第一篇：2010-2011第一學(xué)期初中部期末考試成績(jī)分析報(bào)告

胡集三中2010-2011學(xué)年度上學(xué)期期末考試

成績(jī)分析報(bào)告

為更準(zhǔn)確全面的了解我校初中七、八、九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,及時(shí)分析監(jiān)測(cè)課堂教學(xué)，提高我校教育教學(xué)的整體水平，在市教研室的統(tǒng)一組織下，組織了七年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、生物、地理、綜合八個(gè)學(xué)科，八年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、生物、物理、綜合九個(gè)學(xué)科，九年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、物理、化學(xué)、綜合八個(gè)學(xué)科的期末質(zhì)量檢測(cè)。

這次期末質(zhì)量檢測(cè)監(jiān)考教師實(shí)行異年級(jí)監(jiān)考，流水評(píng)卷，學(xué)生單人單座，全市統(tǒng)一命制檢測(cè)試卷，試題難易程度適中，考查知識(shí)點(diǎn)較全面，注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查，緊密聯(lián)系生活，較好的體現(xiàn)了新課程理念，比較全面的考查了學(xué)生的思維品質(zhì)、分析解決問(wèn)題能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

一、整體情況分析：

見(jiàn)附表：

1、各科縱向比較

七年級(jí)除歷史學(xué)科外所有學(xué)科成績(jī)平均分均超過(guò)四中平均分位居第一。

八年級(jí)所有學(xué)科均超過(guò)四中平均分，除英語(yǔ)學(xué)科學(xué)科外均超過(guò)二中四中平均分。

九年級(jí)語(yǔ)文，政治，綜合學(xué)科超過(guò)四校平均分。其余未超過(guò)四校平均分。

2、四校各科平均分對(duì)比：

見(jiàn)附表：

二：原因分析

1、個(gè)別班級(jí)，個(gè)別科目未考好的原因在于教師與學(xué)生缺少溝通。

不能全身心的投入教學(xué)工作。

2、個(gè)別班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，不能合理利用時(shí)間。

3、部分班級(jí)學(xué)生流失嚴(yán)重造成班級(jí)學(xué)科平均分較低。

4、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課外較少花時(shí)間去鞏固知識(shí)；在復(fù)

習(xí)期間，忽視了對(duì)教材內(nèi)容的整體把握。

三：幾點(diǎn)建議.1.控輟保學(xué)工作已經(jīng)成為當(dāng)前各項(xiàng)工作的重點(diǎn)，學(xué)生不流失是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。

2.教師要加強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)、指導(dǎo)，不斷幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難和問(wèn)題。要保證學(xué)生課后訓(xùn)練鞏固，切實(shí)落實(shí)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。不能放棄沒(méi)有信心學(xué)習(xí)的學(xué)生，讓學(xué)生燃起學(xué)習(xí)激情。

3.教師要有明確的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)計(jì)劃、實(shí)施方案。要求大家認(rèn)真研究教材的教法、學(xué)法，熟悉教材結(jié)構(gòu)體系轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段，精心備課，抓好課堂各環(huán)節(jié)，有的放矢。教師要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、解題技能的培養(yǎng)和指導(dǎo)、訓(xùn)練。教師要立足課堂教學(xué)方式革新，重視基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，原理、規(guī)律分析。

4.教師要加大相互學(xué)習(xí)與交流，不斷反思總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。多相互聽(tīng)課、評(píng)課，主動(dòng)、積極在網(wǎng)上、媒體、教學(xué)參考書(shū)籍上學(xué)習(xí)。相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積累教學(xué)成果，更新教學(xué)方法，讓自己成為學(xué)生熱愛(ài)的研究型教師

5.教師要向課堂教學(xué)要效率，要質(zhì)量。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，要深入了解學(xué)生，想方設(shè)法在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)、目標(biāo)、目的、意義，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感與主人翁意識(shí)。教學(xué)過(guò)程中要不斷強(qiáng)化學(xué)生理想、前途教育，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀和價(jià)值觀。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓教學(xué)被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，學(xué)生學(xué)起來(lái)，才能取得好的教學(xué)效果。

