第一篇：九下第四單元作文訓(xùn)練教案

九下第四單元作文訓(xùn)練 以“責(zé)任”為話題作文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)；

2、根據(jù)表達(dá)的中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式；

3、放寬文體限制，提倡自由表達(dá)，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維；

4、圍繞話題，展開思路，確定主題，合理選材，善于想象。

教學(xué)重點(diǎn)

1、放寬文體限制，提倡自由表達(dá)，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維；

2、圍繞話題，展開思路，確定主題，合理選材，善于想象。

教學(xué)難點(diǎn)

寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

教學(xué)方法 感受法 討論法 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過程

一、課題引入

1、由作文的重要性導(dǎo)入

2、出示ppt課件

歸納： 同學(xué)們，從近六年河南省中考作文可以看出，大家平時(shí)或考試經(jīng)常練習(xí)的作文有命題作文、半命題作文和材料作文，其實(shí)還有一類作文不容忽視，那就是話題作文。話題作文以放寬文體限制、不 1 設(shè)審題障礙、倡導(dǎo)自由、鼓勵(lì)創(chuàng)新思維等優(yōu)點(diǎn)深受人們喜愛，特別是受一些中考命題者的青睞。2016年有些省市就涉及到話題作文，請看課件2.學(xué)生觀看后思考: 2017年河南會不會出話題作文呢？。因此作為學(xué)生尤其是九年級的學(xué)生，我們很有必要對話題作文進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。

3、話題作文考點(diǎn)類型 直接話題和材料話題

二、教學(xué)目標(biāo)

1、寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)；

2、根據(jù)表達(dá)的中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式；

3、放寬文體限制，提倡自由表達(dá)，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維；

4、圍繞話題，展開思路，確定主題，合理選材，善于想象。

三、習(xí)作要求

蘇九下第四單元寫到的人物，無論是在國家危急存亡關(guān)頭，還是面對人民的疾苦，他們總是能想到自己的責(zé)任，盡自己的努力。因?yàn)橛辛怂麄兊膴^爭和呼喊，中華民族的歷史才寫下了光輝的篇章。請以“責(zé)任”為話題，寫一篇500字左右的文章，題目自擬。

（一）審題準(zhǔn)確

思考：什么是責(zé)任？本單元中的歷史人物都肩負(fù)著怎樣的責(zé)任？ 根據(jù)學(xué)生回答情況歸納審題要點(diǎn)：

1、應(yīng)該重視話題中的闡述性文字。

2、文章的主題應(yīng)該與話題有關(guān)，必須是從話題中引出來的，在話題的范圍之內(nèi)。

3、見解應(yīng)該深刻、獨(dú)到。

（二）立意深刻

引導(dǎo)學(xué)生要放開思想，多往更深的層次上去思考，挖掘出深刻的內(nèi)涵來。

（三）擬題獨(dú)特

如果把文章比作人，那么主題是靈魂，內(nèi)容是血肉，結(jié)構(gòu)是骨架，而題目就是眼睛。俗話說：“題好一半文?！币黄玫奈恼滦枰粋€(gè)好的標(biāo)題，一個(gè)好的標(biāo)題也可以使文章流光溢彩，是讀者“一見鐘情”。那么怎樣為本次話題作文擬一個(gè)靚麗的標(biāo)題呢？

方法指導(dǎo)：

1、前展后延

2、獨(dú)特新穎

（四）文體順手

話題作文雖然不限文體，允許同學(xué)們自由發(fā)揮，但是，不限文體并不等于不要文體。話題作文的“文體不限”其實(shí)是指不限于一種文體，讓同學(xué)們有選擇文體的自由。當(dāng)你選定了一種文體時(shí)，還得按照這種文體的特點(diǎn)來謀篇布局進(jìn)行寫作。同學(xué)們可以根據(jù)所給話題和自己確定的文章主題來選擇自己最擅長的文體。有的同學(xué)觀察能力強(qiáng)，活積累豐富，不妨將生活中精彩片段擷取出來寫一篇生動(dòng)感人的記敘文;有的同學(xué)想象豐富，善于編寫故事，不妨寫一篇童話或科幻小說；有的同學(xué)邏輯思維能力強(qiáng)，擅長推理，不妨寫一篇論據(jù)充分的議論文；有的同學(xué)感情細(xì)膩豐富，不妨寫一篇優(yōu)美的抒情散文。

四、例文導(dǎo)航

1、學(xué)生自讀

2、老師引導(dǎo)學(xué)生分析

有責(zé)任相伴滋味長

人生，不僅僅是簡單的活著，更是一種責(zé)任?！}記 什么是責(zé)任？字典上說，責(zé)任就是自己分內(nèi)應(yīng)做的事情。我說，責(zé)任是個(gè)抽 3 象的概念，它就像空氣，看不到，摸不著，可是卻實(shí)實(shí)在在存在我們之間。

我常常回想起初二學(xué)期時(shí)的那次班會，那是次永遠(yuǎn)難以忘記的班會。當(dāng)全班同學(xué)都舉起右手，選我當(dāng)班長的時(shí)候，我的心情至今無法形容。大家那種責(zé)任和鼓勵(lì)的眼神，讓我深深地感到，肩上的擔(dān)子，是那么沉、那么重。

事實(shí)比我想象中的還要糟。第二天早上，我剛到班級，就看到有幾個(gè)好朋友在吃零食，不知在什么的驅(qū)使下，我便跑過去說：“你們怎么在學(xué)校吃零食??？快收起來！”幾個(gè)朋友一愣，便氣鼓鼓而又無可柰何地收起了零食，有一個(gè)好朋友紅著臉說：“小欣，咱們可是好朋友，你可別告訴老師啊！”“我不會把這件事告訴老師的。不過，下不為例！”我堅(jiān)定地說。這時(shí)候，從背后傳來幾句冷嘲熱諷：“愛出風(fēng)頭！好管閑事！”我扭頭過來，心平氣和地說：“這是我的責(zé)任！作為班長應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任！”他們不理解地笑了，我的心里，又酸又苦，不是個(gè)味兒。

從這以后，我常常聽到這樣的議論聲，他們像存心跟我過不去似的，在我滿懷希望的時(shí)候，深深地刺進(jìn)了我的心底。我在操場上，一圈一圈地跑，一個(gè)人獨(dú)處的日子漫長而難熬。沒有贊揚(yáng)，沒有夸獎(jiǎng)，那一個(gè)個(gè)莫名其妙的眼神，一聲聲溫不經(jīng)心的議論，卻能給我?guī)硪淮未文蟮恼鸷?！我錯(cuò)了嗎？不！我沒有錯(cuò)！我是善意的，是真誠的，是熱情的?！斑@是我的責(zé)任，盡好自己的責(zé)任，哪怕全世界都批評你，你也該有做人的標(biāo)準(zhǔn)！”我經(jīng)常這樣對自己說。

伴隨著這樣的鼓勵(lì)，我不知走過了多少個(gè)漫漫長日。運(yùn)動(dòng)會上，到處都有為運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威、送水送茶的影子；大掃除的時(shí)候，我依舊要等到教室被清理得一塵不染時(shí)才宣布“解散”；遇到難題時(shí)，同學(xué)們最愛問我，因?yàn)槲铱偰懿粎捚錈┑貛退麄兘獯?；遇到困難時(shí)，他們總喜歡親熱地喊我一聲：“嘿，班長，來一下！”

我們的關(guān)系，日益融洽了，往日的隔閡也漸漸消除了。記得那個(gè)學(xué)期末，我們班被學(xué)校評為“優(yōu)秀班集體”，我們捧著獎(jiǎng)狀，歡呼著，雀躍著，別提多高興了。“班長，你這么任勞任怨就不求回報(bào)嗎？”同學(xué)樣感激地問道。我微笑著說：“不求回報(bào)，這是我的責(zé)任，作為班長應(yīng)盡的責(zé)任?！彼麄兏吲d地叫道：“你這個(gè) 4 班長，我們選對嘍！”

“這是我的責(zé)任！”它伴著我走過苦悶與歡樂，走過哭泣與微笑，它目睹了我全部的悲與喜，是我走向成功的有力見證。在未來的人生道路上，我還會記得這句話，這句永遠(yuǎn)值得夸贊的話，堅(jiān)守著它，就像堅(jiān)守著我做人的原則，是遇到困難時(shí)，別忘了問自己一聲：“你盡責(zé)了嗎？”

有責(zé)任相伴，滋味更長，這滋味，有酸咸苦辣，可待你慢慢品嘗，久久回味，涌上心頭的卻是那份深藏的甜蜜。

五、習(xí)作訓(xùn)練

第二篇：九下語文第四單元同步作文

第四單元：乘著音樂的翅膀

題解

1．音樂是一種神奇的語言，它能夠感染人的心緒。從小到大，相信你一定聽過許多的歌曲，你一定有自己最喜歡的歌，請你自選一段樂曲或一首流行歌曲，反復(fù)聆聽，選好一個(gè)角度，寫一篇文章。

2．要求：體裁自選，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限，要求表現(xiàn)出你對這首曲子某方面認(rèn)識，如音色、歌詞、曲調(diào)、配樂等。

范文

暗香

張媛媛

“當(dāng)花瓣離開花朵，暗香殘留；香消在風(fēng)起雨后，無人來嗅??”

我喜歡沙寶亮的暗香，也許三寶的作品中總帶有憂郁的感動(dòng)和唯美的色彩，融于生活，融于人生。

輕易不說人生，因?yàn)樯媸捞珳\、太少。被人說爛了的“人生之書”太厚，它不允許有人超過前幾頁去翻后面的，只會說一句“想知道?一頁一頁翻吧”。

也許同齡人談同齡人才會更合適。莫名地想起韓寒，與其說他是一個(gè)少年奇才作家，不如說是“痞子作家”更令我信服。他可以在書中大侃中國教育，并且自命不凡地惟其才對，侃完后就扔下筆，精力轉(zhuǎn)到職業(yè)賽車，并且留了一頭酷的長發(fā)，美其名曰：自由主義者。

而那個(gè)同樣在新概念作文中突出出來的幻城——郭敬明，則完全沒有了痞味，活脫一個(gè)當(dāng)代好學(xué)生形象，成績出類拔萃，又寫得一手好文章，前途一片光明。左手倒影，右手年華，那個(gè)穿著黑色風(fēng)衣的人，總是給我深深的震撼，如果手中有一片花瓣，我一定將花瓣放在左右年華中，就算花瓣終會落下，但我的夢想還在，殘留的暗香依舊。

青春有幾年?當(dāng)讀到“百年多病獨(dú)登臺”時(shí)，顯得自己也蒼老了許多，驚恐之中，不由得感慨萬千。青春不解風(fēng)情，多想再讓它延長幾年甚至幾十年??

