第一篇：基礎和聲教案

第二十章

重屬和弦

（一）課時安排：3課時

教學目標：掌握重屬和弦的構成、結構、預備、解決等知識，學會在四部和聲寫作中運用重屬和弦，學會在和聲分析中識別重屬和弦。

教學重點：重屬和弦的結構、預備、解決等知識。

教學難點：學會在四部和聲寫作中運用重屬和弦，學會在和聲分析中識別重屬和弦。教學方法與媒介：講解法、示范法、分析法 教學過程與教學內容：

在樂曲中，為了展開樂思，豐富表現(xiàn)手段，增加新的音樂語匯及和聲材料，常常會越出調式自然音的范圍，引進變化音和包含變化音的和弦，其中首先使用的就是包含升高調式Ⅳ級音的“重屬和弦”。

一、重屬和弦的構成：

所謂“重屬和弦”，就是屬和弦的屬功能組和弦，即在屬和弦的下方四度(或上方五度)音上，構成的“臨時屬和弦”?；蛟趯俸拖业南路叫《纫羯?，構成的“臨時導和弦”。對主音中心來說則是間接的、兩重關系的屬和弦。

二、其功能標記為：DD、DD7、DDⅦ、DDⅦ7??

三、重屬功能組和弦：

C：

D

DD DD7

DD9 DⅦ

DⅦ7

DⅦ7

DD713

四、重屬和弦的結構：

DD：大三

DD7：大小七

DDⅦ：減三

DDⅦ7：減小七或減減七

重屬和弦不論在大調或小調，均以大調屬和弦——大三和弦結構為基礎，其三音是富于傾向性的臨時導音，常常有臨時的變音記號。

重屬和弦在調式的Ⅱ級和弦上構成。在大調中把Ⅱ7和弦的三音升高即可，在小調中，除升高和弦的三音外，還須升高它的五音。

重導和弦不論在大調或小調，均以大調導和弦——減三和弦結構為基礎，其根音是富于傾向性的臨時導音，常常有臨時的變音記號。

重導和弦在調式的#Ⅳ級音上構成。

小調DD組的和弦與同名大凋中相應的和弦在結構上完全相同，只有一些例外，在大調中，九和弦可能是大九和弦也可能是小九和弦，而在小調中則只有小九和弦。導七和弦在大調中可以是減七和弦也可以是半減七和弦，而在小調中則只有減七和弦。

五、重屬和弦的作用：

由于習慣于一定的終止型的進行，因此在下屬和弦之后，聽

覺總是期待著象一般情況那樣出現(xiàn)屬和弦，T—S—D—T。

如果在下屬和弦之后用重屬和弦，由于新的傾向性出現(xiàn)，使得屬和弦由可能出現(xiàn)變成了必須出現(xiàn)，因為DD和弦要求解決到屬和弦(當作自己的主和弦)，T—S—DD—D—T。

六、重屬和弦的預備：

1、放在下屬和聲(S，Sll，Sll 7)之后：

下屬和聲(S，Sll，Sll 7)之后的任何DD和弦都用S的根音(或Sll，Sll 7的三音)作半音進行到DD的導音(升Ⅳ級)，從而引入各種DD和弦。

由于終止的下屬和弦典型的做法是將S的根音放在低音部，因此這種半音的進行也主要出現(xiàn)在低音部，在高音部和中音部的比較少。

如果在下屬和聲中重復了根音(或SⅡ的三音，這實際上是相同的)，為了避免出現(xiàn)對斜關系，應采用以下方法：Ⅳ級在一個聲部中作半音上行的同時，另一個重復該音的聲部作全音下行(形成減和弦DDⅦ7)或半音下行(形成半減DDⅦ7)。

2、放在T或TSⅥ之后： 用同音保持及平穩(wěn)的和聲連接法。

七、重屬和弦的解決：

1、DD——D： 重屬和弦的自然傾向是進行到屬和弦。和弦連接以及不協(xié)和音解決的聲部進行，仿照屬和弦—主和弦的原則處理。即：重屬中升高的Ⅳ級音進行到屬和弦的根音，重屬和弦的七音解決到屬和弦的三音。

2、DD—K46—D 終止的四六和弦在十八和十九世紀外國音樂的古典終止中幾乎是必不可少的，因此，這種DD經過K2到D的進行無論是在結束的終止還是在半終止中都是最常見的。

