第一篇：課程

小孩子搭樓梯，重復(fù)式搭建，遞進(jìn)式搭建，可以告訴家長(zhǎng)有意識(shí)的去鍛煉孩子的這種搭建方式

課程梳理

小小樂高 我愛我家 動(dòng)物與環(huán)境

管道游戲 故事大王

故事大王老師要給家長(zhǎng)講明白故事大王 讓孩子熟練地了解游過，爬過，鉆過的意義，通過他搭建的場(chǎng)景來理解河流是可以拐彎的，山是需要爬過去的

回去自己在家做游戲的時(shí)候要讓孩子在家里有邏輯性的表達(dá)出自己搭建的場(chǎng)景，讓家長(zhǎng)知道我們講故事也是很有意義的

Eg:《小紅帽》用玩具的大灰狼，搭出樹林，突然竄出大灰狼，要吃掉小紅帽，獵人打不過大灰狼，人不能單獨(dú)跟野獸搏斗，需要使用工具，讓孩子們搭建槍，讓孩子知道在生活中遇到危險(xiǎn)需要求助大人，使用工具。試聽建議：《小火車》 做出的試聽課場(chǎng)面大 好看 延展空間大 火車 鐵軌 候車室 商場(chǎng) 延展比較豐富 幾個(gè)孩子都可以上課

《購(gòu)物車》人少，女孩子可以做這個(gè)試聽，去商場(chǎng)買東西用購(gòu)物車來推，老師畫圖片，搭建購(gòu)物車，第一層長(zhǎng)磚，第二層用方磚互鎖，夾住縫隙，每隔一排顆粒搭一塊方磚，教孩子對(duì)稱，間距。車把引導(dǎo)孩子搭建階梯式的。在認(rèn)知發(fā)展中了解了購(gòu)物車的使用，了解了買賣東西的意義是社會(huì)性發(fā)展，兩個(gè)人的合作還有情緒的控制，如果孩子在搭建過程中屢次失敗，回產(chǎn)生暴躁的情緒，老師引導(dǎo)他耐心的完成任務(wù)就是對(duì)社會(huì)性發(fā)展控制情緒能力的培養(yǎng)。

百變工程

3-4歲孩子認(rèn)知的事物都是身邊能夠看到的，比小小樂高進(jìn)階一步，因?yàn)樗\(yùn)用到螺絲刀，人類是先發(fā)展肢體，后發(fā)展認(rèn)知,所以加大難度運(yùn)用螺絲刀，第二個(gè)難度是側(cè)向連接，只有這套課有側(cè)向連接，知識(shí)點(diǎn)跟小小樂高一樣，但是增加了動(dòng)手難度。

數(shù)字游戲

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)范圍的增大，孩子不在滿足于事物的表象，而是愿意研究事物的內(nèi)在

《排水管道》《大中小》《電影院》探索更復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系內(nèi)部結(jié)構(gòu) 百寶，生活和早期所探究的內(nèi)容大概是一樣的，但是方式不同，生活與科技

每一個(gè)單元是獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)包括 滑輪 齒輪 軸

Eg《纜車》漢堡包結(jié)構(gòu)，上面帶一個(gè)滑輪用來帶動(dòng)纜車 《圣誕雪橇》《秋千》 早期簡(jiǎn)單機(jī)械

是生活的一個(gè)漸進(jìn)，把滑輪齒輪復(fù)合起來使用，相對(duì)來說更加復(fù)雜一些

機(jī)械是一種復(fù)合的結(jié)構(gòu)，所有的機(jī)械實(shí)現(xiàn)的功能都是改變速度和力，這個(gè)探究過程中讓孩子開始鍛煉分析問題和解決問題的能力，迷你機(jī)械 探索與發(fā)現(xiàn)

可以做更細(xì)微的動(dòng)作，人大腦的發(fā)育6歲的孩子腦容量已經(jīng)接近成人了，再生長(zhǎng)就是長(zhǎng)骨骼和肌肉，這個(gè)時(shí)候最促進(jìn)腦發(fā)育的時(shí)期，是培養(yǎng)孩子腦神經(jīng)元最重要的時(shí)期，通過對(duì)大腦的刺激來促進(jìn)頭腦的發(fā)育。

