第一篇：2013-2014學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試成績(jī)分析

2013-2014學(xué)年度六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試成績(jī)分析六

（一）班莫曉翠

一、整體情況

本次測(cè)試有45人參加考試，平均分：89分及格率：96%優(yōu)生率：89%.二、卷面分析。

本次期末測(cè)試內(nèi)容很全面，命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為基本點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對(duì)象，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念。這份試題，其內(nèi)容注重題型的多樣性，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。內(nèi)容包括漢字、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、句子變換、綜合性學(xué)習(xí)、經(jīng)典展示、閱讀、習(xí)作等方面有機(jī)融合，是一份難度不大，題目較靈活的試卷。

三、試題分析

好的方面：

1、掌握生字詞較扎實(shí)。大部分學(xué)生能熟練拼讀音節(jié)，正確地書(shū)寫(xiě)生字新詞，說(shuō)明學(xué)生對(duì)生字詞的掌握是比較牢固的，也說(shuō)明教師在平時(shí)教學(xué)中相對(duì)重視的結(jié)果。

2、課內(nèi)詞語(yǔ)積累情況較好。補(bǔ)充成語(yǔ)部分學(xué)生出錯(cuò)較少，成語(yǔ)掌握的情況比較好，正確率95%以上。改寫(xiě)錯(cuò)別字正確率較高。

3、學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容較熟悉。做按課文內(nèi)容填空題出錯(cuò)少，可見(jiàn)學(xué)生和老師平時(shí)做到了對(duì)重點(diǎn)課文的多讀多背多延伸。

4、作文整體情況較好。作文題目：《我的小伙伴》，此次作文題目?jī)?nèi)容較寬，內(nèi)容不作過(guò)多限制，大家都有話可寫(xiě)。大部分學(xué)生有生活的具體事例，能暢所欲言，表達(dá)真情實(shí)感，能夠引起讀者共鳴；語(yǔ)句通順流暢，一氣呵成；中心突出。學(xué)生的審題

能力有了一定提高，80%的學(xué)生能準(zhǔn)確地圍繞要求寫(xiě)一篇記敘文，選材都能從各自的生活出發(fā)，體現(xiàn)個(gè)性，題材豐富，敘事較清楚，但語(yǔ)言較平淡。得到高分的作文不多，一類(lèi)作文占70%左右。不足之處：

1、部分知識(shí)落實(shí)不夠。卷面整體看不夠美觀整潔，字寫(xiě)得不端正的和涂改的較多。如第一題中把字寫(xiě)到田字格外面或擠在格子一邊，字型不注重間架結(jié)構(gòu)；答題時(shí)書(shū)寫(xiě)不能水平，有的甚至寫(xiě)到橫線外；有些字書(shū)寫(xiě)還不規(guī)范。給帶點(diǎn)字注音，錯(cuò)誤較多，部分學(xué)生拼音基礎(chǔ)較差，甚至都認(rèn)不全，胡亂答題，失分較多。照樣子，搭配詞語(yǔ)，部分學(xué)生搭配不恰當(dāng)。畫(huà)線的部分選成語(yǔ)，所選成語(yǔ)不是文中所出現(xiàn)的，都較陌生，學(xué)生有錯(cuò)選現(xiàn)象。綜合性學(xué)習(xí)的題型，以前未出現(xiàn)過(guò)，題型較新，學(xué)生分析不準(zhǔn)確。

2、課外積累不夠豐富。對(duì)于課內(nèi)詞語(yǔ)學(xué)生掌握非常好，但對(duì)于課外詞語(yǔ)積累及運(yùn)用很是欠缺。

3、閱讀能力有待提高。

閱讀

（一）這是考同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容的理解，只有少數(shù)同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容和老師講過(guò)的與課文相關(guān)的文學(xué)常識(shí)已有所遺忘，大多數(shù)做得還不錯(cuò)。

閱讀

（二）這則閱讀題出得很靈活，都需要學(xué)生能用概括、通順的語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)自己對(duì)題目的解答，有一定難度，這也恰恰是學(xué)生的弱項(xiàng)，理解、概括、表達(dá)能力相對(duì)薄弱。大部分同學(xué)做得較好，然而有少數(shù)理解能力較差的同學(xué)回答問(wèn)題抓不住關(guān)鍵，或是沒(méi)有深入閱讀把文章意思理解透徹。因此扣分較多。

