第一篇：大班語言教案 梨子小提琴

大班語言教案：梨子小提琴

活動(dòng)目的：

1、欣賞故事，理解故事人物的情感。

2、能用語言，動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自已對(duì)作品的理解。

3、學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽故事，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，錄音磁帶。

活動(dòng)過程：

1、出示“梨“的掛圖，提問：“你撿到了梨，你會(huì)把它用來干什么”

2、幼兒傾聽故事內(nèi)容，啟發(fā)提問：（1）、小松鼠撿到了梨把梨做成了什么？

（2）、獅子、狐貍為什么不吃小動(dòng)物？它們?nèi)ジ墒裁矗?/p>

3、結(jié)合教學(xué)掛圖引導(dǎo)幼兒再次欣賞故事童話。

（1）、為什么小提琴上掉下來叫音符？（2）、種子發(fā)芽了為什么也叫音符？

4、教師與幼兒一起表演說這個(gè)故事，學(xué)習(xí)用語言動(dòng)作來表現(xiàn)故事的內(nèi)容。

5、活動(dòng)結(jié)束教師小結(jié)，著重評(píng)價(jià)幼兒傾聽的事的習(xí)慣。

活動(dòng)反思：

一、適宜行為：

教師在教學(xué)的掛圖上采用了新的手法，教師將各種小動(dòng)物以簡(jiǎn)筆畫的形式

畫在背景圖上，幼兒被這樣的教學(xué)手段吸引了，幼兒在活動(dòng)中特別的認(rèn)真，也感受到了童話的美麗，幼兒的傾聽也比較好。

二、不適宜行為：

幼兒比較快的掌握了故事的情節(jié)，活動(dòng)的后半部分教師沒有必要幫助幼兒說這個(gè)故事了，可以讓幼兒獨(dú)立

進(jìn)行表演。

三、原因：

教師較注重活動(dòng)的結(jié)果，沒有大膽地放手讓幼兒去嘗試。

四、對(duì)策：

利用區(qū)域時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)表演，為幼兒提供好道具，音樂磁帶等。

大班識(shí)字活動(dòng)：梨子小提琴

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀有關(guān)名詞的文字，學(xué)會(huì)小段文字。

2、培養(yǎng)幼兒閱讀文字的興趣，并積極認(rèn)讀常見的文字。

3、讓幼兒感受童話的意境美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、文字卡片，卡片上寫有：梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關(guān)的小圖片（正面圖、反面字）

2、用文字寫好整個(gè)一個(gè)故事內(nèi)容。

3、制作一本大書、一只梨子、一把水果刀。

4、幼兒人手一本小書。活動(dòng)過程：

1、出示實(shí)物引起幼兒的興趣。

今天老師在草地上撿到了一樣?xùn)|西。問：是什么？還是半個(gè)梨呢，象什么？還有半個(gè)梨被誰撿到了呢？原來是被小松鼠撿到了，它不認(rèn)識(shí)梨。它撿到梨會(huì)怎么做？

2、請(qǐng)幼兒和動(dòng)物做朋友。

（1）今天，老師請(qǐng)來了許多動(dòng)物朋友，我們一起來看看是誰呀？

（2）老師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關(guān)小圖片，幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。（3）這些小動(dòng)物我們都認(rèn)識(shí)了，我們一起來念一遍：小松鼠、狐貍、獅子、兔子，認(rèn)讀漢字。

3、出示大書，老師講故事。

問：好聽嗎？小松鼠把梨子當(dāng)成了什么了？又做成了什么？你是怎么看出來的？（幼兒回答）

4、老師邊分段講書，邊翻大書讓幼兒一頁一頁讀。

（1）小松鼠做好了小提琴，在松樹上拉小提琴。（幼兒認(rèn)讀：小松鼠拉琴）（2）森林里發(fā)生了什么事？（幼兒認(rèn)讀：狐貍追小雞、獅子追小兔）（3）當(dāng)琴聲飄到了狐貍和獅子的耳朵里，它們?cè)趺礃恿?？它們?duì)小雞、小兔說了什么？為什么狐貍和獅子不追小雞和小兔了？

