第一篇：初中體育籃球投籃技術(shù)急停跳投單元教學設計以及思維導圖

初中體育《籃球投籃技術(shù)---急停跳投》單元教學設計以及

思維導圖

籃球投籃技術(shù)---急停跳投 適用年級 八年級 所需時間 四課時 主題單元學習概述

籃球運動是多人組隊、以投籃得分為目的的攻守交替，集體對抗的球類運動項目。特點是通過團結(jié)協(xié)作、默契配合，它娛樂性較強，容易普及，深受廣大青少年喜愛。投籃是籃球運動中唯一的得分手段,為了在實踐中進一步提高投籃的成功率,必須強調(diào)投籃的突然性,同時根據(jù)不同的防守情況,要出其不意,攻其不備,既能利用防守隊員的移動速度和規(guī)律,隨機應變地進行投籃,又能根據(jù)與防守隊員位置、距離、方向、高度的變化,及時轉(zhuǎn)換不同的方式進行投籃。

本單元主要分為急停跳投的基本技術(shù)方法、傳球與跳投的綜合運用、個人展示和半場4人制比賽三個專題。專題一:急停跳投的基本技術(shù)方法。通過多媒體教學進行學習，啟發(fā)導入，讓學生更生動直觀認識籃球運動和急停跳投的動作要領;運用多種練習方法讓學生學習掌握急停跳投的技術(shù)和基本練習方法，從而對籃球更熟悉，手上感覺更好。專題二:傳球與跳投的綜合運用。運用自主探究、分組合作的學習方式，進行分組探究活動，充分利用多種教學資源，了解急停跳投技術(shù)的重要性。專題三:個人展示和半場四人制比賽。通過個人的成果展示、評價和組織教學比賽，讓學生活學活用，鍛煉能力，學會團結(jié)合作，提高社會適應能力，培養(yǎng)學生的終身體育思想。

《急停跳投》主題單元規(guī)劃思維導圖

主題單元學習目標

知識與技能:通過本單元學習使大多數(shù)的學生建立運球急停跳投的動作概念，并認識運球急停跳投的作用，比較合理的應用急停跳投。進一步鞏固提高投籃技術(shù)動作和對球的控制能力，支配能力、發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

過程與方法:采取講解與示范相結(jié)合;自我嘗試練習和同伴共同練習相結(jié)合;小組合作和分組競爭等教學手段，注重與學生的情感溝通。情感態(tài)度與價值觀:發(fā)展學生自主練習、合作練習和探究練習的能力，培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷的優(yōu)良品質(zhì)和互幫互助的集體主義精神及培養(yǎng)良好人際關(guān)系的社會適應能力。

對應課標

1.借助學習籃球技術(shù)這個載體，通過學習提高籃球球性及急停跳投能力，提高籃球比賽中投籃的準確度，調(diào)節(jié)自身在籃球比賽中的情緒狀態(tài)，達到激發(fā)興趣、學會技術(shù)、發(fā)展個性、增強自信、培養(yǎng)協(xié)作精神和團隊意識等多種目標。2.學生通過籃球運動，能夠?qū)W會制訂活動計劃，在活動中積極、主動參與，勇于承擔一定的任務，并能通過獨立或合作學習，較好地完成任務。

3.學生能夠認真閱讀老師提供的相關(guān)課件資料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)籃球運動的知識。

4.通過活動學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力，從而促進探究意識的形成。

主題單元問1.通過看視頻，籃球比賽包括哪些技術(shù)動作, 題設計 2.籃球運動有哪幾種急停的步法, 3.急停跳投的技術(shù)要點是什么, 4.急停跳投這一得分技術(shù)手段的優(yōu)勢有哪些, 專題一:急停跳投的基本技術(shù)方法。(一課 時)專題二:傳接球與跳投的綜合運用。(兩課專題劃分 時)專題三:個人成果展示和半場四人制教學比賽、評價。(一課時)專題一 急停跳投的基本技術(shù)方法 所需課時 一課時 專題學習目標

1.運動參與:運用力學原理對籃球急停跳投動作進行分析，積極參與急停跳投的學習和鍛煉，完成知識測驗和課堂常規(guī)測評。2.運動技能:通過學習提高籃球球性及急停跳投能力，提高籃球比賽中投籃的準確度，逐步掌握急停跳投，利用評價鼓勵自主參與，完成測試項目的技術(shù)測試和達標測試。3.身體健康:通過課內(nèi)外學習，理解急停跳投對身體健康的意義，掌握科學的鍛煉方法，促進身體健康全面發(fā)展，建立終身體育思想。4.心理健康:培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，樹立戰(zhàn)勝困難，勇往直前的良好

心理素質(zhì)。通過小組學習評價機制，達成目標。

5.社會適應:發(fā)展學生自主練習、合作練習和探究練習的能力，培養(yǎng)學生團隊意識。

1(如何欣賞籃球比賽,籃球比賽包括哪些技術(shù)動作, 2(說出籃球比賽中三種得分手段, 專題問題3(籃球運動有哪幾種急停的步法,分別有什么優(yōu)勢, 設計 4(急停跳投對身體素質(zhì)的要求，學會自我監(jiān)控, 5(請問你們小組運用了哪些學習方法,各小組采用了 幾種練習方法，那種效果更好, 所需教學環(huán)境和教學資源

1.信息化資源:電腦和網(wǎng)絡的相關(guān)資源;2.常規(guī)資源:急停跳投的技術(shù)要領、圖解及練習方法;3.教學支撐環(huán)境:學?；@球場。

學習活動設計

活動一:觀看視頻(內(nèi)堂)或掛圖導入新課

通過觀看籃球比賽的視頻片段或著名球星投籃技術(shù)，導入本單元學習主題----急停跳投技術(shù)動作。

活動二:設疑和研討(將學生分成人數(shù)相等的四組或六組)。問題一:通過看視頻，籃球比賽包括哪些技術(shù)動作, 問題二:說出籃球比賽中三種得分手段, 通過學生觀看比賽視頻或掛圖討論后得出結(jié)論?；顒尤?嘗試模仿練習

各小組在小組長的帶領下帶著問題進行嘗試練習，并將練習中出現(xiàn)的困惑記錄下來。(自由練習3—5分鐘);問題四:籃球運動有哪幾種急停的步法,分別有什么優(yōu)勢, 問題五:急停跳投的技術(shù)要點是什么, 各小組總結(jié)并展示練習成果，分別找不同動作的學生展示，并讓較好的同學做示范談練習體會。

教師總結(jié)并講解示范急停跳投的技術(shù)要點，使學生形成正確的動作概念。活動四:掌握技能練習

1.學生以小組為單位下進行“自學”“自練”;2.師生同練，加深與鞏固動作;3.教師的活動是到學生當中進行一定的指導、建議和幫助，進行評價，必要時進行個別動作的示范。

