第一篇：2011學(xué)年上學(xué)期公開(kāi)課反思

2011學(xué)年上學(xué)期公開(kāi)課

《給予樹(shù)》教學(xué)反思

本節(jié)課是《給予樹(shù)》的第一課時(shí)，在本節(jié)課中，我設(shè)置了課前音樂(lè)畫面導(dǎo)入、通過(guò)揭示題目，導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)，主要是檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字、新詞及朗讀課文的情況，并對(duì)重點(diǎn)給予相應(yīng)的指導(dǎo)。第而大環(huán)節(jié)就是整體感知課文，讓學(xué)生自讀質(zhì)疑，初步了解課本中主要寫了幾個(gè)人物？讓學(xué)生思考誰(shuí)給你留下了深刻的印象？讓學(xué)生把思維的重點(diǎn)集中到小主人公金吉婭的身上，結(jié)合對(duì)于問(wèn)題：小女孩送自己的親密家人一把很便宜的棒棒糖，而送一個(gè)陌生的小女孩美麗的洋娃娃，這是為什么呢？從而把整節(jié)課的學(xué)習(xí)推向深入。

在第一課時(shí)的教學(xué)中，我比較注重基礎(chǔ)知識(shí)比如基本字詞句的學(xué)習(xí)和理解，主要是在平時(shí)的教學(xué)和作業(yè)批改過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的字詞學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)不牢，雖然已經(jīng)進(jìn)入三年級(jí)，但是學(xué)生的書寫規(guī)范、錯(cuò)別字仍然是非常突出的問(wèn)題。如果語(yǔ)文教學(xué)不能搞好基礎(chǔ)教學(xué)，那么能力以及一切的提高將是無(wú)源之水。另外一個(gè)，我覺(jué)得課堂學(xué)習(xí)的氛圍也很重要，而學(xué)困生是特別要關(guān)注的一部分學(xué)生，好的學(xué)生或許不需要老師特別的關(guān)愛(ài)，但是這些在學(xué)習(xí)方面有障礙的同學(xué)，將是課堂學(xué)習(xí)中最需要關(guān)注的一群孩子，他們?nèi)绻軌蚍e極的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，對(duì)于教師本身也是個(gè)激勵(lì)。

所以在課堂上我引入了學(xué)校推介的一帆老師的鋼筆字教學(xué)，希望通過(guò)示范，讓孩子們對(duì)寫規(guī)范字引起足夠的重視，也在課堂上很重視對(duì)于學(xué)困生的正面評(píng)價(jià)，這就是設(shè)計(jì)的初衷，也基本能夠完成。因期末復(fù)習(xí)時(shí)間緊張，對(duì)一些細(xì)節(jié)簡(jiǎn)單做了總結(jié)。總之，需要學(xué)習(xí)的地方還非常多。

在語(yǔ)文教學(xué)方面，我是一個(gè)完完全全、地地道道的新手上路，一切尚在摸索和學(xué)習(xí)之中，真誠(chéng)期待大家的批評(píng)。

2011年12月

第二篇：八年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期公開(kāi)課教學(xué)反思

我校學(xué)習(xí)馬牧池課改經(jīng)驗(yàn)后于本周舉行了公開(kāi)示范課。我于本周二講了一節(jié)公開(kāi)課。現(xiàn)就這節(jié)課的一些情況進(jìn)行反思總結(jié)。

我講的是八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課《老王》的第1課時(shí)。這是錢仲書先生的夫人楊絳寫的一篇回憶性的文章。我的教學(xué)設(shè)計(jì)的思路：首先讓學(xué)生理解才老王在生活中的不幸，即生活境遇的“苦”。第二，讓學(xué)生理解老王的“善”，從而理解本文的主題：以善良體察善良，以愛(ài)回報(bào)愛(ài)的。在上課前我對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了指導(dǎo)，讓學(xué)生以學(xué)案為指導(dǎo)學(xué)習(xí)的綱要做好了課前的預(yù)習(xí)工作。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成果主要是通過(guò)小黑析板的形式展示出來(lái)。學(xué)生對(duì)學(xué)一塊的學(xué)習(xí)做得還是比較扎實(shí)的，效果也是比較好的。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中表現(xiàn)也很積極，和老師的配合也非常好。由于我自己沒(méi)有很的掌握時(shí)間，所以在處理這個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)程中出現(xiàn)了一些小的問(wèn)題。

這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)還長(zhǎng)算是成功的。不過(guò)也出現(xiàn)了一些不足之處。

