第一篇：《中庸》第8課時(shí)教案

《中庸》第八課時(shí)教案

【教學(xué)內(nèi)容】

《中庸》八章: 子曰：回之為人也，擇乎中庸，得一善言則拳拳服膺，而弗失之矣。【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)習(xí)文句的朗讀,熟讀成誦,理解君子之道：牢牢抓住，不要放棄【教學(xué)重難點(diǎn)】

明白文句的道理, 熟讀成誦.【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)課件、教材《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典匯編第三冊(cè)》.【教學(xué)過程】

一、新課引入

同學(xué)們，你們知道中庸之道的最高境界是什么嗎？

二、初讀課文

1、學(xué)生自由朗讀（幻燈出示，帶拼音讀）。

2、正音： 擇乎、拳拳、服膺、弗；教師范讀。

3、采用各種方式朗讀。

三、整體認(rèn)知

讀了文句，你知道了什么？（指名匯報(bào)）

.四、理解文句

1、理解文句中的原意：

孔子說：“顏回就是這樣一個(gè)人，他選擇了中庸之道，得到了它的好處，就牢牢地把它放在心上，再也不讓它失去?！?/p>

2、引導(dǎo)學(xué)生理解句子意思：

孔子有個(gè)非常得意的弟子顏回，下面是孔子稱贊顏回的，你可以在孔子的著作里發(fā)現(xiàn)很多對(duì)顏回的稱贊。子曰：“回之為人也，擇乎中庸，得一善言則拳拳服膺，而弗失之矣?！彼f：顏回這個(gè)人非常有個(gè)性，顏回就是這樣一個(gè)人，他選擇了中庸之道，得到了他的好處，哪怕一點(diǎn)好處都牢牢放在心上，并一直堅(jiān)持下去，不再讓他消失，不再丟棄?？鬃右f做事要從一而終，不能半途而廢，不能五十步笑百步。有一句話叫“行百里者半九十”，你本來要走一百里路，走了九十里停下了，就相當(dāng)于這件事完成了一半，你根本就沒完成，哪怕走了九十九里，也是沒完成，孔子在《中庸》里面除了講誰(shuí)做到了中庸，中庸是什么樣的，中庸很難做以外，他還告訴你要堅(jiān)持下去，后邊孔子說“夫婦之愚，可以與知焉”，就是說普通男女，以他們的智力，也可以了解、做到中庸，但是孔子緊跟著說：雖然他們能夠做到，但做不到極致，也就是說你想做到中庸，很簡(jiǎn)單，想做到極致很難，就像佛家說的，想做到頓悟要有大智慧。

3、小組交流：說說自己對(duì)中庸之道的理解。

君子之道真正的意思是說，做事要從一而終，不能半途而廢。

五、背誦原文

六、拓展

聯(lián)系生活談?wù)勛约骸暗靡簧蒲詣t拳拳服膺，而弗失之矣?！钡淖龇ā?/p>

【板書設(shè)計(jì)】

子曰：回之為人也，擇乎中庸，得一善言則拳拳服膺，而弗失之矣。（做事要從一而終，不能半途而廢）

第二篇：《中庸》第28課時(shí)教案

《中庸》第二十八課時(shí)教案

【教學(xué)內(nèi)容】

故至誠(chéng)無(wú)息，不息則久，久則征，征則悠遠(yuǎn)，悠遠(yuǎn)則博厚，博厚則高明。博厚所以載物也，高明所以覆物也，悠久所以成物也。博厚配地，高明配天，悠久無(wú)疆。如此者，不見而章，不動(dòng)而變，無(wú)為而成。（第23章之一）【教學(xué)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀《中庸》的第23章之一，做到讀音準(zhǔn)確，重音及停頓恰當(dāng)。

2、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、在理解文章內(nèi)容的同時(shí)，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟真誠(chéng)是沒有止息的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

熟讀、背誦原文，理解文中的主題思想。【教學(xué)難點(diǎn)】

理解本節(jié)內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，理解文中的哲理和內(nèi)涵，并在生活中踐行?！窘虒W(xué)用具】

