第一篇：“漢語(yǔ),心靈的慰藉”閱讀試題及答案

漢語(yǔ)，心靈的慰藉①長(zhǎng)命鎖是一個(gè)小小的窗口，讓我得以一窺中國(guó)民間吉祥文化之奧妙。在首飾、繡片、木雕上，在瓷器上，甚至在床邊、枕上，都可以看到吉祥符號(hào)。可以說(shuō)在中國(guó)民間的器物上，有圖必有意，有意必吉祥。中國(guó)人生活在一個(gè)吉祥符號(hào)的世界中。②這種現(xiàn)象西方?jīng)]有，吉祥是中國(guó)人獨(dú)有的一種文化。我想是因?yàn)橹袊?guó)社會(huì)缺乏一種入世(介入世俗生活)的宗教。③我曾經(jīng)很是羨慕西人的婚禮。在教堂里，一對(duì)新人身穿潔白的婚紗、黑色的禮服，執(zhí)手步入教堂，交換戒指，手撫《圣經(jīng)》宣誓。尤其是牧師問(wèn)雙方新人的那句話，撼人心靈，此時(shí)，掌聲響起，圣樂(lè)奏起??這種儀式帶來(lái)了人生的莊嚴(yán)和神圣，中國(guó)人大概只有奧運(yùn)冠軍體驗(yàn)過(guò)。我們的婚禮現(xiàn)在大都是婚慶公司來(lái)主持，事是辦了，但缺少那份人生大事應(yīng)有的莊嚴(yán)和神圣?；浇毯鸵了固m教還有許多日常需信奉者完成的儀式，在人生的重大時(shí)刻更是時(shí)時(shí)在場(chǎng)。飯前飯后，早晨晚上，出生，婚禮，葬禮，甚至戰(zhàn)場(chǎng)上。這些儀式整理了瑣碎平庸的人生，使人生變得有序、整齊、升華了，也富有光彩和意義了。④在中國(guó)，廟宇都藏之深山，所謂“天下名山僧占多”。佛教是一種出世的宗教，但生、老、病、死等人生的煩惱和苦難，大多數(shù)人都不可能通過(guò)“出家”來(lái)解決，都是要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，佛教選擇了“出家”到深山里用“悟” 來(lái)解決，這只有高僧大德能夠做到，大多數(shù)人仍在煩惱中?；浇毯鸵了固m教則選擇了把“教堂”或“寺”建在塵世，通過(guò)“行”來(lái)解決。⑤人不能沒(méi)有希望。雖然向死而生是人生，雖然生活是勞累，我們還是甘于存在，就是因?yàn)槲覀兊男闹谐錆M著希望。希望需要表達(dá)，表達(dá)需要形式。西方人用入世的宗教來(lái)表達(dá)，我們沒(méi)有入世的宗教，怎么辦？⑥這時(shí)漢語(yǔ)出場(chǎng)了，承擔(dān)起了肩負(fù)希望、慰藉心靈的救世的使命，它是我們民族的“耶穌”。⑦為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)檎菨h語(yǔ)構(gòu)筑了一個(gè)中國(guó)民間的吉祥符號(hào)體系，正是這個(gè)吉祥符號(hào)體系承載了中國(guó)人的希望的世界。⑧漢語(yǔ)音調(diào)鏗鏘，字形方正，如圖似畫(huà)，博大精深，關(guān)鍵是漢語(yǔ)單音節(jié)詞特別多，一字一音可表示一個(gè)詞和一個(gè)概念。而英語(yǔ)等拼音文字是一個(gè)單詞表示一個(gè)概念，一個(gè)單詞由多個(gè)音節(jié)組成。漢語(yǔ)的單音節(jié)詞匯中有大量的同音字，音同字不同，因此可以借助語(yǔ)音作橋梁，字面說(shuō)甲，骨子里卻說(shuō)的是乙，這就是諧音表意法?！都t樓夢(mèng)》中的“甄士隱”暗指“真事隱”，“賈雨村”實(shí)是“假語(yǔ)村”。⑨從魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》一文，我們可以粗略地知曉漢語(yǔ)中的“諧音法”是怎樣構(gòu)筑一個(gè)吉祥世界的。魯迅寫(xiě)到：三味書(shū)屋“匾下面是一幅畫(huà)，畫(huà)著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹(shù)下”，因?yàn)椤奥埂迸c“祿”諧音，“伏”與“?！敝C音，這畫(huà)是說(shuō)讀書(shū)就會(huì)有福有祿。從這里可以看出，諧音不僅可以借助像“鹿”這樣的動(dòng)物形象，而且可以借助動(dòng)作如“伏”，然后再借助諧音。⑩借助諧音，蝙蝠成了祥瑞之獸，鵪鶉成了平安的象征，貓和蝴蝶成了“耄耋”的壽星。魚(yú)是“余”，雞是“吉”，羊是 “祥”??⑾有時(shí)還需通過(guò)聯(lián)想，再經(jīng)諧音，經(jīng)過(guò)幾個(gè)轉(zhuǎn)折才能構(gòu)建一個(gè)吉祥符號(hào)。我收藏的一把銀鎖，鎖面上雕刻兩個(gè)娃娃，圍著一個(gè)碩大的裂開(kāi)的石榴，里而滿是籽粒。其實(shí)這是一個(gè)象征“子女眾多”的吉祥符號(hào)，通過(guò)石榴“一室多籽”，再經(jīng)“籽”、“子”諧音，構(gòu)筑起一個(gè)吉祥符號(hào)。⑿我曾經(jīng)對(duì)一把銀鎖上的圖案百思不得其解，鎖上是一頭雄獅，這很好理解，因?yàn)榛实酆吞拥睦蠋煼謩e被稱為“太師”和“少師”，因“獅”字諧音“師”，因此獅子象征當(dāng)大官之意。我不明白的是：為什么這只獅子被一條鐵鏈拴在一個(gè)亭子的柱子上，這還是吉祥嗎？后來(lái)經(jīng)一位高人指點(diǎn)，我才知道原來(lái)鐵鏈的鏈諧音是“連”字，鏈拴獅子，寓意是“連連升官”也。⒀正是經(jīng)過(guò)這樣一些復(fù)雜的過(guò)程，通過(guò)諧音，中國(guó)人構(gòu)筑起了一個(gè)滿是吉祥的世界。語(yǔ)言是有力和快捷的，通過(guò)諧音建構(gòu)的吉祥符號(hào)的世界，用不著傳道者，也沒(méi)有師徒，它就是借助漢語(yǔ)的翅膀傳播著。它沒(méi)有高深的教義，婦孺皆知。因?yàn)樗拿浇榫褪侨藗兠刻焓褂玫恼Z(yǔ)言。⒁我沒(méi)有統(tǒng)計(jì)過(guò)中國(guó)究竟有多少吉祥符號(hào)，但我知道這些吉祥符號(hào)的內(nèi)容包括了人生的方方面面，比如出生、婚姻、健康、生育、考試、求學(xué)、出行等等，表達(dá)了對(duì)生活的各種企盼和希求。我們今天已經(jīng)無(wú)法判斷這些吉祥符號(hào)給中國(guó)人的生活帶來(lái)多大的影響，但是一個(gè)沒(méi)有入世宗教的中國(guó)社會(huì)，如果沒(méi)有這些吉祥符號(hào)去撫慰百姓的心靈，是不可想象的。⒂我們沒(méi)有牧師，沒(méi)有禮拜和彌撒，但我們有銀鎖上的麒麟，有窗花上的喜鵲，有床圍上的牡丹，有枕頭上的鴛鴦??吉祥圍繞我們，希望圍繞我們，這就是我們的“入世的宗教”。

1、結(jié)合文意，標(biāo)題“漢語(yǔ)，心靈的慰藉”中“慰藉”的含義是。（1分）

2、中國(guó)社會(huì)缺乏一種入世的宗教，表現(xiàn)在哪里？（4分）（1）（2）

3、第1、11節(jié)里都寫(xiě)到了鎖的例子，它們?cè)谖闹械淖饔梅謩e是：（2分）（1）

（2）

4、漢語(yǔ)是怎樣構(gòu)筑中國(guó)民間的吉祥符號(hào)體系的？（3分）（1）（2）（3）

5、以下對(duì)吉祥符號(hào)的介紹符合文意的一項(xiàng)是（）（2分）A、長(zhǎng)命鎖是代表了中國(guó)民間吉祥符號(hào)之奧妙。B、中國(guó)人在衣食住行的方方面面，都離不開(kāi)吉祥符號(hào)。C、中國(guó)的吉祥符號(hào)體系完全是由漢語(yǔ)構(gòu)成的。D、漢語(yǔ)借助諧音表意構(gòu)建吉祥符號(hào)，成為百姓希望的承載。

6、結(jié)合上文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際簡(jiǎn)述中國(guó)民間的吉祥符號(hào)對(duì)人們的生活的影響。（4分）參考答案：

1、希望（1分）

2、（1）中國(guó)人的日常生活和人生的重要時(shí)刻都缺乏宗教儀式（2）佛教是出世的宗教，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，選擇出家到深山用“悟”來(lái)解決（4分）

3、（1）引出中國(guó)人的吉祥文化（2）具體說(shuō)明構(gòu)建吉祥符號(hào)有時(shí)要通過(guò)聯(lián)想，再經(jīng)過(guò)諧音（2分）

4、（1）借助漢字的諧音表意法（2）諧音可以通過(guò)動(dòng)物的形象或動(dòng)作來(lái)構(gòu)建吉祥符號(hào)（3）通過(guò)聯(lián)想，再經(jīng)過(guò)諧音，經(jīng)過(guò)幾個(gè)轉(zhuǎn)折來(lái)構(gòu)建吉祥符號(hào)（3分）

5、D（2分）

6、觀點(diǎn)1分，聯(lián)系生活實(shí)際1分，闡述2分

第二篇：心靈的慰藉

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)鑒賞》

第三課《心靈的慰藉》教案

課程題目：心靈的慰藉

教學(xué)目的：

1）理解在宗教盛行的歷史時(shí)期，宗教對(duì)美術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生的影響

2）宗教美術(shù)作品對(duì)人的精神影響和作用。

3）了解東西方一些有代表性的宗教美術(shù)作品。

教學(xué)重點(diǎn)：宗教美術(shù)的文化內(nèi)涵以及對(duì)人的心靈的慰藉作用。

教學(xué)模式：引導(dǎo)式教學(xué)。

教學(xué)用具與媒體：多媒體播放工具、美術(shù)教科書(shū)圖片。教學(xué)過(guò)程與實(shí)間分配：

1、導(dǎo)入：教師提問(wèn)：

a、世界上三大主流宗教是哪三個(gè)？（佛教、基督教、伊斯蘭教）

b、中國(guó)的主流宗教是什么？（佛教）

c、一提到佛教同學(xué)們首先想到什么？（西游記、少林寺、敦煌壁畫(huà)等）。（接下來(lái)看影片《飛天舞蹈》提升學(xué)生興趣）

2、引入新課：a、佛教的產(chǎn)生（2/）。（播放PPT腋下誕生圖）

佛教產(chǎn)生于公元前6—5世紀(jì)時(shí)古印度的一個(gè)小國(guó)。釋迦摩尼的母親一天晚上夢(mèng)見(jiàn)一頭通體發(fā)光的六齒白象飛進(jìn)了她體內(nèi)，因此受孕。而后在腋下誕生一個(gè)嬰兒，就是后來(lái)的釋迦摩尼，佛教的創(chuàng)始人。

佛教的教義講求轉(zhuǎn)世輪回說(shuō)，教化人們一心行善，默默的接受人世間一切苦難，來(lái)世便會(huì)有好的結(jié)果，過(guò)上好的生活。b、佛教傳入中國(guó)（3）（播放PPT，選擇題）

提問(wèn)：佛教什么時(shí)候傳入中國(guó)的？

A、秦朝B、西漢C、東漢D魏晉南北朝

佛教是經(jīng)過(guò)古代的絲綢之路逐漸傳入到中國(guó)的。中國(guó)最早的寺院是哪一座？（洛陽(yáng)的白馬寺）

近幾年我國(guó)舞臺(tái)上非常受歡迎的舞蹈除了影片中的《飛天舞蹈》還有哪一個(gè)？（千手觀音）

播放PPT千手觀音壁畫(huà)，介紹千手觀音，進(jìn)一步闡發(fā)佛教教義：人間眾生的苦難是多種多樣的，眾生的愿望和需求也是多種多樣的，千手千眼觀音能夠看到并且?guī)椭姸嗍芸嗍茈y的人，并且滿足不同人的愿望。

c、佛本生故事(3/)（播放PPT壁畫(huà)）

希達(dá)多太子舍身飼虎圖，一天希達(dá)多佛祖到野外游玩看到7只小老虎圍繞在一只餓得奄奄一息的母虎前，他頓生善心，舍身飼虎。

尸毗王割肉貿(mào)鴿圖

有一天一只老鷹追著要吃一只白鴿，鴿子飛到尸毗王面前求救，尸毗王從自己身上割下來(lái)與鴿子同樣重量的肉來(lái)喂老鷹。

粗野狂放的畫(huà)風(fēng)，深刻含蓄的寓意，是佛本生壁畫(huà)的一大特點(diǎn)。表現(xiàn)佛的壯烈的善舉。還有很多同樣類型的佛本生故事，同學(xué)們有興趣的可以自己去找來(lái)共同分享。

d、佛教飛天(5/)（播放PPT飛天壁畫(huà)）

飛天是佛教中被稱為香音之神的能奏樂(lè)、善飛舞、滿身異香而美麗的菩薩。飛天壁畫(huà)是佛教美術(shù)中最具有藝術(shù)特色的作品。

印度原始飛天圖像時(shí)騰云駕霧的形式，早期的飛天照搬了這一形式。

飛天在我國(guó)本土化以后逐漸改變了這一形式，變成滿身纏著優(yōu)美的絲帶凌空飛舞的形式。這也印證了絲綢之路上的絲綢，非常的唯美。

我國(guó)南北朝時(shí)期的飛天比較輕巧，而到了唐代，飛天造型就比較肥胖，與當(dāng)時(shí)主流審美特征有關(guān)。

（飛天圖片配樂(lè)欣賞，含笑《飛天》播放三分鐘）e、中國(guó)佛教石窟(7/)PPT提問(wèn)，中國(guó)四大佛教石窟？ 敦煌莫高窟北魏

麥積山石窟北魏

洛陽(yáng)龍門石窟北魏

大同云岡石窟北魏

（PPT介紹佛像的一半造型）

肉髻，螺發(fā)，白毫，耳垂

通過(guò)PPT分別播放四大石窟圖片。

總結(jié)特點(diǎn)，石窟造像，高達(dá)寬博，造型平穩(wěn)厚實(shí)。體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)高潮的雕塑技術(shù)。同時(shí)體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)佛教在人心目中的無(wú)上地位。

（影音欣賞佛像圖片《金剛經(jīng)》）

f、禪宗(5/)

佛教與中國(guó)本土的儒家道家相結(jié)合衍發(fā)出禪宗。禪宗不講求修行，認(rèn)為世間萬(wàn)物存活于世都在修行，而重參悟，講求頓悟。

PPT南宋梁楷的簡(jiǎn)筆畫(huà)《慧能》

慧能的小故事因一首詩(shī)悟出人生的真諦而成為禪宗六世祖。“菩提本無(wú)樹(shù)，明鏡亦非臺(tái)，本來(lái)無(wú)一物，何處染塵埃?！?g、西方宗教美術(shù)(8/)西方宗教美術(shù)跟佛教一樣，在很長(zhǎng)的歷史時(shí)期內(nèi)是慰藉人們心靈的最好的文化產(chǎn)品。

(PPT雅典帕特農(nóng)神廟)建筑高達(dá)雄偉，是人們祈求天神保佑的神殿。這樣的建筑風(fēng)格體現(xiàn)出一種莊嚴(yán)的氣勢(shì)，表現(xiàn)出宗教主神的威嚴(yán)。神廟正中間是雅典娜神像。原物高達(dá)12米。據(jù)說(shuō)神像是木質(zhì)的，外面用象牙和黃金包裹。體現(xiàn)了希臘人的哲學(xué)與信念。

圣經(jīng)故事畫(huà)達(dá)芬奇《最后的晚餐》

喬托《猶大之吻》（主要介紹猶大之吻）

表現(xiàn)了基督教耶穌的正義與猶大的奸邪之間的對(duì)比。畫(huà)面表現(xiàn)的是西方基督教宣揚(yáng)的正義與道德的完善同邪惡勢(shì)力之間的搏斗，整幅畫(huà)面緊張流動(dòng)，有很高的表現(xiàn)手法。

其他宗教建筑：法國(guó)巴黎圣母院。建筑表現(xiàn)了基督教的莊重與神圣，以及在人心目中的位置。

伊斯蘭教堂。建筑表現(xiàn)了伊斯蘭教的清真、神圣與清潔。

3、本課總結(jié)(2)：任何一個(gè)國(guó)家和民族都有自己的宗教信仰，在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)宗教是人們解決生命中一切痛苦的唯一法寶，是進(jìn)行心靈慰藉的唯一精神支柱。正是由于宗教的強(qiáng)大的精神作用，也被統(tǒng)治者作為統(tǒng)治國(guó)家的一個(gè)重要手段。

但無(wú)論怎樣，歷史給我們留下了豐富的宗教美術(shù)作品，能夠讓我們直接面對(duì)宗教的神圣與威嚴(yán)。宗教到現(xiàn)在仍然是凈化人們心靈的文化產(chǎn)物。

第三篇：心靈的慰藉

上一堂課是美術(shù)作品圍繞權(quán)力、統(tǒng)治階級(jí)的需要而創(chuàng)作的，那么到了魏晉南北朝開(kāi)始，美術(shù)作品主要圍繞什么主題而創(chuàng)作呢？宗教。心靈的慰藉 世界上的三大宗教是什么？

佛教最初產(chǎn)生于公元前6——5世紀(jì)的什么地方？ 印度

到4世紀(jì)左右的笈多式王朝達(dá)到鼎盛時(shí)期，這時(shí)的產(chǎn)物最典型的代表：笈多式佛頭 佛頭有什么特點(diǎn)？肉髻、白毫、大耳垂等等，完全是印度人模樣的復(fù)制。佛教在什么時(shí)候傳入中國(guó)？東漢末年

傳入中國(guó)之后主要集中在哪些朝代？漢、魏晉南北朝、唐代達(dá)到鼎盛。

那么佛教在傳入中國(guó)之后，開(kāi)始開(kāi)鑿石窟、雕塑、繪制壁畫(huà)作品。這些作品也都是圍繞佛教這個(gè)主題服務(wù)的。

在中國(guó)有哪些石窟建筑？莫高窟、云岡石窟、龍門石窟、麥積山石窟

從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，最早的應(yīng)該是新疆的克孜爾石窟。又稱克孜爾千佛洞，是開(kāi)鑿最早、位置最西的石窟，開(kāi)鑿于公元3世紀(jì)，在公元8-9世紀(jì)逐漸停建。主要以壁畫(huà)為主，約一萬(wàn)平方米，僅次于敦煌壁畫(huà)。

要說(shuō)保存最完好、規(guī)模最大的石窟還是敦煌莫高窟。游覽敦煌莫高窟 敦煌莫高窟主要以壁畫(huà)和雕塑，大多是北魏和唐代時(shí)期的作品。我們看一下張大千臨摹的敦煌壁畫(huà)視頻。

看完了莫高窟，我們?nèi)ネ轿鞔笸脑茖摺＿@里的作品以石刻為主，而且風(fēng)格為犍陀羅風(fēng)格，披袈裟、大耳垂，不過(guò)作品大多在北魏遷都洛陽(yáng)之前完成，這個(gè)時(shí)候的作品開(kāi)始向世俗、本土化轉(zhuǎn)變，不是完全的印度風(fēng)格了。

再往南到了河南的洛陽(yáng)，這里是龍門石窟。龍門石窟作品主要是唐代時(shí)期的作品，它里面最主要的就是盧舍那大佛，從形象上來(lái)分析：穿著漢服，心寬體胖，寬額頭，是哪個(gè)時(shí)代人的特點(diǎn)？唐代。已經(jīng)漢化了。咱們?cè)俅螐?fù)習(xí)一下他的來(lái)歷。視頻。

那么在中國(guó)本土的宗教是什么呢？道教

道教：是發(fā)源于中國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。道教建筑選址講究心理需求，追求的最高理想是長(zhǎng)生不老、得道成仙，而不是寄希望于來(lái)世或死后的靈魂升天。例如，著名的四川青城山、湖北武當(dāng)山、山東的蓬萊閣。道教建筑有嚴(yán)格的規(guī)矩（道教建筑講究布局，在地形和山勢(shì)的選擇上有嚴(yán)格的規(guī)矩。一般來(lái)說(shuō)，它要求宮、觀背依山體，面向北斗，就實(shí)而避虛，這是取其“常有觀其暾，常無(wú)觀其妙”的 經(jīng)意。而建筑群的四鄰，又要求具備較典型的一些地貌地物，能夠去映現(xiàn)“四象”，即青龍、白虎、朱雀、玄武。在建筑之間的關(guān)系上，則要求烘托主體，附屬建筑 從不同角度、不同層次去簇?fù)碇黧w建筑，猶如眾星拱月，這體現(xiàn)了道教的哲學(xué)思想和宇宙觀。）

第四篇：《心靈的慰藉》教案

《心靈的慰藉》教案

一、導(dǎo)入

1.欣賞《千手觀音》舞蹈一分鐘。

2.展示：四川峨眉山大足石刻石窟造像“千手千眼觀音”像。

師：剛才我們欣賞到的是以音樂(lè)和舞蹈形式表現(xiàn)的宗教文化，現(xiàn)在我們所看到的是四川峨眉山的大足石刻——千手千眼觀音。這個(gè)石雕則是以美術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)宗教文化，千手表示法力無(wú)邊，千眼表示智慧無(wú)窮。

師：人們?yōu)槭裁匆獎(jiǎng)?chuàng)造這樣一尊佛像呢？ 學(xué)生回答：尋找精神寄托，凈化心靈等等。

師：那我今天就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)中國(guó)佛教美術(shù)的世界，尋找心靈的慰藉。3.引出本課課題——《心靈的慰藉》。板書(shū)內(nèi)容：第三課 心靈的慰藉

二、新課學(xué)習(xí)1.宗教與美術(shù)的關(guān)系

師：大家知道世界三大宗教是什么？ 生：佛教、基督教和伊斯蘭教。

師：當(dāng)我提到這些宗教時(shí)同學(xué)們腦中閃現(xiàn)過(guò)的圖像分別是什么？ 生：佛像、耶穌、十字架、清真寺等。

師：這些形象大部分是美術(shù)作品，這都是宗教宣傳的效果。

那么，宗教為什么選擇“美術(shù)”作為宣傳教義的重要方式？

（幻燈片）對(duì)比于文字與圖像，分析圖像相對(duì)于文字有什么樣的優(yōu)勢(shì)？

老師總結(jié)并引出下一話題：美術(shù)作品自身的特點(diǎn)是其多傳達(dá)的視覺(jué)形象很適合宣揚(yáng)思想，較為直觀、易懂、又比文字生動(dòng)有趣，所以宗教宣傳特別注重用美術(shù)的方式。下面讓我們走進(jìn)佛教的世界來(lái)看一看。2.佛教概況（1）佛教的主導(dǎo)思想

師：研究佛教美術(shù)之前，我們先來(lái)了解一下佛教的主導(dǎo)思想：佛教以世間之苦為支點(diǎn)關(guān)愛(ài)人間，普度眾生。宣揚(yáng)“生死輪回”“因果報(bào)應(yīng)”的思想，把人們的眼光從痛苦的現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)移來(lái)世幸福上，倡導(dǎo)世人積德行善。（2）佛教在中國(guó)的發(fā)展 提問(wèn)：佛教最早產(chǎn)生于哪里？

什么時(shí)候傳入中國(guó)？發(fā)展概況又是如何呢？

生：佛教產(chǎn)生于公元前6～5世紀(jì)的古印度,并在兩漢之際傳人我國(guó),魏晉南北朝時(shí)期得以傳播與發(fā)展，至隋唐時(shí)期達(dá)到鼎盛，晚唐以后逐步衰落，是中國(guó)古代文化第一次大規(guī)模地融入外來(lái)因素。

展示：佛教發(fā)展流程圖 自主學(xué)習(xí)

師：下面請(qǐng)大家瀏覽書(shū)本P26—28，討論，回答以下問(wèn)題：

書(shū)中都涉及了哪幾個(gè)朝代？ 佛教美術(shù)作品形式有哪些？

生1：書(shū)中涉及的朝代有兩漢，魏晉，隋唐，晚唐。生2：佛教美術(shù)作品都有壁畫(huà)，雕塑，建筑，繪畫(huà)，圖案等。

師：很好，我們將這些美術(shù)作品的形式集中到一起便出現(xiàn)了石窟這種全新的美術(shù)作品形式。

那有人知道中國(guó)著名的四大石窟分別是哪四個(gè)嗎？（展示PPT）生：莫高窟，云岡石窟，龍門石窟，麥積山石窟。

師：請(qǐng)大家討論，思考一下為什么選擇石窟作為宗教信仰的場(chǎng)地？ 生：……

師：石窟是佛教的典型美術(shù)樣式，因?yàn)榉鸾套⒅貍€(gè)人的體悟，而石窟最初就是佛教徒供養(yǎng)佛教、打坐靜思的地方，后來(lái)才逐漸演變?yōu)楦鞣N其他形制。佛教信徒也把開(kāi)鑿石窟供人們朝拜作為一種“善業(yè)”，于是上至帝王，下至一般百姓都以很大的熱情來(lái)開(kāi)鑿佛龕。3.佛教傳入對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的影響

師：我們下面一起來(lái)一起探討佛教傳入中國(guó)以后對(duì)與美術(shù)創(chuàng)作都產(chǎn)生了哪些影響。

第一方面我們來(lái)看到作品載體。在前幾課的內(nèi)容里，我們一起學(xué)習(xí)了青銅器，畫(huà)像石，帛畫(huà)，陶俑，當(dāng)佛教傳入中國(guó)以后，我們一起來(lái)看看發(fā)生了什么變化？雕塑由士兵變成了佛像，寺廟漸漸多了起來(lái)，石壁上不再是二十四孝圖，而是許許多多的佛本生故事。

在風(fēng)格樣式上，我們下面分為早期，中期，晚期一一欣賞。

（1）前期：欣賞兩漢時(shí)期佛教壁畫(huà)，并結(jié)合早期的中國(guó)繪畫(huà)，分析早期佛教壁畫(huà)的特點(diǎn)。（展示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)P26）

師在生回答過(guò)后總結(jié)：從流傳至今的壁畫(huà)可以看出,它采取了勾勒與暈染相結(jié)合的畫(huà)法,具有一定的立體效果,而且壁畫(huà)中的人物造型豐滿，帶有明顯的異域特征，反映出佛教初傳時(shí)期 中外文化的交融。（以填空的形式）

（2）中期：魏晉和隋唐時(shí)期的佛教壁畫(huà)和雕塑。

提問(wèn)學(xué)生關(guān)于《舍身飼虎》、《割肉貿(mào)鴿》、《九色鹿》的故事。

師：請(qǐng)同學(xué)們思考一下為什么在魏晉南北朝時(shí)期會(huì)出現(xiàn)如此多的忍辱犧牲的故事呢？ 生：……

補(bǔ)充魏晉南北朝的歷史背景。

師：魏晉南北朝時(shí)期是一個(gè)戰(zhàn)亂頻繁，現(xiàn)實(shí)中充滿了悲苦的災(zāi)難的時(shí)期，生活在這個(gè)悲慘世界中的廣大人民，一時(shí)找不到出路，死后即可進(jìn)入輪回的佛教對(duì)于處于水深火熱的人們來(lái)說(shuō)，無(wú)疑具有巨大的吸引力。于是便出現(xiàn)了許許多多宣傳苦行的佛本生故事。

佛本生故事是指釋迦牟尼前生修行時(shí)的故事。而這些故事則通過(guò)圖像的形式來(lái)達(dá)到傳教的目的，意在宣傳佛教可以救護(hù)一切眾生遠(yuǎn)離痛苦。（在翻到最后一張幻燈片的時(shí)候）

師：有些同學(xué)注意到這里的佛像偏瘦，其實(shí)是北魏中期以后的人物造型，受南朝文化影響，皆趨于“秀骨清像”了。

在這里大家可以看到，這個(gè)時(shí)期的佛像造型夸張，偏男像，佛像簡(jiǎn)潔，沒(méi)有多余的裝飾。

師：而到了隋唐時(shí)期，隨著石窟修建的日益興盛，壁畫(huà)的手法和題材也更加引人入勝。在唐代，出現(xiàn)了一些專門繪制佛像的美術(shù)家，他們創(chuàng)造出更符合中國(guó)人觀賞習(xí)慣的樣式，比如在畫(huà)面中你可以更多地感受到哪些柔和而富于表現(xiàn)力的線條，佛像面貌特征也不再是異族人的輪廓。這樣的風(fēng)格被認(rèn)為是來(lái)自于一名叫吳道子的畫(huà)家。

大家現(xiàn)在看到的是唐代著名畫(huà)家吳道子畫(huà)的送子天王圖，這里展現(xiàn)的時(shí)原畫(huà)的最后一段，表現(xiàn)凈飯王抱子謁神，摩耶夫人及其侍從緊隨其后。他的作品也在敦煌莫高窟里出現(xiàn)。請(qǐng)一名同學(xué)站起來(lái)朗讀書(shū)P27的內(nèi)容。

維摩詰，早期佛教著名居士。意譯為凈名、無(wú)垢稱，意思是以潔凈、沒(méi)有染污而著稱的人。比較比它早一些的魏晉時(shí)期石窟中的人物畫(huà)像，你能感覺(jué)到哪些不同呢？ 生：畫(huà)中人物已經(jīng)本土化，不再是眼眶深凹，臉色黝黑，而完全是漢人模樣。師：我們?cè)賮?lái)看一些隋唐時(shí)期的雕塑，特別要注意的是龍門石窟的盧舍那大佛。

盧舍那是報(bào)身佛，所謂的報(bào)身，也就是指報(bào)應(yīng)身，是佛的修行圓滿的表現(xiàn)。歷史記載盧舍那 大佛是武則天的“報(bào)身像”。武則天自起名“曌”。（要板書(shū)）曌，不言而喻，日月當(dāng)空，普照大地。而盧舍那的譯意正好為“光明遍照”。

再對(duì)比印度的佛頭像，大家可以明顯的感覺(jué)出來(lái)，佛教由印度傳入中國(guó)，佛的形象也在漸漸發(fā)生著變化，越來(lái)越像中國(guó)人，越來(lái)越本土化。由盧舍那大佛開(kāi)始，在中國(guó)佛教的形象中又逐漸融入了女性的形象。

（3）晚期：中晚唐以后的佛教美術(shù)作品

師：這一時(shí)期的窟龕中，供養(yǎng)人的造像占據(jù)的位置突出。佛教人物的雕塑風(fēng)格和審美意趣也出現(xiàn)了一些新的特點(diǎn)。就菩薩的造像而言，與盛唐相比較，親切感、世俗感進(jìn)一步增強(qiáng)，但那種動(dòng)人心魄的優(yōu)雅高貴的氣質(zhì)減弱了。佛教藝術(shù)更趨于人性和世俗化。

思考與交流：從四幅不同時(shí)期的菩薩造像中找出造型上的變化 菩薩是“菩提薩埵”的簡(jiǎn)稱。

菩提譯為“覺(jué)”，薩埵譯為“有情”，菩薩，便是覺(jué)有情，有情是指有情愛(ài)與情性的生物。將自己和一切眾生一齊從愚癡中解脫出來(lái)，而得到徹底的覺(jué)悟（自覺(jué)覺(jué)他），這種人便叫做菩薩。學(xué)生討論，發(fā)言。

做連線練習(xí)，根據(jù)右側(cè)的佛像造型特點(diǎn)，看看對(duì)應(yīng)與哪一個(gè)時(shí)期的佛教造像。

三、拓展欣賞

1.兩位藏傳佛教僧人做沙畫(huà)。2.現(xiàn)代藝術(shù)家曾浩筆下的敦煌世界。

四、總結(jié)與作業(yè)

作業(yè)：試分析道教美術(shù)或用線描的方式臨摹一張飛天。

總結(jié)：佛教傳入中國(guó)之后，原有的佛教形象發(fā)生了很大的變化，中國(guó)的藝術(shù)家逐步按照中國(guó)人的審美標(biāo)準(zhǔn)和信仰的需要將形象本土化。

佛教作為一種宗教信仰，在過(guò)去很長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)是人們解決生命中一切痛苦的唯一法寶、是進(jìn)行心靈慰藉的唯一精神支柱，正是由于宗教的強(qiáng)大精神作用，也被統(tǒng)治階級(jí)作為統(tǒng)治國(guó)家的一個(gè)重要手段。

馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：宗教是人類精神的鴉片。處于痛苦和無(wú)奈、無(wú)助境遇的人們可以從神那里得到安慰，但是不能真正解除痛苦；要獲取真正的幸福，就應(yīng)該擺脫幻想，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，要記?。好\(yùn)，不藏在掌紋里，而是握在十指中。

第五篇：導(dǎo)學(xué)案(心靈的慰藉)

2010-2011學(xué)年

今世報(bào)應(yīng),屢受苦難折磨,最后出家為尼的經(jīng)過(guò).她前世叫做微妙，曾經(jīng)是生長(zhǎng)在一個(gè)貴族的婆羅門家中的美貌女子.成年后嫁給了一個(gè)門當(dāng)戶對(duì),又聰明多才的婆羅門青年.只是婆家家規(guī)甚嚴(yán)。結(jié)婚幾年未能生子就遭到婆家百般虐待。最后微妙實(shí)在不堪忍受，被迫出逃。在出逃中昏倒在一個(gè)墓地邊，被一個(gè)為新喪妻子上墳的男人和他的孩子相救,男人見(jiàn)微妙可憐就領(lǐng)回家并與之結(jié)為夫妻?；楹蟛痪霉畔嗬^去世?？焐?/p>

2010-2011學(xué)年

再也不能安心的在神界待下去了，他絕不允許誰(shuí)的權(quán)力和威信超過(guò)自己。他開(kāi)始向人類發(fā)難，借此來(lái)排擠普羅米修斯。當(dāng)宙斯的一系列報(bào)復(fù)舉動(dòng)都被一一化解之后，他斷絕了人類必需的一樣?xùn)|西——火。然而，提坦神的兒子，勇敢而巧妙的借太陽(yáng)車取回了火種，這一次，連雅典娜都有些嫉妒他的智慧了。

于是，潘多拉誕生了。她是火神赫淮斯托斯以精湛的工藝雕塑的一尊石像。由雅典娜親手披上了閃亮的白色衣裳，花環(huán)和金發(fā)帶。眾神的使者赫爾墨斯給她傳授了最動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言；美神阿佛洛狄特賦予了她種種誘人的魅力；而宙斯則給這美麗的形象注入了惡毒的禍水，并要求眾神都饋贈(zèng)給她一件危害人類的禮物。石像搖身一變，成了傾城容顏，嫵媚多姿的女人。她有著烏黑的長(zhǎng)發(fā)，神秘的面紗，慧黠的雙眼。宙斯為她取名叫潘多拉，意為“眾賜者”。

潘多拉來(lái)到了人間，所到之處，連地上的眾神也驚羨不已。她徑直走到普羅米修斯面前，雙手奉上一個(gè)精美的盒子。

“普羅米修斯，請(qǐng)接受我的禮物吧！”她的聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)，她的笑容勾人魂魄。

但普羅米修斯并不為所動(dòng)，“我從不接受奧林匹斯山上的任何饋贈(zèng)?！保瑪嗳痪芙^了潘多拉送給的精美盒子。

潘多拉于是又捧著那個(gè)盒子去找普羅米修斯的弟弟、愚笨的伊皮米修斯，向他轉(zhuǎn)交宙斯的禮物。普羅米修斯曾經(jīng)警告過(guò)他的弟弟，不讓他接受奧林波斯圣山統(tǒng)治者的禮物，以防他伺機(jī)報(bào)復(fù)。可是伊皮米修斯一見(jiàn)到潘多拉，便被她那美麗的容貌和動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言迷惑住了，把哥哥的警告也就忘得一干二凈。他毫無(wú)戒備地伸出雙手，準(zhǔn)備去接那個(gè)匣子，這時(shí)，潘多拉突然打開(kāi)盒蓋，藏在里面的一大群災(zāi)害立刻飛了出來(lái)。它們無(wú)聲無(wú)息，無(wú)蹤無(wú)形，一眨眼工夫就布滿了整個(gè)大地。從此以后，一切對(duì)人類有害的災(zāi)難便接踵而來(lái)，人類也就再也沒(méi)有了安寧與祥和。

所以“潘多拉的盒子”為什么會(huì)被寓意為會(huì)帶來(lái)不幸的禮物；災(zāi)難的來(lái)源的原因。