第一篇：職高一年級語文期中試體
職高一年級語文期中試題總分150分 一基礎積累40分
1．下列加粗字注音有誤的一項是（3分）（）
A．漠（mò）然 傍（bàng）湖 懦（nuò）者 B．瀲（liàn）滟 涉（shè）及 猬（wèi）集 C．浩劫（jié）嗅（xiù）到 玫瑰（guī）D．搖曳（yiè）愚氓（méng）萬斛（hú）2．下列詞語中完全沒有錯別字的一項是（3分）
[
]
A．車水馬龍
挺而走險
哀草離坡
悵望低徊 B．走投無路
罔然若失
逆來順受
奉公守法 C．冷眼旁觀
西風殘照
重蹈復轍
肺腹之言 D．毫無生氣
置身事外
供人憑吊
安善良民
3．下列各句橫線上缺少關聯(lián)詞，請選出最準確的一項：________（3分）①這些胡同兩邊 a 是“宅門”，到現(xiàn)在房屋 b 挺整齊 ② c 有剃頭挑子的“喚頭”、磨剪子磨刀的“驚閨”，算命的盲人吹的短笛的聲音
③我們 d 說北京的市民文化，e 是指的胡同文化 A．a(chǎn)通常 b也許
c然而
d大都
e就 B．a(chǎn)通常 b都還
c偶爾
d通常
e也 C．a(chǎn)大都 b都還
c偶爾
d通常
e就 D．a(chǎn)大都 b也許
c然而
d大都
e也 4，下列句子標點中沒有使用錯誤的是（3分）（）A縱然不能避風雨，雅舍還是自有它的個性。
B推窗而望，儼然米氏章法：若云若霧，一片彌漫。C但思天地者萬物之逆旅，人生本來如寄。D“雅舍”最宜月夜——地勢較高，較先。
5.下面句中加點詞語意義不同于其它三句的一句是（3分）()
A.至于我這篇平凡的文字，那時是早已泯滅的了。．．
B.積存在我記憶里的那些古人今人的文字，竟如同臨陣脫逃的怯弱．．者，都躲藏起來，無影無蹤了。
C.甲骨文是我們今天所能見到的最早的文字，距今已有三千多年的歷．．史。
D.我在小時候就讀過一些古人今人描述三峽的文字。．．6．選出下面句中“朝”字讀音及意義全不相同的一項（3分）
[
] A．朝花夕拾
B．于是入朝見威王 C．改朝換代
D．相如每朝時，常稱病
7、填補成語（10分）
一（）二（）三（）四（）五（）六（）七（）八（）九（）十（）
8、背誦默寫（7分）
（1）夕陽無限好，------------------。
(2)明月松間照，-----------------。
（3）東邊日出西邊雨，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（4）無邊落木蕭蕭下，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（5）山圍古國周遭在，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（6）憂懈怠，______________________；懼讒邪，_______________；
9、綜合活動（5分）
下面是某校文學社征稿啟事的一部分，讀后請你按要求完成后面的問題。
本刊歡迎大家賜稿、來稿，不論是發(fā)表過作品的同學，還是剛學寫作的同學，都以文章質量高低決定取舍，我刊將一視同仁。來稿體裁不限，提倡創(chuàng)新，以1500字左右為宜。文章寫好后必須交到本刊編輯部，本刊有權對錄用稿件進行修改。
（1）征稿啟事中，有一處用語重復、多余，應該刪去，刪去的詞語應是
（2）征稿啟事中，有兩句的順序顛倒，影響了意思的表達，應該對調。這兩句是
（3）文中用語不得體的一個詞語是
，應改為
二閱讀理解50分
（一）閱讀下面語段，完成后面的習題。（16分）
這一條路在燕園中是極為幽靜的地方。學生們稱之為“后湖”，他們很少到這里來的，我上面說它平平常常，這話有點語病，它其實是頗為不平常的。一面傍湖，一面靠山，蜿蜒曲折，實有曲徑通幽之趣。山上蒼松翠柏，雜樹成林。無論春夏秋冬，總有翠色在目。不知名的小花，從春天開起，過一陣換一個顏色，一直開到秋末。到了夏天，山上一團濃綠，人們仿佛是在一片綠霧中穿行。林中小鳥，枝頭鳴蟬，仿佛互相應答。秋天，楓葉變紅，與蒼松翠柏，相映成趣，凄清中又飽含濃烈。幾乎讓人不辨四時了。
小徑另一面是荷塘，引人注目主要是在夏天。此時綠葉接天，紅荷映日。仿佛從地下深處爆發(fā)出一股無比強烈的生命力，向上，向上，向上，欲與天公試比高，真能使儒者立怯者強，給人以無窮的感染力。
不管是在山上，還是在湖中，一到冬天，當然都有白雪覆蓋。在湖中，昔日的瀲滟的綠波為堅冰所取代。但是在山上，雖然落葉樹都把葉子落掉，可是松柏反而更加精神抖擻，綠色更加濃烈，意思是想把其他樹木之所失，自己一手彌補過來，非要顯示出綠色的威力不行。再加上還有翠竹助威，人們置身其間，決不會感到冬天的蕭索了。
這一條神奇的幽徑，情況大抵如此。
10、請用一句話概括這幾段文字。
11、這幾段文字寫景是從哪幾個方面著手的呢？每個方面寫景有什么特色呢？
