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      第六冊(cè)美術(shù) 風(fēng)教案
      
        
       時(shí)間：2019-05-15 08:14:15下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《第六冊(cè)美術(shù) 風(fēng)教案》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《第六冊(cè)美術(shù) 風(fēng)教案》。

      
	
      

      第一篇：第六冊(cè)美術(shù) 風(fēng)教案
      

      蘇少版小學(xué)美術(shù)第六冊(cè)第3課
      《風(fēng)》
      鎮(zhèn)江市南門小學(xué)
      曹潔
      一、教學(xué)目標(biāo)
      (I)認(rèn)知目標(biāo)：感受風(fēng)的奇妙，運(yùn)用各種教學(xué)手段使學(xué)生了解不同的風(fēng)帶給人的不同感受。
      (2)操作目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)的情景和感受。
      (3)情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，更好地感受大自然及生活的美好。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把自己對(duì)風(fēng)的觀察、體驗(yàn)與感受表達(dá)于畫面中。
      三、教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)風(fēng)來時(shí)的教學(xué)組織及時(shí)間的調(diào)控。作畫時(shí)大膽、自由，作品生動(dòng)、富有創(chuàng)造力。
      四、課前準(zhǔn)備：
      教師：用于示范的繪畫材料。有關(guān)風(fēng)的知識(shí)的文字資料。學(xué)生：各種繪畫材料(油畫棒、水彩筆、水彩、水粉顏料，記號(hào)筆等)。
      五、教學(xué)過程：
      1、游戲?qū)耄?/p>
      師出示一個(gè)風(fēng)車，誰能讓它轉(zhuǎn)起來？
      它為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？
      你們知道風(fēng)是怎么形成的呢？
      揭示風(fēng)形成的原理：空氣的流動(dòng)。
      揭示課題：今天我們就一同學(xué)習(xí)表現(xiàn)《風(fēng)》
      2、新授
      （1）、觀察、體驗(yàn)
      風(fēng)看不見、摸不著，但是它卻真實(shí)的存在于我們的身邊。
      出示課件，連續(xù)播放。
      你從哪里發(fā)現(xiàn)了風(fēng)？風(fēng)兒吹過時(shí)周圍的人和事都發(fā)生了怎樣的改變？學(xué)生說一說：風(fēng)把什么吹得怎樣了？ 由于風(fēng)力的不同，事物也會(huì)發(fā)生不同程度的變化。
      看課件，總結(jié)風(fēng)的分類：微風(fēng)、大風(fēng)、暴風(fēng)、龍卷風(fēng)。
      你在什么時(shí)候遇到過什么樣的風(fēng)呢？學(xué)生還可以表演一下。
      繪畫大師也是因?yàn)橛辛讼衲銈円粯訉?duì)風(fēng)的感受才繪畫了舉世名作。
      欣賞大師的作品和學(xué)生作品，再次感受繪畫的表現(xiàn)形式。
      （2）、表現(xiàn)方法
      如何把生活中的情景在畫面里進(jìn)行表現(xiàn)呢？
      老師也想來試試呢？
      教師示范，先構(gòu)圖、涂色塊、線條表現(xiàn)細(xì)節(jié)。
      在畫面中我們可以增加想象中的風(fēng)的線條，渲染畫面的效果。
      總結(jié)繪畫表現(xiàn)的方法：
      先構(gòu)思構(gòu)圖，做大塊面的色塊表現(xiàn)，再線條細(xì)節(jié)的表現(xiàn)，調(diào)整畫面。注意色彩的深淺變化。
      找一找畫面里的錯(cuò)誤：
      欣賞學(xué)生的作品，有一位小朋友畫了一張畫，你能感覺到
      她所表現(xiàn)的風(fēng)嗎？為什么，你覺得可以怎樣修改？ 教師可以再出示幾幅作品，讓學(xué)生進(jìn)行修改。
      總結(jié)：需要根據(jù)風(fēng)中事物的變化進(jìn)行畫面表現(xiàn)，注意風(fēng)向等細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。
      3、學(xué)生創(chuàng)作
      布置作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
      4、總結(jié)評(píng)價(jià)，留下拓展的內(nèi)容
      風(fēng)能的運(yùn)用，風(fēng)是我們?nèi)≈槐M的綠色能源，但它也會(huì)帶來災(zāi)害，但是我們要相信風(fēng)雨過后總會(huì)有彩虹。
      第二篇：小學(xué)美術(shù)第六冊(cè)教案
      小學(xué)美術(shù)第六冊(cè)教案
      1、家鄉(xiāng)的橋
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、了解有關(guān)橋的相關(guān)文化，欣賞橋的美麗。
      2、了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀，通過對(duì)橋的描繪進(jìn)行愛家鄉(xiāng)的情感教育。
      3、培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫面，表現(xiàn)視覺感受能力。
      二、教學(xué)重、難點(diǎn)
      重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)觀察記憶重點(diǎn)，激發(fā)記憶的積極性。
      難點(diǎn)：經(jīng)過記憶思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)。
      第一課時(shí)
      一、課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）事先了解橋的實(shí)用和審美作用,水彩筆等繪畫材料。
      （教師）各種橋的圖片資料，有關(guān)橋的文字作品、范畫等。
      二、教學(xué)過程
      1、導(dǎo)入課題。
      教師：橋，像彩虹一樣美麗；橋，可使天塹變通途；橋，把希望送給苦難的人們；橋，把友誼傳遍世界。
      看到課題里的“橋”，首先浮現(xiàn)于我們腦海中的是一個(gè)個(gè)具體可感的形象。你們知道的橋有哪些呢？我們的家鄉(xiāng)有哪些有名的橋？
      學(xué)生：趙州橋、盧溝橋、南京長(zhǎng)江大橋、上海南浦大橋、瀘定橋……
      2、橋的文化。
      （1）橋是藝術(shù)品。
      教師：下面我們一起來欣賞一些橋，這些橋有中國(guó)的、外國(guó)的；有古代的也有現(xiàn)代的。教師出示橋的圖片，學(xué)生討論以下問題：
      ①你比較喜歡哪種橋，能否從美術(shù)的角度來談?wù)勏矚g的理由。（從橋梁的形體、線條、色彩、光影及其周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面賞析）
      ②能否用優(yōu)美的語言來描述一下橋？（結(jié)合圖片資料的展示描述）
      范例：橋是自然界一道靚麗的風(fēng)景?！八畯谋逃癍h(huán)中過，人在蒼龍背上行?！?/p>
      大橋在明媚的陽光下，顯得十分壯麗。波濤滾滾的江水中，九個(gè)巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身。正橋連接著二十二孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。
      教師總結(jié)：通過欣賞，我們知道橋有著美麗的姿態(tài)，它既給我們帶來極大的實(shí)用價(jià)值，又是精美的藝術(shù)品，成為人們審美觀賞的很好對(duì)象。
      2、橋是效益的紐帶。
      教師提問：橋除了是人們審美觀賞的對(duì)象外，它還有什么功勞嗎？
      學(xué)生根據(jù)事先了解到的知識(shí)進(jìn)行討論后回答。
      教師總結(jié)：橋是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的紐帶。要想富先修路，要把路修得四通八達(dá)就需要造橋。如：北京的立交橋、杭州的錢塘江大橋、南京長(zhǎng)江大橋等，都在為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做著貢獻(xiàn)。同學(xué)們還記得北約轟炸南聯(lián)盟的歷史嗎？對(duì)南聯(lián)盟造成的經(jīng)濟(jì)損失達(dá)2千億美元，其中被炸毀的橋梁有50多座。
      3、橋是歷史的見證。
      教師：橋除了是精美的藝術(shù)品，是效益的紐帶，它還能使我們聯(lián)想到什么嗎？
      請(qǐng)大家看一首詩(shī)：“曉月照蘆溝，大河曾流淚和血；狼煙騰燕薊，長(zhǎng)橋猶記恨與仇”。你們知道這首詩(shī)描繪的是哪座橋嗎？蘆溝橋。
      教師歸納：蘆溝橋使我們想到了“七七事變”，日本侵略中國(guó)的歷史。橋上的古獅，曾 親歷了戰(zhàn)地烽煙，看到它，歷史的滄桑感油然而生。橋成了歷史的見證。
      4、欣賞大師筆下的橋。出示圖片資料，學(xué)生欣賞。
      教師提問：①美術(shù)大師們用怎樣的形式再現(xiàn)美麗的橋？
      ②大師筆下的橋在造型上、色彩上、功用上分別有什么特點(diǎn)？
      ③你得到了什么啟發(fā)？
      教師：大師們用自己獨(dú)特的藝術(shù)語言再現(xiàn)橋的美麗、橋的歷史，用這種方式表達(dá)對(duì)美好生活的向往。
      5、拓展《心中的橋》。
      教師：還有一種橋，它既不架在水上，也不架在陸地上，建造它們甚至用不上一磚一瓦，可它們卻實(shí)實(shí)在在地發(fā)揮著
      “橋”的作用，你們猜猜是什么橋呢？
      學(xué)生猜測(cè)回答。
      欣賞“心中的橋”有關(guān)圖片，學(xué)生討論。
      教師提問：資料中的“橋”與現(xiàn)實(shí)生活中見到的橋有什么差別？學(xué)生從橋的形、色、材質(zhì)、功能等方面進(jìn)行分析。
      教師：心中的橋有許多種：有友誼的橋，有關(guān)愛的橋，有希望的橋。
      教師：這節(jié)課，我們就根據(jù)有形的橋設(shè)計(jì)制作立體賀卡，來傳遞那份友誼、那份關(guān)愛和那份希望。
      學(xué)生快速用單線勾勒的方式將心中的橋畫下來。
      6、評(píng)述討論。
      教師：下面我們來欣賞同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的橋。
      在欣賞的同時(shí)，請(qǐng)思考下列問題：
      （1）同學(xué)設(shè)計(jì)的橋，有什么特點(diǎn)？
      （2）有哪些可取之處？說說你最欣賞的作品。
      （3）如果根據(jù)設(shè)計(jì)圖稿建造大橋，你建議用怎樣的材質(zhì)更合適？
      7、小結(jié)。
      教師：今天這堂課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)橋的文化，欣賞了橋的美麗的姿態(tài)，藝術(shù)大師筆下的橋以及同學(xué)設(shè)計(jì)的橋。下節(jié)美術(shù)課，請(qǐng)同學(xué)們帶好彩紙或彩泥把漂亮的橋制作出來。
      第二課時(shí)
      一、教學(xué)目標(biāo)。
      1、學(xué)生能夠選擇合適的廢棄材料或彩泥進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作簡(jiǎn)單的橋梁模型； 學(xué)生能運(yùn)用自己的作品表達(dá)自己的情感；
      2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。
      二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：設(shè)計(jì)與制作的方法步驟。
      難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
      三、課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）毛線、紙張、紙盒等廢棄材料，彩泥，剪刀，膠水等。（教師）制作及繪畫工具。
      四、教學(xué)過程
      1、導(dǎo)入課題。
      教師：上堂課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)橋的文化，欣賞了大師筆下的橋以及同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的橋，今天這堂課我們就一起來制作漂亮的“橋”。
      2、討論用什么方法制作“橋”。說說自己準(zhǔn)備的廢棄材料以及制作設(shè)想。
      教師：我們的身邊有很多可以利用的廢棄材料，如紙盒、紙箱、毛線等，將它們巧妙地利用、組合、插接，可以創(chuàng)造一件新的藝術(shù)品，一座特別的橋。
      3、欣賞圖片，各種各樣的橋、一座特別的橋。學(xué)生邊看邊思考，自己準(zhǔn)備的材料可以用來干什么？
      教師：國(guó)內(nèi)外有許許多多的橋，它們?cè)煨汀⒉牧?、色彩各異。今天我們也要像這些設(shè)計(jì)師一樣，用這些材料設(shè)計(jì)創(chuàng)造一座特別的橋。
      4、每四個(gè)人為合作小組，學(xué)習(xí)制作橋的方法步驟。
      （1）教師示范捏做一座泥“橋”。教師特別強(qiáng)調(diào)拼接、捏壓等操作要點(diǎn)。
      （2）師生合作，示范綜合材料制作一座立體橋。教師強(qiáng)調(diào)紙盒拼接、用線纏繞等要點(diǎn)。
      （3）對(duì)“橋”進(jìn)行裝飾。
      教師：用彩紙剪貼或彩泥捏制細(xì)小部件，如墩、梁、索、柱等進(jìn)行裝飾，可以使“橋”更美。
      5、展示作業(yè)，進(jìn)行互評(píng)和評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)。
      6、作業(yè)。
      學(xué)生以四人小組為單位，合作完成“橋”的制作，教師巡視輔導(dǎo)。
      （1）在進(jìn)行“橋”的制作時(shí)，碰到了什么問題？同學(xué)之間合作愉快嗎？
      （2）你們制作的“橋”，代表了你們的什么心愿或者希望？
      （3）你覺得哪個(gè)小組設(shè)計(jì)制作的“橋”最棒？為什么？
      2、新老廚房
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、通過觀察新老廚房的變遷，切實(shí)地感受時(shí)代新貌，激發(fā)熱愛生活的情感。
      2、通過畫畫家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來廚房，進(jìn)一步提高觀察能力、繪畫表現(xiàn)能
      力和創(chuàng)新能力。
      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：觀察廚房、用自己喜歡的繪畫形式表現(xiàn)廚房。
      難點(diǎn)：表現(xiàn)出廚房的細(xì)節(jié)。（特別是廚房中常用的物品。）
      第一課時(shí)
      一、課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）鉛畫紙、水彩筆等繪畫工具。
      （教師）相關(guān)課件（新老廚房的圖片、畫家的作品、學(xué)生作品）等。
      二、教學(xué)過程
      1、欣賞導(dǎo)入。
      教師利用課件出示蒸籠、水瓢、橄面杖、鐵鍋等傳統(tǒng)的廚房用具，由此引出老廚房的圖片欣賞。接著欣賞新廚房的圖片。揭示課題《新老廚房》。
      2、談話交流。
      同學(xué)互相介紹自己家的廚房（包括廚房格局、常用的物品等）。
      3、欣賞啟發(fā)。
      教師用課件展示畫家關(guān)于《廚房》的繪畫作品和學(xué)生示范作品，學(xué)生欣賞分析其表現(xiàn)內(nèi)容與表現(xiàn)方法。
      4、創(chuàng)作表現(xiàn)。
      學(xué)生用自己喜歡的繪畫方式畫畫自家現(xiàn)在的廚房，教師巡回輔導(dǎo)。
      5、交流評(píng)價(jià)。
      學(xué)生展示作品，互相介紹作品并互相評(píng)價(jià)。教師總體評(píng)價(jià)。
      6、小結(jié)下課。
      第二課時(shí)
      一、課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）鉛畫紙、水彩筆等繪畫工具。
      （教師）相關(guān)課件（畫家的作品、學(xué)生作品、各種廚房里的新穎物品）等。
      二、教學(xué)過程
      1、游戲引入。
      教師請(qǐng)學(xué)生為他設(shè)計(jì)一套廚房用具，引出本節(jié)課的任務(wù)——畫想象中的廚房。
      2、欣賞啟發(fā)。
      教師用課件展示新穎的廚房用具，學(xué)生欣賞分析其造型特點(diǎn)與用途。
      3、小組討論。
      大家想象中的未來廚房會(huì)是怎樣的？
      4、創(chuàng)作表現(xiàn)。
      四人小組合作，創(chuàng)作一幅未來廚房的想象畫。教師巡回輔導(dǎo)
      5、作品交流
      展示作品，小組派代表介紹創(chuàng)作思路。
      6.師生共同評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)小板報(bào)
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、了解板報(bào)的基本組成要素，感受不同板報(bào)的特點(diǎn)和作用。
      2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的板報(bào)版面設(shè)計(jì)，提高學(xué)生處理信息資源和學(xué)以致用的能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)、熱愛生活的美好情感。
      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的版面設(shè)計(jì)。
      難點(diǎn)：板報(bào)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。
      第一課時(shí)
      一、課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）水彩筆、油畫棒或水粉畫工具、鉛筆、尺子等。（教師）課件、圖片資料、優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)、顏料、鉛筆、尺子。
      二、教學(xué)過程
      1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
      （1）“六一”兒童節(jié)快到了，學(xué)校要舉行慶?！傲弧卑鍒?bào)比賽，班里請(qǐng)你來設(shè)計(jì)，你打算設(shè)計(jì)怎樣的內(nèi)容和形式? 小組討論交流。
      （2）揭示課題《設(shè)計(jì)小板報(bào)》。
      2、引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。
      （1）演示課件（有關(guān)慶?！傲弧钡陌鍒?bào)設(shè)計(jì)稿等），學(xué)生欣賞。
      （2）請(qǐng)學(xué)生說說欣賞感受，教師小結(jié)：①這些板報(bào)的形式透出濃濃的節(jié)慶氣氛，起到了宣傳活動(dòng)的效果；②以圖為主的板報(bào)一般由主圖和標(biāo)題組成。
      3、傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。
      （1）確定板報(bào)主題。
      （2）進(jìn)行標(biāo)題設(shè)計(jì)。①學(xué)生思考：進(jìn)行板報(bào)美術(shù)字的設(shè)計(jì)應(yīng)該注意哪些方面？②教師講評(píng)：字體的選用和設(shè)計(jì)是版面構(gòu)成的基礎(chǔ)，常用的中文字體主要有宋體、楷體、黑體、隸書、變體等美術(shù)字。美術(shù)字是經(jīng)過藝術(shù)加工的實(shí)用字體。隨著電腦技術(shù)的運(yùn)用，又出現(xiàn)了許多新設(shè)計(jì)的字體（課件展示各種字體）。③教師示范。（選擇學(xué)生最喜歡表現(xiàn)的變體美術(shù)字示范。）
      （3）繪制主題插圖。①明確要求：插圖、標(biāo)題的內(nèi)容要和板報(bào)的主題思想一致。突出代表性的圖片，同時(shí)要有形狀、大小、位置和疏密的變化。②教師示范。
      4、作業(yè)練習(xí)，表現(xiàn)感受。
      （1）提出作業(yè)的要求：以“節(jié)慶、活動(dòng)宣傳”為內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)以圖為主的小板報(bào)，要求主題突出、個(gè)性活潑、色彩明快。
      （2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
      5、展示作業(yè)，欣賞交流。
      （1）小組內(nèi)作業(yè)交流、評(píng)議。
      （2）全班欣賞、評(píng)述典型作業(yè)，教師小結(jié)。
      評(píng)價(jià)建議：①板面構(gòu)圖是否有主次變化，主要圖片是否突出；②內(nèi)容、字體是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的版式與色彩的表現(xiàn)是否和諧統(tǒng)一等。
      6、學(xué)以致用，社會(huì)實(shí)踐。
      課后，以小組為單位幫助社區(qū)出一期節(jié)慶或主題宣傳板報(bào)。
      第二課時(shí)
      一、課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）水彩筆、油畫棒或水粉畫工具、鉛筆、尺子、剪刀、膠水等。
      （教師）課件、圖片資料、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、其他形式的板報(bào)資料。
      二、教學(xué)過程
      1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)思維。
      （1）學(xué)生欣賞：除了以圖為主的板報(bào)形式，還有圖文結(jié)合的板報(bào)。今天，我們學(xué)習(xí)圖文結(jié)合的小板報(bào)設(shè)計(jì)。演示課件，學(xué)生欣賞圖文結(jié)合的優(yōu)秀板報(bào)設(shè)計(jì)。
      （2）學(xué)生討論：這些板報(bào)好在那里？它的題圖和文字的位置安排如何？色彩處理怎么樣？還有哪些你認(rèn)為成功的地方？教師總結(jié)。
      （3）學(xué)生思考：怎樣借鑒優(yōu)秀板報(bào)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行小板報(bào)設(shè)計(jì)？（從創(chuàng)意、編排、色彩搭配等方面考慮。）
      2、學(xué)習(xí)探究，激發(fā)創(chuàng)意。
      （1）板報(bào)構(gòu)成的一般內(nèi)容：報(bào)頭、題圖、欄目、插圖、期號(hào)、花邊等。
      （2）板報(bào)設(shè)計(jì)的基本要求：①分清主次，安排好報(bào)頭，突出重點(diǎn)文章；②文章和題目、插圖、題花之間要有內(nèi)在聯(lián)系，圖文搭配的比例要得當(dāng)；③文章題目的字體、大小要適當(dāng)，文字排列橫豎應(yīng)有變化；④要使版面保持平衡穩(wěn)定，注意圖文穿插，疏密適宜；⑤版面某些地方可適當(dāng)留空。
      （3）板報(bào)設(shè)計(jì)的大致順序：①確立主題。②勾畫版面草圖。③排版。④畫報(bào)頭和題圖、插圖。⑤寫標(biāo)題。⑥修整裝飾。
      3、創(chuàng)意設(shè)計(jì)，作業(yè)練習(xí)。
      （1）選擇自己喜歡的主題和內(nèi)容，設(shè)計(jì)一張有創(chuàng)意的小板報(bào)。可以獨(dú)立思考完成，也可以與同學(xué)合作完成。
      （2）要求：寫出設(shè)計(jì)意圖，即創(chuàng)意。
      4、作業(yè)欣賞，開拓思維。
      （1）學(xué)生作業(yè)展評(píng)，課堂小結(jié)。
      （2）收藏、保存學(xué)生的優(yōu)秀作品。
      第4課 我的喜怒哀樂
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、了解人物的各種表情，學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形等方法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。
      2、欣賞運(yùn)用各種方式表現(xiàn)人物表情的圖片資料，提高學(xué)生對(duì)人物表情的感性認(rèn)識(shí)，以及懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。
      3、嘗試不同工具、材料和表現(xiàn)過程，豐富視覺和審美經(jīng)驗(yàn)。
      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用不同形式來表現(xiàn)人物的表情神態(tài)。
      教學(xué)難點(diǎn)：人物表情的主要特征的把握與夸張表現(xiàn)。
      第一課時(shí)
      一、課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）水彩筆、簽字筆、記號(hào)筆等。
      （教師）課件、各種人物表情的圖片資料、水彩筆、簽字筆、記號(hào)筆等。
      二、教學(xué)過程
      1、組織紀(jì)律，安定情緒，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。
      2、聽音表演。
      聽一聽：大笑、嚎叫、嘆氣、哭泣等聲音。
      演一演：根據(jù)聲音做出表情，并談?wù)劯惺?。教師用?shù)碼相機(jī)拍下學(xué)生的各種表情。
      3、感知引趣。
      ①播放剛拍的數(shù)碼相片，展示課前收集的相關(guān)知識(shí)及圖片資料等。讓學(xué)生直觀人物基本的面部表情。
      揭題——《我的喜怒哀樂》。
      ②引導(dǎo)觀察人物的表情特征，課件展示人物由遠(yuǎn)及近面部的特寫鏡頭，充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。
      ③欣賞藝術(shù)家作品中的人物面部表情的表現(xiàn)方法
      ④欣賞兒童線描寫生作品，與真實(shí)的學(xué)生圖片進(jìn)行對(duì)照。分析如何用明晰夸張、想象的藝術(shù)形式表現(xiàn)人物的眉發(fā)、眼睛、嘴巴等主要特征。
      4、嘗試探趣。
      以兩人為一組，把學(xué)生分成各個(gè)合作小組。讓學(xué)生依據(jù)自己的觀察進(jìn)行大膽自由的線描寫生。
      教師巡視中給予鼓勵(lì)與及時(shí)提示。對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖太小、形象拘謹(jǐn)?shù)龋o予及時(shí)的點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。
      采用整體評(píng)價(jià)的形式表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)出存在的問題。并提些建設(shè)性的建議。評(píng)價(jià)點(diǎn)主要放在構(gòu)圖是否合理、造型是否準(zhǔn)確、線條是否肯定流暢上。課后請(qǐng)學(xué)生選擇搜尋各種表現(xiàn)人物表情的圖片資料。
      第二課時(shí)
      一、課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）水粉顏料、水粉筆、毛筆、調(diào)色盤、水桶等。
      （教師）課件、盡可能搜集用色彩表現(xiàn)情緒的相關(guān)圖片資料，準(zhǔn)備好相應(yīng)的繪畫工具。
      二、教學(xué)過程
      1、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。
      2、欣賞在第1課時(shí)完成的優(yōu)秀作業(yè)。從造型的夸張、線條的運(yùn)用、神情的表現(xiàn)等方面，讓學(xué)生評(píng)述其優(yōu)秀之處、巧妙之處，并大膽提出修改意見。
      3、引導(dǎo)激創(chuàng)。
      （1）討論：“人逢喜事精神爽”與“屋漏偏逢連陰雨”時(shí)，人的心情會(huì)有什么不同？
      （2）審美欣賞：冷、暖色調(diào)表現(xiàn)人物表情的各種圖片。
      討論：這些人物表情的表現(xiàn)方法有什么特別之處，對(duì)你有什么啟發(fā)？結(jié)合自己準(zhǔn)備的材料，談?wù)劗嬜约旱男那榈幕驹O(shè)想。
      4、探索表現(xiàn)。
      （1）讓學(xué)生依照教材上的圖例大膽嘗試表現(xiàn)。
      （2）小組互評(píng)，提出修改建議。學(xué)生結(jié)合自己的設(shè)想，選擇適合的色彩，進(jìn)行色調(diào)的創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。
      5、展示評(píng)價(jià)。
      （1）分小組展示作品，先小組互評(píng)，評(píng)出最佳作品，再全班展評(píng)。
      （2）鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試運(yùn)用更多更豐富的色彩來表現(xiàn)人物的心情。
      第5課 幽默大師
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、欣賞優(yōu)秀漫畫作品，初步了解漫畫的特點(diǎn)。
      2、學(xué)習(xí)漫畫夸張的表現(xiàn)手法，能根據(jù)自己或同學(xué)的面部特征，或某一個(gè)主題畫一些有趣的漫畫像，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的初步概括力及創(chuàng)造能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生以幽默的心態(tài)對(duì)待生活，從而使自己的生活變得富有情趣。
      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：創(chuàng)作自己喜歡的漫畫作品。
      難點(diǎn)：創(chuàng)作的作品有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)意。
      第一課時(shí)
      一、教學(xué)準(zhǔn)備
      （學(xué)生）收集漫畫資料和有關(guān)漫畫作品。
      （教師）幻燈片、范作等。
      二、教學(xué)過程
      1、創(chuàng)設(shè)情境。
      幻燈顯示一幅情境漫畫，學(xué)生上臺(tái)選一幅漫畫介紹個(gè)人的理解（所表現(xiàn)的主題、含義）。
      2、探討漫畫。
      師生共同探討漫畫特點(diǎn)（主題、技法、創(chuàng)意）。
      3、欣賞漫畫。
      幻燈顯示師生共同收集到的漫畫作品，統(tǒng)一進(jìn)行分析、討論、欣賞。
      4、試畫漫畫。
      （1）學(xué)生自由確定主題進(jìn)行創(chuàng)作。
      （2）教師建議：想一個(gè)幽默的內(nèi)容，試畫下來；可以嘗試改變書本及收集的作品，以
      自己的方式進(jìn)行創(chuàng)作。
      （3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
      5、學(xué)生互評(píng)。學(xué)生互評(píng)，教師總評(píng)。
      6、課外拓展。
      學(xué)生收集自己喜歡的漫畫作品，體會(huì)它的含義，寫寫自己的感受。
      第二課時(shí)
      一、教學(xué)準(zhǔn)備
      （學(xué)生）觀察自己和同伴，記住外貌特征；收集漫畫資料。
      （教師）范作
      二、教學(xué)過程
      1、展示主題。
      主題：漫畫人像。
      2、欣賞范作。
      （1）辨別兩張人像畫（一為漫畫，二為普通人像，說辨別方法）。
      （2）說說漫畫中的人像與平時(shí)繪畫作品中的人像有什么區(qū)別。
      （3）師生共同概括漫畫人像特點(diǎn)。
      （4）教師小結(jié)。（漫畫經(jīng)過夸張、變化，表現(xiàn)了一定的主題思想。）
      3、學(xué)生創(chuàng)作。
      （1）主題：為自己或同學(xué)畫張漫畫像。
      （2）要求：仔細(xì)觀察所畫對(duì)象的面部特征，運(yùn)用夸張、變形等技法進(jìn)行創(chuàng)作。
      （3）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
      4、互贈(zèng)作品。
      （1）評(píng)價(jià)自己和同伴的作品。
      （2）把創(chuàng)作的作品贈(zèng)送給被畫者。
      5、課外拓展。
      對(duì)喜歡漫畫的同學(xué)提供作業(yè)超市：給爸爸媽媽畫張漫畫；畫一張環(huán)保漫畫；畫一畫生活中你思考的有意義的事情。（任選一個(gè)創(chuàng)作主題
      第6課 燈彩輝映
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、了解傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的含義，知道制作燈飾的一般步驟。
      2、學(xué)習(xí)制作彩燈的方法，能利用各種材料制作彩燈，在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的制作技巧及綜合能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感以及細(xì)致、耐心的品質(zhì)。
      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：利用各種材料制作彩燈。
      難點(diǎn)：巧妙利用各種材料，使彩燈更漂亮、更有吸引力。
      第一課時(shí)
      一、課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）設(shè)計(jì)彩燈的工具材料。
      （教師）彩燈、范作、圖片、錄像等。
      二、教學(xué)過程
      1、猜謎引入，吸引注意。
      （1）教師出示謎語（有關(guān)大公雞或蓮花等）。
      （2）學(xué)生猜后，結(jié)合謎語文字出示彩燈讓學(xué)生觀察。
      （3）引出課題：燈彩輝映。
      2、觀看錄像，走向生活。
      （1）觀看各種各樣的彩燈及燈彩輝映的熱鬧場(chǎng)面。
      （2）請(qǐng)學(xué)生說說看后的感受。
      （3）交流生活中看到的彩燈的造型特點(diǎn)及蘊(yùn)含的含意。
      （4）教師小結(jié)。
      3、欣賞范作，加強(qiáng)體驗(yàn)。
      （1）學(xué)生欣賞范作。
      （2）討論范作：造型種類、藝術(shù)價(jià)值、制作方法、創(chuàng)意等。
      （3）教師小結(jié)。
      4、探討做法，學(xué)生實(shí)踐。
      （1）結(jié)合以前的知識(shí)，進(jìn)行燈型設(shè)計(jì)。
      （2）創(chuàng)作建議：可同桌或小組合作設(shè)計(jì)；選用各種合適的材料制作；設(shè)計(jì)的彩燈要觀賞性強(qiáng)、漂亮、有趣。
      （3）學(xué)生進(jìn)行制作。
      6、作業(yè)講評(píng)，課外拓展。
      （1）師生共同評(píng)價(jià)作業(yè)。
      （2）參觀有關(guān)燈展，同時(shí)查找有關(guān)彩燈的資料。
      第二課時(shí)
      一、課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）制作燈具的材料。
      （教師）彩燈、二、教學(xué)過程
      1、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
      （1）學(xué)生提出有關(guān)創(chuàng)作的問題，師生共同解決。
      （2）教師提示注意點(diǎn)：設(shè)計(jì)圖完善；材料的優(yōu)化組合；創(chuàng)意；安全、時(shí)間控制等（學(xué)生用不同的材料制作自己喜歡的彩燈）。
      2、交流作品，展示創(chuàng)意。
      （1）學(xué)生展示作
      （2）分析作品的創(chuàng)意。
      （3）教師總結(jié)評(píng)價(jià)。
      3、修改作品，力求完善。
      （1）根據(jù)原有的設(shè)計(jì)做相應(yīng)的修改。
      （2）思考：怎樣使彩燈漂亮起來？
      4、舉辦展覽，拓展主題。
      （1）收集一些謎語掛在燈上。
      （2）燈謎會(huì)，學(xué)生觀摩、猜謎。
      （此活動(dòng)可以與班隊(duì)、兒童節(jié)等活動(dòng)結(jié)合起來，也可以再獨(dú)立安排一課時(shí)，看情況而定。
      第7課 雜技表演
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、能用黏土或橡皮泥塑出一個(gè)表演雜技的人。
      2、通過欣賞中外雜技,提高學(xué)生的民族自豪感；通過練習(xí)與創(chuàng)作，提高學(xué)生對(duì)立體造型的審美認(rèn)識(shí)和泥塑語言的應(yīng)用能力。
      3、通過啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生回憶并塑造出雜技演員的形象，使學(xué)生感受雜技藝術(shù)的美，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：了解雜技藝術(shù)，啟發(fā)學(xué)生記憶, 并能抓住人物在運(yùn)動(dòng)中特有的姿勢(shì)，塑出雜技人物的動(dòng)態(tài)和組合造型。
      難點(diǎn)：泥塑形態(tài)特征的表達(dá)和造型變化。能抓住運(yùn)動(dòng)時(shí)某一特有的姿勢(shì)來塑造形象。
      第一課時(shí)
      一、課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）黏土或是彩色橡皮泥等工具材料。
      （教師）課件（包括雜技演出的照片、視頻、古代藝術(shù)作品、學(xué)生作品等），范作；橡皮泥等。
      二、教學(xué)過程
      1、談話引入，揭示課題。
      （1）談話：大家說說雜技是怎樣的表演藝術(shù)。
      （2）小結(jié)：雜技是集合多種技巧的表演藝術(shù)。
      （3）交流：雜技有哪些項(xiàng)目？你最喜歡哪種雜技
      如：頂碗、踢碗、椅技、轉(zhuǎn)碟、空竹、流星、舞獅、空中飛人、跳床、鉆圈、蹬技、踩球、走鋼絲等。
      2、引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。
      （1）出示課件，欣賞評(píng)述。
      ①觀看雜技錄像，結(jié)合教師講解，了解雜技的歷史、發(fā)展及中外雜技藝術(shù)的種類。
      ②作品欣賞。結(jié)合教材上的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞美術(shù)作品中的雜技藝術(shù)。介紹“百戲”、“俑”、“畫像石”等。
      （2）讓幾名學(xué)生說說平時(shí)看到的雜技屬于哪一種項(xiàng)目？說說欣賞后的感受，教師小結(jié)。
      3、傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。
      （1）提問：怎樣表現(xiàn)你喜歡的雜技動(dòng)作呢？請(qǐng)學(xué)生思考雜技動(dòng)作的塑造方法。
      （2）指導(dǎo)表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)：
      ①請(qǐng)學(xué)生按書中圖示擺出姿勢(shì)，加深學(xué)生對(duì)人物動(dòng)態(tài)的理解（可以請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，教師講述并補(bǔ)充）；
      ②確定一個(gè)動(dòng)作，用最簡(jiǎn)單的線條畫出來；
      ③塑好一個(gè)基本完整的人，包括頭、軀干、四肢；
      ④依圖所示，塑出泥人的動(dòng)態(tài)造型；
      ⑤固定；
      ⑥仔細(xì)觀察，（3）提問：怎樣使驚險(xiǎn)的動(dòng)作保持平衡？
      （4）怎樣塑造有器械的雜技項(xiàng)目？除了這些方法還有其他的方法嗎？
      4、布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。
      （1）提出作業(yè)的主題：凝固精彩的瞬間——塑造自己最喜歡的雜技項(xiàng)目中的一個(gè)人物。
      （2）出示課件及泥塑作品范例：塑造出雜技動(dòng)作的優(yōu)美和驚險(xiǎn)；盡量做到與眾不同；可以互相討論做法。（板書：優(yōu)美、驚險(xiǎn)。）
      （3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
      5、展示作品，師生互評(píng)。
      （1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評(píng)作業(yè)。
      （2）選出典型作業(yè)，全班評(píng)論，教師小結(jié)。
      提供評(píng)價(jià)建議：①作品是否表現(xiàn)出雜技人物優(yōu)美的造型；②作品是否抓住了雜技表演時(shí)某一特有的姿勢(shì)；③作品是否有創(chuàng)意，與眾不同等。
      （可以采用如體操比賽中的裁判評(píng)分的方法，由小組代表組成的評(píng)判團(tuán)進(jìn)行亮分取平均值。）
      6、小結(jié)回顧，研究拓展。
      （1）回顧課堂內(nèi)容，小結(jié)。
      （2）學(xué)生課外的研究?jī)?nèi)容：了解雜技的歷史、漢代百戲、中國(guó)雜技之鄉(xiāng)、雜技界的名人、中外雜技的創(chuàng)新等知識(shí)，找一找相關(guān)的圖片資料。
      （3）保存學(xué)生作品。
      （安全提示：課后請(qǐng)學(xué)生不要模仿課中出現(xiàn)的一些危險(xiǎn)的高難度雜技動(dòng)作。）
      第二課時(shí)
      一、課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）黏土、或彩色橡皮泥等工具材料，按四人小組位置坐好。
      （教師）課件、橡皮泥、學(xué)生作品、相關(guān)工具及材料（如鐵絲、電線、棉線、吸管、瓶蓋等“道具”材料）。