這時在DD和弦的低音部虛該用圍繞K46低音的兩個音中的一個，也就是音階的#Ⅳ級或Ⅵ級。DD的導音(#Ⅳ)按自己的傾向性解決，也就是作小二度上行，共同音保持不動。

注意：大調中的重導（減七）進行到K46時為了順應聲部的傾向，常用等音的寫法：用#六音代替b七音。

作業(yè)：P259 1、2

第二十一章

重屬和弦

（二）課時安排：3課時

教學目標：掌握重屬和弦的構成、結構、預備、解決等知識，學會在四部和聲寫作中運用重屬和弦，學會在和聲分析中識別重屬和弦。

教學重點：重屬和弦的結構、預備、解決等知識。

教學難點：學會在四部和聲寫作中運用重屬和弦，學會在和聲分析中識別重屬和弦。教學方法與媒介：講解法、示范法、分析法 教學過程與教學內容：

一、用于終止處的重屬和弦：

1、經常是用下屬和弦作準備。

2、幾乎只采用那些能保證通過平穩(wěn)進行、使D的根音保持在低音部的和弦形式。

二、用于結構的內部的重屬和弦：

1．主要用在主和聲(T或TSⅥ)之后，也可用下屬和弦作準備，用在D或D 6之后的較少。

2．DD解決到D和T 46(經過的)在結構內部則可以用DD的任何一種轉位形式，因為解決到D時，D可用轉位。就象各種DD和弦解決到終止的K46和弦一樣，它也可以在同樣的聲部進行條件下，解決到經過的四六和弦(T46)。在四六和弦之后可以用另一種轉位形式的DD或其他和聲。

3、DD到D組不協(xié)和弦的進行

任何一個DD和弦都可以進行到屬和聲組的某一個不協(xié)和弦，如：D7、DⅦ

7、有時還有D9。

作這種進行時，DD的導音(#Ⅳ)下行半音到D7的七音或DⅦ7的五音，也就是與其傾向性作相反的進行。

和弦的七音作正常的級進下行，共同音保持不動(和聲連接法)。這種進行也用在終止中。

當由DD56和DDⅦ7(注意，這兩個和弦的低音都是DD中的導音)進行到原位的屬七和弦(D 7)時，有時會出現(xiàn)對斜關系。在這種進行中，由于到D 7的傾向性吸引了人們的注意力，使這種對斜關系不大顯著。這種進行是由于想使終止結求得更為完滿有力，因而在終止中使用了原位的D 7所造成的。

4、DD到S組不協(xié)和弦的進行：

DD有時通過使三音與五音(DDⅦ的根音與三音)作半音下行的辦法進入相應的小調或和聲大調的sⅡ7。

在大調中，這時一般是進入和聲大調的下屬組(經常是SⅡ7，有時是S)，這比進入自然大調時會有更多的半音進行。在下屬之后接各種形式的D或在有變格性質的進行中進入主和弦(參見瓦格納的歌劇《特里斯坦與伊索爾德》最后幾小節(jié)和巴拉基列夫的浪漫曲《夢》的結尾)。

三、重屬和弦中的變音：

1、變音：用半音來加強在調式中已經存在的全音的旋律的傾向性，叫做變音。變音突出的一個特點是它不改變和弦的功能屬性(象半音變化所做的那樣)，也不超越原調范圍。

2、標記：變音的標記是用一個數(shù)字表示和弦中哪一個音(五音、三音還是根音)要進行變化，并在這個數(shù)字前面加上升號或降號。這個標記寫在原來的和弦標記的左邊。如：#D7即升高五音的屬七和弦，bDⅦ34即降低三音的導三四和弦。

3、變DD組和弦：

在變音重屬和弦組中有一些和弦含有增六度，因此，整個變DD組和弦有一個總的名稱，叫做含增六度的重屬和弦組。

這個增六度是在小調或和聲大調的Ⅵ級與升高了的Ⅳ級(DD的導音)之間形成的：

C小調

C大調

在創(chuàng)作實踐中，這些和弦主要只用上面列出的這些轉位，也就是增六度的低音總要放在低音部。

4、DD變音和弦的準備：

變音重屬和弦以上三和弦、豐三和弦的轉位或S組和弦作預備。一般來說，下屬組和弦應將Ⅵ級或降Ⅵ級放在低音部，這樣含增六度的DD和弦才能形成它應有的典型形式：

自然的下屬和弦把Ⅳ級放在低音部比較少見。因為這樣變音DD和弦必然要形成這個Ⅳ級的半音上行（為了避免對斜關系），并形成不習慣的音響與形式（用減三度代替增六度）：

有時在DD和弦的前面或后面使用屬三和弦，這時DD起著輔助和弦的作用。DD的一般形式(即沒有變音的形式)放在變音DD之前，同時讓低音作半音進行，這也是完全正常的：

5、含增六度的DD解決到K46和經過的T46： 這組和弦的基本解決方法是，根據(jù)和弦位置的不同，增六度解決到八度，它的轉位減三度則解決到八度或同度。其他聲部作平穩(wěn)進行，共同音必須保持不動：

