第一篇：“國培”使我收獲頗豐,感悟頗深

“國培”使我收獲頗豐，感悟頗深

根據(jù)學校的推薦，我有幸參加了2010年“國培計劃”——中西部農(nóng)村中小學教師遠程網(wǎng)絡(luò)培訓。在培訓中我收看了專家的講座視頻，看了優(yōu)秀教師的教學課例，與學員們交流經(jīng)驗、探討教育方法，總結(jié)教學感悟?！皣唷苯o我留下了深刻的印象，使我學到了很多很多東西。我終于明白了：只顧埋頭苦干是不行的，苦干還要巧干再加上不斷地學習和總結(jié)，才能更好地為教育服務(wù)，才能與時俱進。

這次培訓內(nèi)容實在，理論水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。身為教師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。多位教育名家的講座給我們帶來了心靈的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽嘗了高規(guī)格的享受。眾多的課堂教學實錄，更讓我領(lǐng)略了名師專家們?nèi)碌慕虒W組織形式、多樣化的教學方法、以人為本的價值觀念。每一次觀看視頻、每一次在線研討，都如沐春風，如浴春雨，使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，同時也剖析出了我課堂教學中的許多不足之處。此次培訓與以往的教師培訓不同，它不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到理論的根據(jù)。我異常珍惜這樣的機會，因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復地琢磨和鉆研，不斷地反思和總結(jié)。對我來說，這次遠程培訓，不論從理論上還是從教學上，都是一個讓我鍛煉和進步的有效良機。在交流過程中，我也積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每一次優(yōu)秀教師教學課例的觀摩學習中，我的教學理念和教學技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學充滿了信心和希望。

“玉不琢，不成器”，作為一名教師，我深深地感到教學是一門深奧的藝術(shù)，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，而是需要自己通過認真地鉆研和日積月累才能形成的。“國培”的時間雖然是短暫的，但卻帶給了我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，給我提供了一次很好的充電機會。另外，它還能培養(yǎng)自己獨立學習，自我創(chuàng)新，自我學習，自我管理，自我監(jiān)控的能力；能培養(yǎng)我正確學習的方式和策略，無論何時何地，無論身處何方，電腦網(wǎng)絡(luò)幫助我成就了繼續(xù)學習的夢想，它使我們這些素不相識的人成為朋友、成為思想上的交流者，并讓我感受到網(wǎng)絡(luò)學習中的立體學習模式，享受網(wǎng)絡(luò)學習的獨特樂趣，在網(wǎng)絡(luò)教育中真正體會到了以自我為主的網(wǎng)絡(luò)培訓時代。這種學習的方式需要我們通過一定的時間才能完全掌握和了解，這又為我的網(wǎng)絡(luò)實踐提供了良好的應(yīng)用基礎(chǔ)和環(huán)境。

但是，作為老師，網(wǎng)絡(luò)培訓也是有不足之處的。最困難的事就是如何處理好工作、學習和生活的矛盾，如何能充分合理地利用工作以外的時間和精力來順利地、保質(zhì)保量地完成網(wǎng)絡(luò)培訓。學習應(yīng)該是貫穿于人生始終的，所以，我們務(wù)必要做的是更好地利用時間，更快地提高效率。自從我進入“國培”的那一天起，它便走進了我的生活，隨后便悄然無聲地成為了我的催化劑。每天的生活除了繁忙的工作外，上網(wǎng)學習儼然占據(jù)了我生活中的大部分時間。相比別人來說，我實在是少了很多休閑的時間。但是想到“走向自我、走向名師、走向大師”這個遠大目標的時候，我還是覺得非常充實和滿足。

“國培”雖然快要結(jié)束了，但我的思考不會停止，我的學習不會結(jié)束。教育是一個“悟”的過程，更是一個學習的過程。在這里收獲的感悟?qū)橹页砷L，我將和我的孩子們一起揚帆起航。最后我不得不說，能夠參加“國培”的學習，我覺得自己真是太幸運了！能夠在國培中成長，我覺得自己真是太幸福了！能夠在國培中認識那么多朋友，我覺得自己真是太快樂了！感謝“國培”帶給了我一切精彩！我會帶著這份感動成長，也許我不一定會成為最棒的老師！但是我相信，我一定會成為最努力的老師！

第二篇：我的國培收獲

博采眾長，開拓創(chuàng)新

懷遠荊涂學校 方芳

今年暑假，接到縣教育局作為農(nóng)村中小學生物教學能手赴安徽師范大學（蕪湖）進行“國培計劃”高級研修班培訓學習的通知，我高興極了，我想：我一定珍惜這次難能可貴的機會，在學習中充實自己，提升自己。

