第一篇：《利用Word插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)

《利用Word插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】本課是學(xué)生在學(xué)習(xí)Word文字排版后增加的內(nèi)容，目的是幫助學(xué)生獲得“文字和圖片編輯”的能力，從而使學(xué)生更加熟練地運(yùn)用信息技術(shù)手段。

【教學(xué)理念】自主探究是學(xué)生走向終生學(xué)生、走向知識(shí)深處的一種必備手段，為此我在教學(xué)時(shí)，就是給學(xué)生創(chuàng)造充分的自主空間，讓學(xué)生自由地探索，從而獲得自主探究的能力。

【教學(xué)目的】1.掌握Word文檔中插入剪貼畫與圖片的方法。2.掌握插入后的圖片編輯方法。3.培養(yǎng)學(xué)生自主探討的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：圖片插入的方法，圖片改變大小的方法。2.難點(diǎn)：圖片與文字位置處理的方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】將背景圖片發(fā)送到學(xué)生的計(jì)算機(jī)中。

【教學(xué)過程】

一、情景激趣，引出主題

首先，呈現(xiàn)一組外出旅游的“文包景”的文件，同學(xué)們是不是被眼前美麗的風(fēng)景給打動(dòng)了。其實(shí)，我們每個(gè)人都能將自己外出游玩的經(jīng)歷用圖片與文字給編輯起來，這樣既可以給別人欣賞，同時(shí)以可以給自己留下“永不磨滅”的記憶呢。今天老師就帶領(lǐng)大家當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，用我們所學(xué)的“Word”軟件為自己編輯旅游的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究

（一）對(duì)比呈現(xiàn)，引出任務(wù)

1.呈現(xiàn)兩組外出游玩的經(jīng)歷：一組主要是文字，一組插入大量的圖片。

2.由此提問：“這兩組記錄，哪一個(gè)更加形象生動(dòng)，更能起到很好的欣賞效果？”

（二）呈現(xiàn)任務(wù)，合作研究

1.聽到同學(xué)們的回答，我趁熱打鐵拋出第一個(gè)任務(wù)。“同學(xué)們自己動(dòng)手試一試，利用對(duì)Word功能的理解，嘗試地插入圖片？”任務(wù)提出后，同學(xué)們紛紛地在Word的菜單功能區(qū)尋找“插入圖片”的方法。

2.為了了解同學(xué)們探究的情況，我進(jìn)行課間巡視。

3.根據(jù)學(xué)生的探究情況，進(jìn)行指導(dǎo)與點(diǎn)撥。

在學(xué)生的探究過程中，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生找到了“插入圖片”的方法，還有一部分“無從下手”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互幫助，并讓一些自信的學(xué)生充當(dāng)小老師來幫助那些不會(huì)插入圖片的學(xué)生。就這樣，學(xué)生在相互幫助中獲得插入圖片的方法。

（三）拋出疑問，再次探究。

1.圖片大小如何改變？

（1）當(dāng)學(xué)生掌握了插入圖片的基本方法后，我利用投影呈現(xiàn)一些學(xué)生的作品――圖片或大或小，我問，這樣的畫面好看好嗎？當(dāng)學(xué)生說不好看時(shí)，我緊接著說怎樣才能好看，進(jìn)而引出圖片的大小需要改變的話題。

（2）那我們?nèi)绾胃淖儓D片的大小呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。在學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)，我在行間巡視，尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本上能夠利用鼠標(biāo)進(jìn)行“圖片大小改變”的操作時(shí)，我再啟發(fā)學(xué)生能否找到“新的方式”。學(xué)生在我的啟發(fā)下，重新尋找，終于找到“利用菜單功能”中的操作進(jìn)行操作??