所有這些DD和弦最常見的是解決到K46，倍增三四和弦與倍增五六和弦只有這一種解決辦法。K46也可以用含六度的屬和弦來代替。增六和弦、增三四和弦和增五六和弦還可以解決到屬三和弦：

從例中可以看出，在DD增五六和弦解決到D時，形成了一個平行純五度(這是由莫扎特開始使用的，因此也叫做莫扎特平行五度)。當它是出現(xiàn)在低音部與某一個內聲部之間時，是允許的。要想避免這個五度，可以先把DD的增五六和弦變?yōu)樵鋈暮拖一虬炎円鬌D和弦解決到含六度的屬和弦(到變音D的較少見)：

作業(yè)：P267

第二十二章

離調

副屬和弦

課時安排：6課時

教學目標：掌握副屬和弦的構成、結構、預備、解決等知識，學會在四部和聲寫作中運用副屬和弦，學會在和聲分析中識別副屬和弦。

教學重點：副屬和弦的結構、預備、解決等知識。

教學難點：學會在四部和聲寫作中運用副屬和弦，學會在和聲分析中識別副屬和弦。教學方法與媒介：講解法、示范法、分析法 教學過程與教學內容：

1．副屬和弦與副下屬和弦。

一個調性內，除主和弦以外的其他各級大、小三和弦，都可以得到它們各自的屬和弦(包括三和弦、七和弦、九和弦、七一十三和弦與Ⅶ級的三和弦、七和弦等結構)、各自的下屬和弦(包括Ⅳ級三和弦，II級三和弦、七和弦等結構)、或兩者共同的支持，使這個和弦在一定時間內具有臨時主和弦的作用。而它們各自的屬和弦與下屬和弦，具有類似副調的屬功能與下屬功能意義，故稱為副屬和弦與副下屬和弦。

2．離調。

應用副屬和弦與副下屬和弦的和聲進行后，得到加強的不是調內的主和弦而是其他各級和弦，形成一種暫時進入另一個調的現(xiàn)象，因而這種和聲進行稱之為“離調”。但實際上，所謂離調并沒有真正離開原有的調，只是加強了調內其他各級和弦的作用。

在離調進行中，副屬和弦或副下屬和弦直接從屬于它的臨時主和弦，具有副屬或副下的功能，但它又是原調某一級上含有變音的和弦；臨時主和弦既是原調某一功能組的和弦，屬于原調的功能體系，但它又為副屬和弦或副下屬和弦所支持而具有暫時的主和弦的作用，這種情況構成了離調的和聲進行在調性功能上的雙重性。但它們的功能意義還是有主、次之分，副屬和弦與副下屬和弦主要是臨時主和弦的副屬或副下屬的功能，而臨時主和弦主要是原調的功能。

3、副屬和弦的三個來源：

副屬和弦的應用由于下列三種情況而產生。

(1)由于聲部的半音進行而產生。

當和聲作四度上行的進行時，聲部中引用變音作半音進行，并且這個變音具有類似導音的作用時，即形成了副屬和弦。如：

(2)由于強調和聲的調性功能，屬和弦到主和弦成為一種確定調性的典型和聲進行，在和聲處理中將這種和聲進行擴展到調內其他各級和弦上去而形成了副屬和弦。

(3)由于作品中調性發(fā)展的處理，應用到段落的內部，使段落的內部也具有某種調性發(fā)展的意義，豐富和聲的效果，因而產生了離調與副屬和弦。

以上三個方面是產生副屬和弦的原因，我們也可以從這三方面來理解作品中副屬和弦所起的作用與應用的情況。

4．變音體系。

副屬和弦與副下屬和弦一般都含有變音，這就在原有的自然音調式體系的基礎上發(fā)展成為變音體系。由于這些變音是在離調的運用中產生的，所以稱之為離調性變音體系，以區(qū)別于在其他情況下形成的變音體系。

以自然音大三和弦或小三和弦為臨時主和弦的副屬和弦，有以下各級：

由于這些副屬和弦的應用，為大調內引入了I級、Ⅱ級、Ⅳ級、V級升高半音與Ⅶ級降低半音的變音。小調內引入了Ⅲ級、Ⅳ級、Ⅵ級升高半音與Ⅱ級降低半音的變音，同時也引入了Ⅶ級自然音。下例是C大調和a小調內的變音體系(黑符頭音)：

