第一篇:自己做帽子教案
自己做帽子教案
教學(xué)內(nèi)容:
《自己做帽子》是選自義務(wù)教育課程改革標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第3冊(cè)書中的第18課,讓學(xué)生體驗(yàn)紙立體造型的樂(lè)趣。
設(shè)計(jì)理念:
明確教學(xué)目的,讓學(xué)生了解帽子的基本結(jié)構(gòu),發(fā)揮學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力,自主探究能力,讓學(xué)生在造型表現(xiàn)過(guò)程中體驗(yàn)立體造型的樂(lè)趣,在明確教學(xué)目的的前提下逐步引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制造出一頂紙帽子。
教學(xué)方法:
講解法
教學(xué)目標(biāo):
1、了解帽子的基本結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)用各種方法設(shè)計(jì)制作一頂紙帽子。
2、在欣賞,討論,游戲等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓學(xué)生的自主探究能力、想象力、創(chuàng)造力得到鍛煉。
3、讓學(xué)生在造型,表現(xiàn)的過(guò)程中,體驗(yàn)立體造型的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)和掌握紙帽的基本折法。
難點(diǎn):在基本的折法上進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì),制作有個(gè)性的帽子。
課前準(zhǔn)備:
(學(xué)生)彩紙、舊報(bào)紙、掛歷紙、包裝紙、剪刀、膠水(或雙面膠)。
(教師)課件、范作。
教學(xué)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入。
師:今天老師要帶大家去逛一家專賣店,看,這是賣什么的店鋪???(出示課件)生:……
師:嗯,對(duì)了。這是一家賣帽子的專賣店,看,店里的帽子可真不少,五花八門的。那你們來(lái)猜猜看這家店的店主是誰(shuí),老師來(lái)提示一下,是我們很熟悉的朋友,經(jīng)常在電視上能看到他。
生……
師:老師來(lái)把他請(qǐng)出來(lái),原來(lái)是我們的喜羊羊小弟,看,他向大家打招呼呢,希望大家多光臨他的店鋪。這天啊,喜羊羊的店里來(lái)了一位客人,是個(gè)小姑娘。她也想買一頂有特色的帽子??墒怯捎谙惭蜓虻昀锏呢浧诽軞g迎了,以至于很多漂亮的帽子都斷貨了。小姑娘看來(lái)看去就是沒(méi)有找到喜歡的款式,她的愿望可使喜羊羊犯難了,這可把他急壞了。我們班的小朋友愿意幫幫他嗎?那你打算怎么幫它呢?
生……
師:好。這節(jié)課我們就來(lái)幫喜羊羊這個(gè)忙,設(shè)計(jì)制作一頂漂亮,有新意的帽子。(引出課題)
師:另外一些小朋友也聽(tīng)說(shuō)了這件事,他們也動(dòng)手制作了很多帽子要來(lái)幫喜羊羊,我們先來(lái)看看這些小朋友是怎么做的吧??纯此麄?cè)O(shè)計(jì)的有什么特點(diǎn)。
2、圖片欣賞,感受體驗(yàn)。
展示多種學(xué)生做的帽子圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察其外形特征。
師:哇,這些小朋友做的帽子果然都很漂亮,那咱們就跟他們比試比試,看誰(shuí)設(shè)計(jì)的帽子最受歡迎。師:接下來(lái)我們翻開(kāi)書,看看書上例舉的帽子圖片。我們一起來(lái)欣賞一下。欣賞圖片,豐富學(xué)生的帽子形象儲(chǔ)備。
3、學(xué)習(xí)步驟,掌握方法。
(1)讓學(xué)生自己看步驟圖,有困難的地方,請(qǐng)同桌幫忙。(2)老師講解制作難點(diǎn)。
把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓他們?cè)谧灾魈剿髦姓莆招碌闹R(shí)。
4、啟發(fā)想象,設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
(1)提問(wèn):你還能創(chuàng)作出其他形狀的帽子嗎?
