第一篇：給閱讀短文加標(biāo)題

給閱讀短文加標(biāo)題

一般說來，給一篇文章加題目，我們可以從這幾個方面去考慮：

1、根據(jù)主要內(nèi)容概括出題目 這是最常用的概括方法。記事的文章提煉出中心事件做題目，比如，《草船借箭》《獄中聯(lián)歡》；寫人寫景的文章以主要人物、景物或他們的特點(diǎn)來命題，如《賣火柴的小女孩》《詹天佑》《桂林山水》《索溪峪的“野”》等。

2、根據(jù)文章中心提煉出題目 作者寫一篇文章總有他的目的，根據(jù)中心去命題能使人一下子抓住文章的靈魂。像《偉大的友誼》《豐碑》《做人要有尊嚴(yán)》

3、利用相關(guān)的物或景做題目 作者在敘事的過程中常常圍繞某個物或景展開，這些物或景就是貫穿全文的一條線索。比如，肖復(fù)興寫的《荔枝》一文，母親和我之間的四件事都是圍繞荔枝展開的，作者借荔枝表達(dá)了母親對兒孫深深的愛。另外，《半截蠟燭》《櫻花情》也是很有代表性的例子。這種命題方法多見于抒情性比較強(qiáng)的文章。

4、有代表性的時間、地點(diǎn)也可做題目 它們或者像引子一樣引出主要人物和事件，或者為人物的活動提供了一定的空間。如我們學(xué)過的課文《十六年前的回憶》《景陽岡》

5、用文章中主要人物或主要事件做題目，如《頂碗少年》、《賣火柴的小女孩》、《凡卡》

下面我再提供一篇很適合這項(xiàng)訓(xùn)練的短文，讓同學(xué)們練一練。

記憶中，我第一次走進(jìn)商店時，大概四歲。一進(jìn)門，就被滿柜臺可愛的糖果吸引住了。我貪心地要了一大堆各式各樣的糖果。售貨員是位態(tài)度親切的阿姨，她問我：“你有這么多錢嗎？”

“我有許多錢?！蔽疑斐隽司o握著的拳頭，將一大把的硬幣放在她的手中。

阿姨一下子愣住了，盯著她手中的硬幣看了老半天，然后，她又看看我?！皦蛄藛幔俊蔽矣行╈话驳貑?。

我想，多了一點(diǎn)，我還要找些錢給你?！闭f著，她轉(zhuǎn)身拿了兩個硬幣放在我手中。

很多年過去了，我現(xiàn)在和妻子經(jīng)營一家海鮮店，供應(yīng)各種新鮮活魚。一天，一個五六歲的小女孩帶著她的弟弟來到我的店里，兩個小孩瞪著大大的眼睛，盯著那些水里游動的美麗的魚兒，看了老半天。

“這條魚賣嗎？”那個小男孩指著一條惹人喜愛的熱帶魚問。“當(dāng)然賣啊，只要你們有錢。”我說。

“我們有很多錢。”小女孩自信的回答，給了我自信的感覺。

當(dāng)小女孩緊握著的手呈現(xiàn)在我面前的時候，我突然意識到將要發(fā)生什么，我知道小女孩要說什么。她的小手松開了，在我手里，她放了三枚小小的硬幣。那時候，我才猛然意識到那位阿姨當(dāng)年的心情。

“夠了嗎？”小女孩輕輕地問了聲。

“我想，多了一點(diǎn)，我還要找些錢給你?！蔽一厣?，拿了兩個硬幣放在她手里。

給短文加一個合適的題目：

1、源自短文，可以是：：

1、“我有很多錢”或“夠了嗎？”或“我還要找些錢給你”或“兩個硬幣” ；

2、根據(jù)主要內(nèi)容和中心自己概括，可以是：

2、保護(hù)童心 或 呵護(hù)童真

第二篇：給文章填加標(biāo)題

給文章填加標(biāo)題、歸納中心思想

填加標(biāo)題要簡潔、醒目，可以扣住內(nèi)容，也可以扣住中心，用詞語、詞組或短句來表達(dá)。

通常有兩種方法：

1，提煉段意。先閱讀概括出各段段意，再將短意濃縮、提煉成小標(biāo)題。2，摘錄原文。可以用文章中的詞語或短句，人物的語言做小標(biāo)題，一定要 摘扣住主要內(nèi)容或中心思想的。

