guò)籃板；從前場(chǎng)擲到后場(chǎng)；否則判給對(duì)方擲界外球。如界界外區(qū)域到障礙物不足2米，任一隊(duì)員不得站在距擲界外球的隊(duì)員1米之內(nèi)。

9、替換：當(dāng)死球且停表時(shí)；裁判員報(bào)告犯規(guī)完畢時(shí)，替補(bǔ)隊(duì)員可請(qǐng)求替換。一隊(duì)違例后不得首先提出替換（任一隊(duì)犯規(guī)、暫停例外）。在比賽、決勝期最后2分鐘期間，投籃得分時(shí)不得替換。罰球隊(duì)員可被替換。如場(chǎng)上出現(xiàn)某隊(duì)多于5名隊(duì)員時(shí)，若僅有5名隊(duì)員的隊(duì)控制球，等比賽告一段落再停止比賽來(lái)處理；若有6名隊(duì)員的隊(duì)控制球，比賽應(yīng)立即停止。判給對(duì)方隊(duì)兩罰一擲。

10、比賽因棄權(quán)告負(fù)：過(guò)了比賽開始時(shí)間15分鐘球隊(duì)未出場(chǎng)或能上場(chǎng)的隊(duì)員不足5名時(shí)，和其他阻礙比賽正常進(jìn)行的行為。罰則：判對(duì)方勝（20：0），棄權(quán)隊(duì)名次排列記0分。

11、比賽因缺少隊(duì)員告負(fù)：某隊(duì)場(chǎng)上隊(duì)員少于2人，判該隊(duì)因缺少隊(duì)員告負(fù)。罰則：獲勝隊(duì)比分領(lǐng)先，則以比賽停止時(shí)的比分作為結(jié)局。否則記獲勝隊(duì)以2：0的比分獲勝。

八、違例

1、違例（違犯規(guī)則）的罰則：違例的隊(duì)失去球權(quán)，若中籃無(wú)效。由對(duì)方隊(duì)在發(fā)生違例的最近地點(diǎn)擲界外球（籃板后面的地方除外）。

2、隊(duì)員和球出界：當(dāng)隊(duì)員接觸邊（端）線或以外的地面，或其他物體，即是隊(duì)員出界。當(dāng)球觸及界外的人或物、籃架、籃板背面或上方和籃板背面的任何物體，即是球出界。球出界前最后觸及球的隊(duì)員是使球出界的隊(duì)員。

3、運(yùn)球規(guī)則：控球隊(duì)員運(yùn)球后，雙手同時(shí)觸球或使球在一手或兩手中停留的瞬間運(yùn)球即完畢。連續(xù)投籃、漏接、搶球中的挑拍、拍擊別人控制的球、攔截傳球不算運(yùn)球。第一次運(yùn)球結(jié)束后不得再次運(yùn)球，除非他投籃、球被對(duì)方拍擊、傳球或漏接球觸及了另一隊(duì)員。隊(duì)員不得擲球打籃板后首先觸球（投籃除外）。

4、帶球走規(guī)則：定義----中樞腳不離開與地面的接觸點(diǎn)時(shí)出現(xiàn)了旋轉(zhuǎn)或改變了接觸點(diǎn)。中樞腳的確定：接球前（后）雙腳同時(shí)著地，可用任一腳作中樞腳，一腳抬起的一剎那，另一腳就為中樞腳。接球前一腳著地，接球后另一腳著地，則先著地的腳是中樞腳。在傳球或投籃中，中樞腳可抬起，但在球離手前不能再落地。運(yùn)球開始時(shí)，在球離手前中樞腳不能抬起。當(dāng)一名隊(duì)員持球跌倒或躺（坐）在地上獲得球后，在地上移動(dòng)或試圖站起來(lái)，這是違例的。

5、3秒鐘規(guī)則：某隊(duì)控球，該隊(duì)隊(duì)員不得在對(duì)方的限制區(qū)內(nèi)停留超過(guò)持續(xù)的3秒鐘。若接近3秒時(shí)，他試圖離開限制區(qū)或運(yùn)球投籃、他或同伴正在做投籃動(dòng)作，必須予以默許。

6、被嚴(yán)密防守的持球隊(duì)員：要在5秒鐘內(nèi)傳、投、滾或運(yùn)球。否則違例。

7、10秒鐘規(guī)則：某隊(duì)控球，必須在10秒鐘內(nèi)使球從后場(chǎng)進(jìn)入前場(chǎng)。

8、球回后場(chǎng)：某隊(duì)在前場(chǎng)控制活球（前場(chǎng)擲界外球），球回后場(chǎng)前最后觸球，球回后場(chǎng)后最先觸球，判該隊(duì)球回后場(chǎng)違例。

9、干擾球：投籃時(shí)，球在飛行中下落或球碰籃板后，完全在籃圈水平面之上時(shí)，進(jìn)攻或防守隊(duì)員不得觸球，否則違例。攻方違例不得分，守方違例判攻方得分，守方擲界外球，除非比賽時(shí)間終了。

九、侵人犯規(guī)

1、犯規(guī)：含有身體接觸和/或違反體育道德的舉止。

2、接觸：是否處罰一個(gè)身體接觸，要權(quán)衡：規(guī)則的精神和意圖、比賽的完整、有利/無(wú)利（附帶的接觸，沒(méi)使責(zé)任人得利，也未置對(duì)方不利）。

3、侵人犯規(guī)：在活球或死球時(shí)，與對(duì)方隊(duì)員非法接觸是侵人犯規(guī)。隊(duì)員不準(zhǔn)伸展手臂、肩、髖、腿，來(lái)拉、阻擋、推、撞、拌對(duì)方隊(duì)員。罰則：登記一次侵人犯規(guī)。若對(duì)非投籃隊(duì)員犯規(guī)，由對(duì)方擲界外球或處以犯規(guī)隊(duì)全隊(duì)犯規(guī)罰則；若對(duì)投籃隊(duì)員犯規(guī)，中籃算并加罰1次球。如投籃不中，則根據(jù)情況判給2或3次罰球；攻方犯規(guī)，中籃無(wú)效，由守方擲界外球。

4、垂直原則：隊(duì)員以正常姿勢(shì)占據(jù)的地面空間稱為圓柱體，前到雙腳腳尖，后到臀部，左右到臂、腿的外側(cè)，向上無(wú)限延長(zhǎng)，垂直跳起時(shí)的下方空間。任一隊(duì)員有權(quán)占據(jù)沒(méi)被對(duì)方占據(jù)的圓柱體。離開自己的圓柱體與已經(jīng)確立了圓柱體的對(duì)方隊(duì)員發(fā)生身體接觸，自己對(duì)此接觸負(fù)責(zé)。

