第一篇：實(shí)踐出真知 社會育英才

實(shí)踐出真知 社會育英才

鄭晴晴，馬克思主義學(xué)院2013級思想政治教育專業(yè)碩士研究生。初見到她時，并不讓人感到驚艷。個子中等，身材纖細(xì)，戴著一副黑框眼鏡，給人很普通的感覺，然而如此平凡的她卻有著非凡的成績：

她是同學(xué)心目中的學(xué)霸，讀研以來，專業(yè)成績排名第一，并獲評“優(yōu)秀黨員”、“斛兵青年英才獎”等榮譽(yù)；她連續(xù)6年參與暑期社會實(shí)踐，近兩年更是3次帶領(lǐng)國家重點(diǎn)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)相繼獲得全國大學(xué)生社會實(shí)踐二等獎、安徽省優(yōu)秀調(diào)研課題一等獎和優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)；從大一入學(xué)以來，她就一直堅(jiān)持從事志愿服務(wù)，在幫助別人的過程中，收獲更多的人生樂趣，2013年還曾受邀參加“責(zé)任中國·人民網(wǎng)2013年度評選”現(xiàn)場頒獎，共同發(fā)表“行動落實(shí)處，愛心不間斷”倡議書……

本期，讓我們一起走近鄭晴晴，了解她的學(xué)習(xí)與生活。

提升自我 學(xué)習(xí)與科研并進(jìn)

2009年，鄭晴晴以優(yōu)異的成績考入我校省級特色專業(yè)思想政治教育?！捌鋵?shí)，在學(xué)校這個偏理工科的大環(huán)境中，思想政治教育這個專業(yè)并沒有很多優(yōu)勢?！编嵡缜缧χf，自己當(dāng)初也曾迷茫過一段時間。大一上學(xué)期，當(dāng)?shù)弥约菏侨辔ㄒ灰晃恍律雽W(xué)獎學(xué)金獲得者后，她不斷激勵自己，要奮斗，在大學(xué)期間要更加努力。進(jìn)入大二后，在全國“雙優(yōu)”教師檀江林教授的指導(dǎo)下，鄭晴晴開始加入“安徽歷史文化名人成長機(jī)制的實(shí)證研究”國家大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃的研究團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)了4項(xiàng)校級創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目，該項(xiàng)目獲評安徽省“挑戰(zhàn)杯”特等獎和教育部的“優(yōu)秀”結(jié)項(xiàng)。

本科和研究生求學(xué)期間，她積極參加國家級創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目, 參與國家大學(xué)生文化素養(yǎng)教育基地研究部建設(shè)和教育部人文社科研究項(xiàng)目，參與高校德育文庫和安徽省十一五、十二五規(guī)劃教材編寫，4次受邀參加省級學(xué)術(shù)研討會，發(fā)表數(shù)篇會議論文。她還被學(xué)校推薦參加省青馬工程骨干培訓(xùn)班。

在一系列的科技創(chuàng)新活動中，鄭晴晴的綜合素質(zhì)得到了很大鍛煉和提升，剛?cè)雽W(xué)時的疑惑和擔(dān)憂也隨之而去。鄭晴晴說，非常感謝檀江林教授，是恩師手把手地教導(dǎo)自己如何正確對待專業(yè)、如何寫論文、如何參與科研。

雖然被學(xué)弟學(xué)妹們冠以“學(xué)霸”這一稱號，鄭晴晴卻認(rèn)為，學(xué)習(xí)沒有捷徑?！按髮W(xué)不像高中，大學(xué)更多的是要靠自己。所以需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課要認(rèn)真聽課，下課要多動腦子?！彼J(rèn)真地說，“我理想中的?學(xué)霸?是憑借自身天賦，只靠簡單自學(xué)，就能輕輕松松拿到每門課接近滿分的成績。我覺得我離?學(xué)霸?還有一大段距離，我靠的只是勤學(xué)苦練而已。”

注重實(shí)踐 初心與夢想齊飛

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。六年來，鄭晴晴始終堅(jiān)持在社會實(shí)踐中錘煉自我，奉獻(xiàn)社會。尤其是近兩年，她3次帶領(lǐng)國家級社會實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，以更高的挑戰(zhàn)，彰顯自我，詮釋人生，奉獻(xiàn)社會。今年，鄭晴晴帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)相繼被遴選為2014年暑期社會實(shí)踐全國重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)和2014年全國“井岡情·中國夢”暑期實(shí)踐季全額資助的首期團(tuán)隊(duì)。

作為活動的主要策劃者，經(jīng)過長達(dá)兩個月的精心準(zhǔn)備，鄭晴晴不斷完善方案，確定“探尋紅色教育資源，宣講社會主義核心價值觀”的活動主題?；顒又?，他們通過理論宣講、學(xué)習(xí)宣傳、交流訪談、實(shí)證調(diào)研等方式，針對不同的宣講對象，編寫系列宣講手冊和調(diào)查問卷，并形成了逾五萬字的調(diào)研報(bào)告。