小小，百變是了解身邊的事物，到了探索是我們看不見的，宇宙宇航員那些我們平時(shí)看不到的事物來刺激頭腦的發(fā)育。

6歲的孩子需要有意識(shí)的引導(dǎo)孩子的思維，最應(yīng)該做一些有創(chuàng)意，刺激性的東西。0-3歲長(zhǎng)身體

3-6歲學(xué)知識(shí)，守規(guī)矩，這個(gè)年齡段的孩子個(gè)性發(fā)展非常重要的階段

動(dòng)力機(jī)械

早期簡(jiǎn)單編程

4C教學(xué)理念，聯(lián)系

每上一節(jié)課，需要了解孩子的認(rèn)知和動(dòng)手能力，以及孩子的興趣愛好，從這方面進(jìn)行導(dǎo)入 聯(lián)系環(huán)節(jié)的目的是希望吸引孩子的注意力，一定要設(shè)計(jì)一個(gè)情景把孩子本身帶入進(jìn)來，如果孩子本身就很有興趣，就不用進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的聯(lián)系。

Eg：搜救馬航

建構(gòu)

先頭腦，后動(dòng)手，才能夠讓孩子記住這堂課需要了解的知識(shí)點(diǎn) Eg：動(dòng)物園搬家，《卡車》，讓孩子動(dòng)手畫一輛卡車，簡(jiǎn)單的畫出車頭，車廂，輪胎，門 然后讓孩子用現(xiàn)有的積木進(jìn)行搭建，注意提示車身用互鎖結(jié)構(gòu)等

反思

今天做了什么，聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行反思，加深孩子的記憶，做分享將給家長(zhǎng)聽

延續(xù)

在現(xiàn)有這節(jié)課的基礎(chǔ)上去拓寬，橫向縱向都可以，從教學(xué)的角度來講，可以增加孩子在這一節(jié)課基礎(chǔ)上的知識(shí)和能力，比如說搭一個(gè)塔延展是講重心，孩子搭建動(dòng)手有快有慢，讓孩子在搭建完成后繼續(xù)發(fā)揮，加深孩子的個(gè)性化表現(xiàn)。

Eg百變工程 區(qū)分孩子的左右和鏡像左右

分享按照兒童發(fā)展成長(zhǎng)認(rèn)知的三大領(lǐng)域?qū)ふ抑R(shí)點(diǎn)，跟家長(zhǎng)進(jìn)行介紹。

第二篇：課程

《海倫凱勒》教案案例

靈石縣紫金學(xué)校

王雅麗

一、教材依據(jù)：蘇教版第十冊(cè)第三段元第一課。

二、設(shè)計(jì)思想：在案例教學(xué)中，我讓學(xué)生從重點(diǎn)詞語入手，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞來理解句子，體會(huì)句子的內(nèi)涵，感受人物精神，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生有感情朗讀，以聲傳情。朗讀指導(dǎo)沒有機(jī)械的固定程式，讓學(xué)生以自己的理解來讀。應(yīng)該說，這種教學(xué)思路對(duì)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，掌握讀書方法很有益處，朗讀訓(xùn)練也很扎實(shí)。但是如果僅止于此，那么這節(jié)課也只會(huì)流于一般，學(xué)生的情感也無法與文中人物產(chǎn)生真正的碰撞與對(duì)接，不能產(chǎn)生撥動(dòng)學(xué)生心弦的力量。有了下面教學(xué)的延伸，我們才能有了一個(gè)精彩的情感課堂。在緊接著的教學(xué)設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生想象畫面讀，并在語言情境的描述中，幫助學(xué)生走進(jìn)海倫的世界，抽象的文字漸漸靈動(dòng)起來，鮮活起來。學(xué)生是最易打動(dòng)的，他們?cè)诖┰綍r(shí)空的漫游中，感性而細(xì)膩地根據(jù)自我已有經(jīng)驗(yàn)，個(gè)性化地還原人物活動(dòng)場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)“人”入我心的效果。于是，一個(gè)真正的、“不屈不撓”的海倫出現(xiàn)在我們的眼前，感動(dòng)著我們。這是的“讀”的水到渠成，課本的語言融入學(xué)生的發(fā)自內(nèi)心的情感，變得句句具有震撼人心的效果。這樣的課堂是感性的、厚實(shí)的、同時(shí)也是學(xué)生精神的棲居的“家園”。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、自讀自悟，體會(huì)海倫對(duì)生活的無比熱愛和不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。

