第一篇：赤心一片育英才

赤心一片育英才

——記邵陽(yáng)縣第十一中學(xué)語(yǔ)文教師 易赤華

易赤華，男，漢族，生于1970年10月，中共黨員，本科學(xué)歷，湖南省第七屆中語(yǔ)會(huì)會(huì)員，邵陽(yáng)縣《中學(xué)語(yǔ)文“整體感知，自創(chuàng)板書(shū)”的訓(xùn)練與研究》課題組組長(zhǎng)，十一中高中部年級(jí)部長(zhǎng)，語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)。1989年7月參加工作，1999年破格晉級(jí)為中學(xué)一級(jí)教師。從教20余年來(lái)，他堅(jiān)守“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新”的理念，在三尺講壇上，默默耕耘，勤奮工作，把自己的滿腔熱血，一片赤心奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。

一、死心踏地教書(shū)

他從小就羨慕當(dāng)教師的，所以畢業(yè)之際很多同學(xué)改行，他卻義無(wú)反顧地走上講臺(tái)。親戚朋友勸他，他不為所動(dòng)，呆在長(zhǎng)樂(lè)鄉(xiāng)一所偏僻的小學(xué)，一干就是三年。1992年，他調(diào)入黃亭市區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，他更是一心撲在工作上。當(dāng)時(shí)，他的一個(gè)朋友嫌教師工資低，邀他下海經(jīng)商，他淡然一笑：“我走了，學(xué)生怎么辦？”后來(lái)他的朋友發(fā)了財(cái)，笑他：“你甘于清貧，看似可貴，實(shí)則犯傻。”1998年，他的同事姜又春、焦玉林等人為擺脫當(dāng)教師的窘迫，紛紛考研。父母勸他：“考研，不僅可以改變自己的命運(yùn)，更重要的可以改變孩子的命運(yùn)啊?！彼?dāng)時(shí)確實(shí)心動(dòng)了，但思慮再三，他認(rèn)為個(gè)人前途固然重要，但家鄉(xiāng)的落后的面貌也要有人來(lái)改變，而教育正是改變這一切的重要手段啊。當(dāng)他看到學(xué)生求知若渴的眼神，想到自己剛剛在教學(xué)上有了進(jìn)步，有了起色，他更覺(jué)得不能半途而廢。于是他毅然留下來(lái)靜心鉆研、積極探索教書(shū)育人之道。很快，他的論文發(fā)表在《湖南教育》雜志上，他上的公開(kāi)課《七根火柴》獲得了全縣一等獎(jiǎng)，緊接著又被評(píng)為全縣優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師。2000年，上級(jí)考慮到他突出的業(yè)績(jī)，準(zhǔn)備提拔他為校辦公室主任，他謙虛的說(shuō)：“我這個(gè)人不太適合當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，我還是愿意呆在一線，做些扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)工作?！彼谧约旱氖雎殘?bào)告中寫(xiě)道：“回首往事，我沒(méi)有改行，沒(méi)有經(jīng)商，沒(méi)有考研，似乎失去了很多發(fā)展和深造的機(jī)會(huì)，但放眼現(xiàn)在，一個(gè)個(gè)學(xué)生在自己的教育下茁壯成長(zhǎng)，奔向理想，這不同樣是一種創(chuàng)造幸福、收獲幸福的事業(yè)嗎？……選擇死心踏地教書(shū)，我真的無(wú)怨無(wú)悔！”

教書(shū)育人是一種需要耐得住寂寞、禁得起誘惑的職業(yè)。易赤華老師就這樣用默默無(wú)聞的工作，甘于清貧的精神、淡泊名利的態(tài)度堅(jiān)守在自己的工作崗位上。

二、全心全意育人

教育的本質(zhì)是育人。易赤華老師認(rèn)為要育人就必須要求教師用愛(ài)心滋潤(rùn)學(xué)生，用細(xì)心感化學(xué)生，用信心激勵(lì)學(xué)生，用慧心折服學(xué)生。真正做到全心全意。

2001年1月，他在黃亭市鎮(zhèn)中學(xué)任教時(shí)，16班學(xué)生楊海濤因?yàn)槠涓冈诩易灾票夼?，發(fā)生爆炸，結(jié)果房屋夷為平地，頃刻之間他父母雙亡。面對(duì)這樣一個(gè)遭受巨大災(zāi)難的孤兒，易老師感同身受，毫不猶豫地將他接到自己家中，把他當(dāng)作自己的兒子一樣帶在身邊同吃同住，直至2002年初中畢業(yè)。

2002年，他在黃亭市鎮(zhèn)中學(xué)教的16班學(xué)生羅斌來(lái)交初中畢業(yè)會(huì)考費(fèi)，抓出一把錢，揉得像一把腌菜，全是五毛的，十一張，共五元五角錢，輕輕地說(shuō)：“易老師，我奶奶讓我把這些錢給你交報(bào)考費(fèi)?！币桌蠋熤懒_斌父母離異，家境困難，根本沒(méi)有錢交報(bào)考費(fèi)，可是他奶奶又覺(jué)得易老師已經(jīng)多次替他交學(xué)費(fèi)了，不好意思再開(kāi)口賒欠。于是易老師把那些錢一張張整理好，遞給羅斌，說(shuō)：“傻孩子，有困難，跟老師說(shuō)一聲，老師會(huì)想辦法的。這些錢你拿回去，買幾個(gè)雞蛋補(bǔ)補(bǔ)身子。要中考了，爭(zhēng)取考好！”后來(lái)羅斌果然不負(fù)眾望，考上了縣一中，2005年又考入了中南工業(yè)大學(xué)。

僅僅在16班，像楊海濤、羅斌這樣受到易老師資助的學(xué)生就有七個(gè)，有人給易老師粗略估算了一下，易老師為學(xué)生直接或間接付出的錢物折算將近3000元。當(dāng)然，該班在升學(xué)考試中創(chuàng)造了黃亭市鎮(zhèn)中學(xué)最輝煌的成績(jī)也就不足為奇了。

2007年，易赤華接手十一中高一31班，三年中他從未請(qǐng)過(guò)假，從未遲過(guò)到。他每天比學(xué)生早起，等候在操場(chǎng)里，他總是比學(xué)生晚睡，穿梭于寢室里，他常常與學(xué)生談心，處處為學(xué)生著想。

