第一篇：和聲 教學(xué)大綱

一、課程性質(zhì)和定位 《和聲學(xué)》是音樂學(xué)系音樂教育專業(yè)的一門專業(yè)核心課，是學(xué)習(xí)多聲部音樂中的和弦結(jié)構(gòu)方式、聲部進(jìn)行規(guī)律、和聲序進(jìn)規(guī)律以及四聲部寫作技術(shù)與應(yīng)用的一門基礎(chǔ)理論課程，它起著提高學(xué)生和聲寫作與分析能力的作用，并且，為以后學(xué)習(xí)《即興伴奏》、《復(fù)調(diào)基礎(chǔ)》、《配器法常識(shí)》、《曲式與作品分析》、《高級(jí)和聲》、《作曲指導(dǎo)》、《電腦音樂》等課程打下良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目的和任務(wù)

通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以系統(tǒng)的理解和掌握和聲學(xué)基本理論，能夠分析一般中、外樂曲中常見的和聲現(xiàn)象，掌握初步的和聲寫作技能，并為編寫歌曲伴奏、小型合唱曲以及學(xué)習(xí)有關(guān)作曲理論技術(shù)科目奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)建議

教學(xué)以集體授課為主，課堂教學(xué)包括理論講授、演題示范、作業(yè)講評(píng)以及實(shí)例分析、彈聽作品等，并且，輔以多媒體教學(xué)手段，大量運(yùn)用教學(xué)課件，充分掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)

本課程自第一學(xué)年第二學(xué)期開始，每周上課兩學(xué)時(shí)，共計(jì)72課時(shí)。

五、課程考核與成績?cè)u(píng)定

本課程為考試科目，平時(shí)成績不少于3次，占總成績的10％，考查成績占總成績的20％，考試成績占總成績的70％。成績?cè)u(píng)定采用百分制，60分為及格。

教學(xué)內(nèi)容

第一篇：和聲學(xué)概論、原位正三和弦的連接與應(yīng)用 第一章

緒 論（2課時(shí)）[教學(xué)要求]

1、和聲、和聲學(xué)概念

2、和弦類型及名稱，原位與轉(zhuǎn)位和弦

3、和弦外音 [教學(xué)內(nèi)容]

第一節(jié)

和弦

1、掌握和區(qū)別和聲、和聲學(xué)、和音、和弦的概念。

2、熟知原位和弦及轉(zhuǎn)位和弦的類型、名稱以及各音的名稱，會(huì)熟練分析作品中各類和弦。第二節(jié)

和弦外音

1、熟練區(qū)分四種和弦外音：延留音、輔助音、經(jīng)過音、先現(xiàn)音。

2、掌握復(fù)調(diào)結(jié)構(gòu)、旋律結(jié)構(gòu)基本要點(diǎn)。

第二章 三和弦、四部和聲（2課時(shí)）[教學(xué)要求]

1、四部和聲

2、三和弦的重復(fù)音、旋律位置及其兩種排列法 [教學(xué)內(nèi)容] 第一節(jié)

三和弦

1、了解四部和聲

2、熟記三和弦重復(fù)音

3、明白什么是三和弦的旋律位置 第二節(jié)

三和弦的排列法

1、熟練掌握密集排列法與開放排列法

2、理解聲部交叉

第三章 正三和弦的功能體系（2課時(shí)）[教學(xué)要求]

1、正三和弦的功能體系

2、和聲進(jìn)行公式與名稱 [教學(xué)內(nèi)容] 第一節(jié)

正三和弦的功能體系

1、明確調(diào)式功能、功能性概念

2、熟記自然大小調(diào)中和弦標(biāo)記 第二節(jié)

和聲進(jìn)行

1、熟知和聲進(jìn)行公式與進(jìn)行名稱

2、分析作品中T、S、D和弦連接

第四章 原位正三和弦的連接（2課時(shí)）[教學(xué)要求]

1、各聲部的進(jìn)行

2、三和弦的兩種連接方法：和聲連接法與旋律連接法 [教學(xué)內(nèi)容] 第一節(jié)

聲部進(jìn)行

1、區(qū)分平穩(wěn)與跳進(jìn)進(jìn)行

2、掌握聲部進(jìn)行的三種方向：同向、反向、斜向 第二節(jié)

三和弦的連接法

1、熟練應(yīng)用和聲連接法與旋律連接法

2、學(xué)會(huì)分析譜例

第五章 用正三和弦為旋律配和聲（2課時(shí)）[教學(xué)要求] 正確運(yùn)用正三和弦為旋律配和聲 [教學(xué)內(nèi)容] 第一節(jié)

配和聲實(shí)踐指示

學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地、有步驟地為旋律配和聲 第二節(jié)

配和聲舉例分析

1、熟練掌握為旋律配和聲的方法

2、準(zhǔn)確分析譜例

第六章 和弦的轉(zhuǎn)換（2課時(shí)）[教學(xué)要求] 和弦轉(zhuǎn)換的方法 [教學(xué)內(nèi)容] 第一節(jié)

和弦轉(zhuǎn)換的方法

了解并掌握和弦轉(zhuǎn)換的方法 第二節(jié)

和弦轉(zhuǎn)換實(shí)踐指示

掌握和弦轉(zhuǎn)換的用法

第七章 為低音配和聲（2課時(shí)）[教學(xué)要求]

和聲連接法、旋律連接法及和弦轉(zhuǎn)換在為低音配和聲時(shí)的應(yīng)用 [教學(xué)內(nèi)容] 第一節(jié)

和弦連接法、旋律連接法、和弦轉(zhuǎn)換的應(yīng)用

熟知三種方法的應(yīng)用 第二節(jié)

實(shí)踐指示

熟練應(yīng)用和聲連接法、旋律連接法及和弦轉(zhuǎn)換為低音配和聲

第八章 三音跳進(jìn)（2課時(shí)）[教學(xué)要求] 三音跳進(jìn)的應(yīng)用 [教學(xué)內(nèi)容] 第一節(jié)

高音部和次中音部的三音跳進(jìn)

熟練掌握四、五度關(guān)系的三和弦之間高音部和次中音部的三音跳進(jìn)。第二節(jié)

習(xí)題分析與課堂演示

熟記聲部進(jìn)行規(guī)律、掌握三音跳進(jìn)。

第九章 終止、樂段、樂句（2課時(shí)）[教學(xué)要求]

1、了解終止、樂段、樂句的概念

2、終止的基本類型及其他形式 [教學(xué)內(nèi)容] 第一節(jié)

樂段、樂句、終止的基本類型

1、理解樂段、樂句的概念

2、區(qū)別終止的基本類型 第二節(jié)

終止的其他形式

1、區(qū)分終止的完滿與不完滿的形式

2、通過習(xí)題加深對(duì)終止類型的理解

第十章 終止四六和弦（2課時(shí)）[教學(xué)要求]

1、終止四六和弦的定義、標(biāo)記、功能性

2、終止四六和弦的應(yīng)用 [教學(xué)內(nèi)容] 第一節(jié)

終止四六和弦的定義、標(biāo)記

1、了解K64的定義、標(biāo)記、功能性

2、K64聲部進(jìn)行 第二節(jié)

K64 應(yīng)用

1、熟知K64的預(yù)備、轉(zhuǎn)換

2、習(xí)題演示、例題分析

第二篇：正三和弦的六和弦、正三和弦的四六和弦 第十一章 正三和弦的六和弦（2課時(shí)）[教學(xué)要求]

1、六和弦的定義、標(biāo)記、重復(fù)音及排列法

2、六和弦與三和弦的連接

3、六和弦的和弦轉(zhuǎn)換

4、聲部進(jìn)行中的平行八度、平行一度與平行五度 [教學(xué)內(nèi)容] 第一節(jié)