（3）比較兩種“改變大小”的操作方法。當(dāng)學(xué)生尋找到兩種方法后，我沒有停止，而是繼續(xù)追問：“這兩種方法，在什么情況下，用哪一種‘最好’？”進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在不同要求下，懂得選擇不同的操作策略。

2.圖片如何移動(dòng)？

（1）當(dāng)學(xué)生懂得“圖片大小改變的策略”后，我繼續(xù)拋出第二個(gè)話題：“圖片如何移動(dòng)？”因?yàn)檫@一問題是編輯圖片第二難點(diǎn)，它關(guān)系到圖文映襯的效果。故而我在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生進(jìn)行自主摸索，以“獲得圖片位置移動(dòng)”的方法，當(dāng)學(xué)生獲得“手動(dòng)”的方法后，我再啟發(fā)學(xué)生去尋找其他的方法。

（2）當(dāng)學(xué)生獲得“圖片位置移動(dòng)的方法”后，我再引導(dǎo)學(xué)生如何移動(dòng)位置才能讓畫面更清晰一點(diǎn)？由此讓學(xué)生獲得根據(jù)視角進(jìn)行調(diào)整位置的方法。

3.如何調(diào)整圖片和文字之間的位置關(guān)系？

“調(diào)整圖片和文字之間的位置”是word軟件中編輯圖片中的難點(diǎn)，因?yàn)閳D片與文字之間的位置關(guān)系既有“環(huán)繞型”，又“鑲嵌型”，還有“疊加型”等等，故而“調(diào)整圖片和文字之間的位置”就變成“插入圖片”中的難中之難。為此我在教學(xué)時(shí)，學(xué)生探討在先，我指導(dǎo)在后。

首先讓進(jìn)行自主探討，懂得各種圖片與文字位置關(guān)系不同編輯的各種效果。接著再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要進(jìn)行“調(diào)整圖片和文字之間位置”的調(diào)整。

三、根據(jù)新學(xué)，布置任務(wù)

（一）插入指定的圖片

先告訴學(xué)生圖片的具體位置，然后要求學(xué)生進(jìn)行兩種不同的操作策略：

第一種：首先單擊“插入（I）”菜單，指向“圖片（P）”，選擇“來自文件（f）”命令。接著彈出“來自文件”窗格，單擊“搜索”按鈕，“在圖片文件夾”窗格中出現(xiàn)不同的圖片。最后拖動(dòng)滾動(dòng)條，找到并單擊需要的圖片，就插入到文檔中了。

第二種：選擇好圖片，用復(fù)制與粘貼的辦法進(jìn)行操作。

（二）調(diào)整圖片的大小

根據(jù)提示要求，對(duì)圖片大小進(jìn)行調(diào)整。

（三）美化圖片。

要求學(xué)生根據(jù)圖片的視角，對(duì)圖片進(jìn)行調(diào)整與美化。

總結(jié)：快樂的時(shí)間總是過得太快，轉(zhuǎn)眼就要下課了，同學(xué)們這堂課我們學(xué)會(huì)了插入圖片，還有如何美化圖片，下面我們把自己的作品進(jìn)行展示。

第二篇：《插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)

《插入圖片》的教學(xué)設(shè)計(jì)

吉木薩爾縣第三中學(xué)

李俊艷

本課是小學(xué)信息技術(shù)九年義務(wù)教育六年制小學(xué)課本信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第七課《插入圖片》。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：（1）學(xué)會(huì)插入圖片

（2）掌握在文檔中插入圖片方法的使用技巧。（3）掌握調(diào)整圖片大小和位置的方法。

2、過程與方法：

（1）體驗(yàn)采用自主學(xué)習(xí)和自主探究學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)知識(shí)的過程。（2）小組合作創(chuàng)作作品，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)生合作的成果以及帶來的樂趣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）激發(fā)學(xué)生勇于合作交流，勇于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新的精神。（2）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美，欣賞美的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握插入圖片的方法。

2、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生勇于合作交流，勇于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美，欣賞美的能力。

三、課時(shí)設(shè)計(jì)：本課設(shè)計(jì)為1課時(shí)

四、教學(xué)過程

1、設(shè)疑導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

（１）老師：“今天老師帶來了一些作品，我們來欣賞一下，看跟我們以前所學(xué)知識(shí)有什么不同?！保襟w出示）《登鸛雀樓》 這首古詩大家都學(xué)過嗎，那你們想不想讓這首古詩變得更加美觀？讓我們一起來看看吧。欣賞完了古詩老師再給同學(xué)們講一個(gè)“掩耳盜鈴”的故事，古時(shí)候有一個(gè)人自以為很聰明，塞著自己的耳朵去偷鈴鐺，結(jié)果當(dāng)場(chǎng)就被抓住了。同學(xué)們想不想看一看當(dāng)時(shí)的情境呢？聽了這個(gè)故事，同學(xué)們覺得這個(gè)人怎樣啊，同學(xué)們以后可不要學(xué)習(xí)這個(gè)人做自欺欺人的事情哦。聽了精彩的故事讓我們看一看我們美麗的校園吧，你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！“欣賞了這些作品，你喜歡其中的哪一個(gè)？為什么？這些作品有什么特點(diǎn)？”

