第一篇：浙教版三下《我們的地球》教案

《我們的地球》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：知道地球是個(gè)球體，它的表面是陸地和海洋，地球上 的面貌多姿多彩；初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面積大小。2．行為、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)勇于探索、敢于冒險(xiǎn)的勇士的敬意 和對(duì)地球的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解七大洲和四大洋的面積位置及主要地形。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)勇于探索的人類(lèi)的敬意和熱愛(ài)地球的情感，建立保護(hù)地球的觀(guān)念。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：一個(gè)地球儀。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集一些反映地球面貌多姿多彩的風(fēng)景圖片或照片，準(zhǔn)備地球儀。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、了解地球概貌，激發(fā)熱愛(ài)家園之情。

1．師朗誦《我們住在同一個(gè)星球》，問(wèn)：你知道我們生活的星球是什么形狀的嗎？ 2．出示地球儀，介紹地球。

地球是橢圓形的球體，東西略寬，南北略扁。你了解人們是如何知道地球是球體嗎？ 3．地球的影子投射到月亮上，顯出弧形的輪廓；帆船從海平線(xiàn)出現(xiàn)時(shí)總是先露出桅桿和船帆。聰明的人們由此推斷，地球是個(gè)球體。你敬佩他們嗎？ 4．齊讀本課提示語(yǔ)。

5．看圖，了解地球表面的多姿多彩：你能說(shuō)出圖片上出現(xiàn)的是什么嗎？介紹森林、海洋、沙漠、高山、草原。

二、走進(jìn)“故事屋”，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。1．學(xué)習(xí)麥哲倫的故事，劃出令人感動(dòng)的句子。

2．出示地球儀，交流麥哲倫航海路線(xiàn)，設(shè)想可能遇到的困難。3．再讀故事，激發(fā)敬佩之情。

4．圖書(shū)推薦：《海底兩萬(wàn)里》、《地心游記》。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)、了解七大洲和四大洋。

1．在我們這個(gè)橢圓形的地球上，陸地和海洋交錯(cuò)分布著，形成了七大洲和四大洋。你知道是哪七大洲和哪四大洋呢？

2．完成書(shū)上關(guān)于洲、洋大小比較的觀(guān)察題，交流。

3．出示歌謠《大洋大洲歌》，組織學(xué)生進(jìn)行朗讀，指認(rèn)七大洲和四大洋。大洋大洲歌 地球地球是球體，七大洲、四大洋連成一體。亞歐非，大洋洲，北美、南美、南極洲，太平洋、大西洋，印度洋、北冰洋，交錯(cuò)分布于地球上。

二、模擬航行，初步了解大洋大洲的位置關(guān)系。1．大海是相通的嗎？

2．完成“環(huán)球行”中填空部分。3．交流。

（1）重點(diǎn)交流經(jīng)過(guò)的重要地方。（可用大洋大洲的名稱(chēng)來(lái)表述）比如：巴西海岸、麥哲倫海峽、好望角、西班牙、太平洋、非洲等。

（2）交流經(jīng)過(guò)的其他一些具體地名、國(guó)名及“偉大的發(fā)現(xiàn)”。

（3）古代人不知道地球是球體，有人幻想是方的，下面有只大烏龜馱著；有人幻想地球是個(gè)平面，地上有“柱子”撐著天。麥哲倫的發(fā)現(xiàn)對(duì)人類(lèi)有什么意義呢？

三、聽(tīng)故事，激發(fā)看圖興趣。

1．德國(guó)科學(xué)家魏格納喜歡看地圖，有一次發(fā)現(xiàn)大西洋兩岸的大陸輪廓線(xiàn)十分相似，經(jīng)過(guò)研究，他大膽假設(shè)，所有的大陸原來(lái)是連在一起的。后來(lái)，人們進(jìn)一步研究證明，魏格納的假設(shè)基本上是正確的。魏格納為了證明他的假設(shè)，多次到格陵蘭島考察，發(fā)現(xiàn)格陵蘭島相對(duì)于歐洲依然有漂移運(yùn)動(dòng)，他測(cè)出的漂移速度每年約一米。他不幸在50歲生日的第二天，在第4次考察格陵蘭島時(shí)遇到暴風(fēng)雨的襲擊，倒在茫茫雪原上。2．聯(lián)系麥哲倫的故事和魏格納的故事，談?wù)勛约旱母惺?。板?shū): 1.我們的地球

七大洲: 亞洲 非洲北美洲 南美洲 南極洲 歐洲大洋洲 四大洋: 太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

第二篇：我們的地球教案

我們的地球（第一課時(shí)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道地球是個(gè)球體，它的表面是陸地和海洋，地球上的面貌多姿多彩。

2、感受地球的美，地球上生命的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛(ài)之情。

3、了解麥哲倫航海的故事，激發(fā)對(duì)古人探索奧秘的敬佩之意。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

地球儀；制作課件?；顒?dòng)方案設(shè)計(jì)：

一、初識(shí)地球。

1、今天，老師給大家?guī)?lái)了一張美麗的圖片，讓我們來(lái)欣賞一下吧。這是誰(shuí)呀？（課件 地球）這節(jié)課我們將一起走進(jìn)我們的地球，了解地球媽媽的美麗與神秘。（板書(shū)課題：我們的地球。）

2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察這張圖片，說(shuō)說(shuō)地球的形狀、外表有什么特征？

3、A、是呀，我們的地球生來(lái)就是這么一個(gè)可愛(ài)的橢圓形的球體?？矗@就是按一定比例制作的地球模型——地球儀。（讓學(xué)生看、摸、轉(zhuǎn)地球儀）

如果把地球放回到太空中，地球可比這個(gè)地球儀大好多好多倍。假如同學(xué)們手拉手想把地球圍成一圈，必須的4000萬(wàn)人呢！

B、地球是個(gè)大花球(知識(shí)點(diǎn)：由海洋和陸地組成。)地球媽媽還是一顆由藍(lán)色海洋、五彩陸地組成的美麗天體。[課件出示：海洋 陸地]

4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)瞧瞧，地球媽媽美麗的外衣上是藍(lán)色的海洋面積大，還是五彩的陸地面積大？

（課件出示“海陸面積比較圖”。）地球表面大約有70%的地方被海洋覆蓋，而高出海平面的陸地只占了地球表面積的約30%。如果我們把地球分成十分，地球幾分是海洋、幾分是陸地呢？（課件）

二、感受地球的美麗

1、地球是我們最可愛(ài)最親切的家園，現(xiàn)在讓我們一起去領(lǐng)略一下地球媽媽獨(dú)特的魅力吧！課件出示地球的錄像；原始的地貌、風(fēng)光配上鋼琴抒情音樂(lè)

2、你看到了什么？讓學(xué)生充分說(shuō)。

3、總結(jié)：你們說(shuō)得真好，碧藍(lán)碧藍(lán)的海洋，郁郁蒼蒼的原始森林，一望無(wú)垠的黃土高原，波光粼粼的江河湖泊，高聳陡峭的高山峽谷，渾黃一體的戈壁沙漠，還有壯麗的火山、飄逸的瀑布、潔白如玉的冰雪世界。地球媽媽毫無(wú)保留地向我們展示了她多姿多彩的面貌。

4、此時(shí)此刻你想對(duì)地球媽媽說(shuō)什么？（抒發(fā)情感。）

三、了解七大洲、四大洋

1、地球這么美麗，又是那么神秘，讓我們一起來(lái)探究一下地球的奧秘吧。

課件出示：東西半球圖 請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀(guān)察，一起來(lái)找找地球上有幾個(gè)大洲、幾個(gè)大洋？讓我們比比誰(shuí)完成得快！

七大洲分別是、、、、、、。

四大洋分別是、、、、。

2、匯報(bào)學(xué)習(xí)：讓我們一起在地圖上找出他們，七大洲分別是，四大洋分別是。（生說(shuō)，師點(diǎn)擊）師適當(dāng)解說(shuō)介紹

3、為了讓小朋友記住七大洲四大洋，地球媽媽送來(lái)了一首兒歌。讀《大洲大洋歌》

4、知識(shí)競(jìng)答（課件）

四、探險(xiǎn)人物

1、同學(xué)們，你們知道嗎？在四大洋中人們最先發(fā)現(xiàn)了大西洋，然后才是太平洋。說(shuō)到發(fā)現(xiàn)太平洋，我們不能不說(shuō)到一位著名的航海家——麥哲倫。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)麥哲倫航海的故事。

2、錄音：麥哲倫航海的故事。課件出示圖，配音故事

3、聽(tīng)了麥哲倫的故事，你想說(shuō)什么？

五、拓展

麥哲倫用實(shí)踐證明了地球是一個(gè)球體，為人類(lèi)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，他的探險(xiǎn)精神真是值得我們學(xué)習(xí)，讓我們向麥哲倫那樣，憑智慧和膽量來(lái)一次假想的旅行。

船隊(duì)名稱(chēng): 成員: 出發(fā)點(diǎn):亞洲—中國(guó)—浙江

我們經(jīng)過(guò)的洲洋： 到達(dá)地：--我們的偉大發(fā)現(xiàn)：1、2、3、??

六、總結(jié)

小朋友，通過(guò)今天這節(jié)課，我們對(duì)地球媽媽有了新的認(rèn)識(shí)。地球是那么美麗，那么神奇，地球媽媽還有許多奇妙的地方等待我們?nèi)パ芯磕?！?qǐng)你回去收集有關(guān)地球地貌的圖片，下節(jié)課來(lái)展示。

第三篇：我們的地球教案

看看我們的地球

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球的歷史及科學(xué)技術(shù)在人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球的過(guò)程中發(fā)揮的作用。

2、觀(guān)察地球儀，認(rèn)識(shí)經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)和地球儀上不同顏色代表的含義。

3、制作地球儀模型，搜集有關(guān)地球的資料，制作資料卡片。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：觀(guān)察地球儀，認(rèn)識(shí)經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)和地球儀上不同顏色代表的含義。制作地球儀模型

教具準(zhǔn)備 ：地球儀、小球、報(bào)紙、膠水、彩筆

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、提問(wèn)：“地球是什么形狀的”在“的”后面要不要加一個(gè)“？”。

2、提問(wèn)：有人不知道地球是什么形狀的嗎

二.新課

1、過(guò)渡：我們現(xiàn)在知道地球是圓的，那么生活在幾千年前的古人認(rèn)為腳底下的陸地是什么形狀的呢？

2、讓學(xué)生觀(guān)察地板，并讓其回答:若只用眼睛看，不經(jīng)過(guò)大腦的思考：你們認(rèn)為地板是平整的還是彎彎曲曲有起伏的呢？

3、解釋古人為何認(rèn)為大地是平的（生活范圍?。?/p>

4、讓學(xué)生觀(guān)察書(shū)中的兩圖，解釋古代中國(guó)人的“天圓地方”說(shuō)。

5、過(guò)渡：

（1）是誰(shuí)證明地球是圓的？（麥哲倫）

（2）麥哲倫環(huán)球航行是什么時(shí)候？

在此之前的幾千年里，古人是怎樣認(rèn)識(shí)到地球不是平的而是圓的呢?

6、介紹畢達(dá)哥拉斯的猜想。

7、介紹亞里士多德的推論。

8、介紹麥哲倫環(huán)球航行的重要意義。

9、過(guò)渡；麥哲倫繞地球一圈用了3年多的時(shí)間，那么繞地球一圈到底有多長(zhǎng)呢，地球到底有多大呢？

10、請(qǐng)學(xué)生讀出書(shū)上的一組關(guān)于地球的數(shù)據(jù)。

11、討論：能否用一把超長(zhǎng)的卷尺直接繞地球赤道一周來(lái)測(cè)量其周長(zhǎng)呢？

12、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出地球表面積、中國(guó)領(lǐng)土面積（注意單位要相同），用地球儀直觀(guān)感受兩者的比例。

評(píng)：讓學(xué)生選擇不同的觀(guān)察方法，在自由、有趣的氛圍中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，教學(xué)時(shí)教師應(yīng)不斷地給予引導(dǎo)、點(diǎn)撥，使學(xué)生的觀(guān)察具有目的性。

三.總結(jié)拓展

1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們知道了什么呢?

2、關(guān)于地球你們還知道些什么呢?

3、關(guān)于地球你們還想知道些什么呢?

