第一篇：中班綜合活動(dòng)《小貓釣魚》教學(xué)案例范文

活動(dòng)名稱：小貓釣魚

活動(dòng)形式：分組

班級(jí)：中班

活動(dòng)時(shí)間：2010年12月2日

執(zhí)教者：吳林

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步熟悉小貓釣魚棋譜的游戲規(guī)則，認(rèn)識(shí)進(jìn)退符號(hào)，知道進(jìn)退表示的含義。

2、能夠按照骰子上相應(yīng)的數(shù)字走棋。

3、愿意和同伴一起下棋，正確對(duì)待輸贏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已有經(jīng)驗(yàn)：已進(jìn)行小貓釣魚的語言活動(dòng)教學(xué)并且熟悉棋路

2、材料：自制小貓釣魚棋譜 進(jìn)退標(biāo)志 幼兒棋盒、棋子、骰子 磁性黑板

活動(dòng)過程

時(shí)間

教師教學(xué)策略

兒童學(xué)習(xí)策略

過程反思

5分鐘

10分鐘

2分鐘

5分鐘

一、出示自制小貓釣魚棋譜，幼兒自由結(jié)伴下棋。

老師給你們準(zhǔn)備了小貓釣魚的棋譜，請(qǐng)你找一個(gè)朋友一起去下下看，有沒有不明白的地方 幼兒自由結(jié)伴下棋，觀察幼兒遇到進(jìn)退時(shí)的玩法。

二、集體分享討論。（觀察圖標(biāo)，認(rèn)識(shí)進(jìn)退）

1、剛才在下棋的時(shí)候你們有沒有發(fā)現(xiàn)棋譜上多了什么?有沒有遇到困難？ 幼兒回答

（將棋譜貼在黑板上以便于孩子進(jìn)一步觀察）

2、教師出示進(jìn)退標(biāo)記。

這些是什么標(biāo)記，是什么意思？你們是怎么玩的？ 教師出示帶有數(shù)字的進(jìn)退標(biāo)記，與幼兒共同討論。

三、遷移經(jīng)驗(yàn)，師幼共同玩進(jìn)退游戲。

游戲：教師手里出示進(jìn)退標(biāo)志，如進(jìn)3，幼兒根據(jù)教師的指示做出相應(yīng)的向前走或向后退的動(dòng)作。

四、幼兒再次選擇同伴進(jìn)行下棋。

幼兒主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)棋譜中出現(xiàn)的新標(biāo)記（進(jìn)退）。

遷移已有經(jīng)驗(yàn)理解進(jìn)退標(biāo)記的含義。

從身體動(dòng)作進(jìn)一步理解進(jìn)退標(biāo)記的含義。

愿意和同伴一起下棋，正確對(duì)待輸贏。

讓幼兒在玩的過程中去發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題。在這個(gè)過程中教師能夠觀察出孩子解決問題的方法以便于提煉經(jīng)驗(yàn)。

集體分享討論，豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

動(dòng)靜交替，從身體動(dòng)作上幫助幼兒豐富經(jīng)驗(yàn)。

為幼兒的合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

第二篇：小貓釣魚案例

《小貓釣魚》教學(xué)案例

一、教材分析：

《小貓釣魚》是一個(gè)兒童耳熟能詳?shù)脑⒀怨适拢切W(xué)語文課本上的一篇課文。本課以這個(gè)兒童寓言故事為情境主題，安排了音樂童話劇表演。《小貓釣魚》是一首根據(jù)上述故事創(chuàng)作的，具有簡(jiǎn)單情節(jié)的，幽默風(fēng)趣的敘事歌曲。它充滿了兒童情趣，孩子們易學(xué)愛唱，又宜于表演。通過歌曲演唱和音樂童話劇表演，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意，否則一事無成。

二、學(xué)情分析：

三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，一旦對(duì)某件事發(fā)生興趣，就會(huì)全身心的投入，并且會(huì)很快、很好地掌握所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中，如果把音樂和生活聯(lián)系在一起，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，課堂會(huì)表現(xiàn)得活躍、開放。

