第一篇：小學(xué)語(yǔ)文：15《貓》教案設(shè)計(jì)(人教版四上)

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽素埖墓殴中愿窈蛣倽M月小貓的淘氣可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在觀察中抓事物特點(diǎn)的能力。

2．訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用“摘句歸納法”概括段意，以提高學(xué)生明確、完整、簡(jiǎn)潔地表達(dá)段意的能力，促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展。

3．能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)“踩印幾朵小梅花”、“淘氣”、“絕不會(huì)”等詞和詞組所表達(dá)的感情。

4．學(xué)會(huì)生字新詞，會(huì)用“無(wú)優(yōu)無(wú)慮”、“生氣勃勃”造句。

5．背誦課文第4節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用“摘句法”歸納段意，是重點(diǎn)；體會(huì)貓的性格有些古怪，滿月小貓的淘氣可愛(ài)，感受作者字里行間流露出來(lái)的對(duì)貓的喜愛(ài)之情，是難點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭題

1．談話：同學(xué)們知道著名的作家老舍嗎？他是人民的藝術(shù)家。他的作品用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句優(yōu)美，常常給人留下深刻的印象，今天，我們要來(lái)學(xué)一篇他寫(xiě)的散文。

2．揭題：貓（讀題）

二、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，理清順序

1．自由輕聲讀課文。

要求：讀準(zhǔn)生字、多音字，讀通課文。

思考：①老舍先生從哪兩方面來(lái)寫(xiě)貓的？②給課文分段。

2．指名讀，交流。

① 課文從“貓的性格實(shí)在有些古怪”和“滿月的小貓更可愛(ài)”兩個(gè)方面寫(xiě)貓的。（板書(shū)）

② 分段：第一段：1、2、3節(jié)，第二段：第4節(jié)

三、落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)

（一）運(yùn)用“摘句歸納法”概括第一段段意。

1．分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。（第一句）

師述：這句話在第一段中是總起句。

2．理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”一句。

出示比較：

貓的性格古怪。

貓的性格有些古怪。

貓的性格實(shí)在有些古怪。

“古怪”是什么意思？

古怪——跟一般情況很不相同，讓人覺(jué)得詫異，感到生疏罕見(jiàn)。本課指貓的性格特別、難捉摸。

讀出句子語(yǔ)氣。

3．第一段抓住描的哪些特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)貓的古怪呢？自讀第一段。

完成書(shū)上題1/（2）

交流出示板書(shū)：

老實(shí) 貪玩 盡職

貓的性格實(shí)在有些古怪

高興時(shí)溫柔可親

不高興時(shí)一聲不吭

貓膽小

勇猛

滿月的小貓更可愛(ài)

4．運(yùn)用摘句法歸納段意。

（1）復(fù)習(xí)四年級(jí)學(xué)過(guò)的摘句法歸納段意的方法。

（2）說(shuō)說(shuō)段意：貓的性格實(shí)在有些古怪。（完成填空1/3）

5．朗讀第一段。

（二）強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)

1．自讀課文第二段，想一想第二段句子之間的關(guān)系是什么？（總分總）

2．用“摘句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài)（改板書(shū)）

3．齊讀第二段。

四、總結(jié)并朗讀全文

1、哪些段落可用“摘句法”歸納段意？如何運(yùn)用“摘句法”歸納段意？

（有總起句、中心句、總結(jié)句的段落，先摘句，后整理句子歸納。）

2、有感情地朗讀課文。

五、布置作業(yè)

1、熟讀課文；

2、家默詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們讀通了課文，并且運(yùn)用“摘句歸納法”概括了課文每段的段意，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。同時(shí)出示第一節(jié)課的板書(shū)。

二、品詞句，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情

（一）品詞品句細(xì)細(xì)體會(huì)貓的古怪性格（第一段），體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

[1]自學(xué)第一節(jié)

1．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道貓的性格既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，你能從哪些語(yǔ)句中讀出貓的老實(shí)、貪玩、盡職的古怪性格呢？

自由朗讀第一節(jié)，并用“——”劃出有關(guān)語(yǔ)句。

2．朗讀交流。

注意讀出詞語(yǔ)和句子語(yǔ)氣：

①的確成天無(wú)憂無(wú)慮多么閉息凝視非??不可

（用“詞素合成法”理解“閉息凝視”）

②

任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。

比較

任憑誰(shuí)呼喚，它也不肯回來(lái)。

3．引讀：貓的性格實(shí)在有些古怪，它老實(shí)在——

它貪玩在——

它盡職在——

4．小節(jié)：“老實(shí)，貪玩，盡職”集于貓的一身，的確寫(xiě)出了貓的性格古怪。

5．齊讀第一節(jié)，體會(huì)老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

[2]小組學(xué)第二節(jié)

1．過(guò)渡：貓的性格古怪表現(xiàn)出的第二點(diǎn)是它——（師指板書(shū)）

生齊讀：高興時(shí)溫柔可親、不高興時(shí)一聲不吭

2．小組學(xué)習(xí)第二節(jié)，提要求：

①貓的溫柔可親表現(xiàn)在哪些地方，請(qǐng)你用朗讀表示出來(lái)。

②哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情，請(qǐng)你在朗讀中用語(yǔ)氣表示出來(lái)。

