第一篇：自己做帽子教案

自己做帽子教案

教學(xué)內(nèi)容：

《自己做帽子》是選自義務(wù)教育課程改革標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第3冊書中的第18課，讓學(xué)生體驗紙立體造型的樂趣。

設(shè)計理念：

明確教學(xué)目的，讓學(xué)生了解帽子的基本結(jié)構(gòu)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，自主探究能力，讓學(xué)生在造型表現(xiàn)過程中體驗立體造型的樂趣，在明確教學(xué)目的的前提下逐步引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制造出一頂紙帽子。

教學(xué)方法：

講解法

教學(xué)目標(biāo):

1、了解帽子的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用各種方法設(shè)計制作一頂紙帽子。

2、在欣賞，討論,游戲等學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生的自主探究能力、想象力、創(chuàng)造力得到鍛煉。

3、讓學(xué)生在造型，表現(xiàn)的過程中，體驗立體造型的樂趣。

教學(xué)重難點：

重點：學(xué)習(xí)和掌握紙帽的基本折法。

難點：在基本的折法上進行創(chuàng)新設(shè)計，制作有個性的帽子。

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）彩紙、舊報紙、掛歷紙、包裝紙、剪刀、膠水(或雙面膠)。

（教師）課件、范作。

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入。

師：今天老師要帶大家去逛一家專賣店，看，這是賣什么的店鋪??？（出示課件）生：……

師：嗯，對了。這是一家賣帽子的專賣店，看，店里的帽子可真不少，五花八門的。那你們來猜猜看這家店的店主是誰，老師來提示一下，是我們很熟悉的朋友，經(jīng)常在電視上能看到他。

生……

師：老師來把他請出來，原來是我們的喜羊羊小弟，看，他向大家打招呼呢，希望大家多光臨他的店鋪。這天啊，喜羊羊的店里來了一位客人，是個小姑娘。她也想買一頂有特色的帽子?？墒怯捎谙惭蜓虻昀锏呢浧诽軞g迎了，以至于很多漂亮的帽子都斷貨了。小姑娘看來看去就是沒有找到喜歡的款式，她的愿望可使喜羊羊犯難了，這可把他急壞了。我們班的小朋友愿意幫幫他嗎?那你打算怎么幫它呢？

生……

師：好。這節(jié)課我們就來幫喜羊羊這個忙，設(shè)計制作一頂漂亮，有新意的帽子。（引出課題）

師：另外一些小朋友也聽說了這件事，他們也動手制作了很多帽子要來幫喜羊羊，我們先來看看這些小朋友是怎么做的吧?？纯此麄冊O(shè)計的有什么特點。

2、圖片欣賞，感受體驗。

展示多種學(xué)生做的帽子圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其外形特征。

師：哇，這些小朋友做的帽子果然都很漂亮，那咱們就跟他們比試比試，看誰設(shè)計的帽子最受歡迎。師：接下來我們翻開書，看看書上例舉的帽子圖片。我們一起來欣賞一下。欣賞圖片，豐富學(xué)生的帽子形象儲備。

3、學(xué)習(xí)步驟，掌握方法。

（1）讓學(xué)生自己看步驟圖，有困難的地方，請同桌幫忙。（2）老師講解制作難點。

把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們在自主探索中掌握新的知識。

4、啟發(fā)想象，設(shè)計創(chuàng)作。

（1）提問：你還能創(chuàng)作出其他形狀的帽子嗎？

（2）提問：你能把自己的帽子打扮一下，讓他變得更有特色嗎？ 培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力和動手操作能力。

5、評價交流，展示推銷。

師：請同學(xué)們把你們做好的帽子展示給大家看吧，給你設(shè)計的帽子打打廣告，推銷一下。老師也做了一頂帽子來送喜羊羊，看(拿出事先做好的帽子戴上)，老師做的是一頂皇冠帽，上面還鑲嵌著紅寶石。戴上這頂帽子，不但漂亮，人也特別自信。怎么樣，你們也來推銷推銷你們的帽子吧。

