第一篇：第一課：徐悲鴻與奔馬 新浙美版 11冊 六年級上冊

第一課：徐悲鴻與奔馬

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑收集有關(guān)馬的資料，培養(yǎng)幼兒細心的觀察力和豐富的想像力。

2.激發(fā)學(xué)生對美 的整體感受，學(xué)習(xí)用體態(tài)、動作表現(xiàn)奔馬的激昂情緒；

3.欣賞徐悲鴻用灰、濃、焦墨色和線條畫出的奔馬，感受奔馬的氣勢和力度。

二、教學(xué)重難點：

重點：了解徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特色。難點：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.師生共同收集有關(guān)馬的圖片、圖書及其他； 2.錄像帶《群馬奔騰》；

3.徐悲鴻圖片《奔馬》、《群馬》； 4.水墨、毛筆、紙等。

四、教學(xué)過程：

活動一：認(rèn)識馬，豐富知識。

1.看錄像《群馬奔騰》，激發(fā)興趣 提問：①你們看到了什么？他們在干什么？這些馬是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒仔細觀察馬的外形特征，幫助學(xué)生初步了解馬的具體結(jié)構(gòu)）2.設(shè)置懸念，引起學(xué)生思考

①你們知道馬有一個好聽的名字——千里識途的馬嗎？人們?yōu)槭裁催@樣叫馬呢？

②你們知道嗎，為什么馬是善奔快跑的呢？ ③你還在哪里看見過馬？它是什么樣的？

3.鼓勵學(xué)生在成人的幫助下，從圖書、圖片、電視、廣播、電腦網(wǎng)絡(luò)中查找，收集馬的各種資料，了解有關(guān)的知識與信息。

活動二：欣賞徐悲鴻的《奔馬》，培養(yǎng)審美情趣。

1.組織幼兒將收集到的馬的信息、知識進行交流（圖片、圖書等）2.提問：你喜歡馬嗎？為什么？

（不僅同學(xué)們喜歡馬，有一位叫徐悲鴻的先生也愛馬，他不但喜歡觀察馬，還喜歡畫馬。下面，老師就給你們講講他的故事）

3.以故事的形式簡述徐悲鴻先生愛馬，觀察馬，畫馬的故事： 4.出示作品：《奔馬》（1）提問：

①畫面上的馬在干什么？

②從什么地方看出馬在奔跑呢（注意觀察馬的身體動作）③你覺得這匹馬的體魄怎樣？你是怎么看出來的？

④這匹狂奔的馬心情會是怎樣呢？（引出激昂、奔放等心情）

⑤如果你是這匹狂奔的馬，在大草原上奔馳，你的心情會是怎樣呢？（2）配上《群馬奔騰》音樂，整體感受作品的氣勢和力度。

（3）教師小結(jié)：今天，我們看到畫家徐悲鴻的《奔馬》，這是一只非常歡快，自由奔放的馬兒，他有一股強大的力量，一股勇往直前、不怕困難的勇敢精神，在中國 人的心目中，把馬兒始終作為人才的象征。5.放錄像，學(xué)生歡快的隨樂表現(xiàn)奔馬的激昂情緒?；顒?/p>

三、繪畫《奔馬》，感受體驗美

1.欣賞作品，徐悲鴻的《群馬》《奔馬》。提問：

①徐悲鴻先生畫的馬好看嗎？你喜歡嗎？你覺得馬的什么地方你最喜歡？為什么？（注意觀察用灰墨畫的身體，濃墨點的五官，焦墨掃的馬尾）②你們知道，徐悲鴻先生用什么樣的筆墨來畫馬的嗎？為什么能使我們感到馬的氣勢和力度呢？

2.教師邊講解、邊示范。用大塊灰墨擺出馬的體態(tài)，剛?cè)岵膸坠P寫出四肢的主要肌骨，濃墨點五官，焦墨掃馬尾。

3.教師小結(jié)：徐悲鴻先行畫馬時很認(rèn)真，他翻來履去地畫馬，熟悉馬的結(jié)構(gòu)，肌肉，他運用中西方繪畫技巧結(jié)合，大塊的灰墨擺出馬的體態(tài)，剛?cè)岵膸坠P寫出四肢的主要肌骨，濃墨點五官，焦墨掃馬尾。徐悲鴻先生畫的馬很自然，很生動，就像活的一樣，非常有氣勢和力度。4.學(xué)生自由作畫，教師巡視指導(dǎo)。5.作品展覽

學(xué)生自由分析繪畫產(chǎn)生的不同效果，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)存在的問題

五、課后延伸：

1.用收集來的圖片，圖書，簽到布置宣傳窗。2.鼓勵學(xué)生控索多種畫，進行創(chuàng)作。

第二篇：六年級美術(shù)教案《徐悲鴻與奔馬》

徐悲鴻與奔馬

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解徐悲鴻的生平與藝術(shù)成就，感受徐悲鴻筆下的奔馬的藝術(shù)特點與精神內(nèi)涵。

2、比較分析，了解徐悲鴻筆下的奔馬與現(xiàn)實中的馬不同的特點，并臨摹感受。

3、提高美術(shù)觀察與欣賞能力，加深熱愛祖國、熱愛和平的情感。

二、重難點

重點：了解徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特色。難點：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。

三、教學(xué)設(shè)計

1、激趣導(dǎo)入，揭示課題

（1）出示北京榮寶拍賣2010秋季藝術(shù)品《奔馬圖》，請學(xué)生競猜成交價。作者是誰？

（2）教師總結(jié)板書課題：《徐悲鴻與奔馬》

2、了解畫家的藝術(shù)人生。

3、欣賞分析，共同探究

（1）通過視頻播放，欣賞馬奔跑的動態(tài)，感受馬的文化，了解馬的造型結(jié)構(gòu)。

（2）欣賞徐悲鴻奔馬系列圖，感受徐悲鴻結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用筆縱放淋漓的畫面中，把馬的形體表現(xiàn)得十分強健而豐腴，縱橫馳騁，氣勢磅礴，觀之使人倍感精神振奮。學(xué)生交流，徐悲鴻筆下的奔馬與自然界中的奔馬有什么異同點？（3）欣賞雕塑《銅奔馬》，感知無比高超的技藝將馬踏飛燕這一驚心動魄的剎那表現(xiàn)得淋漓盡致。以烘云托月的手法，反襯出奔馬的神駿，設(shè)想奇絕，堪稱現(xiàn)實主義與浪漫主義相結(jié)合的千古絕唱。學(xué)生探討，徐悲鴻筆下奔馬的姿態(tài)與雕塑《銅奔馬》中馬的姿態(tài)優(yōu)什么不同？

（4）欣賞郎世寧《八駿圖》局部，馬的形體結(jié)構(gòu)、皮毛質(zhì)感、體積空間都畫得細膩逼真。感受中西繪畫手法的融合。

學(xué)生分析，徐悲鴻筆下的奔馬與郎世寧筆下的馬在表現(xiàn)技法上有什么不同？

（5）概括徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特點。

（6）感悟徐悲鴻的藝術(shù)思想，他曾說：“我畫馬，其實也牽著思想的馬。只要出筆，便會情動于衷?！?/p>

4、掌握方法，嘗試體驗

（1）出示徐悲鴻畫馬步驟圖，分步驟講解怎樣用筆用墨。（2）欣賞同齡人的作品，感知用筆用墨。

（3）鼓勵學(xué)生展開聯(lián)想，大膽表現(xiàn)，畫出自己心中的奔馬。

5、展示評價，拓展延伸。

（1）教師設(shè)想多種形式展示學(xué)生的作品。

（2）讓學(xué)生相互介紹自己的作品，在自我評價的基礎(chǔ)上進行學(xué)生互評與教師點評相結(jié)合的方式來加強對作品的理解。（3）課后收集奔馬作品進行欣賞與臨摹，體驗用不同的表現(xiàn)方法進行表現(xiàn)。

水墨人物

一、教學(xué)目的

1.了解中國水墨人物畫的基本知識及其藝術(shù)表現(xiàn)的特點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣;

2.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、分析、感受的基礎(chǔ)上,研究與嘗試用中國水墨畫的形式表現(xiàn)身邊的人物,初步掌握水墨人物畫基本的表現(xiàn)方法與步驟,表現(xiàn)出人物的生動特點;

3.提高學(xué)生的水墨表現(xiàn)能力和對水墨畫的熱愛。

.重點、難點。

重點:對于水墨人物畫特點的了解與表現(xiàn)方法的掌握;難點:學(xué)生對水墨人物畫造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。

一、引入

1、玩水墨：體驗?zāi)兓?/p>

（兩支毛筆，一支筆全蘸滿墨，另一支筆先蘸飽水，筆尖再蘸墨。）請兩位學(xué)生上來，根據(jù)老師提示來畫：畫一個點，把筆斜過來在旁邊再畫一個長點，再快速的連畫兩筆，對比兩個同學(xué)畫的結(jié)果有什么不同？（一個墨色有濃有淡的變化，一個是全黑沒有變化）這就是墨色的濃淡化，同學(xué)們，兩位同學(xué)同樣的拿筆方式和畫法，怎么會有這種不同效果？講解蘸墨的方法。

有水有墨，才叫水墨。原來水墨這個名稱是這么來的。

2、小結(jié)：水墨畫是非常講究墨色的濃淡變化。板書：濃淡

二、學(xué)習(xí)