一、學(xué)生在全作學(xué)習(xí)班的過(guò)程中任務(wù)目標(biāo)不夠明確。

二、小組之間缺小競(jìng)爭(zhēng)。

三、學(xué)生的展示力度還不夠，老師講的還是有點(diǎn)多。

四、在課堂中教師沒(méi)有激勵(lì)機(jī)制。

五、講課過(guò)程中過(guò)于隨便，出現(xiàn)了一些方言。

針對(duì)以上這些情況，在日后的教學(xué)中我要加以改正。努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)法理念。深化課堂教學(xué)改革，提高課堂效率。

第三篇：2011-2012(上)公開(kāi)課教學(xué)反思

鰲冠小學(xué)2011-2012學(xué)年第一學(xué)期公開(kāi)課教學(xué)反思

素質(zhì)訓(xùn)練與“尋胡隱君”教學(xué)反思

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是素質(zhì)訓(xùn)練與表演性組合《尋胡隱君》，而教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生促進(jìn)身心發(fā)展，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性與節(jié)奏感。培養(yǎng)形體舞蹈的身體狀態(tài)，提高學(xué)生的氣質(zhì)。因此，我在熟練掌握教材、挖掘教材的基礎(chǔ)上與其他學(xué)科結(jié)合，運(yùn)用多樣的形式把單一枯燥的內(nèi)容融入到靈活的教學(xué)方法中，讓學(xué)生學(xué)唱、體驗(yàn)、實(shí)踐具有中國(guó)風(fēng)特點(diǎn)的歌曲，同時(shí)讓學(xué)生在音樂(lè)中去體驗(yàn)舞蹈帶來(lái)的樂(lè)趣。通過(guò)學(xué)唱歌曲，學(xué)跳舞蹈、歌詞記憶的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生形體塑造，讓學(xué)生懂得沒(méi)有內(nèi)心情感的激發(fā)和帶動(dòng)肢體，就失去了中國(guó)舞最重要的光彩！。由此我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、鞏固專項(xiàng)素質(zhì)。

2、中國(guó)舞手位新授

3、激趣導(dǎo)入，攻破難點(diǎn)。

4、拓展表演，情感升華。

5、教室小結(jié)。

6、放松活動(dòng)。

7、結(jié)束課程。本堂課針對(duì)四年級(jí)學(xué)生通過(guò)對(duì)學(xué)生坐姿和手位的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生表現(xiàn)力，使孩子們能夠掌握動(dòng)律、節(jié)奏與表達(dá)風(fēng)格。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，在掌握本首詩(shī)詞的同時(shí)，動(dòng)作容易掌握，個(gè)別學(xué)生接受能力很強(qiáng)，但欠缺表現(xiàn)力。現(xiàn)在根據(jù)自己的執(zhí)教過(guò)程，總結(jié)了以下心得：

我發(fā)現(xiàn)靈活、多樣的評(píng)價(jià)手段和方法越來(lái)越受到了學(xué)生們的歡迎,其不僅給學(xué)生提供了一個(gè)自我肯定,自我激勵(lì),相互競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái),而且“評(píng)價(jià)”作為新課程實(shí)施的重要組成部分和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)于提高課改實(shí)施的有效性更是起著舉足輕重的作用。然而，新課堂又呈現(xiàn)了另一種令人擔(dān)憂的“浮華的熱鬧”、“散亂的活躍”：“好”“你真棒”等教師的贊美之詞響亮煽情卻又讓人覺(jué)得空洞不值一品，因此，我對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)是，是具體、到位、獨(dú)特，適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)既給了學(xué)生美好的享受，又使學(xué)生即時(shí)看到自己的進(jìn)步，從而使學(xué)生獲得了由衷的滿足感，充分得到了成功的體驗(yàn)，有效地激發(fā)了學(xué)生對(duì)形體課的興趣。總之，在多次的課堂體驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的表現(xiàn)欲望相當(dāng)強(qiáng)烈，甚至有些不舉手的孩子，只要你叫他，他也相當(dāng)樂(lè)意表演。

因此，課堂中，我應(yīng)該騰出更多的時(shí)間讓孩子們?nèi)グl(fā)揮，去展示。教室，更應(yīng)該是孩子們的舞臺(tái)，讓學(xué)生去盡興、去發(fā)揮、去體驗(yàn)、去翱翔。這節(jié)課的效果是顯而易見(jiàn)的，這對(duì)我本人是一個(gè)很大的鼓勵(lì)與啟發(fā)，同時(shí)也得到了一個(gè)深刻的體會(huì)，那就是：在教學(xué)中，只要肯鉆研，勤思考，啟發(fā)得當(dāng)，就會(huì)取得意想不到的教學(xué)效果與靈感，也會(huì)常常上出優(yōu)秀而精彩的形體課！