3．交流朗讀。

①貓的溫柔可親：

a．用身子蹭你的腿，要求抓癢。

b．跳上桌來(lái)在稿子上踩印幾朵小梅花。

c．豐富多腔地叫喚

d．給自己解悶。

②喜愛(ài)之情：

出示：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來(lái)要求給抓癢。

理解“蹭”：

①“蹭”是什么意思？（磨、擦）

②請(qǐng)大家讀句子，說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)“蹭”字中讀出什么味來(lái)了。生讀文。

③剛才大家都讀得很認(rèn)真，這個(gè)句子的意思大家都讀懂了嗎？下面我們來(lái)表演一下好嗎？老師來(lái)演大作家老舍先生，誰(shuí)來(lái)演貓呢？生表演。

④你們覺(jué)得剛才那位同學(xué)演得怎樣？誰(shuí)愿意再來(lái)演一次。

⑤你們看，這只“貓”的動(dòng)作是多么的溫柔可親啊，分明像一個(gè)孩子在向大人——（生：撒嬌）

⑥師小結(jié)：是啊，當(dāng)貓的身體接觸到作者的腿時(shí)，作者所感覺(jué)到的不是貓碰了他，而是貓像一個(gè)溫柔可親的小孩在親昵地蹭著他。由此可見(jiàn)，作者對(duì)貓是多么喜愛(ài)?。≌l(shuí)能把作者的這份喜愛(ài)之情讀出來(lái)呢？

⑦學(xué)生聲情并茂地朗讀句子。

出示：或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

把貓臟的腳印比喻成“小梅花”。讓淘氣的貓?jiān)趯?xiě)作的干凈的稿紙上任意踩踏，非但不冒火，反而贊賞它是“踩印了幾朵小梅花”，表達(dá)出老舍的愛(ài)貓之情。

有感情地朗讀句子。

4．小結(jié)這－節(jié)：

作者抓住了貓的性格中又一對(duì)矛盾高興與不高興的表現(xiàn)來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)得細(xì)致、逼真，說(shuō)明作者和貓的關(guān)系親近，作者非常喜歡貓。

5．齊讀第二節(jié)，把老舍愛(ài)貓的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

[3]集體學(xué)第三節(jié)

1．師：老舍不僅喜愛(ài)貓的“老實(shí)、貪玩、盡職”，而且喜愛(ài)貓高興與不高興時(shí)的表現(xiàn)，還喜愛(ài)貓既膽小又勇敢的性格。

2．朗讀第三節(jié)，讀出老舍對(duì)貓既疼愛(ài)又贊賞的感情。

（二）品詞品句體會(huì)“滿月小貓的淘氣可愛(ài)”（第二段），體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

1．你認(rèn)為這段文章哪些詞句體現(xiàn)了老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情？反復(fù)自由地朗讀。

2．交流：

①詞語(yǔ)：

更——特別得喜愛(ài)，“更”在這里有遞進(jìn)作用。（讀好詞句）

淘氣——頑皮。把小貓當(dāng)作了孩子。（讀好詞句）

絕不會(huì)——嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落，老舍并不生氣，反倒覺(jué)得它們生氣勃勃，天真可愛(ài)。（讀好詞句）

②句子：一根雞毛??枝折花落。

板書(shū)：屋里——耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了——摔、跌、撞

↓

院子里——花草遭殃

請(qǐng)你用詞素合成法理解“枝折花落”。

3．根據(jù)板書(shū)，背誦第二段，深入體會(huì)老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

三、總結(jié)全文，完成課后練習(xí)

1．老舍筆下的貓你喜愛(ài)嗎？為什么？

老舍筆下的貓不像貓

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文教案四上貓

15.貓 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)寫(xiě)部分生字，2、有感情朗讀課文中自己喜歡的部分

3、理解課文內(nèi)容

教學(xué)重難點(diǎn)

1． 體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情。2． 產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。

第一課時(shí)

一．常識(shí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1大家一定看過(guò)《多來(lái)阿夢(mèng)》這本書(shū)，那誰(shuí)能告訴我這本書(shū)的主人公的是誰(shuí)？（大雄和機(jī)器貓），沒(méi)錯(cuò)，除了大雄外就是那只可愛(ài)且無(wú)所不能的機(jī)器貓，但是它不是真實(shí)的貓，現(xiàn)在我們來(lái)看看現(xiàn)實(shí)生活中的貓（課件展示貓的圖片）。今天，我們就跟隨老舍先生來(lái)看看他養(yǎng)的貓。

2板書(shū)：貓（齊讀）

二．理清文章脈絡(luò)

1．出示詞語(yǔ)：性格，任憑，貪玩，盡職，屏息凝視，稿紙，梅花，變化多端，跌倒，開(kāi)辟枝折花落

詞語(yǔ)質(zhì)疑 任憑：不論怎樣 屏息凝視：屏住呼吸，聚精會(huì)神地看 2．大聲朗讀課文，體會(huì)老舍筆下貓帶給你的感受

3理清文章結(jié)構(gòu):（1—3）貓 古怪（板書(shū)）4滿月小貓的可愛(ài)

三研讀第一部分 A學(xué)習(xí)第一自然段

1貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方？

相機(jī)板書(shū)：又老實(shí)又貪玩又盡職

高興時(shí)??不高興??