4.學生自己模仿與嘗試、相互交流、相互探討、觀摩別人練習，讓學生在“做中學”，不但要學到急停跳投的動作方法，更重要的是能體會到學習的方法和途徑。

5.教師集中進行示范，提出目標要求，練習方法不作要求。6.巡回指導及個別輔導練習。

7.優(yōu)秀學生展示、教師鼓勵提示練習。

在練習的間歇過程中，教師隨時講評、表揚和鼓勵，要指出出現(xiàn)的問題，提出改進意見。教師要注意觀察課堂情況，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，確保練習安全順利進行，及時給與學生必要的幫助，讓每組學生都能順利完成練習任務。

活動五:成果展示 教師按照原先分組，各小組派出代表進行成果展示，并及時進行互評和師評。學生自我評價，總結(jié)發(fā)言，根據(jù)提出的問題進行回答。記錄小結(jié)的情況，打出分數(shù)。

活動六:教學比賽

提出比賽要求，特別指出急停跳投得分為3分，其他得分為2分，促進學生對跳投技術(shù)的運用。

活動七:放松與評價

1.放松活動:意念放松

2、反思與評價

問題六:急停跳投對身體素質(zhì)的要求，學會自我監(jiān)控, 問題七:請問你們小組運用了哪些學習方法,各小組采用了幾種練習方法，那種效果更好, 2.找出最適合自己的練習方法。

各小組談集體練習的感受和探究活動的經(jīng)驗介紹。評價要點 評價的學習要素: 掌握急停跳投的理論知識。

評價方法:提問與討論、現(xiàn)場評價，小組和個人評價相 結(jié)合。

評價指標:理論記憶，能力測試，資源的運用。急停跳投的學習與練習。評價方法:自評、互評與師評。

評價指標:急停跳投技術(shù)動作、練習的次數(shù)和時間，專題二 傳接球與跳投的綜合運用。

所需課時 兩課時 專題學習目標 1.運動參與:進一步改進原地雙手胸前傳接球技術(shù)，體會行進間傳接球提前量的感覺，控制好行進間傳接球的節(jié)奏。

2.運動技能:通過問題的導入激發(fā)學習籃球的興趣，進一步提高籃球比賽中學生的，傳接球與急停跳投綜合能力、急停投籃的技術(shù)和投籃的準確度。

3.身體健康:通過課內(nèi)外學習，理解綜合能力對籃球比賽的意義，掌握科學的鍛煉方法，促進身體健康全面發(fā)展，建立終身體育思想。4.心理健康:通過小組學習評價機制，達成目標。培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)，樹立戰(zhàn)勝困難，勇往直前的良好心理素質(zhì)。

5.社會適應:學會自主練習、提高合作和探究的能力，培養(yǎng)學生相互幫助、團隊意識和社會適應能力。

1(你會哪幾種傳接球技術(shù)，最熟練的是哪種技術(shù), 2(原地傳接球和行進間傳接球技術(shù)上有什么不同, 專題問題 3(傳接球技術(shù)和急停跳投的技術(shù)怎樣銜接, 設計 4(怎樣做到接球后能更穩(wěn)定的跳投, 5(各小組如何配合進行練習, 所需教學環(huán)境和教學資源

1.信息化資源:電腦和網(wǎng)絡的相關(guān)資源;2.常規(guī)資源:急停跳投和傳接球的技術(shù)動作要領、圖解、練習方法等直觀教具;3.教學支撐環(huán)境:常規(guī)外堂教學和內(nèi)堂多媒體教學、學校籃球場。學習活動設計

課時一: 活動一:導入和研討

1.觀看籃球比賽視頻(內(nèi)堂)或安排班內(nèi)籃球技術(shù)較好的同學做各種傳接球展示。2.設置問題:(將學生分成人數(shù)相等的四組或六組)。問題一:你會哪幾種傳接球技術(shù)，最熟練的是哪種技術(shù), 問題二:原地傳接球和行進間傳接球技術(shù)上有什么不同, 活動二:熟悉球性 1(熟悉球性練習(自拋自接、互拋互接、原地各種姿勢的運球、繞場運球等)。活動三:原地傳接球

1.原地雙手胸前傳接球練習(兩人一球、兩人兩球等)。2.集體徒手模仿練習，糾正學生的手形。

3.學生進行動作演示，教師結(jié)合評析講解和示范動作要領。各小組在小組長的帶領下進行研討，根據(jù)理解和分析歸納總結(jié)，進行有序的鞏固練習，每組選派兩位同學在班內(nèi)進行交流、學習。教師對學生的交流作簡單評析和總結(jié)，并做好記錄。活動四:行進間傳接球

1.面對面稍加移動的雙手胸前傳接球練習。

2.學生二人一組在3—5米范圍內(nèi)移動進行雙手胸前傳接球練習。3.二人一組行進間雙手胸前傳接球練習。

4.教師講解示范行進間傳接球的動作要領。5.學生三人一組進行接傳一個固定點的循環(huán)練習。6.學生自由組合，兩人一組進行體驗動作。

7.學生演示，教師結(jié)合講評介紹提高傳球準確性及傳球落點的注意問題。8.小組比賽(看哪一組傳接球持續(xù)時間長，次數(shù)多)，教師評價，提出改進建議。

課時二: 活動一:導入和研討

問題一:傳接球技術(shù)和急停跳投的技術(shù)怎樣銜接, 問題二:怎樣做到接球后能更穩(wěn)定的跳投, 問題三:各小組如何配合進行練習, 各小組在小組長的帶領下進行研討，根據(jù)理解和分析歸納總結(jié)，進行有序的鞏固練習，每組選派兩位同學在班內(nèi)進行交流、學習。教師對學生的交流作簡單評析和總結(jié)，并做好記錄?；顒佣?定點跳投

1.分組在組長帶領下進行跳投練習。

2.集體糾錯練習，友伴組合進行跳投的改進練習。3.學生展示，相互評價，教師指出存在問題?；顒尤?傳接球與跳投綜合練習

1.友伴組合進行運球急停跳投體會練習。2.教師巡回指導，對基礎薄弱學生加強輔導。3.教師講解示范運球急停跳投的動作要領。

4.學生展示，教師針對存在問題提出改進建議和糾正方法。各小組選出3—4名學生代表本組進行成果展示，根據(jù)提出的問題進行回答。學生進行自評和互評，記錄小結(jié)的情況，打出分數(shù)。教師總結(jié)，評價。