這次培訓主要包括集中培訓、影子實習和自我研修三個階段，前兩個階段主要集中在安徽師范大學生科院進行，為期三個月。生科院的領(lǐng)導和班主任涂老師不僅給我們安排了合理有序的學習，更在生活上無微不至的關(guān)心我們學員，使我們深受感動和鼓舞。雖然只有短短的三個月，但我通過這次培訓和自己努力學習，我感覺收獲很大。

通過和各位專家的面對面交流，我對新課程理念有了更進一步的認識和理解，開闊了眼界，提升了自己的專業(yè)理論水平，學到了一些先進理念和教育教學方法，消除了個人在平時教學中所遇到困惑?，F(xiàn)將自己的體會寫出來和大家分享。

一、知識得到了更新，提高自己教師專業(yè)素養(yǎng)。

自1993年淮南師專畢業(yè)，雖一直在一線耕耘，但“知識也有保質(zhì)期”，近二十年舊的教學經(jīng)驗阻礙了我教師教學能力的發(fā)展和提高。所以對于這種學習培訓，我認為對于我們普通農(nóng)村教師來說，是十分必要，也是很有價值。在安師大生科院培訓期間，我們每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

安師大生科院吳孝兵教授“現(xiàn)代動物學研究----從宏觀到微觀”，席貽龍院長做的“生態(tài)學原理與初中生物實驗教學和研究”，兩位專家從生物專業(yè)知識角度出發(fā)，引導我們深入鉆研，力求準確挖掘所教學科知識的內(nèi)核，對教材等教學資源進行加工、重組，并選擇恰當?shù)姆绞郊右猿尸F(xiàn)。

南京師范大學汪忠教授用大量有趣的事例告訴我們“教學不是灌輸，不是單向的信息傳遞，必須是雙向交流，講述絕不是轉(zhuǎn)述，…通過教師對教學活動的組織和導演，使學生的情感、心靈都有所觸動”。

安師大教育科學學院李宜江教授通過他風趣、幽默的講解，幫我們解讀了枯燥“中學教師的專業(yè)標準”，教會我們對待學生不同性質(zhì)的越軌行為，采取不同的措施，來達到最終的目的－給學生提供“適合的教育”。

生科院陳明林教授“教育實驗研究方法”告訴我們實驗法基本過程的學習，不是由教師講、學生聽而得來的，是學生親自經(jīng)歷研究一個問題的全過程以后提煉出來并在以后多次實踐過的。通過陳教授的課，使我認識到在以后教學中鼓勵學生“做科學”，而非“讀科學”“背科學”。

班主任涂老師不僅給我們講了生物學中如何來開展實驗，還給我們發(fā)了由他帶頭編寫的“中學生物教學技能實訓”，使我們知道了訓練教學藝術(shù)的有效途徑-----微格教學法。

生科院青年教師韓菲老師從生理學角度來給我們大家解釋了一些有關(guān)教學與記憶理解的科學理論，使我們知道了科學家對腦的新發(fā)現(xiàn)和新理論，這些新知識會指導我們在今后教學中開展更高效的科學的教學。

還有青年教師晏鵬老師教給我們很多的制作課件的方法例如聲音剪輯，圖片的編輯，ppt的制作等，這些技巧使我們受益匪淺。

安徽省教育科學研究員鐘能政“安徽省初中生物教學現(xiàn)狀與應(yīng)對策略”充溢著對新課程理念的深刻闡述，開闊了我們眼界。

身為教師，我們要把握新課改的動態(tài)，掌握學生的認知規(guī)律，要在自己教學實踐中不斷地反思，不斷研究，厚實自己的專業(yè)底蘊，適應(yīng)教育改革的步伐。

二、思想認識得到了提高，提升自己職業(yè)幸福感。

在這物欲橫流的社會中，我們教師作為一個普通的人，時刻也經(jīng)歷各種誘惑：金錢、權(quán)利、榮譽等，二十多年的教學生涯，讓我也慢慢倦怠，把教師當成一個謀生的職業(yè)，對工作有的是不平之心，倦怠之意。

安師大教科院胡榮華教授“積極向上：中小學師生健康心理塑造”不僅幫我們分析了中小學生心理健康問題和措施，還讓我們學會如何來維護好自己心理健康問題“你改變不了事實，但你可以改變態(tài)度；你控制不了他人，但你可以掌握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天”，讓我們要學會享受生命過程，學會感恩，少抱怨。

北京特級教師、首都師范大學碩士研究生導師王蓓專家有關(guān)“中學生物教師成長之路探析”的講座中王老師對學生有耐心、愛心、恒心、幽默和風趣，用自己的人格魅力來感染學生，并且得到學生的尊敬和愛戴。我們這些基礎(chǔ)教育的老師難道不能像王老師一樣“只管耕耘，不問收獲”？

廣州省鶴山碧桂園學校校長許從進給我們上了一節(jié)“新課改背景下中學生物教學創(chuàng)新與實踐”，結(jié)合他自己的經(jīng)歷，和我們共同分享了從一名和我們一樣的普通的生物教師成長為一位在廣東頗有盛名的教育管理專家。我通過許校長的經(jīng)歷中更深刻的感受到---機會總是留給有準備的人，不論你在什么崗位上，以一顆平常心，熱愛自己的工作，總會有收獲的機會的。

在今后的教育教學實踐中，我將采他山之玉，納百家所長，在教中學，在教中研，爭取在教和研中走出自己的一路風采。

第三篇：我的國培,我的收獲

我的國培，我的收獲

通過國培，我學習到了很多知識，也從中看到了自己的不足之處。我會加強自己，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，擴寬自己的知識視野，多聽課，備課，磨課。這學期的網(wǎng)絡(luò)培訓對我也有很大幫助，一份耕耘一份收獲。感恩收獲這么多，我會繼續(xù)努力。在之前的2014年10月24日，我參加了松原市小學英語閱讀教學教研會暨“國培計劃”送教上門活動，對我有很大影響。這也是國培的一部分。我想談?wù)劊何易钕矚g來自寧江區(qū)潘玉老師和來自扶余縣蓋熙鳳老師的課。因為和我所在學校的學生情況類似，好的地方我可以借鑒，運用到我的課堂。下面說說我對這2節(jié)課的收獲與反思： 一．課前一歌

我也是有課前一歌這個環(huán)節(jié)，學生們都很喜歡。只不過在唱歌的時候，學生們的動作少，而這2名老師和學生一起做的動作增加了更多的趣味性和互動性。值得我繼續(xù)借鑒和改進，力求最好呈現(xiàn)課前一歌。二．問候語

不得不說蓋熙鳳老師的問候語讓我眼前一亮，很有新意。和老師打招呼后，學生整齊聲音洪亮的一起轉(zhuǎn)身對我們進行問好。學生很有素質(zhì)，這是平時經(jīng)過師生磨合默契的表現(xiàn)。對于這方面，我準備應(yīng)用到11月份的全校公開課。二．聽力

這部分我有欠缺，進行聽力的次數(shù)知識2-3遍。從聽課效果看，多聽錄音效果更好些。而且潘玉老師在聽力環(huán)節(jié)做的很好，很有課堂活躍的氛圍，十分難得。我也要繼續(xù)加強這方面的鍛煉。三．閱讀

閱讀和聽力是同時進行的，每位老師都有自己的方式方法。這部分PPT教學課件很關(guān)鍵，做的簡潔明了。

1.出示單詞，一張張出示學過的本課單詞，學生看到哪個單詞立刻說出。2.出示照片對比形容詞，填寫單詞。3.錄音，出示問題，學生思考。4.默讀課文，細讀重讀。5.隨著錄音讀文章。

教師思路明確，沒有重復話語，節(jié)奏感強，師生互動好。五．總結(jié)

這些教師授課，都有自己的閃光點和特色。都經(jīng)過認真的備課磨課，猜給我們呈現(xiàn)這么精彩的英語課。而且從中可以找到自己的不足之處進行學習，實用性很強，板書好。教學思路明確，講解到位，給予學生們及時的鼓勵，課堂氣氛活躍，師生互動好，教師素質(zhì)高。

在網(wǎng)絡(luò)培訓上面，我學會了PPT的多種處理技巧，尤其是聲音和視頻。這是現(xiàn)代教學的必會手段。我已經(jīng)較為熟練的運用到我的課堂，提高學生的學習興趣，為我的課堂帶來太多的益處。我愛國培，給我太多的收獲。

第四篇：國培收獲

國培的收獲

蘭州市西固區(qū)金溝中學

李婷婷

我很幸運能夠參加這次的國培，在這個平臺上認識了許多同行，借助這個國培平臺，為了一個共同的目標，我們相互討論交流教學心得體會，分享教師成功的喜悅。更重要的是改進了自己的課堂教學。在這樣的學習環(huán)境氛圍中，我慢慢的進步著，教師自身得發(fā)展。

教師們的一篇篇反思，體會，見解，案例，教法等文章，自己要學習的東西很多，更使我深深認識到，教學不但要研究教材，更要研究學生，教師必須從傳統(tǒng)“教書匠”的角色中掙脫出來，成為一名“研究者”。

通過學習與交流，使我對數(shù)學教學中的反思可以從 ‘ 教學理念上反思，學習過程上反思，教學方式、方法上反思，教學過程上的反思，數(shù)學實習和數(shù)學探究中反思，’等幾個方面進行反思，總之數(shù)學教學中需要反思的地方很多，我們在教學過程中只有勤分析，善反思，不斷總結(jié)，我們的教育教學理念和教學能力才能與時俱進。

通過學習與交流，使我加深認識到，在實施新課程數(shù)學教材中，“學困生”的學習困難主要有

1、學習難度加大。

2、難跟上教學進度

3、容易被教師忽視三個方面。在新課程教學中，對“學困生”轉(zhuǎn)化的對策，可以從以下

1、注重培養(yǎng)“學困生”學習數(shù)學的興趣。

2、注重傳授學習方法，提高“學困生”的學習能力。

3、加引導，促進“學困生”學習成績的有效提高等幾個方面著手。引導可以表現(xiàn)為一種啟迪，對于“學困生”迷路時，教師不是輕易的告訴方向，而是引導他辨明方向；引導還可以表現(xiàn)為一種激勵，如當一些“學困生”登山畏懼時，教師不是拖著走，而是點起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。在教學指導中，教師參與學生學習活動的行為方式為：觀察、傾聽、交流等。教師參與學生學習活動中，通過觀察學生的學習狀態(tài)，可以調(diào)控教學，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現(xiàn)。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。并針對“學困生”出現(xiàn)的問題給予關(guān)注和解決。這樣，不管是教師還是學生都能在教學中也學到了許多知識，縮短了學生與教師之間的距離，學生把教師當成了他們學習的伙伴，愿意與教師們進行探討、互相交流，同時也能更快的找到“學困生”們是在什么地方出現(xiàn)了問題，讓他們從學習困境中解脫出來。

通過學習，我還有許多方面得到啟發(fā)。總之，通過國培平臺，我有太多太多的收獲，感謝國培。

2012年11月

第五篇：一起收獲 共同成長——國培感悟

一起收獲 共同成長——參加“國培計劃”（2010）—中西部農(nóng)村骨干教師培訓心得體會

2010年12月8日至22日我有幸參加了“國培計劃”（2010）—甘肅省農(nóng)村中小學農(nóng)村骨干教師培訓。本次培訓，讓我們這些來自偏遠山區(qū)的教師學員得以與眾多同行精英切磋教學方法、交流教育思想，聆聽眾多專家、學者乃至國內(nèi)學術(shù)界權(quán)威人士的講座，傾聽他們對數(shù)學教學的理解，感悟他們的數(shù)學教育方法，更為重要的為我們授課的專家、學者的人格魅力深深的感染、觸動了我?！八緹o華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊始發(fā)靈光?！笔逄斓呐嘤栯m然很短暫，但卻帶給了我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，從內(nèi)心深處改變了我，將我平時存有疑惑的或被忽略的一一啟發(fā)了。我相信，我的改變將會使我及我的學生共同受益，直至終生。

以寧靜的心靈照亮前進的方向

半個月的培訓讓我感受最深的是那些專家、學者、同行精英身處繁華之地而依然寧靜的心！想想自己的生活，每天紛繁的奔走在教室與辦公室之間，在諸如成績評比、賽課、教研活動、文體活動中忙著爭第一，繁重的工作壓力和生活帶給我的經(jīng)濟壓力讓我變的情緒緊張、焦慮不安、缺乏自控、易激怒、易煩惱……我只想到了一個字“逃”。在半個月的“國培”期間，我常常思索這樣一個問題：為什么給我們授課的專家學者能夠這樣從容淡雅？無論是講堂上詼諧幽默的自嘲，還是課上朋友一般的交流研討；不論是冷峻的分析我國教育面臨的嚴峻形勢，還是侃侃而談數(shù)學教學的本質(zhì)，都無不讓我感受到那種有一份熱發(fā)一分光，少說多做的執(zhí)著與寧靜。讓我深深體會到只有守住心靈的寧靜，才能建設(shè)愛崗敬業(yè)、熱愛學生的精神家園，也才能建設(shè)自己的精神樂園。也許這就是“身教”的力量，我的思想發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變。追求發(fā)表論文、獲得榮譽稱號、賽課獲得某一個層次的獎勵等等外在的目標終究有限，甚至會產(chǎn)生因目標無法實現(xiàn)而出現(xiàn)挫敗感和虛無感。所以，我應(yīng)該像那些專家學者學習，用寧靜的心去體會成長中的點滴變化，找尋前進的方向，平息自己狂燥而迷茫的心靈。在污濁塵俗、喧囂嘈雜之中，守住自己寧靜的心靈，把平凡工作、簡單的工作看作是宏大的事業(yè)，全身身心的投入到事業(yè)之中，打造屬于自己的精神家園。用心去對待生活，用心去引導學生，你的生活能不美嗎？你的學生能不歡迎你嗎？

享受情感教育，收獲快樂人生