第一篇：青少兒播音主持 誦讀經(jīng)典,和孩子們一起成長(zhǎng)（大全）

青少兒播音主持

誦讀經(jīng)典，和孩子們一起成長(zhǎng) 全國(guó)青少兒播音主持專(zhuān)委會(huì)湖北棗陽(yáng)培訓(xùn)點(diǎn)教師 李錦

“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波”“細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜.城中十萬(wàn)戶(hù)，此地兩三家”??每逢播音主持班的教室里傳來(lái)學(xué)生們陣陣的誦讀聲時(shí)，我都倍感欣慰。作為他們的專(zhuān)業(yè)老師，在教授他們專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，我也不斷地摸索總結(jié)著經(jīng)驗(yàn)，收獲著一路花香。

播音教學(xué)相對(duì)于其它學(xué)科的教學(xué)，要更加講求方式方法。最初接觸播音教學(xué)時(shí)，為了摸清孩子們的普通話(huà)功底，我采用了集體和個(gè)人誦讀賽的形式去教學(xué)，可結(jié)果卻不盡理想。集體誦讀，聲音參差不齊，語(yǔ)調(diào)猶如寺廟里的和尚念經(jīng);個(gè)人朗讀，有的人聲音如蚊子般嗡嗡，有個(gè)孩子竟用方言給我們演繹了古典詩(shī)詞，不禁讓人大跌眼鏡。孩子的世界是純真的，望著班上那一雙雙渴求的眼睛，我感到了肩頭的責(zé)任重大。為了讓孩子們盡快上路，我調(diào)整了教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)情，探索出一套獨(dú)特的詩(shī)詞朗誦教學(xué)模式。

一、課前互動(dòng)，激勵(lì)信心。

我認(rèn)為課前三分鐘的互動(dòng)很有必要?！皡⑴c就有快樂(lè)，自信就能成功?！泵慨?dāng)上課前，我總要讓孩子們誦讀這句響亮的口號(hào)，孩子們不僅要這樣說(shuō)，也要這樣做。這樣一來(lái)，課堂上，孩子們就更愿意頻頻地舉起小手，更愿意響亮地發(fā)言了。這樣的課前自信心教育方式還有很多：有時(shí)，可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些古典音樂(lè)，在課前播放，讓學(xué)生去提前感受，以便在課上作為伴奏去達(dá)到更好的朗誦效果;每節(jié)課前，進(jìn)行課前互動(dòng)小游戲“回音壁”，讓學(xué)生們輪流為大家展示上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣，每個(gè)孩子都能得到鍛煉，也能看到彼此的不足;此外，還可以適時(shí)地讓孩子們舉起大拇指堅(jiān)定地告訴自己：“我很棒!”或者對(duì)著同桌，真誠(chéng)地告訴他：“我真的很棒!”再就是大聲地告訴老師：“我真的真的很棒!”有了這樣的課前互動(dòng)，久而久之，自信的種子就會(huì)萌芽，最終開(kāi)花結(jié)果。

二、引入情境，激趣導(dǎo)入

有了課前的熱身，孩子們都已熱情飽滿(mǎn)地投入到新課中，當(dāng)然，學(xué)習(xí)新課的激趣也必不可少。有時(shí)我們可以以一個(gè)謎語(yǔ)的形式入課，比如在教學(xué)《古朗月行》時(shí)，就可以先出一道月亮的謎語(yǔ);有時(shí)我們可以以一首飽含深情的歌曲入課，比如在教學(xué)《游子吟》時(shí)，就可以以一首《兒行千里母擔(dān)憂(yōu)》導(dǎo)入;有時(shí)則可以借助插圖入課，比如在教學(xué)《尋隱者不遇》時(shí)，可以讓孩子們觀察圖畫(huà)，想象圖上都有誰(shuí)，他們可能在交談什么，以此激發(fā)孩子的想象力，并為理解詩(shī)句做了鋪墊;有時(shí)還能聯(lián)系生活實(shí)際入課，比如在教學(xué)《相思》時(shí)，先問(wèn)大家吃過(guò)紅豆沒(méi)有，紅豆還有一個(gè)別名，叫相思豆，說(shuō)到這里還有一個(gè)傳說(shuō)故事呢??這樣很快就激起了大家的興趣。