評價要點 評價的學習要素:掌握傳接球和急停跳投的基本技術(shù)技 能。

評價方法:提問與討論、現(xiàn)場評價，討論與交流。評價指標:傳接球的準確性、急停跳投技術(shù)動作的合理 性。

急停跳投的技術(shù)方法與能力。

評價方法:個人傳接球、跳投技術(shù)，同伴之間配合練習、小組現(xiàn)場比賽。

評價指標:傳接球準確性、急停跳投命中率、小組比賽 方案、成員合作交流、比賽成績。專題三 個人成果展示和半場四人制教學比賽、評價。所需課時 一課時 專題學習目標

1.運動參與:積極參與急停跳投的學習和鍛煉，利用評價鼓勵學生自主參與和過程體驗。

2.運動技能:通過問題的導入激發(fā)學生學習急停跳投能力的興趣，進一步提高籃球比賽中急停投籃的技術(shù)和投籃的準確度。3.身體健康:通過課內(nèi)外學習，理解急停跳投對身體健康的意義，掌握科學的鍛煉方法，促進身體健康全面發(fā)展，建立終身體育思想。4.心理健康:通過小組學習評價機制，達成目標。培養(yǎng)學生良好的意

志品質(zhì)，樹立戰(zhàn)勝困難，勇往直前的良好心理素質(zhì)。5.社會適應:學會自主練習、提高合作和探究的能力，培養(yǎng)學生團隊意識和社會適應能力。

1(各小組采用哪幾種練習方法，哪種效果更好, 2(如何進行成果展示,如何組織小組比賽, 專題問題 3(決定小組籃球比賽的要素有哪些, 設計 4(采取哪種合理的戰(zhàn)術(shù)才能取勝, 5(各小組如何安排組員進行教學比賽, 所需教學環(huán)境和教學資源 1.信息化資源:電腦和網(wǎng)絡的相關(guān)資源;2.常規(guī)資源:籃球比賽規(guī)則及裁判手勢示意圖;3.教學支撐環(huán)境:學?；@球場。學習活動設計 活動一:導入和研討

1.觀看籃球比賽視頻(內(nèi)堂)或安排班內(nèi)籃球技術(shù)較好的同學做比賽展示。2.設置問題:(將學生分成人數(shù)相等的四組或六組)。問題一:各小組采用哪幾種練習方法，哪種效果更好, 問題二:如何進行成果展示,如何組織小組比賽, 問題三:決定小組籃球比賽的要素有哪些, 各小組在小組長的帶領下進行研討，根據(jù)理解和分析歸納總結(jié)，進行有序的鞏固練習，每組選派兩位同學在班內(nèi)進行交流、學習。教師對學生的交流作簡單評析和總結(jié)，并做好記錄。活動二:成果展示

各小組選出3—4名學生代表本組進行成果展示，根據(jù)提出的問題進行回答。學生進行自評和互評，記錄小結(jié)的情況，打出分數(shù)。教師總結(jié)，評價?；顒尤?教學比賽

問題四:采取哪種合理的戰(zhàn)術(shù)才能取勝, 問題五:各小組如何安排組員進行教學比賽, 1.各小組根據(jù)問題研討最佳比賽戰(zhàn)術(shù)和比賽人員。

2.小組長抽取比賽輪次，按照要求進行五分鐘的討論比賽準備方案，確定參賽隊員順序。

3.教師宣布比賽規(guī)則，違規(guī)處理辦法，比賽注意事項以及計分的方法，教師通過視頻、音樂等方法渲染氣氛，激發(fā)學生的熱情，調(diào)動學生的體驗、探究、合作、求勝的欲望，以求達到最佳的練習效果。4.各小組按順序進行比賽，教師要注意觀察比賽狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，確?；顒禹樌?，確保學生安全，提醒及記錄違規(guī)情況，及時給與學生必要的幫助，讓每組學生都能順利完成比賽。5.當各組全部完成比賽后，集合隊伍宣布比賽成績，進行及時的講評。

反思與研討:分組帶著以下問題反思與研討，各組做好記錄，發(fā)布在博客上 活動四:放松與評價

1.放松活動:意念放松

2、反思與評價

問題六:各小組為什么這樣安排上場比賽人員，, 問題七:比賽方案是否可以修改，建議提出最合理方案, 各小組談比賽感受和取勝的經(jīng)驗。

教師點評、總結(jié)。評價的學習要素:掌握急停跳投的基本技術(shù)技能。評價方法:提問與討論、現(xiàn)場評價，討論與交流。

評價指標:急停跳投技術(shù)動作的合理性。評價要點 急停跳投的技術(shù)方法與能力。

評價方法:小組現(xiàn)場比賽。

評價指標:急停跳投命中率、小組比賽方案、成員合作 交流、比賽成績。

第二篇：初中體育《籃球行進間運球》單元教學設計以及思維導圖

籃球行進間運球

適用年

七年級

級

所需時

課內(nèi)3課時，課外4課時

間

主題單元學習概述

籃球是同學們喜歡的體育項目，由于集體性強，具有強烈的對抗性和趣味性，符合青少年身心發(fā)展的需要。運球是籃球基本技術(shù)中重要的技術(shù)，行進間體前變向換手運球是《體育與健康》課程標準目標體系之下所確定的初中籃球教材的內(nèi)容。本單元通過球感練習，輔助練習等方法組織教學內(nèi)容，使學生在練習過程中，掌握基本的運球技能，提高靈敏性和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學習興趣、競爭意識及團結(jié)合作精神。本單元可分為四個專題，專題一：(1)、了解籃球運球的基本技術(shù)，能夠欣賞籃球比賽；(2)、熟悉球性。專題二：行進間高低直線曲線運球。專題三：行進間體前變向換手運球。專題四：一防一模擬練習。

主題單元規(guī)劃思維導圖

主題單元學習目標 運動參與：培養(yǎng)學生對籃球運動的愛好，感受籃球運動的樂趣，激發(fā)學生的學習參與興趣，懂得行進間籃球運球的技術(shù)方法，能夠欣賞比賽，逐步達到終身體育的目的。

運動技能：通過球性練習提高控制球的能力，掌握運球的動作要領，并能完成行高低運球的互相轉(zhuǎn)換、體前換手運球、曲線進間運球及會做簡單的運球組合動作。身體健康：發(fā)展靈敏性、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)。

心理健康與社會適應：培養(yǎng)學生的學習能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應能力，提高自信，形成積極主動的學習與生活態(tài)度。

對應課標（說明：學科課程標準對本單元學習的要求）

運動參與：學生能積極參加練習；

運動技能：絕大部分學生會欣賞運球，基本掌握籃球的運球

身體健康：培養(yǎng)身體協(xié)調(diào)性，靈敏協(xié)調(diào)能力。心理健康與社會適應：培養(yǎng)學生的學習能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應能力。

