第一篇：《洪湖水_浪打浪》教案

洪湖水，浪打浪

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生聆聽女聲二重唱歌曲《洪湖水浪打浪》，感受歌曲濃郁的湖北洪湖地區(qū)風(fēng)味的旋律，具有鮮明的地方色彩。反映根據(jù)地人民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，洪湖魚米鄉(xiāng)的一片好光景。學(xué)生可邊聽音樂，邊看歌詞邊做搖船動(dòng)作，感受音樂的內(nèi)容與風(fēng)格。

重點(diǎn)難點(diǎn)

增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生二聲部的演奏能力，促進(jìn)學(xué)生的合唱能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

常規(guī)準(zhǔn)備

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、常規(guī)練習(xí)：

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍與節(jié)奏）。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3、器樂小練習(xí)(結(jié)合學(xué)唱歌曲的二聲部演奏進(jìn)行練習(xí))。

二、新課學(xué)習(xí):

（一）聆聽《洪湖水浪打浪》

復(fù)習(xí)欣賞女聲二重唱《洪湖水浪打浪》——（電影《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》片段，初聽《洪湖水浪打浪》后簡(jiǎn)單介紹電影情節(jié)中與歌曲有關(guān)內(nèi)容——這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受?你仿佛看到了什么？學(xué)生自由回答）——再次完整地聆聽全曲（隨音樂作搖船動(dòng)作參與歌曲表演）。

（二）學(xué)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》

1、錄音范唱歌——學(xué)生活動(dòng)：全體用器樂演奏歌曲注意二聲部的學(xué)習(xí)——結(jié)合器樂演奏講解附點(diǎn)四分音符時(shí)值（少講多練，重在學(xué)生的自身感受掌握）——學(xué)生學(xué)唱旋律（二聲部可一氣合成，也可分練后在合）——歌詞理解——全體演唱

2、表演歌曲《柳樹姑娘》律動(dòng)：學(xué)生隨著音樂自由表演。

（師生同臺(tái)表演：自選樂器或演唱或表演）

三、課堂小結(jié)： 鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。

歌曲《洪湖水，浪打浪》是一首經(jīng)典老歌，是我國(guó)創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代的一部歌劇，以第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，描寫了人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，和地主惡霸、反動(dòng)勢(shì)力的殊死斗爭(zhēng)。歌詞運(yùn)用了通韻的押韻形式，分前八句和后六句兩片。上片重寫洪湖之景，下片重抒感恩之情。歌曲富于民歌特色，是湖北民歌的象征。

歌劇的音樂主要以湖北天沔花鼓戲及天門等地一帶的民間音樂為素材創(chuàng)作而成，既有30年代的時(shí)代氣息，又有濃厚的鄉(xiāng)土風(fēng)味。這部歌劇上演至今，經(jīng)久不衰。其中不少唱段在群眾中廣為流傳。劇中人物韓英與秋菊的二重唱《洪湖水，浪打浪》便是一首最受人歡迎的歌曲。該曲取材于襄河民歌《襄河謠》，以寬廣的節(jié)奏、明快綺麗的曲調(diào)，抒發(fā)了主人公韓英熱愛家鄉(xiāng)和人民以及對(duì)未來充滿信心的崇高感情。?

全曲由三個(gè)段落組成。前奏的曲調(diào)悠揚(yáng)輕快，描繪了洪湖的水波蕩漾，也象征了韓英的心潮起伏。

歌曲的第一段是兩人齊唱，由起、承、轉(zhuǎn)、合的四個(gè)樂句組成，優(yōu)美精致，流暢動(dòng)聽。第四句“晚上回來魚滿艙”以其美妙的拖腔使旋律更為動(dòng)人。這個(gè)拖腔也出現(xiàn)在歌曲各段的末尾。歌曲的中段是二重唱，共四句。旋律由低音區(qū)開始，婉轉(zhuǎn)起伏。兩個(gè)聲部交替出現(xiàn)，相互陪襯，最后又變?yōu)辇R唱。這是韓英和秋菊發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。

歌曲的第三段也是一段二重唱，是第一段的變化再現(xiàn)。主旋律由高音部唱出，低音部延后兩拍在下四度上模仿進(jìn)入。然后兩個(gè)聲部時(shí)而交錯(cuò)，時(shí)而補(bǔ)充，各自獨(dú)立又彼此交融，生動(dòng)地表現(xiàn)了革命根據(jù)地的興旺景象和人們的歡樂心情。歌曲的三個(gè)段落結(jié)尾都使用了同樣的拖腔，三個(gè)段落之間又用了相同的間奏，使歌曲既有對(duì)比，又顯得完整統(tǒng)一。歌中襯詞的使用，也讓人聽來倍感親切。

