第一篇：期末考試成績(jī)分析報(bào)告二年

二年級(jí)語文期末總結(jié)

從整體上看，本次測(cè)試學(xué)生成不是很理想。有些同學(xué)因?yàn)樽鲱}不細(xì)心，讀題不認(rèn)真，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，直接影響班級(jí)整體成績(jī)。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，即要保證優(yōu)秀率有所提高，還要保證中下水平的學(xué)生跟上去，狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高整體成績(jī)。

看過試卷后有一點(diǎn)想法：

一，本次考試的試卷上是以基礎(chǔ)知識(shí)為主，發(fā)揮能力水平的閱讀題我班學(xué)生并沒有達(dá)到全班都拿分的預(yù)期。

然而看過考試成績(jī)后，對(duì)學(xué)生的成績(jī)有三點(diǎn)要說的：

第一，這次成績(jī)都在預(yù)計(jì)當(dāng)中，平時(shí)成績(jī)好的學(xué)生，當(dāng)然也取得了很好的成績(jī)。

第二，平常課堂積極思考問題，善于動(dòng)腦，愛回答問題的同學(xué)考出了好成績(jī)，而學(xué)習(xí)木訥，死記硬背的學(xué)生分?jǐn)?shù)依然在老師的預(yù)計(jì)之內(nèi)，究其原因，我認(rèn)為是平時(shí)對(duì)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)方法上引導(dǎo)地不夠深入，沒能讓他們掌握學(xué)習(xí)方法。

第三，二年級(jí)的閱讀題課外閱讀不是“拉分”的原因，因?yàn)殚喿x能力差的學(xué)生靠死記硬背能把課內(nèi)閱讀題的分牢牢的抓住，而善于閱讀腦子靈活的不死記的學(xué)生，他們有自己主見，在做課外閱讀游刃有余。這兩類學(xué)生各有所長(zhǎng)，所以考試分?jǐn)?shù)的差距顯而易見。

第四，這次考試的寫作看圖寫話分值都比較高達(dá)到10分，大部分學(xué)生都能夠把圖片的理解寫出來，僅少數(shù)學(xué)生寫作字句比較少，有的只有一句話，缺少情境拓展。

第五，基礎(chǔ)題個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤本不應(yīng)該發(fā)生，其因則是粗心大意，甚者隨心所欲，字詞句寫完后沒有仔細(xì)檢查，這里我有不可推卸的責(zé)任，對(duì)孩子們要求沒能達(dá)到嚴(yán)厲、嚴(yán)格。

吸取這次考試的教訓(xùn)，在今后的教學(xué)工作當(dāng)中，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

第一，重視基礎(chǔ)，打牢基礎(chǔ)，在平常測(cè)試、聽寫中，依然堅(jiān)持嚴(yán)格要求學(xué)生，讓孩子們做到寫字一筆一劃，杜絕連筆字，先想字詞怎么寫再下筆；要求背誦的課文仍然要求學(xué)生將課文背熟并堅(jiān)持默寫；鑒于語文園地在考試當(dāng)中的重要性，今后在上語文園地時(shí)會(huì)增加課時(shí)，反復(fù)練習(xí)提升孩子們的知識(shí)寶庫。

第二，鞏固已有的課內(nèi)閱讀能力，依然堅(jiān)持每課的重點(diǎn)字詞句的學(xué)習(xí)和運(yùn)用、課文大意的理解與反復(fù)誦讀，堅(jiān)持每天聽寫重點(diǎn)字詞句。

第三，寫作方面大部分學(xué)生都寫的很不錯(cuò)，但因閱讀量過少造成詞窮句少，所以增加學(xué)生的課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀，培養(yǎng)閱讀課外書的的習(xí)慣迫在眉睫并嚴(yán)格要求學(xué)生將美詞美句抄寫下來，養(yǎng)成自主積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