（２）在喚起了學(xué)生的興趣之后，教師引導(dǎo)學(xué)生說；“是呀！這些作品真好，那么你想不想用自己動(dòng)手制作這樣的作品呢？”

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考，接著說：“今天我們就來學(xué)習(xí)在word文檔中插入圖片的方法”。（板書；插入圖片）２、小組交流，合作探究。

（１）教師演示，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)的觀察老師的制作的方法。

（２）教師語：大家看，一張圖片插入到文檔中了，大家想試試嗎？激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

學(xué)生制作，教師加以指導(dǎo)。并引導(dǎo)學(xué)生加以觀察，插入圖片之后，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（激勵(lì)學(xué)生合作交流，探究真知，學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的結(jié)果）

討論調(diào)整圖片的方法，演示調(diào)整圖片的大小。整理，總結(jié)。對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（３）小組交流，教師演示。

（４）教師和學(xué)生加以總結(jié)，教師激發(fā)學(xué)生的合作熱情，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。并引導(dǎo)學(xué)生再插入圖片。

３、問題拓展，激發(fā)創(chuàng)新。（１）教師語：一篇文檔中可以插入多張圖片，下面就看大家怎樣來用自己所學(xué)的知識(shí)來美化自己的文檔，大家比一比，通過小組合作能把自己的文檔處理到什么樣的效果。

（２）學(xué)生操作，教師繼續(xù)加以指導(dǎo)，不斷鼓勵(lì)學(xué)生熟練地操作。（３）小組展示，評(píng)比，表揚(yáng)好的作品，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。４、作業(yè)：請(qǐng)大家通過所學(xué)的知識(shí)制作出自己喜歡作品，要求在作品插入兩張圖片，看誰做得好！

五、教學(xué)反思：

在本課的教學(xué)中，重點(diǎn)就是要讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中自行探究知識(shí)，在不知不覺中學(xué)會(huì)方法，最后能夠很好的完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，我時(shí)刻記著全部的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將自行探究和主動(dòng)參與放在了重要位置。

現(xiàn)今的課程改革就是要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，要讓學(xué)生快樂參與，全體參與。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，興趣始終是前提，這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚。同時(shí)，我還注意不斷用賞識(shí)性的語言來鼓勵(lì)他們，如：“你真棒！”“你真聰明！”??學(xué)生聽到這樣的話語，讓他們對(duì)自己有了十足的信心。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這篇文檔有什么問題。學(xué)生互相討論，共同尋找問題。然后學(xué)習(xí)怎樣調(diào)整圖片的大小。

總之，整節(jié)課我主要是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主，并通過網(wǎng)絡(luò)真正實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流與合作，從而順利地完成了教學(xué)任務(wù)。

第三篇：“插入圖片”教學(xué)設(shè)計(jì)

插入圖片教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《插入圖片》是江蘇科學(xué)出版社小學(xué)信息技術(shù)下冊(cè)第6課的內(nèi)容。本課是學(xué)生學(xué)習(xí)Word的重要一課，是學(xué)生已掌握了Word文字的輸入與修飾、段落調(diào)整等的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生掌握如何在WORD中插入圖片，實(shí)現(xiàn)圖文混排，操作性技能較強(qiáng)。在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、自主學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）掌握在Word中插入剪貼畫和圖片文件的方法。

（2）掌握文字環(huán)繞、增減亮度、增減對(duì)比度等按鈕的使用方法。（3）能夠在Word中正確、恰當(dāng)?shù)夭迦雸D片。

2、過程與方法

通過學(xué)習(xí)插入、修改圖片讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用圖片美化文章。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）利用圖片充實(shí)、美化文章，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