聆聽《洪湖水，浪打浪》

教學(xué)基本要求

1.介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的時(shí)代背景——20世紀(jì)20年代末，我國(guó)第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)共產(chǎn)黨建立革命根據(jù)地與敵人斗爭(zhēng)的情況。

2.介紹《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》劇情(講故事)：1930年湖北沔陽縣委為配合紅軍行動(dòng)計(jì)劃，暫時(shí)把赤衛(wèi)隊(duì)撤離彭家墩。當(dāng)?shù)貝喊耘戆蕴斐藱C(jī)卷土重來進(jìn)行報(bào)復(fù)。赤衛(wèi)隊(duì)在鄉(xiāng)黨支部書記韓英及隊(duì)長(zhǎng)劉闖的率領(lǐng)下襲擊敵人，彭霸天設(shè)計(jì)派密探尋找赤衛(wèi)隊(duì)。隊(duì)長(zhǎng)劉闖中計(jì)暴露目標(biāo)，韓英掩護(hù)隊(duì)伍撤退時(shí)，自己與分隊(duì)長(zhǎng)王金標(biāo)被捕。王金標(biāo)叛變，韓英堅(jiān)貞不屈。敵人逼她母親勸降，但韓英母女互相激勵(lì)寧死不屈。敵人又把叛徒王金標(biāo)放回，要他把赤衛(wèi)隊(duì)誘入伏擊圈。韓英在彭霸天的副官(地下黨員)掩護(hù)下脫險(xiǎn)，及時(shí)趕回部隊(duì)槍斃了叛徒，配合大部隊(duì)消滅了土匪彭霸天。

3.欣賞女聲二重唱《洪湖水，浪打浪》。這是歌劇第一場(chǎng)唱段，反映根據(jù)地人民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，洪湖魚米鄉(xiāng)的一片好光景。學(xué)生可邊聽音樂，邊看歌詞邊做搖船動(dòng)作，感受音樂的內(nèi)容與風(fēng)格。

小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代湖北洪湖水鄉(xiāng)的一景。

教學(xué)目標(biāo)：

一、聆聽不同體裁、形式的《北風(fēng)吹》感受音樂情境的美，體驗(yàn)音樂作品的音樂情感！喜愛我國(guó)優(yōu)秀民族音樂藝術(shù)，追求生活的純真與美好。來源：060S.com

二、在活動(dòng)中賞析樂曲的結(jié)構(gòu)、情緒。了解歌劇與其它藝術(shù)的異同。通過欣賞音樂作品培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

三、在欣賞過程中，能與他人合作參與模仿、演唱、創(chuàng)作等活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一、感受音樂所表現(xiàn)的情景，分析樂曲體裁、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

二、能與他人合作、大膽創(chuàng)新運(yùn)用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗(yàn)音樂情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，《白毛女》劇照宣傳畫、胡子、紅繩子、舊帽子等、教學(xué)設(shè)計(jì)：

本課我主要以游戲的形式來組織教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)有媒體大家比較感興趣的“超級(jí)模仿秀”娛樂節(jié)目為導(dǎo)向，貫穿欣賞課始終，通過創(chuàng)設(shè)情景、形象模仿、唱腔模仿、創(chuàng)作展示四個(gè)環(huán)節(jié)，由淺入深、循序漸進(jìn)的讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)。

創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。通過場(chǎng)地的布置，營(yíng)造模仿活動(dòng)氣氛，通過展示學(xué)生、教師收集的資料，讓學(xué)生了解故事的內(nèi)容、人物、歌劇與其他相關(guān)藝術(shù)的區(qū)別。模仿外形、感受形象。模仿能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是力求讓學(xué)生在模仿歌劇人物中初步欣賞樂曲,走近人物、感受形象。賞析作品、體驗(yàn)形象。唱腔模仿賞析歌曲、以情感為線分析歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，熟記主題音樂，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造想像能力。創(chuàng)作表現(xiàn)、才藝展示。這一環(huán)節(jié)是一個(gè)鞏固、拓展、延伸的過程。在創(chuàng)作展示過程中引導(dǎo)學(xué)生從新角度對(duì)作品進(jìn)行再次創(chuàng)作表演，并在創(chuàng)作過程中體驗(yàn)和他人合作的樂趣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入

師：

五、一班的孩子們你們好！歡迎大家來到今天的音樂課堂。老師為你們準(zhǔn)備了一段舞蹈，大家想看嗎？（教師表演《白毛女》）

師：剛剛老師跳舞時(shí)的音樂大家有沒有聽過？他叫什么名字？你知不知道他是選自哪部電影里的音樂。（《白毛女》）

師：在課前，老師讓大家收集了有關(guān)電影《白毛女》的資料，哪位同學(xué)愿意跟大伙說說你收集的情況。

學(xué)生展示收集情況，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

師：老師也在網(wǎng)上、新華書店收集到了《白毛女》中的一些音樂資料，現(xiàn)在請(qǐng)大家來欣賞一下，同時(shí)幫教師辨別一下，它們都采用了哪些形式來表現(xiàn)歌曲。

