第一篇：初識word教案專題

第五課：認識WORD軟件

教學目標

1．知識與技能：會用菜單方式打開、關閉WORD軟件；懂得窗口界面的組成及每個組成具體的作用；掌握顯示或隱藏工具欄方法；會在WORD中輸入文字；會保存WORD文檔。

2．過程與方法（1）讓學生親身體驗感受word的文字處理功能，從而產生學習的興趣。（2）讓學生在自主探究中掌握啟動word、退出word的多種方法從而了解word人性化服務理念。3．情感態(tài)度與價值觀

通過word這一工具軟件的學習，讓學生感受知識的學習和技能的發(fā)展來源于生活，服務到生活中去。

教學重點: 啟動和關閉WORD方法；顯示或隱藏工具欄方法；輸入漢字。

教學難點：顯示或隱藏工具欄方法。

教學準備：課件、多媒體電腦室、廣播教學系統(tǒng) 教學過程

一、創(chuàng)設情景，導入新課

（展示課件）

師：之前我們已經學過了用“記事本”和“寫字板”來處理文字，今天老師再給大家介紹一位文字處理大俠，他就是Microsoft word 2003。

那他到底有什么高招呢，我們來欣賞下他的杰作吧?。ǔ鍪菊n件）

師：這是一張電子賀卡——這是三張很漂亮的書簽——這是一份電子板報，——這是一個日歷

哇，word居然能做這么多東西，你們想不想學呀？ 生：想···

師：從大家回答的聲音老師就知道大家的學習熱情非常的高啊，接下來我們一起來學習如何使用word？

二、新授課

1、Microsoft Word的概念（課件，介紹word概念）

師： Word是微軟辦公軟件大家庭中的一員。它是一種文字處理器，是迄今為止功能最強大的文字處理軟件。

2、啟動word的方法

師：那我們該如何啟動它呢，大家回憶下以前是怎么啟動“畫圖”軟件的，然后想想如何啟動word呀？ 請學生上臺演示····· 師總結開啟word的三種方法： 雙擊桌面上word 快捷圖標

單擊“開始”菜單——程序——Microsoft Office——Microsoft Word 在在桌面空白處右擊鼠標選擇“新建” 單擊word選項圖標，也可啟動Word?！緦W生練習：在桌面上新建一個word】

3、關閉word的方法

師：做事情要有頭有尾，我們已經會啟動word，那怎么關閉它呀？（學生說，教師演示操作，并總結關閉word的常用方法兩種）溫馨提醒：大家在應用word的時候一定要注意保存，以防資料丟失。