1、出示《潑墨仙人圖》學(xué)習(xí)墨色變化（1）介紹歷史背景

南宋畫家梁楷的著名作品，是現(xiàn)存的最早的潑墨人物畫，寥寥數(shù)筆，概括飄逸的畫法，對明清及現(xiàn)代畫家有著重要影響。

（2）學(xué)生說感受，說說這幅畫與平時的人物畫有什么不同？（表現(xiàn)手法和墨色兩方面，這幅沒有細致刻畫，只是概括的畫出人物的整體效果。就像是用墨潑上去一樣，這種畫法就是潑墨法。）板書：潑墨寫意 濃淡干濕

（3）小結(jié)，自己欣賞，（這幅《仙人圖》是現(xiàn)存最早的潑墨人物畫，寥寥幾筆就把仙人的神韻）此圖畫了一位仙人袒胸露懷，寬衣大肚，憨態(tài)可掬。一雙小眼醉意朦朧，嘴角邊露出一絲神秘的微笑。使仙人超凡脫俗又幽默詼諧的形象活靈活現(xiàn)。

畫面上幾乎沒有對人物作嚴(yán)謹(jǐn)工致的細節(jié)刻畫，通體都以潑灑般的淋漓水墨抒寫，把仙人的自然灑脫特征表現(xiàn)的淋漓盡致。

2、揭題：水墨人物畫 這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“水墨人物畫”。

3、出示《曲木家的小客人》學(xué)習(xí)技法

（1）剛才欣賞了《潑墨仙人圖》，了解了水墨畫的墨色，再來欣賞另一幅。

問：欣賞了畫想說什么？

（2）這幅與《仙人圖》有什么不同？（（內(nèi)容不同，方法不同《仙人圖》時潑墨的方法，這幅是用勾寫結(jié)合的方法）板書：勾寫結(jié)合

4、出示《流民圖》學(xué)習(xí)內(nèi)容

（1）看到了什么？（強調(diào)畫面上的內(nèi)容）如很痛苦，很悲慘情景。沒錯這個內(nèi)容畫的特別有意義。內(nèi)容表達深刻（1）介紹背景：

《流民圖》，是蔣兆和作于民族災(zāi)難深重的抗日戰(zhàn)爭時期的敵占區(qū)北平。除去殘酷的現(xiàn)實，焦灼著一顆熱愛祖國的藝術(shù)家的心，促使畫家用自己的筆寫下無聲的反抗。同時《流民圖》在藝術(shù)上，更是對當(dāng)時衰弱到極點的中國人物畫起了振耳發(fā)聵、承前啟后的作用。（2）與前面兩幅又有什么不同？（表現(xiàn)技法不同，好像很寫實）板書：勾線設(shè)色，畫的內(nèi)容：情節(jié)故事

（方法不同，先勾線后設(shè)色，是勾線設(shè)色法。）

5、小結(jié)： 水墨畫的表現(xiàn)形式：濃淡干濕的墨色變化與潑墨寫意、勾寫結(jié)合、勾線設(shè)色的技法結(jié)合起來名作就誕生了。潑墨寫意 勾寫結(jié)合 勾線設(shè)色

三、欣賞作品（大師作品）指導(dǎo)說：他是用哪種方法？ 表現(xiàn)了什么內(nèi)容？還有有背景的 說說感受？

四、示范（注意邊示范邊講）

這里先檢查學(xué)生用筆、用墨方法，用筆：中鋒 側(cè)峰 逆鋒 臥鋒，用墨：墨分五色，濃淡干濕焦。及毛筆蘸墨的方法。

1、在紙張上先定位置（在這張紙上畫畫在哪個位置，畫多大先在心里想好），2、畫人先畫臉，可以用淡點的墨色，而臉又最先畫眼睛，如果他有戴眼鏡，就先畫眼鏡，眼睛是心靈的窗戶，一定要細心，接著畫眉毛，能反映人的情緒，嘴巴也能反映人的情緒，然后是臉的輪廓，要注意用筆的握法來控制輪廓線的墨色變化，最好做到一筆畫完，除非你有特殊要求。

接著是頭發(fā)和耳朵，先畫哪個，可以根據(jù)畫面的需要來定，現(xiàn)在先畫頭發(fā)，看頭發(fā)墨色要濃點的，這時候更要注意用筆方法，頭發(fā)可以用臥鋒，刷刷幾筆就把它畫出來。最后畫上耳朵。頭就畫好了。

3、接下來就簡單了，只要用很簡單的大筆來畫出身體，（剛好昨天比賽的薛彬老師給我們上了戲劇人物，怎么畫人得身體動態(tài)，就是用大塊色來畫人的動態(tài)，沒有畫表情。）

4、身體可以概括，但是手也是重點，要畫好，關(guān)鍵是把手的關(guān)節(jié)畫好，手就會好的。

5、上色彩，根據(jù)自己想表達的效果來選顏色，我選的是朱膘當(dāng)人的皮膚的顏色，因為我想表達的是高興開心的人。（如果是想表達憤怒的就用三綠的顏色，用顏色時可以先在旁邊的紙上試試。）

6、調(diào)整，就是畫上背景，背景畫的好起到錦上添花的作用。最后別忘了落款，就是寫上是誰在什么時候畫的，再要加上自己的印章。

注意講墨色的變化、表現(xiàn)方法。

五、欣賞學(xué)生作品

六、創(chuàng)作

七、展示點評

第三篇：六年級美術(shù)教案《徐悲鴻與奔馬》

新浙美版六年級上冊教案

1、徐悲鴻與奔馬

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解徐悲鴻的生平與藝術(shù)成就，感受徐悲鴻筆下的奔馬的藝術(shù)特點與精神內(nèi)涵。

2、比較分析，了解徐悲鴻筆下的奔馬與現(xiàn)實中的馬不同的特點，并臨摹感受。

3、提高美術(shù)觀察與欣賞能力，加深熱愛祖國、熱愛和平的情感。

二、重難點

重點：了解徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特色。難點：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。

三、教學(xué)設(shè)計

1、激趣導(dǎo)入，揭示課題

（1）出示北京榮寶拍賣2010秋季藝術(shù)品《奔馬圖》，請學(xué)生競猜成交價。作者是誰？（2）教師總結(jié)板書課題：《徐悲鴻與奔馬》

2、了解畫家的藝術(shù)人生。

3、欣賞分析，共同探究

（1）通過視頻播放，欣賞馬奔跑的動態(tài)，感受馬的文化，了解馬的造型結(jié)構(gòu)。

（2）欣賞徐悲鴻奔馬系列圖，感受徐悲鴻結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用筆縱放淋漓的畫面中，把馬的形體表現(xiàn)得十分強健而豐腴，縱橫馳騁，氣勢磅礴，觀之使人倍感精神振奮。

學(xué)生交流，徐悲鴻筆下的奔馬與自然界中的奔馬有什么異同點？

（3）欣賞雕塑《銅奔馬》，感知無比高超的技藝將馬踏飛燕這一驚心動魄的剎那表現(xiàn)得淋漓盡致。以烘云托月的手法，反襯出奔馬的神駿，設(shè)想奇絕，堪稱現(xiàn)實主義與浪漫主義相結(jié)合的千古絕唱。

學(xué)生探討，徐悲鴻筆下奔馬的姿態(tài)與雕塑《銅奔馬》中馬的姿態(tài)優(yōu)什么不同？（4）欣賞郎世寧《八駿圖》局部，馬的形體結(jié)構(gòu)、皮毛質(zhì)感、體積空間都畫得細膩逼真。感受中西繪畫手法的融合。

學(xué)生分析，徐悲鴻筆下的奔馬與郎世寧筆下的馬在表現(xiàn)技法上有什么不同？（5）概括徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特點。

（6）感悟徐悲鴻的藝術(shù)思想，他曾說：“我畫馬，其實也牽著思想的馬。只要出筆，便會情動于衷。”

4、掌握方法，嘗試體驗

（1）出示徐悲鴻畫馬步驟圖，分步驟講解怎樣用筆用墨。（2）欣賞同齡人的作品，感知用筆用墨。

（3）鼓勵學(xué)生展開聯(lián)想，大膽表現(xiàn)，畫出自己心中的奔馬。

5、展示評價，拓展延伸。

（1）教師設(shè)想多種形式展示學(xué)生的作品。

（2）讓學(xué)生相互介紹自己的作品，在自我評價的基礎(chǔ)上進行學(xué)生互評與教師點評相結(jié)合的方式來加強對作品的理解。

（3）課后收集奔馬作品進行欣賞與臨摹，體驗用不同的表現(xiàn)方法進行表現(xiàn)。

第四篇：六年級美術(shù)上冊全冊教案(浙美版)

1、美麗的家鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo)：

1.賞析家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和風(fēng)景畫作品，了解簡單的構(gòu)圖知識。2.初步掌握風(fēng)景畫的構(gòu)圖技巧。學(xué)會運用一定的表現(xiàn)手法，完成一幅描繪家鄉(xiāng)的作品。

3.培養(yǎng)觀察生活的能力和熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。教學(xué)重點：

感受風(fēng)景中的藝術(shù)美，初步掌握風(fēng)景畫的構(gòu)圖技巧。教學(xué)難點：

靈活運用構(gòu)圖技巧和表現(xiàn)手法，描繪家鄉(xiāng)的風(fēng)景。

教學(xué)過程：

第1課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）搜集家鄉(xiāng)富有特色的風(fēng)景圖片資料或美術(shù)作品。（教師）各種風(fēng)格的風(fēng)景畫圖片作品、課件及背景音樂。教學(xué)過程

