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      2018年高考漢語(yǔ)試題及答案【精校版】
      
        
       時(shí)間：2019-05-14 09:20:52下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
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      第一篇：2018年高考漢語(yǔ)試題及答案【精校版】
      

      2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試
      漢語(yǔ)
      一、知識(shí)與運(yùn)用：本題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。
      1.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都相同的一項(xiàng)是
      A.好惡 憎惡 深?lèi)和唇^ ．．．B.音調(diào) 調(diào)整 風(fēng)調(diào)雨順 ．．．C.提高 提防 提心吊膽 ．．．D.當(dāng)?shù)?恰當(dāng) 安步當(dāng)車(chē) ．．．
      2.下列各組詞語(yǔ)，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是
      A.顛覆 傾瀉 道貌岸然 B.促使 論斷 目不轉(zhuǎn)晴 C.涉及 虛構(gòu) 甘敗下風(fēng) D.馳聘 品味 不恥下問(wèn)
      3.下列各組用橫線連接的詞語(yǔ)，不全是反義詞的一項(xiàng)是
      A.保護(hù)-破壞 鼓動(dòng)-勸阻 B.辱罵-贊美 靠近-遠(yuǎn)離 C.雄偉-豪壯 激進(jìn)-保守 D.罕見(jiàn)-常見(jiàn) 背叛-忠誠(chéng)
      4.下列各組短語(yǔ)，搭配不完全恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
      A.熟悉情況 提高警惕 維持秩序 B.激動(dòng)地說(shuō) 吃驚地問(wèn) 仔細(xì)地聽(tīng) C.表情冷漠 發(fā)揮失常 見(jiàn)解深刻 D.排列整齊 討論清晰 打掃干凈
      5.下列各句中畫(huà)線的成語(yǔ)，全都是褒義的一項(xiàng)是
      A.世界上沒(méi)有坐享其成的好事，每一位員工都應(yīng)該自強(qiáng)不息。
      B.居里夫人嚴(yán)于律己和剛正不阿讓愛(ài)因斯坦感到欽佩不已。
      C.郭先生平時(shí)沉默寡言，這幾句話卻說(shuō)得振聾發(fā)聵，引人深思。
      D.做事情要腳踏實(shí)地，如果好高騖遠(yuǎn)，結(jié)果往往會(huì)適得其反。
      漢語(yǔ)試卷 1
      6.下列各句中畫(huà)線的詞，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
      A.云南的普洱茶天下聞名，曾一度風(fēng)靡全球。
      B.柳青不僅文學(xué)造詣很深，理論水平也很高。
      C.這件事本分就是他的私事，你不要干涉太多。
      D.這天傍晚，曾家餐桌上的氣氛比平時(shí)更凝重。.7.將下列詞語(yǔ)填入語(yǔ)段橫線處，排序完全恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
      ①豐富 ②提升 ③開(kāi)闊 ④養(yǎng)成 ⑤感受  閱讀文學(xué)作品有助于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的進(jìn)一步深入，有助于___良好的閱讀習(xí)慣，___視野，___人身體驗(yàn)，___思想境界，___更為精彩的人生。
      A.④③⑤②① B.②①⑤④③ C.④③①②⑤ D.②①③④⑤
      8.下列各句中畫(huà)線的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
      A.這既是你的心愿，也是我的心愿，讓我們共同完成它吧。
      B.盡管生活條件異常艱苦，可是沒(méi)有一個(gè)人退縮。
      C.凡是新生的食物，都是在同舊事物的斗爭(zhēng)中成長(zhǎng)起來(lái)的。
      D.即使把問(wèn)題調(diào)查清楚了，就很難找到解決辦法。
      9.將“但也會(huì)束縛人們的創(chuàng)新思維?！辈迦胂旅娴恼Z(yǔ)段中，位置最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 習(xí)慣可以幫助人們?cè)诠ぷ骱蜕钪斜３质炀毜男袨闋顟B(tài)，① 迅速解決問(wèn)題，② 尤其是在社會(huì)快速發(fā)展、新生事物層出不窮的時(shí)代，如果總是固守習(xí)慣，就難以適應(yīng)新實(shí)際新要求。③ 只有打破不合時(shí)宜的舊習(xí)慣，才能發(fā)現(xiàn)前人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的新事物新方法，④ 才能找到和抓住創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。
      A.① B.② C.③ D.④
      10.下列括號(hào)內(nèi)的句子，與原句意思不同的一項(xiàng)是
      A.叔叔對(duì)我說(shuō)，有時(shí)間他一定到我這兒玩。
      （叔叔對(duì)我說(shuō)：“有時(shí)間我一定到你那兒玩?！保?/p>
      B.我們不能不承認(rèn)呂陽(yáng)有非常出色的音樂(lè)才華。
      （我們承認(rèn)呂陽(yáng)沒(méi)有非常出色的音樂(lè)才華。）
      C.他覺(jué)得自己被一股強(qiáng)大的力量推向前方。
      漢語(yǔ)試卷 2
      （他覺(jué)得一股強(qiáng)大的力量把自己推向前方。）
      D.你們這樣做事，難道不應(yīng)該感到慚愧嗎？
      （你們這樣做事，應(yīng)該感到慚愧！）
      11.下列各句，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是
      A.看了曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》，使我了解到許多文化常識(shí)。
      B.我們必須認(rèn)真克服，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)日常生活中的缺點(diǎn)。
      C.新時(shí)代需要我們具備全面的能力才能適應(yīng)將來(lái)的工作。
      D.這套教材是由教育部門(mén)組織眾多專(zhuān)家集體編寫(xiě)的。
      12.下列各句，沒(méi)有使用修辭方法的一項(xiàng)是
      A.天際鋪滿(mǎn)了絢麗的彩霞，太陽(yáng)從云霞的縫隙中慢慢地露出了笑臉。
      B.沒(méi)有夢(mèng)想的人，他的生活就如同荒涼的戈壁，冷冷清清，沒(méi)有活力。
      C.一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。
      D.春天的時(shí)候，這個(gè)園子里總是鮮花盛開(kāi)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能聞到淡淡的清香。
      13.下列各句，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是
      A.“我們一起讀這首詩(shī)吧！”她說(shuō)：“你讀第一節(jié)，我讀第二節(jié)?！?/p>
      B.那篇游記寫(xiě)到的天山景物有雪峰、溪流、森林、野花……
      C.“四書(shū)”指的是《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》和《孟子》。
      D.時(shí)間是公平的：你浪費(fèi)，它就溜走了；你珍惜，它就給你匯報(bào)。
      14.下列各項(xiàng)，語(yǔ)序正確的一項(xiàng)是
      A.他喜歡閱讀蘇軾的作品，蘇軾早已在他心里留下這個(gè)名字的深深的痕跡。
      B.他喜歡閱讀蘇軾的作品，蘇軾這個(gè)名字早已在他心里留下了深深的痕跡。
      C.蘇軾的作品他喜歡閱讀，蘇軾這個(gè)深深的名字在他心里早已留下了痕跡。
      D.蘇軾的作品他喜歡閱讀，蘇軾早已在他深深的心里留下這個(gè)名字的痕跡。
      15.下列詩(shī)詞名句的作者，正確的一項(xiàng)是
      A.生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！懹?/p>
      B.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！畎?/p>
      C.七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前?！翖壖?/p>
      D.不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！醪g
      漢語(yǔ)試卷 3
      二、閱讀：本題共15小題，每小題3分，共45分。
      （一）文言文閱讀
      閱讀下面的文言文，然后完成16-17題?？涓概c日逐走入日渴欲得飲飲于河渭河渭不足北飲大澤未至道渴而死．．．棄其杖化為鄧林（《山海經(jīng)》）．16.對(duì)上面文章的斷句，正確的一項(xiàng)是
      A.夸父與日逐走/入日/渴/欲得飲/飲于河渭/河渭不足/北飲大澤/未至/道渴而死/棄其杖/化為鄧林
      B.夸父與日逐/走入日/渴/欲得飲/飲于河渭/河渭不足/北飲大澤/未至/道渴而死/棄其杖/化為鄧林
      C.夸父與日逐/走入日/渴/欲得飲/飲于河渭/河渭不足/北飲大澤/未至道/渴而死/棄其杖/化為鄧林
      D.夸父與日逐走/入日/渴/欲得飲/飲于河渭/河渭不足/北飲大澤/未至道/渴而死/棄其杖/化為鄧林
      17.對(duì)文中加點(diǎn)字的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是
      A.欲：想要 B.飲：喝水 C.足：足夠 D.棄：廢棄
      （二）現(xiàn)代文閱讀I 閱讀下面的文字，然后完成18-21題。
      ①中華文明本質(zhì)上是一種和平文明,它對(duì)于未來(lái)世界的穩(wěn)定是不可缺少的。在經(jīng)濟(jì)全球化的大趨勢(shì)中,中華文明的未來(lái)更值得期待。
      ②首先,我們要?dú)g迎伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化而來(lái)的、更加廣泛和深刻的文化交往,積極吸取人類(lèi)文明的一切優(yōu)秀成果。
      ③其次,中華文明應(yīng)當(dāng)更主動(dòng)地走向世界。過(guò)去，在西方人眼中，中國(guó)的形象似乎在兩個(gè)極端變化——或者是理想的王國(guó)，或者是停滯與落后的象征。我們并不想糾纏種種偏見(jiàn)，只是從中深切地感到，中華文明具有廣闊的空間，可
      漢語(yǔ)試卷 4
      以在世界上充分展示自己的真面目。
      ④第三，要堅(jiān)持文明的自主。無(wú)論是引進(jìn)世界文明的優(yōu)秀成果，還是走向世界，都是我們自主的意識(shí)和行為?；仡櫄v史，漢唐人對(duì)外來(lái)文明的開(kāi)放胸襟與拿來(lái)為自己所用的宏大氣魄，便是自主性的很好表現(xiàn)。今天，我們更有條件加強(qiáng)文明的自主性，自己決定自己文明的命運(yùn)。
      ⑤在經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)中，我們一方面要努力保持中華文明的民族特色，另一方面也要看到民族特色是因比較而存在的，越是有比較就越能顯示自己；還要看到文明的民族特色不是一成不變的，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件促成適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新的特色逐步形成。
      ⑥總之，與經(jīng)濟(jì)全球化同時(shí)到來(lái)的，是文明的自主、饋贈(zèng)，以及多元文明的繁榮。這種新的文明生態(tài)的出現(xiàn)和確立，是人類(lèi)進(jìn)化到更高階段的一個(gè)重要標(biāo)志。
      18.根據(jù)第③自然段的內(nèi)容，面對(duì)偏見(jiàn)的正確的做法是
      A.據(jù)理力爭(zhēng)，消除偏見(jiàn) B.更加主動(dòng)，展示自己 C.清者自清，不予理睬 D.有則改之，無(wú)則加勉
      19.根據(jù)原文，經(jīng)濟(jì)全球化將帶來(lái)
      A.世界的和平穩(wěn)定 B.民族特色的消亡
      C.各種文明的趨同 D.多元文明的繁榮
      20.面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化，本文作者的態(tài)度是
      A.積極樂(lè)觀的 B.消極悲觀的C.妥協(xié)折中的 D.客觀中立的
      21.下列各項(xiàng)中，最適合用作本文標(biāo)題的是
      A.中華文明的歷史 B.經(jīng)濟(jì)全球化的影響
      漢語(yǔ)試卷 5
      C.中華文明的未來(lái) D.文明的自主和饋贈(zèng)
      （三）現(xiàn)代文閱讀II 閱讀下面的文字，然后完成22-30題。
      ①人們常以贊美之筆，描繪南國(guó)的鮮花?？墒牵笞锨G——原名 “羊蹄甲”的花，卻常常被人所忽略，這大概是因?yàn)樗炔皇遣荼局参?，又不是灌木盆栽，而是生長(zhǎng)在喬木上的緣故？是因?yàn)槟晗ㄊ猩希瑥膩?lái)沒(méi)有人擺賣(mài)這種花？是因?yàn)樵趶V州，它不過(guò)是極為尋常的街道樹(shù)？盡管如此，洋紫荊仍不失為南國(guó)一種極為出色的鮮花。站在紫荊樹(shù)下，但見(jiàn)一樹(shù)繁花，宛如千萬(wàn)彩蝶云集，好像走進(jìn)了夢(mèng)幻境界，也令人禁不住想起云南馳名四方的蝴蝶泉……
      ②洋紫荊的花和葉長(zhǎng)得十分有趣。它的花有五片花冠，四片對(duì)稱(chēng)地分裂兩側(cè)，一片翹起在上方，布滿(mǎn)色調(diào)頗濃的彩斑，很像蘭花的花舌，因此有人稱(chēng)它為“蘭花樹(shù)”。三色堇在南方被人叫做“蝴蝶花”，其實(shí)，這頂桂冠戴在豆科植物洋紫荊的頭上，也是合適的。
      ③不知道洋紫荊有幾個(gè)不同花色種類(lèi)的人，每每以為它們不斷在變幻著顏色，像被稱(chēng)做“嬌容三變”的木芙蓉似的。他們哪里知道，這是紫荊樹(shù)的家族，為了獻(xiàn)出色彩繽紛的鮮花而進(jìn)行著接力賽跑哩！你看，從隆冬到暮春，洋紫荊陸續(xù)開(kāi)花，紫色、紅色、粉紅色，次第開(kāi)放，要足足鬧騰好幾個(gè)月。最先開(kāi)花的是紫色那一種，花期竟是在寒風(fēng)凜冽的春節(jié)前夕，和炮仗花、梅花同時(shí)綻開(kāi)花蕾。它著實(shí)可以稱(chēng)得上是南國(guó)的報(bào)春使者！
      ④紫荊樹(shù)的葉子也非常有趣，就像它的本名羊蹄甲所顯示的那樣，仿佛羊
      漢語(yǔ)試卷 6
      蹄一樣，每片葉子都毫無(wú)例外，是由腰子形的對(duì)稱(chēng)的兩面合成的，末端凹了進(jìn)去，把它折攏起來(lái)，簡(jiǎn)直像是一只綠色的蝴蝶，又像兩個(gè)形影不離的好朋友。于是有人又給紫荊起了一個(gè)諢名，叫做“朋友樹(shù)”。
      ⑤在高緯度地方，人們大概是看不到這種洋紫荊的。我有一個(gè)朋友，由于喜愛(ài)這種花樹(shù)，特意起了個(gè)帶“荊”字的名字，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，他北上延安參加革命，后來(lái)犧牲了。他的妹妹回南方省親的時(shí)候，特意采了洋紫荊的幾片葉子和花朵，夾在書(shū)里帶回北方，好讓孩子們知道“荊”字的來(lái)歷，生命本應(yīng)該這樣地繁花似錦呵！
      ⑥在紫荊盛開(kāi)的時(shí)候，我很喜歡站在樹(shù)下，聞聞它的幽香，端詳它那一串串彩蝶似的花朵，觀賞它那對(duì)稱(chēng)得出奇的羊蒂般的葉子。清風(fēng)吹來(lái)，落英繽紛，花瓣撒滿(mǎn)了頭、肩，我也不想拂掉它，禁不住引起一串遐想：……在古老的年代，有這么一對(duì)俠義的朋友，一個(gè)為崇高的目標(biāo)犧牲了。另一個(gè)也奮起斗爭(zhēng)，用慷慨壯烈的死為人民紓難，為至友復(fù)仇。他們死后被葬在一起，埋骨的地方就長(zhǎng)出這么一株紫荊樹(shù)一一朋友樹(shù)來(lái)，每片葉子都互相對(duì)稱(chēng)，五彩繽紛的蝴蝶也成群飛來(lái)憑吊，不愿離去……
      ⑦這樣生死與共、肝膽相照的友誼，這樣動(dòng)人的故事，人世間，生活里是的確存在的，它值得謳歌，并且令人想到可以編出一個(gè)美麗的童話。
      ⑧站在滿(mǎn)樹(shù)蝴蝶的紫荊樹(shù)下，我不禁想入非非了。
      22.根據(jù)①自然段的內(nèi)容，洋紫荊被人忽略的原因不可能是
      A.它長(zhǎng)在喬木上 B.年宵花市上沒(méi)人擺賣(mài)
      漢語(yǔ)試卷 7
      C.它是南國(guó)的花 D.是極為尋常的街道樹(shù)
      23.下列對(duì)洋紫荊的花的描述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
      A.花形美：有五片花冠，四片對(duì)稱(chēng)，一片像蘭花的花舌
      B.花色多：不斷變幻著顏色，被稱(chēng)為“嬌容三變” C.花期長(zhǎng)：從隆冬到暮春，要足足鬧騰好幾個(gè)月 D.花期早：在寒風(fēng)凜冽的春節(jié)前夕綻開(kāi)花蕾
      24.下列對(duì)洋紫荊葉子的描述，正確的一項(xiàng)是
      A.形似羊蹄 B.表面平滑
      C.散發(fā)幽香 D.招引蝴蝶
      25.根據(jù)本文內(nèi)容，下列不是洋紫荊名字的一項(xiàng)是
      A.蘭花樹(shù) B.羊蹄甲
      C.朋友樹(shù) D.木芙蓉
      26.⑤自然段中，朋友的妹妹為什么特意將洋紫荊的花和葉帶回北方？
      27.⑥自然段中，洋紫荊的什么特點(diǎn)引發(fā)了作者一串遐想？
      28.下列對(duì)本文寫(xiě)作特點(diǎn)的分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
      A.比喻生動(dòng) B.語(yǔ)言流暢
      C.氣勢(shì)恢宏 D.優(yōu)美自然
      29.下列對(duì)本文文體的判斷，正確的一項(xiàng)是
      A.新聞 B.散文
      C.小說(shuō) D.報(bào)告
      30.下列對(duì)本文主要內(nèi)容的概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
      A.通過(guò)描寫(xiě)洋紫荊的花和葉，謳歌了富有犧牲精神的抗日英雄。
      B.通過(guò)描寫(xiě)洋紫荊的美，贊美了生命的絢麗崇高和友誼的珍貴。
      C.通過(guò)描寫(xiě)洋紫荊的花和葉，普及了與洋紫荊種植相關(guān)的知識(shí)。
      D.通過(guò)描寫(xiě)洋紫荊的美，介紹了生長(zhǎng)在南方的鮮花的獨(dú)特價(jià)值。
      三、寫(xiě)作：60分。31.作文材料：  小張代表祖國(guó)執(zhí)行維和任務(wù)，被授予聯(lián)合國(guó)“和平榮譽(yù)勛章”。小秦留學(xué)歸
      漢語(yǔ)試卷 8
      來(lái)，扎根鄉(xiāng)村，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親共同致富。小雷是一名外賣(mài)小哥，不管風(fēng)吹雨打，追夢(mèng)詩(shī)和遠(yuǎn)方，勇奪《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》冠軍。
      青春是奮斗者的故事。請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀銓?duì)青春與奮斗的理解。
      要求：①自擬題目，自選文體。
      ②不得少于600字。③不得抄襲。
      ④文中不得出現(xiàn)考生真實(shí)姓名、校名、地名等信息。
      2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試
      漢語(yǔ)試題參考答案
      一、知識(shí)與運(yùn)用
      1.A 2.A 3.C 4.D 5.B 6.C 7.C 8.D 9.B 10.B 11.D 12.D 13.A 14.B 15.C
      二、閱讀
      （一）文言文閱讀
      16.A 17.D
      （二）現(xiàn)代文閱讀I 18.B 19.D 20.A 21.C
      漢語(yǔ)試卷 9
      （三）現(xiàn)代文閱讀II 22.C 23.B 24.A 25.D 26.為了讓孩子們知道朋友名字中“荊”字的來(lái)歷。27.（1）有一串串彩蝶似的花朵
      （2）有對(duì)稱(chēng)得出奇的羊蹄般的葉子 28.C 29.B 30.B
      三、寫(xiě)作
      31.略
      漢語(yǔ)試卷 10
      第二篇：2018年江蘇高考語(yǔ)文試題及答案(精校版)
      2018年江蘇高考語(yǔ)文試題及答案（精校
      版）
      一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（15分）
      1．在下下面一段話的空缺處依次填入詞請(qǐng)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）
      中國(guó)古代的儒家經(jīng)典，莫不是古圣人深思熟慮、▲
      的結(jié)品。如果把經(jīng)典僅僅當(dāng)作一場(chǎng)
      ▲
      的說(shuō)教，那你永遠(yuǎn)進(jìn)不了圣學(xué)大門(mén)。必得躬親實(shí)踐，才能切實(shí)
      ▲
      圣人的心得，如此我們的修為才能日有所進(jìn)。
      A．特立獨(dú)行
      耳提面命
      頓悟 B．特立獨(dú)行
      耳濡目染
      領(lǐng)悟 C．身體力行
      耳提面命
      領(lǐng)悟 D．身體力行
      耳濡目染
      頓悟
      2．在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）
      “理性經(jīng)濟(jì)人”，把利己看作人的天性，只追求個(gè)人利益的最大化，這是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本假設(shè)之一。
      ▲
      ，▲。
      ▲
      ，▲
      ，▲
      ，▲
      ，更傾向于暫時(shí)獲得產(chǎn)品或服務(wù)，或與他人分享產(chǎn)品或服務(wù)。使用但不占有，是分享經(jīng)濟(jì)最簡(jiǎn)潔的表述。
      ①反而更多地采取一種合作分享的思維方式 ②不再注重購(gòu)買(mǎi)、擁有產(chǎn)品或服務(wù) ③但在分享經(jīng)濟(jì)這一催化劑的作用下
      ④人們不再把所有權(quán)看作獲得產(chǎn)品的最佳方式 ⑤在新興的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上
      ⑥這個(gè)利己主義的假設(shè)發(fā)生了變化
      A．③⑥⑤①④②B．③⑥⑤④②①C．⑤⑥③①④②D．⑤⑥③④①② 3．下列詩(shī)句與所描繪的古代體育活動(dòng)，對(duì)應(yīng)全部正確的一項(xiàng)是（3分）①樂(lè)手無(wú)蹤洞簫吹，精靈盤(pán)絲任翻飛。②霧觳云綃妙剪裁，好風(fēng)相送上瑤臺(tái) ③浪設(shè)機(jī)關(guān)何所益，僅存邊角未為雄。④來(lái)疑神女從云下，去似姮娥到月邊
      A．①下圍棋②蕩秋千③抖空竹④放風(fēng)箏 B．①抖空竹②蕩秋千③下圍棋④放風(fēng)箏 C．①下圍棋②放風(fēng)等③抖空竹④蕩秋千 D．①抖空竹②放風(fēng)箏③下圍棋④蕩秋千
      4．對(duì)下面一段文字主要意思的提煉，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（3分）偏見(jiàn)可以說(shuō)是思想的放假。它是沒(méi)有思想的人的家常日用，是有思想的人的星期天娛樂(lè)。假如我們不能懷挾偏見(jiàn)，隨時(shí)隨地必須得客觀公正、正經(jīng)嚴(yán)肅，那就像造屋只有客廳，沒(méi)有臥室，又好比在浴室里照鏡子還得做出攝影機(jī)前的姿態(tài)。
      A，沒(méi)有思想的人往往更容易產(chǎn)生偏見(jiàn)。B．即使有思想的人也常常會(huì)懷挾偏見(jiàn)。C．人無(wú)法做到隨時(shí)隨地保持客觀公正。D．對(duì)思想而言偏見(jiàn)自有其存在的價(jià)值。
      5．下列選項(xiàng)中，對(duì)右圖漫畫(huà)寓意的理解最貼切的一項(xiàng)是（3分）A．過(guò)程特別艱難，可能預(yù)預(yù)示著這一次收獲很大。B．在我們不注意的地方往往隱藏著巨大的困難。C．對(duì)努力掙得的東西，人們會(huì)牢牢地抱住不放。D．懂得知足常樂(lè)，會(huì)使生活中的困難更少一些。
      二、文言文閱讀（18分）
      閱讀下面的文言文，完成6－9題。
      重到沭陽(yáng)圖記
      袁枚
      古之人往往于舊治之所三致意焉。蓋賢者視民如家。居官而不能忘其地者，其地之人，亦不能忘之也。余宰沭陽(yáng)二年，乙丑，量移白下。今戊申矣，感呂嶧亭觀察三札見(jiàn)招，十月五日渡黃河，宿錢(qián)君接三家。錢(qián)故當(dāng)時(shí)東道主，其父鳴和癯而髯，接三貌似之，與談乃父事，轉(zhuǎn)不甚曉。余離沭時(shí)，渠裁斷乳故也。
      夜闌置酒，聞車(chē)聲哼哼，則嶧亭遣使來(lái)迎。遲明行六十里，嶧亭延候于十字橋，彼此喜躍，駢轔同驅(qū)。食頃，望見(jiàn)百雉遮迣?zhuān)鸪切轮?。衣冠?shù)十輩爭(zhēng)來(lái)扶車(chē)。大概昔時(shí)騎竹馬者，具龍鐘杖藜矣。
      越翌日，入縣署游觀，到先人秩膳處，姊妹斗草處，昔會(huì)賓客治文卷處，緩步婆荽，凄然雪涕，雖一庖湢，一井匽，對(duì)之情生，亦不自解其何故。有張、沈兩吏來(lái)，年俱八旬。說(shuō)當(dāng)時(shí)決某獄，入簾薦某卷，余全不省記。憬然重提，如理兒時(shí)舊書(shū)，如失物重得。邑中朱廣文工詩(shī)，吳中翰精鑒賞，解、陳二生善畫(huà)與棋，主人喜論史鑒，每漏盡，口猶瀾翻。余或飲，或吟，或弈，或?qū)懶∮?，或評(píng)書(shū)畫(huà)，或上下古今，或招人來(lái)，或呼車(chē)往，無(wú)須臾閑。遂忘作客，兼忘其身之老且衰也。