4、認識word的窗口組成

師：接下來，我們一起來認識下認識word的窗口界面，Word窗口主要由標題欄、菜單欄、工具欄、編輯區(qū)等幾部分組成。（課件簡單介紹）

標題欄：顯示該word文檔的名字。

菜單欄：提供了各種操作命令，請大家一起把這些菜單讀一遍，并記住其中的命令。

常用工具欄：這里是一些形象的圖形符號表示操作按鈕，單機某個按鈕就可進行常用的操作了。如保存。

格式工具欄：可以設置文字的大小顏色等，也可設置文章段落的格式。編輯區(qū)：輸入文字的地方。

插入光標：提示當前輸入文字的位置，水平和垂直滾動條：

繪圖工具欄：可以用這里的工具進行畫圖

5、顯示或隱藏繪圖工具欄。（出示課件，找一找）

師：在菜單欄上，單擊“視圖”菜單，將鼠標指針移到“工具欄”選項，單擊要顯示的工具欄名稱“常用”，我們會發(fā)現繪圖工具欄沒掉了！

【請一個同學來幫老師把格式工具欄給找回來·······】

三、課堂練習:在word中輸入文字

師：接下來，我們一起學習如何在word中輸入文字，輸入課本第九頁的文字，要求標點符號和英文字母等全部與課本一樣。

【學生：在剛才建的word文檔里輸入老師指定內容，并保存為自己的名字，然后上交作業(yè)?！?/p>

四、課堂小結

第二篇：初識計算機網絡教案

教學內容：初識計算機網絡

【教學目標】

知識技能：

（1）了解計算機網絡的主要功能、分類和拓撲結構；（2）理解計算機網絡的基本概念，過程與方法：

（1）學習計算機網絡的相關知識。

（2）能利用所學網絡知識對實際問題進行分析探討。情感態(tài)度價值觀：

（1）感受網絡的神奇作用，激發(fā)對網絡技術的求知欲；（2）培養(yǎng)學生對知識的歸納總結能力，學會學習?！窘虒W重點】計算機網絡的組成與功能 【教學難點】計算機網絡的分類 【教學時間】一課時。

【教學準備】多媒體網絡教室、相關教學課件?！窘虒W過程】

一、引入課題

我們生活中哪些地方使用了計算機網絡？ 學生活動：思考回答

設計意圖：引入本節(jié)課題，集中學生注意力。

二、計算機網絡的組成

1、問題：計算機網絡有哪些部分組成？

2、實踐：組織學生查看計算機教室的網絡結構。

3、探究：（1）單獨一臺計算機能不能稱為網絡？（多臺）

（2）有了多臺地理上分散的獨立計算機系統(tǒng)，要成為網絡，還需要什么呢？（網線）

（3）大家玩游戲時，怎么判定輸與贏呢？還得要有什么呢？（游戲規(guī)則）

設計意圖：通過層層遞進的問題，讓學生對計算機網絡有更深一層的認識。查看網絡結構，加深認識。

4、小結計算機網絡組成、定義（1）計算機網絡的組成：

①多臺地理上分散的獨立的計算機系統(tǒng)； ②傳輸介質和網絡設備； ③通信協(xié)議（2）計算機網絡的概念

設計意圖：培養(yǎng)學生提煉知識的能力

三、計算機網絡功能

1、問題：咱們生活中很多地方都用到計算機網絡，那么它有什么的功能？

學生活動：分組討論

設計意圖：培養(yǎng)學生合作學習，小組討論解決問題的能力。

2、小結

計算機網絡功能：

①數據通信。如：電子郵件、網上聊天等。

②資源共享。如：網上瀏覽新聞、網上查找學習資料等，③分布控制與分布處理。如：自動作戰(zhàn)指揮系統(tǒng) 師生共同小結，得出結論 設計意圖培養(yǎng)學生提煉知識的能力 探究計算機網絡的組成和定義

四、認識計算機網絡的分類

1、設問：大家平時聽說過的網絡類型有哪些？

2、講解：計算機網絡分類方式有多鐘，一般的分類方式是按網絡覆蓋范圍來分，分為：局域網(LAN)；城域網(MAN)；廣域網(WAN)。另外一種按照網絡的拓撲結構，可以分為總線型、環(huán)形、星型、樹型和網狀結構。對于各種網絡的覆蓋范圍及適用場合大家自己總結。

設計意圖：讓學生理解計算機網絡的分類及各自的特點。

五、課堂小結

本節(jié)課的知識點：

網絡組成→網絡功能→網絡分類

設計意圖：回顧所學，加深印象。重現知識的延展過程。

六、教學反思

本節(jié)課概念性知識較多，主要采用理論聯(lián)系實際的方法對各個知識點進行突破，收效很好。但學生在概括和描述知識內容時語言表達不流利，不準確，需進一步加以培養(yǎng)。對少數膽小同學，鼓勵的不夠，在學法的指導上還應加以強化。

第三篇：初識程序設計教案

我的《最強大腦》

——初識程序設計

一、教材分析

本節(jié)課的教學內容是初中8年級信息技術教材第9章《程序設計》第1節(jié)的內容。本節(jié)課所涉及的內容都是程序設計語言中的基本要素，雖然概念性的知識較多，但是本課的學習將為后續(xù)內容的學習打下基礎，并且掌握程序的基礎知識也是學好程序設計的關鍵。本課準備結合“乘方計算器”程序實例來讓學生了解程序設計的一般過程，理解“對象”“事件”等概念。