5、合法防守位置：正面對(duì)對(duì)手，兩腳以正常的跨立姿勢(shì)著地。

6、防守控球隊(duì)員：時(shí)間和距離的因素不適用。建立合法防守位置的防守隊(duì)員可移動(dòng)防守，但不得伸展臂、肩、臀、腿以阻止進(jìn)攻隊(duì)員的行動(dòng)。防守隊(duì)員先建立合法防守位置，并接觸發(fā)生在軀干，由進(jìn)攻隊(duì)員負(fù)責(zé)此接觸。

7、騰空的隊(duì)員：有權(quán)落回起跳點(diǎn)，有權(quán)落在起跳時(shí)未被占據(jù)的地點(diǎn)，有權(quán)通過(guò)起跳點(diǎn)與落地點(diǎn)之間尚未被占據(jù)的直線通道。移至騰空隊(duì)員的身下或路徑上，通常是違反體育道德的犯規(guī)，甚至是取消比賽資格的犯規(guī)。

8、防守?zé)o球隊(duì)員：時(shí)間和距離的因素要適用。在移動(dòng)的對(duì)方隊(duì)員路徑上占據(jù)一個(gè)位置，要給對(duì)手足夠的時(shí)間或距離（正常的一步）停步或改變方向。如不顧時(shí)間和距離的因素，在占位時(shí)發(fā)生接觸，他對(duì)接觸負(fù)責(zé)。

9、合法和非法掩護(hù)：發(fā)生接觸時(shí)已雙腳著地并靜止不動(dòng)是合法掩護(hù)。接觸時(shí)正在移動(dòng)、在靜立對(duì)手的 視野之外建立掩護(hù)沒(méi)給出適當(dāng)?shù)木嚯x、對(duì)移動(dòng)的隊(duì)員忽視時(shí)間和距離的因素是非法掩護(hù)。

10、用手和/或臂接觸對(duì)方隊(duì)員：獲利、限制了對(duì)方的自由移動(dòng)是犯規(guī)。

11、雙方犯規(guī)：兩名對(duì)抗隊(duì)員大約同時(shí)互相發(fā)生接觸犯規(guī)。罰則：記雙方各一次侵人犯規(guī)，不判給罰球。雙方犯規(guī)時(shí)一方控球，由控球方擲界外球繼續(xù)比賽。如都不控球就跳球繼續(xù)比賽。如一方投籃得分，就由對(duì)方擲端線球繼續(xù)比賽。

12、違反體育道德的犯規(guī)；是指隊(duì)員不在規(guī)則的精神和意圖的范圍內(nèi)合法地直接地試圖搶球造成的侵人犯規(guī)或嚴(yán)重犯規(guī)。拉、打、推通常是違反體育道德的犯規(guī)。對(duì)多次發(fā)生違反體育道德犯規(guī)的隊(duì)員可取消其比賽資格。罰則：登記犯規(guī)隊(duì)員一次違反體育道德的犯規(guī)，判給對(duì)方罰球（未做投籃判2次罰球，中籃再判1次罰球，投籃未中根據(jù)地點(diǎn)判2或3次罰球）再加一次球權(quán)。

13、取消比賽資格的犯規(guī)：是任何十分惡劣的不道德的犯規(guī)。當(dāng)教練員因違反體育道德的行為而被登記2次技術(shù)犯規(guī)時(shí)，或因助理教練員、替補(bǔ)隊(duì)員、在球隊(duì)席上的隨隊(duì)人員的違反體育道德的行為而被登記3次技術(shù)犯規(guī)或3次技術(shù)犯規(guī)中其中1次是登記教練員的時(shí)，教練員也要取消比賽資格。罰則是登記一次取消比賽資格的犯規(guī)，令其去休息室或離開體育館，判給對(duì)方罰球（次數(shù)同違反體育道德的犯規(guī)）和隨后的球權(quán)。

十、技術(shù)犯規(guī)

1、行為規(guī)則定義： 雙方球隊(duì)爭(zhēng)取獲勝，行為必須符合體育道德精神和良好的比賽作風(fēng)、與裁判員有完美和真誠(chéng)的合作。任何故意或一再違反上述精神要視為技術(shù)犯規(guī)。用十分惡劣的行為侵犯對(duì)方隊(duì)員或裁判員，要立即取消其比賽資格。必要時(shí)可請(qǐng)保安進(jìn)入場(chǎng)地維持秩序。

2、隊(duì)員的技術(shù)犯規(guī)：指所有不與對(duì)方隊(duì)員發(fā)生身體接觸的隊(duì)員犯規(guī)。有技術(shù)犯規(guī)（漠視裁判員、講話不禮貌、冒犯或煽動(dòng)觀眾、戲弄對(duì)方、在對(duì)方眼前搖手妨礙他的視覺(jué)、妨礙擲界外球延誤比賽、擅自換號(hào)碼、替補(bǔ)隊(duì)員擅自上場(chǎng)比賽、身體的整個(gè)重量都懸掛在籃圈上、搖動(dòng)籃板或籃圈阻止球進(jìn)籃等）和違反體育道德的技術(shù)犯規(guī)。罰則：登記技術(shù)犯規(guī)，一起技術(shù)犯規(guī)判給對(duì)方2次罰球，一起違反體育道德的技術(shù)犯規(guī)判給對(duì)方2罰1擲。

3、教練員、替補(bǔ)隊(duì)員或隨隊(duì)人員的技術(shù)犯規(guī)：他們必須留在自己的球隊(duì)席區(qū)域內(nèi)，除非得到裁判員或醫(yī)生的許可，才可進(jìn)入比賽場(chǎng)地。替補(bǔ)隊(duì)員可到記錄臺(tái)請(qǐng)求替換，教練員可到記錄臺(tái)請(qǐng)求暫停或在停止計(jì)時(shí)鐘時(shí)禮貌地詢問(wèn)有關(guān)事宜，只準(zhǔn)教練員在比賽中保持站立。違反本規(guī)定要記一次教練員技術(shù)犯規(guī)，判給對(duì)方2罰1擲。

4、比賽休息時(shí)間內(nèi)的技術(shù)犯規(guī)：比賽休息時(shí)間是指，比賽開始前的階段（20分鐘），任何兩節(jié)間的、兩半時(shí)間的和所有決勝期前的時(shí)間間隔。宣判一名合格球員、教練員及隨隊(duì)人員休息時(shí)間技術(shù)犯規(guī)要登記，判給對(duì)方2次罰球，然后跳球繼續(xù)比賽。球員休息時(shí)間內(nèi)的技術(shù)犯規(guī)要計(jì)入全隊(duì)犯規(guī)之中（是緊著的半時(shí)或下一節(jié)中發(fā)生犯規(guī)的一部分）。