多媒體 【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

齊讀并背誦上一章節(jié)的內(nèi)容。

二、誦讀訓(xùn)練

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，在誦讀的時(shí)候，要讀準(zhǔn)字音，嘗試讀準(zhǔn)節(jié)奏。

1、學(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。

2、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情。

3、學(xué)生齊聲朗讀。

4、老師范讀，在聽的過程中要求同學(xué)們認(rèn)真參照范讀，感受其誦讀的節(jié)奏、語(yǔ)速、停頓，并注意多音字的讀音。

5、同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過朗讀加以糾正。

6、男女同學(xué)每人一句讀。

三、出示古文的翻譯，理解文章內(nèi)容。

所以，極端真誠(chéng)是沒有止息的。沒有止息就會(huì)保持長(zhǎng)久，保持長(zhǎng)久就會(huì)顯露出來，顯露出來就會(huì)悠遠(yuǎn)，悠遠(yuǎn)就會(huì)廣博深厚，廣博深厚就會(huì)高大光明。廣博深厚的作用是承載萬(wàn)物；高大光明的作用是覆蓋萬(wàn)物；悠遠(yuǎn)長(zhǎng)久的作用是生成萬(wàn)物。廣博深厚可以與地相比，高大光明可以與天相比，悠遠(yuǎn)長(zhǎng)久則是永無(wú)止境。達(dá)到 這樣的境界，不顯示也會(huì)明顯，不活動(dòng)也會(huì)改變，無(wú)所作為也會(huì)有所成就。

四、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上再一次齊讀課文

五、默讀課文，探究課文思想內(nèi)涵。

1、真誠(chéng)的作用是什么？

2、為什么說真誠(chéng)沒有止息？

六、學(xué)以致用

結(jié)合實(shí)際，學(xué)了這一章，你認(rèn)為哪些內(nèi)容使你收獲最大？

七、小結(jié)

【板書設(shè)計(jì)】

無(wú)息—久—征—悠遠(yuǎn)—博厚—高明

第三篇：《中庸》第31課時(shí)教案

《中庸》第三十一課時(shí)教案

【教學(xué)內(nèi)容】

《詩(shī)》云：“維天之命，於穆不已（12）！”蓋曰天之所以為天也?！办逗醪伙@，文王之德之純！”蓋曰文王之所以為文也，純亦不已。[1] 【教學(xué)目標(biāo)】

1讓學(xué)生喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。

2有感情地朗讀《中庸》的第23章之三，做到讀音準(zhǔn)確，重音及停頓恰當(dāng)。

3基本了解誦讀內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。4嘗試背誦《中庸》的第23章之三。

5在理解文章內(nèi)容的同時(shí)，讓其深刻領(lǐng)悟“真誠(chéng)是沒有止息的”的人生道理。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：熟讀、背誦原文，理解文中的主題思想。

難點(diǎn)：理解本節(jié)內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，理解文中的哲理和內(nèi)涵，并在生活中踐行?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧中庸第23章之

一、之二的內(nèi)容及主題思想。

二、學(xué)習(xí)新課:

1、學(xué)生看教材，標(biāo)記出不懂的字、詞。

2、教師誦讀，學(xué)生體會(huì)的節(jié)奏。

3、理解難懂字詞及句子的意思：

維，語(yǔ)氣詞。於（wū）語(yǔ)氣詞。穆，深遠(yuǎn)。不已，無(wú)窮。不顯，”不”通“丕”，即大；顯，即明顯。

《詩(shī)經(jīng)》說，“天命多么深遠(yuǎn)啊，永遠(yuǎn)無(wú)窮無(wú)盡！”這大概就是說的天之所以為天的原因吧?！岸嗝达@赫光明啊，文王的品德純真無(wú)二！”這大概就是說的文王之所以被稱為“文”王的原因吧。純真也是沒有止息的。

4、學(xué)生練讀：（1）學(xué)生認(rèn)真跟讀。

（2）學(xué)生自讀。①學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。②同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。③同桌合作讀，一人一句。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、師生共同放聲吟誦并嘗試背誦。

