第一篇：電容器與電容教學(xué)案+同步作業(yè)1

知識(shí)點(diǎn)：

1．電容器

電容器與電容

（1）兩個(gè)彼此 又互相 的導(dǎo)體都可構(gòu)成電容器。兩極板分別帶上了等量異種電荷，這過程叫做充電。充電后電容器兩極板就有電勢(shì)差，________ 叫做電容器的電量。

（2）如果充電后的電容器的兩極板用_________接通,兩極板上的電荷將_____________，電容器就不再帶電，此過程叫做放電。2．電容

（1）電容在數(shù)值上等于______________________________________;其定義式為___________;國(guó)際單位制中,電容的單位為_________，簡(jiǎn)稱_______，符號(hào)為________。

（2）電容器的電容與電容器所帶的電荷量_________，與電容器的電壓________,它由電容器本身的__________決定；平行板電容器的決定式：______________________。

3．關(guān)于電容器兩類典型問題分析方法：

（1）首先確定不變量，若電容器充電后斷開電源，則 不變；若電容器始終和直流電源相連，則 不變。

（2）當(dāng)決定電容器大小的某一因素變化時(shí)，用公式 判斷電容的變化。（3）用公式 分析Q和U的變化。

（4）用公式 分析平行板電容兩板間場(chǎng)強(qiáng)的變化。針對(duì)訓(xùn)練

1.關(guān)于電容器及其電容,下列說法中正確的是

QU

（）

A.平行板電容器一板帶電+Q,另一板帶電-Q,則此電容器不帶電 B.由公式C=可知,電容器的電容隨帶電荷量Q的增加而增大

C.對(duì)一個(gè)電容器來(lái)說,電容器的帶電荷量與兩板間的電勢(shì)差成正比 D.如果一個(gè)電容器兩板間沒有電壓,就不帶電荷,也就沒有電容 A．將兩極板的間距加大，電容將增大

B．將兩極板平行錯(cuò)開，使正對(duì)面積減小，電容將減小

C．在下板的內(nèi)表面上放置一面積和極板相等、厚度小于極板間距的陶瓷板，電容將增大 D．在下板的內(nèi)表面上放置一面積和極板相等、厚度小于極板間距的鋁板，電容將增大 3．如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置中，平行板電容器的極板與靈敏的靜電計(jì)相連，極板接地，若極板稍向上移動(dòng)一點(diǎn)，由觀察到的靜電計(jì)指針的變化作出平行板電容器電容變小的結(jié)論的依據(jù)是（）

A．兩極板間的電壓不變，極板上的電量變小 B．兩極板間的電壓不變，極板上的電量變大 C．極板上的電量幾乎不變，兩極板間的電壓變小 D．極板上的電量幾乎不變，兩極板間的電壓變大

【典型例題】

題型1 電容動(dòng)態(tài)分析問題

【例1】如圖所示是一個(gè)由電池、電阻R、電鍵K與平行板電容器組成的串聯(lián)的電路，電鍵閉合。在增大電容器兩極板間距離的過程中（）

用心 愛心 專心

課題：6.5 電容器與電容 編制：王昭民 審核：于正華 班級(jí) 姓名 1．下圖所示是描述對(duì)給定的電容器充電時(shí)電量Q、電壓U、電容C之間相互關(guān)系圖象,其中正確的是（）

2．如圖所示，平行板電容器A、B間有一帶電油滴P正好靜止在極板正中間，現(xiàn)將兩極板間稍錯(cuò)開一些，其它條件不變。則（）

A．油滴將向上加速，電流計(jì)中電流由b流向a

B．油滴將向下加速，電流計(jì)中電流由a流向b

C．油滴將靜止不動(dòng)，電流計(jì)中電流由b流向a D．極板帶電量減少，兩板間電勢(shì)差和場(chǎng)強(qiáng)不變

3．傳感器是一種采集信息的重要器件,可將壓力的變化情況轉(zhuǎn)化為電信號(hào).如右圖所示是一種電容式傳感器的部分電路,A為固定電極,B為可動(dòng)電極,組成一個(gè)電容大小可變的電容器.當(dāng)待測(cè)壓力F施加在可動(dòng)電極B上時(shí),可動(dòng)電極可以向上下平行移動(dòng),從而改變了電容器的電容.（1）圖中S一直閉合,如果施加圖中所示的壓力F,可以觀察到原來(lái)靜止的帶電小球?qū)⒁ǎ?/p>

