第一篇：《老北京的小胡同》教案(北京版七年級(jí)下冊(cè))

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、積累關(guān)于胡同的知識(shí)、作家作品知識(shí)

2、積累若干詞語(yǔ)：羊倌褡褳縈繞轉(zhuǎn)悠黏糊糊徐緩餑餑逮蛐蛐獅城弄堂

（二）能力目標(biāo)

1、逐漸培養(yǎng)從文章中篩選信息、整合信息的能力

2、逐漸養(yǎng)成理清文章結(jié)構(gòu)、歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力

3、逐漸培養(yǎng)辨別和鑒賞文章表現(xiàn)手法的作用及其好處的能力

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

3、養(yǎng)成對(duì)于胡同等傳統(tǒng)物質(zhì)文化的科學(xué)的價(jià)值觀 教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、注重語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，集中表現(xiàn)在口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)的交錯(cuò)運(yùn)用上（重點(diǎn)）

2、著力培養(yǎng)學(xué)生在散文中抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)、抒發(fā)情感的能力（難點(diǎn)）教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)置情境，深情導(dǎo)入

1、欣賞歌曲《北京胡同》，營(yíng)造感悟課文思想情感的情境。

2、導(dǎo)入語(yǔ)：胡同是北京的一大特色，它形成于元朝。北京的胡同絕不僅僅是交通的街道，它更是北京普遍老百姓生活的場(chǎng)所，京城歷史文化發(fā)展演化的重要舞臺(tái)。它記下了歷史的變遷，時(shí)代的風(fēng)貌，并蘊(yùn)含著濃郁的文化氣息，好象一座座民俗風(fēng)情的博物館，烙下了人們各種社會(huì)生活的印記。那么，蕭乾筆下的北京胡同是怎樣的？又寄托了作家怎樣的情感，體現(xiàn)了作家怎樣的態(tài)度呢？讓我們學(xué)習(xí)《老北京的小胡同》這篇散文。

二、了解作家，關(guān)注文化

蕭乾（1910.1.27--1999.2.11），蒙古族，作家，記者，文學(xué)翻譯家。1935年畢業(yè)于燕京大學(xué)新聞系。1942--1944年在英國(guó)劍橋大學(xué)專攻“英國(guó)心理派小說(shuō)”。曾任職于《大公報(bào)》。復(fù)旦大學(xué)教授。采訪過(guò)歐洲戰(zhàn)場(chǎng)、聯(lián)合國(guó)成立大會(huì)、波茨坦會(huì)議、紐倫堡戰(zhàn)犯審判。1986年獲挪威王國(guó)政府授予的國(guó)家勛章。出版有著譯作品43部。其中主要作品有：短篇小說(shuō)集《籬下集》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《夢(mèng)之谷》，報(bào)告文學(xué)集《人生采訪》，譯著《好兵帥克》（捷），以及《八十自省》、《未帶地圖的旅人——蕭乾回憶錄》等。

三、學(xué)習(xí)理解課文，鑒賞作品美質(zhì)

1.本文是一篇回憶性文章，全文可分為三部分，你能說(shuō)說(shuō)怎樣劃分嗎？ 明確：本文可分為三部分：

第一部分（1-3）總寫(xiě)自己對(duì)小胡同的印象。

第二部分（4-10）具體回憶自己兒時(shí)生活過(guò)的小胡同的風(fēng)土人情。

第三部分（11-13）拿倫敦、慕尼黑等地的胡同對(duì)比，表現(xiàn)出對(duì)故鄉(xiāng)小胡同的留戀。

明確：一是胡同里是一闋動(dòng)人的交響樂(lè)，從早到晚，一刻不停；春夏秋冬，各有特性；夜晚則徐緩，拖長(zhǎng)，而且當(dāng)中必然有間歇——有的還挺長(zhǎng)。二是兒時(shí)買(mǎi)小風(fēng)車(chē)，刻泥餑餑，放風(fēng)箏。三是捉蛤蟆，逮蛐蛐。

第二篇：《老北京的小胡同》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思(北京版七年級(jí)下冊(cè))