12、選段第二節(jié)寫景有什么特色呢？在文中有什么作用呢？
13、“無論春夏秋冬，總有翠色在目”，請從文中找出有關寫夏和冬的語句來說明這點。
夏天：________________________________ 冬天：________________________________
（二）閱讀下面語段，完成后面的習題。（18分）
女神雕像
那里有小河，有草坪，有樹，有鳥，有清爽的空氣。那是個城市人最愛去的地方，那是個最易消除疲勞和忘掉煩惱的地方。我只去過一次，就再也忘不掉那地方了。
我又去那地方的時候，河邊的草坪上豎起了一尊女神的雕像。白色大理石雕像，身材修長，披著長長的飄帶，面帶微笑，溫柔地注視著迎面走來的男男女女。我端詳著女神，心里油然生出一股喜悅，欣賞我們所生活的城市，又多了一縷愛意，又添了一份柔情，此后我就常到這里，像拜訪可敬的女士，像會見純潔的朋友，我們默默地談心。我從和她的一次次交談中，獲得感悟，受到陶冶。
我再去那地方的時候，感到女神有些異樣，忙走近她，突然發(fā)現(xiàn)她右手的中指斷了一節(jié)，我愣了一下，心痛地撫摸她的傷處，堅硬的大理石竟有微微的溫熱。斷指仿佛還滴著鮮紅的血，女神臉上也掛著晶瑩的淚珠。這天散步，沒有減輕絲毫的煩悶，反增添了一份沉重。
一連幾夜，我都在做著奇奇怪怪的夢：先是夢見一個醉漢搖搖晃晃地走來，頭發(fā)蓬亂，兩眼發(fā)紅，不斷撕抓胸口，衣服被撕得破破爛爛。他走到女神身旁，就吼叫著，撿起石塊砸斷了女神的手指??又夢見一位青年，眼神憂郁，在河邊走著咕噥著。他咕噥幾句又嘿嘿地笑，笑過，又咕噥。他走到女神身旁，斜視了一會兒，突然惡狠狠地罵了句臟話，猛撲上去，張開大口，露出鋼鉗似的板牙，就把女神的手指咬斷了。我斷定，他是在多次失意之后，對周圍的人產(chǎn)生了一種敵意??再一次，又夢見一個面目模糊的人由遠而近地走來，一路走，一路隨心所欲地掐掉剛開的花朵，折斷嫩綠的樹枝，踢倒大熊貓形狀的垃圾筒，打碎電線桿上的路燈。走到女神身旁，也就隨心所欲地砸斷了女神的手指。我看著他遠去的背影，愣愣地想，他是因為生活的坎坷太多，要借此發(fā)泄胸中的積怒，還是因從小缺乏教養(yǎng)，積成了摧殘美好事物的惡習?? 女神的斷指，使我有好多日子難以安寧。
我到那地方去得更勤了，不是只為了散步，更多地是為了探望受傷的女神，看她的傷處是不是還在滴血，看她的斷指是不是生出了鮮嫩的肉芽兒，是不是長出了完整的新手指，女神很年輕，年輕的女神的生命力是極強大的。
女神仍然挺立著，仍然微笑著，仍然溫柔地注視著迎面走來的男男女女，無怨無恨，穩(wěn)靜靜。穩(wěn)靜是自信。她撒播著愛，她耐心地等待著收獲的季節(jié)。（扣住社會公德和公共設施品析。從關愛方面去品味。）
14．對第一自然段中“我只去過一次，就再也忘不掉那地方了”的原因理解不正確的是（）
A．那里有小河，有草坪，環(huán)境優(yōu)美 B．那里有樹，有鳥，空氣清爽 C．那里有一尊美麗的女神雕像 D．那里最易消除疲勞和忘掉煩惱
15．對畫線句“反增添了一份沉重”理解正確的一項是（）
A．為女神的斷指還在流血而焦急 B．因不能再與女神交談而深感遺憾 C．為雕像斷指后自然景色不再美而感傷
D．因某些人不講社會公德，摧殘美好事物而痛心
16．文中借夢境詳細描述雕像斷指的具體情景，用意是什么？
_________________________________________________________。17．女神雕像在文中象征了________（不超過8個字）。18．文章第六自然段畫線句表達了作者怎樣的思想感情？
_________________________________________________________。19．文章末尾“收獲的季節(jié)”比喻__________。
（三）閱讀下面的文段，完成后面習題（16分）
臣聞求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義。源不深而望流之遠，根不固而求木之長，德不厚而思國之安，臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎!人君當神器之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以儉，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長也。
凡百元首，承天景命，善始者實繁，克終者蓋寡。豈取之易守之難乎?蓋在殷憂，必竭誠以待下，既得志，則縱情以傲物；竭誠則吳越為一體，傲物則骨肉為行路。雖董之以嚴刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；載舟覆舟,所宜深慎。
