第一篇：四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)1.6《云的觀測(cè)》學(xué)案(無答案)教科版

《云的觀測(cè)》

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天，多云，陰天。2．云在天空中是會(huì)變化的，不同云預(yù)示著不同天氣的來臨。

3.保持對(duì)天氣現(xiàn)象觀測(cè)的濃厚興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣，能在課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測(cè)。

二、學(xué)習(xí)過程

1．溫故互查

二人小組互查互說，教師巡視。

怎樣測(cè)量降水量？

2．設(shè)問導(dǎo)學(xué)

（1）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 天空中漂浮的云實(shí)際上是由千千萬萬的小水滴或冰晶組成的，它們的形態(tài)千姿百態(tài)。云的多少和形狀

能告訴我們有關(guān)天氣的那些信息呢？

3.出示設(shè)問導(dǎo)學(xué)問題

（1）在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對(duì)云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況時(shí)如何劃分的呢？并嘗試用這種方法觀察云，并進(jìn)行描述和記錄。

（2）在云的觀察中，你會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢？

（3）氣象學(xué)家在對(duì)云進(jìn)行描述時(shí)通常把它們分為哪幾類？你能說說氣象學(xué)家是根據(jù)什么對(duì)云進(jìn)行分類的嗎？

（4）什么是層云？它是什么形狀的？什么顏色？ 層云的變化對(duì)天氣有什么影響？我們還可以把它稱為什么？

（5）什么是積云？它是什么形狀的？他對(duì)天氣有什么影響？

（6）什么是卷云？它是什么形狀的？他在什么條件下才能形成？

（7）觀察天空中的云，嘗試著找一找這三種不同類型的云，并在相應(yīng)的天氣日歷中做記錄。

4.自學(xué)解疑

（1）學(xué)生獨(dú)立閱讀課本第14—15頁(yè)

1（2）學(xué)生二人小組完成設(shè)問導(dǎo)學(xué)問題，教師巡視了解學(xué)生自學(xué)情況。

（3）根據(jù)設(shè)問導(dǎo)學(xué)問題所學(xué)到的內(nèi)容回答學(xué)案自學(xué)解疑的問題。

（4）全班交流 5.鞏固練習(xí)

我會(huì)按照要求畫出天氣狀況。6.拓展延伸

在一個(gè)大口瓶里倒入少量不冒“白氣”的溫水。試著用一塊冰接近瓶口，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？把冰移開還會(huì)有這種現(xiàn)象嗎？

第二篇：教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《云的觀測(cè)》教學(xué)實(shí)錄

《云的觀測(cè)》課堂實(shí)錄

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能夠根據(jù)云量的多少，把天氣分為晴天、多云和陰天；知道云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。

2、用圖示法說明云的種類，能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

3、在對(duì)云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。

【教學(xué)重點(diǎn)】

根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

【教學(xué)難點(diǎn)】 能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 分組材料：直徑約10CM的圓片、白紙、畫筆

師：《云的觀測(cè)》課件

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1、師：（出示課件各種各樣的云），同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，你看到了什么？今天老師就和大家一起來進(jìn)行“云的觀測(cè)”（出示課題《云的觀測(cè)》）

二、新課學(xué)習(xí)

師：我們常常根據(jù)云量的多少來區(qū)分晴天、多云和陰天，氣象站的叔叔阿姨是如何區(qū)分云量的呢？老師這里收集了一點(diǎn)小資料。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的看一看，小聲的讀一讀。（出示資料）

讀完后你解了到了哪些信息？

學(xué)生回答。

1.師：我們可以把天空當(dāng)成一個(gè)圓，先南北等分，再東西等分，平均分成了4份，把觀測(cè)到地云量填充到這個(gè)圓里，按照云在天空中所占的多少來進(jìn)行區(qū)分。

大家看，在這個(gè)圓中，老師用黑色表示云量，如果沒有，或者填滿了這個(gè)圓的4分之1，說明這天的云量較少，那我們可以把它表示為“晴天”。如果它多于這個(gè)圓的四分之一，這時(shí)候它的云量比較多，但還不是完全遮住了天空。那這樣的天氣我們就可以把它稱作為“多云”。而這個(gè)圓中的云量非常多，多得幾乎把整個(gè)圓都覆蓋了，像這樣的天氣，我們就把它稱作為“陰天”。（課件展示）