2009年4月的一天晚自習(xí)，31班的學(xué)生肖嬌英因?yàn)橐腋?，胃病的折磨，身體虛弱，加上高考的壓力，暈倒在教室里，易老師二話沒(méi)說(shuō)，背起她就往學(xué)校醫(yī)務(wù)室跑，校醫(yī)一看病情嚴(yán)重，不敢接。易老師趕緊撥打120，把學(xué)生直送縣人民醫(yī)院。到醫(yī)院后，他跑前跑后，掛號(hào)、驗(yàn)血、照片，忙到晚上1點(diǎn)多時(shí)，他自己卻暈倒在醫(yī)院走廊上，醫(yī)生給易老師一量血壓，舒張壓150，收縮壓100，醫(yī)生說(shuō):“老師，你不到40歲，就這個(gè)樣子，自己要多注意身體了?！彼麩o(wú)奈地苦笑了一下，說(shuō)：“沒(méi)辦法啊，這個(gè)學(xué)生父母在懷化做生意，一時(shí)半刻回不來(lái)，我不管誰(shuí)管呢？”

2010年5月，他悄悄走進(jìn)一家私人診所，要醫(yī)生給他打吊針，開(kāi)西藥、抓中藥，所有治療一起上，盡快把鼻炎和咽喉炎治好。醫(yī)生說(shuō)：“你的病這個(gè)樣子了，用什么都沒(méi)法，就是要少講話，要多休息，要向?qū)W校請(qǐng)假！” “請(qǐng)假？請(qǐng)不了啊?！币桌蠋熣f(shuō)，“我當(dāng)高三的班主任教語(yǔ)文，學(xué)生要考大學(xué)了，我怎么放得下……還有一個(gè)初三班語(yǔ)文，學(xué)生們指望著上好高中，另一個(gè)初一班，剛?cè)氤踔虚T，要打好基礎(chǔ)，也是松不得的。再說(shuō)，我這些病，都不是急性病，用點(diǎn)藥，挺過(guò)這一個(gè)多月再治療也不遲?！敝笏彩峭系綄W(xué)生畢業(yè)，但也落下了咽喉發(fā)炎、嗓音嘶啞的病根。

俗話說(shuō)：“種瓜得瓜，種豆得豆。”2010年高考，他所帶的31班55人參考，48人考上大學(xué)，其中重本一人，二本2人，三本4人，?？?1人，語(yǔ)文平均分80.43分，高出第二名12分，也許你要說(shuō)這個(gè)成績(jī)不足掛齒，但是當(dāng)你知道31班高一分班的情況時(shí)，你就不會(huì)不以為然了。當(dāng)時(shí)，一中的最低錄取分?jǐn)?shù)為580分，而該班最高分才546分，500分以上一共8人，最低分280分，全班平均分才402分。而他同時(shí)教的初中223班在全縣初三畢業(yè)會(huì)考中名列前茅，班平91.57分，超過(guò)校平12分多。而初一241班也奪取了全年級(jí)第一名，班平87.41分。

三、苦心孤詣教研

易赤華老師熱愛(ài)教改，潛心教研。在中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)園地里，不斷探索新的教學(xué)模式，嘗試新的教學(xué)方法。為此，他訂閱了十幾種雜志、報(bào)紙。例如：《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)通訊》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》、《湖南教育》、《讀者》、“語(yǔ)文報(bào)”、“中國(guó)教育報(bào)”等等。他不但廣泛閱讀，而且做了大量筆記，整理歸納了許多心得體會(huì)。他努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，先在婁底師專進(jìn)修，后又參加湖南師大的中文自考，順利拿到本科文憑。他廣泛向名優(yōu)教師學(xué)習(xí)，曾先后跑到長(zhǎng)沙、婁底、郴州、邵陽(yáng)、新邵等地親耳聆聽(tīng)魏書(shū)生、余映潮、馬飚、黃耀紅、鄭桂華、楊初春等名家的課，也得到過(guò)本縣教育行家楊慶堂、張?zhí)?、蔣業(yè)首的親切指導(dǎo)，并有幸與林曉云、鄧可成兩位優(yōu)秀教師共事，相互切磋。他深知教改光學(xué)習(xí)是不夠的，還得親自實(shí)踐。他先后參加過(guò)邵陽(yáng)市目標(biāo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)、情趣導(dǎo)學(xué)實(shí)驗(yàn)、快速作文實(shí)驗(yàn)，上過(guò)40多堂公開(kāi)課，觀摩課、示范課。他善于從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并改進(jìn)自己的教學(xué)方法，他提出的“整體感知、自創(chuàng)板書(shū)”的教學(xué)方法深受學(xué)生喜愛(ài)，并且已在教學(xué)中初步取得成效。他親筆撰寫(xiě)的《中學(xué)語(yǔ)文“整體感知、自創(chuàng)板書(shū)”的訓(xùn)練與研究》課題現(xiàn)在已被定為縣級(jí)課題，并正在申報(bào)市級(jí)課題。他多次參加教學(xué)比武，獲縣級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)6次。1998年被評(píng)為邵陽(yáng)縣優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師。其中，《七根火柴》、《春夜宴桃園序》、《湖心亭看雪》、《天上的街市》等課廣受好評(píng)。他撰寫(xiě)的幾十篇論文，有的獲的國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，有的在省級(jí)刊物上發(fā)表，有的在市縣交流。他還特別重視對(duì)青年教師的輔導(dǎo)與培養(yǎng)，2006年，他輔導(dǎo)鄧秀麗老師上的《周莊水韻》一課獲市級(jí)教學(xué)比武二等獎(jiǎng)。2008年，他輔導(dǎo)的劉東紅老師上的《曹劌論戰(zhàn)》獲得全縣一等獎(jiǎng)。近幾年來(lái)，他輔導(dǎo)的學(xué)生參加各類作文比賽，也頻頻在省市縣各級(jí)獲獎(jiǎng)。

四、虛心看待成績(jī)

1、教學(xué)成績(jī)

1995年所帶黃亭市區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中4班，升學(xué)率98%，全班65人，中專上線7人，重高8人。語(yǔ)文平均成績(jī)80.5分，列全區(qū)第一。

2002年所教黃亭市鎮(zhèn)中學(xué)初中16班，全班72人，上重高線32人，升學(xué)率97%，語(yǔ)文平均成績(jī)81.5分，列全鎮(zhèn)第一。

2007年，所教十一中高中17班，全班66人，專科上線38人，升學(xué)率全校第一，其中文科班的前三名都在該班，語(yǔ)文平均成績(jī)?nèi)５谝幻艺Z(yǔ)文單科年級(jí)前五名被他班囊括。

2010年，所教十一中高中31班，全班55人，?？粕暇€41人，重本1人，二本2人，三本4人。語(yǔ)文平均80.43分，全校第一名。初中三年級(jí)223班，語(yǔ)文平均91.57分，超過(guò)校平12分多，全縣第一。初一241班人平87.4分，全校第一。