這些變音的引入，擴充了一個調性范圍內的調式音列。在這一變音體系內，升號音具有導音性質，降號音具有下屬音(包括Ⅱ級音)性質。

5．大小調自然音體系的各級副屬和弦的結構類型與標記。

副屬和弦中包括了V級、Ⅶ級與Ⅲ級和弦。

這些副屬和弦有各種不同的結構，其音響色彩、緊張度也不相同，因此在應用副屬和弦時選擇哪一種結構類型，需根據(jù)音響色彩的要求、聲部進行的要求等方面加以考慮。常用的副屬和弦有屬七和弦與Ⅶ級七和弦的形式。在半終止處的副屬和弦亦用三和弦的形式。

下例是C大調與a小調各級副屬和弦的各種結構類型與標記方法圖表：

6．副屬和弦的處理方法。

1）和聲進行

副屬和弦直接支持它的臨時主和弦，因此副屬和弦最常用的和聲進行是進入它的臨時主和弦，構成屬一主或屬Ⅶ一主的進行。這是正格進行。

副屬和弦的另一種進行是阻礙進行，如同屬和弦進入Ⅵ級的和聲進行一樣，進入臨時主和弦的Ⅵ級，而這個和弦則像臨時主和弦一樣，仍屬于本調的功能與級數(shù)。

和聲組合停頓在副屬和弦，則構成半成進行，其后出現(xiàn)臨時主和弦或者不出現(xiàn)臨時主和弦都有可能。

以上三種進行：正格進行、阻礙進行與半成進行是副屬和弦常用的和聲進行方法。

2）聲部進行

在應用副屬和弦時，同樣需要注意聲部的平順、流暢，避免對斜關系。變音的引入要自然，進入變音可以采?。?1)變化半音的級進；(2)自然音的級進；(3)跳進，須注意音程關系的自然、通順，變音可發(fā)生在旋律聲部，也可以應用在其他聲部。

副屬和弦解決時，具有導音作用的音半音上行級進，七度音下行級進。

作業(yè)：P302 1、3

第二十三章

轉調

課時安排：6課時

教學目標：掌握轉調的分類、方法等知識，學會在四部和聲寫作中運用轉調，學會在和聲分析中識別轉調。

教學重點：轉調的分類、方法、步驟等知識。教學難點：在四部和聲寫作中掌握轉調的方法、步驟。教學方法與媒介：講解法、示范法、分析法 教學過程與教學內容：

一、轉調的概念：

從一個調性轉入到另一個調性的和聲進行稱轉調。它是音樂作品中調性發(fā)展的重要方式之一，也是構成曲式的一種手段。

音樂作品中調性發(fā)展的方式大致可分為三類：

1、離調——這是在一個調性內部的局部的調性發(fā)展方式，它主要通過副屬和弦、副下屬和弦的應用而造成和弦功能暫時的轉換而構成，它處于結構內部，具有調性發(fā)展上的臨時性、經過性與未完成性的特點。

2、同主音大小調交替——主音的音高不變，只改變調式結構，擴充調式音列，成為同一調性中心的不同調式色彩的對比變化。

以上兩種是調性內部調式音列與和聲的擴充，也是調性范圍的擴充，而未轉換調性。

3、轉調——改變調性中心，轉換和聲的功能意義，含有新調的變音為特征的調性變化方式，并過結構的條件使新調性中心得到肯定。這是作品中調性發(fā)展的主要形式。

它與離調的差別，主要在于所處的結構地位而帶來的新調性穩(wěn)定程度上的差別。轉凋發(fā)生于段落的結束部分或新段落的呈示部分，有完滿的終止或明確的和聲進行來確立或呈示新調性。而離調則如上所述，發(fā)生在結構內部，臨時主和弦缺乏肯定的新調性中心的作用。

下例中既包含有離調，最后也有轉調。在段落內部的都屬于離調性質，最后轉向A大調。處于段落的結束部位。除了結構部位的差別外，和聲進行上完滿與不完滿的處理也是相互區(qū)別的因素之一，當然，這種區(qū)別并非是絕對的，但在應用時需要加以注意。

二、構成轉調的條件：

轉調是一種樂思發(fā)展上的藝術手段。因此，轉調的構成、新調的建立要與樂思的發(fā)展相結合，是樂思發(fā)展自然地引出的結果，它常用于一個樂思的結束處或一個新的樂思的呈示處。

轉調，不儀是一種和聲上的手法，它的構成還要與節(jié)奏、曲式結構與旋律進行等條件相結合，才能形成一種完滿的轉調作用。

現(xiàn)將構成轉調的條件歸納如下：

(1)在結構方面，新調的和聲出現(xiàn)在重要的結構位置，例如段落的結束部分或新的段落的開始部分。

(2)在旋律方面表現(xiàn)出新調的旋律進行特性，或趨向停頓于新調的結束進行。旋律的落音與和聲內含的變化對于轉調有重要的意義。

(3)在和聲方面要在削弱原調性的和聲功能意義的過程中加強新調的和聲功能作用，采用新凋的明確、肯定的終止式，或者直接以新調的、明確肯定的和聲加以呈示。和聲方面的作用是構成轉調的重要條件。

