第一篇：風(fēng)來(lái)了美術(shù)教案

風(fēng)來(lái)了

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀(guān)察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)風(fēng)來(lái)時(shí)的情景和人物變化的動(dòng)態(tài)，能夠運(yùn)用線(xiàn)條或色彩表現(xiàn)風(fēng)來(lái)時(shí)的情景。

難點(diǎn) 通過(guò)描繪物體的形態(tài)運(yùn)用線(xiàn)條色彩等方式大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。教學(xué)過(guò)程： 一．導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們請(qǐng)把你的耳朵豎起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)有位我們熟悉的朋友來(lái)到了我們周?chē)?，他是誰(shuí)呢？（播放各種風(fēng)聲，觸動(dòng)學(xué)生的記憶）

生：風(fēng)來(lái)了。板書(shū)-風(fēng)來(lái)了 二．探討學(xué)習(xí)

1.出示圖片找找風(fēng)在哪？

風(fēng)躲到了譚老師的畫(huà)里。我們一起來(lái)找找吧。出示兩張樹(shù)林的圖片讓學(xué)生觀(guān)察風(fēng)來(lái)時(shí)的變化。小樹(shù)彎腰，樹(shù)葉掉下來(lái)，小花也在點(diǎn)頭，云被吹動(dòng)了，等等。2.風(fēng)大小對(duì)事物影響的對(duì)比小實(shí)驗(yàn)晾衣服 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，微風(fēng)和大風(fēng)來(lái)時(shí)的不同變化。

微風(fēng)：衣服微微飄動(dòng)。

大風(fēng)：衣服被吹起來(lái)，或被吹掉。

3.引導(dǎo)學(xué)生記憶想象風(fēng)吹到不同地方的情境并分享。

風(fēng)妹妹輕輕的來(lái)到小河邊，柳樹(shù)輕搖，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)，小姑娘的裙子飄飄，小草兒彎腰，河水泛起了波浪。

風(fēng)大叔力氣很大他來(lái)到森林里，樹(shù)有的被吹斷有的被連根拔起，樹(shù)葉漫天飛舞。太陽(yáng)扯了一塊云朵將自己藏在了后面，可憐的小兔，小松鼠驚恐的抱著快要倒的大樹(shù)生怕自己被吹上天空。

風(fēng)弟弟偷偷的溜到了草地上和蒲公英玩起了游戲，吹著來(lái)放風(fēng)箏的小朋友的頭發(fā)衣服，淘氣的將小男生的帽子吹掉。

風(fēng)大哥來(lái)到了海灘上，從椰子樹(shù)上吹下了一個(gè)大椰子，大?？吹斤L(fēng)大哥來(lái)了也濺起了浪花，帆船被吹得時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等等。三.范畫(huà)展示

風(fēng)吹到別的小朋友的畫(huà)里是什么樣呢？我們一起來(lái)看看吧。四.學(xué)生創(chuàng)作

風(fēng)吹到你們的畫(huà)紙上又會(huì)有哪些故事呢？我們一起把他畫(huà)下來(lái)吧。

1、作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景，通過(guò)描繪物體形態(tài)，大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

2、教師巡回指導(dǎo)。

六、交流評(píng)價(jià)

1、老師手上有幾幅同學(xué)畫(huà)的作品，你們?cè)u(píng)一評(píng)哪些作品有風(fēng)來(lái)的感覺(jué)。

2、還有誰(shuí)認(rèn)為自己畫(huà)得也挺不錯(cuò)的，請(qǐng)把你們的畫(huà)貼在黑板上。

第二篇：風(fēng)來(lái)了,教案,美術(shù)

篇一：《風(fēng)來(lái)了》美術(shù)教案

教

學(xué) 設(shè) 計(jì)

教學(xué)理念與教學(xué)方式：

教學(xué)后的感悟與反思：

篇二：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)風(fēng)來(lái)了

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)——《風(fēng)來(lái)了》

黃山區(qū)甘棠小學(xué) 汪有喜

一、設(shè)計(jì)理念：

神奇的大自然變換無(wú)窮，我們每天親近她，細(xì)細(xì)體味著陽(yáng)光、冰雪、風(fēng)雨等帶來(lái)的溫暖、寒冷、涼爽??對(duì)于小學(xué)生，能夠關(guān)注生活中的一些事物和現(xiàn)象，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，平時(shí)學(xué)生就積累了一些關(guān)于風(fēng)的感性體驗(yàn)和一定的理性分析，并能對(duì)常見(jiàn)的自然現(xiàn)象進(jìn)行分析和簡(jiǎn)單的描繪。本課力求讓學(xué)生多感官、全方位的體驗(yàn)對(duì)象。在此基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自由表現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，提高表現(xiàn)的自信心。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解風(fēng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法；