      二、教學(xué)過程
      1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，欣賞談話。
      （1）展出上節(jié)課的優(yōu)秀作品，啟發(fā)談話：老師想開辦一個(gè)雜技藝術(shù)團(tuán)（或者舉行一場(chǎng)
      大型的雜技匯演），增設(shè)一些精彩的表演項(xiàng)目，邀請(qǐng)我們班的全體同學(xué)友情出演，交流、切磋技藝。
      （2）出示課件：欣賞大型雜技表演的節(jié)目視頻和圖片。
      （3）交流感受：舞臺(tái)上除了那些正在表演的演員之外還有什么？找一找，你的身邊有哪些物品可以用來替代雜技表演時(shí)所用的器械和道具？
      2、結(jié)合課件，述說感受。
      （1）讓學(xué)生談?wù)勛约嚎囱莩鰰r(shí)的感受。
      （2）小組交流、全班交流。
      3、結(jié)合表演，觀察組合。
      （1）讓學(xué)生（一般為四人小組）上臺(tái)簡(jiǎn)單表演或模仿一組雜技動(dòng)作。（有些不容易表演的動(dòng)作可以解說一下，主要引導(dǎo)學(xué)生注意所有人的目光、注意力的集中與動(dòng)作配合的默契程度）。
      （2）小組評(píng)價(jià)，教師總結(jié)：雜技表演需要的是場(chǎng)上每一個(gè)隊(duì)員的齊心協(xié)力、默契配合。
      4、集體創(chuàng)作，表現(xiàn)主題。
      （1）思考創(chuàng)作的主題，簡(jiǎn)單勾畫出草圖。（有時(shí)間可展示交流）
      （2）提出作業(yè)要求。
      ①四人小組集體創(chuàng)作一組雜技項(xiàng)目的作品；
      ②表現(xiàn)出雜技的優(yōu)美與驚險(xiǎn)，注意場(chǎng)上所有人物的動(dòng)作神態(tài)；
      ③創(chuàng)作時(shí)要求小組成員互相合作,給作品取個(gè)名。
      （3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
      5、展評(píng)小結(jié)，課后研究。
      （1）展示小組合作的作品，每組選派代表解說。
      （2）小節(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
      （3）布置拓展性的作業(yè)：
      ①了解或走訪一下家鄉(xiāng)的雜技藝術(shù)社團(tuán)、雜技名人。
      ②回家后用其他的藝術(shù)形式（如繪畫、綜合材料制作。
      第8課 巨大的恐龍
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、了解恐龍生活的環(huán)境、種類以及消失的原因，增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
      2、以想象和仿制結(jié)合的方式，用大與小對(duì)比的方法塑制恐龍的造型，能根據(jù)已有的知識(shí)和想象來表現(xiàn)恐龍的故事。
      3、培養(yǎng)關(guān)注、熱愛、保護(hù)自然的情感。
      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：抓住各種恐龍的各種特征獨(dú)立捏制完成恐龍?jiān)煨汀?/p>
      難點(diǎn)：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。
      第一課時(shí)
      一、課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）水彩筆、油畫棒，恐龍的圖片和繪畫作品。
      （教師）動(dòng)畫課件、范作、恐龍的圖片資料。
      二、教學(xué)過程
      1、認(rèn)識(shí)恐龍。
      引入：你們喜歡恐龍嗎？想知道有關(guān)恐龍的更多知識(shí)嗎？今天老師和大家一起到奇特的恐龍世界里來了解有關(guān)恐龍的更多的知識(shí)。你們?cè)敢鈫?？板書：“巨大的恐龍”?/p>
      2、欣賞題。
      （1）展示學(xué)生課前收集的恐龍的各類資料。
      ①分成幾組。按組將學(xué)生收集的恐龍的資料分類?？煞譃榱Ⅲw玩具組、圖片組、文字資料組、影片動(dòng)畫片組等并將其放置或粘貼在教室的不同區(qū)域分類布置。（學(xué)生將收集到的恐龍的資料分類?？匆豢础⒄乙徽铱铸堄心男┓N類，有沒有自己知道而資料中卻沒有的種類。）
      ②輔導(dǎo)巡視。
      組織學(xué)生進(jìn)行分類，放置、粘貼，完成的學(xué)生進(jìn)行欣賞參觀。
      ③小組討論。
      （2）看一段有關(guān)恐龍的影片《侏羅紀(jì)公園》（或播放恐龍的幻燈片），觀察恐龍的不同種類和生活環(huán)境。
      （3）說說你最喜歡的恐龍。
      分別從該恐龍生活的環(huán)境、體型大小、造型特點(diǎn)等方面述說，也可以模仿恐龍行走的姿勢(shì)和叫聲。
      （4）補(bǔ)充介紹恐龍其他的知識(shí)。
      教師提問：你還想知道有關(guān)恐龍的哪些知識(shí)呢？你是在哪里認(rèn)識(shí)這些恐龍的？你是怎樣知道這些知識(shí)的？（電視、電影、書、博物館……）
      教師：交流發(fā)現(xiàn)恐龍的外形特征。
      恐龍由于生活習(xí)性等原因，身體外形相差很大。
      3、表現(xiàn)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)巡視。用繪畫的形式描繪心中的大恐龍。
      注意：選自己最喜歡的恐龍為內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)，可以根據(jù)想象增添生活場(chǎng)景等。注意畫面安排，恐龍的形象應(yīng)有大有小，動(dòng)態(tài)豐富。
      4、引導(dǎo)學(xué)生注意畫面要設(shè)計(jì)得豐富、生動(dòng)。
      （1）用深色水彩筆的線描形式表現(xiàn)恐龍。
      （2）添加周圍的環(huán)境。
      5、評(píng)價(jià)總結(jié)，保存優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
      第二課時(shí)
      1、欣賞上節(jié)課的學(xué)生作業(yè)。
      出示學(xué)生上節(jié)課的作業(yè)，表?yè)P(yáng)畫面安排好、恐龍動(dòng)態(tài)表現(xiàn)好的作業(yè)。
      2、涂色技巧指導(dǎo)。
      （1）再次觀看影片或圖片，觀察恐龍生活的環(huán)境。在看影片和圖片時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的植物或另外的動(dòng)物也要在作品的創(chuàng)作中表現(xiàn)出來。
      ①將植物和恐龍合理地安排在畫面中，注意構(gòu)圖的飽滿。
      ②完成后涂色。
      3、學(xué)習(xí)能夠在畫面上突出主體物的涂色方法。
      （1）冷色背景就用暖色表現(xiàn)主體物。
      （2）暖色背景用冷色表現(xiàn)主體物。
      （3）主體物的顏色和背景色也可以為明度對(duì)比。
      4、展示作品。
      學(xué)生互評(píng)涂色技巧、恐龍?zhí)攸c(diǎn)的表現(xiàn)能力。
      第9課 照貓畫虎
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、通過觀察、比較和歸納，了解貓科動(dòng)物的基本特征。
      2、學(xué)習(xí)“照貓畫虎”的方法，運(yùn)用各種方式表現(xiàn)虎和其他貓科動(dòng)物，發(fā)展學(xué)生形象思維，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的創(chuàng)造能力。
      3、認(rèn)識(shí)到動(dòng)物無論是兇猛還是可愛，都是大自然的一員，樹立起從小熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物和保護(hù)生態(tài)的意識(shí)。
      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：如何利用觀察、比較的方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
      難點(diǎn)：組織畫面，表現(xiàn)自己獨(dú)特的創(chuàng)意。
      三、課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）彩色水筆、油畫棒、水粉畫工具、畫紙、其他表現(xiàn)動(dòng)物的材料（舊報(bào)紙、彩紙）等。
      （教師）各種貓科動(dòng)物的圖片資料、范作等。
      四、教學(xué)過程
      1、聽聽、猜猜，引出課題。
      （1）演示課件，請(qǐng)學(xué)生聽一聽動(dòng)物的叫聲，猜一猜是什么動(dòng)物在叫？
      （2）教師小結(jié)：這些兇猛、靈敏、溫順……的動(dòng)物都屬于貓科動(dòng)物。演示CAI課件，請(qǐng)學(xué)生看一看動(dòng)物們的形體特征和有關(guān)知識(shí)（最后定格至貓），這些動(dòng)物的特征都與貓相像。今天，我們要照著貓的樣子畫與其形體特征相近的動(dòng)物，揭示課題《照貓畫虎》。
      2、分析、比較，學(xué)習(xí)畫法。提出研究問題，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
      （1）圖片欣賞，復(fù)習(xí)貓的特征。
      通過貓的圖片、徐悲鴻的作品《貓》和學(xué)生上學(xué)期學(xué)過的《可愛的貓咪》的習(xí)作（CAI課件），復(fù)習(xí)貓的形象特點(diǎn)：①貓的主要組成部分。（頭部、軀干、四肢和尾巴等。）②貓的毛色。③貓坐、臥、行、走的動(dòng)作變化。
      （2）對(duì)比欣賞，歸納貓科動(dòng)物與貓的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)。
      通過對(duì)貓、老虎的圖片和藝術(shù)作品的對(duì)比欣賞，學(xué)生討論交流。通過探究性學(xué)習(xí)，歸納出貓科動(dòng)物與貓的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)。（外形相近，主要是形體大小和毛色花紋不同。）
      （3）佳作欣賞，分析優(yōu)秀作業(yè)的藝術(shù)表現(xiàn)方法。
      利用教師提供的范作及教材中的學(xué)生作品，分小組進(jìn)行研究：①這些學(xué)生作業(yè)是用什么材料表現(xiàn)的？②表現(xiàn)過程中如何突出動(dòng)物的特點(diǎn)？
      3、造型、表現(xiàn)、再創(chuàng)造。
      （1）作業(yè)要求：先輕輕地畫出貓的形象輪廓，再改畫成其他貓科動(dòng)物。
      （2）巡視指導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的材料和工具，大膽想象和表現(xiàn)，創(chuàng)作出與眾不同的動(dòng)物來。
      4、欣賞、評(píng)價(jià)、拓展延伸。
      （1）使用數(shù)碼相機(jī)或攝像機(jī)把優(yōu)秀作品展示在銀幕上，請(qǐng)同學(xué)介紹自己作品的故事內(nèi)容。
      （2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，教師補(bǔ)充。
      （3）課后，小組合作創(chuàng)編一個(gè)《山大王》的動(dòng)物故事作品。
      第10課 跳舞的點(diǎn)和線
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、了解中國(guó)畫的藝術(shù)要素。
      2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)毛筆運(yùn)行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗(yàn)，以及感受由此產(chǎn)生的點(diǎn)、線的濃淡干濕的趣味變化。
      3、采取游戲方式，啟發(fā)學(xué)生想象，運(yùn)用點(diǎn)、線、面構(gòu)成多樣式的彩墨畫作品，體味中國(guó)畫的筆墨樂趣。
      4、感受中國(guó)畫的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感。
      5、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
      6、使學(xué)生初步了解中國(guó)畫的基本常識(shí)，提高動(dòng)手能力。
      7、對(duì)點(diǎn)、線的造型進(jìn)行大膽的想象與表現(xiàn)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的創(chuàng)造能力。
      8、通過中國(guó)畫形式的點(diǎn)、線欣賞研究與游戲式練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——中國(guó)畫的喜愛之情。
      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨在生宣紙上產(chǎn)生的一種特殊變化，充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。
      難點(diǎn)：用水的多少與用力輕重緩急不同所產(chǎn)生的變化，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有創(chuàng)造性的點(diǎn)、線、面構(gòu)成探索。
      第一課時(shí)
      一、課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）毛筆、墨汁、生宣紙、中國(guó)畫顏料、水桶、調(diào)色盤等。
      （教師）國(guó)畫工具、國(guó)畫圖片資料等。
      二、教學(xué)過程
      1、引入課題。
      說一說：同學(xué)們，你們見過這些畫嗎？知道這是什么畫種嗎？什么是中國(guó)畫？中國(guó)畫是用什么樣的工具畫的？引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國(guó)畫，認(rèn)識(shí)中國(guó)畫繪畫工具的基本功能。
      2、展開探究。
      （1）讓學(xué)生用毛筆蘸上墨和顏色在鉛畫紙上畫幾筆，然后用同樣方法在生宣紙上畫幾筆。
      比一比：發(fā)現(xiàn)有什么不同？（發(fā)現(xiàn)生宣紙有滲化的特點(diǎn)。）
      （2）師生共同探究墨的干、濕、濃、淡的變化。教師運(yùn)用點(diǎn)、線進(jìn)行演示，學(xué)生跟著練習(xí)。
      （3）國(guó)畫大師是怎樣作畫的？欣賞教材中藝術(shù)家吳冠中的中國(guó)畫作品。
      3、作業(yè)要求：請(qǐng)模仿吳冠中的中國(guó)畫作品畫一幅彩墨畫。
      學(xué)生大膽表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。
      4、評(píng)價(jià)與小結(jié)。
      展一展：讓學(xué)生手拿自己的作品上臺(tái)進(jìn)行展示和介紹。
      評(píng)一評(píng)：誰的作品畫得好、好在哪里。
      延一延：下節(jié)課要用點(diǎn)、線組成一張有趣的畫。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)研究教材上的相關(guān)作品，準(zhǔn)備好材料。
      第二課時(shí)
      一、課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）毛筆、墨汁、生宣紙、中國(guó)畫顏料、毛氈（或報(bào)紙）、水桶、調(diào)色盤。
      （教師）課件、相關(guān)國(guó)畫工具材料等。
      二、教學(xué)過程
      1、教師檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況和分組情況。
      2、欣賞激趣。
      評(píng)一評(píng)：展示評(píng)述上節(jié)課的優(yōu)秀作品。
      賞一賞：展示點(diǎn)線組合的圖片資料。
      談一談：學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，喜歡哪種組合？為什么？。
      3、教師點(diǎn)明這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：合作完成“點(diǎn)線樂園”的制作。
      說一說：每小組派代表陳述課前的設(shè)想——點(diǎn)、線在干什么？在哪里？讓同學(xué)互評(píng)，教師再點(diǎn)評(píng)。
      4、作業(yè)要求。
      表現(xiàn)主題的要求：有節(jié)奏、快樂。
      學(xué)生大膽表現(xiàn)：自由組合成合作小組，表現(xiàn)形式不限，并添加適當(dāng)?shù)纳省?/p>
      5、評(píng)價(jià)：先分組展示，小組自評(píng)，陳述創(chuàng)意的得與失。再學(xué)生互評(píng)，相互啟發(fā)、指正，并評(píng)選出最佳合作小組若干。最后教師點(diǎn)評(píng)。
      第11課 我愛大熊貓
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、學(xué)習(xí)用水墨畫的形式表現(xiàn)大熊貓，提高學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力和想象力。
      2、感受水墨造型的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣。
      3、了解大熊貓的生活習(xí)性和生存狀態(tài)，樹立保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。
      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)中國(guó)畫的興趣。
      難點(diǎn)：動(dòng)態(tài)大熊貓的筆墨造型。
      三、課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）中國(guó)畫常用工具（毛筆、墨汁、生宣紙、中國(guó)畫顏料等），毛氈或報(bào)紙。
      （教師）中國(guó)畫常用用具、大熊貓圖片及范畫。
      四、教學(xué)過程
      1、導(dǎo)入新課。
      （1）出示熊貓的圖片，講述熊貓的生活，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提問：你見過大熊貓嗎？它生長(zhǎng)在什么地方？你喜歡熊貓嗎？為什么？
      學(xué)生發(fā)言、交流，教師小結(jié)：大熊貓生活在我國(guó)溫暖、濕潤(rùn)的西南地區(qū)山林中，會(huì)爬樹，愛吃竹葉和竹筍，是我國(guó)獨(dú)有的世界珍稀動(dòng)物。它那黑白對(duì)比強(qiáng)烈的色彩，渾圓的身體和稚拙的動(dòng)作，逗人喜愛。
      （2）揭示課題《我愛大熊貓》。
      2、佳作欣賞，學(xué)習(xí)畫法。
      （1）指導(dǎo)學(xué)生欣賞熊貓的圖片和吳作人的作品《節(jié)不可撼》，理解熊貓的形體結(jié)構(gòu)和形象特征：①熊貓頭部呈圓形，身體呈橢圓形，體態(tài)肥胖。②熊貓的頭、胸、腹背和臀部為白色，耳朵、眼眶、四肢為黑褐色。
      （2）指導(dǎo)學(xué)生自習(xí)教材中熊貓的畫法步驟圖。
      （3）教師示范大熊貓的作畫步驟：①根據(jù)熊貓外形和動(dòng)態(tài)，用炭條或鉛筆輕輕地勾出基本形。②用淡墨畫出頭和身體，用濃墨畫出眼、耳朵和四肢。（注意控制毛筆水分和運(yùn)筆速度，學(xué)習(xí)墨的滲化方法。畫頭和身體時(shí)墨色可滲化得多一些；畫眼、耳朵、四肢時(shí)筆中水分要少一點(diǎn)。
      3、欣賞感悟，明確要求。
      （1）欣賞同齡人作品，開闊創(chuàng)作思路。（教材中這些作品生活氣息濃郁，大熊貓活潑可愛。）
      （2）抓住大熊貓的動(dòng)態(tài)，創(chuàng)作一幅生活氣息濃郁的熊貓圖。其創(chuàng)作步驟：①構(gòu)思。②用淡墨畫出頭和身體。③用濃墨畫出眼、耳朵和四肢。④添加一些生活環(huán)境（例如竹、竹筍、熊貓表演雜技的道具等）。
      4、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
      學(xué)生開始作業(yè)，教師進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，對(duì)筆墨效果好、構(gòu)圖有趣的作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以此啟發(fā)其他同學(xué)。
      5、展示欣賞，作業(yè)評(píng)講。
      （1）展示學(xué)生作業(yè)。
      （2）說一說，評(píng)一評(píng)，體驗(yàn)成功的快樂。
      6、課后延伸。
      嘗試用水墨畫的表現(xiàn)方式畫其他的動(dòng)物。
      第12課 五彩斑斕
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、認(rèn)識(shí)三原色紅、黃、藍(lán)；三間色橙、綠、紫。
      2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。
      3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)調(diào)色的方法。
      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色及其色彩特性。
      難點(diǎn)：掌握原色與間色的色彩關(guān)系,學(xué)會(huì)用原色調(diào)和間色的調(diào)色方法。
      三、課前準(zhǔn)備
      教具：課件、顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。
      第一課時(shí)
      一、課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）水粉顏料、毛筆、小水桶、最喜歡的色彩畫。
      （教師）課件、顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。
      二、教學(xué)過程
      1、組織教學(xué)。
      安定情緒，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
      2、欣賞圖片導(dǎo)入新課。
      （1）看圖片思考問題。
      在繽紛的色彩世界中,我們經(jīng)?？吹降念伾心男? 你能說出教材第30頁(yè)左邊的作品運(yùn)用了哪些顏色？說說你知道的顏色名稱。學(xué)生回答：有紅、黃、藍(lán)、綠、紫、黑、白……
      教師總結(jié)：這幅作品，顏色豐富、鮮明，具有濃郁的民族風(fēng)格。
      （2）板書課題。
      色彩就像魔術(shù)師，使事物變得五彩斑斕，使我們的生活豐富多彩，充滿樂趣。今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)色彩的知識(shí)。板書課題:《五彩斑斕》。
      3、新授。
      （1）揭示課題。
      教師：同學(xué)們，你們用過水粉嗎？誰能說說顏料有什作用？ 學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)回答。
      教師：顏料不但能幫我們畫畫，還能幫我們和豐富多彩的顏色交朋友呢！
      （2）認(rèn)識(shí)三原色和三間色。①認(rèn)識(shí)三原色。
      a、找一找：看教材中第31頁(yè)右上圖，說說身邊的景和物是什么顏色的？ 欣賞最喜歡的畫，讓學(xué)生找出畫中出現(xiàn)的顏色有哪些？從而引出三原色。
      b、教師:在這么多顏色中，怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色是原色?請(qǐng)大家先記住這么一句話:不能由其他顏色調(diào)和成的顏色叫原色。(教師板書定義。)c、教師:原色是不能由其他顏色調(diào)和成的，下面大家來看一組畫面，聽聽顏色自己的聲音。
      教師:看了動(dòng)畫后，你們知道幾種什么色在說話?(讓學(xué)生回答，說出紅、黃、藍(lán)。)
      教師:這三種色都說了句什么?(不能由別的顏色調(diào)和成。)
      得出定義：我們知道，紅、黃、藍(lán)不能由別的顏色調(diào)和成，那么，紅、黃、藍(lán)就是原色。因?yàn)槭侨N顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?/p>
      d、想一想：紅、黃、藍(lán)給你們帶來怎樣的感覺？ 紅色——溫暖、熱烈、奔放的感覺。黃色——活潑、愉悅的感覺。藍(lán)色——清涼、冷靜、穩(wěn)定的感覺。
      e、看教材上第30頁(yè)，說說作品的哪些地方分別用到了這三種原色，學(xué)生交流回答。②認(rèn)識(shí)三間色。
      a、實(shí)驗(yàn)分析。
      同學(xué)們，紅、黃、藍(lán)都是好朋友,我們?cè)囈辉嚢阉鼈兓煸谝黄鹩惺裁雌孥E出現(xiàn)呢？下面就讓我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。
      教師演示：把紅色水與黃色水倒在一個(gè)杯子里，搖一搖，讓學(xué)生說出，變成了什么顏色——橙色。
      得出結(jié)論：教師把橙色塊貼在黑板上。
      學(xué)生嘗試其他兩種顏色混合的結(jié)果，得出結(jié)論，分別把綠色塊和紫色塊貼在黑板上。（或者用彩泥代替，進(jìn)行混色。）（紅色+黃色=橙色，紅色+藍(lán)色=紫色，黃色+藍(lán)色=綠色。）通過實(shí)驗(yàn)，下定義：由三原色中任何兩種相調(diào)得出的顏色，橙色、綠色、紫色，稱為三間色?？唇滩闹械?1頁(yè)右上圖，說說生活中哪些物體的顏色是間色，學(xué)生交流回答。
      b、用兒歌唱一唱它們的色彩關(guān)系。紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)，真是三個(gè)好伙伴。組成色彩大家庭，把我們的世界來裝扮。
      c、用游戲形式鞏固學(xué)習(xí)，檢查學(xué)生掌握情況。
      教師：接下來，我們一起來做個(gè)游戲：黑板上三個(gè)公式，每個(gè)公式都少了一兩種顏色。
      教師把三個(gè)公式上缺少的顏色色塊，以“擊鼓傳色”的形式在同學(xué)間傳遞，鼓聲停止時(shí)，那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個(gè)公式中適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
      老師擊鼓，可讓同學(xué)用布蒙住眼晴。
      同學(xué)傳色，師生共同進(jìn)行這補(bǔ)色游戲。在游戲中學(xué)習(xí)，把課堂氣氛推向高潮。
      4、欣賞評(píng)析。
      a、展示范作,讓學(xué)生思考主要用了什么顏色?
      b、學(xué)生作品欣賞,比一比誰畫得好?你喜歡哪一幅?為什么?(討論。)
      5、課堂作業(yè)。
      （1）作業(yè)要求（任選一課）。
      a、用圓形、方形、三角形等幾何圖形組成一幅畫，用三原色和三間色填色。
      b、先用鉛筆或油畫棒畫出組合在一起的三角形、圓形、方形等，再進(jìn)行著色。
      學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)：調(diào)色組合要注意水的把握，中鋒運(yùn)筆，平涂著色。
      6、教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三原色
      (紅、黃、藍(lán))和三間色(橙、綠、紫)，知道了它們?cè)谖覀兩钪袘?yīng)用的廣泛性。我們的生活是一個(gè)色彩斑斕的多彩世界，我們要多關(guān)注生活，把學(xué)到的色彩知識(shí)通過畫筆描繪美好的人生！
      第二課時(shí)
      一、課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）掛歷紙、膠水、白紙。
      （教師）課件、四季圖片。
      二、教學(xué)過程
      1、組織教學(xué)，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備的情況。
      2、復(fù)習(xí)上節(jié)課三原色和三間色知識(shí)。
      出示色譜提問：色譜中，哪些顏色屬于三原色？哪些屬于三間色？
      3、欣賞課件，尋找生活中的原色和間色，說說其色彩效果。
      4、嘗試用掛歷紙色塊拼貼的形式表現(xiàn)紅色主題、黃色主題或藍(lán)色主題的季節(jié)畫面。
      三、操作步驟：
      （1）在白紙上簡(jiǎn)單勾勒一幅表現(xiàn)色彩主題的四季圖稿。
      （2）根據(jù)圖稿尋找掛歷紙中的原色，并剪成碎片。
      （3）將剪好的原色小碎片進(jìn)行粘貼。
      （4）調(diào)整拼貼作業(yè)中前后色彩的對(duì)比關(guān)系。
      5、拼貼作業(yè)展示，教師講評(píng)。
      第13課 彩色撕貼畫
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報(bào)紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。
      2、通過思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。在設(shè)計(jì)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，在操作中發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，在欣賞比較中提高學(xué)生審美趣味，在拼貼中了解撕紙方法和粘貼的方法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，在合作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣。
      3、通過與同學(xué)合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進(jìn)合作意識(shí)、集體意識(shí)，體驗(yàn)成功感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。
      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設(shè)計(jì)一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)飽滿的畫面。
      難點(diǎn)：
      1、在這節(jié)課中，最難處理的是色彩，在拼貼時(shí)，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對(duì)比要強(qiáng)烈些，不然很容易“花”。
      2、撕成的紙片大小、形狀要均勻，拼貼小塊的碎片時(shí)可以用牙簽或小木棍幫助粘貼。
      第一課時(shí)
      一、課前準(zhǔn)備
      (學(xué)生)膠水（固體膠），收集廢舊彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。
      (教師)范作、水彩畫（或其他繪畫形式的作品）、撕貼畫、彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙等。
      二、教學(xué)過程
      1、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
      （1）欣賞幾幅作品：點(diǎn)彩派畫家的代表作品、學(xué)生作品（蠟筆水彩或水粉風(fēng)景）、《海神頭像》（馬賽克拼貼畫）、剪紙作品（或撕紙作品）、《京劇臉譜》（彩紙撕貼畫）。談話：你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點(diǎn)？
      （提示：在這里欣賞比較的作品數(shù)量和形式可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇，目的是讓學(xué)生通過比較，了解撕紙拼貼畫的獨(dú)特魅力）。
      （2）討論交流：①仔細(xì)觀察這幾幅作品在技法上有什么不同？②風(fēng)格上有什么不同？③你更喜歡哪幅畫？以小組為單位交流、討論“我的發(fā)現(xiàn)”。
      （3）學(xué)生匯報(bào)。（匯報(bào)中說說哪一幅畫是用撕開的彩紙拼貼出來的。）揭題：今天，我們就一起用彩紙來制作一幅美麗的“撕紙拼貼畫”。
      2、傳授方法，師生互動(dòng)。
      （1）撕：“你們以前用紙撕過圖形嗎？你是用什么方法把紙撕開的？”
      邊撕邊示范邊講解：①先把紙張撕成小塊面；②雙手捏住紙片，右手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙的走向，自然地轉(zhuǎn)動(dòng)右手所捏的紙面，雙手密切配合。
      （2）拼：請(qǐng)學(xué)生把撕開的彩色紙片展示在投影儀上。紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？
      （3）貼：教師參與到活動(dòng)中和幾個(gè)學(xué)生一起來合作表現(xiàn)“接力貼畫游戲”，創(chuàng)作出一幅簡(jiǎn)單的作品，以此演示“撕”與“貼”的整個(gè)過程。
      （提示：在學(xué)生和教師的互動(dòng)練習(xí)中，建議把紙片撕得稍大些。鼓勵(lì)學(xué)生大膽隨意撕紙，認(rèn)知撕紙的多種方式，在演示過程中讓學(xué)生通過觀察，了解撕貼的步驟，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。）
      3、展示作品，師生評(píng)價(jià)。
      （1）每一組把貼好的作品展示在黑板上，自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。
      （2）選出典型作業(yè)，全班評(píng)，教師小結(jié)。
      （提供評(píng)價(jià)建議：①作品表現(xiàn)色塊的大小、色彩搭配是否恰當(dāng)；②作品表現(xiàn)的內(nèi)容是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品表現(xiàn)的工藝技巧性與撕的韻味是否統(tǒng)一等。）
      4、小結(jié)談話，課后拓展。
      教師小結(jié)：今天同學(xué)們學(xué)會(huì)了用手撕出各種形狀的紙片，并且粘貼成畫，使小紙片變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關(guān)心身邊事物的色彩、形狀，展開我們豐富的聯(lián)想，收集和別人不一樣的想法，創(chuàng)造出更多更美的畫面。
      學(xué)生課外的經(jīng)驗(yàn)積累：尋找馬賽克拼貼畫、剪貼畫和點(diǎn)彩畫，進(jìn)行比較研究。
      第二課時(shí)
      一、課前準(zhǔn)備
      (學(xué)生)收集廢舊膠水（固體膠）、廢舊彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。
      (教師)課件、范作、剪貼畫和點(diǎn)彩畫、撕貼畫、彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙等。
      二、教學(xué)過程
      1、欣賞比較，啟發(fā)談話。
      （1）出示剪紙拼貼畫、撕紙拼貼畫。談話：①這兩幅畫漂亮嗎？②是用同樣方法完成的嗎？
      （2）比較分析：①這兩幅畫在技法上有什么不同？②風(fēng)格上有什么不同？③哪幅畫更富有童趣？
      2、結(jié)合教材，激發(fā)創(chuàng)意。
      （1）看書討論撕紙拼貼可以表現(xiàn)哪些內(nèi)容，我們先一起看看同學(xué)的作品，請(qǐng)打開教材第33頁(yè)，提問：
      ①你最喜歡哪一幅畫？準(zhǔn)備給它取個(gè)什么題目？
      ②你認(rèn)為哪幅畫的彩色紙選得特別好，貼的形象也有趣？為什么？
      ③你看了同齡人作品后，想貼一幅什么畫呢？（適當(dāng)描述撕貼畫的特征。）
      ④彩色紙?jiān)趺催x？
      （2）結(jié)合課件中的作品，深入探討撕貼畫所表現(xiàn)的主題和方法。
      3、研究技法，深入探討。
      （1）畫：在拼貼作品時(shí)，首先要考慮造型，其次是色彩的搭配和材料的運(yùn)用。在底稿上畫出你要表現(xiàn)的內(nèi)容的基本輪廓。
      （2）撕：找一些舊的掛歷紙或畫報(bào)、彩紙，撕成不規(guī)則的碎片，探討它們的用處和可以聯(lián)想的事物。如：小方塊可以做石塊，長(zhǎng)條可以做樹枝、陽光、頭發(fā)等，圓形的可以做太陽、氣泡等。
      （3）拼貼：選擇合適的彩色碎紙片，涂上膠水，貼在相應(yīng)的位置。
      注意：不能將膠水一次性涂在底稿上，然后撒上彩紙。
      4、構(gòu)思主題，創(chuàng)作表現(xiàn)。
      （1）提供表現(xiàn)主題，也可以隨意創(chuàng)作表現(xiàn)。
      （2）小組合作或個(gè)人獨(dú)立完成。
      （提示：本環(huán)節(jié)學(xué)生的練習(xí)時(shí)間應(yīng)安排得長(zhǎng)一些，在講解技法時(shí)盡量避免與第一課時(shí)重復(fù)，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生在撕法和貼法上另辟蹊徑。）
      （3）巡視時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)能靈活利用紙的花紋和顏色的作品，并向?qū)W生展示。
      （4）整體完善：還有什么地方需要調(diào)整美化？
      5、講述作品，集體評(píng)價(jià)。
      （1）學(xué)生互評(píng)作業(yè)，教師對(duì)有趣味、有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表?yè)P(yáng)與肯定。
      （2）啟發(fā)評(píng)價(jià)方法：可從形式上、內(nèi)容上、色彩上、整體效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      （3）活動(dòng)過程：①講述自己的作品；②四人小組討論；③班級(jí)交流。
      6、聯(lián)系生活，欣賞拓展。
      （1）總結(jié)本課內(nèi)容。
      （2）欣賞其他材料的拼貼畫。
      ①欣賞作品：我們靈巧的雙手可以用舊掛歷紙貼出這么多美麗的畫。除此之外，我們還可以用哪些材料做出拼貼畫呢？（展示部分拼貼畫作，如布料、果殼、麥桿、棉花、樹葉、種子、蛋殼等拼貼畫作品。）
      ②啟發(fā)談話：生活中，我們每天都在處理著沒完沒了的“廢物”，這其中就包括許多的廢紙，如果我們能很好地利用這些廢紙，創(chuàng)作出一件件藝術(shù)品來，這樣做，既可以保護(hù)我們的生活的環(huán)境，又可以體驗(yàn)到一種樂趣無窮的創(chuàng)造過程。愿同學(xué)多利用廢物來打扮我們的生活！
      第14課星星閃爍
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的星狀圖案設(shè)計(jì)方法。
      2、欣賞作品中、生活里星狀紋樣的運(yùn)用，感受其造型美感。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造設(shè)計(jì)能力，提高學(xué)以致用的能力。
      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：學(xué)習(xí)星狀圖案的設(shè)計(jì)和制作方法。
      難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色設(shè)計(jì)不同美感的星狀圖案。
      第一課時(shí)
      一、課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）剪刀、白紙、彩筆。
      （教師）剪刀、紙張、相關(guān)圖片資料。
      二、教學(xué)過程
      1、組織教學(xué)。師生問好，安定情緒。
      檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
      2、教師演示用剪刀剪星狀，請(qǐng)學(xué)生模仿操作。
      （1）教師示范剪星狀——四角星，并討論：像什么？
      四角星剪法：
      ①正方形紙對(duì)折，呈長(zhǎng)方形。
      ②再對(duì)折呈小正方形。
      ③以方形紙的中心為軸點(diǎn)，再對(duì)折呈三角形。
      ④軸心對(duì)邊剪去一刀，打開成四角星。
      （2）教師示范剪星狀——五角星，學(xué)生模仿剪。
      五角星剪法：  ①正方形紙對(duì)折。
      ②確定軸點(diǎn)，并沿箭頭方向折。
      ③以軸點(diǎn)為中心，沿箭頭方向進(jìn)行二折。
      ④以軸點(diǎn)為中心，沿箭頭方向進(jìn)行三折。
      ⑤將軸點(diǎn)對(duì)邊剪下后打開。
      3、啟發(fā)談話。
      教師提問：
      ①這些是什么形狀？
      ②在豐富多彩的生活中,我們看到過這樣的圖形嗎？請(qǐng)舉例說說。
      ③結(jié)合教材第34頁(yè)中北京人民大會(huì)堂頂燈的照片以及油畫作品《五角星》，談?wù)勛髌返莫?dú)到之處。
      ④還有哪些事物的形象是星狀的？請(qǐng)相鄰座位的同學(xué)相互說說。
      4、欣賞星狀圖案設(shè)計(jì)圖片，感受星狀圖案的獨(dú)特美感。
      教師：人們喜歡用與眾不同的星狀圖案裝扮我們的生活，有星狀花紋的窗簾，有星狀的相框，有星狀的掛鐘，有星狀的靠墊等等，星狀圖案使生活里的很多物品都變漂亮了。
      出示對(duì)比圖，說說圓形靠墊、方形靠墊和星狀靠墊帶給人的不同美感。
      5、討論星狀圖案的設(shè)計(jì)方法。
      （1）星狀圖案：可以是五個(gè)角、四個(gè)角或其他多個(gè)角的。（課件演示。）教師：不同造型的星狀能產(chǎn)生不同的美感。
      （2）星形圖案邊線的處理方法：直邊線、弧形邊線、粗細(xì)處理、虛實(shí)處理。（出示圖例。）
      教師：邊線處理使相同的造型產(chǎn)生不同的美感。如，直邊星狀圖案體現(xiàn)工整、嚴(yán)謹(jǐn)之美；弧形邊線產(chǎn)生動(dòng)感，柔美而跳躍；粗線處理則粗獷有力，震撼力強(qiáng)……
      （3）星形圖案設(shè)計(jì)方法：放射狀、回旋狀；點(diǎn)狀、線狀、色塊等。教師：點(diǎn)、線、面的處理使星形圖案更具裝飾性。
      （4）星形圖案色彩的設(shè)計(jì)：?jiǎn)紊c復(fù)色（同類色漸變、色相漸變）的綜合運(yùn)用。
      6、用繪畫的形式表現(xiàn)星狀圖案。
      教師布置作業(yè)要求，學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
      7、用星狀圖形裝飾生活用品，進(jìn)行星狀圖案物品展示會(huì)。
      （1）用星狀圖形可以裝飾茶杯、相框、杯墊、服裝等。
      （2）進(jìn)行星狀圖案物品展示會(huì)。展示作品，并介紹設(shè)計(jì)意圖。
      8、評(píng)價(jià)互動(dòng)。
      （1）由學(xué)生評(píng)選最佳裝飾獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)。
