第一篇：怎樣給作文擬個(gè)好標(biāo)題

怎樣給作文擬個(gè)好標(biāo)題

許多中學(xué)生在寫作文的時(shí)候，往往只注重文章內(nèi)容的好壞，而不重視文章的標(biāo)題。其實(shí)，對(duì)一篇文章來(lái)說(shuō)，標(biāo)題所起的作用是不可忽視的。常言說(shuō)：“題好一半文?！薄皹?biāo)題是文章的眼睛?！蔽恼碌臉?biāo)題擬得好，就能夠吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣，使讀者樂(lè)意去讀正文的內(nèi)容。文章的標(biāo)題擬得不好或者一般，不能吸引讀者，讀者的閱讀興趣就很難產(chǎn)生，如果不是你的文章特別感人的話，即使讀了你的文章，也不會(huì)留下深刻的印象。所以，學(xué)生在寫作的時(shí)候，應(yīng)注意給文章擬一個(gè)好標(biāo)題。

那么，怎樣才能給文章擬一個(gè)好標(biāo)題呢？我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、新奇。所謂“新奇”，就是新穎奇特。作文的標(biāo)題只有新奇，不落俗套，才能給讀者耳目一新的感覺(jué)，讓讀者產(chǎn)生濃厚的興趣。否則，就不能引起讀者的注意，甚至使讀者感到乏味，而不愿去讀你的文章。所以，作文標(biāo)題是否新奇，直接影響著文章的感染力量。如，我讓學(xué)生以“欣賞自己”為話題寫篇作文，題目自擬。有的同學(xué)把題目擬為《我的PH=7》（寫自己溫和性格的好處），《我也是鳳凰》（寫發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處時(shí)的喜悅），《流星雨里的果實(shí)》（寫自己取得成績(jī)后的喜悅），《為自己喝彩》（贊賞自己的長(zhǎng)處）等。其標(biāo)題都非常新奇，對(duì)讀者有著很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

二、漂亮。即標(biāo)題生動(dòng)感人，能給人以美的享受。文章的標(biāo)題擬得漂亮，能夠讓讀者一見(jiàn)鐘情，激情蕩漾，使讀者產(chǎn)生濃厚的興趣，樂(lè)意去讀你的文章。仍以“欣賞自己”這個(gè)話題為例，有的學(xué)生把題目擬為《自信的人生最美麗》、《我也是一道亮麗的風(fēng)景》、《驚奇的發(fā)現(xiàn)》、《敢為天下先》、《給自己留一份微笑》等，這就比《自信能使人生受益》、《我的優(yōu)點(diǎn)也不少》、《我發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處》、《敢于爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)》、《我為自己取得成績(jī)而高興》等標(biāo)題顯得漂亮。

三、含蓄。就是作者實(shí)際要表達(dá)的意思不直露于外，而是暗含在標(biāo)題之內(nèi)，給讀者留下思考的余地，讓讀者有回味無(wú)窮的感覺(jué)。在有些情況下，使用這種標(biāo)題，比意思直露在外好得多。其標(biāo)題形式主要有比喻性含蓄、象征性含蓄、雙關(guān)性含蓄、借代性含蓄、幽默性含蓄、聯(lián)想性含蓄等。

四、比喻性含蓄。是通過(guò)比喻的方式給文章擬標(biāo)題。如，有個(gè)同學(xué)寫自己溫馨和諧的家庭在全村最好，令人羨慕，把作文題目擬為《一道美麗的彩虹》，這個(gè)比喻比直接把題目擬為《我的家庭是最好的》好的多。初中語(yǔ)文教材中契訶夫的小說(shuō)《變色龍》，就是用“變色龍”比喻文中的主人公“奧楚蔑洛夫”，比直接用主人公的名字作標(biāo)題發(fā)人深思。

2、象征性含蓄。即運(yùn)用象征的手法給文章擬標(biāo)題。如，茅盾的《白楊禮贊》，題目中的“白楊”象征了北方的抗戰(zhàn)軍民；高爾基的《海燕》，以“海燕”象征俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者。這種題目能夠使讀者由物及人，產(chǎn)生聯(lián)想。

3、雙關(guān)性含蓄。就是標(biāo)題的內(nèi)容語(yǔ)意雙關(guān)。如，有個(gè)同學(xué)的作文標(biāo)題是《太陽(yáng)的本能》，它既指太陽(yáng)本能的毫不吝嗇的把陽(yáng)光撒向大地，哺育萬(wàn)物，又指母親本能的毫不吝惜的把母愛(ài)獻(xiàn)給孩子，哺育子女成長(zhǎng)。初中語(yǔ)文教材中彭荊風(fēng)的《驛路梨花》，標(biāo)題中的“梨花”既指自然界的梨花，又指人物梨花和“梨花精神”（雷鋒精神）。以上題目都語(yǔ)意雙關(guān)，耐人尋味。

4、借代性含蓄。就是標(biāo)題中含有借代的修辭手法。如，有個(gè)同學(xué)對(duì)周圍的大氣污染十分擔(dān)憂，渴望消除污染，純潔空氣。就以《渴望藍(lán)天》為題寫了篇文章，題目中的“藍(lán)天”就代指“無(wú)污染的大氣”。

5、幽默性含蓄。即標(biāo)題用語(yǔ)幽默風(fēng)趣，讓人回味無(wú)窮。如，有個(gè)同學(xué)寫沙塵暴給人帶來(lái)的災(zāi)害，把標(biāo)題擬為《都是風(fēng)沙惹的禍》。題目用了擬人手法，幽默生動(dòng)，饒有趣味。還有個(gè)同學(xué)寫自己的家庭和諧溫馨時(shí)，把標(biāo)題擬為《這里的港灣靜悄悄》，給人以無(wú)窮的回味。

6、聯(lián)想性含蓄。就是用文中可供聯(lián)想的某物作文章的標(biāo)題，讓讀者由此物產(chǎn)生聯(lián)想。如，楊朔的散文《荔枝蜜》，讓人由“荔枝蜜”聯(lián)想到辛勤釀蜜的蜜蜂，并進(jìn)一步聯(lián)想到甜蜜的生活和釀造甜蜜生活的勞動(dòng)人民。

以上幾種標(biāo)題都十分含蓄，幽默感人，耐人尋味，能收到良好的藝術(shù)效果。當(dāng)然，我們給文章擬標(biāo)題的時(shí)候，不能一味的追求含蓄，一定要恰到好處才行。這幾種標(biāo)題形式大多用于記敘文。