曾經(jīng)的、現(xiàn)在的、將來的，思想者在呼吸中感動(dòng)。那條世界上最長的線——人生線，線上放著一本書——人生之書，書上有個(gè)人名叫“我”?！拔摇狈搅饲啻旱囊豁?，里面有幾種花名叫夢想、誘惑?！拔摇辈上隆皦粝搿?，將“夢想”的一片花瓣輕輕地放在這頁上，隨風(fēng)嗅去，一股淡淡的香??

我想，無論怎樣，我的心依舊燦爛，我的生命也像那花瓣一樣，留給世界淡淡的暗香，留給似水年華。

歌 中 情

One day in spring(春野)

這是班得瑞的名曲，最初接觸它，是通過老師您，您每次的朗讀配樂，說實(shí)話剛剛聽確實(shí)有點(diǎn)煩?，F(xiàn)在，我已深深愛上這首歌，這張專輯。你聽！它正在播放呢！那幾聲清脆的鳥鳴聲，那樣動(dòng)聽，仿佛我就站在那春天的氣息中，接著，它的聲音是那樣的悠揚(yáng)，婉轉(zhuǎn)。你聽，那每個(gè)音符在跳動(dòng)著，那么細(xì)膩。而那旋律正是那么地恰到好處，低高音相互交錯(cuò)，是那樣柔和，如那清清小河流水，幾只鳥兒在樹頭清唱??無比美妙！

這首歌的英文名字字對字翻譯應(yīng)該是春天的一個(gè)早晨，被人們翻譯為春野，這就是一個(gè)多么富有詩意的名字。

Morning air（早晨的空氣）

這又是班得瑞的一大名作，與春野一樣好聽！不信，你聽！那纏綿的旋律，舒緩而不乏美感，仿佛我是剛起來，走進(jìn)一片大森林，呼吸著這早晨的空氣，采一朵美麗的野花，得意地向鳥兒招手，別提多愜意！真實(shí)美情美境！

咦？我的“春野”呢？我的仙境呢？哦！該翻帶了！

我和音樂

不要以為我是音樂家，也不要以為我是未來的歌星，更不要以為我是音樂癡呆；我只是一個(gè)剛剛和音樂做了一年半的朋友——喜歡聽音樂！

說起音樂，我根本就不懂音樂；沒有樂感，連樂譜都不認(rèn)識；我喜歡聽音樂的理由很簡單；音樂節(jié)奏柔和，主要還是喜歡音樂里的唱詞；詞，簡單、明了、有豐富的內(nèi)涵、表達(dá)的意思很精粹，詞句之間有一種微美的柔情；心里默默的用漫漫的語速朗誦，加上思想跟隨詞的每一個(gè)字符，再慢慢地閉上眼睛；這個(gè)時(shí)候你會覺得世界是你的，很大！你會感覺你此刻進(jìn)入了一個(gè)歌詞所描述的境界，很美！

小時(shí)候，音樂是什么東西呀？不知道！上學(xué)了，老師上音樂課也從來沒有認(rèn)真過一次；那時(shí)候，學(xué)校里有且僅有一架很舊的腳踩式的風(fēng)琴；從學(xué)前班到六年級一共大概是16個(gè)班級，上音樂課都要用它；有時(shí)候，兩個(gè)、三個(gè)班級會同時(shí)競爭；當(dāng)然高年級的是老大呀！想起那時(shí)候的音樂課，可能是我們最喜歡上的課了；那時(shí)，不管什么課，上課鈴聲一響；整個(gè)校園里只能聽到各個(gè)班級嘰嘰喳喳，有齊聲的、有亂音的、有大聲唱的、有小聲哼哼的歌聲；這是學(xué)校的要求，這樣的教學(xué)模式，至今還一直在延續(xù)！難道，這樣的教育模式，就能培育出什么音樂家嗎？什么歌星嗎？我感覺只是為了讓學(xué)生換換腦子、活躍一下課堂的氣氛吧！不管唱的有多難聽，至少，也是一種音樂，它也多少發(fā)揮了它的功能！音樂課，老師就教我簡譜上的7個(gè)數(shù)字8個(gè)音符；其他的什么也不會！后面就只教歌詞，老師坐在風(fēng)琴前面，腳有節(jié)奏的踩著風(fēng)琴，手指也帶著節(jié)奏的拍子反復(fù)彈著那7個(gè)數(shù)字的組合，嘴上也跟著風(fēng)琴蒼老的音質(zhì)和有節(jié)奏的拍子唱著歌詞，老師教一句，我們唱一句；這就是我兒時(shí)的音樂課；兒時(shí)的音樂，我沒有特別的留戀！

后來，五年級就到了另一個(gè)城市，那里的城市不是很好；但是在學(xué)校里什么樂器都有，還有一個(gè)學(xué)生樂團(tuán)；可是一到上音樂課，我就擔(dān)心害怕；這里的老師一般不教歌詞，只教樂譜和音樂知識；教的樂譜而且還是我一個(gè)也看不懂的五線譜，音樂課還有作業(yè)呢！我最怕的就是考試了；要唱歌呀！因?yàn)槲腋揪筒粫R譜；不過還是混過去了！不只是混過了五六年級；就連中學(xué)的音樂課也一樣混呀！是怕的混呀！回想起來，真是太虛偽了！總算是混過頭了，我也漸漸地恐懼音樂課，對音樂更本就沒有絲毫的興趣！一個(gè)混字，就足夠表示我中學(xué)時(shí)代的音樂了！其實(shí)，我不想用這么一個(gè)字來表示呀；很無奈！都是小學(xué)時(shí)的遺傳！難以改變！我慢慢痛失音樂了！

考學(xué)，到了天津和北京后，從此告別了受怕、擔(dān)心、蒙混的音樂課！慢慢消失了對音樂的恐懼感；之后，由于音樂的魅力，在自己身邊的世界時(shí)時(shí)刻刻都可以見到音樂的魅力；為了追隨時(shí)尚，我也漸漸開始通過各種渠道去學(xué)習(xí)和了解音樂文化和娛樂文化；不管你走到哪里，你的耳河旁都聽到音樂的流淌聲音，很豐富、很動(dòng)聽、很時(shí)尚；或許，可以這樣說，現(xiàn)在也可以把這個(gè)世界叫做“音樂世界”；并不虛偽！你的身邊你留意了嗎？你的生活你在意了嗎？可是音樂一直都在留意你的身邊！也一直都在留意你的生活！你出門，不管是上班、上學(xué)、逛街、游玩還是乘車或是自己駕駛；你不妨多留意一下你的耳朵！你會覺得耳邊總有一種很流行的、很動(dòng)感的、很熟悉的、很時(shí)尚的聲音；它就在你的身邊！很近、很親密！你的生活也是一樣，現(xiàn)在家庭里都有電視機(jī)、家庭影院、DVD、電腦、CD機(jī)、VCD、錄音機(jī)、單放機(jī)（隨身聽）等等，你都會讓它們?yōu)槟愕纳钤鎏硪环N“噪音”！在你開心時(shí)，它為你更開心；在你喜慶時(shí)，它為你更加喜的氣氛；在你傷心時(shí)，它為你傾聽。音樂告訴你：“生活本來就是有聲音的世界！”

音樂，我喜歡聽，我喜歡唱詞：很精粹！音樂，我喜歡聽，我喜歡溫柔的節(jié)拍：很柔情！音樂，我喜歡聽，我喜歡和諧的旋律：很浪漫！我現(xiàn)在幾乎分秒都沉醉于音樂，我傷感了，我向它投訴！我孤寂了，我有它牽伴！我時(shí)尚了，我擁有它！我快樂了，我和它一起分享！我和音樂戀愛了！打開電腦，第一件事情就是鎖定最愛的音樂；然后讓它陪我工作、學(xué)習(xí)、寫作和消閑！要出門，第一件事情還是帶上我那最新時(shí)尚的MP3，然后讓它與我一起上路！天天和音樂生活，一種幸福、一種時(shí)尚、一種享受！或許，這就是“一個(gè)環(huán)境，造就一個(gè)人”！我越來越離不開音樂了！因?yàn)椋魳方o我?guī)砹艘粋€(gè)夢幻世界！一個(gè)另類空間！一個(gè)自由國度！

身邊有音樂的留意！我是快樂的、時(shí)尚的、自由的！生活有音樂的在意，我是幸福的、知足的、浪漫的！

Jay

——音樂隨想

一直喜歡周杰倫的歌，盡管很多人對他的評價(jià)是“口齒不清”。不知從何時(shí)起，突然就喜歡，喜歡那有著淡淡憂傷的曲調(diào)，跟我的生活有著重疊的一小部分。某某老師說我的文字流露出太多的憂傷，提議我寫寫窗外的陽光??然而，我的文字中還是有那么多的灰色。因?yàn)榇巴怅柟怆m燦爛，但是陽光下卻是滿地的落葉??

我喜歡現(xiàn)在的生活，平平凡凡，憂郁不斷。我不想改變什么，我只想當(dāng)一個(gè)永遠(yuǎn)平平凡凡的我，好好地上課，好好地生活。在我平淡的日子里，我的筆尖也曾經(jīng)常流露出自己的思想，但也不全是自己內(nèi)心的想法。當(dāng)我沒有靈感，什么也不想寫的時(shí)候，偶爾我也會寫了一些欺騙自己也欺騙別人的文字來勉強(qiáng)應(yīng)付完成任務(wù)。但是我并不想寫這些，因?yàn)檫@不是真實(shí)的我，膚淺的虛構(gòu)沖淡了我的生活的韻味，這是文字的悲哀??