      （2）對(duì)部分作業(yè)提出修改意見。
      第二課時(shí)
      一、課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）課前收集的圖片資料、剪刀、彩紙、彩繩、彩泥。
      （教師）剪刀、彩紙、彩繩、相關(guān)圖片資料。
      二、教學(xué)過程
      1、組織教學(xué)。
      2、欣賞交流相關(guān)圖片，感受星形圖案物品獨(dú)特的造型美感。
      教師：只要大家仔細(xì)留意身邊，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：在我們周圍，有許多星狀圖案的物品。它們雖然是星狀的，卻有著不同的變化和色彩，都十分美麗。讓我們一起去發(fā)現(xiàn)美。請(qǐng)同學(xué)拿出收集到的圖片，相互交流欣賞?？纯?、說說設(shè)計(jì)師的獨(dú)特思路。（學(xué)生討論。）
      3、分小組設(shè)計(jì)制作星狀物品。
      如：設(shè)計(jì)制作星狀紙拎包、星狀靠墊、星狀卡通拖鞋、星狀餅干、星狀掛鐘、星狀帽子、星狀紙相框等等。
      4、作業(yè)展示，師生共評(píng)。
      第15課 皮影
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、了解皮影的造型及表演特點(diǎn)。
      2、學(xué)習(xí)皮影的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦及實(shí)踐能力。
      3、提高對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣，充分發(fā)揮其藝術(shù)魅力，弘揚(yáng)中國(guó)的皮影藝術(shù)。
      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：用卡紙等堅(jiān)實(shí)的紙張模仿皮影的造型和制作特點(diǎn)，做一個(gè)人物。
      難點(diǎn)：做一個(gè)能動(dòng)的皮影人物。
      第一課時(shí)
      一、課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）卡紙、剪刀等皮影制作材料。
      （教師）幻燈或錄像、范作。
      二、教學(xué)過程
      1、導(dǎo)入課題。
      從一個(gè)錄像、皮影故事或者一件皮影作品引入新課。
      2、交流。
      （1）教師介紹皮影戲的知識(shí)。
      （2）區(qū)別皮影和剪紙的異同。
      （3）提問：怎樣使人物“動(dòng)”起來？
      （4）師生小結(jié)：在關(guān)節(jié)處釘上活動(dòng)節(jié)，裝上操作桿。
      3、范作。
      （1）出示范作讓學(xué)生欣賞戲曲人物各種角色的不同造型。
      （2）交流作品中最令人滿意的地方或值得修改的地方。
      （3）出示其他范作讓學(xué)生自己交流看法。
      4、創(chuàng)作。
      （1）主題：制作一件皮影作品。
      （2）創(chuàng)作建議：可以選擇自己喜歡的故事人物創(chuàng)作；在關(guān)節(jié)處釘上活動(dòng)節(jié),裝上操縱桿；可以與伙伴合作完成；注意各類人物的造型特點(diǎn)。
      5、講評(píng)。
      （1）對(duì)學(xué)生作業(yè)中各種角色的不同造型創(chuàng)作點(diǎn)評(píng)，以及活動(dòng)關(guān)節(jié)處理的點(diǎn)評(píng)。
      （2）未完成的學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作。
      第二課時(shí)
      一、課前準(zhǔn)備
      學(xué)生）皮影制作材料。
      （教師）范作。
      二、教學(xué)過程
      1、繼續(xù)創(chuàng)作。
      （1）根據(jù)老師提的創(chuàng)作建議修改作品。
      （2）盡量使自己的作品造型有創(chuàng)意。
      2、演皮影戲。
      （1）每小組協(xié)商好表演皮影戲的分工。
      （3）小組派代表介紹自己皮影戲的特色、亮點(diǎn)。
      3、討論交流。
      （1）評(píng)出“最佳表演隊(duì)”并說明理由。
      （2）評(píng)出“最佳皮影制作獎(jiǎng)”并說明理由。
      （3）表彰獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>
      4、小結(jié)延伸。收集有關(guān)皮影的小故事，表演皮影戲，在班隊(duì)課、興趣小組上演一演（對(duì)皮影戲有興趣的班級(jí)可以開一個(gè)有關(guān)皮影戲的晚會(huì)，讓學(xué)生參與晚會(huì)的全過程）。
      第三篇：蘇教版第六冊(cè)美術(shù)教案
      第1課 色彩的明度漸變
      一、教材分析：
      本課是色彩知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生已學(xué)會(huì)原色和間色及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上，通過做嘗試性的色彩游戲，幫助學(xué)生理解什么是明度，什么是明度漸變，讓學(xué)生體驗(yàn)明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1.學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識(shí)，并能用色彩的明度漸變創(chuàng)作圖案畫。
      2.掌握明度漸變的調(diào)色方法。
      3.體驗(yàn)明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。
      三、教學(xué)重難點(diǎn)：
      1.學(xué)習(xí)色彩明度漸變的知識(shí)。2.掌握明度漸變的調(diào)色方法。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      師：范畫、毛筆、水粉顏料
      生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。
      五、教學(xué)過程： 一.練習(xí)、觀察
      今天上課同學(xué)們都準(zhǔn)備了什么工具？同學(xué)們喜歡用顏料作畫嗎？
      老師現(xiàn)在要考考同學(xué)們，看大家是否忘記了色彩的調(diào)制方法。請(qǐng)從顏料盒中任意拿出一種顏色（除黑白灰），擠一些在調(diào)色盤里，然后把白色顏料拿在手里，多次與這種顏色調(diào)，每次加一點(diǎn)白色，用毛筆調(diào)勻，再依次練習(xí)，仔細(xì)看色彩用什么變化。（同桌兩人一起調(diào)色練習(xí)，仔細(xì)觀察色彩的變化）與平時(shí)調(diào)出的色彩有什么不同？（全部交流）
      這種色彩的變化我們稱之為色彩的明度漸變。今天我們就來學(xué)習(xí)色彩的明度漸變。（板書課題）
      二.介紹知識(shí)
      明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強(qiáng)弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。如同一顏色在強(qiáng)光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和以后也能產(chǎn)生各種不同的明暗層次。二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應(yīng)的明度。黃色明度最高，藍(lán)紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色彩的明度變
      化往往會(huì)影響到純度，如紅色加入黑色以后明度降低了，同時(shí)純度也降低了；如果紅色加白則明度提高了，純度卻降低了。
      色彩的明暗基調(diào)是指一個(gè)色彩結(jié)構(gòu)的明暗及其明度對(duì)比關(guān)系的特征。整體的色彩是暗的，還是亮的；是明度對(duì)比強(qiáng)烈的，還是對(duì)比柔和的，這種明暗關(guān)系的特征，將成為這個(gè)設(shè)計(jì)的色彩效果的基礎(chǔ)。
      按照孟謝爾色寺的明度色階表，將色彩的明度劃成十個(gè)等級(jí)，即存在10種。明暗基調(diào)。即：低長(zhǎng)調(diào)、低中凋、低短調(diào)、中長(zhǎng)調(diào)、中間中調(diào)、中短調(diào)、高長(zhǎng)調(diào)、高中調(diào)、高短調(diào)、全長(zhǎng)調(diào)。在高調(diào)中(亮色調(diào))：為了避免色弱感，可以在色彩排列上加強(qiáng)色相的對(duì)比節(jié)奏，這樣可以增強(qiáng)高調(diào)色的色彩力度。
      低調(diào)色(暗色調(diào))：有一種重量感和物質(zhì)感，在處現(xiàn)低色調(diào)時(shí)，加強(qiáng)冷暖對(duì)比可以增強(qiáng)低色調(diào)的生動(dòng)感。
      三.欣賞
      如果用色彩的明度漸變來創(chuàng)作一幅畫，會(huì)是什么效果？ 讓我們來欣賞幾幅用色彩的明度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。1.欣賞老師準(zhǔn)備的范圖 2.欣賞美術(shù)書中的圖片 3.欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品 四.交流
      欣賞了這些優(yōu)秀的漸變畫，你知道加入什么色彩調(diào)配才能調(diào)出明度漸變的效果？
      師總結(jié)：只要逐漸加入黑或白，任何一種顏色都可以形成漸變，成為有序排列的明度漸變圖案。
      五.創(chuàng)作
      1.老師示范：
      教師用藍(lán)色加白色、紅色加黑色兩種漸變作比較，結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問題，做具體示范，也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、示范。
      2.學(xué)生練習(xí)：
      要求：1.獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫。2.用水粉顏料色完成作業(yè)。六.評(píng)價(jià)
      學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示 七.延伸
      尋找色彩的明度漸變?cè)谏钪械倪\(yùn)用。
      第2課 色彩的純度漸變
      一、教材分析：
      本課是色彩知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生已學(xué)會(huì)原色和間色及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上，通過做嘗試性的色彩游戲，幫助學(xué)生理解什么是明度，什么是明度漸變，山此讓學(xué)生體驗(yàn)明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1.學(xué)習(xí)色彩的純度漸變知識(shí)，并能用色彩的純度漸變創(chuàng)作圖案畫。
      2.掌握純度漸變的調(diào)色方法。
      3.體驗(yàn)純度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。
      三、教學(xué)重難點(diǎn)：
      1.學(xué)習(xí)色彩純度漸變的知識(shí)及色彩調(diào)配方法。
      2.掌握調(diào)色時(shí)的漸變規(guī)律，繪制豐實(shí)、有趣的純度漸變圖案。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      師：范畫、毛筆、水粉顏料
      生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。
      五、教學(xué)過程：
      一、.練習(xí)、觀察
      上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？什么是色彩的明度？色彩的明度漸變需要加入什么顏色？怎樣加入？（學(xué)生集體回答）
      老師今天又帶來了幾幅漸變圖，好看嗎？ 這幾幅畫中有一幅跟別的效果不同，請(qǐng)仔細(xì)觀察把它找出來。（學(xué)生通過仔細(xì)觀察感受明度漸變與純度漸變的區(qū)別）
      這種色彩的變化雖然也是漸變，但與明度是不同的，我們稱之為色彩的純度漸變。今天我們就來學(xué)習(xí)色彩的純度漸變。（板書課題）
      二、.介紹知識(shí)
      色彩的純度又稱色彩的彩度、飽和度，是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低?？梢姽庾V的各種單色光是最純的顏色，為極限純度。當(dāng)一種顏色摻入黑、白、灰或其他彩色時(shí)，純度就產(chǎn)生變化。當(dāng)摻入的色達(dá)到很大的比例時(shí)，在眼睛看來，原來的顏色將失去本來的光彩，而變成摻和的顏色。當(dāng)然這并不等于說在這種被摻和的顏色里已經(jīng)不存在原來的色素，而是由于大量地?fù)饺肫渌噬沟迷瓉淼纳乇煌说难劬σ呀?jīng)無法察覺出來了。有色物體色彩的純度與物體的表面結(jié)構(gòu)有關(guān)。如果物
      體表面粗糙，其漫反射作用將使色彩的純度降低；如果物體表面光滑，那么，全反射作用將使色彩比較鮮艷。
      三、欣賞
      讓我們來欣賞幾幅用色彩的純度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。四.創(chuàng)作 老師示范：
      教師用紅色加灰色、紅色加綠色兩種漸變作比較，結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問題，做具體示范，也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、示范。
      2.學(xué)生練習(xí)：
      要求：1.獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩純度漸變的圖案畫。5.用水粉顏料色完成作業(yè)。五.評(píng)價(jià)
      學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示
      1．評(píng)出“最佳效果獎(jiǎng)”。
      2． 的作品哪一部分表現(xiàn)得效果最好，哪一部分有待改善? 六.延伸
      尋找色彩的純度漸變?cè)谏钪械倪\(yùn)用。
      第3課 風(fēng)
      一、教材分析：
      用與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容作為命題畫創(chuàng)作題材，為的是讓學(xué)生更關(guān)注生活及自己周圍的事物，也讓學(xué)生由此及彼，放開思路，回憶更豐富多彩，更妙趣橫生的內(nèi)容，從而引發(fā)聯(lián)想。風(fēng)是大自然饋贈(zèng)給人類的禮物，有給人帶來舒適的輕風(fēng)、微風(fēng)，也有給人類帶來災(zāi)難的狂風(fēng)、颶風(fēng)，各種各樣的風(fēng)都會(huì)給人們帶來不同的感受。本課旨在讓學(xué)生體驗(yàn)風(fēng)、感受風(fēng)，并通過自己的觀察、感知表現(xiàn)以風(fēng)作為主題的作品。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1．感受風(fēng)的奇妙，運(yùn)用各種教學(xué)手段使學(xué)生了解不同的風(fēng)帶給人的不同感受。
      2.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)的情景和感受。3.通過學(xué)習(xí)，更好地感受人自然及生活的美好。
      三、教學(xué)重難點(diǎn)：
      1.引導(dǎo)學(xué)生把自己對(duì)風(fēng)的觀察、體驗(yàn)與感受表達(dá)丁畫面中。2．體驗(yàn)風(fēng)來時(shí)的教學(xué)組織及時(shí)間的調(diào)控。作畫大膽、自由，作品生動(dòng)、富有創(chuàng)造力。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      師：范畫、彩色皺紋紙條、風(fēng)車 生：課本、畫紙、水彩筆、油畫棒
      五、教學(xué)過程：
      一、.實(shí)驗(yàn)
      瞧！這是什么？（老師出示彩色皺紋紙條）漂亮嗎？告訴你們?nèi)绻屗h起來會(huì)更漂亮。那怎么做它才會(huì)飄起來？
      （老師把彩色皺紋紙條發(fā)給學(xué)生，學(xué)生動(dòng)手嘗試）
      同學(xué)們真聰明，用了很多的方法讓彩色皺紋紙條飄了起來，真漂亮。
      是什么讓彩色皺紋紙條飄起來的？（先四人小組討論，再全班討論）
      對(duì)，是風(fēng)。
      今天我們就來認(rèn)識(shí)風(fēng)。（板書課題）二.介紹知識(shí) 什么叫風(fēng)? 空氣的水平運(yùn)動(dòng)稱為風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)向量，風(fēng)包括風(fēng)向和風(fēng)速。風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，用十六個(gè)方位表示，以拉丁文縮寫記錄。如N、E、S、W分別代表北、東、南、西風(fēng)；NE代表東北風(fēng)，SE代表東
      南風(fēng)，SW代表西南風(fēng)，NW代表西北風(fēng)。風(fēng)速是指空氣質(zhì)點(diǎn)在單位時(shí)間內(nèi)所移動(dòng)的水平距離，以米／秒為單位。當(dāng)風(fēng)速達(dá)到17．0米／秒或以上時(shí)，稱為大風(fēng)。
      風(fēng)是怎樣驅(qū)動(dòng)的? 風(fēng)是如何引起的，為什么有叫?吹南風(fēng)，有時(shí)吹北風(fēng)，風(fēng)為什么有大小?答案很簡(jiǎn)單，是由于大氣壓力不均勻造成的。使風(fēng)驅(qū)動(dòng)的原動(dòng)力是人陽，而太陽輻射對(duì)地球上的熱量分布是不均勻的，從而使地球卜形成不同的高、低壓帶和風(fēng)帶，同水往低處流一樣，空氣也是高壓流向低壓。然而，由于地球的自轉(zhuǎn)，使空氣運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生偏轉(zhuǎn)(北十球偏右，南半球偏左)，再加上地球表面山巒起伏，海陸分布不均。對(duì)牛氣流動(dòng)又產(chǎn)十下講一方的影響。
      三.游戲
      現(xiàn)在讓我們到操場(chǎng)上找找風(fēng)。（師生一起到操場(chǎng)上，記著帶彩色皺紋紙條）
      讓我們閉上眼睛感受風(fēng)得感覺。
      風(fēng)能看得見,摸得著嗎？你借助什么東西找到了風(fēng)？（風(fēng)吹得彩色皺紋紙條、風(fēng)吹得樹葉樹枝、風(fēng)吹得衣服……）
      還有什么東西能看出風(fēng)得存在？ 四 欣賞
      風(fēng)可以用什么方式表現(xiàn)在畫中？讓我們來欣賞幾幅關(guān)于風(fēng)的作品。欣賞老師準(zhǔn)備的范圖 2 欣賞美術(shù)書中的圖片 欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品 五.創(chuàng)作
      老師示范：思考：借助什么表現(xiàn)風(fēng)。勾線：用黑色勾線筆畫出物體。上色：多用色彩表現(xiàn)。2.學(xué)生練習(xí)：
      要求：1.獨(dú)立創(chuàng)作一幅表現(xiàn)風(fēng)的想象畫。2.用線條和色彩表現(xiàn)。
      第4課 風(fēng)箏
      一、教材分析：
      本課內(nèi)容是飛行單元的第一課，風(fēng)箏是世界公認(rèn)的人類最早的飛行器，理解作為玩具的中國(guó)風(fēng)箏在飛機(jī)發(fā)展史中的重要作用，以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。本課要求運(yùn)用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，回憶和體會(huì)放風(fēng)箏的情景，用繪畫的形式表現(xiàn)放風(fēng)箏的內(nèi)心感受。教材要求創(chuàng)作時(shí)畫出放風(fēng)箏的場(chǎng)面、氣氛和有趣的放飛感受，以此來表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)風(fēng)箏的真實(shí)感受。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞風(fēng)箏的造型特點(diǎn)，理解對(duì)稱特征事物在生活中的應(yīng)用。掌握飛行物體的基本常識(shí)，體驗(yàn)放飛活動(dòng)的樂趣。
      2.表現(xiàn)放風(fēng)箏的場(chǎng)面、氣氛和感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)能力。
      通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，感受民間藝術(shù)獨(dú)特的魅力。
      三、教學(xué)重難點(diǎn)：
      1.了解風(fēng)箏的特征，理解對(duì)稱特征事物在生活中的應(yīng)用。2.以繪畫的形式表現(xiàn)放風(fēng)箏時(shí)的場(chǎng)景、氣氛和感受。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備： 師：范畫、照片
      生：課本、畫紙、水彩筆、油畫棒、風(fēng)箏、圖片
      五、教學(xué)過程： 一.交流
      上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？
      還記得老師布置的作業(yè)嗎？現(xiàn)在人類運(yùn)用了哪些風(fēng)的能源？（學(xué)生交流）
      古代的人也很聰明，也注意到了風(fēng)的力量。最為著名的是我們喜歡的游戲：放風(fēng)箏。
      今天我們就來談?wù)勶L(fēng)箏。（板書課題）
      你們喜歡放風(fēng)箏嗎？放過什么風(fēng)箏？請(qǐng)描述放風(fēng)箏的過程。你還知道哪些風(fēng)箏的種類？ 二.展示
      請(qǐng)展示同學(xué)們自己帶的風(fēng)箏和圖片。三.介紹知識(shí) 風(fēng)箏的簡(jiǎn)史：
      風(fēng)箏被世界公認(rèn)為人類最早的飛行器，它發(fā)明于中國(guó)，至今已有2000多年的歷史。中國(guó)從唐朝開始，風(fēng)箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風(fēng)箏上已有用絲條或竹笛做成的響器，風(fēng)吹聲鳴，因而有了“風(fēng)箏”的名字。從唐代開始，中國(guó)風(fēng)箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來
      西亞等國(guó)家，然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢(shì)的影響下，中國(guó)的玩具風(fēng)箏在那里向著飛行器發(fā)展，經(jīng)過英國(guó)的凱利，澳大利亞的哈格瑞夫和德國(guó)的李林達(dá)爾等人的努力，最后在美國(guó)由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機(jī)。因此，在美國(guó)華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國(guó)風(fēng)箏，在它邊上寫著：“人類最早的飛行器是中國(guó)的風(fēng)箏和火箭?！?/p>
      風(fēng)箏的分類：串式類, 代表作品為龍頭蜈蚣風(fēng)箏。硬翅類，以濰坊楊家埠風(fēng)箏為代表。
      軟翅類，此類風(fēng)箏多表現(xiàn)飛鳥、昆蟲、金魚等內(nèi)容。板子類，代表作品為八卦風(fēng)箏。
      立體類，內(nèi)容多為宮燈、花瓶、飛機(jī)。四.欣賞
      讓我們來欣賞一些優(yōu)秀的風(fēng)箏作品。1.欣賞老師準(zhǔn)備的范圖 2.欣賞美術(shù)書中的圖片 欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品 五.創(chuàng)作
      1.老師示范：放風(fēng)箏的人的各種動(dòng)作。2.學(xué)生練習(xí)：
      要求： 獨(dú)立創(chuàng)作一幅放風(fēng)箏畫。用線條和色彩表現(xiàn)。
      六.評(píng)價(jià)
      學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示
      1.評(píng)出“最佳動(dòng)作獎(jiǎng)”。
      2.請(qǐng)介紹自己畫中的故事。
      第5課 你見過哪些飛機(jī)
      一、教材分析：
      本單元的內(nèi)容屬于“綜合`探究”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生的造型能力出發(fā)，把飛機(jī)造型作為活動(dòng)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生利用多種表現(xiàn)形式進(jìn)行豐富的造型體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。本節(jié)課為飛機(jī)單元的第二課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過探究的方式認(rèn)識(shí)飛機(jī)的種類、外形和初步的原理，為后一課暢想未來飛機(jī)做鋪墊。中年級(jí)學(xué)生對(duì)高科技領(lǐng)域有強(qiáng)烈的求知欲，教材中為學(xué)生提供大量直觀的飛機(jī)圖片，通過視覺上的刺激，促使學(xué)生更加關(guān)注社會(huì)，熱愛科學(xué)，理解科技促使人類文明發(fā)展的意義。
      本課的教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)行為，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。從課前收集的飛機(jī)材料，到網(wǎng)上查閱圖片；從小組欣賞到全班交流，暢談未來飛機(jī)的發(fā)展；作后完整地將飛機(jī)的外形、比例、結(jié)構(gòu)以及不同飛機(jī)的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。教學(xué)中通過欣賞感受----審美認(rèn)識(shí)----自主表現(xiàn)----講述評(píng)價(jià)的過程，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)掌握一定的繪畫表現(xiàn)技能。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞飛機(jī)畫面與實(shí)物等形式，引導(dǎo)學(xué)生探究飛機(jī)的起源、外形、種類等相關(guān)知識(shí)。
      操作目標(biāo)：學(xué)會(huì)理解飛機(jī)的基本構(gòu)造與外形特點(diǎn)，掌握有簡(jiǎn)到繁的繪畫方法。
      情感目標(biāo)：通過繪畫去體會(huì)人類發(fā)明飛機(jī)的偉大成就以及自己一的感受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。
      三、教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：了解飛機(jī)的發(fā)展歷史及各種飛機(jī)的發(fā)明、種類，暢談飛機(jī)的特點(diǎn)。
      難點(diǎn)：理解飛機(jī)的基本構(gòu)造與外形特點(diǎn)，掌握由簡(jiǎn)到繁的繪畫方法。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      師：共同收集飛機(jī)模型、圖片資料。生：同上。彩筆。
      五、教學(xué)過程： *交流導(dǎo)入
      由風(fēng)箏的啟示導(dǎo)入本課教學(xué)。你知道有哪些種類的飛機(jī)嗎？能談?wù)勀愠诉^的飛機(jī)的感受嗎？引導(dǎo)學(xué)生將民用飛機(jī)與軍用飛機(jī)兩大類飛機(jī)的特性進(jìn)行對(duì)比、交流，大膽表述自己的感受。
      *欣賞評(píng)述
      欣賞收集的餓飛機(jī)圖片和模型。在欣賞的餓過程中，可采用直觀教學(xué)、比較教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)飛機(jī)的構(gòu)造，分析飛機(jī)的組成部分。
      *課堂探索
      師生共同探索如何表現(xiàn)飛機(jī)這樣復(fù)雜的物體？讓學(xué)生發(fā)表自己的想法，教師引導(dǎo)并得出最佳方法，并演示由簡(jiǎn)到繁的集合歸納基本形體的寫生方法，提示近大遠(yuǎn)小透視規(guī)律在飛機(jī)繪畫中的應(yīng)用。學(xué)生初步嘗試。
      *課堂練習(xí)
      鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用幾何歸納基本形體的寫生方法，畫自己喜愛的餓飛機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)畫面背景，進(jìn)一步畫出自己的感受或虛擬的場(chǎng)景。
      *課堂評(píng)價(jià)
      將作業(yè)布置在教師里，相互評(píng)價(jià)、欣賞。欣賞評(píng)價(jià)活動(dòng)可以讓學(xué)生對(duì)其喜歡或不喜歡的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述，說明理由，也可以小組或兩人相互討論評(píng)述。
      *課后拓展
      讓學(xué)生收集一些科幻飛機(jī)飛行器的資料、圖片，自己也類設(shè)計(jì)未來的機(jī)場(chǎng)和飛機(jī)。
      第6課想象中的飛機(jī)
      一、教材分析：
      創(chuàng)造的動(dòng)力起源于對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿足，從寄托著人類美好愿望的風(fēng)箏到現(xiàn)代各種新型的飛機(jī)，人類經(jīng)歷了幾千年的探索歷程，經(jīng)歷無數(shù)次的嘗試與失敗，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的奇跡。本課要讓學(xué)生通過觀看、收集、研究最新型的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從多方面討論目前飛機(jī)設(shè)計(jì)上的不足，討論未來飛機(jī)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。本課融合了美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科以及現(xiàn)實(shí)社會(huì)和未來社會(huì)的關(guān)系，讓學(xué)生理解美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，使他們真正獲得利用美術(shù)知識(shí)來解決問題的能力。未來需要有探究精神和創(chuàng)造能力的人才，通過學(xué)生想象設(shè)計(jì)的過程，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力
      本課教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，帶領(lǐng)學(xué)生到未來社會(huì)去看一看：播放一段科幻電影或者將一些歡娛未來世界的圖片和飛機(jī)模型布置在教室里，激發(fā)新華社呢感的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生想象未來世界的飛機(jī)和現(xiàn)在飛機(jī)有什么區(qū)別。學(xué)生畫出自己想象中的未來飛機(jī)的草圖，并在小組內(nèi)交流。教師引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際需求出發(fā)，多方面進(jìn)行討論，讓學(xué)生根據(jù)這些需求對(duì)自己的草圖進(jìn)行修改，逐步完善---給自己設(shè)計(jì)好的飛機(jī)“添畫背景”，以此來完成一幅作品。在作業(yè)過程中，激勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思，仔細(xì)刻畫，同時(shí)加以文字輔助說明。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      認(rèn)知目標(biāo)：了解現(xiàn)代新型飛機(jī)的特征，通過欣賞、收集、研究新興飛機(jī)的圖片資料，討論未來飛機(jī)的發(fā)展與變化，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新意識(shí)。
      操作目標(biāo)：學(xué)生運(yùn)用已掌握的美術(shù)技能將自己的創(chuàng)意表達(dá)出來。情感目標(biāo)：通過設(shè)計(jì)飛機(jī)，讓學(xué)生體驗(yàn)成果的愉悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和研究精神。
      三、教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：研究新型飛機(jī)的特點(diǎn)，頭骨討論發(fā)展學(xué)生的餓想象力與創(chuàng)造力。
      難點(diǎn)：對(duì)未來飛機(jī)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      師：收集最新型的飛機(jī)的資料，可以是圖片或模型，可制作多媒體課件和使用視頻展示臺(tái)。
      生：收集飛機(jī)的資料，繪畫工具和材料。
      五、教學(xué)過程： *游戲與活動(dòng)
      教師利用多媒體播放一段科幻電影，讓學(xué)生體驗(yàn)在未來世界生存的感受。
      師：今天我們來做個(gè)游戲，名字是“突出重圍”。假設(shè)若干年后地球面臨著毀滅，聯(lián)合國(guó)召開緊急會(huì)議，人類要研制最新型的飛行器，能夠帶著人們非向太空，尋找新的家園，著個(gè)宏偉計(jì)劃的代號(hào)就是“突出重圍”。你們?cè)敢鈦碜鲞@個(gè)游戲嗎？看誰能夠設(shè)計(jì)出新型的飛機(jī)，帶著人類沖出地球。
      *觀察與體驗(yàn)
      教師利用多媒體課件展示：人類從“向鳥類學(xué)飛”到“研制第一架動(dòng)力飛機(jī)”的歷程。
      學(xué)生體驗(yàn)：人類社會(huì)的進(jìn)步凝聚著前人的指揮和汗水。圖片展示：從第一架動(dòng)力飛機(jī)到最新型的飛機(jī)。學(xué)生體驗(yàn)：高科技的力量和時(shí)代的發(fā)展以及這些新型飛機(jī)給人類生活帶來的便利。學(xué)生觀察：從第一架動(dòng)力飛機(jī)到最新型的飛機(jī)，它們經(jīng)過對(duì)飛機(jī)的細(xì)心觀察，已經(jīng)有了豐富的體驗(yàn)和感受，為學(xué)生搭起了由生活通往創(chuàng)造表現(xiàn)的橋梁，學(xué)生的創(chuàng)造就不再是無源之水了。
      *想象與描繪
      師：剛才我們了解飛機(jī)的發(fā)展史，人類要走出地球，需要更新型的飛機(jī)，你覺得未來世界的新型飛機(jī)應(yīng)該更具備哪些功能呢？
      生：飛行速度更快、飛行時(shí)間更長(zhǎng)`````` 師：要具備這些功能，飛機(jī)的餓造型應(yīng)該有怎樣的改進(jìn)呢？ 生：體型向微型和超大型兩個(gè)方向發(fā)展，造型向仿生型發(fā)展`````` 在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生用語言將自己的創(chuàng)意構(gòu)思表達(dá)出來，是學(xué)生步入想象的天堂。
      *創(chuàng)造與設(shè)計(jì)：
      教師向?qū)W生展示一件成功的設(shè)計(jì)作品，介紹設(shè)計(jì)和繪畫的經(jīng)驗(yàn)與方法，學(xué)生將自己的種種想法進(jìn)行整合，在腦海中形成相對(duì)完整的設(shè)計(jì)方案，然后再畫出來。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生的設(shè)計(jì)意圖基本能夠用畫面表達(dá)出來，滿足了學(xué)生創(chuàng)造設(shè)計(jì)的欲望，體驗(yàn)了成功的愉悅。
      *評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)
      在學(xué)生想象設(shè)計(jì)與繪畫過程中，教師不失實(shí)機(jī)對(duì)他們的行為、語言等方面的創(chuàng)造性加以鼓勵(lì)。作業(yè)完成后，教師組織學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。
      第7課 我也能造飛機(jī)
      一、教材分析：
      “心靈手巧”系列課程是整套教材中非常重要的一部分內(nèi)容，旨在讓學(xué)生對(duì)廢舊材料的開發(fā)和利用中，真正做到化廢舊為神奇，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)形式從繪畫造型---想象設(shè)計(jì)---創(chuàng)造制作。本課也是上一課設(shè)計(jì)
      飛機(jī)的延伸，讓學(xué)生將自己的想法通過各種材料力所能及的表達(dá)出來，同時(shí)也使學(xué)生進(jìn)一步感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的趣味性和實(shí)用性，使學(xué)生始終保持著學(xué)習(xí)的濃厚興趣和對(duì)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)合作的樂趣，感悟團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的重要性。
      人類石灰物質(zhì)文明個(gè)精神文明的成果都是人們合作的餓結(jié)果，合作的意識(shí)和能力是現(xiàn)代人應(yīng)具備的意識(shí)和基本素質(zhì)，是做人、做事、合作、交往的基礎(chǔ)。在美術(shù)教學(xué)中，通過美術(shù)活動(dòng)、分組學(xué)習(xí)等活動(dòng)形式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。本課以合作的學(xué)習(xí)方式較為合適，學(xué)生為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合作交流，能有效改善學(xué)生以自我為中心的意識(shí)。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      進(jìn)一步表現(xiàn)飛機(jī)的造型，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情。利用現(xiàn)有的材料制作出自己設(shè)計(jì)的飛機(jī)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及動(dòng)手能力。
      培養(yǎng)學(xué)生課前準(zhǔn)備材料的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生自由合理地選擇工具材料，激發(fā)學(xué)生探究的熱情。
      三、教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：對(duì)所取材料形、色、質(zhì)、量的感知，巧妙地選擇和利用材料傳達(dá)自己的設(shè)想。
      難點(diǎn)：材料的合理選擇，制作技巧嫻熟（卷、切、插、接）。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      師生共同收集各種廢舊材料以及黏土等。準(zhǔn)備相關(guān)手工工具：剪刀、雙面膠、美工刀、不干膠、細(xì)鉛絲和繩子等。
      五、教學(xué)過程： 看一看
      教師先讓自己用彩色卡紙精心制作的飛機(jī)在教室里飛起來，飛機(jī)上帶著電視臺(tái)的一則消息，讓接到飛機(jī)的同學(xué)大聲地讀出來：我們將在中小學(xué)生舉行一次航模大賽，要求利用我們身邊的廢舊材料制作，成本越低越好，主要是體現(xiàn)“變廢為寶”的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新精神。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      說一說
      相互討論、交流學(xué)生所帶的材料，說說自己的材料有哪些特性和優(yōu)勢(shì)，找出自己的材料與飛機(jī)的形狀有哪些相似的地方？
      畫一畫
      將自己的餓設(shè)計(jì)意圖畫出來，對(duì)照自己的材料，找出還“差”哪些材料？這時(shí)候與同桌、前后的同學(xué)結(jié)成四人小組，取長(zhǎng)補(bǔ)短，感受集體智慧的重要性。
      做一做
      四人小組組成后，進(jìn)行分工合作：設(shè)計(jì)方案的確立---工具材料的選擇---制作方法的運(yùn)用---操作步驟的實(shí)施---效果的檢驗(yàn)---收拾整理。讓學(xué)生感受提高技藝，鍛煉學(xué)生的細(xì)致耐心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師對(duì)一些難度較大的切割、拼接等技巧做必要的指導(dǎo)，尤其是安全問題。
      評(píng)一評(píng)
      教師將教室前面布置成一個(gè)展臺(tái)，請(qǐng)其他老師和同學(xué)來做評(píng)委，先由學(xué)生對(duì)自己的作品作介紹，然后評(píng)委會(huì)作出總評(píng)，盡量發(fā)現(xiàn)每一件作品的閃光點(diǎn)。課后拓展利用這些廢舊材料還可以制作更多的生活中實(shí)用的東西
      第8課 快樂卡通
      一、教材分析：
      談到卡通畫，許多同學(xué)會(huì)津津樂道，同樣，上一堂卡通畫的課同學(xué)們更是激情四溢、快樂有余。把影視作品、書籍畫報(bào)中的學(xué)生熟悉的卡通形象引進(jìn)課堂，把學(xué)生喜愛的卡通玩具、卡通學(xué)習(xí)用品等作為上課的一道風(fēng)景線，在一定的情景創(chuàng)設(shè)下，使學(xué)生了解卡通畫的基本知識(shí)與設(shè)計(jì)過程，了解編繪方法與表現(xiàn)手段，了解中外及不同時(shí)代的卡通形象，在發(fā)展學(xué)生想象的同時(shí)，提高學(xué)生的美術(shù)構(gòu)思個(gè)創(chuàng)作能力，這正是本課的餓立意所在。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      認(rèn)知目標(biāo)：了解卡通畫的基本知識(shí)及繪制、設(shè)計(jì)方法。
      操作目標(biāo)：用豐富的表情手段添加或創(chuàng)作獨(dú)幅、多格卡通畫。情感目標(biāo)：通過卡通畫學(xué)習(xí)，體會(huì)卡通世界給人們生活帶來的幸福與快樂。
      三、教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：用添畫（臨摹）或創(chuàng)作的形式，畫一幅或多幅卡通畫。難點(diǎn)：學(xué)生能作個(gè)性化的卡通形象設(shè)計(jì)。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      師：實(shí)物、范畫、畫報(bào)、圖片等 生：彩色筆，勾線筆。