四、準(zhǔn)確。作文擬題必須準(zhǔn)確，與正文內(nèi)容一致，范圍既不能大，也不能小。如果做不到這些，就會(huì)使讀者感到正文離題或扣題不緊。如，有個(gè)同學(xué)看到有人往街上潑臟水、扔垃圾，針對(duì)這種現(xiàn)象談如何增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)，改掉這些不良做法，于是把作文標(biāo)題擬為《論環(huán)?！?，顯然范圍太大。又有個(gè)同學(xué)寫自己家庭成員之間的關(guān)系，把標(biāo)題擬為《我的父母》，范圍又太小。還有些標(biāo)題完全跟正文不沾邊，這都是不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)注意糾正。

五、凝練。有的同學(xué)寫作文，雖然標(biāo)題與正文內(nèi)容一致，符合“準(zhǔn)確”的要求，但是太長(zhǎng)，讓人看后產(chǎn)生厭煩的心理，同樣是不足取的。作文標(biāo)題不能太長(zhǎng)，要短小精悍。在不影響表達(dá)效果的情況下，應(yīng)盡量壓縮標(biāo)題的字?jǐn)?shù)，做到越簡(jiǎn)越好。

總之，要想讓文章的標(biāo)題擬得好，使其有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力，就必須做到新奇、漂亮、含蓄、準(zhǔn)確、凝練。因?yàn)橹挥羞@樣，才能引人入勝，給讀者耳目一新的感覺(jué)。但是，并非所有文章的標(biāo)題都要同時(shí)具備這幾點(diǎn)要求，這還要視不同場(chǎng)合、不同體裁而定。如果單純一味的去追求形式，還會(huì)適得其反 幾年來(lái)，高考作文總是提供一段材料，提出某個(gè)話題，讓考生根據(jù)材料自擬題目作文，因此，如何編擬一個(gè)出彩的標(biāo)題讓閱卷教師一見(jiàn)傾心，便顯得非常重要。而從考試實(shí)際情況來(lái)看，考生在編擬標(biāo)題時(shí)普遍存在以下問(wèn)題：一是題文不符；二是過(guò)于寬泛，大而無(wú)當(dāng)；三是俗套。因此，我們要能編擬富有表現(xiàn)力和吸引力的標(biāo)題。

【方法點(diǎn)睛】

一、修辭法

巧妙地運(yùn)用比喻、對(duì)比、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、呼告、對(duì)偶、夸張等常見(jiàn)的修辭手法，結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行特殊的加工編擬出標(biāo)題，可以收到新穎含蓄的獨(dú)特效果。

1.比喻式。利用比喻是使題目生動(dòng)形象的好方法。如《信念是飛翔的翅膀》、《生活不妨喝點(diǎn)苦酒》、《幸運(yùn)是汗水的紅利》等都是用比喻手法擬出的好標(biāo)題。1999年高考優(yōu)秀文題《小心這把雙刃劍》，把移植的記憶比喻為能“在殺傷別人時(shí)也會(huì)殺傷自己的雙刃劍”，顯得準(zhǔn)確而形象。

2.對(duì)比式?？陀^事物本身都存在著美與丑、好與壞、新與舊、善與惡等矛盾對(duì)立的方面，它們是相反相成的。因此，我們可以從中選出一組對(duì)應(yīng)關(guān)系來(lái)編擬標(biāo)題，展開(kāi)議論。如《我要學(xué)與要我學(xué)》的高明之處在于巧妙地利用語(yǔ)序不同而將兩種截然相反的學(xué)習(xí)態(tài)度相提并論，鮮明貼切。高考作文佳題《評(píng)己與論人》、《我是天才，還是笨蛋?》、《標(biāo)準(zhǔn)與答案》等都運(yùn)用了對(duì)比的方式，避免了“談及一點(diǎn)，不及其余”的偏頗，富有吸引力。

3.引用式。引用就是把詩(shī)詞歌曲、名言警句、成語(yǔ)俗語(yǔ)等引入標(biāo)題上，或略加改造，可以收到翻出新意、出奇制勝的效果。如《交友，讓我歡喜讓我憂》《罰你沒(méi)商量》《豈能因“財(cái)”施教》等。

《怎一個(gè)“慢”字了得》批評(píng)一味求穩(wěn)、甘于求慢的傳統(tǒng)心理，號(hào)召人們大膽創(chuàng)新，大步前進(jìn)。該標(biāo)題巧妙地化用了李清照《聲聲慢》中的名句，詼諧幽默，新穎別致。《前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者?--對(duì)“記憶移植”的困惑》就引用了陳子昂《登幽州臺(tái)歌》的前兩句入題，概括了“一旦記憶移植成功，古人、今人、來(lái)者因襲同一種記憶時(shí)，人類就變成毫無(wú)思想的記憶機(jī)器”這一主旨?！洞鸢冈陲L(fēng)中飄揚(yáng)》巧妙地引用了美國(guó)20世紀(jì)80年代一首鄉(xiāng)村流行歌曲作為標(biāo)題，確立了“怎樣度過(guò)人生”這一中心，顯得別出機(jī)杼。

4.疑問(wèn)式。疑問(wèn)式包括設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。如《烏鴉啊，你在何方》以醒目的設(shè)問(wèn)吸引讀者，向人們敲響了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的警鐘；《笨鴨豈可當(dāng)鶻使》批評(píng)用人不當(dāng)，號(hào)召因才用人?！段沂钦l(shuí)》則以設(shè)問(wèn)為題，含蓄地發(fā)出否定記憶移植的心靈呼喊，文章假設(shè)自己是移植了別人記憶的“實(shí)驗(yàn)品”，結(jié)果帶來(lái)的是不認(rèn)親生父母和亂認(rèn)父母的苦衷和憤懣，發(fā)人深思。而《20世紀(jì)你美嗎》、《陽(yáng)光很活潑嗎》、《答案多彩夢(mèng)為何物》均是2000年高考作文用疑問(wèn)擬題的典型。

5.呼告式。呼告式是在分析材料的基礎(chǔ)上提煉出主題或觀點(diǎn)，并以之為題，力求一題中“的”，針對(duì)議論文而言又可叫觀點(diǎn)式。如據(jù)材料《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》可擬出《不能求全責(zé)備》、《要正視自己的缺點(diǎn)》、《換一種眼光》、《切忌盯住別人的短處》等，這些標(biāo)題簡(jiǎn)潔、鮮明而有力，讓人看了一目了然，痛快之至?！栋职?，再給我一點(diǎn)愛(ài)》一文以“要把她的記憶移植給他爸爸”為題材，高度贊美了父親的崇高品質(zhì)，文中呼告與題目呼告多次呼應(yīng)，濃濃的父女深情躍然紙上?！墩?qǐng)大家不要為難我》一文采用回環(huán)往復(fù)的呼告方式，發(fā)出了“真心懇求你們讓我自己尋找答案，讓我成長(zhǎng)一次，好嗎”的心聲。