(2)提問(wèn):你能把自己的帽子打扮一下,讓他變得更有特色嗎? 培養(yǎng)學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。
5、評(píng)價(jià)交流,展示推銷。
師:請(qǐng)同學(xué)們把你們做好的帽子展示給大家看吧,給你設(shè)計(jì)的帽子打打廣告,推銷一下。老師也做了一頂帽子來(lái)送喜羊羊,看(拿出事先做好的帽子戴上),老師做的是一頂皇冠帽,上面還鑲嵌著紅寶石。戴上這頂帽子,不但漂亮,人也特別自信。怎么樣,你們也來(lái)推銷推銷你們的帽子吧。
生說(shuō),師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
6、表?yè)P(yáng),總結(jié)。
(1)師總結(jié),喜羊羊知道我們班的小朋友這么熱心,非常高興,特地寫來(lái)了感謝信,我們一起來(lái)讀讀吧。
(2)同學(xué)們?cè)谡n后,互相學(xué)習(xí)不同的折法。
教學(xué)反思:本課是一堂手工課,課的一開(kāi)始我運(yùn)用了喜羊羊開(kāi)店的情境導(dǎo)入,一下子就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,導(dǎo)入還算比較成功。在隨后制作帽子的時(shí)候,我先是讓學(xué)生自己去看書探究,本意是想把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,但沒(méi)考慮到是書上的步驟講解不清晰,大部分學(xué)生學(xué)起來(lái)存在困難。課后同事給我建議:教師可以先示范做法。同時(shí)上課要牢牢把握課的教學(xué)目標(biāo),注意引導(dǎo)學(xué)生的思路。另外在拓展制作的這一環(huán)節(jié)可以多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),再進(jìn)行引導(dǎo),這樣學(xué)生的思路就不會(huì)局限于我說(shuō)的那些方法??偟恼f(shuō)來(lái),這堂課總體還可以,但還存在不少細(xì)節(jié)問(wèn)題。要上得更加出彩還要?jiǎng)痈嗟哪X筋!
我要教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)理念,教學(xué)方法,完整的教案
第二篇:自己做帽子教案
自己做帽子教案
沙城二小
王亦瓊
教學(xué)目標(biāo):
1.了解帽子的基本結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)用各種方法設(shè)計(jì)制作一頂紙帽子.2.在欣賞,討論,游戲等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓學(xué)生的自主探究能力,想象力,創(chuàng)造力得到鍛煉.3.讓學(xué)生在造型,表現(xiàn)的過(guò)程中,體驗(yàn)立體造型的樂(lè)趣.重點(diǎn):學(xué)習(xí),掌握紙帽的基本折法.難點(diǎn):在基本的折法上進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì),制作有個(gè)性的帽子.課前準(zhǔn)備:
(學(xué)生)彩紙,舊報(bào)紙,掛歷紙,包裝紙,剪刀,膠水(或雙面膠)(教師)課件,范作
教學(xué)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入:
師:今天老師要帶大家去逛一家專賣店,看,這是賣什么的店鋪???(出示課件)生:……
師:嗯,對(duì)了。這是一家賣帽子的專賣店,看,店里的帽子可真不少,五花八門的。那你們來(lái)猜猜看這家店的店主是誰(shuí),老師來(lái)提示一下,是我們很熟悉的朋友,經(jīng)常在電視上能看到他。生……
師:老師來(lái)把他請(qǐng)出來(lái),原來(lái)是我們的喜羊羊小弟,看,他向大家打招呼呢,希望大家多光臨他的店鋪。這天啊,喜羊羊的店里來(lái)了一位客人,是個(gè)小姑娘。她也想買一頂有特色的帽子??墒怯捎谙惭蜓虻昀锏呢浧诽軞g迎了,以至于很多漂亮的帽子都斷貨了。小姑娘看來(lái)看去就是沒(méi)有找到喜歡的款式,她的愿望可使喜羊羊犯難了,這可把他急壞了。我們班的小朋友愿意幫幫他嗎?那你打算怎么幫它呢? 生……
師:好。這節(jié)課我們就來(lái)幫喜羊羊這個(gè)忙,設(shè)計(jì)制作一頂漂亮,有新意的帽子。(引出課題)
師:另外一些小朋友也聽(tīng)說(shuō)了這件事,他們也動(dòng)手制作了很多帽子要來(lái)幫喜羊羊,我們先來(lái)看看這些小朋友是怎么做的吧??纯此麄?cè)O(shè)計(jì)的有什么特點(diǎn)。
2、圖片欣賞,感受體驗(yàn)
展示多種學(xué)生做的帽子圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察其外形特征。
師:哇,這些小朋友做的帽子果然都很漂亮,那咱們就跟他們比試比試,看誰(shuí)設(shè)計(jì)的帽子最受歡迎。
師:接下來(lái)我們翻開(kāi)書,看看書上例舉的帽子圖片。我們一起來(lái)欣賞一下。欣賞圖片,豐富學(xué)生的帽子形象儲(chǔ)備。
3、學(xué)習(xí)步驟,掌握方法。
(1)讓學(xué)生自己看步驟圖,有困難的地方,請(qǐng)同桌幫忙。(2)老師講解制作難點(diǎn)。
把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓他們?cè)谧灾魈剿髦姓莆招碌闹R(shí)。
4、啟發(fā)想象,設(shè)計(jì)創(chuàng)作。(1)提問(wèn):你還能創(chuàng)作出其他形狀的帽子嗎?