2、教學(xué)比武

1998年，《七根火柴》，獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)；

2001年，《還鄉(xiāng)夢(mèng)自序》，獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)；

2009年，《春夜宴桃園序》，獲縣級(jí)高中一等獎(jiǎng)；

2010年，《湖心亭看雪》，獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。

3、教學(xué)論文 1995年，《關(guān)于訓(xùn)練學(xué)生思維的三點(diǎn)想法》獲市級(jí)二等獎(jiǎng)； 1997年，《淺談?wù)n題板書(shū)的藝術(shù)》獲市級(jí)一等獎(jiǎng)；

1998年，在《湖南教育》上發(fā)表《領(lǐng)會(huì)過(guò)渡段的妙處》的論文；

2008年，《試論學(xué)生良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)》獲全國(guó)“行知杯”論文評(píng)比一等獎(jiǎng)；

2008年，《新課程改革背景下的高中語(yǔ)文教學(xué)之我見(jiàn)》獲市級(jí)一等獎(jiǎng)；

2010年，《湖心亭看雪》獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。

4、榮譽(yù)稱號(hào)

1994年、1998年、2002年、2007年、2008年、2009年年終考核被評(píng)為“優(yōu)秀”；

1998年，被評(píng)為邵陽(yáng)縣“優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師”； 2002年，被國(guó)防科大宣傳科、縣電視臺(tái)采訪報(bào)道。2008年，被評(píng)為?！皟?yōu)秀班主任”、?！跋冗M(jìn)工作者”； 2009年，被評(píng)為?！皟?yōu)秀班主任”、?！跋冗M(jìn)工作者”； 2010年，年度考核被評(píng)為“立功”； 2007年，被評(píng)為“縣優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”； 2010年，被評(píng)為“縣優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”；

成績(jī)不能滿足，榮譽(yù)催人奮進(jìn)。我們完全相信易赤華老師會(huì)始終踐行著為人之道，為師之德，會(huì)繼續(xù)敬業(yè)愛(ài)崗，講奉獻(xiàn)、鑄師魂，會(huì)繼續(xù)堅(jiān)守三尺講臺(tái)，辛勤耕耘，他一定會(huì)用自己的一片赤子之心，滿腔熱情為祖國(guó)，為人民培育更多的棟梁之材。

第二篇：拳拳赤心育桃李123專題

拳拳赤心育桃李

李敏，女，33歲，音樂(lè)本科學(xué)歷。2003年9月參加工作，在西部山區(qū)晁峪工作10個(gè)年頭，2012年調(diào)到xx小學(xué)任教，現(xiàn)主要承擔(dān)學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員和音樂(lè)教學(xué)工作。十多年來(lái)，始終不忘初心，堅(jiān)持在平凡的崗位上用愛(ài)心耐心哺育桃李，用專業(yè)精神教書(shū)育人，善作善成化身為孩子眼中的快樂(lè)天使。

一、聚焦主陣地，全面攻堅(jiān)高效課堂教學(xué)。為師者應(yīng)當(dāng)正心、修身、厲志、篤行、精其業(yè)、美其德，其生愛(ài)之。始終堅(jiān)持把修煉高尚師德擺在首位，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的各項(xiàng)教育方針政策，自覺(jué)遵守職業(yè)道德，嚴(yán)守法規(guī)校紀(jì)，積極參加各級(jí)各類教育培訓(xùn)，不斷提升為人師表、敬業(yè)樂(lè)教的職業(yè)忠誠(chéng)。堅(jiān)持把課堂教學(xué)作為工作主陣地，勤學(xué)苦練個(gè)人音樂(lè)專業(yè)基本功，常年利用周末休息時(shí)間參加寶雞市音樂(lè)教師合唱隊(duì)，為了滿足學(xué)生愛(ài)好，自掏腰包購(gòu)買小樂(lè)器、拜師學(xué)藝；另一方面能一直堅(jiān)持上好每節(jié)課，經(jīng)常為了更好的上好一節(jié)課，課前花費(fèi)大量的時(shí)間自制道具、編創(chuàng)律動(dòng)，課堂上更是認(rèn)真講授樂(lè)理知識(shí)，耐心指導(dǎo)學(xué)生演唱技巧，精心輔導(dǎo)學(xué)生做好律動(dòng)。每每走過(guò)校園時(shí)都會(huì)有三五成群的孩子跑過(guò)來(lái)抱著我問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，心里真的覺(jué)得很幸福。學(xué)校的老師們也都說(shuō)觀摩我的課是一種享受。平時(shí)我也會(huì)將自己教學(xué)的一些小體會(huì)、小想法及時(shí)寫(xiě)下來(lái)，先后撰寫(xiě)多篇論文在省市獲獎(jiǎng)，也多次被評(píng)為學(xué)校賽教一等獎(jiǎng)，兩次全區(qū)教師基本功檢測(cè)均獲A等的好成績(jī)。

二、積極挑重?fù)?dān)，傾心激揚(yáng)校園藝術(shù)活力。面對(duì)學(xué)校班額大、專業(yè)老師少、課時(shí)任務(wù)重的現(xiàn)狀，學(xué)校安排我負(fù)責(zé)開(kāi)設(shè)舞蹈、合唱興趣班，每周增加了四個(gè)課時(shí)的工作量。自己對(duì)此毫無(wú)怨言，積極對(duì)待，不但常給后進(jìn)生搭小灶、吃偏飯，還給特長(zhǎng)生加強(qiáng)度、拔高練，每一次興趣班的成果展示，都會(huì)得到學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的一致好評(píng)。每逢學(xué)校舉辦藝術(shù)節(jié)，從節(jié)目設(shè)計(jì)到排練演出，從服裝租賃到化妝細(xì)節(jié)，都是傾心投入，堅(jiān)持做到善始善終、盡善盡美；每逢全區(qū)開(kāi)展教師風(fēng)采展示活動(dòng)，自己就當(dāng)起了學(xué)校老師的“老師”，從節(jié)目的策劃、編導(dǎo)、排練、服裝、化妝等等的細(xì)節(jié)，都是親力親為，也得到校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致認(rèn)可；每逢六一兒童節(jié)、元旦等節(jié)慶活動(dòng)，自己不但要給學(xué)校編排大型文藝節(jié)目，還常被邀請(qǐng)到各班進(jìn)行指導(dǎo)，從排練到審核，再到節(jié)目單的策劃以及最后的演出過(guò)程，更是從頭到尾的服務(wù)指導(dǎo)。無(wú)論是第二課堂還是學(xué)?；顒?dòng)，尤其是一些階段性排練工作結(jié)束后，自己總是因?yàn)樯ぷ犹蹎∫砸粌蓚€(gè)月的藥，但是從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得麻煩，也沒(méi)有推托懈怠，更是不計(jì)得失，只是因?yàn)闊釔?ài)學(xué)生，熱愛(ài)藝術(shù)。參加工作以來(lái)每一屆區(qū)上組織的中小學(xué)校園藝術(shù)節(jié)，我都被區(qū)教育局評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師，今年4月份區(qū)教育局舉辦的校園合唱藝術(shù)節(jié)，我也是積極指導(dǎo)學(xué)生參與，同樣獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