6.對(duì)偶式。用工整的對(duì)偶句式做標(biāo)題同樣給人以簡(jiǎn)潔明快之感。1999年一考生以《記憶王國(guó)唐僧行兇，南海仙境觀音難解》為題，巧借神話小說(shuō)中的形象馳騁想像，巧妙地表達(dá)了對(duì)記憶移植的否定。2000年一考生以《追尋不同答案，砌成完整世界》為題，表現(xiàn)了“只有當(dāng)答案突破了惟一的界限，才會(huì)有時(shí)代的進(jìn)步”這一主題，顯得觀點(diǎn)鮮明，文題一致。

7.夸張式。《世界很小是個(gè)家》一文的標(biāo)題就用了夸張手法凸現(xiàn)了文旨，認(rèn)為記憶移植能促進(jìn)換位思考，促進(jìn)心靈溝通，進(jìn)而“世界將融為一個(gè)整體”，使人耳目一新，急欲一讀?！段衣劦搅岁?yáng)光》一文以夸張的手法擬題，別具一格。

除以上常見(jiàn)的幾種修辭法擬題外，還有仿詞(如《緣何前“腐”后繼》)，拈連(《水城給人留下冰冷的思考》)、頂真(《我為人人，人人為我》)、諧音雙關(guān)(如《見(jiàn)義勇為與見(jiàn)義勇“圍”》)、反語(yǔ)(如《教語(yǔ)文要學(xué)會(huì)“偷懶”》)等，均不失為擬題的巧妙構(gòu)思

第二篇：擬個(gè)作文好標(biāo)題方法

擬個(gè)作文好標(biāo)題方法

縱觀近兩年各類作文題，考生擬題大都不出彩。主要缺點(diǎn)有四：其一，不善巧思，照搬話題，失去閃出第一道亮麗光芒的機(jī)會(huì)；其二，用語(yǔ)不準(zhǔn)確，甚至有語(yǔ) ?。黄淙?，人有我有，缺少個(gè)性，平淡乏味，撞車現(xiàn)象十分嚴(yán)重；另外，語(yǔ)言過(guò)長(zhǎng)，表意繁雜，明明只需幾個(gè)字的題目，偏寫成十幾個(gè)字。那么，如何讓你的作文標(biāo) 題獨(dú)一無(wú)二？怎樣才能讓閱卷老師第一眼就喜歡上你的文章？

一、運(yùn)用辭格

例如：《第一個(gè)青蘋果》《最燦爛的花朵——笑容》《做一匹自己的“黑

馬”》《忘憂草》（比喻）；《我叫“把握”》《靈魂的乞求》《寫滿愛(ài)的社會(huì)》（比 擬）；《綠色，我的夢(mèng)》（借代）；《苦咖啡》（雙關(guān)）；《生活的真諦是什么》（設(shè)問(wèn)）；《成才全靠父母嗎》（反問(wèn)）；《那角落，那學(xué)生》（反復(fù)）；《可樂(lè) 給你，咖啡給我》（對(duì)偶）；《朋友，珍重！》（呼告）；《“成長(zhǎng)”有誰(shuí)聽(tīng)》（通感）；《一晌貪歡》（引用）等。

二、套用名句

這里的“名句”是個(gè)寬泛的概念，可以出自古典名著名篇，也可以出自影視劇片名、歌詞、廣告詞等。某省中考作文題為“生活_____”，考生運(yùn)用套用法 寫出了如下一些好標(biāo)題：《生活不相信眼淚》，《生活，要說(shuō)愛(ài)你不容易》（套用歌名《想說(shuō)愛(ài)你不容易》）；《我對(duì)這段生活說(shuō)“不”》（套用書(shū)名《中國(guó)可以說(shuō) “不”》）；《生活，你究竟姓什么？》等。這些標(biāo)題相較于《幸福的生活》《不平常的生活》一類標(biāo)題就要吸引人得多。我們從其他考場(chǎng)作文中還能找出類似的好 標(biāo)題，例如《都是考試惹的禍》《將個(gè)性進(jìn)行到底》《曲徑通“樂(lè)”處》等。

三、逆向出奇

思維看似違背常情，實(shí)則“新”寓“奇”中，有磁石吸鐵之效。例如《我渴望有個(gè)后媽》《渴望停電》《真想做個(gè)差生》《享受嘮叨》《100分，我恨你》等。一個(gè)好的作文題目不僅能起到吸引讀者的作用，更重要的是，它還與整個(gè)文章的立意、構(gòu)思緊密相連。因此，取出一個(gè)作文好標(biāo)題，你的作文就成功了一半。

金題精練：

1、雅典奧運(yùn)會(huì)上劉翔在110米直道上跨過(guò)一個(gè)個(gè)欄架威震田壇。生活中有形的、無(wú)形的“跨欄”很多，你怎樣思考？怎么面對(duì)？請(qǐng)以“跨越”為話題寫一篇文章，立意自定，題目自擬，文體自選，不少于600字。

【點(diǎn)撥】可作參考的題目有《12秒91，劉翔跨越了什么？》《驚天一跨的背后》《跨越——痛并快樂(lè)著》《“跨越”禮贊》《一路“跨越”一路歌》等。

2、雅典奧運(yùn)會(huì)女子排球決賽在中國(guó)隊(duì)和俄羅斯隊(duì)之間進(jìn)行。中國(guó)隊(duì)在比分落后的幾次關(guān)鍵時(shí)刻叫了暫停。陳忠和教練總是面帶特有的微笑，簡(jiǎn)要地作幾句指 導(dǎo)，這與俄羅斯教練的大聲斥責(zé)構(gòu)成鮮明對(duì)比。最終中國(guó)隊(duì)奪得冠軍，外電評(píng)論說(shuō)這是“陳忠和魅力四射的微笑的勝利”。請(qǐng)以“微笑”為話題寫一篇文章，立意自 定，題目自擬，文體不限，不少于600字。

【點(diǎn)撥】你可用形象化的語(yǔ)言描寫微笑的作用，寫成抒情散文或哲理散文；如有動(dòng)人的故事，可以“微笑”為線索寫成記敘文?？勺鲄⒖嫉念}目有《微笑如花》《笑對(duì)人生》《陽(yáng)光微笑》等。