(2)提問(wèn):你能把自己的帽子打扮一下,讓他變得更有特色嗎? 培養(yǎng)學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。
5、評(píng)價(jià)交流,展示推銷
師:請(qǐng)同學(xué)們把你們做好的帽子展示給大家看吧,給你設(shè)計(jì)的帽子打打廣告,推銷一下。老師也做了一頂帽子來(lái)送喜羊羊,看(拿出事先做好的帽子戴上),老師做的是一頂皇冠帽,上面還鑲嵌著紅寶石。戴上這頂帽子,不但漂亮,人也特別自信。怎么樣,你們也來(lái)推銷推銷你們的帽子吧。生說(shuō),師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
6、表?yè)P(yáng),總結(jié)。
(1)師總結(jié),喜羊羊知道我們班的小朋友這么熱心,非常高興,特地寫來(lái)了感謝信,我們一起來(lái)讀讀吧。
(2)同學(xué)們?cè)谡n后,互相學(xué)習(xí)不同的折法。
教學(xué)反思:本課是一堂手工課,課的一開(kāi)始我運(yùn)用了喜羊羊開(kāi)店的情境導(dǎo)入,一下子就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,導(dǎo)入還算比較成功。在隨后制作帽子的時(shí)候,我先是讓學(xué)生自己去看書探究,本意是想把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,但沒(méi)考慮到是書上的步驟講解不清晰,大部分學(xué)生學(xué)起來(lái)存在困難。課后同事給我建議:教師可以先示范做法。同時(shí)上課要牢牢把握課的教學(xué)目標(biāo),注意引導(dǎo)學(xué)生的思路。另外在拓展制作的這一環(huán)節(jié)可以多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),再進(jìn)行引導(dǎo),這樣學(xué)生的思路就不會(huì)局限于我說(shuō)的那些方法??偟恼f(shuō)來(lái),這堂課總體還可以,但還存在不少細(xì)節(jié)問(wèn)題。要上得更加出彩還要?jiǎng)痈嗟哪X筋!