4、作文中的不足。①作文套話多，反映出學(xué)生思維不開(kāi)闊，閱讀量不足，生活內(nèi)容不豐富。②語(yǔ)言干巴，不生動(dòng)，缺乏表現(xiàn)力、條理性。③審題能力偏差，寫(xiě)小伙伴，而有些學(xué)生寫(xiě)的其他人，導(dǎo)致失分。④少數(shù)學(xué)生不能認(rèn)真觀察生活，認(rèn)識(shí)生活，寫(xiě)作文就編些不可信的事。⑤有的學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力太低，習(xí)作不會(huì)分段，字?jǐn)?shù)不足300字，出現(xiàn)較多的錯(cuò)別字。語(yǔ)言積累欠缺，表述不清，遣詞造句能力不強(qiáng)；習(xí)作選材方面還要加強(qiáng)。

從學(xué)生的習(xí)作所反映出的問(wèn)題中，我深深感到：語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生活積累、語(yǔ)言積累、思想積累刻不容緩。這就要求我在學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作的過(guò)程中要有具體的指導(dǎo)，并提供充分練筆的機(jī)會(huì)，而且更應(yīng)要求學(xué)生以我手寫(xiě)我心，最后達(dá)到個(gè)性習(xí)作，百花爭(zhēng)艷的滿園春色！

四、整改措施

1、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐。

本次考試中，填寫(xiě)題和課內(nèi)閱讀部分得分率最高，說(shuō)明學(xué)生掌握得最好。對(duì)此我不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。其次要在平時(shí)多背背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記，在班上形成愛(ài)讀書(shū)的好風(fēng)氣。

2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。

閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，我要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，我要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。

3、習(xí)作教學(xué)上要下功夫。

增加課外閱讀量，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，只有讓學(xué)生多讀書(shū)。學(xué)生沒(méi)有豐富的閱讀實(shí)踐，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。本學(xué)期的要求，是讓絕大多數(shù)同學(xué)寫(xiě)“不少于500字的作文”。重點(diǎn)還是要求語(yǔ)句通順，要能表達(dá)自己的真實(shí)感受，提倡個(gè)性化。因此，要激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，大力加強(qiáng)學(xué)生的作文訓(xùn)練。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。

5、關(guān)愛(ài)“后進(jìn)生”，注意分層與分類(lèi)教學(xué)。

總之，本次測(cè)試讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，教學(xué)工作面臨的困難和問(wèn)題很多，任務(wù)很重。我今后要朝這個(gè)方向奮斗——憑借簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)、簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容、簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡(jiǎn)便的教學(xué)方法，達(dá)到真、實(shí)、活的教學(xué)境界，努力實(shí)現(xiàn)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想。因此今后要振奮精神，腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，使我班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

2014年1月16日

第二篇：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試成績(jī)質(zhì)量分析

2012年下期語(yǔ)文期末考試成績(jī)分析 6、1班

鄭麗

一、試題特點(diǎn)

本次期末試卷，命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為基本點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對(duì)象，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念。這份試題，其內(nèi)容涵蓋了“音、字、詞、句、義、段、篇”，并且注重題型的多樣性，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。漢字、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、名言警句、句子、段落、篇章等方面有機(jī)融合，但是由于題量比較大，題目較靈活，所以考核結(jié)果不是很理想。

二、基本情況

本次參考人數(shù)39人，平均分73分，及格人數(shù)39人，及格率100％，優(yōu)分人數(shù)5人，優(yōu)生率12.5％.最高分為85分，最低分61分。

三、學(xué)生答題得失分析。

第一大題第一小題看拼音寫(xiě)漢字，錯(cuò)誤的人較多，多數(shù)錯(cuò)在襯托的“襯”總會(huì)把偏旁寫(xiě)錯(cuò)。第一大題第二題,根據(jù)拼音,看一行中完全正確的一組是｛｝多數(shù)人選錯(cuò)由于低年級(jí)時(shí)拼音基礎(chǔ)不牢固導(dǎo)致讀音不準(zhǔn)。