2.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組合作，用前面我們學(xué)習(xí)晴天的表示方法，在小紙片上畫一畫、涂一涂表示“多云”、“陰天”。

3．評(píng)比，學(xué)生上臺(tái)展示評(píng)比，老師展示參與評(píng)比。4.課件展示各種天氣圖片，讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確區(qū)分。

師：同學(xué)們都學(xué)會(huì)用這種方法記錄云量了嗎？那現(xiàn)在我們來放松一下，欣賞一組美麗的圖片，在欣賞的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，認(rèn)真的看一看，這些云都有一些什么樣的特征？（出示課件）

“多么美麗的藍(lán)天白云啊!”（出示所有云的小圖）

回到老師剛剛提出來的問題，你觀察到這些云都有一些什么樣的特征？

（指名學(xué)生回答）

師：天空中飄浮的云實(shí)際上是由千千萬萬的小水滴或冰晶組成的。

它們的形狀千姿百態(tài)。云的形狀和大小能告訴我們有關(guān)天氣的許多信息。

（多媒體出示各種不同類型的云的圖片）

師：誰(shuí)能用你自己的方法給云分一分類呢？小組互相討論一下。開始

討論完后指名學(xué)生匯報(bào)

“氣象學(xué)家在剛剛同學(xué)們給云分類方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，把云分成了層云、積云和卷云。那層云、積云和卷云是什么樣子的？它們?cè)谔炜罩械母叨?、形狀、大小又是怎樣的呢？我們一起來看一看?！?/p>

1.介紹氣象學(xué)家的分類標(biāo)準(zhǔn)，2．課件欣賞各種類型的云并給學(xué)生做介紹：同學(xué)們看，這就是層云，（引導(dǎo)學(xué)生說出層云的高度和形狀）層云通常是灰色的，有時(shí)會(huì)覆蓋大部分甚至整個(gè)天空。如果層云變厚，（出示課件）看，你們感覺到了什么？對(duì)了，將會(huì)下雨了，可能是毛毛雨，可能是大雨，還有可能會(huì)出現(xiàn)雪，所以我們把它稱為雨層云。

3.那積云和層云又有什么樣的區(qū)別呢？請(qǐng)看大屏幕，（出示課件：積云圖）這就是積云，和剛剛的層云相比，它的高度比層云的要怎么樣？（高于層云）它的形狀還像不像層云那樣扁扁的，一片一片，一層一層的呢？（不像）那你覺得它像什么？（棉花堆）

4.積云通常與晴好的天氣相聯(lián)系，但是當(dāng)積云越積越多，越積越多的時(shí)候，就變成了我們所看到的積雨云，（出示課件）看，這積雨云預(yù)示著什么？（暴風(fēng)雨、雷陣雨就要來了）

5．認(rèn)識(shí)了層云和積云，我們?cè)賮砜纯淳碓朴质鞘裁礃拥模浚ǔ鍪?/p>

課件）它與前邊兩種有什么不同？

6.讓學(xué)生看課件學(xué)習(xí)區(qū)分三種不同類型的云。

三、拓展深入

1.隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們現(xiàn)在可以用很多的方法可以了解未來的天氣，那么，在古代的時(shí)候沒有先進(jìn)的科學(xué)儀器，人們又是怎樣預(yù)測(cè)天氣的呢？

學(xué)生回答自己知道的一些天氣諺語(yǔ)。

2.大家說的非常好，下面就讓我們通過一段視頻和諺語(yǔ)來體會(huì)一下我國(guó)古代的勞動(dòng)人民千百年來積累下來的寶貴資料。（播放視頻和部分諺語(yǔ)文字資料）

3.教師總結(jié):同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)到許多有關(guān)云的知識(shí)，不僅了解了晴天、多云、陰天云量的表示方法，還認(rèn)識(shí)了層云、積云和卷云。其實(shí)大自然中還有很多的奧秘等著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究，愿你們能用智慧的雙眼去觀察每一天的白云，因?yàn)樗麄兡芨嬖V我們?cè)S多有關(guān)天氣的信息，希望你把觀察到的記錄在自己的天氣日歷里，好嗎？

4.畫一畫:碧藍(lán)的天空是多么的美麗，朵朵的白云是那樣的絢麗多彩，愿同學(xué)們的心中都有一片屬于自己的潔凈天空，拿出你的紙和筆畫出你心中的藍(lán)天吧！

5.學(xué)生畫圖，結(jié)束本課。

第三篇：教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元6《云的觀測(cè)》教案.