1.感受風(fēng)景中的藝術(shù)美。

提問：你認(rèn)為最美的風(fēng)景在哪里?（1）讓學(xué)生講述自己心目中最美的風(fēng)景。（山水、家鄉(xiāng)、建筑物）

（2）教師課件演示：展示各地風(fēng)光圖片資料，運用比較法引導(dǎo)學(xué)生感受城市與鄉(xiāng)村的不同特色。（引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受不同風(fēng)格的美景，并通過畫面引導(dǎo)學(xué)生理解——不同風(fēng)景具有不同美感。）2.欣賞描繪風(fēng)景的繪畫作品。

提問：風(fēng)景畫和風(fēng)景照片效果一樣嗎?為什么？

（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的風(fēng)景畫作品。從這些風(fēng)景畫作品的形式、藝術(shù)風(fēng)格等方面展開欣賞與討論。

（2）教師重點講解《雨》、《干草車》等三幅作品。引導(dǎo)學(xué)生觀察“畫家用不同手法表達對雨景獨特的審美感受”，并讓學(xué)生探究“表現(xiàn)手法與意境表達”之間的關(guān)系。

（3）小結(jié)：看似平凡的風(fēng)景，在藝術(shù)家的眼里會有不平凡的美，這取決于一個人對于美的感受能力。3.分析風(fēng)景畫的藝術(shù)特點。

提問：你知道怎樣才能畫好風(fēng)景畫嗎?(了解風(fēng)景畫的構(gòu)圖特點。)（1）師生互動：賞析作品，理解不同的表現(xiàn)形式給人不同的感受。4.表達自己家鄉(xiāng)的美。

提問：我們的家鄉(xiāng)有哪些美麗的風(fēng)景?（江心嶼、景山……）

（1）學(xué)生分組：交流課前收集的家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片和美術(shù)作品，并談?wù)勛约簩亦l(xiāng)景色的感受。小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)杭州，是富有歷史文化內(nèi)涵的美麗城市。

（2）繼續(xù)分組討論：何種構(gòu)圖形式和表現(xiàn)手法適合表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景特點。小結(jié)：到處都是美麗的風(fēng)景，我們需要擁有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈。在我們最熟悉的家鄉(xiāng)就有最美的風(fēng)景。揭示課題：《美麗的家鄉(xiāng)》。5.布置下節(jié)課要準(zhǔn)備的繪畫工具。小結(jié)：同學(xué)們可以結(jié)合自身的興趣愛好和表現(xiàn)能力，選擇適合自己的表現(xiàn)方法和材料工具。課后畫好草圖。

第2課時

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)適合自己的材料和工具,自己喜愛的家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片資料。教學(xué)過程 1.技法介紹。

提問：怎樣才能有效地使用你們的繪畫材料和工具？（介紹繪畫工具的使用方法。）

（1）了解學(xué)生材料和工具的準(zhǔn)備情況。

（2）師生互動，了解水彩、水粉、素描鉛筆、油畫棒等常用工具的使用方法和表現(xiàn)效果。

（3）教師現(xiàn)場演示一些特殊技法（如濕畫法等），開闊學(xué)生的眼界，拓寬創(chuàng)作思路。

2.教師演示作畫步驟。

提問：怎樣開始你的風(fēng)景畫創(chuàng)作呢？（1）選擇自己喜愛的風(fēng)景。

（2）根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容確定構(gòu)圖形式。

（3）確定畫面的主次關(guān)系。選擇最感興趣的風(fēng)景作為畫面的中心。（4）開始表現(xiàn)。3.學(xué)生創(chuàng)作。

4.作業(yè)展示與評價。

2、城市新貌 教學(xué)目標(biāo)：

1.調(diào)查家鄉(xiāng)特色街的文化藝術(shù)成果，并感知環(huán)境設(shè)計與生活的關(guān)系。2.學(xué)會選用適宜的紙質(zhì)材料，從美術(shù)設(shè)計的角度，與同學(xué)合作制作“特色街”的局部平面圖或模型。

3.通過綜合探索感受家鄉(xiāng)日新月異的變化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的積極情 教學(xué)重點：

選用適宜的紙質(zhì)材料，從美術(shù)設(shè)計的角度制作“特色街”的局部平面圖或模型。教學(xué)難點：

平面設(shè)計基礎(chǔ)知識的靈活應(yīng)用。教學(xué)過程：

第3課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色瓦楞紙、彩色卡紙、雙面泡沫膠、彩色水彩筆、剪刀、膠水等。教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情景，欣賞感受。

（1）走入特色街。（播放：河坊街的錄像。）

提問：這條街有什么特色最吸引你？（仿古建筑、民間游戲項目、小吃食品、工藝品、扮演者等。）

（2）新舊街道的對比。（播放：老照片。）

提問：比一比，今昔的河坊街有什么變化？（3）小結(jié)：我們家鄉(xiāng)的街道日新月異。提問：說一說，家鄉(xiāng)還有哪些著名的特色街？（4）揭示課題：《街市新貌》。2.欣賞圖片，分析探索。

（1）特色街上有許多特色店鋪。提問：找一找，店鋪的特色具體在哪些方面體現(xiàn)出來？

（師生討論：色彩、招牌、門面、陳列的商品等。）

（2）師生互動：比較兩家特色商店的店面特點。提問：你更喜歡哪一家？為什么？（店面和招牌的設(shè)計富有個性。）

（3）教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)以下情景，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：① 如果你將成為特色街的小店老板，你想開一家什么樣的店鋪呢？②你的小店要裝修啦，你有什么好主意讓小店引人注目，招攬生意呢？

小結(jié)：店面設(shè)計必須與經(jīng)營內(nèi)容、環(huán)境、色彩相協(xié)調(diào)，招牌要體現(xiàn)該店的經(jīng)營特點。

3.范例賞析，拓展設(shè)計思路。出示范作，引導(dǎo)學(xué)生分小組討論。（1）如何巧妙地利用瓦楞紙的條紋？（2）如何確定表現(xiàn)主題？（3）如何繪制設(shè)計草圖？ 4.提出作業(yè)要求。

請運用平面設(shè)計的基礎(chǔ)知識，繪制店面設(shè)計草圖。教師巡回進行個別指導(dǎo)。5.作業(yè)展示、教學(xué)評價。

（1）欣賞同學(xué)的設(shè)計草圖，并展開美術(shù)評價。6.課后調(diào)查。

布置課后調(diào)查作業(yè)：以小組為單位，利用周末時間對家鄉(xiāng)的特色街進行調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容：街道的歷史和現(xiàn)狀，人文特色，建筑風(fēng)格與環(huán)境氛圍。

第4課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色瓦楞紙、彩色卡紙、雙面泡沫膠、彩色水彩筆、剪刀、膠水等。教學(xué)過程

1.談話引入，欣賞評述。

（1）組內(nèi)交流課外調(diào)查作業(yè)。

（2）各組推薦一位同學(xué)向全班展示，師生就“特色街”展開話題。提問：說一說街道中的哪些環(huán)境設(shè)施讓你覺得很美或者很有特色？ 2.精心策劃，組合構(gòu)建。

提問：假如你是城建設(shè)計師，怎么規(guī)劃設(shè)計“特色街”。

（1）特色街的“特色”在哪里？（文化主題、商業(yè)主題……）（2）街道的環(huán)境設(shè)施設(shè)計。（圍繞主題、整體規(guī)劃。）

街頭的電話亭、指路牌、花壇、坐椅、行道樹、路燈、街邊的雕塑、人行道的磚面……

3.小組合作，同建特色街道。4.特色街的設(shè)計展示交流會：有條件的可邀請設(shè)計院的叔叔阿姨一起來欣賞我們的設(shè)計作品。

3、首日封 教學(xué)目標(biāo)：

1.探究首日封的形式與內(nèi)容，理解它的設(shè)計主題和文化內(nèi)涵。2.學(xué)會首日封設(shè)計的基本方法，形成創(chuàng)意思維和實踐能力。、3.感受首日封的形式美，提高審美能力。教學(xué)重點：

首日封的設(shè)計方法。教學(xué)難點：

在設(shè)計元素中體現(xiàn)創(chuàng)意思維。

第5課時

教學(xué)過程 1.提問導(dǎo)入。

（1）教師出示載人航天飛船首次發(fā)射成功的郵票。提問：這是為紀(jì)念什么而發(fā)行的郵票？指名回答。

（2）教師出示中國載人航天飛船首次發(fā)射成功的首日封。提問：請知道的同學(xué)說說這是什么？

（3）揭示課題：《首日封》。請學(xué)生說說自己對首日封的了解。2.小組學(xué)習(xí)、欣賞感悟。

（1）請每組同學(xué)拿出事先收集到的首日封。（2）分組研究、討論。①首日封一般是由哪幾部分組成的？ ②你能發(fā)現(xiàn)這些首日封有哪些相同之處？

③首日封的主體圖形和郵票的主題圖案之間有什么關(guān)系？

（3）小組討論交流，組際反饋。

（4）教師簡要小結(jié)并板書。首日封：郵票、郵戳、主題、郵編格子、主體圖形。3.探究學(xué)習(xí)。

（1）欣賞北京奧運會的相關(guān)圖片資料。

（2）以小組為單位，進行以北京奧運會為主題的首日封設(shè)計活動。設(shè)問：選擇怎樣的主體圖形？主體圖形安排在畫面的什么地方？（3）畫設(shè)計草圖。

（4）學(xué)生相互交流，教師適時點評。（5）欣賞2008北京奧運會的首日封。

第6課時 4.創(chuàng)作實踐。

（1）請學(xué)生說說自己感興趣的校園生活。如：每年的校園狂歡節(jié)活動、校園田徑運動會、萬圣節(jié)的化裝舞會、六一節(jié)的慶?；顒拥?。

（2）設(shè)計一個以校園生活為主題的首日封。（學(xué)生也可以自由選擇主題。）5.展示評價。

（1）展示學(xué)生的作業(yè)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生大膽表述和評議，對有創(chuàng)意、有個性的作業(yè)進行表揚、鼓勵、分析。