三、著眼全詩(shī)，感知詩(shī)意

在播音專(zhuān)業(yè)的詩(shī)歌部分教學(xué)中，每首詩(shī)都應(yīng)先給學(xué)生們一個(gè)完整的印象，讓學(xué)生初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容和節(jié)奏。這時(shí)就可以從示讀領(lǐng)讀入手，作為教師，我們?cè)谑咀x時(shí)認(rèn)真、有感情、有節(jié)奏，有美感，那么學(xué)生們就會(huì)亦然。所以我們播音專(zhuān)業(yè)的老師，就要苦練朗讀基本功，掌握詩(shī)歌的韻律和情感，以便把它感染給學(xué)生們，這也是教師的感染力。如讀《詠鵝》的“鵝鵝鵝”時(shí)，三個(gè)鵝字的聲高是不一樣的，應(yīng)該是由遠(yuǎn)及近，由低到高，緩慢讀之。在讀《游子吟》時(shí)，前四句是緩慢深情，再現(xiàn)母親關(guān)愛(ài)兒子的場(chǎng)景，后兩句變得激昂，表達(dá)子女的感恩之情。

四、解讀詩(shī)句，再現(xiàn)形象

這個(gè)環(huán)節(jié)是全詩(shī)誦讀的重點(diǎn)。如何再現(xiàn)詩(shī)歌形象呢?有這樣的幾種方法：抓關(guān)鍵詞，以想象再現(xiàn)形象。比如“慈母手中線(xiàn)”這句，抓住“慈”字，想象為什么叫母親為慈母，她都為兒子做了什么，這樣，一位偉大母親的形象就展現(xiàn)在我們面前。抓背景，了解弦外之音。如《秋夕》這首詩(shī)，了解了宮女的背景資料，就更深層次的感受到“銀燭秋光冷畫(huà)屏”的那份“冷”，不僅僅是天氣，更是人心的寂寞和寒冷。抓畫(huà)面對(duì)比，深入淺出。如在教學(xué)“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”一句時(shí)，孩子們很難理解，我就將一張?zhí)?yáng)照耀著小草和母親撫摸著兒子的圖畫(huà)放在一起，讓孩子們聯(lián)想它們的關(guān)系，找出相似點(diǎn)，最后孩子們恍然大悟，就像小草難以報(bào)答春天的陽(yáng)光一樣，兒子又怎能報(bào)答得了母親對(duì)自己的深厚恩情呢?情由境生，抽象的形象就直觀化了。

五、書(shū)寫(xiě)詩(shī)歌，積累背誦

每節(jié)課最后，我都會(huì)留幾分鐘讓孩子們工工整整地把本節(jié)課所學(xué)詩(shī)歌抄寫(xiě)在寫(xiě)字本上，告訴他們：“愛(ài)詩(shī)的孩子抄寫(xiě)詩(shī)歌姿勢(shì)一定是標(biāo)準(zhǔn)的，書(shū)寫(xiě)一定是漂亮的?！被蛘咦屗麄兘o詩(shī)歌配上圖畫(huà)。這樣更便于他們?nèi)ビ洃?，也鍛煉了他們的?shū)寫(xiě)能力。誦、寫(xiě)、背相結(jié)合，很容易提高學(xué)習(xí)的效率。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，孩子們漸入佳境。膽小的學(xué)生聲音響亮了，膽大的學(xué)生誦讀更有感情了。更重要的是孩子們?cè)谡b讀中，認(rèn)識(shí)了大量的漢字，受到了情感的熏陶，養(yǎng)成了良好的讀寫(xiě)習(xí)慣，提高了普通話(huà)水平和閱讀能力。同樣，教學(xué)相長(zhǎng)，我這個(gè)原來(lái)只是對(duì)誦讀有點(diǎn)小愛(ài)好的老師，也變得更加愛(ài)讀書(shū)誦詩(shī)了，并積累了大量的古詩(shī)。如今家長(zhǎng)們都夸孩子們專(zhuān)業(yè)知識(shí)增加了，接人待物懂得禮貌了，對(duì)待長(zhǎng)輩更加孝順了。我想這就是我們播音主持教師在教學(xué)途中收獲的一路花香吧!

第二篇：青少兒播音主持 讓孩子們學(xué)會(huì)好好說(shuō)話(huà)

青少兒播音主持 讓孩子們學(xué)會(huì)好好說(shuō)話(huà)

全國(guó)青少兒播音主持專(zhuān)業(yè)委員會(huì)安徽淮北培訓(xùn)中心教師 戴玲

美國(guó)心理學(xué)、教育學(xué)專(zhuān)家霍華德·加德納博士提出的多元智能理論認(rèn)為，我們每個(gè)人至少具有八種智能，分別是：語(yǔ)文智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、視覺(jué)空間智能、肢體動(dòng)覺(jué)智能、音樂(lè)智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然觀察智能。當(dāng)今社會(huì)非常注重人才的培養(yǎng)，而人際交往和表達(dá)能力也成為衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。所以，語(yǔ)文智能和人際智能的重要性就尤為突出。人的各種智能可以通過(guò)不同的渠道去獲得，而語(yǔ)文智能和人際智能是可以通過(guò)播音主持專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)來(lái)獲得和提升的。

每個(gè)人都有特定的智能結(jié)構(gòu)，有優(yōu)勢(shì)也有劣勢(shì)，所以并不是學(xué)得多就是人才，而是要如何選擇適合自己的一門(mén)學(xué)“精”。青少兒播音主持專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)是以語(yǔ)言表達(dá)能力為主的提高人的全面素質(zhì)的綜合藝術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)播音主持并不一定就是為了以后當(dāng)播音員、主持人。青少兒播音主持專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的目的之一，是讓廣大的青少年兒童能開(kāi)口說(shuō)話(huà)、說(shuō)好話(huà)、說(shuō)對(duì)話(huà)，從小打下學(xué)習(xí)語(yǔ)言的良好基礎(chǔ)。

(一)開(kāi)口說(shuō)話(huà)是基礎(chǔ)

有些孩子在一些特定的場(chǎng)合不開(kāi)口說(shuō)話(huà)是因?yàn)楹π?，有些孩子是因?yàn)椴粫?huì)組織語(yǔ)言。我通過(guò)跟孩子們的接觸了解到，孩子不說(shuō)話(huà)的原因更多的是因?yàn)楹ε隆：芏嗪⒆釉谝粋€(gè)陌生環(huán)境里就會(huì)內(nèi)心緊張、慌亂，不知應(yīng)該如何說(shuō)話(huà)，也不敢說(shuō)話(huà)了。要解決這個(gè)問(wèn)題，需要我們的老師和學(xué)生建立起一個(gè)相互信任的平臺(tái)，在播音主持的課堂上鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話(huà)。可以通過(guò)游戲“寓教于樂(lè)”，讓孩子們放松心情，勇敢的開(kāi)口說(shuō)話(huà)。為了克服孩子們?cè)诠_(kāi)場(chǎng)合說(shuō)話(huà)的心理障礙，我們還可以利用孩子們愛(ài)玩的特性，帶他們?nèi)ス珗@，讓他們?cè)诠珗@這種輕松愉悅的環(huán)境里背繞口令，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，即使有很多行人圍觀、拍照，他們也不會(huì)膽怯，慢慢就會(huì)變得自信了,膽子也會(huì)變得越來(lái)越大。