（4）晚上，小動(dòng)物都來到松樹下聽音樂，聽著聽著都陶醉了。

（5）請(qǐng)幼兒給故事起名字。（出示漢字卡片：梨子小提琴，幼兒認(rèn)讀）

5、幼兒看圖書（小書）。

（1）動(dòng)物朋友在和我們小朋友做游戲呢，它們就藏在這本書里，請(qǐng)你一頁一頁仔細(xì)看并把它們找出來。（2）幼兒看圖書、找漢字。

6、幼兒認(rèn)讀整個(gè)故事。（文字）（1）你是看什么講述這個(gè)故事的？

（2）我們一起來看著文字講這個(gè)故事。（師生共同認(rèn)讀文字故事）老師小結(jié)：許多小朋友都很能干，都能看著文字講故事了，請(qǐng)你回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣；

2、學(xué)會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫并進(jìn)行故事創(chuàng)編，發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力；

3、培養(yǎng)孩子主動(dòng)與同伴交流的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《梨子小提琴》的圖書（人手一本）

2、圖畫紙、蠟筆等

活動(dòng)過程：

一、出現(xiàn)“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題；

二、引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一頁一頁地翻書，不懂的可以問老師或同伴；

三、幫助孩子理解故事內(nèi)容。

1、誰，撿到了什么？它用它做了什么？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

2、小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

3、為什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

四、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子上來講故事。

五、延伸活動(dòng)：畫畫，編故事。

水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來繪畫并進(jìn)行講述；

水平二：要求孩子能在原有圖書畫面的基礎(chǔ)上畫出新的圖畫，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)；

水平三：能主動(dòng)地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽。

一、設(shè)計(jì)思路

《梨子小提琴》這個(gè)故事溫馨優(yōu)美，蘊(yùn)含的教育意義也很深刻，如詩入畫的音樂定能走進(jìn)人的心靈。所以，在大班小朋友中開展這個(gè)活動(dòng)，符合他們的年齡特點(diǎn)。首先，教師幫助幼兒理解故事內(nèi)容，其次，教師幫助幼兒分析這個(gè)童話故事，感受作品的情感色彩。然后，教師鼓勵(lì)幼兒積極地參與到表演活動(dòng)中，體驗(yàn)到表演的快樂，最后，教師幫助幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的想象創(chuàng)造力。

二、過程實(shí)錄

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞童話故事，感受作品中溫馨、友愛的情感色彩。

2、探索并嘗試用與作品相匹配的語言和動(dòng)作表演故事。

3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物：梨子

2、課件《梨子小提琴》

3、小動(dòng)物頭飾

4、事先有了解小提琴的經(jīng)驗(yàn)。

（三）活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

（出示梨子）師：小朋友，這是什么？你覺得這個(gè)梨子象什么？如果把梨子切開，你們看看象什么？

（出示小松鼠）師：有一天，小松鼠撿到了一個(gè)大梨子，它把梨子切開，變出了一樣?xùn)|西，這樣?xùn)|西還能發(fā)出音樂呢,你們聽。

欣賞《夢(mèng)幻曲》一遍，提問：小松鼠用梨子變出了什么？你覺得梨子小提琴拉出的音樂是怎樣的音樂？你聽了想怎樣？

（評(píng)析：以梨子的導(dǎo)入，直接引入正題，非常符合幼兒具體想象的思維特點(diǎn)，并融入了幼兒的想象，激發(fā)起他們的說話欲望。）

2、教師結(jié)合課件，完整地講述故事。

師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動(dòng)聽的音樂響了起來，小動(dòng)物們聽了，會(huì)怎樣呢？讓我們一起到森林里去看一看。

提問：你覺得這個(gè)故事好聽嗎？好聽在什么地方？請(qǐng)小朋友說說自己的想法。

（評(píng)析：聽過這個(gè)故事，幼兒的心中定是思緒萬千，這樣的隨機(jī)提問，使小朋友有話可說。）

3、結(jié)合課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。（1）小松鼠是怎樣拉小提琴的？請(qǐng)幼兒模仿。

（2）狐貍聽到了琴聲，它是怎么說的？說話是聲音是怎樣的？為什么它會(huì)這樣說？（3）獅子聽到了琴聲，它是怎么說的？說話是聲音是怎樣的？為什么它會(huì)這樣說？ 教師小結(jié)：琴聲真好聽，動(dòng)物們都愛聽音樂，就連兇猛的動(dòng)物也不做壞事了。還有哪些動(dòng)物也會(huì)來聽音樂？它們又會(huì)怎么說呢？

（4）小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？（5）樹上結(jié)了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？為什么森林里到處都是快樂呢？

（評(píng)析：結(jié)合課件的針對(duì)性提問，幫助幼兒理解了故事內(nèi)容，同時(shí)也由幼兒自己探索得故事蘊(yùn)含的教育意義。）

4、組織幼兒表演故事。

師：我們也來做森林里的動(dòng)物，一起來表演這個(gè)故事，好嗎？ 請(qǐng)幼兒自己選擇角色，教師提出表演注意事項(xiàng)。

小動(dòng)物會(huì)說些什么話？說話時(shí)聲音是怎樣的？它們會(huì)做些什么動(dòng)作？什么時(shí)候你會(huì)出來聽音樂。請(qǐng)小朋友大膽地表演出來。

（評(píng)析：讓小朋友體驗(yàn)當(dāng)小動(dòng)物，體驗(yàn)拉小提琴，聽音樂的快樂，不但使活動(dòng)達(dá)到了高潮，同時(shí)，也加深了小朋友對(duì)故事的印象。）

5、提問：假如你有一把小提琴，你想做什么？

請(qǐng)小朋友將自己的想法告訴老師或者同伴，或者用畫畫的方法將自己的想法記錄下來。（評(píng)析：最后的遷移經(jīng)驗(yàn)，旨在讓幼兒在生活中能產(chǎn)生與人友好相處，讓世界變得更美好的愿望，這也是我們最終希望所在。）

第二篇：大班語言活動(dòng)：梨子小提琴

大班語言活動(dòng)：梨子小提琴

執(zhí)教者：沈蘇婷

一、教材分析：

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容

難點(diǎn)：能大膽想象故事情節(jié)并進(jìn)行表述

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道音樂可以改變?nèi)说男那椤?/p>

2、能夠大膽想象故事情節(jié)，并自己組織語言進(jìn)行比較完整地講述。

3、感受音樂帶給大家的快樂。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、視頻（）

四、活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：欣賞小提琴音樂，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

1、播放小提琴音樂

師：我們大家閉上眼睛休息休息，聽一聽。聽聽這個(gè)樂器演奏出的音樂，用心去感受。

師：這段音樂是彈出來的嗎？是吹出來的嗎？

2、出示小提琴圖，激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)小提琴。

師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)它是誰嗎？ 來，我們跟它打聲招呼。

師：咦！大家注意看看新朋友的樣子。（播放梨子小提琴圖片）師：這是一個(gè)用水梨做成的小提琴。

二、分段欣賞故事。

（1）放映第一幅圖

師：看看，誰來了？

師：哦，它也被美妙的音樂吸引來了。瞧，它撿到了什么？

師：我們大家注意看看大梨子是長(zhǎng)成什么樣的。如果是你撿到了大梨子，會(huì)用它干嘛？

師：那我們來看看小松鼠是不是也和你們有著一樣的想法。

（2）放映第二、第三幅圖

師：為什么小松鼠能想到用半個(gè)梨做成小提琴呢？

師：因?yàn)樗鼈冃螤钕嗨疲孕∷墒髸?huì)有這樣的想法。

（3）放映第四幅圖，引導(dǎo)幼兒講述狐貍聽到音樂的前后變化。

師：誰來了？ 狐貍看到小雞會(huì)干什么？美妙的音樂傳到了狐貍的耳朵里，事情會(huì)不會(huì)有什么改變？

（4）放映第五、六幅圖，引導(dǎo)幼兒講述獅子聽到音樂的前后變化。師：獅子在干什么？獅子聽到了音樂又會(huì)對(duì)小兔說些什么呢？

小結(jié)：音樂改變了獅子狐貍兇惡的本性，讓他們變得善良溫柔友愛。

（5）放映第七幅圖

師：小提琴上掉下的是什么？（幼兒自由想象）

（6）放映第七幅圖

師：長(zhǎng)出來的是小綠芽，原來掉下的是一粒種子。（恍然大悟的表情）

（7）放映第八幅圖

師：樹上結(jié)的是什么呀？這么多的大梨子小朋友們會(huì)用它們干什么？那我們來看一看小動(dòng)物們是怎么做的。

（8）放映第九、第十幅圖

師：小動(dòng)物們都在干什么呀？森林里的小動(dòng)物都在拉小提琴，森林里會(huì)變得怎么樣？

小結(jié)：兇惡的動(dòng)物變得善良溫柔，森林里又美好又安靜，到處都有快樂。是音樂的神奇力量改變了一切。

三、完整欣賞故事，進(jìn)一步提升對(duì)故事的理解。

1、師：請(qǐng)小朋友們完整的欣賞故事，然后給故事起一個(gè)名字。

2、幼兒觀看故事視頻。

3、幼兒自由想象給故事取名。

4引導(dǎo)幼兒討論

師：小朋友們，如果森林里沒用音樂，森林會(huì)是什么樣呢？

師：當(dāng)你聽到美妙的音樂時(shí)，你的心情是什么樣的？

師：小松樹用音樂給大家?guī)砜鞓?，你怎樣給別人帶來快樂呢？

5、小結(jié)：只要用心，生活中有很多美好的事物，都可以給人帶來快樂和愉悅的心情。

第三篇：大班語言活動(dòng)梨子小提琴

《梨子小提琴》教學(xué)設(shè)計(jì)

作者： | 人氣：4788 | 時(shí)間：2014-03-09 活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙。

2、豐富詞匯：甜蜜蜜。

3、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編、仿編故事中的部分情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、認(rèn)識(shí)小提琴，了解小提琴悠揚(yáng)的音色特點(diǎn)。

2、輕柔的音樂如《夢(mèng)幻曲》、小提琴曲，《梨子小提琴》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖5幅、動(dòng)物頭飾各兩個(gè)。活動(dòng)建議：

1、出示畫有半個(gè)梨子的圖片，請(qǐng)幼兒進(jìn)行想象，提出問題：你能用它做什么？小松鼠會(huì)用梨子做什么，引出故事。

2、利用教師教學(xué)資源或掛圖分段講述，了解故事的主要情節(jié)。（1）從開頭講至“傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)去”，請(qǐng)幼兒說一說小松鼠用半個(gè)梨子做成了什么。

（2）繼續(xù)講至“小兔子聽音樂會(huì)覺得暖和些，”請(qǐng)幼兒說一說，美妙的音樂傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里，他們?cè)趺戳?？為什么不追了？它們?cè)趺凑f的？鼓勵(lì)幼兒戴頭飾進(jìn)行合作表演。

（3）繼續(xù)講至“都可以做提琴呢！”請(qǐng)幼兒說一說小音符會(huì)掉到哪兒去，掉到土里會(huì)怎樣。鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維進(jìn)行續(xù)編。

（4）講述至最后，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行概括，并試著給故事起名字。

3、完整欣賞故事，理解內(nèi)容，感受音樂的神奇美妙。（1）建議提問：為什么動(dòng)物們聽了音樂后不再追來追去了？（2）教師播放輕松的音樂，幫助幼兒體驗(yàn)和感受音樂的作用。小結(jié)：原來音樂還這么神奇呀！能吸引人，能打動(dòng)人，還能改變?nèi)?。在生活中就有一種利用音樂進(jìn)行治療的辦法，可以讓人們放松心情，對(duì)治療疾病有幫助。

4、請(qǐng)幼兒仿編故事合作表演，進(jìn)一步體驗(yàn)作品的內(nèi)涵。

（1）請(qǐng)幼兒說一說還有哪些動(dòng)物可能會(huì)聽到這美妙的音樂？他們又會(huì)有怎樣的變化？

（2）請(qǐng)幼兒選擇小動(dòng)物頭飾，扮演自己喜歡的動(dòng)物，鼓勵(lì)小組互相討論，提示幼兒扮演什么，怎么演。要求表現(xiàn)動(dòng)物們聽到音樂的前后變化。

表演開始，森林里一片混亂，老虎在追小兔，狼抓住了一只小羊。突然，小松鼠拉起了小提琴，好聽的音樂傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里，兇猛的動(dòng)物們安靜下來了，老虎不再追兔子了，大灰狼放了小羊，把它攬進(jìn)了懷里。

（3）、給幼兒推薦“神秘園”的音樂，鼓勵(lì)幼兒多聽音樂，讓自己的心情變得舒暢、明亮?；顒?dòng)延伸：

1、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第16——19頁，感受故事的溫馨、柔美的意境。

2、在生活環(huán)節(jié)播放《梨子小提琴》音樂。

課后感悟：孩子們很喜歡這個(gè)故事動(dòng)畫片，在討論音樂給人帶來的愉悅感受時(shí)，提問你喜歡什么樣的音樂時(shí)，孩子們積極回應(yīng)，飛揚(yáng)說喜歡植物大戰(zhàn)僵尸的音樂，慧慧說喜歡鋼琴的聲音，彭東海說喜歡去海邊時(shí)大海螺里的聲音，還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽，原來音樂可以給我們帶來這么多樣的快樂啊！

大班語言《故事——梨子小提琴》說課稿(2013-04-10 20:15:50)轉(zhuǎn)載▼分類：學(xué)習(xí)記錄

一、設(shè)計(jì)意圖

1.教材分析：《梨子小提琴》這則童話故事篇幅相對(duì)適中，語言簡(jiǎn)潔優(yōu)美，從中運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，講述了小松鼠做小提琴后的故事，這則童話故事優(yōu)美的意境和音樂的熏陶教育幼兒與同伴之間要和睦相處和友愛。

2.教育價(jià)值：這是一個(gè)具有豐富教育價(jià)值的活動(dòng)內(nèi)容，在教師的配樂講述中可以培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣、理解能力及表達(dá)能力；在幼兒進(jìn)行角色表演時(shí)可以促進(jìn)幼兒與同伴之間的交往、合作、等待能力的培養(yǎng)；故事中的詞句可以豐富幼兒的語言，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

3.年齡判斷：大班幼兒的思維能力發(fā)展較快，為理解故事中所蘊(yùn)含的教育內(nèi)涵奠定了基礎(chǔ)，而且大班孩子的語言能力相對(duì)較強(qiáng)，這有利于幼兒學(xué)說故事語言能力的提高，另外，大班幼兒有了一定的交往能力，這能夠促使幼兒在故事表演中的角色分配，能夠促進(jìn)表演活動(dòng)有效開展。因此我將本次活動(dòng)放在大班開展。

二、教育目標(biāo)

根據(jù)所選內(nèi)容，也結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》精神的引領(lǐng)之下，我從情感、態(tài)度、認(rèn)知、能力、技能五大方面制定了一下三維目標(biāo)：

1.欣賞童話故事，理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、友愛的情感色彩。

（重點(diǎn)：傾聽故事是理解故事、學(xué)習(xí)表演的前提，而且幼兒傾聽能力的培養(yǎng)是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展都是很有幫助的，也體現(xiàn)了幼兒園教育是啟蒙教育的理念。）

2.嘗試用與故事想匹配的語言和動(dòng)作表演故事。

（難點(diǎn)：嘗試用自己的語言和肢體動(dòng)作是進(jìn)行表演的基礎(chǔ)，在表演中需要幼兒和同伴合作、商量分角色來進(jìn)行；由于故事中沒有直接的對(duì)話，需要幼兒自己來組織語言并表演，這對(duì)幼兒來說是有一定的難度的。）

3.懂得與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往。

（現(xiàn)在的幼兒都是獨(dú)生子女，以自我為中心，以至于幼兒不懂得與他人有好交往相處，這則故事可以讓幼兒感受人與人之間充滿了和睦友愛。）

三、教學(xué)準(zhǔn)備

我遵循實(shí)效性、簡(jiǎn)約性、重復(fù)利用的理念，準(zhǔn)備了小動(dòng)物頭飾、音樂、故事掛圖。

1.小動(dòng)物頭飾：是為了讓幼兒在表演時(shí)用來區(qū)分各自的角色，促進(jìn)幼兒表演?；顒?dòng)后可以豐富區(qū)域角，讓幼兒利用頭飾再次進(jìn)行表演。

2.音樂：結(jié)合故事內(nèi)容，教師配樂講述故事，讓幼兒在音樂的熏陶下更容易感受故事美的意境。

3.故事掛圖：是為了幫助幼兒更加容易理解故事內(nèi)容，為角色表演做鋪墊。

4.梨子：以梨子來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，為接下來的活動(dòng)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

四、教學(xué)過程

（一）梨子導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。1.師：小朋友瞧，這是什么呀？

（教師以梨子的直接出示是為了引起幼兒的注意力，使幼兒集中注意力去傾聽故事。）

（二）教師配樂完整講述故事，初步理解故事內(nèi)容。

1.師：這個(gè)梨子被小松鼠撿去了，他會(huì)用來干什么呢？我們來聽一聽這個(gè)好聽的故事。

（教師在講述故事前的提問有利于集中幼兒，并提高幼兒傾聽的效果。在教師第一次講述完之后，傾聽能力較好的幼兒能夠用自己的語言來表達(dá)故事中的內(nèi)容；但是能力較弱的幼兒還停留在故事的表面，因此我通過下一環(huán)節(jié)來幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。）

（三）結(jié)合掛圖再次講述，進(jìn)一步了理解故事內(nèi)容。

1.教師出示掛圖再次講述故事。（掛圖可以幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，為故事表演做鋪墊。）

2.師：小朋友聽出來了嗎？小松鼠是怎樣拉小提琴的？（當(dāng)幼兒回答之后，我會(huì)請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)拉小提琴，我故事表演做準(zhǔn)備。）

3.師：狐貍聽到了，它是怎么說的？獅子聽到了，它是怎么說的？

（這里的提問是我結(jié)合故事內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行地有秩序的提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，梳理幼兒對(duì)故事的理解。）

4.小提琴上掉下的是什么？后來又發(fā)生什么事了呢？

（通過提問讓幼兒知道掉下來的是梨子的核，核掉在地上有發(fā)芽長(zhǎng)大結(jié)出很過梨子，就這樣樹林里到處都可以聽見音樂聲，到處都是快樂。通過這樣的形式幼兒對(duì)于故事內(nèi)容有了更深的了解，為表演做好鋪墊。）

（四）組織與故事相關(guān)的語言及肢體動(dòng)作進(jìn)行故事表演。

（故事表演可以鞏固幼兒對(duì)故事的記憶、理解，也是提高幼兒交往、合作能力等社會(huì)性發(fā)展的良好途徑。）

1.師幼表演

2.同伴表演 3.集體表演

（教師以支持者、引導(dǎo)者、合作者的身份進(jìn)入故事表演，這樣可以幫助能力較弱的幼兒順利完成表演。另外多種形式的表演可以促進(jìn)同伴之間的交往、合作，使幼兒體驗(yàn)合作表演的樂趣。）

（五）活動(dòng)延伸。

師：故事中的小松鼠做了梨子小提琴，用優(yōu)美的音樂感染了同伴，使森林里充滿了友愛，那我們還可以用什么辦法和同伴有好相處、和睦友愛呢？

（這樣的提問讓幼兒運(yùn)用自己豐富的生活經(jīng)驗(yàn)來思考，有利于發(fā)展幼兒的思維能力，也萌發(fā)幼兒的其他情感。）

五、結(jié)束部分

1.效果預(yù)測(cè)：通過這樣的設(shè)計(jì)，我相信基本能完成所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，幼兒一定能在輕松、愉快的氛圍中得到發(fā)展。

2.亮點(diǎn)介紹：活動(dòng)中我充分以幼兒為主體，而且從引入主題——欣賞故事——感受故事內(nèi)涵——故事表演——延伸活動(dòng)五大環(huán)節(jié)來開展活動(dòng)，其環(huán)節(jié)清晰、層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，從使整個(gè)活動(dòng)有效的開展。

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閱讀┊評(píng)論┊收藏┊轉(zhuǎn)載┊喜歡▼┊打印┊舉報(bào) 活動(dòng)主題：《梨子小提琴》

作者：佚名 | 人氣：1303 | 時(shí)間：2012-10-10 【主題名稱】主題三次主題二《秋情》

【活動(dòng)名稱】《梨子小提琴》

【課程設(shè)計(jì)人】宋小麗

【活動(dòng)時(shí)間】一課時(shí)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事溫馨、柔美的意境。

2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編部分故事情節(jié)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

2、幼兒用書第2冊(cè)第16-17頁。

1、梨、小提琴獨(dú)奏曲《夢(mèng)幻曲》的磁帶，故事掛圖《梨子小提琴》

一．開始部分：

游戲?qū)?----激發(fā)幼兒興趣。

教師導(dǎo)入：小朋友，猜猜我的書包里面有什么水果？（幼兒發(fā)揮想象力猜測(cè)）出示梨，小朋友注意觀察梨的形狀，請(qǐng)你想象一下半個(gè)梨像什么?幼兒自由回答，教師總結(jié)。

【活動(dòng)過程】

二．基本部分：

1、請(qǐng)幼兒欣賞配樂故事，并說出自己的感受。

（1）、請(qǐng)小朋友欣賞配樂故事，教師播放小提琴獨(dú)奏曲《夢(mèng)幻曲》讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

（2）、教師提問題：誰能說說故事中發(fā)生了什么事情？

A 是誰最先制作了小提琴？

B 小松鼠拉琴時(shí)，從小提琴梨掉下了一粒什么東西？

C 小松鼠把梨子摘下來，都送給了誰？

D 為什么小動(dòng)物不再追來打去了？

（3）、下面我請(qǐng)小朋友再次隨音樂欣賞故事，聽的時(shí)候要仔細(xì)體會(huì)故事情節(jié)和音樂帶來的意境。

2、教師播放北京音樂，請(qǐng)幼兒講述并仿編故事。

（1）、教師：下邊小朋友兩人一組分別講述故事。

（2）、教師：請(qǐng)小朋友設(shè)想一些別的小動(dòng)物聽到音樂后的表現(xiàn)，說的話，請(qǐng)你講給同伴聽聽。

（3）、教師講述故事，請(qǐng)部分小朋友當(dāng)小動(dòng)物表演故事情節(jié)。教師旁白。

3、幼兒制作彩色連環(huán)畫《梨子小提琴》。

（1）、請(qǐng)小朋友拿彩筆，把故事情節(jié)畫出來。畫四幅。

（2）、請(qǐng)小朋友按故事線索將畫面排序，寫上頁碼，交給老師，老師給你們制作的圖書裝訂起來并寫上書名。

三.結(jié)束部分：

教師將小朋友做的連環(huán)畫投放到圖書區(qū)，請(qǐng)幼兒閱讀并欣賞。結(jié)束。四．活動(dòng)延伸：

上一篇：大班學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)《名字的故事》 下一篇：幼兒園文學(xué)教案設(shè)計(jì)：快樂的小屋

第四篇：大班教案《梨子小提琴》

大班教案：梨子小提琴

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞童話故事，感受作品中，溫馨、友愛的感****彩

2、能與同伴兩兩講述。

3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)圖片

2、音樂磁帶

3、多媒體課件

活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。

教師出示水果屋，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、出示圖片，分段觀察理解故事內(nèi)容，感受友愛和溫馨。

（1）小松鼠在干什么呢？

（2）小松鼠撿到了梨子會(huì)怎樣呢？

（3）小松鼠為什么要做成小提琴呢

4）森林里有了小提琴會(huì)怎樣呢？

（5）動(dòng)物們聽了會(huì)怎么說？怎么做呢？

（6）小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？

（7）樹上結(jié)了許多梨子，為什么都做成了小提琴？

3、幼兒看圖兩兩講述故事。鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作、語言、表情參與講述。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述。

5、給故事起名字。

6、跟錄音集體講述。

7、遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？

8、師生共同表演《快樂舞》。

第五篇：大班語言優(yōu)質(zhì)課教案：故事《梨子小提琴》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒在情境表演、手偶欣賞中理解故事內(nèi)容，并能與同伴友好合作，大膽想象故事的情節(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒在懸念式的故事情節(jié)中，能自己組織語言進(jìn)行完整地講述。

3、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，使之感受作品中友愛、快樂、溫馨的感情色彩。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事圖片一份（教師使用）、電視機(jī)、實(shí)物投影儀。

2、大梨子一只，水果刀一把，一小塊綠色草坪。電腦、小提琴樂曲《梁?！?。

3、動(dòng)物手偶：小松鼠、狐貍、兔子、獅子、小雞。梨子樹一棵，梨子小提琴若干，森林背景圖一張。

4、字卡：梨子小提琴。

活動(dòng)過程：

一、出示實(shí)物“大梨子”，引出故事主題。

1、師：大家看，這是什么？（梨子）這只梨子又大又香，會(huì)是誰的呢？是你的嗎？是不是你早上帶到幼兒園來的？??

2、另一位教師把事先準(zhǔn)備好的投影儀打開來，出示第一幅畫面。

二、觀察圖一，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小松鼠的心理活動(dòng)，并嘗試自己組織語言來進(jìn)行講述。

1、師：原來這只大大的梨子是小松鼠在森林里撿到的。看看小松鼠的表情，當(dāng)它看到大梨子的時(shí)候，會(huì)怎么說？怎么做？

（引導(dǎo)幼兒大膽揣摩小松鼠的心理以及語言活動(dòng)，請(qǐng)2～3位幼兒回答。）

2、角色表演：

幼兒兩兩合作，一人做梨子，一人做松鼠，共同在表演中體驗(yàn)人物的心情，并提高幼兒的語言表達(dá)能力。

3、傾聽教師完整地講述第一幅畫面。

三、想象活動(dòng)：半只梨子可以做成什么東西？

1、（觀察圖二的左半部分）師：小松鼠一回到家，就用刀把梨子切成了兩半?，F(xiàn)在桌子上只剩下了一半，還有半只梨到哪兒去了？（被小松鼠吃了，送給媽媽了??）

2、師：讓我來問問小松鼠吧?。ń處熥鲈儐枲睿┰瓉?，小松鼠把半只梨做成了一樣?xùn)|西。咦！半只梨可以做什么呢？大家一起來看一看、想一想、說一說。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽想、大膽說。

4、完整觀察第二幅畫面，請(qǐng)2～3位幼兒講述畫面內(nèi)容。（認(rèn)讀漢字“梨子小提琴”。）

四、出示第三幅畫面的當(dāng)中部分，引發(fā)故事的延伸情節(jié)。

1、師：天黑了，月亮出來了，星星也出來了。小松鼠在森林里拉起了梨子小提琴，琴聲多優(yōu)美呀！森林里從來都沒有聽到過這么好聽的音樂。（電腦播放小提琴樂曲《梁?！罚?/p>

2、師：琴聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，突然，在森林的另一邊，傳來了“救命！救命呀！”的聲音。哎呀！發(fā)生了什么事？×××快去看看?。ㄒ晃焕蠋熢诤诎搴竺婺７戮让穆曇?，有的幼兒可以是自由猜測(cè)，如果講述的情節(jié)能讓黑板后面的老師發(fā)出“救命”的叫喊聲，就算成功。有的幼兒可以到黑板后面去看個(gè)究竟。）

五、欣賞、傾聽活動(dòng)：手偶表演。

準(zhǔn)備：大型背景圖一張，手偶動(dòng)物：狐貍、小雞。

1、觀看表演。

2、猜測(cè)、爭(zhēng)論活動(dòng)：你認(rèn)為小雞有沒有被狐貍吃掉？為什么？

3、繼續(xù)觀看手偶表演，得出最終結(jié)論。

4、更換手偶：獅子、小兔。教師表演，幼兒集體講述故事情節(jié)。

六、觀察畫面五、六，幼兒嘗試自己完整地講述。

1、小提琴音樂的魔力真大呀！就連兇惡的動(dòng)物聽到了都被它吸引過來了，再也不去做壞事了。（教師把小朋友當(dāng)成各個(gè)動(dòng)物，一一請(qǐng)過來圍著黑板傾聽樂曲。）

2、師：突然，從梨子小提琴上面掉下來一粒東西，咦！會(huì)是什么呢？（果核）果核掉在地上會(huì)怎么樣呢？我們一起來看看最后兩幅畫，誰能來勇敢的講一講？

3、再次觀看手偶表演，傾聽老師有感情地講述。

七、在情境手偶劇的表演下，引導(dǎo)幼兒與老師共同講述故事內(nèi)容。

1、師：你們喜歡這把梨子小提琴嗎？（喜歡）看大家剛才聽故事的認(rèn)真樣子，現(xiàn)在肯定會(huì)自己講了，對(duì)不對(duì)？（對(duì)）今天，我們來講故事不看圖片，而是看手偶表演，好不好？（好）聲音要響亮一點(diǎn)噢！聽課的老師們，如果我們的表現(xiàn)還不錯(cuò)，就給點(diǎn)掌聲吧！

2、集體跟老師講述一遍故事。