第一篇：小班數(shù)學：三只熊的早餐(教案)

小班數(shù)學活動《三只熊的早餐》

活動目標：

1．在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關系。

2．樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法?；顒訙蕚洌?/p>

FLASH課件 活動過程：

一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮” 1．導入：

小朋友，你們喜歡小動物嗎？

2．哪個是爸爸？哪個是小熊寶寶？為什么？那媽媽呢？ 3．小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。

二、創(chuàng)設小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分

“大”、“小”、“不大也不小” 1．引導語：小熊一家今天要在草地上吃早餐。我請小朋友們想一想我們吃飯的時候一般會先準備什么呀？（碗）小熊一家早就準備好了三只碗。

2．你能看看哪知碗給爸爸？什么顏色的？ 哪只給媽媽?什么顏色的？

寶寶呢？

三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關系 1．今天小熊一家要吃3樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。

2．到底是什么呢？我們一起來看一看。我請小朋友舉手告訴我小熊一家吃的是什么？ 3．他們的第一樣早餐是蜂蜜。

那你知道哪一瓶給熊爸爸吃？為什么？ 哪一瓶給熊寶寶吃？為什么？ 哪一瓶給熊媽媽？為什么？

4．小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的，熊寶寶胃口最小，吃的蜂蜜也是最少的，而熊媽媽胃口不大也不小，所以吃的玉米蜂蜜不多也不少。

四、情境“分玉米”，感知“粗”、“細” 1．引導語：第二樣早餐是什么？（玉米）

剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？

2．通過肢體語言引導幼兒感知“粗”、“細”--人是講胖的，玉米要講粗（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細了小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的，熊寶寶胃口最小，吃的玉米也是最細的，而熊媽媽胃口不大也不小，所以吃的玉米不粗也不細。

五、情境“分蘋果”，引導幼兒思考

1．明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個？ 小熊一家把蘋果分成了三份，每一份都不一樣多，我們一起來看一看他們是怎么分的。第一份有幾個蘋果？第二份有幾個蘋果？第三份有幾個蘋果？

2．我請小朋友們討論討論，熊爸爸要吃第幾份蘋果？熊寶寶要吃第幾份蘋果？熊媽媽要吃第幾份蘋果？ 3．討論結(jié)束了，我來請知道的小朋友舉手告訴我。4．（熊寶寶要吃第一份蘋果）為什么？（熊媽媽要吃第二份蘋果）為什么？（熊爸爸要吃第三份蘋果）為什么？ 5．熊爸爸胃口最大，所以我們今天給熊爸爸吃的最多，熊媽媽胃口不大也不小，所以我們給熊媽媽吃的不多也不少。而熊寶寶胃口最小，所以我們給熊寶寶吃的也是最少的。今天我們學會了給小熊一家分早餐，那么小朋友們回家是不是會幫爸爸媽媽分早餐了呢？

6．我們幫小熊一家分好了早餐，它們已經(jīng)準備開始吃了，我們小朋友跟老師一起出去玩一玩，好不好？

第二篇：小班數(shù)學：三只熊

小班數(shù)學：三只熊

小班數(shù)學：三只熊

設計意圖：

在《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》中有這樣一條目標：能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點，并能用相應的詞表示，抓住這兩個契機，通過故事情境，感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮和三只熊的關系，更好的引發(fā)小班幼兒學習的興趣和愿望，整個活動貼近幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在游戲、故事情境中快樂的學、快樂的玩。

活動目標：

1.在故事情節(jié)中感知并發(fā)現(xiàn)物體的高矮、大小、數(shù)量與三只熊的關系。

2.嘗試根據(jù)三只熊的大小為其分配相應物品。

3.愿意大膽表達自己的想法。

活動準備：

操作材料人手一套，PPT課件

活動過程：

一、ppt圖片導入，觀察感知高矮

1.這是小熊的一家，小朋友看看他們家有誰？

2.還有誰？有爸爸，有媽媽，還有寶寶，我們可以說是小熊的一家！

3.看看哪個是熊爸爸？你怎么知道這個是爸爸？爸爸長的怎么樣？

4.熊媽媽在哪？你從哪里看出來的？（衣服的顏色、頭上有蝴蝶結(jié)）

5.熊寶寶在哪兒呢？（中間）（年齡小，長得矮）

總結(jié)：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的！要有足夠的力氣，我們一定得吃飽飽的。熊媽媽準備了營養(yǎng)的早餐。