君人者，誠能見可欲，則思知足以自戒；將有所作，則思知止以安人；念高危，則思謙沖而自牧；懼滿溢，則思江海而下百川；樂盤游，則思三驅以為度；憂懈怠，則思慎始而敬終；慮壅蔽，則思虛心以納下；想讒邪，則思正身以黜惡；恩所加，則思無因喜以謬賞；罰所及，則思無以怒而濫刑?？偞耸?，弘茲九德。簡能而任之，擇善而從之，則智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武并用，垂拱而治。何必勞神苦思，代百司之職役哉？ 20．下列加點的實詞含義全不相同的一組是（）（3分）A．臣聞求木之長者 B．善始者實繁 ．． 聞道有先后，術業(yè)有專攻 春華秋實 ．． 吾愛孟夫子，風流天下聞 葉徒相似，其實不同 ．．C．振之以威怒 D．塞源而欲流長也 ．． 振長策而御宇內(nèi) 流水不腐 ．． 振臂一呼，應者云集 源不深而望流之遠 ．．21．下列加點虛詞的含義和用法相同的一組是（）（3分）A．克終者蓋寡 B．根不固而求木之長 ．． 蓋在殷憂，必竭誠以待下 而況于明哲乎 ．．C．豈取之易守之難乎 D．而況于明哲乎 ．． 臣聞求木之長者 青取之于藍 ．．22．下列加子翻譯理解不正確的一項是（）（3分）
A．人君當神器之重，居域中之大
----國君掌握帝王的重權，處在天地間重大的地位。B．凡百元首，承天景命，善始者實繁，克終者蓋寡
----歷代帝王，接受上天賦予的重大使命，剛開始做得好確實很多，能夠堅持到底的大概很少。
C．竭誠則吳越為一體，傲物則骨肉為行路
----竭盡誠心，就能聯(lián)合敵對的勢力；傲視別人，就會使親人成為陌生人。
D．終茍免而不懷仁，貌恭而不心服
----雖免于刑罰但不會感激，表面上恭順但內(nèi)心并不服氣。23．下面對這兩段文字的分析不正確的一項是（）（3分）
A．第一段提出了全文要闡明的人君必須“居安思危，戒奢以儉”的主旨。B．第一段用了兩個比喻，先從正面喻證治國必積德，再從反面說明德不厚國不可長治久安。
C．第二段以歷代帝王為例說明打天下容易，守天下難的道理。
D．第二段指出了歷代帝王不能善始善終的根本原因是忽視了人民的力量。
24．翻譯下面的句子（4分）
（1）罰所及，則思無以怒而濫刑。
（2）簡能而任之，擇善而從之。
三、寫作（60分）(一)小作文（10分）
根據(jù)下列內(nèi)容完成寫作：
王明因病不能照常上學，請你帶他向他的班主任劉老師寫一張請假條。
（二）大作文（50分）閱讀材料，然后作文。
人們把有意義的活動叫做“陽光活動”，稱漂亮的女孩為“陽光女孩”，把燦爛到的笑容叫做“陽光般的微笑”。為了生存植物奮發(fā)向上有了趨光性；有人奮斗一生為的是沖破黑暗，獲得陽光，人們世代謳歌陽光，因為陽光是生命之源。
請以“陽光”為話題作文。
要求：（１）文體不限。
（２）題目自擬，立意自定。
（３）字數(shù)在８００字左右。
第二篇：職高一年級語文教學計劃
職高一年級語文教學計劃
一、教學工作的總體設想和安排
切實貫徹國家教育方針，抓住區(qū)級示范校建設和教學整改的契機，以“234”教學法為指導，全面提高學生語文素質，在學生原有的語文水平基礎上，通過適應時代和適應學生的教學，使學生鞏固和擴展語文基礎知識，進一步提高學生正確理解和運用語言文字的能力，重視文化熏陶和培養(yǎng)語感，引導學生端正學習態(tài)度、使用正確的學習方法、形成良好的語文學習習慣。，以全面提高學生的語文素質。
在教學過程中，注重語文教學生活化，使語文教學貼近生活、貼近學生，使學習與生活息息相關，因人而教，因材施教，從而引發(fā)學生對于語文的學習興趣。同時著重培養(yǎng)學生熱愛祖國語言的思想情感，提高道德修養(yǎng)、審美情趣、思維品質和文化品位，發(fā)揮語文課的獨特作用。
二、教材分析
本冊教材為基礎模塊下冊，本冊教材主要有如下教學目標：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學生的閱讀能力。學生能閱讀淺顯的文言文，掌握常見的文言實詞、虛詞的用法和句式。
2、擴大閱讀量，引導學生閱讀文質兼美的課外書刊。能閱讀一定數(shù)量的現(xiàn)代文學作品。
3、發(fā)展學生的語文興趣，拓展加深知識面。
4、提高學生寫作能力。能學會幾種常用的應用文寫作。
5、加強學生口語訓練，培養(yǎng)學生交際能力。
6、結合單元的訓練要求讓學生了解基本現(xiàn)代漢語語法。
三、學生基本情況分析
本學期所教的班級仍為高一年級財會21班和汽修11班，學生的基本素養(yǎng)要差于普高學生，而且這兩個班級的學生基礎懸殊較大。無論是學習態(tài)度、學習方法上，還是在思維意識和認識水平上，都需要加強培養(yǎng)和大力提升。閱讀能力、口語表達能力、及寫作水平均參差不齊。而且家庭和社會的一些原因，學生在思想觀念上呈現(xiàn)多樣性，學習習慣急需規(guī)范，學習興趣有待進一步激發(fā)。汽修11班學生學習處于被動狀態(tài)的較多，對時事社會的了解缺乏，寫作和談吐缺乏思想，文字表達貧乏，有很大一部分學生正確書寫也是問題。因此提高學生的基本語文素質是迫切需要。
鑒于這些原因，本學期將設法多層次、全方位的提高學生的語文素養(yǎng)
四、提高教學質量的措施與方法
1、落實教學常規(guī)。
2、更新教學觀念，運用新教法。注重教學的同時隨機滲透德育，培育學生良好的德操。
3、研究新教學大綱，把握新形勢新動向。
4、教師之間加強交流、學習和研究。
5、運用現(xiàn)代教育技術，提高課堂效率，增強學習效果。
6、樹立創(chuàng)新意識，在課堂中力求體現(xiàn)教師的主導作用，相應地充分發(fā)揮學生的學習主動性。將學習主動權交給學生，多給學生鍛煉機會。
7、適當開展語文活動，提高語文整體素養(yǎng)。
8、集體討論，認真?zhèn)湔n（備學生），積極聽課，提升教學水平。
9、開展有益的語文活動，培植學生的學習興趣。著重提高學生的表達能力。
五、課堂教學改革思路
針對學生的語文基礎差、起點低，只對專業(yè)知識有興趣，對語文課興趣不大，課堂教學模式過于守舊，學生在語文學習方面的學習條件和資源有限等現(xiàn)狀，本學期在“234”教學模式的指導下，做如下改革：
1.創(chuàng)設和諧的教學氛圍，通過講故事、舉例子、比賽、辯論等形式，鍛煉學生的語言表達能力和團隊協(xié)作能力，充實相關的語文知識，讓學生對語文這一學科感興趣。2.教師做好正確的引導，采取合適的教學方式，在傳統(tǒng)教學模式的基礎上，引入新型的教學方式，如目前最流行的多媒體教學模式，通過聲音、圖片、動畫、視頻等各種形式融合在一起，把課堂氛圍烘托到極致。
3.鼓勵學生充分利用有利的條件和足夠多的學習資源。鼓勵學生到圖書館閱讀，增加閱讀量，擴大知識面，提高語文的學習水平。
六、學困生輔導和尖子生培養(yǎng)的措施
尖子生學習認真，學習成績好。但他們即使天生是塊美玉，也需要教育者的精雕細琢才能成器。本學期對尖子生的培養(yǎng)主要做好以下兩個方面：
1.暗示尖子生。將自己對尖子生的期望或明或暗地傳送給學生，使其按照老師期望的方向來塑造自己的行為。找尖子生談話，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內(nèi)在的潛力，調動其非智力因素，取得較好的效果。
2.放手讓尖子生自主學習，并及時加以指導，讓其吃飽，更要吃好。
尖子生是教師的寵兒，但學困生更應該引起我的重視。學困生的產(chǎn)生是多方面原因造成的，本學期，在輔導學困生的時候主要從以下幾方面努力：
1.多方面分析學困生成因，制定針對性的計劃。
2.開展合作學習，互相幫助，共同進步。實施兵教兵結對幫扶措施，每一名學困生搭配一名成績優(yōu)秀的學生，對每一課中所要掌握的知識點、練習、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助——落實。
2.利用有利時機，指導學困生學習，對其學習方法進行指導。
3.與學困生家長采用多種方式進行溝通，加強教師與家長的合作，共同轉化學困生。4.積極對學困生取得的進步進行及時的鼓勵，幫助其培養(yǎng)學習興趣，樹立自信。
七、提高自己教育教學能力、專業(yè)水平及開展教研活動的打算
積極參與聽課、評課和教研組活動，虛心向優(yōu)秀教師、老教師和其他同事學習，學習他們先進的教學理念，靈活的教學方法，精煉的教學語言，精選的典型習題，博采眾長，全面提高自己的教學水平。同時，為了更好地充實自己，跟上時代和學科教學的需求，在做好崗位工作的同時，多讀書，讀好書，除了閱讀與教育教學研究有關的書籍外，也有目的有計劃地閱讀些文學書籍，學科教學法類書籍，認真做好讀書筆記，完成讀書心得，不斷擴寬自己的知識面，為教學工作和內(nèi)容注入新鮮血液。
八、利用現(xiàn)代教育技術手段的設想和安排
1.根據(jù)教學任務、語文學科特點和課時內(nèi)容恰當?shù)剡x取現(xiàn)代教育技術來輔助教學，提高教學效率。
2.堅持“以教師為主導、以學生為主體”的“雙主”原則進行課堂教學?，F(xiàn)代教育技術是教師手中的工具，不可將其取代教師。本學期，在課堂教學中，結合學生特點,合理地運用教學媒體，加強師生之間的互動，通過師生的相互交流，調動學生參與教學活動的積極性，引導學生積極思考,變被動學習為主動學習，創(chuàng)造良好的教學氛圍，提高教學效果。
3.結合教學時機，發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢的同時，立足于教材，遵循學生的注意規(guī)律。多媒體集聲、像、色、光于一體,有豐富多彩的視聽效果,可以增強教學的直觀性和生動性。所以在進行課堂教學的設計和運用時,盡量追求豐富多彩的視聽與動畫效果。但同時注意學生的注意規(guī)律,引導學生在研讀教材的基礎上，專心于視聽媒體所蘊涵的教學內(nèi)容,提高學生思考和解決問題等學習能力。
九、學生安全教育、德育教育的做法和措施 1.堅持2分鐘候課制度，確保學生上課安全。2.每節(jié)課首先登記考勤，做好班級日志。
3.課堂管理中一定要科學、有效、合法管理，確保學生安全有效學習。
4.充分利用學科教育內(nèi)容，有機的把安全教育滲透在學科教學之中，提高學生自我保護能力。
5.抓住課前3分鐘演講，啟發(fā)引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。6.結合教材內(nèi)容，陶冶愛國情操。7.精心設計教學，滲透德育教育。8.研究教材，創(chuàng)造學生情感投入的時機
總之，只有我們堅定信心，師生共同努力，相信在本學期我們一定能圓滿完成高一年級的語文教學工作，取得優(yōu)異的成績。
第三篇：職高一年級期中語文試卷
臨西縣職教中心
2014--2015學年第二學期對口升學期中考試 一年級語文試題
一、單項選擇題（每小題2分，共24分）1.下列加點字注音有誤的一項是（）A 縈繞(yíng)
笑靨(ya)
流嵐(lán)
奄奄一息(yǎn)B 驚詫(chà)
殷紅(yīn)
慰藉(jí)
小心提防(tī)C 綻放(zhàn)
演繹(yì)
勉強(qiǎng)
驚慌失措(cu?)D 巡視(xún)
逮捕(dài)
默契(qì)
受寵若驚(chǒng)2.下列書寫完全正確的一項是（）A 霧靄即興切切私語時尚 B 廢墟枚瑰禮尚往來元霄 C 幽默蘊含驚慌失錯告誡 D 騷動裝點受寵若驚會意
3.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検牵?)
(1)這個瓶子蓋得很_______。（2）我們制定了_______學習計劃。
（3）_______的觀察是進行科學研究的基礎。
A．周密 嚴密精密
B．嚴密周密精密 Ｃ．嚴密精密周密 Ｄ．精密嚴密周密
4.下列句子中加點的成語使用不正確的一項是（）A 人類的智慧是無窮無盡的。
B 校園四周樹木繁茂，使我走投無路，贊嘆不已。
C 一代又一代中國學者以幾乎是前仆后繼的精神，在這片落后的國土傳播文明的種子。D 機器傭人殷勤地為主人做這做那，真像一個忠心耿耿又聰明乖巧的仆人。5.下列作者、身份、作品對應正確的一項是（）A.老舍——現(xiàn)代著名作家——《好學片片》 B.王蒙——中國著名作家——《合歡樹》 C.馮友蘭——著名哲學家——《人生的境界》 D舒婷——中國當代作家——《我愿意是急流》
6．選出下列各組語句中句意明確、沒有語病的一句（）
A 網(wǎng)絡的誘惑令現(xiàn)代人無法拒絕，即使昂貴的網(wǎng)上消費又令網(wǎng)迷們心痛不已。B 小明的年齡恰巧比他父親的小一倍。
C 汽車質量的好壞，是安全行駛的重要保證。
D 電子計算機在運算速度方面有著人所無法相比的優(yōu)越性.7.《琵琶行》中最能體現(xiàn)中心思想的一句詩是（）A 別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。B 東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。C 同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。D 坐中泣下誰最多，江州司馬青衫濕.8.下列各項中，說法錯誤的一項是（）A 《善良》是一篇隨筆，文體是議論文。
B“我喜歡善良，我不喜歡兇惡”這句話是《善良》一文的中心論點 C《善良》按照有破有立、破立結合的論證思路進行分析論證。D “君子坦蕩蕩，小人常戚戚”出自《老子》
9、下列屬于唐宋八大家之首的詩人是（）A．蘇軾 B．韓愈 C．歐陽修 D．柳宗元
10.下列說法不正確一項是（）。A、白居易，字樂天，號香山居士。
B、詞根據(jù)創(chuàng)作風格可以劃分為豪放派和婉約派。C、李白，字太白，號青蓮居士，后人稱他為“詩仙” D、蘇軾，南宋文學家，字子瞻，號東坡居士。秋風引 劉禹錫
何處秋風至?蕭蕭送雁群。朝來入庭樹，孤客最先聞。
11.此詩中，詩人流露出哪種情思?（）
A．送別之情
B．思歸之心
C．喜悅之意
D．憤怒之思 12．“朝來入庭樹，孤客最先聞”意境與下面哪一項相近（）A.床前明月光，疑是地上霜。