三、敢拼善創(chuàng)新，全力構(gòu)筑少先隊(duì)精神家園。擔(dān)任航天小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員兩年來(lái)，自己認(rèn)真履行職責(zé)，狠抓規(guī)范管理，積極開(kāi)拓創(chuàng)新，豐富隊(duì)會(huì)活動(dòng)，先后規(guī)范了大隊(duì)組織、中隊(duì)組織、升旗儀式和隊(duì)會(huì)流程，創(chuàng)立了紅領(lǐng)巾廣播站、儀仗隊(duì)，建立了學(xué)生讀書(shū)卡，堅(jiān)持每月開(kāi)展主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，少隊(duì)之家的吸引力持續(xù)提升。特別是緊扣“德潤(rùn)寶雞.書(shū)香陳倉(cāng)”德育行動(dòng)，精心組織 學(xué)生開(kāi)展全國(guó)文明城市志愿服務(wù)活動(dòng)，身體力行維護(hù)公交車站秩序、清潔社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生，帶頭參加關(guān)愛(ài)老人、關(guān)愛(ài)學(xué)困生活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)讓雷鋒精神常駐我家。大力推進(jìn)文明行為養(yǎng)成教育，全面規(guī)范校園文明禮儀，大張旗鼓開(kāi)展讀書(shū)勵(lì)志活動(dòng)，在校園評(píng)選樹(shù)立了一批“讀書(shū)之星”“書(shū)香家庭”的模范榜樣，認(rèn)真組織學(xué)生參加全省青少年書(shū)信大賽，書(shū)香校園建設(shè)卓有成效，傳統(tǒng)美德有效熔入了學(xué)生的精神家園。自己被省教育廳評(píng)為書(shū)信大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)，學(xué)校五（2）班中隊(duì)被共青團(tuán)中央、教育部、全國(guó)少工委授予全國(guó)優(yōu)秀少先隊(duì)集體稱號(hào)。

面對(duì)這些成績(jī)和付出，有喜有憂，有苦有樂(lè)。但自己對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)之心赤誠(chéng)不變，今后將進(jìn)一步堅(jiān)定信心，不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)，努力為學(xué)生傳道授業(yè)解惑，助其茁壯成長(zhǎng)，誓為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的最大力量！

第三篇：嘔心瀝血育英才

嘔心瀝血育英才

李志強(qiáng) 伊濱職教中心

古人云：“古以太上有立德，其次有立功，其次有立言，此人生三不朽，故不朽也?！睆堺惱蚶蠋熾m然年輕，但是她不顧個(gè)人安危，挺身一步，勇救學(xué)生的壯舉，足稱典范，德配師表；她的先進(jìn)事跡，廣為傳頌，令人敬佩；她的名言警句，名垂青史。我的身邊有許多張麗麗式的人民教師。他們作為人民教師，做了許多平凡的事，但每件事都是不平凡的，他們有高尚的師德，他們有全心全意為學(xué)生服務(wù)的精神；他們能靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，他們能腳踏實(shí)地，潛心鉆研，改革創(chuàng)新，用自己的課堂教育教學(xué)改革實(shí)踐，托起一片職業(yè)教育的藍(lán)天。