第三篇:自己做帽子
自己做帽子
教學(xué)目標(biāo):
1.了解帽子的基本結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)用各種方法裝飾紙帽子。
2.在欣賞、討論、游戲等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓學(xué)生的自主探究能力、想象力、創(chuàng)造力得到鍛煉。
3.讓學(xué)生在造型、表現(xiàn)的過(guò)程中,體驗(yàn)立體造型的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)、掌握紙帽的基本折法。
教學(xué)難點(diǎn):在基本的折法上進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì),制作有個(gè)性的帽子。課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)彩紙、舊報(bào)紙、掛歷紙、包裝紙、剪刀、膠水(或雙面膠)(教師)帽子范作若干、有關(guān)帽子的圖片
為每位學(xué)生準(zhǔn)備一張報(bào)紙;給學(xué)生分組;課前在每組分發(fā)一頂折好的帽子。教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué):師生問(wèn)好?。ㄟx組長(zhǎng))
二、導(dǎo)入課題:
師:同學(xué)們,冬天到了,天氣漸漸的變冷了,為了保暖,我們會(huì)穿上棉襖、戴上圍巾、帽子和手套。你看,老師昨天也買了一頂帽子。不同的帽子有不同的作用,能夠幫我們保暖、遮陽(yáng)、擋風(fēng),還能把我們打扮的更加漂亮和帥氣。不過(guò),今天老師要和你們一起來(lái)“自己做帽子”。(板書
齊讀課題)
三、探究學(xué)習(xí)
(1)師:老師在每個(gè)小組的桌子上呢放了一頂已經(jīng)完成的小帽子,我給每個(gè)小組3分鐘時(shí)間來(lái)研究老師這頂帽子,看看它是怎么折的?你們也可以用邊上這張正方形的紙折折看。看那個(gè)小組首先能夠研究出這頂帽子的折法。(2)學(xué)生研究
(3)師:哦,已經(jīng)有小組已經(jīng)研究出了帽子的折法,我請(qǐng)他來(lái)給大家介紹一下,看看到底對(duì)不對(duì)呢?
(4)學(xué)生上來(lái)展示(教師準(zhǔn)備大張的紙給學(xué)生用)(5)師:同學(xué)展示好了,那么你們說(shuō)對(duì)不對(duì)呢?
生:對(duì)
(6)師:展示的非常好!那老師再問(wèn)你一下,你覺(jué)得折這個(gè)帽子需要注意的地方是哪里?
老師再來(lái)介紹一下。(教師示范基本型折法)老師和同學(xué)都介紹了這個(gè)帽子的折法,我不再問(wèn)又沒(méi)有同學(xué)學(xué)會(huì)?因?yàn)槲覀兺瑢W(xué)都在一個(gè)小組內(nèi),我想應(yīng)該發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,每個(gè)成員都有責(zé)任讓還沒(méi)有掌握折法的同學(xué)學(xué)會(huì)是不是???如果說(shuō),老師最后發(fā)現(xiàn)你們小組內(nèi)還有同學(xué)是沒(méi)有學(xué)會(huì)這個(gè)折法的,那么也就證明你們小組的合作學(xué)習(xí)是不成功的。(7)師:現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)同學(xué)用報(bào)紙折帽子。
(8)每個(gè)小組成員完成自己的帽子基本型。(教師巡視)
四、裝飾設(shè)計(jì)。
(1)師:同學(xué)們,大家的表現(xiàn)都不錯(cuò)!小組合作學(xué)習(xí)也非常好!帽子的基本制作方法我們是學(xué)會(huì)了,那么我們能不能讓自己的帽子更漂亮點(diǎn)呢?你們說(shuō)有什么辦法呢?
(2)生:對(duì)帽子進(jìn)行裝飾!
(3)師:我也覺(jué)得這是個(gè)好主意?那么我們?cè)偎伎家幌?,我們可以怎樣進(jìn)行裝飾呢?
