第一篇：二年級上冊語文考試成績分析報告

夏孜蓋鄉(xiāng)良種場小學(xué)人教版語文二年級上冊

期末考試成績分析報告

這次的考試成績基本達到了學(xué)生的預(yù)期水平，但并沒有完全的反映出學(xué)生的語文知識水平?？催^試卷后有一點想法：

一，本次考試的試卷上是以基礎(chǔ)知識為主，發(fā)揮能力水平的閱讀題我班學(xué)生并沒有達到全班都拿分的預(yù)期，而拓展練習(xí)竟然是猜謎語，看似送分，但并非其然。（6人僅一人做對）

然而看過考試成績后，對學(xué)生的成績有三點要說的：

第一，這次成績都在預(yù)計當(dāng)中，平時成績好的學(xué)生，當(dāng)然也取得了很好的成績。

第二，平常課堂積極思考問題，善于動腦，愛回答問題的同學(xué)考出了好成績，而學(xué)習(xí)木訥，死記硬背的學(xué)生分數(shù)依然在老師的預(yù)計之內(nèi)，究其原因，我認為是平時對孩子們在學(xué)習(xí)方法上引導(dǎo)地不夠深入，沒能讓他們掌握學(xué)習(xí)方法。

第三，二年級的閱讀題課外閱讀不是“拉分”的原因，因為閱讀能力差的學(xué)生靠死記硬背能把課內(nèi)閱讀題的分牢牢的抓住，而善于閱讀腦子靈活的不死記的學(xué)生，他們有自己主見，在做課外閱讀游刃有余。這兩類學(xué)生各有所長，所以考試分數(shù)的差距顯而易見。

第四，這次考試的寫作看圖寫話分值都比較高達到10分，大部分學(xué)生都能夠把圖片的理解寫出來，僅少數(shù)學(xué)生寫作字句比較少，有的只有一句話，缺少情境拓展。

第五，基礎(chǔ)題個別學(xué)生出現(xiàn)的錯誤本不應(yīng)該發(fā)生，其因則是粗心大意，甚者隨心所欲，字詞句寫完后沒有仔細檢查，這里我有不可推卸的責(zé)任，對孩子們要求沒能達到嚴厲、嚴格。

吸取這次考試的教訓(xùn)，在今后的教學(xué)工作當(dāng)中，我會注意以下幾點：

第一，重視基礎(chǔ)，打牢基礎(chǔ)，在平常測試、聽寫中，依然堅持嚴格要求學(xué)生，讓孩子們做到寫字一筆一劃，杜絕連筆字，先想字詞怎么寫再下筆；要求背誦的課文仍然要求學(xué)生將課文背熟并堅持默寫；鑒于語文園地在考試當(dāng)中的重要性，今后在上語文園地時會增加課時，反復(fù)練習(xí)提升孩子們的知識寶庫。

第二，鞏固已有的課內(nèi)閱讀能力，依然堅持每課的重點字詞句的學(xué)習(xí)和運用、課文大意的理解與反復(fù)誦讀，堅持每天聽寫重點字詞句。

第三，寫作方面大部分學(xué)生都寫的很不錯，但因閱讀量過少造成詞窮句少，所以增加學(xué)生的課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀，培養(yǎng)閱讀課外書的的習(xí)慣迫在眉睫并嚴格要求學(xué)生將美詞美句抄寫下來，養(yǎng)成自主積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

希望在師生共同的努力下，我們的孩子在今后的學(xué)習(xí)中盡情翱翔知識的海洋。

夏孜蓋鄉(xiāng)良種場小學(xué)

教師：周寅龍 2014年1月9日

第二篇：二年級數(shù)學(xué)上冊期中考試成績分析

二年級數(shù)學(xué)上冊期中考試成績分析

一、學(xué)生整體情況：

從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實際應(yīng)用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測，以及學(xué)生綜合運用知識的能力?？偟膩碇v，該份試題比較淺顯，學(xué)生對所考的知識點都基本掌握。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生基礎(chǔ)部分得分較高，得分率在90%左右，失分主要集中在解決問題部分和動手操作題部分。