B．故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。C．白日依山盡，黃河入海流。
D．停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。二閱讀下面語段，完13－16題。(8分)第二步工作叫掐絲，就是拿扁銅絲(橫斷面是長方形的)在銅胎表面上。這是一種非常精細的工作。掐絲工人心里有譜，不用在銅胎上打稿，就能自由自在地粘成圖畫。譬如粘一棵柳樹吧，干和枝的每條線條該多長，該怎樣彎曲，他們能把銅絲恰如其分地 好 好，然后用鉗子夾著，在極 的白芨漿里蘸了一下，粘到銅胎上去。柳樹的每個枝子上長著好些葉子，每片葉子兩筆，像一個左括號和一個右括號，那太細小了，可是他們也要細磨細琢地粘上去。他們簡直是在刺繡。
13、依次填入文中橫線上空白處的字，正確的一項是()。A 粘 曲 剪 稠 B 粘 剪 曲 稠 C 鑲 曲 剪 濃 D 鑲 剪 曲 濃
14、文中后面橫線上應填入的句子，恰當?shù)囊痪涫?)。
A 只是用銅絲，而不用絲線、絨線，繡在銅胎上而不是繡在緞子上。B 不是繡在緞子上而是繡在銅胎上，用的是銅絲而不是絲線、絨線。C 不過是繡在銅胎上而不是繡在緞子上，用的是銅絲而不是絲線、絨線。D 只是繡在銅胎上而不是繡在緞子上，用的不是絲線、絨線而是銅絲。
15、本段綜合運用了多種說明方法，理解恰當?shù)囊豁検?)。A 下定義 比喻說明 舉例子 分類別 B 下定義 舉例子 打比方 作比較 C 作比較 比喻說明 舉例子 分類別 D 作比較 引用說明 下定義 分類別
16、對本段大意的理解，正確的一項是()。A 說明掐絲工人的技術十分精湛。B 介紹粘一棵柳樹的工藝過程。C 說明掐絲是一種非常精細的工作。
D 介紹掐絲是制作景泰藍的第二道工序。三寫作練習（6分）
仿照下面的句式，再續(xù)寫兩個句子，組成文意連貫的排比句： 如果說人生是優(yōu)美的樂曲，那么痛苦則是其中不可缺少的音符；
17.如果說人生是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
18.如果說人生是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、填空題（每空1分，共10分）
19．亂石穿空，_______________，卷起千堆雪。_______________，一時多少豪杰。20、念去去，千里煙波，_______________。21.同時天涯淪落人，_______________。
22.岑夫子，丹秋生，__________，__________。
23.多情自古傷離別，_______________，今宵酒醒何處？__________，__________。24.座中泣下誰最多？_______________。五.現(xiàn)代文閱讀（共12分）誰與我同行
上初中時，學校每周總有二三晚的補習課。家中離學校有三里來路地，白天不覺怎樣，三蹦兩跳便到了學校，夜晚就悚然了。
過一片稻田，翻一座山嶺，而過嶺是極懼怕的。一條窄窄的山道，鋪著青石，是鄉(xiāng)村獨輪車行的路。兩旁是過人的小樹林，風一吹來，颯颯作響。間或林子里有夜鶯和爬行動物鳴叫，全身毛孔大張，一身冷汗。有月亮時，從密密的枝椏間透出些淡淡的光兩來，灑在青石路上，行來可稍見輕松些;若遇伸手不見五指的夜晚，心口便如兜著一只小兔。
這時就想起母親的話來，將頭頂?shù)拿l(fā)盡力往上梳，露出亮亮的額頭來。母親說，年輕人額頭有團火，能驅妖捉魔。走夜路最怕的是碰上“鬼”這東西，盡管誰也沒見過。總之，晚上補習歸來，見四周漆黑，便無端想起了“鬼”來。
父親見我害怕，便說：膽是鍛煉出來的，你應該時時想到你是男子漢。
一天晚補習歸來，剛上山嶺，便見前面幾時米遠的地方有個火把在移動。我高興極了，心里也不再有懼怕。我加快步伐，想趕上那火把，結伴過嶺。誰知我的步子加快時，那火把移動的速度也加快了。
我的心頓時一陣驚跳，莫不是碰上老人們說的“鬼火”!夏天納涼，老人們常說鬼的故事，都說荒郊野外有鬼火出沒。一時間，我仿佛肩上壓有千斤重擔，兩腿發(fā)軟，寸步難移。想到了父親的話，你是男子漢，我多少鼓了鼓勇氣，艱難地一步步朝前走去。但當我放慢了腳步時，火把也放慢了移動的速度，始終與我保持幾十米的距離。
下了山嶺，便可見人家燈光了，我也松了一口氣。一摸額頭，卻是一頭的冷汗，深知那是嚇的。下了嶺走在平闊的田野上，那火把便在我眼前消失了。回到家中，我把這件怪事告訴了父親，父親卻不以為然地說：“世上根本就沒有鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在學校應該學過的，有啥害怕的。”