二、學情分析

本節(jié)課雖然是第9章《程序設計》第1節(jié)的內容。學生在此之前沒有接觸過程序設計，因此如果讓學生直接編寫程序有一定的難度，因此本節(jié)課主要是讓學生從建立程序界面、設置對象屬性開始，體驗用VB編寫程序的完整步驟。第1節(jié)概念性的內容較多，學生第一次接觸VB，學習任務不宜過難，還是以激發(fā)學生學習興趣為主，初步體會如何用程序實現算法，并且通過完成學習任務的經驗理解“對象”“事件”等概念的含義。

三、教學目標：

1、知識與技能

1）理解程序的含義。

2）了解VB窗口的組成，掌握建立程序界面、設置對象屬性的基本方法。

3）掌握編寫程序的一般過程

4）理解“對象”“屬性”和“事件”的含義。

2、過程與方法

1）通過“乘方計算器”程序的模仿，讓學生體驗VB編寫程序的完整步驟。

2）通過對“乘方計算器”程序的分析，讓學生體驗用程序實現算法。

3、情感態(tài)度與價值觀

通過“乘方計算器”程序的演示，激發(fā)學生學習程序設計的興趣。

4、行為與創(chuàng)新

逐步養(yǎng)成良好的程序設計習慣

四、教學過程

1、導入

(教師播放周瑋參加《最強大腦》的視頻）

師：視頻中的主人公名叫周瑋，患有先天性智力障礙，但是他對數字有著極強的敏感度，能夠用大腦對任何自然數進行高次乘方或者開方運算，被稱為“中國雨人”。

師：同學們想一想如果讓你們算出一組數據的乘方，同學們能不能算的出來 生： 師：那么這個時候計算機能幫助我們做什么呢？曾經當我們需要統(tǒng)計數據的時候我們可以使用電子表格軟件，當我們需要修飾文字的時候我們可以使用word，當我們需要修飾圖片的時候我們可以使用美圖秀秀或者PS軟件，但是要解決計算乘方的問題，我們還沒有一個專門的軟件，這個時候我們就需要學習程序設計，自己制作一個軟件，老師在課前制作了一些小軟件，我們一起來看一下（教師演示乘方 解方程組 畫圖還有貪吃蛇軟件）

那么如何設計程序呢？

今天老師就以乘方計算器為例子就和同學們一起學習《初識程序設計》

2、認識程序

師：在認識程序之前，我們先來認識程序這個概念，我相信程序這個名詞，對于我們同學們來說既熟悉又陌生，熟悉的是我們經常會用到這個詞語，陌生的是很少有同學準確的能夠說出它的意思。其實程序就在我們身邊，同學們早晨起床、刷牙、洗臉吃早飯上學，晚上回來打開書包，拿出作業(yè)，寫作業(yè)，最后將作業(yè)放回書包中，這些分步驟按順序解決一個問題就是程序，課本上程序的概念是執(zhí)行一些有序的指令完成一項具體的工作，這些有序的指令就是程序，所謂程序設計就是將解決一個問題的過程，分步驟的設計出來。那么所謂的計算機程序實際上就是讓計算機按照步驟解決一個問題 3認識VB 師：計算機設計程序的軟件有很多，我們今天主要學習的是VB，我們打開開始菜單，點擊VB，選擇標準exe程序，打開VB程序，這個就是VB的界面，上面的為菜單，左側的工具箱，中間的區(qū)域為窗體，窗體的作用就是用來設計我們程序的操作界面的，當程序的操作界面中需要一些控件時我們可以從左側的工具箱中選中相應的工具，在窗體中拖動出來，拖動出來的控件我們就不能稱之為控件了，它有一個專門的名稱叫做“對象”常用的對象有三種lable（標簽對象）text（文本框對象）和command（按鈕對象），現在同學們將學件中VB文件打開，打開VB文件的時候，同學們請注意我們先打開后綴名為frm的文件，然后點擊窗體文件夾加載窗體，打開文件后同學們將窗體區(qū)域和我們剛剛操作的乘方計算器的操作界面比較是不是有點類似啊，只不過這個窗體缺少一個command按鈕對象還有就是有的對象上的文字不一樣，缺少按鈕對象我們可以點擊工具箱中的command控件，然后在窗體中拖動出來，那么如何改變對象顯示的樣子呢，這里我們要介紹到第二個概念屬性，對象大小，顏色，顯示的文字以及顯示文字的字體都是屬于屬性，那么對象的屬性在哪里修改呢，在界面的右側有一個屬性窗口，這里是控制對象的屬性，比如說我要改變這個對象的屬性，我先選中這個對象，然后在屬性窗口中找到這個對象的名稱，注意名稱就代表這個對象，然后打開學件網頁中的屬性表格按照表格中的要求修改，好的，現在同學們，你們根據老師演示的方法，將窗體改成我們需要的樣子。修改的時候思考這樣一個問題，caption font 和text屬性分別有什么樣的作用。