2014年11月，該團(tuán)隊(duì)及成果獲團(tuán)中央和全國青少年井岡山革命傳統(tǒng)教育基地聯(lián)合頒發(fā)的2014年“井岡情·中國夢”全國大學(xué)生暑期季“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”和“優(yōu)秀調(diào)研課題”。今年12月，該團(tuán)隊(duì)受邀參加人民網(wǎng)強(qiáng)國社區(qū)聯(lián)合共青團(tuán)中央學(xué)校部、人民日報(bào)政文部舉辦的“知行天下激揚(yáng)青春——第三屆全國大學(xué)生社會實(shí)踐評選”決賽暨頒獎典禮，再次斬獲全國大學(xué)生社會實(shí)踐二等獎。此外，鄭晴晴他們團(tuán)隊(duì)的系列活動還被教育部思政司遴選為高校培育社會主義核心價值觀典型案例。

“實(shí)踐是大學(xué)生接觸社會，了解社會，服務(wù)社會，運(yùn)用所學(xué)知識實(shí)踐自我的最好途徑，實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍?！编嵡缜缯f，“參與社會實(shí)踐活動最大的收獲就是學(xué)會如何發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在解決問題的過程中學(xué)會與大家和諧共處，在提高團(tuán)隊(duì)凝聚力的同時也培養(yǎng)了自己的實(shí)際動手能力?！?/p>

“在井岡山調(diào)研期間，鄭晴晴所在團(tuán)隊(duì)的每個人都投入其中，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。對?社會主義核心價值觀?的宣講特別完善，也將實(shí)踐調(diào)研結(jié)果很好的呈現(xiàn)出來，為優(yōu)秀課題的申請奠定了很好的基礎(chǔ)?！眻F(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師檀江林這樣評價道。

志愿服務(wù) 幸福與快樂共存

大一時，鄭晴晴加入了學(xué)校的青志聯(lián)。在志愿服務(wù)的過程中，僅僅因?yàn)椤八麄冃枰獛椭保嵡缜缭谥驹阜?wù)的道路上堅(jiān)守了六年。第一次看到那個患自閉癥的小男孩樂樂時，鄭晴晴落淚了?！皼]有去他們家之前，我完全想象不到他們家的情況?！痹谟H眼目睹為了給身患癌癥的媽媽治療，樂樂家花光了所有積蓄，家徒四壁的窘境后，鄭晴晴深深感到，自己有責(zé)任對這些貧困家庭的孩子進(jìn)行定期的志愿服務(wù)，幫助他們走出困境。

“剛開始和樂樂很難進(jìn)行交流，他的脾氣也特別暴躁！”面對自閉癥孩子的不理不睬，鄭晴晴沒有氣餒，因?yàn)樗?，自閉癥是一類嚴(yán)重孤獨(dú)的精神疾病，自己只有用耐心和愛心，才能感化他們。

從那以后，鄭晴晴經(jīng)常去樂樂家，幫他補(bǔ)習(xí)功課，陪他媽媽聊天，幫他們家打掃衛(wèi)生?！捌鋵?shí)我從樂樂他們一家人身上也學(xué)到了很多，這是在大學(xué)課堂上、老師的教育中都無法體會到的。在和他們的接觸中，我覺得一個人無論在任何時候，都要用積極的心態(tài)面對生活中的困難，要堅(jiān)強(qiáng)！”

六年的熱情，六年的摸索，六年的堅(jiān)守，六年的成長，在志愿服務(wù)的道路上，鄭晴晴收獲了快樂，提升了自我，了解了社會。她覺得，每一次志愿服務(wù)都充滿挑戰(zhàn)和勞累，但卻是幸福和快樂共存。志愿服務(wù)早已成為她生命中的一部分。

因?yàn)樗痛蠹业母冻雠c努力，她所在的青志聯(lián)助殘行動獲評“中國青年志愿者優(yōu)秀項(xiàng)目獎”、2012年全國高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果一等獎。2014年，由安徽省文明辦授予“安徽省文明單位創(chuàng)建十佳品牌”。鄭晴晴個人也連續(xù)多年獲得“優(yōu)秀志愿者”稱號。

“一分耕耘，一分收獲”。艱辛中彰顯人生，實(shí)踐中增長才干；困難并不可怕，關(guān)鍵在敢于面對，努力超越，奉獻(xiàn)社會，完善自我，這就是鄭晴晴的人生信條。

第二篇：三尺講臺育英才

三尺講臺育英才

樓子營中學(xué) 李軼東

我是一名普通的教師。在幾年的從教生涯中，時時以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，受到了學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評。

一、錘煉思想、提高境界

作為一名教師，我深知學(xué)習(xí)是終身大事，只有不斷的學(xué)習(xí)才能在思想上與時俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一等，才能做一名合格的教師。在幾年的工作中，我注意學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)時事方針、政策，關(guān)注國家大事，并運(yùn)用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。在三尺講臺上，我認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，我都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的接班人為已任，志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。

二、業(yè)務(wù)精湛、投身課改

作為一名教師，我沒有在過去的成績上停滯不前，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對待自己，在教學(xué)上我認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為我是值得依賴的教師、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的兄長。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g，同學(xué)們總是喜歡上我的課，任課班級教學(xué)成績每年都位于同年級前列。我所帶班的學(xué)生在每次的考試中均名列前茅，我本著不讓一個學(xué)生掉隊(duì)的信念耕耘在教育的沃土上。

我勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，樂于奉獻(xiàn)。時逢課程改革，走在課改的前列，作為學(xué)校的一名年輕教師，我深感自己的知識匱乏，學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報(bào)刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，我持之以恒地主動學(xué)習(xí)課改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，寫了很多自己的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。在自身學(xué)習(xí)上，我也不甘落后，積極參加各類培訓(xùn)進(jìn)修學(xué)習(xí)。

我的工作作風(fēng)就是：無論做哪一項(xiàng)工作都要腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé)，都要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，每一項(xiàng)工作都要有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)。最后，我堅(jiān)信我會把自己學(xué)到的班級管理經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校的實(shí)際工作密切結(jié)合起來，促使班級管理水平不斷提高。我將努力工作，為樓子營初中教育事業(yè)的振興而奮斗自己的余生。

模范教師事跡材料

李

軼

東

樓 子 營 中 學(xué)

第三篇：立德樹人育英才

“落實(shí)立德樹人，提高教育質(zhì)量”征文評選

立德樹人育英才

惠民縣胡集鎮(zhèn)第二中學(xué) 王新梅

黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“努力辦好人民滿意的教育?！薄芭囵B(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！边@讓我感到，黨和國家比以往更加重視教育，并且把“立德樹人，立教圓夢”放在了舉足輕重的地位。而我們?nèi)嗣窠處熂缟系膿?dān)子也更重了，但這是無比光榮的責(zé)任和使命。

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！?要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，教師應(yīng)做到德才兼?zhèn)?，并且要?jiān)持努力向德藝雙馨的方向發(fā)展。立德樹人，立教圓夢。教師的確是非常的難當(dāng)，不僅擔(dān)負(fù)著教書育人，更擔(dān)負(fù)著學(xué)生的管理。教師是學(xué)生的榜樣，學(xué)生關(guān)注的對象，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)生行為規(guī)范習(xí)慣培養(yǎng)的主力軍。教育，這是一項(xiàng)用愛澆灌的事業(yè)，只有充滿愛的教育才能算是真正的教育。

一．立師德以為范

“學(xué)高為師，身正為范”，立師德，就是樹立教師良好的德行，為人師表，做人楷模。烏申斯基說：“教師的人格，就是教育工作的一切?！苯處熅邆湓鯓拥牡赖缕焚|(zhì)，不僅僅是教師個人修養(yǎng)的問題，而且關(guān)系到熏陶和培育出怎樣的人的問題。

1.忠心是教師成就事業(yè)的前提和基礎(chǔ)。對于教師，忠心就是忠誠黨的教育事業(yè)，忠誠于自己的工作崗位、忠誠于學(xué)校，只有當(dāng)人民教師將“忠心”二字內(nèi)化為對學(xué)生的深厚感情，內(nèi)化為對工作的強(qiáng)烈使命感和責(zé)任感，才能形成持久的工作動力。

“落實(shí)立德樹人，提高教育質(zhì)量”征文評選

“落實(shí)立德樹人，提高教育質(zhì)量”征文評選

7.同心是教師戰(zhàn)勝一切困難的決定有力武器。教師應(yīng)該樹立校榮我榮的意識，只有同心同德，才能心情舒暢；只有同心同德，才能共同擊破一個個難題；只有同心同德，才能更好地做好工作，協(xié)調(diào)一致地促使學(xué)生全面發(fā)展，造就素質(zhì)全面、出類拔萃的人才；只有同心同德，才能使我們的教育事業(yè)才能興旺發(fā)達(dá)。

8.耐心是教師成就事業(yè)的保障。“耐心”如實(shí)反映出一個教師自我修養(yǎng)的程度。守住耐心，就意味著教師能以一種寬容的態(tài)度對待學(xué)生的不良習(xí)慣；就意味著教師能以一種接納的態(tài)度對待學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙；就意味著教師愿意給學(xué)生一種在成長過程中有人陪伴的安全感；就意味著對每一名學(xué)生都寄予期望，都不放棄。

9.公心是學(xué)生評價教師的一桿公平秤。身為教師，也要時時牢記這一點(diǎn)，擺正自己的位置，不能帶著成見去評價學(xué)生。

10.恒心是教師成就事業(yè)的試金石。只要有恒心，相信做什么事情都可以成功！對于教育事業(yè)而言，“十年樹木，百年樹人”，教師應(yīng)時時事事不性急、不氣餒，力求耐心細(xì)致地教育和幫助孩子們，讓每個孩子的潛能得到充分的挖掘，個性得到充分的發(fā)展。

“以德正身，堪為人師，才稱其職?！痹趯W(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。因此，可以說教師道德素質(zhì)更為重要。讓我們真誠地對待教育事業(yè)，真誠地對待上級同事，真誠地對待各位學(xué)子，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，做一個具有高尚師德和文化素養(yǎng)的合格的人民教師。

“落實(shí)立德樹人，提高教育質(zhì)量”征文評選

“落實(shí)立德樹人，提高教育質(zhì)量”征文評選

3．良好的心理素質(zhì)對學(xué)生思想品質(zhì)的形成起著完善作用。一個心理不健全、不健康的教師很難成為一名優(yōu)秀的教師，同樣，一個心理不健全、不健康的學(xué)生也很難說是一名優(yōu)秀的學(xué)生，將來也很難成為出眾的人才，挑起重大的責(zé)任。