以后，我每次晚上回來，都能見到山嶺上一支火把走在我的前面，雖然害怕，但我壯著膽子跟在后面，它終究沒有傷害于我，并照亮我夜行的路。漸漸地，我便不再害怕了，我想那是與我一樣夜行的路人。
那天，我告訴父親，我不怕獨自走夜路了。我甚至漸漸地感覺出夜行的快樂來—— 萬籟俱寂，抑或蟲鳴蛙叫，都有一份怡人的意境。這是不敢夜行之人所體會不到的。從那以后，火把便在我夜行時消失了。畢業(yè)后，母親告訴我，那是父親打的火把。25.小說描寫了一個怎樣的故事?請用簡潔的語言概括。26.小說的主人公是父親，他是一個怎樣的人? 27.假如你是文中的“我”，聽到母親說打火把的是父親時，你會想些什么? 28.對文章的表現(xiàn)手法分析有誤的一項是()A小說塑造主人公主要運用了正面描寫的方法。
B第二段的環(huán)境描寫烘托出“我”夜行山路時極度恐懼的心情。C對“我”的心理描寫是貫穿全文的線索。D小說對父親的語言描寫簡潔而有深意。六作文(60分)閱讀材料，按要求作文
青春的季節(jié)里，有鳥語花香，也有風起雨落。無論男生女生，我們都渴望以真實平常的心與自己的同齡人溝通，與父母溝通，與老師溝通，與社會溝通，甚至與大自然溝通?，F(xiàn)代生活中，溝通是一種體驗，溝通是一個過程，溝通更是一種本領。
請以“溝通”為話題寫一篇文章，可以寫你的經(jīng)歷、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言等等。立意自定，題目自擬，文體自選，不少于600字。一年級語文試題 答案
一、單項選擇題
1—5 BABBC
6—10 DCDBD 11.B 12.A 二閱讀
13—16 BCBC 三略
四、填空題
19驚濤拍岸江山如畫 20.暮靄沉沉楚天闊 21.相逢何必曾相識 22.將進酒，杯莫停
23.更那堪冷落清秋節(jié)楊柳岸曉風殘月 24.江州司馬青衫濕 五.現(xiàn)代文閱讀
1.為了幫助“我”克服不敢走夜路的膽怯心理，使“我”成長為真正的男子漢，父親一邊用語言鼓勵“我”，一邊在夜間舉著火把與“我”同行的故事。
2.用恰當?shù)脑捳Z教導和默默的行動幫助，科學理智地教育關愛孩子的人。
3.例：原來是父親用他默默的行動和深沉的父愛在幫助我成長。我不會辜負父親的期望，一定會克服生活中的困難，成為真正的男子漢。4.A
第四篇：職高一年級第一冊語文教學計劃
職高一年級第一冊語文教學計劃
語文組：趙力軍
一、指導思想：
貫徹國家教育方針，全面提高學生語文素質，在學生原有的語文水平基礎上，通過適應時代和適應學生的教學，使學生鞏固和擴展語文基礎知識，進一步提高學生正確理解和運用語言文字的能力，重視文化熏陶和培養(yǎng)語感，引導學生端正學習態(tài)度、使用正確的學習方法、形成良好的語文學習習慣。
在教學過程中，注重語文教學生活化，使語文教學貼近生活、貼近學生，使學習與生活息息相關，從而引發(fā)學生對于語文的學習興趣。同時著重培養(yǎng)學生熱愛祖國語言的思想情感，提高道德修養(yǎng)、審美情趣、思維品質和文化品位，發(fā)揮語文課的獨特作用。
二、基本情況分析：
本年級的學生基本素養(yǎng)一般要差于普高學生，無論是學習態(tài)度、學習方法上，還是在思維意識和認識水平上，都需要加強培養(yǎng)和大力提升。閱讀能力、口語表達能力、及寫作水平均參差不齊。而且家庭和社會的一些原因，學生在思想觀念上呈現(xiàn)多樣性，學習習慣急需規(guī)范，學習興趣有待進一步激發(fā)。
鑒于這些原因，本學期組將設法多層次、全方位的提高學生的語文素養(yǎng)，將文化成績提高到一個新水平。
三、目標任務：
1、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀能力。
2、引導學生閱讀文質兼美的課外書刊，擴大閱讀量。
3、發(fā)展學生的語文興趣，拓展加深知識面。
4、提高學生寫作能力。
5、加強學生口語訓練，培養(yǎng)學生交際能力。
四、措施與方法：
1、落實教學常規(guī)。
2、更新教學觀念，運用新教法。
3、研究新教學大綱，把握新形勢新動向。
4、教師之間加強交流、學習和研究。
5、運用現(xiàn)代教育技術，提高課堂效率，增強學習效果。
6、將學習主動權交給學生，多給學生鍛煉機會。
7、適當開展語文活動，提高語文整體素養(yǎng)。
五、時間安排和教學內(nèi)容
時間內(nèi) 容安排
第一周第一單元
第二周第一單元、作文
第三周26課、第二單元
第四周第二單元
第五周第二單元、27課
第六周國慶假
第七周第三單元
第八周第三單元、28課
第九周第四單元
第十周第四單元、29課
第十一周第五單元
第十二周第五單元
第十三周第五單元、30課