希望在師生共同的努力下，我們的孩子在今后的學(xué)習(xí)中盡情翱翔知識(shí)的海洋。

第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試成績(jī)分析

二年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試成績(jī)分析

高集小學(xué) 周國(guó)瑞

一、試卷分析：

從試卷卷面情況來看，考查的知識(shí)面較廣，類型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。但是有一點(diǎn)不太理想的是填空題第9題題意不明確，有些誤導(dǎo)孩子：從0、2、5、8中選出三個(gè)數(shù)字組成不同的三位數(shù)，其中最大的數(shù)是（），最小的數(shù)是（），它們相差（）。當(dāng)然這道題也考察了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和應(yīng)用知識(shí)的靈活性?？偟膩碇v，該份試題比較適中，學(xué)生對(duì)所考的知識(shí)點(diǎn)都基本掌握。

二、學(xué)生情況分析：

從本次考試成績(jī)來看，大部分同學(xué)都取得了理想的成績(jī)，本年級(jí)共有學(xué)生425人，參加考試424人，其中有一名學(xué)生請(qǐng)假，平均分是92.08分，及格率是100%，優(yōu)秀率74.06℅。最高分100分，最低分61分。主要原因是：個(gè)別學(xué)生粗心大意不認(rèn)真審題，有漏題的現(xiàn)象，部分同學(xué)解決問題能力稍差，失誤多，這些都是今后要注意的。

三、取得的成績(jī)：

從學(xué)生做題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好，基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能。如，學(xué)生基礎(chǔ)部分得分較高，得分率是93.99%。

1、從計(jì)算題可以看出，大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力強(qiáng)，能熟練應(yīng)用解題技巧進(jìn)行計(jì)算，最高班級(jí)得分率是96.05%，其中第一題口算題最高得分率是98.75%，主要是考察學(xué)生萬以內(nèi)的口算以及一位數(shù)乘整十整百，這主要是因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)中，我們十分重視計(jì)算的學(xué)習(xí)，不僅堅(jiān)持每節(jié)課前的小小口算練習(xí)，還結(jié)合教材印制了口算卡片，每天堅(jiān)持讓學(xué)生計(jì)時(shí)口算，大部分同學(xué)已經(jīng)達(dá)到1分鐘做20道題。同時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容，本學(xué)期我們每班還給學(xué)生制作了一套計(jì)算本，讓學(xué)生堅(jiān)持每天做6道筆算題，第二天早上老師們?cè)绲浇淌疫M(jìn)行批改，實(shí)行得分制，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

2、認(rèn)識(shí)鐘表，以及時(shí)間單位間的換算正確率較高。全年級(jí)只有17個(gè)同學(xué)出錯(cuò)。由此可見，學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)較強(qiáng)，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活而又應(yīng)用于生活 這一新課標(biāo)精神。

3、學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力有很大提高。得分率是93.29%，說明學(xué)生的分析理解和審題的能力佳。

四、存在的問題：

教師指導(dǎo)學(xué)生如何分析題目，在培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)真讀題、審題習(xí)慣方面還欠缺，優(yōu)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是太好，沒有最大限度的發(fā)揮出自己的水平。所以考100分的較少，全年級(jí)只有21名。

空間與圖形的知識(shí)主要體現(xiàn)在第一題的第10小題：兩個(gè)長(zhǎng)4厘米、寬2厘米的長(zhǎng)方形可以拼成長(zhǎng)方形或正方形，拼成圖形的周長(zhǎng)分別是（）厘米（）厘米，這道題是對(duì)長(zhǎng)方形正方形知識(shí)的綜合考察，學(xué)生出錯(cuò)較多，正確率僅是92.96% 解決問題中，個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真讀題，如第一題（1）百合花有多少枝？基本都能做對(duì)。第（2）題月季花有多少枝？學(xué)生選擇信息出錯(cuò)（比玫瑰的3倍少56枝）看作（比百合花的3倍少56枝）

五、改進(jìn)的措施：

在今后的教學(xué)中要特別注意知識(shí)的遷移，教給學(xué)生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用進(jìn)行解題，培養(yǎng)他們的分析、推理、邏輯能力。平時(shí)練習(xí)的設(shè)計(jì)多訓(xùn)練發(fā)散學(xué)生的思維。此外加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，使全班的學(xué)生得到均衡發(fā)展。

六、幾點(diǎn)反思

1、通過前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。

2、對(duì)于在后進(jìn)生的培養(yǎng)要加大力度，由于個(gè)別班級(jí)考試不理想，找原因就是后進(jìn)生太“后”，針對(duì)各班級(jí)后進(jìn)生，今后將對(duì)他們進(jìn)行小班化訓(xùn)練，當(dāng)然在本次期末考試中那幾名后進(jìn)生成績(jī)也有了很大提高，所以在以后的教學(xué)中，我們還得抓好對(duì)后進(jìn)生的培養(yǎng)，爭(zhēng)取使他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。

第三篇：期末考試成績(jī)分析

2017-2018學(xué)年第一學(xué)期期末考試歷史成績(jī)分析

一、歷史學(xué)科成績(jī)分析

（一）試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

1、從結(jié)構(gòu)上來看，本次試卷由四部分組成：選擇題，25道小題，每題2分，共50分；填空題，每空1分，共10分；材料分析題，共40分。試題總分為100分。

2、從內(nèi)容上看，本套試題覆蓋面廣，涵蓋九年級(jí)上冊(cè)“跨入近代社會(huì)的門檻”、“近代社會(huì)的確立與動(dòng)蕩”、“近代社會(huì)的發(fā)展與終結(jié)”和“構(gòu)建文化的圣殿”四個(gè)單元及九年級(jí)下冊(cè)“動(dòng)蕩與變革”和“全球戰(zhàn)火再起”前兩個(gè)單元的內(nèi)容。

3、總的來看，試題緊緊依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，緊貼教材，知識(shí)點(diǎn)突出，出題的方式較為新穎，角度多樣化，能充分考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，試題難易程度適中。

（二）暴露的問題及原因分析

1、本次考試中，學(xué)生暴露出來的問題主要有：

（1）審題不準(zhǔn)，忽略某些限制性詞語，不仔細(xì)理解題意。比如：選擇題第2題，不少同學(xué)忽略了“就在1689年秋天”這個(gè)關(guān)鍵性的時(shí)間提示，導(dǎo)致出錯(cuò)。

（2）基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，有些很簡(jiǎn)單的問題，想不起來，答不出來。比如：填空題第30題“柏林-羅馬-東京軸心”，這些基礎(chǔ)題目全答對(duì)的不到1/3。

（3）對(duì)第23、24、32等圖表材料題，分析不夠，理解上出現(xiàn)偏差，不能從材料中提取有效的信息，但當(dāng)老師講解后又覺得十分簡(jiǎn)單。

（4）第II卷“材料分析題”作答時(shí)，存在語言不規(guī)范，不條理，思路

拓展不夠等問題。比如：第31題的第（2）問“材料二反映了什么問題？為我國(guó)進(jìn)行社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)帶來哪些啟迪？”學(xué)生不僅對(duì)“造成環(huán)境污染”這一答案拿捏不準(zhǔn)，而且對(duì)“啟迪”的回答也不夠全面。

（5）其他方面的問題還有：歷史學(xué)科術(shù)語儲(chǔ)備不夠、文字表達(dá)缺乏層次性、條理性和內(nèi)在邏輯性、卷面潦草等。

2、存在這些問題的原因主要有：

基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)；對(duì)試題的理解能力較差；審題能力欠缺，缺乏從題中提取有效信息的方法和能力等。

二、個(gè)人成績(jī)分析

初三3、4、5、6、7、8班學(xué)生層次不一，程度不同。本次考試有些同學(xué)沒有發(fā)揮出自己的最佳水平，結(jié)合各班級(jí)學(xué)生的具體成績(jī)，我覺得整改措施應(yīng)該包括：

1、緊抓教材不放松，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)要強(qiáng)化記憶，狠抓落實(shí)，要強(qiáng)化對(duì)易考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)的解決，這學(xué)期學(xué)完九上和九下后，開學(xué)后就是全面復(fù)習(xí)了，要引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系，從容應(yīng)對(duì)各類題目，確保考試實(shí)效。

2、密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，注重因材施教，對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行必要的個(gè)性化輔導(dǎo)。

3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題、讀題，明確答題方向，把握答題的要點(diǎn)，重視歷史學(xué)科語言的運(yùn)用，教會(huì)學(xué)生基本的答題技巧，規(guī)范學(xué)生的答題方法和答題程序，力求讓學(xué)生做到：審題要清、圖要看透、字要寫好、心態(tài)放平。

4、拓展思路，開闊眼界，從總體上把握試卷，加強(qiáng)第II卷材料分析題的規(guī)范訓(xùn)練。

總之，通過本次考試的成績(jī)分析，我對(duì)歷史學(xué)科教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也希望在下學(xué)期能有更高的教學(xué)實(shí)效。

第四篇：期末考試成績(jī)分析總結(jié)

期末考試成績(jī)分析總結(jié)

對(duì)于本次期末考試一、二班的具體成績(jī)，我對(duì)自己平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了全面而深刻的總結(jié)和分析：

首先要調(diào)控好紀(jì)律，良好的課堂紀(jì)律是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)重要的前提和保障，由于我們這一級(jí)學(xué)生仍然很多多，每班達(dá)到80人，在數(shù)學(xué)課上有一些學(xué)生缺乏組織紀(jì)律性，在老師講課時(shí)不能集中注意力聽老師講課，說話做小動(dòng)作的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，不僅自己不學(xué)習(xí)而且對(duì)周圍的學(xué)生影響很大，聽不見老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)導(dǎo)致很大一部分學(xué)生分析問題解決實(shí)際問題的能力難以得到全面提高和落實(shí)。從而導(dǎo)致學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績(jī)不能大面積顯著提高。

其次、充分利用好課堂時(shí)間、課前三分中的時(shí)間周六周日的時(shí)間或?qū)W(xué)生進(jìn)行檢查、提問、幫扶。由于我們數(shù)學(xué)這一刻科抽象思維能力很強(qiáng)，班級(jí)學(xué)生較多，單靠老師個(gè)人利用課堂對(duì)學(xué)生的提問面是很小的，輻射面有限，時(shí)間更難達(dá)到，為了促進(jìn)全班學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高，可確定出學(xué)習(xí)積極性高、負(fù)責(zé)任的小組長(zhǎng)進(jìn)行檢查、督促和幫助。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，全面提高數(shù)學(xué)學(xué)教學(xué)水平和質(zhì)量。

第三、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的濃厚興趣。在課堂教學(xué)中由于總是擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，而忽視了學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，致使無論老師和學(xué)生都感到比較累，而成績(jī)卻不是很好。在平時(shí)的教學(xué)中一定不要忘了興趣是最好的老師、從學(xué)生的身心特點(diǎn)入手采用靈活多樣的方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，形成教師樂于教學(xué)，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的良好局面，促進(jìn)學(xué)生輕松、愉快、健康的成長(zhǎng)。

在以后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我將不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，努力做到以上幾個(gè)方面爭(zhēng)取下一次考試取得更好的成績(jī)。

第五篇：四年級(jí)期末考試成績(jī)分析

四年級(jí)期末考試成績(jī)分析

一、試題分析

本次試題主要考察四年級(jí)學(xué)生對(duì)下四年級(jí)上冊(cè)的英語語言知識(shí)技能和運(yùn)用的掌握情況。本試卷包含了兩大版塊:聽力部分，筆試部分。聽力部分這部分包括四大題。第一大題是聽單詞選擇答案，總共5小題，計(jì)10分。主要考察了學(xué)生對(duì)相似單詞的掌握情況。第二大題是根據(jù)所聽內(nèi)容，把正確圖片的序號(hào)寫在括號(hào)內(nèi)，主要考察了學(xué)生對(duì)本冊(cè)重點(diǎn)句型的內(nèi)容的掌握情況，總共5小題，總計(jì)10分。第三大題是根據(jù)所聽內(nèi)容，判斷對(duì)錯(cuò)，總共5小題，總計(jì)10分，主要考察了學(xué)生對(duì)本冊(cè)重點(diǎn)對(duì)話及重點(diǎn)單詞的理解情況。第四大題是聽錄音給句子排序，共五小題，總計(jì)10分，主要考察學(xué)生對(duì)本冊(cè)重點(diǎn)交際對(duì)話的理解情況。筆試部分六十分，這部分包括六大題。第一大題是單項(xiàng)選擇，共10小題，總計(jì)10分，主要考察學(xué)生的語言運(yùn)用知識(shí)，部分小題還設(shè)及到了語法題。第二大題是找出句句相匹配的答語，共5小題，計(jì)10分，主要考察學(xué)生對(duì)本冊(cè)書上情景對(duì)話與交際用語理解情況。第三大題是選詞填空，共5小題，總計(jì)10分，主要考察學(xué)生對(duì)單詞以及固定短語的掌握情況。第四大題是，連詞成句。主要考察學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的熟知度以及對(duì)構(gòu)成句子結(jié)構(gòu)的掌握度?？偣?小題，總計(jì)10分。第五大題是看情景對(duì)話，總共5小題，總計(jì)10分，主要考察了學(xué)生對(duì)語言的運(yùn)用能力。第六部分是閱讀理解，根據(jù)課文內(nèi)容

判斷正誤，考察學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，總共5小題，總計(jì)10分。本次考試有如下特點(diǎn)：

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查

試卷堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免對(duì)教材中機(jī)械的知識(shí)進(jìn)行生搬硬套，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些語言知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽、說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。因此，整個(gè)考試加大了對(duì)聽說能力的考查。

3、寓樂趣于試題中

試卷中聽力部分配了多幅插圖，有很強(qiáng)的趣味性，使考生在做題中自然地排除緊張心理，既開發(fā)了智力，檢測(cè)了知識(shí)和能力水平，又獲得了英語學(xué)習(xí)的樂趣。

總之，本次試題能從課標(biāo)的要求出發(fā)，考查內(nèi)容不脫離教材要求，充分體現(xiàn)起始階段語言教學(xué)的特點(diǎn)，形式相對(duì)簡(jiǎn)單但能較真實(shí)反映出學(xué)生的已有知識(shí)水平及教師在教學(xué)上的一些問題。

二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析，1、成績(jī)統(tǒng)計(jì): 四年級(jí)一班 考試人數(shù)42人，及格人數(shù)34人，及格率80.95%，總分2819分，平均分67.12.優(yōu)秀人數(shù)9人，優(yōu)秀率21.43%。四年級(jí)二班 考試人數(shù)37人，及格人數(shù)32人，及格率86.49%，總分2444，平均分66.05，優(yōu)秀人數(shù)7人，優(yōu)秀率18.92%。

2、試卷的難度和區(qū)分度

（1）、試題覆蓋了小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)的主要知識(shí)點(diǎn)，考核內(nèi)容從單詞，句子，到語法以及閱讀理解，符合了學(xué)生的先易后難的認(rèn)知規(guī)律，應(yīng)該來說，整張?jiān)嚲黼y度不太大，題型也相對(duì)較簡(jiǎn)單。

（2）、試題以中等生為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)也兼顧了后進(jìn)生和優(yōu)秀生。學(xué)生答題情況分析 聽力部分

1、聽單詞選單詞.這一題主要考核學(xué)生對(duì)相似單詞的聽和認(rèn)讀掌握情況。從整體上來看，學(xué)生的答題情況比較好，只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生出錯(cuò)，這也看出學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)讀掌握情況比較扎實(shí)。

2、根據(jù)所聽內(nèi)容，把正確圖片序號(hào)寫在括號(hào)內(nèi)。這類型的題由于學(xué)生經(jīng)常在訓(xùn)練，所以從整體情況來看，學(xué)生的答題情況比較好，幾乎全部學(xué)生都做對(duì)了，這也反映出學(xué)生平時(shí)對(duì)重點(diǎn)句型的內(nèi)容掌握比較扎實(shí)。

3、根據(jù)所聽內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò),這一題主要考察學(xué)生對(duì)句子的聽認(rèn)讀能力的掌握情況，從做題情況上來看，學(xué)生做得不夠理想，錯(cuò)誤率比較高的主要集中在第一幅圖，原因是學(xué)生有可能對(duì)運(yùn)動(dòng)名稱的短語有些不夠熟悉，造成混亂，最終做出錯(cuò)誤選擇，第四幅圖原因很有可能 是圖片比較模糊誤導(dǎo)了學(xué)生。

4、錄音給句子排序。這一題主要考察學(xué)生對(duì)本冊(cè)主要重點(diǎn)句子的掌握以及認(rèn)讀的能力情況。從整體來看，學(xué)生的做題情況還算可以，正確率達(dá)到百分之八十。筆試部分：

1、單項(xiàng)選擇，這道題有10小題，每小題1分，盡管分值較小，而且句子內(nèi)容有八道題都是課文內(nèi)容，重點(diǎn)是考察學(xué)生的語言運(yùn)用和部分小語法知識(shí)，但是總體來說，學(xué)生的得分率較低。原因如下：1.對(duì)課文內(nèi)容不夠熟悉，不能直接通過讀句子，做出正確選項(xiàng)。2，語法知識(shí)掌握的不好，例如第1小題，考察的就是語法知識(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，盡管這個(gè)句型我在上新課的時(shí)候不僅一次的講過，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成以及定義，用法，但學(xué)生還是掌握不牢，學(xué)生只記得read a book.這個(gè)短語，沒有對(duì)句子進(jìn)行分析。第二小題，考察的是情態(tài)動(dòng)詞的用法，這個(gè)在上課的時(shí)候也稍稍提過，情態(tài)動(dòng)詞的特點(diǎn)不隨主語的變化而變化，而且情態(tài)動(dòng)詞后跟動(dòng)詞原形，但是由于考試前復(fù)習(xí)時(shí)間也少，把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)忽略了，造成學(xué)生與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)弄混了。第三題是考查一般將來時(shí)的考法，be going to do這個(gè)結(jié)構(gòu)，但

學(xué)生還是會(huì)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)搞混，可能是因?yàn)楸緝?cè)中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)上了兩個(gè)模塊，而且上的時(shí)候句型練得過多，導(dǎo)致學(xué)生見到動(dòng)詞play,read,run,go等動(dòng)詞后加-ing.第四小題，考察了情景對(duì)話，學(xué)生的答題效果也不好，學(xué)生把這個(gè)句子當(dāng)成一般疑問句直接用Yes獲No來回答的句子，于是首先把正確答案排除掉了。第七小題考察There be 句型的用法，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生也是個(gè)盲點(diǎn)，我在授課的時(shí)候也提過，但沒作為重點(diǎn)講解，所以學(xué)生錯(cuò)誤點(diǎn)大。第十小題中，學(xué)生習(xí)慣性的選擇了A.I.沒有注意人稱的代換。

2、找出與問句相匹配的答語。這道題應(yīng)屬于基礎(chǔ)題型，學(xué)生應(yīng)該都能拿到滿分，但這次卻是得分率不高。部分學(xué)生掌握的不好。

3、選詞填空。根據(jù)句子，選擇正確的單詞.這一題考察學(xué)生單詞的認(rèn)讀能力。屬于中等題型。但是學(xué)生得分率也不高。

4、連詞成句。這種題型對(duì)于四年級(jí)同學(xué)來說挑戰(zhàn)難度系數(shù)較大。大部分學(xué)生你能力不好，造成得分率過低，盡管這些句子學(xué)生會(huì)讀惠認(rèn)，但是連詞成句就困難了。

5、情景對(duì)話。這道題屬于基礎(chǔ)題型。考察學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。大部分學(xué)生得滿分，就一小部分學(xué)生第二小題十分，介紹某人用This is,不僅講過一次，但是學(xué)生就是不記。

6、第六題閱讀理解，這篇閱讀理解中美有生單詞，對(duì)于學(xué)上來說，內(nèi)容都能讀得都懂，但是學(xué)生仍然出現(xiàn)判斷的失誤，我覺得是由于對(duì)于細(xì)節(jié)內(nèi)容掌握的不好，應(yīng)該在今后加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。三． 對(duì)今后教學(xué)的建議

1、抓好課堂40分中的教學(xué)，扎實(shí)有效地落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的日常規(guī)范，強(qiáng)化學(xué)生的書寫。

2、每天及時(shí)布置學(xué)生讀寫任務(wù)，盡量減少學(xué)生的遺忘率。

3、采取有效的措施，例如優(yōu)秀生幫學(xué)困生的聯(lián)誼活動(dòng)，減少兩極分化的惡化。

4、及時(shí)做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

5、對(duì)于優(yōu)秀生除了掌握好基礎(chǔ)知識(shí)外，可以給他們提出更多、更高的要求，給予他們更多課外英語知識(shí)的輸入。