6.課后拓展。

4、難忘的一件事

第7課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.回憶生活中一次難忘的經(jīng)歷，感受事物的細節(jié)之美。

2.選擇適合自己的工具和材料，學(xué)會用記憶畫的形式描繪一件難忘的事。3.通過造型表現(xiàn)活動，形成將生活與創(chuàng)作相結(jié)合的美術(shù)實踐能力。教學(xué)重點：

刻畫最難忘的場景細節(jié)。教學(xué)難點：

人物的動態(tài)表現(xiàn)。

教學(xué)過程

1.活躍氣氛、趣味導(dǎo)課。

（1）提問：你最難忘的事是什么？（簡單地描述當(dāng)時的場景。）

（2）情景表演：請一位或一組學(xué)生上臺大膽地表演一場難忘的情景。教師用簡筆畫的形式描繪表演的情景，讓臺下同學(xué)充分感知肢體與表情的特征。（3）師生共同點評討論，解決課程難點。2.探究需要表現(xiàn)的主題。3.深入討論。

（1）學(xué)生出示自己的假日生活照片，通過照片回憶場景。四人小組討論：從什么角度選擇表現(xiàn)內(nèi)容？

（2）反饋后，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞著名的敘事畫。拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思維。

（1）評一評，同學(xué)或自己的作品。

（2）教師評價：主題是否明確、構(gòu)圖是否飽滿、色彩表現(xiàn)是否合理等。（3）小結(jié)

5、木板年畫

第8課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞我國不同地區(qū)的民間木版年畫，了解民間版畫的制作工藝和藝術(shù)特色。2.學(xué)會民間漏版印制的方法，能獨立創(chuàng)作一幅版畫。

3.通過版畫的欣賞和制作實踐，建立對中國傳統(tǒng)文化價值的認(rèn)同感和熱愛之情。教學(xué)重點：掌握制版技術(shù)。教學(xué)難點：學(xué)會拓印方法。教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）厚卡紙或紙板、宣紙、中國畫顏料、油墨、線繩、布料、調(diào)色盒、水粉筆、水杯、夾子、木蘑菇、刻刀等。教學(xué)過程 1.導(dǎo)入課題。

（1）教師提問：以前學(xué)過哪幾種繪畫表現(xiàn)手法？學(xué)生答：有水彩畫、水粉畫、水墨畫、蠟筆畫……

（2）玩游戲：把一張薄一點的白紙蓋在一枚硬幣上，用鉛筆在上面涂抹，就可以印出硬幣上的文字和圖案。為什么會這樣呢？請學(xué)生回答。

（3）教師小結(jié)：年畫，古稱“門神畫”。早在明朝的時候，中國民間就開始使用木版印刷技術(shù)來印刷年畫。木版畫即凹版制作的版畫。（4）揭示課題：《木版年畫》。2.欣賞木版年畫。

（1）教師提問：民間木版年畫給你們什么感受？學(xué)生答：色彩鮮艷、造型復(fù)雜、內(nèi)容喜慶、栩栩如生。

（2）教師介紹木版年畫的發(fā)展史：年畫在200多年前的清朝康熙乾隆年間十分流行。全國出現(xiàn)了天津楊柳青、河北武強、山東濰坊和高密、蘇州桃花塢、河南開封朱仙鎮(zhèn)、陜西鳳翔和漢中等十幾個大大小小的年畫產(chǎn)地。其中四川綿竹年畫、江蘇桃花塢年畫、天津楊柳青年畫、山東濰坊楊家埠年畫在歷史上久負盛名，被譽為中國“年畫四大家”。

①教師提問：年畫一般表現(xiàn)什么題材？

學(xué)生答：吉祥圖案、門神、福娃、民間生活、戲劇。

②教師小結(jié)：年畫的表現(xiàn)內(nèi)容包含戲劇故事、民間傳說、歷史小說、世俗生活、時事趣聞、名勝風(fēng)物、門灶諸神、仕女娃娃等，幾乎涵蓋了中國百姓生活題材的全部。它植根于民間，集中了勞動人民的藝術(shù)才能、淳樸的思想感情和對美好生活的強烈向往。

第9課時（3）課件展示：年畫的制作過程。

教師小結(jié)：古代的年畫都是先由畫工設(shè)計畫稿，再由雕工雕刻制版，最后才由印刷工上色印刷成畫。畫、刻、印是各自分開的。3.重點研究兩幅年畫 ①分析它們的用色特點。

學(xué)生回答：民間木版年畫的用色比較單純，色彩鮮艷……

教師小結(jié)：木版年畫的色彩鮮艷，對比強烈。提取自然形象的色彩并進行夸張和隨心所欲的搭配，常采用互補色的對比關(guān)系，如：紅加綠的搭配。②分析它們的造型特征。

學(xué)生回答：民間木版年畫畫著許多人物和動物，看起來很夸張……

4.學(xué)習(xí)漏版技術(shù)。

①教師出示已經(jīng)刻好的漏版。提問：我們?nèi)绾卫寐┌鎭碇谱髂戤嬆?？學(xué)生根據(jù)教材上的圖解回答。

②教師邊示范邊講解制作要點：漏版又叫孔版，在刻制漏版的時候，圖案要負形相連。

5.作業(yè)要求：使用漏版技術(shù)印制一幅年畫。

6、有趣的臉譜 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過學(xué)習(xí)，初步了解中國傳統(tǒng)戲劇臉譜的有關(guān)知識，感受戲劇臉譜的造型規(guī)律及藝術(shù)特色。

2.用不同的方法設(shè)計一個有特色的臉譜，并能用臉譜作為元素設(shè)計美化一件生活物品，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造能力。

3.通過臉譜欣賞，感受臉譜藝術(shù)的美感，引導(dǎo)學(xué)生參與祖國優(yōu)秀文化的傳承。教學(xué)重點：了解傳統(tǒng)臉譜的藝術(shù)特色，能設(shè)計一個有特色的臉譜。教學(xué)難點：能用臉譜作為一種設(shè)計元素，裝飾、美化生活物品。教學(xué)過程：

第10課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）搜集各種臉譜，繪畫工具、材料等。

教學(xué)過程

1.京劇欣賞，初步感受。

（1）欣賞京?。ㄒ魳罚Ｌ釂枺何覀兟牭氖鞘裁匆魳?？（2）相互交流：你還知道哪些關(guān)于戲劇的知識？（3）京劇片斷欣賞。（音樂、圖像、課件演示。）（4）出示臉譜。板書課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.臉譜欣賞，激發(fā)興趣。

（1）課件出示各種臉譜（戲劇音樂和臉譜一起出現(xiàn)）。提問：欣賞各種臉譜后，有什么感受？發(fā)現(xiàn)了什么？

欣賞臉譜，初步了解臉譜的顏色和造型特點，出示各種臉譜，邊欣賞邊介紹各種臉譜的顏色特點：紅色——忠勇；黑色——公正；白色——狡詐（重點欣賞關(guān)羽、包拯、曹操的臉譜，讓學(xué)生初步理解色彩在臉譜中的運用。）3.學(xué)生創(chuàng)作臉譜，了解臉譜的制作方法。（1）出示臉譜，了解臉譜的造型特點。提問：臉譜的造型有什么特點？

學(xué)生初步討論后，教師歸納小結(jié)：臉譜以對稱為主，在繪制上采用線面結(jié)合的方法，使用色彩鮮艷，對比鮮明。

設(shè)計臉型（圓形卡紙）——勾畫紋樣——定稿上色。4.學(xué)生作業(yè)。

（1）作業(yè)要求：在圓形卡紙片上設(shè)計一個自己喜歡的戲劇臉譜。

第11課時

課前準(zhǔn)備（學(xué)生）各種生活物品，繪畫工具材料。教學(xué)過程

1.戴臉譜表演，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氛圍。（1）表演。

（2）教師提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些臉譜知識？ 2.帶臉譜設(shè)計元素的生活用品欣賞。

（1）課件出示帶臉譜設(shè)計元素的生活用品（服裝、U盤、開瓶器……）（2）學(xué)生欣賞，思考：這些生活用品有什么相同點？

（3）教師總結(jié)：臉譜是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是民間藝術(shù)中的瑰寶，在現(xiàn)代設(shè)計中這一元素的運用越來越廣泛。

3.繼續(xù)欣賞，了解臉譜元素在設(shè)計中使用的要求。（1）教師出示以臉譜為設(shè)計元素的生活用品。

（2）學(xué)生欣賞，思考：這些生活用品在利用臉譜設(shè)計元素中有哪些特（3）欣賞交流。

（4）教師以實例說明：夸張、變形、組合。4.學(xué)生設(shè)計，教師巡視。5.組織京劇臉譜生活物品展。

7、課題：電話亭

第12課時 教學(xué)目標(biāo)：1.了解公用電話亭的造型特點，知道電話亭已經(jīng)成為生活環(huán)境的一部分。

2.用不同材料設(shè)計一個造型新穎、外觀優(yōu)美的電話亭，提高動手能力與創(chuàng)意水平。3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、愛護公共設(shè)施、愛護環(huán)境的習(xí)慣。