（2）在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)，關(guān)心他人的情感。

4、行為與創(chuàng)新

使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究、勤于思考、努力創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：插入剪貼畫并調(diào)整剪貼畫的位置。

2、難點(diǎn)：改變圖片在文檔中的位置。

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)電子教室，相應(yīng)的文章及圖片，學(xué)生獎(jiǎng)?wù)氯舾擅丁?/p>

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

同學(xué)們，我們生活在一個(gè)美麗的城市——連云港。出示有關(guān)連云港的文章（只有文字），學(xué)生看完之后，教師提問：通過這些文字，你們深刻感受到了家鄉(xiāng)的美麗嗎？（沒有）再出示圖文并茂的文章。（現(xiàn)在呢）

師：是啊，如果一篇文章中能配上精彩的圖片，它的視覺效果和感染力就更強(qiáng)了。（揭示課題插入圖片，板書，請(qǐng)學(xué)生打開桌面上的“插入圖片.htm”）。

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究新知

1、插入剪貼畫（1）引入剪貼畫

師：文字有了，圖片哪里去找呢？老師知道在Word中有一種剪貼畫（解釋什么是剪貼畫，并板書）在剪貼畫里面有許多豐富的圖片，趕快去找一找吧。

（2）插入剪貼畫

1）找一找：要想使用剪貼畫，首先要知道剪貼畫的命令在哪里？你能在菜單中找到它嗎？（學(xué)生找命令，然后匯報(bào)）（板書：插入——圖片——剪貼畫）

2）試一試：生打開剪貼畫命令。剪貼畫的窗口在哪里？（右側(cè)）你看到剪貼畫了嗎？（沒有）教師提示單擊“搜索”按鈕。（學(xué)生大致瀏覽剪貼畫）

剪貼畫真多??？這么多剪貼畫，看得我都眼花繚亂了，有沒有方法可以很快找到我們需要的剪貼畫呢？

學(xué)生討論思考，得出可以在搜索框中輸入關(guān)鍵字進(jìn)行搜索，教師簡(jiǎn)單示范。

3）做一做：下面請(qǐng)同學(xué)們找一幅關(guān)于“信”的剪貼畫，插入到第一篇文章中。（學(xué)生搜索剪貼畫，并嘗試插入。）

提問：剪貼畫插進(jìn)來了嗎？有沒有出現(xiàn)什么問題。（學(xué)生回答剪貼畫顯示不完整）那怎么辦呢？讓我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)神奇的工具。

（3）圖片工具欄

1）師講解“圖片工具欄”的打開。

2）設(shè)置環(huán)繞方式：要解決剛才的問題，可以設(shè)置圖片的環(huán)繞方式，師演示將剪貼畫“信”設(shè)置為“四周型環(huán)繞”，并調(diào)整其大小，拖放在第一篇文章題目的右側(cè)。

學(xué)生操作，完成環(huán)繞方式的設(shè)置。教師檢查學(xué)生情況，幫助有困難的學(xué)生。

3）師簡(jiǎn)單講解幾種環(huán)繞方式的區(qū)別以及其他按鈕的作用，讓學(xué)生在操作中自己體會(huì)。4）完成災(zāi)區(qū)重建小報(bào)。

要求：①在文章“汶川之花”下面插入“花”的剪貼畫，并調(diào)整好大小和環(huán)繞方式等。②在文章“為災(zāi)區(qū)重建震不倒的家園”中間插入“房屋”的剪貼畫，并調(diào)整大小和設(shè)置環(huán)繞方式等。

完成之后展示一學(xué)生小報(bào)，請(qǐng)他說說自己是怎么做的，用到了哪些技巧。（教師獎(jiǎng)勵(lì)愛心獎(jiǎng)?wù)?，表揚(yáng)學(xué)生，你們是今天最可愛的人，你們熱情洋溢，能幫助有困難的人，老師為你們感到高興?。?/p>

2、插入圖片

師：9月25日，萬眾矚目的神舟七號(hào)載人飛船上天了，你們高興嗎？你們想進(jìn)一步走進(jìn)神七，重溫那激動(dòng)人心的一刻嗎？老師這里有篇文章是關(guān)于神七的，可惜缺少相應(yīng)的圖片介紹。

