《識(shí)字三》（人教版）教案

《識(shí)字三》（人教版）教案1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字寫字，熟讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意愿。

四、教具準(zhǔn)備

1、貼畫：一棵大樹，十片生字樹葉，八只小動(dòng)物（老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）、課題。

2、CAI 課件。

3、各種動(dòng)物頭飾，每人一個(gè)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、導(dǎo)語：好，小朋友，我看誰最精神。老師想對(duì)你們說兩句話，你覺得老師說的對(duì)，就鼓鼓掌。老師說的不對(duì)，就搖搖頭。師：第一句。我是你們的好朋友！（掌聲）第二句。你們是我的好朋友。（掌聲）師：老師真高興，一下子有這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法國人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧！（CAI 課件展示蒂皮和各種動(dòng)物的合影。）問：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢？蒂皮對(duì)我說，誰喜歡動(dòng)物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動(dòng)物嗎？師：今天，我們就一起去認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物吧！

二、我會(huì)認(rèn)。

師：（貼課題：識(shí)字七）在這首兒歌里就藏著幾只動(dòng)物，現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動(dòng)物找出來，碰到不認(rèn)識(shí)的字就去請(qǐng)教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。師：美麗的大森林一下子來了這么多小動(dòng)物，多熱鬧??！森林里還有一棵神奇的樹，樹上的葉子里藏著一個(gè)秘密，我想請(qǐng)一個(gè)小朋友上來翻開這些樹葉，看看有什么秘密？師：動(dòng)物們想檢查一下小朋友剛才是不是認(rèn)真讀課文，讀生字了，誰會(huì)認(rèn)？（指名認(rèn)讀）師：現(xiàn)在，動(dòng)物們要把生字上的音節(jié)蒙起來了，看看還有誰認(rèn)識(shí)它們，把認(rèn)識(shí)的字讀給同桌的小伙伴聽，不會(huì)讀的去請(qǐng)教一下小伙伴。（師巡視）

三、我會(huì)說。

問：誰愿意說一說，你是用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的？誰會(huì)說？（指名說）師小結(jié)：小朋友會(huì)換部首，加部首，做動(dòng)作，猜謎語的方法來認(rèn)識(shí)生字，你們想的方法真多，真了不起。

四、我會(huì)寫。

師：我出兩個(gè)字謎，你們猜一猜，兩個(gè)人走在獨(dú)木橋上。（生：叢）房頂上拴了一頭牛。（生：牢）問：你們會(huì)寫這兩個(gè)字嗎？誰會(huì)寫？師：我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小朋友的字寫的特別棒，我們欣賞一下。（展示作業(yè)，師評(píng)價(jià)，并給予表揚(yáng)）

五、我會(huì)讀。

師：我們認(rèn)識(shí)了這么多的樹葉生字，動(dòng)物們可有點(diǎn)寂寞了，它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎？師：自由地把課文讀一讀，留住他們。（生讀課文，師巡視）師：喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它。（四人小組讀課文，師個(gè)別輔導(dǎo)）師：動(dòng)物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。（指名讀，師生共評(píng)）問：老師也喜歡一些動(dòng)物，我想讀一讀，可以嗎？問：還有誰愿意讀？（多請(qǐng)教幾位同學(xué)讀，師生共評(píng)）問：除了這些動(dòng)物，你還喜歡其他的動(dòng)物嗎？為什么？（讓學(xué)生自述，暢所欲言。）師：小朋友都把動(dòng)物當(dāng)成了自己的好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動(dòng)物頭飾戴起來，一起來讀課文的最后三句。（生齊讀。）師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）

六、我會(huì)演。

師：掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌。看誰的.掌聲最熱烈?。ㄉ吪氖诌呑x兒歌。）師：我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動(dòng)作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎？師：去找小伙伴，大家一起演一演。（生互相拍手表演，自由發(fā)揮。）

七、全文總結(jié)師：

你們演的真好，森林里的動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們做客了，我們一起輕輕的，靜靜的走入它們的家。（CAI 課件展示動(dòng)物們?cè)诖笞匀蛔杂缮畹漠嬅?。）生看錄像，師話外音，將學(xué)生帶入一種意境：藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí)；可愛的小動(dòng)物們?cè)谶@幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園。師：小朋友們，領(lǐng)著你們的動(dòng)物伙伴一起出去玩吧！（學(xué)生戴著動(dòng)物頭飾走出教室。）

《識(shí)字三》（人教版）教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1 朗讀課文，對(duì)三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

2 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

3 指導(dǎo)寫好4個(gè)生字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）制作生字、風(fēng)景課件（祖國地圖、山川、黃河、長江、長城、珠峰、臺(tái)灣島、海峽、民族）

（2）生字卡。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、激趣導(dǎo)入：

祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子。我們都愛偉大的祖國。我們的'祖國，山河壯麗，景色優(yōu)美。

學(xué)生說說所見的旅游景色。

師投影4幅風(fēng)景圖。

2、師：我們的祖國，山川美，語言文字也很有意思呢！短短的三字經(jīng)，就把祖國的許多美景概括出來了。

我們一起來欣賞吧!

板書：識(shí)字3

二、初讀課文

1、師范讀。

2、生初讀。

要求：讀三次，讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀流利。

3、開火車?yán)首x，檢查字音。

三、學(xué)詞識(shí)字

（一）游戲：旅游識(shí)詞，買門票

電腦課件投影：

1、“小眼睛”旅游團(tuán)歡迎你

師：“小眼睛”旅游團(tuán)要帶同學(xué)們到祖國著名的風(fēng)景區(qū)去游覽。大家想?yún)⒓訂幔?/p>

旅游團(tuán)給我們買了幾張門票，如果你把門票上的字讀準(zhǔn)了，老師就送一張門票給你。再帶同學(xué)去看風(fēng)景。

2、投影帶拼音生字詞：

shenzhou shanchuan huanghe zhufeng tai wan dao hai xia min zu

神州 山川 黃河 珠峰 臺(tái)灣島 海峽 民族

3 投影不帶拼音詞語，讀對(duì)了出示相應(yīng)圖片。（獎(jiǎng)勵(lì)自制“門票”一張）

神州 山川 黃河 長江 珠峰 臺(tái)灣島 海峽 民族

指名讀，正音。

（二）識(shí)字

（白板貼出生字卡:：神 州 川 涌 島 隔 峽 與 陸 民 族 ）

門票上出現(xiàn)的這些生字，你有辦法記住嗎？

同桌合作討論識(shí)字方法。（同時(shí)投影提示：識(shí)字方法：加一加 減一減……）

學(xué)生說方法。

開飛機(jī)給生字組詞。

齊讀卡片：“shen，神州的神，示字旁，左右結(jié)構(gòu)。”，“……”

四、寫字指導(dǎo)

寫好字，要先觀察，看清結(jié)構(gòu)寫字才漂亮。

（一）投影字卡：川州 （兩兄弟）

1、生觀察字在田字格的位置，說說怎么把字寫好。

2、電腦老師教寫字方法。

3、師板書，學(xué)生齊教方法。

4、生仿寫。選一選，你寫的哪個(gè)字寫得最美。打上 △ 號(hào)。

（二）投影字卡：民族

1、問：你知道哪些少數(shù)民族？我們班那些同學(xué)是少數(shù)民族？

2、投影書上43頁少數(shù)民族圖，齊讀。

3、看字卡，你要提醒大家寫好哪個(gè)筆畫？注意什么？

4、師寫字，生書空。

5、生書寫。

6、展示，評(píng)價(jià)（自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)）。

（三）最佳化妝師

找出自己或同桌寫得不夠好的字，給它化化妝，參加二次選美，打上 △ 號(hào)。

《識(shí)字三》（人教版）教案3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

二、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)字寫字，熟讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意愿。

四、教具準(zhǔn)備

1、貼畫：一棵大樹，十片生字樹葉，八只小動(dòng)物(老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞)、課題。[

2、CAI課件。

3、各種動(dòng)物頭飾，每人一個(gè)。

一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、導(dǎo)語：好，小朋友，我看誰最精神。老師想對(duì)你們說兩句話，你覺得老師說的對(duì)，就鼓鼓掌。老師說的不對(duì)，就搖搖頭。

師：第一句。我是你們的好朋友!(掌聲)

第二句。你們是我的好朋友。(掌聲)

師：老師真高興，一下子有這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法國人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧!

(CAI課件展示蒂皮和各種動(dòng)物的合影。)

問：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢?

蒂皮對(duì)我說，誰喜歡動(dòng)物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動(dòng)物嗎?

師：今天，我們就一起去認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物吧!

二、我會(huì)認(rèn)。

師：(貼課題：識(shí)字七)在這首兒歌里就藏著幾只動(dòng)物，現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動(dòng)物找出來，碰到不認(rèn)識(shí)的字就去請(qǐng)教一下課文里的小桃子和小樹葉。

師：美麗的大森林一下子來了這么多小動(dòng)物，多熱鬧啊!森林里還有一棵神奇的樹，樹上的葉子里藏著一個(gè)秘密，我想請(qǐng)一個(gè)小朋友上來翻開這些樹葉，看看有什么秘密?

師：動(dòng)物們想檢查一下小朋友剛才是不是認(rèn)真讀課文，讀生字了，誰會(huì)認(rèn)?(指名認(rèn)讀)

師：現(xiàn)在，動(dòng)物們要把生字上的音節(jié)蒙起來了，看看還有誰認(rèn)識(shí)它們，把認(rèn)識(shí)的字讀給同桌的小伙伴聽，不會(huì)讀的去請(qǐng)教一下小伙伴。

三、我會(huì)說。

問：誰愿意說一說，你是用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的?誰會(huì)說?(指名說)

師小結(jié)：小朋友會(huì)換部首，加部首，做動(dòng)作，猜謎語的方法來認(rèn)識(shí)生字，你們想的方法真多，真了不起。

四、我會(huì)寫。

師：我出兩個(gè)字謎，你們猜一猜，兩個(gè)人走在獨(dú)木橋上。(生：叢)

房頂上拴了一頭牛。(生：牢)

問：你們會(huì)寫這兩個(gè)字嗎?誰會(huì)寫?

師：我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小朋友的字寫的特別棒，我們欣賞一下。

展示作業(yè)，師評(píng)價(jià)，并給予表揚(yáng))

五、我會(huì)讀

師：我們認(rèn)識(shí)了這么多的樹葉生字，動(dòng)物們可有點(diǎn)寂寞了，它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎?

師：自由地把課文讀一讀，留住他們。

(生讀課文，師巡視)

師：喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它。

(四人小組讀課文，師個(gè)別輔導(dǎo))

師：動(dòng)物們想聽聽小朋友們讀的`怎么樣了。

(指名讀，師生共評(píng))

問：老師也喜歡一些動(dòng)物，我想讀一讀，可以嗎?

問：還有誰愿意讀?

(多請(qǐng)教幾位同學(xué)讀，師生共評(píng))

問：除了這些動(dòng)物，你還喜歡其他的動(dòng)物嗎?為什么?

(讓學(xué)生自述，暢所欲言。)

師：小朋友都把動(dòng)物當(dāng)成了自己的好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動(dòng)物頭飾戴起來，一起來讀課文的最后三句。(生齊讀。)[

師：為小朋友們鼓鼓掌。(生鼓掌)

六、我會(huì)演。

師：掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌?？凑l的掌聲最熱烈!(生邊拍手邊讀兒歌。)

師：我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動(dòng)作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎?

師：去找小伙伴，大家一起演一演。

(生互相拍手表演，自由發(fā)揮。)

七、全文總結(jié)

師：你們演的真好，森林里的動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們做客了，我們一起輕輕的，靜靜的走入它們的家。(CAI)

課件展示動(dòng)物們?cè)诖笞匀蛔杂缮畹漠嬅妗?

生看錄像，師話外音，將學(xué)生帶入一種意境：藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí);可愛的小動(dòng)物們?cè)谶@幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園。

師：小朋友們，領(lǐng)著你們的動(dòng)物伙伴一起出去玩吧!

教學(xué)板書：

識(shí)字7

動(dòng)物人類的朋友(保護(hù)他們)

《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì) 一．游戲?qū)?/p>

師生對(duì)對(duì)子：我說上，我對(duì)下。我說長，我對(duì)短。我說胖，我對(duì)瘦。我說粗，我對(duì)細(xì)。我說天，我對(duì)地。

剛才我們玩得游戲叫對(duì)對(duì)子，這可是我們祖國的傳統(tǒng)文化，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫自然景觀的對(duì)子歌。（板書課題）

齊讀課題。二．新授

1.自由讀課文

同學(xué)們，大自然有著美麗的景色，你想不想讀？在讀之前老師有要求要讀準(zhǔn)字音，比比誰讀得最認(rèn)真。

2.指生接讀課文

下面我們來接讀課文，課文有3個(gè)小節(jié)，我就請(qǐng)3個(gè)小朋友一節(jié)一節(jié)來讀，其它小朋友認(rèn)真聽，大家都是小評(píng)委。

3.學(xué)習(xí)第一節(jié)

生字寶寶很想和大家成為朋友，他們?nèi)滩蛔√鰜砗痛蠹掖蛘泻袅耍蠹疫€認(rèn)識(shí)它們嗎？

①朝：出示：漢字“朝”的演變過程。

一個(gè)漢字就是一幅畫，一首詩，我們一起來看看“朝”字的演變過程。他先從甲骨文到金文大篆再到小篆然后是隸書。“朝”字是個(gè)多音字。朝是早晨的意思，早晨的太陽就是——朝陽。（組詞）

②夕：出示：“夕”字演變過程

（組詞）

③在生字寶寶中，有一組孿生兄弟，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（霧、霜、霞）a.它們有什么共同的地方呢？（板書）

b.霧、霜、霞，這三種現(xiàn)象在生活中你見過嗎？（認(rèn)識(shí)，老師考考大家；不認(rèn)識(shí)，老師幫幫你。）

c.你見過霧嗎？霧帶給你什么感受？霧都在什么時(shí)候出現(xiàn)？ 小結(jié)：（課件）是呀，下霧的時(shí)候大自然像披上了一層薄薄輕紗，霧一般出

現(xiàn)在清晨，所以叫它—晨霧。（指名讀2人，齊讀）

d.（課件）這是下霜時(shí)的情景，你發(fā)現(xiàn)了什么？（我發(fā)現(xiàn)小草、小樹上有一層白白的東西）

小結(jié)：對(duì)，深秋季節(jié)，上學(xué)路上我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)路邊的小草上啊、樹上啊有一層白白的、亮亮的東西，這就是——秋霜。（齊讀，指名讀2人）

e.大家快看，這是什么？（霞）

傳說這天邊的云霞是七仙女織出的錦緞，看霞的下半部分，就像一道道美麗的絲線呢。

f.結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)，小朋友們來猜一猜雨字頭的字大都和什么有關(guān)系呢？ 小結(jié)：對(duì)，雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，我們借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這三個(gè)字呢。你還認(rèn)識(shí)那些帶雨字頭的字。板書：雨

雷

雪

g.晨霧、秋霜、朝霞、夕陽，大自然氣象萬千，多么神奇呀，我們一起再來讀第一小節(jié)。

4.學(xué)習(xí)第二節(jié)

①.我們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，像這樣的孿生兄弟，在二小節(jié)的生字中，還有哪些呢？

大家先來讀一讀二小節(jié)，一邊讀一邊找一找。②蝶 蜂

大家找的和他一樣嗎？大家真棒，你能用剛才的辦法記住他們嗎？同桌交流一下

蜜蜂和蝴蝶都是昆蟲，你通過這個(gè)蟲字旁就記住了這兩個(gè)字，真了不起。③碧 紫

借助圖片“碧綠的湖面”解釋“碧”字的意思

生活中你還見過碧綠的什么？碧綠的樹葉 碧綠的湖水 碧綠的草 碧綠的翡翠

大自然中除了綠色還有那些顏色呢？……這么多的色彩在一起，太漂亮了，這就是（萬紫千紅）。

鮮花、綠草、蝴蝶、蜜蜂，好一派生機(jī)勃勃的景象啊！讓我們一起來讀一讀，讀出你對(duì)這些景色的喜愛之情吧！

5.指導(dǎo)觀察，學(xué)寫生字。

過渡：同學(xué)們，識(shí)字可以豐富我們的知識(shí)，開闊我們的視野，同樣，把字寫好也能給人帶來美好的享受！

范寫“和”

①“和”是左右結(jié)構(gòu)，當(dāng)禾做偏旁的時(shí)候，不僅會(huì)變窄，還會(huì)將捺變成一點(diǎn)，這就是漢字中的避讓，這樣寫出來的字才更緊湊、漂亮。

②邊說口訣邊范寫：禾字做旁真謙讓，身體變瘦騰地方，一捺變點(diǎn)懂禮讓。范寫“千” 學(xué)生書寫。