2011年11月

第四篇：中班上學(xué)期科學(xué)公開(kāi)課教案

中班上學(xué)期科學(xué)公開(kāi)課教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中了解平面鏡的特性，并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、有初步的解決問(wèn)題的能力及操作能力。

3、對(duì)鏡子感興趣，有探究的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

平面鏡動(dòng)物玩具音樂(lè)

各種透鏡、面鏡

活動(dòng)過(guò)程：

一、照鏡子，了解鏡子的特性

1、小朋友，今天我們來(lái)玩一個(gè)照鏡子的游戲。

2、請(qǐng)你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。

3、小結(jié)交流：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

二、鏡子反光實(shí)驗(yàn)

1、幼兒分組探索

2、小結(jié)

三、游戲：小動(dòng)物照鏡子

1、第一次操作，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物數(shù)量的變化

2、第二次操作，發(fā)現(xiàn)如何變化

3、第三次操作，把兩面鏡子豎直面對(duì)面放，進(jìn)行探索。

四、拓展經(jīng)驗(yàn)

1、平面鏡真奇妙，我們發(fā)現(xiàn)了好多平面鏡的秘密，在我們的生活中還有各種各樣奇妙的鏡子，你知道有哪些？

2、這些鏡子也藏著許多秘密，我們?cè)诜謪^(qū)活動(dòng)的時(shí)候再玩一玩，發(fā)現(xiàn)它們的秘密。

活動(dòng)延伸：

1、區(qū)活動(dòng)時(shí)，繼續(xù)探索平面鏡的其他特性。

2、在區(qū)域中引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)其他鏡子的特性。

設(shè)計(jì)思路

剛升中班幼兒可能會(huì)對(duì)調(diào)色活動(dòng)本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索的機(jī)會(huì)，讓幼兒在主動(dòng)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)顏色、使用顏色，同時(shí)充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

活動(dòng)目的：

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從而知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。初步培養(yǎng)幼兒的兼容性、發(fā)散性和跨越性。

2．情感目標(biāo)：通過(guò)在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。初步培養(yǎng)幼兒好奇心、冒險(xiǎn)性。

3．人格目標(biāo)：通過(guò)讓幼兒讓孩子在活動(dòng)中團(tuán)結(jié)友愛(ài)體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、自信大膽。

4．動(dòng)作技能目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)展幼兒大小肌肉動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１．物質(zhì)準(zhǔn)備：

A.一瓶黃顏色的水。

B.每組三個(gè)透明的小缸，分別裝有紅、黃、藍(lán)色三種顏色、及棉簽等

C.記錄材料每組一份，涂色紙若干。

D．魔術(shù)師帽子。

2．情境準(zhǔn)備：魔術(shù)天堂

3：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)顏 色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和及氣球的畫法。

活動(dòng)過(guò)程：

１．情境導(dǎo)入：以看魔術(shù)表演來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

師：１）“小朋友們看看，我是誰(shuí)??？告訴你們，我是一個(gè)魔術(shù)師。我會(huì)變魔術(shù)！你們相信嗎？”

2）“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水？”

“好了，小朋友仔細(xì)看清楚了，魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)咯！千萬(wàn)不要眨眼睛喲！”

4）教師搖晃瓶子,變變變,請(qǐng)幼兒觀察。

“好了！我們一起來(lái)喊一二三，好不好？一，二，三

變成什么顏色拉？”

5）教師揭開(kāi)謎底，將藍(lán)色和黃色混合就會(huì)變成綠色。

“誰(shuí)看出魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的呀？他怎么變？最后怎樣？”

２．幼兒動(dòng)手操作，探索顏色的變化。

１）師：“你們想成為魔術(shù)師嘛？你們想不想也去變一變呢？”老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請(qǐng)你們隨便選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看，藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢？黃和藍(lán)兩種顏色又會(huì)變成什么顏色呢？然后把你的操作記錄下來(lái)。

２）教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)

現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，好不好？不過(guò)當(dāng)魔術(shù)師有個(gè)小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。

３）幼兒操作，教師指導(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。

３．說(shuō)說(shuō)顏色的變化.師：你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的？還有哪一組和他們是一樣的？同樣的方法：紅和藍(lán)手拉手變出了什么顏色？藍(lán)和黃手拉手變出什么顏色啦？