第三篇：怎樣擬好話題作文的標(biāo)題

怎樣擬好話題作文的標(biāo)題

話題作文作為中考作文的一種形式，是近年的熱門題型，在一定時(shí)期內(nèi)仍將盛行。怎樣寫好話題作文，是一個(gè)值得我們語(yǔ)文老師研究的永久的話題。其中怎樣擬好話題作文的標(biāo)題對(duì)于寫好一篇話題作文是很重要的，俗話說(shuō)，“看文先看題。”“文題善，佳篇成一半?！睒?biāo)題是文章的心靈窗口，擬得好，可以令文章增色不少，讓人賞心悅目。因此，擬好標(biāo)題對(duì)于寫好一篇考場(chǎng)作文來(lái)說(shuō)是非常重要的。怎樣才能擬好話題作文的標(biāo)題，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：

一、有新意，忌平淡俗套

標(biāo)題宜獨(dú)樹(shù)一幟，有創(chuàng)意，忌俗套，千人一面。如一些話題作文，給了我們一個(gè)話題，不宜用這個(gè)話題作標(biāo)題，應(yīng)稍作變化，賦予新意，使之活起來(lái)，否則就顯得死板生硬，有作文功底不深之嫌。如以“人和自然”為話題擬一則標(biāo)題，我們不宜用“人和自然”、“大自然的奧秘”或“ 我的自然觀”等作標(biāo)題，這樣未免失之空泛平淡。我們可以擬成“春天的小塘”、“老弄里的綠色”等。

二、有感情，勿冷若冰霜

我們擬題時(shí)應(yīng)賦予標(biāo)題以靈性和感情，不能呆板生硬，毫無(wú)感情。標(biāo)題就應(yīng)讓人一看就能為之動(dòng)容，感人至深，這樣的文章才能獲得成功。如以“親情”為話題擬一則標(biāo)題，我們可以這樣擬：“聚散兩依依”、“冬夜里的幸?！薄ⅰ皸罨睒?shù)下的懺悔”、“那扇開(kāi)著的窗戶在微笑”等。而不要擬成“我的親情觀”、“話說(shuō)親情”、“略談?dòng)H情”等枯燥死板的標(biāo)題。

三、小切口，好下手

有些學(xué)生寫作喜歡擬一些大而空，不好駕馭的標(biāo)題，如“危險(xiǎn)啊，人類”、“大自然的奧秘”、“提筆論英雄”等等，這些標(biāo)題都過(guò)分空泛，大得像一篇論文，不容易把握。擬標(biāo)題應(yīng)盡可能從小處著手，小切口，新角度，讓自己好下手，有內(nèi)容可寫。如以“校園生活”為話題擬一則標(biāo)題：

“一個(gè)痛苦的周末”、“那次考試”、“宿舍三幕劇”、“一次不及格的考試”、“一堂自習(xí)課”等。

四、化用詩(shī)句、歌詞或成語(yǔ)等

如果文章的標(biāo)題能夠適當(dāng)化用一些詩(shī)句，歌詞或成語(yǔ)等，將可能收到出奇制勝的效果，使你的文章錦上添花，更具有觀賞價(jià)值。如：

“長(zhǎng)大后，我就成了你”、“因?yàn)閻?ài)所以愛(ài)”、“此愛(ài)綿綿無(wú)盡頭”、“濤聲依舊”等。

五、認(rèn)真審題，擬符合要求的標(biāo)題

擬標(biāo)題前務(wù)必要看仔細(xì)，認(rèn)真審題，看看有沒(méi)有特殊的要求。否則，擬的題目不合要求，哪怕后面寫得精彩紛呈，也無(wú)濟(jì)于事。如我給學(xué)生布置了一道作文題：自擬標(biāo)題，但題目中必須含有“故事”一詞。結(jié)果有些學(xué)生不是擬得太過(guò)空泛，像“搜索故事”、“生命意義的故事”，就是不合要求，如“讓我獨(dú)立一回吧”、“看潮”，標(biāo)題不錯(cuò)，就是不合要求，題目里沒(méi)有“故事”一詞。但其中也有不少好的標(biāo)題，如“晚餐桌上的故事”、“一只木碗的故事”、“上學(xué)路上的故事”等。

總之，擬標(biāo)題應(yīng)該引起我們足夠的重視，因?yàn)椤昂玫拈_(kāi)頭等于成功了一半”。但我們不能生搬硬套，而應(yīng)根據(jù)題目要求和內(nèi)容的需要，擬好題，創(chuàng)佳作。

作文材料

木 桶 的 故 事

有個(gè)人每天都用木桶到小溪里去擔(dān)水。其中有只木桶壞了個(gè)不太大的洞，因此，每次擔(dān)水回來(lái)，好桶總是裝得滿滿的，而壞了的那只桶只能裝四分之三的水。因此,那人很氣憤，老想把它給扔了，但又苦于沒(méi)時(shí)間來(lái)做只好桶換掉它，所以一直就將就用著。這樣，冬去春來(lái)，突然有一天，他發(fā)現(xiàn)凡壞桶經(jīng)過(guò)的地方，花草都長(zhǎng)得十分茂盛。原來(lái)壞了的那只木桶是在給它們澆水呢，于是那人也就打消了換桶的想法。

三、立意要新。按要求寫好作文，這只能得到一般的分?jǐn)?shù)。如果立意新穎，內(nèi)容也好，那分?jǐn)?shù)就會(huì)比一般的要高了。我們?nèi)匀灰陨厦孢@個(gè)材料為例。根據(jù)這段文字材料我們可以這樣來(lái)確定題目：

1、常規(guī)思維。按常規(guī)來(lái)說(shuō)，擔(dān)水的目的就是為了把家里的水缸裝滿，而且越快當(dāng)然就越好了。所以很多人就會(huì)這樣認(rèn)為，那人早該把那只壞桶給換掉，最少也應(yīng)該把它給修補(bǔ)修補(bǔ)啊。按這個(gè)常規(guī)思維來(lái)擬訂題目的話，那就可以這樣來(lái)確定了：（1）、不稱職的木桶（2）、早該換掉的木桶，等

當(dāng)然，光寫木桶不是命題者所要看到的東西，而是由木桶推及到人。按常規(guī)思維就應(yīng)該是贊揚(yáng)象好木桶那樣稱職而又盡職盡責(zé)的人，鄙視象那只不務(wù)正業(yè)的壞木桶的人。

2、非常規(guī)思維，或者叫反向思維。那只壞木桶雖然不能勝任擔(dān)水的工作，但它也不是一無(wú)是處，比如它給那些花草澆水，使它們生長(zhǎng)茂盛，這是那只好木桶所做不到的。因此，我們就可以從這個(gè)角度來(lái)擬定題目：（1）、壞木桶的功勞（2）、一只壞木桶所做的好事，等。按照非常規(guī)的角度來(lái)發(fā)掘壞木桶的優(yōu)點(diǎn)，從而贊揚(yáng)那些在這方面不行，但另一方面他又是可圈可點(diǎn)的人。所以，看待某個(gè)人，要從他的各個(gè)方面來(lái)權(quán)衡，不要因?yàn)樗辛诉@樣的缺點(diǎn)就抹殺了他在另一方面的優(yōu)點(diǎn)，要給每一個(gè)人有自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們?nèi)祟惿鐣?huì)正是由于有各式各樣的人存在，才會(huì)變得如此的多姿多彩。

這樣來(lái)寫，立意就比較新穎，評(píng)卷老師就有可能給你高分了。好題目欣賞

1、《無(wú)悔的選擇》

2、《亮出你的選擇》

3、《選擇的人生》

4、《18歲的選擇》

5、《用信念為人生抉擇》、6、《你向我選擇什么嗎？》

7、《你會(huì)作選擇了么？》

9、《選擇——人生的驛站》、10、《人生·選擇·拼博》、11、《選擇放棄＝成功》

12、《不同的選擇，同樣的精彩》

13、《心靈的選擇，人性的光輝》

14、《最后一艘救生艇》

15、《采擷世間最美》

16、《岔路口》

多一些空間，少一點(diǎn)關(guān)注

河南一考生

梅花只有經(jīng)歷風(fēng)雪的洗禮，才能傲立于枝頭，飄灑怡人的清香。珍珠只有經(jīng)歷海蚌的磨蝕，才能造就好寶珠，散發(fā)奪目的光彩。海燕只有經(jīng)歷暴風(fēng)雨洗禮，才能振翅于藍(lán)天，釋放生命的振奮。

大自然的萬(wàn)物尚且學(xué)會(huì)接受挑戰(zhàn)，迎接挫折，讓生命更顯瑰麗。那么作為萬(wàn)物靈首的人類，又何嘗不需要給年輕一代更多鍛煉與自強(qiáng)的機(jī)會(huì)，讓他們多一些自我空間，少一些外界關(guān)注和溺愛(ài)呢？

年輕的一代作為祖國(guó)的希望，的確需要受到恰當(dāng)?shù)年P(guān)懷與愛(ài)護(hù)，但更重要的是多給他們一些成長(zhǎng)的空間，少一些過(guò)度的關(guān)注，讓他們?cè)陉P(guān)愛(ài)的呵護(hù)中和自強(qiáng)的歷程中健康成長(zhǎng)。只有這樣，才更有利于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。

作為家長(zhǎng)，必須有正確教育和關(guān)愛(ài)孩子的方法，既讓孩子得到關(guān)愛(ài)，又不過(guò)分溺愛(ài)，要培養(yǎng)孩子的自立與自強(qiáng)的品質(zhì)。前南非總統(tǒng)曼德拉曾在獄中生活幾十年，在這期間，他無(wú)法陪在女兒身邊悉心照顧她，但他堅(jiān)持以書(shū)信方式保持與女兒的交流，既溫馨呵護(hù)女兒成長(zhǎng)，又不停教導(dǎo)女兒如何學(xué)會(huì)自立與自強(qiáng)，最終女兒成為一名出色的新聞工作者。試想，缺少對(duì)女兒的教育，或許是另一種結(jié)果吧！許多事實(shí)無(wú)不印證著一個(gè)道理：只有適度的關(guān)愛(ài)和恰當(dāng)?shù)慕逃椒ú拍芤龑?dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。

相反，如果一味寵愛(ài)，父母對(duì)孩子有求必應(yīng)，又會(huì)有什么樣的情況呢？前不久，曾沸揚(yáng)于一時(shí)的“楊麗娟追星事件”難道不值得我們深思嗎？她的父親對(duì)她百依百順，為了滿足女兒的愿望，最后不惜自己的生命來(lái)完成女兒追星的要求。這不也反映了社會(huì)中存在對(duì)孩子過(guò)度溺愛(ài)與關(guān)注的現(xiàn)象嗎？如果只一味溺愛(ài)孩子，缺少正確的教育方法，只能危害孩子的成長(zhǎng)，使其無(wú)法走向健康成長(zhǎng)的道路。因此，必須多一些成長(zhǎng)的空間，少一些關(guān)注。

作為社會(huì)和學(xué)校，也應(yīng)該多留給孩子一些自我成長(zhǎng)和自強(qiáng)自立的機(jī)會(huì)，讓他們得以健康和完善地發(fā)展與成長(zhǎng)。

是雄鷹，就應(yīng)該搏擊于長(zhǎng)空，接受暴風(fēng)雨的洗禮。是蛟龍，就應(yīng)該叱咤于深水，成就生命的靈動(dòng)。是猛虎，就應(yīng)該騰躍于叢嶺，展現(xiàn)生命的昂揚(yáng)。

那么，就請(qǐng)多給孩子一些空間，少一些對(duì)他的過(guò)分關(guān)注吧！【點(diǎn)評(píng)】 本文是2007年高考全國(guó)I卷的漫畫《摔了一跤》的滿分作文。漫畫的寓意是家長(zhǎng)的溺愛(ài)，學(xué)校的保護(hù)過(guò)度和社會(huì)的關(guān)注失當(dāng)對(duì)少年兒童健康成長(zhǎng)的影響。題目“多一些空間，少一點(diǎn)關(guān)注”可謂畫龍點(diǎn)睛，切中肯綮，旗幟鮮明，它既是全文的中心論點(diǎn)，又運(yùn)用了鮮明的對(duì)比手法。排比開(kāi)頭，說(shuō)明“大自然的萬(wàn)物尚且學(xué)會(huì)接受挑戰(zhàn)，迎接挫折，讓生命更顯瑰麗”。有起興的味道。文章主體部分運(yùn)用對(duì)比論證，有理有據(jù)，說(shuō)服力強(qiáng)。最后排比收束，說(shuō)明多一些空間對(duì)生命的意義，結(jié)尾再次點(diǎn)題。總之，本文中心突出，始終緊扣“多一些空間，少一點(diǎn)關(guān)注”這一主題，旗幟鮮明；結(jié)構(gòu)清晰，論證嚴(yán)謹(jǐn)，說(shuō)服力強(qiáng)；語(yǔ)言優(yōu)美，開(kāi)頭排比引題，結(jié)尾排比收束，語(yǔ)言亮麗。

擬題練習(xí)