生說，師適當(dāng)點評。

6、表揚，總結(jié)。

（1）師總結(jié)，喜羊羊知道我們班的小朋友這么熱心，非常高興，特地寫來了感謝信，我們一起來讀讀吧。

（2）同學(xué)們在課后，互相學(xué)習(xí)不同的折法。

教學(xué)反思：本課是一堂手工課,課的一開始我運用了喜羊羊開店的情境導(dǎo)入，一下子就調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)入還算比較成功。在隨后制作帽子的時候,我先是讓學(xué)生自己去看書探究，本意是想把主動權(quán)交給學(xué)生，但沒考慮到是書上的步驟講解不清晰，大部分學(xué)生學(xué)起來存在困難。課后同事給我建議:教師可以先示范做法。同時上課要牢牢把握課的教學(xué)目標(biāo)，注意引導(dǎo)學(xué)生的思路。另外在拓展制作的這一環(huán)節(jié)可以多讓學(xué)生說一說,再進行引導(dǎo)，這樣學(xué)生的思路就不會局限于我說的那些方法。總的說來,這堂課總體還可以，但還存在不少細節(jié)問題。要上得更加出彩還要動更多的腦筋!

我要教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計理念，教學(xué)方法，完整的教案

第二篇：自己做帽子教案

自己做帽子教案

沙城二小

王亦瓊

教學(xué)目標(biāo):

1.了解帽子的基本結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)用各種方法設(shè)計制作一頂紙帽子.2.在欣賞,討論,游戲等學(xué)習(xí)活動中,讓學(xué)生的自主探究能力,想象力,創(chuàng)造力得到鍛煉.3.讓學(xué)生在造型,表現(xiàn)的過程中,體驗立體造型的樂趣.重點:學(xué)習(xí),掌握紙帽的基本折法.難點:在基本的折法上進行創(chuàng)新設(shè)計,制作有個性的帽子.課前準(zhǔn)備:

(學(xué)生)彩紙,舊報紙,掛歷紙,包裝紙,剪刀,膠水(或雙面膠)(教師)課件，范作

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入：

師：今天老師要帶大家去逛一家專賣店，看，這是賣什么的店鋪啊？（出示課件）生：……

師：嗯，對了。這是一家賣帽子的專賣店，看，店里的帽子可真不少，五花八門的。那你們來猜猜看這家店的店主是誰，老師來提示一下，是我們很熟悉的朋友，經(jīng)常在電視上能看到他。生……

師：老師來把他請出來，原來是我們的喜羊羊小弟，看，他向大家打招呼呢，希望大家多光臨他的店鋪。這天啊，喜羊羊的店里來了一位客人，是個小姑娘。她也想買一頂有特色的帽子?？墒怯捎谙惭蜓虻昀锏呢浧诽軞g迎了，以至于很多漂亮的帽子都斷貨了。小姑娘看來看去就是沒有找到喜歡的款式，她的愿望可使喜羊羊犯難了，這可把他急壞了。我們班的小朋友愿意幫幫他嗎?那你打算怎么幫它呢？ 生……

師：好。這節(jié)課我們就來幫喜羊羊這個忙，設(shè)計制作一頂漂亮，有新意的帽子。（引出課題）

師：另外一些小朋友也聽說了這件事，他們也動手制作了很多帽子要來幫喜羊羊，我們先來看看這些小朋友是怎么做的吧?？纯此麄冊O(shè)計的有什么特點。

2、圖片欣賞，感受體驗

展示多種學(xué)生做的帽子圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其外形特征。

師：哇，這些小朋友做的帽子果然都很漂亮，那咱們就跟他們比試比試，看誰設(shè)計的帽子最受歡迎。

師：接下來我們翻開書，看看書上例舉的帽子圖片。我們一起來欣賞一下。欣賞圖片，豐富學(xué)生的帽子形象儲備。

3、學(xué)習(xí)步驟，掌握方法。

（1）讓學(xué)生自己看步驟圖，有困難的地方，請同桌幫忙。（2）老師講解制作難點。

把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們在自主探索中掌握新的知識。

4、啟發(fā)想象，設(shè)計創(chuàng)作。（1）提問：你還能創(chuàng)作出其他形狀的帽子嗎？

（2）提問：你能把自己的帽子打扮一下，讓他變得更有特色嗎？ 培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力和動手操作能力。