導(dǎo)入：

播放視頻《北京胡同水墨畫(huà)》，胡同是北京城的一大特色，北京胡同絕不僅是交通的街道，它更是北京老百姓生活的場(chǎng)所，那么作家蕭乾筆下的北京胡同是怎樣的，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《老北京的小胡同》。教學(xué)目標(biāo)：

1、積累文中的字詞：褡褳縈繞轉(zhuǎn)悠黏糊糊徐緩餑餑逮蛐蛐獅城等； 成對(duì)于胡同等傳統(tǒng)物質(zhì)文化的科學(xué)的價(jià)值觀；

4、培養(yǎng)學(xué)生在散文中抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)、抒發(fā)情感的能力 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生在散文中抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)、抒發(fā)情感的能力 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、自學(xué)

褡褳縈繞轉(zhuǎn)悠黏糊糊徐緩餑餑逮蛐蛐獅城仲夏

二、交流與指導(dǎo)

1、導(dǎo)入

播放視頻《北京胡同水墨畫(huà)》，營(yíng)造理解課文感情的情境；

2、交流與指導(dǎo)具體過(guò)程。

請(qǐng)同學(xué)默讀文章，找出你最喜歡的句子或者段落。（生大部分找到胡同叫賣(mài)聲或兒時(shí)游戲的部分。）師：（以叫賣(mài)聲為例）說(shuō)說(shuō)你喜歡的這個(gè)句子說(shuō)的是什么內(nèi)容？ ——夜乞者的乞討聲。

師：夜乞者是在哪里乞討？——小胡同里?！鞣N叫賣(mài)聲。師：生齊讀5到8段的內(nèi)容，那么這幾段的內(nèi)容我們可以怎樣概括？——胡同里的各種聲音。（板書(shū)）

——這句話把胡同里的叫賣(mài)聲比作交響樂(lè)，使用了比喻的修辭手法。交響樂(lè)具有聲音宏大、演奏樂(lè)器多，各種聲音交織在一起但又悅耳動(dòng)聽(tīng)，此起彼伏的特點(diǎn)，小胡同里的叫賣(mài)聲從早到晚此起彼伏不間斷，各種叫賣(mài)聲融匯在一起，聲音豐富，并且聽(tīng)起來(lái)和諧動(dòng)聽(tīng)，因此這句話生動(dòng)形象地寫(xiě)出來(lái)小胡同的叫賣(mài)聲此起彼伏、豐富和諧的特點(diǎn)?！婢摺⒆津序?、放風(fēng)箏等。

玩具、捉蛐、放風(fēng)箏都是小孩子的什么生活？——游戲生活、因此這幾段我們可以概括為？ ——回憶兒時(shí)的游戲生活。（板書(shū)）

師：第10段最后一句話“窮孩子也能用秫秸糊個(gè)屁股簾兒。反正也能飛起,襯著藍(lán)色的天空,大搖大擺。小心坎兒可樂(lè)了，好像自己也上了天。

第三篇：老北京的小胡同優(yōu)秀教案

老北京的小胡同

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累文中的字詞：褡褳

縈繞

轉(zhuǎn)悠

黏糊糊

徐緩

餑餑

逮蛐蛐

獅城等；

2、理清文章的脈絡(luò)，把握文章選材的角度，了解作者回憶中老北京小胡同生活的特點(diǎn)；

3、把握作者對(duì)老北京小胡同難以割舍的戀鄉(xiāng)情懷以及保護(hù)胡同、保護(hù)文化傳統(tǒng)的愿望，養(yǎng)成對(duì)于胡同等傳統(tǒng)物質(zhì)文化的科學(xué)的價(jià)值觀；

4、培養(yǎng)學(xué)生在散文中抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)、抒發(fā)情感的能力

教學(xué)重點(diǎn)：

把握作者對(duì)老北京小胡同難以割舍的戀鄉(xiāng)情懷以及保護(hù)胡同、保護(hù)文化傳統(tǒng)的愿望。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生在散文中抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)、抒發(fā)情感的能力

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、自學(xué)

褡褳

縈繞

轉(zhuǎn)悠

黏糊糊

徐緩

餑餑

逮蛐蛐

獅城 仲夏

二、交流與指導(dǎo)

1、導(dǎo)入

播放視頻《北京胡同水墨畫(huà)》，營(yíng)造理解課文感情的情境；

胡同是北京城的一大特色，它形成于元朝。北京胡同絕不僅是交通的街道，它更是北京老百姓生活的場(chǎng)所，京城歷史文化發(fā)展演變的大舞臺(tái)。它記下了歷史的變遷，時(shí)代的風(fēng)貌，蘊(yùn)含著濃濃的文化氣息，好像一座座民俗風(fēng)情博物館，烙下了人們各種生活的印記。那么作家蕭乾筆下的北京胡同是怎樣的，又寄托了作者怎樣的情感，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《老北京的小胡同》

2、交流與指導(dǎo)具體過(guò)程。

請(qǐng)同學(xué)默讀文章，找出你最喜歡的句子或者段落。

（生大部分找到胡同叫賣(mài)聲或兒時(shí)游戲的部分。）師：（以叫賣(mài)聲為例）說(shuō)說(shuō)你喜歡的這個(gè)句子說(shuō)的是什么內(nèi)容？

——夜乞者的乞討聲。

師：夜乞者是在哪里乞討？——小胡同里。

作者還有沒(méi)有寫(xiě)小胡同里的其他聲音？請(qǐng)找出來(lái)?！鞣N叫賣(mài)聲。師：生齊讀5到8段的內(nèi)容，那么這幾段的內(nèi)容我們可以怎樣概括？——胡同里的各種聲音。（板書(shū)）

作者在寫(xiě)胡同里的聲音時(shí)第一句話寫(xiě)了“胡同里從早到晚都是一闋動(dòng)人的交響樂(lè)”，這個(gè)句子使用了什么修辭手法，寫(xiě)出了胡同什么特點(diǎn)？

——這句話把胡同里的叫賣(mài)聲比作交響樂(lè)，使用了比喻的修辭手法。交響樂(lè)具有聲音宏大、演奏樂(lè)器多，各種聲音交織在一起但又悅耳動(dòng)聽(tīng)，此起彼伏的特點(diǎn)，小胡同里的叫賣(mài)聲從早到晚此起彼伏不間斷，各種叫賣(mài)聲融匯在一起，聲音豐富，并且聽(tīng)起來(lái)和諧動(dòng)聽(tīng)，因此這句話生動(dòng)形象地寫(xiě)出來(lái)小胡同的叫賣(mài)聲此起彼伏、豐富和諧的特點(diǎn)。師：作者寫(xiě)小胡同的聲音是怎樣的方式來(lái)記敘的？——回憶。除了回憶小胡同的里各種聲音，作者還回憶了什么事情？ ——玩具、捉蛐蛐、放風(fēng)箏等。

玩具、捉蛐、放風(fēng)箏都是小孩子的什么生活？——游戲生活、因此這幾段我們可以概括為？ ——回憶兒時(shí)的游戲生活。（板書(shū)）

師：第10段最后一句話“窮孩子也能用秫秸糊個(gè)屁股簾兒。反正也能飛起,襯著藍(lán)色的天空,大搖大擺。小心坎兒可樂(lè)了，好像自己也上了天?！边@句話使用了怎樣的修辭手法，寫(xiě)出了作者怎樣的心情？

——“大搖大擺”使用了擬人化的修辭手法，寫(xiě)出了風(fēng)箏飛起時(shí)搖搖晃晃的樣子，也表現(xiàn)出了作者興奮與滿足的心情。

師：齊讀9、10段內(nèi)容，體會(huì)作者回憶中兒時(shí)的游戲生活是怎樣的？

——有趣、安寧。

師：文中5至10節(jié)是作者在回憶小胡同生活的兩個(gè)方面，各種聲音和兒時(shí)游戲，那么作者與小胡同有怎樣的關(guān)系？請(qǐng)大家自讀課文1至4節(jié)。師：作者為何對(duì)小胡同生活的這些細(xì)節(jié)如此熟悉？