2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀(guān)察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察記憶刮風(fēng)時(shí)周?chē)挛锖腿宋锏淖兓?/p>

2、運(yùn)用線(xiàn)條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、教具等

學(xué)生：水彩筆或油畫(huà)棒、繪畫(huà)用紙等

三、教學(xué)過(guò)程：(一)引導(dǎo)階段：

1、聽(tīng)一聽(tīng)：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心傾聽(tīng)，聽(tīng)到了什么聲音？

生回答，師揭示課題：風(fēng)來(lái)了。

2、畫(huà)一畫(huà)：風(fēng)究竟長(zhǎng)成什么樣子呢？請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)用線(xiàn)條嘗試畫(huà)一畫(huà)風(fēng)，師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)小結(jié)。

3、看一看

看課件視頻，讓學(xué)生觀(guān)察，師提問(wèn)：看到什么？還觀(guān)察到什么？這樣一場(chǎng)大風(fēng)帶給你們?cè)鯓拥母杏X(jué)？你還知道其它像這樣大風(fēng)的名字嗎？大風(fēng)來(lái)時(shí)我們周?chē)氖挛飼?huì)發(fā)生哪些變化。

（二）發(fā)展階段：

1、師在黑板上畫(huà)一棵柳樹(shù)，讓學(xué)生感知當(dāng)大風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，這棵柳樹(shù)會(huì)發(fā)生什么變化？請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)畫(huà)出。師點(diǎn)評(píng)大風(fēng)來(lái)時(shí)，樹(shù)形態(tài)會(huì)發(fā)生不同的變化。

2、風(fēng)來(lái)了，人在大風(fēng)中行走會(huì)是什么樣呢？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演（師播放風(fēng)聲，創(chuàng)設(shè)情境）。生觀(guān)察，師小結(jié)并提出問(wèn)題：人在大風(fēng)中動(dòng)作有何特點(diǎn)？生討論回答。

3、課件出示一組人在大風(fēng)中的圖片，學(xué)生觀(guān)察，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？師總結(jié)。

4、欣賞分析畫(huà)家的作品，學(xué)生感受。接著欣賞小朋友的畫(huà)，讓學(xué)生觀(guān)察說(shuō)一說(shuō)。（可同桌互相討論后回答）師小結(jié)

（三）動(dòng)手實(shí)踐，應(yīng)用創(chuàng)新：

看到這些同齡小朋友畫(huà)風(fēng)的作品，大家想不想也來(lái)畫(huà)一畫(huà)，師課件出示作業(yè)要求：根據(jù)自己的回憶和想象畫(huà)一幅與風(fēng)有關(guān)的畫(huà)，注意畫(huà)出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)。學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。

（四）交流成果，互相評(píng)價(jià)：

選擇部分典型作品進(jìn)行展評(píng)，讓學(xué)生自己觀(guān)察，總結(jié)對(duì)作品的感受并自評(píng)互評(píng)。師小結(jié)

（五）深化主題，拓展延伸： 同學(xué)們，“風(fēng)”是大自然賜予我們美妙而神奇的禮物，它雖有時(shí)也給人們帶來(lái)一些災(zāi)難，但只要我們合理加以利用，就會(huì)造福于人類(lèi)，我們就能和大自然和諧相處。

篇三：風(fēng)來(lái)了美術(shù)教案

風(fēng)來(lái)了

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀(guān)察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)風(fēng)來(lái)時(shí)的情景和人物變化的動(dòng)態(tài)，能夠運(yùn)用線(xiàn)條或色彩表現(xiàn)風(fēng)來(lái)時(shí)的情景。

難點(diǎn) 通過(guò)描繪物體的形態(tài)運(yùn)用線(xiàn)條色彩等方式大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們請(qǐng)把你的耳朵豎起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)有位我們熟悉的朋友來(lái)到了我們周?chē)?，他是誰(shuí)呢？（播放各種風(fēng)聲，觸動(dòng)學(xué)生的記憶）生：風(fēng)來(lái)了。

板書(shū)-風(fēng)來(lái)了

二．探討學(xué)習(xí)

1.出示圖片找找風(fēng)在哪？

風(fēng)躲到了譚老師的畫(huà)里。我們一起來(lái)找找吧。出示兩張樹(shù)林的圖片讓學(xué)生觀(guān)察風(fēng)來(lái)時(shí)的變化。

