第一篇：一年級(jí)音樂下冊(cè) 小毛驢爬山坡教案 人教新課標(biāo)版

小毛驢爬山坡

教學(xué)目的：

1．感受不同音樂所描述的不同動(dòng)物形象，理解并感受人與動(dòng)物之間的密切關(guān)系。

2．背唱歌曲《小毛驢爬山坡》，體會(huì)音樂所描述的小毛驢—俏皮、淘氣，體會(huì)音樂旋律的起伏與描述小毛驢爬山坡的情景之間的關(guān)系。為歌曲創(chuàng)編伴奏和表演。

3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力及表現(xiàn)力。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用歌聲表現(xiàn)小主人的心情及小毛驢的樣子。難點(diǎn)：結(jié)合歌曲的情緒及內(nèi)容為歌曲創(chuàng)編伴奏和表演。教學(xué)方法：

1．利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

2．個(gè)人與集體合作完成創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神，體現(xiàn)學(xué)生主體性。教具準(zhǔn)備：

計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)、電子琴、歌詞掛圖、頭飾、打擊樂器 教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室：同學(xué)們，音樂列車就要出發(fā)了。

開著火車進(jìn)教室，演唱、律動(dòng)歌曲（三遍）。

二、發(fā)聲訓(xùn)練：

1．師：上節(jié)課，我們的音樂列車（課件）在路上看到了小主人和他的小毛驢，我們快回憶回憶，這是一頭怎樣的小毛驢呀？（學(xué)生答）

2．師：小毛驢這么調(diào)皮，小主人是不是就不喜歡它了？（不是）

是呀，因?yàn)樗?jīng)常幫助小主人干活呢！小主人是這樣用歌聲表達(dá)對(duì)小毛驢的喜愛的?。?）課件。（2）老師演唱。

（3）請(qǐng)你也來體會(huì)一下小主人高興的心情，跟我來唱一唱。（學(xué)生學(xué)唱）（4）看哪位小歌唱家做的最精神，唱的最好聽！請(qǐng)大家完整地演唱一遍。（5）同學(xué)們多高興呀，請(qǐng)你加上自己喜歡的動(dòng)作來歌唱吧?。蓜?dòng)演唱）

三、復(fù)習(xí)歌曲：

1．師：同學(xué)們唱的真好聽，表演得真形象，老師真為你們的表演感到高興！現(xiàn)在呢，請(qǐng)大家休息一會(huì)兒，老師把上節(jié)課咱們學(xué)的《小毛驢爬山坡》這首歌再放一遍，你們要認(rèn)真聽，聽完之后呀，看誰能把歌曲中的內(nèi)容編成一個(gè)小故事講給大家聽。

2．學(xué)生講故事。

3．師：他講的多好呀！你們一定很想唱唱這首歌吧，請(qǐng)你先別著急，我們先來做一個(gè)接歌詞的游戲，老師讀一句，你們接一句，還要用小筷子準(zhǔn)確地敲出歌詞的節(jié)奏。

4．師：同學(xué)們的歌詞讀的很清楚，就是個(gè)別同學(xué)的小筷子敲的不夠準(zhǔn)確，現(xiàn)在，我們能不能把歌曲準(zhǔn)確、完整地演唱一遍？（老師彈琴）

5．師：這次演唱的很完整。想一想在歌曲中小主人想快快向前跑（課件），可小毛驢卻怎么樣？（后退）；小主人想前進(jìn)（課件），小毛驢卻后退；小主人想去山腳（課件），小毛驢卻（停住不走了）

6．師：同學(xué)們分析的真好！看來呀，此時(shí)此刻小主人的心情是（課件）興奮、焦急的，而小毛驢依舊是淘氣、調(diào)皮的。你們能不能用歌聲把小主人的心情、小毛驢的樣子唱出來呢？現(xiàn)在我請(qǐng)大家分組練習(xí)練習(xí)。

7．各組練習(xí)。

8．師：我請(qǐng)兩個(gè)組的同學(xué)來唱一唱，大家要認(rèn)真聽，然后來對(duì)比一下他們的演唱有什么不同。（兩個(gè)組單獨(dú)唱一遍）