就想周杰倫說的“做給別人看很簡單，做給自己看卻很難”。

“我不想就這樣一直走，每天都遇上充滿敵意那種眼光，等機(jī)會就是要打倒對方。這種結(jié)果我不要，這虛榮的驕傲，這目的很好笑。我其實(shí)都知道，你只是想炫耀，我永遠(yuǎn)做不到，你永遠(yuǎn)贏不了，我永遠(yuǎn)都做不到，永遠(yuǎn)都贏不了，永遠(yuǎn)都贏不了?！薄甓?/p>

剛期考完的幾天，腦子里是一片空白，整天除了吃飯睡覺之外，就是呆在QQ上聊天。一直不喜歡和不認(rèn)識的網(wǎng)友聊天，現(xiàn)在也會有一種被人問候就想吐的感覺。

對于考試，我早就厭煩了。我不想要那種打倒對方的結(jié)果，也不想要那種值得炫耀的驕傲。就因?yàn)檫@樣，我可能永遠(yuǎn)都贏不了。我總是猶豫地向前走，不知道明天會發(fā)生什么。明天不一定會美好，但美好的明天總會到來，但愿明天是個(gè)好天??

“乘著風(fēng)游蕩在藍(lán)天邊，一顆云掉落在我面前，捏成你的形狀，隨風(fēng)跟著我，一口一口吃掉憂愁。”——星晴

好久沒有去靜靜地欣賞天空了——有空時(shí)滿天烏云，沒空時(shí)就更不用說了。仰望天空總能引發(fā)一些回憶。我過去很喜歡藍(lán)天，喜歡那空靈的淡藍(lán)色天空。

記得有一次無聊時(shí)和哥哥一起去看了藍(lán)天，當(dāng)時(shí)我不禁發(fā)出了感嘆：“藍(lán)天真的很藍(lán)，白云真的很白啊！”誰知道哥哥給我潑了一盆冷水：“廢話真的很廢??！”現(xiàn)在想起來，還會忍不住笑出聲來。

“否定我的作品,沒驚喜沒有改變,我已經(jīng)聽了三年,我告訴外婆,我沒輸,不需要改變,表哥說不要覺得可惜,這只是一場游戲,只要外婆覺得好聽,那才是一種鼓勵(lì)?！薄馄女?dāng)我看到歌詞時(shí)，不由得會心的一笑。對啊，只要好聽，為什么要改變？

我一直都不太喜歡原則，不喜歡那套框框架架，不喜歡我的思想被其他的什么所左右。我有自己的風(fēng)格，獨(dú)一無二的風(fēng)格。有人說我的性格太張揚(yáng)，靜不下來。說真的，我認(rèn)為那無關(guān)緊要，我不想總和別人比較。凡事我都是由我的性格主導(dǎo)，而不是我主導(dǎo)我的性格。這就是我的風(fēng)格，我不想改變的風(fēng)格。

名偵探工藤新一說：“真相永遠(yuǎn)只有一個(gè)！”

我說：“周杰倫永遠(yuǎn)只一個(gè)，我也永遠(yuǎn)只有一個(gè)！”

西部的歌聲

西部的歌給我的印象是最深的，雖然接觸它還不久，但頗有相見恨晚之感。它古樸純粹、平鋪直敘，甚至缺詞少句，但它的純潔、它的美是永恒的。

青藏高原一曲，陣陣吶喊與情真意切的言辭，讓人肅然起敬。同時(shí)也讓人感到了不禁想在草原上引喉高歌的沖動(dòng)。

珠穆朗瑪，一支更讓人心動(dòng)的旋律——哈達(dá)、牧童、大雪山??一切又是如此似曾相識，讓人身臨其境，讓人感受到大雪山無上的純潔??

這些，才是最真實(shí)的生命表達(dá)，是人性深處的古樸原初，又是最高的終極華彩。而那些“陪你去看流星雨”等膚淺的歌詞，永遠(yuǎn)擺脫不了男女情愛，更擺脫不了世俗之念。西部的人，西部的歌，西部的一切。人性，在那里，在最質(zhì)樸的形式中得到了最大的舒展??

歌聲，它不僅僅要表現(xiàn)美，而它要表現(xiàn)的，是一個(gè)靈魂，一個(gè)民族的精神！“它徑直把喉嚨掛在懸崖上，和自己拔河，和自己角力，它要活出生命的難度與絕境的高度??”走在珠穆朗瑪?shù)姆宓祝咴谇嗖馗咴稀?，才會感覺到自己的渺小，感覺到自己的丑陋與面對世俗的無奈。用歌聲祈禱，用歌聲懺悔??

我想，真正美好的歌聲，在現(xiàn)實(shí)生活中的“歌星”是唱不出來的。真正的歌聲，是用靈魂——一個(gè)質(zhì)樸、純潔的靈魂！也許只有在西部，才會有率真的性情。此時(shí)，仿佛青藏高原又響在我耳邊，很美。

音樂之旅

音樂，一種用音符組成的語言。溫柔的語言讓你輕松甜蜜；傷感的語言讓你同情憂傷；歡樂的語言讓你心花怒放；雄壯的語言讓你精神亢奮。音樂是陶冶情操的秘方，凈化靈魂的良藥。被音樂所陶醉，被音樂所感化，人生的價(jià)值就得到了升華。

雖說是一種精妙的語言，但卻不能脫口而出。因此只能靠樂器，鋼琴、小提琴、二胡、箏??個(gè)個(gè)都是杰出的演說家，他們能將有形的音符化作無形的音樂。鋼琴的高雅，小提琴的婉轉(zhuǎn)，二胡的滄桑，箏的清脆??正是這些美輪美奐的語言才使得莫扎特、貝多芬、巴赫、柴科夫斯基??這些偉大的作曲家動(dòng)情，瀉下一時(shí)的靈感，寫出這一首首垂青千年的不朽名作。

去年欣賞了一場音樂會，其中一首小提琴協(xié)奏曲梁祝給我印象頗深。雖說主題部分已耳熟能詳，但結(jié)合二、三部分共同演奏又是另一番感受。首段婉轉(zhuǎn)細(xì)膩，小提琴的悠揚(yáng)將梁山伯與祝英臺的愛情故事淋漓盡致的展現(xiàn)出來，綿延悠長，賞心悅目。第二段較第一段堅(jiān)強(qiáng)有力，擇取梁祝中“英臺抗婚”這一情節(jié)，鏗鏘有力，表現(xiàn)了英臺至死不屈的強(qiáng)烈情感。聯(lián)系梁祝這一感人愛情故事，品析音樂之雋永，自身會融入整個(gè)音樂意境之中，同喜同悲同憤同慨。第三段憂傷悲愴，講述山伯與英臺不受逼迫雙雙化蝶的故事，感人至深，催人淚下，不禁為他們感到深深惋惜。這是一首長達(dá)25分鐘的民族交響樂，堪稱音樂會之最。但悠長的曲調(diào)并沒有使人感到厭煩，反而跌宕起伏的音樂使人感到意猶未盡。

音樂的美不僅在于它能給人們情感的享受，它同樣賦予許多深刻道理，給人啟迪。例如光未然和冼星海共同合作的黃河大合唱，雄壯有力的歌曲表現(xiàn)了中華民族不屈不撓的民族精神,強(qiáng)調(diào)我們要向黃河學(xué)習(xí)偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神；又例如貝多芬的第五（命運(yùn)）交響曲，悲愴的音符讓我們感悟到貝多芬耳聾后緊扼住命運(yùn)的咽喉，頑強(qiáng)的生存下來的精神。告訴我們面對厄運(yùn)要有堅(jiān)毅、頑強(qiáng)、執(zhí)著的精神。因此感悟音樂深層的蘊(yùn)意能給你一生的啟示。人一生的旅程就是一次音樂之旅，在漫漫的人生路上音樂隨時(shí)都陪在我們身邊，靜聽你身邊的音樂，你就會發(fā)現(xiàn)和了解很多，很多??

第三篇：第四單元作文訓(xùn)練：怎樣選材 教案

第四單元寫作 怎樣選材 教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)例文，了解作文在選材方面的具體要求。

2.剖析例文，引導(dǎo)學(xué)生分析作文選材常出現(xiàn)的問題及失誤的原因。3.欣賞例文，掌握作文選材的方法和技巧，提高學(xué)生的選材能力。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握作文選材的方法和技巧，并用之于寫作實(shí)踐，提高學(xué)生的選材能力。教學(xué)難點(diǎn)：掌握作文選材的方法和技巧，并用之于寫作實(shí)踐。課時(shí)安排：2課時(shí)（一課時(shí)指導(dǎo)，一課時(shí)寫作）

第一課時(shí)

一、什么是選材

選材,就是根據(jù)主旨的需要,選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)中心,使文章產(chǎn)生最好的效果。

二、常見的失誤有：

1、材料虛假，有悖常理

2、材料雷同，內(nèi)容陳舊

3、偏離主旨，內(nèi)容空泛

三、怎樣選材：

（一）文章選材，圍繞中心。

材料是為表現(xiàn)中心思想服務(wù)的。因此，選材必須緊緊圍繞中心思想，選取恰當(dāng)?shù)牡湫偷牟牧稀?/p>

例如：《阿長和<山海經(jīng)>》

1.阿長稱呼的來歷； 2.擺成“大”字的睡相； 3.元旦吃福橘說恭喜； 4.教我令人厭煩的種種規(guī)矩； 5.“切切察察”的毛??； 6.“長毛”的往事；

7.“謀殺”我的隱鼠； 8.給我買心儀已久的《山海經(jīng)》

依據(jù)中心：阿長不無愚昧，但她對“我”的無私關(guān)懷，永遠(yuǎn)讓“我”感念。確定詳略：8.給我買心儀已久的《山海經(jīng)》應(yīng)詳寫。依據(jù)下列中心，判斷上述事情哪件該詳。（1）表現(xiàn)舊社會勞動(dòng)人民地位低下，不被人重視： 詳寫：1.阿長稱呼的來歷；

（2）表現(xiàn)農(nóng)村婦女生活雖苦，但仍有著對生活的美好向往和愿望的。詳寫：3.元旦吃福橘說恭喜；

詳寫就是對能突出中心的事件或環(huán)節(jié)進(jìn)行具體的描寫或敘述，要敢于放手寫，細(xì)致刻畫，充分展現(xiàn)作者所觀所想。略寫就是對次要的、與中心有關(guān)但聯(lián)系不是特別緊密的內(nèi)容，進(jìn)行概括式的描述。