講述：剪貼畫里沒有神七相關(guān)的圖片，那怎么辦呢？老師已經(jīng)為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些神七的圖片，在“D盤——神七圖片”文件夾中，你能把這些圖片插進(jìn)來嗎？

教師引導(dǎo)：我們可以在剛才剪貼畫相同的菜單中，找到“插入圖片文件”的命令，下面請(qǐng)同學(xué)們以同桌2人為一小組，探索下如何在文章中插入神七圖片。（黑屏另一臺(tái)電腦）

學(xué)生小組合作，探索插入圖片文件的操作。

教師請(qǐng)先完成的學(xué)生上臺(tái)演示，然后請(qǐng)同桌復(fù)述他的操作步驟，詢問是否正確。（教師獎(jiǎng)勵(lì)科技獎(jiǎng)?wù)拢ò鍟翰迦搿獔D片——來自文件）

教師演示并小結(jié)步驟。

學(xué)生繼續(xù)插入神七圖片，教師出示要求：對(duì)插入的圖片進(jìn)行環(huán)繞方式等調(diào)整，使文章變得美觀。

教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。

師：在同學(xué)們靈巧的雙手下，文字與圖片精彩呈現(xiàn)，讓我們對(duì)中國(guó)的航天科技事業(yè)所取得的喜人成就，倍感自豪和光榮。

3、鞏固所學(xué)

明明在學(xué)習(xí)本課的時(shí)候遇到了一些問題，你們能幫助她嗎？（出示問題）

①明明想插入一些圖片文件美化自己的文章，可是她忘記了插入圖片文件的菜單命令在哪里？誰能告訴她？

4、作品創(chuàng)作（1）創(chuàng)作作品（2）作品展示

展示同學(xué)的優(yōu)秀作品（也可學(xué)生自我推薦），教師點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行表揚(yáng)，提高學(xué)生的積極性。（教師獎(jiǎng)勵(lì)榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

（三）歸納總結(jié)，激勵(lì)進(jìn)取

師：老師希望你們掌握本領(lǐng)，創(chuàng)作出更多的優(yōu)秀作品，獻(xiàn)給爸爸媽媽，獻(xiàn)給老師同學(xué)！

第四篇：《插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)

《插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

《插入圖片》是五年級(jí)信息技術(shù)課的內(nèi)容。此課是在學(xué)生已掌握了WORD2000文字的輸入與修飾、段落調(diào)整等的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生掌握如何在WORD2000中插入圖片，實(shí)現(xiàn)圖文混排，操作性技能較強(qiáng)。從教材的教學(xué)內(nèi)容來看，看似比較簡(jiǎn)單，但如果在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R(shí)而學(xué)，勢(shì)必使學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，造成一味達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的盲目性。

因此，在新的教育理念下，我根據(jù)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，從比較兩篇文章，激發(fā)學(xué)生興趣入手，抓住學(xué)生熟悉的素材，利用課本資源，設(shè)計(jì)了《插入圖片》這一課。將信息技術(shù)課程的教學(xué)觀念從單純學(xué)習(xí)技術(shù)轉(zhuǎn)為更加注重對(duì)學(xué)生跨學(xué)科知識(shí)的開放教育，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)，超越學(xué)科上的技能，滿足學(xué)生對(duì)新鮮知識(shí)的渴求，體驗(yàn)信息技術(shù)教學(xué)的魅力。

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)插入圖片的方法，能調(diào)整圖片的位置、大小，會(huì)使用文字環(huán)繞工具。

能力目標(biāo)：

①綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作圖文并茂的作品。②培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

情感目標(biāo)：通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。通過個(gè)性設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與審判能力。

教學(xué)重點(diǎn)：插入圖片的方法，調(diào)整圖片的位置、大小，會(huì)使用文字環(huán)繞工具。教學(xué)難點(diǎn)：使用文字環(huán)繞工具調(diào)整文字與圖片的關(guān)系。

三、教學(xué)對(duì)象分析：

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們已具備一定的計(jì)算機(jī)基本操作能力。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，他能夠通過自學(xué)完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)；但是一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，還要在老師的引導(dǎo)、講解、示范操作等過程的幫助下才能夠?qū)W習(xí)掌握這部分內(nèi)容。