三、設(shè)計(jì)理念：

我這堂課的設(shè)計(jì)理念是要把音樂與生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在“玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、樂中學(xué)”，讓生活走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)世界。倡導(dǎo)學(xué)生自主參與，交流合作，探索發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生掌握這首歌曲。并結(jié)合不同的情節(jié)進(jìn)行歌表演，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂。

四、教學(xué)目標(biāo): 1．能學(xué)會(huì)演唱《小貓釣魚》并積極參與表演，充分感受音樂美、劇情美，享受表演的快樂。2．能用不同的方法和裝飾材料制作小貓頭飾。

3．能憑借童話劇《小貓釣魚》的音樂，富有創(chuàng)意地自編劇情，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創(chuàng)造。2．小貓頭飾的制作。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、鋼琴、各種制做小貓頭飾的材料、《小貓釣魚》的音樂。

七、教 法：情境教學(xué)法

八、學(xué) 法：觀察法，表演法

九、教學(xué)過程：

（一）、定向 1．播放《小貓釣魚》的音樂，學(xué)生隨著音樂的情緒模仿自己喜愛的動(dòng)物姿態(tài)，律動(dòng)進(jìn)教室。2．師生問好，安定情緒．

（二）、導(dǎo)學(xué)

先做一個(gè)辨音起舞的游戲，根據(jù)音高的不同、力度的不同表演不同的動(dòng)作：（用琴分別彈高、中、低音區(qū)的單音，讓學(xué)生用動(dòng)作進(jìn)行模仿）高音區(qū)：模仿空中飛的動(dòng)物姿態(tài)。中音區(qū)：模仿地上走的動(dòng)物姿態(tài)。

低音區(qū)：模仿水里游的動(dòng)物姿態(tài)。（目的是激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）

（三）、學(xué)習(xí)音樂童話《小貓釣魚》 1．導(dǎo)入（可以用故事的方式進(jìn)行）

師：小朋友們剛才來了一次動(dòng)物大集合，仿佛到了動(dòng)物世界，真有趣。李老師這里 一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的動(dòng)畫片，大家來看看這里的動(dòng)物世界又是什么風(fēng)光。

展示：音樂童話劇《小貓釣魚》，講述整個(gè)故事情節(jié)。2．說一說

啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)述動(dòng)畫片的故事情節(jié)。幫助學(xué)生深化對(duì)故事的認(rèn)識(shí)一一做事要一心一意。為

后面的表演活動(dòng)作鋪墊。(學(xué)生講述時(shí)輕輕播放《小貓釣魚》的音樂，讓學(xué)生融人自然的音樂氛圍之中)3．唱一唱 師：“小朋友講得比動(dòng)畫片講的還要好聽，老師也想講，不過我是用歌聲來講，想不想聽??(1)范唱歌曲《小貓釣魚》。(2)學(xué)唱歌曲

①用“喵”模唱，邊隨音樂晃動(dòng)手指來感受音樂節(jié)拍。

②隨琴聲輕輕演唱歌詞，指導(dǎo)學(xué)生休止符要停頓及怎樣唱好下滑音。

③自由學(xué)唱。歌曲分為四個(gè)部分，鼓勵(lì)學(xué)生演唱自己最喜歡的一句或一段，然后跟唱。(在這一環(huán)節(jié)中，在這一環(huán)節(jié)中，“它丟，它丟，他丟下釣竿把蜻蜓找”這一句的節(jié)奏是個(gè)難點(diǎn)（因?yàn)樗扔行葜狗钟辛Χ扔浱?hào))?？捎靡龑?dǎo)學(xué)生邊看老師手勢(shì)邊按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞的方法來解決。)④演唱接龍老師與學(xué)生、男生與女生備一段接龍演唱歌曲；學(xué)生分成四小組接龍演唱歌曲；引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)很好地體會(huì)歌曲每一部分的情緒。(一)風(fēng)趣(二)著急、傷心(三)自信(四)高興。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表現(xiàn)。（在體會(huì)歌曲情緒的時(shí)候可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本中的彩圖，看看圖中人物的面部表情和身體動(dòng)態(tài)，想象他們心中的感受。通過故事情節(jié)與人物的感情變化，幫助學(xué)生理解歌曲活潑詼諧的情緒，從而引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲。⑤表演唱