中心思想的結(jié)構(gòu)一般是主要內(nèi)容+寫作目的中心思想的常見表達(dá)句式有：

文章記敘了……歌頌了（贊美了）……高貴品質(zhì)

文章描寫了……揭露了（控訴了）……的現(xiàn)象（的罪行）

文章介紹了……說明了（反映了）……的精神（風(fēng)尚）

瀏覽問題和背景，整體把握很從容

確定區(qū)域定目標(biāo)，圈點(diǎn)勾畫細(xì)推敲

回答問題要精練，摘取原文是關(guān)鍵

閱讀重在悟文意，文初段末要多記

字詞句意重語境，四不分離會貫通

第三篇：如何給文章加標(biāo)題

如何給文章加標(biāo)題

標(biāo)題是文章的“眼睛”，“睛”點(diǎn)得好，不但能夠突出文章的主題，而且能夠激發(fā)讀者閱讀的興趣。那么，畫龍?jiān)撛鯓狱c(diǎn)睛呢

一、標(biāo)題確切是前提

確切，就是要做到文章的題目與內(nèi)容相符。如楊琴寫她們中隊(duì)的同學(xué)為敬老院的孤獨(dú)老人做好事，給老人帶來幸福和歡樂這件事。起初她擬的題目是《敬老是美德》，這個題目看起來是寫敬老是一種美好品德的體現(xiàn)，是說道理的。它像思想品德課本上的題目。但與寫的內(nèi)容不大相符，不切題。后來就改成了《敬老院里的笑聲》，這個題目就確切了?！熬蠢显骸币?guī)定了范圍。為什么會發(fā)出笑聲?少年兒童為老人做好事，老人歡樂，兒童們也高興，老少都高興地笑了。這個題目就包含了所寫的全部內(nèi)容。而且“笑聲”一詞含有較深的意義。笑聲里有敬老的美德，有老人的歡樂，有崇高的文明風(fēng)尚，有社會主義的優(yōu)越，有黨的恩情??

二、標(biāo)題新穎是關(guān)鍵

新穎，就是文章的標(biāo)題要醒目，與眾不同，不落俗套，引人注目。如《孫悟空看豆子》，《西游記》中的孫悟空怎么會幫我們看豆子呢?又如《藥，是甜的》，“甜”決不是藥味本身，愛才是甜的。這個題目既點(diǎn)出了文章的實(shí)質(zhì)，又引人入勝。再如《千金難買“千金”一笑》，俗話說“有錢能使鬼推磨”，為何千金難買一笑呢?獨(dú)特新穎，給人以思考的余地。這些題目，讀者一看到就會希望知道文章的內(nèi)容，能激起閱讀的興趣。

三、標(biāo)題簡潔是核心

簡潔，就是指文章的題目用語要精煉。能用三個字說清楚的，決不用五個字，能用八個字說清楚的，決不用十個字。如《狼牙山五壯士》，絕不是說五個壯士是居住在狼牙山上的，而是指五個壯士在狼牙山上與敵人戰(zhàn)斗到最后而壯烈犧牲。因此完整的話應(yīng)該是《在狼牙山浴血奮戰(zhàn)的五個壯士》，但是作者在確定題目時，對題目進(jìn)行了語言的藝術(shù)提煉，使題目精練了。

四、多角度擬題是技巧

1、以人物為題

以人名來擬題。有些人，讀者本身就對他(她)感興趣，以他們的名字作標(biāo)題，更具吸引力。如《黃繼光》、《愛迪生》、《詹天佑》、《李時珍》等。也可以以人物的身份來擬題。以人物的身份作為題目，直接刻畫人物。如《我的爸爸》、《我的弟弟“小蘿卜頭”》》等。還可以以人物的特點(diǎn)來擬題。以人物的特點(diǎn)作題目，能表現(xiàn)人物的個性特點(diǎn)，一下子就把讀者給吸引住了。如《倔強(qiáng)的小紅軍》、《誠實(shí)的孩子》、《小心眼兒》等。