1、全國(guó)第一位受希望工程資助的博士生張宗友就讀南京大學(xué)時(shí)，覺(jué)得“自己已經(jīng)23歲了，再要人資助是很丟臉的事”，他把社會(huì)捐助款一部分捐給家鄉(xiāng)，一部分留給系里，還有一部分寄給西藏林芝地區(qū)一名貧寒的小學(xué)生。每月240元的津貼只夠吃飯，他就通過(guò)課余當(dāng)家教、作系計(jì)算機(jī)房管理員、到南大出版社校對(duì)、批閱自考試卷等方式勤工儉學(xué)。3年下來(lái)，他不僅拿到了學(xué)位，而且還資助了上高中的妹妹。他留校任教時(shí)帶的72名學(xué)生普遍形成一種自立自強(qiáng)的觀念，貧困生無(wú)一人輟學(xué)，就連一些家境好的學(xué)生也在打工，主要是希望得到鍛煉。

請(qǐng)以“貧困”為話題，來(lái)擬題目。

示例：

（1）《敲響自強(qiáng)的鐘》（2）《搖曳生活，堅(jiān)定人生》（3）《貧兒當(dāng)自強(qiáng)》（4）《富有的貧困生》

（5）《窮且益堅(jiān)》（6）《“貧”出一個(gè)未來(lái)》

（7）《感謝清貧》（8）《貧困之路非漫漫》

（9）《天降大任于貧者》（10）《貧困的反作用力》

（11）《貧困是首歌》（12）《我貧困，我美麗》

（13）《走在貧困的聲音里》（14）《在貧瘠的土地上開(kāi)花》

（15）《最貧是無(wú)志》（16）《丹青難寫貧精神》

（17）《青山在，何以貧？》（18）《對(duì)貧困說(shuō)：“不”?》

（19）《我自橫刀向貧笑》（20）《捐資?捐志》

2、【題目設(shè)計(jì)】閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

借雙慧眼看彩票

（1）繼體育彩票發(fā)行之后，國(guó)內(nèi)又發(fā)行了福利彩票。根據(jù)業(yè)內(nèi)人士透露，今后還將發(fā)行教育彩票。彩票將成為一種產(chǎn)業(yè)（博彩業(yè)）。對(duì)于彩票，彩民們自有不同地感受和心態(tài)；休閑地“玩”出了樂(lè)趣，想發(fā)財(cái)?shù)馁I上了“癮”??

（2）根據(jù)媒體報(bào)道，校園彩民令人憂。有的中學(xué)生，幻想一夜成為富翁，沉溺“彩經(jīng)”而無(wú)心學(xué)習(xí)。一位中學(xué)生這樣向同伴描述中500萬(wàn)元大獎(jiǎng)后的情景：先買車，再配一臺(tái)電腦。記者問(wèn)他：“中獎(jiǎng)后還看書(shū)嗎？”他回答說(shuō)：“有了500萬(wàn)元，還讀什么書(shū)?。　?/p>

請(qǐng)以上述兩則材料為話題，談?wù)勀阊壑械牟势爆F(xiàn)象。

示例： 記敘類：《彩票**》《飛來(lái)橫財(cái)》《500萬(wàn)的誘惑》《一場(chǎng)游戲一場(chǎng)夢(mèng)》《都是彩票惹的禍》

散文類：《彩票，愛(ài)你一萬(wàn)年》《彩票，恨你到永遠(yuǎn)》《面對(duì)誘惑》《彩票隨想錄》《假如我買彩票》

雜文類：《彩票自述》《遠(yuǎn)離彩票》《又一種鴉片》《冷眼看彩票》

寫作指導(dǎo)

1.雅典奧運(yùn)會(huì)上劉翔在110米直道上跨過(guò)一個(gè)個(gè)欄架威震田壇。生活中有形的、無(wú)形的“跨欄”很多，你怎樣思考？怎么面對(duì)？請(qǐng)以“跨越”為話題寫一篇文章，立意自定，題目自擬，文體自選，不少于600字。

【點(diǎn)撥】

可作參考的題目有《12秒91，劉翔跨越了什么？》《驚天一跨的背后》《跨越——痛并快樂(lè)著》《“跨越”禮贊》《一路“跨越”一路歌》等。

第四篇：如何給記敘文擬個(gè)好題目

如何給記敘文擬個(gè)好題目

作者：梁之璐

大家都知，“題好一半文”。文章的題目正如一個(gè)人的眼睛，漂亮與否，眼睛最為關(guān)鍵。更何況，眼睛是心靈的窗戶。魯迅說(shuō)：“記人，就要記他的眼睛。”鄭板橋在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“題高則詩(shī)高，題矮則詩(shī)矮，不可不慎也。”所以，同學(xué)們作文（命題作文除外）時(shí)，要特別重視作文題目的擬寫。它不僅本身占分，而且直接關(guān)系到作文的質(zhì)量。

身處教學(xué)一線，高中一般進(jìn)行三大文體的寫作訓(xùn)練，尤其是記敘文和議論文的寫作訓(xùn)練。而記敘文和議論文的寫作也特別受到老師們的重視。但在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谧魑臄M題方面沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，所擬寫的題目較為混亂。議論文擬寫的是記敘文的題目，記敘文擬寫的是議論文的題目。那么，我們?nèi)绾谓o自己的作文擬個(gè)好題目呢？

大家都知道，記敘文有六要素，它們是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。我們可以以六要素分別擬題或綜合性地?cái)M題。記敘文擬題的方法及事例：

1、用與內(nèi)容有關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)做題目。

如：《我的1918》 《那一夜》； 《故鄉(xiāng)》 《黃土高坡》等

2、以人物的名字、綽號(hào)、職務(wù)、身份等作為題目。如：《孔乙己》 《祥林嫂》 《氓》 《包身工》等

3、以記敘文所記事物或事件名稱做題目。

如：《故鄉(xiāng)的榕樹(shù)》 《不會(huì)變形的金剛》 《鞏乃斯的馬》 《一件小事》 《唐山大地震》 《荊軻刺秦王》《群英會(huì)蔣干中計(jì)》《杜十娘怒沉百寶箱》《項(xiàng)鏈》等。

4、用表示要素彼此關(guān)系的句子做題目。

如：《我與地壇》 《老人與?！?《我和我的祖國(guó)》 《啊，船長(zhǎng)，我的船長(zhǎng)》《我和父親是仇人》等。

5、用表明事件的起因、結(jié)果的語(yǔ)句做題目。

如：《鄉(xiāng)關(guān)何處》 《小公務(wù)員之死》 《那一天，我流下了激動(dòng)的淚水》等。

以上方法是記敘文最基本、具體的，具有可操作性的擬寫題目的方法。同學(xué)們，學(xué)會(huì)了嗎？

有的學(xué)生說(shuō)，老師，這些都學(xué)會(huì)了，我想了解更多的擬題的方法，讓自己的題目更加靚麗起來(lái)！那好，下面，再給大家介紹幾種擬題的方法。１、用概括文章內(nèi)容或彰顯主題的語(yǔ)句做題目。

如：《十八歲出門遠(yuǎn)行》 《荷塘月色》 《鑄劍》 《陳情表》《別了 中國(guó)》等。２、用作者或主人公的內(nèi)心感受做題目。如：《今天真高興》 《我為歌狂》 《別理我 煩著呢》 《想北平》 《我心歸去》 《讓我們一起奔騰吧》《我愛(ài)你，中國(guó)》等。

３、使用或化用詩(shī)文名句、名人名言、歌詞廣告語(yǔ)、成語(yǔ)等擬寫題目。

如：《月是故鄉(xiāng)明》 《霜葉紅于二月花》 《一花一世界》 《我的未來(lái)不是夢(mèng)》 《常回家看看》《說(shuō)句心里話》《一切盡在不言中》 《風(fēng)中有朵雨做的云》 《世界因你而不同》等。

４、用比喻、比擬、雙關(guān)、象征等修辭手法的詞句擬寫題目。

如：《鋼鐵是怎樣煉成的》 《燈》 《最后的常青藤葉》 《像山那樣思考》 《向前、向前、向前》 《落日》 《紅與黑》 《青蘋果》 《雪花飄飄，紅梅點(diǎn)點(diǎn)》等。

同學(xué)們，擬題的方法還有很多，不一而足，要靈活運(yùn)用。在閱讀文章時(shí)，也要留意好的文章題目，多分析思考，并且學(xué)以致用。愿你的作文擁有一雙千嬌百媚，顧盼生輝的“眼睛”。

第五篇：話題材料作文如何擬好標(biāo)題

話題材料作文如何擬好標(biāo)題

一、為什么要擬好題目？

好的標(biāo)題可以吸引人的眼球，好的標(biāo)題好考試過(guò)程中也可以加分。

二、以“親情”為話題，寫一篇600字的作文，除詩(shī)歌外，題目類型不便。

注意：話題不等于標(biāo)題?！队H情》題目太大，范圍太廣，親情包括父母親情、子女親情以及一些親戚之間的親情?！赌赣H的溫暖》題目沒(méi)有新意，不吸引讀者

三、回憶學(xué)過(guò)的寫親情的文章。

記敘文：朱自清《背影》親情一個(gè)方面，通過(guò)以小見(jiàn)大的手法來(lái)表現(xiàn)父親對(duì)于我的關(guān)愛(ài)。

史鐵生《秋天的懷戀》以季節(jié)來(lái)寫母親對(duì)于自己的關(guān)愛(ài)

四、話題作文怎樣擬好標(biāo)題

（1）運(yùn)用修辭 以比喻入題：《送老人一輪暖陽(yáng)》（話題：孝）以夸張入題：《那個(gè)障礙粉粹了我》（話題：挫折）以反問(wèn)入題：《我是誰(shuí)？》（話題：假如記憶可以移植）以對(duì)偶入題：《一頭白發(fā)，滿山青蔥》（話題：環(huán)保）以擬人入題：《地球就診記》（話題：環(huán)保）以呼告入題：《回來(lái)吧！媽媽》（話題：親情）（2）引用妙句

引用詩(shī)句為題：

《橫看成嶺側(cè)成峰》（話題：答案是豐富多彩的）引用流行歌詞入題：《一笑而過(guò)》（話題：寬容）《常回家看看》（話題：孝）引用名句入題：《救救孩子》（話題：素質(zhì)教育）《讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧》（話題：挫折）

（3）反常設(shè)懸

所擬題目有違常理，故意設(shè)置懸念以引起讀者的好奇心理?！陡兄x你的敵人》（話題：競(jìng)爭(zhēng)）《往事并不如煙》（話題：關(guān)注生活）《真想做個(gè)后進(jìn)生》（話題：素質(zhì)教育）《兒嫌母丑》（話題：親情）（4）、運(yùn)用間隔號(hào) 《風(fēng)景·湖》、《黃山·挑夫》《小橋·流水·人家》（5）、以中心事物入題 《幸福的黃手絹》、《一千張?zhí)羌垺贰蹲詈笠粡埪淙~生日卡》《母親的照片》（6）以中心人物入題 《藏北姑娘》、《對(duì)院的女孩》《我爹我娘》《最后一個(gè)船夫》《父親的背影》（7）以中心事件入題 《善待生命》《用好網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”》《我喜歡出發(fā)》《苦難是一筆財(cái)富》

材料作文如何擬題

第一步：弄懂材料的意思，闡述的是什么話題，關(guān)鍵字、詞是什么 第二步：按照話題作文的擬題模式來(lái) 【寫作訓(xùn)練】

1、閱讀下列作文材料，然后完成題目。

我6歲時(shí)，母親和別人打架，很兇。為了給母親報(bào)仇，晚上，趁著月光，我拔光了仇人家已經(jīng)開(kāi)了花的辣椒秧。

我回來(lái)向奶奶表功。一向和善的奶奶抓過(guò)一根棍子，劈頭給我一頓猛打，直打到我答應(yīng)每次見(jiàn)到仇家的人，該叫爺?shù)慕袪?，該叫嬸的叫嬸才住了手?/p>

秋后我家蓋房子，父親被石頭砸了腳，可是“上梁”的那天，很多和我家有“仇”的人前來(lái)幫忙?？吹侥赣H一臉愧疚，他們說(shuō)：“娃兒平日喊人喊得可好，不看大人面，也看娃兒面哩。”

讀了上面的文字你有何感想？請(qǐng)寫一篇文章，可以談感想，也可敘述你聯(lián)想到的事情。題目自擬，不少于800字。

針對(duì)上述作文材料，進(jìn)行擬題，你認(rèn)為不妥當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A、冤冤相報(bào)何時(shí)了

B、愛(ài)的播種 C、友善的力量

D、奶奶的故事

2、閱讀下列作文材料，做擬題訓(xùn)練。

自生命萌動(dòng)之初，你在人世間就有了自己的位置，到生命終結(jié)之際，你在大地上仍有自己的位置。如果你是向前看，你的位置肯定是在后面；如果你老是向下看，你的位置必然在上面??在整個(gè)生命歷程中，你一直同位置打著交道?；蛟S，你有一段關(guān)于位置的心情故事；或許，你有許多關(guān)于位置的見(jiàn)解；或許，位置曾引起你深入的思考；或許，位置讓你產(chǎn)生無(wú)限的感慨??

