第一篇：管理小故事：一只手表的領(lǐng)導(dǎo)力

管理小故事：一只手表的領(lǐng)導(dǎo)力

每一個(gè)企業(yè)需要的是能夠主動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)自己的企業(yè)人員，而不是那些被人推著走的員工。

即便我們每天向員工播放《執(zhí)行》，不斷灌輸這種觀念，我們的企業(yè)也不一定能夠鍛煉出一支具有加西亞精神和具備執(zhí)行能力的團(tuán)隊(duì)嗎。筆者想從下面這個(gè)真實(shí)的故事中，向我們的企業(yè)管理者提供另一種思考方向。

筆者的兒子從上學(xué)以來就有個(gè)問題，就是從來不愿意早起，為此也經(jīng)常上學(xué)遲到。這在低年級時(shí)，學(xué)校要求還少，比較寬松。因此，兒子的壓力也不大。但是，今年開始，學(xué)校對中年級的學(xué)生提出嚴(yán)格的作息制度，兒子因?yàn)檫t到的問題經(jīng)常受到學(xué)校的批評。筆者也為此經(jīng)常是催促加勸說，口舌費(fèi)了不少，卻一點(diǎn)效果不見。時(shí)間觀念成為了兒子的當(dāng)務(wù)之急。

怎么辦？是繼續(xù)向兒子灌輸學(xué)校的規(guī)定告訴兒子時(shí)間就是金錢的道理？還是實(shí)行強(qiáng)硬措施？其實(shí)這些方法即使不斷變換花招和言辭也始終無濟(jì)于事。

筆者下決心，為了幫助兒子樹立時(shí)間觀念，領(lǐng)著兒子去商場，讓他自己選擇一塊他所喜歡的手表，送給他。

真是令人刮目相看的變化。早起已經(jīng)成為了兒子的自覺行動(dòng)。每天在鬧鐘準(zhǔn)點(diǎn)響起時(shí)，他已經(jīng)起床了。甚至有時(shí)在鬧鐘沒有鬧時(shí)，他已經(jīng)起早了。時(shí)間的觀念就這樣牢固地建立他的頭腦之中。

而我卻經(jīng)常要被兒子從沉沉的睡夢中叫醒。我非常驚奇一支手表的領(lǐng)導(dǎo)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我的諄諄教誨。

我們的企業(yè)似乎并沒有理會(huì)每一個(gè)同筆者的兒子一樣具有人性要求的員工們的愿望，就像做父親的我一樣，忽略了他們更多的人性的呼喚。

同樣，我們的企業(yè)經(jīng)常會(huì)在市場上遭受失敗，為什么？難道不也是因?yàn)楹雎粤讼M(fèi)者的人性呼喚嗎？

我們的企業(yè)在廣告中提到，有愛，科技也動(dòng)情，科技美學(xué)化等等的眩目的言辭。卻忘記了消費(fèi)市場上美的傳統(tǒng)觀念已經(jīng)破裂或者說，美這個(gè)詞語很可能成為了我們市場上被消費(fèi)者拋棄的一個(gè)概念。就像男孩子釘耳釘。并不是傳統(tǒng)的美所能夠解釋和涵蓋的內(nèi)容。這里有的是新的時(shí)代一種自由開放的狀態(tài)下的人性的表現(xiàn)。

或許，科技不僅僅是有愛，而更多的是需要?jiǎng)?chuàng)造人性的需要，展露人性的自由精神需求。

這有可能改變我們企業(yè)未來的市場命運(yùn)。并不僅僅是因?yàn)楣P者所講的故事。而是自由開放的狀態(tài)下，人性的呼喊。假如我們的企業(yè)能夠在市場上執(zhí)行的話。

第二篇：手表小故事

手表的小故事

觀看了這幾個(gè)微課程，我印象最深的便是《六年前的那個(gè)天外來訊》，這個(gè)微課的情況和我現(xiàn)在的情況想法差不多，微課中的句句話，我都深有感觸，說實(shí)在話看了這個(gè)微課，我覺得作為一名教師可慚愧了，每天只是知道訓(xùn)訴學(xué)生，抱怨學(xué)生差，什么也做不成，可是反過來想想自己又做好了什么，在教學(xué)中又是如何引領(lǐng)學(xué)生做好每一件事的，學(xué)好每一部分知識(shí)的呢？這個(gè)微課的中的“教育需要激情，就像生命需要奇跡！”這句我的印象最深了，說得多好，如果我們老師上課都沒有一點(diǎn)激情，孩子們又談什么學(xué)習(xí)興趣呢？