第一大題第三題給字詞或標(biāo)點(diǎn)選擇正確的義項(xiàng)，多數(shù)錯(cuò)在“您”的表示。

第一大題第四題,選擇同一類(lèi)詞這里錯(cuò)在對(duì)詞語(yǔ)的分類(lèi)，同學(xué)們不能正確區(qū)分什么是同一類(lèi)詞。

第一大題第五題，按照查字典的方法填空，多數(shù)錯(cuò)在第三個(gè)小問(wèn)“乃”在詩(shī)中的意思。第一大題第六題，根據(jù)原文填空多數(shù)人平時(shí)不認(rèn)真，要求背的課文內(nèi)容、日積月累沒(méi)背，導(dǎo)致失分。

第一大題第七題，根據(jù)課文理解填空，失分的原因在于平時(shí)同學(xué)們上課不認(rèn)真，沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講，不會(huì)理解。寫(xiě)同類(lèi)詞語(yǔ)也不會(huì)，對(duì)于字面意思不理解。導(dǎo)致失分。第二大題第一題，關(guān)于句子反面的練習(xí)，仿寫(xiě)排比句錯(cuò)得較多。因?yàn)閷?xiě)得不夠正確標(biāo)準(zhǔn)。第二大題第二題，改寫(xiě)句子錯(cuò)的最多的是C句。多數(shù)人都錯(cuò)誤了，因?yàn)闆](méi)注意到他的句子真正病因是句子不完整。

第二大題第三題，根據(jù)對(duì)課文的理解完成填空，多數(shù)錯(cuò)在對(duì)于?綠?的理解，在不同詞中表示的意思是不同的。

第二大題第四題，給句子選擇合適的義項(xiàng)打鉤。多數(shù)都正確。

閱讀課內(nèi)篇段，在這個(gè)閱讀中丟分的人很少一般都錯(cuò)在?這條鐵路是從那里到哪里的一條鐵路?

課外選問(wèn)，錯(cuò)得較多。在理解方面和本體和喻體之間的相似之處錯(cuò)得多還有在加標(biāo)題方面錯(cuò)得較多。

四、今后教學(xué)整改措施

1、扎實(shí)“雙基”，促進(jìn)發(fā)展。語(yǔ)文是最重要的交際工具，“雙基”是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的重要基礎(chǔ)?！墩n標(biāo)》指出，“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)”。這里，《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)了給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)的重要性。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的奠基階段，更應(yīng)該充分重視語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練。本次試卷中學(xué)生錯(cuò)別字現(xiàn)象比較嚴(yán)重。這就讓我認(rèn)識(shí)到字詞句段的訓(xùn)練應(yīng)貫穿在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。高年級(jí)仍然不要忘了識(shí)字寫(xiě)字是一項(xiàng)重要任務(wù)，要鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，豐富詞匯量的積累。對(duì)易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的字教師要給予細(xì)心指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，讓學(xué)生把字寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)美觀。只有通過(guò)堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，才能為每一位學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)習(xí)慣，終身受益。從卷面上看，有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學(xué)生寫(xiě)字歪歪扭扭，糊涂潦草，亂涂亂改，多一筆或少一畫(huà)現(xiàn)象比比皆是。這些都與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。因此，今后要特別重視在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于傾聽(tīng)、積極發(fā)言的習(xí)慣，以及喜愛(ài)閱讀、樂(lè)于思考、勤于積累等習(xí)慣。習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，必須講究方法，持之以恒才能收到成效。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將終身受益。

3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，豐富語(yǔ)言積累。豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累是閱讀教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教學(xué)中，要有意識(shí)地、深入淺出地教給學(xué)生一些基本的讀書(shū)方法。比如引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用工具書(shū)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)或文中含義深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)、精彩的句段，培養(yǎng)積累詞句段的習(xí)慣。積累語(yǔ)言的另一條途徑就是在課外閱讀和生活中獲得新鮮的語(yǔ)言材料。《課標(biāo)》在第三學(xué)段提出“課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字”的要求?！墩n標(biāo)》的這些要求，我要正確理解、充分重視、認(rèn)真貫徹。此外，要鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中積累的語(yǔ)言，以運(yùn)用促積累，提高學(xué)生積累語(yǔ)言的積極性。積累多了，學(xué)生的語(yǔ)言就豐富，學(xué)生的閱讀能力、習(xí)作能力都能得到有效的提高。