——作者在這里出生、長(zhǎng)大并認(rèn)識(shí)世界。師：課文1至4節(jié)是怎樣的結(jié)構(gòu)關(guān)系？

——總分。第一小節(jié)總寫(xiě)作者與小胡同的關(guān)系——在這兒出生、長(zhǎng)大并認(rèn)識(shí)世界。第2、3、4小節(jié)分別分寫(xiě)我出生的地方、長(zhǎng)大的地方和開(kāi)始走南闖北。

師：現(xiàn)在我們按照文章的寫(xiě)作順序來(lái)梳理一下文章的內(nèi)容。文章1-4節(jié)寫(xiě)了“我”與小胡同的關(guān)系，在5-10節(jié)分別回憶了小胡同里的各種聲音和兒時(shí)游戲生活，文章似乎已經(jīng)完整，那11、12和13節(jié)在寫(xiě)什么內(nèi)容呢？能看出作者怎樣的感情？

——把北京的小胡同與其他城市類似的建筑作比較。在“邊吃邊想著老北京的豆?jié){油炸果”這里可以看出作者對(duì)老北京小胡同的想念和留戀。（學(xué)生第一次一般讀不出來(lái)保護(hù)北京胡同的這層情感，在梳理完寫(xiě)作角度與抒情方式后再來(lái)點(diǎn)撥。）

師：文章最后這三段可以說(shuō)是作者在直接抒發(fā)感情，從“想”、“舍不得”這些字詞上就可以看出來(lái)。那文章中有沒(méi)有其他地方也有這樣直接抒情的句子？抒發(fā)的又是怎樣的感情？請(qǐng)找出來(lái)。

——（1）四十年代我在海外漂泊時(shí)，每當(dāng)思鄉(xiāng)，我想的就是北京的那個(gè)角落。——（2）??又在《俘虜》中寫(xiě)過(guò)菊兒胡同旁邊的大院－－那是我的仲夏夜之夢(mèng)?！?）可是不論我走到哪里，在夢(mèng)境里，我的靈魂總縈繞著那幾條小胡同轉(zhuǎn)悠。

這三句直接抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)老北京小胡同的思念、懷念，體現(xiàn)出了作者難以割舍的戀鄉(xiāng)情懷。

師：再來(lái)看文章的寫(xiě)作思路。作者在前4節(jié)敘述了與小胡同的關(guān)系，在敘述中又有直接抒情的句子，接下來(lái)5至10節(jié)選取兩個(gè)角度回憶了小胡同的生活，回憶的內(nèi)容與前面抒發(fā)的思鄉(xiāng)、戀鄉(xiāng)感情有著怎樣的聯(lián)系呢？

——作者用細(xì)致入微的觀察選取了兩個(gè)胡同生活常見(jiàn)的內(nèi)容，選材的細(xì)致與角度體現(xiàn)了作者對(duì)小胡同有著深刻的了解和深厚的感情，他把平凡的叫賣(mài)聲、兒時(shí)游戲生活描寫(xiě)得豐富又有趣，足見(jiàn)他對(duì)故鄉(xiāng)小胡同的感情之深?；貞浀膬?nèi)容是對(duì)前面直接抒情的延續(xù)和深入，通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě)讓讀者對(duì)作者的這種感情體會(huì)更加深刻。因此，在抒發(fā)感情的作文中，除了直接抒情外，深入細(xì)致地描寫(xiě)更能表達(dá)出作者的感情，使讀者的印象更深刻。

師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)整理一下全文的脈絡(luò)，1-4節(jié)寫(xiě)作者與小胡同的關(guān)系同時(shí)抒發(fā)戀鄉(xiāng)之情，5-10回憶小胡同里的生活，11-13節(jié)通過(guò)對(duì)比抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的懷念、留戀。再仔細(xì)讀11-13節(jié)，看看是否只是表達(dá)了思念留戀之情。