主題單元問題設計

專題劃分

1、合理拍按球的部位、控制好

球的落點。

2、如何正確的側(cè)身護球和有效

控制好球。

專題一：（1）、了解籃球運球的基本技術(shù)，學會欣賞籃球比賽（2）、熟悉球性；（1 課時）專題二：行進間高低直線曲線運

球。（1 課時）

專題三：行進間體前變向換手運球（2 課時）

專題四：一防一模擬練習（1 課時）

其中，專題三作為研究性學習專題三 行進間體前變向換手運球

所需課

2課時

時

專題學習目標

運動參與：了解籃球運動的鍛煉價值，激發(fā)與培養(yǎng)學生參加籃球運動的興趣與愛好。

運動技能：75%學生能初步掌握進行間體前變向換手運球，70%并能在籃球游戲中嘗試運用所學技能。身體健康：發(fā)展靈敏性、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)。

心理健康與社會適應：學生身心素質(zhì)得到鍛煉和提高，突現(xiàn)個性，開發(fā)潛力，培養(yǎng)學生自尊、自信地與同伴合作及友好相處的精神，提高社會適應能力。

1、如何能更好的控制好球的落專題問題設計

點。

2、合理及時的跨步、側(cè)身護球和控制球。

所需教學環(huán)境和教學資源

籃球場地2塊、籃球47個、標志物、電腦、投影

學習活動設計：

活動一：通過欣賞NBA激發(fā)學生的興趣，教師通過提問互動，導入課題。

活動二：根據(jù)NBA視頻和自己對行進間體前變向換手運球的理解，自主嘗試練習。在練習的過程中，通過觀察同學間的動作、及小組內(nèi)交流評價、模仿、感受行進間體前變向換手運球。

活動三：通過視頻播放，老師和學生之間的交流探討，學習正確的技術(shù)動作要領，并在老師和學生之間模仿練習，在觀察和交流間、相互協(xié)作改進動作要領?；顒铀模哼^標志物游戲，標志桿指揮學生練習，在游戲和比賽中成功快樂。

活動五：通過個性展示提高自信，形成積極主動的學習與生活態(tài)度，在體驗成功的樂趣中，激發(fā)學生的學習興趣，達到終身體育的目的?；顒恿悍此颊n的收獲

1、學生能否在觀察、交流、評評價要點

價、模仿中學會動作要領。

2、學生能否積極參與，積極展示。

第三篇：初中體育《彎道跑》單元教學設計以及思維導圖

彎道跑

適用年級 所需時間 九年級 3課時

主題單元學習概述(說明：簡述主題單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，單元的學習重點和難點、解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，單元的主要學習方式和預期的學習成果，字數(shù)300-500。)彎道跑是中學教學的常規(guī)教學項目，彎道跑技為200米跑、400米跑及4×100米接力跑、4×400米接力跑等的主要技術(shù)之一。通過學習彎道跑，充分發(fā)學生的主體地位和教師的主導作用，以激發(fā)學生的學習積極性和學習潛能，提高每一位學生的體育學習能力。通過練習，結(jié)合健康教育的理論學習，正確認識彎道跑的意義，同時結(jié)合自主探究和“十字接力”的拓展練習，啟發(fā)學生的思維。在問題的導引下，在自主探究中培養(yǎng)體育情感和團結(jié)協(xié)作的意識，提高社會適應能力。本單元中，我設計了三個專題組織學習活動，專題一：彎道跑的基本技術(shù)和方法。通過視頻觀看，啟發(fā)導入，運用多種練習方法，學習掌握彎道跑的技術(shù)和基本練習方法。專題二：彎道跑與身體健康、自主探究學習。運用問題的導入，進行分組探究活動，充分利用網(wǎng)絡資源，了解彎道跑與健康的關(guān)系，提高健康意識，培養(yǎng)健康、進取、積極向上的體育思想。專題三：彎道跑的拓展練習----“十字接力”。通過”十字接力”的拓展練習，把學生帶回體育競賽當中，讓學生在競賽學習知識，學會團結(jié)合作，提高社會適應能力，培養(yǎng)學生的終身體育思想。

主題單元規(guī)劃思維導圖

主題單元學習目標（說明：依據(jù)新課程標準要求描述學生在本主題單元學習中所要達到的主要目標）

運動技能：使學生理解彎道跑的技術(shù)原理，明確跑的目的是發(fā)展速度，為彎道跑奠定基礎； 身體健康：發(fā)展學生速度、耐力、靈敏和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)； 心理健康：在運動過程的體驗中，獲得成功的感受，在自主學習探究中，學會團結(jié)合作，提高勇敢頑強的意志品質(zhì)和堅定的自信心。社會適應：在學習技能、互教互學的過程中能夠相互交流，團結(jié)協(xié)作。對應課標（說明：學科課程標準對本單元學習的要求）

通過多種練習提高學生彎道跑的能力，引導學生認知彎道跑對身心健康發(fā)展的意義，在體育運動中正確運用彎道跑技術(shù)，建立終身體育思想，堅持鍛煉的習慣和意識，學會合作與競爭，培養(yǎng)良好的體育道德，形成健康的人格。

1.彎道跑練習方法有哪幾種？

主題單元2.彎道跑對身體健康的影響有哪些？

問題設計

3.練習”十字接力”的要素有哪些？ 專題一：彎道跑的基本技術(shù)。（一課時）

專題劃分 專題二：彎道跑與身體健康、自主探究學習。（一課時）專題三：彎道跑的拓展練習-”十字接力”。（一課時）

專題一 所需課時 彎道跑的基本技術(shù)。一課時

專題學習目標（說明：描述學生在本專題學習中所要達到的學習目標，注意與主題單元的學習目標呼應）本專題是整個單元的基礎，通過視頻、網(wǎng)絡、教師的講解，及自主探究，掌握彎道跑的技術(shù)，知道彎道跑的練習方法，理解彎道跑對身體健康的作用，怎樣克服離心力，提高彎道跑的成績，提高學習的興趣，培養(yǎng)自主學習的意識。通過對這一項目的學習，激發(fā)練習熱情，在練習中理解彎道跑克服離心力的重要意義，逐步把彎道跑熟練應用到體育運動中。

1、舉例說出3種有彎道跑的運動項目。

專題問題

2、彎道跑時身體有何感覺？

設計

3、在彎道跑中怎樣克服這種感覺？

所需教學環(huán)境和教學資源(說明：在此列出本專題所需要的教學環(huán)境和學習過程中所需的信息化資源、常規(guī)資源等和各種支持資源)信息化資源：電腦和網(wǎng)絡的相關(guān)資源。常規(guī)資源：彎道跑的技術(shù)及練習方法。教學支撐環(huán)境：學校標準田徑場地 其他：錄音機1臺 接力棒4根 小黑板4塊