第十四周第七單元
第十五周第七單元
第十六周第八單元
第十七周第八單元
第十八周復習
第十九周考試
第五篇：一年級語文半期
一年級2010—2011上期語文半期考試題
一、語文基礎知識。（25分）
１、給下列加點字注意。
夙愿愧疚昭示掂量齜牙微蹙半晌 閑侃裝裱打烊撫恤鐫刻 ．．．．．．．．．．．．２、下列詞語中書寫正確的一項是（）。
A、迫在眉急驚黃失措人聲鼎沸 不容置疑
B、鋒芒畢露恍然大悟鬼使神差 相濡以沫
C、鬼斧神公萬劫不復悵然以至 門當戶對
D、無動于衷厄除云開對答如流 袖手旁觀
３、下列句子中加點詞書寫正確的一項是（）。
A、他把自己吹得像一條鼓滿了風的帆船，來勢兇兇地向丑小鴨走來。．．．．
B、我到徐州見著父親，看見滿院狼籍的東西，不禁簌簌的流下眼淚。．．．．
C、（清國留學生）除下帽來，油光可見，宛如小姑娘的發(fā)一般。．．．．
D、富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識。．．．．
4、下面的句子沒有語病的一項是（）。
A、廣安的春天是一個美麗而迷人的地方。
B、對于大學畢業(yè)生就業(yè)難的問題，引起了全社會的極大關注。
C、本小區(qū)新建了若干垃圾回收點。
D、夏天的鼓山，真是我們納涼避暑，休閑娛樂的季節(jié)。
5、作家、作品及相關信息搭配有誤的一項（）。
A、《我很重要》—畢淑敏—《紅處方》《血玲瓏》
B、《我的母親》—舒慶春—《四世同堂》《月牙兒》
C、談歌—《絕品》—當代作家
D、《小提琴的力量》—布里奇斯—澳大利亞小提琴家
6、下列各句中，標點符號使用不正確的一項是（）。
A、老師出的作文題目是‘你將來想成為怎樣的人’，全體學生都寫了。
B、母親拉著哥哥與三姐坐在墻根，等著“鬼子”進門，街門全是開著的。
C、“如何使得？使、使、使不得啊?！蓖跎倘梭@了臉，口吃起來。
D、“喂？孩子他爹，給他們下三碗，好嗎？”
二、閱讀（15分）
當我在小學畢了來的時候，親友一致的愿意我去學手藝，好幫助母親。我曉得我應當去找飯吃，以減輕母親的勤勞困苦?？墒?，我也愿意升學。我偷偷的考入了師范學校—制服，飯食，書籍，宿處，都由學校供給。只有這樣，我才敢對母親提升學的話。入學，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。她不辭勞苦，只要兒子有出息。當我由師范畢業(yè)，而被派為小學校校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。我入學之后，三姐結了婚。母親對兒女是都一樣疼愛的，但是假若她也有點偏愛的話，她應當偏愛三姐，因為自父親死后，家中一切的事情都是母親和三姐共同支撐的。三姐是母親的右手。但是母親知道這右手必須割去，她不能為自己的便利而耽誤女兒的青春。當花轎來到我們的破門外的時候，母親的手就和冰的一樣的涼，臉上沒有血色——那是陰歷四月，天氣曖。大家都怕她暈過去。可是，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去。不久，姑母死了。三姐出嫁了，哥哥不在家，我又住學校，家中只剩母親自己。刀子還須自曉至晚的操作，可是終日沒人和刀子說一句話。新年到了，正趕上政府倡用陽歷，不許過舊年。除夕，我請了兩個小時的假。由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆了一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么熱鬧，無卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。今天，淚又遮住了我的眼，又想起當日孤獨的過那凄慘的除夕的慈母。可是慈母不會再盼著我了，她已入了土！
１、本段寫了幾件事？
２、分析“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去”一句中的動詞的作用？
３、再出本段中的一組反義詞。
４、本文中母親的形象給你留下什么印象？
5、下列選項中不正確的一項是（）。
A、從母親那里作者學到了許多的好習慣。
B、本文體現(xiàn)了雙重的“愛”有母親對兒子的愛，兒子對母親的愛。
C、反復說“我”體現(xiàn)了心情難過，飽含著心疼母親的感情。
D、作者是一個不孝之子，因為她母親去世后都一直未回來。
三、填空題。（每空0.5分，共15分）
1、積累材料的方法可概括為四個字：_________________。
2、記敘文按寫作對象可分為__________________。
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