2、有感情地朗讀課文片斷。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)海倫對(duì)生活的無比熱愛和不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：收錄機(jī)、背景音樂磁帶

六、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語。

2、課文主要講了哪些事？

（二）、學(xué)習(xí)課文第一部分。

1、自讀第一節(jié)，想一想：這一節(jié)告訴了我們什么？你是怎么知道的？

2、同學(xué)小組間交流。

3、集體評(píng)議。

4、指導(dǎo)朗讀。

（三）、學(xué)習(xí)課文第二部分。

1、就在這時(shí)，沙利文老師來到了海倫的身邊，她是怎么做的？海倫又是怎么做的？在文中畫出有關(guān)句子。

2、分小組討論。

3、集體交流、評(píng)議。

①沙利文老師開始是怎么教海倫的？后來呢？ ②海倫開始是怎樣的表現(xiàn)？

③海倫接著是怎么做的？找出有關(guān)的句子讀一讀。出示課文第四自然段 師：文中哪些語句能幫助我們理解“不屈不撓”這個(gè)詞，同學(xué)們剛才也默讀了課文，誰來說一說你畫的第一處句子是什么？ “他不分晝夜，像一塊干燥的海吮吸著知識(shí)的甘霖。他拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。他是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。”

第三篇：金融學(xué)課程

學(xué)科門類：經(jīng)濟(jì)學(xué)

一級(jí)學(xué)科：應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)

金融學(xué)（含保險(xiǎn)學(xué)）學(xué)科培養(yǎng)方案

（二級(jí)學(xué)科代碼：020204）

一、學(xué)科概況

金融學(xué)是研究經(jīng)濟(jì)活動(dòng)各領(lǐng)域貨幣與資本運(yùn)動(dòng)、資源配置和宏觀調(diào)控的理論與方法的學(xué)科，是兼具很強(qiáng)理論性與實(shí)務(wù)性、微觀與宏觀、國(guó)別性與全球性特點(diǎn)的綜合性學(xué)科。它對(duì)一國(guó)和全球的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行與社會(huì)發(fā)展全局有著重大影響。本學(xué)科是在原貨幣銀行學(xué)、國(guó)際金融學(xué)、投資學(xué)和保險(xiǎn)學(xué)基礎(chǔ)上調(diào)整形成的。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)金融體制改革的不斷深入和國(guó)外現(xiàn)代金融理論與方法的引入，我國(guó)金融學(xué)科研究的領(lǐng)域和內(nèi)容將不斷豐富和擴(kuò)展。

二、研究方向

我校本學(xué)科現(xiàn)設(shè)金融理論與政策、微觀金融與現(xiàn)代金融實(shí)務(wù)、金融工程等研究方向。

三、培養(yǎng)目標(biāo)

本學(xué)科致力培養(yǎng)堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，具有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的思想作風(fēng)和較高的精神文明素養(yǎng)，可承擔(dān)本學(xué)科的教學(xué)、科研工作和較高層次的金融保險(xiǎn)管理實(shí)務(wù)工作，德、智、體、美全面發(fā)展，努力為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)的高層次專門人才。

本專業(yè)學(xué)習(xí)期限為三年。

四、業(yè)務(wù)要求

本學(xué)科學(xué)生應(yīng)具有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論、掌握現(xiàn)代金融學(xué)理論和較系統(tǒng)的金融專門知識(shí)；能夠理論聯(lián)系實(shí)際，具有金融經(jīng)濟(jì)問題觀察分析能力、貨幣政策實(shí)施能力和從事金融保險(xiǎn)管理工作的能力；較為熟練地掌握一門外國(guó)語，并能閱讀本學(xué)科的外文資料。

五、學(xué)分

在規(guī)定的學(xué)習(xí)年限內(nèi)，本學(xué)科碩士研究生必須累計(jì)修滿65個(gè)學(xué)分，其中：德育教育12個(gè)學(xué)分，調(diào)研實(shí)習(xí)2個(gè)學(xué)分，教學(xué)實(shí)踐1個(gè)學(xué)分，課堂教學(xué)50個(gè)學(xué)分。

