第一篇：初識(shí)程序設(shè)計(jì)教案

我的《最強(qiáng)大腦》

——初識(shí)程序設(shè)計(jì)

一、教材分析

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是初中8年級(jí)信息技術(shù)教材第9章《程序設(shè)計(jì)》第1節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課所涉及的內(nèi)容都是程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言中的基本要素，雖然概念性的知識(shí)較多，但是本課的學(xué)習(xí)將為后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，并且掌握程序的基礎(chǔ)知識(shí)也是學(xué)好程序設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。本課準(zhǔn)備結(jié)合“乘方計(jì)算器”程序?qū)嵗齺?lái)讓學(xué)生了解程序設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，理解“對(duì)象”“事件”等概念。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課雖然是第9章《程序設(shè)計(jì)》第1節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生在此之前沒(méi)有接觸過(guò)程序設(shè)計(jì)，因此如果讓學(xué)生直接編寫程序有一定的難度，因此本節(jié)課主要是讓學(xué)生從建立程序界面、設(shè)置對(duì)象屬性開(kāi)始，體驗(yàn)用VB編寫程序的完整步驟。第1節(jié)概念性的內(nèi)容較多，學(xué)生第一次接觸VB，學(xué)習(xí)任務(wù)不宜過(guò)難，還是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，初步體會(huì)如何用程序?qū)崿F(xiàn)算法，并且通過(guò)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的經(jīng)驗(yàn)理解“對(duì)象”“事件”等概念的含義。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

1）理解程序的含義。

2）了解VB窗口的組成，掌握建立程序界面、設(shè)置對(duì)象屬性的基本方法。

3）掌握編寫程序的一般過(guò)程

4）理解“對(duì)象”“屬性”和“事件”的含義。

2、過(guò)程與方法

1）通過(guò)“乘方計(jì)算器”程序的模仿，讓學(xué)生體驗(yàn)VB編寫程序的完整步驟。

2）通過(guò)對(duì)“乘方計(jì)算器”程序的分析，讓學(xué)生體驗(yàn)用程序?qū)崿F(xiàn)算法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)“乘方計(jì)算器”程序的演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的興趣。

4、行為與創(chuàng)新

逐步養(yǎng)成良好的程序設(shè)計(jì)習(xí)慣

四、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

(教師播放周瑋參加《最強(qiáng)大腦》的視頻）

師：視頻中的主人公名叫周瑋，患有先天性智力障礙，但是他對(duì)數(shù)字有著極強(qiáng)的敏感度，能夠用大腦對(duì)任何自然數(shù)進(jìn)行高次乘方或者開(kāi)方運(yùn)算，被稱為“中國(guó)雨人”。

師：同學(xué)們想一想如果讓你們算出一組數(shù)據(jù)的乘方，同學(xué)們能不能算的出來(lái) 生： 師：那么這個(gè)時(shí)候計(jì)算機(jī)能幫助我們做什么呢？曾經(jīng)當(dāng)我們需要統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的時(shí)候我們可以使用電子表格軟件，當(dāng)我們需要修飾文字的時(shí)候我們可以使用word，當(dāng)我們需要修飾圖片的時(shí)候我們可以使用美圖秀秀或者PS軟件，但是要解決計(jì)算乘方的問(wèn)題，我們還沒(méi)有一個(gè)專門的軟件，這個(gè)時(shí)候我們就需要學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)，自己制作一個(gè)軟件，老師在課前制作了一些小軟件，我們一起來(lái)看一下（教師演示乘方 解方程組 畫圖還有貪吃蛇軟件）

那么如何設(shè)計(jì)程序呢？

今天老師就以乘方計(jì)算器為例子就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《初識(shí)程序設(shè)計(jì)》