本次期中測(cè)試讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，我的教學(xué)工作面臨的困難和問(wèn)題很多，任務(wù)很重。我今后要朝這個(gè)方向奮斗——憑借簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)、簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容、簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡(jiǎn)便的教學(xué)方法，達(dá)到真、實(shí)、活的教學(xué)境界，努力實(shí)現(xiàn)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想。因此我要振奮精神，腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，使我班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量上新臺(tái)階。

第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文期末考試成績(jī)分析

五年級(jí)期末考試語(yǔ)文成績(jī)分析

五年級(jí)的期末考試語(yǔ)文成績(jī)，總體來(lái)說(shuō)，比較理想。四個(gè)班的平均分都在84分以上。

就各班成績(jī)來(lái)說(shuō)的話，五年級(jí)一班平均分85.11，優(yōu)秀人數(shù)36個(gè)，良好人數(shù)19個(gè)，達(dá)標(biāo)人數(shù)4個(gè)，待達(dá)標(biāo)人數(shù)1個(gè)。雖然優(yōu)秀人數(shù)較少，但是學(xué)生分?jǐn)?shù)普遍較高，所以，平均分也較高。如果老師不是迫不得已請(qǐng)假，在最后一個(gè)階段，能夠跟上學(xué)生復(fù)習(xí)的話，成績(jī)會(huì)更好。

五年級(jí)二班語(yǔ)文成績(jī)是四個(gè)班中最好的一個(gè)班，平均成績(jī)86.95，優(yōu)秀人數(shù)49個(gè)，良好人數(shù)10個(gè)，達(dá)標(biāo)人數(shù)0個(gè)，待達(dá)標(biāo)人數(shù)2個(gè)。這個(gè)班的優(yōu)秀人數(shù)較多，分?jǐn)?shù)也較高。這與平時(shí)老師緊抓不懈，認(rèn)真負(fù)責(zé)是分不開(kāi)的。

五年級(jí)三班語(yǔ)文成績(jī)不是很理想，平均分84分。優(yōu)秀人數(shù)40人，良好人數(shù)13人，達(dá)標(biāo)人數(shù)2人，待達(dá)標(biāo)人數(shù)4人。雖然優(yōu)秀人數(shù)不少，但是分?jǐn)?shù)較低?？荚囍?，老師把主要精力放在了五四班，所以，對(duì)三班的語(yǔ)文學(xué)習(xí)抓得不緊，沒(méi)有上心去輔導(dǎo)，指導(dǎo)，所以，導(dǎo)致他們對(duì)自己的要求也越來(lái)越松，以致于期末考試成績(jī)很不理想。

五年級(jí)四班本次期末考試語(yǔ)文成績(jī)與以前相比，進(jìn)步很大，平均分86.7分，優(yōu)秀人數(shù)43人，良好人數(shù)14人，達(dá)標(biāo)人數(shù)2人，待達(dá)標(biāo)人數(shù)1人。本學(xué)期，老師抓五四抓得緊，所以，成績(jī)也進(jìn)步很大。但是仍然存在一些四個(gè)班中共性的問(wèn)題，比如說(shuō)：四個(gè)班大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)還是不夠認(rèn)真，這一直是整個(gè)五年級(jí)級(jí)部的一個(gè)大問(wèn)題，正好趕上本學(xué)期學(xué)校要進(jìn)行校本練字，老師們?cè)賴(lài)?yán)格要求，加強(qiáng)練習(xí)，希望能盡快改善學(xué)生的書(shū)寫(xiě)潦草問(wèn)題。另外，在本次考試反映出來(lái)的問(wèn)題中，比較嚴(yán)重的還有就是學(xué)生對(duì)待考試的態(tài)度越來(lái)越蠻不在乎。這與老師強(qiáng)調(diào)不夠有很大關(guān)系，這也是一個(gè)值得深思和亟待解決的問(wèn)題。

第四篇：高一語(yǔ)文期末考試成績(jī)分析

高一語(yǔ)文期末考試成績(jī)分析

一、試題分析

這次考試的試卷參照2013年高考語(yǔ)文課標(biāo)卷的結(jié)構(gòu)形式，觀照本學(xué)段必修1-2學(xué)習(xí)，重點(diǎn)體現(xiàn)所學(xué)課本知識(shí)，適當(dāng)拓展相關(guān)知識(shí)的遷移能力。這次考試的試卷從總體上來(lái)看難簡(jiǎn)程度是比較偏難的。語(yǔ)文這一科是歷來(lái)為學(xué)生忽略的一種，這次考試的試卷就起了一個(gè)警示的作用，它無(wú)形地告戒學(xué)生：上課應(yīng)好好聽(tīng)課，積極思考，努力拓展知識(shí)遷移能力。

整個(gè)試卷共六大題17小題，150分，考試時(shí)間為150分鐘。

第一大題為現(xiàn)代文閱讀，文本節(jié)選自《修辭無(wú)所不在》，以選擇題的方式，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)文中重要概念、重要語(yǔ)句的理解，考查篩選并整合文中信息以及根據(jù)文章內(nèi)容分析判斷的能力。

第二大題為古代詩(shī)文閱讀，文言文閱讀選自王安石《游褒禪山記》，重點(diǎn)考查對(duì)文言知識(shí)的識(shí)記、理解能力，對(duì)文章信息的篩選、分析綜合能力，對(duì)重要語(yǔ)句的翻譯能力；古代詩(shī)歌閱讀選的是古代詩(shī)歌閱讀選自《孔雀東南飛》。這是我國(guó)古代漢民族最長(zhǎng)的敘事詩(shī)。本題從中節(jié)選了兩段文字，重點(diǎn)考查評(píng)價(jià)重點(diǎn)詞語(yǔ)和賞析其表現(xiàn)手法的能力；名篇名句默寫(xiě)全出自課標(biāo)要求的64篇背誦篇目，偏重必修1-2的內(nèi)容，考查的是識(shí)記、理解能力。

第三大題為實(shí)用類(lèi)文本閱讀，本題的材料選自《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》題型為高考題型，主要考查對(duì)文學(xué)作品的閱讀鑒賞能力，旨在引領(lǐng)并提升學(xué)生的分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)和探究能力。

第四大題為是語(yǔ)言文字運(yùn)用，考查內(nèi)容包括成語(yǔ)的運(yùn)用、病句的辨析、句子的銜接、句式變換及仿寫(xiě)。語(yǔ)言材料關(guān)涉教材相關(guān)內(nèi)容。第五大題是作文，考查學(xué)生語(yǔ)文綜合寫(xiě)作能力。審題立意明確，旨在引導(dǎo)考生學(xué)會(huì)認(rèn)真閱讀作文命題材料，領(lǐng)會(huì)命題的意圖，熟練掌握常用的方法。

二、學(xué)情分析

高一（6）班學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)100分以上的2人，90分以上的20人，張思杰最低68分。

學(xué)生主要把精力放在重點(diǎn)篇目，而這次考試的側(cè)重點(diǎn)較偏。

另外，他們的學(xué)習(xí)方式還有待轉(zhuǎn)變，還停留在初中階段死記硬背的層面上。而高中更注重跟上老師講課的思路，更多的需要去理解，去進(jìn)行信息篩選，知識(shí)整合，提高學(xué)以致用的能力。

具體在試題中的問(wèn)題：

1、在文言文翻譯中，近半學(xué)生找不準(zhǔn)或翻譯不準(zhǔn)關(guān)鍵詞。比如第1句中，把“觀”譯成“觀看”，“以”“求思”沒(méi)翻譯出來(lái)；第2句中判斷句不完整。

二、沒(méi)有按照直譯的方式翻譯句子，只是粗略大致把意思說(shuō)出來(lái)。

三、依然存在錯(cuò)別字。如“謹(jǐn)”寫(xiě)成“緊”，“治學(xué)”寫(xiě)成“致學(xué)”“活學(xué)”。

四、標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范。好多句子結(jié)束后沒(méi)句號(hào)。

2、古詩(shī)鑒賞：大部分學(xué)生都答出了“偏義復(fù)詞”公姥。失分的主要原因是學(xué)生沒(méi)有正確理解“同義復(fù)詞”和“偏義復(fù)詞”的含義，無(wú)法將其正確區(qū)分。第二問(wèn)鋪陳的作用，這道題考查的知識(shí)面更廣，深度更深，尤其側(cè)重于對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的測(cè)試。

3、現(xiàn)代文大閱讀得分率整體不高，答題技巧有待提高。

4、學(xué)生在本次作文中出現(xiàn)的比較突出的問(wèn)題表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：審題不清。很多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題，忽視了題干的提示和要求，導(dǎo)致文意偏差，具體表現(xiàn)在：（1）“時(shí)間不會(huì)倒流，生活有時(shí)卻能夠重新開(kāi)頭。”很多學(xué)生忽視了此提示，整篇文章假設(shè)的都是自己回到過(guò)去會(huì)怎么樣做，如假設(shè)自己回到小學(xué)、回到童年、回到初三等。（2）“假如生活重新開(kāi)頭，設(shè)想一下自己又會(huì)做出怎樣的生活選擇?！睂W(xué)生中卻有不少以他人的口吻或角度（如王昭君、劉蘭芝、陶淵明、司馬遷等）來(lái)進(jìn)行構(gòu)思作文的。（3）題干要求以“假如生活重新開(kāi)頭”為題目寫(xiě)命題作文，可仍然有學(xué)生把題目寫(xiě)成了“回望初中、如果生活有了方向、回頭眺望路依然為你延伸”等。

立意不高。假如生活重新開(kāi)頭，大多數(shù)學(xué)生僅僅圍繞好好學(xué)習(xí)、不曠課貪玩、鍛煉身體、孝敬父母、聽(tīng)爸媽的話這些內(nèi)容構(gòu)思行文，很少借此表達(dá)自己積極樂(lè)觀的人生態(tài)度和人生觀價(jià)值觀，立意不夠高遠(yuǎn)。

語(yǔ)言表述不夠簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、規(guī)范。具體表現(xiàn)在：開(kāi)頭啰嗦了四段才引出正文內(nèi)容；中間某一段竟然可以寫(xiě)500-900字；竟還有這樣的語(yǔ)言表述“假如生活重新開(kāi)頭，你是要金盆洗手還是要重操舊業(yè)？”、“假如生活重新開(kāi)頭，我一定洗心革面、重新做人。”；

使用外來(lái)詞語(yǔ)或網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)現(xiàn)象依然存在；語(yǔ)言表達(dá)過(guò)于口語(yǔ)化；作文內(nèi)容中泄露所在學(xué)校、班級(jí)及名字的現(xiàn)象也存在。

另外，本次作文中還有錯(cuò)別字、寫(xiě)作態(tài)度消極甚至惡劣、套作拼湊等現(xiàn)象的存在。

總之，通過(guò)本次考試，學(xué)生體現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題有：

1、對(duì)語(yǔ)文的重視不夠。

2、讀書(shū)太少，主要表現(xiàn)在作文方面沒(méi)有素材。

3、不會(huì)答題。

三、個(gè)人分析

1、剛剛參加工作，沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，課堂組織管理執(zhí)行力差強(qiáng)人意。

2、無(wú)法更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有達(dá)到我的期望。

3、在教學(xué)上，個(gè)人后教部分能力不夠，有待加強(qiáng)。后教提問(wèn)的切入點(diǎn)找的不準(zhǔn)確，課堂上的過(guò)渡語(yǔ)還有待加強(qiáng)。

總之，個(gè)人能力不夠，導(dǎo)致這次成績(jī)很不理想。

四、對(duì)策

1、對(duì)語(yǔ)文的重視不夠。老師就要提高講課的趣味性，吸引學(xué)生。對(duì)學(xué)生也要多鼓勵(lì)，盡量讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)科不是沒(méi)什么可學(xué)的。并不像他們想象的那么簡(jiǎn)單，從而重視語(yǔ)文。、讀書(shū)太少，主要表現(xiàn)在作文方面沒(méi)有素材。所以老師利用課前5分鐘進(jìn)行優(yōu)秀文章推薦，好書(shū)大家讀，幫助學(xué)生積累素材。

3、不會(huì)答題，學(xué)習(xí)方式不對(duì)。老師就要多練習(xí)，在練習(xí)中更多的是進(jìn)行方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生知道如何去答題，怎樣形成語(yǔ)言。

4、基礎(chǔ)薄弱。對(duì)待基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，就要利用早自習(xí)的時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)的夯實(shí)。例如多背課文，多默寫(xiě)，多看名句，詩(shī)詞等等。

5、解決學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、卷面不整潔的問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)生練字。

第五篇：期末考試成績(jī)分析

2017-2018學(xué)年第一學(xué)期期末考試歷史成績(jī)分析

一、歷史學(xué)科成績(jī)分析

（一）試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

1、從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，本次試卷由四部分組成：選擇題，25道小題，每題2分，共50分；填空題，每空1分，共10分；材料分析題，共40分。試題總分為100分。

2、從內(nèi)容上看，本套試題覆蓋面廣，涵蓋九年級(jí)上冊(cè)“跨入近代社會(huì)的門(mén)檻”、“近代社會(huì)的確立與動(dòng)蕩”、“近代社會(huì)的發(fā)展與終結(jié)”和“構(gòu)建文化的圣殿”四個(gè)單元及九年級(jí)下冊(cè)“動(dòng)蕩與變革”和“全球戰(zhàn)火再起”前兩個(gè)單元的內(nèi)容。

3、總的來(lái)看，試題緊緊依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，緊貼教材，知識(shí)點(diǎn)突出，出題的方式較為新穎，角度多樣化，能充分考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，試題難易程度適中。

（二）暴露的問(wèn)題及原因分析

1、本次考試中，學(xué)生暴露出來(lái)的問(wèn)題主要有：

（1）審題不準(zhǔn)，忽略某些限制性詞語(yǔ)，不仔細(xì)理解題意。比如：選擇題第2題，不少同學(xué)忽略了“就在1689年秋天”這個(gè)關(guān)鍵性的時(shí)間提示，導(dǎo)致出錯(cuò)。

（2）基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，有些很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，想不起來(lái)，答不出來(lái)。比如：填空題第30題“柏林-羅馬-東京軸心”，這些基礎(chǔ)題目全答對(duì)的不到1/3。

（3）對(duì)第23、24、32等圖表材料題，分析不夠，理解上出現(xiàn)偏差，不能從材料中提取有效的信息，但當(dāng)老師講解后又覺(jué)得十分簡(jiǎn)單。

（4）第II卷“材料分析題”作答時(shí)，存在語(yǔ)言不規(guī)范，不條理，思路

拓展不夠等問(wèn)題。比如：第31題的第（2）問(wèn)“材料二反映了什么問(wèn)題？為我國(guó)進(jìn)行社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)帶來(lái)哪些啟迪？”學(xué)生不僅對(duì)“造成環(huán)境污染”這一答案拿捏不準(zhǔn)，而且對(duì)“啟迪”的回答也不夠全面。

（5）其他方面的問(wèn)題還有：歷史學(xué)科術(shù)語(yǔ)儲(chǔ)備不夠、文字表達(dá)缺乏層次性、條理性和內(nèi)在邏輯性、卷面潦草等。

2、存在這些問(wèn)題的原因主要有：

基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)；對(duì)試題的理解能力較差；審題能力欠缺，缺乏從題中提取有效信息的方法和能力等。

二、個(gè)人成績(jī)分析

初三3、4、5、6、7、8班學(xué)生層次不一，程度不同。本次考試有些同學(xué)沒(méi)有發(fā)揮出自己的最佳水平，結(jié)合各班級(jí)學(xué)生的具體成績(jī)，我覺(jué)得整改措施應(yīng)該包括：

1、緊抓教材不放松，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)要強(qiáng)化記憶，狠抓落實(shí)，要強(qiáng)化對(duì)易考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)的解決，這學(xué)期學(xué)完九上和九下后，開(kāi)學(xué)后就是全面復(fù)習(xí)了，要引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系，從容應(yīng)對(duì)各類(lèi)題目，確保考試實(shí)效。

2、密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，注重因材施教，對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行必要的個(gè)性化輔導(dǎo)。

3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題、讀題，明確答題方向，把握答題的要點(diǎn)，重視歷史學(xué)科語(yǔ)言的運(yùn)用，教會(huì)學(xué)生基本的答題技巧，規(guī)范學(xué)生的答題方法和答題程序，力求讓學(xué)生做到：審題要清、圖要看透、字要寫(xiě)好、心態(tài)放平。

4、拓展思路，開(kāi)闊眼界，從總體上把握試卷，加強(qiáng)第II卷材料分析題的規(guī)范訓(xùn)練。

總之，通過(guò)本次考試的成績(jī)分析，我對(duì)歷史學(xué)科教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也希望在下學(xué)期能有更高的教學(xué)實(shí)效。