布置任務一：根據表格改變屬性

4、輸入代碼

師：是不是界面設計好了，我們這個程序就能用了呢？(教師演示測試程序)生：

師：我們還需要在程序中輸入相對應的指令，這些指令就是告訴計算機該怎么做，我們稱這些指令為代碼。

我們先來分析一下這個程序：第一步我們得隨機給出一個底數，第二步隨機給出一個指數，構成一個完整的冪，第三步指數是幾，就用多少個底數相乘，第四步算出答案，四個步驟相對應的就是4劇代碼，第一句，a=text1.text，text1是指文本框1，text指的是文本框1的text屬性，text屬性用來表示文本框中所輸入的數字，那么第一句話我們可以翻譯成用字母a表示文本框1中所輸入的數字，用字母b表示文本框2中所輸入的數字，字母c等于a的b次方，計算冪，最后文本框3中所得輸出的數字就是c，現在我們把這段代碼輸入程序后臺（教師演示進入后臺程序，有的同學剛剛設置屬性時不小心在后臺有代碼，我們可以將其全部刪掉。）生:出現錯誤 師：為什么出現錯誤？因為老師在輸入數字之后還有一個動作才能夠得到答案，也就是說這個動作觸發(fā)了程序執(zhí)行這段代碼，那么這個觸發(fā)程序執(zhí)行的動作我們稱之為事件，所以我們編寫代碼的的時候單純的程序代碼還不夠，我們還需要選擇對象和事件，對象時誰這個計算按鈕，計算按鈕的名稱是什么command1在通用中選擇comand1 事件是單擊那么選擇單擊click，默認的就是click，然后將代碼復制到這兩行代碼之間。然后我們再來試運行程序，就可以完成了，如果運行的沒有問題，就可以結束運行，保存程序（教師演示保存程序）生: 師：最后老師還要提醒同學們，觸發(fā)程序運行的動作叫做事件，但是對象不僅僅只有click這一個事件，我們還可以選擇其他事件，比如說。。

5、總結

今天這節(jié)課老師和同學們一起理解了程序的含義，認識了VB軟件并嘗試編寫了一個小程序，那么這個程序是不是就完美了呢？如果在我的數值過大的話，它還能算出正常的結果嗎？那么這又是什么原音造成的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習解決這個問題。