2、認(rèn)識(shí)程序

師：在認(rèn)識(shí)程序之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)程序這個(gè)概念，我相信程序這個(gè)名詞，對(duì)于我們同學(xué)們來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，熟悉的是我們經(jīng)常會(huì)用到這個(gè)詞語(yǔ)，陌生的是很少有同學(xué)準(zhǔn)確的能夠說(shuō)出它的意思。其實(shí)程序就在我們身邊，同學(xué)們?cè)绯科鸫病⑺⒀?、洗臉吃早飯上學(xué)，晚上回來(lái)打開(kāi)書包，拿出作業(yè)，寫作業(yè)，最后將作業(yè)放回書包中，這些分步驟按順序解決一個(gè)問(wèn)題就是程序，課本上程序的概念是執(zhí)行一些有序的指令完成一項(xiàng)具體的工作，這些有序的指令就是程序，所謂程序設(shè)計(jì)就是將解決一個(gè)問(wèn)題的過(guò)程，分步驟的設(shè)計(jì)出來(lái)。那么所謂的計(jì)算機(jī)程序?qū)嶋H上就是讓計(jì)算機(jī)按照步驟解決一個(gè)問(wèn)題 3認(rèn)識(shí)VB 師：計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)程序的軟件有很多，我們今天主要學(xué)習(xí)的是VB，我們打開(kāi)開(kāi)始菜單，點(diǎn)擊VB，選擇標(biāo)準(zhǔn)exe程序，打開(kāi)VB程序，這個(gè)就是VB的界面，上面的為菜單，左側(cè)的工具箱，中間的區(qū)域?yàn)榇绑w，窗體的作用就是用來(lái)設(shè)計(jì)我們程序的操作界面的，當(dāng)程序的操作界面中需要一些控件時(shí)我們可以從左側(cè)的工具箱中選中相應(yīng)的工具，在窗體中拖動(dòng)出來(lái)，拖動(dòng)出來(lái)的控件我們就不能稱之為控件了，它有一個(gè)專門的名稱叫做“對(duì)象”常用的對(duì)象有三種lable（標(biāo)簽對(duì)象）text（文本框?qū)ο螅┖蚦ommand（按鈕對(duì)象），現(xiàn)在同學(xué)們將學(xué)件中VB文件打開(kāi)，打開(kāi)VB文件的時(shí)候，同學(xué)們請(qǐng)注意我們先打開(kāi)后綴名為frm的文件，然后點(diǎn)擊窗體文件夾加載窗體，打開(kāi)文件后同學(xué)們將窗體區(qū)域和我們剛剛操作的乘方計(jì)算器的操作界面比較是不是有點(diǎn)類似啊，只不過(guò)這個(gè)窗體缺少一個(gè)command按鈕對(duì)象還有就是有的對(duì)象上的文字不一樣，缺少按鈕對(duì)象我們可以點(diǎn)擊工具箱中的command控件，然后在窗體中拖動(dòng)出來(lái)，那么如何改變對(duì)象顯示的樣子呢，這里我們要介紹到第二個(gè)概念屬性，對(duì)象大小，顏色，顯示的文字以及顯示文字的字體都是屬于屬性，那么對(duì)象的屬性在哪里修改呢，在界面的右側(cè)有一個(gè)屬性窗口，這里是控制對(duì)象的屬性，比如說(shuō)我要改變這個(gè)對(duì)象的屬性，我先選中這個(gè)對(duì)象，然后在屬性窗口中找到這個(gè)對(duì)象的名稱，注意名稱就代表這個(gè)對(duì)象，然后打開(kāi)學(xué)件網(wǎng)頁(yè)中的屬性表格按照表格中的要求修改，好的，現(xiàn)在同學(xué)們，你們根據(jù)老師演示的方法，將窗體改成我們需要的樣子。修改的時(shí)候思考這樣一個(gè)問(wèn)題，caption font 和text屬性分別有什么樣的作用。

布置任務(wù)一：根據(jù)表格改變屬性

4、輸入代碼

師：是不是界面設(shè)計(jì)好了，我們這個(gè)程序就能用了呢？(教師演示測(cè)試程序)生：

師：我們還需要在程序中輸入相對(duì)應(yīng)的指令，這些指令就是告訴計(jì)算機(jī)該怎么做，我們稱這些指令為代碼。

我們先來(lái)分析一下這個(gè)程序：第一步我們得隨機(jī)給出一個(gè)底數(shù)，第二步隨機(jī)給出一個(gè)指數(shù)，構(gòu)成一個(gè)完整的冪，第三步指數(shù)是幾，就用多少個(gè)底數(shù)相乘，第四步算出答案，四個(gè)步驟相對(duì)應(yīng)的就是4劇代碼，第一句，a=text1.text，text1是指文本框1，text指的是文本框1的text屬性，text屬性用來(lái)表示文本框中所輸入的數(shù)字，那么第一句話我們可以翻譯成用字母a表示文本框1中所輸入的數(shù)字，用字母b表示文本框2中所輸入的數(shù)字，字母c等于a的b次方，計(jì)算冪，最后文本框3中所得輸出的數(shù)字就是c，現(xiàn)在我們把這段代碼輸入程序后臺(tái)（教師演示進(jìn)入后臺(tái)程序，有的同學(xué)剛剛設(shè)置屬性時(shí)不小心在后臺(tái)有代碼，我們可以將其全部刪掉。）生:出現(xiàn)錯(cuò)誤 師：為什么出現(xiàn)錯(cuò)誤？因?yàn)槔蠋熢谳斎霐?shù)字之后還有一個(gè)動(dòng)作才能夠得到答案，也就是說(shuō)這個(gè)動(dòng)作觸發(fā)了程序執(zhí)行這段代碼，那么這個(gè)觸發(fā)程序執(zhí)行的動(dòng)作我們稱之為事件，所以我們編寫代碼的的時(shí)候單純的程序代碼還不夠，我們還需要選擇對(duì)象和事件，對(duì)象時(shí)誰(shuí)這個(gè)計(jì)算按鈕，計(jì)算按鈕的名稱是什么command1在通用中選擇comand1 事件是單擊那么選擇單擊click，默認(rèn)的就是click，然后將代碼復(fù)制到這兩行代碼之間。然后我們?cè)賮?lái)試運(yùn)行程序，就可以完成了，如果運(yùn)行的沒(méi)有問(wèn)題，就可以結(jié)束運(yùn)行，保存程序（教師演示保存程序）生: 師：最后老師還要提醒同學(xué)們，觸發(fā)程序運(yùn)行的動(dòng)作叫做事件，但是對(duì)象不僅僅只有click這一個(gè)事件，我們還可以選擇其他事件，比如說(shuō)。。