小樹(shù)彎腰，樹(shù)葉掉下來(lái)，小花也在點(diǎn)頭，云被吹動(dòng)了，等等。2.風(fēng)大小對(duì)事物影響的對(duì)比小實(shí)驗(yàn)晾衣服

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，微風(fēng)和大風(fēng)來(lái)時(shí)的不同變化。

微風(fēng)：衣服微微飄動(dòng)。

大風(fēng)：衣服被吹起來(lái)，或被吹掉。

3.引導(dǎo)學(xué)生記憶想象風(fēng)吹到不同地方的情境并分享。

風(fēng)妹妹輕輕的來(lái)到小河邊，柳樹(shù)輕搖，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)，小姑娘的裙子飄飄，小草兒彎腰，河水泛起了波浪。

風(fēng)大叔力氣很大他來(lái)到森林里，樹(shù)有的被吹斷有的被連根拔起，樹(shù)葉漫天飛舞。太陽(yáng)扯了一塊云朵將自己藏在了后面，可憐的小兔，小松鼠驚恐的抱著快要倒的大樹(shù)生怕自己被吹上天空。

風(fēng)弟弟偷偷的溜到了草地上和蒲公英玩起了游戲，吹著來(lái)放風(fēng)箏的小朋友的頭發(fā)衣服，淘氣的將小男生的帽子吹掉。

風(fēng)大哥來(lái)到了海灘上，從椰子樹(shù)上吹下了一個(gè)大椰子，大?？吹斤L(fēng)大哥來(lái)了也濺起了浪花，帆船被吹得時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等等。

三.范畫(huà)展示

風(fēng)吹到別的小朋友的畫(huà)里是什么樣呢？我們一起來(lái)看看吧。

四.學(xué)生創(chuàng)作

風(fēng)吹到你們的畫(huà)紙上又會(huì)有哪些故事呢？我們一起把他畫(huà)下來(lái)吧。

1、作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景，通過(guò)描繪物體形態(tài)，大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

2、教師巡回指導(dǎo)。

六、交流評(píng)價(jià)

1、老師手上有幾幅同學(xué)畫(huà)的作品，你們?cè)u(píng)一評(píng)哪些作品有風(fēng)來(lái)的感覺(jué)。

2、還有誰(shuí)認(rèn)為自己畫(huà)得也挺不錯(cuò)的，請(qǐng)把你們的畫(huà)貼在黑板上。

篇四：小學(xué)美術(shù)試講教案《風(fēng)來(lái)了》

小學(xué)美術(shù)試講教案|《風(fēng)來(lái)了》

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一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能目標(biāo)】

了解春、夏、秋、冬風(fēng)的不同特點(diǎn)。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà)，來(lái)表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)事物的變化及特征，感受不同的風(fēng)帶來(lái)的快樂(lè)、興奮、緊張、害怕的心情。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)】

喚起學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察回憶春夏秋冬四季刮風(fēng)時(shí)周?chē)挛锖腿宋锏淖兓?/p>

【難點(diǎn)】

運(yùn)用線(xiàn)條大膽的表現(xiàn)出風(fēng)來(lái)時(shí)的情景和感受。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、自制教具、扇子、學(xué)生作品

四、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

自制長(zhǎng)紙條門(mén)簾下垂，師用扇子扇動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們注意看，發(fā)生了什么? 生：門(mén)簾動(dòng)了。

師：為什么老師做的門(mén)簾動(dòng)了呢? 生：因?yàn)橛酗L(fēng)了。風(fēng)來(lái)了。

師：對(duì)。因?yàn)轱L(fēng)來(lái)了。(邊說(shuō)邊板書(shū)課題：風(fēng)來(lái)了，并隨即用簡(jiǎn)筆畫(huà)法風(fēng)把“風(fēng)”字裝飾)環(huán)節(jié)二：講授新知識(shí)(一)風(fēng)的形成和作用

師問(wèn)：風(fēng)是怎么形成的呢?生答：空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)。冷熱空氣流動(dòng)的快，風(fēng)就大，空氣流動(dòng)的慢，風(fēng)就小。風(fēng)的大小對(duì)人們又什么作用呢? 生(討論后)答：大風(fēng)能讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)，抽水快;大風(fēng)能讓帆船行走的快;可以放風(fēng)箏，把衣服吹干。

師：我忍不住要夸獎(jiǎng)同學(xué)們了。你們想

到風(fēng)的作用真多。“聽(tīng)，它來(lái)了，它又走了，它沒(méi)給自己留下什么，卻給大地?fù)Q了新裝?！?二)教師細(xì)說(shuō)春夏秋冬的風(fēng)