A.靜止不動(dòng)

C.向上運(yùn)動(dòng) B.向下運(yùn)動(dòng)

D.無(wú)法判斷

（2）如果圖中S閉合一會(huì)后打開,再施加圖中所示的壓力F,結(jié)論如何?（）（3）如果在原圖中增加一個(gè)二極管,如右圖所示,圖中二極管只允許電流從c流向d,不允許電流反向通過,S一直閉合,其他條件不變,結(jié)論又是怎樣?（）4．一平行板電容器充電后與電源斷開，負(fù)極板接地。在兩極板間 有 一正電荷（電 荷量很?。┕潭ㄔ赑點(diǎn)，如圖所示，以E表 示兩極板間的場(chǎng)強(qiáng)，U表示電容器的電壓，ε表示正電荷在P點(diǎn)的電勢(shì)能。若保持負(fù)極板不動(dòng)，將正極板移到圖中虛線所示的位置。則（）A．U變小，E不變 B．E變大，ε變大 C．U變小，ε不變 D．U不變，ε 不變

5．如圖所示，有的計(jì)算機(jī)鍵盤的每一個(gè)鍵下面都連一小塊金屬片，與該金屬片隔有一定空氣隙的是另一塊小的固定金屬片，這兩片金屬片組成一個(gè)小電容器，該電容器的電容C可用公式C=εs/d計(jì)算，式中常數(shù)ε=9×10F·m，S表示金屬片的正對(duì)面積，d表示兩金屬片間的距離。當(dāng)鍵被按下時(shí)，此小電容器的電容發(fā)生變化，與之相連的電子線路就能檢測(cè)出是哪個(gè)鍵被按下了，從而給出相應(yīng)的信號(hào)。設(shè)每個(gè)金屬的正對(duì)面積為50mm，鍵未按下時(shí)兩金屬片的距離為0．6mm，如果電容變化了0．25PF，電子線路恰能檢測(cè)出必要的信號(hào)，則鍵至少需要被按下多少mm?

用心 愛心 專心

第二篇：《電容與電容器》教案

第七節(jié) 電容器與電容

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、知道什么是電容器及常見的電容器；

2、知道電場(chǎng)能的概念，知道電容器充電和放電時(shí)的能量轉(zhuǎn)換；

3、理解電容器電容的概念及定義式，并能用來(lái)進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算；

4、知道平行板電容器的電容與哪些因素有關(guān)，有什么關(guān)系；掌握平行板電容器的決定式并能運(yùn)用其討論有關(guān)問題。

（二）過程與方法

結(jié)合實(shí)物觀察與演示，在計(jì)算過程中理解掌握電容器的相關(guān)概念、性質(zhì)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)電容器在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生探究新事物的興趣。

二、重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：掌握電容器的概念、定義式及平行板電容器的電容。

難點(diǎn)：電容器的電容的計(jì)算與應(yīng)用

三、教具

常見的電容器示教板,帶電羽的平行板電容器,靜電計(jì),介質(zhì)板,感應(yīng)起電機(jī),電線

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)前面相關(guān)知識(shí)

要點(diǎn)：場(chǎng)強(qiáng)、電勢(shì)能、電勢(shì)、電勢(shì)差等。

（二）引入新課

由上節(jié)課問題，靠近帶電物體A的導(dǎo)體（B接地）上帶有感應(yīng)電荷。整個(gè)裝置具有儲(chǔ)存電荷的功能。我們稱這種裝置為電容器。