學習活動設計（說明：為達到本專題的學習目標，從學生的角度設計學生應參與的學習活動。如本專題由幾個課時組成，則應分課時描述每個課時的學習活動設計。請以活動

1、活動

2、活動3等的形式，提綱挈領地描述每個課時包含哪些學習活動以及每個活動的主要步驟。注意，在這些學習活動中應通過對所設計的本專題的問題的探究完成學習任務）

活動一：觀看視頻、導入課題

觀看比賽的視屏片段及200米奧運會片段，通過運動畫面，渲染氣氛。（三分鐘），并導入本單元學習主題----彎道跑 活動二：問題與研討 提出問題一：（五分鐘）

1、舉例說出3種有彎道跑的運動項目。

2、彎道跑時身體有何感覺？

3、在彎道跑中怎樣克服這種感覺？ 教師提問，學生回答。

提問二：彎道跑的技術(shù)要點是什么？

通過查閱資源學生根據(jù)理解和分析歸納總結(jié)回答問題。

教師對學生的回答簡單評價和總結(jié)，并做好記錄。切入主題，安排學習任務。

活動三：彎道跑的學習與合作探究

步驟一按照事先的準備進行分組，按能力把學生均勻分配到各組，然后由小組長組織進入指定地點分組練習；

步驟二：先進行技術(shù)動做的模仿練習（原地和小范圍練習），教師巡回指導，然后按照要求進行十分鐘的集體跑步練習（由教師設定練習方案），步驟四：教師通過脈搏的測定監(jiān)控學生的運動量的大?。ㄅ懿介g歇測定），隨時進行調(diào)整。

步驟五：在練習的間歇過程中，教師隨時講評、表揚和鼓勵，要指出出現(xiàn)的問題，提出改進意見

步驟六：教師要注意觀察課堂情況，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，確保練習安全順利進行，及時給與學生必要的幫助，讓每組學生都能順利完成練習任務?；顒铀模悍潘膳c評價

1、放松活動：（配音樂）

2、反思與評價

評價的學習要素：

1、掌握彎道跑的理論知識：。

評價方法：提問與討論、現(xiàn)場評價，小組和個人評價相結(jié)合。

評價指標：動作是否規(guī)范。

2、彎道跑的學習與練習。

評價要點

評價方法：互評與師評。

評價指標：彎道跑技術(shù)動作、練習的次數(shù)和時間。

3、情感、態(tài)度價值觀的評價

評價方法：使用評價量規(guī)——學生互評+教師評價 評價指標：（1）各組是否提出實質(zhì)性的困難與問題。（2）能否積極的解答、討論各組提出的問題。（3）能否認真的學練。

（4）分工是否明確，合作是否愉快、資料保存是否完整有序。

專題二 所需課時 彎道跑與身體健康、自主探究學習。（一課時）一課時

專題學習目標（說明：描述學生在本專題學習中所要達到的學習目標，注意與主題單元的學習目標呼應）

彎道跑是中學體育教學中很枯燥的教學內(nèi)容之一，本課的教學通過以游戲的形式，使學生在愉快的氣氛中進入學習狀態(tài)，充分調(diào)動學生的練習積極性與求知欲望，使學生在學中樂，在樂中學，讓學生在運動中體會到成功喜悅，使枯燥的田徑課程變得有趣。進而達到“全面促進學生身體健康，培養(yǎng)學生終身體育觀，不斷推進素質(zhì)教育”的目標。

1、跑弧線時身體的各個部位與跑至直線有什么不同? 專題問題

2、彎道跑對身體健康有何影響？

設計

3、彎道跑的技術(shù)是什么？

所需教學環(huán)境和教學資源(說明：在此列出本專題所需要的教學環(huán)境和學習過程中所需的信息化資源、常規(guī)資源等和各種支持資源)信息化資源：電腦和網(wǎng)絡的相關(guān)資源。常規(guī)資源：彎道跑的技術(shù)及練習方法。教學支撐環(huán)境：學校標準籃球場地、田徑場地 其他：錄音機1臺 接力棒4根 小黑板4塊

學習活動設計（說明：為達到本專題的學習目標，從學生的角度設計學生應參與的學習活動。如本專題由幾個課時組成，則應分課時描述每個課時的學習活動設計。請以活動

1、活動

2、活動3等的形式，提綱挈領地描述每個課時包含哪些學習活動以及每個活動的主要步驟。注意，在這些學習活動中應通過對所設計的本專題的問題的探究完成學習任務）

根據(jù)認識事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律將本課分為四部分：

（一）熱身與導入部分（7分鐘）教學步驟：

1、課堂常規(guī) 組織教學所需的常規(guī)內(nèi)容，主要是迅速地把學生組織起來，使學生明確課的內(nèi)容和目的，集中學生注意力。

2、徒手操 目的是讓學生了解運動損傷產(chǎn)生的主要原因及主要的預防措施。振奮學生的精神，為以下的教學作好準備。

3、繞籃球場邊線及三分線弧線慢跑。要求：保持距離，不許推拉；動作幅度由小到大，速度由慢到快；邊跑邊喊號、拍掌。目的是通過活動提高學生身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性，發(fā)展速度，同時又能在愉快的氣氛中培養(yǎng)合作交往能力，在有限的時間內(nèi)調(diào)動學生的活動熱情，快速有效地達到準備活動的目的。

問題：跑弧線時身體的各個部位與跑至直線有什么不同?

（二）實踐部分（15分鐘）教學步驟：

1、游戲“你追我趕”接力跑。要求學生按照規(guī)定的方法與規(guī)則進行接力跑，游戲后恰到好處的提問學生彎道跑的動作體驗，在反復進行游戲比賽練習中啟發(fā)學生思維彎道跑的技術(shù)要領。這樣寓教學于游戲中，意在激發(fā)學習興趣和求知欲，促使其積極思考，主動參與，發(fā)揮其主體作用。

問題：彎道跑對身體健康有何影響？

2、教師示范、總結(jié)彎道跑的技術(shù)要領。通過游戲讓學生自己去體會彎道跑的動作要領，學生對此已有一個探索和實踐的過程，再通過教師的示范、總結(jié)，就使感性認識上升到理性認識。明白為了克服直道跑慣性的離心力，進入彎道時，身體必須向圓心方向傾斜。后蹬時，右腳用前腳掌內(nèi)側(cè)，左腳用前腳掌的外側(cè)著地。擺動時，右膝關(guān)節(jié)稍向內(nèi)，左膝關(guān)節(jié)稍向外。右臂擺動的幅度和力量，都應大于左臂；右臂后擺時，肘關(guān)節(jié)稍偏向右后方，前擺時稍向左前方等技術(shù)要領。這種先學后教的方法，比起那種教者發(fā)令，學者強應的傳統(tǒng)教法，學生更樂于接受，對所學內(nèi)容也更容易理解和掌握。