（二）文章選材，貴在新穎

新穎就是不落俗套，有自己獨(dú)特的感受和風(fēng)格?？梢哉f，材料不新鮮就不能感人，而新穎生動(dòng)的材料像帶露的鮮花，能對廣大讀者產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力，更能增強(qiáng)廣大讀者的閱讀興趣。張中行在《葉圣陶先生二三事》一文中精心選材: 葉圣陶先生為人寬厚、葉圣陶先生嚴(yán)于律己

一個(gè)躬行君子、堪為師表的忠厚長者，獨(dú)具而可貴的精神風(fēng)貌。

（三）文章選材，真實(shí)可信

材料的真實(shí)，一是指“生活真實(shí)”，是實(shí)實(shí)在在的真事；二是指“藝術(shù)真實(shí)”，即符合事理邏輯，并不是自己親眼看到、親耳聽到、親身經(jīng)歷過的事情。唯“真”才可感人肺腑，蕩人心魄。

如何做到材料選擇真實(shí)呢？

首先：要學(xué)會在生活中選取材料。

其次：從報(bào)紙上、書上、網(wǎng)上、電視上，看到的、查到的資料，雖然沒有發(fā)生在我們身上，只要不是虛假的，也能用到作文中。

最后：選擇和運(yùn)用的材料要符合實(shí)際情況。

例：“在伸手不見五指的夜晚，我坐在門邊，拿著媽媽給我縫制的衣服，眼睛模糊了，但針腳卻是那樣清晰?！边@就不符合實(shí)際情況。

以“說說咱們班”為題進(jìn)行選材

材料一:咱們班老師優(yōu)秀，個(gè)個(gè)都是教書育人的楷模；咱們班的學(xué)生勤奮，人人都是刻苦學(xué)習(xí)的典型；咱們班班風(fēng)良好，次次受到學(xué)校的表彰。

材料二:咱們班有“八大族”?！八梢蛔濉保客硖魺粢箲?zhàn)，鏖戰(zhàn)“題海”，白天卻云里霧里，昏昏欲睡；“神侃一族”，課間“猛侃”，飯后“神侃”，寢室熄燈后“瞎侃”；“追星一族”，將明星的軼聞趣事津津樂道……“語文一族” “數(shù)學(xué)一族”等也各有特點(diǎn)。

第一則材料存在著美化人物、編造故事的毛病，缺乏感染力；第二則材料原汁原味，真實(shí)可信，具有濃厚的生活氣息，具有較強(qiáng)的感染力量。

（四）文章選材，關(guān)注熱點(diǎn)

我們生活的時(shí)代是個(gè)突飛猛進(jìn)的時(shí)代，所以我們應(yīng)該跟得上時(shí)代的腳步關(guān)注社會熱點(diǎn)，把握時(shí)代脈搏，謳歌真善美，抨擊假惡丑。當(dāng)今社會像教育公平、打擊假冒、保護(hù)環(huán)境等都是人們最為關(guān)心的熱門話題。若能做到選取得法，必能出奇制勝。因此，文章選材時(shí)，一定要在圍繞中心的基礎(chǔ)上，使材料散發(fā)著濃烈的時(shí)代氣息。

我們課本上的《最苦與最樂》這篇文章選入課本就是因?yàn)樗哂袝r(shí)代性。

證明了未盡責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂的論點(diǎn)，告訴我們不能躲避責(zé)任、茍且偷生，要勇于背負(fù)人生、社會的大責(zé)任，體會人生的快樂。

世界杯期間，各大報(bào)紙和電視都在播報(bào)有關(guān)世界杯的賽況，因?yàn)檫@些事都是大家所關(guān)注的熱點(diǎn)。是熱點(diǎn)，人們才喜歡去看，愿意去聽。

（五）文章選材，典型積極。

典型材料就是某一事物中最有代表性的事例。它既是具體的、個(gè)別的，富有鮮明獨(dú)特的個(gè)性，又能體現(xiàn)同一類事物的本質(zhì)特征和普遍意義的。材料越典型,作品越能產(chǎn)生強(qiáng)大的感染力說服力。

優(yōu)秀的文學(xué)作品，是時(shí)代的產(chǎn)物；一切優(yōu)秀的創(chuàng)作，都應(yīng)該用自己的文章深刻地反映豐富的社會內(nèi)容和時(shí)代精神。所謂選擇有意義的材料，主要是指習(xí)作者能慧眼識“珍珠”，選擇那些能給人以啟示或者是為人提供經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的材料，使作品的主題更加積極。

四、總結(jié)：選材口訣

選材熟悉最重要，材料真實(shí)才可靠。典型事例有意義，新穎有趣為最好。圍繞題旨選材料，感情真摯得分高?？紙鲎魑臅r(shí)間緊，選材原則要記牢。

五、選材練習(xí)：

1、圍繞 “母愛”這個(gè)主題，你選擇哪些材料？

①我在學(xué)校生病了，委屈地跑回家，母親說：“學(xué)校條件太差了，就在家治好了再去上學(xué)！”

②我跌倒了，母親沒有扶我起來，卻說：“你是個(gè)勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起來！”

③我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見了，狠狠地教訓(xùn)了我一頓，然后要我連夜送回別人家去。

④母親在街上看見一個(gè)小偷，不顧個(gè)人安危，把他扭送到派出所去了。

⑤母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但卻經(jīng)常注意我與什么樣人往來。分析明確：

①雖然是母愛，但是母親的溺愛不是我們應(yīng)該選的題材，所以不能選。②圍繞中心，而且深刻。母親獨(dú)特的愛，是一種新穎的愛的方式，多下筆墨能成為好的材料。

③題材雖然是母愛，但太多人寫，寫不出自己的特色。④與母愛無關(guān)的材料，實(shí)際該材料說的是母親見義勇為。

⑤母愛的一種，既尊重孩子又關(guān)心孩子的新材料，很少有人寫，容易得高分。

2、假如以“一個(gè)勤于思考的人”為題寫一篇記敘文，你會選擇下列哪些材料。①他有時(shí)候一邊吃飯一邊看書。

②他有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)問題沒有解決而忘記了吃飯。③他的問題特別多，總是喜歡問為什么。④他的作業(yè)認(rèn)真,都是“優(yōu)”。⑤他從不抄襲別人的作業(yè)。

⑥他一般不和同學(xué)交往，即使有也是為了學(xué)習(xí)上的問題。

⑦在課堂上，他舉手是最積極的，而且敢于向老師表明自己的觀點(diǎn)。⑧他讀過的書上總是寫滿了密密麻麻的體會。

明確：①②講勤奮，④⑤講態(tài)度品質(zhì)，⑥講性格，③⑦⑧講勤于思考。

第二課時(shí)

六、選材強(qiáng)化練習(xí)：

1、小組討論：比一比誰的選材更好。

身邊的人和事，用眼觀察，用情感悟，用心記錄。以《這也是一種美》為題，為文章選擇材料。審題重點(diǎn)：

（1）題目中的關(guān)鍵詞“也”暗示了行文中所寫內(nèi)容的傾向性，即一般認(rèn)為“不美麗”的事物或現(xiàn)象，從另一個(gè)角度去理解認(rèn)識，可以發(fā)現(xiàn)其“美麗”的價(jià)值。

（2）重點(diǎn)在于“為什么”，即它“美麗”的價(jià)值或意義所在，這應(yīng)是作文寫作的重心。

要求：用簡潔的語言把你選擇的材料寫下來。

2、請以《不止一次，我努力嘗試》為題作文。

要求：（1）寫一篇600字左右的文章；（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息；（3）不得抄襲?！菊骖}解說】

這個(gè)題目的中心詞，無疑是“嘗試”?！安恢挂淮巍焙汀芭Α狈謩e限定了“嘗試”的頻次和狀態(tài)；“我”則明確了主體和作文的人稱。所謂“嘗試”，就是面對不確定的情境，用試探的方式去追求一個(gè)既定的目標(biāo)或結(jié)果。小到學(xué)步的幼兒邁開第一步時(shí)的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，大到科學(xué)家們的無數(shù)驚天試驗(yàn)，莫不包含“嘗試”?！皣L試”的結(jié)果無非兩種：成功或失敗。

一舉成功，當(dāng)然是所有“嘗試”的人都期望的，但世間事不如意者十之八九，從這個(gè)意義上講，“嘗試”通常意味著受挫或失敗。那么可以選擇的立意，便不難得出：堅(jiān)忍不拔、執(zhí)著于信念、勇于從頭再來等?？梢詮膶W(xué)習(xí)、生活、愛好等不同范疇選材，注意在起落、表里、今昔等維度上使事件的進(jìn)程富于變化和起伏，免于平鋪直敘。

當(dāng)然，沒有人規(guī)定一舉成功之后就不能精益求精了，所以這個(gè)題目并非只能寫失敗后的一次次重新爬起，在達(dá)成目標(biāo)后對自己提出更高的要求，進(jìn)而再一次投入努力的“嘗試”中，未嘗不是一種理性的選擇。

七、例文引路

曬曬我們班的“牛人” ——記“控球天才361”

“初一那孩子控球太厲害了?！蔽页Ｂ牭阶哌^我們班門口的初

二、初三的大高個(gè)兒們說。①“那孩子”指的是我們班的小個(gè)子361，“361”是他自己取的綽號，不僅和名字諧音，還仿佛成為了某個(gè)運(yùn)動(dòng)品牌的代言人。

足球，是他最愛的運(yùn)動(dòng)，也是他最擅長的項(xiàng)目。361的看家本領(lǐng)當(dāng)數(shù)控球，估計(jì)整個(gè)初中部沒人能超越他。每周五足球選修課都是他的“show time”（表演時(shí)刻），一大幫人圍追堵截，他都能輕松應(yīng)對。②

一次足球選修課，好戲開場了——二班的三個(gè)高手來搶球。

打頭陣的是二班的大崩。面對“氣勢洶洶”的對手，361做向左勻球過人狀，其實(shí)那只是虛晃一槍的假動(dòng)作。大崩果然中計(jì)，身體向左一傾，右邊便出現(xiàn)了一個(gè)空檔。361立馬兒向右一閃，動(dòng)作敏捷而連貫——謝謝配合，完美過人！