5、評價交流，展示推銷

師：請同學(xué)們把你們做好的帽子展示給大家看吧，給你設(shè)計的帽子打打廣告，推銷一下。老師也做了一頂帽子來送喜羊羊，看(拿出事先做好的帽子戴上)，老師做的是一頂皇冠帽，上面還鑲嵌著紅寶石。戴上這頂帽子，不但漂亮，人也特別自信。怎么樣，你們也來推銷推銷你們的帽子吧。生說，師適當(dāng)點評。

6、表揚，總結(jié)。

（1）師總結(jié)，喜羊羊知道我們班的小朋友這么熱心，非常高興，特地寫來了感謝信，我們一起來讀讀吧。

（2）同學(xué)們在課后，互相學(xué)習(xí)不同的折法。

教學(xué)反思：本課是一堂手工課,課的一開始我運用了喜羊羊開店的情境導(dǎo)入，一下子就調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)入還算比較成功。在隨后制作帽子的時候,我先是讓學(xué)生自己去看書探究，本意是想把主動權(quán)交給學(xué)生，但沒考慮到是書上的步驟講解不清晰，大部分學(xué)生學(xué)起來存在困難。課后同事給我建議:教師可以先示范做法。同時上課要牢牢把握課的教學(xué)目標(biāo)，注意引導(dǎo)學(xué)生的思路。另外在拓展制作的這一環(huán)節(jié)可以多讓學(xué)生說一說,再進行引導(dǎo)，這樣學(xué)生的思路就不會局限于我說的那些方法。總的說來,這堂課總體還可以，但還存在不少細節(jié)問題。要上得更加出彩還要動更多的腦筋!

第三篇：自己做帽子

自己做帽子

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解帽子的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用各種方法裝飾紙帽子。

2.在欣賞、討論、游戲等學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生的自主探究能力、想象力、創(chuàng)造力得到鍛煉。

3.讓學(xué)生在造型、表現(xiàn)的過程中，體驗立體造型的樂趣。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)、掌握紙帽的基本折法。

教學(xué)難點：在基本的折法上進行創(chuàng)新設(shè)計，制作有個性的帽子。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩紙、舊報紙、掛歷紙、包裝紙、剪刀、膠水（或雙面膠）（教師）帽子范作若干、有關(guān)帽子的圖片

為每位學(xué)生準(zhǔn)備一張報紙；給學(xué)生分組；課前在每組分發(fā)一頂折好的帽子。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：師生問好?。ㄟx組長）

二、導(dǎo)入課題：

師：同學(xué)們，冬天到了，天氣漸漸的變冷了，為了保暖，我們會穿上棉襖、戴上圍巾、帽子和手套。你看，老師昨天也買了一頂帽子。不同的帽子有不同的作用，能夠幫我們保暖、遮陽、擋風(fēng)，還能把我們打扮的更加漂亮和帥氣。不過，今天老師要和你們一起來“自己做帽子”。（板書

齊讀課題）

三、探究學(xué)習(xí)

（1）師：老師在每個小組的桌子上呢放了一頂已經(jīng)完成的小帽子，我給每個小組3分鐘時間來研究老師這頂帽子，看看它是怎么折的？你們也可以用邊上這張正方形的紙折折看?？茨莻€小組首先能夠研究出這頂帽子的折法。（2）學(xué)生研究

（3）師：哦，已經(jīng)有小組已經(jīng)研究出了帽子的折法，我請他來給大家介紹一下，看看到底對不對呢？

（4）學(xué)生上來展示（教師準(zhǔn)備大張的紙給學(xué)生用）（5）師：同學(xué)展示好了，那么你們說對不對呢？

生：對

（6）師：展示的非常好！那老師再問你一下，你覺得折這個帽子需要注意的地方是哪里？

老師再來介紹一下。（教師示范基本型折法）老師和同學(xué)都介紹了這個帽子的折法，我不再問又沒有同學(xué)學(xué)會？因為我們同學(xué)都在一個小組內(nèi)，我想應(yīng)該發(fā)揮團結(jié)協(xié)作的精神，每個成員都有責(zé)任讓還沒有掌握折法的同學(xué)學(xué)會是不是??？如果說，老師最后發(fā)現(xiàn)你們小組內(nèi)還有同學(xué)是沒有學(xué)會這個折法的，那么也就證明你們小組的合作學(xué)習(xí)是不成功的。（7）師：現(xiàn)在請每個同學(xué)用報紙折帽子。