展示：音樂童話劇《小貓釣魚》。師：讓我們當(dāng)一回小歌星，為動(dòng)畫片《小貓釣魚》伴唱。引導(dǎo)學(xué)生用清脆、甜美的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲每一部分的情緒。

（四）、表現(xiàn)

創(chuàng)作《小貓釣魚》

展示：放大的多只不同小貓同時(shí)伸出大拇指。

師：小朋友的表演真棒，小貓咪都豎起了大拇指。小貓咪還說，如果你們是導(dǎo)演，你們的故事里會(huì)出現(xiàn)一只什么樣的小貓，小貓?jiān)卺烎~的過程中又會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?大膽想像，然后表演給我這個(gè)制作人看。怎么樣，有信心嗎?開始準(zhǔn)備。(教師營造～個(gè)表現(xiàn)空間，讓學(xué)生在這自由的空問里盡情發(fā)揮，使學(xué)生在情境活動(dòng)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，更好地表現(xiàn)自我，享受表現(xiàn)美。)1．分組討論

(1)根據(jù)原音樂設(shè)計(jì)好表演角色、故事情節(jié)、并制作表演所需道具。

(2)發(fā)揮想像，認(rèn)真排練。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)作、表情要夸張，故事情節(jié)要有創(chuàng)意。（為了讓每個(gè)孩子都能得到同等的表演機(jī)會(huì)，可將全班的學(xué)生分成幾組，以分組表演為基本組織形式，進(jìn)行“分場(chǎng)景”、“分角色”的邊唱邊表演活動(dòng)，以營造“釣魚”的氛圍。2．分組表現(xiàn)

隨著音樂完美地表演自己創(chuàng)編的音樂童話劇《小貓釣魚》。（在這一過程中要對(duì)學(xué)生多進(jìn)行鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)進(jìn)行表演）

（五）總結(jié)

師:今天你們學(xué)到了什么呢?（學(xué)生暢所欲言。）師總結(jié)：做任何事情都不能三心二意，一心一意才能成功?，F(xiàn)在,讓我們拿著戰(zhàn)利品----小魚兒,高高興興的回家去吧!播放童話劇音樂《小貓釣魚》，學(xué)生隨意走出教師。

第三篇：中班語言《小貓釣魚》教學(xué)活動(dòng)反思

故事《小貓釣魚》教學(xué)反思

《小貓釣魚》是一個(gè)簡(jiǎn)短生動(dòng)，寓意明顯的故事。這節(jié)教育活動(dòng)的目的是讓幼兒大膽自信地完整表達(dá)故事內(nèi)容，喜歡參與角色表演，并通過學(xué)習(xí)知道做事情要專心，不能三心二意。

但因?yàn)檫@個(gè)故事太經(jīng)典了，許多幼兒已聽過這個(gè)故事，所以在組織活動(dòng)中我首先通過簡(jiǎn)單的提問幫幼兒回憶故事情節(jié)，當(dāng)我問到“小貓一共釣了幾次魚呢？”，有的幼兒說：“小貓釣了一次魚?！?，有的幼兒說：“不對(duì)，小貓釣了兩次魚?！?，然后我反問：“小貓到底釣了幾次魚呢？看來小朋友們已經(jīng)記不太清了，那么我再把《小貓釣魚》的故事聽一遍好嗎？”這樣孩子們聽故事的興趣一下被我調(diào)動(dòng)起來了。