第二個(gè)上來堵截的是小毛。他有股子愣勁兒，二話不說，一個(gè)鏟球動(dòng)作就直沖過來。這要換做是別人，就算不丟球，也得心里一驚?？墒?61臨危不亂，一個(gè)急轉(zhuǎn)身，小毛的飛鏟落了空，連361的衣服邊兒都沒蹭著。旁邊的人這時(shí)全都看傻了，361那控球力真不是吹的！

第三波沖上來的是偉森，他的動(dòng)作相當(dāng)敏捷。361稍一愣神，差點(diǎn)兒丟了球。但是，361很快就穩(wěn)住了陣腳，迅速左右盤帶，依然掌握著控球權(quán)。但是偉森并不放棄，想勾球。361也有應(yīng)對之法。他兩臂自然張開保持住身體的平衡，在快速跑動(dòng)的同時(shí)突然向后拖球，偉森還沒反應(yīng)過來，361又突然向右躲閃轉(zhuǎn)身，輕盈地甩開了偉森的堵截。③

后面的對手，自然也被361輕易突破了。361最后使出了看家本領(lǐng)——圓月彎刀，將球射進(jìn)了球門，場邊爆發(fā)出一片喝彩，真是絕了！

怎么樣，我們班身懷絕技的控球天才361確實(shí)夠“牛”的吧?④ ①側(cè)面描寫，人物出場。②酷愛足球——突出特點(diǎn)寫人物。

③三個(gè)高手來搶球——三場沖擊波，點(diǎn)的描寫。多用口語，親切、詼諧。④略寫“后面的對手”，面的描寫，襯托作用。反問作結(jié)，語氣肯定?！军c(diǎn)評】

在男生的校園天地中，除了教室還應(yīng)有球場。作者圍繞足球賽場的三波“圍剿與反圍剿”，記敘了361同學(xué)成功突圍的經(jīng)過，超強(qiáng)的控球能力展現(xiàn)得淋漓盡致。入題簡潔，開頭就直奔人物特點(diǎn)，活潑風(fēng)趣；內(nèi)容緊湊，動(dòng)作描寫生動(dòng)傳神，人物特點(diǎn)非常鮮明，輔以大崩等三人的側(cè)面襯托，361同學(xué)控球閃展騰挪、臨危不亂的特點(diǎn)展現(xiàn)無遺；語句風(fēng)趣幽默，敘議結(jié)合，言簡意賅。

曬曬咱們班的“牛人”

號外，號外，“牛人”來啦！咱們班的“牛人”就要華麗登場啦！別走開，看，第一位“牛人”來啦！

超級“牛人”

此人綽號“積巖”，本班班長是也。所謂超級，那可真不是吹。

他，成績優(yōu)異，在班上一直位列第一，語數(shù)外以及各項(xiàng)副科均衡發(fā)展，因此別人擔(dān)心的“掛科”，對他來說都是浮云。不僅如此，他在全年級也是名列前茅。每次大考，他的名次總是讓人感覺遙遙不可及。至今五次考下來，一次第六，一次第一，一次第三，兩次第二。班上許多同學(xué)只能膜拜，膜拜，膜拜……

另外，他最最與眾不同的是，全班唯有他公開發(fā)表過文章。別不屑的樣子，聽我慢慢道來。僅是初一這一學(xué)年，他寫了三十一篇作文，有十九篇發(fā)表了?！吨袊倌陜和贰吨袊倌晡恼贰段覀儛劭茖W(xué)》《寫作·中學(xué)版》《中學(xué)語文·讀寫新空間》《四川文學(xué)》《讀寫舫》等雜志上都能看到他的文章；就是在剩下的十二篇作文里，仍有四篇獲過獎(jiǎng)呢。你說，他“?！辈?？

總而言之，他一直被追趕，從未被超越，神一樣的存在。同學(xué)們不只是羨慕、嫉妒了，甚至莫名地開始恨了。

嘿，各位看官，莫眨眼，又一位“牛人”登臺亮相啦！

三絕“牛人”

這位名叫禹寰，擔(dān)任體育委員一職。何謂三絕？請聽我說。

首先是“力絕”。畢竟是體育委員，他的體育成績可真不賴，各項(xiàng)得滿分不成問題。他愛好打籃球，在籃球場上經(jīng)常能見到他那矯健的身影。這對他的臂力一定有很大的提升。他也喜歡鍛煉、健身，這就使他十分強(qiáng)壯，力大如牛。若叫他跑起來，恐怕沒人能追得上。

其次是“史絕”。他酷愛歷史，好讀歷史類書籍，其閱讀量之大，知識面之廣，班上無人能及。所以，他便有了個(gè)美稱——“歷史小博士”。有時(shí)老師上課時(shí)有不準(zhǔn)確之處，他都能一一指出，令人嘆服。

最后是“品絕”。他雖然綜合成績不算太好，但是，人品真不錯(cuò)。他任勞任怨，如一頭老黃牛。凡是同學(xué)叫他幫忙或者老師找他做事，他不會有半句怨言，總會一絲不茍地完成任務(wù)，不帶任何要求。

對于禹寰，除了“?！?，已無法用其他詞來形容。他就是這么牛氣沖天。順便吐槽一句：他有時(shí)也犯牛脾氣哦，呵呵。

“牛人”出沒，請注意！有請第三位“牛人”閃亮登場！

技術(shù)“牛人”

該皓宇這一“技術(shù)控”開秀了。

他擅長于計(jì)算機(jī)技術(shù)，在這一方面真算得上是獨(dú)占鰲頭。他對于計(jì)算機(jī)的操控那是了如指掌。真不知道他大腦中儲存了多少信息技術(shù)方面的知識。一旦老師不知如何使用時(shí)，他立刻就能解決。

他的熟練技術(shù)，真是“?！?。

三位“牛人”齊聚一堂，帶來歡聲笑語朗朗。我班“牛人”排成一行，懇請各位看官贊賞?！军c(diǎn)評】

采用小標(biāo)題的形式，條理清晰。本文運(yùn)用三個(gè)小標(biāo)題，分別記敘了三位“牛人”的事跡，材料不但真實(shí)、典型，而且新穎。語言幽默、生動(dòng)，表現(xiàn)力強(qiáng)。比如文章的開頭用“號外，號外‘牛人’來啦！”大詞小用，形象巧妙，給人以先聲奪人的感覺?！昂伲魑豢垂?，莫眨眼，又一位‘牛人’登臺亮相啦！”“‘牛人’出沒，請注意”等不僅語言詼諧、生動(dòng)，而且文章過渡自然，一氣呵成，小作者的語文功底可見一斑。

第四篇：初一作文訓(xùn)練 第四單元

初一作文訓(xùn)練

（四）設(shè)計(jì)人：黨麗君、翟麗存、馬建斌

班級———姓名———學(xué)案序號————時(shí)間————

【作文話題】戲曲大舞臺

【寫作目標(biāo)】

1．通過了解中國戲曲這種傳統(tǒng)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華文化的感情，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

2．了解中國戲曲的基本知識，鑒賞中國戲曲。

3．引導(dǎo)學(xué)生對舞臺藝術(shù)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)情趣。

4．以了解欣賞中國戲曲為中心，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文能力。

【訓(xùn)練要求】

.1、介紹你所知道的某一劇種（最好是你的家鄉(xiāng)戲）的歷史發(fā)展概況和基本特點(diǎn)，要做到條理清楚，言簡意明。

2、選擇你喜歡的一出戲，就其主要情節(jié)發(fā)揮想像，編寫一個(gè)小故事。

3、在你看戲、聽?wèi)?、學(xué)戲的過程中，你一定有些感想或者有有趣的經(jīng)歷，把它們寫出來。

4、題材不限，題目自擬，要求寫出自己真實(shí)的感受。

5、600字左右，要求書寫工整。

【寫作指導(dǎo)】

【我要寫】.七十年代，我國戲曲《梁山伯與祝英臺》在國外公演。周恩來總理親筆撰寫海報(bào)：“歡迎欣賞中國的《羅密歐與朱麗葉》……”觀眾如潮，盛況空前。

這就是中國戲劇的魅力。難怪魯迅先生在他的《社戲》中也說：“至于我在那里所第一盼望的，卻是到趙莊去看戲?！?/p>

中國戲劇，源遠(yuǎn)流長。曾幾何時(shí)，大江南北、長城內(nèi)外，每個(gè)角落都有著各富特色的地方戲，無一處地方?jīng)]有票友的吹拉彈唱。本單元的幾篇課文就是寫了聽?wèi)蚧蚵爲(wèi)蜻^程的感受，我們也從中領(lǐng)悟到了戲劇的魅力。

【寫什么】.由于影視文化快捷而廣泛的傳播，也許同學(xué)們對戲曲藝術(shù)知之甚少。不過我們可以采訪或者詢問家中長者，請他們說一說他們當(dāng)時(shí)或者第一次看傳統(tǒng)戲曲演出的經(jīng)歷和感受；也可以查閱書籍，搜尋一些諸如梅蘭芳蓄須罷演等名家逸事；或者就影視文化和傳統(tǒng)戲曲你更喜歡誰開一次辯論會等等。在當(dāng)今這個(gè)信息社會，收集各類資料并不是一件非常困難的事情，英特網(wǎng)、圖書館等，我們都可以去淘一番金。

我們可以將收集到的材料分類整理：如家鄉(xiāng)戲發(fā)展史、輝煌史、優(yōu)秀家鄉(xiāng)戲劇目、精彩唱段等等，形成一些個(gè)具體的知識點(diǎn)。說不定，你還可以就此寫一篇頗有價(jià)值的小論文呢。

【怎樣寫】.一、介紹戲劇可以查閱有關(guān)資料，然后整理就可以了。

三、談感想或者寫有趣的經(jīng)歷，要做到真情實(shí)感。

【佳作引領(lǐng)】佳作

（一）《梁?！纷屛姨兆?/p>

此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。(總括聽的感受，高度評價(jià)《梁?！返膬r(jià)值。)