教學(xué)重點：運用不同材料設(shè)計一個造型新穎、外觀優(yōu)美的電話亭.教學(xué)難點：

運用不同材料設(shè)計一個造型新穎、外觀優(yōu)美的電話亭.教學(xué)過程

1.激趣導(dǎo)入、初步感知。

（1）播放課件中的圖片（一個造型別致的電話亭），請學(xué)生猜猜這是什么？（2）教師揭題：《電話亭》。

（3）讓學(xué)生說說了解到的各種各樣的電話亭。（4）課件播放：介紹各種電話亭。

提問：看了這些電話亭你有什么感想？ 知道這些漂亮的電話亭有什么用嗎？（5）教師小結(jié)：這么多漂亮的電話亭不僅為人們交流傳遞信息提供了方便，還作為一種公共設(shè)施與城市環(huán)境和諧相配，美化了市容市貌，成為城市中一道亮麗的風(fēng)景線。

第13課時 2.范作欣賞、加強理解。3.小組討論，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）提問：怎樣設(shè)計電話廳的外形？分小組討論外形的各種變化，進一步拓展思路。

（2）小組匯報交流，教師概括小結(jié)，并示范幾種基本形的制作方法。（3）小組討論并交流美化方法。4.欣賞拓展，學(xué)習(xí)制作。

明確作業(yè)要求：以個人或同桌合作的方式設(shè)計一個漂亮的電話亭。（1）讓學(xué)生將作品放在展示臺上，同學(xué)間進行交流。

8、課題：路燈設(shè)計

第14課時 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)了解路燈的種類、形式和功能，了解設(shè)計路燈應(yīng)從美觀、實用和環(huán)境協(xié)調(diào)等方面進行綜合考慮。

2.初步了解路燈造型的基本要素，能設(shè)計一組造型新穎、構(gòu)思巧妙與環(huán)境協(xié)調(diào)的路燈。

3.感受路燈造型的美感，提高學(xué)生對生活物品和環(huán)境的關(guān)注，激發(fā)美化生活的愿望，培養(yǎng)設(shè)計意識。

教學(xué)重點：路燈的造型設(shè)計。

教學(xué)難點：燈桿、燈罩及燈體的統(tǒng)一設(shè)計。教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）課前分組：以小組為單位，明確小組成員間的分工和責(zé)任，各組做好拍攝、收集圖片等工作。教學(xué)過程 1.直觀感知。

播放不同地方的路燈（農(nóng)村、不同城市之間），讓學(xué)生欣賞不同造型、不同材質(zhì)的路燈。通過欣賞，讓學(xué)生述說看到的路燈基本結(jié)構(gòu)（燈罩、燈體、燈桿）。2.交流反饋。

通過課外以小組為單位的學(xué)習(xí)，匯報成果?？梢允俏淖质稣f，可以是圖片、DV展示。

3.探討研究。

（1）結(jié)合書中圖片，交流路燈的設(shè)計思路。（2）探討燈桿、燈罩、燈體的設(shè)計元素。4.拓展思維。

路燈功能的創(chuàng)意，如：

①可以通話、拍照、放音樂；

②可以在熱天噴出水霧給人以涼爽；

9、適合紋樣

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及構(gòu)成特點。

2.學(xué)習(xí)用多種方式制作適合紋樣。用顏色繪制、雕刻制作、剪紙粘貼、實物拼貼等方法來制作，不拘泥于形式，使學(xué)生感受到豐富多彩的表現(xiàn)形式，形成開放的思維意識，并掌握適合紋樣的設(shè)計方法。

3.通過學(xué)習(xí)，感受適合紋樣的藝術(shù)特色，發(fā)現(xiàn)適合紋樣在生活中的應(yīng)用，感受藝術(shù)的生命力和實用性，提高美化生活的能力。

教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解適合紋樣的構(gòu)成特點。教學(xué)難點：掌握適合紋樣的創(chuàng)作方法。教學(xué)過程：

第15課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集適合紋樣圖片和生活中有適合紋樣的物品，繪畫工具。（教師）課件、范作，生活中有適合紋樣的物品。教學(xué)過程 1.欣賞揭題。

教師用課件展示生活中有適合紋樣的物品。引導(dǎo)學(xué)生感受適合紋樣美化生活的作用。在教師展示部分圖像后請學(xué)生也展示自己收集的作品，并請學(xué)生簡單說說自己對紋樣結(jié)構(gòu)特點的認(rèn)識。由于師生未曾探討過，所以學(xué)生還不能講清楚紋樣的結(jié)構(gòu)特點，這時教師引出課題——適合紋樣。2.討論研究。

（1）適合紋樣的結(jié)構(gòu)特點是怎樣的？ ①學(xué)生欣賞分析教材中的范圖。

②教師請學(xué)生說說自己的認(rèn)識，同時歸納并板書學(xué)生的觀點。

（2）結(jié)合教材中的圖例，教師組織學(xué)生集體交流討論，同時小結(jié)板書適合紋樣的結(jié)構(gòu)形式：對稱式、均衡式、向心式、離心式、旋轉(zhuǎn)式等。教師再利用課件讓學(xué)生感知圖案樣式。

（3）組織學(xué)生討論適合紋樣的內(nèi)容選擇。

①教師播放課件收集的適合紋樣作品，引導(dǎo)學(xué)生了解適合紋樣的圖案內(nèi)容。②師生共同歸納紋樣內(nèi)容選擇：花卉、人物、動物、風(fēng)景、幾何形狀等。（4）教師展示設(shè)計作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感知，激發(fā)學(xué)生設(shè)計興趣。①學(xué)生看圖片范作。

②教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材中展示的“制作步驟”。3.學(xué)生作業(yè)。作業(yè)要求：

（1）設(shè)計創(chuàng)作一幅適合紋樣作品。

第16課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）準(zhǔn)備設(shè)計制作材料。

（教師）收集手工制作的適合紋樣作品圖片或?qū)嵨?。教學(xué)過程

1.表揚上節(jié)課學(xué)生們的良好表現(xiàn)。

2.教師與學(xué)生共同回顧適合紋樣的樣式：對稱式、均衡式、向心式、離心式、旋轉(zhuǎn)式。強調(diào)作品的色彩搭配：冷色調(diào)、暖色調(diào)、強烈對比色等。3.欣賞啟發(fā)。

（1）教師播放課件，引導(dǎo)學(xué)生感知手工制作的適合紋樣。（2）教師再出示實物作品。

（3）師生共同討論手工制作應(yīng)注意的問題。

①材料選擇合理。②材料搭配合理。③工藝制作精細。4.作業(yè)要求。

①可以合作完成，但參加人數(shù)最多為四人。合作時最好分工明確，配合協(xié)調(diào)。②制作時要注意安全。③爭取在課堂上完成作品。5.交流評價。

①展示學(xué)生的作品。

②請學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作想法，并對自己的作品做出評價。③同學(xué)之間評價，并提出建議。④教師評價，并提出建議。6.教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。

10、潑墨畫

第17課時

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識潑墨畫的基本概念，了解潑墨畫的藝術(shù)特點

2.學(xué)習(xí)潑墨畫的基本知識與技法，懂得潑墨、潑彩方法的運用，在潑墨的基礎(chǔ)上作添畫的造型練習(xí)。

3.感受潑墨中國畫獨特的韻味，體驗潑墨的樂趣，培養(yǎng)熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)潑墨畫方法及潑墨效果的巧妙利用

教學(xué)難點：潑墨、潑彩方法的掌握及有效利用。

教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）調(diào)墨盤、墨汁、國畫顏料、紙杯、宣紙、毛筆。

（教師）多媒體課件、中國畫若干幅、8開宣紙兩張、墨汁、顏料、紙杯。教學(xué)過程 1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）課件展示：認(rèn)識潑墨畫，欣賞我國歷代名家的潑墨畫作品，若干幅一般寫意中國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞、思考。

（2）揭題：這堂課，我們就嘗試用潑墨的方法來創(chuàng)作完成一幅漂亮的中國畫。2.深入教學(xué)。

（1）課件展示：近現(xiàn)代潑墨畫名家張大千等潑墨畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中潑墨的各種效果，并說一說自己的感受。

（2）教師介紹潑墨畫用具及潑墨方法，并作操作示范。

（3）教師在潑墨形成的自然外形上作想象添畫，完成一幅潑墨畫。

第18課時 3.潑墨游戲。

（1）學(xué)生將調(diào)好的墨汁潑灑在一張宣紙上，做潑墨游戲，體驗觀察形成的自然外形特點。

(2)教師展示兩幅學(xué)生習(xí)作，分析潑墨效果，提示操作要領(lǐng)。4.潑墨畫嘗試。

（1）學(xué)生在另一張畫紙上，再次進行潑墨或潑彩，并在形成的自然墨色及外形上進行想象添畫，完成一幅潑墨畫。

（2）引導(dǎo)學(xué)生互評作品并互相交流，教師分析點評歸納總結(jié)。

11、指墨畫

第19課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識指墨畫的基本概念，了解指墨畫的藝術(shù)特點。

2.學(xué)習(xí)指墨畫的基本知識與技法，運用指墨畫技法做各種指墨效果練習(xí)。3.感受指墨畫獨特的韻味美感，體驗指墨畫探究的樂趣。

教學(xué)重點：各種指墨效果技法的掌握及運用。

教學(xué)難點：靈活運用不同手指作畫，體現(xiàn)水墨效果。

教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）調(diào)墨盤、墨汁、顏料與宣紙等中國畫工具材料。

1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）課件展示：認(rèn)識指墨畫，欣賞我國清代高其佩等名家的指墨畫作品。引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞、思考。

①毛筆畫與指墨中國畫有哪些不同之處？指墨畫表現(xiàn)出怎樣的特點？ ②猜猜指墨畫有幾種指墨表現(xiàn)方法，說說指畫墨色變化的感覺。

（2）揭題：這堂課，我們就嘗試用指墨的方法來創(chuàng)作完成一幅中國畫。2.深入教學(xué)。

（1）課件展示：近現(xiàn)代指墨畫名家潘天壽等的指墨畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中指墨的各種效果，并說一說自己的感受。（2）教師介紹指墨畫用指表現(xiàn)方法，并作示范。