第二篇：2010-2011第一學(xué)期初中部期末考試成績(jī)分析報(bào)告

2013-2014學(xué)秋學(xué)期壽縣迎河中學(xué)初中部

期終質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)分析報(bào)告

為了更準(zhǔn)確全面的了解我校初中部七、八、九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,及時(shí)分析監(jiān)測(cè)課堂教學(xué)，提高我校教育教學(xué)的整體水平，在縣教研室的統(tǒng)一安排下，我校于元月16、17日組織了期終質(zhì)量檢測(cè)。這次考試是本學(xué)期最后一次質(zhì)量檢測(cè)，檢測(cè)的結(jié)果能讓我們更充分的檢驗(yàn)前一段時(shí)間教學(xué)的效果、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出不足，為下一段教學(xué)工作的改進(jìn)提供依據(jù)。

下面就本次質(zhì)量檢測(cè)的結(jié)果及今后教學(xué)工作中應(yīng)注意的問(wèn)題簡(jiǎn)單分析如下：

一、考試組織情況分析

本次考試前任課教師做了充分的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，班主任做了細(xì)致的考前動(dòng)員，強(qiáng)調(diào)了考試的嚴(yán)肅性、重要性，考場(chǎng)布置的好，監(jiān)考工作做的嚴(yán)格有序，基本上杜絕了遲到、早退、作弊等不良現(xiàn)象，從而保證了考試的順利進(jìn)行。全部試卷密封，混合裝訂，流水閱卷；閱卷過(guò)程公平公正，閱卷效率高效快捷。考后各科教師都能認(rèn)真分析得失，充分發(fā)揮考試的指導(dǎo)和診斷作用，同時(shí)把相關(guān)情況反饋給班主任，以便能及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的思想教育和學(xué)法指導(dǎo)。

二、試卷分析

本次考試由教研室統(tǒng)一組織命題。從各科備課組長(zhǎng)上交的質(zhì)量分析以及和任課老師的交流來(lái)看，除個(gè)別試卷印刷存在些許問(wèn)題外，老師們對(duì)大部分試卷的評(píng)價(jià)較好。試題難易程度適中，緊扣教材，考查知識(shí)點(diǎn)較全面，注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查，緊密聯(lián)系生活，較好的體現(xiàn)了新課程理念，比較全面的考查了學(xué)生的思維品質(zhì)、分析解決問(wèn)題能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。比較適宜我們學(xué)生完成，總的來(lái)說(shuō)能夠起到階段檢測(cè)的作用。

三、考試情況分析。

1、各班情況分析：分析到學(xué)生個(gè)人，優(yōu)秀生人數(shù)，及格人數(shù)。

2、教師成績(jī)分析：分析到教師個(gè)人，所教班級(jí)平均分，差距評(píng)估值。

3、學(xué)科分析比較：分析到學(xué)科，兄弟學(xué)校比較學(xué)科平均分。

4、各年級(jí)前十名名單略，培優(yōu)樹(shù)先。（成績(jī)、名次教師掌握，不對(duì)外公布）

優(yōu)秀學(xué)生的特點(diǎn)是基礎(chǔ)扎實(shí)，功課相當(dāng)均衡，學(xué)習(xí)品質(zhì)好，心理素質(zhì)好，每次考試都能顯示非凡實(shí)力。這些學(xué)生在今后應(yīng)該是很有竟?fàn)幜Φ摹Ｋ晕覀兏鼞?yīng)該堅(jiān)定培養(yǎng)精品的決心，強(qiáng)化培養(yǎng)精品的信心。前十名學(xué)生名次之間分?jǐn)?shù)差距不大，梯度較小，說(shuō)明了高分層竟?fàn)幖ち?，態(tài)勢(shì)良好。高分層學(xué)生成績(jī)較為穩(wěn)定，進(jìn)入了前十名，達(dá)到了相對(duì)的穩(wěn)定性。 

四、存在的問(wèn)題及對(duì)策（1）學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重 七、八年級(jí)，學(xué)生略好一點(diǎn)，九年級(jí)偏科嚴(yán)重。班主任要利用給任課老師發(fā)放本班考試成績(jī)的機(jī)會(huì)把學(xué)生這方面的問(wèn)題向各班任課老師做以說(shuō)明，同時(shí)也是確定各班的優(yōu)秀生，教師承包學(xué)生，以便做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。希望各位老師能夠以班主任為中心，研究策略，有針對(duì)性的、采取各種形式做好這一工作，爭(zhēng)取在下一次考試中能夠消減這一問(wèn)題。