膽小又勇猛

2在文中第一自然段找出貓的又老實(shí)又貪玩又盡職的特點(diǎn)，用作者說(shuō)的相關(guān)的話來(lái)說(shuō)說(shuō) 3一起有感情地朗讀第一自然段

B學(xué)習(xí)第二自然段

1貓的溫柔可親表現(xiàn)在那些地方？請(qǐng)用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

（用身子蹭你的腿??）注意這個(gè)蹭字，為什么不用摩擦你的腿？

2從這個(gè)自然段中我們發(fā)現(xiàn)老舍寫(xiě)了貓的2個(gè)狀態(tài)，高興時(shí)與不高興時(shí)，那么接下去老舍又寫(xiě)了貓的什么古怪性格？我們繼續(xù)讀下去。（板書(shū)：膽小又勇猛）總結(jié)：老舍不僅喜愛(ài)貓的老實(shí)、貪玩、盡職，且喜愛(ài)貓高興時(shí)和不高興是的表現(xiàn)，還喜愛(ài)貓即膽小又勇敢的性格。

第二課時(shí) 一 學(xué)習(xí)課文第二部分 1找中心句

2第一部分與第二部分怎么連接的？（“更”這個(gè)字說(shuō)明成年貓的可愛(ài)，小貓格外可愛(ài)）3可愛(ài)的具體內(nèi)容

（小貓玩雞毛、線團(tuán)，摔跤，打秋千）

4你認(rèn)為作者在寫(xiě)的時(shí)候僅僅是把它看做一只小貓嗎？思考一下

（當(dāng)做人，作為作者的家人，孩子來(lái)寫(xiě)的，所以字里行間都可以看粗作者對(duì)小貓的喜愛(ài)的之情）

二總結(jié)全文，感受特點(diǎn)

1根據(jù)教師板書(shū)，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生概括大概內(nèi)容 2有感情朗讀

3學(xué)習(xí)具體事實(shí)描寫(xiě)的方法

（1）課文可分為兩部分，每部分都采用的是什么樣的段落結(jié)構(gòu)？（總分）

（2）兩個(gè)中心句中的古怪和可愛(ài)是從什么地方看出來(lái)的？（從寫(xiě)貓的幾件簡(jiǎn)短的事情中）

（3）圍繞一個(gè)中心詞句，用幾個(gè)簡(jiǎn)短的事例來(lái)反映中心的方法，就是具體事實(shí)描寫(xiě)的方法。三．深入比較閱讀 1默讀閱讀鏈接 2比較

四作業(yè)

1.背誦第四自然段

板書(shū)設(shè)計(jì)

貓

大貓

古怪 ｛又老實(shí)又貪玩又盡職

高興時(shí)??不高興時(shí)??

膽小又勇猛

滿月的小貓更可愛(ài) ｛ 屋里——耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了：摔、跌、撞

院子里——花草遭殃

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文四上《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文四上：《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

貴港市覃塘區(qū)三里鎮(zhèn)雙鳳小學(xué) 宋惠斌

聯(lián)系電話:***

【教學(xué)內(nèi)容】

小學(xué)語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)15課。

【設(shè)計(jì)理念】

散文的特點(diǎn)是“形散而神不散”，抓住文章的“神”就能整體把握全文。在教學(xué)時(shí)，我力求突出課文中所蘊(yùn)涵的人文精神——“人愛(ài)貓，貓親人”的情感。給予學(xué)生充分的時(shí)間閱讀，品味文章的語(yǔ)言，以此為學(xué)習(xí)文章的突破口，即訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力，同時(shí)又注重學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)。從語(yǔ)言的表現(xiàn)形式，到語(yǔ)言所承載的意義，進(jìn)行全方位的訓(xùn)練。使課堂充滿生命活力；其次，通過(guò)同題閱讀，使學(xué)生體會(huì)到，同樣是寫(xiě)貓，觀察角度不同，心理體驗(yàn)不同，運(yùn)用的表達(dá)方法就不同，語(yǔ)言也就各具特色。學(xué)生從中可以體會(huì)到不同風(fēng)格的語(yǔ)言表達(dá)，豐富自己的語(yǔ)言積累。把讀與思、讀與寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合。力求人文性與工具性兩者的和諧統(tǒng)一。

【教材分析】

《貓》是小學(xué)語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)第四組中的第三課。本組教材包括兩篇精讀課文，兩篇略讀課文。課文內(nèi)容由“情”編織，既有動(dòng)物之間的感情，又有人與動(dòng)物之間的感情。需要執(zhí)教者充分利用本組課文內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。而本文是老舍先生寫(xiě)的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語(yǔ)言細(xì)致，生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。學(xué)好本課能為學(xué)習(xí)后篇文章同樣是老舍先生寫(xiě)的《母雞》做好鋪墊。