從帽沿、帽頂??(教師邊示范)
(4)教師課件展示裝飾好的帽子圖片。通過(guò)欣賞,豐富學(xué)生的帽子形象儲(chǔ)備,有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察帽子的形狀,色彩,裝飾等。
三、學(xué)生裝飾帽子,教師巡視指導(dǎo)(音樂(lè))
四、拓展:帽子秀
(1)師:恩,同學(xué)們的帽子做的很漂亮。為了展示一下這么漂亮的帽子,我決定舉辦一個(gè)帽子秀,那個(gè)小組愿意第一個(gè)來(lái)展示呢?當(dāng)然組長(zhǎng)也可以對(duì)于這次展示可以做一下安排,比如誰(shuí)先上場(chǎng),誰(shuí)和誰(shuí)組合?老師還有一個(gè)要求,就是我們每一組表演完的時(shí)候,下面的觀眾可以需要拍手的哦。(2)請(qǐng)每組成員依次來(lái)展示帽子。
五、小結(jié)。
(1)師:今天我們學(xué)習(xí)了制作帽子,用靈巧的雙手創(chuàng)造出了不同造型的帽子,還進(jìn)行了一場(chǎng)表演,我想通過(guò)這節(jié)課大家一定體驗(yàn)到了成功的喜悅,創(chuàng)作的樂(lè)趣了吧。其實(shí)帽子還有不同的做法,我們課后可以利用其他材料做帽子,希望大家勤動(dòng)手,勤動(dòng)腦,然后收獲成功和快樂(lè)。(2)整理
第四篇:二年級(jí)美術(shù)自己做帽子說(shuō)課材料(本站推薦)
美術(shù)教師說(shuō)課材料
二年級(jí)美術(shù)《自己做帽子》說(shuō)課材料
楊春輝
一、教材
我講的這節(jié)課《自己做帽子》是選自義務(wù)教育課程改革標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第3冊(cè)書中的第18課,讓學(xué)生體驗(yàn)紙立體造型的樂(lè)趣。
二、教案設(shè)計(jì)
這節(jié)課教案我是這樣設(shè)計(jì)的,明確教學(xué)目的,讓學(xué)生了解帽子的基本結(jié)構(gòu),發(fā)揮學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力,自主探究能力,讓學(xué)生在造型表現(xiàn)過(guò)程中體驗(yàn)立體造型的樂(lè)趣,在明確教學(xué)目的的前提下逐步引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制造出一頂紙帽子。
三、教學(xué)過(guò)程
首先我以游戲的形式活躍課堂氣氛,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,消除對(duì)老師的陌生心理,為后面課的進(jìn)行打下基礎(chǔ)。因?yàn)閷W(xué)生年齡偏小,新奇事物易引出他們的注意力,在教學(xué)過(guò)程中我進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,給學(xué)生新穎感,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)利用角色轉(zhuǎn)換給學(xué)生講述帽子,并伺機(jī)想學(xué)生介紹紙折帽子。教學(xué)過(guò)程中利用孩子樂(lè)于助人的品質(zhì),講述出“帽子叔叔”的困難,激發(fā)學(xué)生來(lái)自己做帽子幫助“帽子叔叔”解決困難,順便引出課題《自己做帽子》。
因?yàn)楹⒆觽冚^小,對(duì)折法難以一時(shí)掌握,我就讓他們配合看著步驟圖把我事先準(zhǔn)備好的幾個(gè)紙折帽子基本型拆開(kāi),然后按著折過(guò)的折印重新折疊起來(lái),這樣易掌握易突破重點(diǎn)。也節(jié)省了時(shí)間,讓后面學(xué)生想象發(fā)揮的時(shí)間更充足。在學(xué)生掌握折法候讓他們自己動(dòng)手折出一個(gè)新帽子,然后利用學(xué)過(guò)的一些裝飾方法把自己的勞動(dòng)成果打扮的更個(gè)性,更漂亮,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲,此點(diǎn)為本節(jié)課難點(diǎn),我運(yùn)用小組商議,全班交流,最后我再總結(jié)的方法來(lái)幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
本節(jié)課結(jié)尾時(shí)讓學(xué)生在歡樂(lè)中下課,以游戲的形式讓學(xué)生戴上自己裝飾過(guò)的帽子走出座位,展示自我風(fēng)采,培養(yǎng)學(xué)生的表演欲,讓藝術(shù)的氛圍能更強(qiáng)的表現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生能盡最大限度的體現(xiàn)成功被大家認(rèn)可的樂(lè)趣。
四、板書
這節(jié)課是手工課,畫的地方不多,基本上都是手工制作,所以板書也比較的簡(jiǎn)單,比較少,一個(gè)課題,下面是對(duì)學(xué)生發(fā)言的一些簡(jiǎn)單總結(jié)。
五、總結(jié)
我設(shè)計(jì)這節(jié)課是由“帽子叔叔”帶我來(lái)結(jié)尾的,“帽子叔叔”帶領(lǐng)小朋友們表演游戲,讓學(xué)生能夠在歡樂(lè)中結(jié)束這節(jié)課。最后利用孩子們喜歡交朋友的天性,和他們成為要好的朋友,帽子大家互相留做紀(jì)念,使學(xué)生對(duì)“帽子叔叔”這節(jié)課產(chǎn)生依依不舍的感覺(jué)。讓他們對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