（8）每個小組成員完成自己的帽子基本型。（教師巡視）

四、裝飾設(shè)計。

（1）師：同學(xué)們，大家的表現(xiàn)都不錯！小組合作學(xué)習(xí)也非常好！帽子的基本制作方法我們是學(xué)會了，那么我們能不能讓自己的帽子更漂亮點呢？你們說有什么辦法呢？

（2）生：對帽子進行裝飾！

（3）師：我也覺得這是個好主意？那么我們再思考一下，我們可以怎樣進行裝飾呢？

從帽沿、帽頂??（教師邊示范）

（4）教師課件展示裝飾好的帽子圖片。通過欣賞，豐富學(xué)生的帽子形象儲備，有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察帽子的形狀，色彩，裝飾等。

三、學(xué)生裝飾帽子，教師巡視指導(dǎo)（音樂）

四、拓展：帽子秀

（1）師：恩，同學(xué)們的帽子做的很漂亮。為了展示一下這么漂亮的帽子，我決定舉辦一個帽子秀，那個小組愿意第一個來展示呢？當(dāng)然組長也可以對于這次展示可以做一下安排，比如誰先上場，誰和誰組合？老師還有一個要求，就是我們每一組表演完的時候，下面的觀眾可以需要拍手的哦。（2）請每組成員依次來展示帽子。

五、小結(jié)。

（1）師：今天我們學(xué)習(xí)了制作帽子，用靈巧的雙手創(chuàng)造出了不同造型的帽子，還進行了一場表演，我想通過這節(jié)課大家一定體驗到了成功的喜悅，創(chuàng)作的樂趣了吧。其實帽子還有不同的做法，我們課后可以利用其他材料做帽子，希望大家勤動手，勤動腦，然后收獲成功和快樂。（2）整理

第四篇：二年級美術(shù)自己做帽子說課材料（本站推薦）

美術(shù)教師說課材料

二年級美術(shù)《自己做帽子》說課材料

楊春輝

一、教材

我講的這節(jié)課《自己做帽子》是選自義務(wù)教育課程改革標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第3冊書中的第18課，讓學(xué)生體驗紙立體造型的樂趣。

二、教案設(shè)計

這節(jié)課教案我是這樣設(shè)計的，明確教學(xué)目的，讓學(xué)生了解帽子的基本結(jié)構(gòu)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，自主探究能力，讓學(xué)生在造型表現(xiàn)過程中體驗立體造型的樂趣，在明確教學(xué)目的的前提下逐步引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制造出一頂紙帽子。

三、教學(xué)過程

首先我以游戲的形式活躍課堂氣氛，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，消除對老師的陌生心理，為后面課的進行打下基礎(chǔ)。因為學(xué)生年齡偏小，新奇事物易引出他們的注意力，在教學(xué)過程中我進行角色轉(zhuǎn)換，給學(xué)生新穎感，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時利用角色轉(zhuǎn)換給學(xué)生講述帽子，并伺機想學(xué)生介紹紙折帽子。教學(xué)過程中利用孩子樂于助人的品質(zhì)，講述出“帽子叔叔”的困難，激發(fā)學(xué)生來自己做帽子幫助“帽子叔叔”解決困難，順便引出課題《自己做帽子》。

因為孩子們較小，對折法難以一時掌握，我就讓他們配合看著步驟圖把我事先準(zhǔn)備好的幾個紙折帽子基本型拆開，然后按著折過的折印重新折疊起來，這樣易掌握易突破重點。也節(jié)省了時間，讓后面學(xué)生想象發(fā)揮的時間更充足。在學(xué)生掌握折法候讓他們自己動手折出一個新帽子，然后利用學(xué)過的一些裝飾方法把自己的勞動成果打扮的更個性，更漂亮，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲，此點為本節(jié)課難點，我運用小組商議，全班交流，最后我再總結(jié)的方法來幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點。