六和弦的定義、標(biāo)記與連接

1、熟知六和弦的定義、標(biāo)記及排列法

2、熟練掌握六和弦與三和弦的連接規(guī)律 第二節(jié)

六和弦的和弦轉(zhuǎn)換及重復(fù)三音

1、熟知六和弦的和弦轉(zhuǎn)換

2、了解六和弦在何種情況下可重復(fù)三音

第十二章 三和弦與六和弦連接時(shí)的跳進(jìn)（2課時(shí)）[教學(xué)要求]

1、四、五度關(guān)系的三和弦與六和弦連接時(shí)出現(xiàn)的跳進(jìn)類型

2、隱伏五度與隱伏八度 [教學(xué)內(nèi)容] 第一節(jié)

根音與五音的跳進(jìn)、混合跳進(jìn)

1、學(xué)會(huì)三和弦與六和弦連接時(shí)根音與根音、五音與五音以及雙重跳進(jìn)

2、掌握混合跳進(jìn)

第二節(jié)

隱伏五度、隱伏八度

1、正確識(shí)別隱伏五度、隱伏八度

2、分析例題，多做習(xí)題

第十三章 兩個(gè)六和弦的連接（2課時(shí)）[教學(xué)要求]

1、四、五度關(guān)系的六和弦連接

2、二度關(guān)系的六和弦連接 [教學(xué)內(nèi)容] 第一節(jié)四、五度關(guān)系的六和弦連接

熟練掌握四、五度關(guān)系六和弦連接時(shí)的規(guī)律 第二節(jié)

二度關(guān)系的六和弦連接

1、熟練掌握二度關(guān)系六和弦連接時(shí)聲部進(jìn)行的特點(diǎn)。

2、熟知小調(diào)中二度關(guān)系六和弦連接時(shí)聲部進(jìn)行的特點(diǎn)。

第十四章 經(jīng)過的與輔助的四六和弦（2課時(shí)）[教學(xué)要求]

1、經(jīng)過的屬四六和弦與主四六和弦的用法

2、輔助的屬四六和弦與主四六和弦的用法 [教學(xué)內(nèi)容] 第一節(jié)

經(jīng)過的四六和弦

熟悉經(jīng)過的屬四六和弦與主四六和弦的用法 第二節(jié)

輔助的四六和弦

熟悉輔助的屬四六和弦與主四六和弦的用法

第十五章 總復(fù)習(xí)

（一）（2課時(shí)）[教學(xué)要求]

1、復(fù)習(xí)三和弦的連接

2、復(fù)習(xí)和弦轉(zhuǎn)換及三音跳進(jìn)

3、復(fù)習(xí)終止的四六和弦 [教學(xué)內(nèi)容] 第一節(jié)

復(fù)習(xí)三和弦連接

1、通過四部和聲寫作習(xí)題和和聲分析習(xí)題鞏固所學(xué)三和弦連接知識(shí)

2、通過鍵盤和聲練習(xí)，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)踐的作用。第二節(jié)

復(fù)習(xí)和弦轉(zhuǎn)換、三音跳進(jìn)、終止的四六和弦

1、加深對(duì)和弦轉(zhuǎn)換、三音跳進(jìn)的理解

2、正確應(yīng)用終止的四六和弦 [考核要求] 對(duì)本章復(fù)習(xí)內(nèi)容全部要熟練掌握并且會(huì)正確應(yīng)用。

第十六章 總復(fù)習(xí)

（二）（2課時(shí)）[教學(xué)要求]

1、復(fù)習(xí)三和弦與六和弦的連接

2、復(fù)習(xí)兩個(gè)六和弦的連接

3、復(fù)習(xí)經(jīng)過的與輔助的四六和弦 [教學(xué)內(nèi)容] 第一節(jié)

復(fù)習(xí)三和弦與六和弦的連接

1、反復(fù)大量地做習(xí)題，分析和聲范例，加深對(duì)所學(xué)三和弦與六和弦連接內(nèi)容的理解。

2、熟練運(yùn)用各種跳進(jìn)。

第二節(jié)

復(fù)習(xí)兩個(gè)六和弦的連接、經(jīng)過的與輔助的四六和弦

1、熟練掌握并運(yùn)用六和弦

2、正確運(yùn)用經(jīng)過的與輔助的四六和弦

第三篇：屬七和弦及其轉(zhuǎn)位和弦的連接與應(yīng)用 第十七章 原位的屬七和弦（2課時(shí)）[教學(xué)要求]

1、屬七和弦的定義、標(biāo)記、功能性

2、屬七和弦的預(yù)備、解決和應(yīng)用 [教學(xué)內(nèi)容] 第一節(jié)

屬七和弦的定義、標(biāo)記及預(yù)備

1、了解屬七和弦的定義、標(biāo)記、排列法、功能性

2、了解屬七和弦的預(yù)備

第二節(jié)

屬七和弦的解決及應(yīng)用

1、學(xué)會(huì)屬七和弦的解決

2、把握屬七和弦的應(yīng)用

第十八章 屬七和弦的轉(zhuǎn)位（2課時(shí)）[教學(xué)要求]

1、屬七和弦的轉(zhuǎn)位和弦名稱及標(biāo)記

2、屬七和弦的轉(zhuǎn)位和弦應(yīng)用 [教學(xué)內(nèi)容] 第一節(jié)

屬七和弦的轉(zhuǎn)位和弦標(biāo)記及其解決

1、熟悉屬七和弦的轉(zhuǎn)位和弦標(biāo)記

2、掌握屬七和弦的轉(zhuǎn)位和弦的解決 第二節(jié)

屬七和弦的轉(zhuǎn)位和弦的應(yīng)用

1、理解轉(zhuǎn)位和弦的應(yīng)用

2、明白轉(zhuǎn)位和弦的轉(zhuǎn)換形式

第十九章 屬七和弦解決到主和弦時(shí)的跳進(jìn)（2課時(shí)）[教學(xué)要求]

1、屬七和弦解決到主和弦時(shí)的不同類型的跳進(jìn)

2、結(jié)束終止中的反行八度和平行八度 [教學(xué)內(nèi)容] 第一節(jié)

屬七和弦解決到主和弦時(shí)的跳進(jìn)

區(qū)別掌握不同類型的跳進(jìn)

第二節(jié)

結(jié)束終止中的反行八度和平行八度

了解結(jié)束終止中的反行八度和平行八度。

第四篇：副三和弦和其它各級(jí)七和弦

第二十章 大調(diào)與和聲小調(diào)的完全功能體系（2課時(shí)）[教學(xué)要求]

1、主功能組的特點(diǎn)

2、副三和弦的特點(diǎn)

3、完全功能體系的進(jìn)行 [教學(xué)內(nèi)容] 第一節(jié)

主功能組和副三和弦的特點(diǎn)

了解主功能組、副三和弦及主要的七和弦的特點(diǎn) 第二節(jié)

完全功能體系的進(jìn)行 熟知完全功能體系的進(jìn)行

第二十一章 II級(jí)六和弦與三和弦（2課時(shí)）[教學(xué)要求]

1、II級(jí)六和弦的連接與應(yīng)用

2、大調(diào)II級(jí)六和弦的連接與應(yīng)用 [教學(xué)內(nèi)容] 第一節(jié)

II級(jí)六和弦

領(lǐng)會(huì)II級(jí)六和弦的重要性，掌握其連接與應(yīng)用。第二節(jié)

大調(diào)II級(jí)原位三和弦

掌握大調(diào)中II級(jí)原位三和弦的應(yīng)用

第二十二章 和聲大調(diào)（2課時(shí)）[教學(xué)要求]