5、打架：是一種在兩人或多人之間發(fā)生的相互斗毆。在打架中替補(bǔ)隊(duì)員、隨隊(duì)人員離開球隊(duì)席區(qū)域,教練員離開球隊(duì)席區(qū)域不是維持秩序，他們要被取消比賽資格。罰則：替補(bǔ)隊(duì)員被取消比賽資格，他要被登記一次技術(shù)犯規(guī)，另給教練員登記一次單一的技術(shù)犯規(guī)。隨隊(duì)人員被取消比賽資格，要給教練員登記一次技術(shù)犯規(guī)。教練員被取消比賽資格，要給教練員登記一次技術(shù)犯規(guī)。不論這次被取消比賽資格的人數(shù)有多少，只判給相關(guān)隊(duì)2罰1擲。十一、一般規(guī)定

1、基本原則：每位裁判員都有獨(dú)立做出宣判的權(quán)力。對(duì)每起犯規(guī)都要登記。

2、隊(duì)員5次或6次犯規(guī)：40分鐘的比賽，一名隊(duì)員累計(jì)5次犯規(guī)，48分鐘的比賽，一名隊(duì)員累計(jì)6次犯規(guī)，要通知他退出比賽并在30秒內(nèi)被替換。他再犯規(guī)登記在教練員的名下。

3、全隊(duì)犯規(guī)處罰規(guī)則：每半時(shí)（20分鐘），一個(gè)隊(duì)的隊(duì)員犯規(guī)已共達(dá)7次時(shí)，每節(jié)（12分鐘），一個(gè)隊(duì)的隊(duì)員犯規(guī)已共達(dá)4次時(shí)，以后的犯規(guī)（除進(jìn)攻犯規(guī)外）要處以2次罰球（由受到侵犯的隊(duì)員執(zhí)行）。如涉及更為嚴(yán)重的罰則，就要執(zhí)行更為嚴(yán)重的罰則。

4、特殊情況下的犯規(guī)：在一起犯規(guī)后的同一個(gè)停表期間發(fā)生多起犯規(guī)。登記所有的犯規(guī)，認(rèn)定所有犯規(guī)的罰則，確定它們?cè)谛兄械拇涡?，抵消兩?duì)相同的判罰（跳球重新開始），喪失所有的球權(quán)（除非該球權(quán)是被保留執(zhí)行的最后罰則的一部分），被保留的罰則按次序執(zhí)行。

5、罰球：侵人犯規(guī)，判給罰球時(shí)，裁判員要指定受到侵犯的隊(duì)員執(zhí)行罰球。如要替換罰球隊(duì)員，他執(zhí)行了罰球后才能被替換；如罰球隊(duì)員受傷或被取消資格必須離場(chǎng)時(shí)，由替換他的隊(duì)員執(zhí)行罰球；如沒(méi)有有效的替補(bǔ)隊(duì)員或?qū)Ψ郊夹g(shù)犯規(guī)，由隊(duì)長(zhǎng)指定隊(duì)員罰球。

他可處理球時(shí)，要在5秒內(nèi)投籃出手，在球觸及籃圈前不得踩罰球線或罰球線前的地面，不得做罰球假動(dòng)作，球向球籃飛行的途中不得觸球，球與球籃接觸時(shí)不得觸及球籃或籃板，否則違例。罰球隊(duì)員違例的罰則：不得分，判給對(duì)方在罰球線的延長(zhǎng)部分?jǐn)S界外球（除非還有罰球）。

位置區(qū)的站據(jù)：防守隊(duì)員最多3名、進(jìn)攻最多2名可占據(jù)限制區(qū)兩側(cè)，第一、三位置區(qū)由罰球的對(duì)方占據(jù)，第二位置區(qū)由罰球方占據(jù)，不得站錯(cuò)。在位置區(qū)的隊(duì)員，在罰球隊(duì)員球離手之前不得移動(dòng)；球在飛行中不得觸球直到球觸及籃圈或球明顯不會(huì)觸及籃圈；球與籃圈接觸時(shí)不得觸及球籃或籃板；還有罰球的任一罰球中，球有進(jìn)籃的可能就不得觸及球、球籃或籃板。

對(duì)方不得當(dāng)球在球籃中時(shí)觸及球或球籃，不得擾亂罰球隊(duì)員。罰球合法并成功，其它違例不究，中籃計(jì)得分。罰球合法但不成功，本方違例，判給對(duì)方擲界外球；對(duì)方違例，重罰一次；雙方違例，跳球繼續(xù)比賽。如對(duì)方在空中干擾球違例，判罰球成功。最后一次或僅有的一次罰球，對(duì)方在球觸及籃圈前觸及了球，算得1分，并記對(duì)方一次技術(shù)犯規(guī)。

最后一次或僅有的一次罰球，球觸及了籃圈并被其他隊(duì)員在球進(jìn)入球籃之前合法觸及就為一個(gè)2分投籃。其他隊(duì)員留在罰球線的延長(zhǎng)部分和3分投籃線之后，直到球撞擊籃圈或罰球結(jié)束。在2次罰球和隨后還有球權(quán)時(shí)，位置區(qū)不得站人，所有隊(duì)員留在罰球線的延長(zhǎng)部分和3分投籃線之后。

6、能糾正的錯(cuò)誤：判給不應(yīng)得的罰球；不該罰球的隊(duì)員執(zhí)行了罰球；在錯(cuò)誤的球籃執(zhí)行了罰球；沒(méi)判給應(yīng)得的罰球；不正確地判給了得分或取消得分。失誤都發(fā)生在死球時(shí)，球成活球、計(jì)時(shí)鐘運(yùn)行、再次死球，失誤可糾正。再次活球后失誤不能糾正。當(dāng)裁判員發(fā)現(xiàn)能糾正的失誤時(shí)，可立即停止比賽，只要不使任一隊(duì)處于不利。記錄員發(fā)現(xiàn)失誤，要等第一次死球時(shí)發(fā)出信號(hào)。

失誤被識(shí)別之前已發(fā)生的比賽不得取消。失誤是前3項(xiàng)時(shí)，作為失誤的結(jié)果而罰球和伴隨罰球過(guò)成的所有行為均取消，除非出現(xiàn)違反體育道德的犯規(guī)、取消比賽資格的犯規(guī)或技術(shù)犯規(guī)。糾正失誤時(shí)隊(duì)員被合法替換，他必須再上場(chǎng)去糾正失誤。如他不能再上場(chǎng)時(shí)，他的合法替補(bǔ)人必須參加糾正失誤。失誤糾正后比賽要從糾正失誤的中斷處重新開始。主裁判在記錄表上簽字后，失誤不能被糾正。記錄表上的錯(cuò)誤可在主裁判簽字前的任何時(shí)候?qū)ζ浼m正。

