第一篇：一年級(jí)識(shí)字三教案大全

一語(yǔ)下 識(shí)字三

教學(xué)目的

１、會(huì)認(rèn)本課１３個(gè)生字。

２、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容，初步感受漢語(yǔ)的對(duì)仗美。３、正確流利地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

１、會(huì)認(rèn)１３個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)字。

２、認(rèn)識(shí)本課中１２組相對(duì)的詞語(yǔ)和五個(gè)四字詞語(yǔ)。教具準(zhǔn)備

收集與本課相關(guān)的資料，制作多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

小朋友，我們生活在美麗的地球上。地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動(dòng)物們，我們大家都十分喜歡。今天我們將要學(xué)習(xí)的這篇課文──板書《識(shí)字３》，就是描寫這些自然景觀的，而且它還是一首對(duì)子歌呢。你們想不想讀一讀呀？

二、師生合作，學(xué)習(xí)生字 １、引導(dǎo)自學(xué)，讀準(zhǔn)字音： ⑴初讀兒歌，感知全文。①老師帶讀

請(qǐng)大家翻開書３６頁(yè)，先請(qǐng)聽老師讀，會(huì)讀的小朋友輕輕地跟著讀。②愿意讀的小朋友站起來(lái)讀。⑵匯報(bào)交流：

①讓學(xué)生當(dāng)小老師提醒大家，讀準(zhǔn)難讀的字音。

這首兒歌里啊，還藏著許多生字呢！誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師，提醒大家，讀準(zhǔn)字音： 多媒體出示生字。

指名讀，讀對(duì)了其余同學(xué)跟讀兩遍 ②開火車練讀生字： ２、集中識(shí)字，認(rèn)清字形： ⑴學(xué)認(rèn)同部首生字：

那這么多生字該怎么記呢？先來(lái)看看這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（霧、霜、霞、蝶）（學(xué)生活動(dòng)、匯報(bào)）（課件重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記“霞”）

（2）猜字謎、編字謎，學(xué)習(xí)部分生字。①猜字謎： 朝、碧、楊

下面，我們?cè)偻鎮(zhèn)€猜字謎游戲。你們看，這就是謎語(yǔ)，老師悄悄告訴你們，這些謎語(yǔ)的謎底，都在我們今天學(xué)習(xí)的生字中。動(dòng)動(dòng)腦筋，猜一猜。你猜出了哪一條？（學(xué)生猜字謎）（課件配合）王先生白先生，坐在一塊石頭上-碧 十日十月-朝

操場(chǎng)上種著樹，塵土不見了-楊 ②學(xué)生創(chuàng)編字謎 千、李、夕、剛才，那兩條字謎是王老師出字的。如果讓你們來(lái)編字謎，愿意嗎？那咱們就試試吧！看看選哪個(gè)字？就選千、李、夕吧。（貼卡片）（學(xué)生編字謎）３、繼續(xù)識(shí)字“紫、秀”，⑴“紫”的教學(xué)：

我們用猜字謎、編字謎的方法，又學(xué)會(huì)５個(gè)生字。只剩下兩個(gè)生字啦。誰(shuí)能給“紫”組個(gè)詞（紫色??）

找找，現(xiàn)在我們身邊哪些東西是紫色的？我們吃的水果有哪些是紫色的？你見過(guò)哪些紫色的蔬菜？

（指導(dǎo)語(yǔ)言訓(xùn)練）

在我們的生活里還有許多紫色的東西，只要留心觀察，你還能發(fā)現(xiàn)更多紫色的東西！下課后，大家還可以找一找，說(shuō)一說(shuō)?、啤靶恪钡慕虒W(xué)：

①就剩最后一個(gè)“秀”字了。誰(shuí)有辦法很快記住它？ ②指導(dǎo)書寫：

“秀”字上面的“禾”字頭該寫得扁一些，下面部分的筆畫筆順很容易寫錯(cuò)，咱們來(lái)書空：（出示課件）

那在田字格中怎樣才能寫好“秀”字呢？誰(shuí)來(lái)教王老師（學(xué)生說(shuō)、教師寫）

小朋友們教會(huì)老師寫“秀”字了。你們肯定也會(huì)寫，那就在田字格里寫上一個(gè)“秀”字，開始吧！

（注意自己的握筆姿勢(shì)）（拿學(xué)生的字上展臺(tái)共同評(píng)議）

看看這個(gè)字與字頭比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（師生結(jié)合板書講評(píng)）

“秀”字看起來(lái)很簡(jiǎn)單，要想寫好還真不容易！請(qǐng)?jiān)谔镒指窭镌賹懮弦粋€(gè)“秀”字，相信大家一定會(huì)寫得更好！

再次書寫，認(rèn)為自己第二次比第一次寫得好的同學(xué)，站起來(lái)展示展示自己！大家都進(jìn)步了！看來(lái)，只要看清每一個(gè)筆畫的長(zhǎng)短位置，認(rèn)真書寫，就能寫好字?、凵謴?fù)習(xí)：

１３個(gè)生字，我們?nèi)紝W(xué)完了。如果不看拼音，你們會(huì)讀嗎？咱們來(lái)試試（去掉拼音讀）。４、再自學(xué)的基礎(chǔ)上，針對(duì)兒歌內(nèi)容提問(wèn)： ⑴學(xué)生自讀課文，發(fā)現(xiàn)本文特點(diǎn)

現(xiàn)在，請(qǐng)大家再把兒歌讀一讀，相信會(huì)讀得更好。（生讀）

都讀懂了嗎？老師要考考大家了！⑵出示五幅圖幫助理解兒歌內(nèi)容： ①出示五幅圖：

瞧，這里有幾幅圖，找找兒歌中哪些對(duì)子寫的是這幾幅圖？

（萬(wàn)紫對(duì)千紅、山清對(duì)水秀、鳥語(yǔ)對(duì)花香、藍(lán)天對(duì)碧野、和風(fēng)對(duì)細(xì)雨）再請(qǐng)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

都有對(duì)字，這種課文形式在咱們中國(guó)就叫對(duì)子。（課件將“對(duì)”字隱去）

對(duì)”字這些詞語(yǔ)，咱們平時(shí)經(jīng)常把它們連在一塊兒讀。②看圖說(shuō)話，理解兒歌：

這幾幅圖，你最喜歡哪一幅，就請(qǐng)站起來(lái)大膽地告訴大家，說(shuō)說(shuō)你的想法。（師生互動(dòng)解決問(wèn)題，體會(huì)大自然美景）這么美的景色，老師也很喜歡，那我們就一起走進(jìn)這美麗的春天，把這些詞美美地讀一讀，好嗎？

三、朗讀課文，熟讀成誦 １、自讀全文：

讀得真好！讀兒歌的時(shí)候啊，可別忘了，也要這么讀。要不自己先試試好嗎？（自讀）

2、加快速度讀

3、齊讀時(shí)師拍掌加速讀

4、師生交叉讀

四、復(fù)習(xí)鞏固，布置作業(yè)，積累運(yùn)用 １、復(fù)習(xí)生字詞，大屏幕出示三句話。

（1）、圣水峪是個(gè)山清水秀，鳥語(yǔ)花香的地方。（2）、（3）、陽(yáng)光下飛舞著許多蜜蜂和蝴蝶。２、積累運(yùn)用：

兒歌中有許多有趣的對(duì)子。如果讓你們自己也編些對(duì)子，愿意嗎？我們來(lái)試試吧！師生對(duì)口令編 五小結(jié)

編得好，你們也會(huì)編對(duì)子了，真不簡(jiǎn)單！

下課后，同學(xué)們可以試著去編些對(duì)子，找些對(duì)子。下節(jié)課，咱們來(lái)交流交流新對(duì)子。六 板書設(shè)計(jì)

識(shí) 字 三

千

第二篇：一年級(jí)識(shí)字三教案

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字三教案

教學(xué)目的

１、會(huì)認(rèn)本課１３個(gè)生字。

２、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容，初步感受漢語(yǔ)的對(duì)仗美。３、正確流利地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

１、會(huì)認(rèn)１３個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)字。

２、認(rèn)識(shí)本課中１２組相對(duì)的詞語(yǔ)和五個(gè)四字詞語(yǔ)。教具準(zhǔn)備

收集與本課相關(guān)的資料，制作多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

小朋友，我們生活在美麗的地球上。地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動(dòng)物們，我們大家都十分喜歡。今天我們將要學(xué)習(xí)的這篇課文──板書《識(shí)字３》，就是描寫這些自然景觀的，而且它還是一首對(duì)子歌呢。你們想不想讀一讀呀？

二、師生合作，學(xué)習(xí)生字 １、引導(dǎo)自學(xué)，讀準(zhǔn)字音： ⑴初讀兒歌，感知全文。①老師帶讀 請(qǐng)大家翻開書３６頁(yè)，先請(qǐng)聽老師讀，會(huì)讀的小朋友輕輕地跟著讀。②愿意讀的小朋友站起來(lái)讀。⑵匯報(bào)交流：

①讓學(xué)生當(dāng)小老師提醒大家，讀準(zhǔn)難讀的字音。

這首兒歌里啊，還藏著許多生字呢！誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師，提醒大家，讀準(zhǔn)字音： 多媒體出示生字。

指名讀，讀對(duì)了其余同學(xué)跟讀兩遍 ②開火車練讀生字： ２、集中識(shí)字，認(rèn)清字形： ⑴學(xué)認(rèn)同部首生字：

那這么多生字該怎么記呢？先來(lái)看看這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（霧、霜、霞、蝶）（學(xué)生活動(dòng)、匯報(bào)）（課件重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記“霞”）

（2）猜字謎、編字謎，學(xué)習(xí)部分生字。①猜字謎： 朝、碧、楊

下面，我們?cè)偻鎮(zhèn)€猜字謎游戲。你們看，這就是謎語(yǔ)，老師悄悄告訴你們，這些謎語(yǔ)的謎底，都在我們今天學(xué)習(xí)的生字中。動(dòng)動(dòng)腦筋，猜一猜。你猜出了哪一條？（學(xué)生猜字謎）（課件配合）王先生白先生，坐在一塊石頭上-碧 十日十月-朝

操場(chǎng)上種著樹，塵土不見了-楊 ②學(xué)生創(chuàng)編字謎 千、李、夕、剛才，那兩條字謎是王老師出字的。如果讓你們來(lái)編字謎，愿意嗎？那咱們就試試吧！看看選哪個(gè)字？就選千、李、夕吧。（貼卡片）（學(xué)生編字謎）３、繼續(xù)識(shí)字“紫、秀”，⑴“紫”的教學(xué)：

我們用猜字謎、編字謎的方法，又學(xué)會(huì)５個(gè)生字。只剩下兩個(gè)生字啦。誰(shuí)能給“紫”組個(gè)詞（紫色??）

找找，現(xiàn)在我們身邊哪些東西是紫色的？我們吃的水果有哪些是紫色的？你見過(guò)哪些紫色的蔬菜？（指導(dǎo)語(yǔ)言訓(xùn)練）

在我們的生活里還有許多紫色的東西，只要留心觀察，你還能發(fā)現(xiàn)更多紫色的東西！下課后，大家還可以找一找，說(shuō)一說(shuō)！⑵“秀”的教學(xué)：

①就剩最后一個(gè)“秀”字了。誰(shuí)有辦法很快記住它？ ②指導(dǎo)書寫： “秀”字上面的“禾”字頭該寫得扁一些，下面部分的筆畫筆順很容易寫錯(cuò)，咱們來(lái)書空：（出示課件）

那在田字格中怎樣才能寫好“秀”字呢？誰(shuí)來(lái)教王老師（學(xué)生說(shuō)、教師寫）

小朋友們教會(huì)老師寫“秀”字了。你們肯定也會(huì)寫，那就在田字格里寫上一個(gè)“秀”字，開始吧?。ㄗ⒁庾约旱奈展P姿勢(shì)）（拿學(xué)生的字上展臺(tái)共同評(píng)議）

看看這個(gè)字與字頭比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（師生結(jié)合板書講評(píng)）

“秀”字看起來(lái)很簡(jiǎn)單，要想寫好還真不容易！請(qǐng)?jiān)谔镒指窭镌賹懮弦粋€(gè)“秀”字，相信大家一定會(huì)寫得更好！

再次書寫，認(rèn)為自己第二次比第一次寫得好的同學(xué)，站起來(lái)展示展示自己！大家都進(jìn)步了！看來(lái)，只要看清每一個(gè)筆畫的長(zhǎng)短位置，認(rèn)真書寫，就能寫好字?、凵謴?fù)習(xí)：

１３個(gè)生字，我們?nèi)紝W(xué)完了。如果不看拼音，你們會(huì)讀嗎？咱們來(lái)試試（去掉拼音讀）。

４、再自學(xué)的基礎(chǔ)上，針對(duì)兒歌內(nèi)容提問(wèn)： ⑴學(xué)生自讀課文，發(fā)現(xiàn)本文特點(diǎn)

現(xiàn)在，請(qǐng)大家再把兒歌讀一讀，相信會(huì)讀得更好。（生讀）

都讀懂了嗎？老師要考考大家了?、瞥鍪疚宸鶊D幫助理解兒歌內(nèi)容： ①出示五幅圖：

瞧，這里有幾幅圖，找找兒歌中哪些對(duì)子寫的是這幾幅圖？

（萬(wàn)紫對(duì)千紅、山清對(duì)水秀、鳥語(yǔ)對(duì)花香、藍(lán)天對(duì)碧野、和風(fēng)對(duì)細(xì)雨）再請(qǐng)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

都有對(duì)字，這種課文形式在咱們中國(guó)就叫對(duì)子。（課件將“對(duì)”字隱去）

對(duì)”字這些詞語(yǔ)，咱們平時(shí)經(jīng)常把它們連在一塊兒讀。②看圖說(shuō)話，理解兒歌：

這幾幅圖，你最喜歡哪一幅，就請(qǐng)站起來(lái)大膽地告訴大家，說(shuō)說(shuō)你的想法。（師生互動(dòng)解決問(wèn)題，體會(huì)大自然美景）

這么美的景色，老師也很喜歡，那我們就一起走進(jìn)這美麗的春天，把這些詞美美地讀一讀，好嗎？

三、朗讀課文，熟讀成誦 １、自讀全文：

讀得真好！讀兒歌的時(shí)候啊，可別忘了，也要這么讀。要不自己先試試好嗎？（自讀）

2、加快速度讀

3、齊讀時(shí)師拍掌加速讀

4、師生交叉讀

四、復(fù)習(xí)鞏固，布置作業(yè)，積累運(yùn)用 １、復(fù)習(xí)生字詞，大屏幕出示三句話。

（1）、圣水峪是個(gè)山清水秀，鳥語(yǔ)花香的地方。（2）、（3）、陽(yáng)光下飛舞著許多蜜蜂和蝴蝶。２、積累運(yùn)用：

兒歌中有許多有趣的對(duì)子。如果讓你們自己也編些對(duì)子，愿意嗎？我們來(lái)試試吧！師生對(duì)口令編 五小結(jié)

編得好，你們也會(huì)編對(duì)子了，真不簡(jiǎn)單！

下課后，同學(xué)們可以試著去編些對(duì)子，找些對(duì)子。下節(jié)課，咱們來(lái)交流交流新對(duì)子。

六 板書設(shè)計(jì)

識(shí)

字

三

秀

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

１、指名對(duì)對(duì)子，看誰(shuí)對(duì)得快。２、說(shuō)說(shuō)自己收集的對(duì)子。３、開火車認(rèn)讀生字。

二、鞏固識(shí)字

說(shuō)出帶有下列偏旁的字，看誰(shuí)說(shuō)得多： 雨（）蟲（）木（）

三、指導(dǎo)寫字

１、學(xué)生自己觀察要寫的字的字形，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。２、老師范寫，講述要領(lǐng)。３、學(xué)生練習(xí)寫。

４、展示、評(píng)議。

四、總結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)“識(shí)字三”我們認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的對(duì)字，對(duì)對(duì)子是一件十分有趣的事，對(duì)子在我國(guó)歷史悠久，古代有許多絕妙的對(duì)子一直流轉(zhuǎn)至今。希望同學(xué)們自己在生活中能發(fā)現(xiàn)更多的對(duì)子，在學(xué)習(xí)中收集更多的對(duì)子。

五、板書設(shè)計(jì)

千

和

香

李

語(yǔ)

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字三教案

承 諾 書

《小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字三的教案》是我在平時(shí)教學(xué)中的一篇教案，是我自己按照自己的教學(xué)模式整理成的一篇，不是從別處抄襲的。

特此承諾

圣水峪小學(xué)

王前前

第三篇：一年級(jí)上識(shí)字三教案

識(shí)字三（1）一年六班 郭慧莉

我說(shuō)課的內(nèi)容是教科版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字三的第一課的內(nèi)容。本節(jié)是識(shí)字課。我們的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)不到兩個(gè)月，孩子們的識(shí)字量有限，可以說(shuō)近一個(gè)半月的時(shí)間都在學(xué)習(xí)拼音。真正學(xué)習(xí)漢字也就兩周的時(shí)間。針對(duì)學(xué)情，我把本節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)計(jì)為交流識(shí)字方法上。我課前精心設(shè)計(jì)了一些識(shí)字方法的視頻發(fā)給了家長(zhǎng)，讓孩子們?cè)诩蚁葘W(xué)習(xí)和了解一些識(shí)字的方法。課堂上通過(guò)大家的交流，使孩子們學(xué)會(huì)一些識(shí)字的方法。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫星。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)本課的詞串借助圖片理解畫面意境，重點(diǎn)體會(huì)燈光為什么會(huì)向孩子笑著的意思。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。難點(diǎn)：

1、識(shí)字方法的運(yùn)用

2、借助圖片理解畫面意境。體會(huì)燈光為什么會(huì)向孩子笑著的意思。教學(xué)過(guò)程：

一、檢查預(yù)習(xí)。

同學(xué)們今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字三（1）

同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)了吧，你們會(huì)讀嗎？咱們來(lái)試一試啊，誰(shuí)想讀？那咱們一起來(lái)吧。（出示課件）

考考你的同桌吧。一會(huì)我們給同桌打打分。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、去掉拼音你還會(huì)讀嗎？（小組讀）

2、紅色的字是本課的要認(rèn)的字，你們都圈了嗎？那和同桌讀一讀吧。

3、現(xiàn)在這些字寶寶跳出了課文，你們還能叫出它們的名字嗎？

4、根據(jù)這些字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)你能看看它們的朋友是誰(shuí)嗎？（分成三類）

5、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？通過(guò)什么方法認(rèn)識(shí)的？介紹給大家好嗎？ 當(dāng)說(shuō)到星字的時(shí)候，直接指導(dǎo)書寫“星”學(xué)習(xí)日字頭。關(guān)鍵筆畫在橫中線上，豎中線上。

6、用卡片考一考你。

三、看圖片理解每句話的意思。

再來(lái)讀課文。想想每個(gè)詞串的意思。我們來(lái)看看畫面。

為什么燈光會(huì)向孩子笑著嗎？你是怎么理解的？（因?yàn)楹⒆訍?ài)學(xué)習(xí)，）當(dāng)我們愛(ài)學(xué)習(xí)的時(shí)候，誰(shuí)會(huì)向你笑呢。（媽媽）向孩子笑著。（目光）向孩子笑著。

一年六班的小朋友都是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，所有的老師的目光都會(huì)對(duì)你們笑著?？纯磳?duì)不對(duì)。今天這節(jié)課就到這，謝謝老師對(duì)你們的微笑。

評(píng)課：一年級(jí)的課堂是真實(shí)的孩子的回答和各種情況是我們很難預(yù)料的。語(yǔ)文課標(biāo)中第一學(xué)段關(guān)于識(shí)字的教學(xué)目標(biāo)是喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。在教學(xué)建議中又指出注重教給識(shí)字方法力求實(shí)用結(jié)合，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。本節(jié)課的識(shí)字方法有體態(tài)動(dòng)作演示法：如跳、閃、游、笑。猜謎語(yǔ)、加一加的方法，兒歌的方法，通過(guò)游戲開火車、同桌競(jìng)賽等方式讓孩子們喜歡識(shí)字。體現(xiàn)了低年級(jí)樂(lè)學(xué)的特點(diǎn)。

結(jié)尾處我大膽的設(shè)計(jì)了（）向孩子 笑著的環(huán)節(jié)，孩子們說(shuō)的

（）我想通過(guò)這樣的訓(xùn)練讓孩子的語(yǔ)文能力逐漸提升，語(yǔ)文是一點(diǎn)一點(diǎn)積累培養(yǎng)的過(guò)程，近幾年來(lái)，我特別注重對(duì)班級(jí)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。課堂上給孩子創(chuàng)設(shè)說(shuō)的條件，讓孩子敢于表達(dá)自己的想法。

第四篇：識(shí)字三 教案

《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì) 一．游戲?qū)?/p>

師生對(duì)對(duì)子：我說(shuō)上，我對(duì)下。我說(shuō)長(zhǎng)，我對(duì)短。我說(shuō)胖，我對(duì)瘦。我說(shuō)粗，我對(duì)細(xì)。我說(shuō)天，我對(duì)地。

剛才我們玩得游戲叫對(duì)對(duì)子，這可是我們祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫自然景觀的對(duì)子歌。（板書課題）

齊讀課題。二．新授

1.自由讀課文

同學(xué)們，大自然有著美麗的景色，你想不想讀？在讀之前老師有要求要讀準(zhǔn)字音，比比誰(shuí)讀得最認(rèn)真。

2.指生接讀課文

下面我們來(lái)接讀課文，課文有3個(gè)小節(jié)，我就請(qǐng)3個(gè)小朋友一節(jié)一節(jié)來(lái)讀，其它小朋友認(rèn)真聽，大家都是小評(píng)委。

3.學(xué)習(xí)第一節(jié)

生字寶寶很想和大家成為朋友，他們?nèi)滩蛔√鰜?lái)和大家打招呼了，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？

①朝：出示：漢字“朝”的演變過(guò)程。

一個(gè)漢字就是一幅畫，一首詩(shī)，我們一起來(lái)看看“朝”字的演變過(guò)程。他先從甲骨文到金文大篆再到小篆然后是隸書?！俺弊质莻€(gè)多音字。朝是早晨的意思，早晨的太陽(yáng)就是——朝陽(yáng)。（組詞）

②夕：出示：“夕”字演變過(guò)程

（組詞）

③在生字寶寶中，有一組孿生兄弟，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（霧、霜、霞）a.它們有什么共同的地方呢？（板書）

b.霧、霜、霞，這三種現(xiàn)象在生活中你見過(guò)嗎？（認(rèn)識(shí)，老師考考大家；不認(rèn)識(shí)，老師幫幫你。）

c.你見過(guò)霧嗎？霧帶給你什么感受？霧都在什么時(shí)候出現(xiàn)？ 小結(jié)：（課件）是呀，下霧的時(shí)候大自然像披上了一層薄薄輕紗，霧一般出

現(xiàn)在清晨，所以叫它—晨霧。（指名讀2人，齊讀）

d.（課件）這是下霜時(shí)的情景，你發(fā)現(xiàn)了什么？（我發(fā)現(xiàn)小草、小樹上有一層白白的東西）

小結(jié)：對(duì)，深秋季節(jié)，上學(xué)路上我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)路邊的小草上啊、樹上啊有一層白白的、亮亮的東西，這就是——秋霜。（齊讀，指名讀2人）

e.大家快看，這是什么？（霞）

傳說(shuō)這天邊的云霞是七仙女織出的錦緞，看霞的下半部分，就像一道道美麗的絲線呢。

f.結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)，小朋友們來(lái)猜一猜雨字頭的字大都和什么有關(guān)系呢？ 小結(jié)：對(duì)，雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，我們借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這三個(gè)字呢。你還認(rèn)識(shí)那些帶雨字頭的字。板書：雨

雷

雪

g.晨霧、秋霜、朝霞、夕陽(yáng)，大自然氣象萬(wàn)千，多么神奇呀，我們一起再來(lái)讀第一小節(jié)。

4.學(xué)習(xí)第二節(jié)

①.我們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，像這樣的孿生兄弟，在二小節(jié)的生字中，還有哪些呢？

大家先來(lái)讀一讀二小節(jié)，一邊讀一邊找一找。②蝶 蜂

大家找的和他一樣嗎？大家真棒，你能用剛才的辦法記住他們嗎？同桌交流一下

蜜蜂和蝴蝶都是昆蟲，你通過(guò)這個(gè)蟲字旁就記住了這兩個(gè)字，真了不起。③碧 紫

借助圖片“碧綠的湖面”解釋“碧”字的意思

生活中你還見過(guò)碧綠的什么？碧綠的樹葉 碧綠的湖水 碧綠的草 碧綠的翡翠

大自然中除了綠色還有那些顏色呢？……這么多的色彩在一起，太漂亮了，這就是（萬(wàn)紫千紅）。

鮮花、綠草、蝴蝶、蜜蜂，好一派生機(jī)勃勃的景象啊！讓我們一起來(lái)讀一讀，讀出你對(duì)這些景色的喜愛(ài)之情吧！

5.指導(dǎo)觀察，學(xué)寫生字。

過(guò)渡：同學(xué)們，識(shí)字可以豐富我們的知識(shí)，開闊我們的視野，同樣，把字寫好也能給人帶來(lái)美好的享受！

范寫“和”

①“和”是左右結(jié)構(gòu)，當(dāng)禾做偏旁的時(shí)候，不僅會(huì)變窄，還會(huì)將捺變成一點(diǎn)，這就是漢字中的避讓，這樣寫出來(lái)的字才更緊湊、漂亮。

②邊說(shuō)口訣邊范寫：禾字做旁真謙讓，身體變瘦騰地方，一捺變點(diǎn)懂禮讓。范寫“千” 學(xué)生書寫。

第五篇：《識(shí)字三》教案

《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)

上課時(shí)間：2015年3月27日

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“霧、霜、朝、霞”等13個(gè)生字。會(huì)寫“和、語(yǔ)”等6個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)

識(shí)字、寫字及課文中重點(diǎn)句子的朗讀指導(dǎo)。教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，瞧，我們的家有多美?。ㄕ故緢D片，出示與課文相關(guān)的優(yōu)美的大自然景物圖片）

2、讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥語(yǔ)花香的大自然。說(shuō)說(shuō)看，你們看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)畫面的景色。

過(guò)渡：大自然是我們美麗的家，在這個(gè)家園里有美麗的自然景色、各種花草樹木和可愛(ài)的小動(dòng)物們，我們都非常喜愛(ài)她。一位作家把這些美麗的景色寫成了對(duì)子歌，就在識(shí)字3 里。（板書：對(duì)子歌）

二、初讀課文，識(shí)記生字

1、你們想讀嗎？好！我們做好讀書的準(zhǔn)備，讀之前老師有個(gè)問(wèn)題請(qǐng)教同學(xué)們：讀的時(shí)候遇到困難怎么辦？就像大家所說(shuō)的遇到不認(rèn)識(shí)的字動(dòng)手畫一畫，或請(qǐng)拼音寶寶幫幫忙，也可以問(wèn)你的小伙伴或老師。那你們就快快開始吧！

2、讀得可真投入啊！現(xiàn)在生字寶寶從課文里跳出來(lái)，要和我們打招呼，你認(rèn)識(shí)他們嗎？讀讀看，看你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？學(xué)生自由讀大屏幕上的生字。請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀。提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)哪些生字寶寶？生讀。在哪兒見過(guò)？

3、你覺(jué)得哪些字難讀，想提醒大家注意？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師？例如：霜是三拼音，請(qǐng)跟我讀（霜、朝、蜂、紫）朝是多音字。“霜 蜂”拼讀。

4、手拉手開火車讀生字。

5、你發(fā)現(xiàn)了嗎？有一些樣子長(zhǎng)得很象的生字寶寶想回家了，你能把他們安全的送回家嗎？出示PPT

6、他們回家了，你能用什么好方法很快記住他們嗎？同桌討論。把你的好方法告訴大家吧?。ǚ洹加邢x字旁；霧—霞—霜都有雨字頭；李—楊都有木字旁。

7、小朋友真能干，一下子記住了這些生字寶寶，如果我把它們放在別的地方你們還認(rèn)識(shí)嗎？出示生字詞語(yǔ)。齊讀，有不懂的地方嗎？

三、再讀課文，理解對(duì)子的特點(diǎn)

1、生字寶寶很調(diào)皮，生字寶寶又藏到課文了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？趕緊讀讀課文，對(duì)照?qǐng)D畫想一想，相信我們的眼前會(huì)出現(xiàn)美麗的景色，自由讀。

2、剛才小朋友讀了課文，誰(shuí)能勇敢的站起來(lái)把課文讀給大家聽一聽（指名3人分小節(jié)讀）評(píng)：誰(shuí)讀得最好？（請(qǐng)同學(xué)做小評(píng)委）學(xué)生讀完后，正音：難讀的生字

3、通過(guò)讀課文，你們發(fā)現(xiàn)對(duì)子歌有怎樣的特點(diǎn)呢？? 眼睛看大屏幕齊讀。（字?jǐn)?shù)相同，每句短語(yǔ)都含有一組意思相反或相近的詞或詞語(yǔ)）每一句都有，每一句的詞是一個(gè)對(duì)一個(gè)，兩個(gè)對(duì)兩個(gè)，詞語(yǔ)的意思相近或相反。、我們?cè)诶首x對(duì)子時(shí)要注意節(jié)奏，不要拖長(zhǎng)。老師和大家對(duì)著讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句。拿起書，做好準(zhǔn)備。還想這樣讀嗎？同桌小朋友也來(lái)讀一讀。

5、我們要加快節(jié)奏，我們拍手讀讀對(duì)子吧！.我們班的小朋友就是能干。

四、書寫練習(xí)

1、這群生字寶寶又也出來(lái)了，（出示生字）我們也跟他們打招呼？齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象嗎？這里也有一些樣子長(zhǎng)得很象的寶寶，誰(shuí)能找到？他們都有相同的什么，什么不同？

2、書寫指導(dǎo)：秀 香 和

A請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，寫禾字頭和禾字旁有什么不同？你有新發(fā)現(xiàn)嗎？（禾子頭；上下結(jié)構(gòu)，寫得比較寬扁；和字旁寫得比較瘦長(zhǎng)）

B師范寫“和 香 秀”，提醒和 禾字旁很懂得謙讓，要不然兩撇都那么長(zhǎng)，就會(huì)打架了，這樣一讓，這個(gè)字就更好看了。要寫得緊湊。

C“秀”重點(diǎn)指導(dǎo)“禾字頭”：寫得扁一些；撇和捺盡量舒展，要蓋住下面部分。秀的橫從橫中線起筆，最后一筆是捺。

D學(xué)生自由練寫。教師巡視指導(dǎo)，寫完的同桌互相看一看，看他的字寫得好就給他畫個(gè)五角星，如果有錯(cuò)誤就幫他指正一下。？

五、作業(yè)

今天我們的收獲真大，認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字，還學(xué)了一首很有意思的對(duì)子歌。其實(shí)呀只要你善于觀察，做一個(gè)生活的有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的對(duì)子。

1.背一背對(duì)子歌給爸爸媽媽聽。2.找一找生活中還有哪些詞語(yǔ)可以對(duì)對(duì)子？下一節(jié)課比一比，看哪個(gè)小組找的多。

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字三 對(duì)子歌 秀 和

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、交流課前搜集到的對(duì)子歌，導(dǎo)入新課

學(xué)生一起齊背課文。交流課前搜集到的對(duì)子歌，繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字三》，加深對(duì)對(duì)子歌的認(rèn)識(shí)。

二、研讀課文，隨文識(shí)字 1.研讀第一小節(jié)。

（1）齊讀第一小節(jié)。(注意對(duì)子歌的節(jié)奏)（2）指生讀“云對(duì)霧，雪對(duì)霜”。

A:這里有課文的兩個(gè)生字，帶拼音連讀兩遍。請(qǐng)小老師帶讀。B：去掉拼音，你還能讀出來(lái)嗎？仔細(xì)觀察，這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？為什么是雨字頭呢？你怎么記住這兩個(gè)字？（音形義）

C: 生活中你見過(guò)“霧”嗎？簡(jiǎn)單描述一下。

D：課件，理解“霜”。你看到霜是什么樣的？對(duì)，深秋季節(jié)，我們?cè)谏蠈W(xué)的路上經(jīng)常看到的白白的，亮亮的東西就是“霜”。

E：讓我們飽含自己的理解再讀“云對(duì)霧”“雪對(duì)霜”。（3）指生讀“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，朝霞對(duì)夕陽(yáng)”。A:這里有課文的三個(gè)生字，帶拼音連讀兩遍。

B：去掉拼音，誰(shuí)來(lái)讀？你有什么好辦法記住這三個(gè)字？

C: 你見過(guò)“朝霞”嗎？看課件，“朝霞”“朝陽(yáng)”“晚霞”“夕陽(yáng)”。D：多么美麗的自然景觀，誰(shuí)來(lái)讀讀第一小節(jié)，讀出對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。去掉一個(gè)“對(duì)”字，“和風(fēng)細(xì)雨”是一個(gè)成語(yǔ)，再讀一遍成語(yǔ)。

2.研讀第二小節(jié)。

（1）看同學(xué)們讀得這么棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家再欣賞幾幅美景。（2）多么美麗的景色，你們聽。師讀第二小節(jié)。A:這里有課文的有兩個(gè)生字，帶拼音連讀兩遍。

B：去掉拼音，每個(gè)字讀兩遍試一試。你有什么好辦法記住這兩個(gè)個(gè)字？同桌之間商量一下。

C: 比較“蝶、蜂”字形的異同；用這些生字分別組詞或說(shuō)話；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上——“碧”??）什么是“碧野”？簡(jiǎn)單描述一下。

看到這萬(wàn)紫千紅的景色，你想說(shuō)什么？

E：指名多個(gè)學(xué)生帶著喜愛(ài)之情讀讀第二小節(jié)，互評(píng)讀得怎么樣。小結(jié)：一邊讀一遍想象畫面就能讀得入情入境。

3.研讀第三小節(jié)。

（1）聽同學(xué)們讀的這么好，又有一些圖片要跟我們交朋友了。（2）這么優(yōu)美的景色，你能不能用課文中的對(duì)子歌展示出來(lái)？看誰(shuí)預(yù)習(xí)課文最用心。（指名讀出文中的對(duì)子）

（3）真是用心學(xué)習(xí)的好孩子。出示下一幅：你看到了什么景色？“鳥兒在歌唱，花兒在開放”這又是什么對(duì)什么？看到這優(yōu)美的畫面，老師仿佛都被陶醉了，我們一起再讀第三小節(jié)，感受大自然的美妙。

三、回歸整體，指導(dǎo)書寫

1.課文學(xué)到這兒，生字寶寶就要和我們說(shuō)再見了，讓我們?cè)俑鼈兇騻€(gè)招呼吧！學(xué)習(xí)生字，光記住它們的名字可不行，還要學(xué)習(xí)寫一寫，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)寫其他四個(gè)字。

2.書寫指導(dǎo)。自己觀察課本，集體交流應(yīng)該注意的事項(xiàng)，互相提醒，達(dá)成共識(shí)。

3.學(xué)生練寫。教師巡視檢查。

4.寫完的同桌互相看一看，看他的字寫得好就給他畫個(gè)五角星，如果有錯(cuò)誤就幫他指正一下。？

四、作業(yè)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)對(duì)子歌有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。更重要的是我們借助對(duì)子歌認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，還學(xué)會(huì)了許多識(shí)字方法，課下希望大家能夠運(yùn)用這些方法，認(rèn)識(shí)更多的字。

五、小結(jié)

讓我們讀著對(duì)字歌結(jié)束今天的課程。

云對(duì)霧，雪對(duì)霜 和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，朝霞對(duì)夕陽(yáng)

花對(duì)草，蝶對(duì)風(fēng) 藍(lán)天對(duì)碧野，萬(wàn)紫對(duì)千紅

桃對(duì)李，柳對(duì)楊 山清對(duì)水秀，鳥語(yǔ)對(duì)花香

板書設(shè)計(jì)

識(shí)字3 云對(duì)霧，雪對(duì)霜 和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，朝霞對(duì)夕陽(yáng)

花對(duì)草，蝶對(duì)風(fēng) 藍(lán)天對(duì)碧野，萬(wàn)紫對(duì)千紅

桃對(duì)李，柳對(duì)楊 山清對(duì)水秀，鳥語(yǔ)對(duì)花香