四、教學(xué)方式設(shè)計(jì)：

為了落實(shí)重難點(diǎn)，我選擇了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主的教學(xué)方法，通過“自主探究”、“合作學(xué)習(xí)”等方式完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)。為了完成目標(biāo)，解決教學(xué)的重難點(diǎn)，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： 激趣導(dǎo)入，明確任務(wù)──自主探究、學(xué)習(xí)新知──學(xué)用結(jié)合，練習(xí)鞏固。──展示評(píng)價(jià)，引申拓展。

五、教學(xué)進(jìn)程設(shè)計(jì)： 課前準(zhǔn)備：

1．“小幫手”課件； 2．相關(guān)圖片； 教學(xué)模式：先學(xué)后教 教學(xué)過程：四環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)

一、激趣導(dǎo)入，明確任務(wù)

1、同學(xué)們，老師這兒有兩篇文章，你們覺得哪一篇好看？這兩篇文章，你更喜歡哪一篇？說說為什么。

2、和內(nèi)容相符的圖片，能使作品更生動(dòng)、形象、直觀，你想不想在你的文檔里也插入這些美麗的圖片呢？

3、老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一些圖片，放在你們桌面上“圖片”文件夾中，如果你覺得你能完成，就打開WORD文檔去操作，如果你覺得有困難，就打開桌面上“小幫手”自學(xué)后再操作。

環(huán)節(jié)

二、自主探索學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)生在WORD文檔中練習(xí)插入圖片，不會(huì)的同學(xué)可先跟著“小幫手”學(xué)后再操作。

2、指名做出來的同學(xué)演示并解說。

3、學(xué)生再練習(xí)。4、指名說一說插入步驟。

師板書：“插入”──“圖片”──“來自文件”──選擇──確定。5、這個(gè)步驟就是我們今天要一起探討的插入圖片。板書：插入圖片（來自文件）環(huán)節(jié)

三、學(xué)用結(jié)合，練習(xí)鞏固

1、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)插入圖片的步驟，現(xiàn)在老師想考考你們是否真的掌握了插入方法。老師在你們桌面上準(zhǔn)備了一個(gè)“試一試”文件夾，里面是部分同學(xué)的日記，請(qǐng)你選擇其中的一篇，插入和它內(nèi)容相符的圖片。、學(xué)生實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)。

3、出示兩副有問題的作品，師：你覺得這幅畫有什么問題嗎？ 聯(lián)系學(xué)過的插入剪貼畫，試一試能不能找到解決的辦法？ 學(xué)生討論解決辦法。指名說一說。

4、小作者根據(jù)同學(xué)們建議的解決辦法進(jìn)行演示修改。你們也看一看自己的作品存在什么問題，進(jìn)一步修改完善。、再來看一看這幅作品，是不是感覺好多了？ 環(huán)節(jié)

四、展示評(píng)價(jià)，引申拓展。、要求學(xué)生充分必?fù)]想像力與創(chuàng)造力，使用WORD軟件來修飾一篇語文課文，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成一篇充滿個(gè)性的作品。

制作要求：

1）圖片與內(nèi)容搭配，重點(diǎn)突出。2）布局合理，修飾恰當(dāng)。3）設(shè)計(jì)有特點(diǎn)，有創(chuàng)意。、現(xiàn)在請(qǐng)大家打開桌面上“做一做”文件夾，選擇你最喜歡的一篇課文，動(dòng)手操作吧！

老師在“圖片”文件夾中已經(jīng)給同學(xué)們提供了一些圖片，同學(xué)們可以采用，也可以上網(wǎng)自己去搜索。

3、教師巡視輔導(dǎo)。

4、展示優(yōu)秀作品，請(qǐng)小作者說說自己的設(shè)計(jì)思路。自評(píng)、生評(píng)、師評(píng)。

5、小結(jié)：說一說這節(jié)課你有什么收獲。

大家的收獲真不少，老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中能充分利用在計(jì)算機(jī)課上所學(xué)的知識(shí)，把你們的生活裝扮得多姿多彩。

板書設(shè)計(jì)：

第五篇：插入圖片教學(xué)設(shè)計(jì)

《當(dāng)個(gè)電腦小編輯—插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)