2、以時間為題

以記敘的時間來擬題，能引起讀者的興趣。如《飛機(jī)遇險的時候》、《難忘的潑水節(jié)》、《初冬的早晨》等。

3、以地點(diǎn)為題

以記敘的地點(diǎn)來擬題，引人入勝。如《日月潭》、《在金色的海灘上》、《五彩池》、《浮蓋山》等。

4、以事件為題 以記敘的事件來擬題，提供了文章的主要內(nèi)容。如《畫楊桃》、《撈鐵牛》、《草船借箭》、《跳水》、《烤地瓜》等。

5、以立意為題

以文章的立意擬題，點(diǎn)出文章的實(shí)質(zhì)，突出主題，揭示中心。如《一定要爭氣》、《偉大的友誼》、《全神貫注》、《愛的鼓勵》等。

6、以貫串物為題

以作品的貫串物來擬題，“牽一發(fā)而動全身”。如《落花生》、《古井》、《爬山虎的腳》、《夜鶯的歌聲》等。

7、以修辭手法為題

以修辭手法來擬題，具有感染力，引起讀者深思。如比喻擬題：《手術(shù)臺就是陣地》；擬人擬題：《蟋蟀的住宅》；對比擬題：《“精彩極了”和“糟糕透了”》；象征擬題：《白楊》；夸張擬題：《鳥的天堂》；對偶擬題：《紅紅的棗，紅紅的心》；設(shè)問擬題：《我變成牛了嗎》、《怎樣制作香腸》；反問擬題：《我真的傻嗎》等。

8、以句子為題

用文中能概括主要內(nèi)容的句子作為標(biāo)題，新穎。如《“你們想錯了”》、《幸福是什么》、《再見了，親人》等。

總之，同學(xué)們在給每篇文章確定標(biāo)題時，必須認(rèn)真思考，再三推敲，所點(diǎn)的“睛”一定要能起到“標(biāo)題是文章的眼睛”的作用 給短文加題目，可采用如下方法：

1.用點(diǎn)明文章中心思想的詞語作題目，如《迷路的啟示》。

2.用能概括文章主要內(nèi)容的一個詞語作題目，如《一夜的工作》《各具特色的民居》。

3.用貫穿全文的線索作題目，或從文中重復(fù)出現(xiàn)的詞語中找出題目，如《潔白的木槿花》《燈光》。4.用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時間、地點(diǎn)作題目，如《那個月光如水的夜晚》。5.用文章中主要人物或主要事件作題目，如《頂碗少年》《賣火柴的小女孩》《凡卡》。6.要運(yùn)用讓人有獵奇心理的詞語，或運(yùn)用意味深長的詞語，如《唯一的觀眾》《跨越百年的美麗》。

注意：學(xué)習(xí)要會舉一反三，如果反過來問，作者為什么用“潔白的木槿花”做題目呢？那么你就對照上述幾條，看看這個題目是屬于哪種情況,但切記的是一定要聯(lián)系文章內(nèi)容，不要空談。以《潔白的木槿花》為例： 1.木槿花貫穿全文。

2.潔白是花的顏色，實(shí)際是來比喻廖醫(yī)生的美好品質(zhì)。

怎樣給短文加題目（1）用點(diǎn)明文章中心思想的詞語作題目。如《別了，我愛的中國》《為人民服務(wù)》。

（2）用能概括文章主要內(nèi)容的一個詞語作題目。如《草地夜行》《魯班學(xué)藝》。

（3）用貫穿全文的線索作題目。如《一個蘋果》《一簸箕垃圾》。

（4用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時間、地點(diǎn)作題目。如：《在仙臺》《鄉(xiāng)村的傍晚》。

（5用與文章中主要人物或主要事件做題目。如《詹天佑》《糶米》。

第四篇：給閱讀短文加題目

給閱讀短文加題目

一般說來，給一篇文章加題目，我們可以從這幾個方面去考慮：

1、根據(jù)主要內(nèi)容概括出題目

這是最常用的概括方法。記事的文章提煉出中心事件做題目，比如，《草船借箭》《獄中聯(lián)歡》；寫人寫景的文章以主要人物、景物或他們的特點(diǎn)來命題，如《賣火柴的小女孩》《詹天佑》《桂林山水》《索溪峪的“野”》等。

2、根據(jù)文章中心提煉出題目

作者寫一篇文章總有他的目的，根據(jù)中心去命題能使人一下子抓住文章的靈魂。像《偉大的友誼》《豐碑》《做人要有尊嚴(yán)》就是以中心來定題目的典型例子。

3、利用相關(guān)的物或景做題目

作者在敘事的過程中常常圍繞某個物或景展開，這些物或景就是貫穿全文的一條線索。比如，肖復(fù)興寫的《荔枝》一文，母親和我之間的四件事都是圍繞荔枝展開的，作者借荔枝表達(dá)了母親對兒孫深深的愛。另外，《半截蠟燭》《櫻花情》也是很有代表性的例子。這種命題方法多見于抒情性比較強(qiáng)的文章。

4、有代表性的時間、地點(diǎn)也可做題目

它們或者像引子一樣引出主要人物和事件，或者為人物的活動提供了一定的空間。我們可以從學(xué)過的課文《十六年前的回憶》《景陽岡》中得到借鑒。

這只是給短文加題目的一般的思考方法，具體做題時，要在通讀全文的基礎(chǔ)上，根據(jù)文章的不同類型綜合去考慮，因文而異。題目可以源自文章，也可以自己概括，倡導(dǎo)有創(chuàng)意的帶有個性化的表達(dá)。

下面我再提供一篇很適合這項(xiàng)訓(xùn)練的短文，讓同學(xué)們練一練。

記憶中，我第一次走進(jìn)商店時，大概四歲。一進(jìn)門，就被滿柜臺可愛的糖果吸引住了。我貪心地要了一大堆各式各樣的糖果。售貨員是位態(tài)度親切的阿姨，她問我：“你有這么多錢嗎？” “我有許多錢。”我伸出了緊握著的拳頭，將一大把的硬幣放在她的手中。

阿姨一下子愣住了，盯著她手中的硬幣看了老半天，然后，她又看看我?！皦蛄藛幔俊蔽矣行╈话驳貑枴?/p>

我想，多了一點(diǎn)，我還要找些錢給你?！闭f著，她轉(zhuǎn)身拿了兩個硬幣放在我手中。

很多年過去了，我現(xiàn)在和妻子經(jīng)營一家海鮮店，供應(yīng)各種新鮮活魚。一天，一個五六歲的小女孩帶著她的弟弟來到我的店里，兩個小孩瞪著大大的眼睛，盯著那些水里游動的美麗的魚兒，看了老半天。

“這條魚賣嗎？”那個小男孩指著一條惹人喜愛的熱帶魚問?！爱?dāng)然賣啊，只要你們有錢?！蔽艺f。“我們有很多錢。”小女孩自信的回答，給了我自信的感覺。當(dāng)小女孩緊握著的手呈現(xiàn)在我面前的時候，我突然意識到將要發(fā)生什么，我知道小女孩要說什么。她的小手松開了，在我手里，她放了三枚小小的硬幣。那時候，我才猛然意識到那位阿姨當(dāng)年的心情。

“夠了嗎？”小女孩輕輕地問了聲?！拔蚁耄嗔艘稽c(diǎn)，我還要找些錢給你?！蔽一厣?，拿了兩個硬幣放在她手里。給短文加一個合適的題目：

1、源自短文，可以是：

；

2、根據(jù)主要內(nèi)容和中心自己概括，可以是：

。【參考答案見

頁：

1、“我有很多錢”或“夠了嗎？”或“我還要找些錢給你”或“兩個硬幣”