3、學生反復實踐體驗。彎道跑是在跑進中改變行進的方向，當跑速較慢時，彎道跑是輕而易舉的，但在快速的跑進中改變跑向，尤其是在幅度較大的變向，是比較困難的。它需要較強的控制身體、調(diào)整速度和判斷的能力。運用啟發(fā)性教學和通過學生反復練習，向?qū)W生講解這方面的技術(shù)要求，從而使他們在快樂的實踐體驗中理解這些知識，達到本課的目標要求。

（三）體驗部分。（13分鐘）教學步驟：

1、8”字游戲。

2、教師評價。運用 “8”字抓“俘虜”游戲，來檢查學生彎道跑技術(shù)的掌握情況。并以此加深體驗彎道跑的技術(shù)要領，培養(yǎng)學生靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，提高學生快速奔跑能力。同時教師通過點評，寓思想教育于游戲競賽中，有意識地培養(yǎng)學生堅強意志和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

（四）調(diào)節(jié)部分（5分鐘）教學步驟：

1、教師領跳放松舞蹈，學生模仿練習。

2、在音樂伴奏下，師生同跳。

3、教師總結(jié)講評，歸還器械，師生道別。在優(yōu)美的旋律、寬松的氛圍中同學們隨著音樂跟老師做放松練習，既提高了學生的趣味性，同時使學生的生理、心理都得到放松。讓學生在進行美的教育的同時，又一次體驗上體育課的樂趣。之后，作課堂小結(jié)，指出優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。然后布置器材收回，培養(yǎng)學生勞動觀念和愛護集體財產(chǎn)的習慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習慣 評價要點 專題三 所需課時 彎道跑技術(shù)的掌握情況

彎道跑的拓展練習-----“十字接力” 1課時 專題三概述(介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內(nèi)容、學習活動和學習成果)本專題在整個單元就是起到拓展提高，加深理解，提高興趣，培養(yǎng)情操的作用。通過對這一項目的學習，激發(fā)對彎道跑興趣，把彎道跑技術(shù)熟練地運用到體育鍛煉中，在彎道跑接力過程中，培養(yǎng)激情，在合作學習中體會團結(jié)的力量，在比賽拼搏中理解團結(jié)合作的重要意義。

本專題學習目標（描述該學習所要達到的主要目標）

運動技能：使學生熟練掌握彎道跑的技術(shù)原理，明確跑的目的是發(fā)展速度；

身體健康：發(fā)展學生速度、耐力、靈敏和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)； 心理健康：在運動過程的體驗中，獲得成功的感受，在自主學習探究中，學會團結(jié)合作，提高勇敢頑強的意志品質(zhì)和堅定的自信心。社會適應：在學習技能、互教互學的過程中能夠相互交流，團結(jié)協(xié)作。

1.什么是“十字接力”？

本專題問題2.決定比賽成績的要素有哪些？

設計

3.各小組是如何安排組員參與“十字接力”比賽的？

所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)信息化資源 常規(guī)資源 電腦和網(wǎng)絡的相關(guān)資源?！笆纸恿Α钡谋荣惙椒?。教學支撐環(huán)學校操場。

境 其 他 接力棒4根 錄音機一臺

學習活動設計（說明：為達到本專題的學習目標，從學生的角度設計學生應參與的學習活動。如本專題由幾個課時組成，則應分課時描述每個課時的學習活動設計。請以活動

1、活動

2、活動3等的形式，提綱挈領地描述每個課時包含哪些學習活動以及每個活動的主要步驟。注意，在這些學習活動中應通過對所設計的本專題的問題的探究完成學習任務）活動一：導入與研討

1、觀看“十字接力”的視屏片段。（三分鐘）

2、提問、研討與分享：（五分鐘）

1、什么是“十字接力”？

2、彎道跑在”十字接力”中有什么作用？

3、”十字接力”的技術(shù)要點是什么？

學生分組研討，根據(jù)理解和分析歸納總結(jié)，每組選派一位代表全班交流。

教師對學生的交流作簡單評析和總結(jié)，并做好記錄?；顒佣骸笔纸恿Α?/p>

步驟一：教師按照事先的準備進行分組，分組要把能力不同的學生，包括素質(zhì)一般的學生均勻分配到各組。

步驟二：由小組長到老師處抽取接力棒，接著按照要求進行五分鐘的討論比賽準備方案，確定參賽隊員順序。

步驟三：教師宣布比賽規(guī)則，違規(guī)處理辦法，比賽注意事項以及計分的方法，教師通過視頻、音樂等方法渲染氣氛，激發(fā)學生的熱情，調(diào)動學生的體驗、探究、合作、求勝的欲望，以求達到最佳的練習效果。步驟四：當教師宣布比賽開始后，各小組展開激烈的角逐，教師要注意觀察比賽狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，確保活動順利，確保學生安全，提醒及記錄違規(guī)情況，及時給與學生必要的幫助，讓每組學生都能順利完成比賽。

步驟五：當各組全部完成比賽后，集合隊伍宣布比賽成績，進行及時的講評。

反思與研討：分組帶著以下問題反思與研討，各組做好記錄，1、各組如何安排比賽的人員，為什么這樣安排？

2、實踐的反饋是否可以修改方案，建議提出最合理方案？

3、如何提高成績？

4、談談合作的快樂體驗。

學生自我評價，總結(jié)發(fā)言，提出問題，回答老師的問題。記錄小結(jié)的情況，打出分數(shù)。教師總結(jié)，評價?；顒尤赫故窘涣?。1.獲勝小組展示自己的比賽方案，感受勝利的喜悅。介紹獲勝體驗。進行表彰鼓勵。

2.小組之間相互評價。指出有點和缺點，提出自己的意見。3.回答老師的問題，參與和勝利哪個重要？ 教師總結(jié)。評價要點

可評價的學習要素：

1、掌握”十字接力”的基礎知識：。評價方法：現(xiàn)場評價，討論與交流。

評價指標：

1、十字接力”的方法。

2、接力”的方法與能力。評價方法：現(xiàn)場比賽。

評價指標：小組比賽方案，小組比賽成績

第四篇：初中體育《體育與健康--足球運球》單元教學設計以及思維導圖（范文模版）

初中《體育與健康--足球運球》 主題單元教學設計

適用年八年級

級 所需時7課時

間

主題單元學習概述

足球是體育與健康課程標準規(guī)定必修內(nèi)容之一，足球運球是足球技術(shù)重要組成部分，也是目前對于足球從娃娃抓起的一項重要體育活動。本課的教材內(nèi)容足球運球技術(shù), 是在奔跑中用腳連續(xù)控制球，動作連貫，方向速度變化多，而且經(jīng)常與過人技巧連接起來的運動項目。初中學生足球技術(shù)的普及度不高，足球技術(shù)薄弱，但動作模仿能力較強，且好學、好動，運球練習能發(fā)展靈敏、速度、奔跑等能力，并可以提高學生的協(xié)調(diào)性、柔韌性。可以培養(yǎng)學生相互合作、果敢頑強拼搏的良好品質(zhì)。