二、模仿外形、感受形象

師：通過這些視頻資料，大家可能對(duì)《白毛女》中的兩位主角從形象上有了更進(jìn)一步的了解，下面讓我們來玩?zhèn)€游戲，大家看過“模仿秀”節(jié)目沒有？想不想今天也來親身參與、秀上一把。首先進(jìn)入第一關(guān)：形象模仿。請(qǐng)各組選出兩位模特，利用老師提供的材料，從外形上模仿一下喜兒、楊白勞。限時(shí)３分鐘看哪一組模仿得又快又像。

師：時(shí)間到，讓我們來看看各組的完成情況。掌聲有請(qǐng)我們的模特上場(chǎng)。從他們的這身打扮上你們覺得人物會(huì)具有怎樣的性格。（學(xué)生回答）教師補(bǔ)充：喜兒是一個(gè)天真可愛的小姑娘，而楊白勞則是一個(gè)受盡了剝削、很老實(shí)的一個(gè)農(nóng)民。請(qǐng)我們的模特們做出幾個(gè)符合人物性格特點(diǎn)的動(dòng)作!

師：對(duì)他們的精彩表演我們掌聲表示感謝。

三、賞析作品、體驗(yàn)形象

師：接著進(jìn)入我們的第二關(guān)：唱腔模仿。讓我們來聽聽“原音重現(xiàn)”你可以隨著音樂擺動(dòng)你的身體。（視頻欣賞《白毛女》）聽完歌曲后你有哪些感受？能不能起來說一說！

師：輕輕地哼唱第一部分，并發(fā)揮你的想象力喜兒會(huì)有什么樣的表情。（第一部分的音樂）喜是什么樣子，大家做一做！是什么事讓家境貧窮的喜兒感到了喜悅？盼又是什么樣？為什么喜兒那么盼父親快回來！（擔(dān)心父親的安危）

師：讓我們隨著樂隊(duì)的伴奏用我們的聲音、表情來讀一讀有喜有盼的第一部分，體會(huì)喜兒此時(shí)此刻復(fù)雜的心情。

師：輕聲哼唱每二部分，為這部分取一個(gè)你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)拿?。（第二部分音樂）并談?wù)勀愕睦碛伞．?dāng)喜兒在家盼爹爹回家的時(shí)候，大家發(fā)揮你的想象力想一想：父親楊白勞他在做些什么？讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的表演。

師：女生跟老師一起表現(xiàn)喜兒在家中的盼，男生由一名表演較好的男同學(xué)帶著表現(xiàn)楊白勞在風(fēng)雪天急急忙忙又躲躲藏藏的回家時(shí)的情景。

師：跟著老師的琴讓我們有感情的把這首歌曲完整的唱一唱，并選出你最喜歡的一句，進(jìn)入第二關(guān)唱腔模仿。

師：你最喜歡哪一句？為什么喜歡？能不能輕輕的唱一唱！

四、創(chuàng)作展示

師：孩子們喜兒一家的遭遇讓我們十分同情，在黑暗的舊社會(huì)地主一手遮天，窮人有冤無處伸，只有默默地承受?？梢菗Q在今天發(fā)生這種事情的話，大家?guī)蜅畎讋?、喜兒出出主意，他們可以采用哪些途徑來解決問題。

大家為他們出了那么多的好消息，這下楊白勞該高高興興的回家和喜兒一起過年了。大家覺得他現(xiàn)在的心情應(yīng)該怎樣?(愉快、輕松)如果老師現(xiàn)在用第一部分的音樂來表現(xiàn)楊白勞現(xiàn)在的心情，大家覺得好不好？什么樣的的旋律才能表達(dá)？可以怎樣改、采用哪些形式？請(qǐng)大家在小組內(nèi)商量一下選擇一種你們喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作和表演。

小組展示創(chuàng)作表演成果

五、小結(jié)

通過這一系列的活動(dòng)，老師相信大家對(duì)我們國(guó)家的民族藝術(shù)作品歌劇《白毛女》從內(nèi)容、情緒、形式上都有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了解，大家的積極參與讓我們看到了大家極強(qiáng)的創(chuàng)造力和想象力。希望大家能把這種創(chuàng)造力和想象力運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中去，相信你是最棒的。最后讓我們伴著熟悉的旋律，高呼我們的口號(hào)來結(jié)束這堂欣賞課。“參與！我最棒！耶??！”

小草教學(xué)設(shè)計(jì)