      五、教學(xué)過程： *說一說
      介紹自己帶的卡通形象（實(shí)物或圖片），從形象、色彩上說明喜歡的原因。
      *想一想
      欣賞影視作品中精彩的卡通片段，邊看邊思考： 1）卡通形象跟現(xiàn)實(shí)生活中的人物、動(dòng)物、植物等的形象一樣嗎？有何區(qū)別？區(qū)別在什么地方？
      2）試以形象說明卡通形象的衛(wèi)星特征（夸張、變形、比擬、象征等特點(diǎn)）。
      3）卡通形象的顏色搭配如何？ *做一做
      教師示范：以人物或動(dòng)物、植物想象，示范卡通畫的創(chuàng)作繪制過程（鉛筆定搞、設(shè)計(jì)外形---賦予其動(dòng)作、神態(tài)---給予其色彩）。
      出示各種造型、各種表現(xiàn)形式不同的卡通形象進(jìn)行欣賞，以小組形式討論：
      1）你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的形象？
      2）你又準(zhǔn)備以哪個(gè)卡通形象為基礎(chǔ)，重新改畫、添加成自己更喜歡的卡通形象？
      學(xué)生設(shè)計(jì)一卡通形象或在原有卡通形象基礎(chǔ)上通過改畫、添加成為自己喜歡的卡通形象或自己創(chuàng)作新的卡通形象。
      巡回知道時(shí)學(xué)生準(zhǔn)備充分的卡通形象圖片，供學(xué)生欣賞、臨摹或改畫、添加。
      *評(píng)一評(píng)
      評(píng)價(jià)：比一比誰設(shè)計(jì)或改畫、添加的卡通形象最可愛（從外形特征、顏色等評(píng)述）。
      *課外延伸：
      利用自己設(shè)計(jì)的卡通形象參加校、社區(qū)等地的餓卡通大賽或展覽。以米老鼠的形象試分析早期的形象設(shè)計(jì)與現(xiàn)代的米老鼠形象設(shè)計(jì)有何不同？
      第9課 鳥與家禽
      一、教材分析：
      本課是這一單元的起始課，也是本冊(cè)教材動(dòng)物類內(nèi)容的第一課，以生活中常見的鳥與家禽為主題，要求仔細(xì)觀察其特點(diǎn)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，并滲透環(huán)保教育。鳥與家禽是學(xué)生比較熟悉、也是比較感興趣的內(nèi)容，更是美的化身，是動(dòng)物中古老而重要的一個(gè)門類，也是人類的朋友。家禽更為學(xué)生所熟知，便于學(xué)生觀察。本課的學(xué)習(xí)將提升學(xué)生對(duì)鳥與家禽的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，體會(huì)自然的美。本課與生活緊密相連，通過觀察和創(chuàng)作鳥與家禽的形象，讓學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)注生活，鍛煉敏銳的觀察力，培養(yǎng)藝術(shù)感受力和表現(xiàn)力。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      (1)認(rèn)知目標(biāo):了解鳥和家禽的形態(tài)特征、生活習(xí)性，以及它們的演化過程；
      (2操作目標(biāo):學(xué)會(huì)用各種彩筆和廢紙表現(xiàn)出不同鳥類、家禽的外形、色彩和動(dòng)作特征；
      (3)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，培養(yǎng)他們愛鳥、護(hù)鳥的意識(shí)。
      三、教學(xué)重難點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn):表現(xiàn)出不同鳥類、家禽的外形、色彩和動(dòng)作特征。
      教學(xué)難點(diǎn):把握不同鳥類家禽的外形特征，尤其是兩條腿的位置要辨析清楚。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備：鳥和家禽的圖片、錄像資料，鳥和家禽的標(biāo)本或籠養(yǎng)鳥、家禽。
      學(xué)生準(zhǔn)備：鳥和家禽的圖片資料、繪畫工具等。
      五、教學(xué)過程：(1)回憶與導(dǎo)人:  先請(qǐng)同學(xué)們回憶一下自己熟悉的鳥類和家禽，說說自己對(duì)它們的了解。
      板書課題：第7課 鳥類與家禽
      (2)欣賞與交流:  播放一組精彩的鳥類靜態(tài)畫面或視頻畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞?？梢耘湟魳?，其中還可以包含一張廣場(chǎng)鴿圖片，體現(xiàn)人與鳥類的和諧共處，使學(xué)生發(fā)出由衷的贊嘆，鳥類真是天使的化身，是人類最親密的朋友之一。
      多媒體集中出示部分鳥類的圖片，師生共同探討它們的形態(tài)特征及生長(zhǎng)環(huán)境。
      (3)嘗試與表現(xiàn):
      給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，選擇一種自己喜歡的鳥類在紙上簡(jiǎn)單地畫一畫。
      將學(xué)生作業(yè)在實(shí)物投影儀上進(jìn)行展示(可請(qǐng)學(xué)生自評(píng)，教師引導(dǎo)突出外形和動(dòng)作的特征)。
      除了同學(xué)們剛才畫的這些鳥類和家禽，還可以在你們畫面中添加哪些其他內(nèi)容呢?  教師用粉筆在黑板上進(jìn)行構(gòu)圖，畫出一幅較完整的畫面，并板書:a構(gòu)思;b構(gòu)圖;c上色。
      (5)欣賞與評(píng)析:欣賞畫家的相關(guān)作品；欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品。
      (6)作業(yè)與要求:  選擇你最喜歡的鳥類和家禽把它畫下來。
      要求:可以具體描繪其一個(gè)單獨(dú)的形象，也可以描繪出鳥和家禽的棲息環(huán)境;構(gòu)圖飽滿，色彩艷麗。
      (7)展示與評(píng)價(jià):  將學(xué)生作業(yè)進(jìn)行全班展示。
      學(xué)生自我評(píng)價(jià):你覺得自己的畫怎樣?還有哪些不足的地方?  學(xué)生相互評(píng)價(jià):你最喜歡哪一張?為什么?哪里吸引你?  教師簡(jiǎn)單總評(píng)。
      (8)課后拓展:  本課進(jìn)行了鳥和家禽的繪畫練習(xí)，在此基礎(chǔ)上可以在課后進(jìn)行拓展，用各種材料(如:撕紙、剪紙、貼紙等)及方法來表現(xiàn)，來表現(xiàn)豐富多彩的鳥和家禽。
      第10課 鳥的紋樣
      一、教材分析：
      此課是在認(rèn)識(shí)《鳥與家禽》的基礎(chǔ)上的一堂圖案課，通過夸張、簡(jiǎn)化、添加、裝飾等手段使鳥的形象比現(xiàn)實(shí)生活中的鳥更加美麗、可愛，成為學(xué)生理想中、想像中的鳥，也通過變化、裝飾使學(xué)生對(duì)鳥的外形特征有更多的了解。
      在寫生或記憶畫上，或夸張鳥的嘴，或簡(jiǎn)化鳥的羽毛，或變化鳥的外形，或重新用紋樣裝飾鳥的身體等，使之適合于一種幾何形狀。教師在提供多種鳥的圖案的欣賞圖片下，進(jìn)行一定的示范引領(lǐng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)鳥的圖案變化。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      (1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)圖案畫的基礎(chǔ)知識(shí)，并學(xué)會(huì)裝飾、變化鳥的形象。
      (2)操作目標(biāo):學(xué)會(huì)用繪畫或手工制作的方法表現(xiàn)鳥的圖案。
      (3)情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，感受現(xiàn)實(shí)中的鳥在變化、裝飾后的圖案美，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
      三、教學(xué)重難點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用圖案知識(shí)繪制島或利用廢舊材料拼貼、創(chuàng)作鳥的圖案。
      教學(xué)難點(diǎn):抓住鳥的外形特征，變化、裝飾，創(chuàng)作出更美的鳥的圖案。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      師生共同準(zhǔn)備:基礎(chǔ)圖案知識(shí)及資料、圖片、繪畫工具、剪刀、膠水、廢舊材料(偏于紙制材料)、教學(xué)掛圖、學(xué)生的圖案畫作品。
      五、教學(xué)過程： ·出示鳥的寫生畫，讓學(xué)生觀察其外形特征，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行變化，如夸張其嘴巴的特征，略微縮小其眼睛以突出嘴巴的大;整體勾勒鳥的外形輪廓，并使之適合于一種幾何形;用紋樣填充鳥的身體等。
      ·對(duì)比原有的寫生鳥與變化的鳥之間的區(qū)別。變，變?cè)谀膬?？還有什么地方可以變一變？拿出寫生的鳥圖對(duì)比觀察，變化后的鳥你還能認(rèn)出來嗎，其特征改變沒有？
      ·連線練習(xí)，把圖案鳥與寫生鳥分貼黑板，問:  1·這只鳥是在哪只鳥的基礎(chǔ)上變化而來的?  2·你又是抓住什么特征，快速找到了鳥的寫生圖?  3·找出寫生鳥、圖案鳥的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
      ·欣賞各種形狀各異，表現(xiàn)形式各異的鳥的圖案，引領(lǐng)學(xué)生從夸張、變化等裝飾手法分析。
      ·學(xué)生用繪畫工具或剪貼方法做一個(gè)鳥的圖案作業(yè)。
      ·評(píng)價(jià)時(shí)用所學(xué)圖案知識(shí)進(jìn)行分析。
      ·課題拓展:用寫生的鳥布置自然教室或自己的班級(jí)。
      第11課 水墨畫鳥
      一、教材分析：
      鳥是人類的朋友，是我們熟悉而喜歡的動(dòng)物。本課是讓學(xué)生用中國(guó)傳統(tǒng)的水墨來表現(xiàn)這個(gè)主題。學(xué)生在此之前已經(jīng)接觸過中國(guó)畫材料，也從第9、10課中了解了鳥的有關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生用傳統(tǒng)的水墨工具畫自己喜歡的鳥，主要是讓學(xué)生感知水墨畫的美感，體驗(yàn)水墨的獨(dú)特性、豐富性以及暈化的偶然性。本課教材選取了兩位著名畫家陳子莊、朱聾的作品各一幅，引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家們用不同的水墨風(fēng)格表現(xiàn)的鳥，學(xué)會(huì)用水墨的點(diǎn)、線、面表現(xiàn)鳥。在本課教學(xué)中主要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫的樂趣為主，不要過分強(qiáng)調(diào)用筆、用墨的技巧。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      (1)認(rèn)知目標(biāo):熟悉國(guó)畫工具材料，感知水墨畫獨(dú)特的美。
      (2)操作目標(biāo):學(xué)習(xí)用水墨的點(diǎn)、線、面以及墨色的濃淡變化進(jìn)行鳥的動(dòng)態(tài)造型，體驗(yàn)筆墨的趣味。
      (3)情意目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水墨畫的審美情趣以及對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫藝術(shù)的熱愛之情。
      三、教學(xué)重難點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn):用濃淡不同的點(diǎn)、線、面來表現(xiàn)自己喜歡的鳥。
      教學(xué)難點(diǎn):水分、墨色的掌握以及破墨法的應(yīng)用與要表現(xiàn)的形象相結(jié)合。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備:毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、囤畫顏料、水懷，水墨畫馬圖片。
      學(xué)生準(zhǔn)備:毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、國(guó)畫顏料、水杯。
      五、教學(xué)過程：
      (1)組織教學(xué):認(rèn)識(shí)中國(guó)畫工具及其相應(yīng)作用，為本節(jié)課教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
      (2)游戲與導(dǎo)人:  教師拿出一張宣紙，請(qǐng)兩位學(xué)生上來隨意點(diǎn)兩點(diǎn)，教師在學(xué)生點(diǎn)的基礎(chǔ)上略加修飾，添加上鳥的眼晴、嘴巴、爪子，即成了兩只有趣的小鳥。一只正面，一只側(cè)面。
      教師揭題:今天我們一起學(xué)習(xí)水墨畫鳥。(3)欣賞與感受:  欣賞一些知名畫家的水墨畫鳥作品，找一找他們的用墨有什么不同之處?從而了解水墨畫中點(diǎn)、線、面的合理應(yīng)用。
      欣賞同齡人的水墨畫鳥，體會(huì)鳥的不同的形態(tài)特征，感受水墨的不同韻味。
      教師示范筆墨的濃淡、干濕變化，學(xué)生同桌之間互相嘗試，在嘗試中教師簡(jiǎn)單介紹、示范破墨法：濃破淡，淡破濃。
      (4)實(shí)踐與體驗(yàn): 學(xué)生根據(jù)自己寫生的鳥或根據(jù)資料、照片，大膽用水墨進(jìn)行表現(xiàn)。教師巡視，讓學(xué)生注意筆墨的輕重，用墨的干濕、濃淡，最后形成自己較為獨(dú)特的水墨表現(xiàn)方法。
      (5)展評(píng)與拓展:  學(xué)生將作業(yè)貼于教師設(shè)計(jì)的展板“鳥的世界”中，讓學(xué)生自己評(píng)析·小組評(píng)析、集體評(píng)析。對(duì)于水墨表現(xiàn)較好的學(xué)生作品，教師要給予肯定。適時(shí)指出某些作品的不足。
      布置課外作業(yè): 有興趣的小朋友課后仔細(xì)觀察自己感興趣的家禽或家禽圖片，嘗試用水墨進(jìn)行表現(xiàn)。
      (6)收拾與整理:  學(xué)生動(dòng)手收拾整理作畫工具及課桌，保持良好的教室環(huán)境。
      第12課 我做的鳥和家禽
      一、教材分析：
      這一課在《鳥和家禽》之后，兩者的教學(xué)內(nèi)容，互為補(bǔ)充延伸，前者突出“平面”的表現(xiàn)方法，而后者更突出了“立體”的表現(xiàn)方法。用廢舊材料和黏土做鳥和家禽，讓學(xué)生在嘗試各種廢舊材料和黏土的同時(shí)，了解民間工藝、了解自然、愛護(hù)生命，更關(guān)心地球的未來。這課可以分兩課時(shí)來教學(xué)，學(xué)生通過各種途徑調(diào)查、收集材料，共同分工合作，共同創(chuàng)作鳥和家禽的形象，用“立體”的方法，把自己創(chuàng)作的鳥和家禽的外形、動(dòng)作特征表現(xiàn)出來。
      本課主要是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力為目標(biāo)，充分考慮到了學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，以及美術(shù)教學(xué)的基本規(guī)律，愛護(hù)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想像力，培養(yǎng)審美情趣，提高對(duì)美的感受能力。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      (1)認(rèn)知目標(biāo):了解做鳥和家禽的基本方法。
      (2)操作目標(biāo):基本學(xué)會(huì)把握鳥和家禽的特點(diǎn)和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
      (3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神;增強(qiáng)動(dòng)物保護(hù)意識(shí)，滲透熱愛民間藝術(shù)的情感教育。
      三、教學(xué)重難點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn):了解鳥和家禽的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系;嘗試?yán)枚喾N材料和方法進(jìn)行制作和添加。
      教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生基本把握動(dòng)物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系的能力。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備：多媒體課件、范作、黏土、制作工具等。學(xué)生準(zhǔn)備：黏土、制作工具等。
      五、教學(xué)過程：(1)情景與引人:  一次《貓與老鼠》中的笨貓TOM在家睡覺時(shí)被鳥叫聲或雞叫聲驚醒，你們聽出是什么聲音嗎?(放動(dòng)畫)你能把這些鳥或雞畫出來給老師看看嗎?  學(xué)生在紙上畫，師請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上黑板表現(xiàn)。展示其中的部分作品，引導(dǎo)學(xué)生注意鳥類的基本形體特征。
      師出示鳥類標(biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，烏有哪幾部分組成，每一部分長(zhǎng)什么樣，不清楚的同學(xué)還可以上來摸一摸，把自己觀察的結(jié)果告訴其他同學(xué)。
      同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，既然你們都了解鳥的基本形體特征，那你們想用做陶的方法來表現(xiàn)它嗎?
      引入新課:我做的鳥和家禽。(2)欣賞與交流:  師:在做陶之前我們先來欣賞一下我們的祖先和民間陶藝家和我們同齡學(xué)生自己制作的陶藝作品，看看他們是怎樣用陶來表現(xiàn)鳥和家禽的。多媒體演示鳥和家禽的陶藝作品，其中有陶胚，也有施釉燒制成功的作品。
      師:我們每制作一件陶藝作品，都要先進(jìn)行構(gòu)思，之后再考慮用什么方法制作合適，怎樣去制作?現(xiàn)在也請(qǐng)同學(xué)們想一想，你想做成什么樣的雞和家禽?怎樣做得與眾不同，又如何去表現(xiàn)每一部分?想好后同學(xué)之間可以進(jìn)行討論，交流一下看法，在制作時(shí)可以單獨(dú)完成，也可以采取同學(xué)小組合作的方式完成。
      學(xué)生交流各自的設(shè)想，教師適時(shí)點(diǎn)撥。(3)練習(xí)與展示:  師:既然同學(xué)們都已想好，那就開始制作，注意開始要練泥(學(xué)生開始制作，教師巡視指導(dǎo)，適時(shí)推薦優(yōu)秀做法和講解注意事項(xiàng))。
      請(qǐng)同學(xué)展示作品，并作介紹，其他同學(xué)和教師參與評(píng)議。(4)總結(jié)與延伸:  師:剛才我們看了同學(xué)們的作品，你們做得真好，想像力真豐富，老師真為你們感到高興和自豪。
      根據(jù)同學(xué)們的創(chuàng)作，你們能推選出今天的最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳制作獎(jiǎng)……嗎?(小組討論，然后把結(jié)果告訴課代表，教師頒發(fā)自制鳥和家禽的獎(jiǎng)品。)師:其實(shí)陶藝本身底蘊(yùn)深厚，民間陶藝內(nèi)容非常豐富，涉及很多方面知識(shí)，老師希望同學(xué)以后認(rèn)真學(xué)習(xí)各科知識(shí)，認(rèn)真觀察我們的生活，創(chuàng)造出更好的作品來。
      第13課 我是一只小小鳥
      一、教材分析：
      此課是在《鳥和家禽》、《鳥的紋樣》、《水墨畫鳥》、《我做的鳥和家禽》基礎(chǔ)上的一堂“綜合、探索”課。像一只小鳥在天空中自由翱翔，是每個(gè)孩子的夢(mèng)想。本課抓住學(xué)生這一心理，利用生活中廢棄的材料，從色彩、造型、巧妙的搭配入手，創(chuàng)意性地把自己裝扮成一只小小鳥，從而完成教學(xué)任務(wù)。
      本課是在“變廢為寶、變廢為美”的美術(shù)教學(xué)新觀念下一次革新性的創(chuàng)作會(huì)活動(dòng)。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      (1)認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)一步了解鳥的外形特征，培養(yǎng)學(xué)生的造型概括能力。
      (2操作目標(biāo):能綜合多種廢舊材料設(shè)計(jì)和制作鳥的形象。
      (3)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)愛小動(dòng)物的情感，體驗(yàn)游戲帶來的快樂，感受自己制作作品的美及成功的喜悅。
      三、教學(xué)重難點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn):如何有選擇地利用一定的廢舊材料把自己裝扮成一只鳥。
      教學(xué)難點(diǎn):能夠綜合廢舊材料進(jìn)行組合創(chuàng)作，造型美觀、別致。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      師生共同準(zhǔn)備:a各種廢舊材料(瓶、罐、紙箱、紙板等)。
      b·手工制作工具(剪刀、膠水、雙面膠、訂書機(jī)、膠棒等)。
      c·各種繪畫工
      具(顏料、畫筆、調(diào)色盒等)，以及抹布等整理收拾工具。
      五、教學(xué)過程： ·利用前兩節(jié)課中有關(guān)鳥的創(chuàng)作作品，來說說鳥的形象特征。
      ·將師生共同準(zhǔn)備的廢舊材料，分放于教室四周，根據(jù)自己帶的材料，學(xué)生介紹自已的創(chuàng)作意圖。
      ·以小組為單位，根據(jù)部分學(xué)生的創(chuàng)作意圖，討論設(shè)計(jì)方案的可行性。
      討論問題:  1·制作的成品是否安全?  2·色彩搭配是否吸引h?  3·如何合理利用不同質(zhì)地的廢舊材料來制作鳥的各個(gè)部分?  ·欣賞:  l·一組有關(guān)鳥類的卡通真人秀造型，從色彩、造型等方面引導(dǎo)學(xué)生觀察。
      2·歷屆學(xué)生的鳥類化裝造型圖片或書本上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)圖片。
      ·教師以鳥的其一部分進(jìn)行示范制作，也可以讓學(xué)生參與制作，共同完成。
      ·作業(yè)設(shè)計(jì):以小組為單位，設(shè)計(jì)制作一件以鳥為主題的造型作品。
      ·巡回指導(dǎo):  l·及時(shí)協(xié)調(diào)學(xué)生的合作意識(shí)。
      2·重點(diǎn)指導(dǎo)部分學(xué)生的細(xì)節(jié)制作。
      3·友情提醒:注意美工刀的安全使用，注意膠棒的正確使用。
      4·提供有關(guān)鳥的圖片，協(xié)助學(xué)生搞好創(chuàng)作。
      ·展示活動(dòng):在教室中央，搭建“舞臺(tái)”，進(jìn)行鳥的真人秀表演，在座的學(xué)生組成“小小評(píng)講團(tuán)”，進(jìn)行評(píng)議(根據(jù)色彩、造型、表演等方面)。
      第14課 會(huì)說話的手
      一、教材分析：
      一雙小小的手，它不僅能做許多事，而且通過印制、聯(lián)想、添畫、利用綜合材料進(jìn)行創(chuàng)意，還可以變成一個(gè)個(gè)有趣的形象。本課針對(duì)小朋友的生理、心理及認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生親自動(dòng)手去實(shí)踐，使他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們的思維，愛護(hù)他們的好奇心及想像力，寓教于樂，使學(xué)生在玩中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
      本課通過談話、猜謎、欣賞、啟發(fā)、游戲等形式，層層推進(jìn)，降低了學(xué)習(xí)難度，使其具有一定的實(shí)踐性和趣味性，學(xué)生樂于參與，樂于探究，從而啟發(fā)學(xué)生積極思維，大膽聯(lián)想，使他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      (1)認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)自己身體的一部分——手，了解其結(jié)構(gòu)、作用。能用各種方式表現(xiàn)手，讓手成為人的會(huì)說話的第二張臉。
      (2)操作目標(biāo):用多種形式，表現(xiàn)會(huì)說話的手，使自己表現(xiàn)的手具有美感。
      (3)情意目標(biāo):學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中，能自主探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，體驗(yàn)樂趣、享受成功的快樂。
      三、教學(xué)重難點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)手的重要性，用繪畫和綜合素材表現(xiàn)具有創(chuàng)新的手。
      教學(xué)難點(diǎn):怎樣使普通的千變得有趣、新穎。掌握綜合材料的巧妙運(yùn)用。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備：顏料、調(diào)色盤、毛筆、筆洗、抹布、綜合材料、剪刀。學(xué)生準(zhǔn)備：顏料、調(diào)色盤、毛筆、筆洗、抹布、綜合材料、雙面膠。
      五、教學(xué)過程： 第一課時(shí)(1)猜謎:(教師事先穿一件像豹子花紋的上衣)大家看，今天，老師穿了一件有趣的衣服，看看上面的花紋和顏色，你能聯(lián)想到什么?(如:斑點(diǎn)狗、奶牛、俯視下的大大小小的島嶼、老虎等。)小朋友的想像力真豐富。
      出示一則謎語:兩棵小樹十個(gè)權(quán)，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算畫圖畫，光會(huì)干活不說話。你知道是什么?(手)
      把你們的小手伸出來，看一看，它有什么作用?:你們仔細(xì)觀察過自己的手嗎?手掌
      和手指上有什么?想不想讓自己的小手說話?并把它印出來，留在紙上呢?(告訴學(xué)生老師衣服上的花紋其實(shí)是用拇指刻印的。)(2)印制:(出示兩張8開白紙貼于黑板上。)請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生將最喜歡的顏色涂在手掌上，然后將它印在白紙上，看看誰的小手最可愛。
      這些小手真有趣，老師也來按幾個(gè)指印，如果我們能根據(jù)這些手印、指印，大膽地聯(lián)想，把它變成另外一個(gè)有趣的形象，那該多好!(出示課題。)看，這是四個(gè)指印，現(xiàn)在，我要讓它變變變，因?yàn)?，它使我?lián)想到了……(拿出水彩筆，邊說邊添。)在指印的基礎(chǔ)上，先畫出幾只蛋，再添畫下面的稻草，在學(xué)生的猜疑中，畫出蛋上面的之母雞。
      老師：通過之師的大膽想像，幾個(gè)小/的指印居然變成了一幅有趣的“孵蛋圖”，小朋友，你們想不想做這種動(dòng)腦筋的游戲呢?(3)欣賞:(電腦演示)欣賞其他小朋友根據(jù)自己的聯(lián)想，把指印手印設(shè)計(jì)成了什么?  ○一盆花。
      ○各種臉。
      ○小蝸牛。
      ○小雞和大象。
      ○手印拼成的樹。
      (4)游戲:(出示4張8開紙，上面有手印和指印。)看看誰通過自己的聯(lián)想，利用手能設(shè)計(jì)出與眾不同的形象。學(xué)生的繪畫工具自定，水粉、水彩筆、油畫棒均可。
      講評(píng):肯定學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的興趣提高。
      (5)作業(yè):  每組準(zhǔn)備一張1開鉛畫紙，使每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。學(xué)生先討論，再分工合作。
      (6)拓展部分: 像小腳丫、樹葉、水果等，通過學(xué)生的大膽創(chuàng)意，也能設(shè)計(jì)成新穎的物體。鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)有心人，讓他們發(fā)現(xiàn)處處存在美。
      第二課時(shí)
      (1)欣賞手:  請(qǐng)學(xué)生伸出小手，仔細(xì)觀察，看看它們的造型、紋路，還可以欣賞同桌的小手，手由手掌、手背和長(zhǎng)短不同的五根手指組成。再
      看電腦中的不同的手(可通過百萬圖庫(kù)進(jìn)行搜索)可以是粗糙的、細(xì)嫩的、粗壯的、纖弱的……讓學(xué)生猜一猜他們的年齡、性別、職業(yè)等，得出手是人會(huì)說話的第二張臉。
      (2)猜一猜:(欣賞動(dòng)態(tài)的手型)你知道它們各自的含義嗎?(揮手、抓、過來)通過各種動(dòng)態(tài)的手型，讓學(xué)生充分領(lǐng)略不同的手勢(shì)富有的不同且豐富的含義。
      (3)表演:  能不能來表演一下，用你的小手表達(dá)一種含義?學(xué)生可以討論，同桌演示，再請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上來表演(也可用皮影的形式來表演)。
      (4)表現(xiàn):  先欣賞各種手的創(chuàng)意的作品，如陶土作品、上節(jié)課的作此、教材上的范圖(彈鋼琴的人、白鵝、帶根鏡的人等)、網(wǎng)上的作品等，讓學(xué)生在欣賞、嘆為觀止的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，然后，用學(xué)生的百寶箱(平時(shí)進(jìn)行搜集的各種材料)里的材料進(jìn)行創(chuàng)意的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽想像，告訴學(xué)生沒有做不出來的作品，只有想不到的。
      (5)拓展:  讓你的小手來說一段話吧，(可以是自我的介紹、作品感想等)培養(yǎng)學(xué)生手勢(shì)與語言同時(shí)表達(dá)能力，養(yǎng)成學(xué)生對(duì)作品的自我肯定、自我反思的一種習(xí)慣。
      第15課 巧包裝
      一、教材分析：
      “巧包裝”關(guān)鍵在于一個(gè)“巧”字，它不僅僅是指包裝的漂亮、美觀，更是一個(gè)有創(chuàng)意、有情趣的設(shè)計(jì)。本課教學(xué)內(nèi)容立足學(xué)生日常生活，教學(xué)中利用各種材料進(jìn)行包裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)，著力培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步體會(huì)到美術(shù)在日常生活申的無處不在，由此激發(fā)學(xué)生樂于參與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中表現(xiàn)自己的才能。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      (1)認(rèn)知目標(biāo):了解一些包裝的基礎(chǔ)知識(shí)，留意包裝在日常生活中的運(yùn)用，其美觀、富有情趣的創(chuàng)意設(shè)計(jì)給人們的生活增添的樂趣。
      (2)操作目標(biāo):學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料設(shè)計(jì)制作商品小包裝。
      (3)情感目標(biāo):通過學(xué)門使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)美的無處不在。
      三、教學(xué)重難點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn):能采用2-3種材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)商品包裝。
      教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)的包裝要與原商品的內(nèi)容保持一致，且新穎、別具一格。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備:把此課與其一相近的節(jié)日聯(lián)系起來，進(jìn)入本課題(如母親節(jié)、婦女節(jié)、兒童節(jié)等)。準(zhǔn)備各種紙質(zhì)、綿質(zhì)材料或廢舊材料，美工刀、搬糊、雙面膠、水彩筆等，示范材料及數(shù)個(gè)包裝實(shí)物，國(guó)內(nèi)外有新意的包裝圖片或幻燈片。
      學(xué)生準(zhǔn)備:收集各種包裝圖片、照片或?qū)嵨铩８鞣N紙質(zhì)、綿質(zhì)材料及少量廢舊材料(彩色插花紙、彩色禮品紙等可再利用的紙質(zhì)材料)，準(zhǔn)備送父母、同學(xué)、親戚朋友的禮物，水彩筆、剪刀、膠水、雙面膠等。
      五、教學(xué)過程： ○欣賞、交流:  ·同學(xué)拿出自己準(zhǔn)備的小包裝圖片或?qū)嵨?，向大家介紹:  1·它的外形美嗎，體現(xiàn)在何處?  2·它的設(shè)計(jì)巧妙嗎，體現(xiàn)在何處?  ·教師與學(xué)生共同欣賞書本上的巧包裝作品，教師適時(shí)引導(dǎo)。
      ○老師眼里的作品:  1·包裝的再利用，使商品的外觀顯得古樸、優(yōu)雅。土粗布作一定的襯底，外加從自然界拾得的葉片、果核等，有一種回歸自然的感覺。
      2·品種、形狀、顏色、味道不同的豆子，分住在四個(gè)方米盒里，而它外面的標(biāo)志，也以四個(gè)不同的豆娃娃來裝飾。
      3·看!黃色的 “小房子”里有許多穿花衣的蛋寶寶躺在松松軟軟的稻草上，藍(lán)鳥媽媽在旁守護(hù)著它們，一且遇到敵人，她隨時(shí)隨地將寶寶們擁人懷抱。
      4·那兩個(gè)可愛的娃娃是從哪里來的?他們兜著滿肚的喜糖。誰的設(shè)計(jì)又是那么巧妙?利用盒子做了娃娃的身體，盒子的蓋子竟是娃娃的頭發(fā)。
      ○學(xué)生根里的作品:  1·棲息在樹枝上的大鳥真奇怪，有著五顏六色的大嘴巴，還長(zhǎng)著許多大大的牙齒，讓我來細(xì)細(xì)看，喚!原來那形似嘴巴的小窗戶里露出的是支支彩色鉛筆，真有意思!這樣的彩筆我喜歡。
      2·嫩黃嫩黃的小雞出殼了，它們來到這個(gè)陌生的世界，好奇地端詳著周圍的一切……“咦，我們腳下的紅方盒里會(huì)藏著什么呢?”  3·猜猜，那個(gè)捧著禮盒走上樓梯的人，手里到底拿著什么禮物，打開找答案吧，你請(qǐng)到了嗎?  4·哇!我們來到食品街了嗎:這些店里的東西真誘人，走進(jìn)去瞧瞧!錯(cuò)啦!還是轉(zhuǎn)身走吧!這三幢房子分明是食品的包裝袋。
      針對(duì)即將到來的節(jié)日，說說你將送的禮物內(nèi)容及外形，并談?wù)剬?duì)其裝飾與美化的構(gòu)思，教師與同學(xué)及時(shí)為其出謀劃策。
      3一4人討論，如何用自己帶來的各種材料，來包裝自己為家人或老師、朋友準(zhǔn)備的禮物，做到“巧妙”二字。
      教師就盒子用紙質(zhì)材料包裝，教學(xué)生具體包裝方法。
      ·學(xué)生制作時(shí)教師加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)幫助制作設(shè)計(jì)中需要幫助的學(xué)生。
      ·評(píng)價(jià)作品時(shí)教師選用創(chuàng)作設(shè)計(jì)中構(gòu)思巧妙、制作精美的學(xué)生作品介紹。讓全班同學(xué)分享其歡樂。
      ·教師建議利用課余或綜合實(shí)踐活動(dòng)開個(gè)包裝設(shè)計(jì)展覽會(huì)，請(qǐng)老師或?qū)＜姨岢鰧氋F意見。
      第16課 老房子
      一、教材分析：
      每一條街巷，每一棟老屋，每一座橋梁，每一尺駁岸，都有許多感人的故事和關(guān)麗的傳說。《老房子》一課，著重引導(dǎo)學(xué)生從觀察老房子的外形特點(diǎn)，了解老房子的昨天和今天，讓學(xué)生能真正觸模城市的文脈，品味城市的精神，并在身臨其境中感受某種特殊的氣氛，產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，并用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來，這是本課的立意所在。
      用寫生或記憶畫的形式將攔房子在現(xiàn)在畫面，是記錄學(xué)生直接體驗(yàn)的一種美術(shù)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要了解本地區(qū)的老房子的特征，還要對(duì)各國(guó)、各民族的老房子的建筑有所知曉。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      (1)認(rèn)知目標(biāo):觀察、尋訪本地老房子，對(duì)各國(guó)、各民族、各地區(qū)老房子的建筑風(fēng)格有所了解。
      (2操作目標(biāo):用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。(3)情感目標(biāo):通過對(duì)周圍老房子的寫生或記憶畫的練習(xí)，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)老房子別具風(fēng)格的古樸美，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和榮譽(yù)感。
      三、教學(xué)重難點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn):用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。教學(xué)難點(diǎn):如何表現(xiàn)老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風(fēng)格的古樸美的體現(xiàn)。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備： 師生共同準(zhǔn)備:  a·課前采訪祖輩老人或建筑師及查尋有關(guān)資料，對(duì)本地老房子進(jìn)行初步了解。
      b·收集各國(guó)、各民族、各地區(qū)之房子的建筑圖片、照片及文字資料。
      c·畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等寫生工具。
      五、教學(xué)過程： ○討論、引領(lǐng)階段:  ·學(xué)生將收集的各種老房子資料進(jìn)行分享、交流。
      ·結(jié)合各文字資料、圖片討論各國(guó)、各民族老房子有什么特點(diǎn)?  ·引導(dǎo)欣賞一些老房子的寫生作品，并針對(duì)作品提出相關(guān)問題:  1·你喜歡哪一幅寫生作品，為什么?  2·你喜歡哪種表現(xiàn)形式，能否學(xué)著用自己喜歡的形式表現(xiàn)作品?  3·如果讓你來畫，你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)?  ○示范、提示階段:
      ·利用實(shí)物投影儀或幻燈片，根據(jù)一張老房子的現(xiàn)場(chǎng)照片，講解寫生時(shí)取景與構(gòu)圖，并做相應(yīng)的示范。
      ·提出外出寫生注意事項(xiàng):  l·寫生時(shí)注意安全。(不要逗留水池邊、馬路上、建筑工地等地。)
      第17課 門、窗、墻
      一、教材分析：
      不同的國(guó)家，不同的民族，不同的年代所設(shè)計(jì)的門、窗、墻的風(fēng)格多姿多彩、千變?nèi)f化。本課讓學(xué)生觀察、收集生活中、影視作品中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料，用自己喜愛的表現(xiàn)形式進(jìn)行表現(xiàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會(huì)生活聯(lián)系起來，并要求學(xué)生進(jìn)行一定的社會(huì)調(diào)查，注重人文教育。教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)門、窗、墻不斷接觸的實(shí)踐中，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的所感所想進(jìn)行有個(gè)性的表達(dá)。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      (1)認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生觀察、收集生活中、影視作品中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片資料，了解不同的國(guó)家、不同的民族，不同的年代門、窗、墻的風(fēng)格。
      (2)操作目標(biāo):通過參觀、寫生，運(yùn)用多種繪畫形式，大膽表現(xiàn)自己喜愛的門(窗、墻)。
      (3)情意目標(biāo):通過參觀、欣賞各種風(fēng)格的門、窗、墻，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
      三、教學(xué)重難點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)不同風(fēng)格的門、窗、墻的美熬，運(yùn)用多種繪畫形式表現(xiàn)自己喜愛的門(窗、墻)。
      教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生繪畫表現(xiàn)角度的多種多樣。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備:鋼筆、生活用品。
      學(xué)生準(zhǔn)備:鋼筆、生活用品、關(guān)于門、窗、墻的照片。
      五、教學(xué)過程： 第一課時(shí) ○參觀與體驗(yàn):  走出教室寫生之前，讓學(xué)生欣賞書本上的主題圖片和部分師生畫的門、窗、墻的寫生作品或有關(guān)主題的影視片段。
      教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校附近最古老的門(窗、墻)，觀察它的外形，介紹它的歷史。
      學(xué)生說一說自己所了解的有關(guān)這個(gè)門(窗、墻)的過去、現(xiàn)在或與之相關(guān)的人文軼事。
      ○調(diào)查與寫生:  學(xué)生分組繼續(xù)參觀附近較有特色的門、窗、墻，向附近的老人打聽一下它們的建造時(shí)間以及與之相關(guān)的故事。
      教師在現(xiàn)場(chǎng)做適當(dāng)?shù)膶懮痉?，示范作品可在寫生中讓學(xué)生相互傳閱。
      學(xué)生仔細(xì)觀察自己喜歡門(窗、墻)，并進(jìn)行寫生，寫生完后，在它的旁邊寫上50-100字的調(diào)查記錄。
      ○展示與評(píng)價(jià):  教師把學(xué)生的寫生作品貼在一扇大門上進(jìn)行評(píng)析。
      學(xué)生介紹自己的寫生作品，并讀一讀自己的記錄，向伙伴們介紹有關(guān)這個(gè)作品的故事。分組互相評(píng)析，大膽發(fā)表自己的見解。
      評(píng)出“最佳寫生獎(jiǎng)”、“最佳記錄獎(jiǎng)”。第二課時(shí) ●課前準(zhǔn)備:  教師準(zhǔn)備:各種門、窗、墻的圖片制作成的課件。
      學(xué)生準(zhǔn)備:收集生活申·影視中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料。
      ●教學(xué)思路:  ○交流與認(rèn)識(shí):  師生共同交流自己收集的生活中、影視中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料。
      說一說這些門、窗、墻的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。
      ○欣賞與感受:  教師播放課件，學(xué)生欣賞江南民居的門、窗、墻，云南黎族寨門，古代的門、窗、墻，國(guó)外的門、窗、墻，了解不同民族、不同國(guó)家、不同年代，他們所設(shè)計(jì)的門、窗、墻風(fēng)格的多姿多彩、千變?nèi)f化。
      學(xué)生找出自己最喜歡的門(窗、墻)，說出自己喜歡它的原因。
      ○討論與繪制:  教師播放課件，出現(xiàn)一系列的城市或農(nóng)村的未完工的建筑，請(qǐng)學(xué)生分小組討論:如果你是設(shè)計(jì)師，你將怎樣設(shè)計(jì)這些建筑中的門(窗、墻)? 學(xué)生用筆簡(jiǎn)單勾勒自己所設(shè)計(jì)的門(窗、墻)的草圖，教師引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。
      師生共同交流這些草圖，最后用自己喜歡的形式進(jìn)行繪制。(其中，教師做適當(dāng)?shù)氖痉丁?○展示與評(píng)析:  學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的門(窗、墻)貼在黑板上，主動(dòng)上臺(tái)介紹自己的設(shè)汁意圖，設(shè)計(jì)方法。其他學(xué)生評(píng)價(jià)他(她)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，提出一些更好的建議。(中留給學(xué)生一部分時(shí)間，讓其聽取別人的建議后作一定的修改和添加。)
      選出“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”，授予“小小設(shè)汁師”的稱號(hào)。
      第18課 我造的小房子
      一、教材分析：
      本課是和前兩課的《老房子》、《門、窗、墻》以及后一課《漂亮的房間》，共同組成的一個(gè)單元，屬“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)門領(lǐng)域。房子與人們的生活息息相關(guān)，它是人類為自己創(chuàng)造的賴以生存的物質(zhì)生活環(huán)境。我們的學(xué)生生活于其中，要能初步認(rèn)識(shí)房子的實(shí)用價(jià)值和審美價(jià)值，在為設(shè)計(jì)創(chuàng)作儲(chǔ)備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，了解不同的小房子，能反映出不同的民俗風(fēng)情及人們的物質(zhì)和精神生活狀況。由于學(xué)生對(duì)這一方面知之甚少，教師在施教時(shí)，可做適當(dāng)?shù)恼n前鋪墊，讓學(xué)生通過實(shí)地考察、參觀攝影或?qū)懮o(jì)錄、利用各種媒體廣泛收集資料，進(jìn)行鑒賞、分析、對(duì)比。鏈接好本單元課程，讓學(xué)生更多了解各種房屋的門、窗、墻、屋頂及老房子式樣，感悟各式房子的藝術(shù)魅力，從而創(chuàng)作出自己喜歡的小房子。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      (1)認(rèn)知目標(biāo):欣賞不同風(fēng)格的房子，了解其特征、作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
      (2)操作目標(biāo):運(yùn)用剪、折、卷、切割、插接等方法，設(shè)計(jì)制作小房子
      (3)情感目標(biāo):通過動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、實(shí)踐能力和合作精神。
      三、教學(xué)重難點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)利用綜合材料的各自特點(diǎn)，用自己喜歡的方法設(shè)計(jì)制作小房子。
      教學(xué)難點(diǎn):作品構(gòu)思新穎、造型有趣，綜合材料搭配合理、巧妙。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備:多媒體課件或視頻展示臺(tái)，小房子的作品等。
      學(xué)生準(zhǔn)備:收集建筑圖片資料，彩色卡紙，廢舊材料，膠水，剪刀等。
      五、教學(xué)過程： l·交流與了解:  課前布置學(xué)生調(diào)查，觀察本地建筑，或帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)赜刑厣男》孔印?/p>
      師生共同欣賞、交流大家收集的圖片資料以及課本提供的欣賞圖片。
      欣賞中外優(yōu)秀的建筑圖片，簡(jiǎn)要介紹房子的文化背景，重點(diǎn)聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容講解門、窗、墻以及屋頂在風(fēng)格上要和諧統(tǒng)一。
      2·認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn):
      教師用彩色卡紙演示一種小房子的制作方法，要求學(xué)生學(xué)會(huì)觀察老師用了哪些制作手法，你有更好的方法嗎?  3·感受與體驗(yàn):  教師拿出幾件廢舊材料，演示制作一座小房子，提問:你更喜歡哪一種材料制作的小房子?為什么?  引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己帶來的廢舊材料進(jìn)行觀察聯(lián)想，從材料的顏色，形狀，質(zhì)感著眼，問:你認(rèn)為這些材料適合做什么樣的房子，鼓勵(lì)學(xué)生任媒材和造型設(shè)汁之間多作聯(lián)想，感受各種媒材的特性。
      4·嘗試與練習(xí):  學(xué)生嘗試把自己的材料與其他同學(xué)合作完成小房子。
      5·游戲與評(píng)價(jià):  以小組合作為單位，舉行房地產(chǎn)開發(fā)洽談會(huì)，每個(gè)合作小組推薦一名同學(xué)做開發(fā)商，介紹本公司的設(shè)計(jì)方案和造型特色及居住功能，全班同學(xué)當(dāng)顧客去選購(gòu)。要闡明購(gòu)買理由，這樣既活躍了課堂氣氛，又將學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)巧妙地融人游戲之中，大家通過參觀、欣賞、交流，一起體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，共同分享成功的喜悅。
      第19課 漂亮的房間
      一、教材分析：
      從《老房子》、《門、窗、墻》、《我造的小房子》到《漂亮的房間》，從大到小、由外及里，形成了以房子、房間為主題的系列單元課程。
      房間是我們熟悉的生活空間，不管是因陋就簡(jiǎn)的小茅屋，年久失修的老房子，還是普普通通的新房，裝修豪華的大別墅，生活在里面的人們，都有著許多溫馨的回憶……，想想其中的家具擺設(shè)，再說說自己更理想的房間設(shè)計(jì)，可激起學(xué)生對(duì)美好生活的憧憬與向往。
      本課用畫畫、做做的方法，讓學(xué)生從表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的房間到創(chuàng)作更美觀、漂亮的理想房間，從而趣味性地學(xué)會(huì)家具、物品的合理擺設(shè)，色彩協(xié)調(diào)的裝飾設(shè)計(jì)方法。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      (1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)觀察自己生活的房間，并對(duì)房間的裝飾與布置知識(shí)有所了解。
      (2)操作目標(biāo):用繪畫和手工制作的方法表現(xiàn)自己曾生活過的房間或理想中的房間。
      (3)情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，引起學(xué)生對(duì)自己生活過的房間的關(guān)注，感受漂亮、美麗的房間給我們生活帶來的快樂和情趣。
      三、教學(xué)重難點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)用繪畫或手工制作等美術(shù)形式表現(xiàn)漂亮的房間，更多關(guān)注我們生活的空間，并用所學(xué)知識(shí)裝飾美化它。
      教學(xué)難點(diǎn):作品的表達(dá)能突出“漂亮”二字，具有一定的創(chuàng)意。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師:跟自己生活有關(guān)的房間的照片，中、外室內(nèi)裝潢圖片，教師范例圖數(shù)張，表現(xiàn) “漂亮房間”的學(xué)生作品數(shù)張，各種繪畫工具及材料。
      學(xué)生:自己喜歡的房間照片(有別人的，也有自己的，網(wǎng)上下載的也可)，各種繪畫工具及材料。
      五、教學(xué)過程： ·學(xué)生用自己帶來的有關(guān)房間的照片，向大家介紹自己生活過的房間及其中的布置、顏色、家具擺設(shè)等的特點(diǎn)，并說出自己喜歡之處和想改進(jìn)的地方。
      ·教師也用自己帶來的有關(guān)房間的照片，以故事的形式向?qū)W生講述自己小學(xué)、中學(xué)、剛工作時(shí)直到現(xiàn)在生活過的房間，從布置、色彩、家具的擺放等方面講解的同時(shí)，讓學(xué)生感受時(shí)代的變遷，物質(zhì)、精神生活的變化及審美觀念的改變。
      ·出示范例，用不同的繪畫形式展示一組不同時(shí)代的房間布置(其中有同學(xué)們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽曾生活過的房間，也有自己生活過的房間)。以此喚起學(xué)生對(duì)曾經(jīng)生活、過的空間的回憶，激發(fā)他們表達(dá)溫馨回憶的愿望。
      ·欣賞書本上的圖片及師生收集的中、外室內(nèi)外裝潢圖片，由現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)向理想，放飛學(xué)生的想像，以小組交流等形式談?wù)勛约豪硐胫械钠练块g。
      ·作業(yè)設(shè)計(jì):  l·根據(jù)實(shí)際觀察，用自己喜歡的一種繪畫形式表現(xiàn)房間。
      2·大膽想像，用自己最善于表現(xiàn)的一種繪畫形式畫出埋想的房間。
      3·與后面的手工制作《漂亮的房間》聯(lián)系起來，為其畫一草圖。·教師巡回指導(dǎo)時(shí)，幫助一部分學(xué)生解決繪畫上的技巧問題，解決時(shí)可利用實(shí)物投影或?qū)W生能看到的地方進(jìn)行引導(dǎo)示范，作業(yè)、示范可同步進(jìn)行。
      第20課 形形色色的人
      一、教材分析：
      大是這個(gè)世界上不可缺少的一部分，生活中有各式各樣的人，他們或許高矮、胖瘦、職業(yè)、年齡不同，也或許民族、國(guó)籍等有差異，他們組成了形形色色的人群，是可愛的人類。本課通過讓學(xué)生回憶、觀察、表現(xiàn)，使他們更深刻地了解生活中多姿多彩的人，從而更加熱愛生活，關(guān)愛人類。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      (1)認(rèn)知目標(biāo):了解各式各樣的人群，掌握他們的外形特征，能自如地表現(xiàn)形形色色的人。
      (2)操作目標(biāo):能用繪畫或者手工制作的形式自如地表現(xiàn)各式各樣的人。
      (3)情意目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，對(duì)人類有廣博的愛心，對(duì)生活中形形色色的人有更多的了解。
      三、教學(xué)重難點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn):了解各式人群的特點(diǎn)，抓住人的外形特征以及人的動(dòng)作特征。
      教學(xué)難點(diǎn):造型時(shí)充分表現(xiàn)形形色色的人群，用各種材質(zhì)巧妙地造型。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備：一張大鉛畫紙、水彩筆、剪刀、雙面膠等。
      學(xué)生準(zhǔn)備：雙面膠、水彩筆、作業(yè)紙。
      五、教學(xué)過程： 第一課時(shí)(1)說一說: 先組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生上課的情緒。在國(guó)慶節(jié)或者是一些特殊的節(jié)日，在大街上我們會(huì)看到許許多多的人，人們穿著鮮艷的服裝，興高采烈地購(gòu)物、游玩，你會(huì)用怎樣的詞語來形容這些人群? 我們的世界就是有這些形形色色的人群組成的。(2)欣賞: 我們來看看在我們身邊經(jīng)常出現(xiàn)的各種各樣的人。多媒體課件展示生活中不同類型的人，激發(fā)學(xué)生回憶生活中的形形色色的人。
      (3)畫一畫: 請(qǐng)一個(gè)小朋友躺在大鉛畫紙上，畫出他(她)的外形，掛在黑板上。教師:這是一個(gè)巨人，你能畫出平時(shí)所見到的有趣的人嗎?讓我們來組成一個(gè)有趣的小人國(guó)，讓他們?nèi)可钤谶@個(gè)巨人的身體里面。
      學(xué)生用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)形形色色的人。(也可用一些有色卡紙。)(4)貼一貼: 把畫出來的人剪出來，貼在巨人的身體里，可以把畫的人物剪下來，將腳或腳下多留的一塊紙，向前或后折一下，粘貼于巨人身體之中;也可以在人物的反面中間，粘上折紙，貼在巨人身上，這樣的人物更有一種立體的感覺;還可以在里面自由地畫上一些建筑或植物等。
      (5)展評(píng):讓學(xué)生欣賞、講評(píng)形形色色的人，充分體驗(yàn)集體合作帶來的快樂。
      第二課時(shí)
      (1)找一找: 在實(shí)物投影儀上展示收集的有特征的人的圖片，讓學(xué)生猜一猜他們是誰?你是怎么猜出的?他們的特征是什么?(可以用漫畫雜志上的明星頭像等。)再找一找班級(jí)里臉部有明顯特征的同學(xué)，你能說出他們的特征嗎? 學(xué)生討論，交流。
      (2)表現(xiàn)(繪畫或陶土):  我們能不能用手工的形式來制作一個(gè)人物(材料可以是陶土、泥工、也可以是面團(tuán)等，也可以加上各種綜合材料的輔助)，可以抓住人物的面部進(jìn)行刻畫，也可以突出他們的動(dòng)作，也可以是人物的有趣外形或服飾。
      (3)評(píng)一評(píng):對(duì)有新意的作品進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生思維的擴(kuò)展。
      (4)欣賞(如:無錫的小泥人等）
      欣賞無錫的小泥人，感受他們的夸張變形和稚趣。再欣賞意大利畫家莫迪利阿尼的作品，他的人物造型，鵝蛋型的臉，長(zhǎng)長(zhǎng)的略帶傾斜的脖子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子等。這些都是藝術(shù)家在捕捉人物時(shí)，抓住了他們的特征，并加以概括制作成的。我們?cè)谒茉煨涡紊娜宋飼r(shí)，也要善于抓住人物的特點(diǎn)。
      (5)展評(píng):  讓學(xué)生自由地欣賞各自的作品，最后放置于一塊展板上，也可以是講臺(tái)上，讓學(xué)生欣賞別人作品的同時(shí)，反思自己的作品，并通過集體的展示，領(lǐng)略形形色色的有趣的人。世界之所以豐富，就是擁有了這些形形色色的人呀!
      第21課 夢(mèng)中的我
      一、教材分析：
      本節(jié)課是“想像創(chuàng)造”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，關(guān)于夢(mèng)的話題很容易引起學(xué)生的興趣。課中教師可以為學(xué)生提供較大的想像空間，利用這個(gè)課題，讓學(xué)生根據(jù)自己的夢(mèng)想進(jìn)行豐富的聯(lián)想，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和造型表現(xiàn)能力。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)夢(mèng)的追憶、對(duì)夢(mèng)的描繪，從而達(dá)到對(duì)夢(mèng)的科學(xué)理解，鼓勵(lì)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力奮斗。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      (1)認(rèn)知目標(biāo):通過聯(lián)想和幻想，讓學(xué)生真正走進(jìn)自己的內(nèi)心世界，了解自己的思想，由對(duì)夢(mèng)的描繪引發(fā)對(duì)美好夢(mèng)境的追憶，并對(duì)夢(mèng)有較為科學(xué)的理解。
      (2)操作目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在敘述夢(mèng)境的過程中，選擇喜愛的繪畫工具與制作方法，表現(xiàn)出自己的美好夢(mèng)想。
      (3)情意目標(biāo):從欣賞的角度去面對(duì)學(xué)生的每一幅作品，多方面地評(píng)價(jià)學(xué)生。通過學(xué)生對(duì)夢(mèng)的追憶和對(duì)理想的追求，培養(yǎng)學(xué)生永不放棄自己的信念和持之以恒的人生態(tài)度。
      三、教學(xué)重難點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn):暢談自己的夢(mèng)想，并用自己喜歡的形式表現(xiàn)出來。教學(xué)難點(diǎn):作品力求新穎、生動(dòng)，富有藝術(shù)美感，同時(shí)真切表達(dá)自己的想法。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備:配樂故事《南柯一夢(mèng)》、范作一張、往屆學(xué)生表現(xiàn)的有關(guān)夢(mèng)的畫面、大師的作品等。
      學(xué)生準(zhǔn)備:繪畫工具、綜合材料、手工制作工具等。
      五、教學(xué)過程：
      (1)故事導(dǎo)人:教師配樂講述《南柯一夢(mèng)》的故事，由故事引入課題:夢(mèng)中的我。
      (2)啟發(fā)思考:你做過哪些奇怪的夢(mèng)?夢(mèng)中的你又是怎樣一個(gè)形象?為什么會(huì)留下如此深刻的印象?(3)分組討論:暢談夢(mèng)想，把夢(mèng)中最精彩的片段說給同學(xué)們聽，讓學(xué)生在交流的過程中相互啟發(fā)，引發(fā)他們的聯(lián)想與回憶勾畫出離奇的夢(mèng)、幼稚的夢(mèng)，充滿雄心壯志的夢(mèng)……
      (4)觀察方法:教師說說自己的夢(mèng)想，并邊說邊畫，意在讓學(xué)生通過老師的演示，掌握構(gòu)圖形式和表現(xiàn)方法，并能大膽地作畫。(教師播放音樂。)(5)應(yīng)用創(chuàng)作:邊放音樂邊畫出自己在夢(mèng)里的樣子，再配上奇異的夢(mèng)幻背景，教師及時(shí)將好的構(gòu)思、構(gòu)圖展示給其他學(xué)生看。
      (6)作業(yè)展評(píng):把自己的作品展示在黑板上，通過評(píng)獎(jiǎng)(佳作獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)、創(chuàng)新獎(jiǎng))使學(xué)生對(duì)自己的作品有重新的認(rèn)識(shí)和感悟。
      (7)拓展延伸:收集名人故事，了解名人小時(shí)候的夢(mèng)想，以及如何通過自己的努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，教育學(xué)生從小要有遠(yuǎn)大的志向，并為之努力奮斗。
      第22課 玩沙去
      一、教材分析：
      這是走出教室親近大自然的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)汁。玩沙對(duì)于中、低年級(jí)的學(xué)生來說可謂是開心至極。但對(duì)于教師來說，課前準(zhǔn)備工作是大量的，且不說教學(xué)掛圖、材料、工具等的準(zhǔn)備，單單場(chǎng)地的準(zhǔn)備、各方面的協(xié)調(diào)、外出組織工作的到位和安全教育，都是不可忽視的問題。
      此課的授課時(shí)間適宜在夏季，一是便于教學(xué)活動(dòng)的開展，二是便于課后的收拾整理與學(xué)生的清洗工作。在有秩序、有組織的情況下開展玩沙的游戲，使學(xué)生在擁抱大自然的同時(shí)，感受自己制作的沙雕給沙灘及學(xué)校的操場(chǎng)帶來的情趣及美感。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      (1)認(rèn)知目標(biāo):初步認(rèn)識(shí)沙雕藝術(shù)，并對(duì)其形成的特殊風(fēng)格有所了解。
      (2)操作目標(biāo):能自己或跟別人合作完成一件沙雕作品。
      (3)情感目標(biāo):感受大自然的神奇與美好，感受沙雕活動(dòng)給人們生活帶來的樂趣。
      三、教學(xué)重難點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn):能一個(gè)人或幾個(gè)人合作做一個(gè)沙雕(或沙畫)。
      教學(xué)難點(diǎn):掌握沙的特性，創(chuàng)作形狀各異的沙雕(或沙畫)。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      師生共同準(zhǔn)備:沙雕作品圖;鏟子、水桶、噴水壺等;收集大自然中的樹枝、落葉，適量的廢舊材料等;教師對(duì)沙灘或操場(chǎng)環(huán)境事先作深入了解，并選定較為合適的區(qū)域。
      五、教學(xué)過程：
      以圍坐的形式于操場(chǎng)一隅。(盡量與體育課或活動(dòng)課協(xié)調(diào)好活動(dòng)場(chǎng)地。)把沙雕作品的圖片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)自己手中或他人手中所拿的作品談?wù)効捶? 1·你喜歡這種造型嗎?為什么?沙雕作品還有其他的內(nèi)容可以表現(xiàn)嗎?  2·你喜歡有顏色的沙雕作品嗎?  3·試比較有顏色的沙雕作品與本色的沙雕作品的不同，你更喜歡哪種?  ·除了沙雕作品，你還收集到哪些與沙有關(guān)的藝術(shù)作品，請(qǐng)介紹給大家。你還能設(shè)計(jì)出其他與沙有關(guān)的作品嗎?請(qǐng)把設(shè)想告訴大家。
      ·教師利用沙堆示范，講明鐵锨、鐵鏟等工具的正確使用方法，并加強(qiáng)安全教育。
      ·學(xué)生在操場(chǎng)或沙坑里做玩沙游戲。(有條件的學(xué)校、全班可以一起在沙堆中做游戲，條件不是太好時(shí)可以留一部分在沙坑中進(jìn)行堆沙或做沙雕活動(dòng)，另一部分學(xué)生運(yùn)一些沙在操場(chǎng)土做沙畫游戲。)·巡回指導(dǎo)時(shí)，幫助有困難的學(xué)生明確具體的問題:  1·根據(jù)場(chǎng)地大小，控制沙雕的大小及占地位置。
      2·指導(dǎo)學(xué)生正確使用不常用的鏟沙工具及合理利用所帶的廢舊材料。
      3·發(fā)給部分學(xué)生相應(yīng)的沙雕作品圖片，讓其參考。
      ·操場(chǎng)上的大組與沙坑中的大組互相欣賞作品，并各提建議，小組與小組間加強(qiáng)交流，教師與學(xué)生退遠(yuǎn)后欣賞并相互評(píng)價(jià)。
      第四篇：聾校第六冊(cè)美術(shù)教案
      聾 校 第 六 冊(cè) 美 術(shù) 教 案
      第一課 海棠果——中國(guó)畫（1）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)中國(guó)畫的繪畫方法。
      2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中物體的觀察能力及表現(xiàn)能力。3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活中的美。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)中國(guó)畫的繪畫方法，畫海棠果。教學(xué)難點(diǎn)：在畫面上要注意安排好海棠果的疏密關(guān)系。教具：海棠果及課本圖片。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。師生相互問好。
      二、導(dǎo)入新課。
      師：同學(xué)們，你們吃過海棠果嗎？誰能告訴我它是什么形狀的呢？生討論并回答。（小的球體）師：今天教師也帶來了一些海棠果，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察它們的特征。
      三、新授。
      師出示海棠果，生觀察師講解。
      四、鞏固練習(xí)：
      師：請(qǐng)同學(xué)注意一堆海棠果的疏密關(guān)系，并試著畫一畫。
      五、小結(jié)： 總結(jié)生練習(xí)情況。
      第一課 海棠果——中國(guó)畫（2）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)中國(guó)畫的繪畫方法。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中物體的觀察能力及表現(xiàn)能力。3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活中的美。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)中國(guó)畫的繪畫方法，畫海棠果。教學(xué)難點(diǎn)：在畫面上要注意安排好海棠果的疏密關(guān)系。教具：海棠果及課本圖片。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。師生相互問好。
      二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評(píng)作業(yè)情況。
      三、新授。繪畫步驟：
      生練習(xí)繪畫，師巡回指導(dǎo)。
      四、小結(jié)： 總結(jié)生練習(xí)情況。
      五、作業(yè)： 畫一盤海棠果。
      第二課 畫一群麻雀——中國(guó)畫（1）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.知識(shí)目標(biāo)：了解、認(rèn)識(shí)麻雀的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.能力目標(biāo)：初步掌握中國(guó)畫的繪畫方法和組織畫面的能力。3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活中的美。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用墨的濃淡變化及不同的筆鋒。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)麻雀的動(dòng)態(tài)。教具：課本圖片。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。師生相互問好。
      二、導(dǎo)入新課。
      師：同學(xué)們，你們一定都抓過麻雀吧？那誰能說說麻雀的樣子呢？生討論并回答。師：今天我們就來深入的了解麻雀的形體特征。
      三、新授。麻雀的形體結(jié)構(gòu)：
      四、鞏固練習(xí)：
      師：請(qǐng)同學(xué)對(duì)照范圖互相說說麻雀的特征。
      生互相練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。
      五、小結(jié)：總結(jié)生練習(xí)情況。
      第二課 畫一群麻雀——中國(guó)畫（2）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.知識(shí)目標(biāo)：了解、認(rèn)識(shí)麻雀的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
      2.能力目標(biāo)：初步掌握中國(guó)畫的繪畫方法和組織畫面的能力。3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活中的美。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用墨的濃淡變化及不同的筆鋒。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)麻雀的動(dòng)態(tài)。教具：課本圖片。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。師生相互問好。
      二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評(píng)作業(yè)情況。
      三、新授。
      靜止麻雀的畫法步驟：
      生練習(xí)繪畫，師巡回指導(dǎo)。
      四、小結(jié)： 總結(jié)生練習(xí)情況。
      五、作業(yè)： 畫一只小麻雀。
      第三課 漫畫（1）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.知識(shí)目標(biāo)：了解漫畫的藝術(shù)特點(diǎn)。
      2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力及表現(xiàn)能力。3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活中的美。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用夸張變形的手法，表現(xiàn)人物表情。教學(xué)難點(diǎn)：注意人物表情。教具：課本圖片。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。師生相互問好。
      二、導(dǎo)入新課。
      師：同學(xué)們都看過漫畫吧，誰能告訴老師你們都看過什么漫畫呢？ 生討論并回答。(哆啦A夢(mèng))
      三、新授。
      師出示漫畫圖片，生觀察師講解。
      師：他們的表情是不是都很夸張呢？
      四、鞏固練習(xí)：
      師：請(qǐng)同學(xué)互相做一做夸張的面部表情，同桌間畫一畫，看誰畫得最好玩。
      五、小結(jié)： 總結(jié)生練習(xí)情況。
      第三課
      漫畫（2）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.知識(shí)目標(biāo)：了解漫畫的藝術(shù)特點(diǎn)。
      2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力及表現(xiàn)能力。3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活中的美。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用夸張變形的手法，表現(xiàn)人物表情。教學(xué)難點(diǎn)：注意人物表情。教具：課本圖片。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。師生相互問好。
      二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評(píng)作業(yè)情況。
      三、新授。繪畫步驟：
      生練習(xí)繪畫，師巡回指導(dǎo)。
      四、小結(jié)： 總結(jié)生練習(xí)情況。
      五、作業(yè)：
      用單線描繪2-4種夸張變形的人物表情。
      第四課 選臨漫畫（1）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.知識(shí)目標(biāo)：了解漫畫的藝術(shù)特點(diǎn)。
      2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力及表現(xiàn)能力。3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活中的美。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫漫畫。
      教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步了解漫畫夸張、變形的特點(diǎn)。教具：課本圖片。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。師生相互問好。
      二、導(dǎo)入新課。師：鞏固上節(jié)課內(nèi)容。
      三、新授。
      師出示漫畫圖片，生觀察師講解。
      師：大家在報(bào)紙上有沒有看過類似的圖片呢？誰能出來講一講？
      生舉手回答。
      四、鞏固練習(xí)：
      生臨摹簡(jiǎn)單漫畫，師指導(dǎo)。
      五、小結(jié)： 總結(jié)生練習(xí)情況。
      第四課 選臨漫畫（2）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.知識(shí)目標(biāo)：了解漫畫的藝術(shù)特點(diǎn)。
      2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力及表現(xiàn)能力。3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活中的美。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫漫畫。
      教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步了解漫畫夸張、變形的特點(diǎn)。教具：課本圖片。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。師生相互問好。
      二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評(píng)作業(yè)情況。
      三、新授。
      局部夸張的繪畫方法：
      生練習(xí)繪畫，師巡回指導(dǎo)。
      四、小結(jié)： 總結(jié)生練習(xí)情況。
      五、作業(yè)：
      臨摹或創(chuàng)作1-2幅漫畫，要突出漫畫夸張變形的特點(diǎn)。
      第五課 畫一組自己喜歡的玩具——記憶畫（1）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.知識(shí)目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶自己喜愛的玩具。
      2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的記憶能力及表現(xiàn)能力。3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活中的美。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶自己喜愛的玩具，并把它形象地表現(xiàn)出來。教具：課本圖片。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。師生相互問好。
      二、導(dǎo)入新課。師：鞏固上節(jié)課內(nèi)容。
      三、新授。1.師：大家小時(shí)候都喜歡玩玩具吧？那誰能說說你們都喜歡玩什么呢？ 生討論并舉手回答。
      師：同學(xué)們的玩具這么多呀？那你們還記得它們都是什么樣子的嗎？ 生舉手發(fā)言。
      2.師：今天老師也帶來了一些好玩的玩具，大家看一看，熟悉嗎？ 師出示玩具圖片，生觀察師講解。
      師：大家看了那么多玩具有沒有喚起童年的回憶呢？
      四、鞏固練習(xí)：
      生討論自己喜歡玩具的外形特點(diǎn)，師指導(dǎo)。
      五、小結(jié)： 總結(jié)生練習(xí)情況。
      第五課 畫一組自己喜歡的玩具——記憶畫（2）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.知識(shí)目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶自己喜愛的玩具。
      2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的記憶能力及表現(xiàn)能力。3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活中的美。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶自己喜愛的玩具，并把它形象地表現(xiàn)出來。教具：課本圖片。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。師生相互問好。
      二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評(píng)作業(yè)情況。
      三、新授。畫法步驟：
      生練習(xí)繪畫，師巡回指導(dǎo)。
      四、小結(jié)： 總結(jié)生練習(xí)情況。
      第五課 畫一組自己喜歡的玩具——記憶畫（3）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.知識(shí)目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶自己喜愛的玩具。
      2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的記憶能力及表現(xiàn)能力。3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活中的美。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶自己喜愛的玩具，并把它形象地表現(xiàn)出來。教具：課本圖片。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。師生相互問好。
      二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評(píng)作業(yè)情況。
      三、新授。畫法步驟：
      生練習(xí)繪畫，師巡回指導(dǎo)。
      四、小結(jié)： 總結(jié)生練習(xí)情況。
      五、作業(yè)：
      通過記憶，畫二件以上大小、形狀、顏色都不同的玩具。
      第六課
      設(shè)計(jì)花壇
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.知識(shí)目標(biāo)：欣賞花壇。
      2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用造型、色彩的技能。3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活中的美。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)花壇的方法。教具：課本圖片。教時(shí)：一教時(shí)。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。師生相互問好。
      二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評(píng)作業(yè)情況。
      三、新授。設(shè)計(jì)步驟圖：
      生練習(xí)繪畫，師巡回指導(dǎo)。
      四、小結(jié)： 總結(jié)生練習(xí)情況。
      五、作業(yè)：
      設(shè)計(jì)色彩鮮艷的畫壇圖樣，或?qū)懮环?jié)日花壇。
      第七課
      節(jié)日餐桌
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用裝飾性的著色方法。
      2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用造型、色彩的技能。3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活中的美。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：通過多角度觀察，描繪節(jié)日豐盛的餐桌。教具：課本圖片。教時(shí)：一教時(shí)。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。師生相互問好。
      二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評(píng)作業(yè)情況。
      三、新授。
      1.師：同學(xué)們想一想，過春節(jié)的時(shí)候家里都會(huì)做什么菜呢？ 生：龍蝦、火鍋、紅燒魚……
      師：那同學(xué)們還記得它們的樣子和顏色嗎？哪位同學(xué)起來說一說？ 生舉手回答。
      2.師：老師這里也帶來了一些菜，請(qǐng)大家看黑板。
      師示范幾種菜的畫法，生練習(xí)。
      四、小結(jié)： 總結(jié)生練習(xí)情況。
      五、作業(yè)：
      畫一幅以節(jié)日餐桌為主題的色彩畫。
      第八課 小蝌蚪找媽媽——連環(huán)畫
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用裝飾性的著色方法。
      2.能力目標(biāo)：通過練習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然、保護(hù)生物的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：要求學(xué)生運(yùn)用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容。教具：課本圖片。教時(shí)：一教時(shí)。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。師生相互問好。
      二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評(píng)作業(yè)情況。
      三、新授。
      1.師：同學(xué)們聽過小蝌蚪找媽媽的故事嗎？ 生：聽過。
      師：那誰能出來說一說小蝌蚪在找媽媽的過程中都遇到了誰？ 最后小蝌蚪們找到媽媽了嗎？ 它們的媽媽是誰呢？ 生舉手回答。
      2.師：今天我們就來學(xué)習(xí)把這個(gè)故事畫出來，畫一個(gè)自己的小蝌蚪找媽媽的連環(huán)畫。
      師講故事引導(dǎo)，生練習(xí)。
      四、小結(jié)： 總結(jié)生練習(xí)情況。
      五、作業(yè)：
      用繪畫形式表現(xiàn)小蝌蚪找媽媽。
      第九課 蹲著的人——寫生（1）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解蹲著的人的比例關(guān)系。2.能力目標(biāo)：通過練習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感受生活中的美。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：通過寫生，使學(xué)生了解蹲著的人的基本形狀。教具：課本圖片。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。師生相互問好。
      二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評(píng)作業(yè)情況。
      三、新授。
      1.師：同學(xué)們，以前我們學(xué)習(xí)過站著和坐著的人的畫法，那你們?cè)谏钪凶⒁膺^蹲著的人嗎？ 生：看過。師：蹲著的人又有怎樣的特點(diǎn)呢？它的基本形狀又是怎樣的呢？ 師請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)蹲下，并引導(dǎo)生觀察回答。2.師：今天我們先來看一看，蹲著的人的基本形狀。
      師示范，生練習(xí)。
      四、小結(jié)： 總結(jié)生練習(xí)情況。
      第九課 蹲著的人——寫生（2）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解蹲著的人的比例關(guān)系。2.能力目標(biāo)：通過練習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感受生活中的美。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：通過寫生，使學(xué)生了解蹲著的人的基本形狀。教具：課本圖片。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。師生相互問好。
      二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評(píng)作業(yè)情況。
      三、新授。作畫步驟：
      師示范，生練習(xí)。
      四、小結(jié)： 總結(jié)生練習(xí)情況。
      五、作業(yè)：
      寫生一個(gè)蹲著的人。
      第十課 小樹小樹快長(zhǎng)大——命題畫（1）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.知識(shí)目標(biāo)：了解植樹的意義。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的組織創(chuàng)造能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感受生活中的美。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握小樹的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及畫法，利用不同動(dòng)態(tài)的人物組織植樹的畫面。教具：課本圖片。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。師生相互問好。
      二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評(píng)作業(yè)情況。
      三、新授。
      1.師：同學(xué)們，現(xiàn)在是春季，正是植樹的好季節(jié)。前幾天我們也在校園里種下了好多小樹，那大家在種樹的時(shí)候有沒有注意過周圍的同學(xué)都是什么樣的姿態(tài)呢？
      生討論并回答。
      2.師：今天老師帶來了一些同學(xué)們植樹時(shí)的照片，大家注意觀察他們都是什么樣的姿態(tài)。
      師指導(dǎo)生觀察。
      四、小結(jié)： 總結(jié)生學(xué)習(xí)情況。
      第十課 小樹小樹快長(zhǎng)大——命題畫（2）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.知識(shí)目標(biāo)：了解植樹的意義。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的組織創(chuàng)造能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感受生活中的美。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握小樹的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及畫法，利用不同動(dòng)態(tài)的人物組織植樹的畫面。教具：課本圖片。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。師生相互問好。
      二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評(píng)作業(yè)情況。
      三、新授。
      1.師：老師先把自己看到的植樹場(chǎng)景畫出來，同學(xué)們可以參考，也可以把自己眼里的畫面畫出來。
      2.生自由創(chuàng)作植樹畫面。師巡回指導(dǎo)。
      四、小結(jié)： 總結(jié)生練習(xí)情況。
      五、作業(yè)：
      畫一幅大家植樹的創(chuàng)作畫。
      第十一課 孫悟空——臨摹
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.知識(shí)目標(biāo)：了解孫悟空勇敢、正直、是非分明的畫面。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的組織創(chuàng)造能力。3.情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)孫悟空的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：臨摹卡通畫中孫悟空的形象。教具：課本圖片。教時(shí)：一教時(shí)。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。師生相互問好。
      二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評(píng)作業(yè)情況。
      三、新授。
      1.師：同學(xué)們，你們看過《孫悟空大鬧天宮》的動(dòng)畫片嗎？ 大家印象中的孫悟空是什么樣的呢？ 孫悟空都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)呢？ 生討論并回答。
      2.師：今天老師把“孫悟空”帶來了，大家和老師一起回憶一下吧。
      師指導(dǎo)生觀察。
      3.作畫步驟：
      生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。
      四、小結(jié)： 總結(jié)生練習(xí)情況。
      五、作業(yè)：描繪一幅孫悟空勇于與壞人做斗爭(zhēng)的畫面。
      第十二課
      設(shè)計(jì)頭飾（1）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.知識(shí)目標(biāo)：制作頭飾。
      2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的組織創(chuàng)造能力。
      3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致和精益求精的工作態(tài)度。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作頭飾的方法和步驟。教具：課本圖片。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。師生相互問好。
      二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評(píng)作業(yè)情況。
      三、新授。
      1.師：“同學(xué)們，我們用一分鐘的時(shí)間做個(gè)紙條變頭飾的游戲，想一想用什么方法將紙條漂亮的戴到頭上？” 生討論并練習(xí)制作。
      2.師生合作探究美化頭飾的方法。
      師：我想用兩種色彩的紙條，剪花紋一樣的花邊裝飾我們的頭飾。大家快幫我想想能用什么辦法？ 生舉手回答并演示制作方法。
      師：同學(xué)們?cè)傧胍幌耄€有哪些制作方法來做頭飾呢？ 師板書提示：剪、挖、刻、粘貼、折，摞在一起剪、插。3.師：大家在生活中，都見過什么樣子的頭飾？ 生舉手回答。
      師：這節(jié)課我們先來欣賞頭飾作品。
      師引導(dǎo)生欣賞頭飾圖片，探究裝飾的方法。
      四、鞏固練習(xí)。
      比一比，頭飾的外形有什么不同？
      學(xué)生小組匯報(bào)，請(qǐng)小組長(zhǎng)說一說：頭飾上裝飾了哪些圖形？是怎樣制作出來的？比一比哪個(gè)小組找到的方法多？
      五、小結(jié)： 總結(jié)生學(xué)習(xí)情況。
      第十二課 設(shè)計(jì)頭飾（2）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.知識(shí)目標(biāo)：制作頭飾。
      2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的組織創(chuàng)造能力。
      3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致和精益求精的工作態(tài)度。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作頭飾的方法和步驟。教具：課本圖片。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。師生相互問好。
      二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評(píng)作業(yè)情況。
      三、新授。制作步驟：
      1.在白板紙上畫一個(gè)自己喜歡的圖案，并著色完成。2.將圖案剪下（留出穿帶的位置）。3.穿孔，將松緊帶系好。
      生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。
      四、小結(jié)：總結(jié)生練習(xí)情況。
      五、作業(yè)：制作一個(gè)自己喜歡的頭飾。
      第十三課 泥塑（動(dòng)物）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.知識(shí)目標(biāo)：捏塑簡(jiǎn)單的動(dòng)物造型。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的組織創(chuàng)造能力。
      3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致和精益求精的工作態(tài)度。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)泥塑方法。教具：課本圖片。教時(shí)：一教時(shí)。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。師生相互問好。
      二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評(píng)作業(yè)情況。
      三、新授。方法步驟：
      1.將泥分成兩部分。一部分揉成團(tuán)狀，一部分做成方塊狀。2.在球狀泥團(tuán)上捏出兩個(gè)圓耳朵，做成熊貓的頭。
      3.在方形泥團(tuán)上捏出4條短粗的腿和1條小尾巴，做成熊貓的身體。4.將頭和身子粘接在一起。
      生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。
      四、小結(jié)： 總結(jié)生練習(xí)情況。
      五、作業(yè)：用黏土、彩泥或其他材料制作一個(gè)簡(jiǎn)單的小動(dòng)物。
      第十四課
      窗花——剪紙
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù)。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的組織創(chuàng)造能力。
      3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致和精益求精的工作態(tài)度。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)最基本的剪紙制作方法。教具：課本圖片。教時(shí)：一教時(shí)。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。師生相互問好。
      二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評(píng)作業(yè)情況。
      三、新授。
      1.對(duì)折剪紙的制作過程：（蓮花）(1)將紙對(duì)折。
      (2)先想象出蓮花的外形，再用筆畫出它的輪廓線。(3)沿外輪廓線剪下外形。(4)剪出鋸齒形做裝飾。
      2.蝙蝠和蝴蝶的剪制過程：
      3.窗花的剪紙過程：
      生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。
      四、小結(jié)： 總結(jié)生練習(xí)情況。
      五、作業(yè)：
      用彩紙剪制2-4個(gè)窗花。
      第十五課 欣賞民間工藝美術(shù)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.知識(shí)目標(biāo)：了解工藝美術(shù)與生活的關(guān)系。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的組織創(chuàng)造能力。
      3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)民間工藝美術(shù)的熱愛之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中的多種多樣的工藝美術(shù)圖片。教具：課本圖片。教時(shí)：一教時(shí)。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。師生相互問好。
      二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。展示一兩件民間玩具的掛圖。
      師：這些玩具是我國(guó)民間藝人用手工制作的比起現(xiàn)代的玩具來，它的色彩更鮮艷，形象更生動(dòng)可愛，你們喜愛嗎？
      師用簡(jiǎn)短的語言說明民間工藝美術(shù)的特點(diǎn)、意義。
      三、新授。
      師講析作品，重點(diǎn)介紹民間玩具、象牙雕、瓷塑等。
      1.《布老虎》、《雙頭獅》、《七品芝麻官》——民間布玩具，多出自農(nóng)村婦女之手，用料為碎布，色彩、造型極為生動(dòng)有趣，充分顯示了作者的聰明才智。前二者為陜西、山西甘肅等地富于個(gè)性，有的勇猛、有的乖巧，充滿稚氣，逗人喜愛。后者則顯示了西北地區(qū)的習(xí)俗和生活情調(diào)。
      2.《龍船》是具有我國(guó)南方風(fēng)格的象牙雕刻，這艘有多層船艙的龍船，船頭為龍頭造型，船艙結(jié)構(gòu)復(fù)雜，用透雕精工雕成，氣勢(shì)非凡，其工藝技巧之精湛，堪稱一絕。
      3.《馬》是瓷塑。造型夸張、變形、色彩對(duì)比強(qiáng)烈，具有洗練的特色和鮮艷奪目的色彩效果，使人從有趣的裝飾中看到作者的豐富想象力和表現(xiàn)力。相傳已有300多年的歷史。
      4.《青蛙》是一種民間香包，造型簡(jiǎn)練夸張，稚拙逼真。此作品是出自我國(guó)西北地區(qū)，是針扎工藝品，具有特有的粗獷味。
      5.讓學(xué)生自已欣賞椰雕、木雕、及陶瓷藝術(shù)。
      四、鞏固練習(xí)。
      讓學(xué)生談?wù)勛约合矏勰膸最惞に嚻?，并引?dǎo)學(xué)生說明其原因。教師通過提問加以引導(dǎo)。
      五、小結(jié)：
      師：布玩具、石灣陶瓷、木雕等都是我國(guó)民族傳統(tǒng)工藝美術(shù)，有悠久的歷史、享譽(yù)世界，這些工藝品的藝術(shù)特點(diǎn)是造型純樸洗練，形態(tài)生動(dòng)，色彩強(qiáng)烈，清新悅目，技藝高超，顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民非凡的才智。
      第五篇：蘇教版小學(xué)第六冊(cè)美術(shù)教案
      江蘇東海縣薔薇路中心小學(xué)
      山石——編
      第1課
      色彩的明度漸變
      一、教材分析：
      本課是色彩知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生已學(xué)會(huì)原色和間色及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上，通過做嘗試性的色彩游戲，幫助學(xué)生理解什么是明度，什么是明度漸變，山此讓學(xué)生體驗(yàn)明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1.學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識(shí)，并能用色彩的明度漸變創(chuàng)作圖案畫。2.掌握明度漸變的調(diào)色方法。
      3.體驗(yàn)明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。
      三、教學(xué)重難點(diǎn)：
      1.學(xué)習(xí)色彩明度漸變的知識(shí)。2.掌握明度漸變的調(diào)色方法。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      師：范畫、毛筆、水粉顏料
      生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。
      五、教學(xué)過程：
      一.練習(xí)、觀察
      今天上課同學(xué)們都準(zhǔn)備了什么工具？同學(xué)們喜歡用顏料作畫嗎？ 老師現(xiàn)在要考考同學(xué)們，看大家是否忘記了色彩的調(diào)制方法。請(qǐng)從顏料盒中任意拿出一種顏色（除黑白灰），擠一些在調(diào)色盤里，然后把白色顏料拿在手里，多次與這種顏色調(diào)，每次加一點(diǎn)白色，用毛筆調(diào)勻，再依次練習(xí)，仔細(xì)看色彩用什么變化。（同桌兩人一起調(diào)色練習(xí)，仔細(xì)觀察色彩的變化）與平時(shí)調(diào)出的色彩有什么不同？（全部交流）這種色彩的變化我們稱之為色彩的明度漸變。今天我們就來學(xué)習(xí)色彩的明度漸變。（板書課題）二.介紹知識(shí)
      明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強(qiáng)弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。如同一顏色在強(qiáng)光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和以后也能產(chǎn)生各種不同的明暗層次。二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應(yīng)的明度。黃色明度最高，藍(lán)紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會(huì)影響到純度，如紅色加入黑色以后明度降低了，同時(shí)純度也降低了；如果紅色加白則明度提高了，純度卻降低了。
      色彩的明暗基調(diào)是指一個(gè)色彩結(jié)構(gòu)的明暗及其明度對(duì)比關(guān)系的特征。整體的色彩是暗的，還是亮的；是明度對(duì)比強(qiáng)烈的，還是對(duì)比柔和的，這種明暗關(guān)系的特征，將成為這個(gè)設(shè)計(jì)的色彩效果的基礎(chǔ)。按照孟謝爾色寺的明度色階表，將色彩的明度劃成十個(gè)等級(jí)，即存在10種
      明暗基調(diào)。即：低長(zhǎng)調(diào)、低中凋、低短調(diào)、中長(zhǎng)調(diào)、中間中調(diào)、中短調(diào)、高長(zhǎng)調(diào)、高中調(diào)、高短調(diào)、全長(zhǎng)調(diào)。
      在高調(diào)中(亮色調(diào))：為了避免色弱感，可以在色彩排列上加強(qiáng)色相的對(duì)比節(jié)奏，這樣可以增強(qiáng)高調(diào)色的色彩力度。
      低調(diào)色(暗色調(diào))：有一種重量感和物質(zhì)感，在處現(xiàn)低色調(diào)時(shí)，加強(qiáng)冷暖對(duì)比可以增強(qiáng)低色調(diào)的生動(dòng)感。三.欣賞
      如果用色彩的明度漸變來創(chuàng)作一幅畫，會(huì)是什么效果？
      讓我們來欣賞幾幅用色彩的明度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。1.欣賞老師準(zhǔn)備的范圖 2.欣賞美術(shù)書中的圖片 3.欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品 四.交流
      欣賞了這些優(yōu)秀的漸變畫，你知道加入什么色彩調(diào)配才能調(diào)出明度漸變的效果？
      師總結(jié)：只要逐漸加入黑或白，任何一種顏色都可以形成漸變，成為有序排列的明度漸變圖案。五.創(chuàng)作
      1.老師示范：
      教師用藍(lán)色加白色、紅色加黑色兩種漸變作比較，結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問題，做具體示范，也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、示范。2.學(xué)生練習(xí)：
      要求：1.獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫。2.用水粉顏料色完成作業(yè)。六.評(píng)價(jià)
      學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示 1.評(píng)出“最佳效果獎(jiǎng)”。
      2.你能用自己的作品來說說明度漸變的特點(diǎn)嗎? 3.你的作品哪一部分表現(xiàn)得最好，哪一部分有待改善? 七.延伸
      尋找色彩的明度漸變?cè)谏钪械倪\(yùn)用。
      六、教后記：
      第2課
      色彩的純度漸變
      一、教材分析：
      本課是色彩知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生已學(xué)會(huì)原色和間色及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上，通過做嘗試性的色彩游戲，幫助學(xué)生理解什么是明度，什么是明度漸變，山此讓學(xué)生體驗(yàn)明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1.學(xué)習(xí)色彩的純度漸變知識(shí)，并能用色彩的純度漸變創(chuàng)作圖案畫。2.掌握純度漸變的調(diào)色方法。
      3.體驗(yàn)純度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。
      三、教學(xué)重難點(diǎn)：
      1.學(xué)習(xí)色彩純度漸變的知識(shí)及色彩調(diào)配方法。
      2.掌握調(diào)色時(shí)的漸變規(guī)律，繪制豐實(shí)、有趣的純度漸變圖案。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      師：范畫、毛筆、水粉顏料
      生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。
      五、教學(xué)過程：
      五.練習(xí)、觀察
      上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？什么是色彩的明度？色彩的明度漸變需要加入什么顏色？怎樣加入？（學(xué)生集體回答）
      老師今天又帶來了幾幅漸變圖，好看嗎？
      這幾幅畫中有一幅跟別的效果不同，請(qǐng)仔細(xì)觀察把它找出來。（學(xué)生通過仔細(xì)觀察感受明度漸變與純度漸變的區(qū)別）
      這種色彩的變化雖然也是漸變，但與明度是不同的，我們稱之為色彩的純度漸變。今天我們就來學(xué)習(xí)色彩的純度漸變。（板書課題）六.介紹知識(shí)
      色彩的純度又稱色彩的彩度、飽和度，是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低。可見光譜的各種單色光是最純的顏色，為極限純度。當(dāng)一種顏色摻入黑、白、灰或其他彩色時(shí)，純度就產(chǎn)生變化。當(dāng)摻入的色達(dá)到很大的比例時(shí)，在眼睛看來，原來的顏色將失去本來的光彩，而變成摻和的顏色。當(dāng)然這并不等于說在這種被摻和的顏色里已經(jīng)不存在原來的色素，而是由于大量地?fù)饺肫渌噬沟迷瓉淼纳乇煌?，人的眼睛已?jīng)無法察覺出來了。有色物體色彩的純度與物體的表面結(jié)構(gòu)有關(guān)。如果物體表面粗糙，其漫反射作用將使色彩的純度降低；如果物體表面光滑，那么，全反射作用將使色彩比較鮮艷。
      色彩的節(jié)奏，節(jié)奏所產(chǎn)生的調(diào)性同樣可以表各種美感及情感。它可以是動(dòng)的，也可以是靜的；可以是嚴(yán)肅的，也可以是生動(dòng)的；它既能傾訴悲傷，也可以歌頌歡樂。
      (1)漸變節(jié)奏：漸變的節(jié)奏能夠產(chǎn)生由弱到強(qiáng)、由強(qiáng)到弱的緩慢、平滑的變化，容易產(chǎn)生統(tǒng)一的動(dòng)勢(shì)和起伏柔和的優(yōu)美姿態(tài)，無疑能夠在色彩結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生凋和性特征。
      (2)反復(fù)節(jié)奏：用色彩結(jié)構(gòu)中同一種要素或同幾種要素的變化與對(duì)比組成一種變化形式，將這一變化形式在畫面上反復(fù)出現(xiàn)，就能構(gòu)成豐富而有秩序的視覺效果，形成 此起彼伏的優(yōu)美節(jié)奏。
      (3)無調(diào)性節(jié)奏：自由變化的節(jié)奏往往動(dòng)感強(qiáng)，富有表情、激動(dòng)、豐富、有生氣，但組織不當(dāng)容易雜亂無章。
      七.欣賞
      讓我們來欣賞幾幅用色彩的純度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。3.欣賞老師準(zhǔn)備的范圖 4.欣賞美術(shù)書中的圖片 欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品 八.討論
      比較了色彩的明度和純度的不同，做色彩的純度漸變效果需要逐漸加入什么色？
      師總結(jié)：純度高的顏色，加入了又黑色和白色調(diào)出的灰色或其他對(duì)比色，純度就降低了，就會(huì)形成色彩的純度漸變。四.創(chuàng)作 1.老師示范：
      教師用紅色加灰色、紅色加綠色兩種漸變作比較，結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問題，做具體示范，也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、示范。2.學(xué)生練習(xí)：
      要求： 獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩純度漸變的圖案畫。五.評(píng)價(jià)
      學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示
      1．評(píng)出“最佳效果獎(jiǎng)”。
      2．的作品哪一部分表現(xiàn)得效果最好，哪一部分有待改善? 六.延伸
      尋找色彩的純度漸變?cè)谏钪械倪\(yùn)用。
      六、教后記：
      第3課
      風(fēng)
      一、教材分析：
      用與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容作為命題畫創(chuàng)作題材，為的是讓學(xué)生更關(guān)注生活及自己周圍的事物，也讓學(xué)生由此及彼，放開思路，回憶更豐富多彩，更妙趣橫生的內(nèi)容，從而引發(fā)聯(lián)想。風(fēng)是大自然饋贈(zèng)給人類的禮物，有給人帶來舒適的輕風(fēng)、微風(fēng)，也有給人類帶來災(zāi)難的狂風(fēng)、颶風(fēng)，各種各樣的風(fēng)都會(huì)給人們帶來不同的感受。本課旨在讓學(xué)生體驗(yàn)風(fēng)、感受風(fēng)，并通過自己的觀察、感知表現(xiàn)以風(fēng)作為主題的作品。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1．感受風(fēng)的奇妙，運(yùn)用各種教學(xué)手段使學(xué)生了解不同的風(fēng)帶給人的不同感受。2.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)的情景和感受。3.通過學(xué)習(xí)，更好地感受人自然及生活的美好。
      三、教學(xué)重難點(diǎn)：
      1.引導(dǎo)學(xué)生把自己對(duì)風(fēng)的觀察、體驗(yàn)與感受表達(dá)丁畫面中。
      2．體驗(yàn)風(fēng)來時(shí)的教學(xué)組織及時(shí)間的調(diào)控。作畫大膽、自由，作品生動(dòng)、富有創(chuàng)造力。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      師：范畫、彩色皺紋紙條、風(fēng)車 生：課本、畫紙、水彩筆、油畫棒
      五、教學(xué)過程：
      瞧！這是什么？（老師出示彩色皺紋紙條）
      漂亮嗎？告訴你們?nèi)绻屗h起來會(huì)更漂亮。那怎么做它才會(huì)飄起來？
      （老師把彩色皺紋紙條發(fā)給學(xué)生，學(xué)生動(dòng)手嘗試）
      同學(xué)們真聰明，用了很多的方法讓彩色皺紋紙條飄了起來，真漂亮。是什么讓彩色皺紋紙條飄起來的？（先四人小組討論，再全班討論）對(duì)，是風(fēng)。
      今天我們就來認(rèn)識(shí)風(fēng)。（板書課題）什么叫風(fēng)? 空氣的水平運(yùn)動(dòng)稱為風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)向量，風(fēng)包括風(fēng)向和風(fēng)速。風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，用十六個(gè)方位表示，以拉丁文縮寫記錄。如N、E、S、W分別代表北、東、南、西風(fēng)；NE代表東北風(fēng)，SE代表東南風(fēng)，SW代表西南風(fēng)，NW代表西北風(fēng)。風(fēng)速是指空氣質(zhì)點(diǎn)在單位時(shí)間內(nèi)所移動(dòng)的水平距離，以米／秒為單位。當(dāng)風(fēng)速達(dá)到17．0米／秒或以上時(shí)，稱為大風(fēng)。風(fēng)是怎樣驅(qū)動(dòng)的? 風(fēng)是如何引起的，為什么有叫‘吹南風(fēng)，有時(shí)吹北風(fēng)，風(fēng)為什么有大小?答案很簡(jiǎn)單，是由于大氣壓力不均勻造成的。使風(fēng)驅(qū)動(dòng)的原動(dòng)力是人陽，而太陽輻射對(duì)地球上的熱量分布是不均勻的，從而使地球卜形成不同的高、低壓帶和風(fēng)帶，同水往低處流一樣，空氣也是高壓流向低壓。然而，由于地球的自轉(zhuǎn)，使空氣運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生偏轉(zhuǎn)(北十球偏右，南半球偏左)，再加上地球表面山巒起伏，海陸分布不均。對(duì)牛氣流動(dòng)又產(chǎn)十下講一方的影響。游戲
      現(xiàn)在讓我們到操場(chǎng)上找找風(fēng)。（師生一起到操場(chǎng)上，記著帶彩色皺紋紙條）讓我們閉上眼睛感受風(fēng)得感覺。
      風(fēng)能看得見,摸得著嗎？你借助什么東西找到了風(fēng)？（風(fēng)吹得彩色皺紋紙條、風(fēng)吹得樹葉樹枝、風(fēng)吹得衣服??）
      還有什么東西能看出風(fēng)得存在？ 欣賞
      風(fēng)可以用什么方式表現(xiàn)在畫中？讓我們來欣賞幾幅關(guān)于風(fēng)的作品。5.欣賞老師準(zhǔn)備的范圖 6.欣賞美術(shù)書中的圖片 欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品 五.創(chuàng)作
      老師示范： 思考：借助什么表現(xiàn)風(fēng)。勾線：用黑色勾線筆畫出物體。上色：多用色彩表現(xiàn)。學(xué)生練習(xí)：
      要求：1.獨(dú)立創(chuàng)作一幅表現(xiàn)風(fēng)的想象畫。用線條和色彩表現(xiàn)。六.評(píng)價(jià)
      學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示，評(píng)出“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”“最有進(jìn)步獎(jiǎng)”。七.延伸
      讓我們來讀讀書中得“知識(shí)窗”。
      請(qǐng)運(yùn)用課后時(shí)間查閱資料，搜集有關(guān)現(xiàn)在人類運(yùn)用風(fēng)能的知識(shí)，下節(jié)課交流。
      六、教后記：
      第4課
      風(fēng)箏
      一、教材分析：
      本課內(nèi)容是飛行單元的第一課，風(fēng)箏是世界公認(rèn)的人類最早的飛行器，理解作為玩具的中國(guó)風(fēng)箏在飛機(jī)發(fā)展史中的重要作用，以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。本課要求運(yùn)用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，回憶和體會(huì)放風(fēng)箏的情景，用繪畫的形式表現(xiàn)放風(fēng)箏的內(nèi)心感受。教材要求創(chuàng)作時(shí)畫出放風(fēng)箏的場(chǎng)面、氣氛和有趣的放飛感受，以此來表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)風(fēng)箏的真實(shí)感受。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞風(fēng)箏的造型特點(diǎn)，理解對(duì)稱特征事物在生活中的應(yīng)用。掌握飛行物體的基本常識(shí)，體驗(yàn)放飛活動(dòng)的樂趣。
      2.表現(xiàn)放風(fēng)箏的場(chǎng)面、氣氛和感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)能力。通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，感受民間藝術(shù)獨(dú)特的魅力。
      三、教學(xué)重難點(diǎn)：
      1.了解風(fēng)箏的特征，理解對(duì)稱特征事物在生活中的應(yīng)用。2.以繪畫的形式表現(xiàn)放風(fēng)箏時(shí)的場(chǎng)景、氣氛和感受。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備： 師：范畫、照片
      生：課本、畫紙、水彩筆、油畫棒、風(fēng)箏、圖片
      五、教學(xué)過程：
      一.交流
      上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？
      還記得老師布置的作業(yè)嗎？現(xiàn)在人類運(yùn)用了哪些風(fēng)的能源？（學(xué)生交流）
      古代的人也很聰明，也注意到了風(fēng)的力量。最為著名的是我們喜歡的游戲：放風(fēng)箏。今天我們就來談?wù)勶L(fēng)箏。（板書課題）
      你們喜歡放風(fēng)箏嗎？放過什么風(fēng)箏？請(qǐng)描述放風(fēng)箏的過程。你還知道哪些風(fēng)箏的種類？ 二.展示
      請(qǐng)展示同學(xué)們自己帶的風(fēng)箏和圖片。三.介紹知識(shí) 風(fēng)箏的簡(jiǎn)史：
      風(fēng)箏被世界公認(rèn)為人類最早的飛行器，它發(fā)明于中國(guó)，至今已有2000多年的歷史。中國(guó)從唐朝開始，風(fēng)箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風(fēng)箏上已有用絲條或竹笛做成的響器，風(fēng)吹聲鳴，因而有了“風(fēng)箏”的名字。從唐代開始，中國(guó)風(fēng)箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來西亞等國(guó)家，然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢(shì)的影響下，中國(guó)的玩具風(fēng)箏在那里向著飛行器發(fā)展，經(jīng)過英國(guó)的凱利，澳大利亞的哈格瑞夫和德國(guó)的李林達(dá)爾等人的努力，最后在美國(guó)由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機(jī)。因此，在美國(guó)華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國(guó)風(fēng)箏，在它邊上寫著：“人類最早的飛行器是中國(guó)的風(fēng)箏和火箭?！?/p>
      風(fēng)箏的分類：串式類, 代表作品為龍頭蜈蚣風(fēng)箏。硬翅類，以濰坊楊家埠風(fēng)箏為代表。
      軟翅類，此類風(fēng)箏多表現(xiàn)飛鳥、昆蟲、金魚等內(nèi)容。板子類，代表作品為八卦風(fēng)箏。
      立體類，內(nèi)容多為宮燈、花瓶、飛機(jī)。四.欣賞
      讓我們來欣賞一些優(yōu)秀的風(fēng)箏作品。1.欣賞老師準(zhǔn)備的范圖 2.欣賞美術(shù)書中的圖片 欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品 五.創(chuàng)作
      1.老師示范：放風(fēng)箏的人的各種動(dòng)作。2.學(xué)生練習(xí)：
      要求：○ 獨(dú)立創(chuàng)作一幅放風(fēng)箏畫?！鹩镁€條和色彩表現(xiàn)。
      六.評(píng)價(jià)
      學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示 1.評(píng)出“最佳動(dòng)作獎(jiǎng)”。2.請(qǐng)介紹自己畫中的故事。七.小結(jié)
      今天我們認(rèn)識(shí)了風(fēng)箏，畫了放風(fēng)箏，大家表現(xiàn)得都很好。
      對(duì)于現(xiàn)代人來說能源就是一切，煤炭、石油雖然很好用，但卻用一天少一天，總有一天會(huì)用完的。風(fēng)卻不一樣，是取之不盡，用之不竭的新興能源，是干凈無污染的能源，讓我們多多關(guān)注它，用好它。
      六、教后記：
      第5課 你見過哪些飛機(jī)
      一、教材分析：
      本單元的內(nèi)容屬于“綜合`探究”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生的造型能力出發(fā)，把飛機(jī)造型作為活動(dòng)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生利用多種表現(xiàn)形式進(jìn)行豐富的造型體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。本節(jié)課為飛機(jī)單元的第二課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過探究的方式認(rèn)識(shí)飛機(jī)的種類、外形和初步的原理，為后一課暢想未來飛機(jī)做鋪墊。中年級(jí)學(xué)生對(duì)高科技領(lǐng)域有強(qiáng)烈的求知欲，教材中為學(xué)生提供大量直觀的飛機(jī)圖片，通過視覺上的刺激，促使學(xué)生更加關(guān)注社會(huì)，熱愛科學(xué)，理解科技促使人類文明發(fā)展的意義。
      本課的教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)行為，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。從課前收集的飛機(jī)材料，到網(wǎng)上查閱圖片；從小組欣賞到全班交流，暢談未來飛機(jī)的發(fā)展；作后完整地將飛機(jī)的外形、比例、結(jié)構(gòu)以及不同飛機(jī)的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。整個(gè)學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)中通過欣賞感受----審美認(rèn)識(shí)----自主表現(xiàn)----講述評(píng)價(jià)的過程，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)掌握一定的繪畫表現(xiàn)技能。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞飛機(jī)畫面與實(shí)物等形式，引導(dǎo)學(xué)生探究飛機(jī)的起源、外形、種類等相關(guān)知識(shí)。操作目標(biāo)：學(xué)會(huì)理解飛機(jī)的基本構(gòu)造與外形特點(diǎn)，掌握有簡(jiǎn)到繁的繪畫方法。
      情感目標(biāo)：通過繪畫去體會(huì)人類發(fā)明飛機(jī)的偉大成就以及自己一的感受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。
      三、教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：了解飛機(jī)的發(fā)展歷史及各種飛機(jī)的發(fā)明、種類，暢談飛機(jī)的特點(diǎn)。難點(diǎn)：理解飛機(jī)的基本構(gòu)造與外形特點(diǎn)，掌握由簡(jiǎn)到繁的繪畫方法。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      師：共同收集飛機(jī)模型、圖片資料。生：同上。彩筆。
      五、教學(xué)過程：
      *交流導(dǎo)入
      由風(fēng)箏的啟示導(dǎo)入本課教學(xué)。你知道有哪些種類的飛機(jī)嗎？能談?wù)勀愠诉^的飛機(jī)的感受嗎？你認(rèn)為飛機(jī)對(duì)人類文明的發(fā)展起到什么作用？引導(dǎo)學(xué)生將民用飛機(jī)與軍用飛機(jī)兩大類飛機(jī)的特性進(jìn)行對(duì)比、交流，大膽表述自己的感受。*欣賞評(píng)述
      欣賞收集的餓飛機(jī)圖片和模型。在欣賞的餓過程中，可采用直觀教學(xué)、比較教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)飛機(jī)的構(gòu)造，分析飛機(jī)的組成部分。*課堂探索
      師生共同探索如何表現(xiàn)飛機(jī)這樣復(fù)雜的物體？讓學(xué)生發(fā)表自己的想法，教師引導(dǎo)并得出最佳方法，并演示由簡(jiǎn)到繁的集合歸納基本形體的寫生方法，提示近大遠(yuǎn)小透視規(guī)律在飛機(jī)繪畫中的應(yīng)用。學(xué)生初步嘗試。*課堂練習(xí)
      鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用幾何歸納基本形體的寫生方法，畫自己喜愛的餓飛機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)畫面背景，進(jìn)一步畫出自己的感受或虛擬的場(chǎng)景。*課堂評(píng)價(jià)
      將作業(yè)布置在教師里，相互評(píng)價(jià)、欣賞。欣賞評(píng)價(jià)活動(dòng)可以讓學(xué)生對(duì)其喜歡或不喜歡的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述，說明理由，也可以小組或兩人相互討論評(píng)述。*課后拓展
      讓學(xué)生課后收集一些科幻飛機(jī)飛行器的資料、圖片，自己也類設(shè)計(jì)未來的機(jī)場(chǎng)和飛機(jī)。
      六、教后記：
      第6課 想象中的飛機(jī)
      一、教材分析：
      創(chuàng)造的動(dòng)力起源于對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿足，從寄托著人類美好愿望的風(fēng)箏到現(xiàn)代各種新型的飛機(jī)，人類經(jīng)歷了幾千年的探索歷程，經(jīng)歷無數(shù)次的嘗試與失敗，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的奇跡。本課要讓學(xué)生通過觀看、收集、研究最新型的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從多方面討論目前飛機(jī)設(shè)計(jì)上的不足，討論未來飛機(jī)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。本課融合了美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科以及現(xiàn)實(shí)社會(huì)和未來社會(huì)的關(guān)系，讓學(xué)生理解美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，使他們真正獲得利用美術(shù)知識(shí)來解決問題的能力。未來需要有探究精神和創(chuàng)造能力的人才，通過學(xué)生想象設(shè)計(jì)的過程，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力
      本課教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，帶領(lǐng)學(xué)生到未來社會(huì)去看一看：播放一段科幻電影或者將一些歡娛未來世界的圖片和飛機(jī)模型布置在教室里，激發(fā)新華社呢感的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生想象未來世界的飛機(jī)和現(xiàn)在飛機(jī)有什么區(qū)別。學(xué)生畫出自己想象中的未來飛機(jī)的草圖，并在小組內(nèi)交流。教師引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際需求出發(fā)，多方面進(jìn)行討論，讓學(xué)生根據(jù)這些需求對(duì)自己的草圖進(jìn)行修改，逐步完善---給自己設(shè)計(jì)好的飛機(jī)“添畫背景”，以此來完成一幅作品。在作業(yè)過程中，激勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思，仔細(xì)刻畫，同時(shí)加以文字輔助說明。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      認(rèn)知目標(biāo)：了解現(xiàn)代新型飛機(jī)的特征，通過欣賞、收集、研究新興飛機(jī)的圖片資料，討論未來飛機(jī)的發(fā)展與變化，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新意識(shí)。
      操作目標(biāo)：學(xué)生運(yùn)用已掌握的美術(shù)技能將自己的創(chuàng)意表達(dá)出來。
      情感目標(biāo)：通過設(shè)計(jì)飛機(jī)，讓學(xué)生體驗(yàn)成果的愉悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和研究精神。
      三、教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：研究新型飛機(jī)的特點(diǎn)，頭骨討論發(fā)展學(xué)生的餓想象力與創(chuàng)造力。
      難點(diǎn)：對(duì)未來飛機(jī)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      師：收集最新型的飛機(jī)的資料，可以是圖片或模型，可制作多媒體課件和使用視頻展示臺(tái)。
      生：收集飛機(jī)的資料，繪畫工具和材料。
      五、教學(xué)過程：
      *游戲與活動(dòng)
      教師利用多媒體播放一段科幻電影，讓學(xué)生體驗(yàn)在未來世界生存的感受。
      師：今天我們來做個(gè)游戲，名字是“突出重圍”。假設(shè)若干年后地球面臨著毀滅，聯(lián)合國(guó)召開緊急會(huì)議，人類要研制最新型的飛行器，能夠帶著人們非向太空，尋找新的家園，著個(gè)宏偉計(jì)劃的代號(hào)就是“突出重圍”。你們?cè)敢鈦碜鲞@個(gè)游戲嗎？看誰能夠設(shè)計(jì)出新型的飛機(jī)，帶著人類沖出地球。
      *觀察與體驗(yàn)
      教師利用多媒體課件展示：人類從“向鳥類學(xué)飛”到“研制第一架動(dòng)力飛機(jī)”的歷程。
      學(xué)生體驗(yàn)：人類社會(huì)的進(jìn)步凝聚著前人的指揮和汗水。
      圖片展示：從第一架動(dòng)力飛機(jī)到最新型的飛機(jī)。
      學(xué)生體驗(yàn)：高科技的力量和時(shí)代的發(fā)展以及這些新型飛機(jī)給人類生活帶來的便利。學(xué)生觀察：從第一架動(dòng)力飛機(jī)到最新型的飛機(jī)，它們經(jīng)過對(duì)飛機(jī)的細(xì)心觀察，已經(jīng)有了豐富的體驗(yàn)和感受，為學(xué)生搭起了由生活通往創(chuàng)造表現(xiàn)的橋梁，學(xué)生的創(chuàng)造就不再是無源之水了。
      *想象與描繪
      師：剛才我們了解飛機(jī)的發(fā)展史，人類要走出地球，需要更新型的飛機(jī)，你覺得未來世界的新型飛機(jī)應(yīng)該更具備哪些功能呢？
      生：飛行速度更快、飛行時(shí)間更長(zhǎng)``````
      師：要具備這些功能，飛機(jī)的餓造型應(yīng)該有怎樣的改進(jìn)呢？
      生：體型向微型和超大型兩個(gè)方向發(fā)展，造型向仿生型發(fā)展``````
      在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生用語言將自己的創(chuàng)意構(gòu)思表達(dá)出來，是學(xué)生步入想象的天堂。
      *創(chuàng)造與設(shè)計(jì)：
      教師向?qū)W生展示一件成功的設(shè)計(jì)作品，介紹設(shè)計(jì)和繪畫的經(jīng)驗(yàn)與方法，學(xué)生將自己的種種想法進(jìn)行整合，在腦海中形成相對(duì)完整的設(shè)計(jì)方案，然后再畫出來。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生的設(shè)計(jì)意圖基本能夠用畫面表達(dá)出來，滿足了學(xué)生創(chuàng)造設(shè)計(jì)的欲望，體驗(yàn)了成功的愉悅。
      *評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)
      在學(xué)生想象設(shè)計(jì)與繪畫過程中，教師不失實(shí)機(jī)對(duì)他們的行為、語言等方面的創(chuàng)造性加以鼓勵(lì)。作業(yè)完成后，教師組織學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。
      六、教后記
      第7課 我也能造飛機(jī)
      一、教材分析：
      “心靈手巧”系列課程是整套教材中非常重要的一部分內(nèi)容，旨在讓學(xué)生對(duì)廢舊材料的開發(fā)和利用中，真正做到化廢舊為神奇，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)形式從繪畫造型---想象設(shè)計(jì)---創(chuàng)造制作。本課也是上一課設(shè)計(jì)飛機(jī)的延伸，讓學(xué)生將自己的想法通過各種材料力所能及的表達(dá)出來，同時(shí)也使學(xué)生進(jìn)一步感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的趣味性和實(shí)用性，使學(xué)生始終保持著學(xué)習(xí)的濃厚興趣和對(duì)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)合作的樂趣，感悟團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的重要性。
      人類石灰物質(zhì)文明個(gè)精神文明的成果都是人們合作的餓結(jié)果，合作的意識(shí)和能力是現(xiàn)代人應(yīng)具備的意識(shí)和基本素質(zhì)，是做人、做事、合作、交往的基礎(chǔ)。在美術(shù)教學(xué)中，通過美術(shù)活動(dòng)、分組學(xué)習(xí)等活動(dòng)形式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。本課以合作的學(xué)習(xí)方式較為合適，學(xué)生為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合作交流，能有效改善學(xué)生以自我為中心的意識(shí)。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      進(jìn)一步表現(xiàn)飛機(jī)的造型，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情。
      利用現(xiàn)有的材料制作出自己設(shè)計(jì)的飛機(jī)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及動(dòng)手能力。
      培養(yǎng)學(xué)生課前準(zhǔn)備材料的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生自由合理地選擇工具材料，激發(fā)學(xué)生探究的熱情。
      三、教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：對(duì)所取材料形、色、質(zhì)、量的感知，巧妙地選擇和利用材料傳達(dá)自己的設(shè)想。
      難點(diǎn)：材料的合理選擇，制作技巧嫻熟（卷、切、插、接）。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      師生共同收集各種廢舊材料以及黏土等。準(zhǔn)備相關(guān)手工工具：剪刀、雙面膠、美工刀、不干膠、細(xì)鉛絲和繩子等。
      五、教學(xué)過程：
      看一看
      教師先讓自己用彩色卡紙精心制作的飛機(jī)在教室里飛起來，飛機(jī)上帶著電視臺(tái)的一則消息，讓接到飛機(jī)的同學(xué)大聲地讀出來：我們將在中小學(xué)生舉行一次航模大賽，要求利用我們身邊的廢舊材料制作，成本越低越好，主要是體現(xiàn)“變廢為寶”的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新精神。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      說一說
      相互討論、交流學(xué)生所帶的材料，說說自己的材料有哪些特性和優(yōu)勢(shì)，找出自己的材料與飛機(jī)的形狀有哪些相似的地方？
      畫一畫  將自己的餓設(shè)計(jì)意圖畫出來，對(duì)照自己的材料，找出還“差”哪些材料？這時(shí)候與同桌、前后的同學(xué)結(jié)成四人小組，取長(zhǎng)補(bǔ)短，感受集體智慧的重要性。
      做一做
      四人小組組成后，進(jìn)行分工合作：設(shè)計(jì)方案的確立---工具材料的選擇---制作方法的運(yùn)用---操作步驟的實(shí)施---效果的檢驗(yàn)---收拾整理。讓學(xué)生感受提高技藝，鍛煉學(xué)生的細(xì)致耐心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師對(duì)一些難度較大的切割、拼接等技巧做必要的指導(dǎo)，尤其是安全問題。
      評(píng)一評(píng)
      教師將教室前面布置成一個(gè)展臺(tái)，請(qǐng)其他老師和同學(xué)來做評(píng)委，先由學(xué)生對(duì)自
      己的作品作介紹，然后評(píng)委會(huì)作出總評(píng)，盡量發(fā)現(xiàn)每一件作品的閃光點(diǎn)。課后拓展
      利用這些廢舊材料還可以制作更多的生活中實(shí)用的東西
      六、教后記：
      第8課
      快樂卡通
      一、教材分析：
      談到卡通畫，許多同學(xué)會(huì)津津樂道，同樣，上一堂卡通畫的課同學(xué)們更是激情四溢、快樂有余。把影視作品、書籍畫報(bào)中的學(xué)生熟悉的卡通形象引進(jìn)課堂，把學(xué)生喜愛的卡通玩具、卡通學(xué)習(xí)用品等作為上課的一道風(fēng)景線，在一定的情景創(chuàng)設(shè)下，使學(xué)生了解卡通畫的基本知識(shí)與設(shè)計(jì)過程，了解編繪方法與表現(xiàn)手段，了解中外及不同時(shí)代的卡通形象，在發(fā)展學(xué)生想象的同時(shí)，提高學(xué)生的美術(shù)構(gòu)思個(gè)創(chuàng)作能力，這正是本課的餓立意所在。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      認(rèn)知目標(biāo)：了解卡通畫的基本知識(shí)及繪制、設(shè)計(jì)方法。
      操作目標(biāo)：用豐富的表情手段添加或創(chuàng)作獨(dú)幅、多格卡通畫。
      情感目標(biāo)：通過卡通畫學(xué)習(xí)，體會(huì)卡通世界給人們生活帶來的幸福與快樂。
      三、教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：用添畫（臨摹）或創(chuàng)作的形式，畫一幅或多幅卡通畫。
      難點(diǎn)：學(xué)生能作個(gè)性化的卡通形象設(shè)計(jì)。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      師：實(shí)物、范畫、畫報(bào)、圖片等
      生：彩色筆，勾線筆。
      五、教學(xué)過程：
      *說一說
      介紹自己帶的卡通形象（實(shí)物或圖片），從形象、色彩上說明喜歡的原因。
      *想一想
      欣賞影視作品中精彩的卡通片段，邊看邊思考：
      1）卡通形象跟現(xiàn)實(shí)生活中的人物、動(dòng)物、植物等的形象一樣嗎？有何區(qū)別？區(qū)別在什么地方？
      2）試以形象說明卡通形象的衛(wèi)星特征（夸張、變形、比擬、象征等特點(diǎn)）。
      3）卡通形象的顏色搭配如何？
      *做一做
      教師示范：以人物或動(dòng)物、植物想象，示范卡通畫的創(chuàng)作繪制過程（鉛筆定搞、設(shè)計(jì)外形---賦予其動(dòng)作、神態(tài)---給予其色彩）。
      出示各種造型、各種表現(xiàn)形式不同的卡通形象進(jìn)行欣賞，以小組形式討論：
      1）你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的形象？
      2）你又準(zhǔn)備以哪個(gè)卡通形象為基礎(chǔ)，重新改畫、添加成自己更喜歡的卡通形象？
      學(xué)生設(shè)計(jì)一卡通形象或在原有卡通形象基礎(chǔ)上通過改畫、添加成為自己喜歡的卡通形象或自己創(chuàng)作新的卡通形象。
      巡回知道時(shí)學(xué)生準(zhǔn)備充分的卡通形象圖片，供學(xué)生欣賞、臨摹或改畫、添加。
      *評(píng)一評(píng)
      評(píng)價(jià)：比一比誰設(shè)計(jì)或改畫、添加的卡通形象最可愛（從外形特征、顏色等評(píng)述）。*課外延伸：
      利用自己設(shè)計(jì)的卡通形象參加校、社區(qū)等地的餓卡通大賽或展覽。以米老鼠的形象試分析早期的形象設(shè)計(jì)與現(xiàn)代的米老鼠形象設(shè)計(jì)有何不同？
      六、教后記：
      第9課
      鳥與家禽
      一、教材分析：
      本課是這一單元的起始課，也是本冊(cè)教材動(dòng)物類內(nèi)容的第一課，以生活中常見的鳥與家禽為主題，要求仔細(xì)觀察其特點(diǎn)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，并滲透環(huán)保教育。鳥與家禽是學(xué)生比較熟悉、也是比較感興趣的內(nèi)容，更是美的化身，是動(dòng)物中古老而重要的一個(gè)門類，也是人類的朋友。家禽更為學(xué)生所熟知，便于學(xué)生觀察。本課的學(xué)習(xí)將提升學(xué)生對(duì)鳥與家禽的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，體會(huì)自然的美。本課與生活緊密相連，通過觀察和創(chuàng)作鳥與家禽的形象，讓學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)注生活，鍛煉敏銳的觀察力，培養(yǎng)藝術(shù)感受力和表現(xiàn)力。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      (1)認(rèn)知目標(biāo):了解鳥和家禽的形態(tài)特征、生活習(xí)性，以及它們的演化過程；
      (2操作目標(biāo):學(xué)會(huì)用各種彩筆和廢紙表現(xiàn)出不同鳥類、家禽的外形、色彩和動(dòng)作特征；
      (3)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，培養(yǎng)他們愛鳥、護(hù)鳥的意識(shí)。
      三、教學(xué)重難點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn):表現(xiàn)出不同鳥類、家禽的外形、色彩和動(dòng)作特征。
      教學(xué)難點(diǎn):把握不同鳥類家禽的外形特征，尤其是兩條腿的位置要辨析清楚。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備：鳥和家禽的圖片、錄像資料，鳥和家禽的標(biāo)本或籠養(yǎng)鳥、家禽。
      學(xué)生準(zhǔn)備：鳥和家禽的圖片資料、繪畫工具等。
      五、教學(xué)過程：
      (1)回憶與導(dǎo)人:
      先請(qǐng)同學(xué)們回憶一下自己熟悉的鳥類和家禽，說說自己對(duì)它們的了解。
      板書課題:第7課
      鳥類與家禽
      (2)欣賞與交流:
      播放一組精彩的鳥類靜態(tài)畫面或視頻畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞?？梢耘湟魳?，其中還可以包含一張廣場(chǎng)鴿圖片，體現(xiàn)人與鳥類的和諧共處，使學(xué)生發(fā)出由衷的贊嘆，鳥類真是天使的化身，是人類最親密的朋友之一。
      多媒體集中出示部分鳥類的圖片，師生共同探討它們的形態(tài)特征及生長(zhǎng)環(huán)境。
      (3)嘗試與表現(xiàn):
      給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，選擇一種自己喜歡的鳥類在紙上簡(jiǎn)單地畫一畫。
      將學(xué)生作業(yè)在實(shí)物投影儀上進(jìn)行展示(可請(qǐng)學(xué)生自評(píng)，教師引導(dǎo)突出外形和動(dòng)作的特征)。
      除了同學(xué)們剛才畫的這些鳥類和家禽，還可以在你們畫面中添加哪些其他內(nèi)容呢?
      教師用粉筆在黑板上進(jìn)行構(gòu)圖，畫出一幅較完整的畫面，并板書:a構(gòu)思;b構(gòu)圖;c上色。
      (5)欣賞與評(píng)析:欣賞畫家的相關(guān)作品；欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品。
      (6)作業(yè)與要求:
      選擇你最喜歡的鳥類和家禽把它畫下來。
      要求:可以具體描繪其一個(gè)單獨(dú)的形象，也可以描繪出鳥和家禽的棲息環(huán)境;構(gòu)圖飽滿，色彩艷麗。
      (7)展示與評(píng)價(jià):
      將學(xué)生作業(yè)進(jìn)行全班展示。
      學(xué)生自我評(píng)價(jià):你覺得自己的畫怎樣?還有哪些不足的地方?
      學(xué)生相互評(píng)價(jià):你最喜歡哪一張?為什么?哪里吸引你?
      教師簡(jiǎn)單總評(píng)。
      (8)課后拓展:
      本課進(jìn)行了鳥和家禽的繪畫練習(xí)，在此基礎(chǔ)上可以在課后進(jìn)行拓展，用各種材料(如:撕紙、剪紙、貼紙等)及方法來表現(xiàn)，來表現(xiàn)豐富多彩的鳥和家禽。
      六、教后記：
      第10課
      鳥的紋樣
      一、教材分析：
      此課是在認(rèn)識(shí)《鳥與家禽》的基礎(chǔ)上的一堂圖案課，通過夸張、簡(jiǎn)化、添加、裝飾等手段使鳥的形象比現(xiàn)實(shí)生活中的鳥更加美麗、可愛，成為學(xué)生理想中、想像中的鳥，也通過變化、裝飾使學(xué)生對(duì)鳥的外形特征有更多的了解。
      在寫生或記憶畫上，或夸張鳥的嘴，或簡(jiǎn)化鳥的羽毛，或變化鳥的外形，或重新用紋樣裝飾鳥的身體等，使之適合于一種幾何形狀。教師在提供多種鳥的圖案的欣賞圖片下，進(jìn)行一定的示范引領(lǐng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)鳥的圖案變化。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      (1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)圖案畫的基礎(chǔ)知識(shí)，并學(xué)會(huì)裝飾、變化鳥的形象。
      (2)操作目標(biāo):學(xué)會(huì)用繪畫或手工制作的方法表現(xiàn)鳥的圖案。
      (3)情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，感受現(xiàn)實(shí)中的鳥在變化、裝飾后的圖案美，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
      三、教學(xué)重難點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用圖案知識(shí)繪制島或利用廢舊材料拼貼、創(chuàng)作鳥的圖案。
      教學(xué)難點(diǎn):抓住鳥的外形特征，變化、裝飾，創(chuàng)作出更美的鳥的圖案。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      師生共同準(zhǔn)備:基礎(chǔ)圖案知識(shí)及資料、圖片、繪畫工具、剪刀、膠水、廢舊材料(偏于紙制材料)、教學(xué)掛圖、學(xué)生的圖案畫作品。
      五、教學(xué)過程：
      ?出示鳥的寫生畫，讓學(xué)生觀察其外形特征，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行變化，如夸張其嘴巴的特征，略微縮小其眼睛以突出嘴巴的大;整體勾勒鳥的外形輪廓，并使之適合于一種幾何形;用紋樣填充鳥的身體等。
      ?對(duì)比原有的寫生鳥與變化的鳥之間的區(qū)別。
      變，變?cè)谀膬海窟€有什么地方可以變一變？拿出寫生的鳥圖對(duì)比觀察，變化后的鳥你還能認(rèn)出來嗎，其特征改變沒有？
      ?連線練習(xí)，把圖案鳥與寫生鳥分貼黑板，問:
      1?這只鳥是在哪只鳥的基礎(chǔ)上變化而來的?
      2?你又是抓住什么特征，快速找到了鳥的寫生圖?
      3?找出寫生鳥、圖案鳥的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
      ?欣賞各種形狀各異，表現(xiàn)形式各異的鳥的圖案，引領(lǐng)學(xué)生從夸張、變化等裝飾手法分析。
      ?學(xué)生用繪畫工具或剪貼方法做一個(gè)鳥的圖案作業(yè)。
      ?評(píng)價(jià)時(shí)用所學(xué)圖案知識(shí)進(jìn)行分析。
      ?課題拓展:用寫生的鳥布置自然教室或自己的班級(jí)。
      六、教后記：
      第11課
      水墨畫鳥
      一、教材分析：
      鳥是人類的朋友，是我們熟悉而喜歡的動(dòng)物。本課是讓學(xué)生用中國(guó)傳統(tǒng)的水墨來表現(xiàn)這個(gè)主題。學(xué)生在此之前已經(jīng)接觸過中國(guó)畫材料，也從第9、10課中了解了鳥的有關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生用傳統(tǒng)的水墨工具畫自己喜歡的鳥，主要是讓學(xué)生感知水墨畫的美感，體驗(yàn)水墨的獨(dú)特性、豐富性以及暈化的偶然性。本課教材選取了兩位著名畫家陳子莊、朱聾的作品各一幅，引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家們用不同的水墨風(fēng)格表現(xiàn)的鳥，學(xué)會(huì)用水墨的點(diǎn)、線、面表現(xiàn)鳥。在本課教學(xué)中主要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫的樂趣為主，不要過分強(qiáng)調(diào)用筆、用墨的技巧。
      二、教學(xué)目標(biāo)：(1)認(rèn)知目標(biāo):熟悉國(guó)畫工具材料，感知水墨畫獨(dú)特的美。
      (2)操作目標(biāo):學(xué)習(xí)用水墨的點(diǎn)、線、面以及墨色的濃淡變化進(jìn)行鳥的動(dòng)態(tài)造型，體驗(yàn)筆墨的趣味。
      (3)情意目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水墨畫的審美情趣以及對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫藝術(shù)的熱愛之情。
      三、教學(xué)重難點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn):用濃淡不同的點(diǎn)、線、面來表現(xiàn)自己喜歡的鳥。
      教學(xué)難點(diǎn):水分、墨色的掌握以及破墨法的應(yīng)用與要表現(xiàn)的形象相結(jié)合。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備:毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、囤畫顏料、水懷，水墨畫馬圖片。
      學(xué)生準(zhǔn)備:毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、國(guó)畫顏料、水杯。
      五、教學(xué)過程：
      (1)組織教學(xué):認(rèn)識(shí)中國(guó)畫工具及其相應(yīng)作用，為本節(jié)課教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
      (2)游戲與導(dǎo)人:
      教師拿出一張宣紙，請(qǐng)兩位學(xué)生上來隨意點(diǎn)兩點(diǎn)，教師在學(xué)生點(diǎn)的基礎(chǔ)上略加修飾，添加上鳥的眼晴、嘴巴、爪子，即成了兩只有趣的小鳥。一只正面，一只側(cè)面。
      教師揭題:今天我們一起學(xué)習(xí)水墨畫鳥。
      (3)欣賞與感受:
      欣賞一些知名畫家的水墨畫鳥作品，找一找他們的用墨有什么不同之處?從而了解水墨畫中點(diǎn)、線、面的合理應(yīng)用。
      欣賞同齡人的水墨畫鳥，體會(huì)鳥的不同的形態(tài)特征，感受水墨的不同韻味。
      教師示范筆墨的濃淡、干濕變化，學(xué)生同桌之間互相嘗試，在嘗試中教師簡(jiǎn)單介紹、示范破墨法：濃破淡，淡破濃。
      (4)實(shí)踐與體驗(yàn):
      學(xué)生根據(jù)自己寫生的鳥或根據(jù)資料、照片，大膽用水墨進(jìn)行表現(xiàn)。
      教師巡視，讓學(xué)生注意筆墨的輕重，用墨的干濕、濃淡，最后形成自己較為獨(dú)特的水墨表現(xiàn)方法。
      (5)展評(píng)與拓展:
      學(xué)生將作業(yè)貼于教師設(shè)計(jì)的展板“鳥的世界”中，讓學(xué)生自己評(píng)析?小組評(píng)析、集體評(píng)析。對(duì)于水墨表現(xiàn)較好的學(xué)生作品，教師要給予肯定。適時(shí)指出某些作品的不足。
      布置課外作業(yè):
      有興趣的小朋友課后仔細(xì)觀察自己感興趣的家禽或家禽圖片，嘗試用水墨進(jìn)行表現(xiàn)。
      (6)收拾與整理:
      學(xué)生動(dòng)手收拾整理作畫工具及課桌，保持良好的教室環(huán)境。
      六、教后記：
      第12課
      我做的鳥和家禽
      一、教材分析：
      這一課在《鳥和家禽》之后，兩者的教學(xué)內(nèi)容，互為補(bǔ)充延伸，前者突出“平面”的表現(xiàn)方法，而后者更突出了“立體”的表現(xiàn)方法。用廢舊材料和黏土做鳥和家禽，讓學(xué)生在嘗試各種廢舊材料和黏土的同時(shí)，了解民間工藝、了解自然、愛護(hù)生命，更關(guān)心地球的未來。這課可以分兩課時(shí)來教學(xué)，學(xué)生通過各種途徑調(diào)查、收集材料，共同分工合作，共同創(chuàng)作鳥和家禽的形象，用“立體”的方法，把自己創(chuàng)作的鳥和家禽的外形、動(dòng)作特征表現(xiàn)出來。
      本課主要是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力為目標(biāo)，充分考慮到了學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，以及美術(shù)教學(xué)的基本規(guī)律，愛護(hù)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想像力，培養(yǎng)審美情趣，提高對(duì)美的感受能力。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      (1)認(rèn)知目標(biāo):了解做鳥和家禽的基本方法。
      (2)操作目標(biāo):基本學(xué)會(huì)把握鳥和家禽的特點(diǎn)和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
      (3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神;增強(qiáng)動(dòng)物保護(hù)意識(shí)，滲透熱愛民間藝術(shù)的情感教育。
      三、教學(xué)重難點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn):了解鳥和家禽的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系;嘗試?yán)枚喾N材料和方法進(jìn)行制作和添加。
      教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生基本把握動(dòng)物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系的能力。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備：多媒體課件、范作、黏土、制作工具等。
      學(xué)生準(zhǔn)備：黏土、制作工具等。
      五、教學(xué)過程：
      (1)情景與引人:
      一次 《貓與老鼠》中的笨貓TOM在家睡覺時(shí)被鳥叫聲或雞叫聲驚醒，你們聽出是什么聲音嗎?(放動(dòng)畫)你能把這些鳥或雞畫出來給老師看看嗎?
      學(xué)生在紙上畫，師請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上黑板表現(xiàn)。
      展示其中的部分作品，引導(dǎo)學(xué)生注意鳥類的基本形體特征。
      師出示鳥類標(biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，烏有哪幾部分組成，每一部分長(zhǎng)什么樣，不清楚的同學(xué)還可以上來摸一摸，把自己觀察的結(jié)果告訴其他同學(xué)。
      同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，既然你們都了解鳥的基本形體特征，那你們想用做陶的方法來表現(xiàn)它嗎?  引入新課:我做的鳥和家禽。
      (2)欣賞與交流:
      師:在做陶之前我們先來欣賞一下我們的祖先和民間陶藝家和我們同齡學(xué)生自己制作的陶藝作品，看看他們是怎樣用陶來表現(xiàn)鳥和家禽的。多媒體演示鳥和家禽的陶藝作品，其中有陶胚，也有施釉燒制成功的作品。
      師:我們每制作一件陶藝作品，都要先進(jìn)行構(gòu)思，之后再考慮用什么方法制作合適，怎樣去制作?現(xiàn)在也請(qǐng)同學(xué)們想一想，你想做成什么樣的雞和家禽?怎樣做得與眾不同，又如何去表現(xiàn)每一部分?想好后同學(xué)之間可以進(jìn)行討論，交流一下看法，在制作時(shí)可以單獨(dú)完成，也可以采取同學(xué)小組合作的方式完成。
      學(xué)生交流各自的設(shè)想，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
      (3)練習(xí)與展示:
      師:既然同學(xué)們都已想好，那就開始制作，注意開始要練泥(學(xué)生開始制作，教師巡視指導(dǎo)，適時(shí)推薦優(yōu)秀做法和講解注意事項(xiàng))。
      請(qǐng)同學(xué)展示作品，并作介紹，其他同學(xué)和教師參與評(píng)議。
      (4)總結(jié)與延伸:
      師:剛才我們看了同學(xué)們的作品，你們做得真好，想像力真豐富，老師真為你們感到高興和自豪。
      根據(jù)同學(xué)們的創(chuàng)作，你們能推選出今天的最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳制作獎(jiǎng)??嗎?(小組討論，然后把結(jié)果告訴課代表，教師頒發(fā)自制鳥和家禽的獎(jiǎng)品。)
      師:其實(shí)陶藝本身底蘊(yùn)深厚，民間陶藝內(nèi)容非常豐富，涉及很多方面知識(shí)，老師希望同學(xué)以后認(rèn)真學(xué)習(xí)各科知識(shí)，認(rèn)真觀察我們的生活，創(chuàng)造出更好的作品來。
      六、教后記：
      第13課
      我是一只小小鳥
      一、教材分析：
      此課是在《鳥和家禽》、《鳥的紋樣》、《水墨畫鳥》、《我做的鳥和家禽》基礎(chǔ)上的一堂“綜合、探索”課。像一只小鳥在天空中自由翱翔，是每個(gè)孩子的夢(mèng)想。本課抓住學(xué)生這一心理，利用生活中廢棄的材料，從色彩、造型、巧妙的搭配入手，創(chuàng)意性地把自己裝扮成一只小小鳥，從而完成教學(xué)任務(wù)。
      本課是在“變廢為寶、變廢為美”的美術(shù)教學(xué)新觀念下一次革新性的創(chuàng)作會(huì)活動(dòng)。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      (1)認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)一步了解鳥的外形特征，培養(yǎng)學(xué)生的造型概括能力。
      (2操作目標(biāo):能綜合多種廢舊材料設(shè)計(jì)和制作鳥的形象。
      (3)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)愛小動(dòng)物的情感，體驗(yàn)游戲帶來的快樂，感受自己制作作品的美及成功的喜悅。
      三、教學(xué)重難點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn):如何有選擇地利用一定的廢舊材料把自己裝扮成一只鳥。
      教學(xué)難點(diǎn):能夠綜合廢舊材料進(jìn)行組合創(chuàng)作，造型美觀、別致。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：  師生共同準(zhǔn)備:a．各種廢舊材料(瓶、罐、紙箱、紙板等)。
      b?手工制作工具(剪刀、膠水、雙面膠、訂書機(jī)、膠棒等)。
      c?各種繪畫工具(顏料、畫筆、調(diào)色盒等)，以及抹布等整理收拾工具。
      五、教學(xué)過程：
      ?利用前兩節(jié)課中有關(guān)鳥的創(chuàng)作作品，來說說鳥的形象特征。
      ?將師生共同準(zhǔn)備的廢舊材料，分放于教室四周，根據(jù)自己帶的材料，學(xué)生介紹自已的創(chuàng)作意圖。
      ?以小組為單位，根據(jù)部分學(xué)生的創(chuàng)作意圖，討論設(shè)計(jì)方案的可行性。
      討論問題:
      1?制作的成品是否安全?
      2?色彩搭配是否吸引h?
      3?如何合理利用不同質(zhì)地的廢舊材料來制作鳥的各個(gè)部分?
      ?欣賞:
      l?一組有關(guān)鳥類的卡通真人秀造型，從色彩、造型等方面引導(dǎo)學(xué)生觀察。
      2?歷屆學(xué)生的鳥類化裝造型圖片或書本上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)圖片。
      ?教師以鳥的其一部分進(jìn)行示范制作，也可以讓學(xué)生參與制作，共同完成。
      ?作業(yè)設(shè)計(jì):以小組為單位，設(shè)計(jì)制作一件以鳥為主題的造型作品。
      ?巡回指導(dǎo):
      l?及時(shí)協(xié)調(diào)學(xué)生的合作意識(shí)。
      2?重點(diǎn)指導(dǎo)部分學(xué)生的細(xì)節(jié)制作。
      3?友情提醒:注意美工刀的安全使用，注意膠棒的正確使用。
      4?提供有關(guān)鳥的圖片，協(xié)助學(xué)生搞好創(chuàng)作。
      ?展示活動(dòng):在教室中央，搭建“舞臺(tái)”，進(jìn)行鳥的真人秀表演，在座的學(xué)生組成“小小評(píng)講團(tuán)”，進(jìn)行評(píng)議(根據(jù)色彩、造型、表演等方面)。
      六、教后記：
      第14課
      會(huì)說話的手
      一、教材分析：
      一雙小小的手，它不僅能做許多事，而且通過印制、聯(lián)想、添畫、利用綜合材料進(jìn)行創(chuàng)意，還可以變成一個(gè)個(gè)有趣的形象。本課針對(duì)小朋友的生理、心理及認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生親自動(dòng)手去實(shí)踐，使他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們的思維，愛護(hù)他們的好奇心及想像力，寓教于樂，使學(xué)生在玩中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
      本課通過談話、猜謎、欣賞、啟發(fā)、游戲等形式，層層推進(jìn)，降低了學(xué)習(xí)難度，使其具有一定的實(shí)踐性和趣味性，學(xué)生樂于參與，樂于探究，從而啟發(fā)學(xué)生積極思維，大膽聯(lián)想，使他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      (1)認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)自己身體的一部分——手，了解其結(jié)構(gòu)、作用。能用各種方式表現(xiàn)手，讓手成為人的會(huì)說話的第二張臉。
      (2)操作目標(biāo):用多種形式，表現(xiàn)會(huì)說話的手，使自己表現(xiàn)的手具有美感。
      (3)情意目標(biāo):學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中，能自主探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，體驗(yàn)樂趣、享受成功的快樂。
      三、教學(xué)重難點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)手的重要性，用繪畫和綜合素材表現(xiàn)具有創(chuàng)新的手。
      教學(xué)難點(diǎn):怎樣使普通的千變得有趣、新穎。掌握綜合材料的巧妙運(yùn)用。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備：顏料、調(diào)色盤、毛筆、筆洗、抹布、綜合材料、剪刀。
      學(xué)生準(zhǔn)備：顏料、調(diào)色盤、毛筆、筆洗、抹布、綜合材料、雙面膠。
      五、教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      (1)猜謎:(教師事先穿一件像豹子花紋的上衣)大家看，今天，老師穿了一件有趣的衣服，看看上面的花紋和顏色，你能聯(lián)想到什么?
      (如:斑點(diǎn)狗、奶牛、俯視下的大大小小的島嶼、老虎等。)小朋友的想像力真豐富。
      出示一則謎語:兩棵小樹十個(gè)權(quán)，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算畫圖畫，光會(huì)干活不說話。你知道是什么?(手)把你們的小手伸出來，看一看，它有什么作用?:你們仔細(xì)觀察過自己的手嗎?手掌
      和手指上有什么?想不想讓自己的小手說話?并把它印出來，留在紙上呢?(告訴學(xué)生老師衣服上的花紋其實(shí)是用拇指刻印的。)
      (2)印制:
      (出示兩張8開白紙貼于黑板上。)
      請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生將最喜歡的顏色涂在手掌上，然后將它印在白紙上，看看誰的小手最可愛。
      這些小手真有趣，老師也來按幾個(gè)指印，如果我們能根據(jù)這些手印、指印，大膽地聯(lián)想，把它變成另外一個(gè)有趣的形象，那該多好!(出示課題。)
      看，這是四個(gè)指印，現(xiàn)在，我要讓它變變變，因?yàn)?，它使我?lián)想到了??(拿出水彩筆，邊說邊添。)在指印的基礎(chǔ)上，先畫出幾只蛋，再添畫下面的稻草，在學(xué)生的猜疑中，畫出蛋上面的之母雞。
      老師：通過之師的大膽想像，幾個(gè)小/的指印居然變成了一幅有趣的“孵蛋圖”，小朋友，你們想不想做這種動(dòng)腦筋的游戲呢?
      (3)欣賞:(電腦演示)
      欣賞其他小朋友根據(jù)自己的聯(lián)想，把指印手印設(shè)計(jì)成了什么?
      ○一盆花。
      ○各種臉。
      ○小蝸牛。
      ○小雞和大象。
      ○手印拼成的樹。
      (4)游戲:
      (出示4張8開紙，上面有手印和指印。)
      看看誰通過自己的聯(lián)想，利用手能設(shè)計(jì)出與眾不同的形象。學(xué)生的繪畫工具自定，水粉、水彩筆、油畫棒均可。
      講評(píng):肯定學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的興趣提高。
      (5)作業(yè):
      每組準(zhǔn)備一張1開鉛畫紙，使每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。學(xué)生先討論，再分工合作。
      (6)拓展部分:
      像小腳丫、樹葉、水果等，通過學(xué)生的大膽創(chuàng)意，也能設(shè)計(jì)成新穎的物體。鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)有心人，讓他們發(fā)現(xiàn)處處存在美。
      第二課時(shí)
      (1)欣賞手:
      請(qǐng)學(xué)生伸出小手，仔細(xì)觀察，看看它們的造型、紋路，還可以欣賞同桌的小手，手由手掌、手背和長(zhǎng)短不同的五根手指組成。再看電腦中的不同的手(可通過百萬圖庫(kù)進(jìn)行搜索)可以是粗糙的、細(xì)嫩的、粗壯的、纖弱的??讓學(xué)生猜一猜他們的年齡、性別、職業(yè)等，得出手是人會(huì)說話的第二張臉。
      (2)猜一猜:
      (欣賞動(dòng)態(tài)的手型)你知道它們各自的含義嗎?
      (揮手、抓、過來)通過各種動(dòng)態(tài)的手型，讓學(xué)生充分領(lǐng)略不同的手勢(shì)富有的不同且豐富的含義。
      (3)表演:
      能不能來表演一下，用你的小手表達(dá)一種含義?學(xué)生可以討論，同桌演示，再請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上來表演(也可用皮影的形式來表演)。
      (4)表現(xiàn):
      先欣賞各種手的創(chuàng)意的作品，如陶土作品、上節(jié)課的作此、教材上的范圖(彈鋼琴的人、白鵝、帶根鏡的人等)、網(wǎng)上的作品等，讓學(xué)生在欣賞、嘆為觀止的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，然后，用學(xué)生的百寶箱(平時(shí)進(jìn)行搜集的各種材料)里的材料進(jìn)行創(chuàng)意的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽想像，告訴學(xué)生沒有做不出來的作品，只有想不到的。
      (5)拓展:
      讓你的小手來說一段話吧，(可以是自我的介紹、作品感想等)培養(yǎng)學(xué)生手勢(shì)與語言同時(shí)表達(dá)能力，養(yǎng)成學(xué)生對(duì)作品的自我肯定、自我反思的一種習(xí)慣。
      六、教后記：
      第15課
      巧包裝
      一、教材分析：
      “巧包裝”關(guān)鍵在于一個(gè)“巧”字，它不僅僅是指包裝的漂亮、美觀，更是一個(gè)有創(chuàng)意、有情趣的設(shè)計(jì)。本課教學(xué)內(nèi)容立足學(xué)生日常生活，教學(xué)中利用各種材料進(jìn)行包裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)，著力培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步體會(huì)到美術(shù)在日常生活申的無處不
      在，由此激發(fā)學(xué)生樂于參與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中表現(xiàn)自己的才能。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      (1)認(rèn)知目標(biāo):了解一些包裝的基礎(chǔ)知識(shí)，留意包裝在日常生活中的運(yùn)用，其美觀、富有情趣的創(chuàng)意設(shè)計(jì)給人們的生活增添的樂趣。
      (2)操作目標(biāo):學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料設(shè)計(jì)制作商品小包裝。
      (3)情感目標(biāo):通過學(xué)門使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)美的無處不在。
      三、教學(xué)重難點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn):能采用2-3種材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)商品包裝。
      教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)的包裝要與原商品的內(nèi)容保持一致，且新穎、別具一格。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備:把此課與其一相近的節(jié)日聯(lián)系起來，進(jìn)入本課題(如母親節(jié)、婦女節(jié)、兒童節(jié)等)。準(zhǔn)備各種紙質(zhì)、綿質(zhì)材料或廢舊材料，美工刀、搬糊、雙面膠、水彩筆等，示范材料及數(shù)個(gè)包裝實(shí)物，國(guó)內(nèi)外有新意的包裝圖片或幻燈片。
      學(xué)生準(zhǔn)備:收集各種包裝圖片、照片或?qū)嵨?。各種紙質(zhì)、綿質(zhì)材料及少量廢舊材料(彩色插花紙、彩色禮品紙等可再利用的紙質(zhì)材料)，準(zhǔn)備送父母、同學(xué)、親戚朋友的禮物，水彩筆、剪刀、膠水、雙面膠等。
      五、教學(xué)過程：
      ○欣賞、交流:
      ?同學(xué)拿出自己準(zhǔn)備的小包裝圖片或?qū)嵨?，向大家介紹:
      1?它的外形美嗎，體現(xiàn)在何處?
      2?它的設(shè)計(jì)巧妙嗎，體現(xiàn)在何處?
      ?教師與學(xué)生共同欣賞書本上的巧包裝作品，教師適時(shí)引導(dǎo)。
      ○老師眼里的作品:
      1?包裝的再利用，使商品的外觀顯得古樸、優(yōu)雅。土粗布作一定的襯底，外加從自然界拾得的葉片、果核等，有一種回歸自然的感覺。
      2?品種、形狀、顏色、味道不同的豆子，分住在四個(gè)方米盒里，而它外面的標(biāo)志，也以四個(gè)不同的豆娃娃來裝飾。
      3?看!黃色的 “小房子”里有許多穿花衣的蛋寶寶躺在松松軟軟的稻草上，藍(lán)鳥媽媽在旁守護(hù)著它們，一且遇到敵人，她隨時(shí)隨地將寶寶們擁人懷抱。
      4?那兩個(gè)可愛的娃娃是從哪里來的?他們兜著滿肚的喜糖。誰的設(shè)計(jì)又是那么巧妙?利用盒子做了娃娃的身體，盒子的蓋子竟是娃娃的頭發(fā)。
      ○學(xué)生根里的作品:
      1?棲息在樹枝上的大鳥真奇怪，有著五顏六色的大嘴巴，還長(zhǎng)著許多大大的牙齒，讓我來細(xì)細(xì)看，喚!原來那形似嘴巴的小窗戶里露出的是支支彩色鉛筆，真有意思!這樣的彩筆我喜歡。
      2?嫩黃嫩黃的小雞出殼了，它們來到這個(gè)陌生的世界，好奇地端詳著周圍的一切??“咦，我們腳下的紅方盒里會(huì)藏著什么呢?”
      3?猜猜，那個(gè)捧著禮盒走上樓梯的人，手里到底拿著什么禮物，打開找答案吧，你請(qǐng)到了嗎?
      4?哇!我們來到食品街了嗎:這些店里的東西真誘人，走進(jìn)去瞧瞧!錯(cuò)啦!還是轉(zhuǎn)身走吧!這三幢房子分明是食品的包裝袋。
      針對(duì)即將到來的節(jié)日，說說你將送的禮物內(nèi)容及外形，并談?wù)剬?duì)其裝飾與美化的構(gòu)思，教師與同學(xué)及時(shí)為其出謀劃策。
      3一4人討論，如何用自己帶來的各種材料，來包裝自己為家人或老師、朋友準(zhǔn)備的禮物，做到“巧妙”二字。
      教師就盒子用紙質(zhì)材料包裝，教學(xué)生具體包裝方法。
      ?學(xué)生制作時(shí)教師加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)幫助制作設(shè)計(jì)中需要幫助的學(xué)生。
      ?評(píng)價(jià)作品時(shí)教師選用創(chuàng)作設(shè)計(jì)中構(gòu)思巧妙、制作精美的學(xué)生作品介紹。讓全班同學(xué)分享其歡樂。
      ?教師建議利用課余或綜合實(shí)踐活動(dòng)開個(gè)包裝設(shè)計(jì)展覽會(huì)，請(qǐng)老師或?qū)＜姨岢鰧氋F意見。
      六、教后記：
      第16課
      老房子
      一、教材分析：
      每一條街巷，每一棟老屋，每一座橋梁，每一尺駁岸，都有許多感人的故事和關(guān)麗的傳說?！独戏孔印芬徽n，著重引導(dǎo)學(xué)生從觀察老房子的外形特點(diǎn)，了解老房子的昨天和今天，讓學(xué)生能真正觸模城市的文脈，品味城市的精神，并在身臨其境中感受某種特殊的氣氛，產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，并用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來，這是本課的立意所在。
      用寫生或記憶畫的形式將攔房子在現(xiàn)在畫面，是記錄學(xué)生直接體驗(yàn)的一種美術(shù)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要了解本地區(qū)的老房子的特征，還要對(duì)各國(guó)、各民族的老房子的建筑有所知曉。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      (1)認(rèn)知目標(biāo):觀察、尋訪本地老房子，對(duì)各國(guó)、各民族、各地區(qū)老房子的建筑風(fēng)格有所了解。
      (2操作目標(biāo):用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。
      (3)情感目標(biāo):通過對(duì)周圍老房子的寫生或記憶畫的練習(xí)，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)老房子別具風(fēng)格的古樸美，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和榮譽(yù)感。
      三、教學(xué)重難點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn):用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。
      教學(xué)難點(diǎn):如何表現(xiàn)老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風(fēng)格的古樸美的體現(xiàn)。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      師生共同準(zhǔn)備:
      a?課前采訪祖輩老人或建筑師及查尋有關(guān)資料，對(duì)本地老房子進(jìn)行初步了解。
      b?收集各國(guó)、各民族、各地區(qū)之房子的建筑圖片、照片及文字資料。
      c?畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等寫生工具。
      五、教學(xué)過程：
      ○討論、引領(lǐng)階段:
      ?學(xué)生將收集的各種老房子資料進(jìn)行分享、交流。
      ?結(jié)合各文字資料、圖片討論各國(guó)、各民族老房子有什么特點(diǎn)?
      ?引導(dǎo)欣賞一些老房子的寫生作品，并針對(duì)作品提出相關(guān)問題:
      1?你喜歡哪一幅寫生作品，為什么?
      2?你喜歡哪種表現(xiàn)形式，能否學(xué)著用自己喜歡的形式表現(xiàn)作品?
      3?如果讓你來畫，你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)?
      ○示范、提示階段:
      ?利用實(shí)物投影儀或幻燈片，根據(jù)一張老房子的現(xiàn)場(chǎng)照片，講解寫生時(shí)取景與構(gòu)圖，并做相應(yīng)的示范。
      ?提出外出寫生注意事項(xiàng):
      l?寫生時(shí)注意安全。(不要逗留水池邊、馬路上、建筑工地等地。)2?寫生時(shí)盡可能不在太陽直射下作業(yè)。
      3?選景時(shí)果斷，不要游移不定。
      4?寫生時(shí)注意景物的取舍及主題的表現(xiàn)。
      ○練習(xí)、內(nèi)化階段:
      ?帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近的老房子寫生，在聯(lián)系住戶后，寫生前帶領(lǐng)學(xué)生內(nèi)外觀察、增強(qiáng)感知。
      ?巡回指導(dǎo)時(shí)幫助一部份學(xué)生取景，把印有老房子的圖片和畫有老房子的畫面分發(fā)一部分學(xué)生，讓其臨摹或以部分臨摹添畫的形式完成作品，增強(qiáng)其自信心，鼓勵(lì)勇于表達(dá)的學(xué)生用多種方法表現(xiàn)所思所想。
      ○小結(jié)、展評(píng)階段:
      ?集中寫生一角，讓學(xué)生自薦得意作品，進(jìn)行個(gè)性評(píng)價(jià)(評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生用一些專業(yè)用語:以構(gòu)圖、線條、色彩、表現(xiàn)形式為界定)。
      ○收拾、整理階段:
      ?整理身邊的丟棄物、愛護(hù)自然環(huán)境，保持周邊整潔。
      ○拓展延伸:
      帶領(lǐng)學(xué)生到城市新蓋的仿古建筑前，對(duì)比前面寫生的老房子(或出示圖片)，討論:人們都說老房子既有歷史價(jià)值又有藝術(shù)價(jià)值，為什么有些地方既在拆除老房子，又在蓋新的仿古建筑吸引游客，這符合國(guó)家保護(hù)文物的法律要求嗎?
      六、教后記：
      第17課
      門、窗、墻
      一、教材分析：
      不同的國(guó)家，不同的民族，不同的年代所設(shè)計(jì)的門、窗、墻的風(fēng)格多姿多彩、千變?nèi)f化。本課讓學(xué)生觀察、收集生活中、影視作品中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料，用自己喜愛的表現(xiàn)形式進(jìn)行表現(xiàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會(huì)生活聯(lián)系起來，并要求學(xué)生進(jìn)行一定的社會(huì)調(diào)查，注重人文教育。教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)門、窗、墻不斷接觸的實(shí)踐中，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的所感所想進(jìn)行有個(gè)性的表達(dá)。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      (1)認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生觀察、收集生活中、影視作品中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片資料，了解不同的國(guó)家、不同的民族，不同的年代門、窗、墻的風(fēng)格。
      (2)操作目標(biāo):通過參觀、寫生，運(yùn)用多種繪畫形式，大膽表現(xiàn)自己喜愛的門(窗、墻)。
      (3)情意目標(biāo):通過參觀、欣賞各種風(fēng)格的門、窗、墻，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
      三、教學(xué)重難點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)不同風(fēng)格的門、窗、墻的美熬，運(yùn)用多種繪畫形式表現(xiàn)自己喜愛的門(窗、墻)。
      教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生繪畫表現(xiàn)角度的多種多樣。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備:鋼筆、生活用品。
      學(xué)生準(zhǔn)備:鋼筆、生活用品、關(guān)于門、窗、墻的照片。
      五、教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      ○參觀與體驗(yàn):
      走出教室寫生之前，讓學(xué)生欣賞書本上的主題圖片和部分師生畫的門、窗、墻的寫生作品或有關(guān)主題的影視片段。
      教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校附近最古老的門(窗、墻)，觀察它的外形，介紹它的歷史。
      學(xué)生說一說自己所了解的有關(guān)這個(gè)門(窗、墻)的過去、現(xiàn)在或與之相關(guān)的人文軼事。
      ○調(diào)查與寫生:
      學(xué)生分組繼續(xù)參觀附近較有特色的門、窗、墻，向附近的老人打聽一下它們的建造時(shí)間以及與之相關(guān)的故事。
      教師在現(xiàn)場(chǎng)做適當(dāng)?shù)膶懮痉?，示范作品可在寫生中讓學(xué)生相互傳閱。
      學(xué)生仔細(xì)觀察自己喜歡門(窗、墻)，并進(jìn)行寫生，寫生完后，在它的旁邊寫上50-100字的調(diào)查記錄。
      ○展示與評(píng)價(jià):
      教師把學(xué)生的寫生作品貼在一扇大門上進(jìn)行評(píng)析。
      學(xué)生介紹自己的寫生作品，并讀一讀自己的記錄，向伙伴們介紹有關(guān)這個(gè)作品的故事。
      分組互相評(píng)析，大膽發(fā)表自己的見解。
      評(píng)出“最佳寫生獎(jiǎng)”、“最佳記錄獎(jiǎng)”。
      第二課時(shí)
      ●課前準(zhǔn)備:
      教師準(zhǔn)備:各種門、窗、墻的圖片制作成的課件。
      學(xué)生準(zhǔn)備:收集生活申?影視中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料。
      ●教學(xué)思路:
      ○交流與認(rèn)識(shí):
      師生共同交流自己收集的生活中、影視中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料。
      說一說這些門、窗、墻的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。
      ○欣賞與感受:
      教師播放課件，學(xué)生欣賞江南民居的門、窗、墻，云南黎族寨門，古代的門、窗、墻，國(guó)外的門、窗、墻，了解不同民族、不同國(guó)家、不同年代，他們所設(shè)計(jì)的門、窗、墻風(fēng)格的多姿多彩、千變?nèi)f化。
      學(xué)生找出自己最喜歡的門(窗、墻)，說出自己喜歡它的原因。
      ○討論與繪制:
      教師播放課件，出現(xiàn)一系列的城市或農(nóng)村的未完工的建筑，請(qǐng)學(xué)生分小組討論:如果你是設(shè)計(jì)師，你將怎樣設(shè)計(jì)這些建筑中的門(窗、墻)?
      學(xué)生用筆簡(jiǎn)單勾勒自己所設(shè)計(jì)的門(窗、墻)的草圖，教師引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。
      師生共同交流這些草圖，最后用自己喜歡的形式進(jìn)行繪制。(其中，教師做適當(dāng)?shù)氖痉丁?
      ○展示與評(píng)析:
      學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的門(窗、墻)貼在黑板上，主動(dòng)上臺(tái)介紹自己的設(shè)汁意圖，設(shè)計(jì)方法。其他學(xué)生評(píng)價(jià)他(她)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，提出一些更好的建議。(課中留給學(xué)生一部分時(shí)間，讓其聽取別人的建議后作一定的修改和添加。)
      選出“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”，授予“小小設(shè)汁師”的稱號(hào)。
      六、教后記：
      第18課
      我造的小房子
      一、教材分析：
      本課是和前兩課的《老房子》、《門、窗、墻》以及后一課《漂亮的房間》，共同組成的一個(gè)單元，屬“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)門領(lǐng)域。房子與人們的生活息息相關(guān)，它是人類為自己創(chuàng)造的賴以生存的物質(zhì)生活環(huán)境。我們的學(xué)生生活于其中，要能初步認(rèn)識(shí)房子的實(shí)用價(jià)值和審美價(jià)值，在為設(shè)計(jì)創(chuàng)作儲(chǔ)備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，了解不同的小房子，能反映出不同的民俗風(fēng)情及人們的物質(zhì)和精神生活狀況。由于學(xué)生對(duì)這一方面知之甚少，教師在施教時(shí)，可做適當(dāng)?shù)恼n前鋪墊，讓學(xué)生通過實(shí)地考察、參觀攝影或?qū)懮o(jì)錄、利用各種媒體廣泛收集資料，進(jìn)行鑒賞、分析、對(duì)比。鏈接好本單元課程，讓學(xué)生更多了解各種房屋的門、窗、墻、屋頂及老房子式樣，感悟各式房子的藝術(shù)魅力，從而創(chuàng)作出自己喜歡的小房子。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      (1)認(rèn)知目標(biāo):欣賞不同風(fēng)格的房子，了解其特征、作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
      (2)操作目標(biāo):運(yùn)用剪、折、卷、切割、插接等方法，設(shè)計(jì)制作小房子。
      (3)情感目標(biāo):通過動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、實(shí)踐能力和合作精神。
      三、教學(xué)重難點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)利用綜合材料的各自特點(diǎn)，用自己喜歡的方法設(shè)計(jì)制作小房子。
      教學(xué)難點(diǎn):作品構(gòu)思新穎、造型有趣，綜合材料搭配合理、巧妙。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備:多媒體課件或視頻展示臺(tái)，小房子的作品等。
      學(xué)生準(zhǔn)備:收集建筑圖片資料，彩色卡紙，廢舊材料，膠水，剪刀等。
      五、教學(xué)過程：
      l?交流與了解:
      課前布置學(xué)生調(diào)查，觀察本地建筑，或帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)赜刑厣男》孔印?/p>
      師生共同欣賞、交流大家收集的圖片資料以及課本提供的欣賞圖片。
      欣賞中外優(yōu)秀的建筑圖片，簡(jiǎn)要介紹房子的文化背景，重點(diǎn)聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容講解門、窗、墻以及屋頂在風(fēng)格上要和諧統(tǒng)一。
      2?認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn):
      教師用彩色卡紙演示一種小房子的制作方法，要求學(xué)生學(xué)會(huì)觀察老師用了哪些制作手法，你有更好的方法嗎?
      3?感受與體驗(yàn):
      教師拿出幾件廢舊材料，演示制作一座小房子，提問:你更喜歡哪一種材料制作的小房子?為什么?
      引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己帶來的廢舊材料進(jìn)行觀察聯(lián)想，從材料的顏色，形狀，質(zhì)感著眼，問:你認(rèn)為這些材料適合做什么樣的房子，鼓勵(lì)學(xué)生任媒材和造型設(shè)汁之間多作聯(lián)想，感受各種媒材的特性。
      4?嘗試與練習(xí):
      學(xué)生嘗試把自己的材料與其他同學(xué)合作完成小房子。
      5?游戲與評(píng)價(jià):
      以小組合作為單位，舉行房地產(chǎn)開發(fā)洽談會(huì)，每個(gè)合作小組推薦一名同學(xué)做開發(fā)商，介紹本公司的設(shè)計(jì)方案和造型特色及居住功能，全班同學(xué)當(dāng)顧客去選購(gòu)。要闡明購(gòu)買理由，這樣既活躍了課堂氣氛，又將學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)巧妙地融人游戲之中，大家通過參觀、欣賞、交流，一起體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，共同分享成功的喜悅。
      六、教后記：
      第19課
      漂亮的房間
      一、教材分析：
      從《老房子》、《門、窗、墻》、《我造的小房子》到《漂亮的房間》，從大到小、由外及里，形成了以房子、房間為主題的系列單元課程。
      房間是我們熟悉的生活空間，不管是因陋就簡(jiǎn)的小茅屋，年久失修的老房子，還是普普通通的新房，裝修豪華的大別墅，生活在里面的人們，都有著許多溫馨的回憶??，想想其中的家具擺設(shè)，再說說自己更理想的房間設(shè)計(jì)，可激起學(xué)生對(duì)美好生活的憧憬與向往。
      本課用畫畫、做做的方法，讓學(xué)生從表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的房間到創(chuàng)作更美觀、漂亮的理想房間，從而趣味性地學(xué)會(huì)家具、物品的合理擺設(shè)，色彩協(xié)調(diào)的裝飾設(shè)計(jì)方法。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      (1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)觀察自己生活的房間，并對(duì)房間的裝飾與布置知識(shí)有所了解。
      (2)操作目標(biāo):用繪畫和手工制作的方法表現(xiàn)自己曾生活過的房間或理想中的房間。
      (3)情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，引起學(xué)生對(duì)自己生活過的房間的關(guān)注，感受漂亮、美麗的房間給我們生活帶來的快樂和情趣。
      三、教學(xué)重難點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)用繪畫或手工制作等美術(shù)形式表現(xiàn)漂亮的房間，更多關(guān)注我們生活的空間，并用所學(xué)知識(shí)裝飾美化它。
      教學(xué)難點(diǎn):作品的表達(dá)能突出“漂亮”二字，具有一定的創(chuàng)意。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師:跟自己生活有關(guān)的房間的照片，中、外室內(nèi)裝潢圖片，教師范例圖數(shù)張，表現(xiàn) “漂亮房間”的學(xué)生作品數(shù)張，各種繪畫工具及材料。
      學(xué)生:自己喜歡的房間照片(有別人的，也有自己的，網(wǎng)上下載的也可)，各種繪畫工具及材料。
      五、教學(xué)過程：
      ?學(xué)生用自己帶來的有關(guān)房間的照片，向大家介紹自己生活過的房間及其中的布置、顏色、家具擺設(shè)等的特點(diǎn)，并說出自己喜歡之處和想改進(jìn)的地方。
      ?教師也用自己帶來的有關(guān)房間的照片，以故事的形式向?qū)W生講述自己小學(xué)、中學(xué)、剛工作時(shí)直到現(xiàn)在生活過的房間，從布置、色彩、家具的擺放等方面講解的同時(shí)，讓學(xué)生感受時(shí)代的變遷，物質(zhì)、精神生活的變化及審美觀念的改變。
      ?出示范例，用不同的繪畫形式展示一組不同時(shí)代的房間布置(其中有同學(xué)們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽曾生活過的房間，也有自己生活過的房間)。以此喚起學(xué)生對(duì)曾經(jīng)生活、過的空間的回憶，激發(fā)他們表達(dá)溫馨回憶的愿望。
      ?欣賞書本上的圖片及師生收集的中、外室內(nèi)外裝潢圖片，由現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)向理想，放飛學(xué)生的想像，以小組交流等形式談?wù)勛约豪硐胫械钠练块g。
      ?作業(yè)設(shè)計(jì):
      l?根據(jù)實(shí)際觀察，用自己喜歡的一種繪畫形式表現(xiàn)房間。
      2?大膽想像，用自己最善于表現(xiàn)的一種繪畫形式畫出埋想的房間。
      3?與后面的手工制作《漂亮的房間》聯(lián)系起來，為其畫一草圖。
      ?教師巡回指導(dǎo)時(shí)，幫助一部分學(xué)生解決繪畫上的技巧問題，解決時(shí)可利用實(shí)物投影或?qū)W生能看到的地方進(jìn)行引導(dǎo)示范，作業(yè)、示范可同步進(jìn)行。
      六、教后記：
      第20課
      形形色色的人
      一、教材分析：
      大是這個(gè)世界上不可缺少的一部分，生活中有各式各樣的人，他們或許高矮、胖瘦、職業(yè)、年齡不同，也或許民族、國(guó)籍等有差異，他們組成了形形色色的人群，是可愛的人類。本課通過讓學(xué)生回憶、觀察、表現(xiàn)，使他們更深刻地了解生活中多姿多彩的人，從而更加熱愛生活，關(guān)愛人類。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      (1)認(rèn)知目標(biāo):了解各式各樣的人群，掌握他們的外形特征，能自如地表現(xiàn)形形色色的人。
      (2)操作目標(biāo):能用繪畫或者手工制作的形式自如地表現(xiàn)各式各樣的人。
      (3)情意目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，對(duì)人類有廣博的愛心，對(duì)生活中形形色色的人有更多的了解。
      三、教學(xué)重難點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn):了解各式人群的特點(diǎn)，抓住人的外形特征以及人的動(dòng)作特征。
      教學(xué)難點(diǎn):造型時(shí)充分表現(xiàn)形形色色的人群，用各種材質(zhì)巧妙地造型。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備：一張大鉛畫紙、水彩筆、剪刀、雙面膠等。
      學(xué)生準(zhǔn)備：雙面膠、水彩筆、作業(yè)紙。
      五、教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      (1)
      說一說:
      先組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生上課的情緒。
      在國(guó)慶節(jié)或者是一些特殊的節(jié)日，在大街上我們會(huì)看到許許多多的人，人們穿著鮮艷的服裝，興高采烈地購(gòu)物、游玩，你會(huì)用怎樣的詞語來形容這些人群?  我們的世界就是有這些形形色色的人群組成的。
      (2)
      欣賞:
      我們來看看在我們身邊經(jīng)常出現(xiàn)的各種各樣的人。
      多媒體課件展示生活中不同類型的人，激發(fā)學(xué)生回憶生活中的形形色色的人。
      (3)
      畫一畫:
      請(qǐng)一個(gè)小朋友躺在大鉛畫紙上，畫出他(她)的外形，掛在黑板上。
      教師:這是一個(gè)巨人，你能畫出平時(shí)所見到的有趣的人嗎?讓我們來組成一個(gè)有趣的小人國(guó)，讓他們?nèi)可钤谶@個(gè)巨人的身體里面。
      學(xué)生用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)形形色色的人。(也可用一些有色卡紙。)(4)
      貼一貼:
      把畫出來的人剪出來，貼在巨人的身體里，可以把畫的人物剪下來，將腳或腳下多留的一塊紙，向前或后折一下，粘貼于巨人身體之中;也可以在人物的反面中間，粘上折紙，貼在巨人身上，這樣的人物更有一種立體的感覺;還可以在里面自由地畫上一些建筑或植物等。
      (5)展評(píng):讓學(xué)生欣賞、講評(píng)形形色色的人，充分體驗(yàn)集體合作帶來的快樂。
      第二課時(shí)
      (1)找一找:
      在實(shí)物投影儀上展示收集的有特征的人的圖片，讓學(xué)生猜一猜他們是誰?你是怎么猜出的?他們的特征是什么?(可以用漫畫雜志上的明星頭像等。)
      再找一找班級(jí)里臉部有明顯特征的同學(xué)，你能說出他們的特征嗎?  學(xué)生討論，交流。
      (2)表現(xiàn)(繪畫或陶土):
      我們能不能用手工的形式來制作一個(gè)人物(材料可以是陶土、泥工、也可以是面團(tuán)等，也可以加上各種綜合材料的輔助)，可以抓住人物的面部進(jìn)行刻畫，也可以突出他們的動(dòng)作，也可以是人物的有趣外形或服飾。
      (3)評(píng)一評(píng):對(duì)有新意的作品進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生思維的擴(kuò)展。
      (4)欣賞(如:無錫的小泥人等）
      欣賞無錫的小泥人，感受他們的夸張變形和稚趣。再欣賞意大利畫家莫迪利阿尼的作品，他的人物造型，鵝蛋型的臉，長(zhǎng)長(zhǎng)的略帶傾斜的脖子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子等。這些都是藝術(shù)家在捕捉人物時(shí)，抓住了他們的特征，并加以概括制作成的。我們?cè)谒茉煨涡紊娜宋飼r(shí)，也要善于抓住人物的特點(diǎn)。
      (5)展評(píng):
      讓學(xué)生自由地欣賞各自的作品，最后放置于一塊展板上，也可以是講臺(tái)上，讓學(xué)生欣賞別人作品的同時(shí)，反思自己的作品，并通過集體的展示，領(lǐng)略形形色色的有趣的人。世界之所以豐富，就是擁有了這些形形色色的人呀!
      六、教后記：
      第21課
      夢(mèng)中的我
      一、教材分析：
      本節(jié)課是“想像創(chuàng)造”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，關(guān)于夢(mèng)的話題很容易引起學(xué)生的興趣。課中教師可以為學(xué)生提供較大的想像空間，利用這個(gè)課題，讓學(xué)生根據(jù)自己的夢(mèng)想進(jìn)行豐富的聯(lián)想，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和造型表現(xiàn)能力。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)夢(mèng)的追憶、對(duì)夢(mèng)的描繪，從而達(dá)到對(duì)夢(mèng)的科學(xué)理解，鼓勵(lì)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力奮斗。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      (1)認(rèn)知目標(biāo):通過聯(lián)想和幻想，讓學(xué)生真正走進(jìn)自己的內(nèi)心世界，了解自己的思想，由對(duì)夢(mèng)的描繪引發(fā)對(duì)美好夢(mèng)境的追憶，并對(duì)夢(mèng)有較為科學(xué)的理解。
      (2)操作目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在敘述夢(mèng)境的過程中，選擇喜愛的繪畫工具與制作方法，表現(xiàn)出自己的美好夢(mèng)想。
      (3)情意目標(biāo):從欣賞的角度去面對(duì)學(xué)生的每一幅作品，多方面地評(píng)價(jià)學(xué)生。通過學(xué)生對(duì)夢(mèng)的追憶和對(duì)理想的追求，培養(yǎng)學(xué)生永不放棄自己的信念和持之以恒的人生態(tài)度。
      三、教學(xué)重難點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn):暢談自己的夢(mèng)想，并用自己喜歡的形式表現(xiàn)出來。
      教學(xué)難點(diǎn):作品力求新穎、生動(dòng)，富有藝術(shù)美感，同時(shí)真切表達(dá)自己的想法。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備:配樂故事《南柯一夢(mèng)》、范作一張、往屆學(xué)生表現(xiàn)的有關(guān)夢(mèng)的畫面、大師的作品等。
      學(xué)生準(zhǔn)備:繪畫工具、綜合材料、手工制作工具等。
      五、教學(xué)過程：
      (1)故事導(dǎo)人:教師配樂講述《南柯一夢(mèng)》的故事，由故事引入課題:夢(mèng)中的我。
      (2)啟發(fā)思考:你做過哪些奇怪的夢(mèng)?夢(mèng)中的你又是怎樣一個(gè)形象?為什么會(huì)留下如此深刻的印象?
      (3)分組討論:暢談夢(mèng)想，把夢(mèng)中最精彩的片段說給同學(xué)們聽，讓學(xué)生在交流的過程中相互啟發(fā)，引發(fā)他們的聯(lián)想與回憶勾畫出離奇的夢(mèng)、幼稚的夢(mèng)，充滿雄心壯志的夢(mèng)??
      (4)觀察方法:教師說說自己的夢(mèng)想，并邊說邊畫，意在讓學(xué)生通過老師的演示，掌握構(gòu)圖形式和表現(xiàn)方法，并能大膽地作畫。(教師播放音樂。)
      (5)應(yīng)用創(chuàng)作:邊放音樂邊畫出自己在夢(mèng)里的樣子，再配上奇異的夢(mèng)幻背景，教師及時(shí)將好的構(gòu)思、構(gòu)圖展示給其他學(xué)生看。
      (6)作業(yè)展評(píng):把自己的作品展示在黑板上，通過評(píng)獎(jiǎng)(佳作獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)、創(chuàng)新獎(jiǎng))使學(xué)生對(duì)自己的作品有重新的認(rèn)識(shí)和感悟。
      (7)拓展延伸:收集名人故事，了解名人小時(shí)候的夢(mèng)想，以及如何通過自己的努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，教育學(xué)生從小要有遠(yuǎn)大的志向，并為之努力奮斗。
      六、教后記：
      第22課
      玩沙去
      一、教材分析：
      這是走出教室親近大自然的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)汁。玩沙對(duì)于中、低年級(jí)的學(xué)生來說可謂是開心至極。但對(duì)于教師來說，課前準(zhǔn)備工作是大量的，且不說教學(xué)掛圖、材料、工具等的準(zhǔn)備，單單場(chǎng)地的準(zhǔn)備、各方面的協(xié)調(diào)、外出組織工作的到位和安全教育，都是不可忽視的問題。
      此課的授課時(shí)間適宜在夏季，一是便于教學(xué)活動(dòng)的開展，二是便于課后的收拾整理與學(xué)生的清洗工作。在有秩序、有組織的情況下開展玩沙的游戲，使學(xué)生在擁抱大自然的同時(shí)，感受自己制作的沙雕給沙灘及學(xué)校的操場(chǎng)帶來的情趣及美感。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      (1)認(rèn)知目標(biāo):初步認(rèn)識(shí)沙雕藝術(shù)，并對(duì)其形成的特殊風(fēng)格有所了解。
      (2)操作目標(biāo):能自己或跟別人合作完成一件沙雕作品。
      (3)情感目標(biāo):感受大自然的神奇與美好，感受沙雕活動(dòng)給人們生活帶來的樂趣。
      三、教學(xué)重難點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn):能一個(gè)人或幾個(gè)人合作做一個(gè)沙雕(或沙畫)。
      教學(xué)難點(diǎn):掌握沙的特性，創(chuàng)作形狀各異的沙雕(或沙畫)。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      師生共同準(zhǔn)備:沙雕作品圖;鏟子、水桶、噴水壺等;收集大自然中的樹枝、落葉，適量的廢舊材料等;教師對(duì)沙灘或操場(chǎng)環(huán)境事先作深入了解，并選定較為合適的區(qū)域。
      五、教學(xué)過程：
      以圍坐的形式于操場(chǎng)一隅。(盡量與體育課或活動(dòng)課協(xié)調(diào)好活動(dòng)場(chǎng)地。)
      把沙雕作品的圖片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)自己手中或他人手中所拿的作品談?wù)効捶?  1?你喜歡這種造型嗎?為什么?沙雕作品還有其他的內(nèi)容可以表現(xiàn)嗎?
      2?你喜歡有顏色的沙雕作品嗎?
      3?試比較有顏色的沙雕作品與本色的沙雕作品的不同，你更喜歡哪種?
      ?除了沙雕作品，你還收集到哪些與沙有關(guān)的藝術(shù)作品，請(qǐng)介紹給大家。你還能設(shè)計(jì)出其他與沙有關(guān)的作品嗎?請(qǐng)把設(shè)想告訴大家。
      ?教師利用沙堆示范，講明鐵锨、鐵鏟等工具的正確使用方法，并加強(qiáng)安全教育。
      ?學(xué)生在操場(chǎng)或沙坑里做玩沙游戲。(有條件的學(xué)校、全班可以一起在沙堆中做游戲，條件不是太好時(shí)可以留一部分在沙坑中進(jìn)行堆沙或做沙雕活動(dòng)，另一部分學(xué)生運(yùn)一些沙在操場(chǎng)土做沙畫游戲。)
      ?巡回指導(dǎo)時(shí)，幫助有困難的學(xué)生明確具體的問題:
      1?根據(jù)場(chǎng)地大小，控制沙雕的大小及占地位置。
      2?指導(dǎo)學(xué)生正確使用不常用的鏟沙工具及合理利用所帶的廢舊材料。
      3?發(fā)給部分學(xué)生相應(yīng)的沙雕作品圖片，讓其參考。
      ?操場(chǎng)上的大組與沙坑中的大組互相欣賞作品，并各提建議，小組與小組間加強(qiáng)交流，教師與學(xué)生退遠(yuǎn)后欣賞并相互評(píng)價(jià)。
      ?收拾與整理:把散落在學(xué)校操場(chǎng)的沙歸回原處。在海邊活動(dòng)的學(xué)生要把插人或裝飾沙雕的廢舊材料收拾歸類。
      六、教后記：
       
      
    
      

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