本節(jié)課結(jié)尾時讓學(xué)生在歡樂中下課，以游戲的形式讓學(xué)生戴上自己裝飾過的帽子走出座位，展示自我風(fēng)采，培養(yǎng)學(xué)生的表演欲，讓藝術(shù)的氛圍能更強的表現(xiàn)出來，讓學(xué)生能盡最大限度的體現(xiàn)成功被大家認(rèn)可的樂趣。

四、板書

這節(jié)課是手工課，畫的地方不多，基本上都是手工制作，所以板書也比較的簡單，比較少，一個課題，下面是對學(xué)生發(fā)言的一些簡單總結(jié)。

五、總結(jié)

我設(shè)計這節(jié)課是由“帽子叔叔”帶我來結(jié)尾的，“帽子叔叔”帶領(lǐng)小朋友們表演游戲，讓學(xué)生能夠在歡樂中結(jié)束這節(jié)課。最后利用孩子們喜歡交朋友的天性，和他們成為要好的朋友，帽子大家互相留做紀(jì)念，使學(xué)生對“帽子叔叔”這節(jié)課產(chǎn)生依依不舍的感覺。讓他們對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。

現(xiàn)在上課不是像以前那樣上課了，要讓學(xué)生能自由的接受老師所帶來的知識，不管用什么方法，能讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在歡聲笑語中掌握知識逐漸成材才算是一節(jié)好課

第五篇：《做一頂帽子》教學(xué)設(shè)計

6.做一頂帽子

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

1．用不同材料制作的同種物品，它們的功能和用途是不一樣的。2．某些材料可以反復(fù)使用，一些廢棄的材料可以用來制造新的物品。

科學(xué)探究目標(biāo)

1．在教師指導(dǎo)下利用工具對材料進行簡單的加工。

2．在教師指導(dǎo)下通過口述、圖示等方式表達自己的設(shè)計與想法，并完成任務(wù)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)

1．感受創(chuàng)作帶來的樂趣，學(xué)會與他人交流、分享與合作。2．有反思自己設(shè)計制作的物品的意識?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

1．體會材料性能對產(chǎn)品功能的重要性。2．意識到廢舊材料可以回收后再次使用。3．認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對創(chuàng)造物品的作用。【重點難點】

重點：（1）知道用不同材料制作的帽子，它們的功能是不一樣的。（2）可以根據(jù)自己的需求，選擇合適的材料做一頂帽子。

難點：與同伴合作動手做出一頂符合需求的帽子?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 為學(xué)生準(zhǔn)備：（1）帽子主體材料：布料、舊紙袋、一次性塑料碗、一次性塑料盤、厚塑料袋；（2）輔助工具：剪刀、膠水、膠帶、橡皮筋、回形針、軟尺、扭扭棒、長尾夾、硬卡紙、塑料圈等。

教師準(zhǔn)備：各種帽子的圖片、制作帽子的提示卡（或者視頻）?！窘虒W(xué)過程】

一、聚焦

1．生活中各式各樣的帽子。

（出示圖片，戴著各種帽子的人，如游泳的、工地上工作的、外出旅游的等）提問：他們都有一個共同的特點，是什么？

2．帽子有不同的功能。提問：這些帽子都有什么作用？

學(xué)生聯(lián)系圖片中展示的各種情境下的帽子，很容易說出各自的用途，如保暖、遮陽、防水、保護、裝飾……

3．帽子使用了不同的材料。

提問：誰知道這些帽子為什么會有不同的用處？

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些帽子的主體材料，因為它們用的材料不一樣，所以它們有不同的用處。

追問：你知道它們都是用什么材料做的嗎，這些材料有什么特點？ 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注材料的特性，比如塑料可以防水，纖維可以保暖等。為了讓學(xué)生關(guān)注到每種材料的特殊性質(zhì)，教師可以反過來問學(xué)生，如能用布料做防水的帽子嗎？

4．組織學(xué)生交流各種帽子的材料以及這種材料的特點。教師根據(jù)學(xué)生的交流進行板書，將“帽子”“用途”“材料”依次呈現(xiàn)，目的是將“物體”“功能”進行聯(lián)系，為后續(xù)的活動開展做準(zhǔn)備。