上例從F大調轉向C大調，新調處于段落的結束位置。自第二樂句開始處即轉向新調，在段落結束處以完滿的正格終止結束在新調。旋律也表現(xiàn)出鮮明的新調的特性。

以上三項條件的結合構成了轉調，但新凋性的肯定程度與穩(wěn)定程度還需要根據(jù)新調的時值長短與和聲處理上的明確程度與新調出現(xiàn)時主題材料的重要性和結構位置的價值而有所區(qū)別。

三、轉調在音樂作品中的作用。

轉調是音樂創(chuàng)作中和聲處理上的一種重要手法，它在作品中可以具有下列作用：

1、通過轉調，通過調性色彩的變化來表現(xiàn)音樂內容，塑造音樂形象。

2、通過轉調，通過調性的發(fā)展避免和聲的單調與靜止作用，推動音樂的發(fā)展，構成樂曲發(fā)展的起伏與層次，形成樂曲各部分之問的對比與平衡。它是構成曲式的一個重要因素，曲式結構的不同部分要求在調性發(fā)展上的統(tǒng)一、變化與對比。

3、通過轉調，通過調性的色彩變化與功能作用，可以使音樂作品中的和聲具有豐富的色彩對比與動力作用。

四、調性的關系：

在一首音樂作品中，如果有轉調，就會包含有兩個以上調性，而其中主要主題呈示的調性一般是支配整個作品的主要調性，其他的調性屬于副調，從屬于主要調性。主要調性與副調之間的關系，以及各副調之間的關系都屬于調性的關系。調性的關系可以分遠近關系、功能關系、音程關系等方面，而調性之間的遠近關系是調性關系中的首要問題。

1、調性的遠近關系

一個調性猶如一個家族，它包含有自然音體系的各級和弦，還包含有變音體系的各級和弦。而嚴格的自然音體系是一個調性的基本范圍，變音體系是一個調性的擴展范圍。一個調性以主和弦為代表，因此確定調性之間的遠近關系首先是看新調的主和弦在原調中屬于哪一種調式體系范圍，凡新調的主和弦足原調自然音體系的各級大、小三和弦者，是近關系（然音體系關系）調。凡新調的主和弦是原調變音體系各級大、小三和弦者，是遠關系(變音體系關系)調。

以C大調為原調的近關系調有：G大調、F大調、a小調、e小調、d小調。

以C大調為原調的遠關系調有：

I

A大調、#f小調、E大調、#c小調；bA大調、f小調；bE大調、c小調；bB大調、g小調；D大調、b小調；bD大調、bb小調；B大調、#g小調；bG大調、be小調；#F大調、#d小調。

2、調性的功能關系

以主要調性為中心的各個調性(以主和弦為代表)之間，如同一個調性內以主和弦為中心的各級三和弦一樣，具有各自的功能屬性，構成調性的功能關系。

主要調性是主調，具有主功能，屬于穩(wěn)定的調性。

它的上方五度的調性，是屬調，與屬和弦具有相同的功能。

它的下方五度的調性，是下屬調，與下屬和弦具有相同的功能。

其他有中音調、下中音調、上主音調等。為了簡化調性的功能屬性的分類，可以將調性的功能屬性總的分為三類：主功能調、屬功能系統(tǒng)調與下屬功能系統(tǒng)調。調性的功能屬性是和弦屬性的擴大，但是又有不同。和弦的功能屬性是個別和弦本身的作用，而調性的功能屬性則是以主和弦為代表，包括了整個調式和聲體系的范圍。并且，副調的主和弦由于它的衛(wèi)星和弦的支持而具有相對穩(wěn)定的功能，因此副調性的功能具有雙重性，它既屬于某一不穩(wěn)定的功能，又具有相對穩(wěn)定的功能。

了解調性的功能關系是有助于在作品中設計好調性布局與掌握調性之間對比作用的一個方面。

五、轉調的方法。

從一個調性進入到另一個調性有各種方式與步驟，有時平順地、逐漸地轉入新的調性，有時則突然的改變調性，這些都屬于不同的轉調方法。

轉調的方法很多，總的原則是利用調性之間音的、旋律的與和聲的各種聯(lián)系的因素來作為調性轉換中的媒介。

下面是一些主要的轉調方法。

1、共同和弦轉調：

這是利用兩調之間共同的和弦作為媒介進行轉調的方法。通過這些共同和弦向新調轉化。

轉化的方法有下述四種：

(1)一個調的自然音和弦等于另一個調的自然音和弦。

(2)一個調的自然音和弦等于另一個調的變音和弦。

(3)一個調的變音和弦等于另一個調的自然音和弦。

(4)一個調的變音和弦等于另一個調的變音和弦。

2、經過轉調：

一個調性在轉入新調的過程中經過其他調性，逐步轉入新調。中間經過的調性常采用離調的方法處理。經過轉調的作用，可以：(1)消除原調的印象；(2)調性的逐步轉換；(3)增加調性的色彩變化；(4)適用于音樂發(fā)展過程較長的情況。