生：從最后一段“但愿北京能少拆幾條、多留幾條胡同”可以看出還表達(dá)了作者希望保留北京胡同。

師：只是保留北京的胡同嗎？看看12段“倫敦英格蘭銀行旁邊就有一條窄窄的“針鼻巷”，??他們舍得加固，可真舍不得拆。新加坡的城市現(xiàn)代化就搞猛了。??幸而他們還保留了一條“牛車(chē)水?！比绻皇窍Ｍ鼙Ａ舯本┖亲髡哒f(shuō)“倫敦舍不得拆‘針鼻巷’”，評(píng)價(jià)新加坡城市現(xiàn)代化搞猛了又有什么用意呢？

——以“胡同”為代表的城市傳統(tǒng)建筑是一個(gè)城市甚至是一個(gè)國(guó)家重要的傳統(tǒng)文化，作者希望這種傳統(tǒng)文化能得到保護(hù)而不是在現(xiàn)代化的過(guò)程中一味地加以拆除。文章最后兩段除了抒發(fā)作者的戀鄉(xiāng)情懷以外還表達(dá)了對(duì)北京大肆拆除胡同做法的遺憾和希望保留傳統(tǒng)文化的愿望。

三、課堂反饋

說(shuō)說(shuō)我國(guó)還有哪些傳統(tǒng)物質(zhì)文化，你認(rèn)識(shí)應(yīng)該怎樣對(duì)待它們？

四、小結(jié)

本文通過(guò)敘述與老北京小胡同的關(guān)系，回憶了小胡同里的各種聲音和兒時(shí)的游戲生活，表達(dá)了作者難以割舍的戀鄉(xiāng)情懷，以及希望保留以胡同為代表的傳統(tǒng)文化的愿望。

教學(xué)反思：

在新楊中學(xué)任教幾個(gè)星期以來(lái)，在了解了學(xué)情和教材的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)摸索找到了一些教學(xué)規(guī)律，能夠更多地將自己的教學(xué)想法融入到課堂中去。本課教學(xué)的設(shè)計(jì)是在閱讀教參了解重難點(diǎn)之后完全獨(dú)立設(shè)計(jì)的，當(dāng)自己一字一句打完這篇教案時(shí)頗有成就感。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，課堂推進(jìn)比較順利，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下掌握重點(diǎn)。不足之處在于難點(diǎn)的教學(xué)時(shí)間分配不夠，教師講解過(guò)多，學(xué)生沒(méi)能真正體會(huì)。本課將教學(xué)的難點(diǎn)設(shè)計(jì)為“培養(yǎng)學(xué)生在散文中抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)、抒發(fā)情感的能力”，初衷是出于學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中不懂得如何通過(guò)描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)情感，希望能以閱讀帶動(dòng)寫(xiě)作，但沒(méi)有收到良好的實(shí)際效果。下次上這篇課文我會(huì)增加課堂仿寫(xiě)的環(huán)節(jié)，甚至作為一個(gè)課時(shí)的安排。

第四篇：語(yǔ)文：第4課《老北京的小胡同》教案(北京課改版七年級(jí)下)

《老北京的小胡同》教案

導(dǎo)入

欣賞歌曲：北京胡同

胡同是北京的一大特色，它形成于元朝。北京的胡同絕不僅僅是交通的街道，它更是北京普遍老百姓生活的場(chǎng)所，京城歷史文化發(fā)展演化的重要舞臺(tái)。它記下了歷史的變遷，時(shí)代的風(fēng)貌，并蘊(yùn)含著濃郁的文化氣息，好象一座座民俗風(fēng)情的博物館，烙下了人們各種社會(huì)生活的印記。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解作家蕭乾。