5、總結(jié)

今天這節(jié)課老師和同學(xué)們一起理解了程序的含義，認(rèn)識(shí)了VB軟件并嘗試編寫了一個(gè)小程序，那么這個(gè)程序是不是就完美了呢？如果在我的數(shù)值過(guò)大的話，它還能算出正常的結(jié)果嗎？那么這又是什么原音造成的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)解決這個(gè)問(wèn)題。

第二篇：初識(shí)機(jī)器人教案

初識(shí)機(jī)器人

課型：新授 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)要求

1.機(jī)器人的基本概念 2.機(jī)器人的發(fā)展歷程

3.智能機(jī)器人的組成結(jié)構(gòu)與工作原理 4.智能機(jī)器人仿真系統(tǒng)簡(jiǎn)介 認(rèn)知目標(biāo)：

初步了解機(jī)器人的概念、用途、分類及發(fā)展歷程，通過(guò)實(shí)物及視頻初步理解智能機(jī)器人的組成結(jié)構(gòu)與工作原理，初步學(xué)會(huì)仿真系統(tǒng)的使用。能力目標(biāo)：

通過(guò)探索、實(shí)踐與討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和交流協(xié)作的能力。情感目標(biāo)：

通過(guò)機(jī)器人基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)和大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神 教學(xué)重點(diǎn)

1.智能機(jī)器人的結(jié)構(gòu)與工作原理

2.智能機(jī)器人仿真系統(tǒng)的基本使用方法 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：智能機(jī)器人仿真系統(tǒng)的編程調(diào)試

教法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)式：多媒體廣播演示+實(shí)物演示講解

學(xué)法：以導(dǎo)學(xué)為主線，討論交流并自主實(shí)踐，完成探索任務(wù) 教學(xué)準(zhǔn)備智能機(jī)器人實(shí)物及仿真系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)，學(xué)習(xí)資源素材等 教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、激發(fā)興趣：播放視頻

通過(guò)視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入學(xué)生進(jìn)入主題。出示課題：《初識(shí)機(jī)器人》

二、引導(dǎo)問(wèn)題：

（一）、機(jī)器人的基本概念及三個(gè)基本特征

給出一些機(jī)器人圖片，請(qǐng)學(xué)生思考交流并回答： 1.你認(rèn)為什么樣的機(jī)器是機(jī)器人？（概念）2.機(jī)器人是否一定具有人型？

三、講授新知識(shí) 總結(jié)學(xué)生回答的問(wèn)題

1、機(jī)器人的基本定義：機(jī)器人是一種具有高度靈活性的自動(dòng)化機(jī)器，具備一些與人或者生物相似的智力，如感知能力、動(dòng)作能力、規(guī)劃能力等。

2.機(jī)器人應(yīng)具有的三個(gè)特征：?

有身體：根據(jù)不同的應(yīng)用需要，有一定的形狀結(jié)構(gòu)；? 有大腦：有程序控制，能自動(dòng)工作；?

能動(dòng)作：有行為功能，能自動(dòng)執(zhí)行一定的動(dòng)作

根據(jù)上述概念，同學(xué)們還能舉出身邊存在的機(jī)器人嗎？

展示日常生活及各領(lǐng)域用到的機(jī)器人：電冰箱，微波爐，紅綠燈，自動(dòng)票或售貨機(jī)，工業(yè)電焊或裝配機(jī)器人，軍用排爆機(jī)器人，民用高樓清洗機(jī)器人等?

機(jī)器人離我們的生活并不遙遠(yuǎn)? 講解：機(jī)器人分類：工業(yè)機(jī)器人、特種機(jī)器人(二)、機(jī)器人的發(fā)展歷程?