2、保護(hù)童心 或 呵護(hù)童真 綜合實(shí)踐活動教學(xué)反思

2011年9月28日我在四年級二班上了一節(jié)綜合實(shí)踐活動“奇思妙想、變廢為寶”課，感觸頗多。

首先從學(xué)生的興趣著手先運(yùn)用多媒體展示一些奇思妙想、變廢為寶的工藝品圖片,讓學(xué)生的思想很快的走進(jìn)奇思妙想、變廢為寶這個主題.然后結(jié)合實(shí)際生活引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍的展開交流討論.課上我只起主導(dǎo)作用,把大量時間留給學(xué)生,讓他們充分表現(xiàn)自己.孩子們的想象力是豐富多采的.課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力得到充分的發(fā)揮。最后他們自己動手制作變廢為寶的工藝品把課堂氣氛推向高潮。我在教學(xué)中大膽實(shí)踐“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、展示激學(xué)”新理念，尊重學(xué)生的獨(dú)立性，整個教學(xué)過程貫穿了學(xué)生自主性的活動，活動成為主要學(xué)習(xí)形式和教學(xué)載體。這次實(shí)踐活動達(dá)到了預(yù)期的效果，學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)的過程，不但學(xué)到了知識，學(xué)會了真誠的與人溝通，鍛煉了動手操作能力，增強(qiáng)了小組合作的精神，增進(jìn)了對社會的了解。更重要的是學(xué)會了總結(jié)、實(shí)踐、研究問題的學(xué)習(xí)方法。

今后有了學(xué)生對綜合實(shí)踐課的學(xué)習(xí)熱情，領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，我相信在今后的綜合實(shí)踐活動課中，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會越來越豐富。今后多學(xué)習(xí)、多交流、多查閱資料，在學(xué)習(xí)中進(jìn)取、在交流中進(jìn)步、在實(shí)踐中探索，在過程中反思，綜合實(shí)踐課一定會開展的更好！

第五篇：小學(xué)閱讀訓(xùn)練--給短文加題目

給 短 文 加 題 目

方法篇

題目就好像文章的眼睛。給文章加題目時應(yīng)注意到：準(zhǔn)確、簡潔、醒目。

給短文加題目，常用的方法有如下幾種：

一、可用點(diǎn)明文章中心思想的詞語作題目。

二、可用能概括文章主要內(nèi)容的一個詞語作題目。

三、可用貫穿全文的線索作題目。

四、可用文章中主要人物的名字作題目。

五、可用與文章內(nèi)容有密切關(guān)系的特定時間、地點(diǎn)作題目。

實(shí)踐篇

（一）①做醫(yī)生的鄰居跟我講了個事兒：他的一個病人，挺年輕的姑娘，患了干燥綜合癥。這是一種很罕見的病，就是身體分泌的那些汗液、胃液和唾液都越來越少，導(dǎo)致人消化困難，必須借助專門的導(dǎo)管將類似胃酸的物質(zhì)輸入體內(nèi)，才能稍稍緩解；更殘忍的，這種病人不能見陽光。陽光就像一臺榨汁機(jī)，會很快耗完病人的體液，就像在榨取一個鮮嫩的蘋果，導(dǎo)致病人呼吸衰竭?，F(xiàn)在的醫(yī)術(shù)還無法徹底治療這種病癥，在謹(jǐn)慎地反復(fù)會診之后，他們診斷，這個姑娘最多還能再活10個月。

②姑娘的病房，窗簾是日夜拉上的，只有鎳niè燈發(fā)出淡淡的冷光。只有月光很暗淡的夜晚，病人才可以在護(hù)士的陪同下到院子里散步。

③醫(yī)生說，他從沒見過那么蒼白的臉，卻也從沒見過那樣明亮的眼神。每次他進(jìn)去的時候，都看見那個姑娘在專心致志地涂指甲油，鮮艷通紅的那種，和她的蒼白正好形成鮮明的對比。

④兩個多月后，我在網(wǎng)上看到一份資料，說國外有個患干燥癥的病人，生活在避免陽光直射的環(huán)境里，活了3年之久，希望這則消息可以使這個姑娘寬慰一些，我打印下來，去找那個醫(yī)生。

⑤醫(yī)生聽清來意，搖搖頭，說沒有用了，她已經(jīng)去了?？粗殷@訝的樣子，醫(yī)生嘆口氣：“她突然堅(jiān)持去天山旅行，我們通知了她的父母，但誰也勸不住。后來聽說她根本沒爬上去，只是在天山腳下的草原騎馬，病情當(dāng)場發(fā)作，救治無效，就沒了。挺可惜的，才22歲，聽說戀愛都沒談過……”