（3）教師在宣紙上作各種指墨效果示范，完成一幅指墨畫。3.指墨游戲。

（1）學(xué)生在一張宣紙上，試作各種用指方法，體驗觀察形成的指墨效果。（2）教師展示兩幅學(xué)生習(xí)作，分析指墨效果，提示操作要領(lǐng)。4.指墨畫嘗試。

（1）學(xué)生在另一張宣紙上，再次用手指作水墨畫，完成一幅指墨畫。（2）引導(dǎo)學(xué)生互評作品并互相交流，教師分析點評、歸納總結(jié)。5.課堂延伸。

鼓勵學(xué)生到美術(shù)館或在網(wǎng)上欣賞指墨中國畫作品，感受體會指墨畫表現(xiàn)的特點和韻味。光與影

第20課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會觀察生活中的物體在不同的光源下影子的變化，了解光影能表現(xiàn)物體的立體感和空間感。

2.通過引導(dǎo)學(xué)生對光與影的觀察、回憶、思考，初步學(xué)會用光與影來表現(xiàn)物體，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)作能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生對生活的情感體驗，使學(xué)生感受并喜歡光與影，激發(fā)創(chuàng)作興趣，拓展想象空間。

教學(xué)重點：認(rèn)識光與影的黑白灰；欣賞光影效果的作品 教學(xué)難點：選擇使用各種工具大膽的表現(xiàn)光與影。教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）自選畫筆。

（教師）各種形式的畫筆、色彩卡紙、圖片、范畫。（教師可采用的游戲參考：皮影、手影、剪紙、踩影子等加強對光與影的認(rèn)識。）教學(xué)過程

1.有趣的引導(dǎo)及互動。

（1）做游戲：光在哪里？我的影子在哪里？游戲的目的為了促使學(xué)生從生活中尋找光影、發(fā)現(xiàn)光影。

方法：在拉上窗簾的教室里，教師請五六位同學(xué)上來，表演光與影的游戲。一位學(xué)生拿著手電筒分別從前后左右向其余幾位同學(xué)照去，下面的同學(xué)分辨光源，體會光與影變化。同時配音樂：可將阿牛的《對面的女孩看過來》改成《一束光線照過來》，“我左看、右看、上看、下看，原來每種光影都不一樣……” 2.繼續(xù)了解——光影的黑白灰。

拍一段視頻，給學(xué)生更直觀的印象，操作如下：選取一個很暗的房間，突然照進一束手電筒的光，問學(xué)生，這個時候有什么樣的對比光線，學(xué)生一般都能夠回答：手電筒強烈的亮光和房間的黑暗形成鮮明的對比。

教師總結(jié)，只有黑和亮兩種光影。這時微弱的電燈光亮起，黑暗的房間里霎時有了層次分明的色彩光影效果，但那束手電筒的光依然強烈。教師提問：這時房間里發(fā)生了什么樣的變化 學(xué)生回答。教師總結(jié)：在這里光與影產(chǎn)生了層次，形成了黑白灰的關(guān)系，物體有了更明顯的立體感。如果要表現(xiàn)的話，只要在暗的旁邊加一塊灰的面即可，請結(jié)合剛才的視頻，參考課本上的圖片，在你們剛才畫的幾何體上嘗試一下好嗎？ 3.深入探究——有趣的色彩光影。

（1）教師提問：對光與影有了深刻的體驗和了解后，想一想在你們的生活中有哪些有趣的光與影？你打算怎樣來表現(xiàn)？ 學(xué)生回憶、表述。

（2）展示光與影效果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同方向、粗細、曲直的線條與塊面會產(chǎn)生各種不同的光影效果，還要發(fā)現(xiàn)物體亮部的顏色和暗部的顏色通常會形成互補色，了解紅色和綠色、黃色和紫色、藍色和橙色是互為補色的關(guān)系。4.布置作業(yè)，表達創(chuàng)意。

可以用相機把生活中所見的光影拍下來。正負圖形

第21課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生欣賞正負圖形，有效強化觀察的整體性、選擇性和多樣性。2.學(xué)生分析、體驗大師的正負變異作品，初步了解大師設(shè)計正負圖形在形的重復(fù)、多形組合、解構(gòu)與重構(gòu)、形的虛實表現(xiàn)以及圖底反轉(zhuǎn)等構(gòu)成方式和形成風(fēng)格上的區(qū)別。

3.學(xué)生能感受正負圖形的特殊魅力，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維，了解正負圖形獨特的藝術(shù)價值。

教學(xué)重點：學(xué)生對“正負變異”圖式的創(chuàng)作嘗試。教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩紙和剪刀等。

（教師）課件，彩紙和剪刀等。教學(xué)過程

1.觀察“錯覺圖式”的導(dǎo)入。（1）游戲激發(fā)興趣。

2.體驗“正負變異”的情感，設(shè)疑解惑。

（1）課件播放埃舍爾的作品集《錯亂空間》，讓學(xué)生解析這些作品的神秘所在。①形的重復(fù)表現(xiàn)。

②多形組合表現(xiàn)。③同構(gòu)異質(zhì)表現(xiàn)。④解構(gòu)與重構(gòu)。⑤形的虛實表現(xiàn)。

（3）欣賞評析，引導(dǎo)創(chuàng)作。

比較性的教學(xué)欣賞有利于加強學(xué)生對作者及作品表現(xiàn)風(fēng)格的理解。通過反思欣賞內(nèi)容，注重學(xué)生個體與群體間的交流，加強了學(xué)生對正負圖形形成的理解，即讓“元素”直接呈現(xiàn),“自覺”組合的不同秩序和方式,使正負變異產(chǎn)生不同的情感分析,這一過程中,創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵。在以上欣賞的過程中，圖形各構(gòu)成的概念無須多做任何講解, 體會其形式美才是關(guān)鍵，人們往往十分注重實空間的利用，實空間的外形，而很多人往往忽略了對虛空間的利用和把握。正負形的訓(xùn)練目的正是強調(diào)虛實的同等重要性。引導(dǎo)學(xué)生要用三只眼去觀察生活，充分利用一切可利用的元素。

3.實踐“正負變異”的魅力，探索設(shè)計。

第22課時

（1）展示范作，為學(xué)生創(chuàng)作提供創(chuàng)意與造型靈感。

（2）學(xué)生為自己創(chuàng)設(shè)一種物與物之間，人與物之間的或?qū)α⒒蛞来娴年P(guān)系，比如“大魚吃小魚”，“風(fēng)車轉(zhuǎn)”“蠶吃?！薄?）學(xué)生隨堂剪紙作品嘗試：

（4）小結(jié)：大量大師經(jīng)典正負形，讓學(xué)生感受其概括、夸張、歸納、簡潔、添加等手法突出對象的特征的方式，形象鮮明、典型、強烈。交流總結(jié),正負圖形使創(chuàng)作者和欣賞的再創(chuàng)作者走進了一片如此廣闊而神秘的創(chuàng)造圖案的新天地。

14圓筒造型 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對圓筒造型作品的欣賞、評述、設(shè)計，使學(xué)生初步了解圓筒等基本形在自由線體造型, 面的切割、折疊、切割翻轉(zhuǎn)，層面排列（重復(fù)、漸變）等創(chuàng)造重組設(shè)計后，多變而富有節(jié)奏感的藝術(shù)特色。

2.通過收集材質(zhì)，交流分析和小組討論等方式學(xué)習(xí)、研究和創(chuàng)作圓筒造型作品；初步掌握紙造型的基本技法，了解圓筒紙造型中形式美的基本法則。

3.引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美，提高學(xué)生想象能力，動手創(chuàng)造能力，啟迪設(shè)計靈感。

教學(xué)重點：

了解紙造型的基礎(chǔ)知識，掌握紙造型的基本方法，進行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作活動。教學(xué)難點： 在欣賞、評述與設(shè)計練習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，了解圓筒造型的形式美感，在學(xué)生作品中體現(xiàn)個性化風(fēng)格。

第23課時

教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）紙杯，各種可裝置的圓筒材料。（教師）圓筒造型的各種作品，課件。

教學(xué)過程

1.激發(fā)興趣，新課導(dǎo)入。

（1）欣賞圓筒造型的各種作品，對形成方式進行探討，并作簡單分析與歸類。

2.自主探究，新課展開。

（1）感受紙杯造型的形式美。

紙杯造型中的可參考嘗試的形式美法則。

(基本形)變形與分解

（等分割：切刻、切形）

組合與堆積

（插合與粘貼）

板式結(jié)構(gòu)的聚散聯(lián)系

（半立體）

柱式結(jié)構(gòu)聯(lián)系

（立體）

單體造型組合（主體+附加：卷曲……）

轉(zhuǎn)體組合

框架組合 3.探究方法,技法解析。

（1）提出問題：你想動手試一試怎么做嗎?那你覺得在制作中會有什么困難?（2）學(xué)生分組研究制作方法。

（3）教師引導(dǎo)指點并逐一演示具體方法：分割、組合、折疊、卷曲、疊加、接插……

第24課時

4.嘗試設(shè)計。

假設(shè)你現(xiàn)在是一位知名的藝術(shù)設(shè)計師，要求你根據(jù)學(xué)校實際情況設(shè)計一造型作品，美化我們的校園。接到這個業(yè)務(wù)，你將如何展開工作呢？