【學(xué)情分析】

貓是較常見(jiàn)的家養(yǎng)小動(dòng)物，學(xué)生對(duì)貓比較熟悉，都見(jiàn)過(guò)，很多學(xué)生家里都養(yǎng)貓。在教學(xué)中喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)貓的性格特點(diǎn)。在讀中整體感知人和動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法。模仿寫(xiě)一段話。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“辟、癢”的寫(xiě)法。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、認(rèn)真閱讀課文，揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)。

4、感受作者圍繞總起句用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

5、體會(huì)“人愛(ài)貓，貓親人”的情感。

6、讀寫(xiě)結(jié)合，通過(guò)對(duì)比閱讀，體會(huì)寫(xiě)同一種動(dòng)物，從不同的角度，不同的表達(dá)方式，有不同的寫(xiě)法。

（設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)三個(gè)維度的有機(jī)結(jié)合。以此為依據(jù)，結(jié)合本組教材的教學(xué)要求，本課特點(diǎn)，確定以上教學(xué)目標(biāo)。）【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)： 體會(huì)成年貓性格古怪的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1、體會(huì)“人愛(ài)貓，貓親人”的情感。

2、感受作者圍繞總起句用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

（設(shè)計(jì)理念：其一：新課標(biāo)指出：中年段學(xué)生在閱讀中能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。以此為依據(jù)，根據(jù)文本特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，確定此教學(xué)重點(diǎn)。其二：四年級(jí)作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生掌握一般的構(gòu)段方式，并能模仿課文的寫(xiě)作方法寫(xiě)文章，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度較大，但能較快提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。）【教法】

為完成本課的教學(xué)目標(biāo)：突破重點(diǎn)，擊破難點(diǎn)，宜將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終，并輔以重點(diǎn)詞句突破、圖文結(jié)合、反復(fù)誦讀、對(duì)比閱讀等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

【學(xué)法】

引導(dǎo)學(xué)生把讀與思、讀與寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

【課前準(zhǔn)備】

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。①、自學(xué)生字。②、讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。

2.教師的教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)注學(xué)情，要走進(jìn)學(xué)生了解他們的認(rèn)知情況，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)。制作課件

3、教具準(zhǔn)備：課件【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)【教學(xué)主要步驟】

本課安排兩教時(shí)。第一教時(shí)檢查預(yù)習(xí)，初讀課文，感知內(nèi)容，重點(diǎn)講讀第一、二、三自然段。第二教時(shí)講讀第四段，品賞“人愛(ài)貓，貓親人“的句子，體會(huì)課文的寫(xiě)作方法，對(duì)比閱讀，小練筆（圍繞總起句用具體事例寫(xiě)一段話。）

第 一 課 時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“辟、癢”的寫(xiě)法。

2、了解課文內(nèi)容，讀通，讀順課文。

3、能揣摩一、三自然段的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)。

4、初步感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

【重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1、體會(huì)成年貓性格古怪的特點(diǎn)。

2、有感情的朗讀課文。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者如何圍繞總起句用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件 田字格【教學(xué)過(guò)程】

一引入課文、先談“貓”

1、課前談話：

同學(xué)們，你們誰(shuí)養(yǎng)過(guò)貓，能給大家說(shuō)一說(shuō)你家的貓是怎樣的？或者是你們之間發(fā)生的小故事？

2、我也喜歡貓，給大家?guī)?lái)了幾張貓的圖片，請(qǐng)大家欣賞一下，看這些貓給你留下了怎樣的印象。

3、我國(guó)著名作家老舍也很喜歡貓，并且經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察寫(xiě)出了一篇文章，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文?！景鍟?shū)：貓】齊讀（設(shè)計(jì)意圖：談?wù)撟约旱膶櫸镓埍囟ㄊ菍W(xué)生們最感興趣的話題之一，以此導(dǎo)入，學(xué)習(xí)的興趣已被撩撥起來(lái)；再加上幾幅可愛(ài)的小貓的圖片，相信學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)充滿了期待）

二、初學(xué)課文，感知“貓”

1、檢查預(yù)習(xí)情況。

師：老師先來(lái)看看大家課前功夫做的怎樣。

（1）朗讀生字詞。

性格 貪玩 盡職 開(kāi)辟 抓癢 任憑 跌倒 碰撞無(wú)憂無(wú)慮 屏息凝視 豐富多腔 枝折花落哪個(gè)詞語(yǔ)不理解的？學(xué)生提出：“屏息凝視”、“豐富多腔”、“任憑”。三個(gè)詞語(yǔ)，在講課中解決。

（2）學(xué)習(xí)生字同學(xué)們，在自學(xué)生字時(shí)，你認(rèn)為哪個(gè)字比較難記或者哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)需要提醒大家的呢？