《云的觀測(cè)》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念: 根據(jù)云量的多少,天氣可分為晴天、多云和陰天;云在天空中是會(huì)變化的,不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 在對(duì)云的研究中能保持濃厚的興趣,在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

根據(jù)云量的多少,天氣可分為晴天、多云和陰天;根據(jù)云的高度和形狀給云分類?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

根據(jù)云量的多少,天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據(jù)云的高度和形狀給云分類?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

分組材料:不同形狀的云的圖片,直徑約30cm的圓片,白紙 【教學(xué)過程】 描述云

出示“云”字。問:關(guān)于云,你能想到什么?用氣泡圖記錄學(xué)生想法。探究?jī)?nèi)容: 觀察云

1、問:在天氣日歷中,我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對(duì)云量的觀察。那么,這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢?

2、師介紹方法:出示圓片,把天空當(dāng)成一個(gè)圓,平均分成4份,把看到的云量填充到這個(gè)圓里,按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。

3、室外觀察,明確任務(wù):(1觀察天空中的云量(2云的高度和云的形狀(3在觀察云的過程中,會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想

4、反饋

為什么要觀測(cè)云。

今天我們要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容是“云的觀測(cè)“那老師有一個(gè)問題。問:“為什么要觀測(cè)云?”

答:“云的變化預(yù)示未來天氣變化的重要征兆之一;如人工降雨或人工消雹 等”

云是由什么組成的? 現(xiàn)在我們知道了云的觀測(cè)對(duì)我們的生活的影響,但是在觀測(cè)云之前我們還得了解云。

問:“云到底是什么是由什么組成的呢?” 答:“云是由大量的水滴或冰晶組成的?！?問:“水滴大家都知道那么什么是冰晶?” 答:“冰晶是小顆粒的冰?！?/p>

現(xiàn)在我們了解了云,知道了云是什么組成的后我們就可以開始觀測(cè)云了?；貞涀约嚎吹竭^的云,你聯(lián)想到了什么? 問:“我們先回憶一下自己以前看到過的云,你有沒有對(duì)云的形狀產(chǎn)生過聯(lián)想?”

答:“一些云像棉花;一些像羽毛;有的像小動(dòng)物等?！?/p>

通過日常的觀察我們發(fā)現(xiàn)天上的云有著不同的形狀,下面我們就對(duì)云進(jìn)行科 學(xué)的觀察看下這些形狀與我們的天氣有著什么樣的關(guān)系。云的觀測(cè)內(nèi)容及要求。

問:“我們對(duì)云的觀測(cè)主要是觀測(cè)云的什么?” 答:“估計(jì)云量、判定云狀、測(cè)定云高?！?/p>

問:“在觀測(cè)云的時(shí)候我們應(yīng)該選什么樣的地方進(jìn)行觀測(cè)?” 答:“應(yīng)該選擇能看到全部天空及地平線的開闊地點(diǎn)或平臺(tái)進(jìn)行?！?問:“如果我們?cè)谟^測(cè)云的時(shí)候,陽(yáng)光比較強(qiáng)我們?cè)趺幢Ｗo(hù)我們的眼睛?” 答:“應(yīng)該帶上黑色的墨鏡來保護(hù)眼睛?！?教學(xué)反思

第四篇：教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《云的觀測(cè)》教學(xué)反思

《云的觀測(cè)》教學(xué)反思 科學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)除了科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究外，主要就是討論這種形式了。通過討論，使得學(xué)生有所思、有所想、有所悟。但在一般的討論組織中，往往是學(xué)生說個(gè)不停，課堂氣氛顯得空前活躍，其實(shí)討論結(jié)果并不盡如人意。在《云的觀測(cè)》教學(xué)中，我注重了以下幾點(diǎn)：

1．在討論前明確討論要點(diǎn)。作為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的討論，應(yīng)該讓學(xué)生在討論前有所準(zhǔn)備，讓學(xué)生獨(dú)立地嘗試著解決問題，以便在小組討論中有話可說。圍繞“云的類型特點(diǎn)”這個(gè)討論主題，先讓學(xué)生根據(jù)書本上的云的圖片和文字進(jìn)行辨別，找出其差異。這樣，在討論時(shí)，學(xué)生就有的放矢，緊緊圍繞討論主題，發(fā)表自己的見解。使得討論活動(dòng)不但氛圍濃，而且效果好。