注意用語(yǔ)調(diào)把四季風(fēng)的特點(diǎn)和給人的感受表達(dá)出來(lái)。并即興板演柳樹(shù)在不同風(fēng)中的形態(tài)。

春風(fēng)來(lái)了。“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！蔽覀兌急尺^(guò)這些詩(shī)歌，春風(fēng)像剪刀，把嫩綠的葉子剪出。春風(fēng)給我們什么感覺(jué)呢? 生：暖暖的，舒服的。像媽媽的手撫摸著我。

學(xué)生的想象力很豐富，為什么不表演一下春風(fēng)中的感覺(jué)呢?我們像花一樣，在春風(fēng)中綻開(kāi)了，微笑一下。那么用線(xiàn)條畫(huà)春風(fēng)的時(shí)候，一定要自然而流暢，這樣才能表現(xiàn)出春風(fēng)中舒暢的感覺(jué)。

師要隨機(jī)直觀(guān)演示流暢線(xiàn)條風(fēng)的畫(huà)法。

春風(fēng)中，我們的衣服是什么樣的?畫(huà)面色彩是什么色的?注意觀(guān)察。

欣賞(課件)：同齡人筆下的春天的風(fēng)。剪貼加繪畫(huà)《春姑娘》、兒童版畫(huà)《放風(fēng)箏》、黑、白鉛筆畫(huà)《放風(fēng)箏》。

悶熱的夏天，樹(shù)葉都打了卷兒，狗熱的直吐舌頭，這時(shí)候忽然來(lái)了一陣風(fēng)，啊，你是什么感覺(jué)? 高興、興奮。怎么表現(xiàn)出來(lái)?舉手歡呼、把衣服畫(huà)成夏天的短衣服短褲。

當(dāng)瓜果飄香的季節(jié)----秋天來(lái)臨時(shí)，一陣風(fēng)吹來(lái)，空氣里飄來(lái)瓜果的香氣。但，一天天過(guò)去，風(fēng)的脾氣變大了。我們欣賞《陣風(fēng)》這幅畫(huà)是誰(shuí)的作品?他是哪個(gè)國(guó)家的畫(huà)家?作品名稱(chēng)是什么?陣風(fēng)是什么意思呢?感受到了風(fēng)了嗎?怎么看出來(lái)的? 師總結(jié)：大風(fēng)來(lái)的時(shí)候，有些物體的形態(tài)就會(huì)發(fā)生變化。師即興簡(jiǎn)筆畫(huà)----無(wú)風(fēng)時(shí)的柳樹(shù)。

當(dāng)大風(fēng)來(lái)的時(shí)候，它會(huì)有什么變化呢?師即興簡(jiǎn)筆畫(huà)-----風(fēng)中的柳樹(shù)。風(fēng)越大樹(shù)的變化會(huì)更大，比如說(shuō)樹(shù)干彎了、樹(shù)斷了。

出示課件圖片：接著我們?cè)賮?lái)看看人在大風(fēng)中的樣子。(多引導(dǎo)動(dòng)作和表情的不同)。觀(guān)察

從哪里看出畫(huà)面有風(fēng)的?風(fēng)是從哪個(gè)方向吹過(guò)來(lái)的呢?并引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物的動(dòng)態(tài)及事物隨

風(fēng)飄動(dòng)的形態(tài)。

師：欣賞了這些圖片，我們知道人在風(fēng)中不僅有動(dòng)作的不同，而且有外形的變化，同時(shí)還有

表情的變化，有舒心的，有興奮的，有緊張的，有艱難的。

有一首風(fēng)的兒歌，又科學(xué)又好聽(tīng)，對(duì)我們的繪畫(huà)有很大幫助。我們一起來(lái)欣賞。

課件展示風(fēng)級(jí)兒歌：零級(jí)煙柱直沖天，一級(jí)青煙隨風(fēng)偏，二級(jí)輕風(fēng)吹臉面，三級(jí)葉動(dòng)紅旗展，四級(jí)枝搖飛紙片，五級(jí)帶葉小樹(shù)搖，六級(jí)舉傘步行艱，七級(jí)迎風(fēng)走不便，八級(jí)風(fēng)吹樹(shù)枝斷，九級(jí)屋頂飛瓦片，十級(jí)拔樹(shù)又倒屋，十一、十二級(jí)陸上很少見(jiàn)。

環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)、創(chuàng)作實(shí)踐學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

討論：如何結(jié)合自己的想象與感受，畫(huà)一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來(lái)了的作品? 師：根據(jù)自己的記憶和想像，以自己為主體，表現(xiàn)自己在不同風(fēng)中的感受。用單色的表現(xiàn)方式畫(huà)，注意要添畫(huà)合適情景，畫(huà)出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)。

學(xué)生作畫(huà)，教師對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。

整理工具，材料，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

環(huán)節(jié)四：作品展示與評(píng)價(jià)，教師小結(jié)

教師鼓勵(lì)性講評(píng)：優(yōu)秀的繪畫(huà)作品像一朵朵花開(kāi)在春風(fēng)里，供我們欣賞;如一張張

精美的帆，瞧!我們的帆船出發(fā)了!如一臺(tái)風(fēng)車(chē)，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)了，帶給我們童年的歡樂(lè)。

同學(xué)們，這，就是老師和你們共同完成的風(fēng)來(lái)了的圖畫(huà)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

風(fēng)來(lái)了

風(fēng)的形成和作用

合適情景，畫(huà)出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)。

第三篇：王潔美術(shù)風(fēng)來(lái)了教案

美術(shù)

課題：風(fēng)來(lái)了

西原中心小學(xué) 王潔

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法

能力目標(biāo)： 在繪畫(huà)表現(xiàn)活動(dòng)中提高學(xué)生觀(guān)察、記憶大自然的能力，同時(shí)使學(xué)生的想象力和繪畫(huà)表現(xiàn)力得到進(jìn)一步發(fā)展。

情感目標(biāo)： 喚起學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察回憶刮風(fēng)時(shí)周?chē)挛锖腿宋锏淖兓?教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用線(xiàn)條大膽的表現(xiàn)出對(duì)風(fēng)的感受與認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法：開(kāi)放式教學(xué)法、多媒體演示法、情景教學(xué)法、談話(huà)法、欣賞法

一、猜風(fēng)

師：老師今天也帶來(lái)了一位客人與小朋友們一起學(xué)習(xí)，大家想知道它是誰(shuí)嗎？

生：想

師：但這位客人很特殊，它不愿意露面，想讓大家猜一猜。出示幻燈片展示謎語(yǔ)。

生：風(fēng)

師：你們真聰明！這位客人就是風(fēng)，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)風(fēng)來(lái)了。（板書(shū)課題：風(fēng)來(lái)了）

二、研風(fēng)

師：首先我們來(lái)研究風(fēng)的來(lái)歷和種類(lèi)。你們有興趣嗎？用行動(dòng)告訴老師。

師：誰(shuí)能告訴大家風(fēng)是怎樣形成的？ 生：出示幻燈片（風(fēng)是空氣流動(dòng)而形成的。）

師：誰(shuí)知道風(fēng)分為哪些種類(lèi)？請(qǐng)看大屏幕。出示幻燈片（微風(fēng)，大風(fēng)，臺(tái)風(fēng)和龍卷風(fēng)圖片及動(dòng)畫(huà)）。

三、找風(fēng)

師：風(fēng)在我們生活中無(wú)處不在，春天來(lái)了，同學(xué)們都喜歡到外面去放風(fēng)箏，風(fēng)箏為什么會(huì)飛嗎？是因?yàn)橛酗L(fēng)。要讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)靠的是什么呢？也是風(fēng)。

師：大家還能從我們的生活中找到風(fēng)嗎？

生：自由回答（國(guó)旗隨風(fēng)飄揚(yáng)、紅領(lǐng)巾被風(fēng)吹起，頭發(fā)飄飄，樹(shù)葉被風(fēng)吹落，小草在風(fēng)中點(diǎn)頭，小樹(shù)在風(fēng)中彎腰）

師：大家說(shuō)的太好了，誰(shuí)能給大家表演一下你在風(fēng)中行走的樣子。

四、賞風(fēng)

我們?cè)賮?lái)欣賞一位畫(huà)家的作品《陣風(fēng)》（幻燈片展示作品《陣風(fēng)》）師：看到這幅畫(huà)你們感受到了什么？怎么看出來(lái)的？

生：自由回答（引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物的動(dòng)態(tài)及衣服隨風(fēng)飄動(dòng)的形態(tài)。）

師：老師也帶來(lái)了一些小朋友的作品幻燈片展示（小朋友的作品1）你們找一找從畫(huà)面的哪些地方可以看出風(fēng)來(lái)了？

生：1.飄動(dòng)的衣服 2.小孩的頭發(fā) 師：我們?cè)倏匆环脽羝故荆ㄐ∨笥训淖髌?）但是在這幅畫(huà)中，粗心的小畫(huà)家把許多地方畫(huà)錯(cuò)了，你能幫他找出來(lái)嗎？

生：指處畫(huà)面錯(cuò)誤之處（風(fēng)的大小和方向不同）師：你真是火眼金睛！你真棒！

五、畫(huà)風(fēng)

師：強(qiáng)調(diào)一幅畫(huà)中風(fēng)的大小和方向必須相同，用線(xiàn)條畫(huà)風(fēng)時(shí)一定要自然流暢。

下面，請(qǐng)大家根據(jù)自己的記憶和想象畫(huà)一幅與風(fēng)有關(guān)的畫(huà)，注意畫(huà)出“風(fēng)來(lái)了”的感覺(jué)。

師：我們可以通過(guò)樹(shù)枝搖晃，小草、小花搖擺，樹(shù)葉在空中飄落，雪花在空中飛舞，人們的服裝隨風(fēng)擺動(dòng)以及放風(fēng)箏等活動(dòng)間接地表現(xiàn)風(fēng)。（媒體播放畫(huà)面）

學(xué)生作畫(huà)。

教師對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。（聽(tīng)音樂(lè)作畫(huà)）

五、評(píng)風(fēng)

作業(yè)展評(píng)：挑選具有代表性作業(yè)，讓學(xué)生用自己的感覺(jué)欣賞。師：同學(xué)們，結(jié)合我們剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，你們覺(jué)得哪些作業(yè)畫(huà)得好，哪些畫(huà)得不好，并指出它們好在哪里？不好在哪里？

生：自由點(diǎn)評(píng)

六、課堂總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)很出色，大家能認(rèn)真地完成作業(yè)。有的同學(xué)想象力很豐富，大膽表現(xiàn)自己喜歡的東西；有的同學(xué)畫(huà)出了自己的生活感受；在評(píng)析作業(yè)時(shí)，你們能客觀(guān)、認(rèn)真地指出作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)。這是大家審美能力提高的一個(gè)很重要的表現(xiàn)，本節(jié)課我們就上到這里，再見(jiàn)！

七、課后反思

成功之處：本節(jié)活動(dòng)完成了教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)的特點(diǎn)。在“研風(fēng)”的環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)學(xué)生從畫(huà)面上的景物及人物變化中體驗(yàn)和感受風(fēng)的存在。同時(shí)讓學(xué)生了解到風(fēng)這一自然現(xiàn)象與人類(lèi)和動(dòng)植物的密切關(guān)系，激發(fā)了他們熱愛(ài)和探索大自然的興趣。

不足之處：在本次的教學(xué)活動(dòng)中，我沒(méi)有給學(xué)生創(chuàng)造親身體驗(yàn)風(fēng)來(lái)了的環(huán)境，只是引導(dǎo)學(xué)生從圖片和視頻中研究總結(jié)，效果不太理想。采取措施：利用電風(fēng)扇現(xiàn)場(chǎng)模擬風(fēng)來(lái)了的情景，讓學(xué)生親身感知研究，發(fā)現(xiàn)風(fēng)與人和植物之間的關(guān)系，從而更能激發(fā)他們的觀(guān)察與想象力。

第四篇：風(fēng)來(lái)了教案

一、情景導(dǎo)入——聽(tīng)風(fēng)、感覺(jué)風(fēng)、發(fā)現(xiàn)風(fēng)

1.多媒體播放風(fēng)的聲音，讓學(xué)生聽(tīng)，引入課題《風(fēng)來(lái)了》?！就瑢W(xué)們，你能摸到風(fēng)嗎？那你看得見(jiàn)風(fēng)嗎？現(xiàn)在我們坐在教室里，你能感覺(jué)到風(fēng)嗎？】

2.讓學(xué)生想想，現(xiàn)在你可以怎么來(lái)制造風(fēng)。（用手扇、嘴巴吹）3.通過(guò)什么感覺(jué)到了風(fēng)，（頭發(fā)晃動(dòng)）及對(duì)風(fēng)的感覺(jué)。【我們通過(guò)臉上有涼氣、頭發(fā)擺動(dòng)、紅領(lǐng)巾?yè)P(yáng)起 這些現(xiàn)象都可以感覺(jué)到風(fēng)的存在】

二、了解風(fēng)的形成、風(fēng)的種類(lèi)，對(duì)不同季節(jié)的風(fēng)的感受，了解風(fēng)吹過(guò)之后物體變成什么樣子？

1.教師提問(wèn)，風(fēng)是怎么形成的？在自然界有哪些種類(lèi)的風(fēng)？

教師答案，風(fēng)是由云冷熱分布不均而產(chǎn)生空氣流動(dòng)而形成的，有微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)等

2.提問(wèn)，不同的風(fēng)跟什么有關(guān)系？（天氣）不同天氣的風(fēng)給我們的感覺(jué)是不一樣的，那么請(qǐng)大家回憶一下，不同季節(jié)的風(fēng)吹過(guò)之后給我們什么樣的感覺(jué)呢？（春天—溫暖，夏天—涼爽，秋—有些涼，冬—冷）

【不同季節(jié)的風(fēng)給我們不同的感受，春天的風(fēng)溫和，使我們感覺(jué)舒適；夏天的風(fēng)涼爽，使我們感覺(jué)清新；秋風(fēng)颯爽，使我們寒意漸濃；冬天的風(fēng)寒冷，使我們畏懼。】

3.風(fēng)吹來(lái)時(shí)物體有什么變化？小組討論一下。

【風(fēng)吹過(guò)之后樹(shù)枝會(huì)搖動(dòng)、湖面上有波紋的時(shí)候就知道風(fēng)從那里經(jīng)過(guò)】 4、學(xué)生和教師一起歸納風(fēng)來(lái)時(shí)物體形態(tài)的變化。周?chē)拔锏淖兓夯ú輼?shù)木隨風(fēng)傾斜擺動(dòng) 人物的變化：

（1）人物頭部，強(qiáng)調(diào)頭發(fā)的飄動(dòng)或帽子飛起來(lái)。（2）人物身體，強(qiáng)調(diào)衣服的飄動(dòng)，飾物隨風(fēng)飄揚(yáng)。

（3）人物的手，捂頭或捂住衣服，用力抓住手中的物品。

三、欣賞作品，學(xué)習(xí)用線(xiàn)條表現(xiàn)風(fēng)

1.欣賞畫(huà)家陳龍、周若蘭的作品《陣風(fēng)》，強(qiáng)化學(xué)生記憶。

【我們大家一起來(lái)看這幅作品，在作品中是大風(fēng)還是小風(fēng)？】（大風(fēng)）【大風(fēng)來(lái)臨，作品中的人和物體變成什么樣了呢？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)】（風(fēng)把帽子吹掉了，頭巾被風(fēng)吹的飄起來(lái)了，人都是抱著頭往前走，衣服飄起來(lái)了。沙被吹起來(lái)了）

2.欣賞教材，學(xué)習(xí)用線(xiàn)條表現(xiàn)風(fēng)的感覺(jué)?！酒鋵?shí)風(fēng)是看不見(jiàn)也摸不著的，那在繪畫(huà)中我們?cè)鯓颖憩F(xiàn)風(fēng)來(lái)了的效果呢？你們覺(jué)得我們?cè)撚檬裁礃拥姆椒ó?huà)出風(fēng)呢？】（相似方向飄動(dòng)的弧線(xiàn)、旋轉(zhuǎn)的渦狀線(xiàn)）【板書(shū)怎么用線(xiàn)條表現(xiàn)風(fēng)】

（1）線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向；（2）通過(guò)物體形態(tài)的變化來(lái)表現(xiàn)風(fēng)

四、嘗試畫(huà)風(fēng)

1.出示書(shū)本上的幾幅畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在微風(fēng)、大風(fēng)時(shí)，他們表現(xiàn)出的是什么樣的。2.請(qǐng)學(xué)生選擇其中一幅進(jìn)行練習(xí)，體現(xiàn)出風(fēng)來(lái)時(shí)方向的變化。

3.出示學(xué)生的作品，請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察作品中物體發(fā)生的變化，及出現(xiàn)的錯(cuò)誤。4.欣賞圖片學(xué)生作品，體驗(yàn)風(fēng)來(lái)時(shí)不同表現(xiàn)形式。

五、作業(yè)要求及指導(dǎo)表現(xiàn) 1.作畫(huà)要求：

（1）大膽的表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

（2）使畫(huà)面中的人和物在風(fēng)的作用下體現(xiàn)方向的一致性。（3）不必畫(huà)太大的場(chǎng)景，以免影響作品的完成。2.教師巡回指導(dǎo)

六、交流評(píng)析

說(shuō)風(fēng)：學(xué)生作品賞析。

1、學(xué)生自評(píng)：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣用物體形態(tài)的變化來(lái)表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了的？

2、學(xué)生互評(píng)：你認(rèn)為哪幅作品較好的表現(xiàn)了風(fēng)？為什么？

3、教師總結(jié)?？偨Y(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生作業(yè)做簡(jiǎn)單評(píng)述。

在咱們的身邊隨處可見(jiàn)美好的事物，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們的世界將 越來(lái)越美好！

但有如下問(wèn)題值得思考：

1、教師隨時(shí)要記住組織到位，關(guān)注部分繪畫(huà)基礎(chǔ)和語(yǔ)言表達(dá)能力稍弱的學(xué)生，讓他們也能得到相應(yīng)的發(fā)展，從而增強(qiáng)自信心和逐步提高對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣；