第四篇：初識WORD教案

曲靖師院計算機科學與工程學院學生教案表

課題：初識Word

年級：初中二年級課時：1 課時 授課時間：30分鐘講授者：楊春林指導教師： 教學目標

知識與技能

1．了解Word字處理軟件的功能；

2．理解啟動和退出Word的方法和認識Word窗口的組成； 3．掌握在Word中新建文檔、保存文檔的方法。

過程、能力與方法

以具體的任務為外驅力，在教師的引導下，通過學生個體的自主探究和相互間的協(xié)作學習來提高學生的自主學習能力，提升信息技術的綜合應用能力。

情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生利用計算機處理文字的意識和能力。

教學重點

1． Word窗口構成及特點 2．窗口的基本操作方法

教學難點

1． Word窗口組成 2．文檔的基本操作

關鍵點

文檔的基本操作

教學條件

帶有黑板和粉筆的多媒體教室

教學準備

教師

熟悉教學內容；

準備相關的文字素材。

學生

能熟練使用鍵盤、鼠標

任務設計

通過本節(jié)課的學習，同學們要掌握常用菜單命令的作用，還要會最基本的文檔操作。

教學方法

1．觀察法； 2．演示法； 3．自學法。

教學流程

引入認識word窗口界面

word文檔的基本操作課堂練習小結

教學過程

教師活動

學生活動

設計意圖

引入課題

介紹Word的功能及用途。

1．文件管理功能2．編輯功能3．版面設計

4．表格處理5．圖形處理

6．制作Web頁 并展示幾張各具特點的Word 稿樣。

觀察、欣賞作品。

激起同學對word的興趣

新 課 教 學 過 程

一、認識Word窗口界面。1．標題欄

標題欄用來顯示文檔的標題，新建文檔時，標題為“文檔1”，如果是打開一個文檔，該文檔的名字就會出現在標題欄上。拖動標題欄，可以移動Word窗口，當然當窗口最大化時則無法拖動。2．菜單欄

菜單欄位于標題欄下方，由九個菜單項組成，單擊任意菜單項都將彈出一組下拉菜單，如果要使用某一個命令，只要單擊其所在的菜單，拖動鼠標指向相應的命令，再單擊左鍵即可執(zhí)行。（演示）[例如]：

要使用幫助信息，方法是：單擊“幫助”，將鼠標指針指向其中的“目錄和索引”，單擊左鍵，屏幕將顯示幫助主題，從中搜索所需的內容即可。在每一個菜單名右側都有一個帶下劃線的字母，意味著可以用鍵盤操作來打開菜單，方法是：用Alt鍵與上述字母同時按即可打開菜單。在每一個菜單的子菜單中，有的子菜單名左側有一個圖標、右側有一個組合鍵，表示這一菜單功能還可以通過工具欄按鈕或鍵盤組合鍵來完成。

3．工具欄

常用工具欄由許多按鈕組成，大部分是編輯時使用的，如果不知道按鈕的功能，可以將鼠標置于按鈕上，稍等片刻，在按鈕下方將出現提示，顯示按鈕的名稱，使用時，單擊按鈕即可。（演示）4．標尺

標尺有水平和垂直兩種，通過標尺，可以查看正文、圖形的寬度，也可以通過標尺進行排版。5．編輯區(qū)

編輯區(qū)也稱文檔窗口，在編輯區(qū)里，可以輸入文字和圖形，或者對文本進行修改、編輯和排版等工作。在編輯區(qū)不斷閃爍的豎線，稱為插入點或光標，是當前輸入文字時的位置。6．滾動條

滾動條有水平和垂直兩種，與Windows 環(huán)境下各種窗口中的滾動條類似，單擊上、下箭頭，插入點上、下移動一行；單擊左右箭頭，插入點左右移動一個字符。單擊滑塊上方或雙向上箭頭，向前翻動一屏；單擊滑塊下方或雙向下箭頭，向后翻動一屏。

在水平滾動條的左側下方，還有四個小按鈕，它們是視圖切換按鈕，在排版時有時可以快捷調用。7． 狀態(tài)欄

狀態(tài)欄位于最下面一行，用來顯示插入點所在位置、有關命令、工具欄按鈕、正在進行的操作等有關信息。

二．Word文檔的基本操作。

（新建文檔、保存文檔、關閉文檔、打開文檔、錄入文本、特殊字符和符號的錄入、文件的默認格式的擴展名）1．新建文檔

① 利用工具欄中的“新建”按鈕。

② 利用中“文件”菜單——“新建”選項——任務窗格——新建文檔。2．文檔錄入 ① 文本的錄入

單擊任務欄中的輸入法指示器可選擇輸入法，如：智能ABC、全拼、微軟拼音、五筆、英文輸入法等。點擊輸入法狀態(tài)條上的按鈕可設置輸入狀態(tài)。鍵盤輸入切換快捷鍵：