一、刻苦鉆研，磨利劍；勤奮創(chuàng)新，育英才

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都是著名的普通高中和普通高中挑揀后的差生，難管難教，這是職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)。如何把學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閾碛幸患贾L(zhǎng)的英才，這是擺在職業(yè)學(xué)校教師面前的一個(gè)大難題。經(jīng)過(guò)多年的觀察和實(shí)踐，李強(qiáng)老師摸索出了一套辦法。首先，教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，和學(xué)生建立親密無(wú)間的感情。李強(qiáng)老師常常利用課余或晚上的時(shí)間主動(dòng)找學(xué)生談心，交朋友溝通心靈，了解學(xué)生的心理，對(duì)癥下藥，激發(fā)興趣；常常犧牲節(jié)假日，免費(fèi)給學(xué)生補(bǔ)課，進(jìn)行家訪，了解學(xué)生家庭情況，幫助家里有困難的學(xué)生。學(xué)生李偉強(qiáng)家里有困難，本人有有殘疾。李強(qiáng)老師了解情況后，對(duì)李偉強(qiáng)說(shuō)：“生活有困難，不要怕。老師會(huì)幫助你?！弊约好吭履贸?00元幫助李偉強(qiáng)解決生活困難。如今，李偉強(qiáng)已經(jīng)是畢業(yè)班的一名學(xué)生，正準(zhǔn)備參加高考升學(xué)考試。張福濤是李強(qiáng)老師班里的一名學(xué)生，一天深夜張福濤突然發(fā)高燒，說(shuō)胡話，同宿舍的學(xué)生給李強(qiáng)老師打電話，李強(qiáng)老師從夢(mèng)中驚醒，急忙趕到宿舍，問(wèn)明了情況，連夜騎著自己的摩托車，將張福濤送到醫(yī)院，掛急診，找大夫，辦理住院手續(xù)，輸液當(dāng)陪護(hù)，同去的學(xué)生說(shuō)：“李老師！您回去吧。這里讓我們陪護(hù)吧，明天您還得上課呢?！崩顝?qiáng)老師說(shuō)：“沒(méi)事！等張福濤的高燒退一些，我再回去。”就這樣，李強(qiáng)老師和學(xué)生一直堅(jiān)持到天明，張福濤的家長(zhǎng)趕到醫(yī)院，才回學(xué)校。張福濤的家長(zhǎng)說(shuō)：“李老師真是好老師??！孩子交給您我放心！”李強(qiáng)老師說(shuō)：“沒(méi)什么，這是我應(yīng)該做的，換了別人也會(huì)這樣做的，這時(shí)老師的本職工作。”后來(lái)，張福濤當(dāng)兵，經(jīng)常給李老師寫(xiě)信，打電話，匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)工作情況，李老師總是及時(shí)的回信，勉勵(lì)他積極進(jìn)取，干出成績(jī)。張福濤現(xiàn)在當(dāng)了連職干部，正夢(mèng)想著當(dāng)將軍，把李老師當(dāng)成終身的良師益友。李強(qiáng)老師在課堂上經(jīng)常用自己的言行影響學(xué)生，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，用自己的親身經(jīng)歷教育學(xué)生。讓學(xué)生“親其師，信其道”。其次、刻苦鉆研，磨利劍；勤奮創(chuàng)新，育英才。李強(qiáng)老師積極參加學(xué)校和教育局組織的“五個(gè)一”活動(dòng)，2000年被評(píng)為“五個(gè)一”活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人。他平時(shí)喜歡看一些語(yǔ)文教育理論專著和《河南教育》刊登的有關(guān)語(yǔ)文教育教學(xué)方面的文章。2009年5月參加了河南省教育廳組織的“中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文新教材”培訓(xùn)班，了解了中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文新教材編排的意圖和培養(yǎng)目標(biāo)，看清楚了今后中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)改革的方向和趨勢(shì)。他積極參加學(xué)校和教育局組織的語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課賽講活動(dòng)，認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，善于學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處；及時(shí)充電，學(xué)習(xí)新知識(shí)，用新的教育理論武裝自己，不斷進(jìn)步。2002年他輔導(dǎo)學(xué)生參加偃師市第二屆“巍巍杯”中學(xué)生情景作文大賽，獲得輔導(dǎo)一等獎(jiǎng)；２００４年他因教育教學(xué)工作成績(jī)突出，被偃師市教育局評(píng)為“高中教育教學(xué)”優(yōu)秀教師；２００６年他講的《失街亭》一課獲得偃師市優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng)；２００８年他講的《荷花淀》一課獲得洛陽(yáng)市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)；２００８年他的論文《淺談?wù)Z文教學(xué)學(xué)法指導(dǎo)》被評(píng)為洛陽(yáng)市一等獎(jiǎng)，并發(fā)表在《河南教育》２００９年７期上；《捕捉時(shí)機(jī)巧妙激發(fā)》發(fā)表在《河南教育》２００９年９期上。他的《希望之村的趣聞》獲得偃師市“西亳文化藝術(shù)節(jié)”征文二等獎(jiǎng)。２０１０年６月他輔導(dǎo)我校學(xué)生李偉強(qiáng)參加了河南省教育廳組織的中職生“助學(xué)政策助我成長(zhǎng)”征文活動(dòng)，獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)，１１月獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。這正是李強(qiáng)老師師德高尚的魅力所在，人格美所在。第三開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，用文化蘇造學(xué)生的靈魂。李強(qiáng)老師利用早自習(xí)的時(shí)間，組織學(xué)生背誦古詩(shī)文，定期舉行“古詩(shī)文朗誦競(jìng)賽”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感；在教室后面的黑板上，開(kāi)辟“精英擂臺(tái)賽”，鼓勵(lì)學(xué)生勤奮練兵，掌握真本領(lǐng)；定期舉行“作文競(jìng)賽”和“演講比賽”，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。李強(qiáng)老師的學(xué)生很懂禮貌，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)都很好。“學(xué)高為師，德高為范”李強(qiáng)老師之所以有這樣高尚的師德，是因?yàn)樗貏e重視教師自身形象，特別重視 樹(shù)立良好的師德形象。他深刻的認(rèn)識(shí)到高尚的師德是教師最偉大的人格力量的體現(xiàn)，古今中外無(wú)數(shù)事例證明：育人單憑熱情和干勁是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須以德立身。俗話說(shuō):“教育是一件良心活”一句話說(shuō)出了師德的重要性。師德高尚的人會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高尚的人會(huì)不斷更新教育觀念、理念，在教育教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生受益匪淺；師德高尚的人會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己，照亮別人，向春蠶一樣犧牲自己，溫暖別人，無(wú)怨無(wú)悔。李強(qiáng)老師說(shuō)：“教師是人類靈魂的工程師，我們就應(yīng)該向張麗莉老師那樣全心全意為學(xué)生服務(wù)，以良好的精神狀態(tài)和昂揚(yáng)的斗志，全身心的投入教育教學(xué)之中，在全心全意為學(xué)生服務(wù)的教育實(shí)踐中，鑄就高尚的師德。不斷提升自己的人生境界?！?/p>

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私奉獻(xiàn)。

段建紅老師參加工作以來(lái)，用他全部的熱情和勤奮鋪設(shè)了無(wú)悔的從教之路?！爸挥杏袗?ài)心的教師，才能培養(yǎng)出有作為的學(xué)生?！倍谓t老師時(shí)時(shí)刻刻用心詮釋“師愛(ài)”這兩個(gè)字的真諦，用自己真摯的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。段建紅老師愛(ài)笑，他的微笑總能激發(fā)學(xué)生的“興奮點(diǎn)”。學(xué)生韓靜盤不喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，段建紅就特意在課堂上讓他朗讀課文，并當(dāng)著全班同學(xué)的面微笑著夸他“聲音有磁性，很好聽(tīng)。”一段時(shí)間之后，韓靜盤的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高。段建紅有一雙會(huì)說(shuō)話的大眼睛。課堂上，他的一雙大眼睛從不放過(guò)每一個(gè)學(xué)生，在他的注視下，全班同學(xué)都有一種被關(guān)注的感覺(jué)?！皼](méi)有教不好的學(xué)生，只有當(dāng)不好的老師”段建紅老師經(jīng)常這么說(shuō)。

在一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)之中，段建紅老師從一點(diǎn)一滴關(guān)心著“家”里的每一個(gè)孩子。體育中考時(shí)下起了雨，他把自己的傘給了學(xué)生；冬天，有的學(xué)生不吃早飯，她就自己掏錢買來(lái)一箱桃酥放在班級(jí)后面；為了讓學(xué)生多上一會(huì)自習(xí)，他親自動(dòng)手，把班里的衛(wèi)生整理的干干凈凈。段建紅老師盡職盡責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)。把每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)放在心上，一視同仁，讓每個(gè)學(xué)生收獲的不僅僅是知識(shí)，更是一份情感、一份無(wú)私、一份熱愛(ài)；他自覺(jué)的關(guān)愛(ài)學(xué)生，默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)自己的一切，樹(shù)立高尚的職業(yè)道德，不斷提高自己的教書(shū)育人的本領(lǐng)。

三、歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)去招生，瘸子里頭也要跳出將軍來(lái)