2、學(xué)生畢竟是二年級(jí)學(xué)生，要培養(yǎng)他們關(guān)注生活，隨時(shí)收集資料儲(chǔ)備自己能力的好習(xí)慣。

第五篇：風(fēng)來(lái)了教案

《風(fēng)來(lái)了》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法

2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀(guān)察能力和記憶能力，發(fā)展想象力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、記憶刮風(fēng)時(shí)周?chē)撕褪挛锏淖兓?/p>

2、大膽的表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

我們身邊有各種各樣的聲音，你們是否留意過(guò)呢？讓我們閉上眼睛聽(tīng)一段聲音，聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音？（播放風(fēng)的聲音）

二、引發(fā)回憶，加深認(rèn)識(shí)。

對(duì)，是風(fēng)來(lái)了，在跟我們打招呼呢。（板書(shū)：風(fēng)來(lái)了）

三、嘗試訓(xùn)練。

1、比賽畫(huà)風(fēng)。你知道自然界中有哪幾種不同的風(fēng)嗎？（微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)）它們帶給你什么感受？風(fēng)究竟長(zhǎng)什么樣子呢？用線(xiàn)來(lái)畫(huà)一畫(huà)風(fēng)的模樣。

讓學(xué)生用線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)風(fēng)。展示部分學(xué)生作品，讓同學(xué)評(píng)一評(píng)。教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：用線(xiàn)來(lái)畫(huà)風(fēng)可以形象的把風(fēng)的方向和路線(xiàn)表現(xiàn)出來(lái)，讓人感受到不同形式的風(fēng)。線(xiàn)條要自然、流暢。

2、景物描繪。

多媒體播放《龍卷風(fēng)》錄像。問(wèn)生：你看了什么？帶給你什么感覺(jué)？你想到了像這種強(qiáng)有力的風(fēng)的名字是什么？大風(fēng)與平常比有什么不同。

師：風(fēng)能讓許多東西動(dòng)起來(lái)，飄起來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，如果風(fēng)來(lái)了小樹(shù)會(huì)有什么變化呢？請(qǐng)同學(xué)們用五分鐘時(shí)間把它在風(fēng)中的樣子畫(huà)下來(lái)。

教師選有代表性作業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單展示、點(diǎn)評(píng)。

3、人物的表現(xiàn)。

師：樹(shù)在風(fēng)中的變化形態(tài)很多，變化的幅度還與風(fēng)的大小有關(guān)，風(fēng)越大變化就越明顯。人在風(fēng)中又是什么樣子呢？你們有過(guò)在風(fēng)中行走的經(jīng)歷嗎？誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景？難走嗎？你是怎樣感覺(jué)到風(fēng)的存在的？

回憶在風(fēng)中的經(jīng)歷，讓學(xué)生描述，并請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察人在大風(fēng)中的動(dòng)作有什么特點(diǎn)？ 觀(guān)看大屏幕人在風(fēng)中的圖片，觀(guān)察人的表情。

四、圖片欣賞。

師：風(fēng)并不總是給人帶來(lái)麻煩，更多的時(shí)侯它是我們一個(gè)可愛(ài)的朋友，是一道美麗的風(fēng)景！請(qǐng)同學(xué)們跟我去看看風(fēng)。1課件出示作品《陣風(fēng)》

師：從這幅畫(huà)中你看到了什么？感受到了什么？

2、欣賞同齡人作品。

（引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，欣賞人物的動(dòng)態(tài)及衣物隨風(fēng)飄動(dòng)的形態(tài)。）

五、創(chuàng)作表現(xiàn)。

師：同學(xué)們，我們都和這位朋友----“風(fēng)”經(jīng)常碰面，說(shuō)說(shuō)大風(fēng)中讓你記憶深刻的事情？你還記得上學(xué)路上它吹走你的帽子，在教室里亂翻我們書(shū)本、作業(yè)時(shí)的淘氣樣，或是在你上完體育課大汗淋漓時(shí)給你帶來(lái)清涼的可愛(ài)樣嗎？下面就讓我們用手中的畫(huà)筆來(lái)把你和這位朋友相處的情景描繪下來(lái)！------在圖畫(huà)本上畫(huà)一幅表現(xiàn)風(fēng)的畫(huà)面。

學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

六、作業(yè)評(píng)價(jià)。(沒(méi)有評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)過(guò)程就象沒(méi)有羅盤(pán)的航行,它得不到及時(shí)的修正,不明確與目標(biāo)的差距。)展示部分作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)后，教師做簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。