三、談收獲：

今節(jié)課你有什么收獲，分小組說說。

四、小結(jié)：

同學(xué)們，我們用了三節(jié)課的時(shí)間學(xué)習(xí)了“真誠(chéng)是沒有止息的”的這一道理，老師也相信你們能拿出一顆赤誠(chéng)的心對(duì)待別人。

五、課外延伸：

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

第四篇：《中庸》第16課時(shí)教案

《中庸》第十六課時(shí)教案

【教材內(nèi)容】

《中庸》第十五章

子曰：“鬼神之為德，其盛矣乎！視之而弗見，聽之而弗聞，體物而不可遺。使天下之人，齊明盛服，以承祭祀，洋洋乎如在其上，如在其左右。詩(shī)曰：‘神之格思，不可度思，矧可射思?！蛭⒅@，誠(chéng)之不可掩如此夫！” 【教學(xué)目標(biāo)】 有感情地朗讀《中庸》的第十五章，做到讀音準(zhǔn)確，重音及停頓恰當(dāng)并嘗試背誦。

2基本了解誦讀內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

3在理解文章內(nèi)容的同時(shí)，讓其深刻領(lǐng)悟“無(wú)所不在的道”的人生道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

熟讀、背誦原文，理解文中的主題思想。【教學(xué)難點(diǎn)】

理解本節(jié)內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，理解文中的哲理和內(nèi)涵，并在生活中踐行?！窘虒W(xué)用具】

多媒體 【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧中庸的作者及主題思想

《中庸》原是《小戴禮記》中的一篇?！吨杏埂肥亲铀妓?。其實(shí)是秦漢時(shí)期儒家的作品，它也是中國(guó)古代討論教育理論的重要論著。中庸，儒家的道德標(biāo)準(zhǔn)，待人接物不偏不倚，調(diào)和折中。人人都達(dá)到“中和”的境界，大家心平氣和，社會(huì)秩序井然，天下也就太平無(wú)事了，人們生活就幸

福了。

二、誦讀訓(xùn)練

古人說得好：書讀百遍其義自現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，在誦讀的時(shí)候，要讀準(zhǔn)字音，嘗試讀準(zhǔn)節(jié)奏。

1學(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。

2指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。3學(xué)生齊聲朗讀。

4老師范讀《中庸》第十五章的內(nèi)容（出示內(nèi)容），在聽的過程中要求同學(xué)們認(rèn)真參照范讀，感受其誦讀的節(jié)奏、語(yǔ)速、停頓，并注意多音字的讀音。

5同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過朗讀加以糾正。6男女生合作讀。（男、女生每人一句）

三、看視頻的講解，理解這章內(nèi)容。

四、出示意思，學(xué)生齊讀。

五、出示這一章所強(qiáng)調(diào)的教育思想。板書：道無(wú)所不在

六、默讀課文，探究課文思想內(nèi)涵。

你認(rèn)為世界上有鬼神嗎？為什么？

七、熟讀成誦

1、指名朗讀。

2、全班站起來齊讀，可以配合動(dòng)作讀。

八、學(xué)以致用。（聯(lián)系生活，四人小組討論）

結(jié)合實(shí)際，學(xué)了《中庸》這一章，你收獲最大的是什么?

九、小結(jié)

這一章借孔子對(duì)鬼神的論述說明道無(wú)所不在，道“不可須臾離?！?作一個(gè)形象的比喻，道也好，鬼神也好，就像空氣一樣，看不見，聽不到，但卻無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，任何人也離不開它。既然如此，當(dāng)然應(yīng)該是人人皈依，就像對(duì)鬼神一樣的虔誠(chéng)禮拜了。