1、和聲大調(diào)中的聲部進(jìn)行

2、對(duì)斜關(guān)系 [教學(xué)內(nèi)容] 第一節(jié)

和聲大調(diào)中的聲部進(jìn)行

了解在和聲大調(diào)中的聲部進(jìn)行情況 第二節(jié)

對(duì)斜關(guān)系

了解在和聲結(jié)構(gòu)內(nèi)部禁止對(duì)斜關(guān)系

第二十三章 VI級(jí)三和弦（TSVI）、阻礙終止、擴(kuò)展樂段的方法（2課時(shí)）

[教學(xué)要求]

1、VI級(jí)三和弦的應(yīng)用

2、阻礙終止及擴(kuò)展樂段的方法 [教學(xué)內(nèi)容] 第一節(jié)

VI級(jí)三和弦的應(yīng)用

熟練掌握VI級(jí)三和弦的應(yīng)用

第二節(jié)

阻礙終止及擴(kuò)展樂段的方法

了解阻礙終止及擴(kuò)展樂段的方法

第二十四章 下屬七和弦（SII7）（2課時(shí)）[教學(xué)要求]

1、下屬七和弦的定義、標(biāo)記及功能性

2、下屬七和弦的準(zhǔn)備、解決和應(yīng)用 [教學(xué)內(nèi)容] 第一節(jié)

下屬七和弦的標(biāo)記和準(zhǔn)備

1、了解下屬七和弦的定義、標(biāo)記、排列法及功能性

2、了解下屬七和弦的準(zhǔn)備

第二節(jié)

下屬七和弦的解決和應(yīng)用

1、掌握下屬七和弦的解決

2、熟練把握下屬七和弦的應(yīng)用

第二十五章 導(dǎo)七和弦 DVII7（2課時(shí)）[教學(xué)要求]

1、導(dǎo)七和弦的定義、標(biāo)記、排列法及功能性

2、導(dǎo)七和弦的準(zhǔn)備、解決及應(yīng)用 [教學(xué)內(nèi)容] 第一節(jié)

導(dǎo)七和弦的定義及準(zhǔn)備

理解導(dǎo)七和弦的定義、標(biāo)記、排列法及功能性 熟知導(dǎo)七和弦的預(yù)備

第二節(jié)

導(dǎo)七和弦的解決及應(yīng)用

1、領(lǐng)會(huì)導(dǎo)七和弦的解決

2、熟練掌握導(dǎo)七和弦的應(yīng)用

第五篇：屬九和弦和其它和弦

第二十六章 屬九和弦 D9（2課時(shí)）[教學(xué)要求]

1、屬九和弦的定義、標(biāo)記、排列法及功能性

2、屬九和弦的準(zhǔn)備、解決及應(yīng)用

3、下屬九和弦 [教學(xué)內(nèi)容] 第一節(jié)

屬九和弦的定義、標(biāo)記、排列法、功能性及準(zhǔn)備

1、熟知屬九和弦的定義、標(biāo)記、排列法及功能性

2、學(xué)會(huì)屬九和弦的準(zhǔn)備

第二節(jié)

屬九和弦的解決及應(yīng)用、下屬九和弦

1、領(lǐng)會(huì)屬九和弦的解決

2、熟練運(yùn)用屬九和弦的應(yīng)用

3、了解下屬九和弦的用法

第二十七章 屬功能組中較少使用的和弦（2課時(shí)）[教學(xué)要求]

1、VII級(jí)減三和弦的六和弦

2、大調(diào)III級(jí)三和弦

3、加六音的屬和弦 [教學(xué)內(nèi)容] 第一節(jié) VII級(jí)減三和弦的六和弦

熟知VII級(jí)減三和弦的六和弦 第二節(jié) 大調(diào)III級(jí)三和弦 深刻領(lǐng)會(huì)大調(diào)III級(jí)三和弦 第三節(jié) 加六音的屬和弦

熟知加六音的屬和弦及其用法

第四節(jié) 復(fù)習(xí)VII級(jí)減三和弦的六和弦、大調(diào)III級(jí)三和弦以及加六音的屬和弦。

第二十八章 自然（調(diào)內(nèi)）模進(jìn)和副七和弦（模進(jìn)和弦）（2課時(shí)）[教學(xué)要求]

1、和聲模進(jìn)

2、三和弦與七和弦的模進(jìn) [教學(xué)內(nèi)容] 第一節(jié)

和聲模進(jìn)

熟悉和聲模進(jìn)類型

第二節(jié)

三和弦與七和弦的模進(jìn)

了解模進(jìn)類型與模進(jìn)進(jìn)行

第六篇：重屬和弦、轉(zhuǎn)調(diào)及民族調(diào)式

第二十九章 終止中的重屬和弦（2課時(shí)）[教學(xué)要求]

1、終止中的重屬和弦的定義、標(biāo)記及功能性

2、終止中的重屬和弦的準(zhǔn)備、解決和應(yīng)用 [教學(xué)內(nèi)容] 第一節(jié) 終止中的重屬和弦的標(biāo)記和預(yù)備

1、了解終止中的重屬和弦的定義、標(biāo)記、排列法及功能性

2、了解終止中的重屬和弦的預(yù)備

第二節(jié) 終止中的重屬和弦的解決和應(yīng)用

1、掌握終止中的重屬和弦的解決

2、熟練把握終止中的重屬和弦的應(yīng)用

第三十章 結(jié)構(gòu)內(nèi)的重屬和弦（2課時(shí)）[教學(xué)要求] 結(jié)構(gòu)內(nèi)的重屬和弦的預(yù)備、進(jìn)行和應(yīng)用 [教學(xué)內(nèi)容] 第一節(jié) 結(jié)構(gòu)內(nèi)的重屬和弦的預(yù)備和進(jìn)行

熟知結(jié)構(gòu)內(nèi)的重屬和弦的預(yù)備和進(jìn)行 第二節(jié) 結(jié)構(gòu)內(nèi)的重屬和弦的應(yīng)用

熟練運(yùn)用結(jié)構(gòu)內(nèi)的重屬和弦

第三十一章 重屬和弦中的變音（2課時(shí)）[教學(xué)要點(diǎn)] 含增六度的重屬和弦組 [教學(xué)內(nèi)容] 第一節(jié)

變DD組和弦的準(zhǔn)備

了解變DD組和弦的準(zhǔn)備 第二節(jié) 變DD組和弦的解決

了解變DD組和弦的解決

第三十二章 離調(diào)、半音體系（2課時(shí)）[教學(xué)要求]

1、離調(diào)

2、半音體系 [教學(xué)內(nèi)容] 第一節(jié)

離調(diào)

掌握離調(diào)的手段 第二節(jié)

半音體系 熟悉半音體系

第三十三章 半音模進(jìn)（2課時(shí)）[教學(xué)要求] 半音模進(jìn)的用法 [教學(xué)內(nèi)容] 第一節(jié)

半音模進(jìn)的用法

了解半音模進(jìn)的用法 第二節(jié)

實(shí)踐指導(dǎo)

通過大量習(xí)題及譜例分析加深印象

第三十四章 轉(zhuǎn)調(diào)（2課時(shí)）[教學(xué)要求]近關(guān)系調(diào)轉(zhuǎn)調(diào)中的和弦應(yīng)用 [教學(xué)內(nèi)容] 第一節(jié)

轉(zhuǎn)調(diào)的意義及近關(guān)系調(diào)

熟知轉(zhuǎn)調(diào)的意義及近關(guān)系調(diào) 第二節(jié)