上例自C大調轉向a小調的過程中經過了F大調、d小調，增加了調性色彩的變化。

3、等音轉調：

這是通過和弦的等音寫法與等音程的變化作為一種共同的因素而轉入新調的方法，它實際上也是一種共同和弦的轉調法，只是需要有等音程的變化，因此單獨作為一種轉調的方法。下例第一小節(jié)第二個和弦：屬七和弦通過等音變換為增六度和弦而由a小調轉人B大調。

4、調性對置：

兩個調性采取直接并置的方法，無轉調的過渡部分，這種調性變化的方法常應用于兩個不同段落之間，即一個段落結束在某調，而另一個段落直接在新調上出現(xiàn)，而無任何過渡的處理。

調性對置亦稱“換調”。

例403第一樂句自降B大調轉入D大調結束，而第二樂句開始直接在降B大調上再出現(xiàn)主題，構成兩者之間的調性對置。

五、轉調的方法與步驟：

近關系調的轉調方法，目前采取在兩調都是自然音和弦的共同和弦過渡的方法。

1、這種轉調方法可分為四個步驟：(1)確立原調；(2)應用共同和弦；(3)引出轉調和弦；(4)確立新調。

2、聲部進行。

在轉調過程中，聲部進行特別是高音部與低音部的進行是保證轉調過程平順、流暢的重要因素?？偟囊笫切陕暡恳匀坏匾鲂碌?。實際上，在旋律進行中也包含有上述和聲上的轉調步驟，它在進行中要逐步消除原來調中心音的作用，引出新調的特征音或引出對新調中心胡音支持作用較大的音，向新的調中心音運動。有時在旋律中并未出現(xiàn)新調的變音，仍為自然音，但中心音須有改變并結束在新的中心音上。

有時旋律聲部采取共同音保持的方法進入新調，使轉調過程中聲部的旋律表層平靜地過渡向新調。

作業(yè)：P319、1、3、4

第二篇：基礎和聲電子教案 緒論

緒言

教學課時：2課時 教學對象：二年級

教學要求：本章要求基本掌握和聲的概念；熟練掌握和弦的結構及其種類，以及和弦的構成音；初步

了解旋律的概念，復調及主調兩種音樂織體結構，以及和弦外音。教學重點：和弦的構成原則，三和弦、七和弦、九和弦的構成及其種類，和弦的原位及其轉位，和弦 構成音。

教學難點：和聲的概念，和弦外音，旋律，復調及主調兩種織體結構。

教學內容：

1、和聲的概念

現(xiàn)在較通行的傳統(tǒng)和聲學概念，通常是指研究特定的調式調性內的和弦結構及和弦之間連接的學說。古典和聲的調式基礎是大小調，基本的調式是自然大調及和聲小調；音的結合方式為三度疊置的和弦形式，有三和弦、七和弦、九和弦等，以及它們的轉位；每個和弦有各自的調式調性功能屬性，它們之間的連接就是以此為依據(jù)的，是功能性的連接或進行；各聲部的進行及聲部之間的關系繼續(xù)延續(xù)復調音樂的傳統(tǒng)，聲部之間的縱向關系除了遵循和弦構成的規(guī)則外，各聲部還要保持各自相對的獨立性。古典和聲這四方面的內容，可以說就是我們所要學習和研究的傳統(tǒng)和聲學的主要內容。

2、和聲的構成基礎——調式

和聲的基本構成元素——音程、和弦，以及和弦的連續(xù)進行即和聲進行等，都是建立在特定的調式調性中的，也就是依賴于特定的調式調性的邏輯關系的。古典和聲的調式基礎是大小調，基本的調式是自然大調及和聲小調。在我們的和聲學習中，如果沒有作特別的說明，則均指這兩種調式，其余調式只不過是為了豐富和聲及聲部進行的需要而局部使用。