教具準(zhǔn)備：磁帶，電源板，電子琴，錄音機(jī)，小黑板 教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞歌劇作品《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》、《托斯卡》

2、教唱歌曲《小草》

3、音樂知識(shí)：歌劇

教學(xué)目的：

1、通過歌曲的教唱，引導(dǎo)學(xué)生用綿延的氣息，優(yōu)美抒情的歌聲抒發(fā)情感。

2、了解大型音樂作品：歌劇，并能夠理解歌劇，學(xué)習(xí)欣賞方法。教材簡(jiǎn)析：歌曲為二段體體裁，以悠長(zhǎng)的氣息，委婉的旋律抒發(fā)了對(duì)小草的熱愛與歌頌，歌曲為G調(diào)。前一段較抒情，后一段是歌頌。教學(xué)重點(diǎn)：

1、用優(yōu)美、抒情的歌聲演唱歌曲。

2、體會(huì)歌劇的表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)：理解歌劇 課 時(shí)：三課時(shí) 第1課 [教學(xué)過程]

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

欣賞音樂歌曲《小草》 目的：引出課題

1、師：課前我們先請(qǐng)大家來欣賞一段音樂，同時(shí)要同學(xué)們思考以下一個(gè)問題：歌曲表達(dá)了怎樣的情感，它勾起了你怎樣的情緒？

2、（播放錄音）聽中學(xué)初中第五冊(cè)《小草》

3、學(xué)生談感受

生：略

4、師小結(jié)：同學(xué)們講得非常好，剛才我們聽到的是《小草》,它表達(dá)了作者對(duì)劇中主人翁的歌頌之情，聽了這段音樂，同時(shí)也讓我們感受到自己在生活中的作用：是一棵小草，為社會(huì)默默貢獻(xiàn)。新授

（一）、為教唱歌曲作準(zhǔn)備

目的：為學(xué)生設(shè)計(jì)唱歌曲的感覺

1、師：在唱歌前我們先以二條發(fā)聲練習(xí)曲來開開嗓子。出示課前準(zhǔn)備的小黑板： 發(fā)聲練習(xí)(1)連音練習(xí)3 5 6 5 3 | 1 3 5 6 5 3 | 1--|| Lu Lu 要求：氣息連貫、悠長(zhǎng)、柔和。（2）連音練習(xí)3 5 3| 1 3 5 3| 1-|| Lu 要求：氣息連貫、悠長(zhǎng)、柔和。

2、在電子琴上選擇弦樂合成音色（柔和效果），用中等音量伴奏，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲。

3、師：請(qǐng)同學(xué)們用第二條發(fā)聲練習(xí)曲為老師的范唱領(lǐng)唱，給老師感情提示。

（二）、教師范唱《小草》 在同學(xué)們領(lǐng)唱后再接上。

（三）、教唱歌曲

1、讓學(xué)生看黑板答題 在畫報(bào)上畫G調(diào)譜表

師：請(qǐng)說出它是什么調(diào)號(hào)的譜表，它的音階如何寫？ 學(xué)生回答板書（略）

2、給學(xué)生二分鐘時(shí)間自習(xí)視譜

3、跟伴奏用“Lu”哼唱第一聲部旋律（伴奏要求同發(fā)聲）

師：請(qǐng)同學(xué)們找出貫穿始終的節(jié)奏 跟伴奏哼唱第一段旋律。先用 “Lu”跟伴奏輕輕哼唱，再唱歌譜，最后唱歌詞。

4、完成第二段的演唱

步驟同上。要求學(xué)生有感情演唱。

5、創(chuàng)編

請(qǐng)同學(xué)為本歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，并予以表演。生：領(lǐng)唱——合唱等

三、總結(jié)教學(xué)

師：通過今天這節(jié)課，我們?cè)S多同學(xué)都已學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的情感，知道了自己的人生價(jià)值。我們應(yīng)努力學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，心系家鄉(xiāng)、心系祖國(guó)，為祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)作出貢獻(xiàn)

第二篇：《洪湖水_浪打浪》教案

洪湖水，浪打浪

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生聆聽女聲二重唱歌曲《洪湖水浪打浪》，感受歌曲濃郁的湖北洪湖地區(qū)風(fēng)味的旋律，具有鮮明的地方色彩。反映根據(jù)地人民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，洪湖魚米鄉(xiāng)的一片好光景。學(xué)生可邊聽音樂，邊看歌詞邊做搖船動(dòng)作，感受音樂的內(nèi)容與風(fēng)格。重點(diǎn)難點(diǎn)

增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生二聲部的演奏能力，促進(jìn)學(xué)生的合唱能力。教學(xué)準(zhǔn)備

常規(guī)準(zhǔn)備 教學(xué)環(huán)節(jié)

一、常規(guī)練習(xí)：

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍與節(jié)奏）。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3、器樂小練習(xí)(結(jié)合學(xué)唱歌曲的二聲部演奏進(jìn)行練習(xí))。

二、新課學(xué)習(xí):

（一）聆聽《洪湖水浪打浪》

復(fù)習(xí)欣賞女聲二重唱《洪湖水浪打浪》——（電影《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》片段，初聽《洪湖水浪打浪》后簡(jiǎn)單介紹電影情節(jié)中與歌曲有關(guān)內(nèi)容——這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受?