幼兒說(shuō)一種，教師就出示一張調(diào)色卡。

紅＋黃＝橘黃

黃＋藍(lán)＝綠

紅＋藍(lán)＝紫

念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子；

黃和藍(lán)手拉手，變出綠色畫葉子；

藍(lán)和紅手拉手，變成紫色畫茄子。

４．通過(guò)涂色游戲，發(fā)展幼兒對(duì)顏色的感知力。

國(guó)慶節(jié)快到了，我們也用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出你喜歡的顏色的氣球來(lái)裝扮我們的教室，好嗎？

最后把幼兒的作品粘貼在主題墻“我變的顏色”。

第五篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期公開(kāi)課教案

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)梯形的面積

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生在自主參與探索的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)并掌握梯形的面積計(jì)算方法，能靈活運(yùn)用梯形面積計(jì)算公式解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、比較等邏輯思維能力與初步的科學(xué)探究能力。

3．通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在自主參與探索的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)并掌握梯形的面積計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解梯形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

教法和學(xué)法：活動(dòng)探究、小組合作、猜測(cè)—驗(yàn)證等。教具： 完成相同的兩個(gè)梯形

課件 教學(xué)過(guò)程：

一．復(fù)習(xí)舊知，鋪墊引導(dǎo)

師：同學(xué)們還記得我們前兩天學(xué)習(xí)的平行四邊形和三角形的面積計(jì)算公式嗎？還記得三角形的面積是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的嗎？ 學(xué)生回答后，指名學(xué)生操作演示轉(zhuǎn)化的方法。

(2)展示臺(tái)出示梯形，讓學(xué)生說(shuō)出它的上底、下底和各是多少厘米。(3)師：我們已學(xué)會(huì)了用轉(zhuǎn)化的方法推導(dǎo)三角形面積的計(jì)算公式，那怎樣計(jì)算梯形的面積呢？這節(jié)課我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。（板書課題，梯形的面積）二．探究新知(1)自主探究圖形的轉(zhuǎn)化

①啟發(fā)學(xué)生思考：你能仿照求三角形面積的辦法，把梯形也轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的圖形，計(jì)算出它的面積嗎？

②學(xué)生拿出兩個(gè)完全一樣的梯形，拼一拼，教師巡回觀察指導(dǎo)。③指名學(xué)生操作演示。

④教師帶領(lǐng)學(xué)生共同操作：梯形（重疊）

旋轉(zhuǎn)

平移

平形四邊形。

教師提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀察：

a.用兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形。這個(gè)平行四邊形的底和高與梯形的底和高有什么關(guān)系？

b.每個(gè)梯形的面積與拼成的平形四邊形的面積有什么關(guān)系？(2)交流歸納，推導(dǎo)公式。①學(xué)生回答上述問(wèn)題。

②師生共同總結(jié)梯形面積的計(jì)算公式。（1）兩個(gè)一樣的梯形拼成一個(gè)平行四邊形。

推導(dǎo)過(guò)程：

兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形，這個(gè)平行四邊形的底=梯形的（上底+下底），這個(gè)平行四邊形的高=梯形的高，每個(gè)梯形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半，所以，梯形的面積＝（上底＋下底）×高÷2

板書：梯形的面積=（上底+下底）×高÷2 ③字母表示公式。教師敘述：如果用S表示梯形的面積，用a、b和h分別表示梯形的上底、下底和高，怎樣用字母表示梯形面積的計(jì)算公式呢？

學(xué)生回答后，教師板書：“S=（a+b）h÷2”。

三、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題。

出示課本第89頁(yè)的例3，教師指導(dǎo)學(xué)生理解“橫截面”。①學(xué)生嘗試解答。

②展示臺(tái)出示例題的解答，反饋矯正。四．鞏固練習(xí)：（1）完成P89頁(yè)做一做

(2)完成練習(xí)十七第1、2和3題。五．全課小結(jié)：

1、通過(guò)今天的上課，談?wù)勀愕氖斋@。你還有什么疑惑？

2、梯形面積公式中為什么要“除以２”？它與三角形面積公式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

板書設(shè)計(jì)：

梯

形的面

積

平行四邊形面積＝底×高

平行四邊形的底＝梯形的上底＋梯形的下底平行四邊形的高＝梯形的高

梯形面積＝平行四邊形面積÷２

＝底×高÷２ 梯形面積＝(上底+下底)×高÷２