職業(yè)學(xué)校招生難，難在社會(huì)的偏見(jiàn)，家長(zhǎng)的歧視，學(xué)生的輕視，不像普通高中那樣學(xué)生爭(zhēng)著到學(xué)校來(lái)，職業(yè)學(xué)校的老師得到學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生家里，登門招生，求學(xué)生來(lái)。徐玉普老師常常犧牲了暑假休息時(shí)間，冒著４０度左右的酷暑或者頂著傾盆大雨，騎著自己的摩托車到學(xué)生家里做學(xué)生的工作，做家長(zhǎng)的工作。等做通了學(xué)生家長(zhǎng)的工作，隔了一天，學(xué)生家長(zhǎng)變卦了，工作白做了，還得繼續(xù)做下一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)的工作。就這樣歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，終于找來(lái)了學(xué)生，暑假結(jié)束了。從２０００年以來(lái)徐玉普老師找了將近４０名學(xué)生，既要招來(lái)學(xué)生，又要留住學(xué)生；學(xué)生到校后，徐老師每天都要去關(guān)心自己招來(lái)的學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況，直到學(xué)生畢業(yè)。瘸子里頭也要挑出將軍來(lái)，把學(xué)生培養(yǎng)成為一名擁有一己之長(zhǎng)的人才，這是中等職業(yè)學(xué)校教師的責(zé)任；徐玉普老師正是懷著這種信念，先后在自己家鄉(xiāng)招到學(xué)生李艷輝周芳芳等，李艷輝周芳芳參加我校的對(duì)口升學(xué)高考，上了大學(xué)，找到了一份好工作，最后把自己的父母都帶到了城里；他常說(shuō)：“每當(dāng)我回到家鄉(xiāng)，村里人都很尊敬我，高看我夸我們學(xué)校好，爭(zhēng)著把學(xué)生送到我們學(xué)校，我很高興，不再為招生發(fā)愁了。作為語(yǔ)文教師，徐玉普老師十分注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。他對(duì)學(xué)生完成的每一篇作文，都認(rèn)真批改，寫(xiě)出大量有針對(duì)性的批語(yǔ)。徐玉普老師的家距離學(xué)校較遠(yuǎn)，但每天早晨他都早早出現(xiàn)在學(xué)校，和學(xué)生一起上早自習(xí)。從徐玉普老師身上，我們看到了他熱愛(ài)自己從事的教育事業(yè)，并且享受其中的快樂(lè)，從中找到樂(lè)趣?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者”。只有樂(lè)之者，才會(huì)充分發(fā)揮自己的聰明才智，去完成一件事情，不斷創(chuàng)新。從徐玉普老師的身上，我們還看到了他樂(lè)業(yè)、敬業(yè)的精神，他對(duì)自己所從事的職業(yè)充滿了熱愛(ài)、珍惜、敬重，不惜忘我地為之付出奉獻(xiàn)，自覺(jué)地在本職崗位上勤奮工作，兢兢業(yè)業(yè)地創(chuàng)造一流的業(yè)績(jī)。

四、熱愛(ài)生活，播撒愛(ài)心

白鵬飛老師常說(shuō)：“無(wú)論是親情、友情、師生情，每一份愛(ài)，都需要我們用無(wú)私的付出去維系，以真誠(chéng)的溝通去經(jīng)營(yíng)，只要我們用心去關(guān)愛(ài)每個(gè)人，我們的世界就永遠(yuǎn)充滿陽(yáng)光?！痹谡煞蜓劾?，白鵬飛老師是個(gè)好妻子，只要她不忙，總是做好飯菜等待丈夫的歸來(lái)；在父母眼里，白鵬飛老師是一個(gè)好女兒、好兒媳，每當(dāng)父母生日或重大節(jié)日，他們都能收到白鵬飛老師精心準(zhǔn)備的禮物；白鵬飛老師愛(ài)她的同事，并努力用真誠(chéng)的友情感染著這個(gè)有著共同追求的團(tuán)結(jié)集體。老師們下課了，總能能接到白鵬飛老師遞到手中的一杯熱水??在與學(xué)生日常相處的過(guò)程中，白鵬飛老師讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)懂得愛(ài)。只要班級(jí)的孩子生病住院，白鵬飛老師都要到醫(yī)院去看望，并在下班后抽出時(shí)間照料。她還會(huì)組織同學(xué)集體去醫(yī)院探望，每個(gè)同學(xué)只需送上一個(gè)水果，上面貼上同學(xué)的祝福語(yǔ)和心里話。用她的話說(shuō)：“雖然只是一個(gè)水果，但情義無(wú)價(jià)，它是一份同學(xué)的真情，一份真誠(chéng)的關(guān)懷，我要用這樣的方式，讓每一名學(xué)生都懂得關(guān)心身邊的朋友，關(guān)愛(ài)每一個(gè)需要幫助的人，讓真愛(ài)滲透到每個(gè)孩子的心靈?！卑座i飛老師的話語(yǔ)，字字情深，句句意重。白鵬飛老師熱愛(ài)生活，播撒愛(ài)心，全心全意為學(xué)生服務(wù)，無(wú)怨無(wú)悔，高質(zhì)量的做好本職工作；她愛(ài)學(xué)生，愛(ài)身邊的親人朋友。

荀子說(shuō)：“積善成德而神明自得，圣心備焉”.老師無(wú)疑必須具備圣人之心；對(duì)學(xué)生的愛(ài)，關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)，不懼困難，瘸子里頭挑將軍的勇氣；刻苦鉆，研磨利劍；嘔心瀝血，育英才；熱愛(ài)生活、播撒愛(ài)心；這些構(gòu)成最美教師的人格魅力，是教師人格美的具體表現(xiàn)，也是高尚師德的具體表現(xiàn)。

師德征文

嘔心瀝血育英才

李志強(qiáng)

伊濱職教中心

第四篇：愛(ài)心文化育英才

愛(ài)心文化育英才

江蘇省淮陰中等專業(yè)學(xué)校

校園文化是學(xué)校凝聚人心、展示形象、提高品位的重要體現(xiàn)和力量源泉，是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的靈魂，決定著學(xué)校發(fā)展的高度、深度、速度。校園文化對(duì)學(xué)生的品格形成具有滲透性、持久性和選擇性，有著潛移默化的深遠(yuǎn)影響。健康、向上、豐富的校園文化對(duì)于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)新世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。因此，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，在學(xué)校工作中顯得尤為重要。