天門市漁薪小學(xué) 王 磊

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與能力：

1、掌握在文檔中插入圖片的方法并會(huì)編輯圖片。

2、了解圖片工具的使用方法，理解“文字環(huán)繞”的設(shè)置。

3、掌握?qǐng)D文混排的方法。

（二）過程與方法：

1、采用自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)知識(shí)。

2、小組合作，體驗(yàn)合作的樂趣，感受成功的快樂。

（三）情感態(tài)度、價(jià)值觀：

1、激發(fā)學(xué)生勇于合作交流、勇于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的思想。

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、使學(xué)生掌握在文檔中插入圖片的方法

2、掌握?qǐng)D文混排的方法 【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、情境激趣，引出課題：

1、同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課的開始，王老師帶大家去羊羊?qū)W?？匆豢矗鼈?cè)诟墒裁茨?？（文檔的對(duì)比得出：文字如果配上圖片，會(huì)顯得更加生動(dòng)、形象。）

2、揭題：我們就一起來學(xué)習(xí)如何在文檔中插入圖片（出示課題）

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究

1、首先讓我們來解決第一個(gè)問題：為古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》插入一張圖片。（學(xué)習(xí)模塊一）

2、小組探究匯報(bào)，學(xué)生演示。

3、教師歸納插入圖片的方法：。

插入—>圖片—>來自文件—>圖片文件—>確定

4一張圖片插入到文檔中了。你們想試試嗎？布置任務(wù)（試一試）

5、觀察插入到古詩中的圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？

6、學(xué)生討論：圖片太大，占據(jù)了文檔的一大塊，不美觀。

7、是的，我們需要調(diào)整圖片的大小。怎樣才能改變圖片的大小呢？

8、師講解，生操作：首先要在圖片上單擊選中圖片，選中后的圖片四周會(huì)出現(xiàn)八個(gè)小方塊，它叫做圖片控制點(diǎn)。鼠標(biāo)在八個(gè)圖片控制點(diǎn)上和在圖片中間的形狀是不一樣的。

(1)演示鼠標(biāo)在八個(gè)控制點(diǎn)上形狀的變化。

(2)分別在八個(gè)控制點(diǎn)上拖動(dòng)鼠標(biāo)，觀察圖片大小的變化。

9、但是，我們僅僅改變大小這個(gè)圖片就顯得合適了嗎？（學(xué)生指出圖片插入的不足）

（1）、師：老師看到有些同學(xué)把插入的圖片放在文字的中間，但卻發(fā)生了文字混亂的情況，那么怎樣解決這個(gè)問題呢？這就是今天我們要解決的第二個(gè)問題（設(shè)置圖片與文字的環(huán)繞方式）。

（2）、師演示利用圖片“工具欄”來設(shè)置解決圖片位置的問題。（3）、教師歸納步驟： a.在圖片上單擊右鍵。

b.選擇“顯示‘圖片’工具欄”命令。c.單擊“文字環(huán)繞”按鈕。

d.選擇“環(huán)繞方式”（這里選擇的是“緊密型環(huán)繞”）e.拖動(dòng)圖片到合適的位置。（4）、試一試

1、如何才能把圖片設(shè)置成古詩的背景呢？這個(gè)難題還是交給大家來解決。

2、選擇“圖片”工具欄中的幾種不同的環(huán)繞方式，把圖片和文字混排，看看哪一種能有這樣的效果。（小組分工探討）

考慮：假如插入的圖片很淡，如何調(diào)得顯目一些？（修飾圖片）

三、實(shí)踐運(yùn)用，提高發(fā)展

1、打開學(xué)習(xí)模塊二，這個(gè)文件夾為大家準(zhǔn)備了文檔材料，圖片素材，以及作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。同學(xué)們自己設(shè)計(jì)一副圖文并茂的文檔作品，小組推薦優(yōu)秀作品將在全班展示。

2、完成的學(xué)生在全班互動(dòng)交流學(xué)習(xí)，并推薦出優(yōu)秀的作品。

四、展示評(píng)價(jià)，歸納總結(jié)

1、欣賞學(xué)生作品。

2、評(píng)選計(jì)算機(jī)小能手。

3、教師小結(jié)。