⑥身患絕癥的年輕女孩，讓自己的生命提前在明媚的陽光下凋謝，該有著怎樣的勇氣和決心？

⑦醫(yī)生又說，她和你一樣，喜歡讀書寫東西，在整理病人遺物的時候，整理出來一大堆各種顏色的指甲油，每種顏色外面都貼了張小紙條，是她自己給那些指甲油起的名字。其中，淡藍(lán)色的，叫做“豆蔻”；銀色的，叫做“妖精”；而大紅的那支，她起了一個很古典的名字，叫做“與子偕老”。聽得我心酸。

⑧陽光和生命相比，當(dāng)然生命重要。但在某些關(guān)鍵時刻，陽光顯得那樣不可缺少、不可替代，甚至用生命去換取也心甘情愿。⑨她鮮紅的指甲油，也許一直是她心底下鮮紅的太陽?？墒?，她不能舍棄的，不僅僅是

1一種可以檢測生命硬度和質(zhì)量的陽光，還有塵世每日升起的太陽。

⑩我們健康人每天都能看到、觸摸到陽光，就像看到、觸摸到很多其他美好的事物一樣。只是在通常情況下，我們選擇了疏忽，而非珍視。

1、下面三項(xiàng)中，你認(rèn)為哪一項(xiàng)最適合做文章的標(biāo)題？為什么？A、《生命啊，生命》B、《陽光啊，陽光》C、《陽光與生命》 答：選

項(xiàng)。因?yàn)?/p>

3、文中多次提到姑娘用的指甲油，由指甲油我們可以聯(lián)想到姑娘的精神面貌。

5、第⑤段中說姑娘“突然堅(jiān)持去天山旅行”，你是否贊成她的這一行動？為什么？ 答：

6、對于陽光、空氣、水等我們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┧究找姂T的事物，我們健康的人常常會熟視無睹地“疏忽”它們的存在。讀了本文后，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣“珍視”它們？為什么？ 答：

（二）去年暑假，我應(yīng)邀去一所老年大學(xué)代授琴課，一個星期后，一位瘦削、白皙，長著兩道劍眉的七十歲左右的長者要插班學(xué)二胡。他斜挎著琴盒站在教室門口，看上去有幾分疲憊，眼睛還有些微紅，但他執(zhí)意說想學(xué)琴，能跟上。并且一定要我把他安排在臨窗的那個空位上。

那個空位曾是一位六十多歲女學(xué)員的座位，一個月前她因?yàn)橥砥诟伟┤ナ懒恕＠先说念^發(fā)雪白，還鬈鬈的，像電影演員秦怡。她學(xué)了兩年二胡，拉得已經(jīng)很專業(yè)了。據(jù)說她喜歡二胡已經(jīng)到了一天不拉心里不安，一晚不拉無法安枕的地步，老伴戲稱她是“琴癡”。

說也奇怪，自從這位“插班生”來了以后，我常常在他身上看到“琴癡”的影子。這位老先生拉得也很認(rèn)真投入，從執(zhí)琴到運(yùn)弓，不懂就問。除此之外，他還央求我每周給他多加一小時的“小課”?！拔医谎a(bǔ)課費(fèi)?！彼辉傺肭?。在這兒學(xué)琴的老人大多很執(zhí)著，有時像個孩子。

就這樣，每周兩次四個小時的大課后，別的學(xué)員放學(xué)回家，他留下來繼續(xù)學(xué)。半年后他已經(jīng)能很熟練地拉《雪絨花》了，而且我發(fā)現(xiàn)每次他都要在我離開教室后很認(rèn)真、很投入地從頭至尾拉一遍《雪絨花》。他拉的節(jié)奏流暢，音色優(yōu)美，但不知為什么，節(jié)奏總是比平時處理得慢半拍，綿長而低沉，像是一個人在對另外一個人傾訴，深深淺淺地低回在我的心頭。

有一次，我從辦公室出來想回家，教室里又響起《雪絨花》緩緩的琴聲。我翹首從門上的玻璃往里看，發(fā)現(xiàn)老先生端坐著，面朝外，忽高忽低忽遠(yuǎn)忽近的琴聲從他的弦上汩汩地流出。飄向窗外，而窗外已是暮色漸濃，幾片云悄悄地隱去，似乎怕?lián)踝∏俾曪h向更遠(yuǎn)的天際。忽然，琴聲戛然止住了，我看見老先生抱住琴桿，雙肩抖動，既而，我聽到嚶嚶的啜泣。