我校的學(xué)生絕大部分都是農(nóng)民子女，留守兒童多，他們?nèi)狈?ài)，性格品質(zhì)、行為習(xí)慣方面表現(xiàn)都有待于進(jìn)一步完善。為此，學(xué)校根據(jù)這一特殊而又普遍的實(shí)際情況，以“愛(ài)”為主題定位校園文化，讓校園充滿愛(ài)，讓生命洋溢愛(ài)，讓愛(ài)激勵(lì)教師的熱情，讓愛(ài)陶冶學(xué)生情操，滋養(yǎng)學(xué)生心靈，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，使校園真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，教師成就事業(yè)的舞臺(tái)。以下就我校校園文化建設(shè)的基本措施。

一、厚德育人，深掘愛(ài)的源泉

教育大計(jì)，教師為本。教師是校園文化建設(shè)的重要主體，要以愛(ài)為主題打造校園文化，讓校園充滿愛(ài)，就必需首先讓教師心中充滿愛(ài)。我校根據(jù)學(xué)校育人要求，從我校的“厚德精藝，至真至善”的校訓(xùn)中，結(jié)合我校的：視教師如兄妹，視學(xué)生如子女的管理理念。教師要以“厚德”來(lái)育人，把學(xué)生培養(yǎng)成厚德之才?！昂竦隆钡年P(guān)鍵詞就是愛(ài)，愛(ài)生德，大愛(ài)生厚德。

1、樹(shù)榜樣，揚(yáng)頌愛(ài)的正氣。學(xué)校不乏有愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，把教育當(dāng)作事業(yè)來(lái)做的先進(jìn)典型。如吳洪成、朱紅艷、湯海艷、蔣發(fā)婭等老教師經(jīng)常帶病堅(jiān)持工作；中年教師張飛、任倩夫婦兩人既為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)，又做畢業(yè)班班主任，又帶畢業(yè)班專業(yè)課，課時(shí)多、任務(wù)重，但他們從不叫苦叫累，主動(dòng)為學(xué)校分憂解難；青年教師沈海玲作為無(wú)正式編制的校聘教師，工資低且家校路途遙遠(yuǎn)，每天騎車要近一小時(shí)，每天都早出晚歸，真正做到“兩眼一睜，干到熄燈”，深得學(xué)生的擁戴。他們“主動(dòng)厚德”，為學(xué)校揚(yáng)起愛(ài)的正氣之帆，影響著周圍的更多的教師，積淀了愛(ài)的文化。

2、建制度，成就愛(ài)的文化。有了愛(ài)崗敬業(yè)的典型，有了一部分榜樣的追隨者，學(xué)校愛(ài)的正氣已樹(shù)立，這時(shí)，需要鞏固和擴(kuò)大成果，將其形成的有關(guān)規(guī)章制度是進(jìn)一步推動(dòng)校園文化建設(shè)的重要手段。于是，我校建立健全了各種崗位責(zé)任制度，各種管理制度，從而實(shí)現(xiàn)了以人格帶領(lǐng)人、以制度管理人、以競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)人的良好校園文化氛圍，讓愛(ài)的文化成為校園文化的主旋律。

3、抓新進(jìn)，傳承愛(ài)的文化。新分配教師基本上不是本鄉(xiāng)本土，他們從“繁華的城市校園”，帶著“豐滿的理想”，面對(duì)“骨感的現(xiàn)實(shí)”，如何在“大落差”之下保證新教師的正常工作狀態(tài)而不致“失

重”？我校特別關(guān)注新進(jìn)教師的第一時(shí)間的工作狀態(tài)?！皩W(xué)?？梢杂写笮≈?，設(shè)備可以有優(yōu)劣之分，但育人不能有強(qiáng)弱之分；學(xué)生可以有多少之分，學(xué)習(xí)可以有先后之分，但人格不能有貴賤之分。”我校吳紅軍校長(zhǎng)總要如是深情地告訴每一個(gè)新到學(xué)校的教師。

我校用心奏好“印象工程”“青藍(lán)工程”“超越工程”三步曲，即第一步讓愛(ài)為主題的校園文化給新教師留下正面的深刻的印象，讓校園文化得到新教師的認(rèn)同。第二步采用捆綁式的傳幫帶，引領(lǐng)新教師進(jìn)入“預(yù)定軌道”，讓校園文化同化新教師。第三步，充分利用新教師的各種優(yōu)勢(shì)，讓新教師成為校園文化建設(shè)的骨干力量，使校園文化建設(shè)不斷優(yōu)化。

二、以生為本，共營(yíng)愛(ài)的環(huán)境

學(xué)校無(wú)閑處，處處熏陶人。校園環(huán)境不僅是學(xué)生生活的空間，也是培養(yǎng)學(xué)生文明素質(zhì)的載體。恰如陶行知先生所言“一草一木皆關(guān)情”。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：讓校園的每一塊墻壁都會(huì)“說(shuō)話”。我們發(fā)掘、利用校園的環(huán)境，形成了濃厚的立體環(huán)境文化。

1、用經(jīng)典，擦亮愛(ài)的光輝。校園文化需要“孕育”的，中華五千年的經(jīng)典文化，蘊(yùn)含豐厚的人生哲理，閃爍著璀璨育人光芒。我校通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典來(lái)孕育愛(ài)的校園文化，取得了較好的成績(jī)?！叭收邜?ài)人”的博愛(ài)，“慈母手中線”的母愛(ài)，“捧出一顆心來(lái)”的師愛(ài)，“海內(nèi)存知己”的友愛(ài)在校園內(nèi)熠熠生輝，在師生間默默滋養(yǎng)。

2、尚自然，營(yíng)造愛(ài)的和諧。學(xué)校購(gòu)買了各種花草樹(shù)木移栽校園，使校園樹(shù)木成蔭，芳草萋萋，到處充滿了生機(jī)與活力，綻放著生命之光彩。進(jìn)入校園，我們會(huì)感受到濃郁的愛(ài)意迎面撲來(lái)，愛(ài)自然、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)老師、愛(ài)父母、愛(ài)自己、愛(ài)學(xué)習(xí)……為“綠色的生命校園”建設(shè)涂上了重重一筆。

三、班級(jí)文化，彰顯愛(ài)的陣地。

班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是打造“愛(ài)的教育”的主陣地。我校特別重視對(duì)班級(jí)文化的建設(shè)。

1、統(tǒng)一規(guī)劃，凸顯愛(ài)的主題。每期學(xué)校根據(jù)校園文化建設(shè)的總體部署，規(guī)劃一個(gè)愛(ài)的具體主題。我校的班級(jí)文化建設(shè)主要凸顯“一班一品”文化墻，內(nèi)容大致包括：班主任寄語(yǔ)、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)奮斗目標(biāo)、班訓(xùn)、班風(fēng)、學(xué)生的才藝展示，學(xué)生的榮譽(yù)展示；教室內(nèi)還有黑板報(bào)、班務(wù)欄、讀書(shū)角、德育學(xué)分欄、愛(ài)心標(biāo)語(yǔ)、感恩勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)、各種花草……，從而綠化、美化教室。