等幼兒完整地欣賞過一遍故事后我又再次提問。我第一次提的問題很簡(jiǎn)單，目的是想引起幼兒聽故事的興趣，但第二次提問我經(jīng)過了反復(fù)思考。因?yàn)槲艺J(rèn)為提問的好壞直接影響教師與幼兒互動(dòng)的質(zhì)量，直接影響幼兒能否了解相關(guān)知識(shí)，并用已有經(jīng)驗(yàn)思考問題，解決問題的能力。在幼兒對(duì)故事內(nèi)容、情節(jié)已比較熟悉的情況下，如果提問太過簡(jiǎn)單，對(duì)中班幼兒來說缺少創(chuàng)新思維。所以我設(shè)計(jì)了一系列開放性的問題： “蜻蜓、蝴蝶飛來時(shí)，小貓心里在想什么？”、“為什么貓媽媽能釣到魚？”、“小貓釣不到魚時(shí)心情是怎樣的？”、“為什么最后蜻蜓、蝴蝶再飛來時(shí)小貓不去抓了？”、“如果你是小貓你會(huì)怎樣做？”等。最后我又請(qǐng)幼兒為《小貓釣魚》的連環(huán)畫編序號(hào)，進(jìn)一步加深了幼兒對(duì)故事的理解。果然整個(gè)活動(dòng)的氣氛非?；钴S，不但激發(fā)了幼兒的想象力，還讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)到故事中角色的內(nèi)心世界，更好地理解了故事所表達(dá)的意義，明白了做任何事都要一心一意，不要三心二意。

2015.10

第四篇：中班社會(huì)小貓釣魚

中班社會(huì)小貓釣魚

活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒知道做事要耐心、仔細(xì)。

2、培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和做事的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、操作卡片《小貓釣魚》、電視機(jī)、展示儀

2、室內(nèi)布置一大池塘。

3、貓媽媽頭飾一只。

活動(dòng)過程

1、幼兒游戲，為幼兒理解故事做鋪墊。

教師帶上頭飾，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境。

小貓最喜歡吃魚了，今天貓媽媽就帶小貓到池塘邊學(xué)習(xí)自己釣魚。

2、讓幼兒邊看電視邊聽故事《小貓釣魚》，并組織幼兒討論。

（1）、提問：貓媽媽釣到魚了嗎？小貓有沒有釣到魚呢？

（2）、小貓一開始釣到魚了嗎？為什么？（3）、為什么后來釣到魚了呢？（4）、小朋友們說說怎樣才能釣到魚？

（5）、教師小結(jié)：

只要一心一意，認(rèn)真仔細(xì)、耐心地做，什么事情都能做好。

3、組織幼兒繼續(xù)玩釣魚的游戲。

延伸活動(dòng)

在日常教育中繼續(xù)教育幼兒做事要有耐心。

搬禮物

幼兒園中班教案幼兒園中班綜合教案 幼兒園中班教案幼兒園中班綜合教案 幼兒園中班教案幼兒園中班綜合教案 幼兒園中班教案幼兒園中班綜合教案 幼兒園中班教案幼兒園中班綜合教案

設(shè)計(jì)意圖：為了培養(yǎng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力、抗挫能力和創(chuàng)新精神，我設(shè)計(jì)了這節(jié)中班社會(huì)綜合活動(dòng)。這次活動(dòng)以幼兒最感興趣的禮物為刺激源，以探索和了解搬運(yùn)禮物的各種方法和策略，提高創(chuàng)新的意識(shí)和解決問題的能力為目標(biāo)，力圖使幼兒在游戲的情境中發(fā)現(xiàn)問題、主動(dòng)參與、探索實(shí)踐、創(chuàng)造性的解決問題，并且體驗(yàn)挫折及戰(zhàn)勝困難所獲得成功的喜悅和收獲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索和嘗試搬禮物的各種方法和策略。

2、提高創(chuàng)新的意識(shí)和解決問題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具

若干，工具材料若干：小推車、塑料袋、塑料筐等，小山羊布偶

活動(dòng)過程：

1、談話：、“前幾天，我們小朋友過了一個(gè)自己的節(jié)日，是什么節(jié)日啊？開心嗎？在‘六一’節(jié)那天你們肯定收到了許多的禮物，告訴老師你收到了什么禮物，好嗎？（幼兒回答）小朋友收到的禮物可真多??！今天，邵老師給小朋友帶來了一位客人，小朋友你們看，是誰??？

2、進(jìn)入情境：教師出示木偶，由小山羊告訴幼兒禮物在哪里

小山羊：“今天我給小朋友帶來了很多的禮物，這些禮物被我藏在森林里的大樹后面，如果你們能想辦法一次把他們都搬完，這些禮物就送給你們玩了！”

3、師幼共同嘗試搬禮物

《1》找尋禮物

《2》看看有些什么？

《3》幼兒嘗試一次將禮物全搬走

4、請(qǐng)出小山羊，對(duì)幼兒的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)

《1》先請(qǐng)幼兒將自己搬來的禮物放在椅子前

《2》幼兒介紹搬運(yùn)方法和策略（對(duì)活動(dòng)中使用的工具材料，運(yùn)用的各種方法有創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒予以表揚(yáng)，對(duì)幼兒的合作行為給予肯定）

《3》小山羊結(jié)合“一次全搬完‘這一規(guī)則要求決定是否將玩具送給大家

《4》教師鼓勵(lì)幼兒再爭(zhēng)取一次機(jī)會(huì)，不怕失敗。

5、師幼共同討論第一次未成功的原因

6、再次嘗試搬禮物

《1》運(yùn)回禮物

《2》再次嘗試

7、歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功

《1》

小山羊再次評(píng)價(jià)，決定是否將禮物送給幼兒

A請(qǐng)幼兒歸納方法

B再次按“一次都搬完”的要求衡量，決定是否送給幼兒

《2》

與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，遷移經(jīng)驗(yàn)：

“今天小朋友在搬玩具的時(shí)候時(shí)使用了很多巧妙的方法，終于成功了，如果你們以后遇到了什

么困難也不要怕，只要開動(dòng)腦筋，你一定會(huì)成功的?！?/p>

《3》

體驗(yàn)成功的快樂

感謝小山羊，大家一起高高興興的把禮物搬回教室。

活動(dòng)反思：

1、整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣濃厚，主動(dòng)參與的愿望強(qiáng)烈,玩具作為活動(dòng)的刺激源，的確起到了恰當(dāng)?shù)淖饔谩?/p>

2、整個(gè)活動(dòng)過多的強(qiáng)調(diào)了禮物，而沒有很好的讓幼兒探索搬運(yùn)方法，體驗(yàn)到一文檔僅供參考

種合作精神。

團(tuán)體合作要求太高，可降低為分組合作

第五篇：《小貓釣魚》案例

《小貓釣魚》教學(xué)案例

教學(xué)背景：

《小貓釣魚》是一篇挺有意思的童話故事。故事通過小貓和老貓共同去釣魚的過程，刻畫了一個(gè)做事三心二意的小貓，并借貓媽媽意味深長(zhǎng)的話語告訴孩子只有學(xué)會(huì)做事一心一意，才會(huì)把一件事做好。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、今天老師帶來一只可愛的小動(dòng)物，大家看看是誰?。堪鍟ㄘ垼┫矚g小貓嗎？誰來介紹下？對(duì)呀，小貓最愛吃魚啦，板書（魚）

平時(shí)，都是媽媽給他準(zhǔn)備好魚，今天，它可不想依賴媽媽了，你看它準(zhǔn)備了什么？（魚竿）

這是干什么的呀？（學(xué)習(xí)“釣”）誰會(huì)讀？怎么記住它？老師的小竅門（釣鉤是金屬做的，就是金字旁，右邊有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的吊線，你看，還有一個(gè)小金屬鉤呢？）桌子上寫寫。

2、今天，我們就來學(xué)習(xí)小貓釣魚（讀題）

二、學(xué)習(xí)課文

1、我們的主人公小貓要跟著媽媽一起去釣魚啦，它究竟是怎么釣魚的呢？有沒有釣到魚呢？

請(qǐng)同學(xué)們打開書，自學(xué)課文，我的自學(xué)要求的是：輕聲讀課文，認(rèn)識(shí)字寶寶（讀準(zhǔn)字音、不加字、不漏字，不錯(cuò)字）；標(biāo)上小節(jié)號(hào)；思考：課文講了一件什么事？）

2、檢查自學(xué)情況：有幾小節(jié)？請(qǐng)5位小朋友分別讀5小節(jié)，大家仔細(xì)聽，評(píng)一評(píng)誰讀得好。

3、思考題： 帶著 在河邊，結(jié)果。

三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

1、請(qǐng)小朋友自己讀讀第一小節(jié)，思考：有幾個(gè)字寶寶，怎么記住它？（媽、帶、著、邊）

2、齊讀第一小節(jié)

四、學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)

1、小貓為什么釣不到魚呢？看課文動(dòng)畫，思考：因?yàn)樾∝?，所以它。提示：貓媽媽知道答案，你能從貓媽媽說的話里找到一個(gè)詞語說明它釣不到魚的原因嗎？

2、解釋三心二意，學(xué)習(xí)意（立字頭，心字底也可以在字典上查到，找好朋友）

3、課文中，那些句子可以看出小貓的三心二意呢？請(qǐng)用直線劃出來。讀一讀

4、思考：一只 飛來了，小貓看見了，心想：，就去 ； 結(jié)果怎么樣？從哪個(gè)詞語可以看出來？ 小貓真是三心二意啊，讀讀這個(gè)小節(jié)

5、再交流：一只 飛來了，小貓看見了，心想：，又去 ； 結(jié)果怎么樣？從哪個(gè)詞語可以看出來？怎么讀？（突出又、還是）

五、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

小貓是跟著媽媽來學(xué)本領(lǐng)的，可是由于它三心二意，還是沒有釣到魚，小貓的心情怎么樣？它怎么說呢？誰來演一演？

六、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

1、貓媽媽怎么說的呢？讀最后一小節(jié)，用“一會(huì)兒，一會(huì)兒”說話

2、你有什么話要對(duì)小貓說的呢？釣魚要一心一意，不能三心二意。老師也有話對(duì)班級(jí)里的小貓說：

做事只有一心一意，才能成功。

七、拓展

1、小貓知道錯(cuò)了，它會(huì)怎么對(duì)媽媽說，又會(huì)怎么做呢？

2、你有沒有三心二意的表現(xiàn)？你準(zhǔn)備怎么做？小組交流。

八、練習(xí)

小貓終于明白了做事要一心一意的道理，它釣到了許多大魚。我們也一起來做個(gè)“小貓釣魚”的游戲。

案例分析：

課堂教學(xué)時(shí)就要為學(xué)生設(shè)置新奇、困惑、充滿情趣的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的提問，激發(fā)學(xué)生探索問題的興趣啟發(fā)學(xué)生思考。如在教學(xué)《小貓釣魚》一課中，讓學(xué)生讀文思考：小貓為何釣不到魚，這是全文的關(guān)鍵和重點(diǎn)。然后我就緊緊抓住“三心二意”這個(gè)詞，先讓學(xué)生找出相關(guān)的句子，在語言環(huán)境下反復(fù)朗讀，接著要求學(xué)生通過語言環(huán)境來理解這個(gè)詞。通過讀與思考學(xué)生很快明白了“三心二意”的意思。并自然想到了它的反義詞“一心一意”。在理解了這兩個(gè)詞的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象、進(jìn)行拓展延伸。設(shè)想小貓又和老貓去河邊釣魚會(huì)怎樣做？進(jìn)一步理解了這則童話中所蘊(yùn)含的道理。最后讓學(xué)生分角色表演，將課堂氣氛推向高潮。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由此可見，學(xué)生是課堂的主角，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂。