第一篇：小學(xué)英語課堂教學(xué)問卷調(diào)查

小學(xué)英語課堂教學(xué)生活化問卷調(diào)查（學(xué)生卷）

Q1：性別 ○ 男

○ 女

Q2：你喜歡你的英語老師嗎？ ○ 喜歡

○ 不喜歡

Q3：你喜歡你的英語課嗎？ ○ 喜歡

○ 不喜歡

Q4：你喜歡你的英語老師上課的方式嗎？ ○ 喜歡

○ 不喜歡

Q5：你的英語課堂有些什么環(huán)節(jié)？ □ 知識(shí)講授 □ 游戲 □ 活動(dòng) □ 情景對話

□ 背誦

Q6：你的英語老師上課多樣化教學(xué)手段有哪些？ □ 多媒體 □ 電子白板 □ 圖片 □ 道具

□ 動(dòng)畫

Q7：教師在設(shè)計(jì)課外作業(yè)有做到： □ 趣味性 □ 實(shí)用性 □ 創(chuàng)造性

□ 藝術(shù)性

Q8：你們英語老師上課注重環(huán)節(jié)的主次依次為： 課文 游戲 情景演練 學(xué)生實(shí)踐

單詞記憶

Q9：你給你的英語老師英語課堂教學(xué)生活化打多少分？ 課堂教學(xué)★ ★ ★ ★ ★ Q10：你給你們自己英語學(xué)習(xí)效果打多少分？

學(xué)習(xí)效果★ ★ ★ ★ ★

Q11：英語課堂教學(xué)中生活化體現(xiàn)的好嗎

好 不好 知識(shí)講授 ○ ○ 趣味游戲 ○ ○ 情景模擬 ○ ○ 學(xué)生實(shí)踐 ○ ○ Q12：你們學(xué)校英語教學(xué)情況反映：

好差程度 高低層次 學(xué)校英語教學(xué)配備 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ 運(yùn)用實(shí)物、圖片、簡筆畫、教具等巧設(shè)情景 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ 學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)模式 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ Q13：你最喜歡英語老師課堂教學(xué)中的什么優(yōu)點(diǎn)？

____________

第二篇：小學(xué)英語預(yù)習(xí)現(xiàn)狀問卷調(diào)查

小學(xué)英語預(yù)習(xí)現(xiàn)狀問卷調(diào)查

親愛的同學(xué)們： 你們好！為了進(jìn)一步提高同學(xué)們的英語水平和教師的教研水平，占用同學(xué)們一點(diǎn)寶貴的時(shí)間，來幫助完成這份問卷調(diào)查，本問卷采取無記名的方式，還望同學(xué)們認(rèn)真填寫，謝謝大家的合作！

1.你是否喜歡學(xué)習(xí)英語課程?()A.喜歡B.一般C.不太喜歡D.討厭

2.你知道什么叫預(yù)習(xí)嗎？（）A.知道B.不知道

3.在英語學(xué)習(xí)上，你有預(yù)習(xí)的習(xí)慣么？（）A.有 B.沒有

4.在英語課前，你會(huì)提前預(yù)習(xí)嗎 ?()

A.會(huì)B.有時(shí)會(huì)預(yù)習(xí)C.偶爾會(huì)預(yù)習(xí)D.從不預(yù)習(xí)

5.每天回家聽讀英語嗎？（）

A 從不聽B.聽的次數(shù)較少C.聽的次數(shù)較多D.每天堅(jiān)持聽

6.在英語預(yù)習(xí)中，你遇到的主要困難是什么？（）

A.新詞讀音B.語法知識(shí)C.語篇背誦D.查找資料

7．在英語課堂上，你經(jīng)?；卮饐栴}嗎？（）A.經(jīng)常發(fā)言 B.有時(shí) C.很少 D.從不愛

8.你覺得自己在英語中最差的是（）

A.聽力B.口頭表達(dá) C.語音D.語法E書面表達(dá)

9．你經(jīng)常以什么樣的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)？（可多選）（）

A.課前預(yù)習(xí)B.課堂認(rèn)真聽講C.課后認(rèn)真復(fù)習(xí)D.自學(xué)

10.你覺得課前預(yù)習(xí)對你學(xué)習(xí)英語有何幫助？(至少寫出三點(diǎn))

問卷到此結(jié)束，再次感謝同學(xué)們的積極配合！

第三篇：英語閱讀課堂教學(xué)有效設(shè)計(jì)研究問卷調(diào)查分析

英語閱讀課堂教學(xué)有效設(shè)計(jì)研究問卷調(diào)查分析 鄭州市第二十中學(xué)

范桂玲

魯露

吳納

在高中英語學(xué)習(xí)中，閱讀占有很重要的地位，而我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不夠濃厚，對于英語閱讀的方法也不清楚，更不會(huì)根據(jù)不同的材料進(jìn)行應(yīng)用和調(diào)節(jié)。因此我在這次課題研究中主要想找出適合學(xué)生的、高效的閱讀方法。在這個(gè)課題研究中我設(shè)計(jì)了問卷，想先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然會(huì)對癥下藥，經(jīng)過嘗試、探索，逐步總結(jié)出跟好的方法來幫助學(xué)生 高效英語學(xué)習(xí)。

在課題研究的第一階段，我對高二27班72名同學(xué)進(jìn)行了一次抽樣調(diào)查，共收回有效問卷70份，問卷結(jié)果顯示如下：

問題1.我喜歡學(xué)習(xí)英語.（30名同學(xué)選擇滿分5分）

2.我喜歡閱讀英語材料

（21名同學(xué)選擇滿分5分）

3.閱讀中我遇到困難,我會(huì)克服困難繼續(xù)下去（只有4名同學(xué)選擇滿分5分）

4.我閱讀是為了獲得知識(shí)（7名同學(xué)選擇滿分5分）

5.我閱讀是為了在考試中獲得高分（60名同學(xué)選擇滿分5分）

6.閱讀后我有滿足感（9名同學(xué)選擇滿分5分）

7.閱讀中遇到生詞,我會(huì)猜測它的意思（11名同學(xué)選擇滿分5分）

8.閱讀中遇到生詞，我會(huì)立刻查字典（66名同學(xué)選擇滿分5分）

9.閱讀中我會(huì)預(yù)測上下文的意思（13名同學(xué)選擇滿分5分）

10.閱讀中我逐字逐句細(xì)讀文章（17名同學(xué)選擇滿分5分）

11.閱讀中我會(huì)注意文章的類型和段落結(jié)構(gòu)（9名同學(xué)選擇滿分5分）

12.閱讀中我會(huì)抓關(guān)鍵詞（27名同學(xué)選擇滿分5分）

13.閱讀中我會(huì)把材料譯成中文幫助理解（59名同學(xué)選擇滿分5分）

14.我認(rèn)為多讀英文材料可提高閱讀水平（19名同學(xué)選擇滿分5分）

15.我認(rèn)為擴(kuò)大詞匯量可提高閱讀水平（21名同學(xué)選擇滿分5分）

16.我認(rèn)為改進(jìn)閱讀方法可以提高閱讀水平（17名同學(xué)選擇滿分5分）

17.閱讀時(shí)我會(huì)運(yùn)用快速閱讀方法（23名同學(xué)選擇滿分5分）

18.我會(huì)運(yùn)用掃讀方法快速掌握文章大意

（14名同學(xué)選擇滿分5分）

19.我會(huì)運(yùn)用跳讀技巧,快速尋找所需的信息（29名同學(xué)選擇滿分5分）

20.閱讀時(shí),我常常會(huì)把材料中的知識(shí)與自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來（12名同學(xué)選擇滿分5分）

21.預(yù)習(xí)課文遇到生詞時(shí),我常常去查閱字典（66名同學(xué)選擇滿分5分）

22.預(yù)習(xí)課文時(shí),嘗試找出其中的英語習(xí)慣用語,固定搭配和句型（11名同學(xué)選擇滿分5分）

23.遇到困難時(shí),我不知道如何獲得可能的幫助（65名同學(xué)選擇滿分5分）

24.我常常與老師或同學(xué)交流閱讀的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)（14名同學(xué)選擇滿分5分）

25.我會(huì)主動(dòng)地向老師請教閱讀上的問題和技巧（4名同學(xué)選擇滿分5分）

26.我會(huì)制定詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃,包括閱讀材料的選擇和時(shí)間安排（2名同學(xué)選擇滿分5分）27.我能及時(shí)總結(jié)閱讀訓(xùn)練的成功經(jīng)驗(yàn)（7名同學(xué)選擇滿分5分）

28.我會(huì)反思閱讀訓(xùn)練效果欠佳的原因（9名同學(xué)選擇滿分5分）

29.我經(jīng)常會(huì)閱讀英文報(bào)紙,雜志,擴(kuò)大自己的閱讀量（0名同學(xué)選擇滿分5分0）

30.我會(huì)通過圖書館和網(wǎng)絡(luò)等資源獲取信息（1名同學(xué)選擇滿分5分）

簡要分析

1、學(xué)習(xí)英語的興趣不夠

只有43%的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語；30%的學(xué)生喜歡閱讀英語材料。高二的學(xué)生因離高考很近，沒有學(xué)習(xí)英語的興趣是很可怕的。所以，首先要調(diào)動(dòng)他們學(xué)英語的積極性是最迫切的。

2、英語閱讀方法沒有或者不好

16% 的學(xué)生遇到新單詞會(huì)猜測詞義；19%的學(xué)生會(huì)猜測上下文的意思；13%的學(xué)生會(huì)注意文章的結(jié)構(gòu)；39%的學(xué)生會(huì)抓住關(guān)鍵詞；而94%的學(xué)生遇到新單詞查字典。這就可以看出學(xué)生們根本就沒有好的閱讀方法，所以，指導(dǎo)閱讀方法就特別重要了，否則在離高考這么緊的時(shí)間里是很難提高的。

3、英語閱讀的習(xí)慣不好

20%的學(xué)生不與同學(xué)或老師交流閱讀經(jīng)驗(yàn)和方法；87%的學(xué)生不反思自己的閱讀欠佳的原因；100%的學(xué)生沒有課外閱讀英文報(bào)紙和雜志的習(xí)慣；99%的學(xué)生不借助圖書館和網(wǎng)絡(luò)來幫助自己學(xué)習(xí)英語。從中看出，我們的學(xué)生英語差是有根源的。所以，要從根本上解決問題的話，要從英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣抓起。

幾點(diǎn)思考

1、首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

人常說的一樣：興趣是最好的老師。所以，把學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來才是解決問題的最關(guān)鍵、最重要的。學(xué)生沒有興趣的話，光靠教師的教是沒有用的。

2、逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣

習(xí)慣是做好所有事情的根本。只有學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能自然而然的、堅(jiān)持不懈去做一件事情，才有可能做好某件事情。

3、給予英語閱讀方法的指導(dǎo)很重要

人常說：萬事都有捷徑可走。有了一定的適合的、高效的方法，做什么都能簡單一些、輕松一些。這對于我們的學(xué)生來說更主要，因?yàn)楦叨膶W(xué)生開設(shè)課程多、作業(yè)多、任務(wù)重、壓力也大，有了好的方法，學(xué)生就能在最短的時(shí)間內(nèi)最大化的完成任務(wù)。這樣，學(xué)生就會(huì)學(xué)得輕松、有勁。所以，一定要進(jìn)行方法上的指導(dǎo)。

第四篇：課堂教學(xué)有效性研究問卷調(diào)查

《課堂教學(xué)有效性研究》問卷調(diào)查

班級：___________姓名：___________

親愛的同學(xué)：

你好！為了讓你更加輕松愉快地學(xué)習(xí)、健康快樂地成長，并且在學(xué)習(xí)、成長的過程中學(xué)有所成，我們向你做一項(xiàng)調(diào)查。此調(diào)查不做任何評獎(jiǎng)依據(jù)，也不留下你的姓名，希望你把自己最真實(shí)的想法告訴我們，讓我們來實(shí)現(xiàn)你的愿望。謝謝！

一、選擇題（請將選項(xiàng)填入題目后的括號內(nèi)）

1.你在每節(jié)課前，是否清楚的了解本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)？（）

A.每節(jié)課都了解B.新授課了解C.偶爾了解D.不知道

2.你認(rèn)為老師提出的教學(xué)目標(biāo)能夠引起你主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望嗎？（）

A.適合我的學(xué)習(xí)需要，多數(shù)能引起我的學(xué)習(xí)愿望

B.偶爾讓我感到很期待接下來的學(xué)習(xí)C.不能吸引我繼續(xù)學(xué)習(xí)下去

3.在學(xué)習(xí)新知識(shí)前老師是否給你布置了相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備任務(wù)（作業(yè)）？（）

A.是B.否

4.你怎樣看待老師的課堂提問？（）

A.一般都已有明確已知的答案，不能引起我的興趣

B.提問能引起我對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行批判性的反思

C.提問有一定的難度，但確實(shí)能引發(fā)我對知識(shí)的深入探索和發(fā)現(xiàn)

D.提問基本都是在幫助我分析、復(fù)習(xí)、記憶所學(xué)知識(shí)點(diǎn)

5.在課堂上你被老師提問的機(jī)會(huì)？（）

A.從來沒有B.偶爾C.經(jīng)常

6.在課堂教學(xué)中教師是否能針對你的情況給予個(gè)別的指導(dǎo)與幫助？（）

A.是B.否

7.你對學(xué)習(xí)過程中的疑問一般通過哪種方式解決？（）

A.向任課的老師提問，在老師的幫助下解決問題B.與同學(xué)商量、討論解決

C.查閱書籍、上網(wǎng)等方式解決D.在課外輔導(dǎo)班上解決

8.你在回答課堂提問或討論后是否能得到老師的反饋？（）

A.立即得到老師的口頭反饋B.得到老師的課后指導(dǎo)

C.很少得到反饋D.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

9.課堂上的師生討論會(huì)出現(xiàn)下列哪些現(xiàn)象？（）

A.討論場面不熱烈，討論不起來B.討論無秩序，亂轟轟

C.討論難在學(xué)生之間或老師與學(xué)生之間達(dá)成某個(gè)共識(shí)，草草收場

D.討論結(jié)果達(dá)成一致

10.你認(rèn)為課堂練習(xí)和老師布置的課外練習(xí)具有以下哪些特征（）

A.能揭示方法，提煉規(guī)律B.能突破疑難，應(yīng)用創(chuàng)新

C.能針對學(xué)生失誤而設(shè)計(jì)D.習(xí)題的知識(shí)覆蓋面廣和代表性強(qiáng)

E.練習(xí)內(nèi)容與課堂所學(xué)內(nèi)容無關(guān)F.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

11．你認(rèn)為平時(shí)課堂教學(xué)中的師生關(guān)系主要是：（）

A.老師是中心，高高在上，學(xué)生以接收和服從為主，師生關(guān)系不融洽。

B.學(xué)生為中心，老師處處為學(xué)生服務(wù)，師生關(guān)系很融洽。

C.老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生關(guān)系民主、互動(dòng)、融洽。

12．你認(rèn)為平時(shí)課堂的氣氛主要是：（）

A.課堂氣氛活躍。B.課堂氣氛一般。C.課堂氣氛死氣沉沉。

13．你認(rèn)為自己的課堂學(xué)習(xí)效率主要取決于：（）

A.自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。B.老師的教學(xué)方式。C.同學(xué)間的關(guān)系。

14.學(xué)習(xí)新知識(shí)你喜歡（）

A.老師規(guī)定的內(nèi)容。B.自己感興趣的內(nèi)容。C.無所謂。

15.你喜歡什么樣的授課方式（）

A.老師講，學(xué)生聽。B.學(xué)生小組討論，老師點(diǎn)撥。C.無所謂。

二、敘述題

1.你認(rèn)為什么樣的課堂教學(xué)給你帶來的收獲最大？

2.你最喜歡老師的哪些品質(zhì)？ 你對老師有哪些進(jìn)一步的希望？

第五篇：中學(xué)語文課堂教學(xué)藝術(shù)問卷調(diào)查

中學(xué)語文課堂教學(xué)藝術(shù)問卷調(diào)查及分析

一、調(diào)查背景

此調(diào)查問卷的目的是為了了解學(xué)生對語文課堂教學(xué)的興趣，了解學(xué)生學(xué)習(xí)語文的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問題。為教師改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)，更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)語文、用語文，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開展學(xué)習(xí)。

二、調(diào)查概況

（一）調(diào)查時(shí)間： 2015年8月

（二）調(diào)查對象：

我校七、八、九年級腳共各10人

（三）調(diào)查方法

主要采用調(diào)查問卷法。本次問卷調(diào)查，由實(shí)驗(yàn)老師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，總體瀏覽并歸納。

關(guān)于語文教師課堂語言教學(xué)藝術(shù)存在問題的問卷

教師姓名

1、你為課堂上學(xué)生不認(rèn)真聽課煩惱過嗎？煩惱過（）沒有（）

2、你想成為受歡迎的老師嗎？想（???）無所謂（???）

3、你想讓學(xué)生喜歡你的課堂嗎？想（）無所謂（）

4、你想過用口才去征服學(xué)生嗎？想過（???）沒想過（???）

5、教學(xué)語言是一門藝術(shù)嗎？是（???）不是（???）不知道（???）

6、教學(xué)語言的本質(zhì)特征：啟發(fā)性（???）科學(xué)性（???）針對性（???）

7、教學(xué)語言的藝術(shù)要求準(zhǔn)確性（????）情感性（???）幽默性（???）

8、教學(xué)中的態(tài)勢語言藝術(shù)包括：（多選題）態(tài)勢藝術(shù)（???）邏輯藝術(shù)（???）美學(xué)藝術(shù)（???）

9、教師在運(yùn)用教學(xué)語言時(shí)不能講一些與教學(xué)無關(guān)的語言這叫：隨意性（???）自控性（?????）

10、你認(rèn)為什么樣地語言才能使學(xué)生感興趣：對感官有刺激性的生動(dòng)的語言（???）照本宣科的語言（???）玩弄辭藻脫離內(nèi)容的語言（???）

11、你認(rèn)為你授課的特點(diǎn)是什么？生動(dòng)形象（?）感情充沛（???）平易親切（????）

12、你授課時(shí)講究態(tài)勢語言嗎？講究（???）不講究（）

13、在教好課的前提下你還注意語言美嗎？注意（???）不注意（???）

14、在課堂上你經(jīng)常使用“棒極了”“好極了”的評語嗎？經(jīng)常（???）不常用（???）偶爾（???）從不（???）

15、你思考過課堂教學(xué)藝術(shù)性的問題嗎？思考過（???）沒有（???）正在思考（???）

16、、你認(rèn)為課堂教學(xué)藝術(shù)性有必要嗎？有（）沒有（）不清楚（）

17、你認(rèn)為課堂教學(xué)藝術(shù)性會(huì)改善教學(xué)效果嗎？會(huì)（???）不會(huì)（???）沒考慮過（???）

18、你想實(shí)踐一下課堂教學(xué)藝術(shù)性會(huì)有什么效果嗎？想（???）不想（???）無所謂（???）

19、你認(rèn)為講究課堂教學(xué)藝術(shù)性是積極的工作態(tài)度嗎？是（???）不清楚（???）

20、您是否經(jīng)常有意識(shí)研究并實(shí)踐語文教學(xué)策略經(jīng)常（）偶爾（）沒有（）

21、您是否形成一套有效的語文課堂教學(xué)策略？ 形成（）正在摸索（）沒有（）

22、您有哪些成功的地方？（多項(xiàng)選擇）（）

A 激發(fā)了學(xué)生學(xué)語文的極大興趣，培養(yǎng)了他們對祖國語文的熱愛之情

B 陶冶了學(xué)生良好的審美情操，培養(yǎng)了他們良好的人文素養(yǎng)，塑造了他們的美好心靈

C 提高了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績

D 培養(yǎng)了學(xué)生扎實(shí)的語文功底和語文能力

E 培養(yǎng)了學(xué)生對文學(xué)的廣泛興趣和極大熱愛之情育科研能力

23、你認(rèn)為你的語文教育科研能力強(qiáng)（）較強(qiáng)（）一般（）弱（）

24、您希望在語文課堂語言方面急于提高和拓寬的方面還有哪些？（多項(xiàng)選擇）（）A 教育理論水平

B 文本解讀能力

C 教學(xué)設(shè)計(jì)能力

D 教學(xué)語言表達(dá)能力

E 課堂教學(xué)組織和協(xié)調(diào)能力

F課堂教學(xué)應(yīng)變能力

G語文專業(yè)知識(shí)

H 其他學(xué)科綜合知識(shí)

I 開闊的眼界

25、你有寫教學(xué)反思或教育故事的習(xí)慣嗎？有（）偶爾（）太忙沒時(shí)間寫（）

26、您認(rèn)為您的課堂教學(xué)效果如何？不好（）一般（）良好（）優(yōu)異（）

27、學(xué)生喜歡您的語文課嗎？不喜歡（）一般（）比較喜歡（）很喜歡（）

28、您認(rèn)為學(xué)生喜歡您的語文課的原因有哪些？（多項(xiàng)選擇）（）

A 具有扎實(shí)、深厚的語文功底

B 教學(xué)策略針對性強(qiáng)、實(shí)效性高

C講得生動(dòng)，有吸引力

D 人格魅力

E 對文學(xué)的熱愛

F學(xué)生自身對語文的熱愛

29、您認(rèn)為學(xué)生不喜歡您的語文課的原因有哪些？（多項(xiàng)選擇）（）

A 語文學(xué)習(xí)見效慢、收效低

B 多次考試失敗，無成就感

C 課堂教學(xué)不生動(dòng)，無吸引力

D 教材內(nèi)容枯燥乏味，脫離學(xué)生實(shí)際

E 學(xué)生自身對語文學(xué)習(xí)不感興趣

F 家長和社會(huì)對學(xué)生學(xué)語文的期望值 30、你思考過語文課堂教學(xué)藝術(shù)性與學(xué)生成績的關(guān)系嗎？思考過（）沒思考過（）正在思考（）

31、你愿意為語文課堂教學(xué)藝術(shù)做點(diǎn)研究嗎？愿意（）沒想過（）

32、在您的教學(xué)實(shí)踐中您怎樣理解語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性，在教學(xué)實(shí)踐中你是怎樣做的？

33、您認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采用哪些方法和途徑來評價(jià)教師的課堂藝術(shù)性？

關(guān)于語文教師課堂語言教學(xué)藝術(shù)存在問題的問卷

調(diào)查分析報(bào)告

從教育產(chǎn)生直到今天，教學(xué)語言一直是教師從事教學(xué)活動(dòng)的主要工具?，F(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段也日趨現(xiàn)代化，縮短了教學(xué)時(shí)間，在電化教學(xué)中，教師的主導(dǎo)地位不濕削弱了，而是加強(qiáng)了，教學(xué)語言的重要性不但沒有消失，反而提出了更高更新的要求。更趨于精確嚴(yán)密、簡潔概括、直觀生動(dòng)，只要教師存在，教學(xué)語言的重要作用就永遠(yuǎn)不會(huì)消失。再好的教材內(nèi)容必須通過教師的教學(xué)語言才能傳授給學(xué)生，因此教學(xué)語言在教學(xué)工作中的重要性是顯而易見的。葉圣陶先生曾著文呼吁：“凡是當(dāng)教師的人絕無例外地要學(xué)好語言，才能做好教育工作和教學(xué)工作?！苯處熗ㄟ^教學(xué)語言，去打開學(xué)生心靈的天窗，激發(fā)他們的情感，影響他們的行為。為了使教師更好的從事課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)調(diào)整改進(jìn)方法，更好的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課題組在我校語文教師進(jìn)行了一次關(guān)于語文課堂教學(xué)藝術(shù)存在的問題的問卷調(diào)查。問卷共設(shè)計(jì)了33個(gè)小題。內(nèi)容涉及語文課堂教學(xué)的多個(gè)方面，如有讓學(xué)生歡迎自己喜歡自己課的想法嗎？語文課堂教學(xué)藝術(shù)性的各種問題，實(shí)踐并研究課堂教學(xué)藝術(shù)性，對現(xiàn)在語文教師課堂教學(xué)藝術(shù)性的評價(jià)及思考。通過隨機(jī)發(fā)放問卷的方式，發(fā)放問卷10份，回收10份，回收率100％。

現(xiàn)將本次的調(diào)查情況總結(jié)分析如下：

1、在調(diào)查中，99%的教師希望學(xué)生喜歡自己的課，希望自己是被學(xué)生歡迎的教師，渴望有好的口才，課講得頭頭是道，學(xué)生聽得津津有味。凡是將可成功、受學(xué)生歡迎的教師，都十分重視講課的口語表達(dá)藝術(shù)，刻苦訓(xùn)練和提高自己的口語表達(dá)能力，以求獲得能言善辯的口才，口語表達(dá)藝術(shù)的高低不僅直接影響到教師講課的成敗，而且與教師的教學(xué)水平緊密相連。常聽人說某某教師不行，口頭表達(dá)能力太差，光有學(xué)問也教不好書呀，可見口語表達(dá)藝術(shù)是教學(xué)藝術(shù)的的重要方面，是構(gòu)成教師才能的重要組成部分。

2、從數(shù)據(jù)看，大部分教師都愿意嘗試和研究課堂教學(xué)藝術(shù)，以此來提高自己的課堂教學(xué)效率。人們心中無不存在著對美的向往和追求，作為一名人民教師，使自己的課堂打動(dòng)人、激勵(lì)人，從而收到理想的教學(xué)效果是每個(gè)教師的愿望。況且，教師課堂口才藝術(shù)是教師專業(yè)化成長與發(fā)展的需要?，F(xiàn)代教育情境下的教師口才藝術(shù)強(qiáng)調(diào)“教育是一種促進(jìn)”，“教學(xué)不僅僅是一種告訴”，教師必須教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)發(fā)展”?，F(xiàn)在有些教師語言干巴無味，講話不形象、不生動(dòng)、不幽默的情況很普遍，更無論和藹可親，人情味了。因此對于在職教師，良好的口才，有利于他們做好工作，創(chuàng)造佳績，提高自身專業(yè)化價(jià)值。

3、通過調(diào)查看出，大部分教師除了注意自己的口才藝術(shù)外，也很在乎自己的態(tài)勢語言，它是口語表達(dá)的輔助手段，總的要求時(shí)端莊大方，恰如其分。態(tài)勢語言既要符合講課內(nèi)容的需要，也要符合教師本人的個(gè)性特征。隨著講課內(nèi)容的輸出，學(xué)生情緒和課堂氣氛的變化，在教師情感的調(diào)控下，自然而然的表現(xiàn)出來，凡是符合這個(gè)尺度的，無論是哪種方式的態(tài)勢，都會(huì)是自然優(yōu)美，恰如其分的。否則，那種缺乏感情依據(jù)，脫離講課內(nèi)容的約束，不顧口語表達(dá)的需要，單純追求形式的態(tài)勢，給學(xué)生的感覺只能是做作，輕飄、浮華。這樣不僅不能很好地表達(dá)講課內(nèi)容，而且有損于教師的形象。

4．從統(tǒng)計(jì)的情況看，教師們都在寫教學(xué)反思，表面看教學(xué)反思與課堂教學(xué)藝術(shù)關(guān)系不大，其實(shí)反思的內(nèi)容就是課堂教學(xué)的內(nèi)容，反思要改進(jìn)的還是 為課堂教學(xué)服務(wù)，因此它們之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。反思的內(nèi)容可以是授課的精彩之處；可以是突發(fā)奇想的問題；可以是另辟蹊徑的一個(gè)答案；還可以是學(xué)生的一句發(fā)人深思的問題。反思可以是一篇文章；也可以是一個(gè)片段；甚至可以三言兩句。有感想可以寫；有疏漏還可以記。時(shí)間久了，它們會(huì)發(fā)酵升溫，變成一篇篇有獨(dú)到見解的文章。升華了你自己的思想，也啟迪了別人的思維。

5、從數(shù)據(jù)分析看老師們都愿意為課堂教學(xué)藝術(shù)做點(diǎn)貢獻(xiàn)，這種出發(fā)點(diǎn)是好的，從中也看出老師們的工作熱情，甘愿為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量心愿。他們有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握著最真實(shí)的前沿資料，一定會(huì)把最真實(shí)的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出來?，F(xiàn)在教育部門提倡搞課題研究，每個(gè)人都有最權(quán)威的數(shù)據(jù)，和最有說服力的案例，他們在這方面最有發(fā)言權(quán)。

通過對問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，我們可以看出，語文課堂語言教學(xué)存在著如下一些情況：

1、課堂教學(xué)藝術(shù)性沒被完全重視起來，現(xiàn)在的語文課堂缺乏情趣，平淡枯燥的課堂容易讓學(xué)生厭倦分心?？梢娢覀兊恼Z文課堂缺少吸引力，現(xiàn)行的語文課堂要進(jìn)行變革，提高課堂活力。

2、課堂上教師過多的講解課文內(nèi)容，忽略了教學(xué)策略問題。教學(xué)并不是把知識(shí)塞給學(xué)生的簡單的行為，學(xué)生也不是一臺(tái)臺(tái)接受信號的機(jī)器，學(xué)習(xí)知識(shí)是一件快樂的事情，它能使人增長見識(shí)，思維能力、分辨能力不斷增長，現(xiàn)在農(nóng)村的教學(xué)情況是學(xué)生愿意積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的少了，這就學(xué)要我們教師改變教學(xué)策略，用合適的方法吸引學(xué)生愛上我們的課堂。教學(xué)有趣味性，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的一個(gè)重要因素，如果教師能把課講得趣味盎然，給學(xué)生以栩栩如生之感，學(xué)生就會(huì)印象深刻，難以忘懷，就會(huì)產(chǎn)生一種持續(xù)不斷的探索知識(shí)寶藏的求知欲。要想做到這一點(diǎn)，教師在教學(xué)中，就要充分調(diào)動(dòng)一切教學(xué)手段，用最有效的方法，引起學(xué)生對所學(xué)東西的愛好和興趣。

3、教師的教育理論水平期待提高。科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)作為一種使感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，從局部經(jīng)驗(yàn)中發(fā)掘普遍意義、探索事物發(fā)展規(guī)律的研究活動(dòng)，理論的指導(dǎo)作用是不容忽視的。首先，理論具有認(rèn)識(shí)功能，可以提高人們對經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的認(rèn)識(shí)力和鑒別力。其次，理論具有解釋功能，對總結(jié)對象作出科學(xué)的概括與界定。再次，理論具有預(yù)測功能，通過邏輯推演對事物的發(fā)展趨勢作出預(yù)測，提出科學(xué)假說。最后，理論具有啟發(fā)功能，它能使人們在某種歸納與演繹中得到某種立場、觀點(diǎn)與方法的啟示。總之，沒有理論的指導(dǎo)，經(jīng)驗(yàn)還處于原型狀態(tài)，甚至只是事物的堆砌，不可能形成條理化、系統(tǒng)化的原則。所以教師們要掌握馬克思主義的世界觀和方法論，要有科學(xué)的教育理論與正確的教育思想，還要從專業(yè)學(xué)科的科研成果中汲取營養(yǎng)。

4、教師的教研能力需不斷加強(qiáng)。

古人云：“工欲善其事必先利其器”。器者，方法與工具之謂也。進(jìn)行語文教育研究，在職教師是最合適的，因?yàn)樗麄冇虚L期的教育實(shí)踐過程。有的教育研究前人已經(jīng)研究過了，但社會(huì)在不斷發(fā)展，還有一些新問題會(huì)出來，就必須我們一代代加以研究。對教師們來說，語文教育研究是繼續(xù)接受教育的主課。多年的教育實(shí)踐是他們處在徘徊期，出現(xiàn)了欲罷不行，欲進(jìn)不能的矛盾心理狀態(tài)，這就需要使他們的教育經(jīng)驗(yàn)通過認(rèn)真總結(jié)，上升成理論，使他們進(jìn)一步投身教學(xué)改革的實(shí)踐，在他們面前也就開拓一個(gè)充滿種種新鮮事物事物的更遼闊的遠(yuǎn)景，從而結(jié)束徘徊，勇敢自信地投身于教育研究，更為深入的揭示與認(rèn)識(shí)語文教育的規(guī)律，使他們的教學(xué)實(shí)踐能力與理論水平有一個(gè)突破性進(jìn)展。

對本次問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析后，我們進(jìn)一步明確了現(xiàn)階段的語文課堂教學(xué)藝術(shù)現(xiàn)狀及教師們的教育教學(xué)水平情況，認(rèn)為出現(xiàn)這種狀況，除了從我們自身去尋找外，還跟我們農(nóng)村教師出外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，聽專家講座的次數(shù)少，教育教學(xué)理論相對匱乏，曾經(jīng)有一位專家說過“要想教好自己的課就要多聽別人的課”。從中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，找出自己的不足并加以改進(jìn)。因此我們平時(shí)要多聽同類學(xué)科其他老師的課，吸取別人的長處，規(guī)避自己的短處。語文教育作為一門教育科學(xué)，它的本質(zhì)與規(guī)律的認(rèn)識(shí)與揭示，需要經(jīng)過從個(gè)別到一般，再從一般到個(gè)別 的認(rèn)識(shí)過程。作為一個(gè)語文教師，經(jīng)驗(yàn)的形成與積累，規(guī)律的認(rèn)識(shí)與把握，都要從研究個(gè)別開始。搞好語文課堂教學(xué)研究，是每一位語文教師專業(yè)發(fā)展與成長的需要，也是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展提高教學(xué)質(zhì)量的需要，這是我們每個(gè)教師一生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。