現(xiàn)在上課不是像以前那樣上課了,要讓學(xué)生能自由的接受老師所帶來(lái)的知識(shí),不管用什么方法,能讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),在歡聲笑語(yǔ)中掌握知識(shí)逐漸成材才算是一節(jié)好課
第五篇:《做一頂帽子》教學(xué)設(shè)計(jì)
6.做一頂帽子
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
1.用不同材料制作的同種物品,它們的功能和用途是不一樣的。2.某些材料可以反復(fù)使用,一些廢棄的材料可以用來(lái)制造新的物品。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.在教師指導(dǎo)下利用工具對(duì)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工。
2.在教師指導(dǎo)下通過(guò)口述、圖示等方式表達(dá)自己的設(shè)計(jì)與想法,并完成任務(wù)??茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.感受創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣,學(xué)會(huì)與他人交流、分享與合作。2.有反思自己設(shè)計(jì)制作的物品的意識(shí)??茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
1.體會(huì)材料性能對(duì)產(chǎn)品功能的重要性。2.意識(shí)到廢舊材料可以回收后再次使用。3.認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)創(chuàng)造物品的作用?!局攸c(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):(1)知道用不同材料制作的帽子,它們的功能是不一樣的。(2)可以根據(jù)自己的需求,選擇合適的材料做一頂帽子。
難點(diǎn):與同伴合作動(dòng)手做出一頂符合需求的帽子?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 為學(xué)生準(zhǔn)備:(1)帽子主體材料:布料、舊紙袋、一次性塑料碗、一次性塑料盤、厚塑料袋;(2)輔助工具:剪刀、膠水、膠帶、橡皮筋、回形針、軟尺、扭扭棒、長(zhǎng)尾夾、硬卡紙、塑料圈等。
教師準(zhǔn)備:各種帽子的圖片、制作帽子的提示卡(或者視頻)?!窘虒W(xué)過(guò)程】
一、聚焦
1.生活中各式各樣的帽子。
(出示圖片,戴著各種帽子的人,如游泳的、工地上工作的、外出旅游的等)提問(wèn):他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),是什么?
2.帽子有不同的功能。提問(wèn):這些帽子都有什么作用?
學(xué)生聯(lián)系圖片中展示的各種情境下的帽子,很容易說(shuō)出各自的用途,如保暖、遮陽(yáng)、防水、保護(hù)、裝飾……
3.帽子使用了不同的材料。
提問(wèn):誰(shuí)知道這些帽子為什么會(huì)有不同的用處?
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些帽子的主體材料,因?yàn)樗鼈冇玫牟牧喜灰粯?,所以它們有不同的用處?/p>
追問(wèn):你知道它們都是用什么材料做的嗎,這些材料有什么特點(diǎn)? 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注材料的特性,比如塑料可以防水,纖維可以保暖等。為了讓學(xué)生關(guān)注到每種材料的特殊性質(zhì),教師可以反過(guò)來(lái)問(wèn)學(xué)生,如能用布料做防水的帽子嗎?
4.組織學(xué)生交流各種帽子的材料以及這種材料的特點(diǎn)。教師根據(jù)學(xué)生的交流進(jìn)行板書,將“帽子”“用途”“材料”依次呈現(xiàn),目的是將“物體”“功能”進(jìn)行聯(lián)系,為后續(xù)的活動(dòng)開(kāi)展做準(zhǔn)備。
5.聚焦學(xué)習(xí)主題。
提問(wèn):我們可以用不同的材料做出不同功能的帽子嗎? 變廢為寶——呈現(xiàn)課前準(zhǔn)備的廢舊物品。教師簡(jiǎn)單做介紹,它們都是一些生活中常見(jiàn)的廢舊物品,丟棄后它們就變成了垃圾,但今天經(jīng)過(guò)我們的雙手,它們就能成為有用的帽子了。
二、探索
(一)設(shè)計(jì)、選材料和畫草圖 1.小組選擇一種功能的帽子。
教師組織:為了做出即有用又漂亮的帽子,我們每個(gè)小組只選擇做一種,完成后我們開(kāi)一個(gè)“帽子展示會(huì)”。
小組自由選擇后,教師可以在黑板上將不同小組列在不同的“帽子工程師團(tuán)隊(duì)”里。
比如:防水帽工程師團(tuán)隊(duì)——1、3、4
暖帽工程師團(tuán)隊(duì)——
2、5 2.根據(jù)需要,選材料。
提問(wèn)1:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你們小組選擇的這種帽子,需要什么材料? 追問(wèn):這些材料能滿足你們的需求嗎? 學(xué)生一般只會(huì)選擇一種材料做帽子。
提問(wèn)2:要做一頂好的帽子,除了主體材料——我們剛才已經(jīng)選 擇的,你們覺(jué)得還需考慮什么?