亂花淺草，清風(fēng)鳴蟬，楓葉荻花，銀裝素裹，四季裊裊繞指柔；高山流水，百鳥爭鳴，千里嬋娟，萬里無云，只在僅僅幾弦間。有哪一壺陳年佳釀比這箏曲更醉人呢，又有哪一種情愫比這旋律更感人呢?當(dāng)年琵琶霓裳，一曲博得江州司馬青衫濕，如今箏音款款，一首引得眾賓淚沾襟。（通過比較來突出聽的獨(dú)特感受。）

初聽梁祝，是在西湖畔，我正憑欄遠(yuǎn)觀西湖上迷蒙的雨霧，箏音借著雨聲在耳邊呢喃，心中那根小小的弦突然共鳴，那流傳的凄美故事，彩蝶的翩翩雙飛仿佛是從另一個(gè)世界婀娜而至，時(shí)而嘈嘈切切時(shí)而如泣如訴，時(shí)而跌宕時(shí)而幽怨，春雨沾衣欲濕，人已淚流滿面，未曾知道箏的21弦可以演繹出人間悲歡離合。（初聽《梁?！啡艘呀?jīng)被征服，被凄美的故事所感染。）

再聽梁祝，在某個(gè)靜謐的夜，樂曲從CD中流淌出來，回蕩在夜空中，化成幾縷逐月的煙云，幾許拂面的晚風(fēng)，（用比喻形象地寫出了樂聲）靈魂開始舞蹈，沒有憂愁沒有煩惱，隨著思潮飄舞，穿過回憶走過未來。（再聽《梁?！芬鸦伸`魂的共鳴。）

現(xiàn)在，我可以用自己的手指彈奏梁祝，編織夢想，輕攏慢捻，箏就是知己，可將心事付瑤琴，你知道箏是有生命的嗎?指尖的弦在顫動(dòng)，有時(shí)是佳人的微笑，有時(shí)是流浪者的愁腸百轉(zhuǎn)，有時(shí)是夕陽近黃昏的無奈，閉上眼，千絲萬縷織成一網(wǎng)情愫，帶著心和靈魂上升、上升，空氣中飄著花香，清脆的箏音傳得很遠(yuǎn)，這是一泓永遠(yuǎn)的泉，我醉在其中。（用排比和聯(lián)想形象地寫出了感受，化抽象為具體。樂聲在作者的眼里、心里，是人，是有血有肉、有豐富情感的人，在向你傾訴。）

我想知道思緒中有多少道網(wǎng)，網(wǎng)羅了我全部的夢想，無論是華麗的網(wǎng)，樸素的網(wǎng)，空虛的網(wǎng)，真實(shí)的網(wǎng)，我都無力掙脫，只能在網(wǎng)中用指尖撫著網(wǎng)絡(luò)，或哭或笑，或喜或悲，那都是我最真的情感。（用網(wǎng)在比喻音樂的魅力。）

佳作

（二）第一次看戲

時(shí)間要回溯到1998年的夏天。

那一年我七歲，讀小學(xué)一年級。放暑假后閑著無事，便到住在鄭公的叔叔家去做客。鄭公是老區(qū)公所的所在地，常住人口上千，算得上是一個(gè)歷史頗為悠久的農(nóng)村集鎮(zhèn)了，雖然不大，卻很繁榮。

在我的記憶里，那年似乎是我第一次到鄭公，什么都覺得稀奇。一天在集鎮(zhèn)街道轉(zhuǎn)悠轉(zhuǎn)悠，聽見一座門匾上寫著“鄭公劇院”的大樓房里傳來鑼鼓聲和咿咿呀呀的唱腔。吃飯時(shí)告訴了奶奶，奶奶說：“哦，那是來了個(gè)楚劇團(tuán)，在我們劇院演十幾場呢。晚上我們看戲去！”我要馬上就去。奶奶說：“這時(shí)他們已經(jīng)演完了，要等到天黑了又會再演一場?！?/p>

于是我便急切的盼著夜幕降臨，不時(shí)的出屋去看街道上的路燈亮了沒有。終于，當(dāng)各家各戶的燈光依次亮起來的時(shí)候，奶奶帶著興高采烈的我走出了家門。

走進(jìn)劇院。嗬，劇院好大！里面到處都是人，說笑的，叫賣的，人聲鼎沸。我感興趣的是熱鬧，還可以吃瓜子。不多時(shí)，一陣鑼鼓聲響起，整個(gè)劇院頓時(shí)安靜下來，像一只無形的巨手指揮著似的，人們停住了一切活動(dòng)，目光集中處，幕布緩緩拉開，幾個(gè)古裝的人物在臺上紅紅綠綠的動(dòng)。奶奶說：“今兒演的是《楊四郎探親》，就是那個(gè)楊家將的故事?！蹦菚r(shí)楊家將的事我不懂，我納悶的是：夏天我們已經(jīng)恨不得打赤膊了，古人穿這么多的衣服不嫌熱呀？而且，像他們那樣有話不好好說，還有什么鑼啊鼓的叮叮咚咚吵鬧不休，唱的也不如說的聽得清楚啊……

那場戲的具體情節(jié)我并不很懂現(xiàn)在也大多記不得了，只知道當(dāng)時(shí)一切都那么的新鮮：鏗鏘的鑼鼓、悠揚(yáng)的唱腔、古典的服飾、長長的水袖，在我的心中留下了深刻的印象。

可惜后來很少能在舞臺上看到戲曲表演了。只有有時(shí)候，偶爾可以在電視里面看見一點(diǎn)，聽他們咿咿呀呀的唱……

第五篇：九下作文訓(xùn)練教案一 審題擬題

作文教學(xué)案一·蘇教九年級下冊

一 審題、擬題

【教學(xué)目標(biāo)】

1．復(fù)習(xí)審題、擬題的知識和方法。

2．在規(guī)定時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確、迅速地審題、擬題?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】

一課時(shí) 【教學(xué)流程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）你知道如何審清作文的標(biāo)題嗎？ 不少同學(xué)自由練筆也許能寫得不錯(cuò)，但考試作文的成績卻有時(shí)不盡如人意。這在很大程度上與作文的審題有關(guān)。審題是決定作文成敗的首要關(guān)鍵，在考試時(shí)只有審題正確，才可能取得理想的成績；否則，文字基本功再好，也要砸鍋。而語文考試留給作文的時(shí)間有限，審題的時(shí)間至多只能是十來分鐘。因此同學(xué)們考試作文時(shí)，首先要穩(wěn)定情緒，排除雜念，克服平時(shí)在自由練筆中?我行我素?的習(xí)慣，緊扣中考作文命題的一般特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面來審題：

1.分清文體類型。首先要區(qū)分作文的文體，是寫記敘文還是寫議論文，或者是其他什么類型的文體。

2.領(lǐng)會出題用意。要分清題目要求寫人還是敘事的記敘文。有的是通過記敘一件較完整的事來寫，也有的是通過幾件事或幾個(gè)片斷來寫。而敘事的記敘文可以寫一件事也可以寫幾件事，但要注意的是，寫人和敘事的記敘文中，人和事是分不開的。事是人做出來的，不寫人就無法表現(xiàn)事。同樣，不寫事也無法表現(xiàn)人。因此，具體到一篇文章中，要準(zhǔn)確地找到側(cè)重點(diǎn)才不會跑題。

3.看清范圍大小。文體中往往會有起限制作用的詞語，這就要求同學(xué)們在規(guī)定的范圍中進(jìn)行作文，千萬不能沖出禁區(qū)，否則寫得越好跑得越遠(yuǎn)。有些是地點(diǎn)范圍，如《街頭見聞》；有些是時(shí)間范圍，如《童年的我》；有些是人物范圍，如《我的鄰居》等。對于直截了當(dāng)?shù)拿}限制，同學(xué)們還不大會出錯(cuò)，但在近年十分流行的材料式作文和話題式作文中，同學(xué)就要通過仔細(xì)的閱讀，把握文章的限制范圍。

4.把握關(guān)鍵詞語。每道題目都有題眼。因此同學(xué)要善于抓住題眼，采用加字、減字等方法，破解題目的內(nèi)涵，擊中作文要求的核心內(nèi)容。

你覺得審題還應(yīng)注意哪些呢？

1.2.3.（二）你知道如何擬好作文的標(biāo)題嗎？ ?題好一半文?，這是歷來被人們認(rèn)可的一句俗話。事實(shí)上近些年來，許多省市的中考作文為了鼓勵(lì)和培養(yǎng)考生的創(chuàng)新精神，都有讓考生自擬題目的要求。題目擬得如何，有許多時(shí)候能直接影響到閱卷老師對文章的評分。分析近兩年的部分滿分作文，考生所擬的新穎標(biāo)題呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.引用流行歌曲。如《常回家看看》、《一切盡在不言中》、《夢里花落知多少》、《不要問我從哪里來》等。

2.運(yùn)用擬人、比喻、通感等修辭手法。如《耳朵?挑食?》、《網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍》、《陽光的味道》等中考作文，都用了非常醒目又很具體的題目，給人以耳目一新的感覺。

3.套用流行語。如《在橋一方》、《都是課外書惹的禍》、《我的?C?天空》等。4.采用散文化的語言或詩的語言。如《收藏陽光》、《做一片云，真好》、《四季的聲音》、《今夜，星光燦爛》、《生命有千萬種解釋》、《月上柳梢頭》等。

你看過哪些給你留下深刻印象的作文標(biāo)題呢？請寫下來并作簡要的點(diǎn)評。作文標(biāo)題：

點(diǎn)

評：

作文標(biāo)題：

點(diǎn)

評：

二、交流互動(dòng)

作文教學(xué)案一·蘇教九年級下冊

閱讀下列材料，寫出你對每一篇作文審題的思考，并擬出自己得意的標(biāo)題。

1．山坡上有一具大樹的殘干，據(jù)說樹齡有400多年。當(dāng)初它只是一株樹苗，經(jīng)歷了無數(shù)次風(fēng)霜雨雪的摧殘，曾14次被閃電擊中，然而它卻頑強(qiáng)地成了一棵巨樹。可是后來飛來一群小蟲，用微小而不停止的攻擊結(jié)束了大樹的生命。