1、計算題大多數(shù)學(xué)生計算能力強，能熟練應(yīng)用解題技巧進行計算，但仍有少數(shù)學(xué)生粗心出錯。

2、學(xué)生對數(shù)學(xué)語言意義的理解上存在一定問題。找規(guī)律大多數(shù)學(xué)生理解不了題意，找不到規(guī)律，說明平時教學(xué)中對數(shù)學(xué)觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓(xùn)練意識仍有缺失。

3、應(yīng)用題極少學(xué)生出錯，說明少部分學(xué)生的分析理解和審題的能力欠佳。

4、對于學(xué)生存在這樣的失誤，我在以后的教學(xué)中應(yīng)該加強訓(xùn)練，讓學(xué)生理解并能靈活運用數(shù)學(xué)知識解決問題。同時要多練，且形式多樣地加強訓(xùn)練學(xué)生的計算能力；在計算題的教學(xué)中，要使學(xué)生透徹地理解算理。還要教給學(xué)生解決問題的能力，重點指導(dǎo)學(xué)生如何分析題目，培養(yǎng)學(xué)生良好的認真讀題、審題好習(xí)慣。

三、教情反思

通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。

四、改進措施：

1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。發(fā)揮教師群體力量進行備課，進而彌補自身個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準確把握教材。

2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學(xué)知識。

3、重視知識的獲得過程。使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

4、加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。有意識地對學(xué)生進行分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨立思考的習(xí)慣，認真讀題、仔細審題的習(xí)慣等等

5、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

第三篇：語文考試成績分析

成績分析

一、試題分析

這次考試的重點體現(xiàn)課外知識，拓展相關(guān)知識的遷移能力。從總體上來看難易適中。

整個試卷共四大題22小題，共150分，考試時間為150分鐘。第一大題為現(xiàn)代文閱讀題，重點考查學(xué)生對文中重要概念、重要語句的理解，考查篩選并整合文中信息以及根據(jù)文章內(nèi)容分析判斷的能力。

第二大題為文學(xué)類文本閱讀題，對文章信息的篩選、分析綜合能力，對重要語句的分析能力。

第三大題為實用類文本閱讀題，主要考查對文學(xué)作品的閱讀鑒賞能力，旨在引領(lǐng)并提升學(xué)生的分析綜合、鑒賞評價和探究能力。

第四大題為古代時文閱讀題，重點考查對知識的識記、理解能力，以及教材相關(guān)內(nèi)容。

第五大題為語言文字運用題，主要考察學(xué)生的語言運用能力。第六大題為寫作題?？疾閷W(xué)生語文綜合寫作能力。審題立意明確，旨在引導(dǎo)考生學(xué)會認真閱讀作文命題材料，領(lǐng)會命題的意圖，熟練掌握常用的方法。

二、學(xué)情分析

高二年級7班學(xué)生語文成績100分以上的21人，90——100分的29人，70——90分的16人，分數(shù)極低的5人。

學(xué)生主要把精力放在重點篇目，而這次考試的側(cè)重點較偏。另外，他們的學(xué)習(xí)方式還有待轉(zhuǎn)變，還停留在初中階段死記硬背的層面上。而高中更注重跟上老師講課的思路，更多的需要去理解，去進行信息篩選，知識整合，提高學(xué)以致用的能力。

1、現(xiàn)代文大閱讀得分率整體不高，答題技巧有待提高。

2、學(xué)生在本次作文中出現(xiàn)的比較突出的問題表現(xiàn)在以下幾個方面：

審題不清。明明要求寫議論文，部分學(xué)生寫成了記敘文。立意不高，事實不足。學(xué)生的寫作功底普遍不高，列舉事例不充分?；虿荒苷f明論據(jù)。

語言表述不夠簡潔、準確、規(guī)范。語言表達過于口語化；部分作文錯別字嚴重、寫作態(tài)度消極甚至惡劣、套作拼湊等現(xiàn)象的存在。

總之，通過本次考試，學(xué)生體現(xiàn)出來的問題有：

1、對語文的重視不夠。

2、讀書太少，主要表現(xiàn)在作文方面沒有素材。

3、不會答題，掌握的技巧不夠靈活。

三、落實情況

1、對語文的重視不夠。老師就要提高講課的趣味性，吸引學(xué)生。對學(xué)生也要多鼓勵，盡量讓學(xué)生感受到語文學(xué)科不是沒什么可學(xué)的。并不像他們想象的那么簡單，從而重視語文。、讀書太少，主要表現(xiàn)在作文方面沒有素材。所以老師利用課前5分鐘進行優(yōu)秀文章推薦，好書大家讀，幫助學(xué)生積累素材。