第三篇：籃球裁判比賽規(guī)則手勢(shì)圖

籃球裁判手勢(shì)圖

籃球裁判手勢(shì)圖之一：得分

一分（（右手食指舉起，注意從手腕向下彎曲一次））

二分（（右手食指和中指舉起，注意從手腕向下彎曲一次））

三分試投（（右手拇指，食指，中指舉起））

三分投籃成功（（左右手同時(shí)示意三分））

取消得分，取消比賽（（雙手在身前交叉一次））

籃球裁判手勢(shì)圖之二：時(shí)間 記時(shí)開始（（手向下劈下））

犯規(guī)停止記時(shí)（（一手握拳在上，一手平伸在下））

停止記時(shí)（（一手上舉，四指并攏））

30秒復(fù)位（（一手舉起，伸出食指，手轉(zhuǎn)一圈））

30秒違例（（一手舉起，手腕彎下，點(diǎn)擊肩膀））

3秒違例（（三只手指指向隊(duì)員））

5秒違例（（伸出五指））

十秒違例（（伸出雙手））

暫停（（一手張開，一手食指接觸掌心））

籃球裁判手勢(shì)圖之三：號(hào)碼 4號(hào)

5號(hào)

6號(hào)

7號(hào)

8號(hào)

9號(hào)

10號(hào)

11號(hào)

籃球裁判手勢(shì)圖之四：違例

帶球走

兩次運(yùn)球

攜帶球

故意腳球

球回后場(chǎng)

籃球裁判手勢(shì)圖之五：犯規(guī) 非法用手

拉人

阻擋

進(jìn)攻方撞人

推人

過(guò)分揮肘

雙方犯規(guī)

技術(shù)犯規(guī)

違反體育道德的犯規(guī)

取消比賽資格的犯規(guī)

籃球裁判手勢(shì)圖之六：其它

一次罰球

兩次罰球

三次罰球

跳球

替換

招呼上場(chǎng)

攻方犯規(guī)時(shí)發(fā)球的方向指示

發(fā)球方向

第四篇：認(rèn)識(shí)面積教學(xué)設(shè)計(jì)全解

《認(rèn)識(shí)面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

樂(lè)清市丹霞路小學(xué) 王雪秋

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

結(jié)合實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)面積的含義，知道用正方形作面積單位最合適，能用正方形作單位表征簡(jiǎn)單圖形的面積。

（二）過(guò)程與方法

讓學(xué)生在觀察、比較、拼擺、度量等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步理解面積的含義，知道確定面積單位的方法，培養(yǎng)初步的度量意識(shí)。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

在用不同圖形作單位度量面積的過(guò)程中，感受用正方形作面積單位的合理性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)面積的含義。教學(xué)難點(diǎn)：度量意識(shí)的培養(yǎng)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件，每組一張粉紅色紙（長(zhǎng)18厘米、寬6厘米），一張綠色紙（長(zhǎng)12厘米、寬9厘米）；每組一袋學(xué)具，內(nèi)有若干大小不同的正方形、長(zhǎng)方形、圓形。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）情境引入，初步認(rèn)識(shí)面積

1．結(jié)合生活實(shí)際，引入“面”的概念。（課件出示主題圖）

（1）想一想：打掃衛(wèi)生時(shí)，如果兩個(gè)同學(xué)以同樣的速度擦黑板、擦國(guó)旗，誰(shuí)先完成？為什么？

預(yù)設(shè)：擦國(guó)旗的同學(xué)先完成，因?yàn)楹诎迕娲?，?guó)旗面小。

（2）生活中很多物體都有面，他們是否也有大小呢？ 請(qǐng)同學(xué)們找一找，摸一摸，比一比。

預(yù)設(shè)：

找一找：可能會(huì)找到數(shù)學(xué)書封面、課桌面、板凳面、地面、臉面、球面?? 摸一摸：請(qǐng)學(xué)生摸一摸數(shù)學(xué)書封面，再摸一摸其他物體的面?? 比一比：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)物體的面哪個(gè)面大？哪個(gè)面?。浚?）結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積。

①教師示范：課桌面的大小就是課桌面的面積；數(shù)學(xué)書封面的大小就是數(shù)學(xué)書面的面積??

（板書：認(rèn)識(shí)面積）

②學(xué)生舉例說(shuō)明物體表面的面積。（動(dòng)作與語(yǔ)言相結(jié)合，先說(shuō)說(shuō)身邊物體的面積；再通過(guò)想象，說(shuō)說(shuō)其他物體表面的面積）

2．認(rèn)識(shí)圖形的面積。

（1）物體表面有大有小，以前認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等圖形，是不是也有大小呢？（課件出示認(rèn)識(shí)的平面圖形）

預(yù)設(shè)：這些圖形也有大小。

（2）這些圖形也有大小，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的面積？

預(yù)設(shè)：正方形這個(gè)面的大小就是正方形的面積；三角形這個(gè)面的大小就是三角形的面積??

【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合生活實(shí)例和學(xué)生所學(xué)知識(shí)，通過(guò)找一找、摸一摸、比一比、說(shuō)一說(shuō)等數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)到物體或圖形的表面有大小。教師結(jié)合實(shí)例，揭示面積概念，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)面積，幫助學(xué)生建立面積的概念。3．及時(shí)練習(xí)。

（1）完成第61頁(yè)“做一做”。（課件出示）

摸摸你的字典的封面和側(cè)面，說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)面的面積比較小。

（2）為學(xué)生提供一個(gè)蘋果，請(qǐng)學(xué)生摸一摸它的表面，說(shuō)一說(shuō)什么是蘋果的面積。

（3）將數(shù)學(xué)書按不同位置擺放，說(shuō)一說(shuō)封面面積的大小是否有變化。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不僅物體的上面、正面有面積，側(cè)面也有面積，曲面也有面積，進(jìn)一步完善學(xué)生對(duì)面積含義的理解；通過(guò)判斷不同位置擺放的數(shù)學(xué)書封面面積，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，同一個(gè)物體無(wú)論怎樣放，面積大小不變，以此發(fā)展學(xué)生的面積守恒觀念。

（二）比較面積大小，發(fā)展度量意識(shí) 1．提出問(wèn)題，引發(fā)思考。（1）下面兩個(gè)圖形，哪個(gè)面積大？

（課件出示，同時(shí)為學(xué)生提供下面兩個(gè)圖形的紙片）

（2）學(xué)生自主比較，可以看一看，也可以放在一起比一比。2．交流比較方法，引發(fā)認(rèn)知沖突。

（1）讓學(xué)生思考：能不能直接看出哪一個(gè)面積大？（2）用重疊的方法比一比，想一想，能比出結(jié)果嗎？

（3）小結(jié)：用觀察、重疊的方法，都不太容易一下子比較出這兩個(gè)圖形面積的大小，想一想有沒(méi)有其他辦法呢？

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)比一比的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)觀察法與重疊法這兩種比較方法，同時(shí)也在比較中產(chǎn)生認(rèn)知沖突，為激發(fā)用度量的方法進(jìn)行比較奠定基礎(chǔ)。

3．探討度量單位，培養(yǎng)度量意識(shí)。

（1）你還能想到其他比較面積大小的方法嗎？ 預(yù)設(shè)1：學(xué)生想到用學(xué)過(guò)的圖形去度量。

預(yù)設(shè)2：如果想不到，可以一起聽聽小精靈的建議。（課件出示）（2）學(xué)生自主探究，小組合作，利用學(xué)具在長(zhǎng)方形中擺一擺。（3）交流反饋，確定度量單位。

①組織學(xué)生反饋，說(shuō)說(shuō)自己選擇的是什么圖形，是怎樣擺的。（學(xué)生邊說(shuō)課件邊演示）預(yù)設(shè)1：用圓形作單位。

預(yù)設(shè)2：用三角形作單位。

預(yù)設(shè)3：用正方形作單位。

②組織學(xué)生結(jié)合以上三組圖形思考：用這些圖形作單位能否比較出這兩個(gè)圖形面積的大??？如果要準(zhǔn)確測(cè)量出某個(gè)圖形面積的大小，用什么圖形作單位最合適？為什么？

預(yù)設(shè)：能，用正方形最合適，因?yàn)檎叫文茕仢M所測(cè)圖形，且正方形四條邊一樣長(zhǎng)，在擺放時(shí)不受擺放的位置和方向的限制。

③教師介紹：國(guó)際上就是規(guī)定用正方形作面積的單位。

【設(shè)計(jì)意圖】以小組為單位，讓學(xué)生經(jīng)歷用不同圖形作單位度量長(zhǎng)方形面積的過(guò)程，在拼擺過(guò)程中體驗(yàn)單位的價(jià)值和選擇面積單位的依據(jù)，通過(guò)比較感受正方形作面積單位的合理性，認(rèn)識(shí)正方形是最合適的面積單位。

（三）應(yīng)用所學(xué)，感受單位價(jià)值 1．完成第62頁(yè)做一做。

2．完成練習(xí)十四的第1、2、3題。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí)，加深對(duì)面積的認(rèn)識(shí)，同時(shí)使學(xué)生體會(huì)一個(gè)圖形中含有幾個(gè)面積單位，它的面積就是幾（個(gè)單位），感悟單位的價(jià)值。

（四）全課總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？關(guān)于面積你還想知道些什么？

教學(xué)反思：

認(rèn)識(shí)面積是一節(jié)內(nèi)容比較難的概念課，在讓學(xué)生由實(shí)物表面的面積到封閉圖形表面的面積，由具體到抽象的一個(gè)思維訓(xùn)練的過(guò)程。

在這節(jié)課中我選取生活中教室中的事物讓學(xué)生先進(jìn)行面積大小的比較。在出示課題后，給了學(xué)生一個(gè)問(wèn)題“看到這個(gè)課題你覺(jué)的要學(xué)些什么內(nèi)容呢？”學(xué)生說(shuō)了以下幾點(diǎn)：

1、什么是面積？

2、面積是單位嗎？還是有著專門的面積單位？

3、為什么要學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)面積呢？我小結(jié)了一下，請(qǐng)同學(xué)帶著這三個(gè)問(wèn)題來(lái)認(rèn)識(shí)面積。通過(guò)讓學(xué)生觀察比較數(shù)學(xué)書封面的大小與黑板表面大小的觀察比較，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有理有據(jù)地說(shuō)話，并板書物體表面的大小就是物體表面的面積。同桌互相說(shuō)一說(shuō)，并指名完整地說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)言組織時(shí)還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題，小組的合作效果沒(méi)有達(dá)到，為什么？我分析有兩個(gè)原因：

1、這邊學(xué)生的小組合作的技巧需要教師給予方法指導(dǎo)。

2、有部分學(xué)生不知道要討論什么？如果在小組匯報(bào)時(shí)有個(gè)比較，適當(dāng)表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，多點(diǎn)組織教學(xué)，或許會(huì)好點(diǎn)。然后奇怪學(xué)生伸出自己的手掌心，用手掌心去觸摸數(shù)學(xué)書的封面，閉上眼睛去感受，有這樣一個(gè)體驗(yàn)的過(guò)程，學(xué)生就了解了面積的意義。解決了第一個(gè)問(wèn)題——什么是面積？在認(rèn)識(shí)面積單位的過(guò)程中，平方厘米借助大拇指指甲表面的大小直觀認(rèn)識(shí)，當(dāng)讓學(xué)生找出生活中面積大約是1平方厘米的物體時(shí)，學(xué)生都難了，進(jìn)一步說(shuō)明表面積很小的東西在日常生活中很少。在教學(xué)平方米時(shí)，我并沒(méi)有直接給出，而是讓姜亞文說(shuō)說(shuō)他家有多大？她回答也很完整“我家有168平方米。”其他學(xué)生都驚嘆，我追問(wèn)：為什么驚嘆？“她家好大??？”簡(jiǎn)單的提問(wèn)讓學(xué)生感受到平方米是一個(gè)更高級(jí)的面積單位。問(wèn)題并沒(méi)有就此停止，我抓住課堂的動(dòng)態(tài)生成，把姜亞文拉起來(lái)追問(wèn)：那老師說(shuō)你家的面積是168平方厘米，你愿意嗎？“不行的，那太小了?！逼渌瑢W(xué)都小了，都說(shuō)168平方厘米太小了。都在筆畫大約有多大。讓兩個(gè)面積單位又在動(dòng)態(tài)生成了進(jìn)行了比較。我認(rèn)為這是課堂的閃光點(diǎn)，學(xué)生思維的火花能抓住，老師我也很有激情。課堂的組織教學(xué)自然很輕松。最后讓學(xué)生做游戲，1平方米的地方最多能站多少個(gè)小朋友。由于課前我在教室的地面畫了1平方米的地方，學(xué)生都躍躍欲試，在游戲中不光調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，還親身感受1平方米的大小，還學(xué)會(huì)了要站得人多大家要互相理解，緊密團(tuán)結(jié)在一起。增加班級(jí)的凝聚力。但是活動(dòng)只有大部分學(xué)生參加了，還有少部分沒(méi)有參加，比較失望。以后在設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)時(shí)，可以在課前的餓準(zhǔn)備時(shí)多準(zhǔn)備兩個(gè)面積是平方米的正方形，把全班分成幾個(gè)小組，在組織比賽看哪一組站的人最多，提高課堂教學(xué)的有效性，提升游戲的樂(lè)趣。

第五篇：三個(gè)兒子教學(xué)設(shè)計(jì)全解

三個(gè)兒子

一、教材分析：

這篇課文是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語(yǔ)文》（二年級(jí)下冊(cè)）第六組的第三篇課文，這組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)選編課文，以誠(chéng)信，孝敬貫穿始終，把優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育融合在生動(dòng)有趣，感人肺腑的故事中。課文中的三個(gè)兒子面對(duì)著三個(gè)媽媽，當(dāng)他們的媽媽拎著沉重的水桶走來(lái)時(shí)，力氣大的只顧翻跟頭，嗓子好的只顧唱歌，他們對(duì)媽媽手里的水桶視而不見；而那個(gè)“沒(méi)有什么特別的地方”的兒子，卻能幫助媽媽拎水桶，這樣的兒子才是真正的兒子。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“既”等6個(gè)生字，會(huì)寫“聰、拎”等9個(gè)字。

2、分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)戶的語(yǔ)氣。

3、理解課文內(nèi)容，懂得子女應(yīng)該孝順父母的道理。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫字，朗讀課文，讀通課文。

2、比較三個(gè)兒子的行為，體會(huì)老爺爺話的深刻含義。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解老爺爺為什么說(shuō)他只看見一個(gè)兒子。

2、體會(huì)孝順父母的真正意義。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、課前導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，請(qǐng)認(rèn)真聽他的自我介紹。（課件出示小孩）

師：現(xiàn)在誰(shuí)知道這個(gè)小孩叫什么？ 師：你怎么知道的？

師：聽過(guò)你就記住了，真是個(gè)會(huì)傾聽的孩子。師：看看大屏幕，除了知道他叫***，你還知道什么？ 師：你有一雙會(huì)觀察的眼睛。生：我還知道他從***來(lái)的。

師：我發(fā)現(xiàn)咱們二（1）班的小朋友們不但會(huì)聽會(huì)看而且小嘴還很會(huì)說(shuō)，真是聰明的孩子!師：（屏幕出示“聰”）瞧!這個(gè)字就是—— 生：聰。師：大聲讀。生：聰。

師：“聰明”的“聰”。這個(gè)字會(huì)說(shuō)話，不信你就仔細(xì)觀察一下這個(gè)字的構(gòu)成,你就會(huì)知道什么樣的孩子才是聰明的孩子。生：會(huì)聽課的孩子是聰明的孩子。師：你發(fā)現(xiàn)了這個(gè)字有一個(gè)—— 生：耳字旁。

師：你一定是個(gè)會(huì)聽課的孩子。還有嗎？ 生：聰明的小朋友會(huì)總結(jié)。

師：善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。仔細(xì)看看右邊的總字是由哪幾部分構(gòu)成的，你又想到了什么呢？

生：總字里有個(gè)心，是說(shuō)要用心去聽。

生：我發(fā)現(xiàn)聰字的右邊是個(gè)總，上面的點(diǎn)撇很像小朋友的一雙眼睛，我們老師經(jīng)常說(shuō)學(xué)習(xí)要眼到，中間這個(gè)口就是嘴到，下面的心就是心到，但是最主要的還是耳到。

師：耳到、眼到、口到、心到。你真是個(gè)聰明的孩子，咱們二（1）班的小朋友就是厲害，從一個(gè)字中看出了這么多的秘密。

老師要把這個(gè)字獎(jiǎng)勵(lì)給聰明的小朋友。來(lái),伸出左手,準(zhǔn)備接住它。我在黑板上寫，你們就用右手食指在左手心里寫一寫這個(gè)字。

師(邊在田字格里范寫邊總結(jié))：左邊一個(gè)耳字旁，耳朵會(huì)傾聽，眼睛會(huì)觀察，一張口會(huì)表達(dá)，還要學(xué)會(huì)用心思考。這樣的孩子就是聰明的孩子。寫好了嗎？ 生：寫好了。

師：寫好了就把你的左手攥緊，別讓它跑了。一起再來(lái)讀讀這個(gè)字。生：聰。

二、導(dǎo)入新課、讀好課題

師：聰明的孩子一定都會(huì)寫這個(gè)字了，聰明的孩子也一定知道咱們今天要學(xué)習(xí)的是——

師：“兒子”是輕聲，小朋友們讀得很好?！叭齻€(gè)”的“個(gè)”也可以讀得輕一點(diǎn)，誰(shuí)愿意再讀讀？（生讀課題）

師：告訴我，是幾個(gè)兒子??？(生再讀課題，突出“三個(gè)”)

三、初讀課文、識(shí)字學(xué)詞

（一）讀文。

師：關(guān)于這三個(gè)兒子，還有一個(gè)耐人尋味的故事呢。請(qǐng)小朋友打開課本第104 頁(yè)，好好讀讀這個(gè)故事，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。（生自由讀文）

（二）識(shí)字

師：請(qǐng)大家找到課本第106頁(yè)的“我會(huì)認(rèn)”和第107頁(yè)的“我會(huì)寫”。同桌兩個(gè)小朋友把生字表里的生字讀給對(duì)方聽一聽。讀對(duì)了，獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)大拇指，讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫幫他。都讀對(duì)了，就趕快坐端正。好嗎？(同桌檢查讀生字)

（三）學(xué)詞。

師：我看到很多小朋友都得到了同桌獎(jiǎng)勵(lì)的大拇指。瞧！文中的生詞寶寶也急著和你們交朋友呢，你們能把它們都讀對(duì)嗎？

【點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)插圖中的水桶，詞語(yǔ)“水桶”覆在桶壁上】 生：水桶。

師：（指圖）對(duì)，這就是過(guò)去的—— 生：水桶。

師： 這個(gè)詞語(yǔ)寶寶很調(diào)皮，藏在水桶里了。【點(diǎn)擊課件，“拎” 自桶內(nèi)緩緩上升】（指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音）

師：課文中還有一個(gè)字也表示這個(gè)動(dòng)作，哪個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了？ 生：是“提”。

師：一下子就找到了，課文讀得很熟啊！提、拎都離不開人的手，所以這兩個(gè)字都是—— 生：提手旁。

師：難度加大了，一下子來(lái)了3個(gè)詞語(yǔ)寶寶，你們還會(huì)讀嗎？ 【點(diǎn)擊課件，從桶里呈放射狀迅速出現(xiàn)“嗓子 胳膊 晃蕩”】（生讀詞語(yǔ)）

師： 非常好，三個(gè)詞語(yǔ)都是輕聲詞，我們?cè)賮?lái)讀一讀(生再讀)師：中間這個(gè)詞讀——-生（齊）：胳膊。

師：拍拍你的胳膊。（生拍自己的胳膊）看看這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：這兩個(gè)字都是月字旁.。