金融理論與政策、微觀金融與現(xiàn)代金融實(shí)務(wù)、金融工程研究方向課堂教學(xué)必須累計(jì)修滿50個(gè)學(xué)分，其中包括必修課33個(gè)學(xué)分；選修課要求選滿17個(gè)學(xué)分。

六、學(xué)位

本學(xué)科授予經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位。

七、課程設(shè)置

詳見《金融學(xué)（含保險(xiǎn)學(xué)）學(xué)科課程設(shè)置計(jì)劃》及專業(yè)閱讀書目。

金融學(xué)（含保險(xiǎn)學(xué)）學(xué)科碩士研究生課程設(shè)置計(jì)劃

院、系：金融系學(xué)科、專業(yè)：金融學(xué)（含保險(xiǎn)學(xué)）

專 業(yè) 閱 讀 書 目

第四篇：課程資源

課程資源

行動(dòng)計(jì)劃

模塊一 21世紀(jì)學(xué)習(xí)

模塊二 評(píng)價(jià)策略

博客量規(guī) 鮑伯的修訂過程 交流量規(guī) 創(chuàng)造力量規(guī) 批判性思維量規(guī) 決策量規(guī) 多媒體展示量規(guī) 新聞簡(jiǎn)報(bào)量規(guī) 報(bào)紙和雜志量規(guī) 播客量規(guī) 解決問題能力量規(guī)作品和展示 評(píng)價(jià)行動(dòng)計(jì)劃 安娜的行動(dòng)計(jì)劃 鮑伯的行動(dòng)計(jì)劃

推論量規(guī) 研究量規(guī) 自主學(xué)習(xí)量規(guī) 時(shí)間線量規(guī) 視頻量規(guī) 維客量規(guī)

模塊三 評(píng)價(jià)方法

個(gè)案記錄 個(gè)案記錄觀察技巧 論證檢查表 博客檢查表 博客量規(guī) 合作檢查表 交流量規(guī) 創(chuàng)造力檢查表 創(chuàng)造力量規(guī) 批判性思維量規(guī) 決策量規(guī) 小組任務(wù)量規(guī) 信息處理檢查表 數(shù)學(xué)解題量規(guī)

元認(rèn)知 多媒體展示量規(guī) 新聞簡(jiǎn)報(bào)量規(guī) 報(bào)紙和雜志量規(guī) 播客量規(guī) 檔案袋量規(guī) 問題解決檢查表 問題解決能力量規(guī) 項(xiàng)目管理檢查表 項(xiàng)目計(jì)劃?rùn)z查表 項(xiàng)目反思檢查表 推論量規(guī) 反思日記寫作提示 研究量規(guī) 自我評(píng)價(jià) 自主學(xué)習(xí)量規(guī) 時(shí)間線量規(guī) 電子檔案使用技巧 視頻檢查表 視頻量規(guī) 維客檢查表 維客量規(guī)

模塊四 評(píng)價(jià)開發(fā)

模塊五 評(píng)價(jià)實(shí)施

鮑伯的21世紀(jì)技能矩陣 橋梁項(xiàng)目同伴互評(píng)檢查表 橋梁項(xiàng)目陳述大綱反饋 橋梁項(xiàng)目評(píng)分指南 英雄項(xiàng)目計(jì)劃 會(huì)議登記表 創(chuàng)造性思維靈活度檢查表 創(chuàng)造性思維流利性檢查表 不朽的英雄項(xiàng)目維客量規(guī) 21世紀(jì)技能 大使項(xiàng)目目標(biāo) 安娜的評(píng)價(jià)計(jì)劃 安娜的標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)價(jià)網(wǎng)站 橋梁項(xiàng)目展示量規(guī) 灰姑娘項(xiàng)目目標(biāo) 評(píng)價(jià)計(jì)劃的指導(dǎo)問題 國(guó)際教育技術(shù)協(xié)會(huì)制定的美國(guó)學(xué)生教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn) 垃圾桶項(xiàng)目目標(biāo)

靈活性和適應(yīng)性自我評(píng)價(jià) 項(xiàng)目介紹電子郵件模板 目標(biāo)設(shè)置表 反思過程 研究過程量規(guī) 識(shí)別和描述問題檢查表 即時(shí)貼 觀察記錄表 學(xué)生項(xiàng)目總結(jié)表 同伴反饋表 技術(shù)資源 學(xué)生反饋提示 使用量規(guī) 視頻評(píng)分指南

