第一篇：一年級(jí)下冊識(shí)字三教案設(shè)計(jì)

人教版一年級(jí)下冊《識(shí)字三》教案

一、設(shè)計(jì)理念

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。

3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)對子。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、教學(xué)目標(biāo)：

（1）我要認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13生字，會(huì)寫“和、香”等2個(gè)字。

（2）我能正確、流利地朗讀課文。

2、教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字

3、教學(xué)方法

自主、合作、探究

4、教學(xué)手段

多媒體

三、教學(xué)過程 一）導(dǎo)言：

上課，同學(xué)們好請坐

小朋友們，我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動(dòng)物們，我們大家都愛他，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首有趣的對子歌，跟老師板書課題

（二）初讀課文畫出生字

1、同學(xué)們咱們趕快走進(jìn)課文吧!同學(xué)們快快地把書翻到36頁，讓我們借助拼音在下面自由地讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音遇到預(yù)習(xí)時(shí)圈住的字多讀幾遍。

2、誰能勇敢的讀給大家聽？2名（隨機(jī)指導(dǎo)）

（三）理解詞語，學(xué)習(xí)生字

剛才同學(xué)們初讀了課文，現(xiàn)在我們就一小節(jié)一小節(jié)地讀，把不會(huì)的字學(xué)會(huì)，理解不懂的詞，好不好。（反口課本）

第一小節(jié)：

1、請?jiān)敢庾x一下第一小節(jié)（1名同學(xué)）

2、齊讀一下紅色的字（霧、霜、霞、朝、夕）

3、你發(fā)現(xiàn)了哪幾個(gè)字長得很像？（霧、霜、霞）指名讀一讀

4、云和雪大家都見過，可是霧誰見過？什么樣？

5、你在什么時(shí)候見過霧，這有個(gè)詞叫“震霧”（扳書）讀一讀

6、你見過霜嗎？

很熱的天氣會(huì)出現(xiàn)霜嗎？所以，老師送給你一個(gè)詞叫“秋霜”，看屏幕（多媒體）“葉子上的白色結(jié)晶體就是霜”。

7、老師帶來了一種自然景觀，你猜它叫做什么？

朝霞（板書）早晨天邊彩色的云彩。那晚上天邊彩色的云彩就叫做晚霞，板書讀一讀。（欣賞圖片）

8、同樣漂亮的云霞時(shí)間不同名稱也不同，那同一個(gè)太陽時(shí)間不同名稱也不同，早晨叫做朝陽，晚上叫做夕陽。

9、我們再來讀一讀這一句第一小節(jié)，齊讀（多媒體）你還有不明白的地方嗎？（引出和風(fēng)對細(xì)雨）

誰知道什么是和風(fēng)什么是細(xì)雨？（溫和的風(fēng)，細(xì)小的雨）咦！和風(fēng)對細(xì)雨，去掉“對”是什么詞？“和風(fēng)細(xì)雨”這是一個(gè)成語。（板書）齊讀 第二小節(jié)：

1、接下來咱們看第二小節(jié)。（多媒體）誰來讀一讀

2、這一小節(jié)一共有5個(gè)生字，請同學(xué)們跟老師讀一讀。

3、（蜂、蝶、碧、紫、千）男同學(xué)讀一讀，女同學(xué)讀一讀。

4、誰有好的識(shí)字方法跟大家分享

“蝶、蜂”有什么相同之處？你能給他們組詞（這兩個(gè)字都有蟲字旁，都與蟲有關(guān)）

5、老師知道小朋友們都喜歡猜謎語，一位姓王的白胡子老爺爺坐在石頭上“碧”（多媒體）看一看碧野是什么樣子？（多媒體圖片）。

6、萬紫對千紅去掉對是什么？萬紫千紅（扳書）讀一讀

當(dāng)你看大什么樣的景象會(huì)說萬紫千紅??？看屏幕（多媒體圖片）

第三小節(jié)：大自然多美啊，再來看最后一小節(jié)

1、誰來讀一讀，指一名，齊讀

2、誰知道這里的“桃、李、柳、楊”指的是什么（桃樹李子樹柳樹楊樹）

3、哪兩個(gè)字偏旁部首相同，（李、楊）除了是植物，還用做什么地方？姓

找姓李和姓楊的小朋友帶領(lǐng)大家讀一讀

4、最后兩句我想找聽課最認(rèn)真的小朋友讀給大家聽 去掉對字變成了什么？讀詞語扳書（山清水秀、鳥語花香）。（多媒體圖片）看一看山清水秀、鳥語花香的景象。

（四）鞏固字詞

通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了生字，理解了詞。我來檢查，你有沒有細(xì)心通過老師的檢查？做好準(zhǔn)備的孩子讓老師看到你的坐姿。

（1）讀字：同桌互讀，指名三對展示

（2）黑板上的詞語：小組四人合作，一組展示

（五）讀課文

1、字詞已經(jīng)難不倒我們了，讓我們用自己喜歡的方式讀課文，可以同桌合作，可以拍手讀，也可以試著背下來，快快開始吧！

2、展示

3、怕手齊讀

（六）寫字：兩個(gè)生字走進(jìn)課堂想讓大家寫好它呢！

1、看“和、香”有什么共同點(diǎn)？（禾字旁，禾字頭）

2、和字寫時(shí)注意什么？（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，捺寫成點(diǎn)）老師范寫

香字寫時(shí)注意什么？（禾字頭寫得扁一點(diǎn)，第一筆是平撇，豎寫的要短，撇捺寫的要盡量伸展）老師范寫

3、學(xué)生描紅，練寫

（七）小結(jié)：寫完了嗎？這節(jié)課同學(xué)們認(rèn)了生字，寫了生字，還讀了有趣的對子歌！希望大家在課下能用上學(xué)過的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)更多的字，幫助你讀更多的書，好嗎？下課

第二篇：一年級(jí)下冊識(shí)字6教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。

2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3、情感目標(biāo)：能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。在日常生活中有主動(dòng)識(shí)字的興趣。教材分析： 這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn)： 本課教學(xué)重點(diǎn)在于識(shí)字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用； 教學(xué)難點(diǎn)： 在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、生字卡片、四幅圖片、學(xué)生自帶一些郊游用品。教法設(shè)計(jì)： 情景——探索，討論，引導(dǎo) 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)。教學(xué)過程： 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)9個(gè)生字，能在新的語言環(huán)境中再認(rèn)生字。

2、學(xué)習(xí)數(shù)量詞的使用，能在現(xiàn)實(shí)生活中正確運(yùn)用。

3、讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的興趣，拓展識(shí)字的途徑。教學(xué)教程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)?。同學(xué)們，今天老師要給我們班的小朋友上一堂課。上課前，我們先做一個(gè)小游戲。老師出示一個(gè)詞語，請你做一做和這個(gè)詞語意思相反的動(dòng)作，比如：左手，你就要馬上把右手舉起來。比一比，哪個(gè)小朋友最能干。右手—左手、低頭—抬頭、向前走—向后退、坐下—起立 同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，下面我們就開始上課吧，王老師要看看在課堂中誰是最能干的。師：同學(xué)們，你們喜歡春游嗎？想不想現(xiàn)在就去？（生答）師：今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風(fēng)光，開起我們的小火車，準(zhǔn)備出發(fā)吧。（學(xué)生唱《火車開了》，課件放移動(dòng)的風(fēng)光圖）

二、第一部分生字識(shí)記：（學(xué)生唱完時(shí)剛好鈴聲響）師：到站啰！同學(xué)們，誰能說說第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）師：海邊的景色可真美。你能美美地把這幾個(gè)詞語讀一讀嗎？（請學(xué)生個(gè)別讀）師：剛才的幾個(gè)小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀）師：讀得真美。同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字6》的第一小節(jié)寫的就是剛才我們在海邊看到的美麗景色，請小朋友打開書自己讀讀，然后說說在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字？你是怎么記住的？（學(xué)生自讀課文，自主識(shí)字）師：誰來說說在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？你是用什么方法記住它們的？（學(xué)生介紹一個(gè)字，字的顏色變一變，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法）師：同學(xué)們真能干，有這么多的識(shí)字方法。在海邊看到這么美麗的景色，你的心情是怎樣的？（非常高興）那就讓我們帶著高興的心情美美地讀一讀這一小節(jié)吧。（齊讀、小組分句讀、想讀的一起讀）師：（觸碰鼠標(biāo)打亂數(shù)量詞與事物的搭配位置）哎呀，王老師可真不小心，把屏幕上的一對對好朋友拆散了，同學(xué)們，快幫老師找找朋友吧。請倒出信封中的小紙片，在墊板上通過四人小組共同努力，幫老師找到好朋友。（學(xué)生四人一組做數(shù)量詞搭配練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，再請二生在實(shí)物展臺(tái)上操作）

三、第二部分生字識(shí)記： 師：找到好朋友的同學(xué)請大聲地讀讀你找到的朋友。（四人合作讀）我們一起來看看剛才講臺(tái)上兩位同學(xué)的答案是怎樣的？（展示）我們一起讀一讀。（齊讀）師：好朋友找到了，坐上小火車?yán)^續(xù)往前走吧。小火車，開起來——（再次唱起《火車開了》）師：（鈴聲）到站啰?。ǔ鍪镜诙」?jié)的四個(gè)畫面）哇，多美的景色呀，這一次我們來到什么地方了呢？（學(xué)生發(fā)言）師：課文中哪一部分寫了圖片上的景色呢？請大家打開書讀一讀，比比誰最先找到答案。（讀第二小節(jié)）師：在這一小節(jié)里也有我們要認(rèn)識(shí)的新朋友，誰來當(dāng)小老師教大家讀一讀？（出示：秧、稻、塘）你會(huì)用什么方法來記住它們呢？（識(shí)字方法）師：同學(xué)們真不錯(cuò)。（播放課件）在剛才的旅行當(dāng)中，老師的照相機(jī)還拍下了許多美麗的照片呢，想看看嗎？當(dāng)看到你喜歡的照片時(shí)，你可以站起來大聲地說說照片上有什么。（學(xué)生自由地說課文內(nèi)容，老師有序地播放）師：（定格時(shí)由所有圖片組合成一幅畫面）祖國的風(fēng)景多美啊，看到這么美麗的景色，你想說些什么呢？（讓學(xué)生自由地說說自己的心情）讓我們帶著幸?？鞓犯吲d的心情把1、2兩小節(jié)讀一讀吧。（讀一、二小節(jié)）

四、復(fù)現(xiàn)生字，鞏固練習(xí)。師：同學(xué)們，在欣賞美景的同時(shí)，我們已在不知不覺中認(rèn)識(shí)了9個(gè)新朋友。下面我們和新朋友做幾個(gè)小游戲好嗎？首先我們來一個(gè)搶答賽，知道答案的小朋友請以最快的速度站起來并大聲地說出答案。（出示：舟+見=（）土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=（））哪個(gè)小朋友最聰明，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字的共同特點(diǎn)了？（形聲字）師：搶答賽真是太簡單了。老師來個(gè)難一點(diǎn)的。我把剩下的5個(gè)字放在小彩星下面，請猜猜1號(hào)星下面是哪個(gè)字？（請2、3名學(xué)生猜后出示答案，請學(xué)生一起讀出）猜對的小朋友請用“勝利”的手勢告訴大家。）師：最后三顆小彩星的里面是誰呢？我們一起來看看。（讀出三個(gè)生字）師：同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)伙伴看到我們學(xué)得這么開心，可不服氣了，他把剛才的這些生字藏進(jìn)了一段小短文里，想和我們比一比呢。（點(diǎn)擊出示“學(xué)習(xí)伙伴”）聽，他正神氣地跟我說：“我會(huì)讀?！蓖瑢W(xué)們，你們會(huì)讀嗎？我們先以四人一組為單位讀一讀，再和學(xué)習(xí)伙伴一比高低吧，看看誰能正確、流利地讀好這一段話。（四人合作、反饋）（小短文附后）

五、反饋測試：

1、師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，我覺得今天的比賽應(yīng)該是我們?nèi)倭税?。（放寫字聲音，再來一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴）咦，你想和我們比什么？（圖片動(dòng)畫神氣地說：我會(huì)寫）

2、師：她會(huì)寫的字你們認(rèn)識(shí)嗎？一起讀讀。（出示沙、海）這兩個(gè)字有什么相同的地方？（偏旁相同、結(jié)構(gòu)相同）請大家拿起小手，把“?！弊謱懸粚懓伞＃〞眨?/p>

3、師：你覺得寫“?！弊謺r(shí)，哪一筆是最難寫？（分析）請小朋友看老師來寫一遍，注意觀察最難寫的地方老師寫好了沒有。（生可評(píng)評(píng)老師的字）你的意見提得很好，下面請小朋友擺正姿勢，認(rèn)真地把海字寫一寫吧。有把握的同學(xué)可以直接寫，覺得還不是很有把握的同學(xué)可心先把前面這個(gè)描一描，然后再寫一寫。（老師巡回指導(dǎo)）