中英文輸入法的切換，Ctrl +空格 不同輸入法的切換，Ctrl + Shift 全角/半角的切換，Shift + 空格 中/英文標點的切換，Ctrl +。② 特殊字符和符號的錄入

“插入”菜單——“符號”選項。3． 保存文檔

① 利用工具欄“保存”按鈕。

② 利用“文件”菜單——“保存”或“另存為”選項。

注：Word文檔在保存時，可以選擇保存文件的類型。文件類型以文件擴展名加以識別，其中Word默認文檔的保存類型擴展名為.doc。4．關閉文檔

① 單擊窗口右上角標題欄的“關閉”按鈕； ② 單擊“文件”菜單中的“關閉”命令； ③ 雙擊Word 文檔窗口標題欄左面控制按鈕。

認真聽講

首先讓同學們熟悉Word環(huán)境，掌握Word窗口界面的組成和使用方法，之后學習一些簡單的文檔處理操作，讓同學們在腦海中對Word有個基本了解

課 堂 練習

請寫出表3-3菜單常用命令的作用。命令名稱

作 用

命令名稱

作 用

新建

復制

保存

粘貼

另存為

撤消

新建一文檔，錄入下列文字與符號，以“Word之初體驗.doc”為名，保存在“我的作業(yè)”文件夾中。《示兒》

☆★☆ 陸 游 ☆★☆★

死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

完成練習

檢查同學對本節(jié)課學習內容的掌握情況

開 放 式 總 結

有關文檔的操作，通常相同的操作會有幾種方法，一般來說使用工具欄按鈕最方便，但不同的方法又有些細微的差別，例如“新建”、“保存”等等，具體的操作還靠同學們在熟練使用中去慢慢體會，使用時選擇最方便的操作方法即可。

認真聽講

對所學知識建立一個完整的體系

課后 作業(yè) 拓展

嘗試設置Word文檔基本格式

上網或借閱一些相關的資料完成作業(yè)

提高學生自學能力

課后 自我 評價 與 反思

本次課的優(yōu)點是重點突出，用演示的方法讓同學更容易接受教學內容，但在教學過程中有點緊張，且沒有激情，平平而過，在以后的教學中我會繼續(xù)發(fā)揚我的優(yōu)點，不斷改正我的缺點和彌補不足之

處；竭盡所能上好每一堂課！

認真聽講

鞏固所學內 容

教 師 評 語

《初識Word2003》教學設計

一、教育目標： 知識目標：

1.使學生了解Word2003文字處理軟件的功能。2.使學生學會Word2003窗口的進入和退出方法。

3.使學生初步了解Word2003窗口的結構及其主要功能。

4.使學生初步了解Word2003 中“文件”的“新建”與“保存”方法。技能目標：

1.培養(yǎng)學生的鍵盤和鼠標操作能力。2.培養(yǎng)學生基本文本處理能力。

情感目標：培養(yǎng)學生利用計算機處理文字的意識和能力。

二、教學設想 1.教學重點：

（1）Word字處理軟件的基本應用。（2）新建文檔、保存文檔的方法。2.教學難點：保存文檔的方法。

3.教學思路：教師介紹Word2003基本知識——學生觀察——教師演示操作方法——學生實戰(zhàn)訓練Word2003基本使用。

4.教學方法：①觀察法 ②演示法 ③自學法。

三、教學媒體：

1．計算機網絡教室。

2．教師準備好的文字素材。

四、課時安排 一課時

五、教學設計 【教學過程】

一、創(chuàng)設情景,激趣導入 師：（展示Word編輯效果素材九寨溝風景介紹）同學們，當你看到一個個文字變成如此漂亮的文檔，會不會也想自己動手試試呢？這節(jié)課我們就一起認識一個文字處理程序——Word。

二、新課講授

1、Word的打開與關閉

教師簡單介紹Word的功能和特點，并演示一篇已經編輯好的豐富的Word文檔，以激 發(fā)學生的學習興趣。

（1）學生回憶程序打開關閉方法，自主操作練習打開和關閉Word窗口。（2）通過“屏幕廣播”讓學生操作演示如何打開和關閉Word窗口。（3）教師小結打開和關閉Word的方法： 打開方法：