補(bǔ)充資源評(píng)價(jià)參考文獻(xiàn) 課程硬件配置說明

第五篇：課程育人

課程育人，讓德育如此美麗

——霞浦八中爭(zhēng)創(chuàng)寧德市傳統(tǒng)文化教育示范學(xué)校工作匯報(bào)

從辦學(xué)之日起，我們的目標(biāo)就是要把霞浦八中辦成閩東乃至福建省的一所獨(dú)具特色的精品初中和魅力學(xué)校。提倡“厚德、博學(xué)、自強(qiáng)、至善”，讓學(xué)生從小積累修身養(yǎng)性的力量，長(zhǎng)大后能夠?yàn)閲?guó)家的發(fā)展積累實(shí)力，進(jìn)而為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。為此，我們?cè)鷮?shí)推進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)，大力實(shí)施“養(yǎng)正”教育，對(duì)國(guó)頒課程實(shí)施二度開發(fā)，整合和開發(fā)校本課程資源，形成適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的新課程。

首先，從構(gòu)建新德育課程入手，堅(jiān)持“養(yǎng)心”教育。

我們以儒家仁愛思想為核心，以培養(yǎng)四有新人為目標(biāo)，開發(fā)了《早新聞》、《思齊》等校本課程，主要傳播愛國(guó)主義思想和國(guó)學(xué)經(jīng)典文化，推進(jìn)學(xué)校課程向縱深發(fā)展，把學(xué)生思想教育工作貫穿于個(gè)別化的課程實(shí)施過程中。每天早上的《早新聞》課，專人編輯，對(duì)新聞進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的整合。通過新聞窗口了解世界最新動(dòng)向，拓展了學(xué)生的視野，充實(shí)了他們的情感，消除了他們學(xué)習(xí)之余的疲勞，同時(shí)也讓我們的學(xué)生做一個(gè)胸懷祖國(guó)、放眼世界與時(shí)代同進(jìn)步的現(xiàn)代人。

每天下午開設(shè)的《思齊》課，旨在傾聽精彩演講，感悟獨(dú)到見地，領(lǐng)略名家風(fēng)范，傳承優(yōu)秀文化，汲取充足養(yǎng)分，養(yǎng)成良好習(xí)慣，不斷提高文明素養(yǎng)。我們將《百家講壇》中的《論語心得》、《三字經(jīng)》、《唐宋八大家》、《風(fēng)雨張居正》以及《錢學(xué)森》、《弟子規(guī)》等學(xué)習(xí)內(nèi)容引入課堂，從而真正做到與先賢交友，“見賢思齊”。正是因?yàn)橛辛藘?yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶和影響，我們的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)孝順，學(xué)會(huì)恭遜，學(xué)會(huì)關(guān)愛??有位學(xué)生在日記中這樣寫道：“先前我們都不太理解學(xué)校為何要設(shè)立校本課程，可是現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)成為我們成長(zhǎng)路上一道不可或缺的風(fēng)景”。2010年4月15日師生們?cè)谠缧侣勚锌吹角嗪Ｓ駱涞卣鸬臑?zāi)害畫面時(shí)，心靈被深深地震撼了，大家自覺地發(fā)起倡議，在短短的時(shí)間內(nèi)，我們籌集到一萬多元的善款，在第一時(shí)間寄往災(zāi)區(qū)，匯聚起點(diǎn)點(diǎn)愛心，盡一份力量來幫助骨肉同胞，把愛傳遞出去，讓更多的人感受到一份溫暖！為了能夠?qū)⑦@項(xiàng)工作深入展開，還讓我校教師自主編寫，學(xué)生參與校對(duì)校本教材，截止目前已完成一至四冊(cè)“思齊”課程——《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語》、《名人名篇名著》的編寫工作，并引起了廣泛關(guān)注和較大反響。

其次，從構(gòu)建新藝術(shù)課程入手，推行“養(yǎng)性”教育。

我們?cè)趲浊曛腥A文明土壤中，推陳出新，開設(shè)《書法》、《美術(shù)》、《中國(guó)畫》、《篆刻》、《經(jīng)典誦讀》等體現(xiàn)中華元素的課程。培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操和民族自豪感，讓學(xué)生在這樣的課程中汲取修身養(yǎng)性的力量，外化為做人做事的良好行為。我校老師王雙鳳，畢業(yè)于福建師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，現(xiàn)為中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，發(fā)表了《晚風(fēng)》等十多幅作品，入選中國(guó)美協(xié)舉辦的全國(guó)大展并獲獎(jiǎng)，出版技法書《工筆人物畫法》已由天津楊柳青畫社出版；學(xué)校又率先在全省范圍內(nèi)開設(shè)了書法課程，每周安排一課時(shí)書法教育的教學(xué)時(shí)間，遵循書法學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生的書法基本功，重視學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和態(tài)度，每年一屆的規(guī)范漢字（硬筆、軟筆）書寫比賽和繪畫比賽，獲獎(jiǎng)率一直穩(wěn)居全縣各校之首；學(xué)校經(jīng)典誦讀表演隊(duì)日趨成熟，表演項(xiàng)目《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》獲得縣經(jīng)典誦讀比賽一等獎(jiǎng)；學(xué)生參加市、縣漢字聽寫比賽也是載譽(yù)而歸。通過這一系列的培養(yǎng)與訓(xùn)練，學(xué)生的文化修養(yǎng)得到大大的提升，學(xué)校的文化內(nèi)涵更加豐富了。

第三，從構(gòu)建新綜合實(shí)踐活動(dòng)課程入手，提倡“養(yǎng)身”教育。

我們開設(shè)了籃球、足球、排球、乒乓球、航模、合唱、舞蹈、電子鋼琴、閱讀與寫作、經(jīng)典誦讀、英語課本劇、電腦制作、書法、美術(shù)、篆刻、國(guó)畫、數(shù)學(xué)探究、物理探究等課程，將七、八年級(jí)各10個(gè)行政班根據(jù)學(xué)生興趣愛好整合為18個(gè)綜合活動(dòng)班。改革綜合實(shí)踐活動(dòng)課程后，由學(xué)生按興趣選報(bào)志愿課程，選擇自己喜歡的老師和課程，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣、愛好、特長(zhǎng)和潛能。學(xué)校還投入大量資金，逐步完善各種綜合活動(dòng)場(chǎng)所設(shè)施。經(jīng)過改革與實(shí)踐，學(xué)生學(xué)有興趣，教師教有所樂，綜合活動(dòng)課已步上正軌，正朝著教育適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的方向發(fā)展。在廣大師生的刻苦鍛煉和不懈的努力之下，學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的水平、質(zhì)量也逐年進(jìn)步，并取得了優(yōu)異成績(jī)：我校被市文體局確定為青少年女排和女籃培訓(xùn)基地；校教工籃球隊(duì)連續(xù)兩屆獲得縣教工籃球賽冠軍；學(xué)生籃球隊(duì)獲得全縣中學(xué)生籃球賽冠軍和亞軍；女籃代表霞浦縣參加第四屆市運(yùn)會(huì)獲 得銅牌；學(xué)校航模隊(duì)在全省青少年航模比賽中獲得全省前三名的優(yōu)異成績(jī)；另外還有一批師生在象棋、田徑、陀螺、足球、氣排球等比賽中，也不斷取得佳績(jī)；藝術(shù)教育成果斐然，校合唱隊(duì)獲得全縣藝術(shù)節(jié)合唱比賽一等獎(jiǎng)；在 “和諧中國(guó)”——第五屆全國(guó)青少年藝術(shù)展評(píng)聲樂比賽中，張杰同學(xué)獲得初中組一等獎(jiǎng)；九年級(jí)（1）班陳禹洲同學(xué)獲得全國(guó)青少年器樂比賽金獎(jiǎng)??

不斷推陳出新的養(yǎng)心、養(yǎng)性、養(yǎng)身教育，已經(jīng)成為我校辦學(xué)的一大特色，為學(xué)校爭(zhēng)得了多項(xiàng)榮譽(yù)，也得到社會(huì)各界的肯定和好評(píng)。同時(shí)，也使得全體師生在緊張學(xué)習(xí)工作中，感受到另一種的寬松快樂的心情，體現(xiàn)文武之道，一張一弛，形成了和諧的校園文化氛圍。

第四，從構(gòu)建心育課程體系入手，細(xì)化“養(yǎng)情”教育。

在長(zhǎng)期的教育工作過程中，我們發(fā)現(xiàn)初中生正處于青春發(fā)育期，生理和心理都尚未成熟，為此，我校大力推動(dòng)學(xué)生心理健康教育，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校心品教育的和諧統(tǒng)一。把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成為“品行良好、學(xué)業(yè)合格、發(fā)展全面、富有個(gè)性、身心健康”的人是我們對(duì)每一個(gè)教育工作者提出的工作要求。針對(duì)我校留守兒童多、進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女多、單親家庭子女增多等實(shí)情，我們積極開展了學(xué)生心理健康教育。成立了心理健康咨詢室，由省先進(jìn)德育工作者、安保處主任董陳文進(jìn)行負(fù)責(zé)管理，同時(shí)還配有兩名持有“心理健康證”的老師協(xié)助工作，在學(xué)生心理健康教育上做到有陣地、有專（兼）職教師、有課程安排、有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、有心理健康教育臺(tái)賬、有工作實(shí)效。近年來，我們先后派出教師代表參加了在福建師大附中舉辦的中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)班，進(jìn)一步提高了理論修養(yǎng)。并率先將《心品》課程納入日常的教育教學(xué)，目前已開發(fā)36節(jié)《心品》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件，分六學(xué)期通過心育主題班會(huì)實(shí)現(xiàn)，每學(xué)期6節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生心理健康輔導(dǎo)和心理素質(zhì)培養(yǎng)；定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況調(diào)查，并通過講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別咨詢等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育與輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和抗挫能力。2013年5月，我校承辦了寧德市中小學(xué)心理健康教育現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)，來自全市多所學(xué)校的近百名老師參加了觀摩研討活動(dòng)，引起較大反響。

學(xué)校長(zhǎng)期以來一直關(guān)注著學(xué)生的一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，以“愛祖國(guó)、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)”的“三愛”教育為主線，把豐富多彩的教育活動(dòng)作為德育工作的重要 載體，來促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有機(jī)融合。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，形成本校獨(dú)特的德育專題教育序列，開展了班會(huì)課程、升旗儀式課程、主題教育課程、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等一系列為學(xué)生所喜聞樂見的活動(dòng)，寓德育于課程教學(xué)之中，寓德育于教育活動(dòng)之中。在我們學(xué)校，任何學(xué)生都有權(quán)利和機(jī)會(huì)根據(jù)自己的特長(zhǎng)、愛好和興趣選擇自己喜歡的活動(dòng)課程，并在活動(dòng)中體現(xiàn)自己的作用和價(jià)值，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體，得到自我鍛造、自我發(fā)展、自我完善。隨著學(xué)校德育“課程化”的有效實(shí)施和不斷完善，課程育人正在發(fā)揮著強(qiáng)大德育功能，其彰顯出來的教育力量越來越突出。讓學(xué)校德育處處逢春，美麗常在。辦學(xué)以來，學(xué)校先后獲得“福建省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！薄ⅰ案＝ㄊ》蛇M(jìn)校園先進(jìn)學(xué)?！?、“寧德市普通中學(xué)課堂教學(xué)改革示范學(xué)?！?、“寧德市教學(xué)常規(guī)管理先進(jìn)學(xué)?！?、“寧德市德育工作先進(jìn)校”、“寧德市語言文字規(guī)范學(xué)校”等數(shù)十項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，承擔(dān)了寧德市教育改革與發(fā)展示范工程項(xiàng)目，贏得了社會(huì)各界的交口稱贊。

各位領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)過五年的不懈努力和頑強(qiáng)拼搏，霞浦八中在深化教育改革發(fā)展的工作中，正在逐步探索著一條以德育課程來達(dá)到育人育德目標(biāo) 的道路。雖然工作才剛剛起步，教育模式還未完全成熟，我們肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任還很艱巨。但是，我們相信只要遵循黨的教育方針，保持先進(jìn)的教育理念，不斷創(chuàng)新教育管理策略，吸收百家之長(zhǎng)，準(zhǔn)確定位自己的辦學(xué)目標(biāo)和發(fā)展方向，努力創(chuàng)新，務(wù)實(shí)進(jìn)取，就一定能不斷彰顯德育魅力，建設(shè)好獨(dú)具特色的精品學(xué)校，就能為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2014.10 4