（三）教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1、電容器

（1）構(gòu)造：任何兩個(gè)彼此絕緣又相隔很近的導(dǎo)體都可以看成一個(gè)電容器。

（2）電容器的充電、放電

操作：把電容器的一個(gè)極板與電池組的正極相連，另一個(gè)極板與負(fù)極相連，兩個(gè)極板上就分別帶上了等量的異種電荷。這個(gè)過程叫做充電?，F(xiàn)象：從靈敏電流計(jì)可以觀察到短暫的充電電流。充電后,切斷與電源的聯(lián)系,兩個(gè)極板間有電場(chǎng)存在,充電過程中由電源獲得的電能貯存在電場(chǎng)中,稱為電場(chǎng)能.操作:把充電后的電容器的兩個(gè)極板接通,兩極板上的電荷互相中和,電容器就不帶電了,這個(gè)過程叫放電.現(xiàn)象:從靈敏電流計(jì)可以觀察到短暫的放電電流.放電后,兩極板間不存在電場(chǎng),電場(chǎng)能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量.提問:電容器在充、放電的過程中的能量轉(zhuǎn)化關(guān)系是什么?待學(xué)生討論后總結(jié)如下: 【板書】充電——帶電量Q增加,板間電壓U增加,板間場(chǎng)強(qiáng)E增加, 電能轉(zhuǎn)化為電場(chǎng)能 放電——帶電量Q減少,板間電壓U減少,板間場(chǎng)強(qiáng)E減少,電場(chǎng)能轉(zhuǎn)化為電能

2、電容

與水容器類比后得出。說明：對(duì)于給定電容器，相當(dāng)于給定柱形水容器，C（類比于橫截面積）不變。這是量度式，不是關(guān)系式。在C一定情況下，Q=CU，Q正比于U。

（1）定義：電容器所帶的電量Q與電容器兩極板間的電勢(shì)差U的比值，叫做電容器的電容。（2）公式：

（3）單位：法拉（F）還有微法（F）和皮法（pF）

1F=10-6 F=10-12pF（4）電容的物理意義:電容是表示電容器容納電荷本領(lǐng)的物理量，是由電容器本身的性質(zhì)（由導(dǎo)體大小、形狀、相對(duì)位置及電介質(zhì)）決定的,與電容器是不是帶電無(wú)關(guān).3、平行板電容器的電容

（1）[演示]感應(yīng)起電機(jī)給靜電計(jì)帶電（詳參閱P29圖1。7-4）說明:靜電計(jì)是在驗(yàn)電器的基礎(chǔ)上制成的,用來(lái)測(cè)量電勢(shì)差.把它的金屬球與一個(gè)導(dǎo)體相連,把它的金屬外殼與另一個(gè)導(dǎo)體相連,從指針的偏轉(zhuǎn)角度可以量出兩個(gè)導(dǎo)體之間的電勢(shì)差U.現(xiàn)象:可以看到: ①． 保持Q和d不變，S越小,靜電計(jì)的偏轉(zhuǎn)角度越大, U越大,電容C越?。?/p>

②． 保持Q和S不變，d越大，偏轉(zhuǎn)角度越小，C越小.③． 保持Q、d、S都不變,在兩極板間插入電介質(zhì)板,靜電計(jì)的偏轉(zhuǎn)角度并且減小,電勢(shì)差U越小電容C增大.（2）結(jié)論:平行板電容器的電容C與介電常數(shù)ε成正比,跟正對(duì)面積S成正比,跟極板間的距離d成反比.平行板電容器的決定式：真空

介質(zhì)

4、常用電容器（結(jié)合課本介紹P30）

（四）鞏固新課：1對(duì)本節(jié)內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行概括。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成問題與練習(xí)。

3、閱讀教材內(nèi)容。

第三篇：1.8《電容器與電容》

第八節(jié)、電容器與電容

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、知道什么是電容器及常見的電容器；

2、知道電場(chǎng)能的概念，知道電容器充電和放電時(shí)的能量轉(zhuǎn)換；

3、理解電容器電容的概念及定義式，并能用來(lái)進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算；

4、知道平行板電容器的電容與哪些因素有關(guān)，有什么關(guān)系；掌握平行板電容器的決定式并能運(yùn)用其討論有關(guān)問題。

（二）過程與方法

結(jié)合實(shí)物觀察與演示，在計(jì)算過程中理解掌握電容器的相關(guān)概念、性質(zhì)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)電容器在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生探究新事物的興趣。重點(diǎn)：掌握電容器的概念、定義式及平行板電容器的電容。難點(diǎn)：電容器的電容的計(jì)算與應(yīng)用 教學(xué)過程：

（1）說明:靜電計(jì)是在驗(yàn)電器的基礎(chǔ)上制成的,用來(lái)測(cè)量電勢(shì)差.把它的金屬球與一個(gè)導(dǎo)體相連,把它的金屬外殼與另一個(gè)導(dǎo)體相連,從指針的偏轉(zhuǎn)角度可以量出兩個(gè)導(dǎo)體之間的電勢(shì)差U.現(xiàn)象:

①． 保持Q和d不變，S越小,靜電計(jì)的偏轉(zhuǎn)角度； ②． 保持Q和S不變，d越大，偏轉(zhuǎn)角度.③． 保持Q、d、S都不變,在兩極板間插入電介質(zhì)板,靜電計(jì)的偏轉(zhuǎn)角

度.（2）結(jié)論:

平行板電容器的決定式：真空介質(zhì)

4、常用電容器（結(jié)合課本介紹）

1、電容器

（1）構(gòu)造：。（2）電容器的充電、放電

充電——帶電量Q增加,板間電壓U增加,板間場(chǎng)強(qiáng)E增加, 電能轉(zhuǎn)化為電場(chǎng)能 放電——帶電量Q減少,板間電壓U減少,板間場(chǎng)強(qiáng)E減少,電場(chǎng)能轉(zhuǎn)化為電能

2、電容

（1）定義：叫做電容器的電容。（2）公式：

（3）單位：

（三）小結(jié)：

（四）作業(yè)：

1、引導(dǎo)學(xué)生完成問題與練習(xí)。

2、閱讀教材內(nèi)容。

（4）電容的物理意義:的物理量，是

由決定的,與無(wú)關(guān).3、平行板電容器的電容

第四篇：電容器與電容教學(xué)設(shè)計(jì)

電容器與電容教學(xué)設(shè)計(jì)

物理師范三班

沈亞南

*** 課型：新授課

課時(shí)：一課時(shí)

教材分析

《電容器、電容》是高考的熱點(diǎn)，是電場(chǎng)一章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教材中占有重要地位。它是學(xué)完勻強(qiáng)電場(chǎng)后的一個(gè)重要應(yīng)用，也是后面學(xué)習(xí)交流電路（電感和電容對(duì)交流電的影響）和電子線路（電磁振蕩）的預(yù)備知識(shí)，在教材中起承上啟下的作用。學(xué)情分析

通過這一堂課的教學(xué)，讓學(xué)生知道電容器的結(jié)構(gòu)，明確電容器的作用，了解電容器的工作方式，重點(diǎn)掌握電容器的電容概念，知道它們與電量、電壓無(wú)關(guān)。教 學(xué) 目 標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、知道電容器以及常用的電容器。

2、理解電容的定義式C=Q/U，并會(huì)進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。

3、知道平行板電容器的電容與什么因素有關(guān)。

（二）過程與方法

通過本節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力、實(shí)驗(yàn)觀察能力和抽象思維能力

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

電容器兩極板帶等量異種電荷，體現(xiàn)物理學(xué)中的對(duì)稱美；滲透了事物的本質(zhì)由自身的因素決定，即內(nèi)因決定，不由外因決定的觀點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

電容的概念及決定電容大小的因素

電容的概念，電容器的電量與電壓的關(guān)系，電容器的充放電過程 教 學(xué) 方 法

類比法、實(shí)驗(yàn)法探究、講授、討論、練習(xí)教 學(xué) 活 動(dòng)

（一）引入新課

前邊我們知道兩塊平行金屬板間的電場(chǎng)是勻強(qiáng)電場(chǎng)，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一種類似于平行金屬板構(gòu)造的元件——電容器。

（二）進(jìn)行新課

1、電容器

教師：出示電容器示教板，放幻燈，使學(xué)生仔細(xì)觀察，找出電容器的共同點(diǎn)，下一定義。

學(xué)生總結(jié)，教師評(píng)析，得出電容器的概念：

電容器：任何兩個(gè)彼此絕緣又相隔很近的導(dǎo)體，組成一個(gè)電容器。［指出］前面提到的平行板電容器就是一種最簡(jiǎn)單的電容器。下面以平行板電容器為例來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)電容器的一些基本知識(shí)。

（1）充電：電容器兩板分別接在電池兩端，兩板帶上等量異種電荷的過程。（2）放電：充了電的電容器的兩板用導(dǎo)線相連，使兩板上正、負(fù)電荷中和的過程。

［指出］兩過程分別有短暫的充電電流，放電電流。

討論：充電后兩板間有了電場(chǎng)，具有電場(chǎng)能，你能分析一下充電、放電過程能量如何轉(zhuǎn)化？

［學(xué)生分析得］充電：電源能量→電場(chǎng)能；放電：電場(chǎng)能→其他形式能 ［指出］電容器所帶電荷量：每個(gè)極板所帶電荷量的絕對(duì)值.［過渡］電容器是容納電荷的容器。一個(gè)電容器容納電荷的本領(lǐng)如何描述呢？用電容器所帶電荷量描述嗎？

2、電容

［問題］甲電容器兩板各帶2 C電量，板間電壓為2000 V，乙電容器兩板各帶3 C電量，板間電壓為4000 V，能否說乙電容器容納電荷的能力大呢？

［學(xué)生討論得］不能。電容器所帶電量越多，板間電壓越大。對(duì)上述問題，不能在電壓不同這種不對(duì)等情況下比較電量。應(yīng)在相同電壓下討論?？扇? V電壓下對(duì)比它們的電量。

［學(xué)生動(dòng)手計(jì)算］甲： 乙：，所以甲容納電荷的本領(lǐng)大。

［學(xué)生總結(jié)］可用電容器所帶電量與兩板間電壓的比值來(lái)描述電容器容納電荷的本領(lǐng)。

教師指出：引入一個(gè)新的物理量——電容來(lái)描述。

［投影］電容器所帶電荷量Q與電容器兩極板間的電勢(shì)差U的比值，叫做電容器的電容，在數(shù)值上等于使兩板間電勢(shì)差為1 V時(shí)電容器所帶電荷量。

［提醒學(xué)生］這是比值定義法定義的。［問題］C由Q、U決定嗎？

［學(xué)生思考回答］C不由Q、U這些外界因素決定，因?yàn)橐隒是描述電容器容納電荷本領(lǐng)的，是電容器本身的特性，故C由自身?xiàng)l件決定。

［板書］ 定義式：，C不由Q、U決定

Q=CU，Q由C、U決定 U= Q/C，U由Q、C決定

物理意義：電容是表示電容器容納電荷本領(lǐng)的物理量。單位：法拉 符號(hào)：F 1F=1 C/V 1 F=106μF=1012pF ［引導(dǎo)學(xué)生類比理解］ 電容器 水容器 ↓ ↓

容納電荷的能力 容納水的能力 ↓ ↓

單位電壓電容器所帶電量 單位深度水容器所帶水量（體積V）↓ ↓

（橫截面積）↓ ↓

確定的電容器C確定 確定的水容器S確定 即：C由電容器自身決定 即：S由水容器自身決定 ［問題］那C由電容器自身的哪些因素決定？

3、平行板電容器

［介紹］靜電計(jì)：測(cè)量電勢(shì)差。它的金屬球接一導(dǎo)體，金屬外殼接另一導(dǎo)體，從指針的偏角可測(cè)出兩導(dǎo)體間的電勢(shì)差。

［演示］將平行板電容器的一板A固定于鐵架臺(tái)上且與一外殼接地的靜電計(jì)的金屬球連接，手持有絕緣柄的板B，將B板接地，用電池組給電容器充電后斷開電源，將B靠近A，靜電計(jì)指針偏角反映A、B兩板間電勢(shì)差。

［現(xiàn)象］指針偏角減小。

［引導(dǎo)學(xué)生分析］給電容器充電后斷開電源，電源不再繼續(xù)對(duì)電容器充電，同時(shí)也沒有導(dǎo)線將兩板相連，電容器也不會(huì)放電.即此時(shí)，電容器所帶電荷量不變。

［學(xué)生分析現(xiàn)象］根據(jù)，∴Q不變而U減小，∴C增大.即d越小，C越大。［告知學(xué)生］精確實(shí)驗(yàn)告訴我們，C和d成反比。［演示］減小兩板正對(duì)面積。［現(xiàn)象］指針偏角偏大。

［學(xué)生分析］由，S越小，U越大，C越小。［告知學(xué)生］精密實(shí)驗(yàn)表明：C與S成正比。［演示］B板不動(dòng)，在兩板間插入一塊電介質(zhì)板。［現(xiàn)象］指針偏角減小。

［學(xué)生分析］板間插入電介質(zhì)，U減小，由，則C增大。

［告知學(xué)生］板間充滿某種介質(zhì)時(shí)，C會(huì)變?yōu)榘彘g為真空時(shí)的若干倍，這一倍數(shù)叫這種介質(zhì)的介電常數(shù)，用ε表示。精確實(shí)驗(yàn)表明C與ε成正比。課本中給出幾種電介質(zhì)的介電常數(shù)。

［指出］電容器的電容是由兩個(gè)導(dǎo)體的大小和形狀，兩個(gè)導(dǎo)體的相對(duì)位置及極板間的電介質(zhì)決定的。

［引言］精確實(shí)驗(yàn)可得電容器的決定式。［出示板書］ 決定式：（平行板電容器），式中k為靜電力常量。

說明：真空中介電常數(shù)，充滿某種介質(zhì)時(shí)，電容變大為真空時(shí)的 倍，是一個(gè)常數(shù)，與介質(zhì)的性質(zhì)有關(guān)，稱為介質(zhì)的相對(duì)介電常數(shù)。

所以上式又寫為：

4、常用電容器

［出示電容器示教板］說明電容器從構(gòu)造上看，分固定電容器和可變電容器。［投影片出示問題］讓學(xué)生圍繞問題看書。①電解電容器的電容為什么一般較大？ ②可變電容器通過改變什么因素來(lái)改變電容？

③課本圖1.7－5甲、乙的電容器上寫著兩個(gè)數(shù)字，它們各表示什么？ ［學(xué)生答］

①因其介質(zhì)為很薄的一層氧化膜，所以二極板可相距極近，所以電容值大。②正對(duì)面積。

③一個(gè)是電容值，一個(gè)是額定電壓值。加在電容器兩極上的電壓超過某一值（擊穿電壓）時(shí)，板間電介質(zhì)被擊穿。額定電壓應(yīng)小于擊穿電壓，電容器工作時(shí)的電壓不應(yīng)超過額定值。

［指出］電容值及額定電壓值是電容器的兩個(gè)重要參量。使用前，應(yīng)看清它的這兩個(gè)參量才能正確使用。其他電器元件也有它的參量，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成使用前先了解它們的參量的習(xí)慣。 電解電容器的正負(fù)極不能接錯(cuò)。如課本圖1.7－5乙中的電解電容器兩個(gè)引線一長(zhǎng)一短，短者為負(fù)，使用時(shí)注意區(qū)分。

讓學(xué)生注意各種電容器的表示符號(hào)。

（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng) 通過本節(jié)學(xué)習(xí)，主要學(xué)了以下幾點(diǎn)：

1、電容器的充電：電容器與電源相連，電源能量→電場(chǎng)能 電容器的放電：電容器與導(dǎo)線相連，電場(chǎng)能→其他形式能

2、電容：描述電容器容納電荷的本領(lǐng)。，C不由 Q、U決定，C由、S、d電容器自身因素決定。

3、學(xué)到了一種處理問題的方法：遇到不易理解的問題可以用熟知的東西類比理解

作 業(yè) 教 學(xué) 后 記

電容器雖不屬本章教學(xué)的重點(diǎn)，但近年高考中平行板電容器的命題頻率較高，且本章在高考考查中最頻繁的帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，其中的勻強(qiáng)電場(chǎng)一般就采用平行板電容器帶電后產(chǎn)生。所以電容器這一節(jié)的教學(xué)也很關(guān)鍵。

電容是描述電容器容納電荷本領(lǐng)的，所以電容是本節(jié)的重點(diǎn)。為了便于大家正確理解電容，教材采用了利用水容器作比喻，使大家可以根據(jù)生活熟知的東西來(lái)類比學(xué)習(xí)，可以起到好的效果。

第五篇：《電容器與電容》教學(xué)反思[推薦]

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路打破了以往的傳統(tǒng)設(shè)計(jì)，從向?qū)W生的調(diào)查詢問看，學(xué)生對(duì)我處理《電容器與電容》這節(jié)內(nèi)容所采取的教學(xué)方法相當(dāng)滿意。這節(jié)內(nèi)容從認(rèn)識(shí)電容器的外形入手，通過回顧電阻器與電阻的關(guān)系引入電容器與電容的關(guān)系，利用類比法得到了電容的定義式，再依據(jù)這個(gè)式子，用控制變量法研究了平行板電容器，得出了平行板電容器的決定式，最后又研究學(xué)習(xí)了電容器在生活中的應(yīng)用。教學(xué)過程中結(jié)合電容器實(shí)物讓學(xué)生動(dòng)手操作，注重了理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系，盡量做到了讓學(xué)生思考、學(xué)生回答問題、學(xué)生解決問題，以此來(lái)體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)探索中求知，在合作交流中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的教學(xué)。

本節(jié)課的成功之處：

一、通過認(rèn)識(shí)電容器圖片加實(shí)物導(dǎo)入，學(xué)生的認(rèn)識(shí)直觀新奇，更容易激發(fā)學(xué)生興趣。本節(jié)課常常采用照相機(jī)的閃光燈演示導(dǎo)入或用電路板的圖片導(dǎo)入，學(xué)生印象不勾深刻，加入實(shí)物以后，學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)多了，課堂氣氛更加活躍。

二、運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法突出了重點(diǎn)和難點(diǎn)。本節(jié)課的重點(diǎn)是電容的定義式和平行板電容器的運(yùn)算公式，我主要采用了類比法來(lái)解決。用電阻器與電阻的關(guān)系類比電容器與電容器的關(guān)系，用水杯盛水類比電容的定義式，用平行板電容器的正對(duì)面積和距離的變化類比電容的串并聯(lián)，更加深入淺出，能更好的幫助學(xué)生進(jìn)一補(bǔ)理解和掌握。

三、知識(shí)拓展，深化內(nèi)容。電容器的充放電過程十分抽象，難于理解，我運(yùn)用電容器的各種作用幫助學(xué)生理解其工作過程，淡化電荷運(yùn)動(dòng)的微觀部分，增強(qiáng)趣味性。

在講課的過程中也感到了一些困惑和不足之處：

一、學(xué)生對(duì)電容器的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)于抽象的概念，理解的還是較為困難，導(dǎo)致教師講解時(shí)間長(zhǎng)，教師感覺有點(diǎn)曲高和寡，到分組操作時(shí)才好一些

二、學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)間較短，有的學(xué)生覺得意猶未盡，在以后的教學(xué)過程中可以適當(dāng)增加實(shí)訓(xùn)時(shí)間，甚至把這節(jié)課的內(nèi)容從重點(diǎn)講解演示調(diào)整為分組實(shí)驗(yàn)，可能效果會(huì)更好。

三、學(xué)生展示環(huán)節(jié)不夠突出。電容器充放電實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，充電時(shí)間是瞬間完成的，結(jié)合動(dòng)畫效果會(huì)更好。學(xué)生分為四組，實(shí)驗(yàn)器材相同，識(shí)別電容器以后需要展示識(shí)別出的電容器的型號(hào)和數(shù)值，組與組之間進(jìn)行識(shí)別與展示，展示時(shí)間短，學(xué)生集體榮譽(yù)感有待加強(qiáng)，在以后的教學(xué)中要繼續(xù)培養(yǎng)。