2．引導(dǎo)學(xué)生有效拓展討論范圍。討論活動(dòng)不僅應(yīng)該體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練，而且要體現(xiàn)學(xué)生間互相討論的思想和方法，并在運(yùn)用這些思想和方法的同時(shí)獲得自信。假如討論中出現(xiàn)的問題過大、過難，學(xué)生就會(huì)無從下手。就“根據(jù)云量多少確定天氣狀況”這個(gè)討論主題，在上第一個(gè)班級(jí)時(shí)，學(xué)生在討論中陷入了僵局。在根據(jù)出示的圖片判斷天氣狀況時(shí)，學(xué)生出現(xiàn)了猜測(cè)的現(xiàn)象。后來，我注意了問題的設(shè)計(jì)逐層推進(jìn)。從“判斷方法”“各種類型的例圖”到“今天天氣的判斷”，通過這樣環(huán)環(huán)相扣、層層推進(jìn)的討論，學(xué)生不僅由淺入深、步步深入地理解了所學(xué)知識(shí)，而且也幫助學(xué)生理清了前后知識(shí)的邏輯關(guān)系，有利于學(xué)生思維的條理化。

第五篇：教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)案分解

教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案

第一單元 天 氣

第課 題: 我們關(guān)心天氣

教學(xué)內(nèi)容:教科書P2-3頁(yè)上的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo):

1、初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。

2、了解自然界各種各樣的天氣，感知不同的天氣會(huì)帶給我們不同的感受。

3、知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)，使學(xué)生能堅(jiān)持觀測(cè)天氣和長(zhǎng)期測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)。

教學(xué)重點(diǎn)：知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)：知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。教學(xué)過程：

明確目標(biāo)、課前預(yù)習(xí)

1．出示一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”：這是一幅中央氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？

2．根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號(hào)并寫上名稱。3．提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號(hào)）4．發(fā)給每一組一套天氣符號(hào)：請(qǐng)大家對(duì)這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。

1課時(shí)

5．匯報(bào)交流。質(zhì)疑探究、交流展示

1．今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。

（出示觀察要求：請(qǐng)從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。）

2．安全教育，并落實(shí)小組長(zhǎng)進(jìn)行管理。

3．帶上科學(xué)記錄本和筆排隊(duì)到操場(chǎng)上分組進(jìn)行觀察，教師巡視。（時(shí)間控制在10分鐘內(nèi)）

歸納整理展示提高

4．回到教室進(jìn)行交流：請(qǐng)同學(xué)來匯報(bào)一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。5．學(xué)生匯報(bào)，教師展示學(xué)生的記錄。

6．提問：今天的天氣對(duì)我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？）

7．認(rèn)識(shí)“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學(xué)們?cè)趨R報(bào)的時(shí)候想到一點(diǎn)說一點(diǎn)，有沒有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來的方法呢？打開書本第45頁(yè)，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個(gè)好方法？

8．帶讀提示語(yǔ)。

9．看明白了嗎？有不明白的請(qǐng)?zhí)釂枴?/p>

10．請(qǐng)你學(xué)著書本上的方法，在科學(xué)記錄本上為今天的天氣和我們生活的關(guān)系作一張“網(wǎng)狀圖”

11．反饋檢測(cè)課后練習(xí)

小結(jié)：剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會(huì)天氣怎樣呢？后天呢？一個(gè)月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來的一個(gè)月時(shí)間里請(qǐng)大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時(shí)間里我們這里的天氣變化是這樣的。

教學(xué)反思：

第課 題:天氣日歷

教學(xué)內(nèi)容:教科書P4-6頁(yè)上的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo): 1．初步學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)來測(cè)量氣溫。

2．能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫

重點(diǎn)：能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。

難點(diǎn)：意識(shí)到長(zhǎng)期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息 教學(xué)過程

明確目標(biāo)、課前預(yù)習(xí)

1．分類介紹每一種天氣符號(hào)的含義。

2．使用天氣符號(hào)記錄云量、云的種類（次項(xiàng)可以選學(xué)）、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等天氣現(xiàn)象。

2課時(shí)

3．每個(gè)學(xué)生在小紙卡上畫幾個(gè)天氣符號(hào)，制成天氣記錄卡。并提示學(xué)生在今后一個(gè)月的時(shí)間里，要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象。

4．可以小組分工，每人畫一類天氣符號(hào)的小紙卡，小組內(nèi)不畫重復(fù)的。注意提示學(xué)生在卡片的上方寫上今天的日期。

質(zhì)疑探究、交流展示

5．天氣日歷可以每個(gè)小組完成一個(gè)天氣日歷，但全班共同完成一個(gè)天氣日歷的記錄可能會(huì)比較現(xiàn)實(shí)。

6．帶領(lǐng)學(xué)生到戶外觀察天氣。因?yàn)?，從這一次開始，學(xué)生將持續(xù)一個(gè)月的天氣觀察，并在觀察的過程中對(duì)天氣情況進(jìn)行判斷。此時(shí)的學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象的觀察能力還不強(qiáng)，教師應(yīng)重點(diǎn)對(duì)在什么地方測(cè)量溫度最合適？如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法和學(xué)生們進(jìn)行交流，并作初步的指導(dǎo)。

歸納整理展示提高

7．回到教室后，教師可將“天氣日歷”貼在黑板上。提問學(xué)生：哪一張?zhí)鞖夥?hào)最能反映今天的云量？各小組舉起前面畫好的相應(yīng)的小卡片。請(qǐng)一名同學(xué)把小記錄卡粘在“天氣日歷”今天的日期欄內(nèi)。

8．依次提問學(xué)生哪一張?zhí)鞖夥?hào)最能反映今天的降雨量、風(fēng)向、風(fēng)級(jí)？ 9．出示“溫度記錄表”，指導(dǎo)學(xué)生用填充圖（描豎條）的方法記錄今天的氣溫。

反饋檢測(cè)課后練習(xí)

10．討論怎樣安排每天的記錄任務(wù)？明確分配任務(wù)的方案，確定每天在什么時(shí)間來觀察天氣。

你知道表示天氣有那些符號(hào)嗎？ 教學(xué)反思：

第課 題: 溫度和氣溫

教學(xué)內(nèi)容:教科書P7-8頁(yè)上的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo):

1、氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來測(cè)量氣溫。

2、選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。

3、保持對(duì)氣溫變化的研究興趣，理解長(zhǎng)期測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的重要性 重點(diǎn)：選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。

難點(diǎn)：正確測(cè)量，能堅(jiān)持記錄。教學(xué)過程：

明確目標(biāo)、課前預(yù)習(xí)

1、溫度對(duì)天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個(gè)重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。

2、揭示學(xué)習(xí)課題。質(zhì)疑探究、交流展示

1、教師提示使用溫度計(jì)測(cè)量溫度要注意的安全問題。

3課時(shí)

2、學(xué)生說說怎樣用溫度計(jì)測(cè)量溫度、怎樣讀數(shù)；復(fù)習(xí)溫度計(jì)的刻度；讓學(xué)生找出沸點(diǎn)、冰點(diǎn)、人體正常體溫等溫度。

3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高？測(cè)量室內(nèi)外的溫度要做哪些準(zhǔn)備，注意什么？

4、測(cè)量室內(nèi)溫度，記錄、交流。

5、分組到室外不同地方測(cè)量溫度，走廊上、陽(yáng)光下、樹底下、陰涼處，把測(cè)量的溫度及時(shí)記錄。

6、匯報(bào)交流，室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個(gè)溫度可以反映今天我們這個(gè)地方的氣溫？每個(gè)小組測(cè)得的溫度一樣嗎？為什么不同？

歸納整理展示提高

1、討論，剛才我們測(cè)量到的陽(yáng)光下、陰涼處兩個(gè)不同地點(diǎn)的溫度有什么不同？想一下，我們應(yīng)該選擇什么地點(diǎn)來測(cè)量氣溫？

2、教師小結(jié)，室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?，所以我們?yīng)該選擇合適的地方來測(cè)量氣溫。

3、測(cè)量不同時(shí)間的氣溫，匯報(bào)不同時(shí)間所測(cè)到的氣溫。

4、出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？為了準(zhǔn)確的填寫我們的天氣日歷，每天測(cè)量的時(shí)間該怎么確定？