轉(zhuǎn)調(diào)中的和弦

了解轉(zhuǎn)調(diào)中的和弦

第三十五章 到一級(jí)關(guān)系調(diào)的轉(zhuǎn)調(diào)（2課時(shí)）[教學(xué)要求] 到一級(jí)關(guān)系調(diào)轉(zhuǎn)調(diào)的四個(gè)步驟 [教學(xué)內(nèi)容] 第一節(jié)

向?qū)俟δ芙M各調(diào)的轉(zhuǎn)調(diào)

熟悉向?qū)俟δ芙M各調(diào)的轉(zhuǎn)調(diào)時(shí)的和聲進(jìn)行 第二節(jié)

到下屬功能組各調(diào)的轉(zhuǎn)調(diào)

熟悉到下屬功能組各調(diào)的轉(zhuǎn)調(diào)時(shí)的和聲進(jìn)行

第三十六章 總復(fù)習(xí)（2課時(shí)）[教學(xué)要求] 復(fù)習(xí)重屬和弦、離調(diào)及轉(zhuǎn)調(diào) [教學(xué)內(nèi)容] 第一節(jié)

復(fù)習(xí)重屬和弦

第二節(jié)

復(fù)習(xí)離調(diào) 第三節(jié)

復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)調(diào)

參考書目

1、楊通八：《初級(jí)和聲教程》 高等教育出版社

1994.6第一版

2、桑桐：《和聲的理論與應(yīng)用》 上海音樂出版社 1982年11月第一版

3、桑桐：《和聲學(xué)教程》 上海音樂出版社 2001年5月第一版

4、黃虎威：《和聲寫作基本知識(shí)》 人民音樂出版社

1987.10第二版

5、伊·斯波索賓：《和聲學(xué)教程》 人民音樂出版社 1991.8月第一版

第二篇：基礎(chǔ)和聲教學(xué)大綱

《基礎(chǔ)和聲》課程教學(xué)大綱

一、本大綱適用專業(yè)

本大綱適用于音樂學(xué)本科專業(yè)。

二、編寫本課程教學(xué)大綱的說明

（一）、本課程的性質(zhì)與任務(wù)

本課程是為高師音樂教育（音樂學(xué)）專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，以“傳統(tǒng)和聲學(xué)”為主要學(xué)習(xí)對(duì)象，研究多聲部音樂中常見的和聲現(xiàn)象，學(xué)習(xí)和弦的構(gòu)成與連接、掌握和聲序進(jìn)的基本規(guī)律及配寫與分析和聲的方法。

（二）、本課程的基本要求

本課程教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)和聲的理解與寫作能力，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能用自然音體系中的各和弦進(jìn)行四聲部和聲的寫作，對(duì)半音體系的和聲材料有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)音樂作品（主要是古典音樂）的和聲語言，能有一個(gè)基本的了解，并作出正確和聲的分析。

（三）、本課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、用自然音體系中的各和弦為旋律配寫四部和聲；

2、在多調(diào)性范圍內(nèi)用各和弦為旋律配寫四部和聲；

3、結(jié)合實(shí)際音樂作品進(jìn)行和聲分析。

（四）、本課程與其它相關(guān)課程的聯(lián)系和后續(xù)課程

本課程具有相對(duì)的獨(dú)立性，與基本樂理、視唱練耳，等課程聯(lián)系較為緊密，其學(xué)習(xí)效果對(duì)后續(xù)的高級(jí)和聲、曲式與作品分析、復(fù)調(diào)和配器等課程有直接的影響。

（五）、學(xué)時(shí)、學(xué)時(shí)分配安排

本課程為72學(xué)時(shí)，每周2學(xué)時(shí)，學(xué)時(shí)分配安排見課程教學(xué)大綱各章。

（六）、本課程的教學(xué)方式和其它教學(xué)環(huán)節(jié)的安排

本課程采取大課講授，課下批改作業(yè)的方式進(jìn)行。第一學(xué)期側(cè)重屬七和弦及以前相關(guān)內(nèi)容四部和聲寫作等書面練習(xí)，第二學(xué)期側(cè)重屬七和弦以后相關(guān)內(nèi)容的四部和聲寫作與和聲分析。

三、課程教學(xué)大綱 緒言（2學(xué)時(shí)）

§

1、和聲、和音和弦等基本概念 §

2、和弦外音的類別 §

3、復(fù)調(diào)結(jié)構(gòu)與主調(diào)結(jié)構(gòu)

第一章 大小三和弦與四部和聲（2學(xué)時(shí)）§

1、大小三和弦定義 §

2、四部和聲 §

3、旋律位置 §

4、三和弦的排列法 第二章 正三和弦的功能體系 §

1、調(diào)式與調(diào)式功能 §

2、正三和弦的功能體系 §

3、功能進(jìn)行的公式

第三章

原位三和弦的連接（4學(xué)時(shí)）§

1、聲部進(jìn)行

§

2、和弦連接中的不良進(jìn)行 §

3、和弦的相互關(guān)系、共同音 §

4、三和弦的連接法

第四章

用正三和弦為旋律配和聲（2學(xué)時(shí)）§

1、配和聲的要求與一般步驟 §

2、為旋律配和聲舉例 第五章

和弦的轉(zhuǎn)換（2學(xué)時(shí)）§

1、和弦轉(zhuǎn)換及其作用 §

2、和弦轉(zhuǎn)換的方法

第六章

為低音配和聲（2學(xué)時(shí)）第七章

三音跳進(jìn)（2學(xué)時(shí)）第八章

終止、樂段、樂句（2學(xué)時(shí)）§

1、作品結(jié)構(gòu) §

2、終止式 §

3、終止類型

§

4、完滿終止與不完滿終止 第九章

終止四六和弦（2學(xué)時(shí)）§

1、定義與標(biāo)記 §

2、功能特點(diǎn) §

3、聲部進(jìn)行 §

4、節(jié)拍條件與預(yù)備

第十章

正三和弦的六和弦（4學(xué)時(shí)）§

1、原位及其六和弦的連接 §

2、不同根音和弦的連接

第十一章

正三、六和弦連接時(shí)的跳進(jìn)（2學(xué)時(shí)）第十二章

兩個(gè)六和弦的連接（2學(xué)時(shí)）§

1、四、五度關(guān)系的六和弦 §

2、二度關(guān)系的六和弦 第十三章

四六和弦（2）

§

1、經(jīng)過的屬四六和弦與主四六和弦 §

2、輔助的下屬四六和主四六和弦 第十四章

原位屬七和弦（4學(xué)時(shí)）§

1、定義、結(jié)構(gòu)與標(biāo)記 §

2、屬七和弦的準(zhǔn)備 §

3、屬七和弦的解決

第十五章

屬七和弦的轉(zhuǎn)位（2學(xué)時(shí)）§

1、轉(zhuǎn)位的形式、轉(zhuǎn)位和弦的解決規(guī)則與方法 §

2、屬七和弦轉(zhuǎn)位的應(yīng)用 §

1、經(jīng)過音和輔助音

第十六章

屬七和弦應(yīng)用的跳進(jìn)（2學(xué)時(shí)）§

1、五音跳進(jìn) §

2、根音跳進(jìn) §

3、雙跳進(jìn)

第十七章

大調(diào)和和聲小調(diào)的完全功能體系、自然音體系（2學(xué)時(shí)）§

1、完全功能體系 §

2、副三和弦特點(diǎn) §

3、和弦進(jìn)行的邏輯 第十八章

II級(jí)六和弦與三和弦（2學(xué)時(shí)）§

1、II級(jí)六和弦的重要性 §

2、II級(jí)六和弦的重復(fù)與預(yù)備 §

3、II級(jí)六和弦的后續(xù)和弦 第十九章

和聲大調(diào)（2學(xué)時(shí)）§

1、對(duì)斜

§

2、小下屬和弦到D組個(gè)和弦的進(jìn)行 §

3、雙跳進(jìn)