師：月字旁在過(guò)去又叫肉月旁,也就是肉字旁。所以呀,很多月字旁的字都和什么有關(guān)系? 生：和身體有關(guān)系。

師：對(duì)。想一想，還有哪些月字旁的字和我們的身體有關(guān)系？ 生：還有臉。生：肚子的肚。生：腦 生：腿 生：腳

師：多不多啊？這些月字旁的字都和我們的身體有關(guān)。小朋友們積累的漢字真多。

師：同學(xué)們，你們平時(shí)端過(guò)水嗎？端著水走路，你就會(huì)看到水會(huì)晃來(lái)晃去，一不小心，水就會(huì)潑出來(lái)。師：這就叫—— 生：“晃蕩”

師：同學(xué)們真厲害，這些生詞可難不倒你們，你們看，這些漂亮的星星也想和你們交朋友呢！你們能成功地把它們摘下來(lái)嗎？你想摘哪顆星星就讀它上面的詞語(yǔ)。

（四）讀句子。

師：看來(lái)，你們已經(jīng)和這些詞語(yǔ)寶寶交上了朋友，聽說(shuō)咱們班的小朋友這么聰明，有一個(gè)帶有生字的句子也來(lái)了，有信心讀好它嗎？ 【課件出示：我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他?！浚ㄉx句子，語(yǔ)氣較平淡）

師：讀得很正確，別忙著坐下去，小伙子。知道這句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎？ 生：一個(gè)媽媽說(shuō)的。

師：我覺(jué)得這個(gè)“說(shuō)”還可以換一個(gè)字，她這是在—— 生：夸兒子。

師：現(xiàn)在你就是這位媽媽，請(qǐng)你夸夸兒子吧。（生再讀）

師：（范讀）“既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他。”請(qǐng)你再讀。（生讀句子）

師：好多呀。有這樣的兒子，你一定會(huì)感到怎么樣？ 生：很高興。生：很自豪。

師：誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)這個(gè)媽媽，高興地、自豪地夸夸兒子？（生再讀句子）

師：聽聽，聲音里都透著驕傲。還有哪個(gè)媽媽愿意夸夸兒子？(指名讀)師：多棒的兒子??！咱們都來(lái)夸夸他吧。（生齊讀這句話）

師：小朋友們讀對(duì)了所有的詞語(yǔ)和句子，你們真厲害！把它們?cè)偎偷秸n文中去，你們還能讀好嗎？

四、輪讀課文、初識(shí)三個(gè)兒子。

（一）逐段指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)讀好人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。

（二）看圖說(shuō)話練習(xí)，初識(shí)三個(gè)兒子。

師：【出示課文插圖】瞧！這就是課文中的三個(gè)兒子，看看他們各自在干什么？誰(shuí)來(lái)給我們介紹介紹？

生：一個(gè)兒子在幫媽媽提水，還有一個(gè)兒子在翻跟頭，第三個(gè)兒子在唱歌。師：介紹得很清楚，能按照從右到左的順序說(shuō)。

生：中間的那個(gè)兒子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，左邊的那個(gè)兒子唱著歌，歌聲真好聽，右邊的那個(gè)兒子，從媽媽手中接過(guò)沉甸甸的水桶，提著走了。師：還用上了課文中的詞語(yǔ)。課文一定讀了很多遍，預(yù)習(xí)的習(xí)慣很好。現(xiàn)在你們能用上這樣的句式再來(lái)介紹嗎？

（出示“一個(gè)------一個(gè)-------另一個(gè)-------”），生：一個(gè)孩子在唱歌（課件播放音樂(lè)），一個(gè)孩子在翻跟頭（課件出示動(dòng)作翻跟頭），另一個(gè)孩子在幫媽媽提水。師：小朋友們觀察得真仔細(xì)。說(shuō)得真好，還有哪個(gè)小朋友也會(huì)說(shuō)？

生：一個(gè)孩子在幫媽媽提水，一個(gè)孩子在翻跟頭，真好看，另一個(gè)孩子在唱歌，歌聲真好聽。

師：真不錯(cuò)。師：你們看，介紹三個(gè)不同的人或事物，我們就可以用上“一個(gè)------一個(gè)-------另一個(gè)-------”的句式，“個(gè)”還可以換成別的量詞，這樣就能說(shuō)得更清楚，更有條理。

課件出示圖：看看這幅圖，你們也能用上這樣的句式說(shuō)說(shuō)嗎？（生練習(xí)說(shuō)話）

四、質(zhì)疑解惑、聚焦“一個(gè)兒子”

（一）引導(dǎo)質(zhì)疑

師：請(qǐng)你們豎起耳朵聽清楚了，誰(shuí)開口講話了，講了什么？（課件出示：“三個(gè)兒子？不對(duì)吧，我只看到了一個(gè)兒子？”）

師：咦，課文明明寫了三個(gè)兒子，為什么老爺爺卻說(shuō)他只看見“一個(gè)兒子”？是老爺爺眼花了嗎？另兩個(gè)孩子跑哪兒去了呢？（板書“一個(gè)兒子”）

（二）聚焦“一個(gè)兒子”。

1、圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)“一個(gè)兒子”

師：老爺爺說(shuō)的這“一個(gè)兒子”你認(rèn)為是這三個(gè)兒子中的哪一個(gè)兒子？ 生：幫媽媽提水的那個(gè)兒子。

生：我也認(rèn)為是那個(gè)幫媽媽拎水桶的兒子。

師：其他小朋友呢？哦，看來(lái)大家都認(rèn)為是這個(gè)拎水桶的孩子?，F(xiàn)在讓我們到課文中去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他。哪個(gè)小朋友找到了寫這個(gè)兒子的句子，請(qǐng)你站起來(lái)，大聲地讀給小朋友們聽一聽。

生：另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽手中沉甸甸的水桶，提著走了?！境鍪揪渥?另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽手中沉甸甸的水桶，提著走了?！?/p>

師：找得真準(zhǔn)，我們都來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他。一起讀。（生齊讀句子）

2、感知水重，體會(huì)媽媽辛苦。

師：這個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)，從媽媽手中接過(guò)的是 生：沉甸甸的水桶。師：“沉甸甸”就是---生：很沉重的。

生：就是水桶里的水很多。生：就是特別重，都拎不動(dòng)了。

-師：小朋友們從這個(gè)詞中知道了這桶水很重很沉，默讀課文，看看還有哪些地方也告訴我們這桶水很重很沉？

生：我是從“一桶水可重啦！水直晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了”知道的。

師：真會(huì)讀書，就是課文的第8自然段。

【出示：一桶水可重啦！水直晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都疼了，腰也酸了?！?/p>