2.體會(huì)作者在描寫(xiě)北京小胡同過(guò)程中所寄寓的感情。3.了解北京的胡同文化，感受北京胡同文化的獨(dú)特魅力。作者

蕭乾（1910.1.27--1999.2.11），蒙古族，作家，記者，文學(xué)翻譯家。1935年畢業(yè)于燕京大學(xué)新聞系。1942--1944年在英國(guó)劍橋大學(xué)專攻“英國(guó)心理派小說(shuō)”。曾任職于《大公報(bào)》。復(fù)旦大學(xué)教授。采訪過(guò)歐洲戰(zhàn)場(chǎng)、聯(lián)合國(guó)成立大會(huì)、波茨坦會(huì)議、紐倫堡戰(zhàn)犯審判。1986年獲挪威王國(guó)政府授予的國(guó)家勛章。出版有著譯作品43部。其中主要作品有：短篇小說(shuō)集《籬下集》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《夢(mèng)之谷》，報(bào)告文學(xué)集《人生采訪》，譯著《好兵帥克》（捷），以及《八十自省》、《未帶地圖的旅人——蕭乾回憶錄》等。教學(xué)過(guò)程

1.本文是一篇回憶性文章，全文可分為三部分，你能說(shuō)說(shuō)怎樣劃分嗎？ 明確：本文可分為三部分：

第一部分（1-3）總寫(xiě)自己對(duì)小胡同的印象。

第二部分（4-10）具體回憶自己兒時(shí)生活過(guò)的小胡同的風(fēng)土人情。

第三部分（11-13）拿倫敦、慕尼黑等地的胡同對(duì)比，表現(xiàn)出對(duì)故鄉(xiāng)小胡同的留戀。2.作者回憶了北京小胡同哪幾方面的事情呢？

明確：一是胡同里是一闋動(dòng)人的交響樂(lè)，從早到晚，一刻不停；春夏秋冬，各有特性；夜晚則徐緩，拖長(zhǎng)，而且當(dāng)中必然有間歇——有的還挺長(zhǎng)。二是兒時(shí)買(mǎi)小風(fēng)車(chē)，刻泥餑餑，放風(fēng)箏。三是捉蛤蟆，逮蛐蛐。

3.作者寫(xiě)到了北京的死胡同時(shí)，也寫(xiě)了其他地方的胡同，這樣寫(xiě)有什么作用？ 明確：作者通過(guò)北京死胡同與上海弄堂對(duì)比，寫(xiě)出了北京胡同里的平房，多么破，也不缺乏陽(yáng)光；與倫敦、慕尼黑等地的胡同相比，突出了北京小胡同的獨(dú)特魅力。這樣比較著寫(xiě)更突出了作者對(duì)小胡同的懷念與留戀。4.你是如何理解作者對(duì)小胡同的感情的？說(shuō)說(shuō)吧！

明確：作者對(duì)小胡同的感情就是對(duì)家鄉(xiāng)的感情，尤其是兒時(shí)的回憶，更容易引起人的懷念。作者走南闖北，輾轉(zhuǎn)他鄉(xiāng)幾十年，更易生思鄉(xiāng)之情。

另外，北京的小胡同和四合院是一體，胡同兩邊是若干四合院連接起來(lái)的。胡同四合院是北京市民的居住方式，也是北京市民的文化狀態(tài)。我們通常說(shuō)北京的市民文化，就是指胡同文化。胡同文化是北京文化的重要組成部分。

因此，作者對(duì)北京胡同的感情，也正是作者對(duì)北京文化的感情，對(duì)中華傳統(tǒng)文化的感情。5.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，本文的語(yǔ)言特點(diǎn)有什么特點(diǎn)？

本文的語(yǔ)言有較強(qiáng)的說(shuō)明性，簡(jiǎn)單的勾勒，卻于平淡中現(xiàn)出真情。

例如文章第4段，短短百余字，就簡(jiǎn)要地把母親去世后寄養(yǎng)在堂兄家，半工半讀，上高中因?qū)W運(yùn)被變相開(kāi)除，后又回北平上大學(xué)等走南闖北的幾十年經(jīng)歷敘述清楚了。也就在這看似平淡的敘述之中，“不論我走到哪里，在夢(mèng)境里，我的靈魂總縈繞著那幾條小胡同轉(zhuǎn)悠。”的懷念之情流露出來(lái)。主題思想

本文以回憶北京小胡同的情感為線索，憶及當(dāng)時(shí)的風(fēng)物人情，充滿了留戀和向往之情。小胡同僅僅是家鄉(xiāng)的一種象征，作者真正懷念的還是家鄉(xiāng)的人和往昔歲月。拓展延伸

汪曾祺《胡同文化》（播放文章錄音，然后做練習(xí)題）

播放北京胡同、四合院的圖片、視頻以及有關(guān)胡同文化的文章。讓學(xué)生感受胡同文化的魅力進(jìn)而去關(guān)注身邊的事物。

第五篇：《老北京的小胡同 》練習(xí)題及答案

老北京的小胡同

（1）我是在北京的小胡同里出生并長(zhǎng)大的。由于我那個(gè)從未見(jiàn)過(guò)面的爸爸在世時(shí)管開(kāi)關(guān)東直門(mén)，所以東北城角就成了我早年的世界。四十年代我在海外漂泊時(shí)，每當(dāng)思鄉(xiāng)，我想的就是北京的那個(gè)角落。我認(rèn)識(shí)世界就是從那里開(kāi)始的。

（2）還是位老姑姑告訴我說(shuō)，我是在羊管（或羊倌）胡同出生的。七十年代讀了美國(guó)黑人寫(xiě)的那本《根》，我也去尋過(guò)一次根。大約3歲上我就搬走了，但印象中我們家好像是坐西朝東，門(mén)前有一排垂楊柳。當(dāng)然，樣子全變了。九十年代一位攝影記者非要拍我念過(guò)中學(xué)的崇實(shí)學(xué)校（今北京二十一中），順便把我拉到羊管胡同，在那牌子下面只拍了一張。

（3）其實(shí)，我開(kāi)始懂事是在褡褳坑。10歲上，我母親死在菊兒胡同。我曾在小說(shuō)《落日》中描寫(xiě)過(guò)她的死，又在《俘虜》中寫(xiě)過(guò)菊兒胡同旁邊的大院那是我的仲夏夜之夢(mèng)。

（4）母親去世后，我寄養(yǎng)在堂兄家里。當(dāng)時(shí)我半工半讀：織地毯和送羊奶，短不了走街串巷。高中差半年畢業(yè)（1927年冬），因?qū)W運(yùn)被變相開(kāi)除，遠(yuǎn)走廣東潮汕。1929年雖然又回到北平上大學(xué)，但那時(shí)過(guò)的是校園生活了。我這輩子只有頭17年是真正生活在北京的小胡同里。那以后，我就走南闖北了?？墒遣徽撐易叩侥睦?，在夢(mèng)境里，我的靈魂總在那幾條小胡同里轉(zhuǎn)悠。

（5）啊，胡同里從早到晚是 動(dòng)人的交響樂(lè)。大清早就是一陣接一陣的叫賣(mài)聲。挑子兩頭是芹菜辣青椒，韭菜黃瓜，碧綠的葉子上還滴著水珠。過(guò)一會(huì)兒，賣(mài)江米小棗年糕的車(chē)子推過(guò)來(lái)了。然后是叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)匿|①盆鋦碗的。最動(dòng)人心弦的是街頭理發(fā)師手里那把鐵玩意兒，嗞啦一聲就把空氣蕩出漾漾花紋。

（6）北京的叫賣(mài)聲最富季節(jié)性。春天是蛤蟆骨朵兒大甜螺螄，夏天是蓮蓬和涼粉兒，秋天的炒栗子炒得香噴噴粘糊糊的，冬天烤白薯真熱火。

（7）我最喜歡聽(tīng)夜晚的叫賣(mài)聲。夜晚叫賣(mài)的特點(diǎn)是徐緩、拖尾，而且當(dāng)中必有段間歇有時(shí)還挺長(zhǎng)，像硬面餑餑，中間好像還有休止符。比較干脆的是賣(mài)熏魚(yú)的或者算靈卦的。

（8）另外是夜行人：有戲迷，也有醉鬼，尖聲唱著一馬離了或蘇三離了洪洞縣。這么唱也不知是為了滿足一下無(wú)處發(fā)揮的表演欲呢，還是走黑道，在給自己壯膽。

（9）那時(shí)我是個(gè)窮孩子，可窮孩子也有買(mǎi)得起的玩具。兩幾個(gè)錢(qián)就能買(mǎi)支轉(zhuǎn)個(gè)不停的小風(fēng)車(chē)。去隆福寺買(mǎi)幾個(gè)模子，黃土和起泥，就刻起泥餑餑。春天，大院的天空就成了風(fēng)箏的世界。闊孩子放沙雁②，窮孩子也能用秫秸③糊個(gè)屁股簾兒。反正也能飛起，襯著藍(lán)色的天空，大搖大擺。小心坎兒可樂(lè)了，好像自己也上了天。

（10）夏天，我還常鉆到東直門(mén)的蘆葦塘里去捉蛤蟆，要么就在墳堆旁邊逮蛐蛐還有油葫蘆。蛐蛐會(huì)咬架，油葫蘆個(gè)頭大，但不咬。它叫起來(lái)可優(yōu)雅啦。當(dāng)然，金鐘更好聽(tīng)，卻難得能抓到一只。這些，我都是養(yǎng)在泥罐子里，每天給一兩顆毛豆、一點(diǎn)水就成了。

（11）北京還有一種死胡同，有點(diǎn)像上海的弄堂?？墒桥美镆?jiàn)不到陽(yáng)光。北京胡同里的平房，多么破，也不缺乏陽(yáng)光。

（12）胡同可以說(shuō)是一種中古民用建筑。我在倫敦和慕尼黑的古城都見(jiàn)到過(guò)類似的胡同。倫敦英格蘭銀行旁邊就有一條窄窄的針鼻巷，很像北京的胡同。他們舍得加固，可真舍不得拆。新加坡的城市現(xiàn)代化就搞猛了。四十年代我兩次過(guò)獅城，很有東方味道。八十年代再去，認(rèn)不得了。幸而他們還保留了一條牛車(chē)水。我每次去新加坡必去那里吃碗排骨茶，邊吃邊想著老北京的豆?jié){油炸果。

（13）但愿北京能少拆幾條、多留幾條胡同。

1993年10月6日

1.給文中橫線處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)

2.從第（4）段中找出與第（1）段畫(huà)線句子意思相近的一句話，抄寫(xiě)在下面的橫線上。

3.從作者對(duì)胡同交響樂(lè)的描述中，你體會(huì)老北京的小胡同生活有哪些特點(diǎn)？

4.閱讀第（9）（10）段，用一句話概括這兩段的內(nèi)容。

5.結(jié)合上下文，品味第（9）段中大搖大擺一詞，說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞都寫(xiě)出了什么。

6.這篇文章寄寓了作者豐富的思想感情，就你感觸最深的一點(diǎn)，結(jié)合文章談?wù)勀愕睦斫?。（字?jǐn)?shù)在100字以內(nèi)）

參考答案：

1.（1）一闋（2）發(fā)憷

2.可是不論我走到哪里，在夢(mèng)境里，我的靈魂總在那幾條小胡同里轉(zhuǎn)悠。

3.（1）豐富（2）和諧（有趣、安寧）

4.回憶兒時(shí)豐富多彩的游戲生活。

解析：回答回憶兒時(shí)游戲之樂(lè)亦可。

5.答案：寫(xiě)出屁股簾兒飛起時(shí)搖搖晃晃的樣子，表達(dá)了我興奮與滿足的心情。（擬人手法）

解析：屁股簾兒飛起的樣子、我的心情兩個(gè)要點(diǎn)都要具備。

6.感觸

示例一：表達(dá)了作者對(duì)胡同生活的難以割舍的深切情感。

示例二：有悠久歷史文化的城市應(yīng)當(dāng)保留它的文化傳統(tǒng)。

示例三：對(duì)城市建設(shè)中不適當(dāng)拆除胡同的做法表示遺憾。

解析：寫(xiě)出感觸最深的一點(diǎn)；能結(jié)合文章加以分析；語(yǔ)言通順、有條理。