最早的機(jī)器人構(gòu)想：西周時(shí)期能歌善舞的伶人? 世界上第一臺(tái)工業(yè)機(jī)器人：1959年美國(guó)，“尤尼梅特”? 機(jī)器人從誕生到現(xiàn)在經(jīng)歷了三次重大換代：

第一代：示教型機(jī)器人;

第二代：有感覺(jué)的機(jī)器人； 第三代：智能機(jī)器人?

工業(yè)機(jī)器人發(fā)展的春天 20世紀(jì)七十年代?

機(jī)器人開(kāi)始成為一門獨(dú)立的學(xué)科---機(jī)器人學(xué)，研究如何用機(jī)器模擬人的智能行為。機(jī)器人向人類進(jìn)化：20世紀(jì)九十年代

美國(guó)：麻省理工學(xué)院的COG仿人機(jī)器人；日本：本田公司，86年開(kāi)始P系列、ASIMO人型機(jī)器人； SONY公司愛(ài)寶機(jī)器狗、QIRO舞蹈機(jī)器人中國(guó)：98年國(guó)防科大，“先行者”仿人機(jī)器人。

20世紀(jì)末，世界各國(guó)普遍開(kāi)始重視青少年的機(jī)器人教育，機(jī)器人科技競(jìng)賽蓬勃發(fā)展，由此也產(chǎn)生了一些教育專用的智能機(jī)器人，如：能力風(fēng)暴、樂(lè)高、中鳴、通用等

（三）樂(lè)高EV398998機(jī)器人

教師演示：演示一些機(jī)器人實(shí)物陀螺儀小人。觀看教育機(jī)器人實(shí)物演示：

通過(guò)上面的視頻和實(shí)驗(yàn)演示，請(qǐng)同學(xué)們猜想一下，一個(gè)最簡(jiǎn)單的智能機(jī)器人，它至少應(yīng)該包含哪些部分呢？

搭建→按照搭建圖搭建一個(gè)小車，包括各種電機(jī)和傳感器，并講解各個(gè)部分的作用。編程→以巡線為例編寫一段巡線的程序，講解編程的一般過(guò)程 下載調(diào)試→將程序下載到機(jī)器人試運(yùn)行程序，如果出現(xiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行調(diào)試直到機(jī)器人完成任務(wù)。

結(jié)合機(jī)器人實(shí)物和圖片歸納總結(jié)： 組成智能機(jī)器人的三大基本系統(tǒng)： 感知系統(tǒng)（傳感器）、決策系統(tǒng)（微電腦處理器）、執(zhí)行系統(tǒng)（電機(jī)、指示燈等）

（四）布置作業(yè)

了解生活中一種能見(jiàn)到的智能機(jī)器人。

第三篇：《初識(shí)Scratch》教案

初識(shí)scratch

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解scratch界面的組成；

2、了解每個(gè)角色需要設(shè)定相應(yīng)的腳本，才能在舞臺(tái)中運(yùn)動(dòng)；

3、初步嘗試角色的選擇、舞臺(tái)的選擇；

4、嘗試腳本的編寫。

5、培養(yǎng)初步的程序思維。

二、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施

給小魚添加腳本，讓小魚自由的游起來(lái)是本節(jié)課的重難點(diǎn)，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，分享交流，共同解決難點(diǎn)。演示同學(xué)們遇到的典型問(wèn)題，同學(xué)們合作尋找解決問(wèn)題的方案，智慧的火花得以碰撞，重難點(diǎn)迎刃而解。

三、教學(xué)過(guò)程 課前：游戲激趣

教師問(wèn)同學(xué)們是否喜歡玩游戲，在桌面初識(shí)Scratch文件夾中有個(gè)大魚吃小魚的小游戲，學(xué)生自己探索著去玩一玩。

學(xué)生交流怎樣玩這個(gè)小游戲，怎樣停止游戲。知道點(diǎn)綠旗可以開(kāi)始程序，點(diǎn)紅圓停止程序。在玩中去學(xué)。

玩別人做的小游戲，不如自己設(shè)計(jì)小游戲。老師這兒有一款能輕松設(shè)計(jì)小游戲的軟件，你想了解嗎？準(zhǔn)備上課。

上課：

老師給大家介紹的這款軟件，名字叫Scratch，請(qǐng)跟我一起讀，Scratch。今天我們一起《初識(shí)Scratch》。

一、Scratch簡(jiǎn)介

Scratch是一門圖形積木式編程語(yǔ)言。功能強(qiáng)大，可以制作動(dòng)畫、游戲、故事等等。操作簡(jiǎn)單，就像玩積木一樣，輕松拼搭。

今天我們就用Scratch來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)小魚自由的游來(lái)游去的小程序，好嗎？