一是雙擊桌面對應圖標打開；

二是通過“開始”菜單——“程序”——“Word”打開。關閉方法：

一是單擊窗口右上角的“×”按鈕；

二是通過菜單欄中“文件”下的“退出”選項關閉。（邊講邊使用“屏幕廣播”演示操作方法）

（4）學生運用以上幾種方式練習打開關閉Word。

2、介紹Word窗口的結構及其主要功能 2.1標題欄

（1）學生介紹自己所掌握的標題欄及其功能

（2）教師補充介紹標題欄及其功能，并“屏幕廣播”演示操作。（3）鞏固練習：學生練習標題欄各功能的使用。2.2菜單欄

（1）學生自由操作、觀察Word菜單欄中的各項命令。（2）由一學生演示并作簡單介紹。

（3）教師補充介紹菜單欄及其功能，并“屏幕廣播”演示操作。（4）鞏固練習：學生自由練習體驗菜單欄各項命令的使用。2.3工具欄

（1）教師介紹工具欄及其功能，并“屏幕廣播”演示操作。

（2）重點介紹工具欄中“打開”按鈕，并讓學生自主體驗使用工具欄中的“打開”按鈕與菜單欄中“打開”按鈕的不同感受。

（3）鞏固練習：學生自由練習體驗工具欄各個按鈕的使用，比較菜單欄按鈕與工具欄按鈕使用的不同感受。2.4標尺（了解）

（1）教師介紹Word編輯窗口的作用，及其與畫圖的編輯窗口的區(qū)別。（2）教師介紹標尺的作用。2.5滾動條（了解）

（1）學生通過觀察、發(fā)現、比較，找到Word編輯窗口和畫圖窗口相同之處：滾動條。（2）教師板書同學歸納的重點內容。

（3）由一學生演示并作簡單介紹滾動條及功能（4）教師小結滾動條的功能

（5）鞏固練習：學生打開“歡迎進入Word”文檔，練習滾動條的操作。

3、新建和保存Word文檔 3.1 新建Word文檔

（1）學生猜想有哪些新建Word文檔的方法。

（2）教師總結新建Word文檔方法，并“屏幕廣播”演示操作。新建方法一：雙擊桌面快捷圖標。新建方法二：通過右鍵菜單新建。

（3）提高練習：學生自由練習體驗新建Word文檔的方法。3.2 保存Word文檔

（1）學生猜想有哪些保存Word文檔的方法。

（2）教師總結保存Word文檔方法，并“屏幕廣播”演示操作。保存方法一：單擊“文件”菜單欄中“保存”或“另存為” 保存方法二：單擊工具欄“保存”按鈕。

（3）提高練習：學生自由練習體驗保存Word文檔的方法。

三、作業(yè)（綜合練習）學生新建一個word文檔，將教師給定的文字進行簡單編輯，然后將編輯后的文檔保存到“桌面”，最后將該文檔打開并關閉。

第五篇：初識畫圖教案

《初識畫圖》教案

亭湖區(qū)南洋小學 王娟 【教學目標】

1、認識“畫圖”窗口的結構

2、學會用“畫圖”軟件中的基本繪圖工具

3、學會愛護小動物，注意自己的健康衛(wèi)生?！窘虒W重難點】

重點：工具箱中工具的認識和顏料盒顏色的選取 難點：工具箱中工具的選擇和使用 【教學過程】

一、導入（2分鐘）

師：今天老師帶來一位軟件朋友,本領很厲害, 他還讓老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物,大家想不想認識?它說了:只要和它交上朋友,就可以和大家分享自己的快樂, 訴說自己的煩惱,還可以描繪自己心中的夢想.出示一些學生的畫圖作品，激發(fā)學生學習的興趣）

二、新授：

（一）、啟動“畫圖”軟件(3分鐘)

師：他是誰呢?大家猜到了嗎?它長得什么模樣呢?他又躲在哪了呢?你們能不能快速的才能找到它？

“畫圖”軟件在“程序”的“附件”里面，同學們能不能自己打開畫圖軟件呢？比一比，誰的動作最快。

（請一名學生上臺演示：開始——程序——附件——畫圖）

（二）、認識“畫圖”窗口(28分鐘)認識畫圖窗口各組成部分(課件)3分鐘

師：這么快就找到他了,讓我們再走進他的內心,對他作更深一步的了解,好嗎?

師（出示“我的電腦”窗口的結構示意圖）：與“我的電腦”窗口比較，“畫圖”軟件窗口有哪些組成部分？

（引導學生認識“畫圖”窗口的標題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區(qū)、顏料盒、狀態(tài)欄）

調整畫圖區(qū)（出示預設的窗口）2分鐘

師：都記住他的組成部分嗎?它想和大家玩?zhèn)€捉迷藏的游戲?

它把自己哪些部分藏起來了?(隱藏畫圖工具欄等),演示如何調出正常的窗口

還有什么需要調整的嗎?(紙張的調整)

（學生自主探究，教師讓舉手的學生回答，并總結三個控制畫布大小的控制點的操作技巧）

（三）、了解工具箱

1、初識工具箱(5分鐘)

師問：工具箱中有多少的按鈕？ 練習：《工具找家》

師演示練習方法：雙擊打開桌面上的“練習《工具找家》”圖標。引導：繪圖工具們很調皮，從工具箱里跑出來之后就找不到家了。請熱心的同學們把右邊的工具按左邊工具箱中的文字提示拖入正確的位置，讓每一個工具都回到自己快樂的大家庭。比一比，誰的操作最快、最準確。

（展示一位學生的練習）你是怎么知道他們的名字的？

師：大家把鼠標移動到其中任何一個工具的按鈕上，并且稍加停留，你會發(fā)現什么？

2、探究工具的使用和作用（10分鐘）

課件出示：自主探究、合作探究：工具箱中的各種工具有些什么作用？怎樣使用？（10）

指名讀題。

師說明活動要求：可以自主探究、也可兩人為一個小組進行合作，解決上述問題。

學生操作。師和學生單獨交流，了解學生學習情況，收集學生問題。

師問：誰愿意說說你對哪個工具最了解？它的名稱是什么？怎樣使用？（學生邊說邊演示，鼓勵臺下學生向臺上演示的學生提出不懂的問題并尋求解決方法）

3、認識顏料盒（8分鐘）

看到同學們這么厲害,雞媽媽可樂壞了, 它一直有件的煩心事,終于有希望解決了1 明晚有一個“愛護動物，共創(chuàng)綠色家園”的聯(lián)歡晚會，他們要參加演出，它有三個寶寶,老大個想穿黃色衣服、老二穿了綠色衣服、可是這個老三就說這里沒有它想要的顏色，怎么辦呢？

教師演示填色的操作方法：選擇“用顏色填充”工具→設定顏色→鼠標單擊要填充顏色的部位；選擇其他工具→設定顏色→鼠標畫圖；顏色設定的操作方法：鼠標單擊選擇前景色，鼠標右擊選擇背景色。）

師：聽說同學們不僅電腦水平,還這么特別有愛心，所以有很多可愛的小動物要請我們班的同學幫忙把他們打扮的漂亮些呢?你們愿不愿意幫幫它們？

（教師出示待填色的圖片）

（教師巡視指導，并展示優(yōu)秀作品）

四、保存、打開文件（3分鐘）

師：畫好一幅圖畫后，請大家把它保存起來，便于以后欣賞或修改。（學生自主練習）

師：請保存好圖畫的同學說說看，你給自己的畫圖文件起了個什么名字？

（教師指定學生回答，并提醒學生注意：文件的名字應該有意義，方便查找和管理。）

師：今天我們新認識的朋友，大家喜不喜歡它，我相信：大家這么愛學習、這么有愛心、，它也會喜歡你們的，相信你們一定能和它做好朋友的！