5．聚焦學(xué)習(xí)主題。

提問：我們可以用不同的材料做出不同功能的帽子嗎？ 變廢為寶——呈現(xiàn)課前準(zhǔn)備的廢舊物品。教師簡單做介紹，它們都是一些生活中常見的廢舊物品，丟棄后它們就變成了垃圾，但今天經(jīng)過我們的雙手，它們就能成為有用的帽子了。

二、探索

（一）設(shè)計、選材料和畫草圖 1．小組選擇一種功能的帽子。

教師組織：為了做出即有用又漂亮的帽子，我們每個小組只選擇做一種，完成后我們開一個“帽子展示會”。

小組自由選擇后，教師可以在黑板上將不同小組列在不同的“帽子工程師團隊”里。

比如：防水帽工程師團隊——1、3、4

暖帽工程師團隊——

2、5 2．根據(jù)需要，選材料。

提問1：誰來說一說，你們小組選擇的這種帽子，需要什么材料？ 追問：這些材料能滿足你們的需求嗎？ 學(xué)生一般只會選擇一種材料做帽子。

提問2：要做一頂好的帽子，除了主體材料——我們剛才已經(jīng)選 擇的，你們覺得還需考慮什么？

學(xué)生可能會說，帽子要漂亮、戴起來要舒服、大小適合等。這時教師可以適當(dāng)做補充，并提示學(xué)生可以選擇多種材料做輔助使我們的帽子更完善，滿足更多需求。最后，提醒學(xué)生將所選材料記錄到活動手冊上。

3．確定帽子的大小。

提問：我們知道，帽子的大小是否合適很重要，那么我們怎么確定帽子的大小呢？

學(xué)生可能想到用軟尺量。為了更加方便和快捷，教師可以提示學(xué)生使用扭扭棒測量小組內(nèi)某位小伙伴的頭圍，制作時也可以將扭扭棒扣在帽子里面。

4．畫草圖。

提問：每位同學(xué)都是設(shè)計師，大家肯定都有自己的想法和創(chuàng)意，那么如何把你的設(shè)計讓小伙伴看懂呢？

學(xué)生可能會說畫圖，教師對學(xué)生的想法進行補充和整理，提示學(xué)生可以圖文結(jié)合，并要求學(xué)生將自己的設(shè)計草圖記錄到活動手冊上。

（二）測量、制作

1．學(xué)生完成設(shè)計后選取需要的材料。

2．教師提示學(xué)生，制作有困難時可以向老師或其他小組求助。3．教師巡視指導(dǎo)，并根據(jù)情況分發(fā)技巧提示卡。

（三）“帽子超市”

角色扮演：小組成員上臺扮演“售貨員”，向其他同學(xué)介紹自己 小組帽子的設(shè)計與用途，其他同學(xué)扮演“顧客”表達想購買哪頂帽子。

三、研討

以“帽子超市”為主題展開研討。

（一）教師組織引領(lǐng)交流對話

1.“售貨員”：我們的帽子有_____的功能，它主要是由____________材料制作的，因為這種材料有_____________________的特點。我們的帽子還有很多優(yōu)點，比如________________。

2.“顧客”：我想購買_____帽子，因為這頂帽子________________________。

教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋，給“被購買”次數(shù)最多的小組加票數(shù)，獲得較多票數(shù)的小組可以得到相應(yīng)獎勵。

（二）反思、完善

游戲結(jié)束后，請每個小組將自己的作品帶回座位。

1．教師提問：我們做的帽子實現(xiàn)了設(shè)計時預(yù)想的功能了嗎？ 追問：大小合適嗎？戴起來舒服嗎？美觀大方嗎？ 2．反思：我們做的帽子還有哪些不足？可以怎樣改進？ 學(xué)生自由表達。教師布置任務(wù)，即每位“設(shè)計師”都繼續(xù)思考和完善自己做的帽子。

四、拓展

同學(xué)們做的帽子都很有特點，不過我們是不是還可以把它們變得更好？給大家一個機會，課后思考下怎么做？可以請爸爸媽媽幫忙喲！