（2）學(xué)生不能正確對(duì)待考試

這次全校未能參加考試的將近10人，缺考現(xiàn)象較嚴(yán)重。其中有一些學(xué)生是因生病不能考試，也有害怕考不好而不參加考試，借口生病不參加考試，考試中有不少學(xué)生有作弊的行為和動(dòng)機(jī)，考試后有學(xué)生因考得不好而失落，也有因?yàn)榭嫉谋容^好而驕傲。這些情況都是因?yàn)橛胁徽_的考試態(tài)度引起的。針對(duì)這樣的情況，班主任和任課老師要在平時(shí)的教育教學(xué)中進(jìn)行相關(guān)的思想教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的考試觀念。同時(shí)，不能因?yàn)榭荚嚦煽?jī)給學(xué)生施加壓力，更不應(yīng)該將因考試差距帶來(lái)的壓力轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生。（3）基礎(chǔ)題得分率不高 這也就是我們平時(shí)所講的該得的分沒(méi)得到的問(wèn)題。這突出地反應(yīng)平時(shí)教和學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能重視的不夠，老師過(guò)高的估計(jì)了學(xué)生，學(xué)生也過(guò)高的估計(jì)了自己，有急于求成的傾向。針對(duì)這樣的情況，我們既要狠抓課堂，提高課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，又要注重平時(shí)的練習(xí)；既要精講精練，又要講清楚，還要要求學(xué)生聽(tīng)明白，做仔細(xì)。學(xué)會(huì)應(yīng)考，學(xué)會(huì)審題，按要求正確作答。同時(shí)，作業(yè)的批改要嚴(yán)格仔細(xì)，糾正學(xué)生作業(yè)中常見(jiàn)的、易犯的錯(cuò)誤，答題格式規(guī)范化等，比如作文要細(xì)化到是否有錯(cuò)別字的地步等等。

五、下一階段工作的重點(diǎn)和要求

1、控輟保學(xué)工作已經(jīng)成為當(dāng)前各項(xiàng)工作的重點(diǎn)，學(xué)生不流失是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。

2、做好常規(guī)教學(xué)工作

深入備課，認(rèn)真上課，及時(shí)批改作業(yè)，積極聽(tīng)課學(xué)習(xí)他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，提高課堂教學(xué)水平，提高課堂效益。教務(wù)處教學(xué)常規(guī)檢查，加大反饋力度。希望各教研組、學(xué)科組、任課教師做好相應(yīng)準(zhǔn)備，認(rèn)真反思前段工作，寫出書(shū)面材料，以備交流。

3、開(kāi)展各種形式的班級(jí)活動(dòng)、減輕因期終考試和評(píng)比帶來(lái)的壓力

期終考試評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)，既要獎(jiǎng)勵(lì)考試考得好的，也要獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)不高但進(jìn)步很大的；圍繞學(xué)習(xí)和理想等組織開(kāi)展主題班會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)出心里話，減輕壓力和厭學(xué)情緒；開(kāi)展一些文體活動(dòng)、班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余找到一些健康有益的快樂(lè)，從而為提高學(xué)生素養(yǎng)提前做好準(zhǔn)備工作。

4、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作

班主任要結(jié)合本班實(shí)際對(duì)學(xué)生逐一分析，尤其是名次靠前的學(xué)生，找到薄弱科目，給任課老師詳細(xì)名單，制訂計(jì)劃和預(yù)期目標(biāo)，找學(xué)生談話，鼓勁加油，采取各種形式，力求提高和突破。做好記錄，以備隨時(shí)檢查。

5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率 各班都有一部分學(xué)生，學(xué)習(xí)可謂刻苦，時(shí)間也有有保證，上課也能專心聽(tīng)講。但是，每次考試都難以取得令人滿意的成績(jī)，積極性倍受打擊。對(duì)這一部分學(xué)生，除了給以信心上的鼓勵(lì)外，還應(yīng)該幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，找到適合各自學(xué)習(xí)的方法。教師要加強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)、指導(dǎo)，不斷幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難和問(wèn)題。要保證學(xué)生課后訓(xùn)練鞏固，切實(shí)落實(shí)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。不能放棄沒(méi)有信心學(xué)習(xí)的學(xué)生，讓學(xué)生燃起學(xué)習(xí)激情。

6、做好學(xué)生思想教育工作

利用平時(shí)上課時(shí)間，課外和學(xué)生交流的時(shí)間，談理想，談人生，談做人的道理，以身作則，率先垂范，提高修養(yǎng)。教會(huì)學(xué)生尊重他人以贏得他人的尊重；教會(huì)學(xué)生正確面對(duì)現(xiàn)在失敗以贏得將來(lái)的成功；