學(xué)生交流示范寫(xiě)：癢、辟學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

（3）檢查讀書(shū)師：哪個(gè)同學(xué)愿意來(lái)讀讀課文？

四名同學(xué)讀書(shū)，糾正讀音。其他同學(xué)一邊聽(tīng)，一邊思考課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

師：你真會(huì)讀書(shū)！你讀懂了課文主要寫(xiě)貓性格的（古怪），和小貓的（可愛(ài)和淘氣）。板書(shū)。

（設(shè)計(jì)意圖：找出總寫(xiě)貓的句子，是讓學(xué)生初讀課文后，把握文章的主要內(nèi)容，它是深入感悟的前提，是本環(huán)節(jié)應(yīng)達(dá)成的一個(gè)主要目標(biāo)。與此同時(shí)，這一環(huán)節(jié)檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，這是中年級(jí)閱讀教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。）

三、精讀“古怪”，感悟“貓”

1、貓的性格古怪在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第1自然段。

預(yù)案：（注：“△”表示順序隨學(xué)生課堂交流而定。）△老實(shí)：抓住“乖”字，類比生活體驗(yàn)，品味讀好寫(xiě)貓“老實(shí)”的句子。

△貪玩：抓住“一天一夜”、“任憑… … 也… …”用它說(shuō)話。

品味貓貪玩表現(xiàn)時(shí)引導(dǎo)想象：

①、貓貪玩出走后，小貓想媽媽了，站在墻頭上不斷的呼喚：“媽媽，媽媽，你在哪里呀？我想你了。” 但（學(xué)生接讀它決定出去玩玩，就會(huì) … …不肯回來(lái)）②、老舍爺爺想貓了，他拿著貓最喜歡的魚(yú)，一邊敲著碗一邊叫喚：“貓咪貓咪，你在哪里了？今天有你最愛(ài)吃的魚(yú)呢？“但（學(xué)生接讀它決定出去玩玩，就會(huì) … …不肯回來(lái)）③、老舍爺爺還寫(xiě)下了這樣一句話，想對(duì)所有的讀者說(shuō)：（學(xué)生接讀它決定出去玩玩，就會(huì) … …不肯回來(lái)）可見(jiàn)，這真是一只（貪玩的貓）。

（設(shè)計(jì)意圖：情景引讀使學(xué)生在不知不覺(jué)中理解句子的意思，不知不覺(jué)中感悟語(yǔ)言的魅力。）用“任憑… … 也… …“造句。

過(guò)渡：貓既老實(shí)又貪玩，的確古怪。它的古怪還體現(xiàn)在哪里？

△盡職：“它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！”

抓住“屏息凝視”“非… …不可”

（“屏息凝視”指屏住呼吸，聚精會(huì)神地看。屏，抑制；凝，注意力集中。課文通過(guò)寫(xiě)貓工作時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，可以一連幾個(gè)小時(shí)有意地抑制呼吸，聚精會(huì)神地看，下定決心地等，來(lái)突出它是多么盡職；“非……不可”，寫(xiě)出了貓等老鼠的決心與耐心，突出地表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé)。）①結(jié)合插圖先說(shuō)說(shuō)什么叫“屏息凝視”。

②“屏息”是否就是不呼吸了呢？

③連幾乎聽(tīng)不到的呼吸聲都要控制，那讀的時(shí)候應(yīng)該怎樣讀？（生練讀）④同學(xué)們，我們看著屏幕上的小貓，屏息凝視，體驗(yàn)10秒鐘。交流感受⑤體會(huì)“一連”“非……不可”：同學(xué)們，“一連就是幾個(gè)鐘頭”是個(gè)什么概念呢？就按三個(gè)鐘頭來(lái)算吧，三個(gè)鐘頭是多少分鐘？（180分鐘）又是多少秒？（10800秒）是10秒鐘的多少倍？（1080倍）而我們剛才才體驗(yàn)了10秒鐘?。。ㄉで槔首x）可見(jiàn)，這真是一只（盡職的貓）。

（設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“要了解字詞在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思。”“屏息凝視”是學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)，在教學(xué)中，我不直接把答案告訴學(xué)生，而是通過(guò)觀察圖片，一步一步引導(dǎo)他們自己去理解，體會(huì)，深層次的感受語(yǔ)言文字的魅力。同時(shí)，通過(guò)“屏息凝視”一樣物體10秒鐘體驗(yàn)貓抓老鼠的情景，感悟貓的盡職）小結(jié)：

請(qǐng)大家看黑板，老舍爺爺?shù)呢埣龋ɡ蠈?shí)）又（貪玩），既（貪玩）又（盡職）。這樣一組一組截然相反，互相矛盾的表現(xiàn)統(tǒng)一在貓的一身，就使貓的性格變得不同一般，令人捉摸不定了，因而顯出了它的古怪。你看多有意思的貓啊，同學(xué)們，課文的二三自然段也寫(xiě)出了貓這種矛盾的古怪性格，自己默讀找一找。（生默讀后同座位交流討論。）△高興和不高興：它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出。板書(shū)：溫柔可親、一聲不出。

句子：它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。

品味“豐富多腔”：

師：大家知道什么是豐富多腔？不知道沒(méi)有關(guān)系，讓我們來(lái)模仿一下貓的叫聲。

a、如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會(huì)心滿意足地長(zhǎng)叫一聲--（生：齊叫“喵--”）b、如果貓聽(tīng)到主人叫喚，它也許會(huì)干脆利落地短應(yīng)一聲--（生：齊叫“喵”）c、如果貓生氣了，想要打架，它也許會(huì)粗聲地吼一聲--（生：齊叫“喵……”）d、如果貓正伸出脖子來(lái)給主人抓癢，它也許會(huì)非常舒服地細(xì)叫一聲-（生：齊叫“喵”）e、如果貓不想叫了，它就會(huì)--（生：“咕嚕咕?！保熜〗Y(jié)：從你們的朗讀中我感受到了貓的叫聲“豐富多腔”，老舍爺爺真不愧為一位語(yǔ)言大師。僅僅用了四個(gè)詞語(yǔ)，就讓我們看到了活靈活現(xiàn)的貓。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)貓的不同叫聲感悟“長(zhǎng)短不同”、“粗細(xì)各異”、“變化多端”。從而理解貓的叫聲是“豐富多腔”的。用體驗(yàn)、模仿的方式理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)生學(xué)的開(kāi)心，學(xué)的輕松。）△膽小和勇猛：它什么都怕，總想藏起來(lái)?？墒撬帜敲从旅?，不要說(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。板書(shū)：勇猛、膽小。

小結(jié)：透過(guò)對(duì)立、矛盾的性格，體會(huì)貓的性格的古怪。

過(guò)渡：貓的性格如此古怪，老舍爺爺卻非常喜歡它，你喜歡這樣一只古怪的貓嗎？我們一起把一、二、三自然段讀一遍，讀到你喜歡的句子，可以站起來(lái)讀。

（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知，在讀中有所悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。在此學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的品讀，理解貓的老實(shí)貪玩又盡職的特點(diǎn)，體會(huì)文字背后所飽含的喜愛(ài)之情，并通過(guò)反復(fù)朗讀表達(dá)喜愛(ài)之情。此外，體驗(yàn) “屏息凝視”10秒感悟貓的盡職；用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)話；學(xué)貓叫理解長(zhǎng)短不同、粗細(xì)各異、變化多端和豐富多腔等既是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，又加深學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)內(nèi)容的理解。）

四、設(shè)計(jì)懸念，思考“貓” 從你們的朗讀中我感受到了貓的可愛(ài)，而滿月的小貓更可愛(ài)，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

板書(shū)： 古 怪 貓老實(shí) 貪玩 盡職高興 不高興膽小 勇猛 老舍可愛(ài) 淘氣

第四篇：人教小學(xué)語(yǔ)文四上《15貓》[唐玲]【市一等獎(jiǎng)】?jī)?yōu)質(zhì)課教案

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開(kāi)辟、枝折花落”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體,并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。4.激起熱愛(ài)生活的情趣,激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。

2學(xué)情分析

3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn):了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn):在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。

4教學(xué)過(guò)程

4.1 第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【講授】貓

一、談話導(dǎo)入。

播放視頻?？戳艘曨l,說(shuō)說(shuō)貓給你留下怎樣的印象?(可愛(ài)、調(diào)皮)看來(lái),你們也挺喜歡這些貓的。

2作家老舍先生也非常喜歡貓,還特地為貓寫(xiě)了一篇文章呢!今天我們就學(xué)習(xí)15課,看看老舍先生筆下的貓是怎么樣的?板書(shū)課題——15 貓齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)生字詞,初步了解課文,理清順序。

1.打開(kāi)課本70頁(yè),自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的詞句多讀幾遍。2.出示詞語(yǔ)?！菊n件】

開(kāi)火車領(lǐng)讀 正音 枝折花落的“折”。

“折”是個(gè)多音字,還有一個(gè)讀音是?你能組詞嗎?【出示課件】zhe 折斷、骨折 she 枝折花落

折本 3)齊讀?！境鍪菊n件】這是要求會(huì)寫(xiě)的字,哪個(gè)容易寫(xiě)錯(cuò),給大家提個(gè)醒。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“踩”

3.快速默讀課文,想想課文主要寫(xiě)了什么?(貓的性格古怪:1—3自然段)(淘氣—第4自然段)板書(shū):古怪

可愛(ài)

三、研讀第一部分。

我們先來(lái)看看大貓有怎樣的特點(diǎn)?快速瀏覽1——3自然段,想想這部分是圍繞哪句話寫(xiě)的?(這是這部分的總起句)【出示課件】貓的性格實(shí)在有些古怪。

2.【出示課件】為什么說(shuō)貓的性格古怪呢?請(qǐng)默讀課文1——3自然段,試著用“既……又……”說(shuō)一說(shuō)。1)同桌討論,交流。2)指名匯報(bào),板書(shū): 老實(shí) 貪玩 盡職

溫柔可親 一聲不出

膽小 勇猛

四、研讀第1自然段。

1.老舍先生是怎樣具體描寫(xiě)貓的性格古怪的?默讀第1自然段,用“——”畫(huà)出相關(guān)句子,體會(huì)體會(huì)?！菊n件出示要求】 2.四人小組討論、交流。3.指名匯報(bào)。

1)【出示課件】說(shuō)它老實(shí)吧,它的確很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方,成天睡大覺(jué),無(wú)憂無(wú)慮,什么事也不過(guò)問(wèn)。

生談感受,嗯,的確很乖的一只貓。它會(huì)—— 2)【出示課件】:可是,它決定要出去玩玩,就會(huì)出走一天一夜,任憑誰(shuí)怎么呼喚,它也不肯回來(lái)。

①想象一下會(huì)有誰(shuí)呼喚它,會(huì)怎么呼喚呢?

②貓聽(tīng)到了,可是它心里想——學(xué)生接答。所以呀!任憑(媽媽、爸爸)怎么呼喚,它也不肯回來(lái)。

③多貪玩的貓啊!你來(lái)讀讀這句話——齊讀。

④誰(shuí)用“任憑……也……”也來(lái)說(shuō)一句話。

⑤還從哪兒看出貓貪玩?——指名讀

⑥引讀:貓決定要出去玩玩,任憑——可是——你還找到哪些句子? 3)【出示課件】:可是,它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng),又是多么盡職。它屏息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來(lái)不可!①a.用拆字法理解——屏住呼吸,聚精會(huì)神地看。

b.屏著呼吸聚精會(huì)神地看,請(qǐng)大家看黑板,屏息凝視10秒鐘,你有什么感覺(jué)?可貓屏息凝視,一連就是好幾個(gè)鐘頭!多么盡職啊!C.指名讀——齊讀。

②誰(shuí)還想談?wù)?“一點(diǎn)……”、“一連……幾個(gè)鐘頭……”“非……不可……”貓是怎么想的?(可以看出貓的決心、耐心,體現(xiàn)了貓的盡職。)你能通過(guò)朗讀把貓的盡職表現(xiàn)出來(lái)嗎?指名讀——齊讀。

4.小結(jié):這真是一只既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職的貓啊!1)這么多矛盾的性格集中體現(xiàn)在貓的身上,所以說(shuō)——(指板書(shū))生:貓的性格是古怪的。

2)我們?cè)賮?lái)感受一下貓的古怪性格?！境鍪菊n件——第一自然段】師生合作讀。

五、探究寫(xiě)法。1.這段話中老舍先生怎樣把貓古怪的性格寫(xiě)具體的?

小結(jié):老舍先生是通過(guò)具體事例寫(xiě)出了貓的性格古怪。板書(shū):具體事例。2.這一段的構(gòu)段方式是怎樣的?

小結(jié):這一段先總寫(xiě)——(貓的性格古怪),再通過(guò)具體例子說(shuō)明,采用了總分的構(gòu)段方式。(邊說(shuō),邊板書(shū):總——分)把一只既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職的貓描寫(xiě)得活靈活現(xiàn),真是惹人喜愛(ài)。

你能不能也用這樣的方法,選出一種小動(dòng)物通過(guò)事例表現(xiàn)它的特點(diǎn),表達(dá)對(duì)它的喜愛(ài)之情呢?

3.說(shuō)話練習(xí)?！境鍪菊n件】

________實(shí)在_____________。說(shuō)它_______吧,的確_______________________________。說(shuō)它_________吧,的確_________________________________________________________________________。

同桌練說(shuō),指名說(shuō),點(diǎn)評(píng)。

六、我們下節(jié)課,繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生還通過(guò)什么事例寫(xiě)出貓性格古怪和可愛(ài)的。板書(shū):

貓

總

———— 分

古怪

老實(shí) 貪玩 盡職

溫柔可親 一聲不出(具體事例)

膽小 勇猛

可愛(ài)

第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《果園機(jī)器人》教案設(shè)計(jì)人教新課標(biāo)

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《果園機(jī)器人》教案設(shè)

計(jì)人教新課標(biāo)

學(xué)情分析：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)、科技比較感興趣，想象力豐富，也有很多自己的想法。但由于學(xué)生可利用資源少，在前置性學(xué)習(xí)部分，為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，我讓學(xué)生閱讀《走進(jìn)機(jī)器人》、《科學(xué)好好玩系列》，還播放了當(dāng)今已經(jīng)發(fā)明的一些機(jī)器人的視頻，讓學(xué)生了解現(xiàn)有的奇思妙想，自己再去創(chuàng)造和發(fā)明想發(fā)明的機(jī)器人。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)奇特而又合理的想象交流自己想發(fā)明的機(jī)器人，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生從“名稱、發(fā)明原因、樣子和本領(lǐng)”四個(gè)方面組織自己的語(yǔ)言介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人。