另外，調性的標記只需用大、小寫的英語字母標記即可，如“G：”即表示為G大調，d則表示d小調。

3、和弦的構成及其種類：

調式調性內的和弦由該調式的構成音組成,它通常由三個及三個以上的音構成。和弦通常以三度疊置而構成。

大、小調中出現(xiàn)的和弦，是和聲中常用的基本和弦，我們可以將其歸類為以下幾種：

4、和弦的構成音：

和弦按三度排列時,和弦構成音從低往高依次為根音、三音、五音、七音、九音、十一音、十三音。

5、和弦的原位及轉位：

實際應用中，和弦可以任意排列。不管怎樣排列，在三和弦中，只要低音為根音時即為原位；低音為三音時為第一轉位，稱為六和弦；低音為五音時為第二轉為位，稱為四六和弦。在七和弦中，只要低音為根音時就為原位；低音為三音時為第一轉位，稱為五六和弦；低音為五音時為第二轉位，稱為三四和弦；低音為七音時為第三轉位，稱為二和弦。九和弦及其它高疊和弦一般只用原位。

6、和弦外音的概念及分類：

和弦以外的音即為和弦外音，可籠統(tǒng)地用“+”標記。

和弦外音根據(jù)所處的節(jié)拍節(jié)奏位置可分為強外音和弱外音兩類。強外音有延留音（標記為“留”，見下例之a）和倚音（也可認為是無預備的延留音，標記為“倚”，見下例之b）。弱外音有經過音（標記為“過”，見下例之c）、輔助音（標記為“助”，見下例之d）、換音（也可認為是跳進的輔助音，標記為“換”，見下例之e）、先現(xiàn)音（標記為“先”，見下例之f）。

7、旋律的概念：

特定的調式、調性的中的各音，按照特定的節(jié)拍、節(jié)奏組合而成的線條，即為旋律。在多聲音樂中，旋律通常又是與聲部相對應的。

8、主調音樂結構與復調音樂結構

多聲音樂通常分為主調和復調兩種基本的結構形式。

（1）主調音樂結構的基本特征通常是：在多個聲部中，只有一個聲部是主要而突出的，通常是高音聲部，其它聲部則主要起音響填充或伴奏的作用，見例0—

17、0—

18、0—19等。

（2）復調音樂結構的特征則為：每個聲部都具有基本同等的重要的作用，也可以說，每個聲部都相對地具備旋律的特征。例12—163就基本具備這樣的特征。

在多聲音樂中，主調與復調通常有交融的關系。通常地，主調音樂中有復調的因素，或復調中有主調的因素。有時，則是主調與復調兩種結構的綜合。

習題及習題說明：

1、標記出下列和弦結構的名稱，如“大三6 4”。

2、用調號的方式寫出調性G、e、F、d、D、b、bB、g、A、#f、bE、c、E、#c、bA、f的各級三和弦，本章可先采用音級標記。

3、用調號的方式寫出調性G、e、F、d、D、b、bB、g、A、#f、bE、c、E、#c、bA、f的常用七和弦及九和弦，本章可先采用音級標記。

第三篇：基礎和聲電子教案16

第十六章 屬七和弦解決到主和弦時的跳進

教學課時：2課時 教學對象：二年級

教學要求：本章要求熟練掌握屬七轉位解決到主和弦時根音對根音、五音對五音及其由它們混合形成的雙跳，掌握全終止式中原位屬七和弦的跳進解決。

教學重點：屬七轉位解決到主和弦時根音對根音的跳進，五音對五音的跳進，雙跳進，終止式中原位屬七和弦的跳進解決。教學難點：雙跳進。教學內容：

1、屬七轉位解決到主和弦時的跳進類型：

（1）屬二和弦解決到主六和弦時的跳進：屬二和弦解決到主六和弦時可以根音對根音跳，也可以五音對五音跳，這樣的跳進通常都是在高音部使用。另外，還可以使用高音部根音對根音，內聲部五音對五音的平行四度或反向四度的雙跳。

（2）屬三四和弦解決到主和弦時的跳進：屬三四和弦解決到主和弦時，可以使用根音對根音的跳進，通常也在高音部使用，在內聲部則較少使用。在高音部跳進時，要與低音部反向進行，不然會形成外聲部的隱伏八度。

（3）屬五六和弦解決到主和弦時的跳進：雖然可能形成根音對根音的跳進，五音對五音的跳進，甚至雙跳進，但極為少見。

2、全終止式中原位屬七和弦的跳進解決：在全終止式中，當不完全的原位屬七為根音旋律位置時，為了形成完滿終止，此時旋律聲部的原位屬七的根音就勢必要跳進到主和弦的根音，由此形成的兩個外聲部的反向八度或平行八度都是允許的。習題及習題說明：

1、為包含有屬七轉位和弦跳進解決的旋律和低音配寫四部和聲。長度為8—12小節(jié)。

2、分析包含有屬七轉位和弦跳進解決的作品片斷。

第四篇：基礎和聲電子教案8

第八章 終止、樂段、樂句

教學課時：2課時 教學對象：二年級

教學要求：本章要求掌握樂段、樂句的概念并能進行劃分，掌握全終止、半終止的概念并能進行正確的判斷和劃分，掌握和聲終止式的概念及類型，掌握完滿終止和不完滿終止特征并能區(qū)別和應用，基本掌握擴充和補充的概念并能基本進行判斷和應用。

教學重點：半終止與全終止，完滿終止與不完滿終止，補充終止與擴充終止。

教學難點：樂段、樂句的概念及其劃分。教學內容：

1、樂段、樂句的概念及其劃分：能獨立或相對獨立，并能表達完整或相對完整的樂意的音樂段落，即為樂段。樂段常為8小節(jié)，通常由兩個等長的4小節(jié)的樂句構成。超過8小節(jié)的樂段，通常有兩種情況，或者是樂段結構內部的擴充，或者是樂段結構外部的補充。

2、全終止與半終止：樂段結束的終止稱為全終止，樂段中間通常為樂句的終止則稱為半終止。

3、和聲終止式：終止處的和聲進行即為和聲終止式，在和聲學中習慣簡稱為終止式。和聲終止式還可細分如下：

（1）收攏性終止與開放性終止：以主和弦收束的終止為收攏性終止；以非主和弦收束的終止即為開放性終止。

（2）正格終止、變格終止、完全終止：正格進行構成的終止為正格終止，變格進行構成的終止為變格終止，完全進行構成的終止為完全終止。（3）完滿終止與不完滿終止：以主和弦收束的收攏性終止還可分為完滿終止與不完滿終止兩種。當收束的主和弦為原位，為根音旋律位置，處于強拍或強節(jié)奏位置，且與前面的和弦形成低音的四、五度進行時，即可構成完滿終止；不具備四個條件中的任一條，即為不完滿終止。（4）補充終止與擴充終止：完滿全終止后面增加的部分，即為補充；不完滿全終止后面增加的部分，即為擴充。樂段結構外部補充而形成的終止即為補充終止，常采用變格的補充終止；樂段結構內部擴充而形成的終止則可稱為擴充終止。習題及習題說明：

1、為分別含擴充和補充的旋律、低音樂段配寫四部和聲，長度為10小節(jié)左右。

2、分析包含擴充、補充的樂段。

第五篇：基礎和聲電子教案2

第二章 正三和弦的功能體系

教學課時：2課時 教學對象：二年級

教學要求：本章要求基本理解大小調功能和聲的概念，熟練掌握和聲的三種功能分組，正三和弦的功能標記，以及由正三和弦構成的三種基本的和聲進行。

教學重點：正三和弦的功能及其標記，正三和弦構成的三種基本進行。教學難點：調式的功能性，功能和聲的概念。教學內容：

1、和聲的功能分組：大小調調式各級音上構成的和弦，可以分為主、屬、下屬三個功能組。

2、正三和弦的功能及其標記：主和弦為主功能組的標志性、代表性和弦，大調中為大三和弦，標記為T，小調中為小三和弦，標記為t；屬和弦為屬功能組的標志性、代表性和弦，大小調中均為大三和弦，均標記為D；下屬和弦為下屬功能組的標志性、代表性和弦，大調中為大三，標記為S，小調中為小三，標記為s。

3、和聲進行：幾個和弦的連續(xù)進行就構成了和聲進行。它就像文字語言中的詞匯一樣，通常具有獨立或相對獨立的和聲意義。

和聲進行主要有三種基本類型：（1）正格進行，由主功能和弦與屬功能和弦構成，如T—D、D—T、T—D—T、D—T—D等；（2）變格進行，有主功能和弦與下屬功能和弦構成，如T—S、S—T、T—S—T等；（3）完全進行：全稱為完全功能進行，它是由三個功能組和弦都參與而構成的和聲進行，如T—S—D、S—D—T、T—S—D—T等。

另外，D—S的進行稱為反功能進行或阻礙進行，在我們所學的傳統(tǒng)的功能和聲中要注意避免。習題及習題說明：

1、構寫出四個及四個調號調性的正三和弦的四部和聲排列。

要求及提示：重復根音；用功能標記法進行標記；每個和弦各6個排列。

2、用功能標記法標記出下列作品片斷的和弦：

（1）貝多芬《鋼琴奏鳴曲》（作品2之3）第一樂章第1——4小節(jié)（2）柴可夫斯基《第二交響曲》終樂章第1——8小節(jié)（3）李斯特《旅行家的畫冊》第二冊第4首第1——4小節(jié)