2、分步實(shí)施，搭建愛(ài)的階梯。根據(jù)班級(jí)文化建設(shè)要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，學(xué)校分兩步進(jìn)行。首先，確定幾名優(yōu)秀班主任在學(xué)校的統(tǒng)一策劃下，率先布置班級(jí)文化，起一個(gè)帶頭示范作用。然后，要求其余教師參觀學(xué)習(xí)，并根據(jù)學(xué)習(xí)所得，創(chuàng)造性地布置本班級(jí)文化。學(xué)校學(xué)生處還組織對(duì)各班的班級(jí)文化布置進(jìn)行了評(píng)比。

3、個(gè)性發(fā)展，根植愛(ài)的土壤。各班根據(jù)不同年級(jí)、班級(jí)特點(diǎn)，發(fā)揮全體教師的聰明才能與教育智慧，創(chuàng)造性地開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)，突出班級(jí)個(gè)性與特色，凸顯了班級(jí)文化的專業(yè)特色，讓班級(jí)文化成為學(xué)生成長(zhǎng)的土壤，使校園文化建設(shè)真正做到了百花競(jìng)放，滿園爭(zhēng)輝的可喜局面。

四、關(guān)注弱勢(shì)，把握愛(ài)的傾斜。

校園是一個(gè)大家庭，由于每個(gè)學(xué)生的個(gè)體因素與家庭背景各不相同，發(fā)展也有先有后。如何實(shí)現(xiàn)愛(ài)的公平，讓愛(ài)的陽(yáng)光普照每一個(gè)心靈，是我校尤為關(guān)注的課題。

1、關(guān)愛(ài)，讓留守兒童走出“心理圍城”。我校的很多學(xué)生是留守兒童，這些“留守兒童” 由于與父母相隔甚遠(yuǎn)，長(zhǎng)期缺少父母關(guān)愛(ài)及有效的教育、引導(dǎo)和管理，不同程度地存在著性格缺陷和心理障礙，形成一系列“留守兒童綜合癥”。這種不健康的心理問(wèn)題正日趨嚴(yán)重地影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。我校用“知心姐姐”、“愛(ài)心媽媽”等幫扶形式和多種主題活動(dòng)及“親情電話”“親情視頻”等手段，盡最大努力還原或彌補(bǔ)留守兒童缺位的父愛(ài)母愛(ài)，效果很好。

2、關(guān)愛(ài)，讓學(xué)困生走進(jìn)“集體家園”。學(xué)困生問(wèn)題曾一度成為學(xué)校和社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題，我校以“一個(gè)都不能少”的理念，采用多種有效措施，讓學(xué)困生能得到更多的關(guān)愛(ài)，感受到學(xué)校、班級(jí)和教師的關(guān)愛(ài)。一是建立家校聯(lián)系，家校一體，共同促進(jìn)學(xué)困生不斷進(jìn)步。二

是建立定點(diǎn)幫扶，“大手拉小手”“小手拉小手”，讓老師輔導(dǎo)幾名學(xué)困生，讓一名優(yōu)生幫扶一名學(xué)困生，全程全方位。三是，建立學(xué)困生檔案。多管齊下，學(xué)困生在愛(ài)的陽(yáng)光下，正轉(zhuǎn)差向前，健康成長(zhǎng)。

現(xiàn)在，我校愛(ài)為主題的校園文化不管是在顯性層面，還是隱性層面，都已蔚然成為一道亮麗的風(fēng)景線。只要你一踏入我校，映入你眼簾的，綠草茵茵，鮮花飄香。同時(shí)，我們會(huì)感受到濃郁的愛(ài)迎面撲來(lái)，愛(ài)自然、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)老師、愛(ài)父母……加上耳旁隱約傳來(lái)的朗朗書(shū)聲，將有一股濃厚的校園文化沁潤(rùn)著你。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我校在今后的工作中，還將用愛(ài)的陽(yáng)光，把學(xué)校辦成對(duì)學(xué)生，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的樂(lè)園、學(xué)園。將繼續(xù)認(rèn)真探索校園文化建設(shè)的新思路、新方法，不斷總結(jié)得失，努力塑造學(xué)校的品牌形象，彰顯學(xué)校個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)校的吸引力和影響力，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

2015年12月12日

第五篇：三尺講臺(tái)育英才

三尺講臺(tái)育英才

樓子營(yíng)中學(xué) 李軼東

我是一名普通的教師。在幾年的從教生涯中，時(shí)時(shí)以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，受到了學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

一、錘煉思想、提高境界

作為一名教師，我深知學(xué)習(xí)是終身大事，只有不斷的學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一等，才能做一名合格的教師。在幾年的工作中，我注意學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)時(shí)事方針、政策，關(guān)注國(guó)家大事，并運(yùn)用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。在三尺講臺(tái)上，我認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)大綱教書(shū)育人、為人師表，全心全意做好教書(shū)育人工作。無(wú)論在任何崗位，我都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的接班人為已任，志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)。

二、業(yè)務(wù)精湛、投身課改

作為一名教師，我沒(méi)有在過(guò)去的成績(jī)上停滯不前，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對(duì)待自己，在教學(xué)上我認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為我是值得依賴的教師、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的兄長(zhǎng)。因?yàn)橛辛藧?ài)和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上我的課，任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)每年都位于同年級(jí)前列。我所帶班的學(xué)生在每次的考試中均名列前茅，我本著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的信念耕耘在教育的沃土上。

我勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。時(shí)逢課程改革，走在課改的前列，作為學(xué)校的一名年輕教師，我深感自己的知識(shí)匱乏，學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報(bào)刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動(dòng)向。多年來(lái)，我持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)課改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書(shū)籍，寫(xiě)了很多自己的讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得，使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。在自身學(xué)習(xí)上，我也不甘落后，積極參加各類培訓(xùn)進(jìn)修學(xué)習(xí)。

我的工作作風(fēng)就是：無(wú)論做哪一項(xiàng)工作都要腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé)，都要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，每一項(xiàng)工作都要有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)。最后，我堅(jiān)信我會(huì)把自己學(xué)到的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校的實(shí)際工作密切結(jié)合起來(lái)，促使班級(jí)管理水平不斷提高。我將努力工作，為樓子營(yíng)初中教育事業(yè)的振興而奮斗自己的余生。

模范教師事跡材料

李

軼

東

樓 子 營(yíng) 中 學(xué)