——再次完整地聆聽全曲（隨音樂作搖船動(dòng)作參與歌曲表演）。

（二）學(xué)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》

1、錄音范唱歌——學(xué)生活動(dòng)：全體用器樂演奏歌曲注意二聲部的學(xué)習(xí)——結(jié)合器樂演奏講解附點(diǎn)四分音符時(shí)值（少講多練，重在學(xué)生的自身感受掌握）——學(xué)生學(xué)唱旋律（二聲部可一氣合成，也可分練后在合）——歌詞理解——全體演唱

2、表演歌曲《柳樹姑娘》律動(dòng)：學(xué)生隨著音樂自由表演。（師生同臺(tái)表演：自選樂器或演唱或表演）

三、課堂小結(jié)：

鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。

第三篇：《洪湖水,浪打浪》教案

《洪湖水，浪打浪》

教學(xué)目標(biāo)：

通過對(duì)歌曲《洪湖水，浪打浪》背景以及內(nèi)容的了解，并通過聆聽，使學(xué)生感受到對(duì)家鄉(xiāng)和人民的熱愛以及對(duì)未來充滿信心的崇高感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過對(duì)《洪湖水，浪打浪》的欣賞，了解舊中國(guó)水鄉(xiāng)的一角。

2、從對(duì)《洪湖水，浪打浪》的聆聽并了解當(dāng)時(shí)的北京，感受到舊中國(guó)水鄉(xiāng)的堅(jiān)辛以及對(duì)未來的信心。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、師生問好，歌曲回顧。

師：《采菱》是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，它給你留下了怎樣的印象呢？ 生回答。

師：這么流暢優(yōu)美的歌曲，讓我們?cè)僖淮螐堥_口，用你們甜美的嗓音來好好表現(xiàn)一下。生演唱歌曲。

二、欣賞《洪湖水，浪打浪》。

1、師：這節(jié)課，我們將繼續(xù)隨著歌聲走進(jìn)江南水鄉(xiāng)，只不過，這次我們?nèi)チ私鈿v史上水鄉(xiāng)的一角。伴隨歌聲，我們?nèi)ニ赜小棒~米之鄉(xiāng)”、“水鄉(xiāng)澤國(guó)”之稱的洪湖。

2、欣賞歌曲《洪湖水，浪打浪》，說說你對(duì)歌曲的印象。

3、簡(jiǎn)介歌曲：

歌曲《洪湖水，浪打浪》選自中國(guó)歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》，是一首女生二重唱?！逗楹嘈l(wèi)隊(duì)》是為慶祝新中國(guó)成立十周年而創(chuàng)作的，也是根據(jù)賀龍將軍的姐姐賀英的革命故事改編。

4、在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，劇中人物韓英和秋菊唱出了《洪湖水，浪打浪》,她們想通過歌曲表達(dá)怎樣的思想感情呢？

5、再一次欣賞全曲。

6、小結(jié)：

歌曲表達(dá)了人們熱愛家鄉(xiāng)和人民以及對(duì)未來充滿信心的崇高感情，也讓我們看到了20世紀(jì)30年代湖北洪湖水鄉(xiāng)的一景。

第四篇：洪湖水,浪打浪 教學(xué)設(shè)計(jì)

洪湖水，浪打浪

——選自歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》 【授課類型】 唱歌綜合課 【授課年級(jí)】初三年級(jí) 【學(xué)情分析】

初中三年級(jí)學(xué)生對(duì)歌劇作品知之甚少，而且正處在變聲期的他們不喜歡自己演唱，這跟他們青春期心理與生理的變化有關(guān)，因此，我選擇讓他們多聆聽、多感受、多體驗(yàn)，在參與體驗(yàn)中感知音樂、體驗(yàn)音樂。在聆聽的基礎(chǔ)上加強(qiáng)音樂知識(shí)的滲透，擴(kuò)大學(xué)生音樂視野。通過視唱歌譜逐漸提高學(xué)生的唱譜能力，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力?！窘滩姆治觥?/p>