(二)說(shuō)好話(huà)是提升

什么是說(shuō)好話(huà)，“好”的標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢?“好”的范圍確實(shí)很大，我這里所說(shuō)的“說(shuō)好話(huà)”，就是流暢的口語(yǔ)表達(dá)。很多孩子不會(huì)組織語(yǔ)言，他們不能很流暢、很完整地表達(dá)出自己想說(shuō)的話(huà)。例如有些孩子想要得到什么物品的時(shí)候，不會(huì)簡(jiǎn)單明了地說(shuō)出來(lái)，父母就只能從他們嘴中的“只言片語(yǔ)”中去猜測(cè)，并用自己的話(huà)替孩子說(shuō)出來(lái)。時(shí)間長(zhǎng)了，很多孩子養(yǎng)成了依賴(lài)父母去表達(dá)的習(xí)慣，自己就不會(huì)說(shuō)了。對(duì)于這種依賴(lài)性強(qiáng)的孩子，要首先訓(xùn)練他們組合詞語(yǔ)，慢慢地再由幾個(gè)詞語(yǔ)組成句子，再由句子組成一段話(huà)，讓孩子逐漸學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感和需求。這其中，要盡量讓孩子避免使用“這個(gè)、那個(gè)，這些、那些”等籠統(tǒng)的指代性詞語(yǔ)，讓他們慢慢放棄依賴(lài)，把想說(shuō)的意思用語(yǔ)言完整地表達(dá)出來(lái)。

(三)說(shuō)對(duì)話(huà)是展示

所謂說(shuō)對(duì)話(huà)，就是讓孩子在日常語(yǔ)言溝通中說(shuō)恰當(dāng)?shù)脑?huà)。有些孩子受生長(zhǎng)環(huán)境的影響學(xué)會(huì)了罵人或一些不文明的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)播音主持就能將孩子們的這些不良語(yǔ)言習(xí)慣逐一糾正，讓孩子知道什么樣的語(yǔ)言才是準(zhǔn)確、得體、禮貌的語(yǔ)言。此外，有些孩子生性敏感，有時(shí)會(huì)對(duì)別人無(wú)心的一句話(huà)產(chǎn)生誤解，甚至受到心理上傷害。學(xué)好播音主持，正確理解語(yǔ)言的含義，就會(huì)讓孩子們消除誤解，增進(jìn)交流。學(xué)會(huì)正確的語(yǔ)言表達(dá)，說(shuō)對(duì)的話(huà)，也可以使孩子們養(yǎng)成孝順父母、尊敬老師、尊重同學(xué)、遵守社會(huì)公德的良好習(xí)慣，提高孩子的整體素質(zhì)。

語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，學(xué)會(huì)了說(shuō)話(huà)，能使我們處理好人際關(guān)系，讓自己的語(yǔ)言充滿(mǎn)魅力，給人以啟迪和美好的回憶。對(duì)于成年人如此，對(duì)于孩子們同樣如此。如何讓孩子能把話(huà)說(shuō)好、說(shuō)對(duì)，這是我們從事青少兒播音主持專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的老師的職責(zé)，也是值得我們深入研討的課題。

第三篇：青少兒播音主持課程練習(xí)

青少兒播主持培訓(xùn)課程練習(xí)一、六一兒童節(jié)文藝演出主持詞練習(xí)甲：尊敬的各位老師。乙：各位同學(xué)和小朋友們!合：大家晚上好!并祝節(jié)日愉快!甲：我是主持人(報(bào)自己的名字)。乙：我是(報(bào)自己的名字)。

甲：今天是“六一”國(guó)際兒童節(jié)!今天是我們?nèi)澜鐑和氖⒋蠊?jié)日!在今天這個(gè)神圣的日子里，我們要歌唱。歌唱我們的祖國(guó)。歌唱我們的幸福。

歌唱我們這一代的幸福成長(zhǎng)!中國(guó)兒童大胸懷，努力學(xué)習(xí)創(chuàng)未來(lái)。享受成長(zhǎng)幸?；ǎ芪哪芪浜蔑L(fēng)采!下面請(qǐng)欣賞我們藝術(shù)團(tuán)為大家表演的歌舞—— 《陽(yáng)光下的花朵》。

二、主持人想象力訓(xùn)練

1．說(shuō)出幾種紅色的東西(如：紅色的太陽(yáng)、紅色的旗幟)2．說(shuō)出幾種甜甜的東西 3．說(shuō)出幾種可愛(ài)的東西 4．說(shuō)出幾種好看的東西 5．說(shuō)出幾種快樂(lè)的東西 6．說(shuō)出幾種高大的東西 7．說(shuō)出幾種白色的東西 8．說(shuō)出幾種方形的東西 9．說(shuō)出幾種運(yùn)動(dòng)的東西 10．說(shuō)出幾種有益的東西

三、游戲 相反話(huà)練習(xí)

1．想想在家里、馬路上、教室里、日常生活中哪些是“反義詞”朋友，找到后自由地站起來(lái)表述。例如：

在家里：關(guān)門(mén)——開(kāi)門(mén)

進(jìn)來(lái)——出去

坐下——起來(lái) 幼兒園里：上樓——下樓

安靜——吵鬧

笑——哭 馬路上：左——右

前——后

走——停

日常生活中：白天——黑夜

厚——薄

輕——重 2．幼兒合作玩，一問(wèn)一答。

兩個(gè)好朋友一組，一個(gè)問(wèn)一個(gè)答，說(shuō)對(duì)了就拍一下手。鼓勵(lì)幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。

第四篇：青少兒播音主持的技巧

青少兒播音主持的技巧

一、主持人的形象塑造 1．服飾與化妝

服飾作為無(wú)聲語(yǔ)言符號(hào)之一，也是一種傳播元素，直接參與著視覺(jué)形象的塑造。作為少兒主持雖然不能像成人主持那樣可以根據(jù)不同的節(jié)目?jī)?nèi)容、風(fēng)格和主持環(huán)境，不同的時(shí)間特點(diǎn)和時(shí)尚追求，選擇不同的主持服飾。但也要穿著大方得體的服飾，以達(dá)到整體和諧的美。化妝：切忌成人化的化妝，應(yīng)該突出活潑可愛(ài)的化妝風(fēng)格，進(jìn)行恰到好處的化妝。2．三姿訓(xùn)練(1)站姿

優(yōu)美的站姿是人們?nèi)粘Ｉ钪兴粩嘧非蟮?，更是小演員、小主持人所必備的，通過(guò)站姿的訓(xùn)練使小主持人、小演員具備一種穩(wěn)重、可信、大方、有禮貌的樸實(shí)作風(fēng)，使觀眾有一種親切感，從而受到觀眾的喜愛(ài)。兒歌：

雙手臂，垂直放。背不駝，挺胸膛。腳并攏，視前方。頭肩平，精神爽?；疽螅?/p>

抬頭，雙目向前平視，略收下顎。

雙肩放松，稍向下壓，脖子拉長(zhǎng)，頭頂天花板，人體有向上的感覺(jué)。直立站穩(wěn)，挺胸、收腹、立腰，身體重心放在兩腿中間。雙臂自然下垂于身體的兩側(cè)，微向前傾。雙腿站直，雙膝和腳后跟并攏，全身收緊。

養(yǎng)成良好的站姿習(xí)慣，應(yīng)從生活中開(kāi)始，讓我們一起努力，你一定能成為帥氣的王子和美麗的公主。(2)走姿

小朋友從小培養(yǎng)正確的行走姿勢(shì)，不僅可以減輕肌肉的疲勞，還能促使身材健康生長(zhǎng)發(fā)育。兒歌：

趿拉腳，要改掉。不駝背，不彎腰。挺直胸，兩肩乎。視前方，腳步輕?；疽螅?/p>

行走時(shí)應(yīng)雙眼平視前方，口微閉，頸項(xiàng)直，頭略昂起，表情自然。胸向前上方挺起，直腰，收小腹，臀部稍后突。

行走時(shí)雙臂擺動(dòng)自然，上臂帶前臂，前擺時(shí)微曲，勿甩前臂，后擺時(shí)勿甩手腕。下肢舉步有力，換步時(shí)肌肉微放松，膝關(guān)節(jié)不過(guò)于彎曲。大腿不要抬得過(guò)高，平穩(wěn)行進(jìn)。

步幅大小根據(jù)個(gè)人腿長(zhǎng)及腳力而定。女孩子步態(tài)應(yīng)輕盈、挺拔，男孩子步態(tài)應(yīng)矯健、敏捷，顯示出陽(yáng)剛之氣。(3)坐姿

坐姿是體態(tài)美的主要內(nèi)容之一。對(duì)坐姿的要求是“坐如鐘”，即坐相要像鐘那樣端正穩(wěn)重。端正優(yōu)美的坐姿，會(huì)給人以文雅穩(wěn)重、自然大方的美感。兒歌：

小朋友，坐椅子。頭抬起，背挺直。

腿靠攏，腳并齊。手搭手，放大腿。基本要求：

上身挺直，雙腳自然并攏，一只手搭放在另一只手上并輕放在大腿上，兩眼平視，臀部坐椅子的三分之二處。

側(cè)坐時(shí)，兩膝蓋對(duì)著45度方向，左臀部(或右臀部)坐于小椅子的中后部，右臀部(或左臀部)偏前，一大腿放于另一腿上或兩腿并攏，一只手搭放在另一只手上并輕放于大腿上，眼看前方，挺胸，沉肩，立腰，面帶微笑。

良好的坐姿有利于幼兒的視力健康，有利于骨骼生長(zhǎng)。

二、主持人要具備的條件

1．要講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話(huà)，并有良好的語(yǔ)言表達(dá)及表現(xiàn)能力 2．要有豐富活躍的想象力和真摯的感受力 3．必須具備快速的臨場(chǎng)反應(yīng)能力 4．從生活的點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)自信心

5．要有敏銳的觀察能力和積極穩(wěn)定的注意力

三、主持人放松訓(xùn)練 1．木偶練習(xí)

全身放松，兩腳平行，兩手自然下垂，眼睛閉上，自我感覺(jué)是一個(gè)木偶，被上面用線(xiàn)在操縱各個(gè)部位，慢慢把雙手向上提起，把手指慢慢張開(kāi)，盡量向上舉，然后假設(shè)線(xiàn)斷了，手很自然的一段一段往下還原，全身非常松弛?？梢耘浜舷旅娴膬焊柽M(jìn)行練習(xí)： 我是快樂(lè)的小木偶，我伸伸胳膊踢踢腿，點(diǎn)點(diǎn)頭來(lái)我彎彎腰，我扭扭屁股探探身，我要給大家表演了?？墒??

(進(jìn)行木偶聯(lián)系從全身肌體緊張到逐漸放松)2．放大練習(xí)(反向木偶練習(xí))兩腳分開(kāi)站好，自己控制從腳趾頭開(kāi)始使勁，慢慢往上到小腿、大腿、臀部、腰、背、肩、脖子、頭部等各個(gè)部位，手指到手掌及整個(gè)全身都緊張起來(lái)，臉部也緊起來(lái)，眼睛也睜大了，這時(shí)你可以用這種神態(tài)去找感覺(jué)，假設(shè)你是一個(gè)高傲的人，很了不起的人，再突然全身放松。3．縮小練習(xí)

從頭到頸、背、腰、臀部、大腿、小腿一步一步地慢慢放松，直到在地上縮成一團(tuán)，像一只螞蟻恨不得鉆進(jìn)地縫里去，啟發(fā)小朋友找到餓、冷、累的感覺(jué)。

第五篇：少兒播音主持

少兒播音主持

培養(yǎng)目標(biāo)：初級(jí)班(4-8歲)：寓教于樂(lè),方式靈活,讓每個(gè)學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)“小主持人”，通過(guò)一

些字、詞、兒歌、繞口令、段子等來(lái)訓(xùn)練語(yǔ)音，使學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確,口齒清晰,能自信、勇敢地在公眾面前表現(xiàn)自己,學(xué)習(xí)后時(shí)能流暢精彩地講故事、朗誦、演講并自己策劃主持節(jié)目。

中、高級(jí)班（9-15歲）：重點(diǎn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言表演、講笑話(huà)、講故事與主持。通過(guò)情

景語(yǔ)言表演使學(xué)生的表演欲更加濃烈，表演更加逼真、形象、生動(dòng)；講笑話(huà)、講故事要求學(xué)生有一定的自控能力與掌握一定的語(yǔ)氣、語(yǔ)態(tài)、使笑話(huà)、故事生動(dòng)、好聽(tīng)、可笑；主持則訓(xùn)練學(xué)生的舞臺(tái)風(fēng)格、組織語(yǔ)言與應(yīng)變能力。最終展示在我們面前的是一個(gè)活潑、開(kāi)朗、自信的孩子。