5、教師小結(jié)。

溫度對(duì)天氣都有哪的影響？想一想，說一說。教師強(qiáng)調(diào)使用溫度計(jì)要注意的問題。討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？ 哪個(gè)溫度可以反映今天我們這個(gè)地方的氣溫？

我們測(cè)量到的陽(yáng)光下、陰涼處兩個(gè)不同地點(diǎn)的溫度有什么不同？

教學(xué)反思：

第課 題:風(fēng)向和風(fēng)速

教學(xué)內(nèi)容:教科書P9-11上的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo):

1、自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。

2、感受到使用簡(jiǎn)單工具能對(duì)天氣觀察活動(dòng)提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。

重點(diǎn)：能描述風(fēng)向和風(fēng)速

難點(diǎn)：用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果

教學(xué)過程：

明確目標(biāo)、課前預(yù)習(xí)

師：你們覺得風(fēng)是什么？能聽到，看到風(fēng)嗎？能用能想到的描述風(fēng)的詞語(yǔ)來描述風(fēng)嗎？

質(zhì)疑探究、交流展示

（一）風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)

1、出示風(fēng)向圖，簡(jiǎn)單介紹

簡(jiǎn)單介紹，風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，可以用八個(gè)方位來描述風(fēng)向。

4課時(shí)

2、你能通過風(fēng)水動(dòng)旗面的情況來辨別風(fēng)向嗎？簡(jiǎn)單練習(xí)。

小結(jié)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測(cè)量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。

3、制作風(fēng)向標(biāo)，并測(cè)量風(fēng)向（1）出示自制風(fēng)向標(biāo)。介紹制作方法（2）小組討論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法

（3）問：我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢？（4）我們還可以用哪些方法確定方位和測(cè)量風(fēng)向？ 歸納整理展示提高

1、問：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測(cè)量，那么風(fēng)速也可以測(cè)量嗎？

2、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測(cè)量風(fēng)速，熟悉“蒲福風(fēng)力等級(jí)”表。我們制作小風(fēng)旗來測(cè)量。

3、分組制作小風(fēng)旗，研究使用方法 反饋檢測(cè)課后練習(xí)

1、測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速

2、記錄到天氣日歷中

說說你對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)，描述一下你心目中的風(fēng)?？磿A(yù)習(xí)一下，什么是風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)。

你能通過風(fēng)水動(dòng)旗面的情況來辨別風(fēng)向嗎？簡(jiǎn)單練習(xí)。小組討論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法

問：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測(cè)量，那么風(fēng)速也可以測(cè)量嗎 教學(xué)反思：

第課 題:降水量的測(cè)量

5課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:教科書P12-13頁(yè)上的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo);

1、制作簡(jiǎn)易的雨量器；

2、并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量降水量；

3、完成“天氣日歷”的紀(jì)錄。

4、保持對(duì)天氣現(xiàn)象觀測(cè)的濃厚興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣，能在課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測(cè)。

重點(diǎn)：知道降水量的多少可以用雨量器來測(cè)量

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄 教學(xué)過程： 明確目標(biāo)、課前預(yù)習(xí)

1、降水也是天氣的一個(gè)重要特征，那么，我們?cè)趺磁袛嘤晗碌枚啻竽兀?生自由說：通過觀察雨滴的大小，雨下的時(shí)間長(zhǎng)短介紹氣象學(xué)家是用雨量器來測(cè)量降水量和根據(jù)降水量的多少來區(qū)分雨的等級(jí)的。

質(zhì)疑探究、交流展示

1、出示自制簡(jiǎn)易雨量器

生根據(jù)制作說明書，嘗試制作雨量器

2、展示自制簡(jiǎn)易雨量器，討論：雨量器的口徑大小是否對(duì)測(cè)量有影響？用大小不同的雨量器測(cè)量降水也可以嗎？

3、小結(jié)

4、模擬降雨，初步感知怎樣收集和測(cè)量降水量。歸納整理展示提高

1、討論：雨量器使用的注意事項(xiàng)。

如：收集完“降水”，注意不要讓雨量器內(nèi)的“降水”溢出；讀數(shù)時(shí)，要把雨量器平放在桌面上，視線與雨量器內(nèi)的水面保持平行。

2、指導(dǎo)記錄“降水量填充圖”