4、完成書(shū)后活動(dòng)記錄

制作地球模型

一、準(zhǔn)備

1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出地球內(nèi)部的三圈層。

2.為了能具體、形象地看到這個(gè)構(gòu)造，我們今天就要把來(lái)把一些枯燥的地球數(shù)據(jù)變成一

個(gè)地球模型。

3.提問(wèn)：制作模型前要做什么準(zhǔn)備工作？

4.學(xué)生把書(shū)中的模型數(shù)據(jù)換算成所需橡皮泥球的大小比例。

二、學(xué)生制作

三、評(píng)比

1.生把制作好的模型一切為二，用紙遮住一半，露出四分之一的球。

2.評(píng)比誰(shuí)的模型制作地最好。

地球表面是什么樣的一、導(dǎo)入新課

上幾節(jié)課我們是走到了地球的內(nèi)部去瞧了瞧，今天，我們要從地球的內(nèi)部走出來(lái)，走到我們生活的地表來(lái)看一 看。

二、新課

1.提問(wèn)：生命要維持離不開(kāi)什么？2.指明地球表面主要的固體、液體、氣體分別是巖石、水和大氣層。

3.討論：（1）地球表面還有哪些地形？

（2）無(wú)錫是什么樣的地形。

4.提問(wèn)：地球上有幾大洲、幾大洋？

5.請(qǐng)學(xué)生在地球儀上找出七大洲和四大洋。

三.總結(jié)

1.請(qǐng)學(xué)生在書(shū)后的世界地圖上找到并寫(xiě)出洲名、洋名。

認(rèn)識(shí)并繪制地圖

一、導(dǎo)入

1.地圖有什么作用

2.那些地方要用到地圖

二.新課

1.給學(xué)生看本市地圖，請(qǐng)學(xué)生找到自己的家大致在什么地方。

2.仔細(xì)觀(guān)察地圖，說(shuō)出地圖有哪些基本要素組成及其作用。

3.討論比例尺的大小該怎樣選擇。

4.繪制校園地圖

（1）準(zhǔn)備：統(tǒng)一所使用的圖例及比例尺，要求在地圖上

標(biāo)明方向、比例尺、圖例。

（2）請(qǐng)學(xué)生繪制校園地圖。

（3）評(píng)比誰(shuí)的地圖畫(huà)的最好。

課后小記：

課堂上教師只是適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，把實(shí)踐和空間都留給學(xué)生進(jìn)行思考、探究、交流，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

我們的地球

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)

1體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，在“做科學(xué)”中培養(yǎng)科學(xué)情感和態(tài)度。

2認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。

能力目標(biāo)

1學(xué)會(huì)制作地球儀，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、想象、推理能力。

2培養(yǎng)學(xué)生查找、分析和整理資料的能力。

知識(shí)目標(biāo)：

1、初步了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球的歷史。

2、通過(guò)制作地球儀初步了解地球的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)制作地球儀，觀(guān)察體驗(yàn)地球的基本知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)地球儀的基本特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

視頻：地球各種自然現(xiàn)象

談話(huà)：關(guān)于地球，你想了解哪些事情？

講述：這節(jié)課，我們來(lái)研究我們的地球

二、提出探究問(wèn)題

1講述：剛才同學(xué)們提出了很多有關(guān)地球的問(wèn)題，那現(xiàn)在我們就來(lái)了解地球是什么樣的？ 2學(xué)生猜測(cè)地球的模樣。

3講述：古代人對(duì)地球是怎樣認(rèn)識(shí)的呢？

（CAI：人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球的歷史）

4討論：人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球的過(guò)程中，科學(xué)技術(shù)如何發(fā)揮作用的？

5教師小結(jié)：科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球的作用

三、制作地球儀，發(fā)現(xiàn)地球的基本特點(diǎn)。

1談話(huà)：要更清楚直觀(guān)的了解地球的知識(shí)，你覺(jué)得有哪些方法？

2觀(guān)察地球儀，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。（經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)、赤道、地軸）

3學(xué)生制作地球儀

4比較自制地球模型與地球儀。

5自評(píng)，說(shuō)出要做什么改進(jìn)。

一、拓展：收集有關(guān)地球的資料

1、談話(huà)：你還有哪些途徑獲得地球的知識(shí)？

2、把收集到地球資料整理制作成卡片此文章來(lái)自中小學(xué)教育資源站

第四篇：我們的地球教案

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《我們的地球》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：知道地球是個(gè)球體，它的表面由三分陸地和七分海洋組成，地球上的面貌多姿多彩。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)摸一摸、看一看、找一找等小組合作活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生自主合作探究以及觀(guān)察交流的能力。

情感、態(tài)度目標(biāo)：感受地球面貌的多姿多彩，激發(fā)對(duì)地球的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：知道地球是個(gè)球體，它的表面由三分陸地和七分海洋組成，地球上的面貌多姿多彩。

教學(xué)難點(diǎn)：感受地球面貌的多姿多彩，從而產(chǎn)生對(duì)地球的熱愛(ài)之情，建立保護(hù)地球的觀(guān)念。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：

一、圖片導(dǎo)入、激發(fā)興趣：

1.你知道圖片上的人是誰(shuí)嗎？（出示圖片）

是的，2003年10月15日，神舟五號(hào)載人飛船成功飛天。楊利偉成為中國(guó)第一個(gè)遨游太空的人。

那你們猜猜他在太空中會(huì)看到哪些星球呢？

在浩瀚的宇宙中有一個(gè)特別的星球，他是生命的搖籃，是我們?nèi)祟?lèi)的母親，那就是——

2.你們想不想看看從太空拍攝到的地球圖片呢？說(shuō)說(shuō)你的感受。

?

??

? 3.今天就讓我們走近地球，來(lái)揭開(kāi)地球媽媽神秘的面紗，欣賞她多姿多彩的面貌吧！

二、了解地球概況，整體感受地球的美

小組合作，利用地球儀感知地貌

1.出示地球儀：這是一個(gè)地球模型，請(qǐng)同學(xué)們組成四人小組一起用眼睛仔細(xì)觀(guān)察地球的形狀和顏色，用手去摸一摸，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。交流反饋：

A、形狀：地球是個(gè)（）。

師： 是呀，我們的地球生來(lái)就是這么一個(gè)可愛(ài)的橢圓形的球體。

可是在人類(lèi)還沒(méi)能飛上太空，直觀(guān)認(rèn)知地球的500年前，人們就已經(jīng)知道地球是一個(gè)球體了。那么，到底是誰(shuí)證明了地球就是個(gè)球體呢？他是通過(guò)什么方式證明的呢？讓我們帶著這些疑問(wèn)先走進(jìn)課本73頁(yè)的故事屋，從那里尋找答案吧。

學(xué)生學(xué)習(xí)麥哲倫的故事。

孩子們，現(xiàn)在你知道這位第一次用實(shí)踐證明地球是個(gè)球體的偉大的人物吧？他就是：（麥哲倫）（出示麥哲倫頭像和名字）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)麥哲倫是如何證明地球是圓形的呀？（他通過(guò)環(huán)球航行證明）誰(shuí)知道麥哲倫的船隊(duì)都經(jīng)過(guò)了哪些地方？（出示滾動(dòng)的地球讓學(xué)生了解）看了這個(gè)故事你想對(duì)麥哲倫些什么？

總結(jié)：麥哲倫憑著自己堅(jiān)定的信念，非凡的勇氣和執(zhí)著的探索精神，完成了這個(gè)偉大的創(chuàng)舉，是他讓人類(lèi)對(duì)自己居住的地球有了正確的認(rèn)識(shí)。

現(xiàn)在，我們知道了地球是圓的，假如同學(xué)們手拉手想把地球圍成一圈，你猜猜要幾個(gè)人手拉手才能繞地球一圈呢？

B、顏色：地球上有（）色、（）色、（）色和（）色。

我覺(jué)得（）色代表（）。

（）色代表（）。（）色代表（）。（）色代表（）。

?

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? 集體展示：

師小結(jié)：同學(xué)們不僅有一雙善于觀(guān)察的眼睛，還有豐富的想象力。是的，地球媽媽還是一顆由藍(lán)色海洋、五彩陸地組成的美麗天體。地球上有海洋、草原、高山、森林、沙漠……地球的面貌是多姿多彩的，讓我們一起來(lái)贊美我們的地球。

課件出示：地球什么樣

C、海洋和陸地的面積：如果把地球分成十份，你覺(jué)得海洋占（）份，陸地占（）份。

師：到底地球上海洋和陸地各占多少面積呢？出示海陸面積對(duì)比圖,看看你們小組猜對(duì)了嗎？所以有句話(huà)說(shuō)地球七分是海洋，三分是陸地。

三、尋找地球美麗風(fēng)光，感受獨(dú)特魅力

1.同學(xué)們?cè)谡n前開(kāi)展了尋找地球美麗風(fēng)光的活動(dòng)，你們一定有很多驚喜的發(fā)現(xiàn)，就讓我們來(lái)分享我們發(fā)現(xiàn)的美吧。

（1）海洋：誰(shuí)去過(guò)大海邊，和大家說(shuō)說(shuō)你的感受。一望無(wú)際的大海讓我們有太多的遐想，你想去看看海底又是怎樣的景象嗎？播放視頻：海底世界（2）圖片展示湖泊和江河瀑布圖片，說(shuō)說(shuō)看后的感受

師：無(wú)論是浩浩蕩蕩的江水，氣勢(shì)磅礴的瀑布，還是波光粼粼的湖泊都盡顯美的風(fēng)采。

（3）課件展示高山圖片，說(shuō)說(shuō)看后的感受

師：在巍巍群山中，我們發(fā)現(xiàn)了雄偉壯麗的美，玉潔冰清的美，還有溫柔清秀的美，留給我們無(wú)盡的享受。

除了碧藍(lán)的海洋湖泊，高聳的高山，我們的地球還有很多獨(dú)具魅力的自然風(fēng)光，我們一起去領(lǐng)略一番吧，出示圖片：隨機(jī)介紹黃土高原、沙漠、原始森林、大草原、壯麗的火山、冰天雪地的南極?？戳诉@些美麗的風(fēng)光圖片，你想說(shuō)些什么？ 師：生活在這樣美麗的家園中，我們真是幸福。

四、議一議，幫地球媽媽治病

1.看到同學(xué)們把她描繪的這么漂亮，地球媽媽很高興，可是地球媽媽給我們寄來(lái)了幾張照片。（觀(guān)看地球受污染圖片。）

???

?2.小組討論：你看到了什么？為什么會(huì)這樣？我們?cè)鯓硬拍茏尩厍驄寢尰謴?fù)健康呢？

師：有你們出謀劃策，相信地球媽媽會(huì)好起來(lái)的。

五、談收獲，總結(jié)

1.學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲。

師：通過(guò)今天的討論，我們對(duì)地球媽媽有了新的認(rèn)識(shí)，地球是我們賴(lài)以生存的美麗家園，她還有很多奇妙的地方等著我們?nèi)ヌ骄俊?推薦閱讀書(shū)目)

《我們的地球》教學(xué)反思

《我們的地球》是《人類(lèi)共同的家園》這一單元的第一課，屬于“走進(jìn)世界”中的內(nèi)容。教材的編排意圖旨在通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生了解地球的一些基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛(ài)之情?？梢哉f(shuō)，從第一次試教到最后執(zhí)教，我經(jīng)歷了一次教學(xué)理念的涅磐?！爸R(shí)”迷亂了眼

課伊始，由趣味盎然的猜謎游戲引入。導(dǎo)出“地球”后直奔主題，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察地球儀，說(shuō)說(shuō)地球的外形特點(diǎn)。學(xué)生交流得十分熱鬧。評(píng)課時(shí)，一位老師一臉疑惑地問(wèn)我：“林老師，這是現(xiàn)在流行的品德課嗎？怎么看都覺(jué)得像常識(shí)課。”

“是呀，常識(shí)課的味兒太濃了。品德教育該如何體現(xiàn)呢？”

“我覺(jué)得，這課的教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生更多的感受地球的美，激發(fā)他們熱愛(ài)地球的感情，而不是一味的學(xué)知識(shí)?！? ??

我困惑了。品德課？常識(shí)課？我仔仔細(xì)細(xì)地打量著花了許多心思編寫(xiě)的教案，一時(shí)不知何去何從。明明是篇知識(shí)性很強(qiáng)的課文，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生掌握文本知識(shí)難道錯(cuò)了？

帶著一肚子的疑惑，我重新捧起了《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)，用心研讀后，終于找到了我問(wèn)題的癥結(jié)所在。首先《品德與社會(huì)》是一門(mén)綜合課程。它將品德、行為規(guī)范、愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義、歷史與文化、地理環(huán)境等教育做了有機(jī)的融合。這種綜合是一種內(nèi)在的有機(jī)整合，這種綜合產(chǎn)生的是一種‘化合物’，是一種‘合金’，而不是各種教育的拼盤(pán)?！段覀兊牡厍颉芬徽n雖將很多???

?的地理常識(shí)融入其中，但我不能將地理知識(shí)的教學(xué)與品德教育分割開(kāi)來(lái)，完全被知識(shí)所迷惑，先完成知識(shí)的教學(xué)，再進(jìn)行德育。其次品德與社會(huì)課程的目標(biāo)是“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展”，表明了課程的人文性。由此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要牢牢把握課程的人文性和綜合性特點(diǎn)，力求使學(xué)習(xí)過(guò)程成為兒童整體生命投入的過(guò)程，是認(rèn)知、情感、行為整體構(gòu)建的過(guò)程。對(duì)于《我們的地球》一課的學(xué)習(xí)結(jié)果不僅包括地球知識(shí)的獲得，學(xué)生認(rèn)知水平的提高，更應(yīng)該包括正確態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成（即對(duì)我們的地球的美麗的由衷贊賞與對(duì)地球的那份熱愛(ài)之情。）品德與社會(huì)》是一門(mén)促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的新的德育課程。顯而易見(jiàn)，我的第一次試教只顧對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)“轟炸”，嚴(yán)重地遮蔽了知識(shí)的人文性。而新課程應(yīng)該是知識(shí)性與人文性統(tǒng)一的“交通站”。兩者和諧整合，方能使課堂涌動(dòng)生命的活力。

???

第五篇：鄂教心健三下教案

我在學(xué)校很能干

教學(xué)目標(biāo)：

1.在紙上列出自己為班級(jí)（同伴、老師、學(xué)校）做過(guò)的得到肯定的事情。2.結(jié)合具體情境，分享那些在班級(jí)和學(xué)校里得到的事情。課前準(zhǔn)備：

和班級(jí)人數(shù)相等的棒棒糖形狀的卡片、糖果盒一個(gè)。教學(xué)過(guò)程：

一、暖心導(dǎo)入：

1.用自己喜歡的方式朗讀小詩(shī)《我和小鳥(niǎo)和鈴鐺》。

2.交流：“我”、“小鳥(niǎo)”、“鈴鐺”他們棒嗎？棒在哪里？ 2.教師小結(jié)：我們不一樣，我們都很棒！

二、輕松發(fā)現(xiàn)：

1.用簡(jiǎn)短的詞句在書(shū)中的“棒棒糖果盒”中列舉自己為班級(jí)（包括同伴、老師）、為學(xué)校做過(guò)的得到肯定的事情，選取其中最得意的一件事填寫(xiě)在“棒棒糖”卡片上。2.回收卡片，放入盒子中。

三、非?；?dòng)：

1.每一個(gè)棒棒糖都代表著一位同學(xué)引以豪的校園故事，我們共同來(lái)分享吧。2.學(xué)生準(zhǔn)備，分享故事。

3.活動(dòng)：抽取棒棒糖卡片，開(kāi)始分享。

四、課堂總結(jié)：

同學(xué)們，你們不一樣，你們都很棒！班級(jí)因?yàn)橛辛四銈儾啪?！大家繼續(xù)努力吧！我在家里很能干

教學(xué)目標(biāo)：

1.在紙上列舉出自己在家里得到肯定的事情，包括：家務(wù)勞動(dòng)、關(guān)心家人、接待訪(fǎng)客以及照料自己生活等。

2.再現(xiàn)自己在上述情境中所說(shuō)的話(huà)合作的事。課前準(zhǔn)備：

1.勞動(dòng)技能比賽用的豌豆、衣服等。2.用卡紙制作的高手牌。（例：做飯高手、洗衣高手??）教學(xué)過(guò)程：

一、暖心時(shí)刻：

1.導(dǎo)入：我們?cè)趯W(xué)校很能干，在家里一定也是個(gè)能干的孩子，現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)小小勞動(dòng)技能比賽，看誰(shuí)最能干。

2.比賽規(guī)定：項(xiàng)目分為疊衣服和剝豆子，比比誰(shuí)的動(dòng)作最快，完成的質(zhì)量最高。3.全班參與比賽。

4.現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)獲勝的同學(xué)：你為什么能做得又快又好？ 5.交流統(tǒng)計(jì)，頒發(fā)小獎(jiǎng)勵(lì)。

二、輕松發(fā)現(xiàn)：

1.你在家里做過(guò)哪些事得到了家人的表?yè)P(yáng)呢？想一想，寫(xiě)下來(lái)。2.小組交流。

三、非?；?dòng)：

1.活動(dòng)：.同學(xué)們?cè)诩依镆欢ê苣芨桑暨x你印象最深的一件事，和大家一起分享吧。具體說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況，你是怎么說(shuō)的、怎么做的。

2.把自己最擅長(zhǎng)的兩項(xiàng)本領(lǐng)填寫(xiě)在“高手牌”上，抽卡展示。

四、課堂小結(jié)：

不論是家務(wù)勞動(dòng)、關(guān)心家人還是接待訪(fǎng)客、照顧自己，我們都有能力做好。我是家里重要的一員，家庭因?yàn)橛辛宋覀兌泳屎涂鞓?lè)！

“多面”的家人 教學(xué)目標(biāo)：

1.比較家人（以父母為主）在家庭情境下的話(huà)語(yǔ)方式和身體語(yǔ)言。

2.領(lǐng)悟家人不同的表達(dá)方式與不同的情境（而不是跟自己這個(gè)人）的關(guān)聯(lián)。課前準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備《天下的媽媽都是一樣的》的ppt或視頻。

2.學(xué)生自行準(zhǔn)備講故事的道具（椅子、桌子、餐巾紙、書(shū)本、水杯等）。教學(xué)過(guò)程：

一、暖心時(shí)刻：

1.傾聽(tīng)樂(lè)樂(lè)媽媽愛(ài)聽(tīng)的歌——《天下的媽媽都是一樣的》。

2.歌詞中媽媽做的事，我的家人為我做過(guò)沒(méi)有？ 3.學(xué)生反饋。

二、輕松發(fā)現(xiàn)：

1.家人什么時(shí)候?qū)ξ倚?，家人什么時(shí)候看著我傷心？

2.小組交流，教師巡視，著重引導(dǎo)學(xué)生以家長(zhǎng)情緒的話(huà)來(lái)回顧家庭生活。3.請(qǐng)學(xué)生交流這些親子生活情境。

4.家人為什么對(duì)我發(fā)脾氣，家人和我一起開(kāi)心的時(shí)候，我們還記得嗎？ 5.開(kāi)展講故事比賽，鼓勵(lì)他們?cè)佻F(xiàn)家人的話(huà)語(yǔ)、動(dòng)作、表情。6.請(qǐng)同學(xué)談?wù)劼?tīng)后的感受。7.小結(jié)并板書(shū)：多面的“家人”。

三、非?；?dòng)：

1.家人見(jiàn)我們不好好吃飯是什么樣子？家人在我們生病時(shí)是什么樣子？請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這里面有哪些不同？

2.學(xué)生陳述各種情境，并找出不同之處，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致情緒變化的原因。3.還有哪些情境中，家人的情緒、由于其、行為會(huì)有不同的變化？為什么會(huì)這樣呢？ 4.學(xué)生交流，反饋： ⑴因?yàn)橛胁煌纳顖?chǎng)景。

⑵因?yàn)樯顖?chǎng)景不同所以家人會(huì)千變?nèi)f化。

5.相機(jī)板書(shū)：用不同的天氣符號(hào)應(yīng)親子情境。

6.這些千變?nèi)f化都是為了誰(shuí)？你們還害怕這些變化嗎？還討厭這些變化嗎？ 7.學(xué)生交流所感。

8.總結(jié)：再次傾聽(tīng)《天下的媽媽都是一樣的》。