9．師：加重語氣的小組唱的好?。炜煜蚯芭堋⒃琰c(diǎn)到那里：漸強(qiáng)）10．你們能向他們組那樣有強(qiáng)弱變化的來演唱嗎？（集體演唱）

四、伴奏：

1．師：小主人著急怎么辦？（學(xué)生答）有的同學(xué)說拿個(gè)小鞭子來趕小毛驢，（圖片）小鞭子會(huì)發(fā)出什么聲音？（啪、啪），請(qǐng)你把小鞭子的聲音換成節(jié)奏加在歌曲中。

2．出示節(jié)奏：2/4 X 0 0 0 ；請(qǐng)你把它加在歌曲中（邊唱邊拍手）3．師：哪種樂器的聲音最象小鞭子？（老師拿響板）

4．師：同學(xué)們選的真好！可是小鞭子抽小毛驢多疼呀，還有別的方法讓小毛驢聽話嗎？ 5．師：你跟小主人想的一樣?。ㄕn件）（圖片）

6．師：用什么聲音來表現(xiàn)小主人用食物來逗小毛驢？用你的自制樂器來試試。

7．師：你看?。眯∑浚┪矣眠@種聲音行不行？（老師演示）請(qǐng)你也來試一試。（練習(xí)）8．什么樂器象這種聲音？（沙錘）

9．師：真聰明！我們把兩種聲音加到歌曲中去，別忘了剛才漸強(qiáng)的句子要表現(xiàn)出來。（放課件）兩組拍手表示，兩組拿小瓶（集體演唱）

10．好聽嗎？（出示各種打擊樂器），這些樂器中，哪種樂器的聲音最象小毛驢的腳步聲？（圖片）答：雙響筒

11．對(duì)了！你的小筷子也可以當(dāng)雙響筒呢！快想想小毛驢慢吞吞地走路樣子怎樣用節(jié)奏來表現(xiàn)呢？（學(xué)生練習(xí)）

12．師：我們來表演表演。（貼上節(jié)奏）2/4 X X X X 13．師：你想不想聽一聽這三種聲音合起來的效果？（1）分好小組。

（2）老師數(shù)拍，學(xué)生敲擊。

（3）我們把伴奏的聲音加到歌曲中去吧！（放錄音，不唱）

五、綜合表演：

1．師：節(jié)日就要到了，一會(huì)兒，小主人就要趕著小毛驢來給大家表演了，你們想不想看（想）2．小主人請(qǐng)兩個(gè)組來有感情地演唱，要表現(xiàn)出小主人焦急的心情。3．請(qǐng)兩組同學(xué)來用座位下面的樂器來伴奏。4．最后請(qǐng)兩位同學(xué)來扮演小主人和小毛驢。

六、知識(shí)反饋：

1．師：大家表演的好不好？上節(jié)課，我位大家的演唱錄了音，現(xiàn)在加上伴奏我再給同學(xué)們錄一遍，我想這次一定比上次精彩。

2．準(zhǔn)備好了嗎？（放課件、錄音）

3．老師把兩次錄音都給大家放一放，欣賞欣賞，你們覺得自己哪一次演唱得好？為什么？

七、小結(jié)：

今天，我們不但唱出了小主人的心情、小毛驢的調(diào)皮，還利用打擊樂器進(jìn)行了伴奏，豐富了歌曲?；丶液笪覀儼堰@首歌曲唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，你愿意嗎？ 現(xiàn)在就讓我們和小主人、小毛驢說再見吧！

集體說：小主人、小毛驢再見！（課件）（用你的小樂器為歌曲自由的伴奏走出教室吧）聽音樂出教室。

第二篇：二年級(jí)上音樂教學(xué)反思-小毛驢爬山坡人教新課標(biāo)

《小毛驢爬山坡》教學(xué)反思

《小毛驢爬山坡》是一首西班牙民歌。樂曲曲調(diào)活潑俏皮，節(jié)奏緊湊，描述了小主人焦急的心情；音樂旋律的上下行，描述了小毛驢爬山坡的樣子。愛動(dòng)物是孩子們的天性，通過演唱這首歌曲可以豐富學(xué)生的情感世界，理解并感受人與動(dòng)物之間的密切關(guān)系。

本節(jié)課是歌曲復(fù)習(xí)、分析課、表演課，我不是單純注重知識(shí)傳授，而是比較關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)了師生平等參與和師生互動(dòng)的場面。一年級(jí)學(xué)生具有好奇、好動(dòng)和善于模仿的特點(diǎn)，根據(jù)這些特點(diǎn)，我采用了歌、舞、動(dòng)畫、游戲、表演、圖片、節(jié)奏相結(jié)合的綜合教學(xué)手段，設(shè)計(jì)體驗(yàn)、模仿、探究、合作式的學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下、活動(dòng)中充分展開想象，理解歌曲、表現(xiàn)歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生在體驗(yàn)中進(jìn)行富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

以下是我對(duì)這節(jié)課所進(jìn)行的分析：

一、組織教學(xué)：

開課之前，我先以開動(dòng)音樂列車的律動(dòng)活動(dòng)把學(xué)生帶到音樂的殿堂中，一分鐘的表演使老師和學(xué)生的情感進(jìn)行了交流和溝通，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生感到親切。調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，愿意積極參與演唱和表演，使每一位學(xué)生都保持著愉快的心情。

二、發(fā)聲訓(xùn)練：

在上一節(jié)課教唱這首歌曲時(shí)，我感到旋律中的八度大跳和節(jié)奏中的弱起學(xué)生不容易唱好，因此在本節(jié)課我設(shè)計(jì)了一條帶有八度大跳和弱起節(jié)奏的發(fā)聲練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)行音準(zhǔn)、節(jié)奏練習(xí)，以Li、La為歌詞進(jìn)行開口發(fā)聲。內(nèi)容與本課歌曲相聯(lián)系，既是音高與節(jié)奏的復(fù)習(xí)，又是對(duì)本課歌曲的初步導(dǎo)入。

三、復(fù)習(xí)、分析歌曲：

歌曲很富有情趣，但歌詞多，學(xué)生不容易記憶，我采取接歌詞的游戲、講故事的方法來復(fù)習(xí)歌曲，最后用動(dòng)畫視聽效果，更加形象地營造歌曲的意境，讓學(xué)生通過視、聽結(jié)合全身心地投入到音樂中來回憶歌曲所表現(xiàn)的情境，進(jìn)一步幫助學(xué)生記憶歌詞，感受小主人的焦急心情及小毛驢俏皮活潑的樣子。歌曲分析時(shí)，我用對(duì)比的形式幫助學(xué)生分析歌曲中小主人、小毛驢。

四、節(jié)奏練習(xí)： 我認(rèn)為樂器進(jìn)課堂從一年級(jí)就要打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生會(huì)正確使用打擊樂，能演奏簡單的節(jié)奏。本節(jié)課節(jié)奏的設(shè)計(jì)既練習(xí)歌曲又貼近學(xué)生的生活。通過敲擊不同節(jié)奏來探索、表現(xiàn)小毛驢的腳步聲、小鞭子的響聲和主人逗小毛驢的聲音。在啟發(fā)學(xué)生了解小主人用鞭子趕小毛驢的同時(shí)，讓學(xué)生知道還可以有許多友善的方式來對(duì)待不聽話的小動(dòng)物，這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了人文性，教育學(xué)生要愛護(hù)小動(dòng)物。通過自己動(dòng)手制作樂器，啟發(fā)學(xué)生與生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)生在思考和玩中學(xué)習(xí)、練習(xí)節(jié)奏，感受聲音、表現(xiàn)歌曲。

五、綜合表演：

綜合表演的設(shè)計(jì)，使每一位學(xué)生都能參與，讓學(xué)生知道自己在集體中的重要性。學(xué)生的分工不同，各有責(zé)任，既發(fā)揮集體的智慧，又能讓學(xué)生各展才能。用演唱、表演、伴奏多種形式來表現(xiàn)歌曲，使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的幸福和成功的歡愉。加深學(xué)生對(duì)歌曲的體會(huì)和理解，通過體驗(yàn)、合作使學(xué)生的情感得到升華。這樣的活動(dòng)并不是單純的在玩，而是在活動(dòng)中很輕松地進(jìn)行了節(jié)奏、演唱和表演，表達(dá)對(duì)歌曲的情感。