3、讓學(xué)生樂(lè)于參與口語(yǔ)交際，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。同時(shí)也能對(duì)別人的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高交往能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前通過(guò)上網(wǎng)、閱讀書(shū)籍等方式查找有關(guān)機(jī)器人的資料，了解一些機(jī)器人的一些知識(shí)。

2、學(xué)生課前準(zhǔn)備好交流用的材料。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入，溫故知新

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？聽(tīng)好了：“名字叫人不是人，不吃不喝手腳勤。能開(kāi)機(jī)器能下棋，干活聽(tīng)話負(fù)責(zé)任?！笔鞘裁?？

（板書(shū)：機(jī)器人）

2、出示圖片：看，他們是誰(shuí)？（果園機(jī)器人），我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)果園機(jī)器人能干什么？（能幫果農(nóng)把成熟的果子從樹(shù)上摘下來(lái)，整齊地裝箱，運(yùn)到指定的地點(diǎn)。）

3、（出示圖片）對(duì)呀，機(jī)器人越來(lái)越聰明能干了！因?yàn)樗鼈兡茏鋈怂荒芗暗氖虑?，所以人們根?jù)自己的工作、生活需要?jiǎng)?chuàng)造和發(fā)明了很多種類的機(jī)器人。這是……這是……

4、（出示句子）有需要才會(huì)有創(chuàng)造，如果我們開(kāi)動(dòng)腦筋我們也能發(fā)明出更神奇的機(jī)器人。這節(jié)課我們就來(lái)展開(kāi)豐富的想像，說(shuō)一說(shuō)你想發(fā)明什么樣的機(jī)器人吧。（板書(shū)課題：我想發(fā)明的）

（1）誰(shuí)能按照上面的句式先來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（2）開(kāi)火車說(shuō)：我想發(fā)明（）機(jī)器人。

二、示范引路，明確要求

1、示范引路：聽(tīng)了同學(xué)們的構(gòu)想，老師我也很想發(fā)明一個(gè)機(jī)器人，你們想知道嗎？（出示圖片）

我想發(fā)明的機(jī)器人叫瓦力，它是一個(gè)清掃機(jī)器人。因?yàn)榈厍蛏系睦絹?lái)越多，所以我們迫切需要機(jī)器人的幫忙，而瓦力就能幫助人們清掃地球上的垃圾。

瓦力水滴似的眼眶里嵌著一雙銳利的眼睛，用來(lái)掃描和發(fā)現(xiàn)可回收垃圾。它的身體是四方形的，最上面是一個(gè)錄音機(jī)，它會(huì)一邊工作一邊聽(tīng)錄音。黃色部分是它的肚子，它的肚子用來(lái)壓縮不可回收垃圾。當(dāng)它開(kāi)始工作時(shí)，它會(huì)用掃帚似的雙手把不可回收垃圾掃進(jìn)肚子，然后壓扁它們，再運(yùn)到垃圾站。它的雙腳像坦克履帶，可以快速地在任何路面上行走。它的能量是太陽(yáng)能，在錄音機(jī)的頂上有幾塊太陽(yáng)能板，能吸收太陽(yáng)能。

有了清掃機(jī)器人瓦力，我們清理地球垃圾就可以方便快捷很多，而且壓縮以后的垃圾可以堆積起來(lái)，節(jié)省空間。這樣，我們的家園也可以恢復(fù)原來(lái)的美麗。

2、明確要求：以老師的介紹為例，說(shuō)說(shuō)我們?cè)诮榻B自己發(fā)明的機(jī)器人的時(shí)候應(yīng)該說(shuō)些什么？

機(jī)器人：名稱、原因、樣子、本領(lǐng)

（說(shuō)清楚講明白，想象奇特合理）

三、交流展示，評(píng)價(jià)激勵(lì)

1、小組內(nèi)交流。

我們以小組為單位，先在小組內(nèi)結(jié)合自己課前設(shè)計(jì)好的作品，相互說(shuō)一下要發(fā)明的機(jī)器人，重點(diǎn)說(shuō)清它的樣子和本領(lǐng)。然后每大組推薦出一名介紹得好的同學(xué)代表本組參加比賽。

2、聽(tīng)評(píng)要求：認(rèn)真聽(tīng)、評(píng)一評(píng)、問(wèn)一問(wèn)。

老師其余的同學(xué)一起當(dāng)評(píng)委，我們一定要認(rèn)真聽(tīng)，然后按要求評(píng)一評(píng)他發(fā)明的機(jī)器人，說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)也可以提出你的問(wèn)題。還要評(píng)選最佳評(píng)委獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

3、學(xué)生代表上臺(tái)講，全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

5、評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳評(píng)委獎(jiǎng)”，并表示祝賀。

四、總結(jié)延伸，升華情感。

大家的想象力真豐富，看來(lái)只要我們?cè)谏钪辛粜挠^察，用心思考，勤于動(dòng)手，善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)明，有所收獲！愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生，造福于全人類！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我想發(fā)明的機(jī)器人

說(shuō)：名稱樣子原因本領(lǐng)

評(píng)：想象奇特合理說(shuō)清楚講明白