審題思考：

擬定標(biāo)題：

2.一只蝸牛，很想做成一番驚天動(dòng)地的大事業(yè)。開始它想東游泰山，一直爬到山頂，可一計(jì)算，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃，至少需要3000年時(shí)間，只好忍痛放棄這個(gè)打算。后來它又想南下爬到長江邊上，看一看奔騰的江水，可一計(jì)算，至少也需要3000年時(shí)間。蝸牛知道自己的生命非常短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在了野草叢中。

審題思考：

擬定標(biāo)題：

3.人們總佩服?千里馬?一日千里、勇往直前的氣概，人們也崇尚?老黃牛?生命不息、犁耕不止的精神。然而有的人總感到不如意，總想讓?千里馬?與?老黃牛?搞優(yōu)勢互補(bǔ)，從而派生出?千里馬?式的?老黃牛?或?老黃牛?式的?千里馬?。

審題思考：

擬定標(biāo)題：

4．鄭國有一個(gè)人在一棵樹下避暑，他隨著陽光變化和樹影的移動(dòng)，挪動(dòng)自己的席子，以此來納涼。等到黃昏時(shí)，他又把席子挪到樹下。月亮出來了，他又按月光和樹影的移動(dòng)，挪動(dòng)席子來避免露水淋濕衣服，結(jié)果露水照樣淋濕了他的衣服……

審題思考：

擬定標(biāo)題：

5．①日本的幼兒園要求孩子即使在寒冬也要穿一條短褲跑步。美國托兒所里，幾個(gè)月的孩子就自己托著奶瓶喝奶；幼兒園里，兩歲的孩子全部自己使用刀叉吃飯，教師可以耐心地打掃，但絕不會喂飯。

②在我國，冬天里孩子們的衣服遠(yuǎn)遠(yuǎn)厚于大人；三四歲的孩子，許多還得大人喂飯。審題思考：

擬定標(biāo)題：

6.外界沙粒進(jìn)入或人工將沙粒臵入蚌殼內(nèi)，蚌覺得極不舒服，但又無法排除沙粒。此時(shí)蚌沒有怨天尤人，而是逐步用體內(nèi)營養(yǎng)將沙粒包圍起來，使之成為乳白色或略帶黃色、有光澤的圓形顆粒，即珍珠。珍珠不僅成為蚌體內(nèi)和諧的一部分，而且將其取出還可作為裝飾品。

審題思考：

擬定標(biāo)題：

7.一般的魚有儲氣的鰾，便于上浮與下沉。在水中游動(dòng)自如，鯊魚無鰾，只有不停地游動(dòng)才能避免下沉。鯊魚少一個(gè)生存條件，卻成為?水中霸王?。相反，一般的魚雖然多一個(gè)生存條件，命運(yùn)卻不見得怎樣好，有時(shí)還被鯊魚吃掉。

審題思考：

擬定標(biāo)題：

8.毛毛蟲有尾隨的習(xí)慣。法國科學(xué)家做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓毛毛蟲在一個(gè)花盆邊圍成一個(gè)圓圈爬行，離花盆不遠(yuǎn)處放有食物。毛毛蟲一個(gè)隨一個(gè)爬了六七個(gè)小時(shí)，最后又累又餓而死。如果有一個(gè)毛毛蟲破除尾隨的習(xí)慣向其他方向爬行覓食，就可以避免慘劇發(fā)生。

審題思考：

擬定標(biāo)題：

作文教學(xué)案一·蘇教九年級下冊

9．美國康奈爾大學(xué)威克教授做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：拿一只敞口玻璃瓶，瓶底朝光亮一方，放進(jìn)一只蜜蜂，蜜蜂反復(fù)朝光亮一方飛，屢次碰壁，最后只好絕望地等死。然后放進(jìn)一只蒼蠅，蒼蠅朝光亮的一方空轉(zhuǎn)失敗，又朝各種不同方向飛，結(jié)果從瓶口溜走。

審題思考：

擬定標(biāo)題：

10．①（螞蟥）用熱烈的親吻，多次吸你的血。（香煙）時(shí)時(shí)刻刻和你親熱，卻從你口中吻去了多少健康。

審題思考：

擬定標(biāo)題：

三、課堂訓(xùn)練

1.燕子是一種候鳥，起初人們并不是這么認(rèn)為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬？——這是古希臘偉人亞里士多得得出的結(jié)論。天經(jīng)天義，人們尊奉了2400多年。18世紀(jì)，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫了一張紙條——?燕子，你在何處越冬？?，并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當(dāng)這只燕子翩然而歸時(shí)，鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的字條：?雅典，在安托萬家越冬?。鞋匠的好奇使一個(gè)被信奉了2400多年的謬誤終于得以澄清。

審題思考：

擬定標(biāo)題：

2.洛倫茲的悲哀

洛倫茲是一位著名的物理學(xué)家，相對論的核心之一——洛倫茲變換方程，便是他的杰作。然而，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這與牛頓的絕對時(shí)空觀相矛盾時(shí)，他茫然了，因?yàn)槟鞘墙?jīng)典，不容臵疑。一年之后，愛因斯坦走到這里時(shí)也遇到了同樣的問題，所不同的是，愛因斯坦毫無顧忌地沖破了牛頓力學(xué)的束縛，賦予洛倫茲變換方程以全新的物理涵義，從而誕生了相對論。

審題思考：

擬定標(biāo)題：

3.巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時(shí)，一個(gè)記者問他：?你哪一個(gè)球踢得最好？?他回答說：?下一個(gè)！?而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多個(gè)球后，記者又問道：?你哪一個(gè)球踢得最好？?他仍然回答：?下一個(gè)！?

審題思考：

擬定標(biāo)題：

4.一滴水在宇宙中只不過是一個(gè)微小的點(diǎn)，可是它卻能反映出整個(gè)太陽。這就意味著整個(gè)太陽被?壓縮?進(jìn)一個(gè)水滴之中。于是，當(dāng)我們面對清晨綠葉上的串串露珠時(shí)，仿佛看到無數(shù)的太陽在微風(fēng)中舞蹈；當(dāng)我們凝視到秋潭般碧澈的眼睛時(shí)，似乎看到了一個(gè)奧妙無窮的宇宙。

審題思考：

擬定標(biāo)題：

5.野兔是一種十分狡猾的動(dòng)物，缺乏經(jīng)驗(yàn)的獵手很難捕獲到它們。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因?yàn)橐巴脧膩聿桓易邲]有自己腳印的路，當(dāng)它從窩中出來覓食時(shí)，它總是小心翼翼的，一有風(fēng)吹草動(dòng)就會逃之夭夭。但走過一段路后，如果是安全的，它返回時(shí)也會按照原路。獵人就是根據(jù)野兔的這一特性，只要找到野兔在雪地上留下的腳印，然后設(shè)一個(gè)機(jī)關(guān)，第二天早上就可以收獲獵物了。兔子的致命缺點(diǎn)就是太相信自己走過的路了。

審題思考：

擬定標(biāo)題：

6．有盲子過涸溪，失墜，兩手攀木盾，兢兢握固，自分必墜深淵。過者告曰：?無怖，第只放下即實(shí)地也。?盲子不信，握木盾長號。久之，手憊，失手墜地。乃自哂曰：?嘻，蚤知是實(shí)地，何久自苦耶?。（《盲子過涸溪》）

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譯文：有個(gè)瞎子經(jīng)過一條干涸的小溪，在橋上（突然）失手墜落。（他）兩手攀住橋欄，膽戰(zhàn)心驚地抓得緊緊的，自認(rèn)為（一旦）失手，一定會墜入深淵。過路的人告訴他說：?別害怕，只管放手，（下面）就是實(shí)地了。?瞎子不相信，握緊橋欄大聲呼號。過了很久，力氣（漸漸）消失了，失手墜落在地上，于是（他）嘲笑自己說：?嘻！早知道（下面）就是實(shí)地，何必（讓）自己辛苦這么久呢？?。

審題思考：

擬定標(biāo)題：

7.古代有一個(gè)漁翁，一天，在井里網(wǎng)撈了兩條大鯉魚；第二天，在井里撈到了三條鯽魚；第三天，僅僅撈到了幾只米蝦；第四天，第五天……什么也沒撈到，這是為什么呢？

審題思考：

擬定標(biāo)題：

8.古希臘神話中安泰是眾所周知的英雄，地神蓋姬是他的母親，安泰和敵人格斗時(shí)，只有身不離地，便可源源不斷從大地汲取力量，因而能擊敗任何強(qiáng)大敵手，不幸的是，安泰的奧秘被一個(gè)名叫赤赤克勒斯的對手發(fā)現(xiàn)，于是安泰被弄到空中扼死。

審題思考：

擬定標(biāo)題：

9.某省一扶貧工作團(tuán)，做了件扶貧實(shí)事，向某個(gè)貧困山區(qū)贈(zèng)送了一批優(yōu)良種羊。幾個(gè)月后去了解情況，村民們說，羊肉的味道很好，請?jiān)偎托﹣怼?/p>

審題思考：

擬定標(biāo)題：

10.梟逢鳩。鳩曰：?子將安之？?梟曰：?我將東徙。?鳩曰：?何故？?梟曰：?鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙。?鳩曰：?子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲。?

譯文：貓頭鷹遇見了斑鳩，斑鳩問它：?你要到哪兒去呀？?貓頭鷹說：?我準(zhǔn)備搬到東邊去。?斑鳩問：?為什么呢？?貓頭鷹說：?村里人都討厭我的叫聲，因此我想搬到東邊去。?斑鳩說：?你改變叫聲，就可以了。要是不能改變叫聲，即使搬到東邊去，東邊村里人照樣討厭你。?