當(dāng)老師真的就是這樣一份拷問心靈、磨煉耐心的差事。似乎很苦，可如果我們不把它看作外界的壓力，而是發(fā)自內(nèi)心去做，仍然可以甘之如飴。我不想用哲人那些華麗的辭藻來裝點(diǎn)自己的人生，更不敢期望做出什么非凡的事業(yè)，只希望在教育事業(yè)上開創(chuàng)一片新天地，以此做到“立德樹人，立教圓夢”。

“落實(shí)立德樹人，提高教育質(zhì)量”征文評選

第四篇：嘔心瀝血育英才

嘔心瀝血育英才

李志強(qiáng) 伊濱職教中心

古人云：“古以太上有立德，其次有立功，其次有立言，此人生三不朽，故不朽也?！睆堺惱蚶蠋熾m然年輕，但是她不顧個人安危，挺身一步，勇救學(xué)生的壯舉，足稱典范，德配師表；她的先進(jìn)事跡，廣為傳頌，令人敬佩；她的名言警句，名垂青史。我的身邊有許多張麗麗式的人民教師。他們作為人民教師，做了許多平凡的事，但每件事都是不平凡的，他們有高尚的師德，他們有全心全意為學(xué)生服務(wù)的精神；他們能靜下心來教書，潛下心來育人，他們能腳踏實(shí)地，潛心鉆研，改革創(chuàng)新，用自己的課堂教育教學(xué)改革實(shí)踐，托起一片職業(yè)教育的藍(lán)天。

一、刻苦鉆研，磨利劍；勤奮創(chuàng)新，育英才

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都是著名的普通高中和普通高中挑揀后的差生，難管難教，這是職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)。如何把學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閾碛幸患贾L的英才，這是擺在職業(yè)學(xué)校教師面前的一個大難題。經(jīng)過多年的觀察和實(shí)踐，李強(qiáng)老師摸索出了一套辦法。首先，教師要關(guān)愛學(xué)生，和學(xué)生建立親密無間的感情。李強(qiáng)老師常常利用課余或晚上的時間主動找學(xué)生談心，交朋友溝通心靈，了解學(xué)生的心理，對癥下藥，激發(fā)興趣；常常犧牲節(jié)假日，免費(fèi)給學(xué)生補(bǔ)課，進(jìn)行家訪，了解學(xué)生家庭情況，幫助家里有困難的學(xué)生。學(xué)生李偉強(qiáng)家里有困難，本人有有殘疾。李強(qiáng)老師了解情況后，對李偉強(qiáng)說：“生活有困難，不要怕。老師會幫助你?！弊约好吭履贸?00元幫助李偉強(qiáng)解決生活困難。如今，李偉強(qiáng)已經(jīng)是畢業(yè)班的一名學(xué)生，正準(zhǔn)備參加高考升學(xué)考試。張福濤是李強(qiáng)老師班里的一名學(xué)生，一天深夜張福濤突然發(fā)高燒，說胡話，同宿舍的學(xué)生給李強(qiáng)老師打電話，李強(qiáng)老師從夢中驚醒，急忙趕到宿舍，問明了情況，連夜騎著自己的摩托車，將張福濤送到醫(yī)院，掛急診，找大夫，辦理住院手續(xù)，輸液當(dāng)陪護(hù)，同去的學(xué)生說：“李老師！您回去吧。這里讓我們陪護(hù)吧，明天您還得上課呢?！崩顝?qiáng)老師說：“沒事！等張福濤的高燒退一些，我再回去?！本瓦@樣，李強(qiáng)老師和學(xué)生一直堅(jiān)持到天明，張福濤的家長趕到醫(yī)院，才回學(xué)校。張福濤的家長說：“李老師真是好老師??！孩子交給您我放心！”李強(qiáng)老師說：“沒什么，這是我應(yīng)該做的，換了別人也會這樣做的，這時老師的本職工作。”后來，張福濤當(dāng)兵，經(jīng)常給李老師寫信，打電話，匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)工作情況，李老師總是及時的回信，勉勵他積極進(jìn)取，干出成績。張福濤現(xiàn)在當(dāng)了連職干部，正夢想著當(dāng)將軍，把李老師當(dāng)成終身的良師益友。李強(qiáng)老師在課堂上經(jīng)常用自己的言行影響學(xué)生，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，用自己的親身經(jīng)歷教育學(xué)生。讓學(xué)生“親其師，信其道”。其次、刻苦鉆研，磨利劍；勤奮創(chuàng)新，育英才。李強(qiáng)老師積極參加學(xué)校和教育局組織的“五個一”活動，2000年被評為“五個一”活動先進(jìn)個人。他平時喜歡看一些語文教育理論專著和《河南教育》刊登的有關(guān)語文教育教學(xué)方面的文章。2009年5月參加了河南省教育廳組織的“中等職業(yè)學(xué)校語文新教材”培訓(xùn)班，了解了中等職業(yè)學(xué)校語文新教材編排的意圖和培養(yǎng)目標(biāo)，看清楚了今后中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)改革的方向和趨勢。他積極參加學(xué)校和教育局組織的語文優(yōu)質(zhì)課賽講活動，認(rèn)真做好聽課記錄，善于學(xué)習(xí)別人的長處；及時充電，學(xué)習(xí)新知識，用新的教育理論武裝自己，不斷進(jìn)步。2002年他輔導(dǎo)學(xué)生參加偃師市第二屆“巍巍杯”中學(xué)生情景作文大賽，獲得輔導(dǎo)一等獎；２００４年他因教育教學(xué)工作成績突出，被偃師市教育局評為“高中教育教學(xué)”優(yōu)秀教師；２００６年他講的《失街亭》一課獲得偃師市優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎；２００８年他講的《荷花淀》一課獲得洛陽市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎；２００８年他的論文《淺談?wù)Z文教學(xué)學(xué)法指導(dǎo)》被評為洛陽市一等獎，并發(fā)表在《河南教育》２００９年７期上；《捕捉時機(jī)巧妙激發(fā)》發(fā)表在《河南教育》２００９年９期上。他的《希望之村的趣聞》獲得偃師市“西亳文化藝術(shù)節(jié)”征文二等獎。２０１０年６月他輔導(dǎo)我校學(xué)生李偉強(qiáng)參加了河南省教育廳組織的中職生“助學(xué)政策助我成長”征文活動，獲得省級一等獎，１１月獲得國家級二等獎。這正是李強(qiáng)老師師德高尚的魅力所在，人格美所在。第三開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，用文化蘇造學(xué)生的靈魂。李強(qiáng)老師利用早自習(xí)的時間，組織學(xué)生背誦古詩文，定期舉行“古詩文朗誦競賽”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語感；在教室后面的黑板上，開辟“精英擂臺賽”，鼓勵學(xué)生勤奮練兵，掌握真本領(lǐng)；定期舉行“作文競賽”和“演講比賽”，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。李強(qiáng)老師的學(xué)生很懂禮貌，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)都很好?！皩W(xué)高為師，德高為范”李強(qiáng)老師之所以有這樣高尚的師德，是因?yàn)樗貏e重視教師自身形象，特別重視 樹立良好的師德形象。他深刻的認(rèn)識到高尚的師德是教師最偉大的人格力量的體現(xiàn)，古今中外無數(shù)事例證明：育人單憑熱情和干勁是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須以德立身。俗話說:“教育是一件良心活”一句話說出了師德的重要性。師德高尚的人會用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識的過程中，教會學(xué)生如何做人；師德高尚的人會不斷更新教育觀念、理念，在教育教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生受益匪淺；師德高尚的人會時時處處默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己，照亮別人，向春蠶一樣犧牲自己，溫暖別人，無怨無悔。李強(qiáng)老師說：“教師是人類靈魂的工程師，我們就應(yīng)該向張麗莉老師那樣全心全意為學(xué)生服務(wù)，以良好的精神狀態(tài)和昂揚(yáng)的斗志，全身心的投入教育教學(xué)之中，在全心全意為學(xué)生服務(wù)的教育實(shí)踐中，鑄就高尚的師德。不斷提升自己的人生境界?！?/p>

二、關(guān)愛學(xué)生，無私奉獻(xiàn)。

段建紅老師參加工作以來，用他全部的熱情和勤奮鋪設(shè)了無悔的從教之路。“只有有愛心的教師，才能培養(yǎng)出有作為的學(xué)生。”段建紅老師時時刻刻用心詮釋“師愛”這兩個字的真諦，用自己真摯的愛去溫暖每一位學(xué)生。段建紅老師愛笑，他的微笑總能激發(fā)學(xué)生的“興奮點(diǎn)”。學(xué)生韓靜盤不喜歡學(xué)習(xí)語文，段建紅就特意在課堂上讓他朗讀課文，并當(dāng)著全班同學(xué)的面微笑著夸他“聲音有磁性，很好聽?！币欢螘r間之后，韓靜盤的語文學(xué)習(xí)成績明顯提高。段建紅有一雙會說話的大眼睛。課堂上，他的一雙大眼睛從不放過每一個學(xué)生，在他的注視下，全班同學(xué)都有一種被關(guān)注的感覺?！皼]有教不好的學(xué)生，只有當(dāng)不好的老師”段建紅老師經(jīng)常這么說。

在一個個細(xì)節(jié)之中，段建紅老師從一點(diǎn)一滴關(guān)心著“家”里的每一個孩子。體育中考時下起了雨，他把自己的傘給了學(xué)生；冬天，有的學(xué)生不吃早飯，她就自己掏錢買來一箱桃酥放在班級后面；為了讓學(xué)生多上一會自習(xí)，他親自動手，把班里的衛(wèi)生整理的干干凈凈。段建紅老師盡職盡責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)。把每個孩子的健康成長放在心上，一視同仁，讓每個學(xué)生收獲的不僅僅是知識，更是一份情感、一份無私、一份熱愛；他自覺的關(guān)愛學(xué)生，默默無聞的奉獻(xiàn)自己的一切，樹立高尚的職業(yè)道德，不斷提高自己的教書育人的本領(lǐng)。

三、歷盡千難萬險(xiǎn)去招生，瘸子里頭也要跳出將軍來

職業(yè)學(xué)校招生難，難在社會的偏見，家長的歧視，學(xué)生的輕視，不像普通高中那樣學(xué)生爭著到學(xué)校來，職業(yè)學(xué)校的老師得到學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生家里，登門招生，求學(xué)生來。徐玉普老師常常犧牲了暑假休息時間，冒著４０度左右的酷暑或者頂著傾盆大雨，騎著自己的摩托車到學(xué)生家里做學(xué)生的工作，做家長的工作。等做通了學(xué)生家長的工作，隔了一天，學(xué)生家長變卦了，工作白做了，還得繼續(xù)做下一個學(xué)生家長的工作。就這樣歷盡千難萬險(xiǎn)，終于找來了學(xué)生，暑假結(jié)束了。從２０００年以來徐玉普老師找了將近４０名學(xué)生，既要招來學(xué)生，又要留住學(xué)生；學(xué)生到校后，徐老師每天都要去關(guān)心自己招來的學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況，直到學(xué)生畢業(yè)。瘸子里頭也要挑出將軍來，把學(xué)生培養(yǎng)成為一名擁有一己之長的人才，這是中等職業(yè)學(xué)校教師的責(zé)任；徐玉普老師正是懷著這種信念，先后在自己家鄉(xiāng)招到學(xué)生李艷輝周芳芳等，李艷輝周芳芳參加我校的對口升學(xué)高考，上了大學(xué)，找到了一份好工作，最后把自己的父母都帶到了城里；他常說：“每當(dāng)我回到家鄉(xiāng)，村里人都很尊敬我，高看我夸我們學(xué)校好，爭著把學(xué)生送到我們學(xué)校，我很高興，不再為招生發(fā)愁了。作為語文教師，徐玉普老師十分注重學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。他對學(xué)生完成的每一篇作文，都認(rèn)真批改，寫出大量有針對性的批語。徐玉普老師的家距離學(xué)校較遠(yuǎn)，但每天早晨他都早早出現(xiàn)在學(xué)校，和學(xué)生一起上早自習(xí)。從徐玉普老師身上，我們看到了他熱愛自己從事的教育事業(yè)，并且享受其中的快樂，從中找到樂趣?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”。只有樂之者，才會充分發(fā)揮自己的聰明才智，去完成一件事情，不斷創(chuàng)新。從徐玉普老師的身上，我們還看到了他樂業(yè)、敬業(yè)的精神，他對自己所從事的職業(yè)充滿了熱愛、珍惜、敬重，不惜忘我地為之付出奉獻(xiàn)，自覺地在本職崗位上勤奮工作，兢兢業(yè)業(yè)地創(chuàng)造一流的業(yè)績。

四、熱愛生活，播撒愛心

白鵬飛老師常說：“無論是親情、友情、師生情，每一份愛，都需要我們用無私的付出去維系，以真誠的溝通去經(jīng)營，只要我們用心去關(guān)愛每個人，我們的世界就永遠(yuǎn)充滿陽光?！痹谡煞蜓劾铮座i飛老師是個好妻子，只要她不忙，總是做好飯菜等待丈夫的歸來；在父母眼里，白鵬飛老師是一個好女兒、好兒媳，每當(dāng)父母生日或重大節(jié)日，他們都能收到白鵬飛老師精心準(zhǔn)備的禮物；白鵬飛老師愛她的同事，并努力用真誠的友情感染著這個有著共同追求的團(tuán)結(jié)集體。老師們下課了，總能能接到白鵬飛老師遞到手中的一杯熱水??在與學(xué)生日常相處的過程中，白鵬飛老師讓每一個學(xué)生都學(xué)會懂得愛。只要班級的孩子生病住院，白鵬飛老師都要到醫(yī)院去看望，并在下班后抽出時間照料。她還會組織同學(xué)集體去醫(yī)院探望，每個同學(xué)只需送上一個水果，上面貼上同學(xué)的祝福語和心里話。用她的話說：“雖然只是一個水果，但情義無價，它是一份同學(xué)的真情，一份真誠的關(guān)懷，我要用這樣的方式，讓每一名學(xué)生都懂得關(guān)心身邊的朋友，關(guān)愛每一個需要幫助的人，讓真愛滲透到每個孩子的心靈?！卑座i飛老師的話語，字字情深，句句意重。白鵬飛老師熱愛生活，播撒愛心，全心全意為學(xué)生服務(wù)，無怨無悔，高質(zhì)量的做好本職工作；她愛學(xué)生，愛身邊的親人朋友。

荀子說：“積善成德而神明自得，圣心備焉”.老師無疑必須具備圣人之心；對學(xué)生的愛，關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)，不懼困難，瘸子里頭挑將軍的勇氣；刻苦鉆，研磨利劍；嘔心瀝血，育英才；熱愛生活、播撒愛心；這些構(gòu)成最美教師的人格魅力，是教師人格美的具體表現(xiàn)，也是高尚師德的具體表現(xiàn)。

師德征文

嘔心瀝血育英才

李志強(qiáng)

伊濱職教中心

第五篇：愛心文化育英才

愛心文化育英才

江蘇省淮陰中等專業(yè)學(xué)校

校園文化是學(xué)校凝聚人心、展示形象、提高品位的重要體現(xiàn)和力量源泉，是一個學(xué)校發(fā)展的靈魂，決定著學(xué)校發(fā)展的高度、深度、速度。校園文化對學(xué)生的品格形成具有滲透性、持久性和選擇性，有著潛移默化的深遠(yuǎn)影響。健康、向上、豐富的校園文化對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)新世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。因此，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，在學(xué)校工作中顯得尤為重要。

我校的學(xué)生絕大部分都是農(nóng)民子女，留守兒童多，他們?nèi)狈?，性格品質(zhì)、行為習(xí)慣方面表現(xiàn)都有待于進(jìn)一步完善。為此，學(xué)校根據(jù)這一特殊而又普遍的實(shí)際情況，以“愛”為主題定位校園文化，讓校園充滿愛，讓生命洋溢愛，讓愛激勵教師的熱情，讓愛陶冶學(xué)生情操，滋養(yǎng)學(xué)生心靈，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，使校園真正成為學(xué)生成長的搖籃，教師成就事業(yè)的舞臺。以下就我校校園文化建設(shè)的基本措施。

一、厚德育人，深掘愛的源泉

教育大計(jì)，教師為本。教師是校園文化建設(shè)的重要主體，要以愛為主題打造校園文化，讓校園充滿愛，就必需首先讓教師心中充滿愛。我校根據(jù)學(xué)校育人要求，從我校的“厚德精藝，至真至善”的校訓(xùn)中，結(jié)合我校的：視教師如兄妹，視學(xué)生如子女的管理理念。教師要以“厚德”來育人，把學(xué)生培養(yǎng)成厚德之才?！昂竦隆钡年P(guān)鍵詞就是愛，愛生德，大愛生厚德。

1、樹榜樣，揚(yáng)頌愛的正氣。學(xué)校不乏有愛校如家，愛生如子，把教育當(dāng)作事業(yè)來做的先進(jìn)典型。如吳洪成、朱紅艷、湯海艷、蔣發(fā)婭等老教師經(jīng)常帶病堅(jiān)持工作；中年教師張飛、任倩夫婦兩人既為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)，又做畢業(yè)班班主任，又帶畢業(yè)班專業(yè)課，課時多、任務(wù)重，但他們從不叫苦叫累，主動為學(xué)校分憂解難；青年教師沈海玲作為無正式編制的校聘教師，工資低且家校路途遙遠(yuǎn)，每天騎車要近一小時，每天都早出晚歸，真正做到“兩眼一睜，干到熄燈”，深得學(xué)生的擁戴。他們“主動厚德”，為學(xué)校揚(yáng)起愛的正氣之帆，影響著周圍的更多的教師，積淀了愛的文化。

2、建制度，成就愛的文化。有了愛崗敬業(yè)的典型，有了一部分榜樣的追隨者，學(xué)校愛的正氣已樹立，這時，需要鞏固和擴(kuò)大成果，將其形成的有關(guān)規(guī)章制度是進(jìn)一步推動校園文化建設(shè)的重要手段。于是，我校建立健全了各種崗位責(zé)任制度，各種管理制度，從而實(shí)現(xiàn)了以人格帶領(lǐng)人、以制度管理人、以競爭激勵人的良好校園文化氛圍，讓愛的文化成為校園文化的主旋律。

3、抓新進(jìn)，傳承愛的文化。新分配教師基本上不是本鄉(xiāng)本土，他們從“繁華的城市校園”，帶著“豐滿的理想”，面對“骨感的現(xiàn)實(shí)”，如何在“大落差”之下保證新教師的正常工作狀態(tài)而不致“失

重”？我校特別關(guān)注新進(jìn)教師的第一時間的工作狀態(tài)。“學(xué)?？梢杂写笮≈?，設(shè)備可以有優(yōu)劣之分，但育人不能有強(qiáng)弱之分；學(xué)生可以有多少之分，學(xué)習(xí)可以有先后之分，但人格不能有貴賤之分?！蔽倚羌t軍校長總要如是深情地告訴每一個新到學(xué)校的教師。

我校用心奏好“印象工程”“青藍(lán)工程”“超越工程”三步曲，即第一步讓愛為主題的校園文化給新教師留下正面的深刻的印象，讓校園文化得到新教師的認(rèn)同。第二步采用捆綁式的傳幫帶，引領(lǐng)新教師進(jìn)入“預(yù)定軌道”，讓校園文化同化新教師。第三步，充分利用新教師的各種優(yōu)勢，讓新教師成為校園文化建設(shè)的骨干力量，使校園文化建設(shè)不斷優(yōu)化。

二、以生為本，共營愛的環(huán)境

學(xué)校無閑處，處處熏陶人。校園環(huán)境不僅是學(xué)生生活的空間，也是培養(yǎng)學(xué)生文明素質(zhì)的載體。恰如陶行知先生所言“一草一木皆關(guān)情”。蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會“說話”。我們發(fā)掘、利用校園的環(huán)境，形成了濃厚的立體環(huán)境文化。

1、用經(jīng)典，擦亮愛的光輝。校園文化需要“孕育”的，中華五千年的經(jīng)典文化，蘊(yùn)含豐厚的人生哲理，閃爍著璀璨育人光芒。我校通過國學(xué)經(jīng)典來孕育愛的校園文化，取得了較好的成績。“仁者愛人”的博愛，“慈母手中線”的母愛，“捧出一顆心來”的師愛，“海內(nèi)存知己”的友愛在校園內(nèi)熠熠生輝，在師生間默默滋養(yǎng)。

2、尚自然，營造愛的和諧。學(xué)校購買了各種花草樹木移栽校園，使校園樹木成蔭，芳草萋萋，到處充滿了生機(jī)與活力，綻放著生命之光彩。進(jìn)入校園，我們會感受到濃郁的愛意迎面撲來，愛自然、愛祖國、愛老師、愛父母、愛自己、愛學(xué)習(xí)……為“綠色的生命校園”建設(shè)涂上了重重一筆。

三、班級文化，彰顯愛的陣地。

班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是打造“愛的教育”的主陣地。我校特別重視對班級文化的建設(shè)。

1、統(tǒng)一規(guī)劃，凸顯愛的主題。每期學(xué)校根據(jù)校園文化建設(shè)的總體部署，規(guī)劃一個愛的具體主題。我校的班級文化建設(shè)主要凸顯“一班一品”文化墻，內(nèi)容大致包括：班主任寄語、班級口號、班級奮斗目標(biāo)、班訓(xùn)、班風(fēng)、學(xué)生的才藝展示，學(xué)生的榮譽(yù)展示；教室內(nèi)還有黑板報(bào)、班務(wù)欄、讀書角、德育學(xué)分欄、愛心標(biāo)語、感恩勵志標(biāo)語、各種花草……，從而綠化、美化教室。

2、分步實(shí)施，搭建愛的階梯。根據(jù)班級文化建設(shè)要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，學(xué)校分兩步進(jìn)行。首先，確定幾名優(yōu)秀班主任在學(xué)校的統(tǒng)一策劃下，率先布置班級文化，起一個帶頭示范作用。然后，要求其余教師參觀學(xué)習(xí)，并根據(jù)學(xué)習(xí)所得，創(chuàng)造性地布置本班級文化。學(xué)校學(xué)生處還組織對各班的班級文化布置進(jìn)行了評比。

3、個性發(fā)展，根植愛的土壤。各班根據(jù)不同年級、班級特點(diǎn)，發(fā)揮全體教師的聰明才能與教育智慧，創(chuàng)造性地開展班級文化建設(shè)，突出班級個性與特色，凸顯了班級文化的專業(yè)特色，讓班級文化成為學(xué)生成長的土壤，使校園文化建設(shè)真正做到了百花競放，滿園爭輝的可喜局面。

四、關(guān)注弱勢，把握愛的傾斜。

校園是一個大家庭，由于每個學(xué)生的個體因素與家庭背景各不相同，發(fā)展也有先有后。如何實(shí)現(xiàn)愛的公平，讓愛的陽光普照每一個心靈，是我校尤為關(guān)注的課題。

1、關(guān)愛，讓留守兒童走出“心理圍城”。我校的很多學(xué)生是留守兒童，這些“留守兒童” 由于與父母相隔甚遠(yuǎn)，長期缺少父母關(guān)愛及有效的教育、引導(dǎo)和管理，不同程度地存在著性格缺陷和心理障礙，形成一系列“留守兒童綜合癥”。這種不健康的心理問題正日趨嚴(yán)重地影響學(xué)生的正常成長。我校用“知心姐姐”、“愛心媽媽”等幫扶形式和多種主題活動及“親情電話”“親情視頻”等手段，盡最大努力還原或彌補(bǔ)留守兒童缺位的父愛母愛，效果很好。

2、關(guān)愛，讓學(xué)困生走進(jìn)“集體家園”。學(xué)困生問題曾一度成為學(xué)校和社會的焦點(diǎn)問題，我校以“一個都不能少”的理念，采用多種有效措施，讓學(xué)困生能得到更多的關(guān)愛，感受到學(xué)校、班級和教師的關(guān)愛。一是建立家校聯(lián)系，家校一體，共同促進(jìn)學(xué)困生不斷進(jìn)步。二

是建立定點(diǎn)幫扶，“大手拉小手”“小手拉小手”，讓老師輔導(dǎo)幾名學(xué)困生，讓一名優(yōu)生幫扶一名學(xué)困生，全程全方位。三是，建立學(xué)困生檔案。多管齊下，學(xué)困生在愛的陽光下，正轉(zhuǎn)差向前，健康成長。

現(xiàn)在，我校愛為主題的校園文化不管是在顯性層面，還是隱性層面，都已蔚然成為一道亮麗的風(fēng)景線。只要你一踏入我校，映入你眼簾的，綠草茵茵，鮮花飄香。同時，我們會感受到濃郁的愛迎面撲來，愛自然、愛祖國、愛老師、愛父母……加上耳旁隱約傳來的朗朗書聲，將有一股濃厚的校園文化沁潤著你。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我校在今后的工作中，還將用愛的陽光，把學(xué)校辦成對學(xué)生，對家長，對社會負(fù)責(zé)的樂園、學(xué)園。將繼續(xù)認(rèn)真探索校園文化建設(shè)的新思路、新方法，不斷總結(jié)得失，努力塑造學(xué)校的品牌形象，彰顯學(xué)校個性，增強(qiáng)學(xué)校的吸引力和影響力，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

2015年12月12日