      居半月，冰霰漸飛，歲將終矣，不得已苦辭主人。主人仍送至前所迎處，代為治筐篋，束韁靷畢，握手問(wèn)曰：“何時(shí)再見(jiàn)先生？”余不能答，非不答也，不忍答也。嗟乎！余今年七十有三矣，忍欺君而云再來(lái)乎？忍傷君而云不來(lái)乎？然以以五十年前之令尹，來(lái)舊邦，世之如余者少矣；四品尊官，奉母閑居，猶能念及五十年前之舊令尹，世之如呂君者更少矣。離而合，合而離，離可以復(fù)合，而老不能再少。此一別也，余不能學(xué)太上之忘情，故寫(xiě)兩圖，一以付呂，一以自存。傳示子孫，俾知官可重來(lái)，其官可想，迎故官知新官，其主人亦可想。孟子曰：聞伯夷、柳下惠之風(fēng)者，奮乎百世之下，而況于親炙之者乎？提筆記之，可以風(fēng)世，又不徒為區(qū)區(qū)友朋聚散之感也
      注：①風(fēng)世：勸勉世人。
      （選自《小倉(cāng)山房詩(shī)文集》，有刪節(jié)）
      6．對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（3分）A．余宰沭陽(yáng)二年
      宰：治理 B．說(shuō)當(dāng)時(shí)決某獄
      決：打開(kāi) C．代為治筐篋
      治：備辦 D．奉母閑居
      奉：侍奉
      7．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
      A．四品官員呂嶧亭在家閑居期間，連續(xù)寫(xiě)信邀請(qǐng)老縣令舊地重游，袁枚因此再到沭陽(yáng)。B．當(dāng)年袁枚離開(kāi)沭陽(yáng)時(shí)，錢(qián)接三才斷奶，因此談及其父錢(qián)鳴和的往事，接三不太清楚。C．八十多歲的張、沈兩吏是袁枚的老同事，還能依稀記得些許往事，多數(shù)事已忘記了。D．呂嶧亭在寒冬時(shí)節(jié)送客至十字橋，賓主作別時(shí)，袁枚覺(jué)得自己有生之年很難再來(lái)了。8．把文中中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）
      （1）遲明行六十里，嶧亭延候于十字橋，彼此喜躍，駢轔同驅(qū)。（2）聞伯夷、柳下惠之風(fēng)者，奮乎百世之下，而況于親炙之者乎？ 9．文中中“可以風(fēng)世”的內(nèi)容有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）
      三、古詩(shī)詞鑒賞（11分
      閱讀下面這首唐詩(shī)，完成10－11題。
      寄和州劉使君
      張籍
      別離已久猶為郡，閑向春風(fēng)倒酒瓶。送客特過(guò)沙口堰，看花多上水心亭。曉來(lái)江氣連城白，雨后山光滿(mǎn)郭青。到此詩(shī)情應(yīng)更遠(yuǎn)，醉中高詠有誰(shuí)聽(tīng)？
      【注】①劉使君，指唐代詩(shī)人劉禹錫，時(shí)任和州刺史。詩(shī)中沙口堰、水心亭，均在和州。
      10．根據(jù)前兩聯(lián)，概括劉禹錫“閑”的表現(xiàn)，并分析他如此表現(xiàn)的原因。（5分）11．尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感？（6分）
      四、名句名篇默寫(xiě)（8分）
      12．補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。（1）既見(jiàn)復(fù)關(guān)，▲
      。（《詩(shī)經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)·氓》）（2）故不積跬步，▲
      。（《荀子?勸學(xué)》
      （3）今年歡笑復(fù)明年，▲
      。（白居易《琵琶行》）（4）
      ▲
      ，不知東西。（杜牧（阿房宮賦》
      （5）沙鷗翔集，▲
      。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）（6）八百里分麾下炙，▲
      。（辛棄疾《破陣子》）（7）浴乎沂，▲
      ，詠而歸。（《論語(yǔ)?先進(jìn)》）（8）
      ▲
      ，辣手著文章。（楊繼盛名聯(lián)）
      五、現(xiàn)代文閱讀
      （一）（20分 閱讀下面的作品，完成13～16題
      小哥兒倆 凌叔華
      清明那天，不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了。這一天早上的太陽(yáng)也像特別同小孩子們表同情，不等鬧鐘催過(guò)，它就跳進(jìn)房里來(lái)，暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。
      前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來(lái)了一只能說(shuō)話的八哥?；\子放在一張八仙方桌子上，兩個(gè)孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥(niǎo)，歡喜得爬在桌上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開(kāi)鳥(niǎo)籠子。二乖的嘴總沒(méi)有閉上，他的小腮顯得更加飽滿(mǎn)，不用圓規(guī)，描不出那圓度了。
      吃飯的時(shí)候，大乖的眼總是望著窗外，他最?lèi)?ài)吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來(lái)吃。二乖因?yàn)檫€小，都是媽媽替他卷好的，不過(guò)他到底不耐煩坐在背著鳥(niǎo)籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開(kāi)不吃了。
      飯后爸爸同叔叔要去聽(tīng)?wèi)?，因?yàn)樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車(chē)上戲園去了。兩個(gè)孩子坐在車(chē)上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來(lái)，但臺(tái)上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了。
      快天黑的時(shí)候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高興地跳著跑，忽然想到心愛(ài)的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥(niǎo)籠的地方，一望，只有個(gè)空籠子擲在地上，八哥不見(jiàn)了。
      “媽一一八哥呢？”兩個(gè)孩子一同高聲急叫起來(lái)。“給野貓吃了！”媽的聲非常沉重遲緩。
      “給什么野貓吃的呀？”大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。大乖哭出聲來(lái)，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽(tīng)媽的話，也不聽(tīng)七叔叔的勸慰，爸爸早躲進(jìn)書(shū)房去了。忽然大乖收了聲，跳起來(lái)四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死那野貓！”二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根攔門(mén)的長(zhǎng)棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道：“報(bào)仇去，不報(bào)仇不算好漢！”二乖也學(xué)著哥哥喊道：“不報(bào)仇不算好看！”媽聽(tīng)了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時(shí)正走過(guò)，他說(shuō)：“少爺們，那野貓黑夜不出來(lái)的，明明兒早上它來(lái)了，我替你們狠狠地打它一頓吧?！?/p>
      “那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔恕！眿尩吐暦愿缽N子。大乖聽(tīng)見(jiàn)了媽的話，還是氣呼呼地說(shuō)：“誰(shuí)叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償命?！薄按蛩浪拧倍韵胝崭绺绲脑捯嗪耙幌?，無(wú)奈不清楚底下說(shuō)什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼。
      第二天太陽(yáng)還沒(méi)出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟；“快起，快起，二乖，起來(lái)打貓去?！倍越o哥哥著急聲調(diào)驚醒，急忙忙坐起來(lái)，拿手揉開(kāi)眼。然后兩個(gè)人都提了毛撣子，拉了袍子，嘴里喊著報(bào)仇，跳著出去。
      這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹(shù)枝上小麻崔三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶(hù)的一棵丁香滿(mǎn)滿(mǎn)開(kāi)了花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。
      ニ乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見(jiàn)地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛撣子也擲掉了。二乖一會(huì)兒就忘掉為什么事來(lái)后院的了。他溜達(dá)到有太陽(yáng)的墻邊，忽然看見(jiàn)裝碎紙的破木箱里，有兩個(gè)白色的小腦袋一高一低動(dòng)著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕緊跑近前看去。
      原來(lái)箱里藏著一堆小貓兒，小得同過(guò)年時(shí)候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團(tuán)一樣滾圓得可愛(ài)，小紅鼻子同叫喚時(shí)一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖高興得要叫起來(lái)。
      “哥哥，你快來(lái)看看，這小東西多好玩！”二乖忽然想起來(lái)叫道，一回頭哥哥正跑進(jìn)后院來(lái)了。
      哥哥趕緊過(guò)去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下。
      “它們多么可憐，連褥子都沒(méi)有，躺在破紙的上面，一定很冷吧?！贝蠊哉f(shuō)，接著出主意道，“我們一會(huì)兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個(gè)窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來(lái)，同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓?jiān)谝婚g，像媽媽同我們一樣?！?/p>
      哥哥，你瞧它跟它媽一個(gè)樣子。這小腦袋多好玩！”弟弟說(shuō)著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。
      （有刪改）
      13．小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）14．分析小說(shuō)畫(huà)線部分的景物描寫(xiě)對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用。（4分）15．二乖的天真可愛(ài)表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）
      16．小說(shuō)敘述了小哥兒倆的日常故事，請(qǐng)?zhí)骄孔髡咴谄渲兴脑⒌那楦袘B(tài)度。（6分）
      六、現(xiàn)代文閱讀
      （二）（18分 閱讀下面的作品，完成17－19題
      中國(guó)建筑的希望
      梁思成
      建筑之始，本無(wú)所謂一定形式，更無(wú)所謂派別。所謂某系或某派建筑，其先蓋完全由于當(dāng)時(shí)彼地的人情風(fēng)俗、政治情況之情形，氣候及物產(chǎn)材料之供給，和匠人對(duì)于力學(xué)知識(shí)、技術(shù)巧拙之了解等復(fù)雜情況總影響所產(chǎn)生。一系建筑之個(gè)性，猶如一個(gè)人格，莫不是同時(shí)受父母先天的遺傳和朋友師長(zhǎng)的教益而形成的。中國(guó)的建筑，在中國(guó)整個(gè)環(huán)境總影響之下，雖各個(gè)時(shí)代各有其特征，其基本的方法及原則，卻始終一貫。數(shù)千年來(lái)的匠師們，在他們自己的潮流內(nèi)順流而下，如同歐洲中世紀(jì)的匠師們一樣，對(duì)于他們自己及他們的作品都沒(méi)有一種自覺(jué)。
      19世紀(jì)末葉及20世紀(jì)初年，中國(guó)文化屢次屈辱于西方堅(jiān)船利炮之下以后，中國(guó)卻忽然到了“凡是西方的都是好的”的段落，又因其先已有帝王驕奢好奇的游戲，如郎世寧在圓明園建造西洋樓等事為先驅(qū)，于是“洋式樓房”“洋式門(mén)面”，如雨后春筍，醞釀出光宣以來(lái)建筑界的大混亂。正在這個(gè)時(shí)期，有少數(shù)真正或略受過(guò)建筑訓(xùn)練的外國(guó)建筑家，在香港、上海、天津…乃至許多內(nèi)地都邑里，將他們的希臘羅馬哥特等式樣，似是而非地移植過(guò)來(lái)，同時(shí)還有早期的留學(xué)生，敬佩西洋城市間的高樓霄漢，幫助他們移植這種藝術(shù)。這可說(shuō)是中國(guó)建筑術(shù)由匠人手中升到“士大夫”手中之始；但是這幾位先輩留學(xué)建筑師，多數(shù)卻對(duì)于中國(guó)式建筑根本鄙視。近來(lái)雖然有人對(duì)于中國(guó)建筑有相當(dāng)興趣，但也不過(guò)取一種神秘態(tài)度，或含糊地驕傲地用些抽象字句來(lái)對(duì)外人頌揚(yáng)它；至于其結(jié)構(gòu)上的美德及真正的藝術(shù)上的成功，則仍非常缺乏了解。現(xiàn)在中國(guó)各處“洋化”過(guò)的舊房子，竟有許多將洋式的短處，來(lái)替代中國(guó)式的長(zhǎng)處，成了兼二者之短的“低能兒”，這些亦正可表示出他們対于中國(guó)建筑的不了解態(tài)度了。
      歐洲大戰(zhàn)以后，藝潮洶涌，近來(lái)風(fēng)行歐美的“國(guó)際式”新建筑，承認(rèn)機(jī)械及新村料在我們生活中已占據(jù)了主要地位。這些“國(guó)際式”建筑，名目雖然籠統(tǒng)，其精神觀念，卻是極誠(chéng)實(shí)的。這種建筑現(xiàn)在已傳至中國(guó)各通商口岸，許多建筑師又全在抄襲或模仿那種形式。但是對(duì)于新建筑有真正認(rèn)識(shí)的人，都應(yīng)知道現(xiàn)代最新的架構(gòu)法，與中國(guó)固有建筑的架構(gòu)法，所用材料不同，基本原則卻一樣----都是先立骨架，次加墻壁的。這并不是他們故意抄襲我們的形式，乃因結(jié)構(gòu)使然。我們?nèi)羰腔仡櫟轿覀児糯z物，它們的每個(gè)部分莫不是內(nèi)部結(jié)構(gòu)坦率的表現(xiàn)，正合乎今日建筑設(shè)計(jì)人所崇尚的途徑。這樣兩種不同時(shí)代不同文化的藝術(shù)，竟融洽相類(lèi)似，在文化史中確是有趣的現(xiàn)象。
      我們這個(gè)時(shí)期，正該是中國(guó)建筑因新科學(xué)、材料、結(jié)構(gòu)而又強(qiáng)旺更生的時(shí)期，也是中國(guó)新建筑師產(chǎn)生的時(shí)期。他們自己在文化上的地位是他們自己所知道的；他們對(duì)于他們的工作是依其意向而設(shè)計(jì)的；他們并不像古代的匠師，盲目地在海中漂泊，他們自己把定了舵，向著一定的目標(biāo)走。我認(rèn)為，他們是最有希望的。
      （有刪改）
      17．分析文中“兼二者之短的“低能兒””出現(xiàn)的原因。（6分）18．文中“＇國(guó)際式＇新建筑”的內(nèi)涵是什么？（（6分）
      19．中國(guó)建筑的希望體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要概述。（6分）
      七、作文（70分）
      20．根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。
      花解語(yǔ)，鳥(niǎo)自鳴，生活中處處有語(yǔ)言。
      不同的語(yǔ)言打開(kāi)不同的世界，音樂(lè)、雕望、程序、基因……莫不如此。語(yǔ)言豐富生活，語(yǔ)言演繹生命，語(yǔ)言傳承文明。
      答案
      一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（15分）1.C
      2.B
      3.D
      4.D
      5.A
      二、文言文閱讀（18分）6.B 7.C 8．（1）天快亮的時(shí)候，行駛了六十里，呂嶧亭在十字橋迎接，兩人（見(jiàn)面）十分欣喜，便驅(qū)車(chē)一同前往。
      （2）伯夷、柳下惠那樣的高風(fēng)，百代之后的人聽(tīng)到，也能奮發(fā)，更何況親受熏陶的人呢？
      9．為官當(dāng)勤政愛(ài)民，百姓會(huì)懷念他；為人當(dāng)感恩重義，后代會(huì)仿效他。
      三、古詩(shī)詞鑒賞（11分）
      10．表現(xiàn)：把酒當(dāng)春，繞道送客，常去賞花。原因：長(zhǎng)期得不到升遷，懷才不遇；喜歡自然山水。
      11．對(duì)劉禹錫詩(shī)歌藝術(shù)的欽佩之情；對(duì)劉禹錫目前境況的同情之感；對(duì)自己能感知對(duì)方心意的知音之許。
      四、名句名篇默寫(xiě)（8分）12．（1）載笑載言（2）無(wú)以至千里
      （3）秋月春風(fēng)等閑度（4）高低冥迷（5）錦鱗游泳
      （6）五十弦翻塞外聲（7）風(fēng)乎舞雩（8）鐵肩擔(dān)道義
      五、現(xiàn)代文閱讀
      （一）（20分）
      13．經(jīng)濟(jì)狀況良好：家有廚子和花園等；文化氛圍濃厚：家有書(shū)房，經(jīng)?？磻?，注重教育等：人際關(guān)系和諧：尊重孩子，兄弟友愛(ài)，主仆融治等。
      14．鳥(niǎo)語(yǔ)花香與溫暖的陽(yáng)光，營(yíng)造了充滿(mǎn)生機(jī)的氛圍，為人物的興趣轉(zhuǎn)移和情緒變化作鋪墊；“日光”“西邊的白粉墻”等描寫(xiě)，為二乖在墻邊發(fā)現(xiàn)小貓埋下伏筆。
      15．外貌憨態(tài)可掬；言行稚拙，愛(ài)模仿；情感表達(dá)率真；注意力易轉(zhuǎn)移；喜愛(ài)小動(dòng)物，好奇心強(qiáng)。
      16．對(duì)童真童趣的欣賞；對(duì)兒童成長(zhǎng)的關(guān)注；對(duì)母愛(ài)的頌揚(yáng)；對(duì)和諧家庭氛圍的贊許；對(duì)善良人性的禮贊。
      六、現(xiàn)代文閱讀
      （二）（18分）
      17．社會(huì)上有崇洋媚外的風(fēng)氣；一部分建筑師對(duì)中國(guó)建筑存在鄙視；一部分建筑師雖對(duì)中國(guó)建筑感興趣，但缺乏真正的了解。
      18．承認(rèn)機(jī)械及新材料的主要地位；有極誠(chéng)實(shí)的精神觀念；其構(gòu)架法的基本原則是先立骨架、次加墻壁。
      19．?dāng)?shù)千年來(lái)中國(guó)建筑取得了真正的藝術(shù)成就，有其一貫的基本方法及原則；中國(guó)建筑因新科學(xué)、材料、結(jié)構(gòu)正趕上強(qiáng)旺更生的時(shí)期；擁有文化自信和自覺(jué)藝術(shù)追求的新建筑師群體正在產(chǎn)生。
      七、作文（70分）20．略
      第三篇：2018高考語(yǔ)文全國(guó)一卷試題精校及答案詳解
      絕密★啟用前
      2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試
      語(yǔ)
      文
      注意事項(xiàng)：
      1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。
      2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。
      3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。
      一、現(xiàn)代文閱讀（36分)
      （一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。
      諸子之學(xué)，興起于先秦，當(dāng)時(shí)一大批富有創(chuàng)見(jiàn)的思想家噴涌而出，蔚為思想史之奇觀。在狹義上，諸子之學(xué)與先秦時(shí)代相聯(lián)系；在廣義上，諸子之學(xué)則不限于先秦而綿延于此后中國(guó)思想發(fā)展的整個(gè)過(guò)程，這一過(guò)程至今仍沒(méi)有終結(jié)。
      諸子之學(xué)的內(nèi)在品格是歷史的承繼性以及思想的創(chuàng)造性和突破性?！靶伦訉W(xué)”，即新時(shí)代的諸子之學(xué)，也應(yīng)有同樣的品格。這可以從“照著講”和“接著講”兩個(gè)方面來(lái)理解。一般而言，“照著講”主要從歷史角度對(duì)以往經(jīng)典作具體的實(shí)證性研究，諸如訓(xùn)詁、?？?、文獻(xiàn)編纂，等等。這方面的研究涉及對(duì)以往思想的回顧、反思，既應(yīng)把握歷史上的思想家實(shí)際說(shuō)了些什么，也應(yīng)總結(jié)其中具有創(chuàng)造性和生命力的內(nèi)容，從而為今天的思考提供重要的思想資源。
      與“照著講”相關(guān)的是“接著講”。從思想的發(fā)展與諸子之學(xué)的關(guān)聯(lián)看，“接著講”接近諸子之學(xué)所具有的思想突破性的內(nèi)在品格，它意味著延續(xù)諸子注重思想創(chuàng)造的傳統(tǒng)。以近代以來(lái)中西思想的互動(dòng)為背景，“接著講”無(wú)法回避中西思想之間的關(guān)系。在中西之學(xué)已相遇的背景下，“接著講”同時(shí)展開(kāi)為中西之學(xué)的交融，從更深的層次看，這種交融具體展開(kāi)為世界文化的建構(gòu)與發(fā)展過(guò)程。中國(guó)思想傳統(tǒng)與西方的思想傳統(tǒng)都構(gòu)成了世界文化的重要資源，而世界文化的發(fā)展，則以二者的互動(dòng)為其重要前提。這一意義上的“新子學(xué)”，同時(shí)表現(xiàn)為世界文化發(fā)展過(guò)程中創(chuàng)造性的思想系統(tǒng)。相對(duì)于傳統(tǒng)的諸子之學(xué)，“新子學(xué)”無(wú)疑獲得了新的內(nèi)涵與新的形態(tài)?！罢罩v”與“接著講”二者無(wú)法分離。從邏輯上說(shuō)，任何新思想的形成，都不能從“無(wú)”開(kāi)始，它總是基于既有的思想演進(jìn)過(guò)程，并需要對(duì)既有思想范圍進(jìn)行反思批判?！罢罩v”的意義，在于梳理以往的思想發(fā)展過(guò)程，打開(kāi)前人思想的豐富內(nèi)容，由此為后繼的思想提供理論之源。在此意義上，“照著講”是“接著講”的出發(fā)點(diǎn)。然而，僅僅停留在“照著講”，思想便容易止于過(guò)去，難以繼續(xù)前行，可能無(wú)助于思想的創(chuàng)新。就此而言，在“照著講”之后，需要繼之以“接著講”?！敖又v”的基本精神，是突破以往思想或推進(jìn)以往思想，而新的思想系統(tǒng)的形成，則是其邏輯結(jié)果。進(jìn)而言之，從現(xiàn)實(shí)的過(guò)程看，“照著講”與“接著講”總是相互滲入：“照著講”包含對(duì)以往思想的邏輯重構(gòu)與理論闡釋?zhuān)@種重構(gòu)與闡釋已內(nèi)含“接著講”；“接著講”基于已有的思想發(fā)展，也相應(yīng)地內(nèi)含“照著講”?！靶伦訉W(xué)”應(yīng)追求“照著講”與“接著講”的統(tǒng)一。
      （摘編自楊國(guó)榮《歷史視域中的諸子學(xué)》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
      A．廣義上的諸子之學(xué)始于先秦，貫穿于此后中國(guó)思想史，也是當(dāng)代思想的組成部分。B．“照著講”主要指對(duì)經(jīng)典的整理和實(shí)證性研究，并發(fā)掘歷史上思想家的思想內(nèi)涵。C．“接著講”主要指接續(xù)諸子注重思想創(chuàng)造的傳統(tǒng)，在新條件下形成創(chuàng)造性的思想。D．不同于以往諸子之學(xué)，“新子學(xué)”受西方思想影響，脫離了既有思想演進(jìn)的過(guò)程。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
      A．文章采用了對(duì)比的論證手法，以突出“新子學(xué)”與歷史上諸子之學(xué)的差異。B．文章指出理解“新子學(xué)”的品格可從兩方面入手，并就二者的關(guān)系進(jìn)行論證。C．文章以中西思想交融互動(dòng)為前提，論證“新子學(xué)”“接著講”的必要和可能。D．文章論證“照著講”“接著講”無(wú)法分離，是按從邏輯到現(xiàn)實(shí)的順序推進(jìn)的。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（3分）
      A．對(duì)經(jīng)典進(jìn)行文本?？焙臀墨I(xiàn)編纂與進(jìn)一步闡發(fā)之間，在歷史上是互相隔膜的。B．面對(duì)中西思想的交融與互動(dòng)，“新子學(xué)”應(yīng)該同時(shí)致力于中國(guó)和世界文化的建構(gòu)。C．“照著講”內(nèi)含“接著講”，雖然能發(fā)揚(yáng)以往的思想，但無(wú)助于促進(jìn)新思想生成。D．“新子學(xué)”要參與世界文化的發(fā)展，就有必要從“照著講”逐漸過(guò)渡到“接著講”。
      （二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，15分）
      閱讀下面的文字，完成4～6題。
      趙一曼女士
      阿成
      偽滿(mǎn)時(shí)期的哈爾濱市立醫(yī)院，如今仍是醫(yī)院。后來(lái)得知趙一曼女士曾在這里住過(guò)院，我便翻閱了她的一些資料。
      趙一曼女士，是一個(gè)略顯瘦秀且成熟的女性。在她身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻。在任何地方，你都能看出她有別于他人的風(fēng)度。