《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》是我國(guó)歌劇史上的不朽經(jīng)典。由張敬安、歐陽謙叔作曲。講述了洪湖赤衛(wèi)隊(duì)在韓英和劉闖的率領(lǐng)下與地主惡霸彭霸天等反動(dòng)勢(shì)力的殊死斗爭(zhēng)，并最終取得勝利的故事。歌劇的音樂主要以湖北天沔花鼓戲及天門等地一帶的民間音樂為素材創(chuàng)作而成，既有30年代的時(shí)代氣息，又有濃厚的鄉(xiāng)土風(fēng)味。劇中人物韓英與秋菊的二重唱《洪湖水，浪打浪》便是一首最受人歡迎的歌曲。該曲取材于襄河民歌《襄河謠》，以寬廣的節(jié)奏、明快綺麗的曲調(diào)，抒發(fā)了主人公韓英熱愛家鄉(xiāng)和人民以及對(duì)未來充滿信心的崇高感情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、情感態(tài)度、態(tài)度、價(jià)值觀

能夠用積極的態(tài)度感受體驗(yàn)歌劇音樂。學(xué)唱歌曲《洪湖水，浪打浪》培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、熱愛祖國(guó)大好河山的音樂情感。

2、過程與方法

采用聽唱與視唱相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生解決歌曲中的音準(zhǔn)、了解裝飾音在音樂表現(xiàn)中的作用。并以積極的心態(tài)去演唱歌曲。

3、知識(shí)與技能

引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)歌劇的相關(guān)知識(shí)，能夠自信、有感情地演唱《洪湖水，浪打浪》。【教學(xué)重點(diǎn)】

能夠自信、有感情地演唱歌曲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

了解裝飾音在音樂中的作用?！窘虒W(xué)方法】

感受體驗(yàn)、參與實(shí)踐、合作探究、對(duì)比等 【教具準(zhǔn)備】

1、搜集中國(guó)歌劇的影視資料。

2、鋼琴、多媒體課件，相關(guān)音響資料?！窘虒W(xué)過程】

一、1、組織教學(xué)

2、導(dǎo)入

今天我給大家?guī)砹艘欢我曨l，請(qǐng)你們?cè)谛蕾p音樂的同時(shí)思考：這段音樂是以怎樣的形式展現(xiàn)給你的？它和我們以前學(xué)過的音樂作品表現(xiàn)上有什么不同？（播放視頻：《北風(fēng)吹》）（生）欣賞音樂，試著說出自己的想法：音樂、戲劇、舞蹈、舞臺(tái)美術(shù)等。

【設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌劇的興趣，自主說出歌劇所涵蓋的音樂、表演、舞蹈、舞臺(tái)、美術(shù)、文學(xué)等藝術(shù)形

式。】

（師）同學(xué)們欣賞得都很用心，大家剛才說的這些就是一種新的藝術(shù)形式—歌劇。

3、師出示歌劇含義內(nèi)容，生進(jìn)一步了解歌劇的藝術(shù)特征。師生總結(jié)：歌劇是將音樂、戲劇、文學(xué)、舞蹈、舞臺(tái)美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù)，簡(jiǎn)單而言就是以歌唱和音樂來交代和表達(dá)劇情。

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》中的一個(gè)精彩唱段--《洪湖水，浪打浪》（出示課件）

二、學(xué)習(xí)新課

1、初聽歌曲，感受歌曲。

（師）請(qǐng)同學(xué)們?cè)隈雎牳枨耐瑫r(shí)，思考：歌曲給了你怎樣的感受？

（生）聆聽歌曲好，說出自己的感受。

（速度：中速 情緒：優(yōu)美、抒情、喜悅地）

2、（師）《洪湖水，浪打浪》選自歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》，是我國(guó)歌劇史上的不朽經(jīng)典，由張敬安、歐陽謙叔作曲。那同學(xué)們誰知道關(guān)于洪湖赤衛(wèi)隊(duì)的故事呀？

（生）簡(jiǎn)單講述《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的故事。

【設(shè)計(jì)意圖： 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解紅會(huì)赤衛(wèi)隊(duì)的創(chuàng)作背景?！?/p>

（師）看來同學(xué)們的課外文化知識(shí)面還挺廣的嘛，這段音樂是韓英與女赤衛(wèi)隊(duì)員秋菊的一段二重唱，這里我們學(xué)習(xí)的是降低難度后的版本。那么請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎牐ǔ鍪綪PT）