來(lái)，我們一起讀讀這段話。（生齊讀。）

師：小朋友們，現(xiàn)在，你們就是拎水的媽媽。哎，媽媽們，我怎么看到你們一會(huì)走，一會(huì)停?。?生：因?yàn)檫@桶水太重了！

生：水太重了，走一會(huì)兒就沒(méi)力氣了，所以要停一會(huì)兒。

師：媽媽們，家里洗衣做飯都等著這桶水呢，你們快點(diǎn)走啊!這位媽媽，你有話要說(shuō)嗎？

生：水太沉了，實(shí)在沒(méi)辦法。

生：唉！這桶水太重了，我們的胳膊都痛了，腰也酸了。

生：水太重了，如果我走快的話，水就會(huì)蕩出來(lái)，我又要重新去打。師：哦，我明白了，你們走走停停是因?yàn)?生：水很重。

師：胳膊都痛了，腰也酸了，還是因?yàn)?生：水太重啦！

師：相信你們一定能讀好這個(gè)感嘆句。生：一桶水可重啦！

師：聽出來(lái)了，你這桶水可真夠重的。生：一桶水可重啦！

師：現(xiàn)在，你一定感受到媽媽拎水----生：很吃力。

師：吃力，這個(gè)詞語(yǔ)用得好。生：媽媽拎水很辛苦。生：媽媽拎水好累?。?/p>

師：媽媽們，一起讀讀這段話，告訴我你們有多累，有多辛苦。（生齊讀）

師：媽媽“拎”水讓我們看到一桶水可重啦！媽媽拎水也讓我們感受到了媽媽的辛苦。

現(xiàn)在，讓我們寫一寫“拎”這個(gè)字。伸出你的手，跟我一起寫。（師邊在田字格里板書邊解說(shuō)）左邊一個(gè)提手旁，這是媽媽的一雙手，這雙手為我們付出過(guò)很多辛勤的勞動(dòng)，右邊一個(gè)令，這下面的一點(diǎn)啊，多像—— 生：多像媽媽流下的汗滴呀。

師：在書上的田字格里工工整整地寫一寫這個(gè)字。

（寫字的過(guò)程中師來(lái)回巡視指導(dǎo)）注意寫字的姿勢(shì)，頭正身直腳放平。寫完字的小朋友注意跟范字對(duì)照一下，看看哪個(gè)筆畫寫得不夠好，再改一改，要做到“一看二寫三對(duì)照”。這樣，我們的字就會(huì)寫得越來(lái)越漂亮。

3、一個(gè)兒子，深入人物內(nèi)心。

師：就在媽媽們吃力地拎水的時(shí)候，迎面跑來(lái)三個(gè)孩子。（引讀）一個(gè)孩子——

生：翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！師：一個(gè)孩子—— 生：唱著歌，歌聲真好聽。師：另一個(gè)孩子——

生：跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。

師：這一切，老爺爺在旁邊可是看得清清楚楚。現(xiàn)在你知道老爺爺為什么說(shuō)他只看見一個(gè)兒子了嗎？

生：那兩個(gè)兒子看媽媽那么累，也不去幫幫媽媽，只有第三個(gè)兒子去幫媽媽拎那么重的水。

生：因?yàn)楹⒆邮菋寢屔?，所以孩子們一定都很?ài)媽媽，那個(gè)孩子是用行動(dòng)來(lái)說(shuō)自己愛(ài)媽媽。

生：那兩個(gè)媽媽把兒子養(yǎng)大，可他們只顧著表演自己的獨(dú)門絕技，沒(méi)有看到媽媽的辛苦，而那個(gè)穿紅衣服的孩子是在幫媽媽。師：那兩個(gè)兒子忽略了媽媽。

生：因?yàn)槔蠣敔斨佬⒕锤改傅暮⒆邮钦嬲膬鹤印煟阂簿褪钦f(shuō)，老爺爺只看到了一個(gè)什么樣的兒子？ 生：一個(gè)勤快的兒子。生：一個(gè)孝敬媽媽的兒子。生：一個(gè)愛(ài)媽媽的兒子。

師：老爺爺只看見了一個(gè)孝敬媽媽、心疼媽媽的好兒子。

師：的確，只有心疼媽媽，懂得孝敬父母，用自己的行動(dòng)去愛(ài)父母的兒子才是真正的兒子！（板書：孝敬父母

真正的兒子）

師：同學(xué)們，老師這兒有一個(gè)故事，講得就是一個(gè)孝敬父母的兒子，想聽嗎？（播放黃香溫席）

師：同學(xué)們，此時(shí)此刻，你有什么話想對(duì)你的爸爸媽媽說(shuō)嗎？

（三）對(duì)話“三個(gè)兒子”。

師：除了對(duì)你的父母說(shuō)，你還有什么話最想對(duì)哪個(gè)孩子說(shuō)？

生：我想對(duì)那個(gè)幫媽媽提水的孩子說(shuō)：你真是個(gè)能吃苦耐勞的孩子，你真孝順！師：你是在夸獎(jiǎng)他呢！謝謝你！

生：我也想對(duì)那個(gè)幫媽媽提水的孩子說(shuō)：你繼續(xù)努力，一定會(huì)得到媽媽的表?yè)P(yáng)的。

師：他幫媽媽，也不是為了得到媽媽的表?yè)P(yáng)。對(duì)不對(duì)? 生：我也想對(duì)那個(gè)拎水桶的兒子說(shuō)：我以后要向你學(xué)習(xí)幫媽媽拎水桶。師：不一定非要拎水桶，你能幫媽媽做很多事呢。能聯(lián)系自己來(lái)說(shuō)，你一定是一個(gè)孝順的女兒。

其他兩個(gè)兒子也聽著呢，你們有什么話要對(duì)他們說(shuō)嗎？

生：我要對(duì)愛(ài)唱歌的兒子說(shuō)：你歌唱得再好聽也沒(méi)用，你必須用行動(dòng)來(lái)愛(ài)媽媽。師：是?。∧愀璩煤?，很優(yōu)秀，如果你能用行動(dòng)愛(ài)媽媽，就更是媽媽的驕傲了。謝謝你給他提了一個(gè)很好的建議。

生：我想對(duì)那個(gè)翻跟頭的男孩說(shuō)：你那么有力氣，如果你能幫助媽媽干點(diǎn)活，就算你什么才能也沒(méi)有，媽媽也會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)你。師：是??！那是最貼心的愛(ài)。

五、總結(jié)課文，引發(fā)思考

師： 我相信聽了你們的建議，他們一定都會(huì)做一個(gè)孝敬父母的好兒子。愛(ài)媽媽，愛(ài)長(zhǎng)輩，連小烏鴉都會(huì)。播放歌曲視頻《小烏鴉愛(ài)媽媽》 師：好聽嗎？喜歡這只小烏鴉嗎？ 在家里，你們也是這么懂事的小烏鴉嗎？

師：這節(jié)課的課后作業(yè)是每天為爸爸媽媽做一件事。這節(jié)課我們就上到這里，下課！板書：

三個(gè)兒子

一個(gè)兒子

孝敬父母

真正的兒子