二、創(chuàng)設小熊一家吃早餐的情境，區(qū)分大小

出示ppt:1.吃早餐需要用到什么？

2.我們需要三只碗！這三只碗分別是誰的？哪只碗是熊爸爸的？為什么呢？

4.哪只是熊寶寶的呢？（熊寶寶小，吃的也少，所以用小的碗）

總結(jié)：大的紅碗給爸爸，小的藍碗給寶寶，剩下這個不大也不小，中等的碗給熊媽媽。

三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關系

出示ppt:1.猜猜看，熊媽媽會準備什么早餐？

2.哪一瓶是熊爸爸的？為什么？

3.那熊寶寶的會是哪一瓶呢？為什么?

分魚感知數(shù)量：1.小熊小，所以吃一條，請小朋友送一條；爸爸大所以送三條

2.手口一致的點數(shù)

四、幼兒操作

Ppt:1.吃完早餐，小熊一家要去爬山了！他們會帶上什么呢？我們來看看！

2.幼兒說一說他們帶了什么？（帽子、水壺、包、水果）

3.請一兩名說說拿到的是什么。說一說大小的不同等，覺得哪個應該送給熊爸爸......出示操作表格：熊爸爸、熊媽媽、小熊，請你們幫忙把帽子、包三個東西分給這個熊一家。哪個給熊爸爸，哪個給熊媽媽，哪個是熊寶寶的，分給誰的就貼在它的下面。

4.幼兒操作：你們幫助小熊一家分好了東西，小熊說謝謝你們，你們應該和熊一家說什么呀？

第三篇：小班活動《三只熊的早餐》教案

活動目標：

1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關系。

2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法?；顒訙蕚洌?/p>

幼兒人手一只小盒子、6個蘋果，F(xiàn)LASH課件活動過程：

一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

1、導入：小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？

2、哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？ 哪個是小熊寶寶？為什么？ 那媽媽呢？

3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。

二、創(chuàng)設小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”

1、引導語：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準備好了三只碗。

2、哪知碗給爸爸？什么顏色的？ 哪只給媽媽?什么顏色的？

寶寶呢？

三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關系

1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。

2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個是1號瓶……

3、幾號瓶給熊爸爸吃？為什么？

幾號瓶給熊寶寶吃？為什么？ 幾號瓶給熊媽媽？為什么？

4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……

四、情境“分玉米”，感知“粗”、“細”

1、引導語：第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？

2、通過肢體語言引導幼兒感知“粗”、“細”--人是講胖的，玉米要講粗（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細了小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……

五、情境“分蘋果”，引導幼兒操作

1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個？怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少

2、幼兒復述要求：他們是怎么分的？

3、幼兒走到桌邊進行操作活動。教師重復講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完

4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上

5、評價（1）把錯的拿出來：對不對？

（2）出示對的：對不對？誰跟他一樣？問問爸爸媽媽對不對？

六、情境“分魚”

1、引導語：第四樣早餐是魚。盒子上有什么？什么意思啊？

2、哪個盒子給爸爸？（6條魚的）寶寶呢？（2條魚的）媽媽呢？（3條魚的）爸爸媽媽們同意嗎？

3、揭開盒子：我們來看看。6條什么樣的魚？

4、現(xiàn)在還是把6條小魚給爸爸嗎？

5、小結(jié)：有的時候數(shù)字大的表示多，但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。

第四篇：三只熊的早餐教案

三只熊的早餐

設計意圖：

小班幼兒年齡小，注意時間短，只有那些生動，有趣的，形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數(shù)學活動是，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂的學，快樂的玩。

而熊是幼兒所熟悉，喜歡的動物，所以在此次活動中，我以熊為主角，并對熊的故事進行改變，通過生動的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子們在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量，大小，高矮，粗細與三只熊的關系，更好的引發(fā)小班幼兒學習的興趣和愿望。