4、師：哪些小朋友覺得自己寫得比較好，拿上來老師展示給大家看看。（交流）

5、“?！弊执蠹覍懙猛ζ恋?。請大家看看，“沙”在寫的時(shí)候哪一筆最關(guān)鍵呢？（生說）誰愿意上來當(dāng)小老師，給同學(xué)們寫一個(gè)。（請一生上臺(tái)寫，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)、然后寫一個(gè)）

六、課堂小結(jié)。師：同學(xué)們，今天我們?nèi)チ舜蠛＿?、又來到了美麗的農(nóng)村，我們看到了多美麗的景色，大家有點(diǎn)兒累了吧。現(xiàn)在我們該休息一會(huì)兒，吃點(diǎn)點(diǎn)心了。請大家拿出你帶來的點(diǎn)心，告訴大家你帶來了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用上數(shù)量詞說。）師：大家?guī)У狞c(diǎn)心看樣子都非常好吃。你是怎么知道這包點(diǎn)心的名字叫“上好佳”的？點(diǎn)心包裝袋上的這些字你們都認(rèn)識(shí)嗎？如果有不認(rèn)識(shí)的字，你會(huì)怎么辦呢？（查字典、問同學(xué)等）請同學(xué)們一邊吃點(diǎn)心，一邊和同桌一起找一找，包裝袋上有多少字是你認(rèn)識(shí)的？

七、布置作業(yè) 師：同學(xué)們，休息了一會(huì)火車又要開了，我們還將去參觀更多更美的地方。請帶上你的點(diǎn)心和學(xué)習(xí)用品，乘上我們的小火車?yán)^續(xù)往前進(jìn)吧。（火車歌曲、結(jié)束）

八、板書設(shè)計(jì)： 識(shí)字6 軍 竹 帆 海 號(hào) 沙 橋

第三篇：識(shí)字三教學(xué)設(shè)計(jì)(一年級(jí)下冊)

2011年東莞市小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)（參評(píng)）設(shè)計(jì)

題

目 ：一年級(jí)下冊《識(shí)字3》第一課時(shí)

工作單位 ：東莞市虎門紅旗小學(xué)

作者姓名 ：陳玉仙

聯(lián)系電話 ：***

日

期 : 2010-3-11

郵政編碼 ：523900

《識(shí)字3》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

這是一節(jié)識(shí)字課。孩子們面對枯燥乏味的漢字，感到厭學(xué)，苦學(xué)。新課標(biāo)中注重激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，我挖掘了這課中蘊(yùn)藏著趣味性的地方，創(chuàng)設(shè)了情境，通過語言激趣，小組討論、、比賽、游戲等形式，力求使課堂氣氛活躍，孩子就在樂中學(xué)習(xí)，在樂中掌握識(shí)字方法，把學(xué)到的認(rèn)字方法運(yùn)用到課外的識(shí)字中去，學(xué)以致用。教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀本課13個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知對子的特點(diǎn)，有對對子的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

能正確認(rèn)讀本課13個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：

1、能正確認(rèn)讀本課13個(gè)生字。

2、有對對子的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、圖片 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，初步感知課文內(nèi)容。

（一）、談話：（出示大自然景物圖片）學(xué)生觀看后講：我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家，我們大家都應(yīng)好好愛它，好好保護(hù)它。

（二）、揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的“識(shí)字3”就是描寫這美麗地球的。課文是以對對子的形式出現(xiàn)，這種有趣的組合是我們中國特有的，叫對子。（板書：對子）

【設(shè)計(jì)意圖】采用多媒體的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，感受家園美麗的同時(shí)引發(fā)學(xué)生對對子的興趣。

二、初讀課文，識(shí)記生字。

（一）、你們想讀嗎？快快打開書第36頁，自己輕聲地讀一讀，讀的時(shí)候遇不認(rèn)識(shí)的字詞動(dòng)手圈出來，并請拼音寶寶幫幫忙來認(rèn)識(shí)它們，也可以問你的同桌！

（二）、師：讀得可真投入?。‖F(xiàn)在生字寶寶從課文里跳出來，要和我們打招呼，你認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示帶拼音的生字全班齊讀）

（三）、師：拼音寶寶走了，你還會(huì)讀嗎？（出示去掉拼音的字，學(xué)生以開火車、男女比賽等方法認(rèn)讀生字）

【設(shè)計(jì)意圖】 讀準(zhǔn)字音是識(shí)字教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，通過各種各樣的形式的認(rèn)讀，為學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（四）、師：誰能向同學(xué)們介紹一下你用哪種方法記住了什么字。（講完后全班再次齊讀生字）

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，描述自己的理解和認(rèn)識(shí)，能有效地發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力，并鞏固已學(xué)的識(shí)字方法。

（五）、師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？有一些樣子長得很像的生字寶寶想回家了，你能把他們安全地送回家嗎？（出示三間帶偏旁的房子，學(xué)生找出含有相同偏旁的字后讀一讀，并出示相關(guān)圖片幫助理解。）

雨：霧、霜、霞 蟲：蝶、蜂 木：李、楊

【設(shè)計(jì)意圖】我利用孩子喜歡的游戲進(jìn)行歸類識(shí)字，在充分發(fā)揮教材插圖中的作用的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)理解生字，讓他們在快樂中識(shí)字、辨字。

（六）、師：你能幫生字寶寶找找朋友嗎？（學(xué)生自由講后師出現(xiàn)組詞，再讓學(xué)生認(rèn)讀）這兩個(gè)分別是什么字？它們有什么不同？請說一說，再給組詞。

季（）——秀（）

【設(shè)計(jì)意圖】 通過與形近字的比較、組詞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)課外識(shí)字的方法。

（七）、現(xiàn)在生字寶寶來到句子中，你會(huì)讀嗎？（出示課文中含生字的句子，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，并理解畫線的詞語。）如：

云對霧，雪對霜。朝霞對夕陽 蝶對蜂

藍(lán)天對碧野，萬紫對千紅。桃對李

山清對水秀

【設(shè)計(jì)意圖】通過字、詞、句的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能突破識(shí)字的難點(diǎn)，基本上掌握了本課要學(xué)習(xí)的所有生字的音、形、義。

小結(jié)：其實(shí)，只要小朋友多動(dòng)腦筋，你會(huì)想出多種多樣的識(shí)字方法。就像：利用相同偏旁來識(shí)字、換偏識(shí)字、比較來識(shí)字、或者以前學(xué)過的加一加、換一換等等。相信不久的將來，同學(xué)們會(huì)認(rèn)識(shí)更多的生字朋友。

三、再讀課文，感受對子的特點(diǎn)。

（一）、師：生字寶寶很調(diào)皮，現(xiàn)在它們又藏到課文里了，先聽老師讀一讀課文，同學(xué)們邊看課文里的插圖邊想一想，相信你們的眼前會(huì)出現(xiàn)美麗的景色。

【設(shè)計(jì)意圖】 想象能讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，并讓孩子的大腦得到適當(dāng)?shù)姆潘伞?/p>

（二）、師：現(xiàn)在誰能勇敢的站起來把課文讀給大家聽一聽。（指名3人分小節(jié)讀，讀后評(píng)一評(píng)誰讀得最好？）

（三）、師：通過讀課文，你們發(fā)現(xiàn)對子有什么特點(diǎn)嗎？（四人小組討論后匯報(bào)，師小結(jié)）【設(shè)計(jì)意圖】 對子的特點(diǎn)是比較難找到的，通過討論發(fā)揮眾人的力量，能讓孩子更好地找到答案。

（四）、師：我們在朗讀對子時(shí)要注意節(jié)奏，不要拖長。老師和大家對著讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句。

（五）、以男女對讀、同桌對讀、同桌邊背邊拍手對讀等多種形式讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生憑借自己的感悟和理解對對子進(jìn)行表演性的誦讀，可以收到“多重記憶”、“立體積累”的效果。讓學(xué)生在讀中感悟，讀中培養(yǎng)語感，讀中感受到對子的特點(diǎn)。

四、小結(jié)：

今天我們的收獲真大，認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字，還學(xué)了一首很有意思的對子歌，其實(shí)呀，只要你善于觀察，做一個(gè)生活的有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的對子。

五、作業(yè)：

請你根據(jù)對子的特點(diǎn)，模仿課文寫一個(gè)對子。我們下節(jié)課來評(píng)一評(píng)誰寫得妙。【設(shè)計(jì)意圖】模仿是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種很好的手段，通過對對子的仿寫，學(xué)生會(huì)更好地理解對子的特點(diǎn)。

板書：

識(shí) 字 三 對，對。（對子）

教學(xué)反思：

新課標(biāo)指出：“小學(xué)低年段側(cè)重解決識(shí)字問題”。因?yàn)?，識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是小學(xué)低段語文教學(xué)的重點(diǎn)。

《識(shí)字三》是人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊第三單元中的一篇識(shí)字課文。是以對對子的形式出現(xiàn)，對子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)，文章語言優(yōu)美。這堂識(shí)字課主要任務(wù)是識(shí)字教學(xué)和幾個(gè)詞語的理解，并能正確、流利地朗讀課文。我也通過充分準(zhǔn)備將生動(dòng)有效的方法將其落到實(shí)處。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。尤其是多媒體課件的應(yīng)用，給學(xué)生以直接的感官刺激，既吸引了孩子們的注意力，又有利于對詞語的掌握。

2、采用三步識(shí)字法來設(shè)計(jì)識(shí)字教學(xué)，使生字在課堂上多次呈現(xiàn)。第一步，以多種形式讀準(zhǔn)字音。第二步，設(shè)立一個(gè)專門突破字形的環(huán)節(jié)讓學(xué)生識(shí)記生字。學(xué)生已具備一定的識(shí)記字形的能力。我就利用偏旁歸類識(shí)字、換偏旁等來分析生字的字形。如課堂上有學(xué)生一眼就看出“桃”“李”“柳”“楊”都有一個(gè)木字旁，都是樹木；又如：利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累來理解，有的學(xué)生很快就說出 “蝶” “蜂”是蝴蝶和蜜蜂。第三步，學(xué)習(xí)含生字的句子，并利用圖片幫助理解“萬紫千紅”、“碧野”等詞。這樣，使通過字、詞、句的教學(xué)，使學(xué)生形成有機(jī)整體一理解了生字的音、形、義，識(shí)字效果良好。當(dāng)然在我的教學(xué)中，也存在著一些不足：

沒有突破教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生對“對子”的了解還不夠深入。“對子”對一年級(jí)的小學(xué)生來說是陌生的。他們說不上什么“對仗工整”，“平仄”等術(shù)語，甚至不知道什么是對子。在課外延伸這一環(huán)節(jié)中，可以先展示一些事先收集好的適合小學(xué)生讀的對子或?qū)β?lián)，領(lǐng)著學(xué)生讀讀說說，就能不知不覺地突破難點(diǎn)了。也為他們能仿寫作好鋪墊。

第四篇：一年級(jí)下冊識(shí)字1的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

教學(xué)要求

1．認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)”等13個(gè)生字。會(huì)寫“萬、丁”等5個(gè)字。認(rèn)識(shí)“欠字旁”

2．能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語。

3．留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字

教學(xué)用具：詞語卡片 課件

教學(xué)課時(shí)：根據(jù)學(xué)情定1──

2教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、引入

小朋友們，我們知道一年有四季：春夏秋冬，我認(rèn)為其中最美的要數(shù)春天啦，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧?。ǚ耪n件：春天的音樂和圖片，最后一幅用課文的插圖。）

二、看圖感受春天的美并學(xué)詞識(shí)字

1、看圖認(rèn)識(shí)并朗讀詞語

（1）請小朋友用“春天到了”作為開頭，把你看到的聽到的告訴大家。

教師根據(jù)學(xué)生說話內(nèi)容相機(jī)引出詞語，讀詞語。如：學(xué)生說到有關(guān)燕子的內(nèi)容，就引出“鶯歌燕舞”；說到花開，引出“百花齊放”；說到草綠，引出“春回大地”；教師出示“百鳥爭鳴”讓學(xué)生說說，讀這個(gè)詞語的時(shí)候，你好想看到什么，聽到什么？教師指導(dǎo)輕輕地讀“泉水丁冬”……

（2）你還知道哪些描寫春天的詞語？鼓勵(lì)學(xué)生從課外書上收集描寫春天的詞語。

（3）描寫春天的這些詞語你喜歡嗎？把你喜歡的詞語讀一讀、記下來。

（4）小朋友們，春天帶給我們無限的希望，讓我們齊讀這些詞語來歌頌美好的春天吧！

2、學(xué)習(xí)生字。

在這八個(gè)詞語里有今天要學(xué)習(xí)的13個(gè)生字（課件）。

（1）音難字：請小朋友自由讀一讀這些字，你覺得哪些字的音要特別注意，待會(huì)兒請你提出來。交流：你要提醒小朋友注意哪些字的音，為什么？讀音難字，教師注意點(diǎn)撥、示范。

（2）從字形上看，你覺得哪些字筆畫多很難記？

① 學(xué)生提出形難字。

② 教師著重引導(dǎo)學(xué)生記“舞”“柳”。（動(dòng)作記“舞”，“舞就像一個(gè)在跳舞的人，最長的一橫像伸展的手臂，下面的橫撇像抬起的右腳，最后一豎像站立的左腳；簡筆畫理解“柳”，相機(jī)擴(kuò)詞：柳樹、柳枝、柳葉；偏旁（部件）分析“復(fù)”。

③ 學(xué)生分小組討論記憶其他字。

④交流：你能記住哪個(gè)字？你是怎么記住的？學(xué)生記“歌”字時(shí)，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“欠字旁”。

（3）去掉生字的注音，打亂順序讀生字。

三、書寫生字

學(xué)生讀小標(biāo)題：我能寫好這些字。（萬、丁、百）

（1）讀一讀，口頭擴(kuò)詞。

（2）請大家仔細(xì)觀察這三個(gè)字在田字格中的占位，你認(rèn)為每個(gè)字的哪些筆畫最關(guān)鍵？

（3）教師范寫，學(xué)生評(píng)價(jià)。

（4）學(xué)生在音樂聲中書寫。教師巡視指導(dǎo)。

（5）展示、評(píng)價(jià)。（視頻展示臺(tái)）

第二課時(shí)（略）

第五篇：一年級(jí)"自主識(shí)字"教案設(shè)計(jì)

一年級(jí)“自主識(shí)字” 教案設(shè)計(jì)

一、課前3分鐘訓(xùn)練（學(xué)生輪流主持）——3分鐘1、1分鐘演講2、1分鐘注意力訓(xùn)練3、1分鐘檢測速讀速記

話術(shù)

主（手做持話筒姿勢）：各位同學(xué)大家早上好！今天由我主持課前三分鐘。第一項(xiàng)課前演講，請大家掌聲請某某上臺(tái)（將話筒雙手送至某某手上）

生雙手接過話筒：大家好，今天我給大家講一個(gè)故事，故事的名字是……我的演講完畢，謝謝大家（講完將話筒還給主持人）

主：感謝某某給我們帶來的精彩演講，讓我們再次把掌聲送給他，下面進(jìn)行注意力訓(xùn)練，請同學(xué)們保持科學(xué)的坐姿：頭正、肩平、腰直、足安，注意力高度集中，限時(shí)記憶一組詞語，請聽我讀兩遍限時(shí)記憶準(zhǔn)備……開始

主：時(shí)間到，誰來背一背？某某（被點(diǎn)名同學(xué)背對黑板背）

主：你背得真不錯(cuò)（非常棒）！還有誰來背？某某

生：我的背誦完畢，謝謝大家

主：雖然聲音響亮，但是還要背流利一些，課前訓(xùn)練到此結(jié)束，下面掌聲有請劉老師為我們上課。

老師：再一次把掌聲送給我們的小主持人！小朋友們今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)自主識(shí)字

生：樂樂樂

二、兒歌導(dǎo)入——1分鐘

老師：同學(xué)們請做好準(zhǔn)備，我們一邊用左手拍桌子一邊讀識(shí)字歌，小朋友，預(yù)備起！

生：

小朋友，真聰明，自主識(shí)字我能行

動(dòng)手折，知字音，看圖畫，字義明

玩游戲，重復(fù)認(rèn)，多見面，辨字形

同步讀，追彩虹，聯(lián)想寫話妙趣濃

快快樂樂學(xué)語文，提前讀寫益終生 益終生

師：自主識(shí)字誰能行？

生：我能行

三、申報(bào)星級(jí)——1分鐘

師：非常好，伸出我們的小手喊出我們的識(shí)字目標(biāo)

生：沖！沖！沖！沖向十星級(jí)！

四、自主識(shí)字——10分鐘

師：很好，我們都有了自己的目標(biāo)，現(xiàn)在我們就開始快樂識(shí)字，請同學(xué)們拿出我們的自主識(shí)字卡，折一折，拼一拼。做一做熱身。

學(xué)生自己折一折，拼一拼，老師進(jìn)行巡視，聽學(xué)生的讀音是否有誤。

師：讀書有三到

生：嘴心到，眼到，口到

師：今天在這里，你們想要通過幾星級(jí)？你來說（點(diǎn)名讓生回答）你們有信心接受別人的檢測嗎？

生：有！

五、智勇大闖關(guān)——3分鐘

師：每個(gè)同學(xué)都是信心滿滿，好，那現(xiàn)在我們就進(jìn)行智勇大闖關(guān)，請小組之間進(jìn)行檢測，讓小組長檢測組員，老師檢測小組長（等一下我們有序地到臺(tái)下給我們的嘉賓領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行檢測，請拿出我們的星級(jí)測試表）

師：那同學(xué)們平時(shí)怎么識(shí)字？

生：……

六、游戲——2分鐘

師：同學(xué)們都有很多自己的識(shí)字方法，會(huì)自主學(xué)習(xí)的孩子是最棒的，那老師獎(jiǎng)勵(lì)你們玩游戲，師：小猴子想到山上摘果子，路上遇到了一條河，過不了，誰能幫它過河呢？幫它過河的方法是讀準(zhǔn)它面前的字，并且組一個(gè)詞?；疖嚮疖嚹睦镩_？

生：這里開，這里開

師：好，從你開始

生……

師：謝謝你們，小猴子順利過河了，它到山腳下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見山頂?shù)奶O果樹，還有一些障礙，請你把它讀出來，火車火車哪里開？

生：這里開

師：好，你來

生……

學(xué)生讀音不準(zhǔn)或者不會(huì)讀老師糾正，生讀一遍，其他的讀兩遍，生再讀，其他的再讀兩遍

七、星級(jí)展示臺(tái)——5分鐘

師：小朋友們已經(jīng)幫小猴子順利過河了，摘得了果子，非常棒！這一點(diǎn)小字難不倒你，同學(xué)們。愿意在星級(jí)展示臺(tái)上展示自己的識(shí)字成果嗎？

生：愿意

師：誰先來

生：我先來

師：好，某某你來

生：我要挑戰(zhàn)10星級(jí)……

生讀，其他的跟讀兩遍，有錯(cuò)，老師糾正，生讀，其他的跟讀

師：自主識(shí)字讓我們學(xué)會(huì)了很多漢字，那么認(rèn)識(shí)那么多的字對我們有什么用呢？

生：……

八、同步閱讀——10分鐘

師：多識(shí)字，早閱讀。好，同學(xué)們讓我們進(jìn)行同步閱讀“大擂臺(tái)”,請同學(xué)們拿出《追趕天邊的彩虹》這一本書，在小組里面展示你的朗讀水平，現(xiàn)在開始，挑選你想展示的文章讀給大家聽。

生：……老師進(jìn)行巡視糾音指導(dǎo)，并且查看進(jìn)度

師：讀萬卷書

生：行萬里路

師：好，現(xiàn)在每個(gè)小組選一個(gè)同學(xué)進(jìn)行展示（共四組）

生：請同學(xué)們翻到78頁……我的朗讀結(jié)束，謝謝大家

師：謝謝您，同學(xué)們，請給他亮星

生伸出手指亮星。師以多數(shù)生的評(píng)定為標(biāo)準(zhǔn)予以加星

師：大多數(shù)的同學(xué)都很好，自主識(shí)字，快樂閱讀都做得很好，把掌聲送給自己。總結(jié)剛剛的同步閱讀

九、聯(lián)想說話——5分鐘

師：《追趕天邊的彩虹》收錄的文章都是我們同齡人根據(jù)老師給出的核心詞自己編出來的一個(gè)個(gè)小故事，你們想像他們一樣做一位小作家嗎？

生：想

師：想，那現(xiàn)在請小朋友們保持科學(xué)的坐姿：頭正、肩平、腰直、足安。這些詞使我們剛才課前速讀速記的詞語，你能不能選一個(gè)詞語說一句話呢？請你來說

生：我會(huì)用羽毛球說一句話……

師：同學(xué)們，剛才的同學(xué)都是選一個(gè)詞語來說一句話，那沒有同學(xué)可以用這些詞語說一段話，編一個(gè)小故事呢？誰來挑戰(zhàn)一下？

生：……

師生之間交流小故事的內(nèi)容

十、總結(jié)——1分鐘

師：自主識(shí)字，同步閱讀給我們帶來了快樂，聯(lián)想說話更是樂趣無窮，同學(xué)們在課外好好地自主識(shí)字，讀更多的文章，以后我口寫我手，像我們的小作者一樣。這節(jié)課我們就上到這里，下課，同學(xué)們再見

生：老師辛苦了，老師再見！