二、層層遞進(jìn)，探索新知

1、認(rèn)識(shí)界面（１）自主學(xué)習(xí)

點(diǎn)擊桌面上的小貓圖標(biāo)，雙擊打開(kāi)，點(diǎn)左上角的小地球，選簡(jiǎn)體中文?？吹搅薙cratch的中文界面。這個(gè)界面怎樣進(jìn)行分區(qū)，及各分區(qū)的功能是什么？

學(xué)生打開(kāi)桌面初始Scratch文件夾中的分區(qū)名稱及功能文件，挑戰(zhàn)任務(wù)一：說(shuō)一說(shuō)分區(qū)名稱及功能。

（２）測(cè)試自主學(xué)習(xí)效果

學(xué)生打開(kāi)桌面上初識(shí)Scratch文件夾中的考考你文件。答案選擇正確，要說(shuō)出這個(gè)分區(qū)的功能，答案選擇不正確要重新進(jìn)行選擇，直到正確為止。

２、自由玩指令

我們知道了各分區(qū)的功能，現(xiàn)在我們就來(lái)試一試這些功能。打開(kāi)Scratch軟件，我們可以看到角色列表區(qū)默認(rèn)的角色是一只小貓，今天我們要用的角色是一條小魚，打開(kāi)桌面上初始Scratch文件夾中的小魚文件，這個(gè)文件默認(rèn)的角色是一條小魚。

學(xué)生打開(kāi)初識(shí)Scratch文件夾中的小魚文件。試試用動(dòng)作模塊中的指令控制小魚。

學(xué)生分享交流玩指令積木的方法。教師小結(jié)。

3、讓小魚自由的游起來(lái)

現(xiàn)在我們都會(huì)玩指令積木了，一起來(lái) 挑戰(zhàn)任務(wù)二： 讓小魚自由的游起來(lái)。哪些指令能讓小魚自由的游起來(lái)呢？ 學(xué)生猜 學(xué)生動(dòng)手試 分享交流

（1）怎樣讓小魚游 有的同學(xué)在不停的點(diǎn)綠旗，讓小魚游起來(lái)，演示遇到這樣問(wèn)題的同學(xué)的電腦，其他同學(xué)幫忙解決。

用控制模塊中的重復(fù)指令，可以實(shí)現(xiàn)循環(huán)。把其他指令嵌套到重復(fù)執(zhí)行語(yǔ)句里面。

（2）怎樣讓小魚游的時(shí)候頭一直向上

演示遇到小魚游泳頭向下的同學(xué)的電腦，只用碰到邊緣就反彈指令，小魚能自由的游了，可是頭向下，怎么辦？

學(xué)生交流再加上將旋轉(zhuǎn)模式設(shè)置為左右翻轉(zhuǎn)就可以了。

（3）怎樣改變小魚游的速度 怎樣控制小魚游的速度？學(xué)生交流。（4）教師小結(jié)

教師小結(jié)讓小魚游起來(lái)用到的基本指令

4、添加背景和角色

同學(xué)們的小魚都自由的游起來(lái)了，現(xiàn)在 我們給小魚找個(gè)伴，給它添加一個(gè)美麗的水下背景，再添加一個(gè)新角色——增加另一條小魚。自己動(dòng)手試一試，遇到困難可以參考初識(shí)Scratch文件夾中的添加背景、添加角色文件。

學(xué)生操作 學(xué)生交流：怎樣添加背景和角色的？ 教師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。

怎樣讓新添加的小魚也游起來(lái)呢？

教師引導(dǎo):同樣的方法。我們先選中新添加的小魚，給它添加指令，搭建腳本，讓它也游起來(lái)。

學(xué)生制作

5、拓展延伸

有時(shí)間的同學(xué)可以多加幾條小魚，讓他們都自由的游起來(lái)，或者試試給小魚再添加其他指令，讓你的小魚游的更自在。

6、展示學(xué)生作品

同學(xué)們，我們的第一個(gè)小程序新鮮出爐了。來(lái)展示一下大家的作品。

學(xué)生到前面介紹自己的作品。學(xué)生互評(píng) 教師點(diǎn)評(píng)。

7、學(xué)生談收獲

三、教師總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了Scratch，了解了Scratch的界面分區(qū)及功能，還做出了小魚自由的游來(lái)游去的小程序，很多同學(xué)還把這個(gè)小程序加上了自己的想法，同學(xué)們的作品精彩紛呈，課后大家可以到網(wǎng)上免費(fèi)下載scratch軟件，去尋找、發(fā)現(xiàn)它更多的功能，做一名真正的小設(shè)計(jì)師。下課！

第四篇：《初識(shí)人工智能》教案

初 識(shí) 進(jìn) 人 工 智 能

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解人工智能技術(shù)的發(fā)展和原理；初步接觸人工智能技術(shù)在社會(huì)消費(fèi)、生活中的一些運(yùn)用；

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在體驗(yàn)智能信息工具軟件的進(jìn)程中，了解其基本任務(wù)原理，了解其實(shí)踐運(yùn)用價(jià)值，提高對(duì)人工智能的認(rèn)識(shí)，及其對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懀?/p>

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)感受人工智能的魅力，拓展到讓機(jī)器為我們解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)人工智能學(xué)科的濃厚興趣。通過(guò)對(duì)人工智能未來(lái)發(fā)展的展望，使學(xué)生看到人工智能廣闊的發(fā)展前景，并對(duì)未來(lái)社會(huì)產(chǎn)生大膽假想，拓展學(xué)生的思維。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)人工智能的初步了解及體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：如何客觀認(rèn)識(shí)人工智能技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的影響，樹立正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。教學(xué)手段:多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、課件、智能工具軟件 教學(xué)方法:任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、啟發(fā)法 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：播放關(guān)于人工智能的視頻 提問(wèn)：

1、什么是智能？

2、什么是人工智能？判斷人工智能的條件是什么？ 學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻、閱讀課本、分析思考、回答問(wèn)題

設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。給同學(xué)新奇感，順利過(guò)渡到新課。

（二）初識(shí)人工智能

學(xué)生：用自己的語(yǔ)言描述人工智能，產(chǎn)生對(duì)人工智能的模糊認(rèn)識(shí)。

老師：人工智能是對(duì)人的智能的模擬，包括聽(tīng)、說(shuō)、看、理解、思考、動(dòng)作等的智能。老師：人工智能在實(shí)際生活應(yīng)用中非常廣泛，大家能不能舉舉我們學(xué)習(xí)和生活中的例子？ 老師提示：比如模擬人看的智能的產(chǎn)品（掃描儀、手寫板等），模擬人聽(tīng)的智能的產(chǎn)品（能語(yǔ)音識(shí)別的手機(jī)等），比如模擬人能思考的產(chǎn)品（人機(jī)對(duì)弈等），模擬人行為動(dòng)作的產(chǎn)品（機(jī)器人）（教學(xué)BLOG網(wǎng)站給出提示圖）

老師引導(dǎo)：人之所以具有智能，是因?yàn)槿四軌蚪邮塬@取信息—思考處理信息—給出思考的結(jié)果。人工智能實(shí)質(zhì)是對(duì)人的思維機(jī)理的模擬。

設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、總結(jié)的能力 讓學(xué)生對(duì)人工智能的應(yīng)用領(lǐng)域有簡(jiǎn)單的了解

（三）合作體驗(yàn)

教師活動(dòng)：為了讓大家更好地了解人工智能，我們讓大家親身體驗(yàn)一下人工智能的魅力。將學(xué)生分成四組，每組完成一個(gè)體驗(yàn)任務(wù)，任務(wù)完成后，每組轉(zhuǎn)播一個(gè)同學(xué)的屏幕與其他同學(xué)交流體驗(yàn)的過(guò)程和方法。

學(xué)生活動(dòng)：分組活動(dòng)，合作體驗(yàn)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)人工智能。

體驗(yàn)活動(dòng)一：隨“機(jī)”應(yīng)變———與機(jī)器人進(jìn)行交流

活動(dòng)問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的對(duì)話分析一下，為什么機(jī)器人回答問(wèn)題有時(shí)會(huì)答對(duì)，有時(shí)會(huì)答經(jīng)常答非所問(wèn)，原因可能出現(xiàn)在哪些方面？ 你認(rèn)為它們通過(guò)什么方式來(lái)理解我們的語(yǔ)言并作出回答的？

設(shè)計(jì)意圖: 與機(jī)器人交流，體驗(yàn)自然語(yǔ)言處理 體驗(yàn)活動(dòng)二：“棋”樂(lè)無(wú)窮———與計(jì)算機(jī)博弈

閱讀材料：1997“更深的藍(lán)”究竟戰(zhàn)勝卡斯帕羅夫。打開(kāi)“活動(dòng)2”文件夾，打開(kāi)“中國(guó)象棋”，與計(jì)算機(jī)博弈?；顒?dòng)問(wèn)題：人工智能在不同棋類的推理能力有什么特點(diǎn)？ 設(shè)計(jì)意圖:與計(jì)算機(jī)博弈，體驗(yàn)博弈的樂(lè)趣。體驗(yàn)活動(dòng)三：各“試”各“樣”———模式識(shí)別 利用工具軟件完成信息的錄入、識(shí)別?；顒?dòng)問(wèn)題：平時(shí)在日常生活或者影視當(dāng)中見(jiàn)過(guò)哪些識(shí)別技術(shù)?OCR識(shí)別中比較哪種文字識(shí)別率更高？為什么？阿拉伯?dāng)?shù)字，英文字母、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能識(shí)別嗎？影響識(shí)別率高低的主要因素是什么？

設(shè)計(jì)意圖: 體驗(yàn)圖像識(shí)別和文字識(shí)別 體驗(yàn)活動(dòng)四：“譯”來(lái)“譯”出———機(jī)器翻譯

任選一登陸網(wǎng)站，將給出的若干句子進(jìn)行英漢互譯?；顒?dòng)問(wèn)題：機(jī)器翻譯與人工翻譯相比有什么區(qū)別？ 設(shè)計(jì)意圖:體驗(yàn)機(jī)器翻譯

（四）學(xué)習(xí)人工智能研究與應(yīng)用范疇：

老師：人工智能的研究與應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛，不僅僅只有我們體驗(yàn)過(guò)的，人工智能主要分為哪些研究和應(yīng)用領(lǐng)域呢？請(qǐng)大家用5分鐘時(shí)間參考學(xué)習(xí)網(wǎng)站，了解人工智能的研究和應(yīng)用領(lǐng)域。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)習(xí)相關(guān)資料，思考完成初識(shí)人工智能課程小調(diào)查。

（五）課堂小結(jié)，未來(lái)暢想

師：通過(guò)剛才的活動(dòng)體驗(yàn)與資料學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)人工智能有了一定的了解，目前的人工智能還不能實(shí)現(xiàn)完全替代人的智能，以后的情形會(huì)是什么樣的呢？很多的電影中有描述人工智能前景的，比如《人工智能》、《黑客帝國(guó)》、《機(jī)械公敵》等等，下面我們就一起來(lái)看看電影《人工智能》的片段，看看電影中的人工智能的未來(lái)，最后也請(qǐng)大家自己設(shè)想一下你心中未來(lái)的人工智能，在QQ微博中發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

生：圍繞兩個(gè)問(wèn)題在QQ微博中發(fā)表自己的暢想。問(wèn)題1：未來(lái)你心中的人工智能是什么樣的？ 問(wèn)題2：未來(lái)人工智能會(huì)戰(zhàn)勝人類么？

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)反思:

說(shuō)實(shí)話，在一節(jié)課的時(shí)間里，想把人工智能技術(shù)這樣的前沿科技描述得多么深入是不可能的，但是怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我覺(jué)得可以從兩個(gè)方面入手，一個(gè)是從知識(shí)層面入手，讓學(xué)生產(chǎn)生求知欲和探索欲，擁有破解迷霧的動(dòng)力和勇氣；而另一個(gè)方面則是從情感層面入手，去探討分析其存在的價(jià)值和意義，去思考其對(duì)人類社會(huì)帶來(lái)的新問(wèn)題和新考驗(yàn)，本節(jié)課從這兩方面同時(shí)入手，不僅僅研究技術(shù)本身，更引發(fā)學(xué)生對(duì)自身和未來(lái)的思考與探索，通過(guò)本節(jié)課希望能將信息技術(shù)課堂變得更加人文化，更加具有思想的深度和廣度，當(dāng)然在具體實(shí)踐的過(guò)程中，任然有許多值得思考和完善的地方，需要我更努力的去提升自身。

第五篇：初識(shí)畫圖教案

【設(shè)計(jì)者】陸歡歡 【科目】小學(xué)信息技術(shù) 【課程】初識(shí)畫圖 【教學(xué)目標(biāo)與要求】

1.知識(shí)與技能

（1）學(xué)習(xí)啟動(dòng)與退出“畫圖”程序的方法。

（2）了解“畫圖”窗口的組成，并初步認(rèn)識(shí)工具箱中各種工具。（3）掌握“鉛筆”“刷子”工具的使用方法。（4）掌握保存文件的方法。2.過(guò)程與方法

在欣賞畫圖作品和學(xué)習(xí)“鉛筆”“刷子”等工具的過(guò)程中，感受“畫圖”程序的強(qiáng)大功能。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)畫圖作品的欣賞和對(duì)“畫圖”程序的操作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和熱情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：“鉛筆”“刷子”工具的使用方法及保存作品的方法。教學(xué)難點(diǎn)：“鉛筆”“刷子”等工具的使用方法?！窘虒W(xué)方法與手段】

教學(xué)方法：采用“項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，教師提出問(wèn)題或設(shè)計(jì)項(xiàng)目，學(xué)生主動(dòng)參與，整個(gè)教學(xué)過(guò)程以“導(dǎo)”為主。教學(xué)手段：利用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生提供可以對(duì)比學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