在練習安排上，遵循從易到難，循序漸進的，學生主體的原則。本單元共分為四個專題。專題一：直線運球；專題二：曲線、變向運球（研究性學習：運球?qū)μ嵘睦斫】档淖饔茫?；專題三：一對一過人練習。單元學練重點放在運球中如何掌握規(guī)范的運球姿勢（重心降低，眼睛向前看，接觸球要快，變向的時機把握），然后運動到比賽中去，運球的最后目的是突破對手。每個專題當中的練習，按照人的認知規(guī)律和動作技能形成的規(guī)律，逐步滲透多種方法的練習，培養(yǎng)學生學習的興趣和探究學習能力，既面向全體學生，又注重學生個性發(fā)展，注意技巧，嚴防傷害事故的發(fā)生。

學習重點：掌握正確運球的技術(shù)與方法；

學習難點：面對防守隊員，合理運用運球的技術(shù)與方法，將防守隊員突破，達到比賽的場景的目的。主題單元規(guī)劃思維導圖

主題單元學習目標

運動參與：積極參與足球運球的學習，了解足球運動的益處，發(fā)現(xiàn)足球運動的特點，并能在課外經(jīng)常參加足球運動，體會足球運動的快樂。運動技能：基本掌握推撥球、直線、曲線、變向運球，學會正確的運球姿勢與方法。

身體健康：發(fā)展學生的速度、反應、爆發(fā)力等能力，了解自身狀況，發(fā)展與足球運球相關(guān)的體能，同時發(fā)展協(xié)調(diào)性以及靈敏等素質(zhì)。心理健康與社會適應：提高體育活動中努力進取，不斷超越自我，克服心理恐懼，在練習中培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作意識以及創(chuàng)新能力。對應課標

運動參與：自覺參與體育鍛煉，體驗運動樂趣與成功； 運動技能：學習體育運動知識，掌握運動技能和方法；

身體健康：掌握基本保健知識和方法，全面發(fā)展體能和健身能力； 心理健康與社會適應：形成堅強的意志品質(zhì)；學會調(diào)控情緒的方法；形成合作意識與能力；具有良好的體育道德。主題單

1、在足球運動怎樣提高場上的控球率？

元問題

2、運球中通過什么方法快速突破防守隊員？

設計

專題一：直線運球；（2課時）

專題劃分 專題二：曲線、變向運球（研究性學習：運球?qū)μ嵘睦斫】档淖饔茫唬?課時）

專題三：一對一過人練習。（2課時）

專題一 所需課課內(nèi)共用2課時，每周3課時；

時

專題一概述

本專題是運球簡單技術(shù)的開始，通過慢跑中的熟悉球感，繞標志物往返，多種形狀的直線運球，到后來的抬頭看數(shù)字或者看老師手勢喊數(shù)直線運球 的設計，不同方法的練習，讓學生能夠運用3—4種直線運球的方法。提高在跑動中快速運球的能力，逐步掌握規(guī)范姿勢的方法。發(fā)展學生的速度、反應、爆發(fā)力等能力，了解自身狀況，發(fā)展與足球運球相關(guān)的體能，同時發(fā)展協(xié)調(diào)性以及靈敏等素質(zhì)。發(fā)展學生的速度、反應、爆發(fā)力等能力，了解自身狀況，發(fā)展與足球運球相關(guān)的體能，同時發(fā)展協(xié)調(diào)性以及靈敏等素質(zhì)。專題學習目標

運動參與：積極參與到課堂，發(fā)揮個人的優(yōu)勢，帶動技術(shù)較差的同學樂于參與，有奮斗目標，體會足球的樂趣。運動技能：基本掌握直線運球的技術(shù)動作和方法。身體健康：發(fā)展學生的奔跑、靈敏、爆發(fā)力等身體素質(zhì)。

心理健康與社會適應：在練習中逐漸了解自己的足球運動，不斷提高和樹立自信，勇于拼搏和比拼他人的良好品質(zhì)。

1、你會運球嗎？運球只有一種嗎？

專題問題設計

2、，哪種運球是最基本，最有效的推進方法？

3、怎樣根據(jù)自己的現(xiàn)有足球水平給自己制定個學習后的目標呢？

所需教學材料和資源 信息化采用多媒體等。

資源 常規(guī)資采用圖板、掛圖、號碼牌、標志牌等直觀教具。

源 教學支常規(guī)外堂教學和內(nèi)堂多媒體教學

撐環(huán)境 其 他

學習活動設計 課時1：

活動1：足球興趣的激發(fā)與導入

改變傳統(tǒng)的上課模式，在足球場地上播放足球勝利之歌，老師在已有的場地展示個人的運球技術(shù)，當同學們來到操場以后，不由的自己踢起足球，跟隨老師的路線隨意運球。

1、剛才老師都進行了什么足球動作?大家覺得哪個是最簡單的呢？你能快速掌握哪個呀？

2、同學們根據(jù)自己的理解快速回答，然后有的同學就開始自行的練習模仿直線運球。活動2：繞標志物運球返回

1、根據(jù)不同學生的技術(shù)水平，分組練習，運球的距離可長可短，根據(jù)學生自我的能力。

2、通過練習和學生的討論觀察和體會，講述規(guī)范的直線運球的動作方法（重心降低、目視前方、奔跑快速等）。活動3：三角形循環(huán)運球，同時開始

1、男女各分為人數(shù)相等的三組，每組一路縱隊，分別站在擺成三角形的三個標志牌后面，聽到老師吹稍后順時針或逆時針同時開始運球，依次進行。

2、發(fā)現(xiàn)練習中的問題，鞏固提高?；顒?：快速運球小比賽。

1、男女生各分為三隊，統(tǒng)一起點，直線運球到對面的標志牌返回，知道所有人運球完畢返回，最先完成的隊獲勝。

2、小結(jié)直線運球的動作方法。

3、課下提高直線運球的能力。課時2：

通過抬頭看物體的方法進行快速直線運球的練習，讓學生真正體會鞏固直線運球的動作方法?；顒?：復習直線運球練習

1.間距10米，各自小組長帶領運球往返的練習?；顒?：看數(shù)字牌報數(shù)，刺激視覺神經(jīng)，讓學生抬起頭運球

1、教師講解示范游戲的方法

2.學生進行游戲，在運球往返的過程中看到老師手中的數(shù)字牌快速喊出數(shù)字并快速運球。

3.和學生一起進行練習，學生舉牌，讓學生不斷觀察、模仿老師的規(guī)范動作，可提高難度，一次舉個牌子讓運球的喊出這兩數(shù)相加的和。4.學生練習直線運球，練習中相互觀察、交流、分析，在相互幫助的基礎上，不斷改進直線運球技術(shù)?；顒?：直線運球計時賽（團體賽）

1、通過相互學習，要求80%以上的同學能中速快速越過一米小門（兩個標志牌）。

2、通過小組間的示范引領，幫助每個小組間能夠形成練習團隊。

3、通過小組對抗賽檢驗學生面對挑戰(zhàn)的能力和決心。

1、對直線運球技術(shù)動作的評價 評價方法：現(xiàn)場評價

評價指標：（1）動作是否正確、要領是否明確。（2）動作協(xié)調(diào)，速度中速以上 2.主動參與合作、探究學習的評價 評價方法：師生評價

評價要評價指標：（1）學生能否主動參加小組學習，并積極發(fā)點

言。

（2）在學習中能否參與運動實踐，并積極代表小組展示。（3）活動中能否幫助、激勵其他同學或小組共同進步。3.過程性評價

課堂的努力程度，與自己預定目標的達成度。（自評與教師評）

第五篇：初中體育《排球墊球》主題單元教學設計以及思維導圖

排球墊球單元教學設計

適用年七年級

級 所需時課內(nèi)共用6課時，每周2課時

間

主題單元學習概述(說明：簡述主題單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，單元的學習重點和難點、解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，單元的主要的學習方式和預期的學習成果，字數(shù)300-500)本設計完全體現(xiàn)學校體育與健康教學 “健康第一” 的指導思想，立足于學生，“把課堂還給了學生”，“把時間還給了學生”，讓學生成為教學的真正的主體，積極參與到學習中來；讓學生在課堂中有選擇學習項目和具體學習內(nèi)容的自由，充分調(diào)動學生學習的積極性，變被動為主動，激發(fā)其強烈的求知欲望，提高學生對體育課的熱情和興趣，同時提高身體機能和健康水平。排球運動是學生喜聞樂見的、節(jié)奏強、興趣高的一種體育形式，在初中體育教學中占有重要的地位，對增強學生體質(zhì)、提高學生的體能、運動技巧；發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力等方面都起到很好的作用。另外，還能培養(yǎng)學生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質(zhì)；在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養(yǎng)學生的自信心。主題單元規(guī)劃思維導圖（說明：將主題單元規(guī)劃的思維導圖導出為jpeg文件后，粘貼在這里；如果提交到平臺，則需要使用圖片導入的功能，具體操作見《2013學員教師遠程研修手冊》。）

主題單元學習目標（說明：依據(jù)新課程標準要求描述學生在本主題單元學習中所要達到的主要目標）

知識與技能：學生能說出排球的四項基本技術(shù)和正面雙手墊球的動作要領及注意事項，通過練習80%以上的學生基本掌握正面雙手墊球的基本技術(shù)和方法。

過程與方法：1.多媒體展示排球比賽視頻片段，學生經(jīng)過討論總結(jié)排球運動的四項基本技術(shù)；2.圖片展示墊球技術(shù)的準備姿勢及動作要領的分解動作，學生模仿練習；3.提問學生正面雙手墊球的要領，教師給予補充；4.介紹練習方法及要求；5.學生同老師一起做正面雙手墊球的模仿練習；6.每人一球，自拋自墊；兩人一組，一拋一墊及對墊練習；7.教師檢查、輔導及時糾正動作；8.拓展練習：側(cè)向墊球及背向墊球。

情感態(tài)度與價值觀：通過排球墊球的學習，發(fā)展學生的下肢力量及全身協(xié)調(diào)配合的能力；培養(yǎng)學生對排球運動的興趣，并能自覺、刻苦地參加體育鍛煉，培養(yǎng)團結(jié)合作和終身體育的意識。對應課標（說明：學科課程標準對本單元學習的要求）

1.運動參與：養(yǎng)成勤于思考，積極動腦的良好品質(zhì)，提高鍛煉興趣。2.運動技能：初步學習正面雙手墊球的動作方法，能識別動作對于錯。3.身體健康：發(fā)展力量、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，養(yǎng)成良好的平衡能力和跳躍能力。

4.心理健康：體驗健身的樂趣，從而認識健身活動于身心發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

5.社會適應：養(yǎng)成相互交流，互助合作的能力并嘗試進行簡單評價。

1.排球運動的四項基本技術(shù)是什么？

主題單2.正面雙手墊球技術(shù)中的手型、擊球部位、擊球點是什元問題么？

設計

3.排球墊球的拓展技術(shù)有哪些？

專題一：排球運動基礎知識

（1課時）

專題劃專題二：正面雙手墊球

（3課時）分 專題三：墊球拓展技術(shù)

（2課時）其中，專題三中的活動一作為研究性學習 專題一 所需課課內(nèi)共用1課時

時

專題學習目標（說明：描述學生在本專題學習中所要達到的學習目標，注意與主題單元的學習目標呼應）

1.知道排球運動的四項基本技術(shù)：發(fā)球、墊球、傳球、扣球。2.知道各項技術(shù)在排球運動比賽中的重要作用。3.了解排球正面雙手墊球的動作要領。專題問1.你知道排球運動的四項基本技術(shù)嗎？ 題設計 2.在排球運動中，墊球技術(shù)有什么重要作用呢？ 排球運動基礎知識

所需教學環(huán)境和教學資源(說明：在此列出本專題所需要的教學環(huán)境和學習過程中所需的信息化資源、常規(guī)資源等和各種支持資源)多媒體教室、教學課件、排球比賽視頻片段、多媒體圖片等。

學習活動設計（說明：為達到本專題的學習目標，從學生的角度設計學生應參與的學習活動。如本專題由幾個課時組成，則應分課時描述每個課時的學習活動設計。請以活動

1、活動

2、活動3等的形式，提綱挈領地描述每個課時包含哪些學習活動以及每個活動的主要步驟。注意，在這些學習活動中應通過對所設計的本專題的問題的探究完成學習任務）

活動1：觀看排球比賽視頻片段，總結(jié)在視頻中選手用了哪些技術(shù)進行比賽？

活動2：從比賽中可以看出，墊球在排球運動中有什么重要作用？ 活動3：“跟我學”，看圖片，學習排球墊球的動作要領。

評價要活動

1、活動2通過教師提問對學生進行評價；活動3教師點

語言提示，學生徒手模仿動作，根據(jù)學生的動作進行評價。