第一篇：“用飛信連接你我,讓祝福溫暖校園”docx

湖北民族學院信息工程學院學生會

心理健康部“用飛信連接你我，讓祝福溫暖校園”

策劃書

用飛信傳慰問，用飛信傳愛心;用飛信送祝福，用飛信送溫暖。把飛信作為心靈溝通的橋梁，使遠離家鄉(xiāng)的同學們，在大學里也能感受到家的溫暖，感受的親人就在身邊。飛信給了我們一個很好的交流平臺，用飛信拉近同學之間的距離，在飛信的平臺上，敞開心扉。盡情交流，相互鼓勵，相互支持，共分憂愁，同享快樂。營造一個快樂、溫馨、和諧校園文化氛圍?；顒又黝}

用飛信連接你我，讓祝福溫暖校園 活動對象

信息工程學院全體學生 活動時間

第一階段：11月17號到12月17號 第二階段：待定 活動流程

1、收各班通訊錄；

2、征集與活動有關(guān)的飛信；

3、向全體同學宣傳該活動的意義，并用飛信發(fā)送邀請，讓同學們加入到該活動中來。具體步驟：

1、招集各班心理委員與“朋輩之間”成員到班里宣傳該活動的相關(guān)內(nèi)容;

2、心理健康部成員向各位同學發(fā)送飛信邀請。

3、向加入活動的同學發(fā)祝福飛信，并盡最大努力向需要心理幫助的同學提供幫助。

附：如果前期效果顯著，接下來就把該活動向全校推廣。具體措施 如

1、聯(lián)合其它的學院邀請資深的專業(yè)老師給同學們做心理健康方面的主題講座；

2邀請有這方面興趣的同學以互動形式加入活動中來，以加強同學之間的交流與了解，讓他們在快樂中學會交流與溝通。

信息工程學院學生科 信息工程學院學生會心理健康部“朋輩之間”

二〇一一年十一月十七目

第二篇：讓友情溫暖你我

《讓友情溫暖你我》教學設(shè)計

尚志市黑龍宮鎮(zhèn)中心學校

石莉莉

教學目標：

1、在學習生活中感受友情的溫暖與快樂，認識到友情的重要。

2、學會珍惜友情，增進同學之間的關(guān)系，增強班集體的凝聚力。

教學重點：認識到友情的重要，能真誠與人交往。

教學難點：正確對待友情，明確什么是真正的友情。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導入。

孩子們，你們愿意和我做朋友嗎？我很高興也很愿意與你們成為朋友，既然我

們成為了朋友，就讓我們在音樂聲中握握手吧！

（放音樂）能告訴我你此時此刻 的感受嗎

?

在和你們握手的時候，老師感到了溫馨，感到了幸福，這就是友情的

力量。讓我們共同學習第三課《讓友情溫暖你我》。

二、學習“問號屋”。

大家還記得三年級時有一篇課文中的小男孩阮恒嗎？阮恒給受傷的小女孩鮮血

時緊張、害怕。以為自己會因此而死，但當醫(yī)生問他為什么還愿意那樣做時，阮恒毫不猶豫地回答：

“她是我的朋友”

。是啊，朋友就是在你需要幫助時盡自

己最大努力來幫你，哪怕付出自己的生命，我們的生命也因為有了朋友的存在

而變得多姿多彩。讓我們走進“問號屋”，看一看，今天的“問號屋”中有什么

問題等待著我們。大家快速讀故事，想一想問題。

交流兩個問題。

三、完成“故事園”。

播放錄音《偉大的友誼》

。學生聽后說一說自己的感受。

四、講一講自己的友情故事。

學生講一講自己和朋友之間的點滴故事。

五、寫一寫交友格言。

學生完成“訓練谷”中的內(nèi)容。

（出示課件）全班交流。

六、為朋友寫祝福語。

教師給每個孩子發(fā)一只紙鶴，學生在紙鶴上寫出對好朋友的祝福。交流幾個后

在黑板上粘貼紙鶴。

七、齊讀“良言板”的內(nèi)容。

八、小結(jié)，學生談自己的收獲。

九、欣賞歌曲《朋友》。

《讓友情溫暖你我》說課稿

尚志市黑龍宮鎮(zhèn)中心學校

石莉莉

一、教材解析

教學內(nèi)容：

黑龍江省九年制義務(wù)教育地方課程

《生命教育》

五年級下冊第三課。

內(nèi)容分析：

《讓友情溫暖你我》

地方課程生命教育五年級下冊第三課。

主題是

“生

命與他人”

。五年級學生有一定的情感基礎(chǔ)。在學生初步感知友情的基礎(chǔ)上，幫

助學生感悟友情的意義。這節(jié)課主要通過情感互動的方式使學生感受友情，認

識友情，發(fā)展友情，進一步明確什么是真正的友情。幫助他們解決一些困惑，給他們以正確的引導。

學情分析：現(xiàn)在的孩子在家中受爺爺奶奶和父母的寵愛，個性極強且多數(shù)較任

性，只接受給予，考慮為別人的付出卻不多。因此在課堂中引導他們在交往中

相互幫助，鼓勵他們建立真正的友誼，使孩子們健康成長，是學習這篇課文的

重要目的。

教學目標：、從學習生活中感受友情的溫暖與快樂，認識到友情的重要。、學會珍惜友情，增進同學之間的關(guān)系，增強班集體的凝聚力。

教學重點：認識到友情的重要，能真誠與人交往。

教學難點：正確對待友情，建立純潔的友情。

二、設(shè)計理念

在教學中我設(shè)計的主要理念就是“以和諧為目標，營造健康的生命環(huán)境；同時

以也體現(xiàn)生命教育課的綜合性、實踐性和人文性。

”為了創(chuàng)設(shè)有利于學生的課堂

氣氛，我設(shè)計了“握一握”、“想一想”、“聽一聽”、“講一講”、“寫一寫”

“讀一

讀”、“唱一唱”等活動，既鍛煉學生思維，也培養(yǎng)學生表述能力。

三、教學過程。

1、創(chuàng)設(shè)情境導入。

孩子們在歡快的音樂聲中握握手，感受友情的溫暖。這一部分我把教材進行了

加工，把在室外進行的“互動場”改為在教室內(nèi)握手。

2、學習“問號屋”。

這環(huán)節(jié)以學生思考后交流為主，讓他們感受到友情的力量，受到熏陶。、完成“故事園”的學習。

這一個環(huán)節(jié)，我讓學生邊看書邊聽錄音，送給他們一個感動的機會。

4、講一講自己的友情故事。

這是書中“訓練谷”的內(nèi)容，我想有了前面幾個故事的學習，學生能夠回憶起

自己的友情故事并把它講出來。

5、寫寫交友格言。

這內(nèi)容也是“訓練谷”中的。通過填空是學生明白了具體在與朋友交往中該做

什么，鍛煉的是發(fā)散思維。

6、寫寫對朋友的祝福。

這部分是學生情感的一次升華，在回憶了點滴后，寫起來更得心應(yīng)手，并且把

祝福語寫在紙鶴上，增加了情趣。

7、讀一讀“良言板”上的內(nèi)容。這是本節(jié)課語言的精華，學生齊讀才富有感染

力。

8、談自己的收獲，并說一說怎樣和別人相處才能收獲能多的朋友。

9、齊唱周華健的《朋友》結(jié)束。

第三篇：讓美好的祝福短信溫暖你我的心

1、采一束溫暖斜陽，加一縷晚菊芬芳，添一絲秋風送爽，歌一曲山谷回蕩，發(fā)一信溫暖心房，道一句祝福悠長，愿你幸福生活永無憂傷。

2、祝福的心，讓你知道;你我之間，情誼不老;綿綿問候，給你送到;祝你心情，舒暢逍遙;事事順心，處處美妙;無論何時，總能逍遙，沒有煩惱!

3、一零年盡頭，一一年開頭;雖然相隔兩頭，牽掛永在心頭;祝福緊握手頭，溫暖你的心頭;愿你未來一年中：事業(yè)更有勁頭，生活更有奔頭!

4、送你一條關(guān)懷的[圍脖]，愿能幫你阻止寒冷的入侵，讓你的世界永遠喜悅溫馨!天冷了，注意身體!

5、就知道你猜不到、看不懂，你再仔細看看啊!還看不出來嗎?笨啊，孩子!你懂拼音嗎?把顯示器倒過來看吧!

6、朕一般不輕易給人發(fā)微博，凡收到朕的微博之人，必是患難與共或相濡以沫之人，故爾叩頭三拜，三呼萬歲后就平身吧!也沒啥，只是朕掛念你了，退下吧!

7、你是多愁善感的烏鴉，你是活蹦亂跳的青蛙，你是潔白的地瓜，你是我心中火紅的大蝦，我想祝?？次椅⒉┑拇艄希河肋h流著幸福的哈拉!

8、如果美麗是一種罪，你已經(jīng)罪惡滔天!如果性感是一種錯，你已經(jīng)一錯再錯!如果聰明是受懲罰，你豈不是要千刀萬剮?!祝天下第一美女天天快樂!

9、在這個無聊的世界上，有個無聊的我，利用我無聊的時間、給無聊的你發(fā)一條非常無聊微博，非常無聊的問你一個更加無聊的問題：你無聊嗎?

10、理想是望遠鏡，現(xiàn)實是顯微鏡，過去是后視鏡，未來是反射鏡，人生是平面鏡，人心是多棱鏡，世態(tài)是放大鏡，生活是哈哈鏡，愿你快樂隨心、心如明鏡!

第四篇：讓友情溫暖你我

《讓友情溫暖你我》教學設(shè)計

三陵鄉(xiāng)八家子小學 譚廣臣

教學內(nèi)容：

黑龍江省九年義務(wù)教育地方課程三年級（下）《讓友情溫暖你我》

教材分析 ：

《讓友情溫暖你我》是黑龍江省九年義務(wù)教育地方課程五年級下冊第三課的內(nèi)容。在學生初步感覺友情的基礎(chǔ)上，進一步通過活動 認識友情、加深友情。這節(jié)課主要通過情感互動的方式使學生感受友情，認識友情，發(fā)展加深友情，切實感受到友情在學習生活中給自己帶來的溫暖與快樂。

學情分析：

現(xiàn)代社會獨生子女所占比例很大，這些“ 獨生”的孩子在家庭里沒有年齡相近的伙伴，于是沒有與兄弟姐妹共同生活、交往的經(jīng)歷，以自我為中心，惟我獨尊而且任性，孩子有孤獨感，社會交往能力差；缺乏愛心，只知接受愛，不知給予愛；生活沒有約束，不考慮別人。

這些毛病表現(xiàn)在孩子身長，既影響出孩子的健康發(fā)展，也對國家未來埋下了隱患。為防患于未然，在學校就要創(chuàng)造條件，讓孩子多與小伙伴交往，在交往中培養(yǎng)他們相互幫助、相互激勵，與同學建立友誼，增進情感，讓他在集體中成長。

教學理念 ：

新的《思想品德課程標準》指出： “ 思想品德的形成與發(fā)展，需要學生的獨立思考和生活體驗，社會規(guī)范也只有通過學生自身的實踐才能真正內(nèi)化 ”?；诖?，本節(jié)課的教學設(shè)計主要是讓學生多體驗，不論是課堂教學設(shè)計的哪一板塊，都是為了引導學生積極、主動地參與，目的是讓學生在豐富多樣的活動中體驗友情帶來的快樂與幸福。最后，在教師的引導下，突現(xiàn)課堂教學的主題：尋找一份真摯友誼。

教學目標 ：

知識目標： 在學習和生活上得到好朋友的幫助，能使我們互相啟發(fā)，取長補短，相互激勵，有助于我們增長智慧和才干，更快地進步和發(fā)展。

情感目標： 初步了解友誼，學會與朋友建立友誼，友愛同學，增進與同學之間的感情。

行為目標： 積極與同學交流，播種友誼的種子，收獲友誼的幸福。

教學重點 ：了解友誼帶來的快樂

教學難點 ：播種友誼的種子，友愛同學。

教學準備： 課件、交友格言卡、友情卡

課 時： 一課時

教學過程 ：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

（幻燈片）播放周華健的《朋友》，在悠揚的歌聲中開始新課。

（事先讓學生自愿分組和自己要好的同學坐在一起，讓學生體驗友情的美好。）

師：同學們，老師知道今天大家都是和你的好朋友坐在一起的，對嗎？和好朋友在一起學習，你有什么感覺呢？

學生 1 ：我覺得很新鮮，心里還有點興奮。

學生 2 ：我感到很快樂。

學生 3 ：我有一種幸福的感覺。

學生 4 ：我覺得很不容易。

教師：（追問）為什么？

學生 4 ：這樣的機會太難得了。

［ 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于引導學生親身感受友情的美好。通過這種方式，增強對朋友關(guān)系的更深體會。]

二、了解友情、師：正所謂 “ 財富不是友情，而友情卻是財富 ”。同學們，你們知道什么是友情嗎？）、引導學生閱讀學習第 9 頁《德諾的藥方》

完成問題：德諾的生命藥方是什么？

2）、閱讀學習《舒伯特的五線譜》

完成問題：馬勒一生創(chuàng)作了許多令人稱道的作品，為什么他卻對那五條平行、死板的直線深感自豪？

2、配樂詩朗誦：真正的朋友（幻燈片顯示）

朋友間必須患難與共，才談得上真正的友誼。

你有傷心事，他也哭泣；你睡不著，他也難安息。

不管遇上任何困難，他都心甘情愿與你分擔，明白這些你就肯定能分清，真正的朋友和笑臉的敵人。

請兩名學生上臺進行詩朗誦，教師播放輕柔的鋼琴樂，在悠揚的音樂聲中開始詩朗誦，并對他們的表現(xiàn)給予積極的肯定和表揚。

［ 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于引導學生從感性上對友情有所認識。通過這種方式，使學生認識到無論年老與年幼，無論平凡或偉大，人人之間都需要友情作伴。]

三、加深友情、好朋友相互講講一周里發(fā)生的之間發(fā)生的難忘的事。

2、寫一寫交友格言：

當朋友遇到困難時，我愿意鼎力相助；

當朋友快樂的時候，我 ；

當朋友孤獨的時候，我 ；

當朋友犯錯誤時候，我 ；

當朋友幫助我時候，我 ；

當朋友 時候，我 ；

［ 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于引導學生從行動上對友情進一步認識。通過這種方式，使學生認識到做為一對好朋友，不僅僅是享受快樂，同時也要與朋友承擔痛苦。]

四、升華友情

通過今天的學習，你們一定懂得了該怎樣和伙伴相處，請同學們根據(jù)所學的內(nèi)容給你最好的朋友寫一張“友情卡”。把你最想對好朋友說的話寫下來，可以是你的真心祝福，可以是對好友的建議，并親手交給你的好朋友。

教師：如果你和朋友都愿意，把你寫的內(nèi)容念給大家聽。配音樂《永遠的朋友》或《當我們同在一起》

學生 1 ：讓我們做心里的朋友，心里的朋友是永久的，沒人能破壞。

學生 2 ：希望我們到 100 歲時，友情還在。

學生 3 ：我也不知道我們吵架（的時候，我到底是怎么想的。其實我是沒有理由的，我又不好意思承認是我自己不對?，F(xiàn)在我跟你真誠地道歉。

學生 4 ：時間是治療創(chuàng)傷最好的良藥，讓我們忘記以前的不愉快，做真正的好朋友。

（在音樂聲中，把友情卡送給好朋友）

［ 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于引導學生進一步加深友情。通過這種方式，使學生能將友情成為一生的財富，讓彼此之間的友誼能走得更遠。]

五、小結(jié)、通過本節(jié)學習，你有什么收獲？、師：友情是一粒美麗的種子，假如我們不光懂得收藏，還懂得適時播種，那么我們就能給別人帶來愛和希望，還會給自己帶來意想不到的收獲，獲得一生的幸福。

板書設(shè)計：

讓友情溫暖你我了解友情

加深友情

升華友情

教學反思 ：

從課堂教學反饋的效果來看，學生參與教學活動的積極性較高，教師能夠正確地發(fā)揮引導作用，師生的互動性在本節(jié)課中有利地顯現(xiàn)出來。在課堂教學活動中，學生的自主、合作學習及實踐能力得到了鍛煉，體驗到了愉快的學習情緒。我想，在教師的恰當引導下，只要課堂教學本著以學生為本的原則，它將會散發(fā)出特別的氣息。

第五篇：用愛心讓孩子感受溫暖

用愛心讓孩子感受溫暖

摘要：幼兒教育相對來說比較特殊，接受教育的群體在年齡、智力和心理感知等多個方面處于塑造期，做好這一時期的幼兒教育對整個社會具有非常重要的作用。為了使得幼兒教育更加具有針對性，在教學過程中用愛心去教育每一個孩子，關(guān)注幼兒成長的每一環(huán)節(jié)，幫助幼兒接觸新鮮事物的同時，感受到班級教育帶來的樂趣。

關(guān)鍵詞：幼兒；關(guān)愛；教育

幼兒教育是一項復雜的系統(tǒng)工作，需要教育者從教學實際出發(fā)，不斷調(diào)整教育方法，滿足幼兒實際需求。在教育中用愛心感受每一個孩子，幫助孩子更好的成長是幼兒教師最為重要的教學目標。1.欣賞每一個幼兒

在教學中要樹立這樣一種觀點，就是孩子不論大小，都是一個實實在在的人，作為一名幼兒教師要尊重每一個孩子的人格，與孩子平等相待，保護孩子的自尊心，用欣賞的眼光，鼓勵性的話語去真誠而積極地評價孩子，孩子對老師的關(guān)注是十分第感的。在日常教育中發(fā)現(xiàn)，教師的一句話、一個動作、一個表情、一個眼神都會對幼兒產(chǎn)生一定的暗示作用，這就要求教師要多創(chuàng)造機會啟發(fā)并引導幼兒參與討論，讓幼兒自己思考、判斷，逐步形成自我評價的能力。為了提升實際教學效果，教師對幼兒的評價要客觀、公正，關(guān)以正面激勵為主，盡可能的避免消極的譴責性的評價，以免對幼兒造成壓力，使幼兒產(chǎn)生不良情緒，導到不良心理，從欣賞的角度出發(fā)進行教育活動，可以讓幼兒感受到學習的樂趣，通過學習可以提升人格品質(zhì)，這對幼兒的成長發(fā)展是非常重要的。2.從不同的角度去關(guān)愛幼兒

教育孩子首先要充分了解幼兒的忒點，幼兒受到各方面因素大的影響，不同于成人的接受能力和認識特點，當在孩子身上發(fā)生一些事情時，我們要換位思考，要站在孩子的角度去想一想，蹲下來傾聽孩子的聲音，拉近與孩子的距離，感受到老師的關(guān)愛，讓他們覺得幼兒園這個集體是溫暖、安全、老師是可以信賴的。在實際生活中，伙伴間常常會遇到各種問題，產(chǎn)生同伴間的沖突。一本好看的繪本只有一本，可是三四個孩子都想看，于是就爭搶起來。這時的我們要適時地選擇地適宜策略幫助幼兒要懂得分享，謙讓的良好行為習慣，在引導中讓孩子把它當作一種有用的經(jīng)驗積累起來運用到以后的交往過程中去，我們要盡量不以老師的角色去評判誰對誰錯，要相信孩子有解決他們自己問題的辦法。3.教育的實時性

幼兒教育具有很強的靈活性和實物性，要根據(jù)幼兒的年齡特點進行相應(yīng)的教學活動，在幼兒的一日生活中，從常規(guī)教育入手，針對幼兒接觸過的各種事情，隨時隨地的進行教育。我們要將孩子良好的行為習慣滲透到幼兒的衣食住行，言談舉止中，使幼兒在具體的行為中，逐漸萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感，培養(yǎng)誠實、勇敢、好問、友好、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀律等良好的品德、行為、習慣、活潑開朗的性格，真正為幼兒的良好品行打下堅實的基礎(chǔ)。借助教育中的日常事物對幼兒進行教育，這樣教學效果非常好，而且可以讓孩子在學習中感受到實際的關(guān)愛，學習的積極性會不斷增加。

幼兒對實際的實物充滿興趣，而且能夠形成一種良好的認識，豐富多彩的范例可以使幼兒充分感受到美，也有助于幼兒根據(jù)自己的能力和興趣進行選擇制作，幼兒完成的作品各具特色，玩起來也特別開心。在教授幼兒畫“花”時，就把菊花、月季或者是牽牛花等多種花標本帶進教室，創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氣息濃厚的活動環(huán)境，讓幼兒在教師的指導下，邊作畫、邊欣賞，寓教于樂，有效促進幼兒繪畫智能的開發(fā)。4.感恩教育

感恩教育是教育者使用一定的教育方法和手段通過一定的感恩內(nèi)容，通過循序漸進潛移默化的來進行。感恩來自心理的滿足，來自于對人對事的寬容和理解，來自于能夠促進相互信任，相互理解，相互尊重，有利于良好的人際關(guān)系，才會對生活對人生充滿希望才會幸福。教師是孩子眼中無所不知的圣人，教師的言行對孩子有著潛移默化得作用，因此教師在日常的學習生活中應(yīng)該時刻關(guān)心幼兒，對于幼兒表現(xiàn)的關(guān)愛行為，應(yīng)該不吝惜地說聲：“謝謝?！庇變禾煨詯勰７?，當我們經(jīng)常對幼兒說：“我愛你們”，“謝謝”，“請”，“對不起”。幼兒也經(jīng)常會用禮貌用語?，F(xiàn)在聽人都在議論：“現(xiàn)在的人變得越來越自私，只為自己著想一點也沒有想到別人。特別是孩子認為父母的付出是理所當然。結(jié)語

幼兒園是幼兒的搖籃，是幼兒活動的另一片天地，是對幼兒進行啟蒙教育的場所。幼兒園是為人的一生打基礎(chǔ)的教育。幼兒小時所受的影響，哪怕極小極小，小到無法覺察出來，但對日后都有極大深深的作用，這正如江河的源頭一樣，水性極柔，一丁點人力就可以使它的方向發(fā)生根本的改變，正由于從源頭上的一丁點引導河流便有不同的流向。最后流到十分遙遠的地方，所以更需要老師給予正確引導和教育使之受之不盡成為有用之才。用心教育兒童，讓幼兒在學習中感受到愛，這樣才能幫助幼兒健康成長。

參考文獻

[1]弓立新.對孩子的愛,到底需要多少回報?[J].少年兒童研究,2003,03:48-50.[2].特別的愛,給孩子最合適的玩具[J].家庭教育(幼兒家長),2010,01:7-9.[3]崔永華.給孩子合理的愛[J].心理與健康,2013,09:60-61.[4]范文蘭.我能給孩子的愛[J].福建教育,2014,42:62-63.