3、閱讀下面的文字，按要求作文。

紫藤蘿，沒(méi)有挺拔的身軀，卻憑借枯樹(shù)，以昂然之姿向世人展示了自己的美麗；木棉，不借助橡樹(shù)的高枝炫耀自己，而以紅碩的花朵、挺拔的身姿展現(xiàn)自己的風(fēng)采。

【參考答案】

練習(xí)1：答案選D。材料中包含著兩個(gè)“出人意料”。一是拔光仇人家的辣椒秧后，“我回來(lái)向奶奶表功”時(shí)，竟遭到“一向和善的奶奶的棍棒教訓(xùn)”；二是“‘上梁’那天，很多和我家有‘仇’的人前來(lái)幫忙”，而且他們的理由竟是“不看大人面，也看娃兒面哩”。由此可以看出，本則材料意在說(shuō)明“生活中應(yīng)懷一份友善之心，善于化干戈為玉帛”，“人與人之間當(dāng)和睦相處，有時(shí)一句問(wèn)候，一張笑臉，就能消解所有的仇怨，贏得他人的幫助”等等。A、B、C三項(xiàng)的擬題顯然都切合了材料的內(nèi)涵，簡(jiǎn)捷明了。而D項(xiàng)以“奶奶的故事”為題若不能扣住“奶奶如何教育我”這一要點(diǎn)行文，便易偏離題意，因?yàn)槲念}擬得太寬泛了。

練習(xí)2：按《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋，“位置”有三個(gè)義項(xiàng)，即所在或所占的地方，地位，職位。從這三個(gè)角度構(gòu)思，擬題都是可以的。如從“方位”的角度擬題：《你在我心中》、《換位思考天地寬》；從“地位”的角度擬題：《有為，才有位》、《位卑未敢忘憂國(guó)》；從“職位”的角度擬題：《在其位，謀其政》、《不在其位，也謀其政》等等。這些標(biāo)題或直接點(diǎn)明中心事件，或直接亮出中心思想，或引用，或化用，無(wú)不新穎別致，給

人耳目一新之感。

練習(xí)4： 思路導(dǎo)引：紫藤蘿和木棉是兩種生長(zhǎng)方式不同的植物。紫藤蘿憑借外物來(lái)展示自己的美麗，由此，可以得出“生活(成功)需要憑借”“憑借也是一種美”的觀點(diǎn)；木棉不靠橡樹(shù)，靠自己展示自己的風(fēng)采，由此，可以得出“獨(dú)立自強(qiáng)”“自力更生”的主旨；也可以把兩者結(jié)合起來(lái)，得出“不管是‘依靠’還是‘獨(dú)立’，只要能向世人展示出自己的美麗，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，都是有意義的人生”的結(jié)論。

有了以上思路，只要選擇—個(gè)角度立意，構(gòu)思成文即可。下面著重從紫藤蘿的角度，談以“生活(成功)需要憑借”為立意，如何擬題作文。擬題參考：

①巧借他物補(bǔ)己之短；②紫藤蘿的啟示；③站在巨人的肩膀上；④借出的精彩；⑤做一株紫藤蘿；⑥借鑒創(chuàng)造美；⑦學(xué)會(huì)善假于物；⑧一加一大于二；⑧握住別人垂下的藤條。

議論文題目常規(guī)模式： 作“談”、“論”、“說(shuō)”、“議”“啟示”、“有感”等字眼表述議論文文體特點(diǎn)，如“談為山萬(wàn)仞，功虧一簣”評(píng)君子動(dòng)口不動(dòng)手”等。

秋天的懷戀

雙腿癱瘓后，我的脾氣變的暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。這時(shí)，母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。“聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命的捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘倆在一塊，好好兒活，好好兒活??”

可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她經(jīng)常肝疼得整宿翻來(lái)覆去的睡不了覺(jué)。

那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“刷刷啦啦”的飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推你去看看吧?！彼俱驳哪樕巷@出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了，“好吧，就明天?！蔽艺f(shuō)。她高興的一會(huì)兒坐下，一會(huì)站起來(lái)：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍ρ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我的身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們?nèi)ァ律拧?，你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)??”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。

鄰居把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也決沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她艱難的一生。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒??”

又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，活潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，好好兒活??

1、閱讀下列作文材料，然后完成題目。

我6歲時(shí)，母親和別人打架，很兇。為了給母親報(bào)仇，晚上，趁著月光，我拔光了仇人家已經(jīng)開(kāi)了花的辣椒秧。

我回來(lái)向奶奶表功。一向和善的奶奶抓過(guò)一根棍子，劈頭給我一頓猛打，直打到我答應(yīng)每次見(jiàn)到仇家的人，該叫爺?shù)慕袪敚摻袐鸬慕袐鸩抛×耸帧?/p>

秋后我家蓋房子，父親被石頭砸了腳，可是“上梁”的那天，很多和我家有“仇”的人前來(lái)幫忙?？吹侥赣H一臉愧疚，他們說(shuō)：“娃兒平日喊人喊得可好，不看大人面，也看娃兒面哩。”

讀了上面的文字你有何感想？請(qǐng)寫一篇文章，可以談感想，也可敘述你聯(lián)想到的事情。題目自擬，不少于800字。

針對(duì)上述作文材料，進(jìn)行擬題，你認(rèn)為不妥當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A、冤冤相報(bào)何時(shí)了

B、愛(ài)的播種 C、友善的力量

D、奶奶的故事

2、閱讀下列作文材料，做擬題訓(xùn)練。

自生命萌動(dòng)之初，你在人世間就有了自己的位置，到生命終結(jié)之際，你在大地上仍有自己的位置。如果你是向前看，你的位置肯定是在后面；如果你老是向下看，你的位置必然在上面??在整個(gè)生命歷程中，你一直同位置打著交道?；蛟S，你有一段關(guān)于位置的心情故事；或許，你有許多關(guān)于位置的見(jiàn)解；或許，位置曾引起你深入的思考；或許，位置讓你產(chǎn)生無(wú)限的感慨??

3、閱讀下面的文字，按要求作文。

紫藤蘿，沒(méi)有挺拔的身軀，卻憑借枯樹(shù)，以昂然之姿向世人展示了自己的美麗；木棉，不借助橡樹(shù)的高枝炫耀自己，而以紅碩的花朵、挺拔的身姿展現(xiàn)自己的風(fēng)采。