3、再次聆聽歌曲，思考：

（1）你認(rèn)為音樂刻畫了韓英怎樣的音樂形象？

（2）歌曲中讓你印象深刻的是哪里？（拖腔）

（生）聆聽歌曲，隨音樂擊拍體驗(yàn)歌曲中的音樂形象。（師）這個(gè)唱段是根據(jù)湖北花鼓戲和天門、沔陽、潛江一帶的民間素材創(chuàng)作而成的。以明快優(yōu)美的旋律，刻畫了韓英熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民對(duì)未來充滿信心的音樂形象。為了表現(xiàn)這一形象，音樂家除了吸取戲曲創(chuàng)作中的拖腔，還運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法呢？（音樂記號(hào)）讓我們隨音樂用“Lu”輕聲哼唱，找出歌譜中出現(xiàn)的音樂記號(hào)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽感受，讓學(xué)生對(duì)歌曲有了初步印象，同時(shí)對(duì)中國(guó)歌劇表現(xiàn)手法有所了解，為后面總結(jié)中國(guó)歌劇特征作鋪墊。】

4、第三次聆聽，用“Lu”哼唱感受體驗(yàn)歌曲中的表現(xiàn)手法。（生）隨音樂哼唱找出“倚音、波音、三連音、延長(zhǎng)音”等。（師）這些裝飾音在歌曲中起到什么樣的作用呢？我們?cè)趯W(xué)習(xí)中一一解答。

【設(shè)計(jì)意圖：通過哼唱加深對(duì)歌曲旋律的印象，并對(duì)找出音樂記號(hào)有所幫助?！?/p>

5、學(xué)生隨琴輕聲唱譜，學(xué)生找出難唱的旋律。（師）引導(dǎo)學(xué)生拍擊節(jié)奏，視唱歌譜，解決難點(diǎn)。

板書：切分節(jié)奏 XX X XX X X XX 附點(diǎn)節(jié)奏 X． XX 【設(shè)計(jì)意圖：節(jié)奏是歌曲學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，由簡(jiǎn)到難循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，為歌曲的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?！?/p>

6、試著填詞演唱，注意有裝飾音的樂句的唱法。

7、學(xué)生提出難點(diǎn)，教師幫助解決。

拖腔部分（歌曲中拖腔相同的樂句）

（師）歌曲中襯詞和拖腔的運(yùn)用，使人深深感受到歌唱者韓英所代表的革命者對(duì)家鄉(xiāng)深沉與純真的愛。

【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步感受音樂特點(diǎn)，一字多音是關(guān)鍵，教師做好良好的示范?！?/p>

8、合作探究：體會(huì)裝飾音在歌曲中作用。（師）范唱，讓學(xué)生體驗(yàn)有無裝飾音的效果。（生）聆聽回答。（出示PPT）

【設(shè)計(jì)意圖：裝飾音是歌曲的另一大特點(diǎn)，也是湖北音樂風(fēng)格的典型特征，非常具有代表性，對(duì)比學(xué)習(xí)，感受音樂特點(diǎn)】（師）裝飾音是音樂感情線條中一個(gè)重要組成部分,是塑造音樂形象,表達(dá)音樂情感的重要手段,是形成音樂風(fēng)格的重要因素。

9、思考：歌曲的風(fēng)格特征以及表達(dá)的思想感情（出示PPT）

（1）這首歌曲的風(fēng)格特征是什么？（什么地方的民歌？）湖北地方民歌

（2）這首歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情？用什么樣的情緒演唱？

抒發(fā)了革命者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)幸福生活的憧憬，用自豪、贊美的情緒來演唱。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)這首歌曲已經(jīng)熟悉，風(fēng)格特征自然能夠掌握】

10、學(xué)生隨琴有表情地演唱全曲。

三、音樂拓展

1、欣賞歌劇選段《沒有眼淚，沒有悲傷》

歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》是新中國(guó)建立后創(chuàng)作的一部經(jīng)典作品，其中還有一些被人們所喜愛，我們一起來欣賞《沒有眼淚，沒有悲傷》（出示PPT）

師生交流：歌曲中的人物形象及演唱形式。

2、總結(jié)中國(guó)歌劇的藝術(shù)特征。

【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確了歌劇是來源于生活，并對(duì)中國(guó)歌劇知識(shí)有了更深一步了解，自然能夠掌握】

四、課堂小結(jié): 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《洪湖水，浪打浪》，理解了歌劇來源于生活，音樂能夠更好地表現(xiàn)生活，同時(shí)我們還要珍惜來之不易的幸福生活！為使祖國(guó)更加美麗富強(qiáng)而努力吧！【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠掌握歌曲，此時(shí)充分利用音樂的德育功能，使學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感與愛國(guó)熱情，從而提升學(xué)生的音樂情趣?！?【課后反思】

音樂是聽覺的藝術(shù)，從聆聽中獲得審美體驗(yàn)。在本課的教學(xué)中，通過欣賞聆聽歌曲，了解歌劇這一藝術(shù)形式所涵蓋上的范疇在聆聽中感受到歌曲的情緒、速度；在聆聽中知道了歌曲所刻畫的人物形象，感受到音樂家運(yùn)用的創(chuàng)作手法。教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生積極參與體驗(yàn)合作探究，讓學(xué)生通過聽覺活動(dòng)感受與體驗(yàn)音樂。為使學(xué)生掌握歌曲的演唱技巧，提高學(xué)生的演唱技能，讓學(xué)生在對(duì)比感悟體驗(yàn)中，潛移默化地掌握音樂知識(shí)與音樂技能，提高了學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力，達(dá)到預(yù)期的效果。在今后的教學(xué)中，我們要充分利用音樂的德育功能，使學(xué)生了解和熱愛祖國(guó)的音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國(guó)主義情操，從而提升學(xué)生音樂情趣。

不足之處：

由于學(xué)生初次接觸歌劇的創(chuàng)作手法，其中歌曲運(yùn)用的戲曲拖腔以及裝飾音的演唱，讓學(xué)生的演唱及表現(xiàn)都有所欠缺，相信

隨著不斷學(xué)習(xí)接觸歌劇藝術(shù)，這一現(xiàn)象會(huì)有所改觀。

第五篇：洪水浪打浪教案

課題：歌?。ā逗楹嘈l(wèi)隊(duì)選段》，《洪湖水，浪打浪》）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲《洪湖水浪打浪》感受歌曲濃郁的湖北洪湖地區(qū)風(fēng)味的旋律，具有鮮明的地方色彩。反映根據(jù)地人民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，洪湖魚米鄉(xiāng)的一片好光景。學(xué)生可邊聽音樂，邊看歌詞邊做搖船動(dòng)作，感受音樂的內(nèi)容與風(fēng)格。

2、引導(dǎo)學(xué)生用歌曲《洪湖水浪打浪》編排簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，通過這一音樂活動(dòng)感受音樂的魅力。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生演唱和表表演能力。

三、情感價(jià)值

通過學(xué)習(xí)歌曲使學(xué)生熱愛生活，熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)。

四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入：

1、播放歌劇《白毛女選段》，《扎紅頭繩》導(dǎo)入。

2、提問：這首歌曲主題是什么？表現(xiàn)什么故事情節(jié)？

（二）、新課學(xué)習(xí):

1、作品簡(jiǎn)介

歌劇是把戲劇、詩(shī)歌、音樂、舞蹈和美術(shù)結(jié)合在一起的一種綜合藝術(shù)，起源于十六世紀(jì)末的意大利。歐洲傳統(tǒng)歌劇分為：正歌劇、意大利喜歌劇、法國(guó)音歌劇和法國(guó)大歌劇等幾種體裁。

我們今天所學(xué)習(xí)的歌曲就是歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選段《洪湖水浪打浪》。

歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》是以第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，描寫了人民群眾在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，和地主惡霸、反動(dòng)勢(shì)力的殊死斗爭(zhēng)。主要內(nèi)容為1930年前后，湖北沔陽縣委把赤衛(wèi)隊(duì)撤離后，當(dāng)?shù)匕讟O會(huì)頭子彭霸天在國(guó)民黨部隊(duì)的支持下企圖卷土重來，赤衛(wèi)隊(duì)在鄉(xiāng)黨支部書記韓英和隊(duì)長(zhǎng)劉闖的率領(lǐng)下繼續(xù)襲擊敵人。劉闖有勇無謀，槍打密探而暴露目標(biāo)。韓英在掩護(hù)隊(duì)伍撤退中，與分隊(duì)長(zhǎng)王金標(biāo)一同被捕。后來王金標(biāo)叛變，韓英寧死不屈。敵人把韓英的母親找來勸降，韓英母女互相勉勵(lì)，堅(jiān)貞不屈。敵人把叛徒王金標(biāo)放回，想誘騙赤衛(wèi)隊(duì)進(jìn)入伏擊圈。此時(shí)彭霸天的副官表露了地下黨員的真實(shí)身份，以自己的生命掩護(hù)韓英逃脫。韓英回到赤衛(wèi)隊(duì)槍斃了叛徒，配合紅軍作戰(zhàn)，消滅了彭霸天。

2、聆聽《洪湖水浪打浪》

3、學(xué)唱歌曲《洪湖水浪打浪》

4、這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？

5、再次聆聽感受音樂。

6、音樂活動(dòng)（分組進(jìn)行）

⑴根據(jù)歌曲意境用筆描繪出你所感受的畫面。⑵根據(jù)音樂編排幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

7、課堂展示

⑴請(qǐng)美術(shù)組同學(xué)展示自己的作品 ⑵請(qǐng)舞蹈組表演舞蹈動(dòng)作

8、課堂回顧教師總結(jié)

9、作業(yè)

課后背唱歌曲《洪湖水浪打浪》，并把握其含義。

10、在音樂聲中愉快下課！