我推門進(jìn)去，老先生端坐未動。當(dāng)我低聲詢問他時，他突然抱住我，一陣大哭，他哭得像個孩子似的對我說：“我太想老伴了！我天天練琴拉琴，就是想讓她聽見，讓她高興，讓她知道我想她……她去了天國……”后來我知道，他的老伴就是那位頭發(fā)雪白還鬈鬈的“琴癡”。

1、通讀全文，請你用簡潔的語言概括本文的故事情節(jié)。答：

2、文中多處暗示“老先生”對老伴“琴癡”的思念之情。請找出幾處來（不少于2處），將．．原話寫在下面。（1）（2）

3.請給本文加上一個恰當(dāng)?shù)念}目，寫在文前的橫線上。

二、課外閱讀(２1分)

① 我見過雍容華麗的牡丹，也見過高貴清雅的菊花；見過婀娜多姿的水仙，也見過出污泥不染的荷花；見過樸實(shí)無華的小麥花、高粱花，也見過光彩照人的英雄花……

②()，在我記憶深處，使我終生難忘的卻是這樣的一種花；它不是開在陽春三月，而是開在寒冬臘月；它不是開在花壇暖房，而是開在冰天雪地；迎接它迎接它出生的不是和煦的春風(fēng)，而是凜冽的北風(fēng)；滋育它成長的不是春雨秋露，而是人們的眼淚和心血。③它，就是獻(xiàn)給周總理的花。

④那是一九七六年一月的一個夜晚，我剛剛下了車，便趕到天安門廣場，去向總理表達(dá)心中的哀痛。夜色中，廣場更加肅穆了，仿佛天空和大地都披上了黑紗。紀(jì)念碑下，花圈如海，哀思如海，總理的功德如海!松柏林間，白花似雪，情貞似雪，總理的節(jié)操似雪!敬愛的總理啊，您把一生獻(xiàn)給人民，您贏得了人民的無限敬重，人民對您無限地眷念!上下幾千年縱橫數(shù)萬里，英雄豪杰可謂多矣，可又有哪個人的去世像我們的總理這樣，使八億人哀痛欲絕，同聲痛哭?千萬朵圣潔的白花，頂著寒風(fēng)，冒著霜雪，凝結(jié)著愛和恨，滿載著哀和愁，在祖國的大地上，為我們敬愛的總理盛開了。

⑤眼淚，是人民感情的流露，它只能為人民崇敬的英雄飄灑；白花，是人民心意的寄托，它永遠(yuǎn)屬于我們的總理啊!

⑥我含著眼淚，走向那綴著白花的柏樹叢。一朵普通的紙花，下面是一張紙條：悼念敬愛的周總理——您的兒女。這是最普通的花，但又是最珍貴的花。它像牡丹一樣華美，它像菊花一樣高雅，它像水仙一樣情深，它像荷花一樣純潔。這是沒有生命的花，是紙做的花，但又是最富于生命的花，它跳動著八億人民的脈搏，它撫慰著周總理不朽的英靈，它具有著火山爆發(fā)的能量!敵人怕它，人民愛它!這是懷念之花，更是斗爭之花，驕傲之花。

1．第①自然段運(yùn)用的修辭手法是，作用是。（３分)2．第②自然段的括號里加一個表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞，最恰當(dāng)?shù)氖牵?分)3．第④自然段中畫出的反問句，改成陳述句是，表達(dá)了。（4分）4．第⑤自然段在全文中起了的作用。(2分)

5．(1)“這是最普通的花，但又是最珍貴的花”含義是分)

(2)“這是沒有生命的花，是紙做的，但又是最富于生命的花”，說它“是最富于生命的花”的原因是，請?jiān)谠闹杏谩啊碑嫵鰜怼?2分)6．在文中用“﹏﹏﹏畫出一個擬人句．（2分)

7．給短文加一個合適的題目，寫在文前橫線上。(2分)