      趙一曼女士率領(lǐng)的抗聯(lián)活動(dòng)在小興安嶺的崇山峻嶺中，那兒能夠聽(tīng)到來(lái)自坡鎮(zhèn)的鐘聲。冬夜里，鐘聲會(huì)傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。鐘聲里，抗聯(lián)的兵士在森林里烤火，烤野味兒，或者唱著“火烤胸前暖，風(fēng)吹背后寒……戰(zhàn)士們喲”……這些都給躺在病床上的趙一曼女士留下清晰回憶。
      趙一曼女士單獨(dú)一間病房，由警察晝夜看守。白色的小柜上有一個(gè)玻璃花瓶，里面插著丁香花。趙一曼女士喜歡丁香花。這束丁香花，是女護(hù)士韓勇義折來(lái)擺放在那里的。聽(tīng)說(shuō)，丁香花現(xiàn)在已經(jīng)成為這座城市的“市花”了。
      她是在山區(qū)中了日軍的子彈后被捕的。濱江省警務(wù)廳的大野泰治對(duì)趙一曼女士進(jìn)行了嚴(yán)刑拷問(wèn)，始終沒(méi)有得到有價(jià)值的回答，他覺(jué)得很沒(méi)面子。
      大野泰治在向上司呈送的審訊報(bào)告上寫(xiě)道: 趙一曼是中國(guó)共產(chǎn)黨珠河縣委委員，在該黨工作上有與趙尚志同等的權(quán)力。她是北滿(mǎn)共產(chǎn)黨的重要干部，通過(guò)對(duì)此人的嚴(yán)厲審訊，有可能澄清中共與蘇聯(lián)的關(guān)系。
      1936年初，趙一曼女士以假名“王氏”被送到醫(yī)院監(jiān)禁治療。
      《濱江省警務(wù)廳關(guān)于趙一曼的情況》扼要地介紹了趙一曼女士從市立醫(yī)院逃走和被害的情況。
      趙一曼女士是在6月28日逃走的。夜里，看守董憲勛在他叔叔的協(xié)助下，將趙一曼抬出醫(yī)院的后門(mén)。一輛雇好的出租車(chē)已等在那里。幾個(gè)人上了車(chē)，車(chē)立刻就開(kāi)走了。出租車(chē)開(kāi)到文廟屠宰場(chǎng)的后面，韓勇義早就等候在那里，扶著趙一曼女士上了雇好的轎子，大家立刻向賓縣方向逃去。
      趙一曼女士住院期間，發(fā)現(xiàn)警士董憲勛似乎可以爭(zhēng)取。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察、分析，她覺(jué)得有把握去試一試。
      她躺在病床上，和藹地問(wèn)董警士:“董先生，您一個(gè)月的薪俸是多少?” 董警士顯得有些忸怩，“十多塊錢(qián)吧……”
      趙一曼女士遺憾地笑了，說(shuō):“真沒(méi)有想到，薪俸會(huì)這樣少?！?董警士更加忸怩了。
      趙一曼女士神情端莊地說(shuō):“七尺男兒，為著區(qū)區(qū)十幾塊錢(qián)，甘為日本人役使，不是太 愚蠢了嗎?”
      董警士無(wú)法再正視這位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦給自己點(diǎn)了一顆煙。
      此后，趙一曼女士經(jīng)常與董警士聊抗聯(lián)的戰(zhàn)斗和生活，聊小興安嶺的風(fēng)光，飛鳥(niǎo)走獸，她用通俗的、有吸引力的小說(shuō)體記述日軍侵略東北的罪行，寫(xiě)在包藥的紙上，董警士對(duì)這些紙片很有興趣，以為這是趙一曼女士記述的一些資料，并不知道是專(zhuān)門(mén)寫(xiě)給他看的?？戳诉@些記述，董警士非常向往“山區(qū)生活”，愿意救趙一曼女士出去，和她一道上山。
      趙一曼女士對(duì)董警士的爭(zhēng)取，共用了20天時(shí)間。
      對(duì)女護(hù)士韓勇義，趙一曼女士采取的則是“女人對(duì)女人”的攻心術(shù)。
      半年多的相處，使韓勇義對(duì)趙一曼女士十分信賴(lài)。她講述了自己幼年喪母、戀愛(ài)不幸、工作受欺負(fù)，等等。趙一曼女士向她講述自己和其他女戰(zhàn)士在抗日隊(duì)伍中的生活，有趣的、歡樂(lè)的生活。語(yǔ)調(diào)是深情的、甜蜜的。
      韓護(hù)士真誠(chéng)地問(wèn):“如果中國(guó)實(shí)現(xiàn)了共產(chǎn)主義，我應(yīng)當(dāng)是什么樣的地位呢? ” 趙一曼女士說(shuō):“你到了山區(qū)，一切都能明白了?！?/p>
      南崗警察署在趙一曼女士逃走后，馬上開(kāi)車(chē)去追。
      追到阿什河以東20多公里的地方，發(fā)現(xiàn)了趙一曼、韓勇義、董憲勛及他的叔父，將他們逮捕。
      趙一曼女士淡淡地笑了。
      趙一曼女士是在珠河縣被日本憲兵槍殺的。
      那個(gè)地方我去過(guò)，有一座紀(jì)念碑。環(huán)境十分幽靜，周?chē)N植著一些松樹(shù)。我去的時(shí)候，在那里遇到一位年邁的老人，他指著石碑說(shuō)，趙一曼?我說(shuō)，對(duì)，趙一曼。趙一曼被槍殺前，寫(xiě)了一份遺書(shū)：
      寧兒: 母親對(duì)于你沒(méi)有能盡到教育的責(zé)任，實(shí)在是遺憾的事情。
      母親因?yàn)閳?jiān)決地做了反滿(mǎn)抗日的斗爭(zhēng)，今天已經(jīng)到了犧牲的前夕了。
      母親和你在生前是永久沒(méi)有再見(jiàn)的機(jī)會(huì)了。希望你，寧兒啊!趕快成人，來(lái)安慰你地下的母親!我最親愛(ài)的孩子啊!母親不用千言萬(wàn)語(yǔ)來(lái)教育你，就用實(shí)行來(lái)教育你。
      在你長(zhǎng)大成人之后，希望不要忘記你的母親是為國(guó)而犧牲的!
      一九三六年八月二日
      (有刪改)4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）
      A.小說(shuō)以“趙一曼女士”為題，不同于以往烈士、同志、英雄等慣常用法，稱(chēng)謂的陌生
      化既表達(dá)了對(duì)主人公的尊敬之意，又引起了讀者的注意。
      B.“通過(guò)對(duì)此人的嚴(yán)厲審訊，有可能澄清中共與蘇聯(lián)的關(guān)系”，這既是大野泰治向上級(jí)提出的建議，也暗示他已從趙一曼那里得到有價(jià)值的回答。
      C.“他指著石碑說(shuō)，趙一曼?我說(shuō)，對(duì)，趙一曼?！眱蓚€(gè)陌生人之間有意無(wú)意的搭訕，看似閑筆，實(shí)則很有用心，說(shuō)明趙一曼仍活在人們的記憶里。
      D.醫(yī)院是“我”與趙一曼的連接點(diǎn)，小說(shuō)由此切入主人公監(jiān)禁期間鮮為人知的特殊生活經(jīng)歷，在跨越時(shí)空的精神對(duì)話中再現(xiàn)了趙一曼的英雄本色。5.小說(shuō)中說(shuō)趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。(6分)
      6.小說(shuō)中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插，這種敘述方式有哪些好處?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。(6分)
      （三）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分）
      閱讀下面的文字，完成7~9題。材料一：
      日前，中國(guó)科學(xué)院在京召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)對(duì)外宣布，“墨子號(hào)”量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星提前并圓滿(mǎn)實(shí)現(xiàn)全部既定科學(xué)目標(biāo)，為我國(guó)在未來(lái)繼續(xù)引領(lǐng)世界量子通信研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
      通信安全是國(guó)家信息安全和人類(lèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活的基本需求。千百年來(lái)，人們對(duì)于通信安全的追求從未停止。然而，基于計(jì)算復(fù)雜性的傳統(tǒng)加密技術(shù)，在原理上存在著被破譯的可能性。隨著數(shù)學(xué)和計(jì)算能力的不斷提升，經(jīng)典密碼被破譯的可能性與日俱增。中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)潘建偉教授說(shuō)：“通過(guò)量子通信可以解決這個(gè)問(wèn)題。把量子物理與信息技術(shù)相結(jié)合，利用量子調(diào)控技術(shù)，用一種革命性的方式對(duì)信息進(jìn)行編碼、存儲(chǔ)、傳輸和操縱，從而在確保信息安全、提高運(yùn)算速度、提升測(cè)量精度等方面突破經(jīng)典信息技術(shù)的瓶頸?！?/p>
      量子通信主要研究?jī)?nèi)容包括量子密鑰分發(fā)和量子隱形傳態(tài)。量子密鑰分發(fā)通過(guò)量子態(tài)的傳輸，使遙遠(yuǎn)兩地的用戶(hù)可以共享無(wú)條件安全的密鑰，利用該密鑰對(duì)信息進(jìn)行一次一密的嚴(yán)格加密。這是目前人類(lèi)唯一已知的不可竊聽(tīng)、不可破譯的無(wú)條件安全的通信方式。量子通信的另一重要內(nèi)容量子隱形傳態(tài)，是利用量子糾纏特性，將物質(zhì)的未知量子態(tài)精確傳送到遙遠(yuǎn)地點(diǎn)，而不用傳送物質(zhì)本身，通過(guò)隱形傳輸實(shí)現(xiàn)信息傳遞。（摘編自吳月輝《“墨子號(hào)”，搶占量子科技創(chuàng)新制高點(diǎn)》，《人民日?qǐng)?bào)》2017年8月10日）
      材料二：
      潘建偉的導(dǎo)師安東·蔡林格說(shuō)，潘建偉的團(tuán)隊(duì)在量子互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展方面沖到了領(lǐng)先地位。量子互聯(lián)網(wǎng)是由衛(wèi)星和地面設(shè)備構(gòu)成的能夠在全球范圍分享量子信息的網(wǎng)絡(luò)。這將使不可破解的全球加密通信成為可能，同時(shí)也使我們可以開(kāi)展一些新的控制遠(yuǎn)距離量子聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)。目前，潘建偉的團(tuán)隊(duì)計(jì)劃發(fā)射第二顆衛(wèi)星，他們還在中國(guó)的天宮二號(hào)空間站上進(jìn)行著一項(xiàng)太空量子實(shí)驗(yàn)。潘建偉說(shuō)，未來(lái)五年“還會(huì)取得很多精彩的成果，一個(gè)新的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)”。
      潘建偉是一個(gè)有著無(wú)窮熱情的樂(lè)觀主義者。他低調(diào)地表達(dá)了自己的信心，稱(chēng)中國(guó)政府將會(huì)支持下一個(gè)宏偉計(jì)劃——一項(xiàng)投資20億美元的量子通信、量子計(jì)量和量子計(jì)算的五年計(jì)劃，與此形成對(duì)照的是歐洲2016年宣布的旗艦項(xiàng)目，投資額為12億美元。（摘編自伊麗莎白·吉布尼《一位把量子通信帶到太空又帶回地球的物理學(xué)家》，《自然》2017年12月）
      材料三：
      日本《讀賣(mài)新聞》5月2日?qǐng)?bào)道：中國(guó)實(shí)驗(yàn)設(shè)施瞄準(zhǔn)一流（記者：蒔田一彥、船越翔）在中國(guó)南部廣東省東莞市郊外的丘陵地帶，中國(guó)剛剛建成了大型實(shí)驗(yàn)設(shè)施“中國(guó)散裂中子源”。該實(shí)驗(yàn)設(shè)施建設(shè)費(fèi)用達(dá)到23億元人民幣，3月正式投入運(yùn)行。中國(guó)是繼美國(guó)、英國(guó)、日本之后第四個(gè)擁有同樣設(shè)施的國(guó)家。日本的J-PARC加速器設(shè)施中心主任齊藤直人說(shuō)：“雖然日本在技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)上領(lǐng)先，但中國(guó)發(fā)展得實(shí)在太快，亞洲的中心正在從日本向中國(guó)轉(zhuǎn)移?！?中國(guó)推進(jìn)的這類(lèi)大型工程還有很多。3月，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議開(kāi)幕。政協(xié)委員潘建偉被媒體記者團(tuán)團(tuán)圍住。潘建偉是利用2016年發(fā)射的“墨子號(hào)”人造衛(wèi)星進(jìn)行量子通信研究的研究團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，其團(tuán)隊(duì)2017年以后相繼發(fā)布了多項(xiàng)世界首創(chuàng)的實(shí)驗(yàn)成果。潘建偉今年當(dāng)選美國(guó)《時(shí)代》雜志“全球百大最具影響力人物”。
      使用人造衛(wèi)星的實(shí)驗(yàn)要耗費(fèi)巨額資金，歐洲和日本還在猶豫不決。日本的研究人員認(rèn)為，“在基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域，中國(guó)正在踏入他國(guó)難以涉足的領(lǐng)域，領(lǐng)先世界”。（摘編自《參考消息》2018年5月7日）
      7.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）
      A.量子通信把量子物理與信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)，利用量子調(diào)控技術(shù)，對(duì)信息進(jìn)行編碼、存儲(chǔ)、傳輸和操縱，可以有效解決經(jīng)典密碼被破譯的問(wèn)題。
      B.潘建偉研究團(tuán)隊(duì)在天宮二號(hào)空間站上進(jìn)行太空量子實(shí)驗(yàn)，并計(jì)劃發(fā)射“墨子號(hào)”后的第二顆衛(wèi)星，他對(duì)未來(lái)五年會(huì)取得更多成果充滿(mǎn)信心。
      C.中國(guó)繼美國(guó)、英國(guó)、日本之后成為第四個(gè)擁有散裂中子源設(shè)施的國(guó)家，有些日本科學(xué)家有了危機(jī)感，認(rèn)為亞洲的中心正逐漸向中國(guó)轉(zhuǎn)移。
      D.在基礎(chǔ)科學(xué)研究領(lǐng)域，比如使用人造衛(wèi)星開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)，需要耗費(fèi)巨額資金，歐洲和日本都還在猶豫不決，因而尚未涉足這些領(lǐng)域。
      8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
      A.利用“墨子號(hào)”科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星研究量子密鑰分發(fā)和量子隱形傳態(tài)的量子通信技術(shù)，對(duì)國(guó)家信息安全和人類(lèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活具有重要意義。
      B.量子密鑰分發(fā)是通過(guò)量子態(tài)的傳輸，使雙方共享無(wú)條件安全的量子密鑰，對(duì)信息進(jìn)行一次一密的嚴(yán)格加密，從而確保信息傳遞絕對(duì)安全。
      C.考慮到千百年來(lái)人們對(duì)于通信安全的追求從未停止，市場(chǎng)潛力巨大，中國(guó)和歐洲都投入巨額資金，首要目的是搶占盡可能多的市場(chǎng)份額。
      D.材料二和材料三中，國(guó)外媒體對(duì)我國(guó)量子通信技術(shù)研究的相關(guān)情況進(jìn)行了報(bào)道，認(rèn)為中國(guó)無(wú)論是投資力度還是研究水平都處于世界領(lǐng)先地位。
      9.以上三則材料中，《人民日?qǐng)?bào)》《自然》《讀賣(mài)新聞》報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？為什么？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6分）
      二、古代詩(shī)文閱讀（34分）
      （一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）
      閱讀下面的文言文，完成10 ~13題。
      魯芝字世英，扶風(fēng)郡人也。世有名德，為西州豪族。父為郭汜所害，芝襁褓流離，年十七，乃移居雍，耽思?jí)灱??？づe上計(jì)吏，州辟別駕。魏車(chē)騎將軍郭淮為雍州刺史，深敬重之。．．舉孝廉，除郎中。后拜騎都尉、參軍事、行安南太守，遷尚書(shū)郎。曹真出督關(guān)右，又參大司馬軍事。真薨，宣帝代焉，乃引芝參驃騎軍事，轉(zhuǎn)天水太守。郡鄰于蜀，數(shù)被侵掠，戶(hù)口減 削，寇盜充斥，芝傾心鎮(zhèn)衛(wèi)，更造城市，數(shù)年間舊境悉復(fù)。遷廣平太守。天水夷夏慕德，老幼赴闕獻(xiàn)書(shū)，乞留芝。魏明帝許焉。曹爽輔政，引為司馬。芝屢有讜言嘉謀，爽弗能納。及．．宣帝起兵誅爽，芝率余眾犯門(mén)斬關(guān)，馳出赴爽，勸爽曰：“公居伊周之位，一旦以罪見(jiàn)黜，雖欲牽黃犬，復(fù)可得乎!若挾天子保許昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不從!舍此而去，欲就東市，豈不痛哉!”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下獄當(dāng)死而口不訟直志不茍免宣帝嘉之赦而不誅俄而起為并州刺史 諸葛誕以壽春叛，魏帝出征，芝率荊州文武以為先驅(qū)。誕平，遷大尚書(shū)，掌刑理。武帝踐阼，轉(zhuǎn)鎮(zhèn)東將軍，進(jìn)爵為侯。帝以芝清忠履正，素?zé)o居宅，．．使軍兵為作屋五十間。芝以年及懸車(chē)，告老遜位，章表十余上，于是征為光祿大夫，位特進(jìn)，．．給吏卒，門(mén)施行馬。羊祜為車(chē)騎將軍，乃以位讓芝，曰：“光祿大夫魯芝潔身寡欲，和而不同，服事華發(fā)，以禮終始，未蒙此選，臣更越之，何以塞天下之望!”上不從。其為人所重如是。泰始九年卒，年八十四。帝為舉哀，謚曰貞，賜塋田百畝。（節(jié)選自《晉書(shū)·魯芝傳》）10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）
      A.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下獄/當(dāng)死/而口不訟直/志不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/ B.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下獄/當(dāng)死/而口不訟直志/不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/ C.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下獄/當(dāng)死/而口不訟直/志不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/ D.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下獄/當(dāng)死/而口不訟直志/不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/ 11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.《三墳》《五典》傳為我國(guó)古代典籍，后又以“墳籍”“墳典”為古代典籍通稱(chēng)。B.“闕”原指皇宮前面兩側(cè)的樓臺(tái)，又可用作朝廷的代稱(chēng)，赴闕也指入朝覲見(jiàn)皇帝。C.“踐阼”原指踏上古代廟堂前臺(tái)階，又表示用武力打敗敵對(duì)勢(shì)力，登上國(guó)君寶座。D.遜位，也稱(chēng)為讓位、退位，多指君王放棄職務(wù)和地位，這里指魯芝的謙讓行為。
      12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
      A.魯芝自小受苦，仕途少有挫折。他家本為豪族，但幼年失去父親后，即流離失所；入仕后受到郭淮器重，后又隨從曹真出督關(guān)右，官職也不斷得到升遷。
      B.魯芝傾心革新，治政卓有成效。任天水太守時(shí)，蜀地飽受侵?jǐn)_，人口減少，他全力守衛(wèi)，修建城市，恢復(fù)舊境；離任時(shí)，天水各族百姓均請(qǐng)求讓他留任。
      C.魯芝審時(shí)度勢(shì)，進(jìn)言勸諫曹爽。曹爽輔政時(shí)，他在曹手下任司馬，曹受到討伐，他率部下馳援，并提出應(yīng)對(duì)策略，勸曹挾天子以號(hào)令四方，然而未被采納。
      D.魯芝潔身自好，深受羊祜推重。羊祜任車(chē)騎將軍時(shí)辭讓說(shuō)，魯芝為人清心寡欲，與人和睦又不茍同，任職到老，以禮始終，自己愿意將車(chē)騎將軍禮讓魯芝。
      13．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）
      （1）諸葛誕以壽春叛，魏帝出征，芝率荊州文武以為先驅(qū)。
      （2）帝以芝清忠履正，素?zé)o居宅，使軍兵為作屋五十間。
      （二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14 ~15題。
      野 歌 李賀
      鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。
      14．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
      A.彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩(shī)人排解心頭苦悶與抑郁的方式。B.詩(shī)人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn)，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。C.詩(shī)中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見(jiàn)。D.本詩(shī)前半描寫(xiě)場(chǎng)景，后半感事抒懷，描寫(xiě)與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。15．詩(shī)的最后兩句有何含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
      （三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）16，補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《論語(yǔ)·為政》中“，”兩句指出，成為教師的條件是溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)而又能從中獲得新的理解與體會(huì)。
      （2）韓愈的《師說(shuō)》是寫(xiě)給少年李蟠的。文末所說(shuō)的“ ”，點(diǎn)出李蟠的文章愛(ài)好，而“ ”，則說(shuō)明了李蟠的儒學(xué)素養(yǎng)。（3）蘇軾《念奴嬌（大江東去）》中“ ”一句，寫(xiě)的是周瑜的儒將裝束，“ ”一句，表明了周瑜的赫赫戰(zhàn)功。
      三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）
      閱讀下面的文字，完成17～19題。
      “大洋一號(hào)”是中國(guó)第一艘現(xiàn)代化的綜合性遠(yuǎn)洋科學(xué)考察船。自1995年以來(lái)，這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專(zhuān)項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個(gè)航次的任務(wù)。今年，它又完成了歷時(shí)45天、航程6208海里的綜合海試任務(wù)。對(duì)不熟悉的人而言，（）。在這里，重力和ADCP實(shí)驗(yàn)室、磁力實(shí)驗(yàn)室、地震實(shí)驗(yàn)室、綜合電子實(shí)驗(yàn)室、地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室、生物基因?qū)嶒?yàn)室、深拖和超短基線實(shí)驗(yàn)室等各種實(shí)驗(yàn)室，分布在第三、四層船艙。由于船上配備了很多先進(jìn)設(shè)備，人不用下水就能進(jìn)行海底勘探。比如，深海可視采樣系統(tǒng)可以將海底微地形地貌圖像傳到科學(xué)考察船上，猶如有了千里眼，海底世界可以，并可根據(jù)需要 地抓取礦物樣品和采集海底水樣；深海淺層巖芯取樣鉆機(jī)可以在深海底比較堅(jiān)硬的巖石上鉆取巖芯。
      “大洋一號(hào)”的遠(yuǎn)航活動(dòng)，與鄭和下西洋相呼應(yīng)。600年前，偉大的航海家鄭和七下西洋，在世界航海史上留下了光輝的一頁(yè)。600年后，“大洋一號(hào)”不斷進(jìn)步，在《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》的法律框架下，探索海洋奧秘，開(kāi)發(fā)海洋資源，以實(shí)際行動(dòng)為人類(lèi)和平利用海洋作出了中國(guó)人民的貢獻(xiàn)。
      17．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）
      A．這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專(zhuān)項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個(gè)航次的調(diào)查。
      B．這艘船執(zhí)行了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專(zhuān)項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和多個(gè)大陸架勘查航次的任務(wù)。
      C．這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專(zhuān)項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次，完成了多個(gè)航次大 陸架勘查任務(wù)。
      D．這艘船執(zhí)行了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專(zhuān)項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次，完成了多個(gè)大陸架勘查航次的任務(wù)。
      18．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．“大洋一號(hào)”的實(shí)驗(yàn)室很多，就像迷宮一樣 B．“大洋一號(hào)”有十幾個(gè)像迷宮一樣的實(shí)驗(yàn)室 C．走進(jìn)“大洋一號(hào)”，猶如進(jìn)入了一座迷宮 D．進(jìn)入迷宮一樣的“大洋一號(hào)”，會(huì)分辨不出方向
      19．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）
      A．一應(yīng)俱全
      一覽無(wú)余
      易如反掌
      東山再起 B．應(yīng)有盡有
      一覽無(wú)余
      輕而易舉
      再接再厲 C．一應(yīng)俱全
      一目了然
      輕而易舉
      東山再起 D．應(yīng)有盡有
      一目了然
      易如反掌
      再接再厲
      20．下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書(shū)面語(yǔ)體的要求，請(qǐng)找出并作修改。（5分）
      我校學(xué)生宿舍下水道時(shí)常堵住。后勤處認(rèn)真調(diào)查了原因，發(fā)現(xiàn)管子陳舊，需要換掉。學(xué)校打算7月15日開(kāi)始施工。施工期間正遇上暑假，為安全起見(jiàn)，請(qǐng)全體學(xué)生暑假期間不要在校住宿。望大家配合。
      21.下面是某校為教師編寫(xiě)個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫(xiě)成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。（6分）
      四、寫(xiě)作（60分）
      22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）
      2000年 農(nóng)歷庚辰龍年，人類(lèi)邁進(jìn)新千年，中國(guó)千萬(wàn)“世紀(jì)寶寶”出生。2008年 汶川大地震，北京奧運(yùn)會(huì)。2013年 “天宮一號(hào)”首次太空授課。
      公路“村村通”接近完成；“精準(zhǔn)扶貧”開(kāi)始推動(dòng)。
      2017年 網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。2018年 “世紀(jì)寶寶”一代長(zhǎng)大成人?！?/p>
      2020年 全面建成小康社會(huì)。
      2035年 基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。
      一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國(guó)一路同行、成長(zhǎng)，和中國(guó)的新時(shí)代一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章，想象它裝進(jìn)“時(shí)光瓶”留待2035年開(kāi)啟，給那時(shí)18歲的一代人閱讀。
      要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
      參考答案
      1.D 解析：“脫離了既有思想演進(jìn)的過(guò)程?！卞e(cuò)誤。原文第二段說(shuō)
      “新子學(xué)“,即新時(shí)代的諸子之學(xué),也應(yīng)有同樣的品格。這可以從“照著講”和“接著講”兩個(gè)方面來(lái)理解。一般而言,“照著講”,主要是從歷史角度對(duì)以往經(jīng)典作具體的實(shí)證性研究,諸如訓(xùn)詁、?？薄⑽墨I(xiàn)編纂,等等。這方面的研究涉及對(duì)以往思想的回顧,反思,既應(yīng)把握歷史上的思想家實(shí)際說(shuō)了些什么,也應(yīng)總結(jié)其中具有創(chuàng)造性和生命力的內(nèi)容,從而為今天的思考提供重要的思想資源?？梢?jiàn)“新子學(xué)”并沒(méi)有脫離既有思想演進(jìn)的過(guò)程。
      2.A 解析：“文章采用了對(duì)比的論證手法,以突出“新子學(xué)”與歷史上諸子之學(xué)的差異?！e(cuò)誤。
      3.B 解析：A "在歷史上是互相隔膜的”錯(cuò)誤
      C“無(wú)助于促進(jìn)新思想生成”錯(cuò)誤 D 就有必要從“照著講”逐漸過(guò)渡到“接著講”。錯(cuò)誤
      4.B 解析：“也暗示他已從趙一曼那里得到有價(jià)值的回答”分析錯(cuò)誤。原文“大野泰治對(duì)趙一曼女士進(jìn)行了嚴(yán)刑拷問(wèn),始終沒(méi)有得到有價(jià)值的回答”
      5.參考答案：文人的氣質(zhì):喜歡丁香花,情趣不俗;時(shí)常深情、甜蜜地回憶戰(zhàn)斗生活，文雅浪漫;用大義與真情感化青年,智慧過(guò)人;軍人的冷峻:遭嚴(yán)刑拷打而不屈服，意志堅(jiān)定;笑對(duì)即將到來(lái)的死亡,從容淡定;充滿(mǎn)母愛(ài)又不忘大義,理智沉穩(wěn)。
      6.既能表現(xiàn)當(dāng)代人對(duì)趙一受女士的尊敬之情,又能表現(xiàn)趙一受精神的當(dāng)下意義，使主題內(nèi)蘊(yùn)更深刻;可以拉開(kāi)時(shí)間距離,更加全面地認(rèn)識(shí)英雄,使人物形象更加立體;靈活使用文獻(xiàn)檔案,與小說(shuō)敘述相互印證,使藝術(shù)描寫(xiě)更真實(shí)。
      7.D 解析：“歐洲和日本都還在猶豫不決,因而尚未涉足這些領(lǐng)域?！卞e(cuò)誤?！吧形瓷孀氵@些領(lǐng)域”無(wú)中生有。
      8.C 解析：“首要目的是搶占盡可能多的市場(chǎng)份額?！狈治鲥e(cuò)誤。
      9.參考答案：9.第一問(wèn):《人民日?qǐng)?bào)》側(cè)重介紹我國(guó)在量子通信研究方面的巨大成就,彰顯中國(guó)速度與中國(guó)創(chuàng)造;《自然》雜志側(cè)重介紹潘建偉研究團(tuán)隊(duì)在量子通信領(lǐng)域的貢獻(xiàn),強(qiáng)調(diào)個(gè)人能力和經(jīng)費(fèi)投入;《讀賣(mài)新聞》以“墨子號(hào)”為例,側(cè)重介紹中國(guó)實(shí)驗(yàn)設(shè)施先進(jìn),突出投入之大和發(fā)展之快給日本帶來(lái)壓力。
      第二問(wèn):三家媒體的定位和出發(fā)杰不同,因此對(duì)同一事件報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)不同。10.C 11.C 解析：“又表示用武力打敗敵對(duì)勢(shì)力,登上國(guó)君寶座。”錯(cuò)誤，“踐祚” 指的是帝王即位，登基。
      12.B 解析：“蜀地飽受侵?jǐn)_”錯(cuò)誤。原文是“郡鄰于蜀,數(shù)被侵掠”意思是“天水郡和蜀地相鄰，常被蜀軍侵犯掠奪”。
      13.（1）諸葛誕憑借壽春叛亂，魏帝出征，魯芝率領(lǐng)荊州文武官員作為先鋒。
      （2）皇帝因?yàn)樗麨楣偾辶疄槌颊保騺?lái)沒(méi)有私宅，派軍士為他造了一座有五十間房屋的宅院。
      【參考譯文】 魯芝，字世英，扶風(fēng)郡人。世代有美好的品德，是西州的大戶(hù)人家。他的父親被郭氾所害。魯芝從小流離失所。十七歲時(shí)遷居雍地，致力于文化思想研究。被郡守舉薦為上計(jì)吏，后被州郡征召為別駕。魏車(chē)騎將軍郭淮是雍州刺史，非常敬重魯芝。被舉薦為孝廉，被授予為郎中。后被封為魯芝為騎都尉、參軍事、代理安南太守，再后來(lái)又升任為尚書(shū)郎。曹真親自督促關(guān)右軍務(wù)時(shí)，魯芝又參與大司馬府的軍機(jī)大事。曹真去逝后，宣帝代替曹真督促關(guān)西軍務(wù)，于是任命魯芝參與驃騎軍事，后調(diào)任天水太守。天水郡和蜀地相鄰，常被蜀軍侵犯掠奪，人口一直在下降，盜賊四起。魯芝竭力鎮(zhèn)守防衛(wèi)。又建立集市貿(mào)易，幾年的工夫，被掠奪的土地都收復(fù)了。又調(diào)任他為廣平太守。天水百姓包括少數(shù)民族都非常仰 慕他的美德，大家親自到京城上書(shū)，請(qǐng)求留下魯芝繼續(xù)做天水太守。曹爽輔政的時(shí)候，魯芝被拜為司馬。多有正直的言論和深遠(yuǎn)的謀略，然而曹爽卻不采納。等到宣帝起兵要?dú)⒉芩臅r(shí)候，魯芝又率領(lǐng)他的手下竭力保護(hù)曹爽，并勸曹爽說(shuō)：“先生您處在伊周的高位，一旦獲罪被罷免，即使想拉一條狗都不可以了（更不要說(shuō)統(tǒng)領(lǐng)人），如果挾天子保住許昌，依仗帝王的威儀，號(hào)令天下征討天下，誰(shuí)敢不聽(tīng)從您呢！如果放棄這個(gè)決策而束手待斃，那不是想去東市被殺頭，難道不令人痛心嗎？”曹爽懦弱又被人迷惑，因而沒(méi)有聽(tīng)取魯芝的意見(jiàn)，于是束手就擒。魯芝也受到牽連而被下獄，論理當(dāng)死，但他始終凜然不阿，始終不改堅(jiān)貞的氣節(jié)。宣帝很喜歡他，于是赦免沒(méi)有殺他，不久被啟用為并州刺史。諸葛誕憑借壽春叛亂，魏帝出征，魯芝率領(lǐng)荊州文武官員作為先鋒。諸葛誕被平定后，魯芝被提升為大尚書(shū),掌刑理。武帝登基后，調(diào)任鎮(zhèn)東將軍，進(jìn)爵為侯。因?yàn)樗麨楣偾辶疄槌颊?，向?lái)不置辦田宅，于是武帝派軍士為他造了一座有五十間房屋的宅院。魯芝知道后，借口年高力微，告老還鄉(xiāng)，向朝廷請(qǐng)求的奏表上了十多次，于是征召為光祿大夫，賜以特殊的地位，御賜隨行吏卒及車(chē)馬。羊祜作為車(chē)騎將軍，于是以自己的位置讓魯芝，說(shuō)：“光祿大夫魯芝，潔身寡欲，為人謙和而不茍同，年邁華發(fā)，卻始終在盡為臣之禮（孝命朝廷），尚且沒(méi)有受到這樣的待遇，我卻超越了他（坐這么高的位子），憑什么來(lái)化解天下人（對(duì)我）的怨恨呢！”皇上沒(méi)有聽(tīng)取。（可見(jiàn)）他被人敬重到了這樣的程度。泰始九年去逝，時(shí)年八十四歲。武帝為他哀悼，并御賜大量的車(chē)馬作為送葬之用，賜謚號(hào)貞，并賜墓地百畝。
      14.B 解析：“詩(shī)人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn)”理解錯(cuò)誤。頸聯(lián)中“屈窮”指有才志而不能施展。
      15.參考答案：最后兩句詩(shī)的意思是凜冽寒風(fēng)終將過(guò)去，即將到來(lái)的應(yīng)是和煦春風(fēng)拂綠枯柳。到那時(shí)綴滿(mǎn)嫩綠的柳條看上去正好像輕煙籠罩一般搖曳多姿。表達(dá)了作者雖感嘆不遇于時(shí)，但不甘沉淪的樂(lè)觀、自勉之情。
      16.①溫故而知新，可以為師矣 ②好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之 ③羽扇綸巾 檣櫓灰飛煙滅
      17.B  解析：“這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專(zhuān)項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個(gè)航次的任務(wù)?！边@句話的句子主干為“這艘船經(jīng)歷了任務(wù)”很顯然“歷經(jīng)任務(wù)”搭配不當(dāng)，應(yīng)該把“經(jīng)歷”改為“執(zhí)行”或者“完成”。故選B 18.C解析：做語(yǔ)言連貫題，既要注意行文內(nèi)容前后一致與銜接，也要注意語(yǔ)意表達(dá)的前后勾連，還要注意結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng)，辨別文段的整體語(yǔ)脈和內(nèi)在思想的連貫性。做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。該句之前是“對(duì)不熟悉的人而言”，因此AB 不恰當(dāng)，后面強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室多，并未提及迷失方向，因此選C 19.B 解析：東山再起：指退隱后再度出任要職。也比喻失勢(shì)后重新恢復(fù)地位。改詞不符合語(yǔ)境，因此排除AC?！耙兹绶凑啤焙汀拜p而易舉”；都表示“事情容易辦”；但易如反掌一般用于一些確實(shí)容易辦到的事。因此排除D，故本題選B。
      20.① “堵住”改為“堵塞” ② “管子”改為“管道” ③ “換掉”改為“更換”④ “打算”改為“計(jì)劃”或“擬定于” ⑤“正遇上”改為“恰逢” 【解析】本題考查語(yǔ)言得體。語(yǔ)言得體一般有兩種，一是文體得體，即文章或話語(yǔ)要符合文體的要求，主要表現(xiàn)為要符合文體的特殊格式和語(yǔ)言要求，比如口語(yǔ)中一般不要用文言詞語(yǔ)等。一是語(yǔ)體得體注意說(shuō)話人的身份、場(chǎng)合，主要表現(xiàn)為用語(yǔ)的褒貶、謙敬詞語(yǔ)運(yùn)用的得當(dāng)?shù)取?/p>
      21參考答案：教師編寫(xiě)個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃要在進(jìn)行環(huán)境和自我分析的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)自己的定位并制定發(fā)展目標(biāo)，然后按照自己的定位和目標(biāo)制定具體操作策略，最后展開(kāi)評(píng)估與信息反饋，以便再據(jù)此作進(jìn)一步修訂。
      第四篇：2015年四川高考文綜試題及答案 word精校版
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      2015年四川高考文綜試題及答案 word精校版
      2015年四川文綜地理選擇題
      2013年4月5日，我國(guó)帆船物駕駛“青島號(hào)”帆船榮歸青島港，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人民首次單人不間斷環(huán)球航行。圖1為此次航行的航線圖，據(jù)材料回答1－2題。
      1、此次航行中，最能利用盛行風(fēng)和洋流的航程是
      A、南美洲以南→非洲以南 B、非洲以南→南海 C、南?！_(tái)灣海峽 D、臺(tái)灣海峽→青島
      2、帆船返回青島港當(dāng)日，青島
      A、日出東南方向 B、于地方時(shí)6時(shí)前日出 C、晝長(zhǎng)較廣州短 D、正午物影較春分日長(zhǎng) 霧是懸浮在近地面空氣中的大量微小水滴凝成冰晶，圖2為“中國(guó)年平均霧日空間分布圖”，據(jù)材料回答3—4題。
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      3、下列地區(qū)中，年平均霧日最少的是
      A、福建沿海 B、黃海沿岸 C、準(zhǔn)噶爾盆地 D、柴達(dá)木盆地
      4、與四川盆地內(nèi)秋、冬季節(jié)多霧直接相關(guān)的是
      A、秦嶺阻擋冷空氣南下 B、氣流受地形阻擋抬升
      C、受暖濕的東南季風(fēng)影響明顯 D、晴朗的夜間地面輻射冷卻強(qiáng) 圖3反映我國(guó)某城市某工作日0：00時(shí)和10:00時(shí)的人口集聚狀況，該圖由手機(jī)定位功能獲取的人口移動(dòng)數(shù)據(jù)制作而成，讀圖回答5—6題。
      5、按城市功能分區(qū)，甲地帶應(yīng)為
      A、行政區(qū) B、商務(wù)區(qū) C、住宅區(qū) D、工業(yè)區(qū)
      6、根據(jù)城市地域結(jié)構(gòu)推斷，該城市位于
      A、丘陵地區(qū) B、平原地區(qū) C、山地地區(qū) D、溝谷地區(qū) 圖4為北半球某平原城市冬季等溫線分布圖，讀圖回答7—8題。
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      7、該城市可能位于
      A、回歸線附近大陸西岸 B、40°N附近大陸西岸 C、回歸線附近大陸東岸 D、40°N附近大陸東岸
      8、市中心與郊區(qū)的氣溫差異導(dǎo)致市中心
      A、降水的可能性較郊區(qū)大 B、降雪的可能性較郊區(qū)大
      C、大氣污染物不易擴(kuò)散至郊區(qū) D、不易受郊區(qū)燃燒秸稈煙霧的影響
      農(nóng)業(yè)化肥使用會(huì)增加河水中的NO，工業(yè)廢水和生活汗水排放會(huì)增加河水中的PO.。下表為亞馬孫河、密西西比河、長(zhǎng)江、黃河四條河流中的NOx和PO的嘗試數(shù)據(jù)。讀表回答9－10題。
      9、表中代表亞馬孫河的序號(hào)是
      A、① B、② C、③ D、④
      10、若只考慮河流補(bǔ)給，黃河中游河水流經(jīng)下游，NO和PO的濃度
      A、均顯著增加 B、均不會(huì)增加
      C、NO減少，PO增加 D、NO增加PO減少
      貝加爾湖湖面每年1－5月封凍，冰厚可達(dá)90厘米，圖5為貝加爾湖地區(qū)等高線圖。據(jù)材料回答11－12題
      11、貝加爾湖
      A、結(jié)冰主要原因是海拔高 B、湖面中心結(jié)冰早于邊緣 C、位于山谷導(dǎo)致冰層深厚 D、北部的封凍期長(zhǎng)于南部
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      12、貝加爾湖對(duì)湖區(qū)環(huán)境的影響是
      A、結(jié)冰時(shí)使氣溫降低 B、融冰時(shí)使氣溫升高 C、減小了氣溫年較差 D、冰層增加空氣濕度 2015年四川文綜地理非選擇題
      13、（30分）閱讀材料，回答下列問(wèn)題
      材料一“蓉歐快鐵”貨運(yùn)直達(dá)列車(chē)于2013年4月26日開(kāi)始運(yùn)行?！翱扈F”線路西端的歐洲中部地區(qū)有世界著名的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)，鋼鐵、汽車(chē)制造工業(yè)歷史悠久；東端的成都平原地區(qū)有國(guó)家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)，電子工業(yè)、汽車(chē)工業(yè)發(fā)展較快，兩端廣闊的貨物集散區(qū)域經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)性強(qiáng)。
      材料二“蓉歐快鐵”運(yùn)行線路圖（圖6），甲區(qū)域等高線地形圖（圖7）
      （1）川企產(chǎn)品利用“蓉歐快鐵”出口，請(qǐng)分別指出其相對(duì)航空運(yùn)輸、海洋運(yùn)輸?shù)耐怀鰞?yōu)點(diǎn)。（6分）
      （2）據(jù)圖7，描述圖6中甲區(qū)域的地形特征。（6分）
      （3）據(jù)圖示信息，分析“蓉歐快鐵”運(yùn)行沿線可能發(fā)生的主要自然災(zāi)害。（12分）
      （4）一列裝有服裝鞋帽、家用電器、個(gè)人電腦的“蓉歐快鐵”奔馳在途中，判斷列車(chē)的運(yùn)行方向，并結(jié)合汽車(chē)生產(chǎn)條件，分析該列車(chē)終到站所在地區(qū)汽車(chē)生產(chǎn)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。（6分）
      14、（22分）閱讀材料，回答下列問(wèn)題
      材料一，獼猴桃原產(chǎn)于我國(guó)，新西蘭引入栽培，將改良后的優(yōu)良品種稱(chēng)“奇異果”（圖8）。奇異果生長(zhǎng)怕早、怕風(fēng)。宜栽培于濕潤(rùn)、疏松、深厚的土壤。
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      新西蘭的奇異果高度集中分布在北島普倫蒂灣沿岸地區(qū)，鮮果主要出口到歐洲、日本等地，出口量居世界第一。我國(guó)已引進(jìn)種奇異果，并建立了加工企業(yè)。
      材料二，新西蘭北島圖（圖9）
      （1）分析新西蘭普倫蒂灣沿岸栽培奇異果的有利自然條件。（10分）（2）指出奇異果罐頭廠區(qū)位選擇的主導(dǎo)因素。并說(shuō)明原因。（4分）（3）與新西蘭相比，評(píng)價(jià)我國(guó)生產(chǎn)的奇異果產(chǎn)品的市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)。（8分）
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      2015年四川文綜政治試題 2015年四川文綜政治選擇題
      （本題共12小題，每小題4分，共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。）
      1.假設(shè)其他條件不變，下列與圖1所反映的信息相符合的是
      A.卷煙稅率上調(diào)，導(dǎo)致卷煙價(jià)格和購(gòu)買(mǎi)量的變動(dòng) B.原油價(jià)格下跌，導(dǎo)致汽油價(jià)格和需求量的變動(dòng) C.銀行利率下調(diào)，導(dǎo)致棉花價(jià)格和種植量的變動(dòng) D.汽油價(jià)格上漲，導(dǎo)致天然氣價(jià)格和銷(xiāo)量的變動(dòng)
      2.“數(shù)以?xún)|計(jì)的人可在自家屋頂、田間建立一個(gè)小型發(fā)電廠，只要它覆蓋著太陽(yáng)能電池板，而且通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和電網(wǎng)與世界連接相互交易”，這是“互聯(lián)網(wǎng)+能源”的一個(gè)遠(yuǎn)景和行動(dòng)。其重大意義在于
      ①每個(gè)人都可以是電力消費(fèi)者也可以是生產(chǎn)者 ②可以極大地促進(jìn)能源的清潔替代和綠色替代 ③能源供給結(jié)構(gòu)將實(shí)現(xiàn)電能化且價(jià)格十分低廉 ④“互聯(lián)網(wǎng)+能源”能全面推動(dòng)各傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí) A.①② B.①③ C.②④ D.③④
      3.2014年，我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比上年增長(zhǎng)7.4%，低于7.5%的目標(biāo)；服務(wù)業(yè)增加值比重為48.2%，比上年提高1.3個(gè)百分點(diǎn)；城鎮(zhèn)新增就業(yè)1322萬(wàn)人，超額完成新增就業(yè)1000萬(wàn)人的目標(biāo)。這意味著 ①我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)更加趨于優(yōu)化 ②服務(wù)業(yè)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo) ③第三產(chǎn)業(yè)吸納就業(yè)的能力強(qiáng) ④經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)主要依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)
      A.①② B.①③ C.②④ D.③④
      4.2015年，全國(guó)人大常委會(huì)辦公廳出臺(tái)《關(guān)于改進(jìn)完善專(zhuān)題詢(xún)問(wèn)工作的若干意見(jiàn)》，要求圍繞社會(huì)普遍關(guān)注和人民群眾期待的重大問(wèn)題，每年安排1至2位國(guó)務(wù)院副總理或國(guó)務(wù)委員向全國(guó)人大常委會(huì)作專(zhuān)項(xiàng)工作報(bào)告，聽(tīng)取審議意見(jiàn)并回答詢(xún)問(wèn)。這表明，全國(guó)人大常委會(huì)
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      ①制定法律，提高政府行政效能
      ②積極履職，加強(qiáng)對(duì)行政權(quán)力的監(jiān)督 ③與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新行政管理方式
      ④以人為本，切實(shí)維護(hù)人民合法權(quán)益 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
      5.短短幾年間，M創(chuàng)新科技有限公司從僅有幾個(gè)合伙人的公司發(fā)展成為全球民用小型無(wú)人機(jī)的領(lǐng)航者。該公司成功的重要原因，在于它專(zhuān)注于產(chǎn)品的態(tài)度，在于它“積極盡志，求真品誠(chéng)”的企業(yè)精神。這說(shuō)明 A.優(yōu)秀企業(yè)文化對(duì)企業(yè)發(fā)展起決定作用 B.打造優(yōu)秀企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展的目的 C.科技進(jìn)步是企業(yè)文化創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿?D.優(yōu)秀企業(yè)文化能有效提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
      6.觀察圖2.漫畫(huà)蘊(yùn)含的哲理有
      ①人們可以根據(jù)事物的固有聯(lián)系建立新的聯(lián)系 ②人的認(rèn)識(shí)受主客觀因素影響具有主體差異性 ③人們實(shí)踐水平的高低決定其認(rèn)識(shí)能力的高低 ④人們的意識(shí)歸根到底是客觀存在的主觀映像 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
      7.黨的十八大以來(lái)，黨中央從堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義全局出發(fā)，提出并形成了全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨的戰(zhàn)略布局?！八膫€(gè)全面”戰(zhàn)略布局的形成說(shuō)明 ①主要矛盾的主要方面決定著事物的性質(zhì) ②社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新是無(wú)止境的 ③事物的整體功能總是大于部分功能之和 ④系統(tǒng)優(yōu)化是認(rèn)識(shí)和改造世界的重要方法 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
      按照“科教興農(nóng)、人才強(qiáng)農(nóng)、新型職業(yè)農(nóng)民國(guó)家”的要求，農(nóng)業(yè)部于2014年7月正式啟動(dòng)實(shí)施新型職業(yè)農(nóng)民培育工程。2015年，中央財(cái)政安排11億元經(jīng)費(fèi)繼續(xù)推進(jìn)該項(xiàng)工作。回答8-10題。8.上述材料表明，我國(guó)政府
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      ①推進(jìn)簡(jiǎn)政放權(quán)，促使農(nóng)業(yè)發(fā)展符合經(jīng)濟(jì)規(guī)律 ②堅(jiān)持科學(xué)決策，提高服務(wù)農(nóng)業(yè)的能力和水平③組織文化建設(shè)，為農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供智力支持 ④實(shí)施經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)，健全農(nóng)村基本公共服務(wù)體系 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
      9.與傳統(tǒng)培訓(xùn)不同，新型職業(yè)農(nóng)民培育包括新型職業(yè)農(nóng)民成長(zhǎng)的全過(guò)程。即教育培育、認(rèn)定管理和政策扶持等。從哲學(xué)角度看，這一轉(zhuǎn)變 ①體現(xiàn)了辯證的否定是事物發(fā)展的環(huán)節(jié) ②體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維能檢驗(yàn)和發(fā)展真理 ③堅(jiān)持了矛盾的普遍性與特殊性的統(tǒng)一 ④通過(guò)變革生產(chǎn)關(guān)系促進(jìn)了生產(chǎn)力發(fā)展 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
      10.某省對(duì)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)和考核、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的農(nóng)民進(jìn)行“新型高級(jí)職業(yè)農(nóng)民”資格認(rèn)證，并對(duì)他們所帶領(lǐng)的合作社、農(nóng)業(yè)園區(qū)、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)給予土地流轉(zhuǎn)、融資貸款、項(xiàng)目扶持等政策傾斜。這樣做能夠 ①培育新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體，發(fā)揮其輻射帶動(dòng)作用 ②提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)水平，確保農(nóng)產(chǎn)品有效供給 ③轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式，促進(jìn)農(nóng)業(yè)集約化發(fā)展 ④創(chuàng)新農(nóng)村土地產(chǎn)權(quán)制度，增加農(nóng)民財(cái)產(chǎn)性收入 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
      11.下列關(guān)系式中，正確反映各經(jīng)濟(jì)思想自身邏輯的是
      A.斯密?chē)?guó)民財(cái)富增長(zhǎng)理論：分工-市場(chǎng)規(guī)模擴(kuò)大-勞動(dòng)生產(chǎn)率提高-國(guó)民財(cái)富增長(zhǎng) B.李嘉圖國(guó)際分工理論：相同產(chǎn)品生產(chǎn)-各國(guó)成本不同-依據(jù)成本優(yōu)勢(shì)-參與國(guó)際分工
      C.馬克思經(jīng)濟(jì)危機(jī)理論：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)內(nèi)在矛盾-生產(chǎn)相對(duì)過(guò)剩-企業(yè)倒閉-經(jīng)濟(jì)危機(jī) D.凱恩斯失業(yè)理論：邊際消費(fèi)傾向遞減等心理規(guī)律-有效需求不足-經(jīng)濟(jì)危機(jī)-失業(yè)
      12.S國(guó)是政府主導(dǎo)特征明顯的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式國(guó)家，其發(fā)展中的資源配置低效、社會(huì)不公問(wèn)題突出，改革轉(zhuǎn)型的呼聲很高。如果借鑒其他市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式，該國(guó)實(shí)施改革的可能取向是
      ①著力宏觀調(diào)控，促使經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng) ②擴(kuò)大市場(chǎng)作用，激發(fā)社會(huì)資本活力 ③完善分配制度，提升社會(huì)保障水平④增強(qiáng)政府干預(yù)，提高資源配置效率 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
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      2015年四川文綜政治非選擇題 13.（28分）
      “一帶一路”（絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路）建設(shè)是新形勢(shì)下我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的重大戰(zhàn)略。閱讀材料，回答問(wèn)題。
      （1）解讀材料一所反映的經(jīng)濟(jì)信息。（6分）
      材料二 四川作為內(nèi)陸省份，處于陸上絲綢之路和海上絲綢之路的交匯點(diǎn)，是溝通中亞南亞?wèn)|南亞的重要交通走廊，擁有通往歐洲的快鐵大通道，國(guó)際航線數(shù)量居中國(guó)西部第一。四川電力設(shè)備、電子信息、服裝紡織、農(nóng)機(jī)農(nóng)資、能源綜合利用等產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)較好、具有特色，但鋼鐵、水泥、化工等行業(yè)存在富余產(chǎn)能。借“一帶一路”建設(shè)之勢(shì)，四川力爭(zhēng)3年內(nèi)對(duì)沿線國(guó)家的貿(mào)易從200億美元擴(kuò)至300億美元，集中突破20個(gè)對(duì)外投資項(xiàng)目；在軌道交通、航空航天、現(xiàn)代金融、現(xiàn)代物流等領(lǐng)域打造一批新的千億產(chǎn)業(yè)集群，著力培育信息服務(wù)、跨境電子商務(wù)、服務(wù)外包等新型服務(wù)貿(mào)易。
      （2）結(jié)合材料二，從《經(jīng)濟(jì)生活》角度，分析四川融入“一帶一路”建設(shè)有哪些機(jī)遇。（10分）
      材料三 “一帶一路”既是經(jīng)貿(mào)之路，也是文化之路。某校高二（1）班同學(xué)圍繞“四川省如何增進(jìn)與‘一帶一路’沿線國(guó)家的文化交流”展開(kāi)討論，提出了建議（見(jiàn)表1）。
      （3）列出與表1各建議相對(duì)應(yīng)的《文化生活》依據(jù)。（12分）
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      14.（24分）
      全面推進(jìn)依法治國(guó)，基礎(chǔ)在基層。閱讀材料，回答問(wèn)題。
      改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)城市社區(qū)居民自治取得了顯著成績(jī)。但隨著城市化、現(xiàn)代化進(jìn)程加快，社區(qū)組織職責(zé)不清、居民參與不充分、部分干部群眾法治意識(shí)不強(qiáng)等與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不相適應(yīng)的問(wèn)題日益凸顯，社區(qū)法治化水平亟待提高。H市堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，大膽破除體制機(jī)制障礙，以法治思維探索社區(qū)治理新模式。具體做法有：以社區(qū)黨建為抓手，以黨代表工作室為平臺(tái)，聽(tīng)民意解民困，依法推動(dòng)社區(qū)各項(xiàng)工作的開(kāi)展；市政府梳理相關(guān)法律法規(guī)，出臺(tái)《關(guān)于深化社區(qū)治理體制改革的實(shí)施方案》，明確社區(qū)行政工作站、居委會(huì)、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)等7類(lèi)治理主體，制定社區(qū)工作清單，讓社區(qū)機(jī)構(gòu)的職責(zé)法定化；支持居民依法選舉產(chǎn)生居委會(huì)、議事監(jiān)督會(huì)等自治組織，按照居民自治章程管理社區(qū)事務(wù)；開(kāi)展形式多樣的“法律進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，引導(dǎo)社區(qū)干部和群眾自覺(jué)守法、辦事依法。經(jīng)過(guò)改革實(shí)踐，富有活力的基層協(xié)同共治局面正在形成。
      （1）運(yùn)用《政治生活》知識(shí)，說(shuō)明H市是如何推進(jìn)社區(qū)治理法治化的。（12分）（2）運(yùn)用“價(jià)值判斷與價(jià)值選擇”相關(guān)知識(shí)，分析H市推進(jìn)社區(qū)治理法治化的合理性。（12分）
      2015年四川文綜歷史試題 2015年四川文綜歷史選擇題
      1、戰(zhàn)國(guó)中后期，思想領(lǐng)域出現(xiàn)融合。下列選項(xiàng)最能體現(xiàn)這一傾向的是（）A克己復(fù)禮 B禮法兼用 C 民貴君輕 D 選賢舉能
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      2、“中書(shū)、尚書(shū)令在西漢為少府屬官。在東漢隸屬少府。雖典機(jī)要，而去公卿甚遠(yuǎn)。魏晉以來(lái)，浸以華重。唐遂為三省官長(zhǎng)，居真宰相之任?！边@段話意在指出
      A、漢代少府份屬九卿，位尊權(quán)重 B、唐代中書(shū)令和尚書(shū)令是真宰相 C、中書(shū)令和尚書(shū)令地位逐漸提高 D、三省制經(jīng)歷了曲折的發(fā)展過(guò)程
      3、“詞”在兩宋的發(fā)展勝過(guò)“詩(shī)”，被看作一個(gè)時(shí)代文學(xué)的代表，原因可能有 ①節(jié)奏感強(qiáng)，形式更為自由，便于抒發(fā)感情 ②對(duì)仗工穩(wěn)，句式整齊，適于言志和述懷 ③能和樂(lè)歌唱，貼近市民生活，群眾基礎(chǔ)廣 ④不斷變革、創(chuàng)新，風(fēng)格多樣，佳作迭出
      A.①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
      4.1893年，駐外公使薛福成在《出使日記》中寫(xiě)道：“總理衙門(mén)大臣萃畢生之全力以經(jīng)理交涉事物者，殆鮮有其人?；蛞怨俑邟烀?，或以淺嘗自喜；或驟出驟入，聽(tīng)其自然。一聞《海國(guó)圖志》《瀛寰志略》兩書(shū)之名，尚有色然以驚者?！边@主要反映了
      A．中外交涉事務(wù)的減少 B．頑固派對(duì)洋務(wù)的抵制 C．立憲思想思想傳播的困境 D．洋務(wù)人才的匱乏
      5.圖1 是法國(guó)某報(bào)刊登的關(guān)于晚清的一場(chǎng)戰(zhàn)事的圖片。該戰(zhàn)事的后果是
      A．《南京條約》的簽訂 B．中國(guó)西南門(mén)戶(hù)被迫打開(kāi) C．沙市、重慶等商埠開(kāi)放 D．《辛丑條約》簽訂
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      6.1919年，某新潮社社員暨《新潮》雜志主要撰稿人在面臨個(gè)人婚事抉擇時(shí)看重八字、命書(shū)，認(rèn)為：“這些命書(shū)，無(wú)論然否，要之我的婚事，乃聽(tīng)其主持，不得不看為一生絕大的紀(jì)念品”。該事例說(shuō)明
      A.新潮社是一個(gè)保守社團(tuán) B.新式青年仍可接受傳統(tǒng)婚俗 C.國(guó)人尚未認(rèn)同西式婚俗 D.八字、命書(shū)決定時(shí)人的婚姻
      7.1935年國(guó)民黨五屆一中全會(huì)通過(guò)的《確定國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)實(shí)施計(jì)劃大綱案》，明確了“建設(shè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)，必須為全盤(pán)之統(tǒng)制”的政策。該政策 ①受?chē)?guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)思潮影響 ②消除了列強(qiáng)經(jīng)濟(jì)壓迫 ③有利于構(gòu)建戰(zhàn)時(shí)經(jīng)濟(jì)體制 ④ 遏制了官僚資本勢(shì)力 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
      8.1978年5月，《光明日?qǐng)?bào)》刊發(fā)的《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》引起了廣泛關(guān)注，該文初稿作者在聽(tīng)到贊譽(yù)省的同時(shí)，也因看到一些報(bào)刊批評(píng)該文”違反中央精神和反對(duì)毛澤東思想“，轉(zhuǎn)而安排”后事“：”我已經(jīng)有思想準(zhǔn)備了，我準(zhǔn)備要坐牢?！吧鲜霾牧媳砻娈?dāng)時(shí) A.社會(huì)輿論呈”百花齊放“之勢(shì) B.”左“傾束縛亟待提高
      C.十一屆三中全會(huì)精神漸入人心 D.”兩個(gè)凡是“名存實(shí)亡
      9.《十二銅表法》是古羅馬歷史上第一部成文法，關(guān)于該法的表述，錯(cuò)誤的是 A.它是古羅馬習(xí)慣法的匯編 B.它限制了貴族的權(quán)力
      C.它是當(dāng)時(shí)羅馬社會(huì)的寫(xiě)照 D.它不必屬于羅馬公民法
      10、英國(guó)工業(yè)革命接近完成之際，卡萊爾在《文明的憂思》中發(fā)出感嘆：“當(dāng)整個(gè)國(guó)家僅僅只在乎金錢(qián)和被金錢(qián)所主宰的時(shí)候，再下一步便不是踏在地上，而是懸在深不見(jiàn)底的深淵上空?！笨梢?jiàn)，卡萊爾注意到了英國(guó)（）A、煤礦大量開(kāi)采導(dǎo)致土地塌陷 B、工業(yè)革命中社會(huì)財(cái)富急增 C、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人文精神的對(duì)立 D、工業(yè)革命中人文精神缺失
      11.1933年希特勒上臺(tái)后，猶太科學(xué)家愛(ài)因斯坦選擇移居美國(guó)，放棄愿意為他提供避難所的歐洲國(guó)家。悉知該消息時(shí)，法國(guó)物理學(xué)家保羅 朗之萬(wàn)評(píng)價(jià)道：”這是一個(gè)重大事件，其重要程度就如同吧梵蒂岡從羅馬搬到新大陸一樣?！霸诖?，朗之萬(wàn)
      A.譴責(zé)納粹德國(guó)迫害猶太科學(xué)家
      B.擔(dān)心歐洲大陸的戰(zhàn)爭(zhēng)威脅日益臨近C.意識(shí)到世界可選中心即將轉(zhuǎn)移
      D.覺(jué)察到科學(xué)家全球流動(dòng)為大勢(shì)所趨
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      12.圖2是20世紀(jì)50年代朝鮮半島形勢(shì)圖，該圖可以反映出
      A.冷戰(zhàn)格局的擴(kuò)展 B．馬歇爾計(jì)劃的實(shí)施 C．美蘇直接對(duì)抗 D．聯(lián)合國(guó)勢(shì)力的擴(kuò)張 2015年四川文綜歷史非選擇題 13．（22分）閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一
      （1）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，以“交流與聯(lián)系”為主題，解讀材料一。（10分）
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      材料二
      明朝中期，玉米、番薯等美洲糧食作物通過(guò)多種途徑傳入中國(guó)，逐漸得到推廣。番薯“或可得數(shù)千斤，勝五谷幾倍”，玉米“種一收千，其利甚大”，大大緩解了“民食問(wèn)題”。人們能騰出更多的時(shí)間、勞力和土地等去發(fā)展經(jīng)濟(jì)作物，社會(huì)生活的許多方面也因此深受影響。糧食生產(chǎn)革命和人口爆炸互為因素，清代以來(lái)，人口壓力不斷增加，原本人煙稀少的廣大山區(qū)因?yàn)椤袄狭殖蹰_(kāi)，包谷不龔不獲”和番薯“備荒第一物”的特性。玉米、番薯等栽種遍野，“生齒日繁”。“棚民租山墾種，阡陌相連，將山土刨松，一遇淫霖，少隨水落，傾注而下，溪河日淀月淤，不能容納”。
      ——摘編自何炳棣、陳樹(shù)平等的研究成果
      （2）據(jù)材料一、二，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概述美洲作物傳入對(duì)明清中國(guó)的影響。（12分）
      14.（30分）閱讀材料，回答問(wèn)題。
      材料一
      美利堅(jiān)合眾國(guó)憲法第五條 國(guó)會(huì)遇兩院各三分之二人數(shù)認(rèn)為必要時(shí)，得提出本憲法之修正案，成立全國(guó)三分之二閣議會(huì)之請(qǐng)求，得召集會(huì)議以提出修正案??
      表：美國(guó)憲法修正案節(jié)選
      ——據(jù)《美國(guó)憲法修及其正案》（朱曾汶譯）
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      （1）據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出促成美國(guó)“修憲”的因素；（4分）歸納上表中美國(guó)憲法修正案的兩個(gè)基本方面，并選取相關(guān)條款分別給予說(shuō)明。（8分）材料二
      高三學(xué)生小頌收到外國(guó)朋友羅伯特的郵件，他想了解“中國(guó)共產(chǎn)黨的多黨合作與政治協(xié)商制度”，希望小頌予以介紹。以下是小頌對(duì)相關(guān)內(nèi)容的整理（部分）：
      ①1945年4月，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯即將勝利，中共七大通過(guò)《論聯(lián)合政府》的報(bào)告，建議成立包括各黨派、民主團(tuán)體和無(wú)黨派在內(nèi)的聯(lián)合性質(zhì)的民主政府，將中國(guó)建設(shè)成為獨(dú)立、自由、民主、統(tǒng)一和富強(qiáng)的新國(guó)家。這是中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)戰(zhàn)后中國(guó)的設(shè)想。
      ②1948年5月，解放戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入戰(zhàn)略反攻階段，中共中央發(fā)出召開(kāi)新政治協(xié)商會(huì)議的“五一號(hào)召”，各民主黨派和無(wú)黨派民主人士熱烈響應(yīng)。新政協(xié)籌備會(huì)兩次全體會(huì)議的召開(kāi)，揭開(kāi)了中國(guó)共產(chǎn)黨與各民主黨派團(tuán)結(jié)合作、共同為建立新中國(guó)而奮斗的歷史新篇章。
      ③1949年9月，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議召開(kāi)。
      ④1954年12月，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第二屆全國(guó)委員會(huì)第一次會(huì)議召開(kāi)。（2）參照①、②，幫助小頌同學(xué)完成對(duì)③、④的整理和陳述。（12分）
      （3）綜合材料一、二，指出政治文明建設(shè)歷程中的共同經(jīng)驗(yàn)，并舉其他相關(guān)史實(shí)證明。（6分）2015年四川文綜政治答案
      第一卷（選擇題，共12題，每題4分，共48分）
      1.A 2.A 3.B 4.C 5.D 6.C 7.D 8.C 9.B 10.B 11.D 12.C 13.(28分)（1）（6分）
      1.中國(guó)進(jìn)出口總額逐年增加，但與“一帶一路”沿線國(guó)家的進(jìn)出口比重較低；中國(guó)外匯儲(chǔ)備逐年增加，且總量大。（4分）
      （2）（10分）四川融入“一帶一路”建設(shè)有以下機(jī)遇： 1.發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢(shì)，成為對(duì)外開(kāi)放前沿。（2分）2.擴(kuò)大對(duì)外貿(mào)易，轉(zhuǎn)移富余產(chǎn)能。（2分）
      3.擴(kuò)大對(duì)外投資，促進(jìn)特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。（3分）
      4.優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的質(zhì)量和效益。（3分）（3）（12分）
      1.文化與經(jīng)濟(jì)相互交融。（3分）2.依托現(xiàn)代信息技術(shù)，大眾傳媒能超越時(shí)空局限，實(shí)現(xiàn)文化的傳遞、溝通和共享。（3分）
      3.創(chuàng)新是文化富有生機(jī)與活力的重要保證。（3分）
      4.文化的交流、借鑒與融合，能推動(dòng)文化的發(fā)展。（3分）
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      14.（24分）（1）（12分）
      1.發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，以法制思維和法治方式推進(jìn)社區(qū)治理。（3分）2.政府依法履職，明確社區(qū)治理主體及其工作職責(zé)，推動(dòng)基層協(xié)同共治。（3分）3.堅(jiān)持人民主體地位，健全和完善社區(qū)群眾性自治組織，推動(dòng)群眾有序參與。（3分）
      4.加強(qiáng)法治宣傳教育，增強(qiáng)群眾法治意識(shí)和干部依法辦事能力。（3分）（2）（12分）1.針對(duì)存在的問(wèn)題，以法治思維探索社區(qū)治理新模式，在實(shí)踐基礎(chǔ)上做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。（3分）2.堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，著力提高社區(qū)治理法治化水平，把握了價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的社會(huì)歷史性特征。（3分）
      3.破除體制機(jī)制障礙，完善基層法治體系，改革上層建筑，遵循了社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律。（3分）
      4.依法推動(dòng)社區(qū)協(xié)同共治，自覺(jué)站在人民的立場(chǎng)上，堅(jiān)持把人民群眾的利益作為最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。（3分）
      第五篇：(精校版)教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2010
      （精校版免費(fèi)）教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2010
      （精校版免費(fèi)）教育學(xué)心理學(xué)試題及
      答案2010
      一、選擇題：本大題共13個(gè)小題；每小題2分；共26分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中；只有一項(xiàng)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。
      1．中國(guó)歷史上最早專(zhuān)門(mén)論述教育問(wèn)題的文獻(xiàn)是（）A．《論語(yǔ)》B．《大學(xué)》C．《學(xué)記》D．《中庸》 2．教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（）
      A．教育經(jīng)濟(jì)學(xué)B．教育學(xué)C．心理學(xué)D．學(xué)校管理學(xué) 3．決定教育性質(zhì)的根本因素是（）
      A．社會(huì)生產(chǎn)力B．政治經(jīng)濟(jì)制度C．上層建筑D．科學(xué)技術(shù) 4．“近朱者赤；近墨者黑”；這句話反映了下列哪種因素對(duì)人的發(fā)展的影響？（）
      A．環(huán)境B．遺傳C．教育D．社會(huì)活動(dòng) 5．課的類(lèi)型一般分為兩大類(lèi)；即（）
      A．講授課和練習(xí)課B．講授課和復(fù)習(xí)課C．講授課和實(shí)驗(yàn)課D．單一課和綜合課
      6．《學(xué)記》上說(shuō)：“不陵節(jié)而施”；這句話體現(xiàn)了（）
      A．循序漸進(jìn)的教學(xué)原則B．啟發(fā)性教學(xué)原則C．因材施教的教學(xué)原則D．鞏固性教學(xué)原則
      7．教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）（精校版免費(fèi)）教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2010
      A．言行一致B．衣著整潔C．舉止端莊D．談吐文雅 8．德育是指教育者培養(yǎng)受教育者（）
      A．政治立場(chǎng)和觀點(diǎn)的教育B．政治思想品質(zhì)的教育C．共產(chǎn)主義道德品質(zhì)教育D．品德的教育
      9．教師自覺(jué)利用環(huán)境和自身的教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是（）
      A．指導(dǎo)自我教育法B．榜樣示范法C．實(shí)際鍛煉法D．陶冶教育法 10．課外校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于；它們都是（）A．受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱規(guī)范的B．有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的
      C．師生共同參與的D．學(xué)生自愿選擇的
      11．馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為；培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（）A．腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合B．城市與農(nóng)村相結(jié)合 C．知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 12．學(xué)生年齡特征中所指的兩個(gè)方面是（）
      A．認(rèn)識(shí)和情感的特征B．情感和意志的特征C．氣質(zhì)和性格的特征D．生理和心理的特征
      13．中國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制被稱(chēng)為是（）
      A．壬寅學(xué)制B．癸卯學(xué)制C．壬子癸丑學(xué)制D．壬戌學(xué)制
      二、填空題：本大題共5個(gè)小題；共10個(gè)空；每空1分；共10分。把答案填在題中橫線上。
      14．最早建立在心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)上的教育專(zhuān)著是教育家撰寫(xiě)的（精校版免費(fèi)）教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2010
      《》。
      15．歐洲封建社會(huì)里；曾出現(xiàn)過(guò)教育和教育兩種有代表性的教育體系。16．教師備課要求寫(xiě)出三種計(jì)劃；這三種計(jì)劃是計(jì)劃、課題計(jì)劃和計(jì)劃。
      17．德育過(guò)程的基本矛盾是和之間的矛盾。
      18．課外校外教育的組織形式一般包括三大類(lèi)；即群眾性活動(dòng)、活動(dòng)和 活動(dòng)。
      三、簡(jiǎn)答題：本大題共3個(gè)小題；每小題8分；共24分。19．當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革中；課程任務(wù)和課程實(shí)施方面的改革目標(biāo)是什么？
      20．班主任應(yīng)如何組織培養(yǎng)班集體？ 21．我國(guó)中小學(xué)德育應(yīng)遵循哪些德育原則？ 22．試論掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。心理學(xué)部分
      五、選擇題：本題共13個(gè)小題；每小題2分；共26分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中；只有一項(xiàng)是符合題目要求的；把所有選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。
      23．下列選項(xiàng)中；哪項(xiàng)完整地表達(dá)了心理學(xué)的研究對(duì)象？
      A．心理過(guò)程及其規(guī)律B．情緒人格及其規(guī)律C．生理現(xiàn)象及其規(guī)律D．心理現(xiàn)象及其規(guī)律
      24．心理現(xiàn)象的產(chǎn)生方式是（）（精校版免費(fèi)）教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2010
      A．精神活動(dòng)B．反射活動(dòng)C．意識(shí)活動(dòng)D．技能活動(dòng)
      25．學(xué)生閱讀時(shí)常使用畫(huà)重點(diǎn)線的策略；這是利用了知覺(jué)的哪一種基本特性？（）
      A．選擇性B．理解性C．整體性D．恒常性
      26．一個(gè)較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容；首尾部分記憶效果好；中間部分遺忘較多；這是受下列哪種選項(xiàng)因素的干擾？
      A．消退和干擾抑制B．倒攝和干擾抑制C．前攝和消退抑制D．前攝和倒攝抑制
      27．高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型中；“強(qiáng)——平衡——不靈活”型與下列哪種氣質(zhì)類(lèi)型相對(duì)應(yīng)？（）
      A．多血質(zhì)B．膽汁質(zhì)C．粘液質(zhì)D．抑郁質(zhì) 28．下列哪種選項(xiàng)屬于一般能力的范疇？（）A．記憶能力B．創(chuàng)造能力C．運(yùn)動(dòng)能力D．社交能力 29．注意的兩種最基本的特性是（）
      A．指向性與選擇性B．指向性與集中性C．指向性與分散性D．集中性與緊張性
      30．“人逢喜事精神爽”；這是受人的下列哪種情緒影響所致？（）A．激情B．心境C．熱情D．應(yīng)激
      31．教師在直觀教學(xué)時(shí)；應(yīng)用“變式”方法的目的在于（）A．激發(fā)興趣B．引起注意C．豐富想像力D．分化概念
      32．個(gè)人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力；而向與大多數(shù)人相一（精校版免費(fèi)）教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2010
      致的方向變化的現(xiàn)象；稱(chēng)為（）A．從眾B．依從C．服從D．遵從
      33．提出把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個(gè)人特質(zhì)的心理學(xué)家是（）A．卡特爾B．奧爾波特C．霍蘭德D．斯坦伯格 34．加德納提出的智力理論是（）
      A．智力二因素論B．智力結(jié)構(gòu)論C．智力多元論D．智力三元論 35．下列哪種方法屬于精神分析法？（）
      A．系統(tǒng)脫敏法B．支持療法C．宣泄療法D．認(rèn)知作業(yè)法
      六、填空題：本大題共5個(gè)小題；共10個(gè)空；每空1分；共10分。把答案填在題中橫線上。
      36．思維的過(guò)程包括分析與綜合、、、系統(tǒng)化與具體化。
      37．人的情緒是以為中介的反映形式；情緒的最重要的外部指標(biāo)是。38．平時(shí)人們所說(shuō)的“一心二用”是指注意品質(zhì)的特性。其基本條件是；同時(shí)進(jìn)行的兩種活動(dòng)中必須有一種是的。39．智力技能形成可分為三個(gè)階段：原型定向、、。
      40．根據(jù)馬斯洛的需要層次理論；人類(lèi)由低到高的五種基本需要是：生理需要、安全需要、歸屬和愛(ài)的需要、的需要和的需要。
      七、簡(jiǎn)答題：本大題共3個(gè)小題；每小題8分；共24分。41．能力與知識(shí)、技能的關(guān)系。42．簡(jiǎn)述助人行為的促進(jìn)策略。43．如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維？
      八、論述題：本題滿(mǎn)分15分。（精校版免費(fèi)）教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2010
      44．結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際并運(yùn)用有關(guān)動(dòng)機(jī)理論；分析如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？
      參考答案 教育學(xué)部分
      一、選擇題
      1．C2．B3．B4．A5．D6．A7．A 8．D9．D10．B11．D12．D13．B
      二、填空題
      14．赫爾巴特普通教育學(xué) 15．教會(huì)騎士
      16．學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)進(jìn)度課時(shí)
      17．社會(huì)要求的道德規(guī)范學(xué)生原有的品德水平（基礎(chǔ)）18．小組個(gè)人
      三、簡(jiǎn)答題答案要點(diǎn)
      19．改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向；強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度；使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。
      改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀；倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手；培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力；獲取新知識(shí)的能力；分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。
      20．（1）確立班集體的奮斗目標(biāo)；（精校版免費(fèi)）教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2010
      （2）選擇和培養(yǎng)班干部；
      （3）培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)；（4）組織多樣的教育活動(dòng)。21．（1）社會(huì)主義方向性原則；（2）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則；（3）知行統(tǒng)一的原則；
      （4）集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則；（5）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則；（6）依*積極因素、克服消極因素的原則；
      （7）尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則；（8）教育影響的一致性和連貫性原則。
      四、論述題答案要點(diǎn)
      22．（1）掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)；不能脫離知識(shí)的傳授和掌握憑空發(fā)展智力。
      （2）智力的發(fā)展是學(xué)生進(jìn)一步掌握知識(shí)的條件和工具；智力發(fā)展水平的高低直接制約著學(xué)生掌握知識(shí)的深度、廣度和速度。
      （3）知識(shí)多少和智力水平高低不一定成正比。我們要求在教學(xué)過(guò)程中向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)；有計(jì)劃、有目的、自覺(jué)地發(fā)展學(xué)生智力。心理學(xué)部分
      五、選擇題
      23．D24．B25．A26．D27．C28．A29．B 30．B31．D32．A33．B34．C35．C（精校版免費(fèi)）教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2010
      六、填空題
      36．比較抽象與概括 37．需要面部表情 38．分配自動(dòng)化 39．原型操作原型內(nèi)化 40．尊重自我實(shí)現(xiàn)
      七、簡(jiǎn)答題答案要點(diǎn)
      41．（1）能力與知識(shí)、技能的聯(lián)系：
      ①知識(shí)、技能是能力形成的基礎(chǔ)；并推動(dòng)能力的發(fā)展；
      ②能力制約知識(shí)、技能的掌握水平；影響知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)進(jìn)度。（2）能力與知識(shí)、技能的區(qū)別：
      ①知識(shí)是認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的概括；技能是活動(dòng)方式的概括；能力是心理水平的概括；
      ②知識(shí)、技能的掌握并不必然導(dǎo)致能力的發(fā)展；知識(shí)、技能的掌握只有達(dá)到熟練程度；通過(guò)廣泛遷移；才能促進(jìn)能力的發(fā)展。42．（1）增強(qiáng)責(zé)任明確性與人際相互作用；（2）提供親社會(huì)行為榜樣；（3）將助人行為歸因于利他動(dòng)機(jī)；（4）運(yùn)用社會(huì)影響策略；（5）進(jìn)行助人行為的社會(huì)實(shí)踐。
      43．（1）激發(fā)好奇心和求知欲；培養(yǎng)創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)；（2）培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合的能力；（3）培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的直覺(jué)思維能力；（4）進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)；培養(yǎng)創(chuàng)造性人格。
      八、論述題答案要點(diǎn)（精校版免費(fèi)）教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2010
      44．（具體內(nèi)容參見(jiàn)第七章第三節(jié)）
      （1）闡述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論?？梢栽敿?xì)闡述一種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論；也可以簡(jiǎn)述多種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論。
      （2）運(yùn)用所闡述的理論提出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教師招聘教育學(xué)心理學(xué)試題及答案（共六份試卷）2010-01-20 16:06 |(分類(lèi):我的教師夢(mèng))
      (第一卷)
      一、單選題
      1.杜威所主張的教育思想被稱(chēng)作是()。
      A.存在主義教育思想 B.要素主義教育思想 C.實(shí)用主義教育思想 D.永恒主義教育思想
      2.在17世紀(jì)，對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是()。
      A.北歐的尼德蘭 B.捷克的夸美紐斯 C.法國(guó)的斯圖謨 D.德國(guó)的福祿培爾
      3.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)?)。A.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力 B.教師的知識(shí)、能力是不一樣的（精校版免費(fèi)）教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2010
      C.教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律 D.教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約
      4.身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問(wèn)題作為研究對(duì)象，通過(guò)合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法，這種研究方法是()。A.觀察法 B.讀書(shū)法 C.文獻(xiàn)法 D.行動(dòng)研究法
      5.馬克思主義教育學(xué)在教育起源問(wèn)題上堅(jiān)持()。A.勞動(dòng)起源論 B.生物起源論 C.心理起源論 D.生物進(jìn)化論 6.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的()。A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大
      7.反映一個(gè)國(guó)家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來(lái)的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指()。A.教育制度 B.學(xué)校教育制度 C.教育體制 D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度
      8.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》頒布于()。A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年
      9.北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開(kāi)始進(jìn)行的學(xué)制實(shí)驗(yàn)是()。
      A.六三制 B.雙軌制 C.分支型 D.五四制
      10.馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是()。（精校版免費(fèi)）教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2010
      A.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 B.加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育 C.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育 D.高等學(xué)校擴(kuò)招
      11.教學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)，是一種()。A.認(rèn)識(shí)活動(dòng) B.教師教的活動(dòng) C.學(xué)生學(xué)的活動(dòng) D.課堂活動(dòng)
      12.師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，()。
      A.是同時(shí)的 B.師范學(xué)校出現(xiàn)得早 C.教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)的時(shí)間早D.說(shuō)不清楚
      13.在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說(shuō)()。
      A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體 B.教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體
      C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用 D.教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用
      14.小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性()。
      A.并不重要的時(shí)期 B.非常重要的奠基時(shí)期 C.沒(méi)有效果的時(shí)期 D.最不會(huì)受外界影響的時(shí)期
      15.德國(guó)教育家赫爾巴特是()。（精校版免費(fèi)）教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2010
      A.兒童中心論的代表 B.教師中心論的代表 C.勞動(dòng)教育中心論的代表 D.活動(dòng)中心論的代表
      16.在1951年提出“范例教學(xué)”主張的是()。A.赫爾巴特 B.瓦·根舍因 C.懷特海 D.克伯屈
      17.在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問(wèn)題上，應(yīng)堅(jiān)持的是()。A.堅(jiān)持人文教育為主 B.堅(jiān)持科學(xué)教育為主 C.堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn) D.要看情況而定
      18.教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的()。A.主體 B.客體 C.教的主體 D.學(xué)的主體
      19.美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書(shū)中寫(xiě)道：“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干、傾向、愛(ài)好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜?！边@是()。
      A.遺傳決定論的觀點(diǎn) B.環(huán)境決定論的觀點(diǎn) C.家庭決定論的觀點(diǎn) D.兒童決定論的觀點(diǎn)
      20.結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是()。A.杜威 B.懷特海 C.布魯納 D.克伯屈
      二、多選題（精校版免費(fèi)）教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2010
      1.美國(guó)當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是()。
      A.認(rèn)知領(lǐng)域 B.日常生活領(lǐng)域 C.情感領(lǐng)域 D.動(dòng)作技能 E.安全領(lǐng)域
      2.文化發(fā)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在()。A.內(nèi)容的豐富 B.增強(qiáng)國(guó)家對(duì)課程改革控制權(quán) C.課程結(jié)構(gòu)的更新
      D.為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ) E.課程改革由受教育者完成 3.我國(guó)學(xué)校教育層次包括()。A.幼兒教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 E.學(xué)歷教育
      4.古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝是指()。A.四書(shū) B.文法 C.修辭 D.辯證法 E.論語(yǔ)
      5.教育活動(dòng)中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合”所指的三種教育是()。
      A.家庭教育 B.道德教育 C.班級(jí)教育 D.學(xué)校教育 E.社會(huì)教育 6.反映家庭教育中存在問(wèn)題的說(shuō)法的是()。A.方法科學(xué) B.家長(zhǎng)對(duì)孩子期望偏高 C.片面重視孩子的智力開(kāi)發(fā)、文化學(xué)習(xí)D.不能全面關(guān)心孩子的成長(zhǎng) E.家庭教育是教育的一個(gè)分支（精校版免費(fèi)）教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2010
      7.結(jié)合中小學(xué)教師在職進(jìn)修的特殊性，組織教師進(jìn)修時(shí)，一般是()。
      A.以業(yè)余為主 B.以自學(xué)為主 C.以長(zhǎng)期為主 D.以短期為主 E.以國(guó)外學(xué)習(xí)為主
      8.聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》規(guī)定的少年兒童社會(huì)權(quán)利是()。A.無(wú)歧視原則 B.提早自立原則 C.尊重兒童觀點(diǎn)與意見(jiàn)原則 D.尊重兒童尊嚴(yán)原則 E.兒童利益最佳原則
      9.以下說(shuō)法中，反映當(dāng)代世界各國(guó)課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢(shì)的是()。
      A.重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè) B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化 C.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化 D.重視能力的培養(yǎng) E.重視個(gè)別差異
      10.下列課程屬于綜合課程的有()A.核心課程 B.融合課程 C.潛在課程 D.活動(dòng)課程 E.廣域課程
      三、名詞解釋
      1.教育：解釋之一：教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，它同社會(huì)的發(fā)展、人的發(fā)展有著密切聯(lián)系。從廣義上說(shuō)，凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想品德的活動(dòng)，都是教育。狹義的教育，主要指學(xué)校教育，其含義是教育者根據(jù)一定社會(huì)(或階級(jí))的要求，有目的、（精校版免費(fèi)）教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2010
      有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(huì)(或階級(jí))所需要的人的活動(dòng)。解釋之二：教育是有意識(shí)的以影響人的身心發(fā)展、改變?nèi)说纳硇乃刭|(zhì)為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)，這是廣義的教育；但廣義的定義外延過(guò)大，在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)校教育構(gòu)成現(xiàn)代教育的主要形式，而學(xué)校教育是由專(zhuān)職機(jī)構(gòu)的專(zhuān)職人員承擔(dān)實(shí)施的有目的、有計(jì)劃、有組織的，以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的系統(tǒng)性社會(huì)活動(dòng)。
      2.教育方針：是國(guó)家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總方向和總指針，是教育基本政策的總概括，是確定教育事業(yè)發(fā)展方向，指導(dǎo)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展的略原則和行動(dòng)綱領(lǐng)。
      3.德育：即思想品德教育，是教育者按照一定社會(huì)的要求，有目的、有計(jì)劃地對(duì)受教者施加系統(tǒng)的影響，把一定社會(huì)的思想觀點(diǎn)、政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)體思想品質(zhì)的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品質(zhì)教育三個(gè)方面。
      4.課外活動(dòng)：是中小學(xué)為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目的，與課堂教學(xué)相配合，在課堂教學(xué)以外對(duì)學(xué)生身心實(shí)施多種影響的正規(guī)教育活動(dòng)。
      5.教育科學(xué)：是以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對(duì)象的各門(mén)教育學(xué)科的總稱(chēng)，是若干個(gè)教育類(lèi)學(xué)科構(gòu)成的學(xué)科總體。
      四、簡(jiǎn)答題
      1.科技發(fā)展對(duì)教育的制約作用表現(xiàn)在哪些方面（精校版免費(fèi)）教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2010
      (1)科技進(jìn)步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本原因；(2)現(xiàn)代科技知識(shí)已成為現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容；(3)科學(xué)技術(shù)改變了教育技術(shù)。
      2.為什么學(xué)校教育工作必須要堅(jiān)持以教學(xué)為主
      (1)以教學(xué)為主是由學(xué)校教育工作的特點(diǎn)所決定的；(2)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑；(3)教學(xué)為主是由教學(xué)自身特點(diǎn)決定的；(4)歷史經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)表明學(xué)校工作必須要以教學(xué)為主，如我國(guó)建國(guó)以來(lái)教育實(shí)踐能說(shuō)明這一點(diǎn)。
      3.請(qǐng)說(shuō)明教育目的同培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系。
      首先，教育目的是一個(gè)國(guó)家對(duì)其各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教育的總體要求，而培養(yǎng)目標(biāo)是根教育目的制定的某一級(jí)或某一類(lèi)學(xué)?；蚰骋粋€(gè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是國(guó)家總體教育的在不同教育階段或不同類(lèi)型學(xué)校、不同專(zhuān)業(yè)的具體化；其次，培養(yǎng)目標(biāo)的確定必須建立在教育目的的基礎(chǔ)上，而教育目的又必須通過(guò)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校、各專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)而實(shí)現(xiàn)。
      4.簡(jiǎn)述學(xué)校教育產(chǎn)生的條件是什么
      (1)社會(huì)生產(chǎn)水平的提高，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)；(2)腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的分離，為學(xué)校產(chǎn)生提供了專(zhuān)門(mén)從事教育活動(dòng)的知識(shí)分子(3)文字的產(chǎn)生和知識(shí)的記載與整理達(dá)到了一定程度，使人類(lèi)的間接經(jīng)驗(yàn)得以傳遞(4)國(guó)家機(jī)器的產(chǎn)生，需要專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)來(lái)培養(yǎng)官吏和知識(shí)分子。（精校版免費(fèi)）教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2010
      五、論述題
      1.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劶訌?qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的意義與具體內(nèi)容。教師職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱(chēng)師德，是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。加強(qiáng)教師職業(yè)道德的建設(shè)，它的意義是：
      1、有利于提高教師的素質(zhì)。
      2、有利于強(qiáng)化教師的事業(yè)心和責(zé)任感。
      3、有利于凈化教育行業(yè)風(fēng)氣，推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。
      4、有利于推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。
      2.如何理解教育的經(jīng)濟(jì)功能
      四、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共24分)(1)教育能把可能的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，是勞動(dòng)力再生產(chǎn)和提高的重要手段之一；(2)教育是提高經(jīng)濟(jì)效益的重要前提；(3)教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，它能夠?yàn)樯鐣?huì)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值：(4)教育還可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)、新的生產(chǎn)力。
      （第二卷）
      一、選擇題
      1．中國(guó)歷史上最早提出“教學(xué)相長(zhǎng)”的著作是（）A．《大學(xué)》 B．《中庸》 C．《學(xué)記》 D．《春秋》 2．實(shí)用主義教育流派的代表人物是（）
      A．夸美紐斯 B．赫爾巴特C．裴斯泰洛齊 D．杜威（精校版免費(fèi)）教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2010
      3．教育心理起源論認(rèn)為教育起源于（）A．生產(chǎn)勞動(dòng) B．模仿C．語(yǔ)言 D．動(dòng)物本能
      4．普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（）
      A．深化課堂教學(xué) B．培養(yǎng)競(jìng)賽人才 C．因材施教，發(fā)展青少年個(gè)性特長(zhǎng) D．充分發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力
      5．西漢初期實(shí)行的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育的（）
      A．永恒性 B．歷史性C．相對(duì)獨(dú)立性 D．繼承性
      6．1985年中共中央頒布《關(guān)于教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)（）
      A．大力加強(qiáng)普通高中教育 B．大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育
      C．實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育的更好銜接D．進(jìn)一步加強(qiáng)中等專(zhuān)業(yè)教育
      7．學(xué)生在教育過(guò)程中，處于（）
      A．主導(dǎo)地位 B．主體地位C．被動(dòng)地位 D．輔助地位（精校版免費(fèi)）教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2010
      8．教學(xué)的教育性主要體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程的哪一條基本規(guī)律中（）A．間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律 B．教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律 C．掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律 D．傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律
      9．“讓學(xué)校的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話”，這是充分運(yùn)用了下列哪一種德育方法（）
      A．陶冶教育 B．榜樣示范C．實(shí)際鍛煉 D．品德評(píng)價(jià) 10．在教育目的的問(wèn)題上，實(shí)用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點(diǎn)是（）
      A．個(gè)人本位論 B．社會(huì)本位論C．教育無(wú)目的論 D．國(guó)家利益論 11．教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）
      A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念 C．鞏固與保持知識(shí) D．運(yùn)用知識(shí)，形成技能技巧
      12．學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有（）
      A．示范性 B．復(fù)雜性C．主體性 D．長(zhǎng)期性 13．班集體形成的主要標(biāo)志之一是（）（精校版免費(fèi)）教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2010
      A．成立了班委會(huì) B．開(kāi)展了班級(jí)工作C．形成了正確輿論 D．確定了班級(jí)工作計(jì)劃
      二、境空題
      14．現(xiàn)代三大教學(xué)理論包括美國(guó)教育家布魯納的結(jié)構(gòu)主義理論，前蘇聯(lián)贊科夫的教學(xué)與發(fā)展理論以及德國(guó)瓦·根舍因的范例教學(xué)理論。
      15．教育目的規(guī)定了特定社會(huì)教育所培養(yǎng)的人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。一般是指教育目的在各級(jí)各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)目標(biāo)的具體化。
      16．小學(xué)生的思維以具體形象思維方式為主，這是小學(xué)教學(xué)中必須貫徹直觀性教學(xué)原則的依據(jù)。
      17．教師的備課要求做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法。
      18．歷史上曾出現(xiàn)過(guò)兩種相互對(duì)立的教學(xué)方法思想，即啟發(fā)式和注入式。
      三、簡(jiǎn)答題
      19．師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。
      我國(guó)社會(huì)主義新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是：（1）尊師愛(ài)生。學(xué)生尊重教師是尊重知識(shí)、尊重文化的表現(xiàn)，教師熱愛(ài)學(xué)生應(yīng)是一種熱愛(ài)祖國(guó)教育事業(yè)，關(guān)心人類(lèi)未來(lái)的深層次情感。教師要對(duì)所有學(xué)生一視同（精校版免費(fèi)）教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2010
      仁地關(guān)心愛(ài)護(hù)。（2）民主平等。這是我國(guó)社會(huì)主義新型人際關(guān)系的特點(diǎn)。另外，在教學(xué)過(guò)程中，師生共同服從于對(duì)真理的探討。（3）教學(xué)相長(zhǎng)。教師的教和學(xué)生的學(xué)是同一過(guò)程的兩個(gè)方面，兩者是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。
      20．班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級(jí)，教好學(xué)生。班主任工作的具體方法是：
      全面了解和研究學(xué)生；組織和培養(yǎng)班集體；做好個(gè)別教育工作；與家庭社會(huì)教育密切配合，統(tǒng)一各方面的教育力量；做好班主任工作的計(jì)劃和總結(jié)。
      四、論述題
      21．美育能促進(jìn)教育目的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。具體表現(xiàn)為：
      （1）美育可以促進(jìn)學(xué)生共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的形成，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，陶冶心靈，樹(shù)立正確的世界觀具有特殊的功效。
      （2）美育能促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，擴(kuò)大和加深他們對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)。
      （3）美育具有怡情健身作用，可以增進(jìn)身心健康，促進(jìn)體育。
      （第三卷）（精校版免費(fèi)）教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2010
      一、選擇題
      1．教育科學(xué)有諸多的分支學(xué)科，其中在整個(gè)教育科學(xué)體系中處于基礎(chǔ)地位的是（）
      A．教育哲學(xué) B．教育心理學(xué)C．教育學(xué) D．教學(xué)論
      2．“四書(shū)”、“五經(jīng)”是中國(guó)封建社會(huì)正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬四書(shū)范圍的是（）
      A．《大學(xué)》 B．《中庸》C．《論語(yǔ)》 D．《春秋》 3．一個(gè)社會(huì)的教育發(fā)展進(jìn)程與其政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程之間的關(guān)系是（）
      A．教育超前于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展 B．教育滯后于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展
      C．教育常常與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡 D．政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育發(fā)展?fàn)顩r
      4．教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因?yàn)槿说陌l(fā)展具有（）
      A．順序性和階段性 B．不均衡性C．穩(wěn)定性和可變性 D．個(gè)別差異性
      5．智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（）A．觀察力 B．想像力C．思維力 D．判斷力（精校版免費(fèi)）教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2010
      6．我國(guó)目前主要由下列哪一主體承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任？（）
      A．地方 B．中央C．社會(huì)力量 D．學(xué)生家長(zhǎng) 7．“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的（）A．復(fù)雜性、創(chuàng)造性 B．連續(xù)性、廣延性C．長(zhǎng)期性、間接性 D．主體性、示范性
      8．“學(xué)而時(shí)習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）
      A．理論聯(lián)系實(shí)際的原則 B．啟發(fā)性原則C．循序漸進(jìn)的原則 D．鞏固性原則
      9．“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說(shuō)的是（）A．道德認(rèn)識(shí) B．道德情感C．道德意志 D．道德行為 10．做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（）
      A．組織和培養(yǎng)班集體 B．全面了解學(xué)生C．培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng) D．做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
      11．在近代教育史上，對(duì)于掌握知識(shí)和發(fā)展能力究竟以誰(shuí)為主問(wèn)題上存在爭(zhēng)論，一種理論是形式教育論，另一種理論是（）
      A．學(xué)科課程論 B．活動(dòng)課程論C．實(shí)質(zhì)教育論 D．現(xiàn)代課程論 12．三結(jié)合的教育一般是指（）（精校版免費(fèi)）教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2010
      A．學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三結(jié)合B．班主任、科任教師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合
      C．校長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合D．家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合
      13．孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這反映教師勞動(dòng)的哪種特點(diǎn)？（）
      A．主體性 B．創(chuàng)造性C．間接性 D．示范法
      二、填空題
      14．馬克思主義的誕生，為教育學(xué)的發(fā)展開(kāi)辟了真正科學(xué)化的道路，前蘇聯(lián)教育家凱洛夫的教育理論對(duì)我國(guó)建國(guó)初期的教育曾發(fā)生過(guò)重大影響。
      15．“揠苗助長(zhǎng)”、“陵節(jié)而施”的教育方式的錯(cuò)誤就在于不顧人的發(fā)展對(duì)教育的制約，違背了人的發(fā)展的順序性和階段性。
      16．社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的惟一途徑。
      17．德育過(guò)程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾。
      18．課外校外教育的組織形式有群眾性活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)。課外校外教育的主要特點(diǎn)是自愿性、靈活性、實(shí)踐性。（精校版免費(fèi)）教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2010
      三、簡(jiǎn)答題
      19．教育學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)了哪幾個(gè)階段？標(biāo)志著第二階段起始的是哪位教育家的哪部著作？
      教育學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)如下階段：萌芽階段；獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生；馬克思主義教育學(xué)的建立；現(xiàn)代教育理論的發(fā)展。
      捷克教育家亨美紐斯的《大教學(xué)論》的出版，標(biāo)志著教育學(xué)作為獨(dú)立的學(xué)科開(kāi)始形成。
      20．課程內(nèi)容包括哪幾個(gè)方面的知識(shí)？課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有哪些？
      課程內(nèi)容包括：關(guān)于自然、社會(huì)和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)；關(guān)于一般智力技能和操作技能的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；關(guān)于對(duì)待世界和他人的態(tài)度的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
      課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有：課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。21．簡(jiǎn)述德育工作的新形式。
      ①通過(guò)開(kāi)展社區(qū)教育進(jìn)行德育；②創(chuàng)辦業(yè)余黨校；③開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)；④建立教育基地。
      四、論述題
      22．為什么說(shuō)教育和社會(huì)生產(chǎn)力之間是一種相互制約的關(guān)系？試加以論述。（精校版免費(fèi)）教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2010
      （1）生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用表現(xiàn)在：①生產(chǎn)力的發(fā)展決定教育目的的確定；②生產(chǎn)力水平制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容；③生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育發(fā)展的規(guī)模、速度以及學(xué)校結(jié)構(gòu)；④生產(chǎn)力水平還制約著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式。
      （2）教育對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展具有促進(jìn)作用，這主要表現(xiàn)在：①教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的必要手段；②教育是科學(xué)知識(shí)和技術(shù)再生產(chǎn)的手段；③教育是產(chǎn)生新的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的手段。
      （第四卷）
      一、選擇題
      1．近代教育史上，是下列哪一位教育家首次試圖把教育學(xué)建立在心理學(xué)和哲學(xué)的基礎(chǔ)之上（）
      A．夸美紐斯 B．赫爾巴特C．杜威 D．洛克
      2．贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書(shū)中提出五條新的教學(xué)原則，不在此列的一條是（）
      A．高難度原則 B．高速度原則C．理論知識(shí)起主導(dǎo)作用的原則 D．循序漸進(jìn)原則
      3．下列說(shuō)法不正確的是（）（精校版免費(fèi)）教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2010
      A．教育將隨國(guó)家的消亡而消亡B．一個(gè)國(guó)家或民族的教育常常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性
      C．教育常常超前或滯后于社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展D．教育現(xiàn)象最早出現(xiàn)于奴隸社會(huì)
      4．體育的根本任務(wù)是（）
      A．通過(guò)體育對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育B．增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì) C．向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識(shí)和基本技能D．向國(guó)家輸送優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員
      5．我國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）
      A．壬寅學(xué)制 B．癸卯學(xué)制C．壬子癸丑學(xué)制 D．壬戌學(xué)制 6．“教學(xué)相長(zhǎng)”這一提法（）
      A．最早出現(xiàn)于《論語(yǔ)》B．指明了教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位 C．是我國(guó)新型的師生關(guān)系的特點(diǎn)之一D．說(shuō)明教學(xué)過(guò)程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)要素
      7．澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時(shí)，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下雪場(chǎng)景的方式，這種直觀的手段是（）
      A．實(shí)物直觀 B．模象直觀C．語(yǔ)言直觀 D．虛擬直觀（精校版免費(fèi)）教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2010
      8．學(xué)校實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容、達(dá)到德育目標(biāo)的基本手段是（）A．班主任工作B．共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的活動(dòng)
      C．各科教學(xué)活動(dòng)D．校會(huì)、班會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)、時(shí)事政策學(xué)習(xí)9．班主任的工作重點(diǎn)和最為經(jīng)常的工作是（）
      A．全面了解和研究學(xué)生B．整合各方面教育影響，使其形成正向的合力
      C．對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育D．教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)10．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）
      A．上課 B．備課C．課堂練習(xí)D．學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定 11．班級(jí)授課制的實(shí)施在我國(guó)始于（）A．唐代 B．清末C．民國(guó)初期 D．新中國(guó)成立
      12．哪個(gè)社會(huì)的教育具有教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離的特點(diǎn)（）A．原始社會(huì) B．古代社會(huì)C．資本主義 D．社會(huì)主義 13．班主任了解學(xué)生的基本方法是（）A．觀察法 B．問(wèn)卷法C．談話法 D．調(diào)查法
      二、填空題（精校版免費(fèi)）教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2010
      14．洛克在《教育漫話》一書(shū)中提出了“紳士教育”的思想，充分體現(xiàn)了他在教育目的論上持個(gè)人本位論主張。
      15．教育的兩大基本規(guī)律是教育與社會(huì)發(fā)展相互制約的規(guī)律和教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律。
      16．體育是以身體活動(dòng)為基本內(nèi)容，促進(jìn)人的身心發(fā)展的培育人塑造人的過(guò)程。學(xué)校體育的基本組織形式是體育課。
      17．廣義的教育制度指國(guó)民教育制度；狹義的教育制度即學(xué)制，它是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的總體系。
      18．教師在整個(gè)教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用?！拔覑?ài)我?guī)?，我更?ài)真理”這句名言可以用來(lái)說(shuō)明我國(guó)社會(huì)主義條件下師生關(guān)系的民主平等特點(diǎn)。
      三、簡(jiǎn)答題
      19．教育本質(zhì)上是一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教育的社會(huì)屬性表面在哪些方面？
      ①教育具有永恒性。教育是人類(lèi)所特有的社會(huì)現(xiàn)象，它是一個(gè)永恒的范疇。
      ②教育具有歷史性。這種歷史性在階級(jí)社會(huì)中表現(xiàn)為階級(jí)性。（精校版免費(fèi)）教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2010
      ③教育具有相對(duì)獨(dú)立性。具體表現(xiàn)在：教育具有自身的繼承關(guān)系；教育要受其他社會(huì)意識(shí)形態(tài)的影響；教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。不能將其獨(dú)立性絕對(duì)化。
      20．簡(jiǎn)述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容。①舊式分工造成了人的片面發(fā)展；②機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能；③社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑。
      21．教學(xué)過(guò)程中貫徹直觀性教學(xué)原則有哪些基本要求？（1）根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)剡x擇直觀手段。
      （2）直視手段的運(yùn)用必須與教師的講解密切配合。（3）重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀。教師要善于運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，幫助學(xué)生掌握知識(shí)。
      四、論述題
      22．試論教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。（1）教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生共同活動(dòng)的過(guò)程，是教師領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，既要有教師的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)生的主體作用。（精校版免費(fèi)）教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2010
      （2）教師是教育者，他要將國(guó)家社會(huì)規(guī)定的知識(shí)內(nèi)容傳授給學(xué)生。在這一過(guò)程中，教師聞道在先，是已知者，而學(xué)生是未知者，所以，教師要對(duì)教學(xué)過(guò)程起主導(dǎo)作用。
      （3）在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是教育的對(duì)象，又是學(xué)習(xí)的主體。文化知識(shí)要內(nèi)化為學(xué)生自身的智力才能，要通過(guò)學(xué)生自己的獨(dú)立思考和實(shí)踐活動(dòng)，因而，教師要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
      （4）我們既不能片面地強(qiáng)調(diào)教師的絕對(duì)權(quán)威，也不能主張兒童中心主義，而要把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)積極性正確地結(jié)合起來(lái)。
      （第五卷）
      一、選擇題
      1．現(xiàn)代教育史上，提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說(shuō)并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是（）
      A．贊科夫 B．蘇霍姆林斯基C．皮亞杰 D．布魯納
      2．華生在《行為主義》一書(shū)中寫(xiě)道：“給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們，不論他們的前輩的才能、愛(ài)好、傾向、能力、職業(yè)和種族情況如何，我保證翻其中任何一個(gè)人訓(xùn)練成（精校版免費(fèi)）教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2010
      我所選定的任何一種專(zhuān)家——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、富商、甚至乞丐和盜賊?！边@種觀點(diǎn)過(guò)于低估了下列哪種因素在人的發(fā)展中的作用（）
      A．遺傳 B．環(huán)境C．教育 D．教師
      3．在古代歐洲，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)一種旨在培養(yǎng)多方面發(fā)展的人的和諧教育，它是（）
      A．斯巴達(dá)教育 B．雅典教育C．教會(huì)教育 D．騎士教育 4．普及義務(wù)教育始于（）
      A．原始社會(huì) B．奴隸社會(huì)C．資本主義社會(huì) D．社會(huì)主義社會(huì) 5．我國(guó)學(xué)制沿革史上，借鑒美國(guó)教育體制，初次確立了“六·三·三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是（）
      A．壬寅學(xué)制 B．癸卯學(xué)制C．壬子癸丑學(xué)制 D．壬戌學(xué)制 6．學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教育過(guò)程中的主體。學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式為（）
      A．自覺(jué)性 B．獨(dú)立性C．創(chuàng)造性 D．主動(dòng)性 7．教材包括（）
      A．教科書(shū) B．CAI軟件C．教學(xué)參考書(shū) D．以上三者皆是 8．德育過(guò)程的基本矛盾是（）
      A．知與行的矛盾B．外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾（精校版免費(fèi)）教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2010
      C．教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾D．學(xué)生的上進(jìn)心與情性之間的矛盾
      9．課外校外教育是對(duì)課堂教學(xué)的一種（）A．延展 B．必要補(bǔ)充C．深化 D．變革 10．“開(kāi)而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的（）
      A．直觀性原則 B．鞏固性原則C．啟發(fā)性原則 D．循序漸進(jìn)的原則
      11．教學(xué)的基本組織形式是（）
      A．個(gè)別教學(xué) B．課外教學(xué)C．現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) D．課堂教學(xué) 12．教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異性，做到（）A．循序漸進(jìn) B．因材施教C．教學(xué)相長(zhǎng) D．防微杜漸 13．狹義的教育制度是指（）
      A．國(guó)民教育制度 B．社會(huì)教育制度C．高等教育制度 D．學(xué)校教育制度
      二、填空題
      14．教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門(mén)科學(xué)。教育現(xiàn)象包括教育社會(huì)現(xiàn)象和教育認(rèn)識(shí)現(xiàn)象。（精校版免費(fèi)）教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2010
      15．人對(duì)環(huán)境的反映是能動(dòng)的反映，教育在人的發(fā)展過(guò)程中起主導(dǎo)作用。
      16．根據(jù)我國(guó)新時(shí)期的教育方針，教育工作者必須樹(shù)立由單純的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的思想。
      17．美育的實(shí)施途徑主要有：通過(guò)各科教學(xué)和課外文藝活動(dòng)實(shí)施美育；通過(guò)大自然實(shí)施美育；通過(guò)社會(huì)日常生活實(shí)施美育。
      18．一名合格教師應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)包括：組織教育和教學(xué)的能力；語(yǔ)言表達(dá)能力；組織管理能力；自我調(diào)控能力。
      三、簡(jiǎn)答題
      19．試簡(jiǎn)述教育學(xué)與教育方針政策、教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系。A教育學(xué)不等于教育方針政策。①教育方針政策是人們主觀意志的體現(xiàn)，正確的教育方針政策應(yīng)反映客觀的教育規(guī)律，但它不等于教育規(guī)律。②不同歷史時(shí)期，不同國(guó)家民族的教育方針政策是教育學(xué)研究的對(duì)象之一。
      B教育學(xué)不等于教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。①教育規(guī)律是對(duì)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的升華和概括。②教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是處于感性認(rèn)識(shí)階段的東西，它也可以作為教育學(xué)或教育科學(xué)分支學(xué)科的研究對(duì)象，我們要善于把教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上升到理論高度。
      20．一名合格的人民教師應(yīng)具備怎樣的知識(shí)素養(yǎng)？（精校版免費(fèi)）教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2010
      ①教師應(yīng)具有比較系統(tǒng)的馬克思主義理論修養(yǎng)，以馬克思主義基本理論觀點(diǎn)統(tǒng)率各科教學(xué)。
      ②教師應(yīng)具備精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)本學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、未來(lái)等有精湛研究、獨(dú)特的見(jiàn)解、深厚的功底。
      ③教師應(yīng)具備廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)，因?yàn)楦鲗W(xué)科知識(shí)并非孤立的。
      ④教師應(yīng)具備必備的教育科學(xué)知識(shí)，包括教育學(xué)、心理學(xué)以及各科教材教法等方法的知識(shí)。
      21．德育過(guò)程和學(xué)生品德形成過(guò)程有何不同？ 德育過(guò)程和學(xué)生品德形成過(guò)程的不同表現(xiàn)在：
      ①思想品德形成過(guò)程是學(xué)生個(gè)體品德自我發(fā)展的過(guò)程；德育過(guò)程則是教育者對(duì)受教育者的教育過(guò)程，是雙邊活動(dòng)過(guò)程。
      ②思想品德形成過(guò)程中，學(xué)生受各種因素影響。包括自發(fā)的環(huán)境因素的影響；德育過(guò)程中學(xué)生主要受有目的、有計(jì)劃、有組織的教育影響。
      ③從學(xué)生思想品德形成過(guò)程的結(jié)果看，品德形成可能與社會(huì)要求相一致，也可能不一致；德育過(guò)程的結(jié)果，學(xué)生形成的思想品德則與社會(huì)要求相一致。
      四、論述題（精校版免費(fèi)）教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2010
      22．為什么說(shuō)德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)的逐步提高的過(guò)程？（1）德育過(guò)程的長(zhǎng)期性是由人類(lèi)認(rèn)識(shí)規(guī)律決定的。構(gòu)成思想品德的因素比較復(fù)雜，知、情、意、行各因素本身和各因素之間要通過(guò)不斷斗爭(zhēng)，才能得到發(fā)展和統(tǒng)一。
      （2）青少年正處于成長(zhǎng)時(shí)期，可塑性比較強(qiáng)，思想不成熟，其發(fā)展也具有雙向性，某一階段出現(xiàn)某些倒退是正常的，這使得德育過(guò)程是一個(gè)反復(fù)的持續(xù)的過(guò)程。
      （3）德育過(guò)程中，學(xué)生除了接受學(xué)校的有目的有計(jì)劃有組織的正規(guī)教育影響外，還受到來(lái)自社會(huì)的、家庭的多種影響，這些影響中難免會(huì)有負(fù)向的，因而一個(gè)人思想品德提高過(guò)程中出現(xiàn)反復(fù)是正常的。
      （4）當(dāng)前意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中斗爭(zhēng)的復(fù)雜性，也使得對(duì)學(xué)生社會(huì)主義品德的培養(yǎng)是長(zhǎng)期的、反復(fù)的過(guò)程。
      （5）據(jù)此規(guī)律，教育者必須樹(shù)立“抓反復(fù)，反復(fù)抓”的德育思想。
      （第六卷）
      一、選擇題（精校版免費(fèi)）教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2010
      1．“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”要求教學(xué)必須遵循的原則是（）
      A．因材施教原則 B．鞏固性原則C．啟發(fā)性原則 D．科學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則
      2．下列說(shuō)法不是杜威實(shí)用主義教育學(xué)的論點(diǎn)是（）A．教育即生活 B．學(xué)校即社會(huì)C．做中學(xué) D．生活即教育 3．古希臘斯巴達(dá)教育比較重視（）
      A．軍事體操教育 B．政治哲學(xué)教育C．天文數(shù)學(xué)教育 D．全面發(fā)展教育
      4．我國(guó)首次把美育列為教育的重要組成部分是在（）A．1911年 B．1912年C．1957年 D．1958年 5．我國(guó)頒布實(shí)行的壬戌學(xué)制是在（）A．1902年 B．1903年C．1912年 D．1922年
      6．教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)有（）
      A．系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng) B．精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)C．廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí) D．必備的教育科學(xué)知識(shí)
      7．人們常說(shuō)“教育有法而教無(wú)定法”，這反映教師勞動(dòng)具有（）（精校版免費(fèi)）教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2010
      A．連續(xù)性特點(diǎn) B．創(chuàng)造性特點(diǎn)C．長(zhǎng)期性特點(diǎn) D．示范性特點(diǎn) 8．學(xué)校工作必須堅(jiān)持以（）
      A．教學(xué)為主 B．德育為主C．教師為主 D．學(xué)生為主 9．前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導(dǎo)的“平行教育”的德育原則是指（）
      A．知行統(tǒng)一原則B．尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則 C．教育影響的一致性與連貫性原則D．集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則
      10．課外校外教育與課堂教學(xué)的共同之處在于它們都是（）A．師生共同參加的B．學(xué)生自愿選擇的C．有目的、有計(jì)劃、有組織的D．受教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱規(guī)范的
      11．班主任做好班級(jí)工作的中心環(huán)節(jié)是（）
      A．了解和研究學(xué)生B．組織和培養(yǎng)班集體C．做好個(gè)別學(xué)生的教育工作D．同家庭、社會(huì)密切配合
      12．“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”這句話反映了教師勞動(dòng)的（）A．連續(xù)性 B．創(chuàng)造性C．主體性 D．長(zhǎng)期性
      13．德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過(guò)程，其實(shí)施順序是（）（精校版免費(fèi)）教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2010
      A．以“知”為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行B．以“情”為開(kāi)端，情、知、意、行依次進(jìn)行
      C．以“行”為開(kāi)端，行、知、情、意依次進(jìn)行D．視具體情況，可有多種開(kāi)端和順序
      二、填空題
      14．在確定教育目的的依據(jù)問(wèn)題上的兩種片面理論是個(gè)人本位論和社會(huì)本位論。
      15．教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。
      16．在我國(guó)，課程主要由三部分組成，即課程計(jì)劃（教學(xué)計(jì)劃）、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）、和教材。
      17．德育一般包括思想教育、政治教育、法紀(jì)教育和道德教育四個(gè)基本方面。
      18．課外校外教育的形式主要有群眾性活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)。
      三、簡(jiǎn)答題
      19．為什么說(shuō)教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？（精校版免費(fèi)）教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2010
      （1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；（2）教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻；（3）學(xué)校有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)教育工作的教師。
      20．教師應(yīng)具有什么樣的能力結(jié)構(gòu)？
      （1）必須具備組織教育和教學(xué)的能力，表現(xiàn)在善于制定教學(xué)計(jì)劃，編寫(xiě)教案，組織教學(xué)，與家庭、社會(huì)配合等方面；（2）具備語(yǔ)言表達(dá)能力，教師語(yǔ)言應(yīng)具有科學(xué)性、邏輯性和啟發(fā)性，并善于結(jié)合姿態(tài)、表情、手勢(shì)，使語(yǔ)言更具表現(xiàn)力；（3）具備組織管理能力，表現(xiàn)在善于組織和管理班集體，對(duì)學(xué)生和班級(jí)日常工作良好地組織管理方面；（4）具備自我調(diào)控能力，對(duì)于出現(xiàn)的新情況，教師能及時(shí)分析調(diào)整，使工作達(dá)到最優(yōu)化的程度。
      21．簡(jiǎn)述我國(guó)學(xué)制改革的基本原則。
      （1）教育結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)結(jié)構(gòu)，以利于國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展；（2）統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合；（3）普及與提高相結(jié)合；（4）穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合。
      四、論述題
      22．論依靠積極因素、克服消想因素的德育原則。在德育工作中，教育者要善于依靠和發(fā)揚(yáng)學(xué)生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生思想品德不斷進(jìn)步。這一原則是對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律在德育中的反映。每一個(gè)學(xué)生思想（精校版免費(fèi)）教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2010
      品德內(nèi)部都存在積極和消極兩個(gè)方面，這兩個(gè)方面既矛盾斗爭(zhēng)又可以轉(zhuǎn)化，當(dāng)積極因素居主導(dǎo)地位時(shí)，學(xué)生品德表現(xiàn)較好；反之，則較差。教育者的責(zé)任，則是促使這種矛盾向積極方面轉(zhuǎn)化。貫徹這一原則的要求是：①要用一分為二的觀點(diǎn)，找出學(xué)生思想品德中的積極和消極因素；②善于創(chuàng)造條件使積極因素健康成長(zhǎng)，并逐步使這一因素成為學(xué)生思想因素中的主導(dǎo)力量；③要培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心，啟發(fā)他們自我教育，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。
       
      
    
      

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