3、指導(dǎo)學(xué)生課后開展降水量測(cè)量和記錄活動(dòng)。怎么判斷雨下得多大呢？大家思考后說說你的方法。通過觀察雨滴的大小，雨下的時(shí)間長(zhǎng)短

討論：雨量器的口徑大小是否對(duì)測(cè)量有影響？雨量器使用的注意事項(xiàng)。教學(xué)反思：

第課 題:云的觀測(cè)

教學(xué)內(nèi)容:教科書P14-15頁(yè)上的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo):

1、根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

6課時(shí)

2、在對(duì)云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。

重點(diǎn)：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分

難點(diǎn)：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

教學(xué)過程：

一、描述云

1、出示“云”字。問：關(guān)于云，你能想到什么？用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生想法。

二、探究?jī)?nèi)容：

（一）觀察云

1、問：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對(duì)云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？

2、師介紹方法：出示圓片，把天空當(dāng)成一個(gè)圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個(gè)圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。

3、室外觀察，明確任務(wù)：（1）觀察天空中的云量（2）云的高度和云的形狀（3）在觀察云的過程中，會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想

4、反饋

（二）對(duì)云進(jìn)行分類

1、分組活動(dòng)：根據(jù)不同形狀的云的照片，嘗試給云進(jìn)行分類

2、生匯報(bào)

3、閱讀資料，了解科學(xué)家對(duì)云進(jìn)行分類的方法。

4、再次觀測(cè)，今天看到的云是哪種類型的云，并記錄在天氣日歷中。你看到天上的云，你會(huì)想到什么？

看書后說一說根據(jù)不同的天氣狀況是怎樣來劃分云的呢？ 根據(jù)不同形狀的云給云，進(jìn)行分類。教學(xué)反思：

第課 題:總結(jié)我們的天氣觀察 教學(xué)內(nèi)容:教科書P16-18頁(yè)上的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo):

1、統(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對(duì)天氣情況進(jìn)行解釋。

2、感受到長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行科學(xué)觀察和記錄。

重點(diǎn)：對(duì)長(zhǎng)時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，認(rèn)識(shí)天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。

難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對(duì)天氣情況進(jìn)行解釋。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、經(jīng)過進(jìn)一個(gè)月的天氣觀察，在天氣日歷中我們已經(jīng)記錄了很多相關(guān)天氣信息，今天，我們對(duì)這些信息進(jìn)行整理、總結(jié)和分析，可以幫助我們

7課時(shí)

認(rèn)識(shí)天氣的某些特征。、二、探究?jī)?nèi)容：

（一）統(tǒng)計(jì)天氣信息

1、討論統(tǒng)計(jì)方法。

（1）可以從天氣日歷上將相應(yīng)的小紙卡取下來，然后分類（2）也可以用畫“正”字的方法依次記錄

2、分組統(tǒng)計(jì)

發(fā)給相應(yīng)小組氣溫統(tǒng)計(jì)表、云的統(tǒng)計(jì)、風(fēng)的統(tǒng)計(jì)表、平均降水量的統(tǒng)計(jì)表

（二）分析天氣信息

1、反饋：

（1）統(tǒng)計(jì)云量的小組：有多少天是晴天？多少天是陰天或多云？哪種天氣最多？哪種天氣最少？

（2）統(tǒng)計(jì)云的類型的小組：哪種類型的云最常見？哪種類型的云最少見？

（3）統(tǒng)計(jì)風(fēng)向的小組：主要刮哪個(gè)方向的風(fēng)？

（4）統(tǒng)計(jì)風(fēng)速的小組：這段時(shí)間里刮風(fēng)的天氣多嗎？通常刮大風(fēng)還是微風(fēng)？

（5）統(tǒng)計(jì)降水量的小組：這一季節(jié)的降水量有什么特點(diǎn)？

2、問：綜合各組的統(tǒng)計(jì)和分析匯報(bào)，能對(duì)這段時(shí)間的天氣情況進(jìn)行概括總結(jié)嗎？

3、單元評(píng)價(jià)

（1）問：今天天氣怎樣？

（2）互評(píng)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)情況

今天，我們對(duì)這些信息進(jìn)行整理、總結(jié)和分析，可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的某些特征。、教學(xué)反思：