在今后的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)貫徹 “生本教育”思想，爭(zhēng)創(chuàng)高效課堂，發(fā)揮集體智慧，齊心協(xié)力，再接再勵(lì)，抓住每一天、每一節(jié)課，每一分鐘，為提高教育教學(xué)水平，做出更大的成績(jī)。

第三篇：2010-2011第一學(xué)期初中部期末考試成績(jī)分析報(bào)告

可鎮(zhèn)中學(xué)2012-2013學(xué)年第一學(xué)期

期末考試質(zhì)量分析

為更準(zhǔn)確全面的了解我校初中七、八、九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,及時(shí)分析監(jiān)測(cè)課堂教學(xué)，提高我校教育教學(xué)的整體水平，在縣教研室的統(tǒng)一組織下，組織了七年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、生物、地理七個(gè)學(xué)科，八年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、生物、物理八個(gè)學(xué)科，九年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、物理、化學(xué)、七個(gè)學(xué)科的期末質(zhì)量檢測(cè)。

這次期末質(zhì)量檢測(cè)監(jiān)考教師實(shí)行異年級(jí)監(jiān)考，任課教師交換改卷，學(xué)生插班坐，試題難易程度適中，考查知識(shí)點(diǎn)較全面，注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查，緊密聯(lián)系生活，較好的體現(xiàn)了新課程理念，比較全面的考查了學(xué)生的思維品質(zhì)、分析解決問(wèn)題能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

（一）整體情況分析： 民語(yǔ)部：

試卷基本目的是測(cè)試學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和綜合實(shí)際能力。

（一）學(xué)生答題情況分析：

1、學(xué)生在課本里學(xué)過(guò)知識(shí)內(nèi)容的試題回答的較好，課本除外的試題及自己該記住的內(nèi)容失分嚴(yán)重。

2、作文部分：大部分學(xué)生沒(méi)有寫出來(lái)，原因 在大部分學(xué)生能說(shuō)出來(lái)，但寫不出來(lái)，基本功差，所以多練漢字，多讀課外書(shū)。

3、在分析資料回答問(wèn)題時(shí)，大部分同學(xué)們得了很低的分?jǐn)?shù)，因?yàn)橥瑢W(xué)們的自主分析能力較差。

4、在閱讀題部分，同學(xué)們沒(méi)有理解題內(nèi)容而寫錯(cuò)答案，所

以平時(shí)多復(fù)習(xí)，多看資料。

（二）原因分析

1、個(gè)別班級(jí)，個(gè)別科目未考好的原因在于教師與學(xué)生缺少溝通。不能全身心的投入教學(xué)工作。

2、個(gè)別班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，不能合理利用時(shí)間。

3、部分班級(jí)學(xué)生流失嚴(yán)重造成班級(jí)學(xué)科平均分較低。

4、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課外較少花時(shí)間去鞏固知識(shí)；在復(fù)習(xí)期間，忽視了對(duì)教材內(nèi)容的整體把握。

（三）改進(jìn)措施

1.教師要加強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)、指導(dǎo)，不斷幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難和問(wèn)題。要保證學(xué)生課后訓(xùn)練鞏固，切實(shí)落實(shí)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。不能放棄沒(méi)有信心學(xué)習(xí)的學(xué)生，讓學(xué)生燃起學(xué)習(xí)激情。

2.教師要有明確的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)計(jì)劃、實(shí)施方案。要求大家認(rèn)真研究教材的教法、學(xué)法，熟悉教材結(jié)構(gòu)體系轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段，精心備課，抓好課堂各環(huán)節(jié)，有的放矢。教師要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、解題技能的培養(yǎng)和指導(dǎo)、訓(xùn)練。教師要立足課堂教學(xué)方式革新，重視基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，原理、規(guī)律分析。

3.教師要加大相互學(xué)習(xí)與交流，不斷反思總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。多相互聽(tīng)課、評(píng)課，主動(dòng)、積極在網(wǎng)上、媒體、教學(xué)參考書(shū)籍上學(xué)習(xí)。相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積累教學(xué)成果，更新教學(xué)方法，讓自己成為學(xué)生熱愛(ài)的研究型教師

4.教師要向課堂教學(xué)要效率，要質(zhì)量。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，要深入了解學(xué)生，想方設(shè)法在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)、目標(biāo)、目的、意義，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感與主人翁意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程中要不斷強(qiáng)化學(xué)生理想、前途教育，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀和價(jià)值觀。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓教學(xué)被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，學(xué)生學(xué)起來(lái)，才能取得好的教學(xué)效果。漢語(yǔ)班：

（一）初中語(yǔ)文：

學(xué)生答題情況分析：

1、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，語(yǔ)言運(yùn)用能力不強(qiáng)；

2、文言文詞語(yǔ)積累不牢固，對(duì)篇章內(nèi)容理解膚淺；

3、現(xiàn)代文閱讀缺乏語(yǔ)言理解感悟能力；

4、作文缺乏個(gè)性；

5、一些學(xué)生語(yǔ)文基本動(dòng)較差。今后改進(jìn)的措施：

1、把握閱讀教學(xué)的規(guī)律，將工具性和人文性很好的統(tǒng)一起來(lái)。

2、給足學(xué)生品讀文本的時(shí)間，交給學(xué)生有效的讀書(shū)方法。

3、改進(jìn)教學(xué)方法，采用自主、合、探究的合作方式。

4、進(jìn)行科學(xué)的寫作訓(xùn)練。

5、開(kāi)發(fā)利用語(yǔ)文課程資源，溝通課堂內(nèi)外。

（二）初中數(shù)學(xué)： 學(xué)生答題情況分析：

1、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)比較扎實(shí)，基礎(chǔ)題型訓(xùn)練較好。教師比較重視的一些問(wèn)題，得分率較高。

2、平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒(méi)有做對(duì)。

3、平時(shí)教學(xué)中重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，學(xué)生有一定 的運(yùn)用能力。

4、平時(shí)對(duì)有些知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生綜合分析和解決問(wèn)題能力不強(qiáng)，沒(méi)有達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。對(duì)解題規(guī)范性訓(xùn)練不足，造成有些學(xué)生“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”。

5、教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力培養(yǎng)不足，審題能力訓(xùn)練不夠。

6、期末復(fù)習(xí)時(shí)間太短，知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)不到位，影響考試效果。對(duì)學(xué)生答題規(guī)范性訓(xùn)練不到位。

今后改進(jìn)的措施：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，重視雙基，平時(shí)的教學(xué)要進(jìn)一步體現(xiàn)面向全體學(xué)生的原則。

2、重視概念、公式定理的教學(xué)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3、加強(qiáng)綜合題的訓(xùn)練，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)變能力。

4、課堂教學(xué)中板書(shū)不可忽視，讓學(xué)生不僅聽(tīng)懂，而且會(huì)規(guī)范的書(shū)寫。

5、今后教學(xué)要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)觀念的更新，更加重視教學(xué)過(guò)程。

6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想、意志和心理素質(zhì)等“非智力因素”的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣（解題周密、嚴(yán)謹(jǐn)、書(shū)寫規(guī)范、簡(jiǎn)練），減少過(guò)失性的失分。

（三）初中英語(yǔ)： 學(xué)生答題情況分析：

1、聽(tīng)力方面：聽(tīng)力最后語(yǔ)篇理解和對(duì)話理解填空失分較為嚴(yán)重。

2、詞匯方面：學(xué)生單詞量平時(shí)積累不夠，語(yǔ)法掌握的不好，失分較多。

3、單項(xiàng)選擇：考查的基礎(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)法的綜合運(yùn)用，因?yàn)橄鄬?duì)簡(jiǎn)單，平時(shí)強(qiáng)調(diào)的多，失分情況相對(duì)要少。

4、句型轉(zhuǎn)換題，是平時(shí)訓(xùn)練最多，但也是學(xué)生最容易犯錯(cuò)誤的體型了，即使是中上的同學(xué)也不容易拿滿分。

5、完形填空和閱讀理解： 從答卷的情況來(lái)看，大部分的學(xué)生，都沒(méi)有能基本理解文章提供的信息，進(jìn)行正確的選擇，完成的不是很理想。

6、寫作方面：兩極分化情況嚴(yán)重，基礎(chǔ)好的學(xué)生書(shū)面表達(dá)得分高，反之則得分低。

今后改進(jìn)的措施：

1、聽(tīng)力教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生事實(shí)信息方面的聽(tīng)力訓(xùn)練，采用“精讀、泛讀”策略，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)，并要求學(xué)生落實(shí)好每單元的聽(tīng)力訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們平日里要反復(fù)聽(tīng)。

2、詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來(lái)記憶同類單詞，通過(guò)閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞。