學(xué)生可能會(huì)說(shuō),帽子要漂亮、戴起來(lái)要舒服、大小適合等。這時(shí)教師可以適當(dāng)做補(bǔ)充,并提示學(xué)生可以選擇多種材料做輔助使我們的帽子更完善,滿足更多需求。最后,提醒學(xué)生將所選材料記錄到活動(dòng)手冊(cè)上。
3.確定帽子的大小。
提問(wèn):我們知道,帽子的大小是否合適很重要,那么我們?cè)趺创_定帽子的大小呢?
學(xué)生可能想到用軟尺量。為了更加方便和快捷,教師可以提示學(xué)生使用扭扭棒測(cè)量小組內(nèi)某位小伙伴的頭圍,制作時(shí)也可以將扭扭棒扣在帽子里面。
4.畫草圖。
提問(wèn):每位同學(xué)都是設(shè)計(jì)師,大家肯定都有自己的想法和創(chuàng)意,那么如何把你的設(shè)計(jì)讓小伙伴看懂呢?
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)畫圖,教師對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行補(bǔ)充和整理,提示學(xué)生可以圖文結(jié)合,并要求學(xué)生將自己的設(shè)計(jì)草圖記錄到活動(dòng)手冊(cè)上。
(二)測(cè)量、制作
1.學(xué)生完成設(shè)計(jì)后選取需要的材料。
2.教師提示學(xué)生,制作有困難時(shí)可以向老師或其他小組求助。3.教師巡視指導(dǎo),并根據(jù)情況分發(fā)技巧提示卡。
(三)“帽子超市”
角色扮演:小組成員上臺(tái)扮演“售貨員”,向其他同學(xué)介紹自己 小組帽子的設(shè)計(jì)與用途,其他同學(xué)扮演“顧客”表達(dá)想購(gòu)買哪頂帽子。
三、研討
以“帽子超市”為主題展開(kāi)研討。
(一)教師組織引領(lǐng)交流對(duì)話
1.“售貨員”:我們的帽子有_____的功能,它主要是由____________材料制作的,因?yàn)檫@種材料有_____________________的特點(diǎn)。我們的帽子還有很多優(yōu)點(diǎn),比如________________。
2.“顧客”:我想購(gòu)買_____帽子,因?yàn)檫@頂帽子________________________。
教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋,給“被購(gòu)買”次數(shù)最多的小組加票數(shù),獲得較多票數(shù)的小組可以得到相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。
(二)反思、完善
游戲結(jié)束后,請(qǐng)每個(gè)小組將自己的作品帶回座位。
1.教師提問(wèn):我們做的帽子實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)時(shí)預(yù)想的功能了嗎? 追問(wèn):大小合適嗎?戴起來(lái)舒服嗎?美觀大方嗎? 2.反思:我們做的帽子還有哪些不足?可以怎樣改進(jìn)? 學(xué)生自由表達(dá)。教師布置任務(wù),即每位“設(shè)計(jì)師”都繼續(xù)思考和完善自己做的帽子。
四、拓展
同學(xué)們做的帽子都很有特點(diǎn),不過(guò)我們是不是還可以把它們變得更好?給大家一個(gè)機(jī)會(huì),課后思考下怎么做?可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙喲!