第一篇：國(guó)旗下講話稿--用微笑面對(duì)他人,讓校園充滿陽(yáng)光。

各位老師，同學(xué)們：

大家早上好！我很榮幸能站在國(guó)旗下講話，今天我講話的主題是《用微笑面對(duì)他人，讓校園充滿陽(yáng)光》。

學(xué)校是教書育人的地方，有人把老師稱為人類靈魂的工程師，怎樣塑造我們的學(xué)生，是最值得我們老師去思考的問題。人字寫起來簡(jiǎn)單，做起來難，怎樣做好這個(gè)人，也是我們每個(gè)人都要思索的問題。當(dāng)然，每個(gè)人都有自己的人生哲學(xué)，在人生的哲學(xué)里，我們很難找出一種正確的答案。特別是在瞬息萬變的今天，文化和價(jià)值觀的多元化，使得我們的人生觀也變得多元。盡管世界是永恒變化的，但是總有一些東西是值得我們永恒堅(jiān)持的。

那么，作為學(xué)生，我們應(yīng)該如何面對(duì)同學(xué)、老師和家長(zhǎng)？怎么去做好一個(gè)學(xué)生？記得有一位同學(xué)曾跟我說過這樣一句話“我們90后的學(xué)生，是敢于表達(dá)，充滿個(gè)性的一代”。個(gè)性，多好的一個(gè)詞，作為老師，我們尊重個(gè)性，更要培養(yǎng)個(gè)性。但是什么是個(gè)性？在這里我也很難說得清楚，但是我想任何個(gè)性都不應(yīng)該泯滅人性。因?yàn)橐粋€(gè)有個(gè)性的人，不僅要展現(xiàn)個(gè)性，更要融入群體。希望同學(xué)們不要把個(gè)性作為我們錯(cuò)誤和面對(duì)批評(píng)的一個(gè)托詞。

在從教的這幾年里，我一直在思考一個(gè)問題，作為老師我最應(yīng)該教給我的學(xué)生堅(jiān)持一些什么東西？最近我關(guān)注了一下近年比較熱的一些詞匯，比如：忽悠、靠譜、炒作、質(zhì)量、慈善、人性等等。我想這些詞匯不正反映了我們當(dāng)今社會(huì)所欠缺的東西嗎？所以我想我最應(yīng)該教育我的學(xué)生堅(jiān)持：誠(chéng)信、責(zé)任、善良、淡定。

誠(chéng)信，古語說：人無信不立。誠(chéng)信乃為人之本。

責(zé)任，我希望我的學(xué)生都是敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。這也是作為群體中一員的我們所必須承擔(dān)的。沒有責(zé)任就沒有秩序，那么人性的丑惡就會(huì)占據(jù)我們的心靈。

善良，有一位作者這樣說過“一個(gè)社會(huì)的文明程度，可以從這個(gè)國(guó)家人民對(duì)慈善的關(guān)注程度看出來”。我希望我的學(xué)生是一個(gè)善良的人。

淡定，特別是在這個(gè)紙醉金迷，物欲橫流的時(shí)代，它尤其可以體現(xiàn)出我們的素質(zhì)，我們的堅(jiān)持。我希望我的學(xué)生不要被外界的繁華而迷失本性。

最后，我愿同學(xué)們把你們的誠(chéng)信、責(zé)任、善良和淡定化作臉上的微笑，讓我們的校園充滿陽(yáng)光。謝謝！

第二篇：讓校園充滿陽(yáng)光

讓校園充滿陽(yáng)光，讓師生充滿幸福

——白河中學(xué)實(shí)施陽(yáng)光教育實(shí)驗(yàn)探索

2015年10月的北京密云，秋高氣爽，景色宜人，全國(guó)第六屆陽(yáng)光教育論壇在這里隆重召開。在這次論壇上，蘄春縣白河中學(xué)校長(zhǎng)陳大鵬從全國(guó)陽(yáng)光教育研究院院長(zhǎng)周洪宇手中接過“陽(yáng)光教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！便~匾，標(biāo)志著蘄春縣白河中學(xué)正式被確定為“陽(yáng)光教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?，成為黃岡市唯一獲此殊榮的學(xué)校。

陽(yáng)光教育由全國(guó)人大代表、湖北省人大副主任、華師大博士生導(dǎo)師周洪宇教授首先提出。所謂陽(yáng)光教育，就是用陽(yáng)光之心育陽(yáng)光之人的教育，它是一種面向全體學(xué)生、面向?qū)W生發(fā)展的各個(gè)方面、面向?qū)W生發(fā)展的整個(gè)過程的教育。它強(qiáng)調(diào)一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。它要求教師用愛心來關(guān)懷、理解、激勵(lì)孩子，使他們成為性格活潑、自強(qiáng)自立、合群合作的一代新人的教育。在當(dāng)前的教育界已經(jīng)成為和蘇州大學(xué)朱永新教授的“新教育思想”、華東師范大學(xué)葉瀾教授的“新基礎(chǔ)教育觀”齊名的國(guó)內(nèi)三大主流教育觀念。

陽(yáng)光教育與白河中學(xué)多年來積極探索推進(jìn)的高效課堂目標(biāo)相通，與白河中學(xué)“以人為本，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展和幸福奠基，為教師事業(yè)發(fā)展和幸福搭建平臺(tái)”的辦學(xué)宗旨緊密吻合。陽(yáng)光教育理念很快吸引了白河中學(xué)的重視，他們?cè)谌珖?guó)陽(yáng)光教育研究院的理論支撐下，在陽(yáng)光教育的平臺(tái)上，不斷深入學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐，初步形成了自己的陽(yáng)光教育特色。

一、深化課程改革，實(shí)現(xiàn)課堂陽(yáng)光高效

課堂永遠(yuǎn)是教育的主陣地。傳統(tǒng)的課堂以灌輸式為主，已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的需要。近年來，白河中學(xué)一直在探索課堂改革，極力推行陽(yáng)光高效課堂，取得初步成效。他們首先要求全體教師對(duì)陽(yáng)光高效課堂不容懷疑，不得否定，在全校掀起構(gòu)建陽(yáng)光高效課堂熱潮，通過“培訓(xùn)開路，骨干引路，磨課鋪路，賽課實(shí)路，評(píng)課興路”，趟開了一條陽(yáng)光高效課堂改革的大道。

一是加強(qiáng)理念和技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校由教研處牽頭，每個(gè)月組織一次陽(yáng)光高效課堂培訓(xùn)，沒有專家，就用自己的土專家。首先全校組織通識(shí)性培訓(xùn)，使人人知道陽(yáng)光高效課堂的基本模式、基本動(dòng)作、基本要領(lǐng)。第二，力所能及組織骨干老師外出學(xué)習(xí)，他們分別到荊門海慧中學(xué)、武漢二十五中學(xué)習(xí)陽(yáng)光高效課堂建設(shè)的精髓，點(diǎn)燃星星之火。第三，組織本校學(xué)科組之間、老師之間相互學(xué)習(xí)，使所有老師陽(yáng)光高效課堂建設(shè)基本達(dá)標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)實(shí)踐，主講培訓(xùn)；行動(dòng)迅速的業(yè)務(wù)骨干以身示范，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談收獲，談失誤。反復(fù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果突出，全校陽(yáng)光課堂模式迅速達(dá)標(biāo)。

二是發(fā)揮學(xué)科骨干引領(lǐng)作用。學(xué)科教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)全部由學(xué)科骨干擔(dān)任，由他們負(fù)責(zé)組織集體備課、單元檢測(cè)和知識(shí)點(diǎn)過關(guān)工作。學(xué)科骨干設(shè)計(jì)教案模式，審查課件內(nèi)容，指導(dǎo)作業(yè)設(shè)計(jì)，以他們?yōu)橹行拈_展集體備課，做到“一安排、兩落實(shí)、三統(tǒng)一、四不放過”。學(xué)期初制定集體備課計(jì)劃，安排每個(gè)教師的備課任務(wù)。落實(shí)主備課人，落實(shí)備課要求。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一編寫導(dǎo)學(xué)案，統(tǒng)一制作教學(xué)課件。確保天天清沒有完成的學(xué)生不放過，周周清不落實(shí)的學(xué)生不放過，知識(shí)點(diǎn)不過關(guān)的學(xué)生不放過，單元檢測(cè)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生不放過。教研組督促備課組，備課組檢查教師，教師指導(dǎo)學(xué)生，利用早晚自習(xí)時(shí)間和飯后時(shí)間進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)過關(guān)檢測(cè)。

三是重視研課磨課。白河中學(xué)“磨課”的形式主要有以下幾種：一是日常例行的聽課、評(píng)課、研課活動(dòng)，每個(gè)教師每學(xué)期聽課20節(jié)以上，管理人員30節(jié)以上；二是新老教師師徒結(jié)對(duì)之間的聽課、評(píng)課、“磨課”；三是各教研組結(jié)合各自承擔(dān)的課題所進(jìn)行的“磨課”活動(dòng)；四是由學(xué)校、縣、市組織的專題調(diào)研課；五是各級(jí)各類的公開課和教學(xué)研究觀摩活動(dòng)；六是各級(jí)各類的評(píng)優(yōu)課活動(dòng)；七是對(duì)部分教師限期達(dá)標(biāo)的幫助、指導(dǎo)、檢查課；八是部分重點(diǎn)培養(yǎng)、推出的展示課。上課之前，教研組圍繞著一堂課進(jìn)行反復(fù)研討“打磨”，可稱之為“車輪大戰(zhàn)”。它集眾人之所長(zhǎng)，集思廣益，精益求精，就某一個(gè)重點(diǎn)或難點(diǎn)問題進(jìn)行多次、反復(fù)的推敲、研究，使教學(xué)的思路更加清晰，教學(xué)的方法更為簡(jiǎn)潔、明了，鍛造了一批精品課。也有的是某一位教師圍繞一篇課文進(jìn)行試教、反思，再試教、再反思、再上課，可以稱之為“水滴石穿”。這樣經(jīng)過反復(fù)的實(shí)踐、思考、改進(jìn)、再實(shí)踐，可以在最大限度上讓教學(xué)過程貼近學(xué)生的實(shí)際，幫助學(xué)生找到最佳的學(xué)習(xí)方法，可以深入地思考教學(xué)中出現(xiàn)的某個(gè)問題，找到相應(yīng)的最佳解決辦法。這種“磨課”既提高了課堂效率，又能提高教師自身的專業(yè)成長(zhǎng)。

四是堅(jiān)持賽課評(píng)課，落實(shí)獎(jiǎng)懲措施。每學(xué)期至少開展兩輪賽課活動(dòng)，蹲組領(lǐng)導(dǎo)和同科教師全員參與聽課，并當(dāng)場(chǎng)打分，集中點(diǎn)評(píng)，挖掘閃光點(diǎn)，指出突出問題，提出整改建議。依據(jù)賽課實(shí)際，評(píng)出優(yōu)劣。大力表彰陽(yáng)光高效課堂建設(shè)先進(jìn)教研組、先進(jìn)個(gè)人，打造學(xué)校課改品牌，推行“一二三激勵(lì)工程”。每年評(píng)出一個(gè)“優(yōu)秀課改學(xué)科組”、兩個(gè)“先進(jìn)課改備課組”、三類“十佳”課改教師，即十佳“優(yōu)秀課改教師”、十佳“先進(jìn)課改教師”、十佳“課改新秀教師”。對(duì)獲得以上稱號(hào)的教研組長(zhǎng)和教師在評(píng)優(yōu)晉級(jí)中優(yōu)先考慮，績(jī)效考核進(jìn)行加分。對(duì)高效課堂建設(shè)不能達(dá)標(biāo)的教師，不評(píng)模不評(píng)優(yōu)，且績(jī)效考核降分，同時(shí)責(zé)令其反復(fù)聽課、研課、磨課，限期整改達(dá)標(biāo)。

陽(yáng)光高效課堂的良好效應(yīng)已經(jīng)在白河中學(xué)凸顯。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的生本思想，以學(xué)定教的教學(xué)理念，變講堂為學(xué)堂的實(shí)踐探索已經(jīng)深入人心。現(xiàn)在的白河中學(xué)已經(jīng)形成了人人搞課改，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)課改明星的局面。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也明顯高漲，課堂成為師生展示自我的演練場(chǎng)，成為探索科學(xué)奧秘的幸福園。

二、開展課題研修，助推教師陽(yáng)光成長(zhǎng)

白河中學(xué)是黃岡市教育科研實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校，他們每年都要承擔(dān)省市課題的研究任務(wù)，有著課題研究的科研實(shí)力和廣泛的群眾基礎(chǔ)。為了更好更高地建設(shè)陽(yáng)光高效課堂，他們從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，圍繞陽(yáng)光高效課堂建設(shè)扎實(shí)開展針對(duì)性實(shí)用性極強(qiáng)的校本課題研究。

教研處負(fù)責(zé)全校課題工作的選題開題、實(shí)踐過程、結(jié)果驗(yàn)收。教研組具體開展課題的研修。每個(gè)選題圍繞陽(yáng)光高效課堂這一中心主題，切入點(diǎn)小，具體，過程實(shí)，著力解決教育教學(xué)實(shí)際問題是校本課題研究的目標(biāo)。教師進(jìn)行可行的、實(shí)在的、有用的研究，在平常的教育教學(xué)中探索思考，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好每一個(gè)環(huán)節(jié)，不走過場(chǎng)，不搞花架子；每個(gè)學(xué)期，每一個(gè)小課題解決一個(gè)實(shí)際問題，每解決一個(gè)問題教學(xué)就提升一個(gè)檔次。教研組確定好了小課題后，教研組成員全員參與。每個(gè)人都有具體的分工，每一個(gè)教師有任務(wù)、有行動(dòng)、有反思、有總結(jié)，在研究過程中都有收獲，有提高，有不同程度的專業(yè)成長(zhǎng)。

校本課題開發(fā)研究既做到了“教育教學(xué)研究?jī)刹徽`”，又提高了教師們育人和教學(xué)能力，提高了教師的專業(yè)水平，贏得了學(xué)生更多的尊重，更好的實(shí)現(xiàn)作為教師的職業(yè)人生價(jià)值，使教師們?cè)谡樟羷e人的同時(shí)自己也更加明亮、燦爛，更加輝煌！教師們深深認(rèn)同了前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說的話：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)走上從事研究這條幸福的道路上來?！?/p>

三、開發(fā)校本教材，引領(lǐng)德育陽(yáng)光開展

當(dāng)前學(xué)校德育工作在內(nèi)容上缺乏系統(tǒng)性，教育過程中還缺乏規(guī)范性，工作盲目性、隨意性強(qiáng)，構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的德育內(nèi)容體系迫在眉睫，學(xué)生思想道德的現(xiàn)狀對(duì)學(xué)校如何有針對(duì)性地加強(qiáng)德育工作也提出了新的課題?；诖?，白河中學(xué)把學(xué)生的日常表現(xiàn)納入考核目標(biāo)，組織教師精心編寫了《成長(zhǎng)在路上》德育校本教材，切實(shí)增強(qiáng)陽(yáng)光德育的針對(duì)性、系統(tǒng)性、過程性、互動(dòng)性、趣味性和實(shí)效性，為學(xué)生營(yíng)造良好的德育氛圍，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正入腦入心。這本教材最大特點(diǎn)是符合不同年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遞進(jìn)編排教學(xué)內(nèi)容，將枯燥的德育變成一個(gè)個(gè)有趣故事，一場(chǎng)場(chǎng)生動(dòng)的游戲，一次次真切的體驗(yàn)。該教材被省教育學(xué)會(huì)評(píng)為優(yōu)秀校本教材。

全書分四個(gè)部分，共五十三課。第一部分是“行為習(xí)慣修養(yǎng)”篇，供入校新生使用，促進(jìn)學(xué)生全面開展對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、安全習(xí)慣、文明習(xí)慣、反思習(xí)慣等各類良好習(xí)慣的學(xué)習(xí)、認(rèn)知、內(nèi)化、生成和踐行，從而形成良好的操行修養(yǎng)，讓學(xué)生終身受益。第二部分是“文明禮儀氣質(zhì)”篇，在養(yǎng)成良好的習(xí)慣基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生知禮、懂禮、守禮，成為內(nèi)涵豐富、氣質(zhì)高雅的文明之人。第三部分是“個(gè)性心理品格”篇，引領(lǐng)學(xué)生明事禮、辯是非、識(shí)丑惡，懂孝善，使學(xué)生形成陽(yáng)光、誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)韌、向上的良好的個(gè)性品質(zhì)。第四部分是“生命責(zé)任理想”篇，供畢業(yè)年級(jí)使用，幫助學(xué)生樹立正確世界觀、積極的人生觀，教育學(xué)生熱愛生命、勇于擔(dān)當(dāng)，有高度責(zé)任感和使命感，有面向世界的博大胸懷，有為全人類作貢獻(xiàn)的領(lǐng)袖情懷。課程按照“認(rèn)知——踐行——內(nèi)化——反思”的結(jié)構(gòu)編排，以實(shí)踐活動(dòng)為載體，理論實(shí)踐相結(jié)合，將思想與行動(dòng)有機(jī)統(tǒng)一，融知識(shí)與趣味為一爐，有鮮明的特色和很強(qiáng)的實(shí)用性。

教材為德育的開展提供了系列的具體的操作性強(qiáng)的內(nèi)容，他們又在落實(shí)方面狠下功夫。一是認(rèn)真落實(shí)班會(huì)課。期初，學(xué)校政教處根據(jù)學(xué)段要求，統(tǒng)一安排班會(huì)課時(shí)間，統(tǒng)一制定班會(huì)課計(jì)劃，統(tǒng)一規(guī)劃德育校本教材的教學(xué)內(nèi)容及主題班會(huì)內(nèi)容，并在實(shí)施過程中通過班會(huì)課視導(dǎo)、班會(huì)示范課引領(lǐng)等活動(dòng)，組織班主任反復(fù)觀摩、交流、研討，促進(jìn)班會(huì)課健康有序開展。二是開展尋找最美白河中學(xué)生活動(dòng)，通過活動(dòng)，看誰學(xué)以致用，知行合一，把德育的知識(shí)轉(zhuǎn)化成了素質(zhì)。學(xué)校還大張旗鼓的表彰最美學(xué)生，宣傳他們的事跡，張貼他們的照片，用身邊的優(yōu)秀代表來引領(lǐng)校風(fēng)班風(fēng)，反向很大，效果明顯。三是課堂上傳道授業(yè)并舉，推進(jìn)新課程改革，大力落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的真正主體地位，著力轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，抓住優(yōu)化問題、突出思維、激活課堂等環(huán)節(jié)，積極構(gòu)建陽(yáng)光高效課堂，實(shí)現(xiàn)德智互動(dòng)，德智并舉，促進(jìn)德育知識(shí)的內(nèi)化。

四、推行自主管理，促進(jìn)學(xué)生陽(yáng)光發(fā)展

學(xué)校以學(xué)生自主管理為平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理、自我體驗(yàn)、自我成長(zhǎng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主，生活自理，行為自律，人生自強(qiáng)，打造陽(yáng)光學(xué)生。學(xué)生親自參與做一件事，獲得一種感受，明白一個(gè)道理，形成一種習(xí)慣，培養(yǎng)一種品質(zhì)；并通過不同的方式，把自己的感受表達(dá)出來，不斷強(qiáng)化道德情感，鞏固道德行為，形成道德品質(zhì)。

一是組建并培訓(xùn)各級(jí)學(xué)生干部隊(duì)伍。校團(tuán)委學(xué)生會(huì)、班級(jí)團(tuán)支部和班委會(huì)、班級(jí)小組構(gòu)成學(xué)校自主管理三級(jí)階梯，形成有組織、有紀(jì)律、垂直管理的全校自主管理系統(tǒng)。學(xué)期期初，政教處統(tǒng)一部署，全校各班整體聯(lián)動(dòng)，落實(shí)三級(jí)自主管理機(jī)構(gòu)的建設(shè)，織就學(xué)校自主管理網(wǎng)絡(luò)。各班民主選舉，選出有正能量有管理經(jīng)驗(yàn)的六名班干部，組成班級(jí)自主管理委員會(huì)，下設(shè)學(xué)習(xí)督查、紀(jì)律檢查、勞動(dòng)衛(wèi)生、文藝宣傳、體育活動(dòng)、安全保衛(wèi)六部，部長(zhǎng)分別由六名民選班干部擔(dān)任，并從中推選兩名學(xué)生聯(lián)合組成學(xué)校學(xué)生自主管理委員會(huì)。設(shè)立學(xué)生自主管理辦公室，選聘學(xué)生值日校長(zhǎng)，安排值日學(xué)生干部，落實(shí)自主管理目標(biāo)，自主管理升旗、兩操、進(jìn)餐、衛(wèi)生、板報(bào)、財(cái)產(chǎn)、綠化等學(xué)校事務(wù)，自主組織大掃除，自主規(guī)劃藝術(shù)節(jié)等大型活動(dòng)，并對(duì)各班每天的表現(xiàn)進(jìn)行量化計(jì)分，分?jǐn)?shù)納入班級(jí)量化管理，作為“陽(yáng)光班級(jí)”評(píng)定的重要參數(shù)。政教處每學(xué)期通過團(tuán)校分批培訓(xùn)學(xué)生干部，把他們打造成有理想、有追求、有擔(dān)當(dāng)、敢管理、能管理、善管理的學(xué)生骨干。

二是抓實(shí)班級(jí)小組建設(shè)。班級(jí)小組由五到六人組成，集學(xué)習(xí)小組與行政小組于一體。學(xué)習(xí)小組按“同質(zhì)異構(gòu)”的原則組編，行政小組依照“人人有事做，事事有人管”的原則。小組抓學(xué)生，每個(gè)學(xué)生期初對(duì)學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、安全、習(xí)慣制訂目標(biāo)，并上墻公示，接受全班學(xué)生監(jiān)督。實(shí)現(xiàn)班級(jí)事事有人管，物物有人管，人人都管事，人人都是班級(jí)的主人、學(xué)校的主人。各小組彼此競(jìng)爭(zhēng)，相互協(xié)作，共同完成班務(wù)工作和學(xué)習(xí)任務(wù)。小組每周、每月對(duì)照目標(biāo)，結(jié)合星級(jí)目標(biāo)評(píng)價(jià)，開展?fàn)幮菚x級(jí)活動(dòng)。有的小組管理采用積分升級(jí)辦法：十分升級(jí)為一顆星，十顆星升級(jí)為一個(gè)月亮，十個(gè)月亮升級(jí)為一個(gè)太陽(yáng)；也有的推行軍銜晉升制，由士兵逐漸升為校尉、將軍直至元帥。每節(jié)課評(píng)分，每天匯總，每周小結(jié)，每月總結(jié)。班主任據(jù)此評(píng)價(jià)小組，小組據(jù)此評(píng)價(jià)成員，積分成了期中期末評(píng)選“陽(yáng)光學(xué)生”“陽(yáng)光小組”的主要依據(jù)。學(xué)校就是通過這種“目標(biāo)帶動(dòng)、小組驅(qū)動(dòng)、評(píng)價(jià)推動(dòng)”的方法，逐漸在全校形成了人人爭(zhēng)星晉級(jí)、個(gè)個(gè)比學(xué)趕超的良好局面。

三是為學(xué)生自主管理搭建平臺(tái)。學(xué)生所有的活動(dòng)（包括節(jié)慶活動(dòng)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)），學(xué)生參與策劃，學(xué)生主持，學(xué)生組織。學(xué)生自己制訂工作目標(biāo)，設(shè)計(jì)工作方案，自己開展活動(dòng)，自己評(píng)價(jià)、自己評(píng)比。?？栋缀伞反罅π麄鞲哐诺男@文化，傳承中華傳統(tǒng)美德，為校園培養(yǎng)了一大批小作家、小記者、小編輯，連續(xù)多次被評(píng)為黃岡市中學(xué)生優(yōu)秀文學(xué)期刊?！靶@之聲”廣播臺(tái)播音員來自于各班學(xué)生，欄目的設(shè)置、組稿、播音都全部讓學(xué)生承擔(dān)，節(jié)目自然是學(xué)生們的知心朋友，既為學(xué)生提供了展現(xiàn)才華的天地，也是學(xué)校德育教于工作平臺(tái)?！督鹕耆A》團(tuán)刊，也是由學(xué)生會(huì)、校團(tuán)委合辦，新穎時(shí)尚。特別是“青春火炬”團(tuán)校已辦成了培養(yǎng)學(xué)生干部的“黃埔軍?！?，也是學(xué)校培養(yǎng)團(tuán)員、優(yōu)秀青年的大本營(yíng)，同時(shí)還是傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中國(guó)特色社會(huì)主義理論的主陣地。巡邏隊(duì)、文明監(jiān)督崗是從各班選調(diào)出來的優(yōu)秀學(xué)生組成，采取以學(xué)生管理學(xué)生的辦法，重點(diǎn)提高成員的安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育的能力。學(xué)生生活委員會(huì)自定菜譜，監(jiān)督飯菜質(zhì)量，甚至參與到后勤員工的績(jī)效考評(píng)。

學(xué)生在自主管理、自主規(guī)劃與獨(dú)立組織的過程中形成了主體意識(shí)，學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)了領(lǐng)袖情懷，鍛煉了管理能力，彰顯了意志品質(zhì)，學(xué)生更加陽(yáng)光，更加自信，充滿青春，充滿活力，充滿朝氣。

五、組織多彩活動(dòng)，構(gòu)建校園陽(yáng)光生態(tài)

陽(yáng)光是七彩的，陽(yáng)光教育也是五光十色的。學(xué)校結(jié)合實(shí)際，充分挖掘資源，積極拓寬育人渠道，尋找熱點(diǎn)，抓住焦點(diǎn)，把握亮點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，開展了生動(dòng)活潑富有情趣的系列陽(yáng)光教育活動(dòng)。

一是扎實(shí)開展主題教育月活動(dòng)。一月書畫迎新春，師生共繪新年愿景；二月栽種紀(jì)念樹，綠化校園，播種希望；三月學(xué)雷鋒校園行，雷鋒精神在傳承；四月祭掃烈士陵園，緬懷革命先烈，倡導(dǎo)光盤行動(dòng)；五月紀(jì)念“五四”，校園讀書節(jié)開幕，浸潤(rùn)書香，涵養(yǎng)愛國(guó)思想；六月向黨的生日獻(xiàn)歌，了解崢嶸歲月，感受黨的榮光；七八月份德育作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生過一個(gè)快樂、安全、充實(shí)的暑假；九月份慶祝教師節(jié)，感恩教師在行動(dòng)；十月慶國(guó)慶，尋找白河最美學(xué)生；十一月校園藝術(shù)節(jié)，師生風(fēng)采大展示；十二月開展“親情、友情，感恩行”孝親敬老活動(dòng)。月月有主題，人人都參與。學(xué)生策劃組織，教師悉心指導(dǎo)，師生共同參與，共同成長(zhǎng)。

二是開展每年一屆的讀書節(jié)活動(dòng)，誦讀經(jīng)典，倡導(dǎo)高雅的校園文化。讀書節(jié)以《白荷》校刊和廣播臺(tái)為依托，開展“四個(gè)一”工程：背誦100首古詩(shī)詞、牢記100句名人名言、讀10本文化與文學(xué)名著、寫10篇讀書心得。各班建圖書角，開展讀書筆記展覽、讀書手抄報(bào)評(píng)比、讀書故事會(huì)，評(píng)比書香少年、書香班級(jí)、書香家庭。豐富多彩的讀書交流活動(dòng)，讓書香浸潤(rùn)師生心靈。

三是每年一屆的校園文化藝術(shù)節(jié)已經(jīng)成為校園的一張靚麗的名片。藝術(shù)節(jié)一般分為班風(fēng)班貌展示、師生書畫攝影手工制作作品展、團(tuán)體操表演、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演、教工才藝展等六大板塊。體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，小小運(yùn)動(dòng)員奮勇爭(zhēng)先，努力拼搏。跑步展現(xiàn)速度之美，拔河凝聚集體力量。文藝演出，各班學(xué)生盡顯才藝，詩(shī)歌朗誦、舞蹈、相聲、小品、樂器表演、歌曲串燒等，師生同臺(tái)獻(xiàn)技，每一個(gè)節(jié)目都無限精彩。藝術(shù)節(jié)成了白河中學(xué)的狂歡節(jié)，為同學(xué)們提供了展現(xiàn)自己青春活力和藝術(shù)才華的最好舞臺(tái)。

四是堅(jiān)持陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。除按國(guó)家要求，上好“三操一課”外，學(xué)校每年春季還舉行一次球類運(yùn)動(dòng)會(huì)，同年級(jí)中，班與班開展競(jìng)賽活動(dòng)，在活動(dòng)中提高體能，培養(yǎng)合作意識(shí)，形成團(tuán)隊(duì)凝聚力。

豐富多彩的校園活動(dòng)，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生的校園生活增添了生機(jī)，注入了活力，增強(qiáng)了求知的快樂幸福感受。

六、管理科學(xué)民主，創(chuàng)造幸福陽(yáng)光家園

白河中學(xué)重視工會(huì)組織的作用，工會(huì)既是政策的制訂者，又是政策落實(shí)的執(zhí)行者和監(jiān)督者，它還是教工權(quán)益的保障者，陽(yáng)光教師的打造者，教工幸福的促進(jìn)者，而且還是學(xué)校與教工之間連心橋的搭建者，它的作用和地位在我校太重要了。

學(xué)校所有制度的制訂、修改以及工程立項(xiàng)，工會(huì)全程參與決策，最后交由教工代表大會(huì)審議。學(xué)校所有工程合同簽訂、過程監(jiān)管、工程結(jié)算以及廚房超市供貨商的招標(biāo)，沒有工會(huì)簽字，一切都視為無效。學(xué)校的一切收入，一切支出沒有工會(huì)理財(cái)小組成員簽字和蓋章不能入賬。廚房、超市的商品食品采購(gòu)先由理財(cái)小組每周進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研后，會(huì)同后勤確定進(jìn)貨價(jià)格，進(jìn)回來后工會(huì)現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)貨，驗(yàn)質(zhì)、驗(yàn)量，在進(jìn)貨單上簽字后，商品才能進(jìn)倉(cāng)庫(kù)，票據(jù)才能入賬。所有涉及教職工切身利益諸如教學(xué)成績(jī)結(jié)算、績(jī)效考評(píng)、評(píng)優(yōu)晉級(jí)工會(huì)全程參與，結(jié)果全校公示。每學(xué)期行政人員要向教代會(huì)述職述廉，干部的工作績(jī)效由工會(huì)組織考評(píng)，干部的工作好壞由工會(huì)說了算。

教師的工作生活應(yīng)該是陽(yáng)光幸福的，陽(yáng)光幸福的教師才能培養(yǎng)陽(yáng)光幸福的學(xué)生。為了打造陽(yáng)光教師，校工會(huì)在全校教職工中實(shí)施“教工陽(yáng)光幸福工程”。首先，學(xué)校設(shè)立了籃球、乒乓球、羽毛球、有氧運(yùn)動(dòng)、廣場(chǎng)舞五大健身組，教職工可選報(bào)一項(xiàng)或多項(xiàng)健身活動(dòng)，堅(jiān)持每天早晚鍛煉各一小時(shí)。教工運(yùn)動(dòng)納入了學(xué)校日?？己斯ぷ鳎c教師績(jī)效掛鉤。場(chǎng)地因陋就簡(jiǎn)，時(shí)間忙中偷閑。運(yùn)動(dòng)釋放壓力，運(yùn)動(dòng)健康身體，運(yùn)動(dòng)也增強(qiáng)了活力，教師們生活質(zhì)量有了很大的提升。學(xué)校每月為教職工舉辦集體生日宴，每學(xué)期舉行兩次健康知識(shí)培訓(xùn)和心理輔導(dǎo)講座，通過論文、演講、論壇開展教工曬幸福活動(dòng)，使全體教工明白幸福是在和諧中構(gòu)建的，是在運(yùn)動(dòng)中滋生的；幸福是在教研中涌動(dòng)的，在師愛中延伸的，在師德中詮釋的?！靶腋９こ獭痹鎏砹私搪毠さ幕盍湍哿?，老師不再渴望放假了，因?yàn)樵趯W(xué)校也很快樂！教師對(duì)學(xué)校有很強(qiáng)的認(rèn)同感和歸宿感，學(xué)校就是一個(gè)和諧的大家庭，陽(yáng)光是無私的，陽(yáng)光是溫暖的。在陽(yáng)光照耀下，草兒在發(fā)芽，花兒在芬芳，魚兒在暢游，鳥兒在歌唱，一切充滿著生機(jī)，充滿著活力，充滿著希望。陽(yáng)光教育不只是一種理念，更是一種情懷，一種追求，一種理想。白河中學(xué)人執(zhí)著于探索教育的規(guī)律，一定會(huì)在陽(yáng)光教育的旗幟下，懷陽(yáng)光之心，用陽(yáng)光之法，辦陽(yáng)光之校，育陽(yáng)光幸福之人！

第三篇：13周國(guó)旗下講話 讓心靈充滿陽(yáng)光

402班國(guó)旗下講話《讓心靈充滿陽(yáng)光》

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好！今天我演講的題目是《讓心靈充滿陽(yáng)光》。

小樹在陽(yáng)光下成長(zhǎng)，小鳥在藍(lán)天中翱翔，小溪在叮咚歌唱，享受著明媚的陽(yáng)光。春光明媚，陽(yáng)光燦爛，正因?yàn)橛辛岁?yáng)光的存在，這個(gè)世界才會(huì)如此的五彩斑斕。有了陽(yáng)光，才有小草的欣欣向榮；有了陽(yáng)光，才有鮮花的競(jìng)相怒放；有了陽(yáng)光，才有四季的更迭交替。是陽(yáng)光，創(chuàng)造了我們美好的世界。

萬物離不開陽(yáng)光，人的心靈又何嘗不是呢？早晨的一聲問好，讓你我心情舒暢，是陽(yáng)光；夜晚的一聲祝福，讓我們品味著進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，是陽(yáng)光；幫父母打理家務(wù)：掃掃地，洗洗碗，付出了勞動(dòng)，收獲的是作為家庭一員的滿足，也是陽(yáng)光。

當(dāng)你學(xué)有所成的時(shí)候，當(dāng)你站在教室里發(fā)表自己學(xué)習(xí)心得的時(shí)候，當(dāng)你揮動(dòng)著榮譽(yù)獎(jiǎng)狀的時(shí)候，當(dāng)人們?yōu)槟愎钠鸾?jīng)久不息的掌聲的時(shí)候，當(dāng)人們因?yàn)槟愕拇嬖诙械娇鞓?、自豪的時(shí)候，你的感受如何呢？你的付出是別人的驕傲；你的驕傲是別人的滿足。這些都是陽(yáng)光。

我們渴望陽(yáng)光，但每個(gè)人不可能每天都在生活在明媚、溫暖的陽(yáng)光下。同樣是面對(duì)父母、老師的批評(píng)，有的人因此而奮進(jìn)，并最終因?yàn)槌蔀橐粋€(gè)成功人士而感激師長(zhǎng)的嚴(yán)格教育使得自己成才。也有的人因責(zé)備而喪失自信，最終一事無成，并因此責(zé)怪師長(zhǎng)教育不當(dāng)……有人遭遇了失敗，從此一蹶不振，有人卻做出宣言：“失敗是成功的開始！”有人被巨石擋住道路，就停步不前，有人卻把巨石當(dāng)成奮進(jìn)的階梯；有人哀嘆冬天的肅殺、歲月的流逝，有人卻高誦：“冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”……讓我們做心靈充滿陽(yáng)光的人，即使面對(duì)失敗，面對(duì)挫折，面對(duì)困境，依然積極進(jìn)取，樂觀對(duì)待。

同學(xué)們，讓我們的心靈充滿陽(yáng)光，以陽(yáng)光心態(tài)面對(duì)人生，用充滿陽(yáng)光的眼光去看待周圍的人和事，保持良好的心態(tài)，即使遇到一些麻煩，也會(huì)笑以待之。讓我們用愛、用心、用熱情、用智慧去譜寫生活的新旋律，謝謝大家，我的演講到此結(jié)束。

現(xiàn)在由我領(lǐng)呼校訓(xùn)，請(qǐng)舉起右拳

第四篇：第17周國(guó)旗下講話稿： 微笑面對(duì)生活

尊敬的老師，同學(xué)：

早上好！

我今天演講的主題是-笑臉生活。

有這樣一句話：無論什么！我們都應(yīng)該微笑！我非常感謝這句話，因?yàn)樗f明了一個(gè)深刻的原因。微笑是每個(gè)人語言中最有魅力的身體，它代表了快樂，善意，友誼，接受和所有其他積極樂觀的精神，它是一個(gè)非常有魅力的生活哲學(xué)。

人們有歡樂和悲傷，有晴朗的輪回。我們生活在這個(gè)五顏六色的世界，必然會(huì)經(jīng)歷幸福，悲傷，成功和失敗。喜悅和成功是快樂的，但面對(duì)悲傷和失敗的微笑更有價(jià)值。泰國(guó)商人史立華，是一個(gè)擁有數(shù)億資產(chǎn)的人。1997年的金融危機(jī)使他破產(chǎn)，面對(duì)失敗，他只說一個(gè)：好哇！并可以重新開始！生活，應(yīng)該是這樣，在每一個(gè)失敗的微笑，給自己繼續(xù)自信心，失敗作為成功的墊腳石，學(xué)會(huì)擁抱失敗，成功。

有沒有一些成功的代表我們，但誰知道他們的成功背后的無休止的挫折和失??？戰(zhàn)爭(zhēng)與平作者托爾斯泰大學(xué)由于表現(xiàn)不佳而退學(xué)，老師說他既沒有讀心，也缺乏學(xué)習(xí)意志。達(dá)爾文在自傳中揭示了：當(dāng)一個(gè)孩子，所有的老師和老人認(rèn)為我的資格普通，聰明不在一邊。愛因斯坦4歲會(huì)說，7歲就會(huì)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞，老師給了他評(píng)論：沒有反應(yīng)，團(tuán)結(jié)，充滿了不切實(shí)際的幻想。他是輟學(xué)的命運(yùn)，在蘇黎世理工學(xué)院的應(yīng)用被拒絕了。平凡的資格和崇高的理想使他們?cè)谏钪斜绕胀ㄈ烁晒Γ运麄兂砷L(zhǎng)無數(shù)的失敗，在許多失敗糾正錯(cuò)誤，但最終成功。

他們的例子告訴我們，失敗是可怕的，但是接受失敗的能力更可怕。一個(gè)人不接受失敗的能力，不能正確地理解自己意義的失敗，失敗作為自己的敵人，被動(dòng)抵抗，甚至故意避免，最終將失去行使自己的機(jī)會(huì)。其實(shí)每一個(gè)失敗都是一個(gè)巨大的財(cái)富，我們應(yīng)該珍惜每一個(gè)失敗，微笑的面孔，細(xì)致的經(jīng)驗(yàn)，最終會(huì)成功。

生活是活著的，痛苦的失敗和挫折是不可避免的，我是 他們應(yīng)該以積極的態(tài)度對(duì)待。面對(duì)挫折，微笑是成功的起點(diǎn);遇到麻煩，微笑是意識(shí)形態(tài)的救濟(jì);感覺舒適，微笑是愉快的表現(xiàn)。微笑面對(duì)失敗，總結(jié)失敗的教訓(xùn)，你會(huì)變得強(qiáng)大;微笑面對(duì)痛苦，一切都會(huì)消失，麻煩不再纏繞。生活是平等的每個(gè)人，不要盲目抱怨天空的不公平，偶爾起伏的道路，關(guān)鍵是看你如何掌握。

俗話說，微笑，十歲?？偸俏⑿Φ娜耸强鞓返?，總是微笑的面孔是年輕的！幸福是一個(gè)微笑;幸福的意義是微笑;真理的溫暖是微笑;強(qiáng)的標(biāo)志是微笑。生活總是美麗的，沒有太多的痛苦，但我們不明白生活;不是太少的幸福，但我們不明白掌握。人們應(yīng)該是如此短暫的生活，我們應(yīng)該以樂觀的態(tài)度面對(duì)生活，用微笑面對(duì)生活，用微笑面對(duì)人們和事物，用微笑面對(duì)一切，你會(huì)看到陽(yáng)光，滿足你是所有的笑聲歌曲的方式。

第五篇：讓生命充滿愛——愛父母國(guó)旗下講話稿

老師們，同學(xué)們：

早上好！今天我國(guó)旗下講話的題目是《讓生命充滿愛——愛父母》。

上周五政教處組織六年級(jí)全體同學(xué)在電教室觀看了由中國(guó)時(shí)代之聲演講團(tuán)榮譽(yù)團(tuán)長(zhǎng)鄒越主講的《讓生命充滿愛》的演講視頻。在場(chǎng)地老師和同學(xué)無一人不被感動(dòng)，紛紛流下了熱淚。我前后觀看了六遍，每一遍都使我熱淚盈眶。今天讓我?guī)Т蠹以僖淮蔚刈哌M(jìn)那感人的故事情節(jié)。一位小姑娘因?yàn)榭荚嚊]考好跟母親吵架后離家出走，當(dāng)她又冷又餓時(shí)一位灑店老板給她端來一碗面條，當(dāng)小姑娘接過面條，狼吞虎咽地吃了起來，突然，小姑娘撲通給那老板跪下了，說：“老板啊，你是我的救命恩人啊，我要感謝你，你比我媽媽好多了……”老板聽過以后，說：“孩子啊，就憑你這句話，這碗面我都不該給你吃?。∥覀儌z素不相識(shí)，我就給了你一碗面條你能這樣子感謝我？你媽媽把你從小養(yǎng)到大，那么辛苦，你怎么不感謝母親?。?！”孩子恍然大悟地跑回家里，卻看到媽媽由于找不到女兒暈倒在床上。

另一個(gè)故事講的是在汶川地震中，救援隊(duì)員來到北川，在一片廢墟下聽到一個(gè)微弱的聲音，是一個(gè)小女孩的聲音：“救命??！誰來救救我?！碑?dāng)救援隊(duì)員把那廢墟搬開，用千斤頂支撐起預(yù)質(zhì)板，才發(fā)現(xiàn)里面有一個(gè)差不多三歲的小女孩，她已經(jīng)被硬質(zhì)板壓了一天一夜，天就要亮了，戰(zhàn)士們辛苦地把那小女孩拉了出來，小姑娘奄奄一息地說：“叔叔，快去救我爸爸媽媽，爸爸媽媽，解放軍叔叔來了?！睉?zhàn)士們聽到以后，把預(yù)質(zhì)板再翹起后才發(fā)現(xiàn)：下邊躺的是孩子的父親母親，而那一幕讓所有的戰(zhàn)士流淚，孩子的父母已經(jīng)離開了人世，媽媽面朝上用雙手支撐著硬質(zhì)板，父親背朝下，像做俯臥撐一樣，背上壓著一塊硬質(zhì)板，就在父親母親雙手交叉的中間，那個(gè)小小的空隙里，那個(gè)小女孩幸存了。也就在那一瞬間，孩子活下來了，父母離去。

聽到這兩個(gè)故事后，我深深地感到父母是多么的偉大。我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的一切，不要把對(duì)父母的愛藏在心里，面對(duì)你的父母大聲地說出“我愛你！”把對(duì)父母的愛付諸以行動(dòng)。用我們的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)他們的愛。

今天恰好是“三·八國(guó)際婦女節(jié)”，在這里,我代表大隊(duì)部號(hào)召全體同學(xué)回家以后向自己的母親大聲地說：“媽媽你辛苦了！媽媽我愛你！”下午學(xué)校會(huì)放假半天，但是你們的媽媽可能因?yàn)楣ぷ鞯脑虿灰欢〞?huì)休息。因此，我希望全體同學(xué)在下午的半天時(shí)間里能夠用心地為自己的媽媽做一件讓她感到的事。認(rèn)真地完成家庭作業(yè)、收拾好自己的房間、打掃房間、清洗自己的衣物、聽媽媽說一句教導(dǎo)的話、送媽媽做一件小禮物、為媽媽洗一次腳、寫一句溫馨的話送給媽媽、為媽媽許一個(gè)愿望等等……

活動(dòng)過程中，要求每一位隊(duì)員以日記或作文的形式，認(rèn)真記錄自己的感恩過程，寫下內(nèi)心的感受。對(duì)低年級(jí)同學(xué)的要求是對(duì)媽媽說了什么感謝的話？幫媽媽做了一件什么家務(wù)事？送媽媽一件什么小禮物等等；對(duì)高年級(jí)的隊(duì)員要求是怎樣記住媽媽教導(dǎo)你的話？送媽媽怎樣一份溫暖的感覺？怎樣幫助媽媽實(shí)現(xiàn)自己許下的愿望等。通過中低年級(jí)的日記和中高年級(jí)的作文，各中隊(duì)還將進(jìn)行評(píng)比，選出優(yōu)秀的文章在廣播站播出。

同學(xué)們，今天同時(shí)過節(jié)的還有一直以來關(guān)心和愛護(hù)我們的女教師，面對(duì)為我們付出心血和汗水的老師和媽媽，我們用怎樣的行動(dòng)來回報(bào)她們呢？我相信你們是不會(huì)讓她們失望的。同時(shí)，我們女教師們一定會(huì)用辛勤的努力、優(yōu)異的成績(jī)，在學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展中濃墨重彩，再繪新篇。

最后讓我們大聲地喊出：“祝女老師們節(jié)日愉快！”