提示：①引導(dǎo)學(xué)生在制作中，創(chuàng)造性地用美術(shù)語言發(fā)表自己的見解。②小組協(xié)作，各展特長，設(shè)計、構(gòu)思、選材。③色彩形體搭配方法。5.成果展示。

（1）優(yōu)秀作品展評：自評、互評、師評。

6.拓展。

（1）談一談，生活中還有哪些可以用來造型與裝置的圓筒材料？

15彩點拼圖 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能了解點的視覺特性，掌握點造型的基本語言（形狀、色彩、材質(zhì)的有機融合）和形式規(guī)律；能運用不同的手段有主題、有創(chuàng)意地設(shè)計彩點拼圖。

2.學(xué)生以演繹、欣賞、聯(lián)想、對比觀察等方法，交流、分析等方式學(xué)習(xí)，研究和創(chuàng)作彩點拼圖。

3.能用自己的眼光賞析和評價彩點藝術(shù)作品；對點的色彩美、材質(zhì)美、圖案美、工藝美等發(fā)表自己的看法，感受點的魅力。教學(xué)重點：

發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識、探索點的造型基本語言（形狀、色彩、材質(zhì)有機融合）和形式規(guī)律。教學(xué)難點：

選擇合適材質(zhì)運用不同的手段有主題、有創(chuàng)意地設(shè)計彩點拼圖。

第25課時

教學(xué)過程

1.情境演繹，激發(fā)興趣。

（1）教師演示課件：用特殊的點組成的畫面，演繹自編的童話故事。

（2）學(xué)生欣賞由自然物——點構(gòu)成的彩點拼圖，感受從點引發(fā)的奇妙聯(lián)想。2.巧妙聯(lián)想，探究方法。（1）讀圖：點的視覺性。

（2）演繹“點”：在非常潔凈的黑板上，畫單點圖①，引導(dǎo)描述對這一點的視覺觀感。

小結(jié)：多點會創(chuàng)造生動感，大小各異就更加突出了。連續(xù)的點會產(chǎn)生節(jié)奏、韻律，點的大小不一的排列也容易形成空間感。3.深入感知，嘗試表現(xiàn)。

（1）讀圖：點的構(gòu)成方法：等間隔、規(guī)律間隔、不規(guī)律間隔、點的線化、點的面化。

①點的多種構(gòu)成(形色)。

②思考：通過觀察，你覺得以上四張作品各以點的哪一構(gòu)成方法為主？產(chǎn)生了怎么樣的視覺效應(yīng)? ③教師小結(jié):這些視覺形象可以是具象的，也可以是抽象的，總之小巧簡潔,活潑靈動的點創(chuàng)造演變著多姿多彩的視覺華爾茲,請讓點的形與色達到完美的結(jié)合吧!4.拓展材質(zhì)，創(chuàng)造表現(xiàn)。

（1）討論：不同材料適合怎樣的構(gòu)成方式？ 回歸書中提問：采用鑲嵌和拼貼的方法拼出的圖形經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活中，你認(rèn)為它與一般繪畫有什么不同？

（2）創(chuàng)作小嘗試。

①擬題：快樂沒有什么道理！②選擇材料，彩點拼貼小品圖。

③利用簡單色筆，進行點的構(gòu)成設(shè)計或創(chuàng)意小品。（延伸）

16外國傳世名作 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過欣賞，初步了解外國傳世美術(shù)作品的表現(xiàn)形式與風(fēng)格特點，懂得外國的優(yōu)秀美術(shù)作品和中國的優(yōu)秀美術(shù)作品一樣，都是全人類共同的精神財富，對多元文化有感性認(rèn)識。

2.通過欣賞外國傳世名作,學(xué)習(xí)用自己的感受和語言表達欣賞體會，評述美術(shù)作品，提高學(xué)生的審美認(rèn)識和審美語言的應(yīng)用能力。

3.培養(yǎng)健康的審美觀和感受美、評價美的能力，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)作品，自覺保護文物的良好品德。

教學(xué)重點：

了解多元藝術(shù)，初步認(rèn)識和了解外國經(jīng)典藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式與風(fēng)格特點。教學(xué)難點：

了解美術(shù)的多元文化。懂得藝術(shù)與生活、社會之間的緊密關(guān)系。

第26課時

教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集各種著名的外國美術(shù)作品。

（教師）課件（包括經(jīng)典的美術(shù)作品的照片、視頻等）等。教學(xué)過程

1.談話引入，揭示課題。

（1）談話：大家說說外國著名的美術(shù)作品有哪些？學(xué)生交流自己收集的資料。（2）小結(jié)：各國藝術(shù)家創(chuàng)造的優(yōu)秀美術(shù)作品都是世界藝術(shù)寶庫中的璀璨明珠。（3）交流：經(jīng)典的外國傳世名作有哪些？你會喜歡哪件美術(shù)作品？教師板書課題《外國傳世名作》。2.引導(dǎo)欣賞，加強體驗。

讓幾名學(xué)生說說平時看到最多的是哪一件作品，說說欣賞后的感受，教師小結(jié)。

3.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

（1）提出問題：為什么這些作品被命名為“傳世名作”？

（2）請學(xué)生在多媒體教室上網(wǎng)查找相關(guān)資料來說明自己的欣賞觀點，并將資料匯編成一份文檔。

（3）學(xué)生整理資料并與同學(xué)交流感受，教師巡視指導(dǎo)。4.小結(jié)回顧，研究拓展。

（1）學(xué)生匯報自己研究和討論的結(jié)果，教師進行小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)欣賞的只是藝術(shù)寶庫中的幾顆寶石，希望同學(xué)們課后繼續(xù)追尋藝術(shù)發(fā)展的蹤跡，走進藝術(shù)殿堂吸收豐富的營養(yǎng)，使自己的藝術(shù)素養(yǎng)得到不斷提高。

（2）布置學(xué)生課外的研究內(nèi)容：了解各國的歷史、藝術(shù)發(fā)展的演變、美術(shù)作品的創(chuàng)新等知識，找一找相關(guān)的圖片資料。

第五篇：【新浙美版】小學(xué)四年級上冊美術(shù)全冊教案

【新浙美版】小學(xué)四年級上冊美術(shù)全冊教案

文章來源蓮

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教

學(xué)

工

作

計

劃

學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能、智力狀況及學(xué)習(xí)情感的簡要分析 四年級學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)較好，在繪畫中構(gòu)圖飽滿，色彩運用大膽，想象豐富，工藝制作一般，并且有一定的欣賞能力，上課師生雙向教學(xué)開展較好。存在問題：

1．各班繪畫、工藝技能差異較大。

2．學(xué)生雖然想象豐富，表現(xiàn)欲望較強烈，但缺乏表現(xiàn)力，放映在作品上。3．部分學(xué)生繪畫創(chuàng)作內(nèi)容單一。

本學(xué)期學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)要求（按教學(xué)大綱說明的教學(xué)迄止章節(jié)、教學(xué)要求及教材的重點、難點）

1．學(xué)習(xí)色彩的冷暖，色調(diào)等基礎(chǔ)知識，透視、構(gòu)圖知識，并能在寫生或創(chuàng)作中運用這些知識。

2．學(xué)習(xí)剪紙技巧及利用日常生活用品、工具、材料進行工藝制作。3．通過繪畫、工藝、欣賞、進一步增強學(xué)生美術(shù)知識提高美術(shù)修養(yǎng)。

4．在風(fēng)景、靜物寫生或創(chuàng)作中，能獨立、全面地應(yīng)用色彩知識，構(gòu)圖知識、透視規(guī)律，從而使作品更生動、更有感染力。

5．學(xué)習(xí)剪紙技巧，培養(yǎng)學(xué)生大膽、細心、心靈手巧的動手能力。

6．通過橡皮泥的立體創(chuàng)作或利用日常所見的物品進行工藝制作，培養(yǎng)其空間想象力、創(chuàng)造力。

提高教學(xué)質(zhì)量的措施 課 堂 教 學(xué) 方面的措施

1．認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會教材編寫的意圖，充分挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，做好課前準(zhǔn)備工作和即時了解學(xué)生的實際以便及時采取有效的教學(xué)方法。

2．積極參與教科研活動，將課堂教學(xué)與教學(xué)研究結(jié)合好，及時作好課后記錄，教學(xué)隨想，及時反思、總結(jié)。

課 外 輔 導(dǎo)

方面的措施 1．多對學(xué)生進行優(yōu)秀美術(shù)作品欣賞，增強欣賞能力，開闊其視野的提高美術(shù)能力。

2．進一步使學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識的教學(xué)（如構(gòu)圖色彩，主題的表現(xiàn)等）。3．定期進行作品展評。教改教研課題

美術(shù)“綜合探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)方法與范例

教

學(xué)

進

度

表

本學(xué)期上課20周共40課時，其中新授課30節(jié)，復(fù)習(xí)反饋課8節(jié)，機動 2節(jié) 周次 日期 教

學(xué)

內(nèi)

容 教學(xué)輔導(dǎo) 活

動 實際完成情況 8/30—9/3 始業(yè)教育

準(zhǔn)備課

一課時

良好 2 9/6—9/10 第一課《臺燈設(shè)計》

良好 9/13—9/17 第二課 《水資源》

第三課《漫畫與生活》

良好 4 9/20—9/24 第四課《戲曲人物》

泥塑 良好 5 9/27—10/1 第五課《喜氣洋洋》

良好 6 10/4—10/8 第六課《龍的傳人》

良好 7 10/1—10/15 第七課《線條的魅力》

良好 8 10/1—10/22 第八課《風(fēng)兒吹過》

良好 9 10/2—10/29 第九課《蟲蟲大聚會》

良好 10 11/1—11/5 第十課《生長的植樹》

良好 11 11/8—11/12 第十一課《材料妙用》

良好 12 11/1—11/19 第十二課《塔》

良好 11/2—11/26 第十三課《瓶子新生代》 泥塑 良好 14 11/29—12/3 第十四課《盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》