3、閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維。要求學(xué)生堅(jiān)持每天進(jìn)行限時(shí)限量的閱讀訓(xùn)練，最好堅(jiān)持每天2—3篇閱讀，結(jié)合興趣充分利用英語(yǔ)讀物。另外學(xué)生堅(jiān)持每天反復(fù)朗讀課文、補(bǔ)充泛文等英語(yǔ)文章一篇，堅(jiān)持培養(yǎng)語(yǔ)篇意識(shí)。

4、作文教學(xué)中可首先從“模仿”開(kāi)始教學(xué)，向?qū)W生給出好的范文讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿，或者是給出好的短語(yǔ)、句子；同時(shí)，還要求學(xué)生讀大量文章，培養(yǎng)語(yǔ)感。同時(shí)給出相應(yīng)的內(nèi)容讓學(xué)生“有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫”。

5、翻譯題型的訓(xùn)練要求每天3道題的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的句子分析思維，積累必要的表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生不要機(jī)械記憶翻

譯題。

6、教學(xué)中要繼續(xù)突出學(xué)生的主體地位。一切教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展應(yīng)符合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，用多種手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，力求使學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)中掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。

7、教學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，實(shí)行分層次教學(xué)，根據(jù)不同的學(xué)情因材施教，在抓兩頭帶中間，使成績(jī)差的學(xué)生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃飽”。

（四）初中物理： 學(xué)生答題情況分析：

1、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力較差，表現(xiàn)在運(yùn)算錯(cuò)誤率高等方面。

2、學(xué)生對(duì)基本的物理概念和規(guī)律不清楚。

3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粡?qiáng)。

4、學(xué)生答題規(guī)范性有待強(qiáng)化，從學(xué)生答題情況反映出學(xué)生答題非常隨意。

5、學(xué)生閱讀能力和審題能力有待于進(jìn)一步提高。

6、綜合運(yùn)用能力較差。今后改進(jìn)的措施：

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念的教學(xué)。

2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

3、密切聯(lián)系實(shí)際，注重知識(shí)應(yīng)用。

4、要努力培養(yǎng)學(xué)生正確的解物理問(wèn)題的習(xí)慣。

（五）初中生物： 學(xué)生答題情況分析：

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不準(zhǔn)；

2、對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用；

3、獲取信息和處理信息的能力不足；

4、缺少科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)操作的體驗(yàn)。

5、老師出去學(xué)習(xí)一個(gè)多月，回來(lái)就期末考試了，沒(méi)有時(shí)間整理復(fù)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生復(fù)習(xí)不全面。

今后改進(jìn)的措施：

1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。

2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把書(shū)本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì)，要用生活中鮮活的事例使書(shū)本知識(shí)常識(shí)化，寓教于樂(lè)，把生物課上成學(xué)生最喜歡的課。

3、用簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手做，搞清楚每一個(gè)步驟，體驗(yàn)探究過(guò)程，至少遇到同類問(wèn)題可以借鑒。

4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。

5、強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，在講授知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中要講清知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)含義及如何運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)去解決問(wèn)題。

6、注重能力培養(yǎng)，在今后的教學(xué)工作中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理解能力、獲取信息的能力、綜合運(yùn)用能力、識(shí)圖能力等的培養(yǎng)。

7、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有意識(shí)的加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰Α?/p>

8、注重學(xué)法指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效益，在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)、對(duì)比、歸納、梳理知識(shí)，讓新學(xué)的知識(shí)迅速建構(gòu)到已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去。

（六）初中歷史： 學(xué)生答題情況分析：

1、基本知識(shí)問(wèn)題。有些學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)歷史基本知識(shí)掌握的薄弱、混亂甚至是無(wú)知。

2、審題不清，答題不規(guī)范。

3、一些學(xué)生歷史思維和實(shí)際運(yùn)用能力較低，以及語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)。突出表現(xiàn)在材料題和問(wèn)答題的解題方面。

今后改進(jìn)的措施：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。歷史學(xué)科以大量的歷史事件、歷史概念為對(duì)象作為教學(xué)內(nèi)容，必須向?qū)W生交待清楚事件的來(lái)龍去脈，概念的嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)密，要有準(zhǔn)確的時(shí)段性、定位性。

2、整合知識(shí)，歸類綜合。在平時(shí)教學(xué)中，教師要安排一定的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生歸類、歸納，提高對(duì)書(shū)本知識(shí)駕馭、整合能力。同時(shí)兼顧中外、古今，按一定的類別整理，以拓展學(xué)生的視野。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕教師的負(fù)擔(dān)，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的基本技能。

3、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，學(xué)以致用。歷史學(xué)科以豐富大量翔實(shí)的史實(shí)作為背景，往往使學(xué)生霧里看花。因而教師在教學(xué)中要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、時(shí)政等，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課情趣，又能加強(qiáng)對(duì)史實(shí)理解和運(yùn)用。

4、要正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)待歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)考試，不能因?yàn)橹锌际情_(kāi)卷考試而忽視基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、掌握，更不能有依賴可以找書(shū)，就能夠找到答案的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。從嚴(yán)施教，規(guī)范要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，以期在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中終身受用。

（七）初中政治： 學(xué)生答題情況分析：

1、有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的仍不夠明確，態(tài)度不夠端正，對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性不高。

2、部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，看書(shū)不夠細(xì)致，沒(méi)有深入理解，導(dǎo)致概念模糊，原理不清楚。

3、審題不清。正確解答試題的首要環(huán)節(jié)就是認(rèn)真審題，可仍有許多學(xué)生因?yàn)椴幻黝}意而導(dǎo)致失分。

4、缺乏答題技巧，分析概括、語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺。對(duì)于純粹的知識(shí)再現(xiàn)題，考生得分率較高，可有相當(dāng)一部分考生不會(huì)用課本術(shù)語(yǔ)表達(dá)觀點(diǎn)，由此可見(jiàn)學(xué)生的答題技巧不夠高，分析概括、語(yǔ)言表達(dá)能力有待提高。

今后改進(jìn)的措施：

1、堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向。

2、強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際。教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查、討論、訪談等活動(dòng)，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長(zhǎng)的需求。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極探究，真正把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們養(yǎng)成勤思考多動(dòng)手，關(guān)注時(shí)事，特別是一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)時(shí)事，關(guān)注自己成長(zhǎng)中的一些問(wèn)題的良好習(xí)慣，要能把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，從而樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

5、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐。在教學(xué)中，不斷創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的道德踐行，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，感

悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求，逐步形成正確的道德觀和行為習(xí)慣。

6、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用學(xué)科術(shù)語(yǔ)，全面、完整答題的能力。要加強(qiáng)政治語(yǔ)言規(guī)范性表述的教學(xué),要求在答題中表述準(zhǔn)確，沒(méi)有歧義；表述完整，沒(méi)有信息丟失；表述符合邏輯，沒(méi)有相互割裂甚至自相矛盾。

7、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，如何捕捉有效信息。

可可托海鎮(zhèn)中學(xué)教務(wù)處 2013年1月8日

第四篇：初二第一學(xué)期期末考試成績(jī)質(zhì)量分析

在王的領(lǐng)導(dǎo)下，在前兩（5）班全體教師的共同努力下，我校班最后考試取得了令人滿意的成績(jī)。該班從以前的第8名到現(xiàn)在的第6名，學(xué)術(shù)成績(jī)有所提高，特別是在英語(yǔ)，數(shù)學(xué)，政治等學(xué)科為提高我們的綜合實(shí)力提供了強(qiáng)有力的保證，而語(yǔ)言。我代表我，向他們表示感謝。

與此期間相比，數(shù)學(xué)從第10名上升到第4名，語(yǔ)言從10名上升到第7名，前30名學(xué)生的總分沒(méi)有改變，仍然是3，30-40從原來(lái)的1到2人，前40名-50從原來(lái)的0到1，固體和前50從原來(lái)的4到6人，而前100個(gè)數(shù)從原來(lái)的11到9人，學(xué)生表現(xiàn)不佳，有超過(guò)600人有7人，所以這個(gè)測(cè)試混合。

鑒于上述情況，我對(duì)全班的戰(zhàn)斗精神感到鼓舞，及時(shí)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，不時(shí)地說(shuō)你真的聰明，你真的抱著鼓勵(lì)他們帶頭，要求每個(gè)學(xué)生建立追求的目的 課程要求中前50名學(xué)生的名字和其他同學(xué)，50名同班同學(xué)以外的學(xué)生比每個(gè)人完成一個(gè)書(shū)面材料，即新學(xué)期“首先攜帶”目標(biāo)和計(jì)劃

此外，我們將一如既往地與老師的工作合作，協(xié)調(diào)各學(xué)科的事務(wù)，積極主動(dòng)地建立班教師作為教師服務(wù)意識(shí)，整體意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)班教學(xué)質(zhì)量提高。

隨后使用課堂班，語(yǔ)言班，黑板報(bào)紙和所有可用的宣傳和教育職位在學(xué)生教育，并建立積極和進(jìn)步的風(fēng)格。例如：組織學(xué)生第一次學(xué)習(xí)的是張的精神主席的旗幟，黑板報(bào)紙是我們五類漫游者的主題等等。

然后有一個(gè)典型的，我的班薛雁天從45班的學(xué)生升到14級(jí)，促進(jìn)他的事跡，鼓勵(lì)其他學(xué)生從他學(xué)習(xí)。

第五篇：2013——2014第一學(xué)期物理期末考試成績(jī)分析

2013——2014學(xué)年第一學(xué)期物理期末考試成績(jī)分析

一個(gè)學(xué)期的物理教學(xué)工作結(jié)束了，俗話說(shuō)：是騾子是馬拉出來(lái)溜溜。期末考試是檢驗(yàn)學(xué)生收獲多少的主要評(píng)價(jià)手段。隨著期末本校及全縣考試成績(jī)的公布，還是有很多值得我們深思的地方。

現(xiàn)對(duì)本人所授課班級(jí)考試成績(jī)做如下分析：

本班參考人數(shù)為25人，其中有不及格4人；70分以上17人；90分以上10人。班級(jí)最低分31分，班級(jí)最高分98分；班級(jí)平均分77.52分。以平均分為算，本班成績(jī)高于本校八年級(jí)物理平均分成績(jī)6分。以本班平均分成績(jī)與全縣各校八年級(jí)成績(jī)作對(duì)比，本班可排第二名。但是本班也存在較大問(wèn)題，本次八年級(jí)物理期末考試試卷相對(duì)簡(jiǎn)單。本校及全縣各校均有很多滿分成績(jī)，本班最高分只有98分；同時(shí)在相對(duì)簡(jiǎn)單的試卷下我們?nèi)杂?人不及格。在與同年級(jí)作對(duì)比時(shí)我班的優(yōu)秀率排最后一名；在與平均分最高的學(xué)校做對(duì)比時(shí)我們班還落后4分之多。這些都值得我去深思。

在分析了試卷后我發(fā)現(xiàn)，這些問(wèn)題主要責(zé)任還是在于老師。本班學(xué)生在解決靈活性題目時(shí)思維不夠開(kāi)闊。本人在日常教學(xué)時(shí)缺乏對(duì)學(xué)生解題能力的培養(yǎng)；對(duì)后進(jìn)生關(guān)注度也不夠。沒(méi)有及時(shí)幫助他們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣。

今后的教學(xué)對(duì)策 ：

（一）重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

新課程提出了“改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向”、“從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的要求這并不是不注重基本知識(shí)，而是要讓學(xué)生經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象、產(chǎn)生物理知識(shí)的過(guò)程，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，把知識(shí)的學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)能力的途徑和載體。因此對(duì)物理基本知識(shí)的教學(xué)不是削弱而是加強(qiáng)了，要求更高、更科學(xué)了。

（二）重視實(shí)驗(yàn)、探究教學(xué)

在日常的教學(xué)中，不要為實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)，要正確理解實(shí)驗(yàn)與知識(shí)的聯(lián)系，重視演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自己動(dòng)手的小實(shí)驗(yàn)，特別是探究實(shí)驗(yàn)，真正讓學(xué)生體驗(yàn)探究過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)自己的親身經(jīng)歷過(guò)程，自然而然地得到知識(shí)。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)中還要注重對(duì)學(xué)生的科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)后，留給學(xué)生思索的空間和回

味的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理，培養(yǎng)學(xué)生的能力。要想提高物理教學(xué)成績(jī)，必須要把實(shí)驗(yàn)與探究落到實(shí)處。

（三）重視學(xué)生能力的培養(yǎng)

在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生通過(guò)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，物理過(guò)程的經(jīng)歷，物理方法的領(lǐng)悟，達(dá)到養(yǎng)成良好的物理思維習(xí)慣，形成解決問(wèn)題的多種能力。過(guò)去的那種只重視知識(shí)、結(jié)論，不重視過(guò)程和方法，讓學(xué)生一味地套公式的做法，只會(huì)把知識(shí)教“死”，把學(xué)生教“呆”，嚴(yán)重影響學(xué)生的發(fā)展，當(dāng)然，也不可能達(dá)到理想的效果。

八（1）班物理教師：丁儒仕2014/3/3