【課時(shí)安排】 安排1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣引入，出示課題 同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？（喜歡）平常同學(xué)們都是把畫畫在什么地方？（紙上）同學(xué)們想不想知道計(jì)算機(jī)畫出來(lái)的畫是什么樣的呢？讓我們一起來(lái)欣賞一下。（電腦出示幾幅作品讓你學(xué)欣賞，并說(shuō)說(shuō)美不美，美在哪里？）

師：今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí) “畫圖”。為了爭(zhēng)當(dāng)電腦小博士，接下來(lái)我們要闖幾個(gè)關(guān)，大家有沒(méi)有信心闖關(guān)通過(guò)呢？

生

這一環(huán)節(jié)：我主要是利用讓學(xué)生欣賞作品引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦畫圖的興趣，使學(xué)生迫不及待地想進(jìn)行操作。

二、第一關(guān)：?jiǎn)?dòng)“畫圖”

師：同學(xué)們，以前我們學(xué)了“記事本”，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)演示一下，啟動(dòng)“記事本”的方法。

師：我們能不能用剛才這位同學(xué)的方法，啟動(dòng)“畫圖”工具？ 師：請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)出自己的方法，并演示給全班同學(xué)看。

今天老師要教給同學(xué)們另一種更簡(jiǎn)單的方法，雙擊桌面上的圖標(biāo)。（教師演示）學(xué)生操作。這一環(huán)節(jié)：我主要是通過(guò)復(fù)習(xí)啟動(dòng)“記事本”界面的方法，在鞏固學(xué)生打開(kāi)界面的方法后，將所學(xué)知道遷移到打開(kāi)“畫圖：工具上來(lái)，以舊識(shí)帶入新知快速掌握新知識(shí)。

三、第二關(guān)：認(rèn)識(shí)“畫圖”的窗口。

師：本學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了“我的電腦窗口”，這個(gè)畫圖窗口中哪些組成部分你是認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

生：標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄 師補(bǔ)充：工具箱、顏料盒、編輯區(qū)

工具箱：好比我們的文具盒，里面有橡皮、鉛筆等等一些我們畫圖所需要的工具。

顏料盒：好比我們自己的顏料，可以在里面選擇自己所需的顏色。畫布：就好比我們的繪畫紙。我們可以在上面畫出非常精美的圖畫。師再介紹前景色和背景色、滾動(dòng)條、提示欄。

師：相鄰的兩個(gè)同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)“畫圖”各部份的名稱。

這一環(huán)節(jié)：先從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，讓學(xué)生了解到畫圖所需要的工具后，再給學(xué)生介紹“畫圖“工具中的工具，然后讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)名稱鞏固新知識(shí)。

四、教學(xué)調(diào)整畫布大小。

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了“畫圖”的界面，它想得真周到，把我們所需的工具都準(zhǔn)備好了。只不過(guò)有一樣需要我們自己來(lái)準(zhǔn)備，那就是準(zhǔn)備自己需要的的畫紙（畫布大小的設(shè)置）。

教師演示。（畫紙寬：733象素，長(zhǎng)：450象素）學(xué)生自己操作練習(xí)。在“畫圖”中，還有一種方法可以達(dá)到改變畫布大小的作用，請(qǐng)同學(xué)們找一找，仔細(xì)觀察畫布邊緣的小方塊，看他們有這個(gè)作用嗎。

重新打開(kāi)“畫圖”，并設(shè)置畫布的大小，然后關(guān)閉窗口。（學(xué)生重復(fù)操作幾次）

五、學(xué)生鞏固練習(xí)

畫布的大小設(shè)置好了，我們可以開(kāi)始在畫紙上寫上自己喜歡的數(shù)字，你可以使用鉛筆或刷子寫。

提問(wèn)：老師遇到了一個(gè)問(wèn)題，老師寫的字不小心多了一橫，誰(shuí)能幫我把這一橫去掉？

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)撤銷命令和使用橡皮擦擦除。

六、教學(xué)退出“畫圖”

師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用關(guān)閉“記事本”的方法來(lái)關(guān)閉“畫圖”。（如果需要保存就按“是”，不需要保存就按“否”）

七、總結(jié)全課

我們的電腦小博士真厲害，今天老師設(shè)置的三個(gè)關(guān)：（1、啟動(dòng)

2、認(rèn)識(shí)窗口、3、退出）我們都通過(guò)了。恭喜大家！

八、拓展

為了表示祝賀，老師還帶來(lái)了一些畫，大家一起欣賞。最后一幅是國(guó)畫，漂亮嗎？它是應(yīng)用金山畫王軟件畫的，通過(guò)以后的學(xué)習(xí)，相信我們每一個(gè)電腦小博士都能畫出非常漂亮的畫的，老師拭目以待哦！