第二十章

VI級(jí)三和弦（2學(xué)時(shí)）§

1、阻礙進(jìn)行 §

2、功能屬性 §

3、聲部進(jìn)行

第二十一章

下屬七和弦（2學(xué)時(shí)）§

1、定義與標(biāo)記、音程組成 §

2、下屬七和弦的準(zhǔn)備 §

3、下屬七和弦的解決

第二十二章

VII級(jí)七和弦（4學(xué)時(shí)）§

1、定義、結(jié)構(gòu)與標(biāo)記 §

2、導(dǎo)七和弦的準(zhǔn)備 §

3、導(dǎo)七和弦的解決

第二十三章

屬高疊和弦（2學(xué)時(shí)）§

1、屬九和弦 §

2、屬十一和弦 §

3、屬十三和弦

第二十四章

重屬和弦（6學(xué)時(shí)）第二十五章

重屬變和弦（2學(xué)時(shí)）第二十六章

副屬和弦（4學(xué)時(shí)）§

1、重屬和弦的概念及其構(gòu)寫 §

2、重屬和弦的應(yīng)用 §

3、副屬和弦的其他形式 §

4、半音模進(jìn)

第二十七章

離調(diào)（2學(xué)時(shí)）第二十章

近關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào)（2學(xué)時(shí)）

第二十一章 中國調(diào)式和聲基礎(chǔ)知識(shí)（2學(xué)時(shí)）

四、教材與參考書目

（1）樊祖蔭著《和聲寫作教程》 中國人民大學(xué)出版社（2）楊通八編著《初級(jí)和聲教程》高等教育出版社（3）（蘇）斯波索賓等著《和聲學(xué)教程》人民音樂出版社（4）吳式鍇著《和聲學(xué)教程》人民音樂出版社（5）（美）辟斯頓著《和聲學(xué)》人民音樂出版社

（6）魯兆章 黃明主編《和聲通用教程》（第一卷）上海音樂出版社1998年9月版（7）樊祖蔭著《中國五聲性調(diào)式和聲的理論與方法》 上海音樂出版社2003年12月版（8）任達(dá)敏著《流行音樂與爵士樂和聲學(xué)》人民音樂出版社1997年11月版（9）黎英海著《漢族調(diào)式及其和聲》上海音樂出版社2001年4月版（10）徐平力編著《多彩的和聲》中國青年出版社2000年12月版

第三篇：《和聲》影評(píng)

姓名：夏靖

班級(jí)：11機(jī)制（2班）學(xué)號(hào)：2011509279

····

《和聲》影評(píng)

這樣一個(gè)故事，如果平凡地進(jìn)行演繹，很容易流于形式。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中我們所見到的合唱團(tuán)已經(jīng)多如牛毛，而每一個(gè)合唱團(tuán)成功的背后都會(huì)有一個(gè)艱辛的故事。為了寫出《和聲》的特殊性，編劇是很動(dòng)了一番腦筋的。首先，影片并沒有把組建合唱團(tuán)的目的和意義放大到女囚們自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，或者通過良好的獄中表現(xiàn)來給自己爭取減刑的機(jī)會(huì)，而是縮小為滿足女主人公貞慧的一個(gè)小小的愿望，即：帶兒子珉宇到監(jiān)獄外面度過一天。貞慧組建合唱團(tuán)的目的就是這么簡單，而她的這個(gè)充滿母愛的愿望很快就得到了獄友們和監(jiān)獄管理方的支持，終于演化成一場(chǎng)溫情流淌的大愛行動(dòng)。其次，影片有意讓這些女囚每個(gè)人都有一段不堪回首的記憶。貞慧是因?yàn)閼K遭丈夫的毒打時(shí)奮起抗?fàn)?，意外將丈夫摔倒在玻璃臺(tái)上致死。宥美是因?yàn)閼K遭繼父的強(qiáng)暴時(shí)奮起反抗，意外將繼父打死。原職業(yè)摔跤手延實(shí)是用夾子將他人意外弄死。文玉是因?yàn)闊o法忍受丈夫與情人的奸情而開車將他們撞死。而因?yàn)檫@些特殊經(jīng)歷，她們的親人多多少少都與她們產(chǎn)生了一些隔閡。

韓國刑法規(guī)定，女犯人在監(jiān)獄生產(chǎn)后，可在監(jiān)獄育兒的時(shí)間為產(chǎn)后18個(gè)月。期滿時(shí)必須將孩子送出監(jiān)獄由其他人領(lǐng)養(yǎng)。貞慧所面對(duì)的恰恰是這樣一種辛酸和無奈。影片一開始就是貞慧在監(jiān)獄中生下珉宇的鏡頭。作為母親，她經(jīng)歷了在獄中生子這樣一個(gè)極其特殊的時(shí)刻，同時(shí)又必須接受18個(gè)月后與兒子分離的命運(yùn)。兒子生下之時(shí)，就是她與孩子分離倒計(jì)時(shí)時(shí)鐘的敲響之日。而屬于他們母子的時(shí)間只有短短的一年半。可以設(shè)想，與愛子離別的鐘聲越來越近的時(shí)候，天底下的母親會(huì)多么地寢食難安，又會(huì)多么地不顧一切。因此，當(dāng)監(jiān)獄看守所長承諾她如果將合唱團(tuán)搞成功的話就可以與兒子到監(jiān)獄外享受一天的自由生活的時(shí)候，這個(gè)唱歌沒有天賦、一唱就能把兒子唱哭、根本不知合唱團(tuán)如何組織的母親，卻毅然決然地走上了組織獄中合唱團(tuán)的艱難而快樂的路。

影片中的文玉是一個(gè)塑造得非常飽滿的母親形象。她在獄友中年齡最大，入獄時(shí)間最長，人生閱歷最深，處事經(jīng)驗(yàn)最豐富，時(shí)時(shí)處處都有長者風(fēng)范。比如為小珉宇慶祝周歲生日的時(shí)候，小珉宇抓周居然抓了一副手銬，讓大家始料未及目瞪口呆，是文玉首先打破尷尬，笑著說珉宇以后會(huì)做大法官，從而讓大家對(duì)珉宇的未來又充滿了期望。在監(jiān)獄管理者方科長氣憤地撕碎大家為珉宇慶祝周歲生日所拍的合影照片之后，又是文玉通過向貞慧分析方科長的沒生過孩子的嫉妒心理，巧妙地化解了貞慧的心理陰影。新獄友進(jìn)來之后，還是文玉委婉地勸說老獄友們手下留情，給孩子留下好的榜樣。宥美與貞慧發(fā)生爭執(zhí)并自己撞墻受傷回到牢房后，不懂事的小珉宇跑過去抱住她的頭，大家都生怕這個(gè)對(duì)孩子有偏見的姑娘會(huì)采取不良的行動(dòng)，而文玉卻對(duì)宥美大聲喊：珉宇是看你頭疼幫你吹吹的！從而緩解了緊張的氣氛。珉宇不習(xí)慣聽媽媽的歌聲而哭鬧不止的時(shí)候，又是文玉主動(dòng)站出來，抱過珉宇，為他哼唱甜美的歌曲讓孩子進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。在看望因與其他女囚大打出手而受傷的宥美時(shí)，是文玉十分理解宥美并對(duì)貞慧說出的“自己也無法原諒

自己，一天天地活著就象在受刑”的話，擊中了宥美內(nèi)心深處最柔軟的部分，讓她潸然淚下。是她將宥美當(dāng)成自己女兒看待的一系列舉動(dòng)，融化了積壓在宥美心中的冰雪。還是她，在珉宇離開后貞慧無法承受那種巨大的失落與空洞的時(shí)候，告訴貞慧坦然面對(duì)，“只有自己笑了孩子才會(huì)笑，該相見的人總會(huì)在某一時(shí)刻再相見”，從而讓貞慧重燃生的希望。然而她的女兒賢珠卻并不理解她的做法，始終對(duì)她非常冷漠，甚至當(dāng)著她的面說出“讓你象在地獄一樣活著”的話。獄友們都經(jīng)常有親友的信件或包裹傳遞進(jìn)來，只有文玉總是得不到女兒的關(guān)愛。她給女兒寫了無數(shù)封信卻都如泥牛入海，她打電話給女兒卻被女兒生硬地掛斷。她在安慰這個(gè)體貼那個(gè)的同時(shí)，自己卻不得不忍受著親人不親的巨大傷痛，直到最后才與女兒和解。

影片很好地使用了對(duì)比的藝術(shù)表現(xiàn)手法，通過橫向和縱向的對(duì)比，來揭示影片所要表達(dá)的人間真愛的主題。從橫向來看，有冷漠嚴(yán)肅的方科長與熱情似火的獄警孔娜英、溫情大度的所長之間的對(duì)比，有個(gè)性不同、經(jīng)歷不同的獄友之間的對(duì)比，有大權(quán)在握的警察與寄人籬下的囚犯之間的對(duì)比，有天真無邪的孩子珉宇與心事重重的母親貞慧的對(duì)比，有臺(tái)上演員與臺(tái)下觀眾的對(duì)比，也有角色換位的對(duì)比。比如文玉與宥美，前者是母親，后者是女兒，前者是監(jiān)獄外的女兒不肯與監(jiān)獄內(nèi)的母親溝通，后者則是監(jiān)獄外的母親得不到監(jiān)獄內(nèi)的女兒的原諒。從縱向來看，有珉宇在監(jiān)獄中與母親朝夕相處但數(shù)年后卻對(duì)生身母親視而不見的對(duì)比，有宥美入獄時(shí)挖苦貞慧在獄中生子但此后卻因?yàn)槠渌敉频圭胗疃鴬^起與對(duì)方大打出手的對(duì)比，有文玉先是不肯參加合唱團(tuán)后又認(rèn)真對(duì)待指揮工作的對(duì)比，有合唱團(tuán)成立之初的毫無章法經(jīng)常爭吵打罵與此后親密無間如同一家人并走出監(jiān)獄大門參加全國女子合唱大賽的對(duì)比，有貞慧起初一唱歌孩子就哭與此后能把哭鬧的孩子唱到熟睡的對(duì)比，有宥美入獄時(shí)誰都不理與后來引吭高歌的對(duì)比，有貞慧與宥美在獄中曾經(jīng)因?yàn)樯⒆右皇露l(fā)生過激烈的爭執(zhí)與此后宥美主動(dòng)教貞慧唱歌的對(duì)比，有方科長開始時(shí)對(duì)合唱團(tuán)的不支持不理解與結(jié)束時(shí)對(duì)她們的演出微笑著給予掌聲的對(duì)比。等等。這些對(duì)比相互呼應(yīng)，相互映襯，很好地完成了情節(jié)的鋪墊，也讓在觀眾的心中留下了更加深刻的印記。

哀莫大于心死。然而這些女囚卻在文玉的影響下抱持了“既然已經(jīng)這樣了，何不笑著活下去”的樂觀理念并實(shí)現(xiàn)了人生的轉(zhuǎn)變。貞慧在忙忙碌碌中沒有悲哀，因?yàn)樗业搅俗约旱膴^斗目標(biāo)。文玉在走向刑場(chǎng)的時(shí)刻沒有悲哀，因?yàn)樗玫搅擞H人的諒解。其他女囚們沒有悲哀，同樣也是因?yàn)樗齻冏屪约旱挠H人們看到了自己良好的表現(xiàn)。當(dāng)合唱團(tuán)的女囚們敞開心扉投入地演唱的時(shí)候，她們已經(jīng)忘記了自己作為囚犯的特殊身份，將等待著自己的死亡或者漫長的刑期拋在了腦后。在那一刻，她們是快樂的、幸福的！

看什么樣的合唱演出我們會(huì)掉淚？聽怎樣的合唱才能打動(dòng)我們的心扉？電影《和

聲》把最高潮的部分放在了全國女子合唱大賽上。在經(jīng)歷了刻苦的訓(xùn)練、漫長的等待和因觀眾丟失珠寶而遭懷疑被搜身之后，光彩照人的女囚合唱團(tuán)還是在最后時(shí)刻登上了舞臺(tái)。在這些囚犯看到臺(tái)下坐著的自己親人的那一剎那，在這些囚犯的親人看到臺(tái)上站著的那些注定還要回到牢房甚至走向刑場(chǎng)卻依然投入地演唱著、指揮著的親人囚犯的時(shí)刻，有誰能忍得住奔涌而出的淚水？

在那一刻，我們不僅聽到了臺(tái)上傳來的美妙和聲，更感受到了臺(tái)上臺(tái)下由親情組合成的美妙和聲。它們已經(jīng)脫離了藝術(shù)的窠臼，實(shí)現(xiàn)了人生境界真善美的大跨越。

感謝《和聲》，它讓我們明白母愛的偉大，明白親情和友情的珍貴；它讓我們知道，在任何時(shí)候都不要泯滅內(nèi)心的夢(mèng)想與希望之火！

第四篇：和聲學(xué)習(xí)總結(jié)

和聲學(xué)習(xí)總結(jié)

一、和聲學(xué)

大學(xué)四年，對(duì)斯波索賓等人的《和聲學(xué)教程》進(jìn)行了學(xué)習(xí)，這本教材主要是針理論作曲的學(xué)生來對(duì)多聲部音樂構(gòu)成規(guī)律和寫作技巧的學(xué)習(xí)。由于本人學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢，只對(duì)其上冊(cè)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并沒有整體的系統(tǒng)的學(xué)完這本教程。我認(rèn)為和聲學(xué)是一門研究和弦縱向結(jié)構(gòu)和橫向進(jìn)行的和弦與和弦相互關(guān)系的學(xué)科。研究內(nèi)容還包括多聲部音樂縱向組織的構(gòu)成規(guī)律和寫作技巧的知識(shí)。和聲作為多生音樂發(fā)展史中的技術(shù)現(xiàn)象，有其自身發(fā)展和於變的軌跡。不同時(shí)代、不同風(fēng)格的和聲，在和聲材料以及這些材料的組織方式上都表現(xiàn)各自的特征。

和聲學(xué)作為音樂專業(yè)基礎(chǔ)課程，我國從20世紀(jì)初就引入高等音樂學(xué)院的教學(xué)中，一般只有大學(xué)生才能接觸到和聲，根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同，可分為“專業(yè)和聲教學(xué)”和“公共和聲教學(xué)”，專業(yè)和聲教學(xué)主要對(duì)象是理論作曲專業(yè)學(xué)生，而公共和聲教學(xué)對(duì)象非常廣泛，包括西洋管弦樂器、民族樂器、鋼琴專業(yè)、聲樂專業(yè)、音樂教育和音樂學(xué)等專業(yè)的學(xué)生。在音樂中，和聲有表現(xiàn)作用和音高組織作用，亦可稱“表現(xiàn)功能”與“結(jié)構(gòu)功能”。和聲的表現(xiàn)功能，一般是指和聲豐富音響的作用和協(xié)同其他音樂手段共同塑造音樂形象作用。和聲作為一種音響，會(huì)由于與和弦的結(jié)構(gòu)原則、音高成分、排列法、織體形式、節(jié)奏的長短、和弦關(guān)系、音色的配置等因素的不同，在人的聽覺中產(chǎn)生不同的感覺。和諧的、刺耳的、明朗的、暗淡的、清晰地、滯重的、豐滿的、單薄的、陽剛的、柔和的等等，作曲家門正是應(yīng)用和聲的這種音響屬性來加強(qiáng)音樂的表現(xiàn)。在音樂文獻(xiàn)中，和聲表達(dá)特定情感或刻畫音樂形象方面有著重要意義甚至其主導(dǎo)作用的篇章，也是不勝枚舉的。但必須說明的是：任何和聲語言的表現(xiàn)意義都是相對(duì)的、有條件的，并不是所有的和聲構(gòu)成都具有直接的、確定的表現(xiàn)意義。因此，無論分析別人的作品還是自己創(chuàng)作，都需要有一個(gè)正確的理解，絕不可以公式化、概念化地隨心演繹。和聲的結(jié)構(gòu)功能，是指和聲在多聲部音樂中的印象組織作用，建立或瓦解調(diào)性的作用，以及發(fā)展或終止音樂結(jié)構(gòu)的作用。即和聲既可以建立調(diào)性，也可以否定調(diào)性。

在學(xué)習(xí)專業(yè)的和聲過程中，遇到過很多的問題，為什么要學(xué)習(xí)和聲？和聲習(xí)題枯燥乏味提不起興趣，而非專業(yè)的同學(xué)們更是對(duì)和聲的學(xué)習(xí)有很多的懷疑，我們學(xué)習(xí)器樂，聲樂的，我們學(xué)這個(gè)有什么用？對(duì)我們的專業(yè)有什么幫助？其實(shí)作曲能力的培養(yǎng)，并不是和聲教學(xué)的唯一目的，和聲教學(xué)是多元化的，不同專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)和聲的目的是不同的，對(duì)于表演類，聲樂類，器樂類的學(xué)生來說，和聲主要是他們掌握的一門常識(shí)，學(xué)習(xí)和聲對(duì)他們來說是加強(qiáng)作品調(diào)性布局和風(fēng)格把握，以便他們深入了解作品內(nèi)涵，更好的演唱或演奏出作品。對(duì)于和聲相關(guān)專業(yè)的來說，學(xué)習(xí)和聲主要是幫助他們進(jìn)一步了解音樂發(fā)展的歷史，而只有作曲相關(guān)專業(yè)，是把和聲作為一種技法研究來對(duì)待的。我覺得我的整個(gè)大學(xué)里對(duì)于和聲的學(xué)習(xí)，是在專業(yè)和聲，和非專業(yè)和聲學(xué)習(xí)上進(jìn)行的，還沒有進(jìn)行到作曲的行列。

斯波索賓的《和聲學(xué)教程》有一個(gè)非常突出的特點(diǎn)，即每章的習(xí)題都設(shè)計(jì)得可以強(qiáng)調(diào)地、大量地運(yùn)用本章內(nèi)容，而到下一章時(shí)前面已經(jīng)學(xué)過的技術(shù)則以正常的頻率出現(xiàn)，使學(xué)習(xí)者既得以充分練習(xí)新知識(shí)，又能得到對(duì)一般和聲經(jīng)典性運(yùn)用的正常概念，而且習(xí)題中決不出現(xiàn)在已學(xué)過的技術(shù)中還無法解決的困難，使作為教材所應(yīng)該具備的“循序漸進(jìn)”原則得以嚴(yán)格體現(xiàn)。但是，《教程》有一個(gè)不足之處，就是有的習(xí)題難度經(jīng)常超出了本章內(nèi)容，學(xué)習(xí)者如果沒有老師的引導(dǎo)，則必然會(huì)手足無措，“不知所云”，硬著頭皮去分析的話常常會(huì)出現(xiàn)牛頭不對(duì)馬嘴的錯(cuò)誤，在做題中我會(huì)本能地認(rèn)為，既然是本章的習(xí)題自然應(yīng)該運(yùn)用已學(xué)到的技術(shù)能夠全面解決分析問題。其實(shí)可以用簡便的方法來彌補(bǔ)這個(gè)問題，即在應(yīng)符合本章和之前已經(jīng)應(yīng)該掌握的內(nèi)容要求的部分在譜例中用方括號(hào)注明，同時(shí)這個(gè)譜例也可以用在之后其他篇章中，不必重新列出，也得以節(jié)省篇幅。

和聲學(xué)習(xí)為創(chuàng)作、為表演還是為研究是有不同目標(biāo)的。為了創(chuàng)作的目的，必須和主要學(xué)習(xí)和聲寫作，也要學(xué)習(xí)和聲分析；為了表演的目的，主要或只需學(xué)習(xí)和聲分析；為了研究的目的，應(yīng)該學(xué)習(xí)基本的（初級(jí)）和聲寫作，主要學(xué)習(xí)和聲分析，而根據(jù)不同的研究課題再處理和聲學(xué)習(xí)的深度，學(xué)和聲是為了和聲寫作還是為了和聲分析，是技術(shù)理論教學(xué)改革的一個(gè)重大問題。

二、和聲分析

和聲分析是指分析音樂作品中的和聲處理方法，是掌握和聲實(shí)際知識(shí)與寫作技巧的重要途徑。它有助于將和聲理論知識(shí)、寫作練習(xí)與作品中的實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系，了解和弦與樂曲結(jié)構(gòu)、內(nèi)容表現(xiàn)等的關(guān)系，并有助于逐步掌握各時(shí)期的和聲發(fā)展概況與各流派、各作家的和聲風(fēng)格特點(diǎn)。它是和聲教學(xué)的一個(gè)組成部分，也是樂曲分析的一項(xiàng)內(nèi)容。和聲分析面對(duì)不同的專業(yè)方向、對(duì)于不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)也有不同的側(cè)重。對(duì)于作曲來說，為了“有助于建立和鞏固與具體的音樂創(chuàng)作的直接聯(lián)系”，可以從大量的經(jīng)典作品和聲分析入手，接觸和聲歷史發(fā)展的具體脈絡(luò)，解決許多只靠做和聲作業(yè)不能奏效的問題；對(duì)于學(xué)習(xí)作曲技術(shù)理論，尤其是和聲學(xué)方向的，和聲分析當(dāng)然就是他的主課了；對(duì)于作曲以外的專業(yè)，和聲分析的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是通過它來掌握作品的風(fēng)格；對(duì)于音樂學(xué)研究的理論探討——除了作曲技術(shù)理論之外，和聲歷史和風(fēng)格研究是確定音樂作品的歷史地位的主要依據(jù)之一，只要面對(duì)作品，準(zhǔn)確的和聲分析就是音樂學(xué)分析所必須跨越的基礎(chǔ)?！袄碚撚肋h(yuǎn)不應(yīng)該走在創(chuàng)造之前”。音樂分析是從理論上認(rèn)識(shí)音樂的唯一途徑。無論是單聲部時(shí)期、多聲部發(fā)展還是20世紀(jì)音樂中，無論是縱向還是橫向，無論是音樂作品的哪個(gè)結(jié)構(gòu)組成部分還是音樂作品的整體，和聲分析是我們面對(duì)音樂創(chuàng)作做出分析的第一步。從19世紀(jì)初開始的西方的和聲教學(xué)，從20世紀(jì)初開始的中國的和聲教學(xué)，始終都在功能和聲分析的領(lǐng)域中活力充沛地前行；我們對(duì)和聲分析教學(xué)的緊要性和教學(xué)原則的認(rèn)識(shí)，來自于對(duì)多年的和聲教學(xué)及其應(yīng)用效果的分析，有關(guān)和聲分析的研究和教學(xué)也必然應(yīng)該和可以繼續(xù)。和聲分析是音樂分析的基礎(chǔ)。我們聽一部交響曲，其體念必要從前面的樂章開始才能找到結(jié)局，和聲

分析就是音樂分析的第一樂章，因?yàn)閺乃_始我們才能把認(rèn)識(shí)持續(xù)直到最后的終樂章，才能最后聽懂整部交響曲。和聲分析包含：

①說明和聲材料，包括調(diào)性、調(diào)式、和弦、和弦位置、聲部進(jìn)行、和弦外音等。②說明樂曲的結(jié)構(gòu)并分析和聲與樂曲結(jié)構(gòu)的關(guān)系；指出和聲進(jìn)行的邏輯、支柱和弦、和聲的組合與和聲節(jié)奏等；各個(gè)收束式的相互關(guān)系；調(diào)性發(fā)展的布局；構(gòu)成高潮的方法等。

③聯(lián)系時(shí)代、流派與作家本人的風(fēng)格特點(diǎn)，說明該作品中的和聲寫作特點(diǎn)。和聲分析的方法有：

①聽辨分析。在聆聽彈奏后，對(duì)樂曲的和聲處理作大體的說明。

②口頭分析。根據(jù)樂譜，口頭作概要的分析。

③書面分析。對(duì)樂曲的和聲作細(xì)致的敘述，包括標(biāo)出每一和弦的級(jí)數(shù)、位置與功能，以及各項(xiàng)和聲分析的要求，這是和聲分析的主要方法。

和聲分析時(shí)需要作和弦標(biāo)記，和弦標(biāo)記的方法很多，主要有兩類：對(duì)于作曲家、作曲技術(shù)理論者甚至智慧人才的培養(yǎng)，和聲不僅僅是理論知識(shí)，更重要的是一門寫作技術(shù)。必須通過循序漸進(jìn)的寫作訓(xùn)練，并輔以大量的實(shí)例訓(xùn)練。和聲分析一般由三個(gè)層次：

第一個(gè)層次是和省材料的識(shí)別。和聲材料包括音程、和弦、外音、調(diào)式、調(diào)性以及它們的時(shí)間和空間形式------和聲節(jié)奏與織體等方面的內(nèi)容。音樂生活中，人們?nèi)粘４罅拷佑|得多聲部音樂，大都是18世紀(jì)以來的調(diào)性音樂作品，各種層次的音樂分析首先面對(duì)這個(gè)領(lǐng)域。也就是說，通過本課程的學(xué)習(xí)，至少要能夠識(shí)別從巴赫到瓦格納作品中的和聲材料，準(zhǔn)確半段音樂作品的調(diào)式、調(diào)性等等。這一層次是最基礎(chǔ)的層次。

第二個(gè)層次是和聲語義分析。對(duì)和聲語義的解讀往往需要結(jié)合音樂的整體分析進(jìn)行，對(duì)于大多學(xué)生應(yīng)在音樂作品分析之前進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第三個(gè)層次和聲技法特征及風(fēng)格理解。這需要在音樂發(fā)展的縱橫兩個(gè)方向上對(duì)特定的和聲現(xiàn)象進(jìn)行技術(shù)和人文的研究。學(xué)習(xí)過程中在激發(fā)的訓(xùn)練與風(fēng)格的把握兩者做到平衡

音樂理論并不是指導(dǎo)我們?cè)趯響?yīng)該怎樣寫作樂曲，而是告訴我們過去的作曲家是怎樣寫作樂曲的。作為作曲技術(shù)理論之一的和聲分析，它的實(shí)踐意義就在于能讓我們得以認(rèn)識(shí)過去的音樂家是怎樣寫作多聲部音樂的。這一學(xué)科之所以要緊，是因?yàn)楹吐暿菢?gòu)成多聲部西方音樂的最重要的要素；而對(duì)中國的學(xué)習(xí)者之所以尤為要緊，是因?yàn)槲鞣揭魳繁緛砭褪桥c我們大相徑庭的、并不熟悉的域外文化，中國的傳統(tǒng)音樂是以單聲部為特點(diǎn)的，要了解西方多聲部音樂，必須首先掌握和聲分析的知識(shí)和能力才有可能。和聲是西方傳統(tǒng)音樂的主干架構(gòu)，無論單聲部還是多聲部，無論旋律還是伴奏，無論聲樂還是器樂，無論室內(nèi)樂還是交響樂，無論復(fù)調(diào)、配器還是曲式，都有必要用勛伯格的《和聲的結(jié)構(gòu)功能》，西方傳統(tǒng)音樂作品總是從調(diào)性的陳述開始，以和聲的復(fù)雜化展開，到中心音的肯定結(jié)束，和

聲的框架就是西方多聲部音樂的根基。作為一個(gè)學(xué)科，和聲分析也就成了西方音樂分析的理論基礎(chǔ)。

二、和聲寫作

第五篇：海底最美和聲

海底“最美和聲”

東阿縣大李小學(xué) 六年級(jí) 劉德恒

地球上的71℅的面積被海洋占領(lǐng)著，它使我有著無數(shù)的神秘感，這些海水下面究竟蘊(yùn)藏著什么“玄機(jī)”？這依然是一個(gè)謎，不過今天，我聽到了一些秘密，聽到了海底中最美“好聲音”。

微風(fēng)輕輕地吹著，涼絲絲的，我與老爸比太陽起的還早，我們到牛角店鎮(zhèn)上的一座橋下去釣魚。來到橋下，我們找準(zhǔn)了位置，我們都靜下心來專注地釣魚。突然間，似乎有種美妙的聲音注入了我的心田。

“海洋小鎮(zhèn)”中，小魚貝貝看見了許多食物－－人們釣魚用到的蚯蚓，這時(shí)，它狐疑不決，到底咬不咬呢？正當(dāng)它準(zhǔn)備咬的時(shí)候，小鯽魚朵朵看此情景，急忙跑過來，喊到：“別咬，貝貝，那是人們抓咱們的工具，它們是別有用心，千萬不要被事物的表面現(xiàn)象所誘惑?！必愗愅Ｗ×耍瑔枺骸岸涠?，真是你所說的那樣嗎？”朵朵瞪了它一眼，說：“當(dāng)然是真的了，要不是我，你早就成了人間一道菜了。”貝貝不屑一顧地說：“哼，我可是‘馬拉松’冠軍，像我這么機(jī)靈、聰明、可愛的魚還沒有出世呢？即使是“陷井”我也會(huì)平安地跳回來的?！?/p>

朵朵的媽媽循聲趕來，氣沖沖喊到：“貝貝，我都是‘中華老字號(hào)’了，都有三條魚尾紋了，‘實(shí)戰(zhàn)’的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)然比你多，你就聽一句勸吧！”貝貝的脾氣太犟了，怎么也不聽，它把朵朵與媽媽騙走了，自己單獨(dú)來享用這頓美餐。貝貝可真是不可理喻，朵朵不想讓這變成悲劇，它帶領(lǐng)伙伴們來救貝貝，但為時(shí)已晚。這一切，讓“拍客”－－‘章魚攝影師’拍下來，貝貝一張嘴咬了下去，一陣巨痛，魚鉤把嘴扎透了，被人們釣了上來。這件事在“海底新聞發(fā)布會(huì)”上講述了，錄像也播放了，朵朵還做了女主播，從此大家都變聰明了。

海底居民齊心協(xié)力，在“海洋中心”立了一塊警告牌，上面寫著“遠(yuǎn)離透惑”四個(gè)大字，從此再也沒有類似的事情發(fā)生了。今天，我聽到了海洋中每位成員的心聲，那是海底最美和聲。（指導(dǎo)教師：李紅玲）

單位：東阿縣大李聯(lián)校

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