3、不會答題，學(xué)習(xí)方式不對。老師就要多練習(xí)，在練習(xí)中更多的是進行方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生知道如何去答題，怎樣形成語言。

4、基礎(chǔ)薄弱。對待基礎(chǔ)薄弱的問題，就要利用早自習(xí)的時間進行基礎(chǔ)的夯實。例如多背課文，多默寫，多看名句，詩詞等等。

5、解決學(xué)生的書寫不規(guī)范、卷面不整潔的問題，強化學(xué)生練字。

第四篇：高一語文期中考試成績分析報告

高一語文期中考試分析總結(jié)

按照學(xué)校的安排，為了總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓(xùn)，更好地完成高一下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們備課組對這次期中考試的成績進行分析，找出考試中反映出來的問題，并查找原因，就下一步的工作制定整改措施，分析情況如下

一、通過成績分析看，主要存在以下問題：

1、各分數(shù)段雙上線人數(shù)均偏低，制約了語文語成績的提高，這也是語文學(xué)科多年來的一塊心病，下一步一定要認真分析學(xué)生成績，強化培優(yōu)補弱工作。

2、學(xué)生規(guī)范答題的意識差，卷面潦草、不規(guī)范也是失分的一個重要原因。在此次語文考試中扣書面分的力度很大，有的學(xué)生因此丟掉了3—4分。

3、學(xué)生中存在眼高手低、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。對知識掌握不夠扎實，思維不嚴密，會做的題得分率低。如很多基礎(chǔ)不錯的同學(xué)選擇題只得了一半的分，與第二卷得分不成正比。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性差，不善于歸納、總結(jié)，個別學(xué)生學(xué)習(xí)動力還不足，作業(yè)、錯題本落實不到位。

5、學(xué)生應(yīng)試能力還不夠，還沒有形成科學(xué)的答題習(xí)慣；審題不仔細，答題不嚴謹，規(guī)范性不夠，很多解答題中的常規(guī)步驟寫的不全、不準。

二、近期目標：

狠抓落實，進一步激發(fā)學(xué)生的積極性，搞好學(xué)法指導(dǎo)，抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作和各班邊緣生的推進工作，力爭期末考試成績有較大幅度地提高。

三、保證措施

1、認真組織備課組教師學(xué)習(xí)課程標準，考試大綱及高考試題。一方面，對考試大綱中規(guī)定的基礎(chǔ)知識，要在教學(xué)過程中，徹底落實。另一方面，要研究學(xué)習(xí)習(xí)近平幾年的高考題，作細致全面的分析和研究，重點研究高考試題所考查的學(xué)科知識重難點，題型的設(shè)計、命題規(guī)律以及以能力立意命題的核心。

2、狠抓備課。備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。要圍繞結(jié)構(gòu)構(gòu)建、知識點排查、重難點突破，習(xí)題選擇，教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化等主要方面，從集體和個體兩個角度，將備課作為教學(xué)工作中的重點。一是按階段，按課時將任務(wù)分解細化，落實好主備人。主備人要按照總體確定的目標要求先周備課，形成具體的復(fù)習(xí)方案。二是做到定時、定點，具有超前性。堅持主備人說課，全員討論，在此基礎(chǔ)上形成集中大家智慧的，相對完善的學(xué)科整體備課方案。個體備課要在堅持集體備課思想的前提下，立足個人特長和所教學(xué)生的實際，充分發(fā)揮創(chuàng)造性。

3、聚集課堂，決戰(zhàn)課堂，追求課堂效益的最大化。教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵取決于課堂教學(xué)的效果，因此應(yīng)從各個環(huán)節(jié)入手下大氣力研究課堂教學(xué)。備課中堅決杜絕不扎實，不充分，對教材研究不深不透的現(xiàn)象；上課堅決貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，要防止沒有重點要點的錯誤作法，努力提高課堂效益。

4、要加強練習(xí)與測試，要使練習(xí)數(shù)達到一定的量，但也不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)測試要及時批改，認真統(tǒng)計分析，講題突出重點，重點學(xué)生力求面批到位。

5、做好學(xué)生的分類推進工作

優(yōu)生語文偏科一直是制約語文成績的重要因素。因此，提高優(yōu)生語文成績，增加雙進線人數(shù)是語文學(xué)科的一個重要任務(wù)。我們將根據(jù)這次考試成績，分批分類找學(xué)生談話，動之以情，曉之以理，先做通學(xué)生的思想工作，然后根據(jù)學(xué)生薄弱情況，分組進行輔導(dǎo)。爭取在期末考試中，雙進線人數(shù)能有較大幅度地增加。16、教會學(xué)生把準自己的脈搏，根據(jù)自己的實力制定學(xué)習(xí)目標，學(xué)會放棄偏題、難題、怪題，任課教師在每次考試后要及時指導(dǎo)學(xué)生對試卷進行分析和反思，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，要能夠發(fā)現(xiàn)問題，避免重犯類似錯誤.另外任課教師要認真講評試卷，通過講評回扣知識點和方法，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。

總之，在下一階段的復(fù)習(xí)中通過找準問題，查漏補缺并延續(xù)上一階段一些成功的做法，加上全體教師群策群力，一如既往地努力，我們一定能在新的起點上取得更大的進步。

第五篇：高一語文期中考試成績分析報告

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

為了總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓(xùn)，更好地完成高一下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們備課組對這次期中考試的成績進行分析，找出考試中反映出來的問題，并查找原因，就下一步的工作制定整改措施，下面就由我代表高一語文備課組向各位領(lǐng)導(dǎo)老師作一下匯報。

一、對試卷的總體評價

這次期中試卷主觀題較多，題目由淺入深，呈現(xiàn)一定的梯度。試題的命制對目前的課堂教學(xué)具有較強的指導(dǎo)意義。特別是開放性題目的設(shè)計，能夠充分調(diào)動學(xué)生利用已有知識進行思考，做到各種知識的整合，有效地提高了學(xué)生思維的廣度和深度，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高。所以教師在平時的教學(xué)中，除了要夯實基礎(chǔ)，還更應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、文本意識以及答題規(guī)范，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力，在緊扣文本的同時學(xué)會知識的遷移和運用，做到舉一反三.二、成績分析：

通過成績分析看，主要存在以下問題：

1學(xué)生規(guī)范答題的意識差，卷面潦草、不規(guī)范也是失分的一個重要原因。在此次語文考試中扣書面分的力度很大，有的學(xué)生因此丟掉了3—4分。

2學(xué)生中存在眼高手低、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。對知識掌握不夠扎實，思維不嚴密，會做的題得分率低。如很多基礎(chǔ)不錯的同學(xué)選擇題只得了一半的分，與第二卷得分不成正比。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性差，不善于歸納、總結(jié)，個別學(xué)生學(xué)習(xí)動力還不足，作業(yè)、錯題本落實不到位。

4、學(xué)生應(yīng)試能力還不夠，還沒有形成科學(xué)的答題習(xí)慣；審題不仔細，答題不嚴謹，規(guī)范性不夠，很多解答題中的常規(guī)步驟寫的不全、不準。

三、近期目標：

狠抓落實，進一步激發(fā)學(xué)生的積極性，搞好學(xué)法指導(dǎo)，抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作和各班邊緣生的推進工作，力爭期末考試成績有較大幅度地提高。

四、幾點建議

1、強化語言訓(xùn)練，進一步夯實基礎(chǔ)。

2、切實抓好文言文直譯的訓(xùn)練。

3、努力提高對詩歌、散文語言的感悟和鑒賞能力

4、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣和思維品質(zhì)，克服審題不清、答題不當(dāng)?shù)拿　?/p>

5、擴大學(xué)生的視野，積極引導(dǎo)學(xué)生對生活進行深入的思考。

總之，在下一階段的復(fù)習(xí)中通過找準問題，查漏補缺并延續(xù)上一階段一些成功的做法，加上全體教師群策群力，一如既往地努力，我們一定能在新的起點上取得更大的進步。

匯報結(jié)束，不當(dāng)之處敬請批評指正，謝謝大家！