要求：全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離原材料含意作文，不要套作，不要抄襲。

審題思考：

擬定標(biāo)題：

四、實(shí)戰(zhàn)演練（二選一）

1.進(jìn)入初中，同學(xué)們愉快地走過了一段美好的時(shí)光，留下了美好的回憶。同學(xué)們在體驗(yàn)中成長，在合作中成長，在成長過程中，都有自己的經(jīng)歷和體會。

請以“在 中成長”為題，寫一篇作文。要求：（1）在題目的橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語（如溝通、鼓勵(lì)、合作??），使題目完整。

（2）文體不限（詩歌除外），不少于600字。（3）文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。2.朱熹說：?萬紫千紅總是春。?如果花兒不敢開出自己的特色，無力發(fā)出特有的芳香，那么它還能立身于燦爛的春光之中嗎？那么，你具有什么特長呢？這些特長，曾經(jīng)為你取得成功發(fā)揮過什么作用？

圍繞“特長”寫一篇文章。要求：（1）請結(jié)合自己的經(jīng)歷寫作，題目自定，文體不限。

（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等。

（3）書寫工整，卷面整潔。全文不少于600字。

作文教學(xué)案一·蘇教九年級下冊

一 審題、擬題參考分析

二、交流互動(dòng)

1.首先要把這則寓言的信息進(jìn)行整合。巨樹不懼雷電，卻毀于小蟲，可見微小而不停止的功擊力量驚人，因?yàn)?小?，人們通常重視程度不夠，而一旦意識到問題出現(xiàn)，回天業(yè)已無力。社會和人生中，不是有許多這樣的道理嗎？如此，核心觀點(diǎn)也就提煉出來了。

2.這則寓言分兩個(gè)層次：第一層講一只蝸牛好高騖遠(yuǎn)，立志大而不當(dāng)，結(jié)果兩次?宏偉?的計(jì)劃都因不切實(shí)際而最終流產(chǎn)；第二層講這只蝸牛從此一蹶不振，最終死于草叢之中。綜合以上分析，可以看出造成蝸牛悲劇的原因有兩點(diǎn)：一是立志不切實(shí)際；二是不肯腳踏實(shí)地，不肯從干好平凡小事入手來實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值。

3.審題方法：聯(lián)系實(shí)際法。這則材料談的是人們對?千里馬?與?老黃牛?的態(tài)度，如果將材料中的動(dòng)物聯(lián)系到人類社會，學(xué)生自然容易找出材料的主旨：對人不能求全責(zé)備。

4．提示：此題不限于材料，比較開放。審題時(shí)要關(guān)于抓住題目的信息，看是否有限制。例如這道作文題?讀了這則寓言，你想到了哪些與‘變’相關(guān)的人和事？你是怎樣認(rèn)識變的?可知，這是一個(gè)不加限制的話題，只要與寓意相關(guān)的材料都可以寫入文章。寓意是要適應(yīng)客觀環(huán)境變化，不斷更新理念，推進(jìn)事業(yè)發(fā)展。

5.這種題型，給出多則材料，要求從不同內(nèi)容的材料中提煉觀點(diǎn)，通過求同思維發(fā)現(xiàn)其共同點(diǎn)，或者通過求異發(fā)現(xiàn)其獨(dú)特性。上述兩則材料具有對比性，我們從中可以看出兩種觀念支配下的幼兒教育問題，中國父母的觀念是盡好作父母的責(zé)任，為子女考慮得周到細(xì)致，在他們看來，外國父母的作法近乎殘忍，不足為訓(xùn)，但日本、美國的父母則是另外一種觀念：從小培養(yǎng)自立精神，是對他的一生負(fù)責(zé)。比較兩種觀念，聯(lián)系21世紀(jì)人才的實(shí)際，用科學(xué)的精神分析材料，可以得出下列觀點(diǎn)：《愛的真諦》《良好的素質(zhì)要從小培養(yǎng)》。

6.仔細(xì)閱讀分析材料可知，這則材料中心是圍繞蚌與沙粒的關(guān)系來說的。繼而可以找出蚌在對待沙粒的態(tài)度上是?沒有怨天尤人?、做法上采取了?包圍起來?。再進(jìn)一步可知，沙粒變成了珍珠，結(jié)果是沙粒?成為蚌體內(nèi)和諧的一部分?。不難看出，蚌對進(jìn)入的沙粒開始覺得極不舒服，不是怨天尤人，而是采取了?包圍起來?來設(shè)法適應(yīng)，利用自己的特點(diǎn)改變了沙粒，同時(shí)也改變了自己的生存環(huán)境。讀悟到這里，觀點(diǎn)就不難提煉出，可以這樣理解：（1）學(xué)會適應(yīng)，才能改變環(huán)境。（2）包容一切，才能發(fā)展自己。

7.這則材料中一般的魚有魚鰾，便于上浮與下沉。而鯊魚無鰾，靠不停地游動(dòng)得以生存。很顯然是拿一般的魚和鯊魚進(jìn)行對比，而重點(diǎn)是落在鯊魚身上，我們要進(jìn)一步思索，一般的魚的多一個(gè)生存條件，為什么?命運(yùn)卻不見得怎樣好?，甚至?有時(shí)還被鯊魚吃掉?呢？相反，?鯊魚少一個(gè)生存條件?，為什么卻成為?水中霸王?呢？從對比中即可發(fā)現(xiàn)，鯊魚少魚鰾的確是少一個(gè)生存條件，但是只要?不停地游動(dòng)?仍然可以生存，甚至成為強(qiáng)者。這不是人身上所要具有的頑強(qiáng)與拼搏精神嗎？再從一般的魚一方推想，它不缺什么，無憂無慮。這不真如人處于順境中時(shí)，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取的弱點(diǎn)嗎？至此，立意自明。這則材料我們就可以這樣提煉觀點(diǎn)：一個(gè)人可能條件欠缺，但不畏強(qiáng)手，奮力拼搏，創(chuàng)造生存條件，可以變劣勢為優(yōu)勢，出奇制勝，成為強(qiáng)者。從一般的魚一方也可以這樣立意：一個(gè)人身處順境，要居安思危，積極進(jìn)取，才不會遭受失敗或被時(shí)代淘汰?；蛞粋€(gè)人有優(yōu)勢，更要把握和發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與時(shí)俱進(jìn)，否則優(yōu)勢也會轉(zhuǎn)化為劣勢。

8.要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷突破落后觀念的束縛。善于另辟蹊徑。勇于創(chuàng)新。9.成功在于嘗試。學(xué)會變通。

10.審題方法：聯(lián)系實(shí)際法。由螞蟥、香煙聯(lián)想到人類社會，學(xué)生容易想起?口蜜腹劍?這個(gè)成語，這一組合材料的主旨也就容易把握了。?表里不一?。

關(guān)于擬定的標(biāo)題，只要審題準(zhǔn)確，所擬標(biāo)題切合材料內(nèi)容即可。

三、課堂訓(xùn)練

作文教學(xué)案一·蘇教九年級下冊

1.審題方法：找關(guān)鍵詞句法。一段材料其主旨有時(shí)在文字上有所表現(xiàn)，抓住這些詞句往往能事半功倍。學(xué)生很容易找出這則材料體現(xiàn)主旨的詞語?好奇?——材料三次用到這個(gè)詞語，?好奇心使他寫了一張紙條?，?鞋匠的好奇使一個(gè)被信奉了2400多年的謬誤……?再加材料的標(biāo)題?鞋匠的好奇?，而抓住了關(guān)鍵詞語的同學(xué)很容易明白本材料的主旨：好奇，往往是發(fā)明和創(chuàng)新的原動(dòng)力。

2.審題辦法：找關(guān)鍵詞句法。學(xué)生一般能很快找出關(guān)鍵詞句?不容臵疑?、?毫無顧忌地沖破了牛頓力學(xué)的束縛?，似乎矛盾的關(guān)鍵詞語包含材料的主旨：適當(dāng)?shù)膽岩墒侵钦叩幕鹁妗?/p>

3.審題方法：找關(guān)鍵詞法。抓住最關(guān)鍵的句子?下一個(gè)！?思考，初露鋒芒說?下一個(gè)?，表現(xiàn)了他的不滿現(xiàn)狀；而第二次是在踢進(jìn)了一千多個(gè)球，成為舉世聞名的球王之后說的，這就更表現(xiàn)了他的永遠(yuǎn)進(jìn)取，奮斗拼搏的精神。

4.審題方法：找關(guān)鍵詞法。?太陽被‘壓縮’進(jìn)??水滴之中?后，?仿佛看到無數(shù)的太陽在微風(fēng)中舞蹈?；探視?宇宙?的是?秋潭般碧澈的眼睛?。這些話含意豐富，意味深長，究其根本都離不開?奧妙無窮?四字。

5.審題方法：找關(guān)鍵詞法。關(guān)鍵句?兔子的致命缺點(diǎn)就是太相信自己走過的路?。立意：走熟悉的路也會摔倒，不能用一成不變的眼光去看待不斷變化的世界。?別摔在熟悉的路上?。

（慣用塑料袋，現(xiàn)在污染了換紙的。汽車好，大家方便，多多益善?，F(xiàn)在尾氣多了影響歡迎）

野兔謹(jǐn)小慎微，不敢走新路，不敢創(chuàng)新，不要謹(jǐn)小慎微、敢于走新路、敢于創(chuàng)新

6.審題方法：以果溯因法。本文的主要形象是盲子，作者對他的態(tài)度是諷刺，盲子?久自苦?的原因是不信忠告，兢兢握固，死不放手。在這樣理解的基礎(chǔ)就可以得出?放下即實(shí)地?、?學(xué)會‘放手’?、?有所不為才能有所為?等立意及命題了。

7.審題方法：以果溯因法。

空間不寬 水域狹窄 藏魚不多 井里撈魚 原因 兩條大鯉魚 三條鯽魚 幾只米蝦 空白 結(jié)果

通過?這是為什么?的分析，學(xué)生能較快速明白材料的主旨：到廣闊的空間去撒網(wǎng)，方有豐碩的收獲。

8.審題方法：以果溯因法。

弄到空中 探求

失去了大地？ —— 安泰被扼死

母親的力量源泉

（原因）（結(jié)果）

通過分析原因?qū)W生很快明白了材料的主旨：英雄離不開祖國，兒女離不開母親。9.審題方法：以果溯因法。

扶貧 結(jié)果 送了優(yōu)良種羊 村民說羊肉好吃再送些來 原因 村民觀念落后，素質(zhì)不高；扶貧工作治標(biāo)不治本

立意：?人的素質(zhì)是第一位的?，?標(biāo)本兼治，雙管齊下?等。10.審題方法：以果溯因法。

結(jié)果 梟搬到東邊村里人照樣討厭 原因 沒有從根本上解決問題

立意 與其改變環(huán)境，不如改變自己 治標(biāo)不如治本 認(rèn)識到自己的不足，還要找到完善自我的恰當(dāng)?shù)姆椒ㄚA得社會認(rèn)同，在于完善自己。