六、學(xué)習(xí)效果：

最后是對(duì)本課進(jìn)行反饋。我采用錄音、播放的方式把學(xué)生今天的學(xué)習(xí)成果與上節(jié)課的演唱進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)由唱會(huì)了到會(huì)唱了這個(gè)學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)成功的快樂，使學(xué)生更加喜愛音樂，愛上音樂課。

第三篇：小毛驢爬山坡教案

小毛驢爬山坡

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《小毛驢爬山坡》體會(huì)音樂所描述的小毛驢的俏皮、淘氣，體會(huì)音樂旋律的起伏。

2、感受X OX 節(jié)奏的特點(diǎn)，熟練掌握，并在歌曲演唱中唱準(zhǔn)確。

3、通過學(xué)習(xí)，了解西班牙風(fēng)情文化。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：根據(jù)情境，有感情地演唱歌曲《小毛驢爬山坡》。難點(diǎn)： X OX 節(jié)奏在歌曲中的準(zhǔn)確演唱。教學(xué)過程

一、聲勢與活動(dòng)

1、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡上音樂課嗎？為什么？原來音樂課給大家?guī)磉@么多的快樂，那讓我們帶著這份快樂開始今天的音樂課吧！

2、律動(dòng)

師：首先，跟老師一起來活動(dòng)一下，你來模仿我的動(dòng)作。

3、出示打擊樂器并介紹

師：今天，老師也帶來了我的一些好朋友，想認(rèn)識(shí)一下它們嗎？它就藏在你的桌洞里，請(qǐng)你輕輕把它拿出來。下面，我要跟我的節(jié)奏棒完成剛才的律動(dòng)，仔細(xì)看，我是怎樣做的？

一、聆聽歌曲

1、初聽

師：剛才我們聽到的這段旋律其實(shí)是一首好聽的歌曲，名叫《小毛驢爬山坡》一起來聽一聽。

師：你聽到了什么？（學(xué)生說，老師畫）

2、范唱歌曲

師：那歌曲是怎樣表現(xiàn)小毛驢的呢？讓老師用歌聲來告訴你。（生評(píng)價(jià)）

3、讀歌詞

生：描述小毛驢的同時(shí)，讀歌詞。

4、再次聆聽

師：讀的真好，配上音樂就更好聽了，我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>

三、學(xué)唱歌曲

1、隨琴演唱歌曲

師：小毛驢既調(diào)皮又可愛，讓我們快用歌聲唱唱它吧！生：分段跟琴學(xué)唱。

師：你覺得哪些地方唱起來還有些困難？ 生：難點(diǎn)部分重點(diǎn)練習(xí)。

2、完整演唱

師：我們把兩段連起來唱一唱，能讓你的聲音像小節(jié)奏棒一樣清脆嗎？

3、畫旋律線，唱旋律

師：小毛驢這么淘氣，一會(huì)兒山坡，一會(huì)兒下坡，那它走的路會(huì)是什么樣的呢？

4、有表情的演唱

師：你們的歌聲，讓我感覺小毛驢真是太調(diào)皮了，它走的這么慢，什么時(shí)候才能到呢？我們幫它加快點(diǎn)速度吧。

5、個(gè)人展示 師：聽到同學(xué)們的演唱，我發(fā)現(xiàn)在你們中間藏著許多小歌星，哪位勇敢的小歌星愿意給大家起來唱一唱? 生：評(píng)價(jià)

5、合作表演歌曲

師：小節(jié)奏棒休息了好一會(huì)了，我們快把它請(qǐng)出來和我們一起表演好嗎？

四、拓展延伸

1、走進(jìn)西班牙（微視頻）

師：這首活潑歡快的《小毛驢爬山坡》來自于一個(gè)遙遠(yuǎn)的國度——西班牙。那里的人能歌善舞，西班牙的音樂就如西班牙人的性格，熱情奔放，你聽。

2、微視頻簡介—西班牙斗牛

師：聆聽了歡快熱情的西班牙音樂，欣賞了充滿激情的精彩瞬間，那老師想知道，對(duì)于這個(gè)國家，你知道些什么？

3、欣賞《西班牙斗牛舞》

五、總結(jié)

師：不管是活潑、熱烈的音樂，還是優(yōu)美、動(dòng)聽的音樂，總會(huì)帶給我們美的享受，就像今天這節(jié)課，你們用美妙的歌聲深深地打動(dòng)了我，你們的精彩表現(xiàn)也給我留下了深刻的印象。最后，讓我們?cè)僖淮斡媚忝烂畹母杪晛硌莩缎∶H爬山坡》好嗎？

第四篇：二年級(jí)上教學(xué)案例-小毛驢爬山坡人教新課標(biāo)(最新)

《小毛驢爬山坡》是一首西班牙民歌。樂曲曲調(diào)活潑俏皮，節(jié)奏緊湊，描述了小主人焦急的心情；音樂旋律的上下行，描述了小毛驢爬山坡的樣子。愛動(dòng)物是孩子們的天性，通過演唱這首歌曲可以豐富學(xué)生的情感世界，理解并感受人與動(dòng)物之間的密切關(guān)系。

結(jié)合學(xué)校生命課堂教學(xué)理念，本課的歌唱課我不是單純注重教學(xué)生歌曲的演唱，而是比較關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，給了更多的空間給學(xué)生給其創(chuàng)造舞臺(tái)。我設(shè)計(jì)了很多生生互動(dòng)，小老師教唱等環(huán)節(jié)。繼續(xù)延用生命課堂教學(xué)理念，在備課上和課程設(shè)計(jì)突出學(xué)生為主，為學(xué)生在課堂上能做足夠的鋪墊，讓學(xué)生有效的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組合作探究，把真正的課堂主導(dǎo)權(quán)轉(zhuǎn)交給學(xué)生，盡可能讓自己成為一個(gè)指引者。只引出整個(gè)框架和結(jié)構(gòu)，具體細(xì)節(jié)讓學(xué)生創(chuàng)建完成。在整個(gè)教唱過程中為學(xué)生打足夠的鋪墊，通過一系列的聆聽、律動(dòng)給學(xué)生一遍遍灌耳音加速他們對(duì)歌曲的熟悉度。引導(dǎo)學(xué)生一系列哼唱、模唱、默唱、跟唱等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主熟悉旋律，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)小組探究打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，大膽鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小老師進(jìn)行教唱，讓學(xué)生尋找生生互動(dòng)的興趣。小老師教唱、小指揮指揮唱等環(huán)節(jié)。在小老師教唱的基礎(chǔ)上把后面的學(xué)習(xí)任務(wù)分配給小組進(jìn)行自主探究。達(dá)到生命課堂教學(xué)理念的教學(xué)目的，也給學(xué)生在課堂上創(chuàng)造了大量自主學(xué)習(xí)、自主展現(xiàn)、自主掌控的機(jī)會(huì)。，拓展環(huán)節(jié)—綜合表演的設(shè)計(jì)，使每一位學(xué)生都能參與，讓學(xué)生知道自己在集體中的重要性。啟發(fā)學(xué)生與生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)生在思考和玩中學(xué)習(xí)、練習(xí)節(jié)奏，感受聲音、表現(xiàn)歌曲。在最后升華環(huán)節(jié)把整個(gè)環(huán)節(jié)都交給學(xué)生掌控，分為樂器組、表演組、演唱組，讓學(xué)生以小組為單位自主的用打擊樂器為歌曲伴奏、分角色表演歌曲所發(fā)的故事、用優(yōu)美的聲音完整表現(xiàn)歌曲。三個(gè)環(huán)節(jié)同時(shí)進(jìn)行讓學(xué)生完全融入歌曲之中，升華知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生的分工不同，各有責(zé)任，既發(fā)揮集體的智慧，又能讓學(xué)生各展才能。用演唱、表演、伴奏多種形式來表現(xiàn)歌曲，使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的幸福和成功的歡愉。加深學(xué)生對(duì)歌曲的體會(huì)和理解，通過體驗(yàn)、合作使學(xué)生的情感得到升華。這樣的活動(dòng)并不是單純的在玩，而是在活動(dòng)中很輕松地進(jìn)行了節(jié)奏、演唱和表演，表達(dá)對(duì)歌曲的情感。以下是我對(duì)這節(jié)課所進(jìn)行的分析：

教學(xué)片斷一：唱反調(diào)練習(xí)反思：

根據(jù)歌曲八度練習(xí)的難點(diǎn)設(shè)計(jì)了唱反調(diào)的練習(xí)，讓學(xué)生快速找到音與音的距離并在好玩的唱反調(diào)的游戲中完成。學(xué)生基本達(dá)到了學(xué)習(xí)目的，在歌曲中也把八度音程的演唱完成的很好。

教學(xué)片斷二：情境導(dǎo)入

師：你們還記山坡山那只調(diào)皮的小毛驢嗎？我們一起用歌聲回顧一下它吧？ 師：小毛驢現(xiàn)在去了西班牙有了一位外國主人可神氣呢，它今天想帶我們?nèi)ス?jié)日最多的國家西班牙參加節(jié)日。我們一起去看看有哪些好玩的節(jié)日吧？

（多媒體課件展示熱情西班牙的節(jié)日介紹）反思：

整個(gè)導(dǎo)入通過多媒體播放西班牙各種熱烈的節(jié)日，創(chuàng)造了情境，學(xué)生大部分能夠融入到情境當(dāng)中。

教學(xué)片斷三：歌曲教唱

1、聆聽律動(dòng)

2、獨(dú)學(xué)：

自學(xué)歌詞——學(xué)生朗讀歌詞——分析歌詞——體驗(yàn)歌曲情感

3、對(duì)學(xué) 教師引導(dǎo)部分：

圖例唱譜——哼唱——模唱——默唱——清唱——師生接龍 學(xué)生自主學(xué)習(xí)部分：

小老師教唱——小指揮指揮唱——完整表現(xiàn)第一段

4、群學(xué)

小組自學(xué)——小組展示——完整表演——個(gè)人表演 反思：

整個(gè)教唱過程通過一系列的聆聽、律動(dòng)給學(xué)生一遍遍灌耳音加速他們對(duì)歌曲的熟悉度。讓學(xué)生一系列的哼唱、模唱、默唱、跟唱讓學(xué)生自主熟悉為小老師教授環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生自信心讓其上來當(dāng)小老師教唱進(jìn)行生生互動(dòng)。通過第一段所打的鋪墊后第二段讓學(xué)生自主學(xué)唱，小組比拼。因時(shí)間有限小老師環(huán)節(jié)給予學(xué)生空間不夠沒有突出小老師的主導(dǎo)性。教學(xué)片斷四——拓展延伸

1、打擊樂器伴奏

2、綜合表演

樂器組 表演組 合唱組 反思：

這個(gè)拓展環(huán)節(jié)由于經(jīng)驗(yàn)不夠，不敢太放開完全讓學(xué)生主導(dǎo)。通過這一環(huán)節(jié)學(xué)生的熱情和激情完全被激發(fā)出來，大部分同學(xué)都想上臺(tái)參與為歌曲伴奏、分角色表演等等。由于時(shí)間關(guān)系只留了5分鐘給學(xué)生，時(shí)間上不夠足沒有滿足學(xué)生的表現(xiàn)?？梢越o更多的時(shí)間激發(fā)學(xué)生在課堂上更多的潛能。

第五篇：小毛驢爬山坡教案及反思

《小毛驢爬山坡》教學(xué)設(shè)計(jì)

四十家子小學(xué) 張方

教學(xué)內(nèi)容

《小毛驢爬山坡》是一首西班牙民歌。F大調(diào)，由帶反復(fù)的兩個(gè)樂句構(gòu)成。樂曲曲調(diào)活潑俏皮，節(jié)奏緊湊，描述了小主人焦急的心情。它用音樂旋律的上下行，描述了小毛驢爬山坡的樣子。教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)小朋友健康向上的樂觀精神。

2、逐步培養(yǎng)學(xué)生感知音樂、表現(xiàn)音樂的能力；嘗試進(jìn)行旋律創(chuàng)作，初步培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)作能力。

3、根據(jù)情景，有感情的歌唱，發(fā)展學(xué)生音樂想象力以及對(duì)聲音的感受力。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入 上課，同學(xué)們好，老師好。

1、熱身律動(dòng)

師：小動(dòng)物們?cè)谟螛穲鐾胬哿?，?zhǔn)備回家了，讓我們把他們用歌聲送回家吧。（唱《小動(dòng)物回家》）

2、導(dǎo)入，初聽歌曲

師：同學(xué)們用美妙的歌聲把小動(dòng)物們送回了家，可是調(diào)皮的小毛驢卻沒有回家，讓我們一起聽聽小毛驢去做什么了？(去參加節(jié)日了)

二、感受歌曲

1、第二次聆聽歌曲，節(jié)奏練習(xí)

師：同學(xué)們聽的很仔細(xì)，原來是小毛驢和他的主人去西班牙了，參加節(jié)日盛會(huì)了，那么小毛驢是怎樣調(diào)皮的呢？讓我們?cè)诟枨姓业酱鸢赴伞?/p>

a.× × │× × │ b.×× ×× │× × │

c.×× ×× │× ××│ d.×× ×× │× ○×│

2、第三次聆聽，感受歌曲的情緒和速度。

三、學(xué)唱歌曲

1、讓我們一起帶著風(fēng)趣活潑的情緒來小聲歌唱。

2、請(qǐng)同學(xué)們跟老師的琴來唱一唱歌曲。

四、歌曲處理

1、同學(xué)們唱的已經(jīng)很動(dòng)聽了，老師也情不自禁想唱一唱了請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)注意啊“啊”“喲”有什么特點(diǎn)？

0 5 1.5 啊 喲

2、跟琴完整演唱歌曲，讓學(xué)生體會(huì)“啊”、“喲”的唱法，同時(shí)注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生演唱姿勢。

五、創(chuàng)編活動(dòng)

1、將學(xué)生分成小組進(jìn)行創(chuàng)編簡單的舞蹈動(dòng)作。

2、創(chuàng)編的活潑可愛的舞蹈動(dòng)作讓大家跟學(xué)。

六、學(xué)生展示

鼓勵(lì)學(xué)生大膽的走上講臺(tái)展示自我，同時(shí)展示形式要多樣。

七、小結(jié)

同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)的是一首西班牙兒歌，那么在我們中國也有一首描寫調(diào)皮的小毛驢的歌曲《我有一頭小毛驢》讓我們把這首歌唱給西班牙小朋友們聽一聽。

雖然我們是不同的國家，但是音樂帶給我們的快樂是一樣的。

教學(xué)反思

這次，我執(zhí)教的歌曲《小毛驢爬山坡》是一首西班牙民歌。樂曲曲調(diào)活潑俏皮，節(jié)奏緊湊，描述了小主人焦急的心情；音樂旋律的上下行，描述了小毛驢爬山坡的樣子。愛動(dòng)物是孩子們的天性，通過演唱這首歌曲可以豐富學(xué)生的情感世界，理解并感受人與動(dòng)物之間的密切關(guān)系。

本節(jié)課是唱歌課，我不是單純注重知識(shí)傳授，而是比較關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)了師生平等參與和師生互動(dòng)的場面。二年級(jí)學(xué)生具有好奇、好動(dòng)和善于模仿的特點(diǎn)，根據(jù)這些特點(diǎn)，我采用了歌、故事、圖片、節(jié)奏相結(jié)合的綜合教學(xué)手段，設(shè)計(jì)體驗(yàn)、模仿、探究、合作式的學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下、活動(dòng)中充分展開想象，理解歌曲、表現(xiàn)歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生在體驗(yàn)中進(jìn)行富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。