【板書設(shè)計(jì)】

中庸 視之 弗見

聽之 弗聞 無(wú)所不在的道

體物 不可遺

第五篇：《中庸》第14課時(shí)教案

《中庸》第十四課時(shí)教案

【教學(xué)內(nèi)容】

《中庸》P11：君子素其位而行，不愿乎其外。素富貴行乎富貴；素貧賤行乎貧賤：素夷狄行乎夷狄；素患難行乎患難。君子無(wú)入而不自得焉。在上位不陵下，在下位不援上。正己而不求于人則無(wú)怨，上不怨天，下不尤人。故君子居易以俟命，小人行險(xiǎn)以僥幸。子曰：射有似乎君子，失諸正鵠，反求諸其身?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.引領(lǐng)學(xué)生誦讀文句，理解基本意思。

2.讓學(xué)生知道素位而行，安分守己，并能誦讀文句。【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解文句的意思，熟讀成誦?！窘滩臏?zhǔn)備】

教學(xué)課件、教材《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典匯編第三冊(cè)》?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

背誦《中庸》上一課“道不遠(yuǎn)人，遠(yuǎn)人非道”的內(nèi)容。

二、初讀課文

1.學(xué)生自由朗讀（課件出示，帶拼音讀）2.老師范讀。

3.正音：夷、狄、焉、怨、俟、僥、諸、鵠。4.采用各種方式朗讀。（1）自讀；（2）指名讀；

（3）開火車接讀；（4）齊讀。

三、理解含義

君子安于現(xiàn)在所處的地位去做應(yīng)做的事，不生非分之想。處于富貴的地位，就做富貴人應(yīng)做的事；處于貧賤的狀況，就做貧賤人應(yīng)做的事；處于邊遠(yuǎn)地區(qū)，就做在邊遠(yuǎn)地區(qū)應(yīng)做的事；處于患難之中，就做在患難之中應(yīng)做的事。君子無(wú)論處于什么情況下都是安然自得的。

處于上位，不欺侮在下位的人；處于下位，不攀援在上位的人。端正自己而不苛求別人，這樣就不會(huì)有什么抱怨了。上不抱怨天，下不抱怨人。

所以，君子安居現(xiàn)狀來等待天命，小人卻鋌而走險(xiǎn)妄圖獲得非分的東西?？鬃诱f：“君子立身處世就像射箭一樣，射不中，不怪靶子不正，只怪自己箭術(shù)不行。”

四、整體感知

1.你從文句中明白了什么？ 2.匯報(bào)分享。3.舉例子加深理解。

如：（1）臺(tái)灣著名漫畫家蔡志忠先生所說：“自己是什么就做什么；是西瓜就做西瓜，是冬瓜就做冬瓜，是蘋果就做蘋果；冬瓜不必羨慕西瓜，西瓜也不必嫉妒蘋果……”然后才能游刃有余，進(jìn)一步積累、創(chuàng)造自己的價(jià)值，取得水到渠成的成功。

（2）一位教授，因偶爾發(fā)現(xiàn)賣大餅的人很賺錢，一個(gè)月一兩千，比自己給大學(xué)生上課還賺得多了許多，于是便放下課不上而去賣大餅，這就叫做不守本分，這就是人們常說的“這山望到那山高”，實(shí)質(zhì)上是沒有認(rèn)識(shí)清 2

楚自己，迷失了方向。

五、體驗(yàn)反思

1.了這些文句，哪些內(nèi)容使你收獲最大?談?wù)劯邢搿?/p>

2.與課文對(duì)照，談?wù)勛约涸谏钪心男┓矫孀龅煤眯男┓矫孢€有欠缺?應(yīng)怎樣改進(jìn)?

六、再讀文句

1.接龍讀。男生讀一句，女生接一句。2.學(xué)生賽讀。3.師生拍手齊讀。4.吟誦讀。

七、熟讀成誦

1.自由背誦。自己背或和同桌一起背一背。

2.師生互動(dòng)

（1）老師考學(xué)生。老師說上句，學(xué)生接下句。（2）學(xué)生考老師。學(xué)生說上句，老師接下句。3.全班試背。4.開火車接句背。

八、小結(jié)。

在生活中我們要“素位而行，安分守己”，努力提高自己的修養(yǎng)，要知道有奢望，必生煩惱。所以，不要去妄想什么，只問自己該做什么——這就是素位而行，安分守己。