活動重點：

樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

活動難點：

感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量，大小，與三只熊的關系，嘗試進行配對。一，活動目標

1.通過在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的大小，多少，粗細與三只熊的關系。

2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

二，活動準備

1幼兒人手一份操作材料：6個蘋果及三只熊的地板一張，ppt 三，活動過程：

觀察小熊一家，通過比較感知 “高”，“矮”，不高也不矮”

1導入

師：小朋友，你們看今天我們班來了很多爸爸媽媽，我們一起來歡迎他

們吧！今天我們班除了爸爸媽媽來之外，還來了小熊一家呢？我們一起去看

看小熊家里有誰呢 播放PPT。

師：小熊家里有誰呢？

幼：熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶

師：哪位是熊爸爸，你怎么知道的？

幼：穿藍色衣服的，因為他長得最高

師：哪位是熊寶寶，為什么？ 幼：他最矮

師：哪位是媽媽

幼：因為她最漂亮，她長得的比爸爸矮點，比寶寶高點

小結(jié)：熊爸爸長得最高，熊寶寶長得最矮，熊媽媽長得不高也不矮。二）逐一出示圖片引導幼兒觀察圖片，幫助小熊一家分配食物，感知物體的大小，多少，粗細與三只熊的關系。

1、引導語：今天，小熊一家來到我們?。?）班還沒吃早餐，虞老師給他們準備了三只碗?我們怎么來分給他們呢？

2、哪知碗給爸爸？什么顏色的？（大碗給爸爸，紅色的碗給爸爸）

哪只給媽媽?什么顏色的？

（不大不小的碗給媽媽，綠色的碗給媽媽）

寶寶呢？

（最小的碗給寶寶，藍色的碗）

三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關系

1、今天小熊一家要吃3樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。

2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個是1號瓶……

3、幾號瓶給熊爸爸吃？為什么？（1號瓶的給爸爸，因為他最大瓶）

幾號瓶給熊寶寶吃？為什么？（3號瓶給寶寶，因為他最小瓶）

幾號瓶給熊媽媽？為什么？

(2號瓶給熊媽媽，因為媽媽最愛美吃的不多也不少）

4、小結(jié)：一般情況下，熊爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的。熊媽媽愛美吃的不多也不少，熊寶寶最矮，胃口也最小，所以吃得蜂蜜也是最少的……

四、情境“分玉米”，感知“粗”、“細”

1、引導語：第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？

2、通過肢體語言引導幼兒感知“粗”、“細”

——人是講胖的，玉米要講粗（動作提示）請個別幼兒示范，在讓全班小朋友示范，慢慢的，就變細了（動作收緊）

小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……

五、情境“分蘋果”，引導幼兒操作

1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個？怎么分呢？請個別幼兒上來分，那我們一起來看看小熊一家他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少

2、幼兒走到桌邊進行操作活動。教師重復講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完

3.請小朋友將分好的蘋果送給我們的爸爸媽媽，還要講給我們的爸爸媽媽聽，為什么你要這么分。

第五篇：幼兒園小班數(shù)學教案：公開課《三只熊的早餐》

幼兒園小班數(shù)學教案：公開課《三只熊的早餐

活動目標：

1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關系。

2、樂意三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法?；顒訙蕚洌?/p>

幼兒人手一只小盒子，6個蘋果。畫有3只熊的底板.活動過程：

一、觀察圖片，找出熊愛吃的食物

1、出示小熊，這是誰的家？它們家有幾只熊，猜猜分別是誰。

2、小熊一家要吃早餐啦，找找哪些東西是熊喜歡吃的。

二、分配食物，感知熊大小與數(shù)量

1、分餐具并陳述理由

2、分玉米和蜂蜜并陳述理由

3、操作游戲：分蘋果并陳述理由

三、延伸活動，思考留下的疑問

1、找找剩下哪樣東西沒有分。猜猜熊爸爸會找哪個盒子里的魚。

2、打開蓋子引發(fā)思考。