良好 12/6—12/10 第十五課《秦陵兵馬俑博物館》 泥塑 良好 16 12/1—12/17 第十六課《中國民間玩具》

良好 17 12/2—12/24 美術(shù)萬花筒

良好 18 12/27-12/31 復(fù)習(xí)

良好 1/3—1/7 期末美術(shù)作品展示

良好

課 時 授 課 計 劃

授課時間

課題：1 臺燈設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識臺燈設(shè)計中不同的創(chuàng)意或制作手法。

2．能設(shè)計或制作出一只完整的臺燈，并運用畫、剪、繞等方法設(shè)計或制作別具一格的臺燈。

3．培養(yǎng)學(xué)生體現(xiàn)美觀和實用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺燈的實踐能力，并意識到設(shè)計的靈感往往隱含在日常的生活之中。教學(xué)重點、難點：

重點：從生活中尋找靈感設(shè)計一只有創(chuàng)意的臺燈或利用廢棄物品制作一只臺燈。

難點：如何在臺燈的設(shè)計與制作中，既注重美觀與實用相結(jié)合的原則，又不失獨特的創(chuàng)意。教學(xué)準(zhǔn)備：

（學(xué)生）彩色鉛筆、黑色水筆。（教師）課件。

教學(xué)程序 教學(xué)活動設(shè)計 學(xué)生活動 設(shè)計 意圖

導(dǎo)入欣賞，談?wù)劯惺?/p>

即興創(chuàng)作，全新體驗。

課件出示，拓寬視野

優(yōu)秀作品欣賞

自由創(chuàng)作

評價展示

1．欣賞。

（1）欣賞“長信宮燈”，學(xué)生根據(jù)其造型判斷“這是什么？”

（2）教師在簡潔的介紹中，讓學(xué)生了解它不僅是一件精美的人像雕塑藝術(shù)品，更是將實用功能與凈化空氣的科學(xué)原理相結(jié)合的照明用具，因此被稱為“中華第一燈”。

2．即興造型。

（1）以自己為模特，設(shè)計一個獨特的造型，成就別具一格的“人形臺燈”。（注意燈的位置擺放）

（2）學(xué)生用肢體語言展示創(chuàng)意臺燈，教師及時指出：這些臺燈已模糊了普通臺燈結(jié)構(gòu)，在巧妙的共用中，將美觀與實用的結(jié)合。引出課題——創(chuàng)意臺燈設(shè)計

3．移花接木，創(chuàng)意臺燈。

（1）出示一造型優(yōu)美的高腳酒杯，提問：如何利用它的特點使其變成一只新穎的臺燈？

（2）課件出示源于生活的更多實物：如雨傘、花瓶、自行車、水果等，小組討論：如何利用移花接木的方法重構(gòu)“創(chuàng)意臺燈”。

（3）小組匯報有趣的創(chuàng)意，課件及時呈現(xiàn)各種“創(chuàng)意臺燈”,讓學(xué)生的設(shè)想變成現(xiàn)實。

4．細節(jié)點亮創(chuàng)意臺燈。

（1）欣賞大師作品，思考“感動你的細節(jié)在哪里？

（2）課件定格于臺燈細節(jié)之處，發(fā)現(xiàn)一些簡單的元素如線、形等都賦予了作品永恒的魅麗，學(xué)生思考自己將怎樣呈現(xiàn)設(shè)計亮點。

5．創(chuàng)作。

要求：在生活中尋找靈感，利用熟悉事物的巧妙組合進行設(shè)計。

無論黑白或彩色效果的臺燈，請你在某個細節(jié)的刻畫中表現(xiàn)設(shè)計亮點。

6．評價展示。

（1）學(xué)生自我展示——介紹怎樣體現(xiàn)巧妙的組合。

（2）觀眾有目標(biāo)的欣賞——我最喜歡的創(chuàng)意細節(jié)。

學(xué)生交流自己收集的有關(guān)太空的資料。

學(xué)生動手創(chuàng)作。

學(xué)生自評、互評。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

解決教 學(xué)難點

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力

增強學(xué)生的審美情趣

評價促進提高 課

后

錄 在課堂中指導(dǎo)學(xué)生能夠通過觀察、思考、討論得出：角錐型的燈罩基本做法和圓錐型做法的不同。強調(diào)制作難點：只在切去部分的圓面內(nèi)分成若干等分，用小刀背在等份線上劃一下，折成棱角，粘合接口即成角錐型燈罩。制作圓錐型燈罩，引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)切去的部分越少做成的圓錐越大，切去的越多，做成圓錐越小。圓柱型的燈罩制作比較簡單，根據(jù)燈罩的大小，取一長方形紙片，卷成圓筒粘牢接口即成圓柱，再按圓筒的直徑做一圓面，與圓筒的一端粘牢即成圓柱燈罩。教學(xué)過程中指導(dǎo)運用繪畫、剪貼或自己創(chuàng)造的新方法裝飾燈罩和燈座。讓學(xué)生把做好的臺燈放在投影上展覽，互相評議，評出有新意的優(yōu)秀作品給予表揚。課 時 授 課 計 劃

課題：2 水資源（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：

1.知識：明白水對人類生活的重要性，學(xué)習(xí)并利用招貼畫的方式宣傳節(jié)約水資源。

2.技能：看懂招貼畫，分析了解招貼畫設(shè)計的基本要素及其創(chuàng)作手法，進行簡單的節(jié)水、愛水、保護水資源的招貼畫創(chuàng)作。

3.情感：進行保護水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會問題和熱愛祖國的情懷。教學(xué)重點、難點：

重點：了解水對人類的重要性，用美術(shù)特有的方式來宣傳節(jié)水、愛水、保護水資源。難點：巧妙利用生活中的相關(guān)素材，創(chuàng)作一幅個性化的招貼畫。教學(xué)準(zhǔn)備：

（學(xué)生）收集有關(guān)水的資料（①有關(guān)水的故事。②關(guān)于水的知識。③家鄉(xiāng)水資源情況調(diào)查。④表現(xiàn)水的藝術(shù)作品。），繪畫工具材料。

（教師）收集并整理與教材有關(guān)的水的資料、范畫及學(xué)生的優(yōu)秀作品，準(zhǔn)備課件，小組作業(yè)展板，繪畫材料及工具。

教學(xué)程序 教學(xué)活動設(shè)計 學(xué)生活動 設(shè)計 意圖

情境導(dǎo)入

觀察感受

欣賞討論、啟發(fā)思維

表現(xiàn)與創(chuàng)新

展示與評價 1.情境導(dǎo)入。

（1）播放流水聲，靜靜地聽。設(shè)問：想到了什么？ 學(xué)生發(fā)表自己的感受。（2）引出課題。2.觀察感受。

（1）水不僅具有流動的美感，還有變化的美感——播放課件：觀察生活中各種各樣水的圖片（江河之水、湖泊之水、瀑布之水等等），描繪水的畫面。

通過觀察使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的動態(tài)美與靜態(tài)美，水色的無窮變化，水形狀的變化多端，水紋的節(jié)奏美與韻律美。

（2）請學(xué)生分別用語言文字和肢體語言來表達一下對水的不同感受。3.欣賞討論、啟發(fā)思維。

（1）我們的藝術(shù)大師用他們特有的方式來表達了對水的感受，出示齊白石、凡高的作品：欣賞并討論他們是怎樣來表現(xiàn)水的？（比較他們作品中的異同）

（2）也有好多同學(xué)用自己喜歡的方法來表現(xiàn)水——用線、色、剪貼等等。設(shè)問：你最喜歡哪一幅？為什么？這些畫面與生活中完全一樣嗎？它們?yōu)槭裁匆@樣來表現(xiàn)？你最想表現(xiàn)的是怎樣的水？用什么樣的方式來表現(xiàn)？把你的想法跟同學(xué)講一講。4.表現(xiàn)與創(chuàng)新。布置作業(yè)

（1）作業(yè)內(nèi)容：表現(xiàn)你心中的水的形態(tài)。

（2）作業(yè)要求：①可小組合作、也可以獨立完成一副表現(xiàn)水的作品。②表現(xiàn)手法可不拘一格，不受所欣賞的方法的限制。③比一比，誰的作品最有創(chuàng)新意識。5.展示與評價。

展示自己的作品，師生共同點評。

學(xué)生發(fā)表自己的感受。

請學(xué)生分別用語言文字和肢體語言來表達一下對水的不同感受。

設(shè)問：你最喜歡哪一幅？為什么？把自己的想法跟同學(xué)說一說。

學(xué)生自由創(chuàng)作。

展示評價

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

交流感受

增強審美情趣

鍛煉學(xué)生動手動腦的能力。課

后

錄 本課是“綜合?探索”類的美術(shù)課程，讓學(xué)生通過實踐活動充分發(fā)揮美術(shù)實踐能力。教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生收集水的各方面資料，對“水”問題進行挖掘的同時拓展學(xué)生的美術(shù)視野，從美術(shù)的角度理解水與人類的密切關(guān)系，并指導(dǎo)學(xué)生利用小組的集體力量進行資料的收集整理，在班級大集體中交流學(xué)習(xí)探討，萌發(fā)關(guān)心社會問題的意識，以此來激發(fā)美術(shù)創(chuàng)作的強烈欲望。在體會美術(shù)與生活的關(guān)系的同時，培養(yǎng)學(xué)生利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。文章 來源蓮

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蓮山課件

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