每次都想好好備課，上課時(shí)引領(lǐng)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但自己總是沒有那多的時(shí)間去備課，總是在學(xué)校忙一檔案材料，把教學(xué)當(dāng)成了副業(yè)，所以，我們總是在為自己找理由，我們就沒有那么多的時(shí)間備課，哪有時(shí)間準(zhǔn)備一些課件呢？整天都是把這些當(dāng)成理由，而抱怨學(xué)生學(xué)不會(huì)，上課不聽講，什么也學(xué)不成，這不是都怪自己嗎？又怎么愿得上學(xué)生呢？

上個(gè)星期，我們班的楊潔，帶來一塊手表，課余時(shí)間摘下來讓他的對桌劉旭陽看看了，誰知?jiǎng)⑿耜柧谷粚@塊手表動(dòng)了心，下午放學(xué)的時(shí)候，楊潔的手表摘下來，放在了課桌上，劉旭陽趁楊潔不注意的時(shí)候，偷偷地把手表拿走了，第二天，楊潔爸爸專門跑到學(xué)校對我說：“楊潔剛買的手表，不見了，讓我在班里給找找?！?/p>

利用課間我尋問了楊潔，昨天讓誰帶過這塊手表，他也只是說讓劉旭陽帶過，我便把劉旭陽叫到我辦公室問問情況。劉旭陽只口否認(rèn)，他沒有見過，只是看看了看就還給楊潔了，還出口不信你搜我家。看他說話不慌不張的樣子，我還以為是我冤枉了他，便不再死死追問，我讓他靜靜地想想，還告他，如果是他拿了的話，只要承認(rèn)錯(cuò)誤，把手表拿來還給楊潔，我便不再追究責(zé)任。第二次再次尋問他時(shí)，他還是鎮(zhèn)定自若，一本正經(jīng)的樣子，根本就看不出有什么不對勁，他還是不肯承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，這次我更是堅(jiān)定是自己判斷錯(cuò)了，應(yīng)該再問問別的學(xué)生，但我并沒有因此而放棄，第三次和他談話的時(shí)候，我不得不連哄帶騙的，有嚇唬他說：“別班的學(xué)生說見你帶過這塊表，要不讓他來掀發(fā)你?！边@下他可嚇壞了，才肯承認(rèn)他拿了這塊表，真是費(fèi)勁，現(xiàn)在的孩子真是什么都不怕，根本就沒有承認(rèn)錯(cuò)誤的意識(shí)，如果我們不講究策略的話，還真是找不出真兇來，但愿我們老師也好，家長也好，都要好好教育孩子，讓孩子明白做錯(cuò)了事，應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，不要當(dāng)著全班學(xué)生的面，批評這樣的孩子，讓孩子多一些自尊，留給他更多一點(diǎn)成長的空間，真正用愛心去感化學(xué)生吧！但也不是對學(xué)生一味的放肆。

第三篇：領(lǐng)導(dǎo)力小故事

分享：

四塊糖的領(lǐng)導(dǎo)力

故事：

日前，偶然看到了一個(gè)《四塊糖》的故事。故事說的是著名教育家陶行知在任校長時(shí)，又一次在校園里偶然看到王友同學(xué)用小石塊砸別人，便當(dāng)即制止了他，并令他放學(xué)后，到校長室談話。

放學(xué)后，王友來到校長室準(zhǔn)備挨罵。

可一見面，陶行知卻掏出一塊糖給他說：“這獎(jiǎng)給你，因?yàn)槟惆磿r(shí)到這里來，而我卻遲到了”。王友猶豫間接過糖，陶行知又掏出一塊糖放到他手里說：“這塊糖又是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槲医逃?xùn)你不要砸人時(shí)，你馬上不砸了?！蓖跤殉泽@地瞪大眼睛，陶行知又掏出第三塊糖給王友：“我調(diào)查過了，你用小石塊砸那個(gè)同學(xué)，是因?yàn)樗皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女同學(xué)?！蓖跤蚜⒓锤袆?dòng)地流著淚說自己不該砸同學(xué)。陶行知滿意地笑了，掏出第四塊糖遞過去說：“為你正確認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤，再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊！我的糖發(fā)完了?！?/p>

閱罷，我沉默凝神良久，而內(nèi)心卻是熱血翻涌。

一方面，也曾為童師的我，萬分感嘆與無比欽佩前輩大師陶行知對于教育的高境界與大智慧；另一方面，也由此對我們所謂“成年人”的管理，浮想聯(lián)翩，豁然開朗。

啟示：

我們過去都說“管理出效益”。這兩年，它被另一個(gè)更時(shí)髦的詞，那就是“領(lǐng)導(dǎo)力”。不錯(cuò)，領(lǐng)導(dǎo)力既是管理的核心，又是管理的升華。甚至由此，很多人都特意強(qiáng)調(diào)“領(lǐng)導(dǎo)”與“管理”的不同。

但是領(lǐng)導(dǎo)力是什么？有效的領(lǐng)導(dǎo)力又是什么？很多人都知道：是影響力。

那么，影響力又從何處來呢？

有的人立即想到了“權(quán)力”，談任何事都最關(guān)心“誰拍板”。有的人立即想到了“是非”，認(rèn)為只要自己一心為公、自恃揚(yáng)善，便不怕鬼叫門。

但我覺得都不對。

動(dòng)輒將領(lǐng)導(dǎo)等同于權(quán)力者，是魯莽而膚淺的。否則，我們就無法解釋為什么希特勒橫掃歐洲，卻迅速亡國。迷信權(quán)力，只會(huì)讓人走向崩潰，包括他的事業(yè)，及他本人。

堅(jiān)信領(lǐng)導(dǎo)來自于正義者，則是簡單與幼稚的。古今中外歷次應(yīng)運(yùn)而生的變革卻都最后夭折，早已證明：內(nèi)容往往不如方式更能決定事物最終的成敗。比如北宋王安石。

而陶先生這一經(jīng)典故事，則一舉點(diǎn)破了我原先內(nèi)心只是朦朧混沌的一個(gè)想法：“領(lǐng)導(dǎo)力的精要，是誘導(dǎo)??”

我之所以這樣說，還是基于我們?nèi)怂仓囊粋€(gè)道理：“以人為本”。管理也好，領(lǐng)導(dǎo)也罷，前提就是承認(rèn)我們作為的對象是“人”。因此，管理與領(lǐng)導(dǎo)就必須基于人性。

而人性的一個(gè)重要特征，便是“以自我為中心”——最近也有個(gè)很有趣的概念，叫“自重感”。因此，除非是他發(fā)自內(nèi)心愿意做的，其他最終都會(huì)陽奉陰違乃至適得其反。毛澤東晚年的成功與失敗，都與此有關(guān)。因?yàn)楦锩兒鋈话l(fā)現(xiàn)了自己的偉大（而非毛的偉大），所以一夜之間天下大亂，無人幸免。于是毛春風(fēng)得意。又因?yàn)閹啄赀^后革命小將都漸漸發(fā)現(xiàn)自己早已沒有了人的靈魂，于是再不愿掏心挖肺的追隨到底，只剩下裝模作樣的干嚎。于是毛嚎啕大哭。

所謂“愿意做”，其實(shí)就是我們常說的：“從要我做，到我要做”。而對此，權(quán)力是無能為力的。因?yàn)闄?quán)力永遠(yuǎn)只是物性的，而不是人性的。晚年逐漸清醒的毛澤東在貌似依然“一句頂一萬句”時(shí)，就已經(jīng)消沉地承認(rèn)“我只改變了北京周圍那一點(diǎn)??”

人性的另一特征，便是“非理性”。人是感情的動(dòng)物，人們對事物的判斷絕大多數(shù)是依據(jù)感情，而非道理。而能始終理性的人易成大事，正反證了多數(shù)人本能的非理性。因此，在當(dāng)今，民粹主義越來越容易利用所謂民主機(jī)制大行其道。也因此，人們從理性上在看重你在上面做什么的時(shí)候，更從感性上看重你做事（不管是什么事）的方式。君不見，當(dāng)今西方民主選舉的一個(gè)重要內(nèi)容就是下到基層無休止地握手拜票，而無需多說任何所謂主張。因?yàn)椋瑢τ诙鄶?shù)人，受到尊重的心靈快慰，遠(yuǎn)重于對是非曲直的判斷。

特別是作為領(lǐng)導(dǎo)，更應(yīng)該明白：你所轄的部下對于是非曲直自有獨(dú)立的判斷，既不需要你去告訴他們什么是對的，你也幾乎無法去從是非層面上改變他們的原有判斷，只不過他們隱藏于心不表露出來罷了。如果領(lǐng)導(dǎo)者敢于蔑視部下的智力，那他自己就是實(shí)足的弱智。

那么，作為領(lǐng)導(dǎo)者能做的、應(yīng)做的是什么？就是誘導(dǎo)，利用人性去誘導(dǎo)。

回到陶先生的案例，我們看到陶先生自始至終都沒有指出過那個(gè)孩子一丁點(diǎn)錯(cuò)誤，反而一次又一次地夸獎(jiǎng)他，就是利用了人性中“以自我為上”——原來我居然會(huì)有這么多值得自豪的優(yōu)點(diǎn)！而當(dāng)這些本性獲得出乎意料地滿足時(shí)，他們就會(huì)失去理智地迎合對方、懺悔自己。

應(yīng)該說，他對自己錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，完全來自自己的智力與判斷力，與陶行知無關(guān)；但他對自己錯(cuò)誤毫無保留地懺悔表達(dá)，則完全是情緒至上被陶行知誘導(dǎo)的結(jié)果！

而正是這種基于人性需求而被誘導(dǎo)出來的、發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)知，對他的影響力才是最巨大、最持久、最深遠(yuǎn)的！

第四篇：企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力小故事

企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力小故事——是拉不是推

有一個(gè)企業(yè)家的兒子，從小就非?？释蔀轭I(lǐng)導(dǎo)者。等他長大成人，大學(xué)畢業(yè)后走進(jìn)父親的企業(yè)工作。經(jīng)過幾年的基層工作鍛煉后，父親準(zhǔn)備提拔他當(dāng)經(jīng)理，他擔(dān)心不能勝任，于是就問父親該如何才能做好領(lǐng)導(dǎo)工作。他沒有直接回答兒子的問題，而是拿出一段30厘米長的繩子放在桌子上，叫他的兒子手拿繩子的一段往前推，看能不能讓繩子向前移動(dòng)。結(jié)果他怎么推也不住前移動(dòng)，只是歪歪斜斜的在原地扭動(dòng)。父親問兒子怎么才能改變現(xiàn)狀？兒子拿起繩子，調(diào)了一個(gè)方向，然后向前拉，繩子直直地向前走了，輕輕松松地解決了這個(gè)問題。父親問兒子悟到了什么，兒子說“做領(lǐng)導(dǎo)不能在后面推，要在前面拉”這就是領(lǐng)導(dǎo)成功的秘訣。

第五篇：手表的紀(jì)實(shí)故事

高力在表店為父親精心挑選了一塊手表，一只瑞士名表。目的是為了感謝父親，因?yàn)楦赣H當(dāng)年曾給他買過一塊上海牌手表。

那只表當(dāng)年買得很貴，七十二塊錢，要賣幾百斤谷子，是家里幾年的收入。

父親買那只表是因?yàn)楦吡忌狭舜髮W(xué)。高力是村子出的第一個(gè)大學(xué)生。父親為此走路腰桿都直了。當(dāng)年，高力家在村子里最窮，從來就沒人瞧得起，對他家吃了上頓沒下頓還供孩子讀書，總是諷刺挖苦。

母親覺得父親不該買那么貴的東西，問父親哪來的錢。

父親樂呵呵地說，找人借的。

今后拿什么還呀？母親頓時(shí)滿臉愁容。

慢慢還，兒子讀大學(xué)，沒塊表，多丟人啦。父親得意的笑著。后來卻為了那塊表，幫人打了一個(gè)月的谷子，臉曬得黢黑，手上到處都是傷。

高力戴著那塊上海牌走進(jìn)了大學(xué)，開始了自己嶄新的生活。那只不停咔擦咔擦走動(dòng)的表，時(shí)刻提醒著他，永遠(yuǎn)不能懈怠。四年后，他以優(yōu)異的成績留在了城市，有了一個(gè)體面的職業(yè)。高力很愛惜那只表，除洗浴時(shí)怕進(jìn)水取下來小心存放，其余時(shí)間都戴在手腕上。

高力想，有錢了，一定得給父親買只表?？晒ぷ髁撕芏嗄?，高力也沒富裕起來。美好的愿望，像月亮，一直掛在遙遠(yuǎn)的夜空。

高力愛上了一個(gè)女孩。一個(gè)干部子女?？刹痪镁头质至恕Ｅ⒌母改覆煌?，說他戴的表那么差，一看就知道家里很窮。女孩的父親戴著一塊勞力士表。高力一氣之下，就把表給了父親。父親說，你戴著吧，上班好有個(gè)時(shí)間。高力說，不用了。他沒法給父親解釋。

高力發(fā)誓要買塊名貴的手表。他背著父母辭去了公職，沒幾年，竟奇跡般發(fā)了。有錢后，他相繼買了10多塊瑞士名表，塊塊價(jià)值不菲。但由于應(yīng)酬太多，四處奔波，卻把給父親買表的事給忽略了。直到上次回家，看到父親手上的那塊上海牌，才突然想起。

高力給父親買表的另一個(gè)目的，是想靠這塊表，改變父親死活不進(jìn)城的態(tài)度。

有錢后，高力就一直想把父母接進(jìn)城里居住。但父親不答應(yīng)，說空氣不好，太嘈雜。父親不同意，母親自然也不敢同意。母親一輩子都聽父親的。上次回去，父親還是那個(gè)態(tài)度。

回到家，高力對父親說，爸，把右手伸出來。

干啥？父親問。

伸出來就知道了。

父親顫顫巍巍地伸出了右手。

我給你買了一只表。高力把新表展現(xiàn)在父親面前。

父親手像被蜂刺了一下，突然縮了回去。說，不要，我有表。

那表都20多年了，肯定壞了。高力說。

又不是泥做的，怎么會(huì)壞！我每天都和新聞聯(lián)播的時(shí)間對了，準(zhǔn)得很。父親說。

這表很貴的，比那只好幾百倍，你辛苦了一輩子，該戴只好的了。高力繼續(xù)勸。

父親堅(jiān)決不換，說，表是看時(shí)間用的，又不是拿來吃的，都一個(gè)圈圈，有什么好不好的。

高力無可奈何，搖了搖頭，把表揣進(jìn)了褲兜，直接說進(jìn)城的事情。

父親沒直接回答愿與不愿。問他，你是經(jīng)過楊柳灣回來的吧？

必經(jīng)之路，不從那里從哪里回來呀？高力不明白父親究竟想說啥。

看到那一片田土了吧？

嗯，全部種的蔬菜。

那是高山承包的，搞農(nóng)業(yè)開發(fā)。父親說。高山是高力的堂兄，在城里搞房屋開發(fā)很多年了，比高力有錢多了。

現(xiàn)在，他父母都回來住了，自己也搬了回來。

你是想我搬回來？高力終于明白了父親的意思。

你爸看到這么多地丟荒太可惜了，想你也回來承包，還可以吃自己種的糧食。你們城里吃啥都不放心。母親插話了。

父親接著說，搞農(nóng)業(yè)不一定就不賺錢，再說了，錢賺多了也沒用，生不帶來死不帶去。

見高力不語，父親突然伸出右手說，你看看這表，不管時(shí)針分針秒針，都只能圍著表圈轉(zhuǎn)，從哪里出發(fā)，都得回到哪里。人一輩子，就是轉(zhuǎn)圈?，F(xiàn)在，你們城里越來越不像人呆的地方了，我們跑去干啥？我估計(jì)，今后，城里人會(huì)往鄉(xiāng)下跑的。

高力萬萬沒有想到，父親會(huì)說出這樣的話來。他一時(shí)無言以對。