課程設(shè)置：語(yǔ)音基礎(chǔ)、稿件朗讀、即興說(shuō)話(huà)、新聞播報(bào)、模擬主持、形體訓(xùn)練、才藝表演 少兒聲樂(lè)（鋼琴）

培養(yǎng)目標(biāo)： 培養(yǎng)小孩感受與欣賞能力、不斷提高審美能力，陶冶高尚情操。，并能夠根據(jù)

歌曲的不同情緒特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用自然親切、歡快、活潑等情緒演唱歌曲。增強(qiáng)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度，培養(yǎng)音樂(lè)愛(ài)好。

課程設(shè)置：氣息、基礎(chǔ)樂(lè)理、鋼琴、少兒舞蹈：

培養(yǎng)目標(biāo)：讓孩子認(rèn)識(shí)身體各部位的同時(shí)，增強(qiáng)舞蹈方向感，做到初步簡(jiǎn)單動(dòng)作協(xié)調(diào)； 逐步規(guī)范舞蹈姿態(tài)，基本做到腿直、腳繃、背挺； 增強(qiáng)孩子對(duì)音樂(lè)律動(dòng)的感覺(jué)，提高學(xué)習(xí)舞蹈的興趣； 發(fā)展幼兒柔韌性和協(xié)調(diào)性，幫助樹(shù)立孩子的勇敢自信； 培養(yǎng)孩子舞臺(tái)感覺(jué)及團(tuán)結(jié)友愛(ài)合作意識(shí)。

課程設(shè)置：節(jié)奏訓(xùn)練、基本功訓(xùn)練、成品舞蹈（少兒古典舞、少兒民族舞、少兒芭蕾、少兒拉丁舞）、舞臺(tái)感訓(xùn)練 少兒模特：

培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)舞蹈、臺(tái)步的訓(xùn)練幫助小孩修正身體姿態(tài)，改善小孩肢體不協(xié)調(diào)的弊端；培養(yǎng)孩子的鏡頭感，自信度，塑造寶貝在舞臺(tái)上的獨(dú)特氣質(zhì)與個(gè)性展示，增強(qiáng)寶貝們的時(shí)尚審美觀和優(yōu)雅氣質(zhì)。

課程設(shè)置：節(jié)奏訓(xùn)練、形體訓(xùn)練、臺(tái)步、造型、才藝表演、即興說(shuō)話(huà) 成人舞蹈班（拉丁舞、肚皮舞）

培養(yǎng)目標(biāo)：培育社交魅力；增強(qiáng)自信，讓人忘卻煩惱憂(yōu)愁，全身心得到放松。跳上一個(gè)小時(shí)的拉丁舞就能消耗掉身上的多余脂肪，而且對(duì)肩部、手臂、腹部、腰部、臀部、腿部的贅肉特別有殺傷力。達(dá)到能夠熟練掌握拉丁舞的基礎(chǔ)動(dòng)作，基本套路，提升最佳氣質(zhì)，瘦身效果明顯的目標(biāo)。

課程設(shè)置：拉丁舞基本常識(shí)、形體訓(xùn)練、基礎(chǔ)動(dòng)作練習(xí)（擺動(dòng)、律動(dòng)、移動(dòng)）、基本舞步、舞蹈組合、套路練習(xí)、曲舞步練習(xí)與花樣變換和拉丁舞考級(jí)指定套路（包括倫巴、恰恰、桑巴、牛仔、斗牛）。成人模特表演

培養(yǎng)目標(biāo):讓學(xué)員對(duì)模特和服裝表演的概念有一個(gè)全面的了解，掌握模特表演的基本造型，定位和轉(zhuǎn)身動(dòng)作的要領(lǐng)，通過(guò)身體各部位的基礎(chǔ)訓(xùn)練，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性、力量性。

課程設(shè)置：節(jié)奏訓(xùn)練、形體訓(xùn)練、臺(tái)步、才藝表演